محاضرة لمقرر طرق التدريس العامة الخرائط المفاه م ة والخرائط الذهن ة د ذ ػب ش 2015
ص) خرائط التفكير ػشفتها ػ اء ػ غ ها ا خ غ ) 2007( تأ ها : ت ظ اخ شعى خط ح تح تح ا حتىي ا ؼشف ى تؼىظ غتى اخ تفى ش وتؼضص ا تؼ ػ طش ك ا ثظش و ت خال ها تمذ ا ؼشفح ف طىسج خشائظ تىضح ا ؼاللاخ ا خت فح ت أجضاء ا ؼشفح تشى غاػذ ػ ا فه واالعت ؼاب و اسعح غتى اخ ػ ا ا تفى ش 1105(.
أ اع خشائؾ ا زفى ١ ش : ىع ا خش طح / واعتخذا ها تظ ها ا خش طح ا ذائش ح / رغزخذ زؼش ٠ ف فىشح ا ٠ ؼبذ -1 2- خش طح ا فماػاخ / رغزخذ طف ا ػ ١ بد االش ١ بء 3- خش طح ا فماػاخ ا ضدوجح / رغزخذ ف ا مبس بد ث ١ ػ ػ ١ 4- خش طح ا شجشج / رغزخذ زظ ١ ف االوثش ػ ١ خ ئ االوثش خظ ط ١ خ 5- خش طح ا تح / رغزخذ ف ف ا ؼاللخ ث ١ ا ى ا دضء أ رس ١ رشو ١ ت ػ ع ب 6- خش طح ا تذفك / رغزخذ ف ر ػ ١ ر ا ززبثغ أ خط اد ػ ١ خ 7- خش طح ا تذفك ا تؼذد / ر ػر ا ؼاللخ ث ١ ا غجت ا ز ١ دخ رس ١ ا لف. 8- خش طح ا م طشج / رغزخذ ز ػ ١ ر ا زشبث بد ا ؼاللبد
واػتثشخ ػ اء ػ غ ها ا خ غ )2007 ص ) 1109 خشائظ ا تفى ش أداج ىػ تا ؼ اخ ا ؼشف ح وػ اخ ا تؼذ ا تؼ ووال ه ا تت ح تؼ أ ؼ فغه ت فغه وستظ ا تؼ ه ت ا ذ ح خثشاخ عاتمح ا جؼ ا تؼ را ؼ. فاتتىش Tonyف Buzan ها ح ا غت اخ )1971 ( تا خش طح ا زه ح Mind Maps وجاء ىفان ػا ( 1984( ت ا ؼشف ا خش ظ ا فاه ح ا ؼشف
ب ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ ب خش ٠ طخ ا فب ١ ب ا فشق ث ١ ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ ا فب ١ ١ خ
المعنى العام للخريطة الذهنية ع ١ خ رؼج ١ ش ٠ خ ػ األفىبس ا خططبد ثذال االلزظبس ػ ا ى بد فمؾ ز ١ ث رغزخذ ا فش ع ا ظ س األ ا ف ا زؼج ١ ش ػ ا فىشح. رغزخذ وطش ٠ مخ ؽشق اعزخذا ا زاوشح رؼز ذ ػ ا زاوشح ا جظش ٠ خ ف سع ر ػ ١ س ع ا شاخؼخ ا ززوش ثم اػذ رؼ ١ بد ١ غشح. أفىبس ر ث صا. ز ا طش ٠ مخ ا طش ٠ مخ ا فؼ ١ خ ا ز ٠ غزخذ ب ا ؼم ا جشش ف ا زفى ١ ش: سثؾ ا ى بد ؼب ١ ب ثظ س سثؾ ا ؼب ا خز فخ ثجؼؼ ب ا جؼغ ثب فش ع. وز ه رغزخذ فظ ا ذ بؽ األ ٠ األ ٠ غش فزشفغ وفبءح ا زؼ رؼز ذ ا طش ٠ مخ ػ سع دائشح ر ث ا فىشح أ ا ػ ع ا شئ ١ غ ث رشع فش ػب ألفىبس ا شئ ١ غ ١ خ ا زؼ مخ ث زا ا ػ ع رىزت ػ و فشع و خ ازذح فمؾ زؼج ١ ش ػ. ٠ ى ػغ ط س س ض ٠ خ ػ و فشع ر ث ؼ ب وز ه اعزخذا األ ا ا خز فخ فش ع ا خز فخ. و فشع ا فش ع ا شئ ١ غ ١ خ ٠ ى رفش ٠ ؼ ئ فش ع ثب ٠ خ ر ث األفىبس ا شئ ١ غ ١ خ أ ٠ ؼب زا ا فشع. ثب ث رىزت و خ ازذح ػ و فشع ثب ر ث ؼ ب و ب ٠ ى اعزخذا األ ا ا ظ س. ٠ غز ش ا زشؼت ف ز ا خش ٠ طخ غ وزبثخ و خ طف ١ خ اعزخذا األ ا ا ظ س زز رى ف ا ب ٠ خ شىال أشج ثشدشح أ خش ٠ طخ رؼجش ػ ا فىشح ثى خ ا ج ب.
