أ ان شكالد انز ر اع رذر ض يبدح انززث خ انز بض خ ي ع خ ظز انطهجخ يؼه انززث خ انز بض خ ف يذارص انؼبص خ ػ ب The problems facing the teaching of physical

أ ان شكالد انز ر اع رذر ض يبدح انززث خ انز بض خ ي ع خ ظز انطهجخ يؼه انززث خ انز بض خ ف يذارص انؼبص خ ػ ب The problems facing the teaching of physical education from the point of view of students and teachers of physical education in the capital Amman Schools إػذاد ي ر ػ ذ طه ب انمبطى إشزاف ف اس حظ د. إثزا ى شحبدح ل ذ يذ ذ انزطبنخ اطزك بال ن زطهجبد انحص ل ػه درعخ ان بعظز ز ف انززث خ رخصص ان ب ظ طزق انزذر ض لظى اإلدارح ان ب ظ كه خ انؼه و انززث خ عبيؼخ انشزق األ طط كب انضب, 2012

د

ؽ

د رمذ ز شكز ح ل ذهللك ذح شخ ش ٣ ح ظخرش ٣,ح ل ذهللح ز ١ ػ رخ و,ػ حإل غخ خ ٣ ؼ. ح ظالس ح غال ػ ٠ عخ ح ش ع طخكذح ل عح وخث "ا خرؼؼض ؼ خ",ع ٤ ذ خدمحمع ٤ ذحأل ٤ ح ٥ خش ٣. * ي* ص د ر ل اش ر ح ر ب ي أ م ر ل ر س و س ان ل ن م ع م د ة ل ل اح و * ل. ل و ف م ه وا ش ش٣ لا خ ٣ ظ, ػ ٠ ح ظ حػغ ح ؼ زح شخسف خ ٣ ش رذح ٣ ش ح خ نال ٣ ش شح خخ ن. صخ ٤ ٣ ن ك ٤ خ حعؼخك ٢ ػ ظ ٢ ؼض خال حطلذع كؤ ٢ خ صح ك ح ذ ظ س ح شعخ ش ز ػ ٠ ح ششف ح شحثغ ح ظشر ١ أل رؽ ػشكخ ش ش كغ ارشح ٤ شلخدسح لظش, عؤرو ٠ ظ خ خك ٤٤ ض ذح ز ٤ شح ض ؽرخ زخهش أػ ٠ دسؿخصحألدد حإلكظشح. خحطوذ ر حكشح ش ش ح ؼشكخ ز حصأػؼخء شح خهششحش ش ؿض ٣ ح ش شػ ٠ طلؼ ر خهشش ز ح شعخ ش ػ ٠ ؿ ذ ط ؿ ٤ خط إل خص خ. ٠غ ط لا ر خص ح غ ٤ خزشحص حخظظش شر ٤ خ أ ٤ ق ػ ٢ طخكذط يحالرظغخ شح غخكشسح ظ ٢ الطلخسم ل ٤ خ حأل رؽحإل ٣ خر ٢ ح لش ٣ ذحألعظخر ح ذ ظ س ل دح لذ ٣ ذ ١ ح لظش ح ش ش ح ظوذ ٣ ش ح ؼشكخ. خحطوذ سك ٤ و ٢ ح ذسدك ٢ ز ح لطشح ؼ ٤ شح ظذ ٣ نعخ شح خػغ ح ظذ ٣ نكشح ح غخػل ر حكشح ش ش خخ ضحأل ٤ خصرخ ظ ك ٤ ن ح ششخد.

اإل ذاء ا ٠ ؼ ح خطح خ ٤ شع ٤ ذح شع ٤ ع ٤ ذ خدمحمهللىلص. ا ٠ ح ذ ١ رشح اكغخ خ. ا ٠ ػخث ظ ٢ ص ؿظ ٢...أر خث ٢...أخ ح ٢...أخ حط ٢. ا ٠ حألطذهخء ح ض الءك ٢ خ. ا ٠ ػ ٢ ك ٢ خظ قح شحك ح ذسحع ٤ ش. ا ٠ ظ ذك ٢ خ ح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ ح لذ ظل م حإل خص. أ ذ ١ زحح ؼ ح ظ حػغ. ؿؼ هللاطؼخ ٠ خخ ظخ ؿ ح ش ٣.

ان حز بد ف زص ان ض ع انصفحخ أ د ؽ.. ح ؼ ح.. طل ٣ غ هشحس شح خهشش د ف ١.. ش ش طوذ ٣ ش.. حإل ذحء. ك شطح لظ ٣ خص... هخث شح ذح هخث شح الكن. ى 1 9 16 21... ح خضرخ شح ؼشر ٤ ش... ح خضرخ شحال ٤ ض ٣ ش أ ز ب انذراطخ خهف خ األ ل: انفصم.. وذ ش 4 ش شح ذسحعش... 5. ذفح ذسحعش أعج ظ خ 6.... أ ٤ شح ذسحعش 7. كذ دح ذسحعش 7... لذدحصح ذسحعش 7... ظط لخصح ذسحعش 23 انظبثمخ انذراطبد ان ظز األدة انضب : انفصم... حألددح ظش ١ ح ذسحعخصح غخروش.. خضح ذسحعخصح غخروش هغح ذسحعشح لخ ٤ ش خ اإلعزاءاد انطز مخ انضبنش: انفصم. ؾح ذسحعش 23 ظ غح ذسحعش

ص 23. ػ ٤ شح ذسحعش 25... أدحسح ذسحعش 25.. طذمحألدحس 29 ػزخصحألدحس 30 ح ؼخ شحإلكظخث ٤ ش... 32..... اؿشحءحصططز ٤ نأدحسح ذسحعش 33 39 40 42 48 49 50 54 55 انذراطخ زبئظ انزاثغ: انفصم.... ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح حأل ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح ح ؼخ ٢.. ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح ح ؼخ غ. ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح ح شحرغ. ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح ح خخ ظ. ظخثؾح ذسحعشح ظؼ وشرخإلؿخرشػ ح غئح ح غخدط.. ظخثؾح ذسحعشح ظؼو شرخإلؿخرشػ ح غئح ح غخرغ. ظخثؾح ذسحعشح ظؼو شرخإلؿخرشػ ح غئح ح ؼخ. انز ص بد ان زبئظ ي بلشخ : انخبيض انفصم.... خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح حأل 60 خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح ؼخ ٢... 62 63 68 70 71 72 74 76 خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح ؼخ غ. خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح شحرغ.... خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح خخ ظ. خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح غخدط. خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح غخرغ. خهششح ظخثؾح ظؼ وشرخ غئح ح ؼخ. ح ظ ط ٤ خص ح وظشكخص. ان زاعغ.. ح شحؿغح ؼشر ٤ ش 80. ح شحؿغحألؿ ز ٤ ش 81 ح الكن

ف ل اذغنا خ ئبل مصفنا ىلر / ل ذغنا ىلر ذ ح ظل خحفصنا 1/3 شعحسذ حصحش٤ظ ذغلرصخ ؼ ح ٤ ؼ حش ٤ػدحشكأغ٣ص ط 24 2/3 شعحسذ حصحش٤ظ ذغلرشز ط حش ٤ػدحشكأغ٣ص ط 24 3/3 سسحدلإح لأح خ ٢ حءحدلأح صحشول ح ٤رؽخزطسلاح خؼ ش٤عسذ ح 26 4/3 ٢ خؼ ح خ ٢ حءحدلأح صحشول ح ٤رؽخزطسلاح خؼ ش٤ خ ح ش٣دخ حصخ خ لاح 27 5/3 شز ط حغ خؼ ح خ ٢ حءحدلأح صحشول ح ٤رؽخزطسلاح خؼ 27 6/3 ؼ حغرحش ح خ ٢ خحذ حمخغطلاحمذط 28 7/3 ش٤رشظ حسدخ ظ٣سذطظ خخ ح خ ٢ خحذ حمخغطلاحمذط ش٤ػخ٣ش ح 29 8/3 عش٤رؽخزطسح خؼ خل أمخز ش صخزؼ حصلا خؼ ٤ه )ن٤زطظ حسدخػا ن٤زطظ ح( 30 9/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك 33 10/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ش٤عسذ حسسحدلإح خ ٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك 34 11/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ش٤ خ ح ش٣دخ حصخ خ لاح خ ٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك 35 12/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح شز ط حغ خؼ ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك 36 13/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ؼ حغرحش ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك 37 14/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح سدخ ظ٣سذطظ خخ ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح 38 15/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح t-test سخزظخح ح شز ط ظ حش٤ظ خؼزط 40 16/4 ٢ظ حصلا ش ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شز ط حشظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط سخزظخح شز ط شكشش حشط غ حش٤ظ خؼزطt 41

ؽ 17/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح 42 18/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح سسحدلاا لأح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح ش٤عسذ ح 43 19/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح صخ خ لاح٢ خؼ ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح ش٤ خ ح ش٣دخ ح 44 20/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح شز ط حغ خؼ ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح 45 21/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ؼ حغرحش ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح 46 22/4 صلا ش ذطش ح ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ ح ظ٣سذطظ خخ ح خ ح٢ك خ ػش طخؼ حطسحذ ٢ك ٤ ؼ ح ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ 47 23/4 ٢ظ حصلا ش ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح ٢ ؼ شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط t-test صسخزظخح خ ػش طخؼ حطسحذ ٢كش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح ٤ ؼ ظ حش٤ظ خؼزط 48 24/4 ٢ظ حصلا ش ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح ٢ ؼ شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط t-test صسخزظخح خ ػش طخؼ حطسحذ ٢كش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح ٤ ؼ ٢ ؼ ح ئ حش٤ظ خؼزط 50 25/4 ٢ظ حصلا ش ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح ٢ ؼ شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط سشزخ حش٤ظ خؼزط خ ػش طخؼ حطسحذ ٢كش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح ٤ ؼ 51 26/4 ش٤رخغل حصخطع ظ ح ٤رم شل ١دخكلأح ٣خزظ ح ٤ لطؾثخظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط٢ظ حصلا ش خؼزط خ ػش طخؼ حطسحذ ٢كش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح٢ ؼ شظ ٤ ؼ سشزخ حش٤ظ 53 27/4 ٢ظ حصلا ش ش٣سخ٤ؼ حصخكحشل لاح ش٤رخغل حصخطع ظ ح ٢ ؼ شظ ش ؿ ش٤ػخ٣ش حش٤رشظ حسدخ ظ٣سذط ؿح ط t-test صسخزظخح خ ػش طخؼ حطسحذ ٢كش٤ػخ٣ش حش٤رشظ ح ٤ ؼ شكشش حشط غ حش٤ظ خؼزط 54

١ ان الحك لبئ خ انزلى 1 2 3 4 5 6 ان حز أدحسح ذسحعشرخ ظ سسحأل ٤ ش أدحسح ذسحعشرخ ظ سسح خث ٤ ش ط زش أدحسح ذسحعشرخ ظ سسح خث ٤ ش ؼ ٤ حع خءح ل ٤ ظخدطغ ٤ ح ش ؿخ ؼشح ششمحأل عؾ ظخدطغ ٤ ح ش ذ ٣ ش ٣ خصح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ انصفحخ 81 88 93 98 99 100

ى ظز ع خ ي انز بض خ انززث خ يبدح رذر ض ر اع انز ان شكالد ػ ب انؼبص خ يذارص ف انز بض خ انززث خ يؼه انطهجخ إػذاد انمبطى طه ب ػ ذ ي ر إشزاف شحبدح إثزا ى حظ ف اس د. ان هخص ذكضح ذسحعشطوظ ٢ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ, ظلو ٤ نأ ذحفح ذسحعشط حعظخذح ح ؾح طل ٢ ح غل ٢, حعظخذح حعظزخ شط ض ) 57 (كوشس صػشػ ٠ خ غش خالص: ح خد ٣ ش حإل خ خص ح ذسع ٤ ش, حإلدحسس ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ح ؼ, ح ط زش, ح خ ٤ ش, شز خؽ ؽخ زخ )384( ح ذسحعش ػ ٤ ش ط ض ػزخط خ, طذه خ ح ظؤ ذ رؼذ ح ش ٣ خػ ٤ ش, ) 170 ( ؼ خ ؼ شك ٢ ذحسط ذ ٣ ش ٣ خصح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ ) حد ١ ح غ ٤ ش, خػ س,علخد(ك ٢ حألسد. ش ؿ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص أ ا ٠ ح ظخثؾ أشخسص ظشح ط زشك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ خ ضرذسؿش ظ عطش, خأظ شص ؿ دكش مرحص دال شاكظخث ٤ شػ ذ غظ ح ذال ش) α=0.05 (ك ٢ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿشطذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ ش عخطو ح ظخ ق ح ششكش ظ ٤ شح غ طش حإل خع, ظخ ق ح ط زش ؿ ظ ظ ٤ ش طؼض ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ل ٢. أشخسصح ظخثؾا ٠ أ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ح ؼخط شػ خ خ ضرذسؿش ظ عطش, خأظ شص ذحسط ظش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ؿ دكش مرحصدال شاكظخث ٤ شػ ذ غظ ح ذال ش) α=0.05 (طؼض ظ ٤ شؿ ظح ؼ ٤

صحر م شك ؿ د ػذ ح ل ٢, ح وطخع ظخ ق ح ششكش ح غ طش ظ ٤ ش ح ز س ظخ ق ؿح ط ح ظ ٢ ح ش الص ك ٢ ؼ ٤ ح خزشس ح ؼ ٢, ح ئ ظ ٤ شحص طؼض اكظخث ٤ ش دال ش طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, أ ط ٠ ح زخكغرؼش سساػخدسح ظشك ٢ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ح ؼ ػ ٠ غخ حط خ غح حدح ذسحع ٤ شحألخش, ك ٤ غاػذحد وشسدسحع ٢ خعذ خدس صح دلأح حألؿ ضس حال خ خص ط ك ٤ ش ػش سس ط زش, ح ؼخ ح ؼذ ك ٢ ػال ظ خ حكظغخد ح ش ٣ خػ ٤ شح ظؼ وشرظذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ظلغ ٤ حألدحءح ؼخ ؼ ٤ ح ط زش. انز بض خ. انززث خ يؼه انز بض خ, انززث خ يبدح رذر ض ان شكالد, ان فزبح خ: انكه بد

The problems facing the teaching of physical education from the point of view of students and teachers of physical education in the capital Amman Prepared Menwer Eid Suleman El- Qasem Supervised Fawwaz Hasan Ibrahim Shehada Abstract The study aimed to investigate the problems facing the teaching of physical education from the point of view of students and physical education teachers in the schools of the capital Amman. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive method was used. The questionnaire consisted of 57 items divided into five areas: school administration, The study sample consisted of (384) students and (170) teachers and teachers in the directorates of education (Wadi Sir, Naour, Sahab) in Jordan. The results indicated that the problems facing the teaching of physical education from the point of view of students in the schools of the capital Amman were medium, and there were significant differences at the level of (α = 0.05) in the problems facing the teaching of physical education due to the gender variable For the female, for the change of the supervisory authority and for the government sector. The results indicated

that the problems facing the teaching of physical education from the point of view of the teachers of physical education in the schools of the capital Amman were medium, and there were differences of statistical significance at the level of significance (α = 0.05) attributed to the gender variable teachers and for the male and the variable supervisor authority and in favor of And the absence of differences of statistical significance due to the variables of scientific qualification, and the experience of teachers in the problems facing the teaching of physical education, the researcher recommended the need to review the material of physical education and work on the equality with other subjects, in terms of preparation of a course My head is suitable for material and calculating its mark in the overall rate of students, and the need to provide the capabilities and sporting equipment related to the teaching of physical education to improve the overall performance of teachers and students. Keywords: Problems, Teaching Physical Education, Teachers of Physical Education.

1 األ ل انفصم أ ز ب انذراطخ خهف خ ان مذيخ: ؼ ٠ رظشر ٤ شح ط زش طؼذح ذحسطك ٢ شظ ٠ روخعح ؼخ أ ح ئعغخصح ظشر ٣ ش,ح ظ ٢ ط خ خ نؿ ٣ ٤ ظل ٠ رؤػ ٠ دسؿخصح ؼ ح ؼشكش, طلو ٤ نح شخظ ٤ ش رش خ ظ حص,عؼ ٤ ح ظ حص شك ٢ ؿ ٤ غ خط خح ؼشك ٤ ش, ح لش ٤ ش ح ؿذح ٤ ش زحط ػضح حدح ذسحع ٤ ش ظط ٢ خكشح خالصحإلؿظ خػ ٤ ش ح ز ٤ ج ٤ ش ح زذ ٤ ش, ط يح حد خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شح ظ ٢ ط ح ذ ش٤ظخش ح ط ٤ ش طط ٣ ش ط ز ٣ ذ ك ٢ رخ ؾ أػش خ ح ذسحع ٤ ش, خ ح ظل ف ح شحك ؿ ٤ غ ؼ ٠ رظ ٤ شحأل ذحفح غ ٤ شح خظ لش, خطلظخؽا ٤ حإل غخ ٤ ش, ػ ٤ كب خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شط ع ح ط زش شخظ ٤ ش ػ ٠ ط ؼ ظ ح ظ ٢ ح خظ لش, ح ش ٣ خػ ٤ ش ح خسحص ط ل ٤ ز ك ٢ طؼخ أدحث رش ػخ. غح ظوذ ح لؼخس ١,ح ز ١ ش خظ قؿ ح ذح ل ٤ خسح لذ ٣ ؼش, ح شخ حألعشسرظؤ ٤ شطخخ ح ح ل ٤ ش ح ذحسط ؿذص حألر خء, طشر ٤ ش ػ ح شخ خ ح ظؼذدس, ح ل ٤ خس ظط زخص خظ قح شحك ح ذسحع ٤ ش ظلو ٤ نأ ذحفحألعشس ح ظ غ,ك ٤ غػ ذصحألعشا ٠ ح ذحسط شطشر ٤ شحألر خء طؼ ٤, خح خ ح ز ١ طط ج ك ٢ طوذ ٣ ػذ ٣ ذ ح خذ خص طلو ٤ ن ؼ٣ ح ز ١ رخ ش طؤ ٤ ح خعذ, حإلػذحد اػذحد ح ط زش ا ٠ و خ حأل ذحف, 2005(. حؽ ٤ طخ ل ٤ ظ ٤ أل ؽخ )هطخ ٢, طوذ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شد سحرخ ؾحأل ٤ شك ٢ اكذحعح ظط سح شؿ دك ٤, ح ظؤػ ٤ شػ ٠ ح وذسحصح ظ ٢ ط ٤ ت أعزخد ع خصح ط زش ر ذفاػذحد طؤ ٤ طض ٣ ذ رخإل خ خص ح ل ٤ خسح غؼ ٤ ذس خذ ش ظ ؼخط, ظلو ٤ نح ظ ٤ شحإلؿظ خػ ٢ ح ظوذ حإل ٣ خر ٢ ح ط دك ٢ ؿ ٤ غ

2 ش رأ( حألكؼ ل ح ظ ؼخص رظوذ ح ل ٤ ش حألعظ ط ك ٤ ش ػ ٠ ح ؼ ح ل ٤ خس, خالص عؼخدس, 2004 (. طؼذح ظشسا ٠ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شط يح ظشسح ظو ٤ ذ ٣ شح ظ ٢ طش أ خطشر ٤ ش زذ كوؾ,, غ ح أؿضحء زؼغ ظؼذدس ط شحسحص ح خظ لش, ح زذ ٤ ش ح لش خص ػش خال حهظظخسك حثذ خػ ٠ طو ٣ شػؼ أ أ ؼش أػؼخث ح خظ لش,أ اطوخ خسسكش ٤ ش,ط ذف ا ٠ ص ٣ خدسح و س ح شخؽ ح ز ٣١ وخ ر ح غ ح خ, طلو ٤ نح ح ز ٣١ وظظشػ ٠ ط ٤ ش رؼغػ خطشح ٤ خهشح زذ ٤ ش, ؼ ح و س ح غشػش ح ظل ر ذفطلو ٤ نحإل ظظخسػ ٠ ح خظ كلغذ.ر أطزلضح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شػ ظشح خ خ ػ خطشح ظشر ٤ شح لذ ٣ ؼش ؿضءح ح ظشر ٤ ش ح ؼخ ش,ح ظ ٢ طؼ ٠ ر خظ ق خصح شخظ ٤ شحإل غخ ٤ ش خال ح خسعشحإل ٣ خر ٤ ش ؼ خطشط ي ح ظشر ٤ ش,عؼ ٤ خ ظ ٣ ح شخظ ٤ شح ظ ٢ طظظقرخ ظ خ حإلطضح )ح خ 2001,٢ (. ح ظط سح ز ١ ؽخ خظ ق خالصح ل ٤ خسح ؼظش ٣ ش, ٣ ش ح شرؼ 2008(٢ (أ سؿ لأح ٤ر خال ظ خكظ خ ؿؼ رش طوذ ض طط سص, ح ظ ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خ ح شؼ د, خ خ أػشػ ٠ طلش عؼخدسح شؼ د ح ظ ؼخص,اال أ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ش٤ؼ ا ٠ طلظخؽ ح ظ ٢ ح ظؼ رخص, ح ش الص ؼ ٤ شح ط حؿ صح ض ال ح ؼشر ٢ ح ؼخ ح خعزش ح ل إل ٣ خد ح زل ع, ح ذسحعخص ح شؼ د طط ؼخص ح زش طط س خ شكؼظ خ ظط زخصح ؼظشح لذ ٣ غ. ذ ح خص اكذ طؼذ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس أ ) 2000 (ا ٠ ح شز ٣ ش ٤ ش ش٤رشظ ح ٤ ش ح ؼ ٤ ش ظخ ش أكذ أطزلض ر كلغذ, ح ؾ وشسحص وشسح ح ذسحع ٢, ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش,ح ظ ٢ ط ذفا ٠ طلو ٤ نح حأل ؼ ط زش, رخ ظخ ٢ ط ٣ ح شخظ ٤ شح ظلخػ ش ح ظ ٢ طل ٤ ذح ظ غ طلونأ ذحك, ػ ٤ كخ غئ ٤ شحأل ٠ طوغػ ٠ ػخطن ؿ د ؼ ح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ه ٤ خ ر حؿزخط,رش ٣ ظ خعذ حأل ذحفح ش دسك ٢ طؼ ٤ طشر ٤ شح ط زش, خال خسعظ خظ قحأل شطشح ش ٣ خػ ٤ ش, ر خ ٣ ظ خعذ غ ٤ هذسحط,ك ٤ غطؼذ د سح ؼ

3 خ طخ رؤرؼخد خ ح شخظ ٤ ش, ط ٤ ش ػ ح غئ ح شخ ح شر ٢ رخص ح ظو ٤ ذ ١ ح ذ س ح خظ لش. ٣ ئ ذ لخع ش) 2006 (أ ح ل ح لذ ٣ غ ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ٣ غؼ ٠ ا ٠ طلو ٤ نح ظ حكن ى ع ٠ ػ ا ٣ خرخ ط ؼ ظ ح ظ ٢ ح ؼو ٤ ش, ح لغ ٤ ش, ح زذ ٤ ش, ح شخظ ٤ ش خص ر ٤ ح ظ خ ح طخ ذك ٢ خظ قح ظش ف ح حهغ, زحػ ٤ ح ؼ خ ٣ شرغ حال ظ خ ر رخعظ شحس, خال خسعشح ظ ش ٣ خص ح خسحصح لش ٤ شح خظ لش,ح ظ ٢ ط غز ح ل ٣ ٤ ش, ح شخؽح غظ ش, ظ ٤ ش ف س ر ح خغخسس طوز ح ظؼخ, حإل ٣ ؼخس, رخ لظ, ح ؼوش ؼ : ح ظؼذدس ح ظشر ٣ ش حألؿشحع ؼ ظ ح لؼش طلو ٤ ن ك ٤ خط, عال ش ح طخ ذ عؼخدس ػ ٠ رخ ؾ أػش س ٣ خػ ٤ ش, خ ح ز ٤ ش. خ ذ أ ٤ شح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ضء ح ظشر ٤ شح ؼخ شك ٢ ر خءػ ٠ خعزن, ٣ ظ شؿ ٤,صخؼ خ ح ح ذحسط ا ٠ حألعشس, حأل ٠ ح ؼ ش ٣ ش ح شحك طزذأ ح ظ ٢ ح شؼ د ك ٤ خس خؼ ح ح ظ خ ذ أكذ ػ ٠ ٣ خل ٠ ال رخص ح ؼالهش. رحص ح ظشر ٣ ش ح ئعغخص ؿ ٤ ش خ ذ ح شؼ د حأل ؼخ ٤٣ شطوذ أ كش ػ خ, أطزق رشظ ٠ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش رخ ش ٣ خػش شكخؼظعح ػ ٠ ح شؼ د طغخرن ر ي ػ ٠ أد ال ح خػ ٤ ش, ح لشد ٣ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ا خصحط خ ح ش ٣ خػخص, خظ ق ك ٢ ح ؼخ رط الص حأل ز ٤ خد, ؼ ك ٤ خ ح شخس ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح زط الص ح ظغخرن وطغح ظ ٤ شك ٢ ح ل ص طلظ ٤ ح شح ضح ظوذ ش, طلضػ ح ػش ٣ غأطزق ٣ ط ن ػ ٠ خس حألخالم ح لؼ ٤ ش ح ش فح ش ٣ خػ ٤ ش, ر خأ ح ذحسط ٢ ح ئعغخصح ظشر ٣ ش ش٤ػخ٣ش ح ح ح ذ ك ٢ كخؿخط, رخ ط زش حال ظ خ ػ ٤ خ ٣ ز ٢ حأل, ر ٤ ح ظشخسح حأل ؼش ك ٢ ؿذ أكؼ ألؿ ٤ خ ح وخد ش. ح خظ لش,أ ال طؤط ٢ ح ذسحعشح لخ ٤ شط ز ٤ ش لخؿشح خعشح ظ ٢ حعظشؼش خح زخكغ خال ػ غ حص ذ ٣ شحك ٢ ح ذحسطح خخطش, خال حؽالػ ػ ٠ حألددح ظش ١ رؼغح ذسحعخصح غخروش,

4 ظلو ٤ ن زحح شعط طوظ ٢ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذ ٣ ش ٣ خصح ؼخط شػ خ. انذراطخ: يشكهخ حال ظ خ ػ ٠ دسحعظ, شحك أػ خس, حخظالف ػ ٠ ط زش ح لذ ٣ ؼش ح ظشر ٤ ش كظ ٤ ض ح زخ ؾ ح ؼ خء ح ظشر ٤٣,ػ ٠ حخظالفطخظظخط ح ؼ ٤ ش ح ظشر ٣ ش. ك ٢ ح ؼظشح لخ ٢,شل ظخ ح ٤ ػخ,ط ز ٤ ش رش ح ظشر ٣ ش ح ؼ ٤ ش ك طذ س ح ز ١ ح ل س ح طخ ذ أطزق طؼذدح شؿزخص حالطخ خص, شحػخس ظؼذدح شحك ح ذسحع ٤ ش ح لش مح لشد ٣ شر ٤ ح ط زش,كظ ٠ ك ٢ ح شك شح حكذس. ر ي أؿ غخػذسح ط زشػ ٠ سع ؼخ ال قح غظوز, ح غ ٤ ش و٤ولط٠ ػ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طغخػذ هذ خ ح شؿ رش. زح حأل ذحف ػخرظش ظلو ٤ ن رخط ٠ خظ طخأ خط ح ذؿ ٤ غح شحك ح ظؼ ٤ ٤ شح ظؼ ٤ ش ط زش, خح شك شحألعخع ٤ شح ؼ ٤ خح ظ ٢ طظغ رظغخسعح ك ٢ خظ قح ح ذح زذ ٤ ش ح ؼو ٤ ش ح لغ ٤ ش. خال خزشسح زخكغ غ حصػذ ٣ ذسك ٢ خ حإلدحسسك ٢ ح ذحسطح خخطش ح ظ حط غػذد ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش حالعظؼخ شرآسحث,طز ٤ سؿزشح ط زشػ ٠ خسعشكظش ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ؿ ٤ غحأل هخص, خحخظ لضح ظش ف, خ كعأ ٣ ؼخ خال ح ش خ ح الكظخصح حسدس ح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش,أ خ ي ش الصطظؼ نرظذس ٣ ظ خدس سدخو ح ػزذ دسحعش ػ ٤ أ ذص خ زح ح شحك. ح ظل ف خظ ق ك ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش, ح ظشر ٤ ش ع ٤ ز ٣ ش) 2012 (ح ظ ٢ أ طضربؿشحءدسحعخص رل عطظؼ نر ش الص خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, ز يدسحعشػش خ ح حؿؼش) 2010 (ح ظ ٢ أ طضرؼش سسحإل ظ خ هز صحسسح ظشر ٤ ش ؿح ط ح ظ ٢ ح ش الص طوظ ٢ ا ٠ دػخ ح ز ١ حأل ش ح ذسع ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش رلظش ح ظؼ ٤ صخ٣ش٣ذ ك ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ؼ ٢ ح ط زش ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ح ؼخط شػ خ.

