رقذ ش دسجخ فؼبى خ االجز بػبد اى ذسس خ ج خ ظش اى ذ ش اى ؼي ف ثؼض ذاسس حبفظخ إسثذ ف األسد ػي ججشا /أسزبر سبػذ/قس اىذساسبد اإلسال خ/مي خ اىشش ؼخ/جب ؼخ اى ش ك ػبسف ػطبس /أسزبر شبسك/قس أص ه اىزشث خ اإلداسح/مي خ اىزشث خ/جب ؼخ اى ش ك اى يخص ذفد ز ا ذساعح ا ىشف ػ ذمذ ٠ ش دسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ف ذاسط ؽافظح استذ ش اي األسد. شاسن ف ا ذساعح )1( ؼ ا )46( ذ ٠ شا أفشاد ػ ١ ح مص دج. أ ا األداج ف اعرثا ح ع ١ ىشخ ى ح )29( فمشج صػح ػ خ غح ؽا س ذ ص فؼا ١ ح االظر اػاخ. لذ أظ شخ ا رائط أ ا شاسو ١ أ سد ا ذمذ ٠ شا ؼرذال غث ١ ا ذسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح. لذ ظاء ؽ س االظشاءاخ ت ر عط شذفغ غث ١ ا, ١ ٠ ؽ سا ظذ ي األػ اي ا ذا الخ. ت ١ ا ظاء ؽ س إداسج ا لد ؽ س ا عذ االظر اػاخ آخش ا ؽا س. لذ أظ شخ ا رائط أ ٠ ى رغ ١ شاخ ذأش ١ ش ػ اظاتاخ ا شاسو ١ تاعرص اء رغ ١ ش ا غ ا ظ ١ ف ؼ ١ س ظ شخ فش ق راخ دال ح اؼصائ ١ ح ت ١ ا ذ ٠ ش ٠ ا ذسع ١ صا ػ ا ذ ٠ ش ٠. ا ر د ا ذساعح ت الؼظاخ خرا ١ ح ذ ص ١ اخ. اىني بد اى فزبح خ: فؼبى خ االجز بػبد اى ذسس خ 1
Degree of School Meetings Effectiveness as Perceived by Teachers and Principals in Irbid District North of Jordan Ali Jubran\ Assistant Professor, Dep. of Islamic Studies, College of Shari'ah and Islamic Studies, Yarmouk University, Irbid, Jordan Jubran0@hotmail.com and Aref Atari\ Associate Professor, Dep. of Administration and Foundations of Education, College of Education, Yarmouk University, Irbid, Jordan draref@hotmail.com,arefatar@yahoo.com Abstract This study aimed at investigating the degree of school meetings effectiveness as perceived by teachers and principals at Irbid district north of Jordan. A 29-item Likert-type questionnaire was administered to 1 teachers and 46 principals of a convenient sample. The findings revealed a moderate degree of perceived school meetings effectiveness in general. Meetings Procedures got a high degree. Meetings Agenda and Deliberations came next compared with a low degree for the other two dimensions, namely management of time and the worthiness of meetings. No statistically significant differences that could be attributed to demographic characteristics were found except for differences between principals and teachers. The study concluded with conclusions and recommendations. Key terms: Effectiveness of School Meetings 2
رقذ ش دسجخ فؼبى خ االجز بػبد اى ذسس خ ج خ ظش اى ذ ش اى ؼي ف ثؼض ذاسس حبفظخ إسثذ ف األسد اإلطبس اىؼب ىيذساسخ ذؼذ االظر اػاخ ؼ ا سئ ١ غا ؼا أ ذسعح ذشى غ غ ١ ش ا ن األعنا ١ ة ا عنائ ارداس ٠ نح ا ث ١ نح ا رؽر ١ ح ا ر ٠ فنز ن خال نا ا ثش نا ط ا رؼ ١ ن. ذ ؼنة االظر اػناخ د سا نا فن عناغ ا ؼ ١ نح ا رشت ٠ نح ف ن ع ١ ح اذصاي خال ا ٠ ى ا ر ص إ ف شرشن اعا ١ ة شرشوح أ ذاف ؼذج. و ا ٠ فرنش ت نا أ ذغاػذ ػ ن ذؽنذ ٠ س ذين ٠ ش ا ؼ ن ا رؼ ١ ن ؼن ا شنىالخ ا ذسعن ١ ح. و نا صاد ػنذد أػءناء ١ نح ا رنذس ٠ ظ اصدادخ أػذاد ا ي ثح ذءخ د ا ا ا ماج ػ ػناذك ا ذسعنح أصنثؽد ا ؼاللناخ تن ١ ا ؼنا ١ أوصنش ذؼم ١ نذا صادخ ا شىالخ ا ر ذ ع ػن اؼر ناي ا ١ ناس ظن االذصناي نز ه ذصنثػ ا ؽاظنح ؽنح إ ن ثنش ذ رمن ف ١ ن ا ١ ح ا رؼ ١ ١ ح ارداس ٠ ح ف ا ذسعح رذا ي ف ا شؤ ا ر ذ ا ذسعح. ن اؼ ١ نح أخنش ذؼنذ االظر اػناخ عن ١ ح رمش ٠ نة ظ ناخ ا ظنش فا ذسعن ا نذ ٠ ش ال ٠ رفمن دائ نا ػ ن ا شناتاخ األفءن رؽغن ١ ا رؼ ن ١ لنذ ذظ نش ت ١ ن خالفناخ فن ظ ناخ ا ظنش ؼن ي ا خنذ اخ االؼر ١ اظناخ و ١ ف ١ نح ذمنذ ٠ ا نا ٠ ثنشص ا ؽاظنح إ ن االظر اػناخ ا الشناخ. و نا أ نان ؼاظنح إ ن االظر اػناخ الشنح ا مءا ٠ ا ا رشت ٠ ح اذعا اخ ا فىش ا رشت ا اسعاخ ا رشت ٠ ح و ١ ف ١ ح ذأش ١ ش ا ػ ا ذسعح ا عر غ. ا ؤونذ أ ذصنثػ االظر اػناخ أوصنش ذىنشاسا أ ١ نح فن ا غنرمث نغ ذضا ٠ نذ ا ر ظن رشنشان ا ذسعن ١ فن ارداسج ا زاذ ١ ح غ ذضا ٠ ذ ا ر ظ ألعا ١ ة ا رؼ ١ ١ ح ا ر ذؼر ذ ا فشق ا رؼ ١ ١ ح رذاخ ح االخرصاصاخ نغ ذضا ٠ نذ ارض ا ري ٠ ش ارداس ٠ ح ا ر ذغرخذ ا رفاػ ت ١ ا ض الء ترؼ ا ؼ ١ ذؽغ ١ ا رؼ ١. ظننشا أل ١ ننح االظر اػنناخ ا ذسعنن ١ ح فمننذ ػ نن فىننش ارداسج ت ننا نن نن اغ رؼننذدج أتننشص ا أ ١ ر ننا ؼ نن ا ؤعغح ؼذد ا ػ ا عاؼ ا ؼ لناخ فؼا ١ ر نا نا إ ن ر نه )ص ٠ نة ا عثنش 2002 وا ٠ نذ عنال ح 1989 فاس ق ا ث 2001 تاسق ا ثذس 2005 ;2005.)Gabriel, ى سغ اذفاق ػ اء ارداسج تشنى ػنا ػ أ ١ ح االظر اػاخ إال أ ان ٠ م ػ ا ذسع ١ ا رشنى ١ ه تفاػ ١ ر نا ونش سذ ا تن ٠ ؼرثش نا ءن ١ ؼح لند ػث نا ػ ن ا ذسعن ١ ذشنر ١ را ال رثنا ػن ا ؼ ن ا ؽم ١ من ) 2005 (Gabriel,.)Riehl, (1998 ن اؼ ١ ح أخش تا شغ أ ١ ح االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح ا ؽ ١ نض ا نز ذؽر ن فن األدت ١ ناخ إال أ نا ن ذؽن تا ر نا شات اص ف ا ذساعاخ ا ١ ذا ١ ح )ا ؽ ا ذج 2002(. ذرفك (1998 )Riehl نغ نزا االػرمناد فرمن ي "ػ ن ا شغ ذ فش األدب ا ؼ ١ اس ؼ ي أ ١ ح االظر اػاخ ػ اصش عاؼ ا إال أ ال ذ ظنذ دساعناخ واف ١ نح ذصنف ظا شج االظر اػاخ ذفغش ا ذرفؽص األعظ ا ر ذ ؼمذ ت ظث ا ا ظش ف ا ر ذ شأ ف ع ١ ال ا ا ؼ ١ اخ ا ر
ذرء ا". زا ا ذ ص إ ١ ا ثاؼصا ف نز ا ذساعنح ا ؽا ١ نح أ ٠ ءنا فمنذ ذثن ١ ن نا ن خنالي غنػ ا ذساعناخ ا ر لا ا ت ا ذسج ظ د دساعاخ ١ ذا ١ ح ؼ ي االظر اػاخ خاصح ف عاي ا رؼ ١. مذ لنا (Gronn) )1984( تذساعنح تؼ ن ا : " ا غن يح ارداس ٠ نح فن االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح" اػر نذ ف ١ نا ع ١ نح ذؽ ١ أؼذ اظر اػاخ ع ظ ذسعح اترذائ ١ ح. سوض ف ذؽ ١ ػ ظ د ذ ٠ ش ا ذسعح األػءاء رؽذ ٠ نذ ا غا ٠ نح االظر اع ذ االؼرىا ا ١ تاالوافح ا دساعح ذاخالخ األػءاء ؼ اساذ الرشاؼاذ. منذ أشناسخ ا ذساعح ا و ١ ف ١ ح اعرخذا االداس اساذ أظ ا ص ي ا رائط اداس ٠ ح اظؽح ذؼ ١ ك ػاللاخ األػءناء تا م ١ ادج و اؼذج ا ؤششاخ ا م ٠ ح ػ عش االظر اػاخ ا ذسع ١ ح. أظنشخ (Riehl) )1998( دساعنح ؼا نح تؼ ن ا : "ا ؼ ن ا خيناب ا فؼن االظر ناػ فن اظر اػناخ أػءناء ا ١ ح ا رؼ ١ ١ ح ف ذسعح اترذائ ١ ح" لا د خال ا تذساعح و ١ ف ١ ح ػ األػءاء و ع ػح ػ ن ألداء ا ناخ ا ي تح و ١ ف ١ ح إداسج ؼ اساذ داخ االظر اػاخ أخ ١ شا لا د ترفؽص ذ فاػ ١ ح ا غ ن ا ع ؼ أش اء االظر اػاخ ون ر نه ن أظن صن ١ اغح ا ث ناء االظر ناػ ذسعنح. أظش ٠ ند ا ذساعنح فن ذسعنح اترذائ ١ نح ػا نح شذثيح تى ١ ح ذشت ١ ح ظا ؼ ١ ح ف إتاس " ذاسط ا ري ٠ ش ا ". لا ند ا ثاؼصنح تاؼنس شناسن تيش ٠ منح ا شنا ذ ا شاسن ف ػذد ن االظر اػناخ ػ ن نذاس ػنا. لنذ ؼءنش ا ػنذج اظر اػناخ نغ ١ نح ا ذسعنح نغ ا ٢ تناء أفشاد ا عر غ ا ؽ غ عا ا ؼ ن ا فشػ ١ نح صاس ا ا فصن ي ذؽنذش ا تشنى غ ١ نش سعن نغ ا ذسعن ١ ػمذ ا الشاخ غ ا نذ ٠ ش. وشنفد رنائط ا ذساعنح أ ا نذ ٠ ش ٠ غن ١ يش ػ ن لند االظر ناع ون ػاذ ن ا ز ٠ ءغ ظنذ ي األػ ناي ٠ غن ١ يش ال ػ ن ا ون ػاخ ا رن عنرصاس ؼغنة تن أ ٠ ءنا ػ ن تش ٠ منح ػشون ا ػ ا ؼ اخ ا مذ ح أ ا نذ ٠ ش ا نز ٠ منشس إ ٠ مناع ا مناػ اال رمناي ن ون ع ٢ خنش ٠ منشس ا لند ا خصص ى و ع. غ أ ا ذ ٠ ش وا ٠ غ ػ ذسع ١ تا شاسوح إال أ وا غ ١ يشا ػ و ا ذاخالخ ٠ ى ا ذسع ١ غ ١ ش ا ا ظ ح ا شوض ٠ ح الظر اع أ عشػح إ ٠ ماػن. و نا أ ا نذ ٠ ش ونا ٠ نذخ ؼءن سا ن خنناسض ا ١ ننح ننا وننا ٠ ؼننضص ىا رنن. تنن وننا ا ننذ ٠ ش ٠ ننرؽى فنن ونن ا ؼشفننح ا ؼ نناخ ا رنن ذنن صع لثنن االظر اػاخ. وا ا ذ ٠ ش ٠ رغ ١ ذ لد االظر اع وا ذثادي ا ؽن اس ٠ نر ت ١ ن تن ١ ػنذد ن ا ذسعن ١ ا رؼنالث ١ وا ٠ ؽذد لءا ٠ ا ا ماػ ٠ رؽى ف ا الشح. لذ ذز ش ا ذسع أ ا ؼ ناخ ا شنشاخ ذصن رنأخشج ظذا. لذ أ د األػشاف ا شع ١ ح غ ١ نش ا شعن ١ ح ا رن ذؼنضص ػاللناخ ا من ا مائ نح تن ١ ا نذ ٠ ش ا ؼ ن ١ ػ ن ا ؼ ١ أ ٠ رؽذش ا ت ١ الح أ ٠ رع ث ا ذؽذ ا ذ ٠ ش ثاششج. ؼر اال رماداخ ا رن وا ند ذ ظن وا ند خا ١ نح ن عح ذؽذ ا غ يح. غ ا ٠ ح ا ؼا شؼش ا ذسع أ االظر اػاخ وا د ء ١ ؼح لد ن ذنؤد ال إ ن لنشاساخ ال إ ػ. ف سأ ٠ وا د االظر اػاخ ذغرغ أ ٠ ءا رؼض ٠ ض عن يح ارداسج ا ؼ ١ نا ن خنالي ذ ش ٠ نش ا رؼ ١ ناخ ا يمح ذسع ١ ػثنش ا نذ ٠ ش. فن ا ماتن ن ٠ ؽنذز أ ت نة ا ذسعن ن ا نذ ٠ ش أ ٠ نشس إ ن س عنائ يا ة ا ١ ح ا رذس ٠ غ ١ ح. زا لذ أ صد ا ثاؼصح تءنش سج ل ١ نا ا ثناؼص ١ تذساعناخ ١ ذا ١ نح الظر ؼناخ ا ذسعن ١ ح " ح ا ثاؼص ١ ف ارداسج ذي ٠ ش ف أػ ك ا ٠ عش ف ا ذسعح خاصح ا ظ ا ش األؼذاز ا اسعاخ ا ر ذشى إ ٠ ماع ا ؼ ا ١ ؽ ١ اج ا ذسع ١ ح ا ر خال ا ٠ رؽمك ا ىص ١ ش أ ذاف ا ذسعح". 4
