جملة اجلمعية العلمية اإليرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة العدد ال 34 ربيع 1394 ه.ش/ 2015 م صص 39-58 دور القصة و املسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية تاريخ استالم البحث: 93/01/20 حسني اميانيان أستاذ مساعد يف قسم اللغة العربية و آداهبا جبامعةکاشان تاريخ قبول البحث: 93/11/18 املل خص إن تعلييييييم اللغييييية ال ا يييييية رترلييييي شيييييرو ا يييييرو رة إذا مل تتييييي ر ليييييدل امعليييييم أو اميييييتعلم سيييييتا عناا مييييي ال صيييييي ا إلييييييد اذييييييد ام سيييييي د ذييييييبا الميييييي وست سيييييي را ييييييية الراليييييي وعييييييد تيييييي يف تعل ييييييم اللغيييييية ال ا يييييييةب أمييييييا بال سيييييي ة للغيييييية العربييييييية ييييييل غيييييياا إذا قل ييييييا إن ييييييا ميييييييل عيييييي ييييييب اللغيييييية وترا عييييييا يف مسيييييت ل تلقينيييييا وتيييييبو قنا يف وسييييياللنا التع درييييية ع يييييد الريييييلا ااريييييرا ي اييييي يييييب ا سييييي اا الييييي ر ييييي علينييييا يف ييييبا امقيييياا يييي اعتايييياد امتعل ايييي وامعل ايييي علييييد يييي مغلقيييية قد يييية وتعييييابد ييييية ال وح ينيييييا وال.ي ريييييةب ايييييتعلم اللغييييية العربيييييية رعتايييييد عليييييد ييييي مييييي ال ييييييان سييييياي»اللغييييية امقييييييد» ال رسييييتري بيييي إال التع ييييد عيييي مق يييي د للامما يييي بعبسيييي شيييي يييي ول يييي عييييا ي يييي الع ييييي عييييي اسيييييتممدا ام يييييرلشاب والتعيييييابد السيييييع ية الايلييييية وا سيييييالي امت عييييية السيييييالعة ع يييييد العيييييراب وب عتقيييييييد بيييييييعن قيييييييراة ال ييييييي امعاصييييييير ضاصييييييية امسييييييير.ياب والق ييييييي الييييييي ألمييييييي يف ام ييييييي عا اال تااعييييييية أ ييييييدل لتعليييييييم اللغيييييية العربييييييية - يف جميييييياا التع ييييييد السييييييم والتشريييييير - لغييييييد ال ييييييا ق هبييييياب إن يييييب ال ييييي ت عرييييي ميييييتعلم اللغييييية قيييييد ا ال بيييييعن بييييي مييييي التعيييييابد وامميييييرداب الي ميييييية يييييد الر ييييييية وام اسيييييي ة للا يييييياملب والعلقيييييياب ال دريييييية بي يييييي وبيييييي امت لايييييي هبيييييياب ميييييي امقيييييياا ا ا يييييير يييييييت ل م عيييييييي دو الق ييييييية وامسيييييييير.ية وعييييييي دو ام ييييييييرلشاب والوا يييييييي الي مييييييييية ام ييييييي د يناييييييييا لتعليييييييم ييييييب اللغيييييية للرل ييييييةب إن اذييييييد ا ييييييد ميييييي ييييييبا ال شيييييي يييييي تسيييييي ي عليييييد قيييييراة ال ييييي لساهنم وإبعاد م الرييييييل ا ال اشيييييي الق يييييية وامسييييير.ية.تيييييد رتات عييييي ا مييييي تعل يييييم اللغييييية العربيييييية أوال وريييييتم إ يييييل ع الت سر يف ال ل وع اللغة ال ي ا ا باللغة امقيد ب الكلمات الرئيسة: تعليم اللغة ال ا ية اللغة العربية اللغة امقيد امسر.ية الق ة التعابد الي ميةب Imanian@Mail.Kashanu.Ac.Ir الکاتب املسؤول: 39
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة املقدمة العدد ال 34 ربيع 1394 ا د اساب و تي متعيد د ت اولي م ي تعلييم اللغية ال ا يية بال شي وال قيد وقيد م م يا ج خمتلمة ومت اقضة أ.يا ا ذبا ا مرب وعلد با ا سان ان يف ام ا ج القد ة الو ييي ا ير عليد 1 تعليم الق اعد إلد ا.مظ أمناط لغ رة أو شعرة قد يةب ال ي امقدمية يف يبا ام نج ا يف معظم ا وقاب تت بالق الد الممماة وال ا دبية الع ر س اب قد ا ت امنتا ن بعمر تعليم اللغة ال ا ية بالتقل ةب أما م ب عد م الو يي علد الق اعد اللغ رة يف با السعنب نم حير ن امتعل م للغة ا ية أن رتشدث م ب ال دارة بتلك اللغة ول ا يف لم أضراة حن رة أو تع درة وا ر ب وبع يا أضيرل يف اوري ا وليد ر عري الرالي تيرةا لليت لم باللغية ال ا ييية وحييياول ن يف التييب د بعضراليي وإصييل.نا ييا عالييية التعليييم شييي ا وشييي اب «ييبا اميي نج 2 ر عر بام نج الت اصل والب ر رک ي ي علد وظيمة اللغة بيدا شيهلنا«)ري ا دبب: 244 (ب ذيبا قلاا رستميدون يف ال ت امدو ة ذبا الغر م ال القد ة وال تخت ن قساا م نا لتعليم الق اعيد ال ش رية وإمنيا رسيتممدم ن منايا أم ي ال ي امعاصير يد ا دبيية ام تظية بالتعيابد الي مية وال ر ن امتعلم للغة حبا ة ماسة إلينا يف إ.داث علقاب ودرة م أ تلك اللغةب رسرح الد ت دب الر ايب با ا مر قالل: ق د ب ام ا ج الد اسية التقليدرة إلد ت ليف التلميب.مظ أسالي لغ رة خمتلمة ال تتمق م لغة ا ييا وقيد أدل ذليك إليد إملذيم وت ميد م م د ن اللغةب أما الوبية ا در ة قد ظرب إلد اللغة ظر أضرل ظرب إلينيا عليد أهنيا وسييلة ت مييييد الميييرد يف نيييم ال ييي ا. ال قا يييية وعليييد أهنيييا مييياد ا تااعيييية ييي الميييرد مييي االت ييياا بغيييد والتما م مع ببب )الر ايب 10 : 1986 و 11 (ب أس لة البحث وفر يات : إليييد أ ميييدل رسيييتع مالمييي کتييي ااادصييية العربيييية بال ييي امعاصير وض صيا الق ية وامسير.ية و أرية مييياب هت رنيا يب ال ي وميا ي اليدو اليب هي أن تادري الق ية وامسير.ية يف أمير تعلييم اللغية العربيية لغيد ال يا ق هبيا وميا دو الواکيي وام يييرلشاب امسيييتممدمة يف يييب ال ييي يف تعلييييم اللغييية العربيييية ر يييدو ل يييا بدارييية أن ا سييية 1. Grammar 2. Communicative Method 40