5 أطئهز ب: انذراطخ ذف ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص طؼشف ح لخ ٤ ش ح ذسحعش ذكض ؿ ش ظشح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ, خال حإلؿخرشػ حألعج شح ٥ ط ٤ ش: طسحذ ٢ك ح ط زش ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص 1 ( خ ح ؼخط شػ خ. ٢ظ ح ح ش الص α (ك ٢ = )0.05 ح ذال ش غظ ػ ذ اكظخث ٤ ش دال ش رحص كش م ط ؿذ 2( ضؼط خ ػ ح ؼخط ش ذحسط ك ٢ ح ط زش ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ظ ٤ شح ظ ٢ظ ح ح ش الص α (ك ٢ = )0.05 ح ذال ش غظ ػ ذ اكظخث ٤ ش دال ش رحص كش م ط ؿذ 3( ضؼط خ ػ ح ؼخط ش ذحسط ك ٢ ح ط زش ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ظ ٤ شح غ طشح ششكش ش٤رشظ ح ؼ ٢ ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص خ 4( ح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ. 5 ( ط ؿذكش مرحصدال شاكظخث ٤ شػ ذ غظ ح ذال ش) α=0.05 (ك ٢ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط ش ػ خ طؼض ظ ٤ شح ظ ٢ظ ح ح ش الص α (ك ٢ = )0.05 ح ذال ش غظ ػ ذ اكظخث ٤ ش دال ش رحص كش م ط ؿذ 6( ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط ش ػ خ طؼض ظ ٤ شح ئ ح ؼ ٢

6 ٢ظ ح ح ش الص α (ك ٢ = )0.05 ح ذال ش غظ ػ ذ اكظخث ٤ ش دال ش رحص كش م ط ؿذ 7( ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط ش ػ خ طؼض ظ ٤ شح خزشس ٢ظ ح ح ش الص α (ك ٢ = )0.05 ح ذال ش غظ ػ ذ اكظخث ٤ ش دال ش رحص كش م ط ؿذ 8( ش طخؼ ح ذحسط ك ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ؼ ٢ ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ػ خ طؼض ظ ٤ شح غ طشح ششكش انذراطخ: أ خ طؤط ٢ أ ٤ شح ذسحعشح لخ ٤ ش ط خ خ ػ عح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, خ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش أ ٤ ش حال لؼخ ٤ ش ح ؼو ٤ ش ح زذ ٤ ش ح لغ ٤ ش ح حك ٢ ؿ ٤ غ ح ظ حص ش ح شخظ ٤ ش ر خء ط ٣ ك ٢ حالؿظ خػ ٤ ش,اػخكشا ٠ د س خك ٢ طلش ٣ ؾح طخهخص ح شخؽح ضحثذ ذ ح ط زش, أػش خػ ٠ ص ٣ خدس ح ؼالهخصحالؿظ خػ ٤ شر ٤ دحخ ح ذسعش خخسؿ خ, رخ ظخ ٢ طلغ ٤ خشؿخصح ؼ ٤ شح ظشر ٣ ش ح ظلظ ٤ ح ذسحع ٣,٢ ئ ح ذسحعشح لخ ٤ شطلو ٤ نح ٥ ط ٢ : ٢ ؼ ح ط زش ط حؿ ح ظ ٢ رخ ش الص خزشحء ؼ ٤ ادحس ٤٣ ح ؼ ٤٤ طض ٣ ذ - ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؼ ػ ٠ ا ٣ خدح ل ح خعزش خ. خ ظط أخش دسحعخص اؿشحء ك ٢ خ حألعظلخدس ٣ دسحعش أدحس خ ظش ٣ خ أدر طوذ - ظ ٤ شحصأخش ؿ ٤ شح ظ ٢ ط خ ظ خح ذسحعشح لخ ٤ ش. غخػذسح زخكؼ ٤ ػ ٠ اؿشحءدسحعخصرحصػالهشر ش الص خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, ذ - طؤػ ٤ ش خػ ٠ ح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش.

7 انذراطخ: حذ د ط ؼ ضكذ دح ذسحعشح لخ ٤ شرخ ٥ ط ٢ : انجشز خ:ؽ زشح شك شحألعخع ٤ شح ؼ ٤ خ)ح ظقح ؼخشش(, ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ انحذ د ذحسططشر ٤ ش طؼ ٤ ) حد ١ ح غ ٤ ش خػ س علخد(ك ٢ ح ؼخط شػ خ. س ػخ ح غ ٤ ش ) حد ١ طؼ ٤ طشر ٤ ش ذحسط ك ٢ ح خخطش ح ل ٤ ش ح ذحسط ان كب خ: انحذ د علخد(ك ٢ ح ؼخط شػ خ. انشيب خ:ط ططز ٤ ن ز ح ذسحعشك ٢ ح لظ ح ذسحع ٢ حأل ؼخ 2019/2018. انحذ د انذراطخ: يحذداد ػزخصأدحسح ذسحعش,ح ظ ٢ ط طط ٣ ش خألؿشحع ٣ ظلذدطؼ ٤ ظخثؾح ذسحعشرذالالصطذم ش ٤ؼ ح زض عل ح ز ١ ح ذ سحعش ظ غ ػ ٠ اال طؼ ال ح ذسحعش ظخثؾ أ ح لخ ٤ ش, ح ذ سحعش ح ظ ؼخصحألخش ح خػ ش. انذراطخ: يصطهحبد خػ ٠ ح ل خ اؿشحث ٤ طؼ ضح ذسحعشح لخ ٤ ش ػش ح ظط لخصح ظ ٢ ط طؼش ٣ ل خ لخ ٤ ٤ ح ٥ ط ٢ : ف شؼ ح ح غ ى ح غخروش ح خزشحص ظخ ص ٣ ل ٢ ال ؼ د ؿ ٤ ش هق ان شكالد: ٢ ل ح ػ زلغ ٣ ذكؼ ح ظشدد, ح ل ٤ شس ا ٠ رخ لشد ٣ ئد ١ ح ش د, ح ذف طلو ٤ ن ٣ ؼ م ح خعذ, ظخ ض زحح شؼ س طخ ص زحح هق, ح ش شش ٢ ء غز ٣٢ خظ قرخخظالف حألكشحد ح شحك ح ؼ ش ٣ ش ح خزشحصح غخروش)ح ش خ ٣ ش, 2012 (.

8 كض ػش ح ش الص ط حؿ ح ظ ٢ )ح ش الص( ح حهق رؤ خ خ: اؿشحث ٤ ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ح ش ٣ خػ ٤ ش ط ه ٤ خع خرخ ذسؿشح ظ ٢ كظ ػ ٤ خأكشحدػ ٤ شح ذسحعش خال حعظخرظ ػ ٠ أدحسح ذسحعش. انز بض خ: ٢ اكذ ح حدح ذسحع ٤ شحألعخع ٤ شك ٢ ح خ ؾح ظؼ ٤ ٤ شح ذسع ٤ شح ظ ٢ انززث خ يبدح طوش خ صحسسح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤,ح ظ ٢ طغ روذس حكشك ٢ خفح خؽح ذسع ٢ رش ػخ, خ,عكخل ح )ػزذ ح ظؼ ٤ ش ح ظؼ ٤ ٤ ش ح ؼ ٤ ش ك ٢ ح ؼ ٤ ش ح خسعش ؽخرغ ػ ٤ ٣ ذ ح ز ١ ح ٤ ذح.)2009 خ:رؤ خح خدسح وشسس)كظضح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش(ػ خؽ صحسسح ظشر ٤ ش كضاؿشحث ٤ ػش ح ظؼ ٤ ك ٢ حألسد شك شحألعخع ٤ شح ؼ ٤ خك ٢ ح ذحسطح ل ٤ ش ح خخطش. شط حألسد ٤ ش ح ظؼ ٤ ح ظشر ٤ ش صحسس ك ٢ ح ظؼ ٤ ٤ ش ح شحك اكذ ٢ األطبط خ: ان زحهخ ٢ حألعخع ٢ ح ؼخشش ح ظق كظ ٠ حألعخع ٢ حأل ح ظق حألعخع ٤ ش ح ذسحع ٤ ش ح ظل ف www.moe.gov.jo شك شا ضح ٤ شػ ٠ ؿ ٤ غح ط زشك ٢ ح وطخػ ٤ ح ل ٢ ح خخص. انؼه ب: األطبط خ ان زحهخ سسحص ك ٢ حألعخع ٤ ش ح ظؼ ٤ ٤ ش ح شحك اكذ رؤ خ: اؿشحث ٤ خ كض ػش حلأ ح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ ك ٢ حألسد طش ح ظل فحألعخع ٤ شح ٥ ط ٤ ش)ح غخرغ عخع ٢,ح ؼخ حألعخع ٢, ح ظخعغحألعخع ٢,ح ؼخششحألعخع ٢ (. انز بض خ: أكذحألكشحدح ز ٣ ط ذفح ئعغخصح ظؼ ٤ ٤ شاػذحد خسعشأد حس انززث خ يؼهى ش ٢ك ح ؼ ح خظ لش ح ظؼ ٤ ٤ ش ح ئعغخص ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ٤ خص ح ظ غ ك ٢ ؼ ٤ ش ح ظؼ ٤ )أر ح خ, 2001 (. ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش طخظض ك ٢ ػ ٤ ش دسؿش ػ ٠ ح لخط رؤ :ح شخض اؿشحث ٤ خ ف ػش اكذ ح ئعغخصح ظؼ ٤ ٤ ش, ط طؼ ٤٤ ك ٢ صحسسح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ ر ظ ٤ لش ؼ.

9 انضب انفصم انظبثمخ انذراطبد ان ظز األدة شعحسذ خر ح ؼالهش رحص ح غخروش ح ذ سحعخص ح ظش ١, ألدد ػشػخ ح لظ زح ط خ ح لخ ٤ شػ ٠ ح ل ح ٥ ط ٢ : ان ظز : األدة : أ ال,ش خؼ ح رخ ظشر ٤ ش ػالهظ خ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ٥ ط ٤ ش:ح ظشر ٤ ش ح ػ ػخص ح ظش ١ حألدد ط خ أ ٤ شح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. انؼبيخ: ثبنززث خ ػاللز ب انز بض خ انززث خ ا ح خ ٣ ش ح ظشر ٤ ش ٢ ح لخكظشػ ٠ ح ظ غ, ػ خ روخث حعظ شحس, ح لخكظش ي ر خظ طش ح ظ ٢ حالطخ خص ح ؼخسف, ح و ٤, ح ؼخدحص, ح ظوخ ٤ ذ ح ؼوخثذ اسػ ػ ٠ ح ظ غ. طخظ قح ظشر ٤ ش ظ غا ٠ آخشرخخظالفح ض خ ح خ, حألد حسح ط رش حألكشحدح و ٤ خ ر خ, ح ظ هؼش ارط ذفح ظشر ٤ شا ٠ ط شجشح لشد ح خك ٤ شحالؿظ خػ ٤ شرطش ٣ وش شكشؼ خر ٣ ظل ٠ ؿ ٤ ا ٠ ط ح ظ غ, ك ٢ ح غخثذس ح و ٤ حالطخ خص, خال خ ٣ ظغذ ح خسس, لخكظشػ ٠ غن ٤ ض ظ ؼ. ػ ٤,كب ح ط زش ٣ ش ؿضءح خ خ خص ح ظ غ, ٣ لظخؿ ا ٠ طشر ٤ شطخظ ق ظ غا ٠ آخش, شك شطؼ ٤ ٤ شا ٠ أخش,ر خ ٣ ظ خعذ ػوخكخص حطخ خص ظ غ)ح غ ٤ ذ, 2004 (. خ ز خؿ طش ح ظ ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش رخ ظشر ٤ ش حال ظ خ الرذ ح ؼخ ش ح ظشر ٤ ش ح خ ٣ ش ظلو ٤ ن ح ؼخ ش ح ظشر ٤ ش ؿ ح ذ خ ٢كح ح ظض ش خ ش طشر ٤ ش ح طخ ذ طشر ٤ ش ػ ٠ ح ظ ٢ طؼ ؼر ح خظخسس ح زذ ٤ ش ح شخؽخص خال حالؿظ خػ ٤ ش ح ظل ٤ ش, ح لغ ٤ ش, ح ؼو ٤ ش, ح غ ٤ ش

غؽشػ ح د 10 ح شخسا ٤ (Kopesky ػ خ ٣ ش)شؼال خؿ ٣.)2011,٢ ؼشف ر غ ٢ ص ٤ ي( Koslik خ ك خط ٤ شح طخ ذزد ٤ ك ٢ )ح خ 2001,٢ (ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شرؤ خصءح ح ظشر ٤ شح ؼخ ش, خ حظ خػ ٤ خز ػو ٤ خ ح لؼخ ٤ دسأ ح ح شخؽح زذ ٢ ح خظخسرؼ خ ٣ ش ظلو ٤ نح ذف.ك ٢ ك ٣ ٤ ؼشك خ لخع ش) 2006 (رؤ خط يح ظشر ٤ شح ظ ٣٢ ظغ ٤ خح لشدػ ؽش ٣ ن خسعشحأل شطش ح زذ ٤ شح ظ ٢ طغظخذ ح خصح لش ٢ إل غخ ح ظ ٢ طئد ١ ا ٠ ح ظغخدح لشدح خؽخع ٤ ش ظؼذدس حالؿظ خػ ٤ ش ح ؼو ٤ ش ح زذ ٤ ش ح ح ذ خكش ك ٢ ح ظ حص ش حإل غخ ٤ ش ح شخظ ٤ ش ح خ ٣ ش ك ٢ طش حال لؼخ ٤ ش. شطزطش ح ح ظؼ ٤ ٤ ش ح ؼ ٤ ش أعخع خ طشر ٤ ش أ خ ػ ٠ ح ؼخ ش ح ظشر ٤ ش ا ٠ ح ظشر ٣ ٣ ظش رخ ح ذح ظش ٣ ش ح وشسحصح ذسحع ٤ ش ح خ ؾح خظ لش أ خطؼظ ذػ ٠ ح خزشحصح غخروش ل ح إل ٣ خد عؼ ٤ خ حأل س ػ ٠ ل رح شط ك ٢ ح طخ ذ ٣ خظض خ ح ظ ٢ ح لوخثن ح ؼ خص ش الصح ظ ٢ طؼظشعك ٤ خط, ك طلغ ٤ ش خ ٣ غظذ أكذحع, أ خح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شكوذ خ ٣ ظشا ٤ خػ ٠ أ خ شخؽطشك ٢ ٤ ظخكذ ؼ ٤ شح ظؼ ٤ ٤ ش ٤ ظ أ ذحفأ أ ٤ شطز ش, غح ظط سح ز ١ كظ ػ ٠ ل ح ظشر ٤ شرش ػخ أطزلضح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شؿضءح خ خ ح خظ لش حأل حع خال ظ حص شخ رش ح طخ ذ ط ٤ ش ا ٠ ٣ ذف ح ؼخ ش ح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػخصح زذ ٤ ش ح لش ٤ شح ز ٤ شػ ٠ أعظػ ٤ ش طلضاششحفه ٤ خدحصطشر ٣ ش ظ ش ظو ف ش ح ط ٤ ش طو ٣ ظ خ أؿغخد طذس ٣ ذ ػ ٠ ح ؼ أك خس ػو شلز ح ط زش ح ذ خ٤و ح ػ ٠ ح وذسس ح ظغخ ق ح ظؼخ ٢ حالؿظ خػ ٢ حال ذ خؽ ا ٠ ا ٠ طئد ١ ح ظ ٢ ح ش ٣ خػ ٤ ش رخألػ خ ح ظ ٢ طؼ دػ ٠ ح طخ ذ ظ ؼ رخ لغ ح غؼخدس طلخكعػ ٠ ػوخكظ ه ٤ و خ ؿ ٤ ا ٠ ؿ ٤.)ػض 1998,٢ (. خأؿ أ طشطزؾح ظشر ٤ شرخ ذ ٣ حإلعال ٢ ح ز ٣١ ؼظزش خؽك ٤ خس ظ خ طشر ٤ شكش ٣ ذس ٤ ض إل غخ ؿ ح ز ح خظ لشح ش ك ٤ ش ح غذ ٣ ش ح غ ٤ ش حالؿظ خػ ٤ ش, هذكغح ز ٢ ػ ٤

11 ن خخ ح ػزخدس كغ ك ٢ ػظ ٤ ش ك حثذ خ ح زذ رخ غذ حال ظ خ ػ ٠ ح غال ح ظالس عزلخ طؼخ ٠, ح وذسسػ ٠ ح و ٤ خ رخأل ح ش ح طخػخصح ششػ ٤ ش ؼ :ح ظالس ح ظ ٤ خ ح خد ك ٢ عز ٤ هللا ح ذكخعػ كو مح غ ٤ أ ؽخ أػشحػ, ح ؼ ػ ٠ ششطؼخ ٤ ح ذ ٣ ىلص ز ٤ خأ ٤ شح ش ٣ خػشح غذ ٣ ش غ "ح ئ ح و ١ خ ٤ ش ح ل ٤ قد ػؼقأ ط خ. هخ :هللا أكذا ٠ هللا ح ئ ح ؼؼ ٤ ق ك ٢ خ ٤ ش", ح ظؼخ ٤ حإلعال ٤ شح غ لشأؿخصص خدص رؼش سسحإل ظ خ رظشر ٤ شحألرذح طو ٣ ظ خ ط ز ٣ ذحألس حف ح غ ر خ أل ح غ ح و ١ أهذس ػ ٠ ح و ٤ خ رخ ظ خ ٤ قح ذ ٤ ٣ ش ح ذ ٣ ٤ ش ح غ ح ؼؼ ٤ ق, أهذسػ ٠ ح ذكخعػ ح لن اكوخه أل ح لنح ز ١ ؿخءر ح ظخد ح غ شح ز ٣ شح غ لش ٣ لظخؽا ٠ ح و سإل لخرطؼخ ٤ ٤ ح لخكظش ػ ٣. ٤ ز ٢ ػ ٠ خسط ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شأ ٣ ظل ٠ ر خ ٣ غ ٠ رخ ش فح ش ٣ خػ ٤ ش,ح ظ ٢ طؼ ٢ ق ؼ ح زز ح خغخسس طوز ح ظغخ ق ح ظؼخ ؼ : حألخالم خس ح ل ٤ ذس رخ ظلخص ح ظخ ن ١ز حصلى ح لغذ ح ظؼظذحألػ ٠, أ ٣ هذ ط خك ٢ ر يع ٤ ذح زشش ٣ شهللا ح زؼذػ حأل خ ٤ ش ىلصكغزوظ ك خس ز ٢ ح ل هخ ضػ أ ح ئ ٤ ػخثششسػ ٢ هللاػ خ"طغخروضأ خ سع هللاهللا عزو ٢ كوخ ٣ خػخثشش ز رظ ي" ػ ٠ ح طخ ذأ ٣ وز رخ ظخثؾك ٢ أػ خءحالشظشحىك ٢ ح زط الص ح ش ٣ خػ ٤ شح خظ لش, أ ٣ لشفك ٢ كخ ح ل صرؤدد خ ن, أ ٣ زظؼذػ ح ؼظز ٤ ش ح ؼذك ٢ ىلصح ظ ٢ طغزن هز, ىلصك ٤ عزنأػشحر ٢ ر خهشح ز ٢ هللا كخ ح خغخسس ظ ؼال هقح ز ٢ هللا خوك ا ىلص كغ طظشك أ ٠ ح هقك ٤ غهخ :" كؼذح ظلخرش ز ي, أخالمح ز ٢ هللا ٣ شكغش ٤ جخ ح ذ ٤ خاال ػؼ " هللاأال ػ ٠ ٢ ح غزخم, ز طشرق ح ظ ٢ خهظ ا ٠ شخسس ا ح ظشر ٤ ش ح ش فح ش ٣ خػ ٤ شح ظ ٢ شؿذر خ شر ٢ ح ط زشػ ٤ خ ظؼ ح لخثذسك ٢ ص خ خ )خطخ ٣ زش, 2011 (. طغظ ذح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شا ٠ ػالعأعظػ ٤ ش ٢ :حألعظح ل ٣ ٤ ش, حألعظح لغ ٤ ش, حألعظحالؿظ خػ ٤ ش,كخ ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شػ ز ٢ ػ ٠ أعظػ ٤ شع ٤ ش,طغظ ذا ٠ ه ح ٤ ػخ ش

12 ٢ظ ح ح طخهش ذ ٣ ؼ ٣ خ, رذ ٤ خ, ح الثن ح طخ ذ اػذحد أؿ ػخرظش, ػ ٤ ش زخدة كوخثن ط ح و ٤ خ رخ خ ح شا ٤, حالعظ ظخعرل ٤ خس شطش عؼ ٤ ذس,كغ حإل غخ ٣ ظ خ, ز يالرذ ؼ ح طخ ذ أؿ ضس ظؼذدس ؿ خص ظ ٤ لشخخطشطغخػذ ػ ٠ ح زوخءك ٤ ؼشكشحألعظح ز ٤ ؿ ٤ شح ظ ٢ طغخػذ ػ ٠ ح ظؼخ غط يحألؿ ضسح ظؼذدس, خ يح ؼذ ٣ ذ ٤غلط ح زذ ٤ ش ح خس ٣ ش ح وذسحص ط ٤ ش ؼ : ظلو ٤ و خ ح شح ٣ ؼ ٤ ش ح ظشر ٤ ش طغؼ ٠ ح ظ ٢ حأل ذحف ذ خط ح ح غخد ح خعذ ح خ و ٢ حالؿظ خػ ٢ ح ح طخ ذ ا غخد ح ز ٤ ش ح ؼو ٤ ش ح لخ ٣ خص ح خسحصح زذ ٤ شح خكؼشك ٢ ح ل ٤ خس غخػذط ػ ٠ كغ ط ظ ٤ حعال أ هخصح لشحؽ حالعظ ظخع رل ٤ خسطل ٤ شع ٤ ش ح ؼ ػ ٠ ط ٤ شح ظلخصح و ٤ خد ٣ ش ط زش)أ ٤ ش ١ رذ 1993,١ (. خ خر ح ؼ خ ٣ ش خال ح طخ ذ, اعؼخد ػ ٠ ح ؼ ا ٠ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش طغؼ ٠ رخغ ا رخ ظخ ٢ شخظ ٤ ظ, دحخ ح خ ش ح و ر ٤ ح ظ ك ٤ ن ح زذ ٤ ش, ح ٤ خهش ط ٤ ش ح غ ٢ ح ششخهش ح ؼوشح ؼخ ٤ شرخ لظ. أشخس) لخع ش, 2006 (ا ٠ أ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شطغؼ ٠ ظلو ٤ ن ح ح زذ ٢ ؼ ػ ٠ طو ٣ شأؿ ضسح غ ح خظ لش ظ ٤ ح طخ ذ ح ح غ ٤ ح وذسسػ ٠ ح و ٤ خ رؤػ خ ح ٤ ٤ شر شخؽ لخءس, ح ح لش ٢ ظلو ٤ نح ظ خعنر ٤ ػ ح خص ٣ ح ؼظز ٢ ح ؼؼ ٢,ك ٢ ح و ٤ خ رخ لش خصح غ ٤ شح خظ لشرششخهش ؿ ذأه, ح ح ؼو ٢ لخكظشػ ٠,ي ر ط ح ظ ٢ ح ذه ٤ وش ح ظخظظش ؼشكش ح ظال الرذ ح خظ لش, أؿ ضط ؿغ ح ش ٣ خػ ٤ ش, رخ لخك ح شخس ش ح ش ٣ خػ ٤ ش, رخ ظ ؼخص حالخظالؽ ح ؼشكش ط ي ط ظغذ حالؽالعػ ٠ خزشحصح ٥ خش ٣, ح ؼشكشح ٤ ذسرخ و ح ٤ ح ظؼ وشر خظ قحأل شطش, حأل ؼخد ح ش ٣ خػ ٤ ش, ح ؼالهخصحإل غخ ٤ شأل ح طخ ذ خث حؿظ خػ ٣ ٢ لظخؽا ٠ ط ػ ٤ نػالهخط حالؿظ خػ ٤ ش شك ط حالؿظ خػ ٢, ح ظوذ ٣ ش ػ ح زلغ ح ط ؤ ٤ ش رخأل شؼ س رخعظ شحس, ح ٥ خش ٣ غ حأل شطشح ش ٣ خػ ٤ شح لشص, ظلو ٤ نر يح شع, خال خسعشحأل ؼخدح خػ ٤ ش, ح ظؼشف

ح 13 ػ ٠ ح ؼ ٤ ش حألطذهخء ح ش ٣ خػ ٤ خظ طخ أ ح ش ٣ خػش شػخ ٤ شالطؼظشفرخ لذ د ال طوظظشػ ٠ ظ غد آخش طغؼ ٠ دحث خ ظ ك ٤ شح غؼخدس ح شكخ ٤ ش ٤ غ. انز بض خ: انززث خ أ خ ا ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش خدسدسحع ٤ شالطو أ ٤ شػ ؿ ٤ ش خ ح حدح ذسحع ٤ شح وشسس ظ٣سذط حعظشحط ٤ ٤ خص أعخ ٤ ذ عخث لئ, ؼ ا ٠ طلظخؽ ح ذسحع ٤ ش, ح شحك خظ ق خخطش ظلو ٤ نح ل حثذ ح ظخثؾح شؿ س ط زش ظ ؼخط طزشصط يحأل ٤ ش خال عؼ ٤ خ ظ ٤ ش ؼ ٤ ش خصشخظ ٤ شح طخ ذ ؼ :ط ٤ شح ح ذح ؼشك ٤ ش طؼض ٣ ضح ح ذح لغ ٤ ش, طذس ٣ ذح طخ ذػ ٠ ح ظزش ح ظل, ح ؼ ػ ٠ طلش ٣ ؾؽخهخصح ط زشح ضحثذس, ح ظخل ٤ ق ح ؼ ق ح ظؼظذ, ح وؼخءػ ٠ ح خال ح ظ ٤٤ شك ٢ س ط ٤ ح ل ٤ خسح ٢ ٤, ا غخدح ط زش ح ؼخدحصح ظل ٤ شح غ ٤ ش خ للخظػ ٠ ح ششخهش ح و ح ح غ ٤, ح ؼ ػ ٠ ط ٤ شح ظلخصح زذ ٤ ش, لظ ح ح ش ش ح غشػش ح و س ؼ ر شخؽ ح ٤ ٤ ش رؤػ خ ح و ٤ خ ػ ٠ ح طخ ذ طغخػذ ح ظ ٢,ش٤زظؼ ح ح ؼ ق, زز ح ظغخ ق, ح ظؼخ, ؼ حإل ٣ خر ٤ ش ح و ٤ حالطخ خص ح ؼ ٤ ش ط ٤ ش ) لخع ش, ح ش ٣ خػ ٤ ش ح زذ ٤ ش رخ ظشر ٤ ش ح ظؼ وش ح خ ٤ ش ح ظل ٤ ش ح ظش ٣ ش ح ؼخسف ظغخد.)2006 انز بض خ: انززث خ يؼهى ٣ ؼظزشح ؼ أعخطح ؼ ٤ شح ظؼ ٤ ٤ ش, ٣ زو ٠ د س حأل خؽشأ ط ٤٤ شػ ٠ ؾ خ ح طزذ ض ط ٤ شص ح ظؼ ٤ خص, حأل ظ ش حخظ لض ح ظؼ ٤, خ ؽشحثن عخث أعخ ٤ ذ ح ظ خ ح خزشحء ح غئ ٤ ك ٢ ح خالصح ظشر ٣ ش ح حدح ذسحع ٤ ش, زح ٣ ش ك ٤ ضح ز ٤ شح ؼذ ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شأكذأس خ ز ح ظ ش, ح ز ٣١ ز ٢ ح ؼ ػ ٠ اػذحد ح ظؼذدس, ٣ رش ٣ خعذح ض خ ح خ ح شحك ح ظؼ ٤ ٤ شح خظ لش.