ف دساعح تؼ ا "االظر اػاخ فؼا ١ ر نا فن االداساخ ا ؽى ١ نح فن ا ىنح ا ؼشت ١ نح ا غنؼ د ٠ ح" أظش ٠ ند ػ ن ػ ١ ننح ى ننح نن 00 ننذ ٠ ش نن ارداساخ ا ؼغننىش ٠ ح ا ذ ١ ننح فنن ا ىننح ا ؼشت ١ ننح ا غننؼ د ٠ ح ونن ارداساخ ا ؼش فح تىصشج االظر اػاخ ذ ص ف ذ ا ؼص ١ ١ )1997( إ أ ن االخر ١ ناس ا اعنة ألػءناء االظر ناع سئن ١ ظ االظر نناع ارػننذاد ا رؽءنن ١ ش اخر ١ اس ا لنند ا ىننا ا اعننث ١ ونن غ األ ننذاف نن م نناخ أعاعنن ١ الظر اػاخ ذغ ف فؼا ١ ر ا عاؼ ا. ف و ء ر ه وغ لائ ح ا ر ص ١ اخ ا مرشؼاخ ارظشائ ١ نح رؽمنك االظر اػاخ فاػ ١ ر ا. ف األسد لا ءاي ا ؽ ا ذج ( 2002( تذساعح تؼ ن ا "ػاللنح ػ اصنش اداسج االظر اػناخ تىفا ٠ ر نا فاػ ١ ر نا ف ا صاساخ األسد ١ ح" ذفد إ ن ذؽ ١ ن أشنش ػ اصنش ذخين ١ ط االظر اػناخ ذ ف ١ نز ا راتؼر نا ػ ن وفا ٠ نح إداسج االظر اػاخ فاػ ١ ر ا ف ا صاساخ األسد ١ ح لنذ شن د ا ذساعنح وافنح ارداس ٠ ن ١ فن د ائنش ا رين ٠ ش ا رنذس ٠ ة ارداس فنن ا نن صاساخ األسد ١ ننح ا ثننا ػننذد )208(. وا نند أ نن ا رننائط ا رنن ذ صنن د إ ١ ننا ا ذساعننح أ ذص ساخ ا ؼا ١ ػ االظر اػاخ ا ر ذؼمنذ فن ا ن صاساخ األسد ١ نح ن ذصن ساخ إ ٠ عات ١ نح أ ن ذ ظنذ ػاللنح راخ دال ننح إؼصننائ ١ ح تنن ١ وفا ٠ ننح االظر اػنناخ فنن ا نن صاساخ األسد ١ ننح وننز ه فاػ ١ ر ننا تنن ١ ػ اصننش ذخينن ١ ط االظر اػاخ ذ ف ١ ز ا راتؼر نا. أشناسخ رنائط ا ذساعنح تشنى خنا إ ن أشنش ذؽذ ٠ نذ أ نذاف االظر ناع اخر ١ ناس ا شاسو ١ ذ فش ا عائ ا غ ؼ ١ ح ا ثصنش ٠ ح د س ا ش عناء ا راتؼنح فن وفا ٠ نح االظر اػناخ فؼا ١ ر نا. خ نص ا ثاؼننس إ نن دؼننا ونن ننا أش ١ ننش ؼنن ي لصنن س االظر اػنناخ فنن ذأد ٠ ننح ا ننا أ ر ننه ا مصنن س ال ٠ ؼنن د إ نن االظر اػاخ فغ ا تمذس ا ٠ ؼ د إ تش ٠ مح أع ب إداسج االظر اػاخ ر ه أ االظر اػاخ ا ػ اصش م اخ ٠ عة أ ذ وغ ف االػرثاس إرا أس ٠ ذ ا أ ذنؤد د س نا تىن فؼا ١ نح وفا ٠ نح. أ صن ا ثاؼنس ترشنع ١ غ ا ثناؼص ١ ا ذاسع ١ ػ إظشاء ا ض ٠ ذ ا ثؽ ز ؼ ي و ع االظر اػاخ أ ذريشق ز ا ثؽ ز إ ا اؼ ا رن ذريشق ا ز ا ذساعح خاصح أ ان ذسج ف ا ثؽس ؼ ي زا ا و ع. ذخو ظش ىذساسخ فؼبى خ االجز بػبد اى ذسس خ ذؽننذد (1998 )Riehl, شالشننح ننذاخ ذساعننح فؼا ١ ننح االظر اػنناخ: ا ظنن س ا ؼمال نن ا رم نن Technical Rational Perspective ظ س ذؽ ١ ا خياب Discourse Analysis Perspective ظن س ا رفاػن االظر اػ.Social Inter-Action Perspective ٠ ؼ ا ظ س ا ؼمال ا رم ترؽذ ٠ ذ ا ظش ف ا رن ذؽغن فش عناغ االظر اػناخ أ ذعؼ نا فؼا نح. فنك ا ظن س ا ؼمال ن ا رم ن ٠ ؼنض عناغ االظر اػناخ إ ن ا ث ١ نح ا ر ظ ١ ١ ح ؤعغح أػشاف ا. ؼغة زا ا ظ س (1990 (Hackman, فئ االظر اػناخ وؼ ن ظ ناػ ٠ ىن ل ١ اط فؼا ١ ر ا ػ ن ػنذج أتؼناد فنك ؼنا ١٠ ش ا ىن ا ى ١ نف ا ذ ٠ نح ا عنذ ا ص نح ت نذ إشنشاء تالنح أػءناء ا ؼا ١ ؼ ؼا تذسظح ارع ا ف ا ا ؼنا ١. ىنزا فنئ فؼا ١ نح االظر اػناخ ٠ ىن ل ١ اعن ا ػ ن تؼذ ار راض ا ؼ ١ اخ. 5
أ ا فك ظ س ا خياب فنئ االظر اػناخ ن ىنا ٠ شنرثه ا ناط ف ١ ن تنا ىال ا نادف. ىنزا فئ ن ٠ ىن ل ١ ناط فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسعن ١ ح ت نذ ذشو ١ ض نا ػ ن أغنشا ا خيناب ػ ١ رن آشناس. لنذ تا نا ظنش خيناب و ى ن ى ناخ إداسج ا ذسعنح وعنضء ن غن ١ ح ا نذ ٠ ش ٠ غ ١ نش ن ارداس ٠ ن ١ ا شعن ١١. لنذ صاد اال ر ا ترؽ ١ ا خياب ا رؼ ١ غ ذغ ١ ش ا ظشج ذ ٠ ش تاػرثاس لائذا ذستا ١ غنشا تن خاد نا ؼنا ١. و نا صاد ا ر ظنن ال ر ننا تذ ٠ لشات ١ ننح ا خينناب ا رشنناسو ١ ح فنن اذخننار ا مننشاس تنن ١ ا ؼ نن ١ ا ننذ ٠ ش ٠ ا ٢ تنناء ا يالب. ىزا أخز أع ب ا خياب ف ا ذاسط ٠ رغ ١ ش ا خياب ف االظر اػاخ ؼ ١ س ا نذ ٠ ش غ ١ نش ٠ غنننري ؼ أد اسا ظذ ٠ نننذج غننن ١ اخ ظذ ٠ نننذج ٠ ثرنننذػ س ننن صا غ ٠ نننح ظذ ٠ نننذج رداسج ا نننذاسط تينننشق أوصنننش د ٠ لشات ١ ح اعر ١ ؼات ١ ح. شأ ا رفؽص ا ىا خياب فن االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح أ ٠ ىشنف ن ١ ظ فمنط ن ع ا خياب ا غائذ ت ػاللاخ ا م ف ا ظ ح. إوافح إ و ا ع ١ ح رؽم ١ ك أ ذاف فك ل اػذ ػ ائػ ؽنذدج إ ن و نا ثنشا خيناب ٠ ىن ا ظنش إ االظر اػاخ تاػرثاس ا ىا ا رفاػ. فك زا ا ظ س فئ ا ظ االظر اػ ١ ح ا ؤعغاخ ذرىن ن خنالي ا رفاػ ت ١ ا ع اػاخ ا ٠ رط ػ ع ١ اق ذ ظ ١ ؼ ١ ٠ ؼ األفشاد ا ع اػاخ ػ إدا ر إ نا تشنى األصن أ تشننى ؼننذي. نن ننزا ا ظنن س ٠ ىنن ا ظننش إ نن االظر اػنناخ ػ نن أ ننا نناتش ٠ اظنن خال ننا ا ذسعنن ارداس ٠ نن تؼءنن تؼءننا ف ١ رنننذا ٠ فغننش األؼننذاز ٠ رؼننا ننغ ا ءننغ ت ا فننش. نن خننالي االظر اػاخ ٠ ؽافظ ػ ا ث ا ؤعغ ١ ح أ ٠ غ ١ ش ا. ا فنئ فاػ ١ نح االظر ناع ذؼر نذ ػ ن ن ع دسظنح ذفاػ ا ؼا ١ غ ا ث ١ ح ا ر ظ ١ ١ ح. زا ا ظ س فئ دساعح االظر اػاخ ذؽ ١ ا ٠ عنش ف ١ نا ٠ ىشنف ن ١ ظ فمط ا عا ة ا رم ت أ ٠ ءا ا ظا االظر اػ ا غائذ ف ا ذسعح. ف ز ا ذساعح ا ؽا ١ ح ظ غ ا ثاؼصا ت ١ ا ذاخ ا صالز و ا ٠ ثذ ف ت د االعرثا ح : "إ شأ ا ظش إ االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ػذج ظ ساخ أ ٠ ىغة ا ثاؼس ل ج ذؽ ١ ١ ح ذغاػذ ػ س ٠ نح ا رشاته ت ١ ا ع ا ة ا رم ١ ح ا ؼمال ١ ح االظر اػ ١ ح. أ ا س ٠ ر نا ن ظن س اؼنذ فمنط ف ن شنأ إػيناء صن سج عرضأج ػ ا. ػ صؼ ١ ذ ا اسعح فئ ا ظش الظر اػاخ ػذج ظ ساخ ٠ صنش سأعنا اي ا فىنش نذ ٠ ش. فا ؽى ػ فؼا ١ ح االظر اػاخ خالي ا ظ س ا ؼمال ا رم ٠ ؼر ذ ػ ذ اال رضا تا م اػذ ارظنشاءاخ. خالي زا ا ظ س ٠ ى أخز ص سج أػ ك ػ ا ث ١ ح ا ذسعن ١ ح ذؽذ ٠ نذ األ ناو ا رن ٠ عنة إصنالؼ ا. أ نا ظ س ذؽ ١ ا خياب ف ١ ؽى ػ فؼا ١ ح االظر اػاخ خالي وشف ن ع ا خيناب صن ر تؼاللناخ ا من. ٠ غاػذ ظ س ذؽ ١ ا خياب ا ذ ٠ ش ػ ف ا ٠ نذ س فن ر ن األػءناء. ٠ ىن ن خنالي ر نه تنشغ أعن ح ذغرعش إظاتاخ أػ ك. ا ظ س ا رفناػ ٠ ؽىن ػ ن فؼا ١ نح االظر اػناخ ت نذ إششائ نا رفاػن تن ١ أػءناء ا ١ ح ا رؼ ١ ١ ح" (1998 (Riehl,. 6
شنيخ اىذساسخ ذش ١ ش أدت ١ اخ ارداسج إ أ ١ ح االظر اػاخ تاػرثاس ا اؼذج أ ذم ١ اخ ا ؼ ا ؤعغ. لذ أفشدخ األدت ١ اخ ؼ ١ ضا ال تأط ت ث ١ ا أ ١ ح االظر اػاخ ذؽذ ٠ ذ أ اػ ا أ ذاف ا ػ ا عاؼ ا ؼ لاذ ا. ىن نزا اال ر نا ٠ اوث ا ر ا تؽص ١ ذا. ف ان ذسج ف ا ذساعاخ ا ١ ذا ٠ ح األظ ث ١ ح ا ؼشت ١ ح ؼ ي االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح. ن اؼ ١ نح أخنش ذن سد ا ذساعناخ آساء ؼ ن ١ تشنى خنا ذشنىه فن فؼا ١ ر نا. نز ه ذ صن ذ نه ا ذساعناخ تئظشاء تؽ ز ١ ذا ١ ح ؼ ي ا و ع. ف زا ارتاس ٠ م ا ثاؼصا ت ز ا ذساعح ا ؽا ١ ح. أسئيخ اىذساسخ: ا غؤاي ا شئ ١ ظ ف نز ا ذساعنح ن " نا دسظنح فؼا ١ نح االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح ن ظ نح ظنش نذ ٠ ش ا نذاسط ؼ ١ ا ف ؽافظح إستذ ف األسد ٠ رفشع ػ زا ا غؤاي األع ح ا فشػ ١ ح ا را ١ ح: - 1 ا دسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ظ ح ظش ذ ٠ ش ا ذاسط ؼ ١ ا ف ؽافظح إستذ - 2 ان فش ق ر دال ح إؼصائ ١ ح ت ١ إظاتاخ ا شاسو ١ ذثؼا خصائص ا شخص ١ ح أ ذاف اىذساسخ: ذ ذف ا ذساعح إ : - 1 ذمذ ٠ ش دسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ف ذاسط ؽافظح استذ األسد - 2 ذمش ٠ ش ا إرا وا د ان فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ت ١ ا شاسو ١ ذثؼا خصائص ا شخص ١ ح - رحذ ذ اى صطيحبد: االجز بػبد اى ذسس خ: ذشظغ و ح اظر اػاخ إ ا صذس ا صالش )ض ع( ٠ ماي: ظ غ ا ش ء ػ ذفشل ٠ ع ؼن ظ ؼنا اعنرع غ ا غن ١ : اظر نغ ن ون ونغ. ظ ؼرن : إرا ظ ند تن ن نا نا. ظ ؼ نا ا عر ؼ.)أتن ا فءن اتن ظن س 1999 (. ذ ؽصنش االعنرؼ االخ ا غ ٠ نح ى نح اظر ناع ؼن ي ع ػن ن ا ؼا ا: ا ىصشج اال رالء ا ش ا ؽف االئرالف ػذ ا رفشق ا ع اػح ا اط. االجز بع م صطيح إداس : ماء ت ١ أوصش فشد ف ىا ؽنذد ص نا ؽنذد رنذا ي ا رشنا س ؼ ي و ع أ شى ح تغش ذؽ ١ ا اذخار ا مشاس تشأ ا )ظ اي ص ٠ ذا 1997(. أ اب رؼش فا إجشاا اب ألغاشاه از اىذساساخ ف ن : اظر ناع نذ ٠ ش ا ذسعنح نغ ا ١ نح ا رؼ ١ ١ نح فن ا ذسعح رذا ي ف لءا ٠ ا ذ ظ ١ ١ ح ف ١ ح الرصاد ٠ ح اظر اػ ١ ح ذ ا ذسعح ذؤشش ػ أدائ ا. 7
- فؼبى خ االجز بػبد اى ذسس خ: لنذسذ ا ػ ن ذؽم ١ نك أ نذاف ا. ذمناط فؼا ١ نح االظر اػناخ ا ذسعن ١ ح خنالي ذ ث ١ ر نا ؼنا ١٠ ش ا رن ٠ عنة أ ذرن فش فن ى ناخ االظر اػناخ ن نذا الخ إظنشاءاخ إداسج لند. ع ف ذماط فؼا ١ ح االظر ؼاخ ا ذسع ١ ح ف ز ا ذساعنح تا نذسظاخ ا رن ٠ ؼي ١ نا ا شناسو ىن ت نذ ن ت ن د االعرثا ح. أ خ اىذساسخ: ز ا ذساعح أ ١ ح ظش ٠ ح ػ ١ ح ذر ص ف األ س ا را ١ ح: أ ١ ح ا و ع فاالظر اػاخ ذم ١ ح إداس ٠ ح ال غ ػ ا ف ا ذاسط ذسج ا ذساعاخ ا ر ذؼشود زا ا و ع ف ١ ذا ا رشت ١ ح. ٠ أ ا ثاؼصا أ ذى ز ا ذساعح ي ما ثاؼص ١ آخش ٠ ٠ عش دساعاخ ف زا ا ١ ذا ا ذ ف ١ ش ت ١ ا اخ اسع ١ ا غؤ ١ ا ؼ ١١ ذف ١ ذ ف ا رخي ١ ط عؼ االظر اػاخ ا ذسع ١ ح أوصش فؼا ١ ح. اىطش قخ اإلجشاءاد: ػ خ اىذساسخ: ذ ص نند ػ ١ ننح ننز ا ذساعننح فنن ع ػننح لصننذ ٠ ح نن ؼ نن ١ ننذ ٠ ش ننذاسط نن ا رؽمنن ١ تثننشا ط ا ننذت ا اظغنر ١ ش فن و ١ نح ا رشت ١ نح تعا ؼنح ا ١ ش ن ن ؼنا ا ذساعن 2005-2006. ٠ ثن ١ ا عنذ ي )1( ذن صع أفنشاد ا ؼ ١ ح ػ ا خصائص ا شخصن ١ ح. ٠ رثن ١ ن ا عنذ ي أ ا ؼ ن ١ ٠ شنى شالشنح أستناع ا ؼ ١ نح ذمش ٠ ثنا )%74. مات %25.7 ا ذ ٠ ش ٠ ( و نا ٠ ض ٠ نذ ػنذد ار ناز تشنى ؽن ظ ػن ا نزو س )%62 %8 ػ ن ا رن ا (. ذشى ا ف ح ا ؼ ش ٠ ح ( 40-1 ع ح( ؼن ا صنف أفنشاد ا ؼ ١ نح )%48.6( ت ١ نا ٠ رن صع تنال أفنشاد ا ؼ ١ نح ػ ن ا ف رن ١ األصنغش )0-20 عنن ح( األوثننش )فنن ق 40 عنن ح( تا رغننا ذمش ٠ ثننا )%26.2 %25.1 ػ نن ا رنن ا (. ٠ أخز ا ر صع يا شات ا تا غثح خثشج فؽ ا صف أفشاد ا ؼ ١ ح )%47.5( ذ ٠ أوصش ن ػشنش ٠ عن ح ن ا خثشج ت ١ ا ٠ ر صع أصؽاب ا خثشج األل ػ ا ف ر ١ األخش ١٠ ) 10-1 ع اخ 20-11 ع ح( تا رغنا ذمش ٠ ثا )%27. %25.1 ػ ا ر ا (. أ نا ن ؼ ١ نس ا ؤ ن فا غا ث ١ نح ن ؼ نح ا ثىنا س ٠ ط )%60.( شن ا نذت )%0.7( ا اظغننر ١ ش )%8.9(. أخ ١ ننشا وننا ػننذد ا شنناسو ١ ن ا نذاسط األعاعن ١ ح أوصننش ل ن ١ ال ن ا شاسو ١ ا ذاسط ا صا ٠ ح )%57 مات %4 ػ ا ر ا (. 8