وتؼت ذ ػ ا خش طح ا زه ح ػ اعتخذا شم ا خ فتض ذ وفاءج ا تؼ ا فض اال ختض تاإل ماع وا ظىس واألطىاخ وا تخ وأحال ا مظح واإلدسان ا ىا واألتؼاد وا ؼىاطف وا حذط وا ف واإلتذاع وا ضحه. ا فض اال غش : ختض تا طك وا ى اخ وا مىائ وا ش اض اخ واألسلا وا تخط ظ وا تح وا ت ظ وا غح وا تفى ش ا تغ غ ا طم
ةيوبرتلا ةيحانلا نم ةينهذلا ةطيرخلا موهفم ب فشػ يلا 2007( ) ب أث جه " مػ ياؼف بى عأو غ شع ذػاغ ة اط ا وأ ؼت ا ة اج ؼ او ة اج شخآ ف ظ ت ا ذ ج ا ءا ث فشؼ ا ساه او حفاضإو جذ ذج فساؼ يذ و ا ه عش و حطساخ غ عىت ش ىفت ا ف عىضى حعاسذ ا يلاخ هتئضجت حفاضإو خا ا ت خا ى ؼ و جذ ذج ا ىه دىجى ف مؼ ا ؼ و ػ مت ساظتخاو خا ى ا ح ذختغ ا ف عشػ عىضى ا وأ طسذ ا ث ح ذختغ كط ا خا ى او جش ظم ا جشثؼ ا طىطخ او خا ىعش او ح ح ضىت ا سىظ او اى لأاو ظتاوش او ت خا ىعش ا " (ص )138
ضاخ ا خش طح ا زه ح : روش الي )2007 ا غش ٠ ؼخ ػ : 141( ص رشر ١ ت األفىبس أ ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ رز ١ ض ثمذسر ب عشػخ ا زؼ اعزشخبع ا ؼ بد
ا خش طح ا زه ح ا شفاػ ج ة د. تتؼش ف ( ىجهه طالب ) ه : وع ح اجحح وعائ ا ذساعح تمى تشتظ ا ؼ ى اخ ا مشوءج ف ا ىتة وا زوشاخ تىاعطح سعى اخ وو اخ ػ شى خش طح فا طا ة مشأ ا فىشج ف ا ادج ا ىتىتح أوال و ث تحى ها إ و اخ ختظشج ضوجح تاإلشىاي واأل ىا ف ى اختظاس فظ وا ف وسلح واحذج حج ( ( A4
ا فىائذ ا تشتى ح خش طح ا زه ح : ثب غجخ زؼ سفغ ا م ١ ذ ػ رفى ١ ش ا غز ذف أ ا طب ت. رسش ٠ ه ا ز رم ٠ خ ا زاوشح ا زشو ١ ض ثشى اوجش. اعزخذا ا ؼ بد ثشى وفء ف ا لذ ا ط ة. ر ش ١ ؾ ا طبلخ. ئربزخ ا زؼ ١ خالي ا ؼت ا شذ. رمذ ٠ ظشح ش ١ خ ػ ع وج ١ ش. رشد ١ غ ػ ز ا شبو خالي ؽشق ئثذاػ ١ خ خذ ٠ ذح أداح زؼ ١ ك ا ف.1.2.3.4.5.6.7.8
.9. ر ظ ١ ا ج بء ا ؼشف ا بس ذ و ب. 10. ا شاخؼخ ؼ بد ا غبثمخ ا غش ٠ ؼخ. 11. ع خ رزوش ا ج ١ ب بد ا ؼ بد ا اسدح ف ا ػ ع خالي رزوش األشىبي ا شرغ خ ف أر ب. 12. سع ط سح و ١ خ دضئ ١ بد ا ػ ع ا زفظ ١. 13.ر بساد ا زؼ ١ ف اإلثذاع ا ف ز ػ ١ ر ا ج ١ ب بد ا ؼ بد ا ى خ ػ ع.