14 ظلو ٤ نح ظشر ٤ شح شخ ش ظ ؼخص ٣ غؼ ٠ ح شر ا ٠ طؤ ٤ ح ؼ خطشح زشش ٣ ش طض ٣ ذ خ رخ خسحص ح ؼخسفح الص ش, ٢ حأل سح ظ ٣٢ خػ أؿ خ ظ غ,ك ٤ غال ٣ ٠ ػ ٢عخعأ رش ػ ٤ شطؼظ ذ ح ظشر ٤ ش طشر ٣ خ, ح ئ ش ح ؼ خطش ؿ ٤ خد ك ٢ أ ذحك طلو ٤ ن ح ظلخػ ح زخششر ٤ ح طخ ذ ح ز ٤ جش, رظ ؿ ٤ اششحف ح ؼ ح ز ٣١ ؼذأعخطح ؼ ٤ شح ظؼ ٤ ٤ ش ػ ٠ لخءس هذسحصح ؼ خزشحط, كغ حعظخذح إل خ ٤ خصح ظخكش ح ظؼ ٤ ش, ٣ ؼظ ذر ي ح خ ؾح وشسس. ػ ٠ ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شح ؼ رذ لخءس,إلػزخصأ ٤ شح ذ سح ظشر ١ ح ز ٣١ و ر وخس ش غ ؼ ٢ ح ظخظظخصحألخش زحػ ٤ أ ٣ ظل ٠ رظلخص ضح ٣ خػذ ٣ ذس ط ح و ٤ خ رؤد حس ح ظشر ٣ شػ ٠ أ ؿ )أر شؿش ح ضؿ, 2000 (. ٣ ش ح خ ٢ ػ خ ؿ ) 1994 (أ إل خفػ ٤ شح ظذس ٣ ظالرذ ح ظ حكن حال غخ ر ٤ حأل ذحفح ط رش ر ٤ خ ٣ ظلون خرظ سسكؼ ٤ شخال كظشح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ز لخءس هذسس ػ ٠ ادحسسح ؼ ح ح ظ ٢ طئد ١ ا ٠ ط ك ٤ ش ر ١ ر ؿ د ؼ اال ر ي ال ٣ ظلون ح لخ ش حال غخ ر ٤ ح ط د ح حهغ أ ٣ ظل ٠ رخ ؼذ ٣ ذ ح ظلخص ح ضح ٣ خح ٤ ش ز ش ٤ ا طلظخؽ خ ح زشش ٣ ش رخ طز ٤ ؼش ح حعؼش ؼشكظ خ, كز ح ظؼ ٤ رشعخ ش ا ٣ خ خ ح حك ٢ ح لغ ٤ ش حالؿظ خػ ٤ ش, أ ٣ ظ ظغرخ ش فح و ٤ خد ٣ شح ؼخ ٤ ش, ح ظل ٢ رخ ظلخصح ل ٤ ذس, ؼ ح ش ٣ خػ ٤ ش, ح ظشر ٤ ش خدس رؤعظ ح خك ٤ ش ح ظخظظش ح ظغخ ق, ح ؼشكش ح ظزش ح لط ش ح زخهش حإل ٣ خرش ح ظش ف ر ع ر ظ ش, ح خك ٢ حأل ظ خ ح لذ ٣ ؼش, رخ ؼ ح حعغ حإل خ ح غ ٤ ش ح لظ ٤ ش كغ حعظخذح شح غذ. فحذ أ ظلو ٤ ن ح خص ح حؿزخص ح ؼ ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ؼ ػخطن ػ ٠ ٣ وغ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, ٣ ش ك ض) 1997 (, ػض 1998(٢ (, ػخ ٣ ش) 2008 (ا رخ ذسعش, خادحسسح طخر س ح غخػذسك ٢ حؿزخص ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شط يح ظؼ وش أ

ح 15 صح دلأح ػ ٠ ح لخكظش ح ذسعش شحكن خظ ق ػ ٠ حإلششحف ح ذسعش ك ٢ ح ظخ كلع ح شحكنح ش ٣ خػ ٤ ش ادح شط ٤ خ ظ خ ح لخكظشػ ٠ عال شح ط زش خسعشحأل شطشح ش ٣ خػ ٤ ش. ش غك هذ س ح لغ, ٤ ح غ ى ح ظ ش ػ ٠ ح لخكظش ح ط زش طخ حؿزخط ط زشدحخ خخسؽح ذسعش ح ؼ ػ ٠ طذس ٣ ذح ط زشػ ٠ أعخ ٤ ذح و ٤ خدسح ظشر ٣ ش حالعظخذح شز ط ح ذ ه ٤ خدط ؽ حإل ظ خء ح الء ؼخ ٢ شط ح ش ٣ خػ ٤ ش, ح ظشر ٤ ش ذسط حأل ؼ حػ ح وغ س ح ؼ ق حإل خ رخالعؼخكخصحأل ٤ ش طوذ ٣ خ ط زش ح ظؼخ ح ظشر ١ غح ط زشرؼ ٤ ذ شز ط ح ػ طظذس ح ظ ٢ ح ش الص ح لذ ك ٢ ح ؼ ٤ ص الث غخػذس ح لخؿش ػ ذ ح غخ حسك ٢ ح ظؼخ غح ط زشرغح ظشػ خسسح طخ ذأ ؿ غ أ د ٣. حؿزخط طخ ػ ٤ شح ظذس ٣ ظ حإلػذحدح ٤ ذ ذسطح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ح ؼ ػ ٠ صحسخ ح ح ط زش إلطوخ ح خعزش حألعخ ٤ ذ حعظخذح ح ح ذ ؿ ٤ غ ح طخ ذ شخظ ٤ ش ط ٤ ش ح ط رش ح ؼ ػ ٠ حششحىح ط زشأؽ كظشس شك ٢ دسطح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش رغػ ظش ش٤لظ ح ح شكش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش دسط رذء ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش دسط ك ٢ ح ظش ٣ ن ح ظؼش حططلخدح ط زشا ٠ ح غخكخصػ ح ؼ دسا ٠ ؿشكشح ظقرؼذا ظ خءح ذسط. خ ر غعح رذ س ح ذحسط طو ح ظ ٢ ح ؼخ ش ح ظشر ٤ ش ظلو ٤ ن أ ح زخكغ عزن, ٣ ش خ ٣ ز ٢ حال ظ خ ر خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ٤ ش خ ح حدح ذسحع ٤ شحألخش, خ خ أ ٤ ش رخ شك ٢ طشر ٤ شح ل ط طض ٤ ظ خ خال ط ٤ ش ؼخ ٢ ح ش فح ش ٣ خػ ٤ شح ظ ٢ ط ؼ ظػ ٠ ع ى ح طخ ذ طلظ ػالهظ ر ظ ؼ, ح ز ٤ جشح ظ ٣٢ ؼ ٤ شر خ. طلظخؽح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شا ٠ طخط ٤ ؾ ده ٤ نا ٠ حخظ ٤ خسحأل شطش ح ؼخسف ح ؼ خصح الص ش شك ش شحك ػ شح طخ ذ, طلظخؽا ٠ ح ؼ ػ ٠ ط ك ٤ شح شر ٢ أ ح ؼ ح لئح ز ٣١ ظل ٠ رظلخص لخ ٣ خصطئ ظؼخ غ خظ قحألػ خس أ ٣ ط غػ ٠ ح عخث ظشر ٣ شح لذ ٣ ؼشح ظ ٢ طؼ ػ ٠ ط ٤ شأ حعح ظل ٤ ش ح خظ لش أ ٣ ظشا ٠ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شػ ٠ أ خػ طشر ٤ شػ ٤ شطلظخؽا ٠ خسس لخءس

16 ظلو ٤ نأ ذحك خ أؿشحػ خػ ٠ أعظػ ٤ ش حػلش ظ ز ٣ ذ ل طح ط زش طش ٣ غأؿغخ ؿشط ؼخ ٢ ح لؼ ٤ شح ظ ٢ طظ خش ٠ طط ؼخصح ظ ؼخصحإل غخ ٤ ش طؼخ ٤ حإلعال ح غ لش. انظبثمخ: انذراطبد صب ب : ط ٢ظ ح ح ذسحعش, ر ػ ع ح ظ ش رحص ح غخروش, ذسحعخص طلخ ح ضء زح طؼ ػشػ خكغذطغ غ خح ض ٢ حألهذ ا ٠ حألكذع, ك ٤ خ ٢ ٣ طلظ ٤ ال ظ يح ذسحعخص. أؿش ح ؼ 2000(٢ ٣ (دسحعش ذكضح ظؼشفا ٠ ح ش الص ح ظؼ رخصح ظ ٢ ط حؿ شعحسذ ح حعظخذ ض ح غؼ د ٣ ش, ح ؼشر ٤ ش رخ ش حالرظذحث ٤ ش رخ شك ش حالؿظ خػ ٤ ش ح حد ؼ ٢ :٢ خالص خ غش ش حعظزخ ش ح ذسحعش حعظخذ ض خ ح ظل ٢ ٤, ح طل ٢ ح ؾ ش ٤ػ ط ض ح ظو ٣. ح ظؼ ٤ ٤ ش, ح عخث ح ظذس ٣ ظ, ؽشم أعخ ٤ ذ ح لظ, حأل ذحف, أ أ ح ذسحعش ظخثؾ أظ شص حالؿظ خػ ٤ ش. ح حد ؼ ٢ ؼ خ )36( ح ذسحعش ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظح حدحالؿظ خػ ٤ شك ٢ خ حأل ذحفأ خالط غذح ط زش خسحص خ ٢ك ح ط زش, ر ٤ ح لشد ٣ ش ح لش م طشحػ ٢ ال أ خ ح لظ خ ك ٢ ح ؼ ٢, ح ظل ٤ ش ثخع ح خ ك ٢ ح ظؼ ٤ ٤ ش, ح ؼ ٤ ش ك ٢ ح ؼ ػ ٠ رخػظ خد خ ح ظذس ٣ ظ ؽشم حألعخ ٤ ذ ح ظؼ ٤ ٤ شػذ ط كشح عخث ح ظؼ ٤ ٤ شح ط رش, ك ٢ خ ح ظو ٣ أ خالطط ٢ ؿ ٤ غأ ذحف ح خؽ. ؼ ط حؿ ح ظ ٢ ح ؼ هخص ح ش الص ا ٠ ح ظؼشف )2001( غ خس دسحعش ذكض ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شح زظذةرخ ذحسطح ل ٤ شك ٢ د شهطش.حعظخذ ضح ذسحعشح ؾح طل ٢ شؼرسأ ش حعظزخ ش حعظخذ ض ح ذسحعش, الؿشحع خعزظ حإلدحسس ٢ : خالص ح ذسع ٤ ش, ح ظؼخ غح ط زش, ح ظ ؿ ٤ شح ظشر ١, ح خؽ. ط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 55 ( ح ذسحعشػذ ؿ دكش مرحص ؼ ش شك ظ ٤ حالرظذحث ٤ ش حإلػذحد ٣ ش. أظ شص ظخثؾ ؼ خ

17 خر ٤ ح ؼ ٤ ح ؼ خصك ٢ دال شاكظخث ٤ شػ ٠ خالصحألدحس, ؿ دكش مدح شاكظخث ٤ خالصح ذسحعشحألسرؼشطؼض ظ ٤ شح ظ. لاخ ح س ٤ خؼ ٤ ش ح زسح ؾ ؼ وخص ا ٠ ح ظؼشف دكص دسحغش )2004( خ لش أؿش ح ظلخؼشحألهظ ٠ ش ظس ؼ ٢ ح ظسز ٤ شح س ٤ خؼ ٤ شك ٢ لخكظش خز ط.حغظخد ضح ذسحعش ح ؾح طل ٢, خحعظخذ ضحغظزخ ش ش ) 29 (كوشس صػشػ ٠ أسزؼش خالص ٢ : ح زس خ ؾ. ظ ل ٤ ر ؼ وخص ح دسغ ٢, ح د ح ح خخس ٢, ح دحخ ٢ ح شخؽ ح ظسز ١, حإلشسحف ط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 74 ( ؼ خ ؼ ش. أشخسصح ظخجؾا ٠ أ ح ؼ وخصػ ٠ خ ٢ ح شخؽح دحخ ٢ ح خخس ٢, ظ ل ٤ رح زس خ ؾ خ ض ز ٤ شس,أ خزو ٤ شح خالصكود خ ض ظ عطش ك ٤ خ ٣ ظؼ نرخ ذسؿشح ٤ ش ؼ هخص خ ض ظ عطش. صخ ؼ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص ا ٠ ح ظؼشف ذكض دسحعش )2005( ح طؼ ٤ ظ أؿشص ح ظل ٢ ٤, ح طل ٢ ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض, ح ظ عطش ح شك ش ك ٢ ح زظذءحص ح ؼ حعظزخ ش ػالع خالص:حإلدحسسح ذسع ٤ ش, ػزؾح ظق ادحسط, ل سح ؼ ٤ ش ح ظؼ ٤ ٤ ش. ط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 200 ( ؼ شػ ك ٢ ذ ٣ شح ش ٣ خع. أظ شصح ظخثؾأ أ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ ؼ خصح ؼ ٢ ؼشسػذدح طخ زخصك ٢ ح ظق, وضحألد حص ح حد ح عخث ح ظؼ ٤ ٤ ش, ػؼقحإل خ خص. أؿش ك ظ) 2007 (دسحعش ذكضح ظؼشفا ٠ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ ؼ ٢ ح ظشر ٤ ش.ش ؼ ح ػ ء ك ٢ ؿضس لخكظخص ك ٢ ظش ؿ ش ح ؼخ ٣ ش ح شك ش ك ٢ حإلعال ٤ ش خالص:ح ش الص خ غش ش ح ظل ٢ ٤, حعظزخ ش ح طل ٢ ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض ح ذسع ٤ ش, حإلدحسس ش الص ح خؽ, ش الص ح طالر ٤ ش, ح ش الص ح ذ ٤ ٣ ش, ح غ ٤ خع ٤ ش ؾثخظ ح ؼ ش. أظ شص ) 155 ( ؼ خ ش ػ ٠ ػ ٤ ش ططز ٤ و خ ح ؼ ٤.ط ش الص

18 ػذ ؿ دكش مرحصدال شاكظخث ٤ شطؼض ظ ٤ شحصع حصح خذ ش ح لخكظشك ٢ خالص ح ش الصح غ ٤ خع ٤ ش, ح خؽ, ح ؼ ٤. ح ظ ح ظ ٢ ح ش الص أ ؼش ا ٠ ح ظؼشف ذكض دسحعش )2009( ح لخكع ػزذ أؿش ح ضسهخء لخكظش د ٤ س ٤ خص ك ٢ ح دسغ ٤ ش ح س ٤ خؼش ح ظ ٤ شحص. رؼغ ػ ء ك ٢ حألسد ك ٢ :صلاخ خ عش ش حغظزخ ش حعظخذح ط خ ح ظل ٢ ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض حال خ خص, ح خ د ح لغ ٢ ح ل حكص, ح ظسس ح ٠ لظش ح ظسز ٤ ش ح س ٤ خؼ ٤ ش, ح ظخؽ ٤ ؽ ح خزسس, ظ ٤ خح ظؼ ٤.ط ططز ٤ و خػ ٠ ػ ٤ شه ح خ) 187 ( ؼ خ ؼ ش. أظ سص ظخجؾ سدل أه خ ظخظظش, س ٣ خػ ٤ ش دحسط د ػد ٢ : لدس ح ش الص أ ؼش أ ح دسحغش ش٤ خحد ح ح س ٤ خؼ ٤ ش حأل شؽش ادحسس ك ٢ ح إ ٤ ؿ ٤ س حألخس ح حد ؼ ٢ زخزسحص حالغظؼخ ش,ظ ح ز ظ ٤ سحص ح دسغ ٤ ش ح س ٤ خؼش ش الص ظؤؼس ػد ح ظخجؾ أظ سص خ ح خخس ٤ ش, ح إ ح ؼ ٢, ح خزسسرخعظؼ خء د ٤ س ٤ حص)ح ضسهخءحأل ٠ ح ضسهخءح ؼخ ٤ ش ح شط ٤ لش(. ؿح ط ح ظ ٢ ؼ هخص ا ٠ ح ظؼشف ذكض دسحعش )2010( ح حؿؼش ػش خ أؿش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ح هقح ظؼ ٢ ٤ ك ٢ ك غط ٤. حعظخذ ضح ذسحعشح ؾح طل ٢,شز ط ح ح ؼ, خالص: أسرؼش ش حعظزخ حعظخذ ض خ ذسحعش, الء ظ حال خ خص, ح خؽ.ط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 148 ( ؼ خ ؼ شر غزش) 58 %( ظ غ ح ذسحعش. أشخسص ظخثؾح ذسحعشا ٠ أ ظ عطخصح ؼ هخصك ٢ ح هقح ظؼ ٢ ٤ ح ظ ٢ ط حؿ ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش خ ض ظ عطش., Itolondo (دسحعش ذكضح ظؼشفا ٠ ح ظلذ ٣ خصح ظ ٢ ط حؿ أؿش حط ذ ) 2010 عحشؿلأ خعز ح طل ٢ ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض ٤ ٤ خ. ك ٢ ح زذ ٤ ش ح ظشر ٤ ش طؼ طذس ٣ ظ :صلاخ أسرؼش ش حعظزخ ش شحهزش شؿؼ ٤ ش هخث ش ح وخرالص حعظخذ ض ح ذسحعش. حإل خ ضح خد ٣ ش, ح ط زش, ح ؼ ٤, دسطح ظشر ٤ شح زذ ٤ ش.ط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 18 (

دكص 19 ؼ خسث ٤ غ ٤ خ, ) 176 ( ؼ خ, ) 2946 (ؽخ زخك ٢ ح ذحسطحالرظذحث ٤ ش. أشخسص ظخثؾح ذسحعش ا ٠ أ ح ظلذ ١ ح شث ٤ غ ٢ ح ز ٣١ حؿ طؼ ٤ طؼ ح ظشر ٤ شح زذ ٤ ش حالكظوخسا ٠ ح ظغ ٤ الصح خك ٤ ش ح ظ ٣٢ أ طغ ػ ٤ شح ظؼ. دسحعش ذكضح ظؼشفا ٠ ح ظلذ ٣ خص حألكخم (Gizachew, أؿش ضطش 2012( ٤ ح ؼخ ٣ شح ل ٤ شك ٢ Arbaminich ح لخ ٤ شك ٢ طذس ٣ ظح ظشر ٤ شح زذ ٤ شك ٢ ذحسطحسرخ ش ش رخو ح ح ذسحعش أد حص خ ض ح غل ٢, ح طل ٢ ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض حكش ٣ و ٤ خ. ؿ د ح الكظش حعظزخ ش ش أسرؼش خالص:ح طخ ذ, ذ ٣ شح ذسعش, ح ؾ, حإل خ خص ح خد ٣ ش,ط ططز ٤ و خػ ٠ ػ ٤ ش ش ) 446 (ؽخ زخ ) 10 ( ؼ ٤ ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ػالع ش٤رشظ ح كظض ك ٢ ح ط زش شخس ش غظ أ ح ظخثؾ أظ شص ك ٤ ش, ػخ ٣ ش ذحسط ش٤رشظ ح رلظش ح ذحسط ذ ٣ ش ١ ح خك ٢ حال ظ خ ػذ خلؼش, رذسؿش خ ض ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش, ػذ لخ ٣ شح هضح خظض لظشح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. ش٤رشظ ح طذس ٣ ظ ؼ هخص أ ا ٠ ح ظؼشف ذكض دسحعش )2012( خخ شس أؿش ح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذ ٣ شح خ ٤ ؿ ش ظشح ؼ ٤.حعظخذ ضح ذسحعشح ؾح طل ٢, خط. لأح ح خؽ, ح ذسع ٤ ش, حال خ خص خالص:ح ط زش, أسرؼش ش حعظزخ ش حعظخذح ش٤رشظ ح طذس ٣ ظ ؼ هخص أ ح ذسحعش ظخثؾ ؼ ش, أظ شص ) 61 ( ؼ خ ح ذسحعش ػ ٤ ش ر ض ح ش ٣ خػ ٤ شؿخءصرذسؿش ظ عطش, أظ شصػذ ؿ دكش مرحصدال شاكظخث ٤ شر ٤ طوذ ٣ شحص أكشحدػ ٤ شح ذسحعشطؼض ظ ٤ شحصح ظ, ح ئ ح ؼ ٢, ع حصح خزشس, أظ شص ؿ د كش مرحصدال شاكظخث ٤ شطؼض ظ ٤ شح شك شح ظؼ ٤ ٤ ش ظخ قح شك شح ؼخ ٣ ش. ) 2012 (دسحعش عز ٣ ش ح وخدس ػزذ أؿش خص ؼ ه ا ٠ ح ظؼشف ح شخس ش ٤ش ؼخ ؽ زش ذ ح زذ ٤ ش ح ظشر ٤ ش لظش ك ٢ حإل ٤ خز ٤ ش ح ضحثش. ك ٢ رخ ش ٣ غخص ز ٢ ز خ ي :٢ خالص أسرؼش حغظزخ ش حعظخذ ض ح طل ٢, ح ؾ ح ذسحعش حعظخذ ض

ض ح ط 20 ظ حالؿظ خػ ٢ ( حأل خد ٢ ٣,ح لغ ٢, ح ش ٣ خػ ٤ ش, إل خ خص ح) )101( ح ذسحعش ػ ٤ ش ٢ك حإل ٤ خز ٤ ش ح شخس ش طلذ ؼ هخص خ ي أ ح ذسحعش ظخجؾ أظ شص ؽخ زش, ؽخ ذ ش٤رشظ ح كظش كغخد ػ ٠ حألخش ح ذسحع ٤ ش رخ حد ح ط زش ح ظ خ ح زذ ٤ ش, ح ظشر ٤ ش لظش ح ش ٣ خػ ٤ ش. )Osborne, Belmont, and Peixoto, أؿش ح عز س ر ض ر غ ٤ ظ ) 2016 دسحعش ذكضح ظؼشفا ٠ ح ظؼ رخصح ظ ٣٢ حؿ خ ؼ ح ظشر ٤ شح زذ ٤ شك ٢ ح ذحسطح ؼخ شك ٢ شعحسذ ح حعظخذ ض ح ٤ ذس. ح زذ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خ ك ٢ ح ٤ غ ذف ح غظ كخس ح زشحص ٣, ح ؾح طل ٢, ط اؿشحء وخرالص غعزؼش ؼ ٤, أ ( 35 ) ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح زذ ٤ ش :٢ ؼ ح ظشر ٤ شح زذ ٤ ش ا ٠ أ ح ظؼ رخصح شث ٤ غ ٤ شح ظ ٣٢ حؿ خ ح ظخثؾ خ, أشخسص حعظز ٤ خ ش٤ؿ ح خظظش ح غخكش ح حد, وض ح غظوشس, ؿ ٤ ش ح ظلظ ٤ ش ح ز ٤ ش ح خلؼش, حألؿ س خك ٤ ش, ٣ ظ ح ظؼخ ؼ خػ ٠ أ خ ظشك ٤ كوؾ. ٢ظ ح ح ذسع ٤ ش ح ش ٣ خػش ) 2016 ( ؼ هخص ػز ٤ ذحص ػخش س أر دسحعش حعظوظض ٠ ػ ح ؼ خعخط خ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ؼ ٢ ح ذحسط ذ ٣ ش ١ ط حؿ ؽ رش ك ٢ ح دحسط وطسكش.حعظخذ ضح ذسحعشح ؾح طل ٢ ح غل ٢, ح ح ك ٣ شح طخرؼش كخكظشاسرد ح ك خالص ٢ :ح ظ غ خ عش ط ض رخعطرخ ش ط ػ ص أدحس ؽ سص ح دحسعش أ دحف طكو ٣ م خط ٣ خس ح ح ل ٢, ح خد ٣ ش, حإلدحس ١ حأل س, ح طخ ذ, ح ؼ, حإل خ خص أ ٤ خء ح ل ٢ ص ط ػ ٣ ش ط س ٣ خػ ٤ ش, طشر ٤ ش ؼ ش ؼ خ )127( ذسعش ذ ٣ شس ذ ٣ شح )126( اؿشحء وخرالص غرؼغ ذ ٣ ش ١ ح ذحسط ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. أظ سص طخثؾح دحسعش أ ح خالصح خ عشكط صػ ٠ دسؿش ؼ ٣ مػخ ٤ ش.