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية 41 حسني اميانيان ال امسر.ية والق ية وضاصة التعر علد التعابد ال ا د ينايا جيعي عاليية تعليم اللغية العربية للرال ا الر ية ال ا تة يب أسن وأمتي ق وال ال وح ينا وال.ي رةب کايا ر عيد عي اسيتممدا اللغية امقي يد الي تلليم ال علقياب الدراسات السابقة: ا قيقة أ ا مل ع ر علدکتاباب أو مقاالب د سي دو التعيابد الي ميية ال ا د يف الق ة وامسر.ية يف تعليم اللغة ا ية بسه خم ومم إال أن ا د اساب أشا ب إلد دو الق ة الوب وال قايف لأل ماا ق ا مجلة ب الد اسياب کتياا»تعلييم اللغييية العربيييية واليييدر ااسيييلم» سييي سيييلياان قييي وکتييياا»امر ييي يف تعلييييم اللغييية العربيييية لل يا ق بلغياب أضيرل«لرشيد أ يد عياية کايا أن يار د اسياب هيدص عي دو الق ية الق د يف تعليم اللغة العربية م نا: مقاا ل ليد أ د الع ايت يف جملة ال اح لألحباث ه ع ي ان «ؤل لسيا ية يف تيد رق الق ية الق يد لل يا ق بغيد العربيية«وکيبلم مقياا»تيد رق الق الق د متعلا العربية م ال ا ق بغد ا يف ة امدض االت اا«مرمي لل و رگقگ ية وسيد حماد ا اب الرس اب رتشدث الهات أ د الع ايت يف قسيم مي د اسيت عي م يلية ا دا يف د ون تعليم اللغاب ا ية ويف قسم آضر م نا رقد ؤل لسا ية يف تيد رق الق ية الق يد لل ييا ق بغييد العربييية وال ييا. ن يف امقيياا ال يياح رتشييد ص ن عيي تييد رق الق يية الق ييد يف يي ة امدض االت اا ورعتقدون أن با ام نج رتيح المرصة للدا س يف التع د ع آ النم وا معاالهتم باسييتممدا اللغيية امسييتند ة يف يي تعليايي مييرح وبع ييا أضييرل إن اذييد ا ييد الييب رت ض ييا الهتاا إصا امعلا اقامة الت اص امت ادا واماصر ب اليملة أو الرلا يف ال فب ا مر الييب ي ييي د اسييت ا ا ا يير عيي امقييال امييبک ر يي أن ييب الد اسيية ترک ييي يي ا تاامنييا علييد أمهية التعابد وام رلشاب ال ا د يف الق وامسر.ياب العربية لته ن ع ا للاتعل م اارراح يف االبتعاد ع ال يان الر امقيد إ ا ة إلد حماولتنا يف إبراز العي ا ام د م ب ال ا.ية يف بعض الهت امالمة يف جماا تعليم اللغة العربية بإررانب امقاا ا ا ر م دو الق ة وامسر.ية يف تعليم اللغة العربية إذن مبا لييق مي االد عياة أن ميا ياة يف رد يف ع ب
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة منييياذ 42 العدد ال 34 ربيع 1394 أمهية النصوص املعاصرة يف تعليم اللغة العربية: أشيرا إليد أن أ ير ال تي امالمية يف جمياا تعلييم اللغية العربيية سي اة لل يا ق هبيا أو لغيد م و يق ام يا ج التعليايية القد ية قيد اعتايدب عليد مييي السيييعر العيييريب القيييدمي أو ييير ب وامرلييي ا مييي اميييتعل م يف يييب ال تييي قيييراة ال ييي الع ر ية وهليلنيا و.ميظ أسييالي نا وبعيض مناذ نيا اليي ال ي يف شي ة ب ييلة إليد أ ي اة امييتعل م وأ ا وواق.يات الي ميةب با ما سا د بلك يف ال ت ال ش رة ع يد العيرا.يي قيد اعتاد مالم ا استسنادا بالق اعد وا ص ا اللغ رة علد ال ااذ امقت سة م الواث العريب وما اة يف ال القد ة ومل حياول ا أبدا أو مل رت رأوا علد أن رعتادوا علد ال ي السيم رة أو ام ت بة ال رعيش معنا القا لة العريب الرواراب وامسر.ياب وا شعا وما إليد ذليك يا أبدعي امعاصرون ل اب و مق ال ما سا د يف بعض ال ت اممم ة للاشادصة والتع د و ع علد الرالييي أن رم ييير ايييا ييير القيييدماة ور تييي و يييق أسيييالي نمب عيييم قيييد يييد ا ال ييي با سل ا ال شيح لل ل يف اللغة العربية أ ر م ال إلي امتعل م الب ررد يف ال لة ا ولد ات اال وصيقا وود را بع )ال يي امعاصر ول نيا ال القد ييية يد ا مبيا حيتيا ب اللغةب إن با ا دا الر ي ال ريية والسييعرة ال لسييي ية( رظيي مغلقييا امضييا للاييتعل مب مبييا ر ييح ل ييا القيي ا أن ال ا ق بغد اللغة العربية رتاه بتشلي ال القد ة مي إ ياد قيراة يب ال ي وترمجتنا ول عا ي الع ي ع االت اا ال لم الق مب ت ن العربية لغت ا ب ميي م يي تعليييم اللغيية رلييي النييد ا عظييم علييد ال يي الي ميييييةب يممييييي إلي ييييا أن اضتيييييا ال يييي والمقنية ب.د ا ال ت ع الرال ال لسييييي و نانيا اليي تت يي م اشيير ب اقيي ا يييا ية العربييييية وام يييي عاب الدر ييييية وامب ييييية دا يف تعل م اللغة العربيةب با رر ي إليد أن امميرداب والتعيابد امسييتعالة يف تلييك ال يي قل اييا ت سييتممد يف ااادصيياب الي مييية بيي العييرا أ مسيينمب يي ش إذا ا ع يييا بعيييض ال تييي امالمييية يف تعلييييم يييب اللغييية لل يييا ق بالما سيييية ا ييي ا يييا يييالل مييي ال ال المضاة ااذ للسرعة ااسلمية أو ق الد صيع ة و ي مغلقية مي ا دا ال لسييي العيييريبب الرالييي يف يييب ال تييي رسييا ر -.ي ايييا أ اد أن رسيييا ر إليييد بليييد - إليييد السع درة والعرا وإذا أ اد أن تخر م الم د ال رعر رقا إال إلد ا ر ال السرف و ع ة امعظاة وا عتاا امقدسة و ا ال رتشدث م أ.د إال م شيخ أو امم تت بامعاد وال وال ة والشيم وما إلد وذلك يف م عاب ذلك وليق اسم ذليك الرالي إال عايرا أو. س ي ا أو
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية 43 حسني اميانيان. سي ا أو تقيا و قيا ع يا ايا مي اضتييا اسيم آضير لي يعن م ي ا ي مي يبا الق يي ريب إليد ا يج قي و ع ي رريد بتعل اي يب اللغية أن رقيرأ مي اقضير يف.لتي إليد ا قريا العربيية ق الد امت يب أو أيب يا أو أيب العيلة امعير وبببب يبا وحني عير أن الرالي مي اما ي أن رسا ر إلد بلد د با وأن ريب إليد أميا يد ميا ذ ريا وأن رتشيدث مي أشيمما آضير ويف م ب عاب د ما ذ ر ا وبإم ا أن رستع ر شق ة ورتغيد ل يف مرعيم وأن رسيو يف سي ورر سيا ورتشد ث ع الرقق والتقاليد والظيرو اال تااعيية وبببب يبا ل ي يا ياا عي ال باا مالم ت نم مل ي يوا ب لغة ا دا ولغة ا يا الي مية وظ ي ا أهنيم رتا ي ن مي تعليييم ا دا العييريب وتعليييم ااادصيية العربييية يف وقيي وا.ييد اا يياا عيي نم أن اللغيية العربييية ال ت ش ر يف قراة ال الدر ية و نانا وهليلناب ال د ا أن تشدث ع عي ا الهتي امالمية يف جمياا تعلييم اللغية العربيية بيإرران أو حنهي عيييي العراقيييي ام يييي د أمييييا الراليييي اارييييراح لييييتعل م ييييب اللغيييية ولهيييي مبييييا أن معظييييم ال يييي امسييتممدمة يف ييب الهتيي يي قد يية ال سييا د ينييا التعييابد الي مييية امميييد للاشادصيية ميي ا وم ا آضر تخ ي إلي ا أن مالمينا رردون تعليم السرعة بدا اللغة م أ با کل د س ا قد با ام نج وبيان عد مللات لتعليم اللغة العربيةب ولع ما ررب با ام نج ع د االة امالم ورس قنم إلد اختاذ ذلك قداسة اللغة العربية ع د ااررا ي وأهنا قد ا ت ر بالسرعة ااسيلمية وکتيياا القيرآن الييب يييا بيي»لسييان عييريب«ب يبا وحنيي عيير أن يا أسيي ابا أضييرل - و مبييا أ ييم ييا ذکر ييا - لعييد تريي الراليي يف جميياا تعلييم اللغيية العربييية علييد سيي ي ام يياا وال ا ر عد.لية يلا ير اللغية العربيية ميد ق يد - عليد ا قي - إليد أ.يد ا قريا العربيية عيد تي ر إمها يياب الزمية مسيا د ا يل وامسلسيلب العربيية وقضياة مي اد د اسيية ال هتانيم ک دا وما إلد ذلك م ا س اا ال ال رت س اجملاا ا ا ر ل قد اکل نا و.تد ااشا إليناب إذن عتقد أن اذد اذد إ ا ة إلد ذلك م تعل م اللغية العربيية ال ر ش ير يف تعل يم لسيان اليدر ااسيلم وإمنيا معر ة لغة العرا الي مية و رق تم د م وتعاملنم وملهتم وهادصنم ياا بي نم ويف لاة وا.د تعل م ما ر ع الرال ا.داث ا ت اط صشيح باقضر..ض يف قرر عريبب قراة ال امعاصر وا ر علد الت ل م وال تابة مستعي ا بالوا يي والتعيابد الي ميية الايلية ينيا يف أهبيد صي وأمجي تع يد رري مي مسيت ل التع يد ع يد الرالي وريي يف
ب 4 جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة العدد ال 34 ربيع 1394 مس. اللغة العربية رد أن لل يان العريب الم يح أصرا يف ال مق ال تقي أمهيتي عي أصير اللغة الدا ةب 1 و اا قاا بعض ال ا. ا عان م اللغة الم شد يف العربية: أب شد اليواث : الي ت رلق علد ي مي اللغية أقيرا إليد اجملياا اليدر وا ديب امتمم ي م ي إليد جمياا ا ييا العاميةب ورسي با ال م اللغة يف ال تاباب الدر ية وا دبية القد ة والسعر العريب يف ع امتقد مةب و ييب اللغيية أ سيي للدا سيي الييبر ال ر تغيي ن ميي تعل ييم العربييية إال قييراة م يياد ال قا يية العربييية وااسيييلمية و تييي ا دا العيييريب القيييدميب اب الم يييشد امعاصييير : أو ايييا ر رل يييق علينيييا اويييرباة 2 العربية امعيا رة امعاصر ورق د هبا تلك اللغة ال ت ت هبيا ال يشف الي ميية وال تي والتقيا رر واورابييياب والييي ال ام و م م نا و د ذلك ( عياية ال صم م ضا ت لقيييد هبيييا ا.ادرييي يف أ نيييي ااعيييل وتييياد ل هبيييا بعيييض امسييير.ياب ضاصييية الب ر رلق علي التعليم ام تج دبب 152 و 153 (ب 1: 3 عل اليدا والب التعليم عرب الق 4 إلد ا ي التعلييم امعييا وامسر.ياب ر عد مي والتعلييم ا ا التعلياية ال لصة لل يا ق بلغية ولل يا ق بغد يا وقياا:»رسيتند يبا ال ي م التعلييم إ سياا الميرد أمنا يا دريد مي اللغية وتد ر ي عليد ا سية ترا يي مل ر ي هبيا عنيد وتعليايي ممييرداب مل ت يي يف قام سيي اللغيي ب ليييق اذييد ميي التعليييم ام ييتج تغيييد أمنيياط لغ ريية ة بعمناط صشيشة أو إبداا العام بالم شد وإمنا اذد الرليق م با ال م التعليم تد ر الرم علد ت سي را استممدام للغة و ا ست ذا بس م نا أص اتا وممرداب وترا ي ضل ع مما يم ال لااب وداللتنا«ع اا ومياص ر وزرياد صروتي )ام د مس 2: 452 ب( املسرحية والقصة: اضوييا ميي بيي شييت د أ يي ا ال يي امعاصيير الق يية وامسيير.ية مييا يف ييبر ال يي ع ميي ميييياب ت يي ن أ ييدل للييب ررييد تعليييم اللغيية العربييية عييرب ال يي وبسيي 1. Classical Arabic 2. Modern Standard Arabic 3. Productive Teaching HallidayMichael Alexander Kirkwood اللغ ا سواا ا ص الب ولد عا 1925 يف بررا يا تر ع د ظرة»علم اللغة ال ظ م«Linguistics( )Systemic وت عترب ال ظرة و اة با امدض حبس اهنا م د ا ر ستممد يف االت اا وليق ب صمنا جما عة م الق ا أو الق اعد کاا اليدا 44 Grammar( Systemic (ب Functional ظرة وظيمية أک ر م نا شهلية مبع د أهنا ت ظر إلد اللغة ظرة»ال ش ال ظيم ال سق
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية ات يياذاا ال صيييق حبيييا السييع وا.ت الناييا علييد تعييابد م الي ميييةب 45 حسني اميانيان ايي مجليية اميييياب اليي مييييب امسير.ية عي سيالر ال ي ي : أوال اعتااد يا عليد ا ي ا وصا ييا أهنيا ت ي لي ريق هبيا شيمنيا وال اليي اسييتاداد ع اصيير ا ميي ال ي يية اال تااعييية العامييةب إن ا يي ا امسيير..يي ا يعيي يي يعة ا ا يف واق ا يا ب عامة ال ان ويف جماالب خمتلمة ن حما ا ش تامة ما حيدث يف ال اقيي ولغيية امسييرح أوصييق ات يياال بلغيية السييع بال سيي ة يي آضييرب نييبا ا يي ا إذا مل ر يي مرابقا مالة بامالة علد واق ا يا الي مية وإذا مل رع ق بالض مق التعابد واممرداب الرال ية بيي السييع العييريب يف أ.ييادر نم الي مييية إ يي رسيي ييدا ييبا ال اقيي ب «يي امسيير. ن اليي م ت ا ض لق لي ن م ر قا أ ليق ق ل و يل ي عليد ضسي ة امسيرحب ول ي يف اقن مسي ي أديب بامع د التا لل لاة مبا أ قراةتي يع ي آضير«برکييية أن )بر ية : 2002 162 (ب رعتقيد بسيا»الييي امسييير. رتاييييي بازدوا يييية يف ال تابييية ويف العييير ويف التلقييي : يف ال تابييية ييي ضرياا شيما يف ا صي ول ي م تي ا ويف العير ن القي ا جيي يلي با ر ياب وأضيدا يف التلق ي تي ليقي يلي ول ي يف ال اقي ي أديب ر قيرأ سيالر ال ي ا دبيية«)ام يد مس 163 (ب ن يييا ال بيييد مييي ااشيييا إليييد اللغييية امسيييتعالة يف امسييير.ياب العربيييية امعاصييير امتع شييية بييي الم شد والعامية وال أصا ب وما زال صيم مت اقضي : اي نم مي رير بعييض الدا سيي وامنتايي بييعمر امسييرح أن ة د ب العلااة م العرا و د م و علتنم يف ح الم يشد عليد العاميية ومي نم مي رعتقيد ع يق ذليكب ريرل»اللغيية الم ييشد و.ييد ا القيياد علييد ت يي رر امسيياعر وا يا ت ي ررا مسييا و ريا و ييا ا شيا ورعتقيدون بيعن يف اسيتممدا العاميية ضريرا عليد اللغية الم شد وإمهاال لسعهنا و هي ا للعامية م أن ت علينا مبرو اليم ب وم نم م ريرل أن العاميية أقد علد التع د ع مساعر اا سان الع ير ا يدر وأ يا تع يدا أقيرا ميا ر ي ن إليد يعية ا ييا» امييب ر )القي دبب: 38 (ب مي يبا قيد.ياوا بعيض ال تياا والدا سي أن جياعي ا بي اال تيا «يياقوح ت يييق ا يييم أن رسييتممد ال اتيي لغيية وسييرا بيي الم ييشد والعامييية ا ييا اللغيية ال ال يية و يي لغيية ييشد يف أساسيينا ول يي تر ييي ع ا اهتييا ييي إلييد يعيية تر ييي الاليية العاميية حبييي ت ييدو إذا سي أواضيير لااهتييا أقيرا مييا ت يي ن إليد العامييية«)ام يد مسي 40 (ب