اى زغ ش اى س اى ظ ف اىج س اىؼ ش س اد اىخجشح اى ؤ و ع اى ذسسخ جذ ه )1( اىج ب بد اىشخص خ ىؼ خ اىذساسخ اىؼذد اىفئخ 46 ذ ٠ ش 1 ؼ 68 روش 111 أ ص 47 0-20 87 40-1 45 ف ق 40 49 10-1 45 20-11 85 أوصش 20 55 دت 108 تىا س ٠ ط 16 اظغر ١ ش 102 أعاع 77 شا اى سجخ %25.7 %74. %8 %62 %26.2 %48.6 %25.1 %27. %25.1 %47.5 %0.7 %60, %8.9 %57 %4 ج اىذساسخ: ذؼر ذ ز ا ذساعح ا ط ا صف ذغرخذ االعرثا ح أداج أعاع ١ ح ع غ ا ث ١ ا اخ ا ي تح ذؽ ١ ا. تاروافح ا ر ه لا ا ثاؼصا ت غػ ىرث أظ ت اء االتاس ا ظش ذساعح أداذ ا. أداح اىذساسخ: األداج ا شئ ١ غ ١ ح ا غرخذ ح ف ز ا ذساعح اعرثا ح اػذاد ا ثاؼص ١. لذ ص د أظ ل ١ اط ذ فاػ ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ظ ح ظش ا ذ ٠ ش ٠ ا ؼ ١. ذ مغ االعرثا ح ا ظضأ ٠ : األ ي ٠ شنر ػ ن ت ١ ا ناخ شخص ١ ح ػ ا ذ ٠ ش ٠ ا ؼ ١ ذر ص ف ا ع ظ ا ؼ ش ػذد ع اخ ا خثشج ا غنر األوناد ٠ ذسعنح. ٠ رى ا عضء ا صا 29 فمشج ذ صػد ػ خ غح ؽا س و ا ٠ : )1( ؽ س إداسج ا لد: لذ ؼذد ر ه تا فمشاخ.25 4 2 1 )2( ؽ س ظذ ي أػ اي االظر اع: لذ ؼذد تا فمشاخ.12 11 10 9 9
)( ؽ س ارظشاءاخ: لذ ؼذد تا فمشاخ.28 21 18 17 16 15 1 )4( ؽ س ا ذا الخ: لذ ؼذد تا فمشاخ.26 2 22 20 19 7 6 5 )5( ؽ س ا عذ االظر اػاخ: لذ ؼذد ر ه تا فمشاخ.29 27 24 14 8 لذ ذ اعنرخذا تش ٠ منح ) ١ ىنشخ( رم ١ ن ١ إظاتناخ ا ؼ ١ نح ػ ن فمنشاخ االعنرثا ح تؽ ١ نس ٠ ىن نان خ غنح خ ١ ناساخ مات و فمشج: دائ ا غا ثا أؼ ١ ا ا ل ١ ال ادسا. صذق األداح ثجبر ب: مذ ذ ا رأوذ صذق االعرثا ح شثاذ ا ر ه ػ تش ٠ ك ػشو ا ػ خرص ١ ف ارداسج ا رؼ ١ ١ ح ن أػءناء ١ ح ا رذس ٠ ظ ف و ١ ح ا رشت ١ ح ظا ؼح ا ١ ش ن. لذ ػذ د االعرثا ح ف و ء ا لذ الؼظاخ. أ ا شثاخ االعرثا ح فر ا رأوذ تيش ٠ مح إػادج االخرثاس ػ ػذد ن ا نذ ٠ ش ٠ ا شناسو ١ نغ فاصن أعنث ػ ١ ت ١ ا شذ ١. اعرخذ ؼا اسذثات ت ١ شع رأونذ ن ا صثناخ نغ نش س ا لند ذنشا غ ؼا ن ت ١ شعن تن ١ 0.82. 0.78 و ا ذ ا رأوذ االذغاق ا ذاخ ألداج تاعرخذا ؼاد ح )وش ثاؾ أ فا( الذغاق ا ذاخ وا د ا ر ١ عح 0.86 ألداج وى ت ١ ا ذشا ؼد تا غثح ؽا س ت ١ 0.84. 0.77 اى ؼبىجخ اإلحصبا خ: أظ االظاتح ػ عؤاي ا ذساعح فمذ ذ د ا ؼا عح االؼصائ ١ ح تاعرخذا ا غة ا رىشاساخ ى تؼذ ن أتؼناد ؽا س االعرثا ح ا خ غنح. و نا اعنرخذ اخرثناس )خ( ذؽ ١ ن ا رثنا ٠ األؼناد رمش ٠ نش دسظنح دال نح ا فنش ق اذعنا ا ذال ح. زباج اىذساسخ: ٠ ر ػش رائط ا ذساعح ا ١ ذا ١ ح ت اء ػ ؽا س ا ا خ غح ا ر ص ح ت لد االظر اع ظذ ي أػ ا اظشاءاخ ذشذ ١ ث ا ذا الخ ا مائ ح أش اء االظر اع تاالوافح إ ا عذ االظر اػاخ ا ذسع ١ ح. ف ١ ا ٠ ػش ز ا رائط: أ ال: رقذ ش دسجخ فؼبى خ اإلجز بػبد اى ذسس خ ذظ ش ا ث ١ ا اخ ا ر ٠ ؼشو ا ا عذ ي )2( أ ا شاسو ١ أ سد ا دسظح فؼا ١ ح ؼرذ ح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح تشى ػا )ا ر عط ا ؼا 2.9( ذشا ؼد ر عياخ ا ؽا س ت ١.5. 1.9 ا الفد ظش أ ؽ س 10
ا عذ االظر اػاخ لذ ؼظ تأل ا ر عياخ ١ ٠ ؽ س إداسج ا لد )1.9 2.8 ػ ا ر ا ( ت ١ ا ؼظ ؽ س ارظشاءاخ ت ر عط شذفغ غث ١ ا ).5(. جذ ه )2( ز سطبد اى حب س اىشق 1 2 4 5 اى ح س إداسج ا لد ظذ ي األػ اي ارظشاءاخ ا ذا الخ ا عذ االظر اػاخ اى ز سط اىؼب اى ز سط 2.808.14.521.19 1.92 2.9 ثب ب: رأث ش اى زغ شاد رأث ش زغ ش اى س اى ظ ف ٠ ث ١ ا عذ ي )( ظ د فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ذثؼا غ ا ظ ١ ف ت ١ ا غرع ١ ث ١ صا ػ ا ذ ٠ ش ٠ ػ أستؼح ؽا س االعرثا ح ظذ ي األػ اي ارظشاءاخ ا ذا الخ ا عذ االظر اػاخ. جذ ه )( ز سطبد اى حب س ق خ د غ زغ ش اى س اى ظ ف اى ح س اىج س اى ز سط ق خ د دسجخ اىحش خ اىذالىخ,700 -,86 11,1880 11,696 اى قذ ذسط ذ ٠ ش,01-2,501 15,4211 16,5652 جذ ه األػ به ذسط ذ ٠ ش 0.05-1,867 24,459 اإلجشاءاد ذسط 11