21 ي ب: انحبن خ انذراطخ ي لغ انظبثمخ انذراطبد ػه رؼم ت حطلوضح ذسحعشح لخ ٤ ش ك ٤ غ ذك خك ٢ طوظ ٢ ش الصطذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش,)2010( ح حؿؼش ػش خ )2009(, ح لخكع ػزذ )2004(, خ لش : دسحعش غ عز ٣ ش ح وخدس ػزذ,)2012( خخ شس ),Gizchew, 2012(,)Itolondo, 2010) )2000(, ح ؼ ٢ ٣ : دسحعش غ حخظ لض )2016(, ػز ٤ ذحص ػخش س أر )2012(, Osborne, Belmont, (,)2007( ك ظ,)2005( ح طؼ ٤ ظ )2001(, غ خس.)Peixoto, 2016 ح غخروش. حطلوضح ذسحعشح لخ ٤ ش ك ٤ غحعظخذح خ ؾح طل ٢ ح غل ٢ غؿ ٤ غح ذسحعخص ك ٤ غأدحسح ذسحعش)حالعظزخ ش(حطلوض غدسحعش خ لش) 2004 (, ػزذح لخكع )2012( عز ٣ ش ح وخدس ػزذ )2012(, ) 2010 (, خخ شس ح حؿؼش ػش خ )2009(, ح ؼ 2000(٢ ٣ (, غ خس) 2001 (, ح طؼ ٤ ظ) 2005 (, ك ظ) 2007 Osborne, Belmont, and ( : دسحعش غ ح ذسحعش أدحس ك ٤ غ حخظ لض ح ظ ٢,)Itolondo, 2010) )2016(, ػز ٤ ذحص ػخش س أر دسحعش,)Peixoto, 2016 حعظخذ ض ح ظ ٢,)Gizchew, )2012 دسحعش أ خ العظزخ ش, رخإلػخكش ح وخر ش حعظخذ ض ح الكظش ح وخر شرخإلػخكش العظزخ ش. Itolondo,,)Gizchew, ك ٤ غػ ٤ شح ذسحعشحطلوض غدسحعش :) 2012 ( 2010 (, ك ٤ غحعظخذح خح ؼ ٤ ح ط زشػ ٤ ظ ٤ ذسحعش. حطلوضح ذسحعشح لخ ٤ ش ك ٤ غحعظخذح خ ؼ ٤ ؼ ٤ ش ذسحعش غدسحعش :,)2007( ك ظ )2005(, ح طؼ ٤ ظ )2004(, خ لش )2001(, غ خس )2000(, ح ؼ ٢ ٣

22 Osborne, (,)2012( خخ شس,)2010( ح حؿؼش ػش خ,)2009( ح لخكع ػزذ غ٤ك ؼ حخظ لض )2016(. ػز ٤ ذحص ػخش س أر,)Belmont, Peixoto, 2016 حعظخذح ح ذسحعشح لخ ٤ ش ط زش ؼ ٤ شدسحعشأخش. حطلوض غدسحعشػزذح وخدس عز ٣ ش) 2012 (, ك ٤ غحعظخذح خح ط زشػ ٤ ش ذسحعش حخظ لض ؼ خ ك ٤ غحعظخذح ح ذسحعشح لخ ٤ شح ؼ ٤ ػ ٤ شأخش ذسحعش.,١شظ ح حإلؽخس اػذحد ك ٢ ح غخروش ح ذسحعخص ػ ٠ حؽالػ خال ح زخكغ حعظلخد طط ٣ شحعظزخ ش ظوظ ٢ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش, ز يك ٢ ؽش ٣ وش حخظ ٤ خسػ ٤ شح ذسحعش طلذ ٣ ذح ٤ ش ح ؼخ شحإلكظخث ٤ ش, خهششح ظخثؾ طلغ ٤ ش خ. ط ٤ ضصح ذسحعشح لخ ٤ شر خأ دسحعش ػ ٠ كذػ ح زخكغ ذكضح ظؼشفا ٠ ش٤رشظ ح ؼ ٢ ح ط زش ظش ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص ح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ لخكظشح ؼخط شػ خ, ك ٤ غ خ ػ ٤ شح ذسحعشاػخكشا ٠ ط خ خح شك ش ش٤ ل ح ح ششكش ح غ طش ك ٢ ح ط زش ح ؼ ٤ ظش ؿ ظ ٢ أخز خ ح ؼ ٤ خ حألعخع ٤ ش ح خخطش.

23 انضبنش انفصم اإلعزاءاد انطز مخ,شعحسذ ح ح ذسحعش, أدحس ػ ٤ ش ح ذسحعش, ظ غ ؾ ػشػخ ح لخ ٢ ح لظ طؼ ش خؼ ك ٢ حإلكظخث ٤ ش حألدحس, حألعخ ٤ ذ طذم ػزخص ح ظلون ٤ ل ٤ شطط ٣ ش خ, اؿشحءحص طل ٤ ح ز ٤ خ خص. انذراطخ: ي ظ حعظخذ ضح ذسحعشح ؾح طل ٢ ح غل ٢ الء ظ ظلو ٤ نأ ذحفح ذسحعشح لخ ٤ ش. انذراطخ: يغز غ ف لظ ح طش ح ظ ٢ ح ؼ ٤ خ حألعخع ٤ ش ح شك ش ؽ زش ؿ ٤ غ ح ذسحعش ظ غ ط ح ظشر ٤ ش ؼ ٢ حألعخع ٢ ( ؿ ٤ غ ح ؼخشش حألعخع ٢ ح ظخعغ حألعخع ٢ ح ؼخ حألعخع ٢ )ح غخرغ ح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذ ٣ ش ٣ خصطشر ٤ ش طؼ ٤ لخكظشح ؼخط شػ خ ػذد خطغغ ذ ٣ ش ٣ خص. انذراطخ: ػ خ سخ٤ظخلا )ح ػش( حالخظ ٤ خس كذس خ ض ك ٤ غ ح ؼ و د ٣ ش ح ؼش حث ٤ ش ح ؼ ٤ ش حعظخذح ط ػالع ذ ٣ ش ٣ خصطشر ٤ ش طؼ ٤ ) حد ١ ح غ ٤ ش خػ س علخد( رؼذح شؿ عا ٠ ؿذ شؿغ ٢ ظلذ ٣ ذك ح ؼ ٤ خصط ضػ ٤ شح ذسحعش ) 384 ( Krejcie, Morgan (1970) سؿخ ٢ك شز خؽ ؽخ زخ )184( ح ل ٤ ش ح ذحسط ك ٢ ؽخ زش ؽخ ذ )200( ؽخ زش ؽخ زخ ؼ ش ؼ خ )170( ح خخطش ح ذحسط ح ل ٤ ش ح ذحسط ك ٢ ؼ ش ) 90 ( ؼ خ ) 80 ( ؼ خ ؼ شك ٢ ح ذحسطح خخطش ح ذ ال ) ٣)2( )1 ػلخ ر ي.

24 )1( لودجلا غ س ر خ ؼنا دازفأ )دب هؼ نا هؼ نا( خطارذنا داز غزي تظحث ر ؽتملا ىوتسملا ددعلا %ة وئملاةبسنلا سنجلا ركذ 09 9.20 ىثنأ 09 1.24 عومجملا 4.9 49929 ملعلالهؤملا للأفسو رولاكب 430 042. رثكأفر تسجام 3. 4020 عومجملا 4.9 49929 ةربخلا تاونس5 نمللا 2. 3229 تاونس10ىلإ5نم 24 3920 تاونس10نمرثكا 1...22 عومجملا 4.9 49929 ةفرشملاةطلسلا موكحلا 09 9.20 صاخلا 09 1.24 عومجملا 4.9 49929 )2(لودجلا ةساردلاتار ؽتمبسحب)ةبلطلا(ةن علادارفأع زوت ر ؽتملا ةئفلا ددعلا %ة وئملاةبسنلا سنجلا ركذ..9 9.23 ىثنأ 421 1.2. عومجملا 301 49929 ةفرشملاةطلسلا موكحلا.99 9.24 صاخلا 401 1.20 عومجملا 301 49929

الح 25 انذراطخ: أداح غح ز ٤ خ خص ظلو ٤ نأ ذحفح ذسحعشط طط ٣ شحعظزخ ش ش ) 57 (كوشس ظؼشف ػ ٠ ح ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ لخكظشح ؼخط شػ خ. ط ؽالعػ ٠ حألد حصح غظخذ شك ٢ رؼغح ذسحعخص شعحسد )2012(, عز ٣ ح وخدس ػزذ دسحعش )2010(, ح حؿؼش ػش خ ذسحعش ح غخروش خخ شس) 2012 (, ظط ٣ شأدحسح ذسحعشط حطزخعح خط حصحألط ٤ ش: -ر ٤ خ ح خالصح شث ٤ غش, ط ص ٣ غح لوشحصػ ٠ لخ سح ذسحعش. -طلذ ٣ ذح لوشحصح ظ ٣٢ ز ٢ طؼ ٤ خك ٢ حالعظزخ ش. - ػغحالعظزخ شك ٢ ط سط خحأل ٤ شك ٢ كوشحط خ خالط خ. ط حعظخذح طذسؽ) ٤ شص(ح خ خع ٢ ػ ٠ ح ل ح ٥ ط ٢ : ) 5 (, شطلؼش) 4 (, ظ عطش) 3 (, خلؼش) 2 (, خلؼشؿذح) 1 (. شطلؼشؿذح ك ٢ ػ ءر يط ح ل ػ ٠ ح ظ عطخصح لغخر ٤ ش كنح ؼخد شح ٥ ط ٤ ش: ) 1.33=3/)1-5 ؽ ح لجش ط طلذ ٣ ذحأل ٤ ش خ ٥ ط ٢ : ) 2.33-1 ( خلغ. ) 3.67-2.34 ( ظ عؾ. ) 5-3.68 ( شطلغ. - - - األداح: صذق ػذد ) 11 ( ظلون طذمأدحسح ذسحعشط ػشػ خػ ٠ ػش ح ل ٤ شؼ خؿ ٢ك ح ظذس ٣ ظ ؽشحثن ح خ ؾ خ ك ٢ ح لخءس ح خزشس ر ١ )3( ح لن ل خ,

26 ح ششمحأل عؾ, ح خ ؼخصحألسد ٤ ش ر يألخزآسحث ك ٢ حألدحس ك ٤ غ ذ ح ظ خءكوشحص حالعظزخ ش خالصح ظ ٢ أدسؿضطلظ خ, ذ طالك ٤ شح لوشحص, أ ١ طؼذ ٣ الص ٣ ش خ خعزش, ط أخزح لوشسح ظ ٤ ش ح ظخ لشح ظ ٢ ط حالطلخمػ ٤ خ ؿخ ز ٤ شح ل ٤. ثحابلا لام المدرس ة" "اإلدارة األول المجال لفمرات الداخل االتساق صدق من وللتحمك بحسابمعاملاالرتباطب نالفمرةواألداةالكل ةو ب نالجدول) 3 (نتائجالتحل ل. الجدول) 3 ( معاملاالرتباطب نالفمراتواألداءالكل للمجالاألول"اإلدارةالمدرس ة" رلمالفمرة 4. 3 1 9 2. 0 0 49 44 معاملاالرتباط 92039 92..9 92930 92..3 92.19 92093 92900 92202 92.9. 92... 92.92 مستوىالداللة 9299 9299.99. 9299 9299 9299 9299 9299 9299 9299 9.00 المجالاألولاإلدارة المدرس ة و الحظمننتائجتحل لالجدول) 3 (أنجم عل ممعامالتاالرتباطكانتدالةإحصائ اعند مستوىالداللة) 9299 = α (وهذا عززمنصدقاالتساقلفمراتالمجالاألول"اإلدارة المدرس ة". مال والمال ة" الماد ة "االمكانات الثان المجال لفمرات الداخل االتساق صدق من وللتحمك الباحثبحسابمعاملاالرتباطب نالفمرةواألداةالكل ةو ب نالجدول) 1 (نتائجالتحل ل.

27 )1(لودجلا "ة لاملاوة داملاتاناكملاا" ناثلالاجملل لكلاءادلأاوتارمفلان بطابترلاالماعم ناثلالاجملا ة داملاتاناكملاا ة لاملاو ةرمفلاملر طابترلاالماعم ةللادلاىوتسم 4. 922.. 9299 43 92230 9299 41 92090 9299 49 92212 9299 42 92.1. 9299 4. 92094 9299 40 92242 9299 40 92324 9291.9 92220 9299.4 92200 9299 دنعا ئاصحإةلادتناكطابترلااتلاماعمم لع مجنأ)1(لودجلال لحتجئاتننمظحلا و 9299(ةللادلاىوتسم تاناكملاا" ناثلالاجملاتارمفلقاستلااقدصنمززع اذهو)α=."ة لاملاوة داملا لماعمباسحبثحابلامال"ةبلطلا"ثلاثلالاجملاتارمفل لخادلاقاستلااقدصنمكمحتللو.ل لحتلاجئاتن)9(لودجلان ب وة لكلاةادلأاةرمفلان بطابترلاا )9(لودجلا "ةبلطلا"ثلاثلالاجملل لكلاءادلأاوةرمفلان بطابترلاالماعم ةبلطلاثلاثلالاجملا ةرمفلاملر طابترلاالماعم ةللادلاىوتسم.. 92101 92992.3 92912.99..1 9291..99..9 922.4 9299.2 921.0.99... 92099 9299.0 9.496.999.0 92220 9299 39 922.9 9299 34 921.2 92990 3. 923.2.914 33 92303.93. 31 9230..93. 39 921.1.9.9

28 دنعا ئاصحإةلادتناكطابترلااتلاماعمم لع مجنأ)9(لودجلال لحتجئاتننمظحلا و."ةبلطلا"ثلاثلالاجملاتارمفلقاستلااقدصنمززع اذهو)α=9299(ةللادلاىوتسم لماعمباسحبثحابلامال"ملعملا"عبارلالاجملاتارمفل لخادلاقاستلااقدصنمكمحتللو.ل لحتلاجئاتن)2(لودجلان ب و لكلاءادلأاةرمفلان بطابترلاا )2(لودجلا "ملعملا"عبارلالاجملل لخادلاقاستلااقدص ملعملا عبارلا لاجملا ةرمفلاملر طابترلاالماعم ةللادلاىوتسم 32 92204.999 3. 92929.994 30 92.2..999 30 9230..93. 19 92119.941 14 922.3 9299 1. 921.4.990 13 92920.994 11 9221. 9299 19 92901.994 12 92903.994 1. 92104.99. دنعا ئاصحإةلادتناكطابترلااتلاماعمم لع مجنأ)2(لودجلال لحتجئاتننمظحلا و."ملعملا"عبارلالاجملاتارمفلقاستلااقدصنمززع اذهو)α= 9299(ةللادلاىوتسم مال"ة ضا رلاة برتلاةدامس ردت"سماخلالاجملاتارمفل لخادلاقاستلااقدصنمكمحتللو.ل لحتلاجئاتن).(لودجلان ب وة لكلاةادلأاةرمفلان بطابترلاالماعمباسحبثحابلا

29 الجدول).( صدقاالتساقالداخل للمجالالخامس"تدر سمادةالترب ةالر اض ة" الخامس المجال الترب ة مادة تدر س الر اض ة رلمالفمرة 10 10 99 94 9. 93 91 99 92 9. معاملاالرتباط 92.29 92.99 92..4 929.9 92.44 9204. 9229. 92.10 92243 92.31 مستوىالداللة.999.999.999.993.9949 9299.999.999 9299.999 و الحظمننتائجتحل لالجدول).(أنجم عل ممعامالتاالرتباطكانتدالةإحصائ اعند مستوىالداللة) α=9299 (وهذا عززمنصدقاالتساقلفمراتالمجالالخامس"تدر س مادةالترب ةالر اض ة". )االطزجب خ(: انذراطخ أداح صجبد ط ح ظلون ػزخصأدحسح ذسحعشرظطز ٤ و خػ ٠ ػ ٤ شحعظطالػ ٤ ش خخسؽػ ٤ شح ذسحعش ط ض ) 20 ( ؼ خ ؼ ش ) 20 (ؽخ زخ ؽخ زش ط كغخد ؼخ ح ؼزخصرطش ٣ وظ ٤ : ٢ خحذ ح حالطغخم دسؿش و ٤ خط ش زخم-أ لخ ؼخ كغخد ط ك ٤ غ ح ذحخ ٢ حالطغخم 1 _ؽش ٣ وش لوشحصحالعظزخ ش خ ضه ٤ ظ ) 0.865 ( طشح كضه ٤ ر 0.863( )0.785( ٤ (. ش ٤ؼ ح ػ ٠ ح ظطز ٤ ن خال ر ي )Test-Retest( ح ظطز ٤ ن اػخدس ح ظطز ٤ ن ؽش ٣ وش 2- حالعظطالػ ٤ شارؽزوضحالعظزخ شػ ٠ أكشحد خ رؼذ ش سحعز ػ ٤ ؿش اػخدسح ظطز ٤ نػ ٠ أكشحد عش٤ر حسطزخؽ ؼخ رخعظخذح ح ظطز ٤ و ٤ ظخثؾ ر ٤ حالسطزخؽ ؼخ كغخد ط أطلغ ح ؼ ٤ ش ) Person ( خ ضه ٤ ظش) 0.885 ( طشح كضه ٤ ؼخ حالسطزخؽر 0.868( )0.822( ٤ (.

و 30 ك بطتلا( ب رسون ارتباط ومعامل ألفا كرونباخ ثبات معامل حساب جرى الثبات من وللتحمك وإعادةالتطب ك( ب نالجدول) 0 (نتائجالتحل ل. الجدول) 0 ( ل ممعامالتالثباتكرونباخألفاومعاملارتباطب رسون)التطب كوإعادةالتطب ك( معاملارتباطب رسون )التطب كوإعادةالتطب ك( 0.868 9201. 9203. 920.. 0.862 0.885 معاملثباتكرونباخ ألفا 92.09 92023 92.00 92099 92090 0.865 المجال اإلدارةالمدرس ة االمكاناتالماد ة والمال ة الطلبة المعلم تدر سمادة الترب ةالر اض ة الرلم 4. 3 1 9 الكل الحظمننتائجتحل لالجدول) 0 (أنجم عل ممعامالتالثباتممبولةومناسبةألؼراضهذه الدراسة. اإلحصبئ خ: ان ؼبنغخ إلؿخرشػ أعج شح ذسحعشط حعظخذح ح ؼخ خصحإلكظخث ٤ شح ٥ ط ٤ ش: ش ؿ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حكش ح ظ ٢ ح ش الص حأل : خ ح غئح ػ إلؿخرش ظشح ط زشك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ, ح غئح ح شحرغ: خح ش الصح ظ ٢ ط حكشطذس ٣ ظ خدس ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ ط كغخد سدخ طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص ػ ٠ ظؼشف ح ؼ ٤ خس ٣ ش حال لشحكخص ح لغخر ٤ ش ح ظ عطخص ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. إلؿخرشػ ح غئح ح ؼخ ٢, ح ؼخ غ, ح خخ ظ, ح غخدط, ح ؼخ ط حعظخذح حخظزخس) T-test ( ؼ ٤ ظ ٤ غظو ظ ٤.

31.)one way إلؿخرشػ ح غئح ح غخرغط حعظخذح ح ظل ٤ ح ظزخ ٣ حألكخدanova(١ انذراطخ: يزغ زاد أ- انطهجخ ح ظ ٤ شحصح غظو ش: انغ ض: غظ ٣ خ )ر س ا خع( ان شزفخ: خ غظ ٣ خ )ح وطخعح ل ٢ ح وطخعح خخص( انظهطخ ح ظ ٤ شحصح ظخرؼش:ح ش الصح ظ ٢ ط حؿشطذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زشك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ. د-ان ؼه : ح ظ ٤ شحصح غظو ش: انغ ض: غظ ٣ خ )ر س ا خع( انؼه : غظ ٣ خ )ر خ س ٣ طكؤه خؿغظ ٤ شكؤ ؼش( ان ؤ م انخجزح: خػالع غظ ٣ خص)أه 5 ع حص 5 ا ٠ أه 10 ع حص أ ؼش ػشش 10 ع حص( ان شزفخ: خ غظ ٣ خ )ح وطخعح ل ٢ ح وطخعح خخص( انظهطخ ٢ ؼ شظ ؿ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس ط حؿشطذس ٣ ظ ح ظ ٢ ح ظخرؼش:ح ش الص ح ظ ٤ شحص ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ.

32 انذراطخ: رطج ك إعزاءاد -ح شؿ عا ٠ حألددح ظش ١ ح ذسحعخصح غخروش. -طلذ ٣ ذ ظ غح ذسحعش ح ؼ ٤ ش. -طط ٣ شأدحسح ذسحعش. -ح ظؤ ذ طذم ػزخصحألدحس. -ح لظ ػ ٠ ظخدطغ ٤ شح زخكغ ؿخ ؼشح ششمحال عؾ. -ططز ٤ نحالعظزخ شػ ٠ ػ ٤ شح ذسحعش. -طلش ٣ ؾح ز ٤ خ خصك ٢ ؿذح خخطشط ٤ ذحإلؿشحءح ؼخ شحإلكظخث ٤ ش. -طل ٤ ح ز ٤ خ خصحإلكظخث ٤ ش. -ػشع ظخثؾح ذسحعش. - خهششح ظخثؾ ح ظ ط ٤ خص.

33 الفصل الرابع نتائج الدراسة أول : نتائج الدراسة المتعلمة بالطلبة نتائجالدراسةالمتعلمةباالجابةعنالسؤالاألولوالذي نصعلى"ما المشكالت الت تواجه تدر س مادة الترب ة الر اض ة من وجهة نظر الطلبة ف مدارس العاصمة عمان تماستخراج المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبوالجدول( )0 ب ننتائجالتحل ل. الجدول( )0 المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمان الرلم المجال المتوسط الحساب النحراف المع اري الرتبة التمد ر. االمكاناتالماد ةوالمال ة 3292 4293 4 متوسط 9 تدر سمادةالترب ة 3230 4292. متوسط الر اض ة 4 اإلدارةالمدرس ة 32.3 4299 3 متوسط 1 المعلم 3240 4299 1 متوسط 3 الطلبة 3294 9209 9 متوسط 72.3 32.7 الكل متوسط

34 تلا للمشكالت والرتب المع ار ة واالنحرفات الحساب ة المتوسطات أن )0( الجدول ش ر تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرالطلبةف مدارسالعاصمةعمان,جاءت بتمد رمتوسط,إذبلػالمتوسطالحساب الكل ).. 32 (وبلػاالنحراؾالمع اريالكل ) 4293 ( وحصلتجم عالمجاالتعلىالتمد رالمتوسطوتراوحتالمتوسطاتالحساب ةماب ن) 3294 - باسح والمال ةبمتوسط الماد ة المكانات مجال ا( تمد ر )األعلى المرتبة ف وجاء 3292( ) 3292 (وانحراؾمع اري) 4293 (وبتمد رمتوسطوجاءف المرتبةالثان ةمجالتدر سمادة الترب ةالر اض ةبمتوسطحساب ) 3230 (وانحراؾمع اري) 4292 (وبتمد رمتوسطوجاءف )4299( مع اري وانحراؾ )32.3( حساب بمتوسط المدرس ة اإلدارة مجال الثالثة المرتبة ؾارحناو )3240( حساب بمتوسط المعلم مجال الرابعة المرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر الطلبةبمتوسط ا(مجال مع اري) 4299 (وبتمد رمتوسطوجاءف المرتبةالخامسة)األللتمد ر حساب ) 3294 (وانحراؾمع اري) 9209 (وبتمد رمتوسط. الجدول) 49 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمانف المجالاألول"اإلدارةالمدرس ة". التمد ر الرتبة االنحراؾ المتوسط الفمرة رلمالفمرة المع اري الحساب ةطسوتم 4 429. 3230 للةالز اراتاإلشراف ةلمعلم الترب ة. الر اض ة ةطسوتم. 4224 3231 وضعمعظمحصصالترب ةالر اض ةآخر 44 ال ومالدراس ةطسوتم 3 4219 3233 للةاهتمامإدارةالمدرسةبمادةالترب ة 4 الر اض ة ةطسوتم 1 4291 323. للةاألهتمامبإنجازاتالفرقالر اض ة 49 ومشاركاتهم ةطسوتم. 4210 3234 عدموجودبد لمناسبلمعلمالترب ة 3 الر اض ةف حالؼ ابه ةطسوتم 2 429. 3234 تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ة 9 أخرى ةطسوتم 9 4290 3234 ندرةالتخط طمنلبلمد رالمدرسةلتحس ن 0 نتائجالفرقالر اض ة ةطسوتم 0 421. 32.9 حرمانالطلبةمنحصةالترب ةالر اض ة. كوس لةعماب ةطسوتم 0 4211 3244 ضعؾإلمااممد ريالمدارسبالموان ن المتعلمةباألنشطةالر اض ة 1

35 49 4221 3291 إلؽاءحصةالترب ةالر اض ةلبلنها ةالعام الدراس تدر سمادالترب ةالر اض ةمنلبلمعلم المواداألخرى متوسطة متوسطة 44 422. 4299.209 32.3 2 0 الكل متوسطة لولأا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )49( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ "اإلدارةالمدرس ة"لدتراوحتب ن) 3219-.209 (بانحرافاتمع ار ةب ن) 4221-4219 ( وبلػالمتوسطالحساب الكل لفمراتالمجالاألول) 32.3 (بانحراؾمع اريممداره) 4299 ( نم الر اض ة الترب ة مادة تواجهتدر س الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة وجهةنظرالطلبةف مجالاإلدارةالمدرس ةكانتبدرجةمتوسطة,وجاءتف المرتبةاألولى الر اض ة",وجاءتف الترب ة لمعلم األشراف ة الز ارات ا(الفمرة).("للة )األعلىتمد ر," ساردلا ال وم آخر الر اض ة الترب ة حصص معظم "وضع )44( الفمرة الثان ة المرتبة ماعلا نها ة لبل الر اض ة الترب ة حصة إلؽاء )2(" الفمرة األخ رة لبل المرتبة ف وجاءت نم الر اض ة الترب ة مادة ا(الفمرة) 0 ("تدر س الدراس ",وجاءتف المرتبة)األللتمد ر أخرى". المواد معلم لبل الجدول) 44 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالثان "االمكاناتالماد ةوالمال ة". الفمرة للةتوفرالحوافزالمال ةللطلبةالمتفول نر اض ا ندرةتوفراألدواتواألجهزةالر اض ةللفئات العمر ةالمختلفة للةتوفراألجهزةواألدواتالالزمةلحصةالترب ة الر اض ة ندرةتوفراماكنممارسةالنشاطالر اض ف مختلؾالظروؾالجو ة للةأماكنتبد لالمالبسواالستحمامبعدممارسة النشاطالر اض شحالوسائلواألدواتالتعل م ةالت تساعدعلى شرحوتوض حالمهاراتالر اض ة ضعؾتوفرمواداألسعافاتاألول ةلعالج االصاباتالر اض ة للةتوفرالمخصصاتالمال ةالالزمةلألنشطة التمد ر مرتفعة مرتفعة متوسطة متوسطة مرتفعة مرتفعة مرتفعة مرتفعة الرتبة 4. 3 1 9 2. 0 االنحراؾ المع اري 4230 4219 4212 4212 4291 4214 4299..1 4219009 المتوسط الحساب 3200 32.. 3222 3221 3292 3210 3212 3219 رلمالفمرة 40 4. 4. 43.4 49 40 42