ثب غجخ ؼ الفوائد التربو ة 1- رم ا ى بد ا غزخذ خ ف ػشع ا ذسط فزغبػذ ف شذح ا زشو ١ ض رغ ف ث ػ ذ لج ا زؼ ١. 2- شاػبح ا فش ق ا فشد ٠ خ ػ ذ ا ط جخ:ئر أ و ٠ شع ط سح خبطخ ػ ع ثؼذ شب ذح خش ٠ طخ ا شى ا ز ر ػس زغت لذسار بسار 3- ئػذاد االخزجبس ا ذسع ر ه خالي ػ ذ ا دضئ ١ بد ا زفظ ١ ١ خ ػ ػبد. 4- ر خ ١ ض ا ػ ع ػ ذ ػشػ -ا خض ا غج س. 5- ر ث ١ ك ا ج ١ ب بد ا ؼ بد ظبدس ثسث ١ خ خز فخ.. 6- ر ظ ١ ف ا زم ١ بد ا سذ ٠ ثخ ف ا زؼ ١ ا زؼ وب سبع ة خ بص ا ؼشع ف ق ا شأط ا ششائر ا زغد ١ الد األخش غ ١ ش ب. 10
استخدامات الخر طة الذهن ة : تستخدم الخر طة الذهن ة ف الحاالت اآلت ة : تق م المعرفة السابقة لدى الطالب عن موضوع ما. تقو م مدى تعرف وتفهم الطلبة للمفاه م الجد دة. تخط ط لمادة لدرس. تدر س مادة الدرس. تلخ ص مادة الدرس. تخط ط للمنهج. وال تقتصر على المنهج الدراس ولكن تستخدم أ ضا ف العمل التسوق قضاء رحلة ف التخط ط ألي عمل ما وغ رها
تىظ ف ا خش طح ا زه ح ف تذس ظ ا ؼ ى
C,p ف/ن (K) ا ىشث ١ ذساد ا ذ ثش ر ١ بد ر ظ ١ ا ؼ ١ بد ا س ٠ ١ خ رشو ١ ت ا خ ١ خ رى ٠ شوجبد بء اه تها ا تغز ح ف اال غا ا جش ر ١ بد ا غذح ا ذسل ١ خ شجغ DNA,RNA غ ١ ش شجغ DNA,RNA
. االهذاف االجشائ ح ا غ ىو ح خش طح ا تغز ح ف اال غا ا زه ح : ٠ ز لغ ا طب جخ ثؼذ ػشع ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ ف ب ٠ خ ا فظ أ : رزوش أ ١ خ ا غزاء إل غب خالي خجشار ب ا غبثمخ. رؼذد أ اع األغز ٠ خ ا الص خ دغ اال غب خالي ا ظ س. رزوش ألغب ا اد ا ىشث ١ ذسار ١ خ خالي دساعز ب ا غبثمخ. ر ػر أ ١ خ ا ىشث ١ ذساد. رم ث ١ دشثخ ف ا ؼ ىشف ػ ا غىبوش االزبد ٠ خ. رم ثزدشثخ ف ا ؼ ىشف ػ ا شب. رؼذد ا ؼ بطش ا ز رزى ب ا ذ. ر ػر أ ١ خ ا ذ ثب غجخ دغ اال غب خالي خجشر ب ا غبثمخ رم ثزدشثخ ف ا ؼ ىشف ػ ا ذ. رؼذد ا ؼ بطش ا ز رزشوت ب ا جش ر ١ بد. رزوش أ ١ خ ا جش ر ١ بد دغ اال غب خالي خجشر ب ا غبثمخ. رم ثزدشثخ ىشف ػ ا جش ر ١ بد. رؼذد أ اال الذ ا ؼذ ١ خ ا ز ٠ سزبخ ب ا دغ خالي خجشر ب ا غبثمخ. ر ػر أ ١ خ ا بء ال غب خالي خجشار ب ا غبثمخ. رغز زح أ ١ خ ر ع ا غزاء رىب غال خ خغ اال غب. ر ػر ػاللخ ا غزاء ثجؼغ اال شاع.