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة واقوح ال عض أن جي ع ا ا يف امسر.ية بالعامية ويف الق ة بالم شد وم االة إلد حماد ع اان وحما د تيا )السا وح : 1963 وحنيييي عتقييييد بييييعن امسيييير.ياب والق يييي 6 (ب العدد ال 34 ربيع 1394 ااشا ام ت بيييية بالعربييييية الم ييييشد أو ام ت بيييية مبيييييرج ميييي الم شد والعامية )لغة وسيرة بي ناا( أ ر إ اد للرال الب ليس العربية لغت ا ن الرال الب رد ن ب اللغة ضا ا قرا العربية ا ن لغة مسو ة ب مجي العيرا نيا ي العربييية الم ييشدب وبقراةت ييا ليي عض امسيير.ياب بالعربييية الم ييشد أد ييا أن الم ييشد قيياد علييد التع ييد عيي مسيياعر اا سييان العييريب امعاصيير وإن ا يي العامييية أ يير قييد يف ييبا اجملييااب ول يي جي أال رغي ع أذ ا ا أ علد الرال الب ليس العربية لغت ا أن ر تس يف الد ية ا وليييد العربيييية الم يييشد ومييي ل ر يييوث باللغييياب الدا ييية يف شيييتد الييي لد العربييييةب أميييا إذا أ اد الرالي أن ر يدأ بيتعل م الدا ية بيادلة ذ بيدة ي ا ي تعددرية اللن ياب واضتل اهتيا ال يد وميا إليييد ذليييك مييي امسييياک الييي أصا هتيييا ص اليييية الم يييشد والعاميييية يف اللغييية العربييييةبک ميييا قل يييا عييي امسر.ية م ا ا امستممد ي وا.ت ال علد تعابد ر مية ال ة يف ال سي العيريب ر ر يق عليد الق يية العربييية إال أن سيي ة ا يي ا يف ا وا أک يير ميي ال يياح کاييا رهيي ن الييدو الوبيي للق ة أک ر م امسر.يةب وال قييايف دور القصة واملسرحية وأمهي تهما يف تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا ي ا أ م ال ظالف ال تاد رنا الق ال ا ق هبا عامة وللمرن ضاصة: أوال: ازدياد ثروة املتعل مني اللغوية واداديفم يف التعبري بقيراة ال ي 46 وامسر.ياب العربية يف أمر تعليم ب اللغة لغد نيبا ا مير مب يا ال حي ي للايتعل م السيعرة أو ال رية القد ية أو ام ي عاب العلايية الا يةب رعتقيد ع يد القياد أ يد أن»التع د ارة مجي الد اساب اللغ رة وتيعيت بقيية يرو اللغية مب ابية وسيال لتشقييق يب الغارية يييالقراة يييد التلمييييب مبييياد التع يييد وأ يييا وأسيييالي وال يي تيرييد صييروهتم ا دبيييية وال شييي ييي نم مييي أدالييي بلغييية سيييلياة واامييلة رسيياعد م عليييد صييشة سييم لااتييي» )أ ييد 213 (ب اييا رقيي ا.سييي سييلياان قييي عيي دو الق ييية يف اال تمييا مبسيييت ل لغيية التلاييييب: التلايب رسا م امعلم با تاا يتعل ق ذ : 1086 نإ» ب لاياب الق ية ايا ر رقنيا والاي الي رتمي هبيا
حسني اميانيان دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية اا ررت نا ورر ناب و.ي ب رسلم ل ال رق السليم لأللماظ والو ي اليد للع ا اب ض صا أ ي 47 س ر رق هبيا أو ر ت نيا ع يدما ررلي م ي بسيرد الق ية شيم را أو هرريا يا رتييح للايد ن أن ر ش ح ل ما أضرع ي» )ق 1986 81 : (ب ومبا أن ممرداب درد قد ترد ضلا ع ا اب الق ة وامسر.ية رسن.مظنا عليد الرالي و با الررق أ ر تعصدا م أن حيمظ ممرد ب.د ا وضا ال ب ش سا د أن الرال يف أ ل ا.يان رنتم حبمظ ممرداب أو ترا ي ضا ال وذبا را قد ال رتا م ااادصة و ق أسيل ا صيشيح مي أ ي قيد ادضير يف ذ ي. ايا ال بيعن بي مي امميردابب و ايا عير أن»تعلم الق ال وا مناط اللغ رة رساعد يف سرعة ا تسياا اللغية أ ير مي تعليم امميرداب م ميرد» )السيد دبب: 86 (ب»وم ال ا ح أن معر ة ممرداب اللغة ال رع تعلم ب اللغية ن امميرداب يييا يييان يييرو را الو ييييي عليييد عيييدد مييي الوا يييي اللغ ريييةب ومييي ختتليييف يف معا ينيييا بييياضتل امميرداب السيالعة لت قي ود يف ق الي لغ رية مت عية ن معرية الق الي اللغ رية تسياعد يدا يف تعليم ضاصة ما اعتاد م نا علد ا ا وما ا.ت ل علد اللغة«)ام د مس 99 (ب إذن قراة ال ترا ييي ر مييية درييد وأسييالي لغ ريية صييشيشة ت عيي الراليي علييد تعلييم اللغيية العربييية سيي اة يف ماد ااادصة أو اا ساة والتع دب با وحن عاد ا دا إلد. ر ممرداب اللغة العربية يف معا م ال رل ينا م ام رلح مبع ا العلا مماة متعدد وأ.يا ا ي ا ا مبع م ام رلشاب ول عليد تعيابد ال يان ال يشيح إال قلييلب إذا علي يا ب ي معيا م لل يا ق بغيد اللغية العربيية هتي الي مية الرال ة وم رلشاهتم السالعة.تيد ال ر ييعج ياالة يف ا قريا يد العربيية مي تعليم يب اللغةب ثانيا: الوظيفة الرتبوية للقصة واملسرحية مبيا أن الق ية آضيير نيي رتييعصر مبييا ينييا ميي ااشييا اب ا ضلقييية اليي هتييبا مي ليي وتييريب شمم يييت ب ييبا يي ال ت عر وعظا م اشرا أو تا د علد االلتيا خبلق.س قد ال تاصر علد الرال وال وال تريب شمم يت ن اا سان بر يعت م يعج م ال عظ ام اشرب و رقيي ا.سيي سييلياان قيي عيي دو الق يية يف اجمليياا الوبيي : االسييتاتا واستسييعا اللييب ع يد ال صي ا إليد.ي العقيد يف الق يةب وال شيك أن امتعية بالسي ة ت غير باال تايا بي و تيبا اال ت ييا إلييي وتمييتح جميياالب ال ميي ييي مبييا رسيياعد يي امسيياعد علييد يياح العالييية الوب ريية )قيي
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة 48 العدد ال 34 ربيع 1394 80 (ب : 1986 والق ييية إذا أ.سييي اضتيا يييا ت تيييي. ادصنيييا مييي ال ي ييية الييي رعييييش ينيييا التلاييييب وت ا ا م.يا جمتاع مبا ي م قيم وعياداب وتقالييد ومسيا وذليك لي رعاي عليد اتسا الدالر ال قا ية للتلميب و ما تا د العالية الوب رة )ام د مس 81 (ب ثالثات: تدريا الثقافة ور القصة واملسرحية عتقيييد بيييعن اللغييية ليسييي جميييرد مميييرداب أو أسييالي حن ريية ومييا ر سييا لناا ميي ي لييية اللغيية وإمنييا يي ق يي يي شيي ة يير وصقا يية و رييق تم ييدب رعتقييد شيي ب ناو أن: تعلييم لغيية أ ييية رعيي ا يي ا علييد م ييد متميياوب و درييد ميي امما يم )ب ش وآضرون وعقالييد و سيي 1377 ش: 66 (ب الب رتعل م لغة صا ية رتعر باد ة ذ بدة علد أ ا درييد تمييتح ليي أب ابييا للييدض ا إلييد عييامل أ.يي أو خمتلييف - علييد أقيي تقييدرر- ا يان رعيسي ق ي تعليم تليك اللغيةب»إن الرمي العيريب و ي ريتعلم لغية أ لي ال ر تسي منا اهتيا اللغ رة ق وإمنا رعيش أرضا صقا اهتمببب و رتلق د ا شيياة مي أصي ذا ورتعير إليد ال قا ية مي م اد ا دون وسي تعليا أو م قف م ر ب وا يب الب رتعل م العربية حي ر عاد م يب اميي ال د ب إن ال ا السال يف ا تساا اللغة ال ا ية تعل م ب اللغة يف جمتا د جمتاعنا ويف بي ة د بي تنا و تلقال صقا ة ر ة ع ناب و با رستلي م معلم اللغة العربيية لل يا ق بغد يا أن ر ت ر م ال سال وا سيالي ميا ر قي إليد أب ياة يب اجملتاعياب ا يياة ااجيابيية مي صقا ية يب اللغةب وال سال وا سالي ال رتم ب اسرتنا تد رق ال قا ة العربية يف اجملتاعياب يد العربيية ي يف أ ليي ا.