36 0 49 421. 4223 4293 3230 3233 3292 الر اض ة للةتوفرعواملاألمنوالسالمةبالمرافكالر اض ة ندرةتوفرمستودعاتلحفظاألدواتالر اض ة متوسطة متوسطة مرتفعة 41.9 الكل ناثلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )44( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ "االمكاناتالماد ةوالمال ة"لدتراوحتب ن) 3200-3231 (بانحرافاتمع ار ةب ن) 4230-4223 (وبلػالمتوسطالحساب الكل لفمراتالمجالالثان ) 3292 (بانحراؾمع اريممداره ) 4293 (وبدرجةمرتفعةمنالتمد رأيانالمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ة ف مرتفعة,وجاءت كانتبدرجة والمال ة الماد ة االمكانات ف مجال الطلبة نظر وجهة من ر اض ا", المتفول ن للطلبة المال ة الحوافز توفر ا(الفمرة) 40 ("للة المرتبة)األعلىتمد ر وجاءتف المرتبةالثان ةالفمرة).("ندرةتوفراألدواتواألجهزةالر اض ةللفئاتالعمر ة ةملاسلاو األمن عوامل توفر للة " )41( الفمرة األخ رة لبل المرتبة ف المختلفة"وجاءت رفوت ةردن أ(الفمرة) 9.(" بالمرافكالر اض ة",وجاءتف المرتبة)األللتمد ر مستودعات الر اض ة". األدوات لحفظ الجدول). 4 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالثالث"الطلبة". الرتبة 4. 3 1 9 2. 0 0 49 االنحراؾ المع اري 4212 421. 421. 4293 4293 42.9 429. 4299 4299 429. المتوسط الحساب 3239 3239 32.9 3290 3291 329..202.203.20..200 الفمرة س طرةبعضالطلبةف الر اضاتالجماع ة ضعؾرؼبةبعضالطلبةبتعلمألعابر اض ةجد دة ضعؾربطالترب ةالر اض ةبالمهاراتالر اض ة عدمإلتزامبعضبالزيالر اض عزوؾالطلبةؼ رالالئم نصح اعنالمشاركةف حصص الترب ةالر اض ة ندرةالر اضاتالمناسبةلذوياالحت اجاتالخاصة خجلبعضالطلبةمنممارسةالنشاطالر اض تح زالمعلمللطلبةالمتفول نر اض ا سوءاستخدامالطلبةلألدواتالر اض ة عدمامتالنمعلم الترب ةالر اض ةلبعضالمهارات التمد ر متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة رلم الفمرة.1.9 31...0.2.. 3. 39 33

37 الر اض ة عدممناسبةالأللعابالر اض ةالمتاحةلبعضالطلبة ؼ ابالطلبةعنحصةالترب ةالر اض ة لناعةبعضالطلبةبأنحصصالترب ةالر اض ةتؤثرسلبا علىالتحص لالدراس اختالؾم ولورؼباتالطلبةلأللعابالر اض ة متوسطة 44 4210.20. متوسطة 43 4299.2.4 متوسطة 41 4291.222 منخفضة متوسطة 4. 4210 9209.2.4 3294 ثلاثلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن ).4( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ ػلبو 42.9( 4212- ) ب ن مع ار ة بانحرافات 3239( )4...- ب ن تراوحت لد "الطلبة" ).09( ممداره مع اري بانحراؾ )3294( الثالث المجال لفمرات الكل الحساب المتوسط نم الر اض ة الترب ة مادة تواجهتدر س الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة وجهةنظرالطلبةف مجالالطلبةكانتبدرجةمتوسطة,وجاءتف المرتبة)األعلىتمد را( الفمرة الثان ة المرتبة ف وجاءت الجماع ة", الر اضات ف الطلبة بعض س طرة )1.(" ) 9.("ضعؾرؼبةبعضالطلبةبتعلمألعابر اض ةجد دة,وجاءتف المرتبةلبلاألخ رة الفمرة) 3.("عدممناسبةالأللعابالر اض ةالمتاحةلبعضالطلبة,وجاءتف المرتبة)األلل الر اض ة". لأللعاب الطلبة ورغبات م ول ا() 39 ("اختالف تمد ر.3 34.0 39 الكل الجدول) 43 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالرابع"المعلم". الرتبة 4 4. 3 9 2. 0 0 49 44 االنحراؾ المع اري 32.1 4291 421. 4229 429. 4291 4292 4299 4299 4291 4229 المتوسط الحساب 72.7 3230 3233 323. 32.4 32.9 3240 324. 3241 3290.20. الفمرة كثرةالشعبالصف ةالت شرؾعل هامعلمالترب ة الر اض ة عدمراعاةالفروقالفرد ةب نالطلبة الترك زعلىالجانبالعمل ةواهمالالجانبالنظري ضعؾالعملعلىتنم ةالروحالر اض ةب نالطلبة ؼ ابالدلةف تم مأداءالطلبة تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ةأخرى للةالدوراتالتدر ب ةللمعلم الترب ةالر اض ة كثرةالمهامؼ رالر اض ةالمطلوبةمنمعلم الترب ةالر اض ة كثرةأعدادالطلبةف الصؾالواحد ضعؾالنموالمهن لمعلم الترب ةالر اض ة تمدمالسنلبعضمعلم الترب ةالر اض ة التمد ر متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة رلم الفمرة 32 12 13 1. 19 30 1. 19 3. 14 30

38 4. 4299 4299.20. 3240 ؼ ابمعلم الترب ةالر اض ة متوسطة متوسطة 11 الكل عبارلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )43( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ ػلبو 4229(.421- ) ب ن مع ار ة بانحرافات 3230( ).20.- ب ن تراوحت لد "المعلم" )4299( ممداره مع اري بانحراؾ )3240( الرابع المجال لفمرات الكل الحساب المتوسط نم الر اض ة الترب ة مادة تواجهتدر س الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة ةبترملا ف وجاءت متوسطة, بدرجة كانت الر اض ة المعلم مجال ف الطلبة نظر وجهة الطلبة",وجاءتف المرتبةالثان ة ب ن الفرد ة الفروق مراعاة ا() 12 ("عدم )األعلىتمد ر الفمرة) 13 ("الترك زعلىالجانبالعمل واهمالالجانبالنظريللمادة,وجاءتف المرتبة لبلاألخ رةالفمرة) 30 ("تمدمالسنلبعضمعلم الترب ةالر اض ة,وجاءتف المرتبة)األلل الر اض ة". الترب ة معلم ا() 11 ("غ اب تمد ر الجدول) 41 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر الطلبةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالخامس"تدر سمادةالترب ةالر اض ة". الرتبة 4. 3 1 9 2. االنحراؾ المع اري 4299 4219 429. 4213 4211 4229 429. 4299 الفمرة عدماحتسابنت جةالطالبف المعدلالعام للةجصصالترب ةالر اض ةممارنةمعالمواداألخرى عدموجودكتابدراس ب ن ديالطلبة التصارحصةالترب ةالر اض ةعلىالأللعابالجماع ة ؼالبا صعوبةتم مأداءالطلبة االعتمادالسائدبأنمادةالترب ةالر اض ةؼ رمهمة للةاهتمامالمعلم نبالجوانبالمهار ةلأللعاب الر اض ة للةتشج عأول اءاألمورللطلبةعلىممارسةاألنشطة الر اض ة اعتمادالبعضأنحصةالترب ةالر اض ةمضع ةللولت النظرةالسلب ةمنلبلالمجتمعلمعلم الترب ةالر اض ة التمد ر متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة 0 0 49 4294 429. 4292 المتوسط الحساب 3222 3290 3294 3294 3219 3214 3231 32.9 3249 3249 3230 رلمالفمرة 10 99 94 93 10 9. 92 9. 99 91 الكل

39 سماخلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )41( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ ن ب مع ار ة بانحرافات 3222( )3249- ب ن تراوحت لد الر اض ة" الترب ة مادة تدر س " ؾارحناب )3230( الخامس المجال لفمرات الكل الحساب المتوسط وبلػ 4229( )4211- مع اريممداره) 4292 (وبدرجةمتوسطةمنالتمد رأيانالمشكالتالت تواجهتدر سمادة الترب ةالر اض ةمنوجهةنظرالطلبةف مجالتدر سمادةالترب ةالر اض ةكانتبدرجة لدعملا ف الطالب نت جة احتساب متوسطةوجاءتف المرتبة)األعلىتمد ر ا() 10 ("عدم العام ",وجاءتف المرتبةالثان ةالفمرة) 99 ("للةحصصالترب ةالر اض ةممارتةمعالمواد األخرى ة برتلا حصة أن البعض اعتماد )99(" الفمرة األخ رة لبل المرتبة ف وجاءت ", لبل نم السلبة ا() 91 ("النظرة الر اض ةمض عةللولت",وجاءتف المرتبة)األللتمد ر الر اض ة". الترب ة لمعلم المجتمع ةللد تاذ فروق توجد نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالثان والذي نصعلى"هل )α= )9299 الدللة مستوى عند إحصائ ة الترب ة مادة تدر س تواجة الت المشكالت ف ف الطلبة نظر وجهة من الر اض ة مدارس للطلبة "تم الجنس لمتغ ر تعزى عمان العاصمة استخداماختبار)ت(لع نت نمستملت نو ب نالجدول) 49 (نتائجالتحل ل.

40 الجدول( 49 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرطلبة - T (تبعالمتؽ رالجنسللطلبة. الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةواختبارت) TEST مستوى الداللة *92999 *92991 *92944 *92999 92409 *92999 درجة الحر ة 30. 30. 30. 30. 30. 30. ل مة)ت(.2002.2091.2990 32204 42343 1290. االنحراؾ المع اري المتوسط الحساب.0.0...20000 4293043 322012 429930. 321390.0.0.1 32.3...02220.209.9.0.210 324904 429103. 329414 4294399 3219.9 4249994 323314 4294900 321.09..022...0021 329010 321.40 العدد الجنس المجال..9 ذكر 421 انثى..9 ذكر 421 انثى..9 ذكر 421 انثى..9 ذكر 421 انثى..9 ذكر 421 انثى..9 421 اإلدارة المدرس ة االمكانات الماد ة والمال ة الطلبة المعلم تدر سمادة الترب ة الر اض ة الكل ذكر انثى.)α= *تعن دالةإحصائ ةعندمستوىالداللة) 9299 و الحظمننتائجتحل لالجدول) 49 (ما ل : وجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجالاإلدارةالمدرس ةومجالاالمكاناتالماد ة 4. والمال ةومجالالطلبةومجالالمعلملصالحاإلناثأيأنالمشكالتلد هنأكبر. عدموجودفروقذاتإحصائ ةف مجالتدر سمادةالترب ةالر اض ةح ثكان.. المتوسطالحساب لألداءمتمارب. = α (.ف األداءالكل وجودفروقذاتداللةإحصائ ةعندمستوىالداللة) 9299 3. عزىللجنسولصالحاإلناث. ةللد تاذ فروق توجد نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالثالثوالذي نصعلى"هل نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجة الت المشكالت ف ف الطلبة مدارس للطلبة "استخداماختبار)ت(لع نت نمستملت ن المشرفة السلطة لمتغ ر تعزى عمان العاصمة و ب نالجدولرلم) 42 (نتائجالتحل ل.

41 )42(لودجلا ةبلطرظنةهجونمة ضا رلاة برتلاةدامس ردتهجاوت تلاتلاكشمللة را عملاتافارحنلااوة باسحلاتاطسوتملا.ةبلطللةفرشملاةطلسلار ؽتملاعبت)T- TEST(ترابتخاوةمصاعلاسرادم فة ضا رلاة برتلا لاجملا ةطلسلا ةفرشملا ددعلا طسوتملا باسحلا ؾارحنلاا يرا عملا )ت(ةم ل ةجرد ة رحلا ىوتسم ةللادلا لولأا ةموكح.99 329332 4293939 9200. 30..999 صاخ 401.20409.00.9. ناثلا ةموكح.99 32.229.00113 124.. 30..999 صاخ 401 32330. 429.094 ثلاثلا ةموكح.99 329..0 4299944 42391 30..4.2 صاخ 401.2019..09124 عبارلا ةموكح.99 323.91 4292049.2043 30..999 صاخ 401 329.23 4294992 سماخلا ةموكح.99 321449 429223..399 30...29 صاخ 401 323.03 42939.0 لكلا ةموكح.99 3230....01.0 32903 30..999 صاخ 401 3249.3.04.32 : ل ام)42(لودجلال لحتجئاتننمظحلا و.4 )ت(ةم لتؽلبث ح"ة سردملاةرادلإا"لاجم فة ئاصحإةللادتاذقورفدوجو 9299(ةللادلاىوتسمدنعا ئاصحإةلادةم ملاهذهو)9299(ةللادىوتسمب)9200( ةنراممىلعأمه دلتلاكشملانأيأة موكحلاسرادملاحلاصلقورفلاتناكدلو)α=.ةصاخلاسرادملاب.. سرادملاحلاصلة داملاوة لاملاتاناكملإالاجم فة ئاصحإةللادتاذقورفدوجو.ة موكحلا.3.ة موكحلاسرادملاحلاصلملعملالاجم فة ئاصحإةللادتاذقورفدوجو.1 ة برتلاةدامس ردتلاجموةبلطلالاجم فة ئاصحإةللادتاذقورفدوجومدع.ةفرشملاةطلسلار ؽتملىزع ة ضا رلا

42 = α (ف األداءالكل وجودفروقذاتداللةإحصائ ةعندمستوىالداللة) 9299 9. عزىللسلطةالمشرفةولصالحالمدارسالحكوم ةأيأنالمشكالتلد همأعلىممارنة بالمدارسالخاصة. بالمعلم ن: المتعلمة الدراسة نتائج ثان ا: هجاوت الت المشكالت نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالرابعوالذي نصعلى:ما ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س مدارس العاصمة عمان تماستخراجالمتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبوالجدول). 4 ( ب ن نتائجالتحل ل. الجدول). 4 ( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمن وجهةنظرالمعلم نف مدارسالعاصمةعمان الرلم المجال المتوسط الحساب النحراف المع اري الرتبة التمد ر 4 4293 3233 االمكاناتالماد ة والمال ة متوسطة...09 32.. تدر سمادةالترب ة الر اض ة متوسطة 9 3 92.1 3293 الطلبة متوسطة 3 1 920..200 المعلم متوسطة 1 9 9209.209 اإلدارةالمدرس ة متوسط 4.18 72.1 الكل متوسطة ش رالجدول). 4 (إلىأنالمتوسطاتالحساب ةواالنحرفاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت,نامع العاصمة مدارس ف المعلم ن نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه جاءتبتمد رمتوسط,إذبلػالمتوسطالحساب الكل ) 3290 (وبلػاالنحراؾالمع اريالكل

م 43 ) 00.(وحصلتجم عالمجاالتعلىالتمد رالمتوسطوتراوحتالمتوسطاتالحساب ةماب ن والمال ةبمتوسط الماد ة المكانات ا(مجال ) 3233-.209 (وجاءف المرتبة)األعلىتمد ر لاجم الثان ة المرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر )4293( مع اري ) 3233 (وانحراؾ حساب ر دمتبو )09.( مع اري وانحراؾ )..32( حساب بمتوسط الر اض ة الترب ة مادة تدر س يرا عم وانحراؾ )3293( حساب بمتوسط الطلبة مجال الثالثة المرتبة ف وجاء متوسط ).200( حساب بمتوسط المعلم مجال الرابعة المرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر )92.1( )ا تمد ر )األلل الخامسة المرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر ).920( مع اري وانحراؾ المدرس ةبمتوسطحساب ) 209.(وانحراؾمع اري) 9209 (وبتمد رمتوسط. اإلدارة جال الجدول) 40 ( والرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانف المجالاألول"اإلدارةالمدرس ة" الرتبة 4. 3 1 االنحراؾالمع اري 4219 4232 4214 4230 المتوسط الحساب 3239 3299.200.209.203.2...2...220 الفمرة عدموجودبد لمناسبلمعلمالترب ةالر اض ةف حالؼ ابه للةالز اراتاإلشراف ةلمعلم الترب ةالر اض ة ندرةالتخط طمنلبلمد رالمدرسةلتحس ننتائجالفرقالر اض ة للةاهتمامإدارةالمدرسةبمادةالترب ةالر اض ة تدر سمادالترب ةالر اض ةمنلبلمعلم المواداألخرى ضعؾإلمااممد ريالمدارسبالموان نالمتعلمةباألنشطةالر اض ة وضعمعظمحصصالترب ةالر اض ةآخرال ومالدراس للةاألهتمامبإنجازاتالفرقالر اض ةومشاركاتهم تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ةأخرى حرمانالطلبةمنحصةالترب ةالر اض ةكوس لةعماب إلؽاءحصةالترب ةالر اض ةلبلنها ةالعامالدراس التمد ر متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة منخفضة منخفضة منخفضة متوسطة 9 2 2. 0 0 49 4294 4239 42.0 4233 4230 423. 4212 9209.29..299.232.209 رلم الفمرة 3. 0 4 0 1 44 49 9. 2 الكل لولأا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )40( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ "اإلدارةالمدرس ة"لدتراوحتب ن) 3234-.232 (بانحرافاتمع ار ةب ن) 4294-4239 ( وبلػالمتوسطالحساب الكل لفمراتالمجالاألول) 204.(بانحراؾمع اريممداره) 9204 (

44 نم الر اض ة الترب ة مادة تواجهتدر س الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة وجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف مجالاإلدارةالمدرس ةكانتبدرجةمتوسطةح ثجاء الترب ة لمعلم مناسب بد ل وجود ا(الفمرة) 3 ("عدم ف المرتبة)األعلىتمد ر ف الر اض ة ة برتلا لمعلم اإلشراف ة الز ارات للة " ).( الفمرة الثان ة المرتبة ف وجاء غ ابه" حال ة برتلا حصة من الطلبة حرمان " ).( الفمرة األخ رة لبل المرتبة ف وجاء الر اض ة" ة برتلا حصة إلغاء )2(" الفمرة ا( تمد ر )األلل المرتبة ف وجاء عماب" كوس لة الر اض ة الدراس ". العام نها ة لبل الر اض ة جدول) 40 ( والرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالثان "االمكاناتالماد ةوالمال ة" الرتبة 4. 3 1 9 2. 0 0 49 االنحراؾ المع اري 4213 4219 4233 4294 4211 4212 4212 4211 42.2 42.. 4293 المتوسط الحساب 3229 3299 321. 3230 3239 323. 32.. 32.9 324. 329. 3233 الفمرة للةأماكنتبد لالمالبسواالستحمامبعدممارسةالنشاطالر اض للةتوفرالحوافزالمال ةللطلبةالمتفول نر اض ا شحالوسائلواألدواتالتعل م ةالت تساعدعلىشرحوتوض ح المهاراتالر اض ة للةتوفراألجهزةواألدواتالالزمةلحصةالترب ةالر اض ة ندرةتوفراألدواتواألجهزةالر اض ةللفئاتالعمر ةالمختلفة ندرةتوفراماكنممارسةالنشاطالر اض ف مختلؾالظروؾ الجو ة للةتوفرالمخصصاتالمال ةالالزمةلألنشطةالر اض ة للةتوفرعواملاألمنوالسالمةبالمرافكالر اض ة ندرةتوفرمستودعاتلحفظاألدواتالر اض ة ضعؾتوفرمواداألسعافاتاألول ةلعالجاالصاباتالر اض ة التمد ر مرتفعة مرتفعة مرتفعة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة رلم الفمرة.4 40 49 4. 4. 43 42 41.9 40 الكل ناثلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )40( الجدول تحل ل نتائج من الحظ "االمكاناتالماد ةوالمال ة"لدتراوحتب ن) 3229-3293 (بانحرافاتمع ار ةب ن) 42.2 -. 429 (وبلػالمتوسطالحساب الكل لفمراتالمجالالثان ) 3233 (بانحراؾمع اريممداره ة برتلا مادة تدر س تواجه الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة )4293(

45 تناك والمال ة الماد ة االمكانات مجال ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة ل دبت نكامأ للة " أ( تمد ر )األعلى المرتبة ف )4.( الفمرة جاءت ح ث متوسطة, بدرجة الر اض ",وجاءتالفمرة) 40 (ف المرتبةالثان ة" النشاط ممارسة بعد والستحمام المالبس للةتوفرالحوافزالمال ةللطلبةالمتفول نر اض ا,وجاءتف المرتبةلبلاألخ رةالفمرة) 9.( ةرمفلا )ا تمد ر )األلل المرتبة ف وجاءت الر اض ة, األدوات لحفظ مستودعات توفر ندرة " الر اض ة". الصابات لعالج األول ة األسعافات توفر ) 40 ("ضعف جدول) 9.( والرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالثالث"الطلبة" الرتبة 3. 7 4. 6 3 1 8 3. 33 3. 37 34 االنحراؾ المع اري 32.4 32.7 327. 3274 32.. 32.1 327. 3276 32.6 32.. 3246 3271 3273 324..234 المتوسط الحساب 724. 7271 7277 727. 72.3 72.7 72.. 723..288.281.26..2.4.2.4.273 72.7 الفمرة ندرةالر اضاتالمناسبةلذوياالحت اجاتالخاصة اختالؾم ولورؼباتالطلبةلأللعابالر اض ة سوءاستخدامالطلبةلألدواتالر اض ة عدمإلتزامبعضبالزيالر اض ضعؾرؼبةبعضالطلبةبتعلمألعابر اض ةجد دة عزوؾالطلبةؼ رالالئم نصح اعنالمشاركةف حصص الترب ةالر اض ة خجلبعضالطلبةمنممارسةالنشاطالر اض س طرةبعضالطلبةف الر اضاتالجماع ة عدممناسبةالألعابالر اض ةالمتاحةلبعضالطلبة ضعؾربطالترب ةالر اض ةبالمهاراتالر اض ة لناعةبعضالطلبةبأنحصصالترب ةالر اض ةتؤثرسلبا علىالتحص لالدراس تح زالمعلمللطلبةالمتفول نر اض ا عدمامتالنمعلم الترب ةالر اض ةلبعضالمهارات الر اض ة ؼ ابالطلبةعنحصةالترب ةالر اض ة التمد ر مرتفعة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة مرتفعة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة منخفضة منخفضة منخفضة متوسطة رلم الفمرة.2 39 39...9.0...1.3 31.0 3. 33 34 الكل "ثلاثلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م أن )9.( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ ػلبو )4291 42.4- ) ب ن مع ار ة بانحرافات 3212( ).23.- ب ن تراوحت لد " الطلبة )92.1( ممداره مع اري بانحراؾ )3293( الثالث المجال لفمرات الكل الحساب المتوسط نم الر اض ة الترب ة مادة تواجهتدر س الت المشكالت ان أي التمد ر من متوسطة وبدرجة

46 وجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف مجالالطلبةكانتبدرجةمتوسطة,ح ثجاءتف الخاصة", الحت اجات لذوي المناسبة الر اضات ا(الفمرة) 2.("ندرة المرتبة)األعلىتمد ر,ة ضا رلا لأللعاب الطلبة ورؼبات م ول اختالؾ " )39( الفمرة الثان ة المرتبة ف وجاءت ضعبل الر اض ة الترب ة معلم امتالن "عدم )33( الفمرة األخ رة لبل المرتبة ف وجاءت ةصح نع الطلبة أ(الفمرة) 34 ("غ اب المهاراتالر اض ة,وجاءف المرتبة)األللتمد ر الر اض ة". الترب ة الجدول) 4.( والرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالرابع"المعلم" الفمرة الترك زعلىالجانبالعمل ةواهمالالجانب النظري كثرةالشعبالصف ةالت شرؾعل هامعلم الترب ةالر اض ة ؼ ابالدلةف تم مأداءالطلبة كثرةأعدادالطلبةف الصؾالواحد للةالدوراتالتدر ب ةللمعلم الترب ةالر اض ة كثرةالمهامؼ رالر اض ةالمطلوبةمنمعلم الترب ةالر اض ة ضعؾالعملعلىتنم ةالروحالر اض ةب ن الطلبة ؼ ابمعلم الترب ةالر اض ة عدمراعاةالفروقالفرد ةب نالطلبة تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ة أخرى ضعؾالنموالمهن لمعلم الترب ةالر اض ة تمدمالسنلبعضمعلم الترب ةالر اض ة المتوسط الحساب 72.1 72.3 72.4 7236 723. 72.. 72.3.28..28..26..264.263.288 االنحراؾ المع اري 3273 324. 327. 3243 3273 3271 327. 3271 32.6 32.. 32.6 3276.2134 الرتبة 3. 7 4. 6 3 1 8 3. 33 3. التمد ر متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متو طة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة رلمالفمرة 13 32 19 3. 1. 19 1. 11 12 30 14 30 الكل " عبارلا المجال لفمرات الحساب ة المتوسطات ل م ) 4.(أن الجدول تحل ل نتائج من و الحظ المعلم"لدتراوحتب ن) 32.0-.224 (بانحرافاتمع ار ةب ن).. 429.-42 (وبلػالمتوسط ةجردبو ).0.( ممداره مع اري بانحراؾ )3299( الرابع المجال لفمرات الكل الحساب متوسطةمنالتمد رأيانالمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر

47 ةبترملا ف جاءت ح ث متوسطة, بدرجة كانت المعلم مجال ف الر اض ة الترب ة معلم للمادة", النظري الجانب واهمال العمل الجانب على ا(الفمرة) 13 ("الترك ز )األعلىتمد ر ة برتلا الت شرؾعل هامعلم الشعبالصف ة ) 32 ("كثرة الثان ةالفمرة المرتبة ف وجاءت الر اض ة,وجاءتف المرتبةلبلاألخ رةالفمرة) 14 ("ضعؾالنموالمهن لمعلم الترب ة ة برتلا معلم لبعض السن ا(الفمرة) 30 ("تمدم الر اض ةوجاءتف المرتبة)األللتمد ر الر اض ة". الجدول)..( والرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظر المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانف المجالالخامس"تدر سمادةالترب ةالر اض ة" الرتبة 3. 7 4. 6 3 1 8 3. االنحراؾ المع اري 32.6 32.1 3278 3247 3273 3276 3276 3277 32.3 3273.8. المتوسط الحساب 7283 7261 72.8 72.3 72.3 7238 7233 72.1 72.6.28. 72.3 الفمرة عدماحتسابنت جةالطالبف المعدلالعام عدموجودكتابدراس ب ن ديالطلبة التصارحصةالترب ةالر اض ةعلىالأللعاب الجماع ةؼالبا االعتمادالسائدبأنمادةالترب ةالر اض ةؼ ر مهمة صعوبةتم مأداءالطلبة للةتشج عأول اءاألمورللطلبةعلىممارسة األنشطةالر اض ة اعتمادالبعضأنحصةالترب ةالر اض ة مضع ةللولت للةجصصالترب ةالر اض ةممارنةمع المواداألخرى للةاهتمامالمعلم نبالجوانبالمهار ة لأللعابالر اض ة النظرةالسلب ةمنلبلالمجتمعلمعلم الترب ةالر اض ة التمد ر مرتفعة مرتفعة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة رلمالفمرة 10 94 93 9. 10 9. 99 99 92 91 الكل متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة و الحظمننتائجتحل لالجدول)..(أنل مالمتوسطاتالحساب ةلفمراتالمجالالخامس" ( ن ب مع ار ة بانحرافات 3204( )209.- ب ن تراوحت لد الر اض ة" الترب ة مادة تدر س 4213-42.2 (وبلػالمتوسطالحساب الكل لفمراتالمجالالخامس).. 32 (بانحراؾمع اري ممداره) 09.(وبدرجةمتوسطةمنالتمد رأيانالمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ة

48 الر اض ةمنوجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف مجالتدر سمادةالترب ةالر اض ةكانت بلاطلا نت جة احتساب ا(الفمرة) 10 ("عدم بدرجةمتوسطة,وجاءتف المرتبة)األعلىتمد ر العام",وجاءتف المرتبةالثان ةالفمرة) 94 ("عدموجودكتابدراس ب ن دي المعدل ف الطلبة,وجاءتف المرتبةلبلاألخ رةالفمرة) 92 ("للةاهتمامالمعلم نبالجوانبالمهار ة لبل نم السلبة ) 91 ("النظرة ا(الفمرة تمد ر المرتبة)األلل ف الر اض ة,وجاءت لأللعاب الر اض ة". الترب ة لمعلم المجتمع تاذ قورف توجد نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالخامسوالذي نصعلى:"هل )α= )9299 الدللة مستوى عند دللة الترب ة مادة تدر س تواجة الت المشكالت ف ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة مدارس لمتغ ر تعزى عمان العاصمة الجنس "تماستخداماختبار)ت(لع نت نمستملت نو ب نالجدول) 3.(نتائجالتحل ل. الجدول) 3.( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرمعلم - T (تبعالمتؽ رالجنسللمعلم ن. الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةواختبار)ت() TEST مستوى الداللة 9240 920. *92999 *9299 *92994 *92999 درجة الحر ة 420 420 420 420 420 420 ل مة)ت( 4231 92494.201 1241 3231.20. االنحراؾ المع اري 9202 9201 4290 9200 92.2 9220 9202 9209 920. 9201 92.2 9229 المتوسط الحساب.200.2.4 3231 3233 3240.202 32.9... 3210 3291 32...204 المجال اإلدارة المدرس ة االمكانات الماد ة والمال ة الطلبة المعلم تدر س مادةالترب ة الر اض ة الكل الجنس ذكر انثى ذكر انثى ذكر انثى ذكر انثى ذكر انثى ذكر انثى

49 )α= *تعن ذاتداللةإحصائ ةعندمستوىالداللة) 9299 و الحظمننتائجالتحل لف الجدول) 3.( ذاتداللةإحصائ ةب نالمعلم نوالمعلماتف مشكالتالمجالالثالث وجودفروق 4. "الطلبة"لصالحالمعلم نالذكورأيأنالمشكالتالت تواجههمأكبرممارنةبالمعلمات اإلناث. وجودفروقذاتداللةإحصائ ةب نالمعلم نوالمعلماتف مشكالتالمجالالرابع.. "المعلم"لصالحالمعلم نالذكور. وجودفروقذاتداللةإحصائ ةب نالمعلم نوالمعلماتف مشكالتالمجالالخامس 3. "تدر سمادةالترب ةالر اض ة"لصالحالمعلم نالذكور. حلاصل الكل األداء ف والمعلمات المعلم ن ب ن إحصائ ة داللة ذات فروق وجود 1. المعلم نالذكورأيأنالمشكالتالت تواجهالمعلم نالذكورأكبرممارنةباإلناث. قورف دجوت نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالسادسوالذي نصعلى:"هل )α= )9299 الدللة مستوى عند إحصائ ة دللة ذات تدر س تواجة الت المشكالت ف ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة مدارس عمان العاصمة لودجلا و ب ن مستملت ن لع نت ن )ت( اختبار استخدام تم العلم " المؤهل لمتغ ر تعزى ) 1.(نتائجالتحل ل.