ا ج ؼ ا ف ١ ىب ١ ى > 25 ع ا سشوخ ا ذ د ٠ خ ا ش ء ا فإاد ٠ خ اا ؼذح ا جهاص ا هض اال بع ا ذ ١ خ ا د غش ي ا ف ١ زب ج بد ا زائجخ ف ا ذ ؼ ١ ىب ١ ى و ١ ١ بئ 6 ؼ ا زظبص 12 ا ظبئ ا فبئف ا ج اث ١ خ ا غىبوش االزبد ٠ خ االز بع اال ١ ١ خ ا بء اال الذ ا ؼذ ١ خ ا ف ١ زب ١ بد ا زائجخ ف ا بء
ع ج ١ بد ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ ممكن أن نشغل الطالب بالشكل العام أو جمال الخر طة فقط. اعتقاد المتعلم ن أن الصغار فقط هم الذ ن نستع ن الرسوم التوض ح ة واالشكال والرموز لتعم ق الفهم عندهم. تختلف الخر طة الذهن ة لموضوع ما من شخص الخر.
سؤال لتقو ة الذاكرة
6 7 8 9 1 2 3 4 10 5
ا ا مظىد تا خشائظ ا فاه ح و ا ا فشق ت ا خشائظ ا زه ح وا خشائظ ا فاه ح
خرائط المفاهيم ػشف ب ا ؼز ١ ج ) 1429 ( ثأ ب : ػجبسح ػ سع رخط ١ ط ١ خ رسذد ا فب ١ ا زؼ خ ف ا سز رشرت ثطش ٠ مخ زغ غ خ ش ١ خ ثس ١ ث ٠ ػغ ا ف ا شئ ١ ظ ف أػ ا خش ٠ طخ ث ر ذسج رسز ا فب ١ األل ػ ١ خ ف ا غز ٠ بد ا زب ١ خ غ خ د س اثؾ ر ػر ا ؼاللبد ث ١ ب ف ا الف ا زؼ ١ ١ خ ا خز فخ ث ذف رؼ ا طب ت رؼ ب را ؼ ػ ب ب جمبء ز ا فب ١ ف ث ١ ز ا ؼشف ١ خ.
رسم تخطيطي لخرائط المفاهيم الهرمية التسلسلية ا غز األ ي: ا فب ١ األوثش ػ ١ خ ا غز ا ثب : ا فب ١ ا ؼ ١ خ ا م خ رغ غ ا فب ١ ا غز ا ثب ث: ا فب ١ ا خظ ط ١ خ ا غز ا شاثغ: - ا فب ١ األوثش خظ ط ١ خ - األ ث خ ا مبػذح
ا اء ظادس فىائذ عط ا غائ ا ظ ة ا غاص طاقة طالح ح اج اال غا االػ اي
أه ح وفىائذ خشائظ ا فاه ا اح ح ا تشتى ح: أوال : أه ح وفىائذ خشائظ ا فاه تا غثح تؼ : 1- ا فظ ث ١ ا ؼ بد ا ب خ ا ؼ بد ا ب ش ١ خ اخز ١ بس األ ث خ ا الئ خ ز ػ ١ ر ا ف. 2- سثؾ ا فب ١ ا دذ ٠ ذح ثب فب ١ ا غبثمخ ا خ دح ف ث ١ ز ا ؼشف ١ خ ب ٠ إد ئ رؼ رؼ ب را ؼ. ا جسث ػ أ خ ا شج االخزالف ث ١ ا فب ١. ا جسث ػ ا ؼاللبد ث ١ ا فب ١. -3-4 5- ر ١ خ بساد ا زفى ١ ش خالي ث بء ا ؼاللبد ا زظ ١ ف سب الد ا شثؾ ثب زب ر ١ خ ا زفى ١ ش االثزىبس. 6- خؼ ا زؼ شبسوب شبسوخ ئ ٠ دبث ١ خ ف ث بء ا خشائؾ ز ١ ث ٠ ى غز ؼب ظ ب ظ فب شرجب فب ١.