ذ ٠ ش 25,545,005-1,791 24,8571 25,8696 اى ذا الد ذسط ذ ٠ ش,051,50 9,4444 9,7448 اىجذ االجز بػبد ذسط ذ ٠ ش رأث ش زغ ش اىج س ذظ ش ا ث ١ ا اخ ا ر ٠ ؼشو ا ا عذ ي )4( ػذ ظ د فش ق دا ح إؼصائ ١ ا ت ١ ا غرع ١ ث ١ ػ خر ف ؽا س االعرثا ح ذثؼا رغ ١ ش ا ع ظ. جذ ه )4( ز سطبد اى حب س ق خ د غ زغ ش اىج س اى ح س اىج س اى ز سط ق خ د دسجخ اىحش خ اىذالىخ,61,507 11,676 11,152 اى قذ رو س ا از,15 1,502 16,1029 15,4775 جذ ه األػ به رو س ا از,79 -,262 24,5588 24,7117 اإلجشاءاد رو س ا از,19-1,486 24,6471 25,4054 اى ذا الد رو س ا از,791 -,266 9,575 9,7207 اىجذ االجز بػبد رو س ا از رأث ش زغ ش اىؼ ش ال ذش ١ ش ا ث ١ ا اخ ا ر ٠ ؼشو ا ا عذ ي )5( ؽا س األداج. إ ظ د فش ق دا ح إؼصائ ١ ا ت ١ ا غرع ١ ث ١ ذثؼا رغ ١ ش ا ؼ ش ػ أ 12
جذ ه )5( رحي و اىزجب ف اإلجبثبد غ زغ ش اىؼ ش اى ح س صذس اىزجب ج ع دسجخ ز سط ف اىذالىخ اى شثؼبد اىحش خ اى شثؼبد,278 1,29 9,675 7,481 175 29,025 109,121 اى قذ,455,876 6,461 7,78 175 19,8 1291,086 جذ ه األػ به,411,965 1,769 14,270 175 41,06 2497,219 اإلجشاءاد,760,91 4,69 11,174 175 1,106 1955,41 اى ذا الد,806,26 4,25 1,05 175 12,759 2281,129 اىجذ االجز بػبد رأث ش اى ؤ و األمبد ال ذ ظذ فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ت ١ ا غرع ١ ث ١ ذثؼا رغ ١ ش ا ؤ األواد ٠ ػ أ ؽا س االعرثا ح و ا ٠ رث ١ ا عذ ي )6(. جذ ه )6( رحي و اىزجب ف اإلجبثبد غ زغ ش اى ؤ و األمبد اى ح س صذس اىزجب ج ع دسجخ ز سط ف اىذالىخ اى شثؼبد اىحش خ اى شثؼبد,155 1,88 14,018 7,444 2 176 28,06 110,109 اى قذ,272 1,12 9,626 7,6 2 176 19,25 1291,217 جذ ه األػ به,150 1,921 27,114 2 54,229 اإلجشاءاد 1
14,115 176 2484,297,55,594 6,599 11,110 2 176 1,198 1955,9 اى ذا الد,094 2,94 0,78 12,688 2 176 60,757 22,11 اىجذ االجز بػبد )7( رأث ش زغ ش س اد اىخجشح ذظ ش ا ث ١ ا اخ ا ر ٠ ؼشو ا ا عذ ي ؽا س ا ذساعح. ػذ ظ د فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ذثؼا رغ ١ ش ع اخ ا خثشج ػ أ جذ ه )7( رحي و اىزجب ف اإلجبثبد غ زغ ش س اد اىخجشح اى ح س صذس اىزجب ج ع دسجخ ز سط ف اىذالىخ اى شثؼبد اىحش خ اى شثؼبد,66,529 4,006 7,578 175 12,019 126,126 اى قذ,672,515,824 7,42 175 11,472 1298,997 جذ ه األػ به,409,969 1,825 14,269 175 41,476 2497,050 اإلجشاءاد,15 1,190 1,118 11,024 175 9,5 1929,184 اى ذا الد,850,265,462 1,049 175 10,86 228,502 اىجذ االجز بػبد رأث ش زغ ش اى سز األمبد ىي ذسسخ ٠ رث ١ ا ث ١ ا اخ ا ر ٠ ؼشو ا ا عذ ي )8( أ رغ ١ ش ا غر األواد ٠ ذسعح ٠ غفش ػ فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ت ١ ا غرع ١ ث ١ ػ أ ؽا س ا ذساعح. 14
جذ ه )8( ز سطبد اى حب س ق خ د غ زغ ش اى سز األمبد ىي ذسسخ اى ح س اىج س اى ز سط ق خ د دسجخ اىحش خ اىذالىخ,168 1,84 11,4804 10,9091 اى قذ أعاع شا,582 -,552 15,6176 15,8442 جذ ه األػ به أعاع شا,1 1,01 24,9020 24,247 اإلجشاءاد أعاع شا,257 1,17 25,627 24,7922 اى ذا الد أعاع شا,118 1,570 10,0294 9,1818 اىجذ االجز بػبد أعاع شا بقشخ اى زباج: أظش ٠ د ز ا ذساعح ت ذف ذمص دسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ظ ح ظش ا ذع ١ ا ذ ٠ ش ٠ ف ؽافظح إستذ تش اي األسد ذمش ٠ ش ا إرا وا ر ه ٠ رأشش تخصائص ا شخص ١ ح. لذ أظ شخ ا رائط: - أ ا شاسو ١ ف ا ذساعح أ سد ا ذمذ ٠ شا ؼرذال غث ١ ا ذسظح فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح )2.9(. لذ ت ١ ا عذ ي )2( أ ؽ سا اؼذا فمط ؽا س ا ذساعح ؽ س ارظشاءاخ لذ ؼظ ت ر عط شذفغ غث ١ ا ).5( ذ ١ ؽ سا ظذ ي األػ اي ا ذا الخ ).14.1( ت ١ ا ظاء ؽ سا إداسج ا لد ؽ س ا عذ االظر اػاخ آخش ا ؽا س )2.8 1.9 ػ ا ر ا (. ر ١ عح الفرح ظش إر ذؼ أ سغ ذ ث ١ ح ا ذا الخ ارظشاءاخ ظذ ي األػ اي ؼا ١٠ ش ا الص ح الظر اػاخ ا عذ ٠ ح إال أ ا شاسو ١ غ ١ ش مر ؼ ١ وص ١ شا تعذ االظر اػاخ. ذخر ف ز ا ر ١ عح غ ا ذ ص إ ١ ءاي ا ؽ ا ذج )2002( ا ز أشاسخ دساعر إ أ ذص ساخ ا ؼا ١ ا شاسو ١ ف االظر اػاخ ا ر ذؼمذ ف ا صاساخ األسد ١ ح ذص ساخ إ ٠ عات ١ ح ػ ظ ١ غ أتؼاد األداج ا ر اعرخذ ا. تيث ١ ؼح ا ؽاي ٠ عة ا وغ ف االػرثاس أ دساعح ا ؽ ا ذج أظش ٠ د ػ ظف صاساخ ١ ظ ػ ذسع ذ ٠ ش ذاسط و ا شأ ا ذساعح ا ؽا ١ ح. ى رائط ا ذساعح ا ؽا ١ ح ذرفك غ رائط دساعح ف ذ ا ؼص ١ ١ )1997( ا ز ذ ص إ ظ د ذص ساخ إ ٠ عات ١ ح أخش ع ث ١ ح ثؼا ظ ا ة االظر اػاخ ف ارداساخ ا ؽى ١ ح ا غؼ د ٠ ح. اؼ ١ ح أخش ذرفك رائط ا ذساعح ا ؽا ١ ح إ ؼذ ا غ ا أشاسخ إ ١ ؼظ ا ذساعاخ ا غاتمح غ ا عائذ ف األدت ١ اخ ؼ ي وؼف ظذ االظر اػاخ ا ذسع ١ ح 15