50 الجدول) 1.( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرمعلم - T (تبعالمتؽ رالمؤهلالعلم للمعلم ن. الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةواختبارت) TEST مستوى الداللة 0.155 0.435 0.398 0.095 0.662 0.203 المجال اإلدارة المدرس ة االمكانات الماد ة والمال ة المؤهلالعلم بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر بكالور وس فألل ماجست ر فأكثر درجة الحر ة 420 420 420 420 420 420 ل مة)ت( 421.0 0.782 0.847 42204 0.438 42..0 االنحراؾ المع اري.0.333.0.919 4294190 424..94..41.1.0.934.030.3.009.4.00999 4299200..4423...3.0 المتوسط الحساب.2.9.2 329441 323932 3212.9 3299.0 32434..20199 32.340 32.901 3233.9 3291.3 3.2237 العدد 430 3. 430 3. 430 3. 430 3. 430 3. 430 الطلبة المعلم تدر سمادة الترب ة الر اض ة األداءالكل ن ملعملا ب ن إحصائ ة داللة ذات فروق وجود عدم )1.( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ رظن ةهجو من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجة الت بالمشكالت تعلك ف ما والمعلمات معلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانتعزىلمتؽ رالمؤهلالعلم ح ثكانت.)α= جم عل م)ت(ؼ ردالةإحصائ اعندمستوىالداللة) 9299 تاذ قورف توجد نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالسابعوالذي نصعلى:"هل )α= )9299 الدللة مستوى عند إحصائ ة دللة مادة تدر س تواجة الت المشكالت ف ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة تعزى عمان العاصمة مدارس

51 الحساب ة المتوسطات بحساب الباحث لام الدراسة سؤال عن ولإلجابة الخبرة لمتغ ر واالنحرافاتالمع ار ةتبعاالختالؾمتؽ رالخبرةو ب نالجدول) 9.(نتائجالتحل ل. الجدول) 9.( ح ظ عطخصح لغخر ٤ ش حال لشحكخصح ؼ ٤ خس ٣ ش ش الصح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظش ؼ ٢ ظ ٤ شح خزشس ؼ ٤. ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ طزؼخ ح لجش ح ؼذد ح ظ عؾح لغخر ٢ حال لشحفح ؼ ٤ خس ١.829 2.73 62 أه خ ظع حص.885 1.734 2.92 2.73 61 47 حإلدحسس ح ذسع ٤ ش خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص ػششع حصكؤ ؼش.908 2.80 170 ح ع.893 3.35 62 أه خ ظع حص 1.145 1.077 3.35 3.28 61 47 حال خ خص ح خد ٣ ش ح خ ٤ ش خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص ػششع حصكؤ ؼش 1.034 3.33 170 ح ع. 718 3.04 62 أه خ ظع حص.774.746 2.95 3.11 61 47 ح ط زش خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص ػششع حصكؤ ؼش.745 3.03 170 ح ع.861 2.93 62 أه خ ظع حص.788 1.001 3.00 3.06 61 47 ح ؼ خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص ػششع حصكؤ ؼش.874 2.99 170 ح ع.842 3.26 62 طذس ٣ ظ خدس أه خ ظع حص. 893 3.16 61 ح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص

52 1.00 3.41 47 ػششع حصكؤ ؼش. 906 3.27 170 ح ع. 670 3.05 62 أه خ ظع حص. 737. 789 3.06 3.11 61 47 ح ذسؿشح ٤ ش خ ظع حصا ٠ أه ػششع حص ػششع حصكؤ ؼش. 724 3.07 170 ح ع ش٤رخغل ح ح ظ عطخص ف ظاهر ة فروق وجود )9.( الجدول تحل ل نتائج من و الحظ شظ ش ؿ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ش الص ح ؼ ٤ خس ٣ ش حال لشحكخص ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسطح ؼخط شػ خ طزؼخ ظ ٤ شح خزشس ؼ, ٣ الكع ه ٤ " شجك ظخ ق خ ح ذسع ٤ ش حإلدحسس خ ك ٢ كغخر ٢ عؾ أػ ٠ أ ح لغخر ٤ ش ح ظ عطخص خ ظا ٠ أه ػششسك ٤ غر ؾ) 2.9240 (. ك ٢ خ حأل خ خصح خد ٣ ش ح خ ٤ ش خ أػ ٠ عؾكغخر ٢ ظخ قح لجش"أه خ ظع حصك ٤ غر ؾ) 3.3516 (.وف مجالالطلبةكان لاجم ) 3.1155 (وف بلػ ح ث سنوات عشر من "أكثر فئة لصالح حساب متوسط أعلى المعلمكانأعلىمتوسطحساب لصالحفئةأكثرمنعشرسنواتح ثبلػ) 3.0638 (وف مجالتدر سمادةالترب ةالر اض ةكانأعلىمتوسطحساب كانلصالحفئة"أكثرمنعشر ةجردلا ف المجاالت جم ع ف حساب متوسط اعلى وكان )3.4191(. بلػ ح ث سنوات" الكل ةلصالحفئة"أكثرمنعشرسنوات"ح ثبلػ) 3.1153 (.

53 ولامالباحثإ ضاباستخدامتحل لالتبا ناألحادي One Way Anova و ب نالجدول( ).2 نتائجالتحل ل. الجدول( ).2 نتائج تحل ل التبا ن األحادي للفروق ب ن المتوسطات الحساب ة للمشكالت الت تواجه تدر س مادة الترب ة الر اض ة من وجهة نظر معلم الترب ة الر اض ة ف مدارس العاصمة عمان تبعا لمتغ ر الخبرة للمعلم ن. مجموع المر بعات درجة الحر ة سط متو المر بعات ف مستوى الد للة ب ن المجموعات 32778 2.63..1.8.2443 داخل المجموعات 3712..7 363.1.1 المجموع 3782.8. 368 ب ن المجموعات.378 2..3. داخل المجموعات 31.231. 363 32.17 المجموع 31...9. 368 ب ن المجموعات.3.7 2.7.3 داخل المجموعات 872364 363...1 المجموع 872166 368 ب ن المجموعات.4.4 2..3. داخل المجموعات 3.12347 363.333 المجموع 3.82363 368 ب ن المجموعات 32663 2.174 داخل المجموعات 3732.78 363.1.. المجموع 37128.6 368 ب ن المجموعات.3.. 2...3 داخل المجموعات 112687 363..73 المجموع 11238. 368 مصدر الت با ن اإلدارة المدرس ة المكانات الماد ة والمال ة الطلبة المعلم تدر س مادة الترب ة الر اض ة الدرجة الكل ة..64.67...3. 32.34..86.2871.2.74.236..276..28.1 و الحظ من نتائج تحل ل الجدول ( ).2 أن جم ع ل م (ؾ) لم تكن دالة إحصائ ا عند مستوى الداللة( )α= 9299

54 تاذ قورف توجد نتائجالدراسةالمتعلمةباإلجابةعنالسؤالالثامنوالذي نصعلى:"هل )α= )9299 الدللة مستوى عند إحصائ ة دللة مادة تدر س تواجة الت المشكالت ف الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة ف الر اض ة مدارس تعزى عمان العاصمة المشرفة تماستخداماختبار)ت(لع نت نمستملت نو ب نالجدول)..(نتائج السلطة لمتغ ر التحل ل الجدول)..( المتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرمعلم - T (تبعالمتؽ رالسلطةالمشرفةللمعلم ن. الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةواختبارت) TEST المجال اإلدارة المدرس ة السلطة المشرفة حكومة خاص العدد المتوسط الحساب.20109.2213. االنحراؾ المع اري.09903.00944 درجة الحر ة 420 مستوى الداللة *0.028 ل مة)ت(.2.40 09 09 *0.002 *0.001 *0.000 *0.006 *0.000 420 420 420 420 420 3290. 32.32 3290..2092 3220. 4292194.0113...9194..1030.04123..9004.000.4.0.2.3..4093.2.914 329900 329099 32.990.2019. 32.409.2.9.4 321911 329.43 32.231.2022. 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 االمكانات الماد ة والمال ة الطلبة المعلم ادر سمادة الترب ة الر اض ة األداءالكل حكومة خاص حكومة خاص حكومة خاص حكومة خاص حكومة خاص )α= *تعن دالةإحصائ اعندمستوىالداللة) 9299 ةطلسلا متؽ ر ف إحصائ ة داللة ذات فروق )..(وجود الجدول تحل ل نتائج من و الحظ المشرفةلصالحالمطاعالحكوم ف جم عمجاالتأداةالدراسةوهذا دلعلىأنالمشكالت ف المطاعالحكوم أعلىمنالمطاعالخاص.

55 انخبيض انفصم انز ص بد ان زبئظ ي بلشخ ثبنطهجخ: ان زؼهمخ ان زبئظ ػه : ص انذ األ ل ثبنظؤال ان زؼهمخ ان زبئظ ي بلشخ رذر ض ر اعخ انز ان شكالد "يب ػ ب " انؼبص خ يذارص ف انطهجخ ظز ع خ ي انز بض خ انززث خ يبدح ش رالجدول) 0 (أنالمتوسطاتالحساب ةواالنحرفاتالمع ار ةوالرتبللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرالطلبةف مدارسالعاصمةعمان,جاءت بتمد رمتوسط,إذبلػالمتوسطالحساب الكل ).. 32 (وبلػاالنحراؾالمع اريالكل ) 4293 ( وحصلتجم عالمجاالتعلىالتمد رالمتوسطوتراوحتالمتوسطاتالحساب ةماب ن) 3294 - )3292( حساب بمتوسط والمال ة الماد ة االمكانات مجال األولى الرتبة ف وجاء 3292( وانحراؾمع اري) 4293 (وبتمد رمتوسطوجاءف الرتبةالثان ةمجالتدر سمادةالترب ة الر اض ةبمتوسطحساب ) 3230 (وانحراؾمع اري) 4292 (وبتمد رمتوسطوجاءف الرتبة ر دمتبو )4299( مع اري وانحراؾ )32.3( حساب بمتوسط المدرس ة اإلدارة مجال الثالثة يرا عم وانحراؾ )3240( حساب بمتوسط المعلم مجال الرابعة الرتبة ف وجاء متوسط )3294( حساب بمتوسط الطلبة مجال الخامسة الرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر )4299( وانحراؾمع اري) 9209 (وبتمد رمتوسط. ؿخءك ٢ ح شطزشحأل ٠ خ حال خ خصح خد ٣ ش ح خ ٤ ش رظوذ ٣ ش شطلغ زح ٣ ظ حكن غ ؿ ش ظشح ؼ ٤ زحح خ رخ ظخ ٢ خ ٣ ؼخ ٢ ح ؼ ك ٢ زحح خ ٣ ؼخ ٢ ح طخ ذأ ٣ ؼخ صخؼ طط سؿزش غ ٣ ظ خش ٠ رش ط كش خ ح خ ٤ ش ح خد ٣ ش ح غظ ض خص ا ٠ ٣ لظخؽ ال خ

56 ح طشك ٤ د ا خ أ طوظ ٤ ش,حأل شح ز ١ كشعػ ٤ خح ظذه ٤ نك ٤ خطلظخؽا ٤ خدسح ظشر ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش طغ ٤ ؾح ؼ ءػ ٠ ح شخ ح ظؼ وشك ٢ زحح خ, ك ك ٢ ح ظشط ٤ ذح ؼخ ٢ خ خ ٤طؼ٣ خ ح خ زح ح ؼ ٤ ظش ؿ ش غ أ ٣ ؼخ ط حكن ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ صخر ؼط ح ط زش ر ٣ شؼش خ غ طوش ٣ زخ طظغخ ح ؼ ٤ ط حؿ ح ظ ٢ ح شخ أ ئششح غ خؼ ح ح ظشط ٤ ذ ك ٢ خ, ك ح خعزش ح ل إل ٣ خد ػ ٤ خ ح ؼ ء طغ ٤ ؾ ك ٢ سؿزش ػوزخص خ حإلدحسسح ذسع ٤ ش هذ ٣ ؼ دح غزذك ٤ ا ٠ أ ادحسسكظضح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش ٣ ؼخ ٢ طذخ حإلدحسحصح ذسع ٤ ش خ ٣ ئػشػ ٠ ذ حعظ ظخعح ط زشر ز ح خدس ح ظ ٣٢ ؼشو خح ٤ غ, ك خ ح ؼ ك ٢ ح ظشط ٤ ذح شحرغ زح ٣ ؼ ٢ أ ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش شز ط ح ٠ ػ ٣ ؼ ظ ح ؼ أدحء ػؼق ادحسط خ كغ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس ك ٢ رخسصح د سح رخإلكزخؽ ػذ ح شػ ٠, ك ك ٢ ح ظشط ٤ ذحألخ ٤ ش خ ح ط زش زح ٣ ش ٤ شا ٠ أ ح شخ ح ظ ٢ ذ خط ح أ ط حؿ ح طخ ذك ٢ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شطؼض خالصح ذسحعشحألخش ٣ ظؤػشر غزشأه رخ شخ ح ظ ٢ ط حؿ ح ض الءح ٥ خش ٣ ٣ ؼ ٤ أدحء ذ حعظال هضح لظش ر خ ٣ ؼ دػ ٤ رخ لغ ح غؼخدس, رخ شؿ كظ ؿ ٤ غ خالصح ذسحعش ؿ ش ظشح ط زش ػ ٠ طوذ ٣ ش ظ عؾرخعظؼ خء خ حال خ خصح خد ٣ شح ز ١ كظ ػ ٠ طوذ ٣ ش شطلغاالأ ر ي شظ ش ؿ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس طذس ٣ ظ ط حؿ ح ظ ٢ ح شخ ح ؼذ ٣ ذ ؿ د ا ٠ ٣ ش ٤ ش ل ح ا ٣ خد ػ ٠ ح ؼ ر خ حألخز ػ ٤ خ ػ خ ح ؼخط ش ك ٢ ح ؼ ٤ خ حالعخع ٤ ش ح شك ش ؽ زش ح خعزش خ., Gizachew (ح ظ ٢ أظ شص غ ظ ٤ شدسحعش ضطش 2012( ٤ ز ح ذسحعش حخظ ق ظ ٤ ش ظخث خأ ح ظلذ ٣ خص ح ٥ كخمك ٢ طذس ٣ ظح ظشر ٤ شح زذ ٤ ش ؿ ش ظشح ط زش خ ض خلؼش.

57 انطهجخ: ظز ع خ ي انذراطخ أداح يغبالد ي بلشخ المدرس ة: اإلدارة مجال أول: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )49( الجدول ش ر فمراتالمجالوعددها) 44 (ح ثجاءتالفمرة) 2 (والت نصتعلىللةالز اراتاالشراف ة بالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3230 (وبتمد رمتوسط,و عزوالباحثاسبابهذهالنت جة ىدمو الر اض ة الترب ة معلم أداء على الحكم ف العل ا األساس ة المرحلة طلبة وع إلى حاجتهمإلىز اراتإشراف ةمنلبلمشرف الترب ةولد عودالسببلمالحظةالطلبةالز ارات تئاجو الر اض ة, الترب ة مادة مع ذلن وممارنة األخرى, الدراس ة المواد لمعلم اإلشراف ة,ىرخلأا المواد معلم لبل من الر اض ة الترب ة مادة تدر س على نصت ) 0 (والت الفمرة بالرتبةاألخ رةوبمتوسطحساب ) 209.(وبدرجةمتوسطةرؼماالختالؾالطف ؾف درجات فمراتهذاالمجالإالأناألسبابلدتعودإلىعدممالحظةالطلبةللفروقالجوهر ةب نأداء ة برتلا لحصة اشؽال حال ف األخرى المواد ومعلم المتخصص ن الر اض ة الترب ة معلم الر اض ة,علمابأنالنت جةالعامةللمجالجاءتبدرجةمتوسطةوبمتوسطحساب ) 32.3 ( والمال ة الماد ة اإلمكانات ثان ا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )44( الجدول ش ر توافرالحوافز للة على نصت والت )40( الفمرة جاءت ح ث )49( وعددها المجال فمرات المال ةللطلبةالمتفول نر اض ابالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3200 (وبتمد رمرتفع.ومن اهنمو التعل م ة العمل ة المختلفة,ف بأشكالها الحوافز أهم ة مدى بوضوح ظهر النت جة هذه ءادلأاو التعلم مجاالت كل وف باستمرار التحف ز إلى الطالب حتاج ح ث المال ة الحوافز و ظهرأ ضاعدمإ الءهذاالجانباألهتمامالكاف منلبلإدارةالمدرسةالحكوم ةوالخاصة

58,اهب المتعلمة التعل م ة والنتائج الر اض ة الترب ة أهم ة مدى ادران عدم إلى السبب عود ولد وجائتالفمرة) 9.(والت نصتعلىندرةتوفرمستودعاتلحفظاألدواتالر اض ةبالرتبة األخ رةوبمتوسطحساب ) 3233 (وبدرجةمتوسطة,و رىالباحثأنهذهالمرتبةتعودإلىأن ة برتلا ومعلم باإلدارة تعلك األمر وأن الر اض ة األدوات حفظ عن مسؤول ؼ ر الطالب الر اض ةبشكلاكبرولذلنفالطالب عن ةوجودأدواتلما مارسمنألعاببؽضالنظرعن حفظهاوتخز نها,وجاءتالدرجةالكل ةللمجالمرتفعةوبمتوسطحساب ) 3292 (وهذا ش ر ىلع سكعن الذي الطلبة نظر وجهة من جدا مهم والمال ة الماد ة االمكانات مجال أن إلى ءارج مال ة عوائد على بالحصول ورؼبتهم الر اض ة الأللعاب من المختلفة األنواع ممارسة ممارستهمواشتراكهمف مختلؾاألنشطة. الطلبة مجال ثالثا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى ).4( الجدول ش ر فمراتالمجالوعددها) 41 (ح ثجاءتالفمرة) 1.(والت نصتعلىس طرةبعضالطلبة متوسط.و عتمد وبتمد ر )3239( حساب وبمتوسط األولى بالمرتبة الجماع ة الر اضات ف الباحثحصولهذهالفمرةعلىهذهالدرجةعائداإلىوالعحم م فرضهبعضالممارسات ةبلطلل المجال ترن ح ث المعلم ن بعض لبل من الر اض ة الترب ة حصة إدارة ف الخاطئة ىلإ بالباحث الذاكرة وتعود باستمرار, والفوز المنافسة أجل من والمجموعات الفرق لتشك ل فتراتالدراسةالت مربهاو تذكرك ؾكان تصرؾبعضالطلبةباخت ارالمتم ز نلتشك ل فر ك حمكالفوزف الأللعابالجماع ةل تسنىلهماللعبلفتراتأطول,وجاءتالفمرة) 39 ( الت نصتعلىاختالؾم ولورؼباتالطلبةلأللعابالر اض ةبالمرتبةاألخ رةف المجال وبمتوسطحساب ) 2.4.(وبدرجةمنخفضة,وتعودهذهالنت جةمنوجهةنظرالباحثإلىان الوالعالتعل م ف مدارسنابشكلعامالبفرضعلىالطالبممارسةالنشاطالر اض وف

59 ر س نسح ف المعلم ساعد ذلن فأن الأللعاب لمختلؾ الممارسة وأماكن األدوات توفر حال حصةالترب ةالر اض ةمنخاللتوز عالطلبةعلىأكثرمننشاطوأكثرمنمولع,وحصل المجالالطلبةعلىمتوسطحساب ) 3294 (وبدرجةمتوسطة. المعلم مجال رابعا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )43( الجدول ش ر فمراتالمجالوعددها). 4 (ح ثجاءتالفمرة) 12 (والت نصتعلىعدممراعاةالفروق الفرد ةب نالطلبةبالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3230 (وبتمد رمتوسط,و عزوالباحث مه عوو الطلبة وأمكان ات الفرد ة الفروق لمعنى المرحلة هذه طلبة وع إلى ذلن أسباب قرفلا لتشك ل واألرلام األعداد على تعتمد الت المعلم ن لبل من المتبعة التدر س بأسال ب والروت نالمتبعإلشؽالالحصة,وجاءتالفمرة) 11 (والت نصتعلىؼ ابمعلم الترب ة مؼرو متوسط وبتمد ر ).20.( حساب وبمتوسط المجال ف األخ رة المرتبة ف الر اض ة ةساردلا اهتمامع نة درجة تب ن أنهذهالنت جة إال فمرة وأدنى فمرة أعلى ب ن البس ط الفرق لفمراتكلمجالوأنما عن الطالبهوالحصةواالستمتاعبهابؽضالنظرعنالمعلمالذي امل المدرسة عن الر اض ة الترب ة معلم ؼ اب للة السبب كون ولد الحصة على شرؾ ةرادإ لثم لهم الموكولة بالمهام للم ام وجودهم وضرورة ونشاط بدن ة صحة من به تمتعون )3240( حساب متوسط على المعلم مجال حصل ولد الطلبة. وانضباط الصباح الطابور وبتمد رمتوسط. الر اض ة الترب ة تدر س مجال خامسا: ش رالجدول) 41 (إلىالمتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبلكلفمرةمن فمراتالمجالوعددها) 49 (ح ثجاءتالفمرة) 10 (والت نصتعلىعدماحتسابنت جة

60 الطالبف المعدلالعامبالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3222 (وبتمد رمرتفعولد كون ماعلا المعدل ف الر اض ة الترب ة مادة عالمة احتساب ف الطلبة رؼبة ذلن ف السبب داوملا نم ؼ رها مع بالممارنة مرتفعة المادة ف الطبة عالمات تأت ؼالبا وأنه خصوصا الدراس ةوال خضعالطلبةالختباراتنظر ةلعدموجودممرردراس ب نأ ديالطلبةلمادة الترب ةالر اض ة,وجاءتالفمرة) 91 (والت نصتعلىالنظرةالسلب ةمنلبلمجتمعلمعلم الترب ةالر اض ةف المرتبةاألخ رةوبمتوسطف المجالوبمتوسطحساب ) 3249 (وبتمد ر نعت تدجو وأن االجتماع ة النظرة أن إلى الباحث باعتماد ذبلن ف السبب و عود متوسط, المعلموالتعن الطالبولذلنال تأثربهاالطلبةوالتعتبرمنالمشاكلالت تواجههم,وكذلن ة برتلا تدر سمادة النظرة,وحصلمجال بتلن المعلم تأثر مدى تم م الطلبةعلى لدرة عدم الر اض ةعلىمتوسطحساب ) 3230 (وبتمد رمتوسط. منالشة النتائج ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الثان بالسؤال المتعلمة ف الطلبة نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت مدارس للطلبة الجنس لمتغ ر تعزى عمان العاصمة ن ب الداللة مستوى عند إحصائ ة داللة ذات فروق وجود )49( الجدول ف النتائج أظهرت المتوسطاتالحساب ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهنظرالطلبة حلاصل الكل ة الدرجة ف الجنس لمتؽ ر العاصمةعمانتعزى مد ر ات ف الر اض ة الترب ة اإلناث,إذبلؽتالم مةالتائ ة). 1290 (وبمستوىداللة) 92999 (عندمستوى) α=9299 ( )..00( )ت( ل مة بلؽت إذ المدرس ة" "اإلدارة مجال ف احصائ ا دالة ذات فروق ووجود وبمستوىداللة) 9.999 (وه دالةاحصائ ةعندمستوىالداللة) α=9299 (لصالحاإلناث, ووجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجال"االمكاناتالماد ةوالمال ة"إذبلؽتالم مةالتائ ة ) 091..(وبمستوىداللة) 9.991 (عندمستوىالداللة) α=9299 (,لصالحاإلناث,ووجود

61 فروقذاتداللةإحصائ ةف مجال"الطلبة"إذبلؽتالم مةالتائ ة) 990..(وبمستوىداللة ) 9.944 (عندمستوىالداللة) α=9299 (,لصالحاإلناث,ووجودفروقذاتداللةإحصائ ة دوجو مدعو )9.999(. داللة وبمستوى )3.204( التائ ة الم مة بلؽت إذ المعلم" مجال" ف ة ئاتلا الم مة بلؽت "إذ الر اض ة الترب ة مادة مجال"تدر س ف إحصائ ة داللة ذات فروق ) 4.343 (وبمستوىداللة) 9.409 (عندمستوىالداللة) α=9299 (. و عزوالباحثهذهالنت جةإلىأنحاجةالطالباتلألدواتواألجهزةوأماكنممارسةاألنشطة ةردنو حش مابلها والحاجات الرؼبات وهذه الذكور إل ه حتاج عما نوع ا تختلؾ وأولاتها نم ر ثك على نطوي المرحلة بهذه الطالبات سلون أن كما الرؼبات لتلن المناسبة االماكن الخجلوخصوصاف المدارسالمختلطةالت التتوفرف هاالصاالتوالماعاتالمؽلمةوكذلن يذلا المظهر وحسن واالنالة الجمال ة بالنواح العمر ة المرحلة هذه ف الطالبات اهتمام تعارضمعممارسةالنشاطالر اض ف أجواءوساحاتالمدارسالمكشوفةعلىالعكسمن ةلوجر سمة منه العن ؾ وخصوصا الر اض النشاط ممارسة عتبرون الذ ن الذكور الطلبة تاللاعلا واتساع الشهرة تحم ك وبالتال المرحلة هذه ف الجم ع عنها بحث شخص ة ولوة االجتماع ةلذلننجدهم تك فونمعمختلؾالظروؾواالمكاناتألنحصةالترب ةالر اض ة امف واالختبارات الدراسة روت ن عن بع دا الطالات وتفر ػ المتعة لهم تعن األحوال كل ف مكناعتبارهمشكلةعنداإلناثلد كونا جاب اعندالذكور.