7- رض د ا زؼ ث خض رخط ١ ط شوض ب ر رؼ ف ا ذسط. 8- رغبػذ ا زؼ ػ ا زؼشف ػ ا ز ظ ١ ا ش ا زغ غ ؼشفخ ب ٠ إد ئ اعزخذا ا ؼ بد ا ىزغجخ ثظ سح ظ ١ ف ١ خ. 9- رغبػذ ا زؼ ػ خؼ ا فب ١ ا شئ ١ غخ ػ ع ا زؼ اػسخ ب ٠ إد ئ د د ب ثب ج ١ خ ا ؼشف ١ خ االززفبظ ثب فب ١ ا ز ر رؼ ب فزشح أؽ ي. 10- ا ىشف ػ غ ع بدح ا ض أ ػذ ارغبل ب أث بء ا م ١ ب ثاػذاد خشائؾ ا فب ١. 11- ر ظ ١ رؼ ػ ع ا ذساعخ.
ثا ا : -1 أه ح وفىائذ خشائظ ا فاه تا غثح ؼ : ر ى أ ١ خ اعزخذا خشائؾ ا فب ١ ثب غجخ ؼ ف و ب رغبػذ ػ : ا زشو ١ ض ز ي األفىبس ا شئ ١ غخ ف ا ز ٠ م ثزذس ٠ غ. 2- ا زخط ١ ؾ زذس ٠ ظ ع اء ذسط أ زذح أ فظ دساع أ ع خ دساع ١ خ. 3- ا زذس ٠ ظ لذ رغزخذ لج ا ذسط أ ف أث بء ششذ ا ذسط أ ف ب ٠ خ ا ذسط. -4-5 -6 ر ظ ١ رزبثغ ا سظض ف لبػخ ا ذسط. اخز ١ بس األ شطخ ا الئ خ ا عبئ ا غبػذح ف ا زؼ. رسذ ٠ ذ ذ االرغبع ا ؼ ك ا ز ٠ دت أ رى ػ ١ ا ذس ط. 7- رشو ١ ض ا زجب ا زؼ ١ ئسشبد ئ ؽش ٠ مخ ر ظ ١ أفىبس اوزشبفبر. 8- رم ٠ ذ رؼشف رف ا طالة بدح ا ذساع ١ خ.
9- وشف ا زظ ساد ا خبؽئخ ع ء ا ف ذ ا زؼ ١ ا ؼ ػ رظس ١ س ب. 10- ر ١ خ س ذ ا زؼب االززشا ا زجبدي ث ١ ا ؼ ؽالث.
استخدامات خر طة المفاه م : تستخدم خر طة المفاه م ف الحاالت اآلت ة : تق م المعرفة السابقة لدى الطالب عن موضوع ما. تقو م مدى تعرف وتفهم الطلبة للمفاه م الجد دة. تخط ط لمادة لدرس. تدر س مادة الدرس. تلخ ص مادة الدرس. تخط ط للمنهج.
خطىاخ ت اء خش طح ا فاه : اخز ١ بس ا ػ ع ا شاد ػ خش ٠ طخ ا فب ١, ١ ى زذح دساع ١ خ, أ دسعب, أ فمشح دسط ثششؽ أ ٠ س ؼ زىب ػ ع. رسذ ٠ ذ ا فب ١ ف ا فمشح )ا ف األعبع ا فب ١ األخش (, ػغ خط ؽ رسز ب. ئػذاد لبئ خ ثب فب ١ رشر ١ ج ب ر بص ١ ب رجؼب ش ب ردش ٠ ذ ب رظ ١ ف ا فب ١ زغت غز ٠ بر ب ا ؼاللبد ف ١ ب ث ١ ب ر ه ػ ؽش ٠ ك ػغ ا فب ١ األوثش ػ ١ خ ف ل خ ا خش ٠ طخ, ث ا ز ر ١ ب ف غز ربي, رشر ١ ت ا فب ١ ف طف ١ وجؼذ ٠ ز بظش ٠ غبس ا خش ٠ طخ. سثؾ ا فب ١ ا زظ خ, أ ا ز ر ز جؼؼ ب ا جؼغ ثخط ؽ, وزبثخ ا ى بد ا شاثطخ ا ز رشثؾ ث ١ ر ه ا فب ١ ػ ا خط ؽ.