يييان صيي اعة مت ل ميية و يي بييل شييك ختتلييف ييد ا و رقيية وتييعصدا عاييا يي» ( عياة دبب 108 1: و 109 (ب إذن يعيي تلممي أ دا تعليم اللغة لل ا ق بلغاب أضرل يف صلث أ دا ليسة :» 1 ب أن ا ن الرال اللغة العربية بالررقة ال ال ا ق ن هبب اللغة 2 ب أن رعر ض يال اللغية لعربيية وميا يي يا عي د يا مي اللغياب رتعر إلد ال قا ة العربية وأن ر لم خب ال ا سنا هبا 3 ب أن اا سان العريب وال ي ية الي رعييش ينيا واجملتاي اليب رتعام مع ب تعليم اللغة العربية لغة أ ية إذن رع أن عل م الرال اللغة وأن عر علد صقا تنا )ام يد مسي 117/1 (ب ويف ييبا امع ييد رقيي ا تشيي عليي ريي ق:»إن اذييد ا ييد يف تعليييم اللغييياب ا يييية ييي أن ر ييي ن االقيييواا أو ال صييي ا إليييد ميييا ليييدل ا مييية ا يييية مييي أ يييا وت ظيااب أو صقا ة وباضت ا أن ر ن اذد االقواا أو االت اا بروح ا مة بعوس ما تاد ر ب ال لاة م مع د«)ر ق 68 (ب : 1986
حسني اميانيان دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية و ييبا ا ميير تظنيير أمهيتيي.ي اييا ييرل أن بعييض امنتايي بييعمر تعليييم اللغيية ال ا ييية رعتقييدون أن تعليم أ لغة صا ية يف بي ة د بي تنا ا جي أن رتم يف ر اس تلك ال ي ة ال ا ية وم أ ذلك علد امد ن أن رستممد ال ال ت اس صقا ة تلك ال ي ة وال ال الب ترعرع ي تلك اللغةب إذن حن ال ا ق البر رظ ن بع علد امتعلم للغة ال ا يية أن رتعلانيا عيرب ال ي ال تع ق صقا ة لغت ا وال تللم ال ي ة ال سع وترعر يناب تعلييم أ لغيية أ ييية وقييراة صيينا ضاصيية الوا ييي والع ييا اب اليي تع ييق تقاليييد أ لنييا وسيي منم وعيياداهتم اللغ ريية السييلياة ت قيي صقا يية أب يياة تلييك اللغيية ن اللغيية ال ت م يي أبييدا عيي الروح ال تير يف تليك اللغيةب يتعلم اللغية ا يية قيد تخير الرالي مي ا يا ال قيايف امغليق إلد آ ا أ. ا ان رعيس م ق ب»ر مو يف الد ن الب جير يف قاعة الم لت ي ر منيا ااادصية أن حييا ميا جيير يف اجملتاي مي ختا ي عمي بي أ يراد ب ولتشقييق ااا يا يف امست ل امرل ا رلي ضلا تعليف امياد التعليايية مراعيا ميا رلي : 1 ب أن ر ي ن م ي اليد ن ال تختلييييف يف شيييي ة عيييي ام يييي عاب الي مييييية اليييي ت يييياا ميييي ا تااميييياب امتعلايييي يف وسييييرنم اال تااع 2 ب أن ر د م الد ن ب اة. ا راببب يف م ي ملت يق هبيم يف.يياهتم الي ميية 3 ب أن ر سيتعا يف التع يد عي مضيام الاي ا ا رية امميرداب أ ير تيداوال يف وسيال االت ياا الي م» )ا و ا 49 2010 244 (ب : ليييبا بإم يييان اميييد ن لتعلييييم اللغييية العربيييية لل يييا ق بغد يييا أن حيييير الريييلا عليييد قيييراة ال العربية امعاصر وضاصة امسر.ية والق ية م نا أوال ل استممدا التعابد وام رلشاب الي ميية السيالعة ينيا واسيتعااذا يف ال تابية هبيب اللغيةب ايا بإم يان الريلا أن لي ا قسياا مي امسر.ياب أما الرلا لت س يف ذ ي نم يب التعيابد أوال وليعيسي ا ضياة عربييا صا يياب ايتعلم اللغة العربية م رق الق وامسير.ياب الي ي صقا ية السيع اليب ريت لم هبيا والي اليب صد ب م تلك اللغة رتا - إ ا ة إلد تعلم امنا اب اللغ رة وال ش رة وال تية لتلك اللغة- مي التعيير علييد ال قا ية امييب ييبا ومي أ ييم أ ييدا تعلييم اللغيية ال ا ييية ي اا.ا يية ب قا يية السع الب رت لم هبا وا ا ال ت د م نا تلك اللغةب رابعات: معرفة مقاملب مقال وبالعکا إن اميتعلم اليب لييق مرلعيا عليد مقيا ي ييل وظرو ييي أو عليييد مسيييت راب اللغييية العربيييية مبيييا يييي اللغييية الم يييشد الر يييية بالعاميييية السييي قية أو
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة 50 العدد ال 34 ربيع 1394 بالتمم ييييية يتشييييدث ميييي ال ييييان يف السييييا والسيييي بعلميييياظ ييييية وأدبييييية وتخييييا نم ضرابيييي صشاا امعاا والللة و با ليق م يعة ال ل ب ا سل ا الر أو ا ديب يف الهيل ال ر ستممد إال». کان را ااادصة د عا بعضناا ال عض أو. ر ه ر م ااادصية ا.واما لآلضر وکبلك يف امقابلب الر ية وااا راب العامة وما رساب ذلك«( الك 1375 ش: 112 (ب ويف اعتقاد ييا أن قييراة الق يي وامسيير.ياب العربييية ضاصيية اال تااعييية م نييا والتعاييق يف الظرو ال جير ينا ال ل ل ي ع متعل م ب اللغة علد معر ة م اق ال يل يف ظيرو خمتلمية وبال سييي ة متلق ييي خمتلمييي ب رعتقيييد وللشهم علد م اس ة کل م ق ضا جير ي التمما لييييا انب اليييك: أن أسيييل ا اللغييية رتغيييد بتغيييد م اقعنيييياببب جي أن تاضب صلصية شيروط بعي االعت يا : ام قي اليب العلقاب ام د ب ريف التمما وأدا التع د )ام د مس : 110 (ب خامسات: تعر ت املتعل م ول ت أنوا التعبري إتا.ية المرصيية أميا امييتعلم للتيد ر علييد التع ييد عيي مسيي وأ ييا بسييت د أ يي ا التع ييد ميي سييرد ييب الق يي هررا أو شمنيا و يلنا أما الرل ا والتيو د مبا يف ب ال أو امسيير.ياب وتلممي يينا م التعابد الايلة وا سيالي السييردرة ال درعييةب ييإذا عييامل امييتعل م يي و الق يية وامسيير.ية بالتشلييي والسييرد والتلممييي وإذا قييا باست سا ما يناا م مجاا التع د وأداة صشيح ر قد يف ذ وامضام يف ب ال وال ر سد بسرعةب ما قرأ أو سيم مي التعيابد سادسات: تعل م القواود النحوية ور قرا ة النصوص القصصية واملسرحية إن قييييييييييراة ال يييييييييي امييييييييييب تسيييييييييياعد الراليييييييييي بررييييييييييق أ ضيييييييييي يف تعل ييييييييييم الق اعييييييييييد ال ش ريييييييييية وا سيييييالي التع درييييية لليييييت ل م وال تابيييييةب مييييي ال تييييي التعليايييييية الييييي ض ييييي قيييييد ا ال بيييييعن ميييي. انييييا لتعليييييم الق اعييييد ال ش ريييية قييييد ا يييي ق اعييييد وأصيييي ال شيييياذ ال حيتييييا إلينييييا مييييتعلم اللغييييية العربيييييية يف جمييييياا التع يييييد السيييييمن والتشرييييير ب أن ييييي الق اعيييييد امد وسييييية يف ال شييييي العيييييريب بم يييييامتعلم بقراةتييييي يييييب ال ييييي رل.يييييظ ييييينا و ييييينا ال ت مييييييد ال لليييييت ل م وال لل تابييييية بالعربيييييييةب إذا ييييييدا مييييييا ييييييرل لبييييييا قييييييد.مظيييييي ا تيييييياا»شييييييرح ابيييييي عقييييييي مالييييم«أو»م ييييادلة العربييييية«للاعلييييم شيييييد السييييرت ح ميييي علييييييد ألمييييييية ابيييييي ظنيييير القليييي ب يييي مييييا يناييييا ميييي ا صييييييييي ا والسييييييييي اذ واالسيييييييييت اةاب ل ييييييييي نم.ي ايييييييييا رريييييييييدون أن رعيييييييييربوا عييييييييي بعيييييييييض ميييييييييا يف ضيييييي ا ر م وجي رو ييييييا علييييييد ألسيييييي تنم أو ر سيييييي ل ا علييييييد ال قيييييية تخريييييياون يف اسييييييتعااا أبسيييييي