62 منالشة النتائج المتعلمت ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الثالث بالسؤال ف الطلبة نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت مدارس للطلبة المشرفة السلطة لمتغ ر تعزى عمان العاصمة الحظمنالجدول) 42 (وجودفروقذاتداللةإحصائ ةف األداءالكل ف المشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرالطلبةف مدارسالعاصمةعمانتعزى ىوتسمبو )32903( التائ ة الم م ة وبلؽت الحكوم, المطاع لصالح المشرفة, السطلة لمتؽ ر داللة) 92999 (ووجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجالاإلدارةالمدرس ةلصالحالمطاع الحكوم,وبلؽتالم مةالتائ ة) 92002 (وبمستوىداللة) 92999 (,ووجودفروقذاتداللة إحصائ ةف مجالاالمكاناتالماد ةوالمال ةلصالحالمدارسالحكوم ة,وبلؽتالم مةالتائ ة ).. 124 (وبمستوىداللة) 92999 (,ووجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجالالمعلملصالح دوجو وعدم )92999(, داللة وبمستوى )2043.( التائ ة الم مة وبلؽت الحكوم ة, المدارس فروقذاتداللةإحصائ ةف مجالالطلبةومجالتدر سمادةالترب ةالر اض ة. و عزوالباحثتلنالنت جةإلىأنما عان ةالمعلم نف المطاعالحكوم نعكسمباشرةعلى الطلبةح ث حتاجالجم عطلبةومعلم نإلىكلمامنشأنهرفعمستوىالترب ةالر اض ةف المدارسمنإداراتوكفاءآتوامكاناتوساحاتوؼ رها,وبالتال جاءتالنت جةمنوجهة نظرالباحثمنطم ةف ظلالممارنةمعالمطاعالخاصالذي حظىطالبهبدرجةمنالرفاه ة عاطملا ف المدارس ف ه تتنافس الذي األمر إل ه حتاجون ما معظم نوفر خالل من التعل م ة ة برتلا بمادة الكب ر االهتمام الوسائل تلن ومن إل ها الطلبة لجذب واضح بشكل الخاص الر اض ةواإلنجازاتالمتعلمةبها.

63 بالمعلم ن: المتعلمة النتائج منالشة النتائج مادة تدر س تواجه الت المشكالت ما على: نص الذي الرابع بالسؤال المتعلمة عمان العاصمة مدارس ف الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة ش رالجدول). 4 (أنالمتوسطاتالحساب ةواالنحرفاتالمع ار ةوالرتبللمشكالت الت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرالمعلم نف مدارسالعاصمةعمان, جاءتبتمد رمتوسط,إذبلػالمتوسطالحساب الكل ) 3290 (وبلػاالنحراؾالمع اريالكل ) 00.(وحصلتجم عالمجاالتعلىالتمد رالمتوسطوتراوحتالمتوسطاتالحساب ةماب ن باسح بمتوسط والمال ة الماد ة االمكانات مجال األولى المرتبة ف وجاء 3233( )209.- ) 3233 (وانحراؾمع اري) 4293 (وبتمد رمتوسطوجاءف المرتبةالثان ةمجالتدر سمادة الترب ةالر اض ةبمتوسطحساب ).. 32 (وانحراؾمع اري) 09.(وبتمد رمتوسطوجاءف المرتبةالثالثةمجالالطلبةبمتوسطحساب ) 3293 (وانحراؾمع اري) 92.1 (وبتمد رمتوسط )920.( مع اري وانحراؾ )200.( حساب بمتوسط المعلم مجال الرابعة المرتبة ف وجاء ).209( حساب بمتوسط المدرس ة اإلدارة مجال الخامسة المرتبة ف وجاء متوسط وبتمد ر وانحراؾمع اري) 9209 (وبتمد رمتوسط. يذلا والمال ة الماد ة االمكانات مجال أن إلى بالتمد ر تماربه ورؼم النتائج تلن تفس ر و مكن احتلالمرتبةاألولىف المجاالت عتبراألهمف نظرالمعلم نألنكلنشاطوكلإنجازف سرادملا تحتاجه ما على تطبك وهذا وتكال ؾ امكانات إلى حتاج زمان كل وف مولع أي تلا الر اض ة الترب ة مادة وخصوصا الدراس ة المواد كل ف العام األداء لتحس ن وإداراتها ةصح هب تتمتع لما األهم ة بالػ دور ا ف ها الر اض ة والتجه زات واألدوات االمكانات تشكل الترب ةالر اض ةمنخصوص ةوتفردنوع ف الممارسةوالتطب ك,وجاءمجالتدر سمادة

64 ىلإ ا حضاو مؤشر ا عط المعلم نوهذا وجهةنظر من الثان ة المرتبة ف الر اض ة الترب ة اتفاقعال ب نالمعلم نوالمعلماتعلىماتحتاجإل همادةالترب ةالر اض ةمناهتماموإعادة نظرف التعل ماتالت تجعلمنهامادةذاتأهم ةأكبرللطالبمنخاللمساواتهابؽ رهامن نلأ ةبلطلا مجال الثالثة المرتبة ف وجاء ف ها إنجاز من الطلبة حمك بما واالهتمام المواد الطالبهوالم دانالعمل للمعلموهومرآةعملهوالت ستط عمنخاللهاالحكمعلىما موم بهمنجهدوما واجههمنعمباتوصعوبات,وحلمجالالمعلمف المرتبةالرابعةولد كون تاللاعلا لضعؾ المجال هذا مفردات على الدل مة اإلجابة على المعلم لدرة عدم السبب االجتماع ةووسائلالتواصلمعالزمالءاالخر نف المدارساألخرىوكذلنامكان ةنجاحه ف تس ر ومهالدراس بشكل رضىعنههووإدارةالمدرسةوجاءمجالاإلدارةالمدرس ة ة برتلا معلم بعمل المدارس مد رو تدخل لعدم ذلن ف السبب عود ولد األخ رة المرتبة ف الر اض ةوذلنلملةالشكاويوالمالحظاتالواردةمنالطلبةوذو همف ما خصمادةالترب ة الر اض ةوما حضىبهمعلم الترب ةالر اض ةمنمكانةخاصةلدىإداراتالمدارسعلى اختالفها,وحصولجم عمجاالتالدراسةعلىدرجةصعوبةمتوسطة عن أنمادةالترب ة الر اض ةتعان منمشاكلعد دةمنوجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف العاصمةعمان وعلىاصحابالمراروالمهتم نأخذهابع ناالعتباروالعملعلىا جادالحلولالمناسبةلها خدمةللر اضةوالر اض ن. تالوعم نأ نتائجها أظهرت الت )991.( خنفر دراسة نت جة مع الدراسة هذه نت جة وتتفك البرامجالر اض ةخاللانتفاضةاأللصىمنوجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةكانتبدرجة هجاوت الت المعولات أن نتائجها أظهرت متوسطة,ودراسةعرمانوالنواجعة) 949.(الت وبأ ةسارد مع متوسطة.واختلفت كانتبدرجة التعل م المولؾ ف الر اض ة الترب ة معلم

65 ةجاوت الت المدرس ة الر اضة مع مات أن نتائجها أظهرت الت )942.( وعب دات عاشور مد ريالمدارسومعلم الترب ةالر اض ةكانتبدرجةمرتفعة. المدرس ة اإلدارة مجال أول: ش رالجدول) 40 (إلىالمتوسطاتالحساب ةواالنحرافاتالمع ار ةوالرتبلكلفمرة ل دب دوجو عدم على نصت ) 3 (والت الفمرة جاءت ) 44 (ح ث وعددها المجال فمرات من مناسبلمعلمالترب ةالر اض ةف حالؼ ابهبالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3239 (وبتمد ر متوسطو عزوالباحثهذهالنت جةإلىأنالدورالذي مومبهمعلموالترب ةالر اض ةال رتم إلىدرجةالتم زالت فتمدهاالطلبةف حالؼ ابذلنالمعلمواستبدالهبمعلمآخرولدتكون معظمالألعابالراض ةالت مارسهاالطلبةف ف حصةالترب ةالر اض ةمنالنوعالمألوؾ للجم عوالت التحتاجإلىمهارةخاصةوكذلنلد كونالسببنظرةاإلدارةالمدرس ةلحصة الترب ةالر اض ةعلىأنهااشؽاللولتالفراغفمطولذلنلم ظهرؼ ابمعلمالترب ةالر اض ة علىأنهمشكلةمننوعمرتفعوأنأيمعلمآخر ستط عالحلولبدال منه,وجاءتالفمرة) 2 ( والت نصتعلىإلؽاءحصةالترب ةالر اض ةلبلنها ةالعامالدراس بالمرتبةاألخ رةف المجالوبمتوسطحساب ) 232.(وبتمد رمنخفض. ولد كونالسببف ذلنإلىأنإداراتالمدارسالتعتديعلىحصةالترب ةالر اض ةف نها ةالعامالدراس بلعلىالعكسلدتموماإلداراتبتحو لبعضحصصالمواداألخرىإلى حصصترب ةر اض ةخصوصابعدإنهاءممرراتتلنالموادمبكراوهذاأدىإلىأن نظر المعلم نإلىحصةالترب ةالر اض ةعلىأنهاحصصمستمرةحتىنها ةالعامالدراس علما بأنمجالاإلدارةالمدرس ةحصلعلىتمد رمتوسطوبمتوسطحساب ) 209.(.

66 والمال ة الماد ة المكانات مجال ثان ا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )40( الجدول ش ر ل دبت أماكن للة على نصت والت )4.( الفمرة جاءت ح ث )49( وعددها المجال فمرات المالبسواالستحمامبعدممارسةالنشاطالر اض بالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3229 ( وبتمد رمرتفع. و ستدلمنهذهالنت جةأنمعلم الترب ةالر اض ةأنفسهم عانونمنهذهالمشكلةح ثأنهم نأو خصوصا الر اض ة األنشطة ممارسة بعد واالستحمام مالبسهم لتبد ل أماكن إلى بحاجه معظمأنشطةالترب ةالر اض ةتمارسف ظروؾجو ةمكشوفةوتحتاجإلىجهدبدن ؤدي ىلع تصن ) 40 (والت الفمرة المالبس.وجاءت وتبد ل االستحمام إلى والحاجة التعرق إلى لاجملا ف األخ رة بالمرتبة الر اض ة االصابات لعالج األول ة االسعافات مواد توفر ضعؾ نلت رفوت إمكان ة إلى ذلن ف السبب عود ولد متوسط, وبتمد ر ).329( حساب وبمتوسط رارمتساب توف رها و مكن الثمن لل ة متطلبات وه والخاصة الحكوم ة المدارس ف المواد ة داملا االمكانات مجال إدار ة,وحصل ؼرفة أي ف وضعها و مكن بس طة حفظها وأماكن والمال ةعلىمتوسطحساب ) 3233 (وبتمد رمتوسط. الطلبة مجال ثالثا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )9.( الجدول ش ر تاضا رلا ندرة على نصت والت )2.( الفمرة جاءت ح ث )41( وعددها المجال فمرات المناس ةلذوياالجت اجاتالخاصةبالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 3219 (وبتمد رمرتفع. لكشب وتفتمر تؽفل المختلفة وعناصرها الر اض ة الترب ة مناهج أن النت جة هذه من و ستدل واضحالطلبةذوياالحت اجاتالخاصةواألنشطةالمناسبةلهم,ولد كونالسببللةأوعدم

67 ف حبصأ ح ث والخاصة الحكوم ة المدارس ف الخاصة االحت اجات ذوي من طلبة وجود الولتالحاضرمدارسمتخصصةلمثلهؤالءالطلبة.وجاءتالفمرة) 34 (الت نصتعلى باسح وبمتوسط المجال ف األخ رة المرتبة ف الر اض ة الترب ة حصة عن الطلبة ؼ اب ة برتلا حصة عن الطلبة ؼ اب لعدم ذلن ف السبب عود ولد منخفض وبتمد ر ).23.( الر اض ةأوعدمأهم ةؼ ابالطالبعنالحصةاألمرالذيال عتبرهمعلمالترب ةالر اض ة باسح متوسط على الطلبة مجال وحصل الر اض ة. الترب ة مادة تدر س مشاكل من مشكلة ) 3293 (وتمد رمتوسط. المعلم مجال رابعا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )4.( الجدول ش ر فمراتالمجالوعددها). 4 (ح ثجاءتالفمرة) 13 (والت نصتعلىالترك زعلىالجانب العمل وإهمالالجانبالنظريبالمرتبةاألولىوبمتوسطحساب ) 32.0 (وبتمد رمتوسط.ولد كونالسببف ذلنتح زع نةالدراسةمنالمعلم نف إجابتهمعلىهذاالمجالوهذهالفمرة,ة ضا رلا الترب ة معلم لبل من المادة ف النظر ة الجوانب لمراعاة السبب كون لد أو ةبترملاب الر اض ة الترب ة معلم لبعض السن تمدم على نصت والت )30( الفمرة وجاءت األخ رةف المجالوبمتوسطحساب ) 224.(وبتمد رمتوسط,و مكنأن كونالسببإلىأن األدوارالت مومبهامعلموالترب ةالر اض ةالتحتاجإلىأعمارصؽ رةوال مللمناألداء ؾرشملا بدور موم المعلم وأن خصوص ا الر اض ة الترب ة لمعلم العمر تمدم الحصة ف والموجهللحصةالر اض ةونادر اما شارنالطلبةف األنشطةالر اض ةأثناءس رالحصة. ولدحصلمجالالمعلمعلىمتوسطحساب ) 200.(وبتمد رمتوسط.

68 الر اض ة الترب ة مادة تدر س مجال خامسا: نم ةرمف لكل والرتب المع ار ة واالنحرافات الحساب ة المتوسطات إلى )..( الجدول ش ر فمراتالمجالوعددها) 49 (ح ثجاءتالفمرة) 10 (والت نصتعلىعدماحتسابنت جة وزع و مرتفع وبتمد ر )3204( حساب وبمتوسط األولى بالمرتبة العام المعدل ف الطالب ماعلا المعدل ف الر اض ة الترب ة مادة نت جة احتساب ف المعلم ن رؼبة إلى ذلن الباحث باستحا مدع وأن أكبر بشكل الر اض ة الترب ة بحصة الطلبة اهتمام إلى ؤدي مما للطالب نع با ؽلاو الرسم الزي ارتداء عدم مثل متعددة مشكالت إلى ؤدي المعدل ف العالمة الحصةوعدمالرؼبةف اللعبوؼ رها.وجاءتالفمرة) 91 (والت نصتعلىالنظرةالسلب ة ).209( حساب المجالوبمتوسط ف األخ رة الر اض ةبالمرتبة الترب ة لمعلم المجتمع من وبتمد رمتوسط.و مكنأن كونالسببف ذلنتحسنالنظرةالمجتمع ةللر اضةوالر اض ن ةفلتخملا بأنواعها للر اضة المجتمع أفراد معظم ممارسة خالل من واضح وهذا مجتمعنا ف ولكلاألعماروأصبحالر اض ون حظونبسمعةط بةوشهرةواسعة.وحصلمجالتدر س مادةالترب ةالر اض ةعلىمتوسطحساب ).. 32 (وبتمد رمتوسط. منالشة النتائج بالسؤال المتعلمة الخامس ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت مدارس ف الجنس لمتغ ر تعزى عمان العاصمة ن ب الداللة مستوى عند إحصائ ة داللة ذات فروق وجود )3.( الجدول ف النتائج أظهرت المتوسطاتالحساب ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهنظرمعلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانتعزىلمتؽ رالجنسف الدرجةالكل ة,إذبلؽت الم مةالتائ ة). 20.(وبمستوىداللة) 92999 (عندمستوى) α=9299 (ووجودفروقذات

69 هو)92999( داللة ل مة)ت() 201.(وبمستوى بلؽت "الطلبة"إذ مجال ف احصائ ا دالة ةللاد تاذ فروق ووجود الذكور, ) α=9299 (لصالح الداللة مستوى عند احصائ ة دالة إحصائ ةف مجال"المعلم"إذبلؽتالم مةالتائ ة) 1241 (وبمستوىداللة) 9299 (عندمستوى الداللة) α=9299 (,لصالحالذكور,ووجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجال"تدر سمادة الترب ةالر اض ة"إذبلؽتالم مةالتائ ة) 3231 (وبمستوىداللة) 92994 (عندمستوىالداللة ةرادلإا مجال" ف إحصائ ة داللة ذات فروق وجود وعدم الذكور, لصالح α(, )9299= ةللادلا مستوى عند )9240( داللة وبمستوى )4231( التائ ة الم مة بلؽت إذ " المدرس ة ) α=9299 (,وعدموجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجال"االمكاناتالماد ةوالمال ة"إذ بلؽتالم مةالتائ ة) 92494 (وبمستوىداللة). 920 (عندمستوىالداللة) α=9299 (. ةطشنلأا لممارسة النظرة زالت ال الدراس ة مجتمعاتنا ف بأننا النت جة هذه تفس ر و مكن عم و تعاطون مارسون الذكور الطلبة أن أي الذكور ولصالح بالجنس ممرونة الر اض ة تحت الذكور المعلم ن جعل بدوره وهذا الطالبات من أكبر بشكل الر اض ة الترب ة حصص ةدام وتدر س والمعلم الطلبة بمجاالت المتعلمة المعط ات مختلؾ مع بالتعامل حم م ضؽط الترب ةالر اض ةوطالماهنالنجهودتبذلالبدمنمواجهةاالحت اجاتوالتحد اتخصوصا باعللأا بممارسة رؼبون الذ ن الذكور الطلبة مع تعاملون ما ؼالب ا الذكور المعلم ن أن الجماع ةوالت تعط فرصاأكبرللمعلم نللحكمعلىالمشاكلوالتحد اتالت تواجهتدر س مادةالترب ةالر اض ةبالجانبالعمل المتمثلبالمجاالتالمذكورة. أمابخصوصمجال اإلدارةالمدرس ةواالمكاناتالماد ةوالمال ةأظهرتالنتائجعدموجود ملعملا ةرظن ب ن توافك هنالن أن إلى السبب عود ولد الجنس ن, ب ن إحصائ ا دالة فروق ةمظنلأاب المتعلمة النواح من الر اض ة الترب ة مادة لتدر س المدرس ة واإلدارات والمعلمة والتعل ماتباعتبارأنكل هما خضعإلداراتعل اعلىمستوىوزارةالترب ةالتعل م,وبالنس ة

70 لعدموجودفروقذاتداللةإحصائ ةف مجالاإلمكاناتالماد ةوالمال ة,لد عودالسببإلى لدرةالمعلم نوالمعلماتعلىالتك ؾمعالموجودمناإلمكاناتواألجهزةواألدواتالر اض ة بتاورب عملون الجنس ن أن خصوص ا العل ا باإلدارات مرتبط األمر هذا أن اعتبار وكذلن شهر ةوال تماضونحوافزمال ةعلىاإلنجازاتوالنتائج. اتفمتنتائجهذهالدراسةمعدراسةمسمار) 994.(الت أظهرتنتائجهابوجودفروقذات ة ضا رلا الترب ة معلم تواجه الت والمعولات للمشكالت الكل ة الدرجة ف إحصائ ة داللة مدع ترهظأ الت )990.( الحافظ عبد دراسة مع الجنس.واختلفت لمتؽ ر تعزى المبتدىء وجودفروقذاتداللةإحصائ ةللمشكالتالت تواجهالر اضةالمدرس ةف محافظةالزرلاء تاذ قورف نتائجهاعدموجود ). 94.(الت أظهرت مخامرة الجنس.ودراسة لمتؽ ر تعزى داللةإحصائ ةتعزىلمتؽ رالجنسلمعولاتتدر سالترب ةالر اض ةف مد نةالخل ل. منالشة النتائج بالسؤال المتعلمة السادس ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت العلم المؤهل لمتغ ر تعزى عمان العاصمة مدارس ف ةللادلا مستوى عند إحصائ ة داللة ذات فروق جود عدم )1.( الجدول ف النتائج أظهرت ) α=9299 (ب نالمتوسطاتالحساب ةللمشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمن وجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف مدارسالعاصمةعمانتعزىلمتؽ رالمؤهلالعلم ىوتسم دنع )93..9( داللة وبمستوى )0..42( التائ ة الم مة بلؽت إذ الكل ة, الدرجة ف.)α=9299( هجاوت تلا المشكالت حول الجنس ن كال اتفاقب ن هنالن أن إلى النت جة الباحثهذه و عزو ىلإ جاتح ال عل ها والحكم المشكالت مالحظة إمكان ة وأن الر اض ة, الترب ة مادة تدر س

71 مؤهالتعلم ةخاصةبل ستط عأيمعلمأومعلمةتحد دالمشاكلالمتعلمةبمدرستهوطلبته مهماكانمؤهلهالعلم. دوجو مدع نتائجها أظهرت ) 990.(الت الحافظ عبد دراسة مع الدراسة هذه نت جة واتفمت ةضا رلا تواجه الت للمشكالت العلم المؤهل لمتؽ ر تعزى إحصائ ة داللة ذات فروق دوجو مدع نتائجها أظهرت الت ).94.( مخامرة ودراسة الزرلاء. محافظة ف المدرس ة فروقذاتداللةإحصائ ةتعزىلمتؽ رالمؤهلالعلم لمعولاتتدر سالترب ةالر اض ةف مد نةالخل ل. منالشة النتائج المتعلمة بالسؤال السابع ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت مدارس ف الخبرة" لمتغ ر تعزى عمان العاصمة أظهرتالنتائج) 2.(عدمجودفروقذاتداللةإحصائ ةعندمستوىالداللة) α=9299 (ف المشكالتالت تواجهتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ةف دمف المجاالت كل وف الكل ة الدرجة ف للمعلم ن الخبرة لمتؽر تبع ا عمان العاصمة مدارس بلؽتل مة)ؾ(للدرجةالكل ة) 902.(وبمستوى) 92090 (ولمجال)اإلدارةالمدرس ة(بلؽت ل مة)ؾ() 090.(وبمستوىداللة). 9211 (ولمجال)االمكاناتالماد ةوالمال ة(بلؽتل مة ىوتسمبو )239.( ؾ ل مة بلؽت )الطلبة( ولمجال )92030( داللة وبمستوى )921.( )ؾ( لاجملو )92.29( داللة وبمستوى )9...( ) ؾ) ل مة بلؽت المعلم ولمجال )92931( داللة تدر سمادةالترب ةالر اض ةبلؽتل مة)ؾ() 42941 (وبمستوىداللة) 92329 (. و عزوالباحثهذهالنت جةإلىأنما مدمللطلبةمحدودوروت ن وال حتاجإلىخبرةولد موم المعلمونبتمل دبعضهمف ما مدمللطلبةمنخاللتطب كأنماطوسلوكاتذاتطابعتمل ديمما

72 كلعتت تلا والمعارؾ الخبرات نمل ف فاعل وؼ ر مهم ؼ ر عامل للمعلم الخبرة أثر جعل بتدر سحصةالترب ةالر اض ةالممدمةللطلبةف مختلؾالنشاطاتالر اض ة. دوجو مدع نتائجها أظهرت ). 99.(الت حلس دراسة نت جة مع الدراسة هذه نت جة واتفمت فروقذاتداللةإحصائ ةتعزىلمتؽ رالخبرةللمشكالتالت تواجهمعلم الترب ةاإلسالم ة قورف دوجو عدم نتائجها أظهرت الت )990.( الحافظ عبد ودراسة الثانو ة. المرحلة ف ةساردو الزرلاء. محاظة ف المدرس ة الر اضة تواجه الت للمشكالت الخبرة لمتؽ ر تعزى ر ؽتمل تعزى إحصائ ة داللة ذات فروق وجود عدم نتائجها أظهرت الت ).94.( مخامرة الخبرةللمعلملمعولاتتدر سالترب ةالر اض ةف مد نةالخل ل. منالشة النتائج بالسؤال المتعلمة الثامن ف دللة ذات فروق توجد هل " على نص الذي الر اض ة الترب ة معلم نظر وجهة من الر اض ة الترب ة مادة تدر س تواجه الت المشكالت العاصمة مدارس ف للمعلم ن المشرفة السلطة لمتغ ر تعزى عمان الحظمنالجدول)..(وجودفروقف جم عمجاالتأداةالدراسةلصالحالمطاعالحكوم ف المشكالتالت تواجةتدر سمادةالترب ةالر اض ةمنوجهةنظرمعلم الترب ةالر اض ة لكلا لألداء التائ ة الم مة وبلؽت المشرفة, السلطة لمتؽ ر تبع ا عمان العاصمة مدارس ف )32.2( الحكوم للمطاع الكل الحساب المتوسط داللة) 92999 (,وبلػ ). 3220 (وبمستوى والمتوسطالحساب الكل للمطاعالخاص) 202.(. بشكلعام مربانتكاسة الحكوم المطاع ف التعل م الوالع أن إلى النت جة منهذه و ستدل تاموكحلا تع شها الت واإلدار ة االلتصاد ة باألوضاع رتبط وهذا المجاالت كل على نلانهف والتعل م الترب ة وزارة ومنها عام بشكل الحكوم المطاع عن المسؤولة والوزارات ف وإهمال واإلمكانات الموارد ف وشح والتعل مات األنظمة وتطب ك التع نات ف فوضى

73 الحفاظعل هاوؼ اباإلنتماءللمهنةمنلبلالمعلم نوالمعلماتوؼ اباإلخالصف العمل, علىالعكستمام اعماهوالحالف المطاعالخاصالذي عتبرالتعل مأحدأنواعالتجارةوالذي حتمعلىأصحابالمدارسومد ر هاتوف ركلما لزمإلنجاحالعمل ةالتعل م ةمنساحات ومالعبوأدواتوالتعالدمعالكفاءآتالمناسبةمنمد ر نومعلم نواخت ارالطلبةف كث ر مناألح انوكلذلنلتحم كالربحوتفاد اللخسارة.