ع ج ١ بد ا خشائؾ ا فب ١ ١ خ مكن الخلط ب ن مستو ات المفاه م. ( عدم ترت ب المفاه م ف الخر طة المفاه م ة من األكثر عموم ة إلى األقل عموم ة(. عدم القدرة على تم ز المفاه م العلم ة واستخدام العبارات بدال عن المفاه م ف الخر طة المفاه م ة. جب أن عمل الطالب بنفسه خرائط مفاه م ة حتى ال تكون عرضة للحفظ فقط.
أوجه ا شثح ت ا خش طح ا زه ح وا خش طح ا فاه ح :. 1- وال ب أداح زفى ١ ش ا زؼ. 2- وال ب رؼز ذ ػ جذأ ا زؼ ر ؼ. 3- وال ب ظ بد رخط ١ ط ١ خ ثظش ٠ خ. 4- وال ب رؼز ذ ف ث بئ ب ػ ا فب ١ ا ؼ ١ خ. 5- وال ب أداح رغبػذ ػ عشػخ ا زؼ. 6- رشاػ ا فش ق ا فشد ٠ خ. 7- رغبػذ ثط ١ ئ ا زؼ. 8 -وال ب ٠ غبػذ ػ ا ز خ ١ ض رشو ١ ض ا ؼ بد 9- وال ب ٠ غبػذ ػ سؤ ٠ خ ا ػ ع ثش ي. 10- أدا ع خ شاخؼخ رثج ١ ذ ا ؼ بد.
ا ا خش ٠ طخ ا فب ١ ١ خ م ١ ذح ا زفى ١ ش ( رفى ١ ش سذد( ر زض ثسذ د ا ذسط. ع خ ا ج بء ثزؼز ذ ػ رس ١ ا ػ ع ئ فب ١ ػب خ ث فب ١ أل ػ ١ خ ػ شى ش ثس ١ ث رى ا فب ١ االوثش ػ ١ خ ف أػ ا ش ا خش ٠ طخ ا ز ١ خ غ ١ ش م ١ ذح ا زفى ١ ش ( رفى ١ ش زشؼت ) رس ػاللبد خذ ٠ ذح طؼجخ ا ج بء أل ٠ دت ث ب رسذ ٠ ذ ا فىشح االعبع ١ خ أ ا ف االعبع ػ ع ف ا زظف ث ٠ زفشع االفىبس ا فشػ ١ خ ثزس ١ سز ا ػ ع ئثشاص ا فب ١ ثزفبط ١ ب ا ز ف ا ض ئظ بس ا ؼاللبد ا خ دح ث ١ ب ئثشاص ا زذادار ب رس الر ب رسذ ٠ ذ ا ؼ ١ بد ا ظش ف ا ز رإد ئ ر ه ا زس الد. ) رؼز ذ ػ ا زفغ ١ ش ا زس ١ دض ٠ ئبد ا ى ػ ع( رزى : فب ١ ػ ١ خ س اثؾ ث ١ ا فب ١ زمبئك ظش ٠ بد غزخذ ف ر ه ا خ ١ بي ا ظ س ا ش ص االشىبي ا شع ا ز ػ ١ س ١ خ اال ا أوجه االختالف ب ن الخرائط ئثشاص ا فب ١ ا دشدح ا ز ف ا ض ئظ بس ا ؼاللبد ا خ دح ث ١ ب فمؾ ( رؼز ذ ػ ا فب ١ رشر ١ ج ب فمؾ ). رزى : فب ١ ػ ١ خ و بد سثؾ س اثؾ ػشط ١ خ اال ث خ. ال رغ ف ا ض أل ب رؼز ذ ػ ا فب ١ ا دشدح فمؾ. المفاه م ة والخرائط الذهن ة أ ا خشائؾ ا ز ١ خ اعزشار ١ د ١ خ رغ ف ا ض أل ٠ ج ػ ؽج ١ ؼخ ا زاوشح ا جشش ٠ خ
ا خش طح ا فاه ح خش ٠ طخ ىز خ ا ؼ ػبدح ث ب ٠ م رغزخذ لج ا د ١ غ ( زشبث ( أ ٠ غزط ١ غ أ ٠ ف ب أ شخض زز رى ئػذاد. ا خش طح ا زه ح خش ٠ طخ بلظخ ٠ ى اعزى ب ب ثشى دائ ٠ م ث ب ا طب ت ػبدح ال رغزخذ لج ا د ١ غ )غ ١ ش زشبث ( أ ال ٠ غزط ١ غ أ ٠ ف ب ئال ا شخض ا ز أػذ ب.