)2000.(Gabriel, ست ا ٠ ؽراض األ ش إ دساعاخ الؼمح رمص ا ؼ ا ا ر ذعؼ تؼا االظر اػاخ ف ١ ذج تؼء ا غ ١ ش ف ١ ذ أ ذعؼ ا ؼ ١١ ٠ ؼرمذ وز ه فمذ ٠ ى عا ثح ا ص اب ا م ي أ االظر اػاخ عذ ٠ ح أ غ ١ ش عذ ٠ ح تا ي ك. عذ زا ا ر ظ دػ ا ف دساعح (1998 Lester, (Norton and ا ر ١ ص فرا االظر اػاخ إ ف ١ ذج غ ١ ش ف ١ ذج ذثؼا يش ٠ مح إداسذ ا ارػذاد ا ا و ػاخ ا ر ذثؽس ف ١ ا. ا الغ أ وص ١ شا ا ثاؼص ١ ا فىش ٠ لذ ػ ا ترؽذ ٠ ذ خصائص االظر اػاخ ا ف ١ ذج غ ١ ش ا ف ١ ذج )ف ذ ا ؼص ١ ١ 1997 ص ٠ ة ا عثش 2002.)Gabriel, 2005 ٠ ى رغ ١ شاخ ذأش ١ ش ػ إظاتاخ ا شاسو ١ تاعرص اء رغ ١ ش ا غ ا ظ ١ ف ؼ ١ س ظ شخ فش ق راخ دال ح إؼصائ ١ ح ت ١ ا ذ ٠ ش ٠ ا ذسع ١ صا ػ ا ذ ٠ ش ٠. ست ا ٠ ؼ د ػذ ظ د فش ق راخ دال ح ت ١ ا شاسو ١ إ و ٠ ؼ ١ ش فظ ا ظش ف ٠ خءؼ فظ ا م ا ١ ا رشش ٠ ؼاخ. أ ا ظ د فش ق ت ١ ا ذسع ١ ا ذ ٠ ش ٠ ف أ ش ؼم ي لذ ٠ ؼض إ أوصش عثة. ست ا ٠ ؼض إ اخرالف ظشج و ا يشف ١ تؽى شوض ا ظ ١ ف ا ٠ غررثؼ ا أد اس. ست ا ٠ ؼ د إ ا ٠ ؼشف ف ػ ا ر ظ ١ تا ع اػح ا شظؼ ١ ح Reference Group ا ر ذشى ػا ارتاس ا شظؼ فشد ا ز ٠ ش خال األ س فا ع اػح ا شظؼ ١ ح ذ ٠ ش ٠ ذخر ف ػ ا ع اػح ا شظؼ ١ ح ذسع ١. ست ا ٠ ى األ ش لفا دفاػ ١ ا ذ ٠ ش ٠ ف و ا أد اس ػمذ االظر اػاخ ٠ ؼرثش عاغ االظر اػاخ عاؼا. لذ أشاس (1984 (Gronn, (1998 (Riehl, إ ا ر ا ا ذ ٠ ش ٠ تاالظر اػاخ ذؽى ف تش ٠ مح ػمذ ا ذا الذ ا ذؽ ٠ ا تشى ػا ا ع ح ا ر ٠ ش ٠ ذ ا. لذ ٠ ف ر ه تشى أفء خالي ا ظ س ا غ ١ اع إلداسج ا ذسع ١ ح Politics of.educational Administration - اىز ص بد: ت ا أ ا ذساعح لذ أظ شخ أ ذمذ ٠ ش ا شاسو ١ فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح ؼرذي تشى ػا ف ١ عة ػ ا غؤ ١ دساعح ا ؼ ا ا ر ذص ساء ر ه ا ؼ ػ ذ ف ١ ش ا غث ا ر ذعؼ االظر اػاخ فؼا ح. لذ ٠ ري ة األ ش: - ذذس ٠ ة ا ذ ٠ ش ٠ ػ ارػذاد ا رخي ١ ط ا ع ١ ذ الظر اػاخ ػ ؼغ إداسذ ا راتؼر ا. - دساعح األعثاب ا ر ذعؼ ا ؼ ١ ٠ ش االظر اػاخ ل ١ ح ا فؼا ١ ح أ ١ غد ف غر ا ر لؼاخ. - ذ ش ١ ك ا ص ح ت ١ ا ذسع ١ ا ذ ٠ ش ٠ ؼر ذرماسب ظ اخ ظش - إظشاء دساعاخ الؼمح ذغرخذ ا ط تؽس أخش رغ ١ شاخ أخش دساعاخ ذشتط ت ١ فؼا ١ ح االظر اػاخ ا ذسع ١ ح تؼا ا ث ا فا ١ ١ ح ص ا شوا ا ظ ١ ف ا اؾ ا ر ظ ١ اال ر اء ا ر ظ ١ ا إ ر ه. 16
اى شاجغ: أ ال: اى شاجغ اىؼشث خ: 1. أت ا فء ظ اي ا ذ ٠ ات ظ س ىسب اىؼشة )ت ١ ش خ: داس إؼ ١ اء ا رشاز ا ؼشت ت 1999 (. ظ اي غا ص ٠ ذا ر ظ إداسح االجز بػبد ( ت ١ ش خ: داس ا ع ١ ت 1 1417-1997 (. 2. ص ٠ ة ا عثش )2002( اىزخط ط اى ذسس ا ؼ ١ ىرثح ا فالغ. )ػ نا : تاسق ػثذ ا ؽ ١ ذ ا ثذس االرجب بد اىحذ ثخ ىإلداسح اى ذسس خ ف ر اخ اىق ابدح اى ذسسا خ 4. داس ا صمافح شش ا ر ص ٠ غ ت 1 2005 (. فاس ق ش ل ا ث اإلداسح اىزؼي خ اى ذسس خ ( ا ما شج: داس لثاء شش ا ر ص ٠ غ (. 2001 5. ف ذ ت عؼ د ا ؼص ١ ١ االجز بػبد فؼبى ز ب فا اإلداساد اىحن اخ فا اى يناخ اىؼشث اخ اىساؼ د خ 6. : ىرثح ا ر تح ت 1 1417 - (. 1997 )ا ش ٠ ا استنذ: ظا ؼنح ا ١ ش ن ن شونض ا ثؽنس وا ٠ ذ عنال إداسح االجز بػابد ابسح أسبسا خ ىي اذ ش اىفؼابه 7. ا ري ٠ ش ا رشت 1989. ءاي ا ؽ ا ذج ػالقخ ػ بصش إداسح االجز بػبد ثنفب ز اب فبػي ز اب فا اىا صاساد األسد اخ )دساساخ 8. ا ىشن: ظا ؼح ؤذح 2002. ذا خ( ثب ب: اى شاجغ األج ج خ: 1- Gabriel, J., (2005) How to thrive as a teacher leader, ASCD, Virginia 2- Gronn, P., (1984), Administrative Power in a school Meeting, Educational Administration Quarterly, 20(2) 65-92 - Hackman, J., (Ed.) (1990) Groups that work (and those that do not), San Francisco, Jossey-Bass 4- Norton, M., and Lester, P., (1988) 40 Ways to improve your faculty meeting, Principal, 68 (1) 1-2 5- Riehl, C., (1998) We Gather together: Work, Discourse, and Constitutive Social Action in Elementary School Faculty Meetings, Educational Administration Quarterly, 4(1) 91-125 17
ملحق رقم )1( استبانة فاعلية االجتماعات المدرسية )مدير( ذ ٠ ش ا ذسعح ا فاو /.... ذ ٠ شج ا ذسعح ا فاو ح /.... ر ذف ز االسزجب خ إى اىزؼشف ػي ذ فبػي خ االجز بػبد اى ذسس خ ج خ ظش ؼي ذ ش اى ذاسس. شج قشاءح حز بد االسزجب خ ثذقخ اخز بس االجبثخ اىز رصف االجز بػبد ف ذسسزل ث بء ػي ب ذ س خاله اجز بػبد اى ئخ اىزذس س خ ف اى ذسسخ ى س ث بء ػي ب جغ أ ن. غ اىؼي ثأ ب شد ف ز االسزجب خ ال سزخذ إال ىغشه اىجحث اىؼي اىز أ ػذ أجي. ر سج و اإلجبثبد ث ضغ إشبسح ( ) داخو اىخب خ اى بسجخ اىز رسزج ت ىي صف اىز اخزشر حست االخز بساد اىزبى خ: 1( بدسا 2( أح ب ب قي يخ ( أح ب ب 4( غبىجب 5( داا ب شاوش ٠ ى ؼغ ذؼا ى البيانات الشخصية واألكاديمية : الجنس: ذكر: أنثى : 25 4 5 44 45 54 65 55 ف ب ف ق اىؼ ش اى سز اىؼي دثي ثنبى س س بجسز ش دمز سا اىزشث م ػذد س اد خجشرل ف اى جبه 10 4 س اد 15-11 س خ 20-16 س خ 21 س خ ف ب ف ق م ػذد س اد خجشرل ث صفل ذ شا أقو س خ 5-1 س اد 10-6 س اد 11 س خ ف ب ف ق م ػذد س اد خجشرل ث صفل ذ شا أقو س خ 5-1 س اد 10-6 س اد 11 س خ ف ب ف ق ى ز اى ذسسخ اى سز األمبد ىي ذسسخ أسبس ثب = = = = = = = = = = = = = = بيانات االستبانة : 18