ب 3 دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية الق اعيييييد عليييييد سييييي ي ام يييييياا وال ا ييييير ري ييييدضل ن»اا«علييييييد امضيييييا حسني اميانيان أو ال رنتاييييي ن بييييييعمر التييييييب د والتع ييييييي والعييييييدد وبببب و ييييييبا ا ميييييير رر يييييي يف تقييييييدرر ا إلييييييد أهنييييييم مل رتعل ايييييي ا ييييييب الق اعيييييد تر يقييييييا ومل حيل ل يييييا داضييييي الييييي ب وميييييا دامييييي تت سيييييم ق اعيييييد اللغييييية العربيييييية وأسيييييالي نا التع درييية برييياب ظييير مييي يييد أن تتمميييب مييي التر ييييق مرت ييييا ذيييا سيييا د م ييي يييب امسيييا التع درييييية ع يييييد متعل اييييي العربيييييية يف أحنييييياة العييييياملب يييييبا إ يييييا ة إليييييد أن ا م لييييية امقودمييييية يف يييييب ال تييييييييي قيييييييييد ال تيييييييييتللم مييييييييي ذو الرالييييييييي ومترل ل ييييييييياب ع ييييييييير ن ال شييييييييي ر القييييييييييدامد»اصيييير ع ا أم ليييية وترا ييييي ييييد مبييييا مل ت يييي م يييي د يف اللغيييية ومل ت سييييا ميييي العييييرا وإمنييييا أودو يييا لتي يييية أصييي ذم.تيييد يييياالة ا تمييي ا باال.تمييياظ مبيييا أتييييد بييي القيييدماة مييي معرييييياب ومل حييييياول ا وصيييييف لغييييية أضييييرل باالعتاييييياد عليييييد ييييرد مييييي اد دريييييد ا رلقييييا مييييي ييييي شيييييم رة أو م ت بة الرواراب وااا راب وا شعا وببب» )المنر 1986 52 (ب : 2 1 الرتاليب أو املصطلحات الواردة يف القصص واملسرحيات ودورها يف تعليم اللغة مبيييا أن الوا يييي والتعيييابد الييي ا د يف الق ييية وامسييير.ية ييي قسييياا ام يييا يييا رسيييتممدم ال يييان يف أ.ادر نم الي مية ويف جماالب ا تااعية خمتلمة عتقد أن ب التعابد ت ع امتعلم يف جماا التع د السم والتشرر للتع د ع مس بع.سي وأد شي ي ب ن يا ي ي دو يب التعيابد أو الوا ي يف تعليم اللغة العربية لغد ال ا ق هبا: 3 أوال: التخل ص من اللغة املقي دة ااما باممرداب والتعابد الي ا د يف الق ي وامسير.ياب واسيتممدامنا يف ااادصية وال تابية بالعربيية ر عيد الرالي مي نية عي اسيتممدا التعيابد االعتيادرية إن امق د باللغة امق يد أو امل اة Language( )Controlled يف تعليم اللغة 1. Collocations 2. Idioms م نج تعليا إجيايب وماصر رستممدم امعلم لتسني أمر التعليم وتسرع ب با ام نج - إ ا ة إلد استعاال يف جماا ااادصة والهتابة - رستممد لتسني تعليم الق اعد ( Practice Controlled )Language ولتعليم ممرداب اللغة Language( )Controlled Vocabulary وببب 51 «نبا ال م اللغة امقيد ر ظم اممرداب و.تد أسل بية الهل ورقل م تعق د اللغة ع د امتعل مب م أ م ميياب با ال م اللغة: بسا ة الق اعد ال ش رة وا سل بية تعي جما عة مسمم ة م اممرداب و هدرد مدل ذا.ب بعض ام رلشاب واقواح بدال Http://Www.Simplifiedenglish.Net (ب درد ذا وببب«)ا ظر: أما ام رلح امبک Language( )Controlled ع د ا يف امقاا ا ا ر ل دو سليب يف جماا ااادصة والهتابة باللغة العربية ع أن امتعلم
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة ومي ا ي آضير تخل ي العدد ال 34 ربيع 1394 مي ي مي اللغية ير ح أن سياينا اللغية امقييد ب مي يبا ال ي مي ال يان ام قيود ال ر رلق امتعل م ع ان لسا الستعااا ام رلشاب والتعابد وا م اا الرال ة يف اللغة العربية امعاصر وإمنا رستممد مجا الل م امميرداب ال سييرة وامت ير والعادرية الي ال وح ينيا وال مجيياا بيي قيي ا مبييا أ يي ال رعيير تلييك التعييابد الي مييية ال رسييتري أن رسييتممدمنا يف لميي ب نبا ال يان ال رس اميتعلم إال تمنييم مق ي د للامما ي بامليي وال را ييية ميي ييب اممييرداب اجملاييد - ب واميتعلم مسي رسيعر بعيد ميد ق يد إن صييح التع ييد - وال رلتييب أبييدا ميي ال ييل الييب ي جير علد لسا ي ممال اا.سيان بالييعن مي تعلم يب اللغية ورظ نيا صيع ة مغلقية عليي ب يبا إ ا ة إلد عد ة اممما يف االستاا إلي مد رلةب اللغة العربية ال رت لم هبا الرال اارراح القد ةب با م ا ت ن خمتا اب م الق الد القد ة أو ال يف أ ر ا لغة أدبية ية 1 ل ة ال وم ا ي آضير إن ال ي الي ت قيد يف مياد ااادصية أو الومجية قيد امعقيد الي ال ت عليم اميتعلم اللغية الي ميية امتداولية ب العرا أ مسنمب شي اا ررد الت ل م هبب اللغة ر ا ي عرقلية يف االت ياا بياقضر وذيبا ر م ير م اللغة العربية أو ر ر ناب ع ييا قل يا بيعن الراليي ال رلتيب ميي ت ل اي هبييب اللغية أو ال رتات ي هبييا يف حمادصتي ميي اقضير رضرر دالاا أن رستعا اممرداب االعتيادرية اايد د والر يية الي ال وح ينيا وال.ي رية وليسي يي مي شيعهنا أن ت ميا دة امسيتا ب يدا أن رقي ا مي ل»قري أن القي مي ليلية عرسي» رسيتعا»ت سييدد ميي بداريية ا ميير«أو بييدا «يي قل يي» رقيي ا:»ضييا شاسي بي يريف ي مي التعيابد اميب ب» و ببب ا ييح أن ال يي ن اي.يي أن امميرداب والتعيابد السيع ية السيالعة يف تي الق يية وامسيير.ية وليييد صقا ية السييع ا و.امليية للع ا ييف العايقية وامعيياح الدقيقيية لييدرنم تييياصر يييب التعيييابد عليييد ذ ييي الرالييي أ ييير ب يييد مييي امميييرداب والع يييا اب الر يييية ام ييي د يف بس عد معرت بعض اممرداب وام رلشاب وا سالي التع درة ال تيکش کلم و تعل أک ر لقة ومجاال قد رتممب لغة م ر عة أو بسيرة ليق ينا تلك الرتابة والااا ام دان يف يعة اللغة وم أ با قد سا د يف کلم تهس را أو.تد ضرع تع دراب علد س ي ام اا مب ا أن الرال للتع د ع إ.ساس العا م ال رعر تع د»أ. ك م صايم قليب«رق ا بدا ذلك»أ. ك ک دا«أو بدا تع د «قل» الاي رستعا تع د»ضا» و ببب وم.ي أ يف م ب ام ا ال رقد للتع د ع أ.اسيس أو.تد ع کلم االعتياد علد استممدا تعابد مللاة ومجيلة ق ا إ قد قيدکلم أو عل حمدودا أو ساق إلد جمرل آضرب 1. Standard Language 52
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية ال يي الر ية بس القد ييةب ييدا مييا حيييدث أن بعييض امتمميير د يف االت اا بالعراب حسني اميانيان يف اللغيية العربييية ييم إ.ييا تنم بالعربييية 1 عيد اال يل عليد التعيابد وام يرلشاب العاميية أو السي قية ر ا ني ن مسيا ثانيا: اإلتيان باملفردات وا لفا للتعبري وما يف الضمري علييييييد سيييييي ي ام يييييياا.ي اييييييا أ اد الراليييييي أن رعييييييرب عيييييي صيييييي ب بعييييييض ا شييييييياة والظيييييي ا ر ييييييي»التم ييييييد وا سيييييياو وال عييييي وببب«مبيييييا رسيييييتعا ل ييييي يييييب ال اييييياذ اميييييب لاييييية»صييييي ب«يق ا:صييييي ب التم يييييد وصييييي ب ا سييييياو و وقييييي ال عييييي ب ايييييا رسيييييتعا لألصييييي اب ال ييييياد مييييي أشيييييياة أو مظييييا ر خمتلميييية تعييييابد وا.ييييد يقيييي ا بال سيييي ة ذييييدرر اميييياة و غايييية ا ااميييية و شيييييح ا ييييية و عيييييق ا ايييييا وببب لاييييية»صييييي ب«ورقييييي ا: صييييي ب ا اامييييية وامييييياة وا يييييية وببب يييييبا وإن الرالييييي بقراةتييييييي لل ييييييي الق يييييييية وامسييييييير.ية رسيييييييتري أن حي ييييييي عليييييييد مميييييييرداب ختيييييييت ب ييييييي ال اييييييييياذ اميييييييييب ال ع ب ل تخمد مدل االضتل و د يييييييييا يقييييييييي ا مييييييييي ل: دو اال م يييييييييا وشممسيييييييييممة ا سييييييييياو و قرقييييييييية يف تعصد الع ا اب ا ولد بالقيان بالع ا اب ال ا يةب ثالثا: عيد اسيتعااا مميرد بيدا أضيرل ن بعيض امميرداب وإن ا ي مراد ياب ول ي کي م نيا رسييتعا يف م اهنييا اوييا ب علييد سيي ي ام يياا قييد رسييتعا الراليي الييب ال رعيير م اقيي ال ل لاة»الرليق«بدا»العايد«و»القالد«و»ال زرر«ب رابعا: الت ن ب من التفر ا استخدام املفردات وا ساليب الفارسية للتعبري الرالي اليب ال رعير أسيرا اللغية العربيية و ياة ممرداهتيا قيد رسيتعا بيدا «يلن تخلي.يباة ررتيد ظا وببب تخ ر.باة جيع ظا ت علد عي «ب خامسا: تقدمي مناج أفضب وألثر دد ة لرتاليب وادي ة لثرية االستعمال استعااا»استشاا زر مسنا«استعااا»أضبب اما أض ب ب زر ت نا«ب سادسا: الت ن ب من النقب املبا ر من الفارسية ال العربية أ.ييييد م عيييي مجليييية»ميييي از ييييا هتييييرام«رقيييي ا:»أ ييييا ميييي سيييير نييييران«ب إم ا يا بيدا يييييإذا أ اد أن رعيييييرب ييييبا وحنيييي عيييير بييييييعن ييييييب الع ييييييا ليسيييييي مسييييييتعالة ع ييييييد العييييييرا و ييييييم للتع ييييييد عيييييي ييييييب الع ييييييا الما سييييييية 1. Street Talk 53
جملة اجلمعية االيرانية للغة العربية وآداهبا فصلية حمكمة 54 العدد ال 34 ربيع 1394 رق لييييي ن:»أ يييييا مييييي قلييييي نيييييران«وميييييا رسييييي ذليييييك مييييي التعيييييابد الرال ييييية ع يييييد مب أو بييييييدا اسيييييتعااا ع يييييا»و ييييي ريييييد يف يييييم ا سيييييد«ريييييو م الع يييييا الما سيييييية السييييي ينة هبيييييب الع يييييا يقييييي ا:»و ييييي قدم ييييي عليييييد ذ ييييي ا سيييييد«ييييي يف اللغييييية الما سيييييية رقييييي ا: يييييا ول د شيييييد گباشييييييي ب وا ييييييي ا عليييييييد يييييييب الع يييييييا اب وإن ا ييييييي م ييييييي د يف امعيييييييا م اللغ رييييييية ر عيييييييد صع ا ن امتعل م ال رعر مهان ب الع ا يف امعا مب سابعا: التعر ت ول التعابري الشائعة وند العر يف جمال ااجمامالت وا حاديث السر ي ة فيما بني ا خاص والقر ميي والييا عليييد سييي ي ام ييياا إن اميييتعلم ااريييراح ال رسيييتعا ع يييا» و»صي اح القسييرة«يف لغتي ا و يي قييد تعي د علييد يا وم يي ذلييك ميي التعييابد ال سيييرة يف اللغيية العربييية ذييبا بالع ب أما إذا قرأ امتعل م الق يف لم أو إ سال وم ل ر ضم الق يييييي ثامنا: وم يييييي ال ر ضيييييي»صييي اح المييي»صيي اح اوييد«نيي مبسييا د ييبا التع ييد الدرييد رسييعر العربية امعاصر ي د دون شك م ب التعابد ورستعالنا علد تع د ت عا وتل ا أ رب وامسييييييير.ياب العربييييييية مييييييييود ب ييييييد مييييييي التعييييييابد ام ممت ييييييية ذييييييب اللغييييييية لألم يييييياا السييييييع ية الرال يييييية ع ييييييد ا ميييييية العربييييييية ال ييييييا ق بغييييييد ييييييب اللغيييييية.ي ايييييا أ اد أن رعييييييرب عييييي بعييييييض ا م ييييياا امسييييييتعالة يف اللغييييية الما سييييييية عليييييي أن ر شيييييي عيييييي معيييييادا م اسييييي لييييي يف اللغييييية العربيييييية وأال رقييييي ب قييييي ذليييييك ام ييييي ام يييياا»سييييالد يييي سيييي از هبييييا ش يداسيييي أقييييييرا منييييييي ذ رعادذيييييييا يف العربيييييييية ييييييي قيييييل.ر ييييييا ب عليييييد سييييي ي» )الس يييي ة الايليييية ت ظنيييير مسيييينا م ييييب بيعنييييا(»ال ييييييداراب ت س ييييييير بال نارييييييياب«ب مرلعيييييا عليييييد يييييبا امعيييييادا إميييييا رقييييي بومجتنيييييا.ر ييييييا إليييييد اللغييييية العربيييييية دون زرييييياد يييييييامتعل م اليييييييب لييييييييق أو قييييي ميييييي ييييييب ا اليييييية ميييييي اما يييييي أن ال رييييييد نا اممما يييييي العييييييريب وإمييييييا رييييييعيت بومجيييييية مضييييييا ن ذلييييييك ام يييييي و ييييييبا ا ميييييير وإن مل ر يييييي ضرييييييع نيييييي ال رقييييييا ا امعييييييادا العييييييريب الييييييدقيق مجيييييياال وتييييعصدا ب ييييي عض يييييب ا م ييييياا مب ييييا مل ر سييييي بييييي د ييييي أ مع ييييم ول ييييي ميييييب يف ي ييييياب ال الروالية وامسر.يةب وم مجلة ب ا ضراة يف ترمجة التعابد امب شيييتا )ق ييي ميا ياة يف تياا اليد ت إبيرا يم الدسي ق مييي ا دا الما سييي امعاصييير( ليييدل تعر ييي للا يييرلح التييياا و امتيييداوا يف اللغييية الما سيية: «ير يان ي ي ضربيي آا اسي» وذليك رعي»ال هتيتم بيالمرو وميا ال الي هتي