اىشق اىفقشح داا ب غبىجب أح ب ب أح ب ب بدسا قي يخ 1 ذثذأ االظر اػاخ ف لر ا 2 ذي ي االظر اػاخ أوصش ا الص ى ت ذ ػ ظذ ي األػ اي لد ؽذد 4 ال ٠ ظذ ٠ شالة ا لد أش اء االظر اػاخ 5 ال ٠ خشض األػءاء ػ و ع ا ماػ ف االظر اع ٠ شغ 6 األػءاء ف الشاخ ظا ث ١ ح خالي االظر اػاخ ٠ ؼ سئ ١ ظ االظر اع ػ ذشو ١ ض ا ر ا األػءاء ػ ظذ ي األػ اي ذف االظر اع غ ١ ش اوػ ال ٠ ؼشف األػءاء ارا اظر ؼ ا 7 8 9 ظذ ي األػ اي اوػ دل ١ ك ٠ خصص 10 ظذ ي األػ اي مءا ٠ ا ارداس ٠ ح تئ ىا األػءاء اروافح إ ت د ظذ ي األػ اي ارظشاءاخ زا ا غش اوؽح ٠ فاظأ األػءاء تعذ ي األػ اي ذ تذء االظر اع 11 12 ٠ ؽءش 1 ظ ١ غ أػءاء ا ١ ح ا رذس ٠ غ ١ ح االظر اػاخ 14 ذؤد االظر اػاخ إ ػشل ح ا رذس ٠ ظ ٠ خثش 15 األػءاء ا غ ي تؼذ لذسذ ػ ا ؽء س ف ؼاي 19
ػذ ذ ى ا ؽء س 16 ال ٠ ظذ ٠ ب ػ ا رغ ١ ث ١ ٠ ر 17 ذغع ١ ا ذا الخ لد االظر اع ٠ ر شاظؼح ا ذا الخ إلشاس ؽاوش االظر اع الؼما ا ع ١ غ ذمذ ؼ اخ خات ح أش اء االظر اػاخ 18 19 20 ذمذ ا ؼ اخ تشفاف ١ ح أش اء االظر اع ٠ أذ 21 األػءاء غ ١ ش غرؼذ ٠ الظر اع 22 ذ األػءاء أد اس ذ لؼاخ ؽذدج اوؽح 2 ال ٠ غر غ األػءاء ثؼء تؼءا أش اء االظر اع ٠ ي ة ا ٢ ػءاء ذ و ١ ؽا تؼء ٠ ؼ ١ ذ ص ١ اغح ا ٠ م ص ال ١ ٠ األػءاء الؼرىاس لد االظر اع 24 25 26 ص ؽح ا يالب ا ث ص ح ا ر ذ ظ االظر اع ٠ ؤد 27 االخرالف ت ١ األػءاء إ ػذاء شخص 28 ان ط اوػ ر ص إ لشاس 29 ا اؾ ا ز ٠ غ د االظر اع ع ث 20
ملحق رقم )2( استبانة فاعلية االجتماعات المدرسية )معلم( ا ؼ ا فاو /.... ا ؼ ح ا فاو ح /.... ر ذف ز االسزجب خ إى اىزؼشف ػي ذ فبػي خ االجز بػبد اى ذسس خ ج خ ظش ذ ش ؼي اى ذاسس. شج قشاءح حز بد االسزجب خ ثذقخ اخز بس االجبثخ اىز رصف االجز بػبد ف ذسسزل ث بء ػي ب ذ س خاله اجز بػبد اى ئخ اىزذس س خ ف اى ذسسخ ى س ث بء ػي ب جغ أ ن. غ اىؼي ثأ ب شد ف ز االسزجب خ ال سزخذ إال ىغشه اىجحث اىؼي اىز أ ػذ أجي. ر سج و اإلجبثبد ث ضغ إشبسح ( ) داخو اىخب خ اى بسجخ اىز رسزج ت ىي صف اىز اخزشر حست االخز بساد اىزبى خ: 1( بدسا 2( أح ب ب قي يخ ( أح ب ب 4( غبىجب 5( داا ب شاوش ٠ ى ؼغ ذؼا ى البيانات الشخصية واألكاديمية : الجنس: ذكر: أنثى : 20 0 1 40 41 50 51 ف ب ف ق اىؼ ش اى سز اىؼي دثي ثنبى س س بجسز ش دمز سا اىزشث م ػذد س اد خجشرل ف اى جبه 5 1 س اد -10 6 س خ - 11 15 س خ 16 س خ ف ب ف ق م ػذد س اد خجشرل م ذسس ف ى ز أقو س خ 5-1 س اد 10-6 س اد 11 س خ ف ب ف ق اى ذسسخ اى سز األمبد ىي ذسسخ أسبس ثب = = = = = = = = = = = = = = 21
بيانات االستبانة : ا شل ا فمشج داا ب غبىجب أح ب ب أح ب ب بدسا قي يخ 1 ذثذأ االظر اػاخ ف لر ا 2 ذي ي االظر اػاخ أوصش ا الص ى ت ذ ػ ظذ ي األػ اي لد ؽذد 4 ال ٠ ظذ ٠ شالة ا لد أش اء االظر اػاخ 5 ال ٠ خشض األػءاء ػ و ع ا ماػ ف االظر اع ٠ شغ 6 األػءاء ف الشاخ ظا ث ١ ح خالي االظر اػاخ ٠ ؼ سئ ١ ظ االظر اع ػ ذشو ١ ض ا ر ا األػءاء ػ ظذ ي األػ اي ذف االظر اع غ ١ ش اوػ ال ٠ ؼشف األػءاء ارا اظر ؼ ا 7 8 9 ظذ ي األػ اي اوػ دل ١ ك ٠ خصص 10 ظذ ي األػ اي مءا ٠ ا ارداس ٠ ح تئ ىا األػءاء اروافح إ ت د ظذ ي األػ اي ارظشاءاخ زا ا غش اوؽح ٠ فاظأ األػءاء تعذ ي األػ اي ذ تذء االظر اع 11 12 ٠ ؽءش 1 ظ ١ غ أػءاء ا ١ ح ا رذس ٠ غ ١ ح االظر اػاخ 14 ذؤد االظر اػاخ إ ػشل ح ا رذس ٠ ظ 22
٠ خثش األػءاء ا غ ي تؼذ لذسذ ػ ا ؽء س ف ؼاي ػذ ذ ى ا ؽء س ال ٠ ظذ ٠ ب ػ ا رغ ١ ث ١ 15 16 ٠ ر 17 ذغع ١ ا ذا الخ لد االظر اع ٠ ر شاظؼح ا ذا الخ إلشاس ؽاوش االظر اع الؼما ا ع ١ غ ذمذ ؼ اخ خات ح أش اء االظر اػاخ 18 19 20 ذمذ ا ؼ اخ تشفاف ١ ح أش اء االظر اع ٠ أذ 21 األػءاء غ ١ ش غرؼذ ٠ الظر اع 22 ذ األػءاء أد اس ذ لؼاخ ؽذدج اوؽح 2 ال ٠ غر غ األػءاء ثؼء تؼءا أش اء االظر اع ٠ ي ة ا ٢ ػءاء ذ و ١ ؽا تؼء ٠ ؼ ١ ذ ص ١ اغح ا ٠ م ص ال ١ ٠ األػءاء الؼرىاس لد االظر اع 24 25 26 ص ؽح ا يالب ا ث ص ح ا ر ذ ظ االظر اع ٠ ؤد 27 االخرالف ت ١ األػءاء إ ػذاء شخص 28 ان ط اوػ ر ص إ لشاس 29 ا اؾ ا ز ٠ غ د االظر اع ع ث 2