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية حسني اميانيان وإمنا جي اال تاا بالضرو راب وامسال اذامة«ول الد ت قد قي يب الع يا بالعربيية قيل.رييييا و تييي «ييير يف عيسيييك لييييق السييياا إال مييياة«( يييدار 1975 172 : (ب ا يييح أن الد ت مل ر ي مرلعيا إ لعيا يامل عليد شي ل يبا ام يرلح م ي و اسيتممدام وليبا قلي إلييد العربييية.ر يييا ول يي ال شييك أن امتلق يي العييريب ال رييد شييي ا ميي ييب الع ييا وال مق يي د قاللناب و ب ال ااذ ک د يف ال ت ال ت ق م لغة إلد أضرلب النتي ة الهلم الق م الق ا بعن امتعلم و ق ام ا ج القد ة يف جماا تعليم اللغة العربية رع ي ع الت اص مل ي ي بعض مالم ال ت وب لغة ا يا الي ميةب م أ م ا دوا اقضر و ضلق علقاب ودرة معنمب ال تاد رنا الق : ازدراد صرو امتعل ا اللغ رة وإ ادهتم يف التع د وتعليم ال قا ة عرب ب ال ب التعلياية العربية يف إرران ب اللغة العربية کلغة أدبية ية وامسر.ياب العربية امعاصر يف جماا تعليم ب الدو الوب اذا ذب ال اللغة ااما بالتعابد والواکي الي مية يف الق وامسر.ياب امعاصر تخل امقي د ور عر بالتعابد السالعة ع د العرا يف جماا اجملاملب وا.ادر السر ة ا شمما ب امتعلم م اللغة ب ياا اللغة امقي د م ال يان الب ال رقد امتعلم ي علد إ ل ع ان لسا الستعااا ام رلشاب والتعابد امتداولة يف اللغة العربية لبا رستممد مجا مدا م اممرداب ال سيرة وامت ر والعادرة ال ال وح ينا وال مجااب املصادر الکتب العربية أ د ع د القاد )1086 ( طرق تعليم اللغة العربية الر عة اوامسة القا ر م ت ة ال نضة ام رةب 55
حمكمة فصلية وآداهبا العربية للغة االيرانية اجلمعية جملة يي ا و ا 1394 ربيع 34 ال العدد االضييتل اب سيي م الياليير ولييد ا عيية الر العربية اللغة وتعليم النسبية اللسانيات ( )2010 حماييد للعل العربية الدا بدوب اشرونب ايب الر رب الم دا دمسق ية ال ا عة الر العربية اللغة تدريا طرق ( )1986 دب عابب امر الة و ر ال ولد ا عة الر الرتبوية اللغة قضايا يف )دبب( د أ د حما السيد ب د الع دا بدوب ولد ا عة الر العربية اللغة تدريا طرق يف املودز ( )1980 ردابب ع اب س م بدوب ولد ا عة الر العربية واللغة اللسانيات ( )1986 الماس القاد د ع المنر العربيةب نضة ال دا بدوب دبط املسرحية د ا فنون من )دبب( القاد د ع الق يية ت م بييدوب ولييد ا عيية الر دبية ا النصوص يليب مباد ( )2002 يب ريي ا اشييم و رييد ق ميياتي بسييا يية بر اانب ل - سر لل العامية رة ام ة والسر اشرون ان ل دبط عيايية أخر بلغات للناطقني العربية اللغة تعليم يف املردع )دبب( ييد أ شييد رييا القييرل أ امعيية جب ا وام ث ش ال و.د العربية اللغة معند ق ب امعا دا ر القا ال ال ة عة الر اإلسالمي والدين العربية اللغة تعليم ( )1986 سلياان.س حمايد عية: مرا شيتا ق الدسي يم إبيرا : تعري دبط املعاصر الفارسي د ا من قصص ( )1975 صاد دار تااب لل العامة رة ام ة اذي ر القا ضساا حييد تقدمي: زاد اعيلد إ شاد مي عية جملا ومسيية رية ترب ث حبي تياا مي يية ا اللغياب تعلييم يف در ية ا ياب اال تا ( )1986 علي تشي ق ري جب ا وام ث ش ال و.د العربية اللغة معند القرل أ امعة را دبط امالم الفارسية الکتب ) 1377 ش( وآخرون بورشه هرمس. نشر تهران األولی الطبعة ) 1375 ش( اس جوليا فالك یوفص کورش ترجمة: زبانشناسیوادبيات)تاريخچهچنداصطالح( ةةعبطلا وزباانشناسای( زبانشناسیوزبان)بررسیمفاهيمبنيااد رضوی. قدس آستان انتشارات مشهد: غالمعلیزاده خسرو ترجمة: الرابعة )د.ت( جورج يول إسةمايي ترجمة: األولی الطبعة بررسیزبان)مبحثیدرزبانشناسیهمگانی( کتاب. نشر و ترجمة مرکز طهران وثوقی حسين و جاويدان 56
دور القصة واملسرحية يف التخل ص من اللغة امل قي دة للناطقني باللغة الفارسية ااجمالت السييا وح ر سييف )ر ييارر ( 1963»لغيية ا يي ا بيي العامييية والم ييشد«جملة اادا العدد 1 ب حسني اميانيان بييدوب السيي ة ا ادريية عسيير الع ايت وليد أ د «ؤل لسا ية يف تد رق الق ية الق يد لل يا ق بغيد العربيية«جملة دامعة الن األ لث ا اا سا ية( جملد 1 ص 73-94 ب )العلي لل مرمي و رگقگ وسيد حماد ا اب الرس ا ) 1391 ش( تد رق الق ة الق د متعلا العربية مي ال يا ق بغد ا يف ة امدض االت ااب امعة ااما اواي بقيور جملة لسان م عدد 10 ب http://www.simplifiedenglish.net املواقع اإلنرتنتية 57
حمكمة فصلية وآداهبا العربية للغة االيرانية اجلمعية جملة 1394 ربيع 34 ال العدد نقشداستانونمايشنامهدررهايیاززبانکنترلشدهبرا گويشو رانبهزبانفارسی حسينايمانيان کاشان دانشگاه يربی ادبيات و زبان گروه استاديار چکيده بةه رسةيدن از ننةد ن رياية را آن آموزنده و آموزگار اگر که دارد شرايطی دوم زبان آموزش دانشگاههای در کم دس امروزه میشود. دوم زبان از نوآموز بيزاری سبب و بازمیمانند هدف تأکيةد آن دالية از ةی ي کةه هسةتيم يربةی زبةان بةه نسةب بةیرغبتةی نويی شاهد ايران آموزنةد اسةاس ايةن بر. اس بیروح تعبيرهايی و واژگان کهن دشوار متون به بيشازاندازه و مةیبةرد بهةره يةربزبةان مةردم تةود ميان در رايج روزمر واژگان و تعابير از کمتر يربی ديگةر بةه نيس خود يربزبان مخاطب با دوستانه پيوند و ياطفی جو ايجاد به قادر درنتيجه کنترلشدهزبان را آن میدهيم ترجيح که میکند يه ت گفتار از شيوهای بر آموزنده اين سخن بةهکةارگيری از امةا برساند مخاطب به را مقصودش میتواند تنها گفتار شيو اين با وی بناميم. يرصةة در يةرب مةردم ميةان متنةو کالمةی اسةلوبهةای و زيبا مردمی تعابير و اصطالحها و نمايشةنامههةا بةهويةهه يربی معاصر متون خواندن ما گمان.به اس ناتوان تقريبا اجتمايی در دةه ايرانةی آموزنةد بةرای میتواند دارند يه ت )حوار( وگو گف ينصر بر که داستانهايی و تعةابير از تةوجهی قابة حجةم دربردارند متون اين باشد. سودمندتر نوشتار در ده و گفتار ايةن در خودمةانی و دوسةتانه روابط و تعارفها برای که اس روزمرهای و غيررسمی واژگان نقش از رو پيش جستار در. اس متون اين مهم تربيتی نقش بر افزون اين اس مناسب زبان ايرانی دانشجويان برای آنها در موجود روزمر ترکيبهای و اصطالحها و نمايشنامه و داستان از رهةايی و سةتهگةويی ش از دوری يربزبةان غير گويند زبان شدن روانتر گفتهايم. سخن میکند. بازی وی برای نمايشنامه و داستان که اس نقشی مهمترين کنترلشده زبان روزمره. تعابير داستان نمايشنامه کنترلشده زبان يربی زبان دوم زبان آموزش کليدواژهها: Imanian@mail.kashanu.ac.ir مسئول: نويسند 58