74 ان مززحبد انز ص بد انز ص بد: دح ح غ غخ حط خ ػ ٠ ح ؼ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس ك ٢ ح ظش اػخدس ػش سس 1- حكظغخدػال ظ خك ٢ ح ؼذ خعذ حألخش ك ٤ غطؤ ٤ ق وشسدسحع ٢ ح ذسحع ٤ ش ح ؼخ ط زش, ظو ٤ ح شخ ح ظ ٢ ط حؿ طذس ٣ ظ ز ح خدس. سض ؿأ خد ٣ ش ا خ خص ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش خدس ظذس ٣ ظ ٣ ض خ ط ك ٤ ش ػش سس 2- أد حصس ٣ خػ ٤ ش لخءحصطذس ٣ غ ٤ شخظ طخك ٢ ح ذحسطح ل ٤ ش. ػش سسحالؽالعػ ٠ كخؿخص ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شح ز س ه فػ ٠ ح شخ 3- ح ظ ٢ ط حؿ أخزآسحث ك ٢ ح ظو ٤ ز ح شخ. طؼ ٤ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شأ شطشس ٣ خػ ٤ شط خعذسؿزخص ٤ ح طخ زخص ط ك ٤ ش خ 4-٣ ض ز ي. ظخرؼشأدحء ؼ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش العظلخدس ح ئ الصح ؼ ٤ شح خظ لشك ٢ طلغ ٤ 5- خشؿخص خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. صحسحدا ر خ ح ؼ ٤٤ ؿ ٤ غ ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ر خدس حال ظ خ ص ٣ خدس ػش سس 6- ز رظذس ٣ ظ ح ظؼ وش ح شخ ظو ٤ حأل س أ ٤ خء ح ط زش ح ؼ ٤ ح ذحسط ح خدس.

75 ان مززحبد: ح ؼ ػ ٠ ػوذد سحصطذس ٣ ز ٤ ش غظ شسك ٢ أعخ ٤ ذطذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش 1- ح ش ٣ خػ ٤ ش حألؿ ضس حألد حص ػ ٠ ح ظذس ٣ ذ ؼ خص ؼ ٤ ح غ ٤ ال ح خظ لش. طؼ ٤٤ ششك ٤ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش ك شحالخظظخص إلششحفػ ٠ ؼ ٢ 2- ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ح وطخػ ٤ ح ل ٢ ح خخص ظلغ ٤ حألدحءح ؼخ ك ٢ طذس ٣ ظ خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. ش٤رشظ ح ر خدس أ زش رش إل ظ خ ح خخطش ح ل ٤ ش ح ذحسط ادحسحص ط ؿ ٤ 3- سدخ طذس ٣ ظ خشؿخص ظلغ ٤ ح ط زش ح ؼ ٣ لظخؿ خ ط ك ٤ ش ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش خال ػوذد سحصطشطزؾرخ ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش. ٤و ح ػ ح ط زش ذ ح ؼشك ٤ ش ح ح ذ ض ٣ خدس خدس ح ظش ٣ ش رخ ح ذ حال ظ خ 4- ح خسحصح ل ٤ خط ٤ شح خظ لش. اؿشحءدسحعخصأخش ش الص خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شطظ خ ػ ٤ ش ظ ٤ شحصؿ ٤ ش 5- ح ظ ٢ ط خ ظ خ ز ح ذسحعش. اؿشحءدسحعشك ػالهشكظشح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شح ذسع ٤ شرخ ظلظ ٤ ح ذسحع ٢. 6- ص ٣ خدسػذدكظض خدسح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ح ذ ح ذسحع ٢ حألعز ػ ٢. 7-

76 ان زاعغ لبئ خ انؼزث خ: ان زاعغ انز بضخ.ح ظ سس: ظزشششسح ذس. انززث خ أر ح خ,ػضح ذ 2001( ٣ (.يؼهى ١ش٣ذ ط حؿ ح ظ ٢ ح ذسع ٤ ش ح ش ٣ خػش ؼ ٤ وخص )2016(. ٤ خء ػز ٤ ذحص, خ ٤ لش ػخش س, أر ح ذحسط ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ ش أ ؼ خعخط خػ ٠ ح ط زشك ٢ ح ذحسطح ل ٤ شح ظخرؼش انززث خ, 686-663,)2(,43. انؼه و لخكظشأسرذ ح ل ح وظشكش.دراطبد طذو ح ؿخ ؼش رذر ظ ب. طزق انز بض خ انززث خ )2004(. خ ٣ ق عؼخدس, دمحم شس, أر ح لظ كش. ان ذرط خ: انز بض خ انززث خ ي ب ظ يشكالد )2000(. دمحم صؿ, خس شؿ, أر انؼالط.ح وخ شس: ش ضح ظخد شش. انزشخ ص انز بضخ.ح وخ شس: ظزشح ؼش ن ف و انؼه أ ٤ ش ١,دمحم رذ ١,ػظخ ) 1993 (.انزط ر ح ظش ٣ ش. ح ؼ ٢ ٣,عؼ د) 2000 (.ح ش الص ح ظؼ رخصح ظ ٢ ط حؿ ؼ ٢ ح حدحالؿظ خػ ٤ شرخ شك ش انززث خ,) 172-147,)34. كه خ حإلرظذحث ٤ شرخ شح ؼشر ٤ شح غؼ د ٣ ش.يغهخ ي انضب خ ان زحهخ ف اإلطالي خ انززث خ يؼه ر اع انز ك ظ,ع خ ) 2007 (.ان شكالد ش سس(, ؿ ٤ ش خؿغظ ٤ ش )سعخ ش انؼ ن خ. ض ء ف غشح يحبفظبد ف ظز ى ع خ ؿخ ؼشحألص ش,ؿضس,ك غط ٤. ح ؼخسف شؤس ظش: انز بض خ. انززث خ رذر ض ف ان زشذ )1997(. لغ ك ض, رخالع ذس ٣ ش.

77 انز بض خ.ػ خ :دحسح ٤ خص س ١ ح ؼ ٤ ش شش انززث خ ثزايظ خطخ ٣ زش,أ ش ) 2011 (.أطض ح ظ ص ٣ غ. طسحذ ٢ك حألهظ ٠ ح ظلخػش خال ح ش ٣ خػ ٤ ش ح زشح ؾ ح ظ ل ٤ ز ؼ ٤ وخص )2004(. ٤ ذ خ لش, األطالي خ, 342-317,)1(12. انغبيؼخ لخكظش خر ظ.يغهخ ان ظبو ان, اإلػذاد ان خ انز بضخ انجذ خ انززث خ أص ل )2001(. أ ٤ ح خ ٢, دحسح ل شح ؼشر ٢ شش ح ظ ص ٣ غ. األكبد.ح وخ شس: انؼه ىهؼي ان ذرط خ,دن م انز بض خ ح خ ٢,أ ٤ ػ خ, ل د ؿ,ػذ خ ) 1994 (.انززث خ انؼ ه خ.ح وخ شس:دحسح ل شح ؼشر ٢. انززث خ طبنت انفصم ع بل.أ خ شػ خ. صحخ, ن بلخ, انز بض : نغ ز ح شرؼ ٢, خ ) 2008 (.انز بضخ انض رح انشبيهخ انز خ يزطهجبد ض ء ف نهززث خ االعز بػ خ ح غ ٤ ذ,ع ٤ شس) 2004 (.األطض ان ؼه يبر خ. ظش:دحسح ل شح ؼشر ٢. ان ؼهى.ػ خ : صحسسح ظشر ٤ ش ح ظؼ 2(40, ٤ (. رطبنخ انصف, ح شز, زس) 2000 (.إدارح انز ضخ.ح ش ٣ خع: ظزشح ي نطفم انزذر ض شؼال,ح غ ٤ ذ خؿ ٢,كخؽ ش) 2011 (.أطبن ت ك ذح ؽ ٤ ش. األرد خ انغبيؼبد ف انز بض خ انززث خ يشزف ر اع انز ح ش خ ٣ ش,ػخ ٣ ذ) 2012 (.ان شكالد ح لخشش, ؿخ ؼش ش سس( ؿ ٤ ش خؿغظ ٤ ش )سعخ ش ػ خ : ان شزف. ظز ع خ ي ح غ دح.

78 ش كش ح ك ٢ ح زظذثخص ح ؼ ؼ خص ط حؿ ح ظ ٢ "ح ش الص )2005(. خ ح طؼ ٤ ظ, انخه ظ. 140,)96(26 - نذ ل انؼزث خ انززث خ يكزت انؼزث, انخه ظ ح ظ عطش".يغهخ.142 انز بض خ.ػ خ :دحسح غ ٤ شس ان خ انف خ انززث خ رذر ض ػخ ٣ ش,حك ذ) 2008 (.أطبن ت شش ح ظ ص ٣ غ ح طزخػش. صخ٣ش٣ذ ك ٢ ح ذسع ٤ ش ح ش ٣ خػش ط حؿ ح ظ ٢ ح ش الص )2009(. ح زخعؾ ػزذ ح لخكع, ػزذ انززث خ, 52-37,)2(,36. انؼه و لخكظشح ضسهخء.دراطبد انززث خ حصخ ف اإل غبث خ ان شبركخ ) 2012 (.يؼ لبد ؽ ح ٤ ش عز ٣ ش, خ ح وخدس, ػزذ ثبنز ظبد. صحسسح ظؼ ٤ ح ؼخ ٢ ح زلغح ؼ ٢, ج ث يبنك صب خ رالي ذ نذ انجذ خ ح ش ٣ خػ ٤ ش, ح زذ ٤ ش ح شخؽخص طو ٤ خص ػ هغ حالؿظ خػ ٤ ش, حإل غخ ٤ ش ح ؼ ٤ ش ح ضحثش. ػش خ,ارشح ٤ ح حؿؼش, ل د) 2010 (.ح ؼ هخصح ظ ٢ ط حؿ ؼ ٢ ح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ح هقح ظؼ ٢ ٤ ك ٢ لخكظشح خ ٤. انذراطبد, نألثحبس ان فز حخ انمذص عبيؼخ يغهخ.286-249,)2(24 ػض ٢,دمحم) 1998 (.أطبن ت األطبط انزؼه ى يزحهخ ف انز بض خ انززث خ درص ر ف ذ رط ز انزطج ك.حالع ذس ٣ ش:دحسح كخء ذ ٤ خح طزخػش ح شش. ان ظز خ ث ان ز ططخ ثبن زحهخ انف خ انززث خ ي ظ ر اع انز ح خ ذ ١,ػزذح خخ ن) 2009 (.انصؼ ثبد ان ؼه.)سعخ ش خؿغظ ٤ ش انززث ان شزف ظز ع خ ي انزؼه خ انجبح ث طمخ ؿ ٤ ش ش سس(,ؿخ ؼشأ ح وش,ح غؼ د ٣ ش. انزفك ز.ػ خ :دحسك ٤ شش ح ظ ص ٣ غ. انززث ان فض هطخ ٣,٢ عق) 2005 (.ػهى

79 انز بض خ.ػ خ :دحسؿش ٣ ش شش ح ظ ص ٣ غ. انززث خ لخع ش,ارشح 2006( ٤ (.رؼه ى خخ شس, خ ) 2012 (.أ ؼ هخصطذس ٣ ظح ظشر ٤ شح ش ٣ خػ ٤ شك ٢ ذحسط ذ ٣ ش ٣ شطشر ٤ ش طؼ ٤ انؼه و طهظهخ ثغشح, األس ز عبيؼخ يغهخ ح ؼ ٤. ظش ؿ ش ح خ ٤ ؿ د اإل ظب خ, 128-103,)1(14. ةذظز ح ح ش ٣ خػ ٤ ش ح ظشر ٤ ش ؼ ط حؿ ح ظ ٢ ح ؼ هخص ح ش الص )2001(. رغخ غ خس, انززث خ,ح خ ؼشحألسد ٤ ش, 28 انؼه و دراطبد رخ ذحسطح ل ٤ شك ٢ د شهطش.يغهخ.163-147,)1(.2018/12/24 صحسسح ظشر ٤ ش ح ظؼ ٤ ك ٢ حألسدhttp://www.moe.gov.jo

80 األع ج خ: ان زاعغ Gizachew. T (2012). The challenges and the current prospects of teaching physical education in Arbaminich secondary schools. Addis Ababa university. Itolondo, W (2010). Challenging facing the teaching and learning of physical education in primary schools in Bwiri, Nanguba Zone, Samia sub county, Kenya: Policy and Curriculum Studies, Kenyatta University. Krejcie, R. & Morgan, D. (1970). Determining Sample Size for research Activities. Educational and psychological measurement, 30, (3), 607-610. Osboene, R. & Bolmont, R. & peixto, R (2016). Obstacles for physical education teachers in public schools: an unsustainable situation, Universidad Salgado de Oliveira, Niterói, RJ, Brazil, Motriz, Rio Claro, 22, (4), 310-318.

81 ) 3( الملحك التربو ة العلوم كل ة التدر س وطرق :المناهج التخصص والمناهج الدارة لسم 33../31.. الجامع العام األول تحك م( (استبانة الفصل الدراس : الفصل /ة المحترم... ة / الدكتور وبعد: ط بة تح ة وبركاته: هللا ورحمة عل كم السالم التبية ر مادة تدريس تواجه تي ر ال مومالباحثبإجراءدراسةبعنوان"المشكالت العاصمة مديريات ف ي الرياضية التبية ر م ي ومعل الطلبة نظر وجهة من الرياضية / الترب ة ف الماجست ر درجة على الحصول لمتطلبات استكماال وذلن عمان" تخصصالمناهجوطرقالتدر سمنجامعةالشرقاألوسط. س ردت تواجه الت بالمشكالت خاصة استبانة تطو ر تم الدراسة أهداؾ ولتحم ك مادةالترب ةالر اض ةبالرجوعإلىاألدبالنظريوالدراساتالسابمةذاتالعاللة. ونظرا لماتتمتعونبهمنخبرةواسعةوطو لةف مجالالبحثالعلم,ولمانعهده بكممنسمعةعلم ةط بةومرمولة,فإنالباحث توجهإل كمآمال منكمالتكرمبب ان ناكملا ف مم زة إشارة وضع خالل من وذلن المرفمة, االستبانة بصدق رأ كم المخصصللصالح ة. : راج ا منكمإبداءالرأيبشأنفمراتهامنح ث صالح ةالفمرة _ دلةالص اؼةاللؽو ة _ التعد التالت ترونهاضرور ةعلىالفمراتكافة _ _أ ةمالحظاتأخرىترونأنهاتطوراالستبانة شحادة فواز د. المشرف: الطالب: الماسم سل مان ع د منور

82 ب انات المحكم السم الرتبة الكاد م ة التخصص جهة العمل ( الجامعة / الكل ة(

83 الجزء األول: المعلومات العامة الجنس ذكرأنثى أللمن 5 سنوات سنواتالخبرة من 5 إلىأللمن 10 سنوات 10 سنواتفأكثر المؤهلالعلم السلطةالمشرفة بكالور وسفألل دراساتعل ا المطاعالحكوم المطاعالخاص الجزء الثان : فمرات الستبانة: الرلم الفمرة منتم ة االنتماءللمجال ؼ رمنتم ة صالحة صالح ةالفمرة ؼ رصالحة بحاجة إلى تعد ل التعد لالممترح المجال األول: اإلدارة المدرس ة عدماهتماممد رالمدرسةبمادةالترب ة الر اض ة اكتظاظالشعبالصف ة حرمانالطلبةمنحصةالترب ةالر اض ة كوس لةعماب ضعؾاسال بتمو ماداءمعلمالترب ة الر اض ةمنلبلاإلدارة صعوبةتعو ضمعلمالترب ةالر اض ةف حالؼ ابه عدمإلماممد ريالمدارسبالموان ن واألنظمةالمتعلمةباإلنشطةالر اض ة 1 2 3 1 9 2

84. داومبة ضا رلاة برتلاصصحل دبت ىرخأ 0 ة برتلا ملعملة فارشلإاتارا زلاةلل ة ضا رلا 0 ةسردملار دملبلنمط طختلامدع ة ضا رلاقرفلاجئاتنن سحتل 49 لبلنمة ضا رلاة برتلاةدامس ردت ىرخلأاداوملا ملعم 44 نمة ضا رلاة برتلاملعمباصنةلمكت ىرخأداوم 4. قرفلاتاكراشموتازاجنإبمامتهلااةلل ة ضا رلا 43 فة ضا رلاة برتلاصصحمظعمعضو عوبسلأا ساردلالودجلاة اهن ثلا لاجملا ة داملا تاناكملإا: نا 41 ة ضا رلاكفارملاوةزهجلاارفوتمدع تاضا رلاؾلتخمل 49 ضا رلاطاشنلاةسراممنكامارفوتةلل ة وجلاؾورظلاؾلتخم ف 42 كفارملابةملاسلاونملأالماوعرفوتمدع ة ضا رلا 4. دعاست تلاة م لعتلاتاودلأاولئاسولاةلل ة ضا رلاتاراهملاح ضوتوحرشىلع 40 ةمزلالاة لاملاتاصصخملارفوتةلل ة ضا رلاةطشنلأل 40 ة ضا رلاةزهجلأاوتاودلأاةمءلاممدع ةفلتخملاة رمعلاتائفلل.9 ن لوفتملاةبلطللة لاملازفاوحلارفوتةلل ا ضا ر.4 جلاعلة لولأاتافاعسلإاداومرفوتةلل ة ضا رلاتاباصلإا

85.. تاودلأاظفحلتاعدوتسمرفوتمدع ة ضا رلا.3 مامحتسلااوسبلاملال دبتلنكامارفوتمدع ضا رلاطاشنلاةسراممدعب لاجملا :ثلاثلا ة لمعلا ةسرامملا.1 طاشنلاةسراممنمةبلطلاضعبلجخ ضا رلا..9 ضعبلهحاتملاتاضا رلاةبسانممدع ةبلطلا..2 تاضا رلا فةبلطلاضعبنمة للشلا ة عامجلا... ة ضا رباعلاملعتبةبلطلاضعبةبؼرمدع ةد دج..0 ة ضا رلاة برتلاةدامبةبلطلامامتهاؾعض لدعملاباهباستحامدعل.0 فتالاعلإايوذةبلطلاةكراشمةبوعص ة ضا رلاةطشنلأا 39 ضا رلايزللةبلطلاءادترامدع 34 نعا حصن مئلالار ؼةبلطلاؾوزع ة ضا رلاة برتلاةصح فةكراشملا 3. ة ضا رلاةطشنلأاةسرامم فةبلطلاةبؼر ةسردملاجراخ 33 ة برتلاصصحنأبةبلطلاضعبةعانل ساردلال صحتلاىلعابلسرثؤتة ضا رلا 31 تاودلأاىلعةبلطلاةظفاحممدع ة ضا رلاتامزلتسملاو 39 ة ضا رلاة برتلاةصحنعةبلطلاب ؽت 32 ة برتلاتاملعمو ملعمضعبةربخةلل ة ضا رلا 3. ا ساردن لوفتملاةبلطللملعملاز حت

86 عدمامتالنمعلم الترب ةالر اض ةلبعض المهاراتالر اض ة عدمادراجمهاراتح ات ةف حصص الترب ةالر اض ة عدممراعاةم ولورؼباتالطلبةف األنشطةالر اض ة 30 30 19 والتعل مات األنظمة الرابع: المجال للةحصصالترب ةالر اض ةللصؾالواحد. عدماحتسابعالمةمادةالترب ةالر اض ة ف المعدلالعام عدموجودمنهاجدراس كبال المواد الدراس ة للةزمنحصةالترب ةالر اض ة كثرةالشعبالصف ةالت شرؾعل هامعلم. الترب ةالر اض ة كثرةالطلبةف الشعبالصف ة مولعحصصالترب ةالر اض ةف الجدول الدراس تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواد دراس ةأخرى عدموجودممرردراس لمادةالترب ة الر اض ة كثرةالمهامؼ رالر اض ةالمطلوبةمن معلم الترب ةالر اض ة ضعؾالنموالمهن لمعلم الترب ة الر اض ة للةالدوراتالتدر ب ةلمعلم الترب ة الر اض ة 14 1. 13 11 19 12 1. 10 10 99 94 9. الر اض ة الترب ة مادة تدر س الخامس: المجال عدماحتسابنت جةالطالبف المعدلالعام صعوبةتم مأداءالطلبة 93 91

87 للةحصصالترب ةالر اض ةممارنةمع المواداألخرى عدموجودكتابدراس ب ن ديالطلبة للةتشج عأول اءاألمورللطلبةعلى ممارسةاألنشطةالر اض ة التصارحصةالترب ةالر اض ةعلى األلعابالجماع ةؼالبا النظرةالسلب ةمنلبلالمجتمعلمعلم الترب ةالر اض ة اعتمادالبعضأنحصةالترب ةالر اض ة مض عةللولت للةاهتمامالمعلم نبالجوانبالمهار ة لأللعابالر اض ة االعتمادالسائدبأنمادةالترب ةالر اض ة ؼ رمهمة 99 92 9. 90 90 29 24 2.

88 ).( الملحك النهائ ة بصورتها الدراسة أداة عز زيالطالب/عز زت الطالبة...المحترم/ة: السالمعل كمورحمةهللاوبركاته الترب ة مادة تدر س تواجه الت مومالباحثبإجراءدراسةبعنوان"المشكالت العاصمة مد ر ات ف الر اض ة الترب ة ومعلم الطلبة نظر وجهة من الر اض ة / الترب ة ف الماجست ر درجة على الحصول لمتطلبات استكماال وذلن " عمان تخصصالمناهجوطرقالتدر سمنجامعةالشرقاألوسط. المعلومات أن علما وموضوع ة, ودلة بأمانة أجزائها عن باإلجابة التكرم أرجو س تمالتعاملمعهابسر ةتامةولنتستخدمإالألؼراضالبحثالعلم فمط. وتفضلوابمبولفائكالشكروالتمد رواالحترام مساملانام لسد عرونم:ثحابلا

89 الجزء األول: المعلومات العامة الجنس ذكر أنثى السلطة المشرفة مدرسة حكوم ة مدرسة خاصة الجزء الثان : فمرات الستبانة: الرلم الفمرة درجة الممارسة مرتفعة جدا مرتفعة متوسطة منخفضة منخفضة جدا المجال األول: اإلدارة المدرس ة 1 للةاهتمامإدارةالمدرسةبمادةالترب ةالر اض ة. 2 حرمانالطلبةمنحصةالترب ةالر اض ةكوس لةعماب. عدموجودبد لمناسبلمعلمالترب ةالر اض ةف حال ؼ ابه. ضعؾإلماممد ريالمدارسبالموان نالمتعلمةباألنشطة الر اض ة. 3 4 5 تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ةأخرى. 6 إلؽاءحصةالترب ةالر اض ةلبلنها ةالعامالدراس 7 للةالز اراتاإلشراف ةلمعلم الترب ةالر اض ة. ندرةالتخط طمنلبلمد رالمدرسةلتحس ننتائجالفرق الر اض ة. تدر سمادةالترب ةالر اض ةمنلبلمعلم المواد األخرى 8 0

90 للةاالهتمامبإنجازاتالفرقالر اض ةومشاركاتهم 49 وضعمعظمحصصالترب ةالر اض ةآخرال وم الدراس 44 والمال ة الماد ة اإلمكانات الثان : المجال للةتوفراألجهزةواألدواتالالزمةلحصةالترب ة الر اض ة ندرةتوفرأماكنممارسةالنشاطالر اض ف مختلؾ الظروؾالجو ة 4. 43 للةتوفرعواملاألمنوالسالمةبالمرافكالر اض ة 41 شحالوسائلواألدواتالتعل م ةالت تساعدعلىشرح وتوض حالمهاراتالر اض ة للةتوفرالمخصصاتالمال ةالالزمةلألنشطة الر اض ة. ندرةتوفراألدواتواألجهزةالر اض ةللفئاتالعمر ة المختلفة. 49 42 4. مال ةللطلبةالمتفول نر اض ا. للةتوفرالحوافزال 40 ضعؾتوفرمواداإلسعافاتاألول ةلعالجاإلصابات الر اض ة 40 ندرةتوفرمستودعاتلحفظاألدواتالر اض ة. 9. للةأماكنتبد لالمالبسواالستحمامبعدممارسةالنشاط الر اض.4 الطلبة الثالث: المجال خجلبعضالطلبةمنممارسةالنشاطالر اض... عدممناسبةاأللعابالر اض ةالمتاحةلبعضالطلبة 3. س طرةبعضالطلبةف الر اضاتالجماع ة. 1. ضعؾرؼبةبعضالطلبةبتعلمألعابر اض ةجد دة. 9. ندرةالر اضاتالمناسبةلذوياالحت اجاتالخاصة. 2..عدمالتزامبعضالطلبةبالزيالر اض.. عزوؾالطلبةؼ رالالئم نصح ا عنالمشاركةف حصصالترب ةالر اض ة.0

91 لناعةبعضالطلبةبأنحصصالترب ةالر اض ةتؤثر سلبا علىالتحص لالدراس.0 39 سوءاستخدامالطلبةلألدواتالر اض ة 34 ؼ ابالطلبةعنحصةالترب ةالر اض ة تح زالمعلمللطلبةالمتفول نر اض ا 3. عدمامتالنمعلم الترب ةالر اض ةلبعضالمهارات الر اض ة 33 31 ضعؾربطالترب ةالر اض ةبالمهاراتالح ات ة 39 اختالؾم ولورؼباتالطلبةلأللعابالر اض ة المجال الرابع: المعلم كثرةالشعبالصف ةالت شرؾعل هامعلمالترب ة الر اض ة 32.3 كثرةأعدادالطلبةف الصؾالواحد 30 تمدمالسنلبعضمعلم الترب ةالر اض ة 30 تبد لحصصالترب ةالر اض ةبمواددراس ةأخرى كثرةالمهامؼ رالر اض ةالمطلوبةمنمعلم الترب ة الر اض ة 19 14 ضعؾالنموالمهن لمعلم الترب ةالر اض ة.1 للةالدوراتالتدر ب ةلمعلم الترب ةالر اض ة الترك زعلىالجانبالعمل وإهمالالجانبالنظري للمادة 13 11 ؼ ابمعلم الترب ةالر اض ة 19 ؼ ابالدلةف تم مأداءالطلبة 12 عدممراعاةالفروقالفرد ةب نالطلبة.1 ضعؾالعملعلىتنم ةالروحالر اض ةب نالطلبة المجال الخامس: تدر س مادة الترب ة الر اض ة 10.عدماحتسابنت جةالطالبف المعدلالعام صعوبةتم مأداءالطلبة. 10

92 99 للةحصصالترب ةالر اض ةممارنةمعالمواداألخرى 94 عدموجودكتابدراس ب ن ديالطلبة للةتشج عأول اءاألمورللطلبةعلىممارسةاألنشطة الر اض ة التصارحصةالترب ةالر اض ةعلىاأللعابالجماع ة ؼالبا 9. 93 91 النظرةالسلب ةمنلبلالمجتمعلمعلم الترب ةالر اض ة 99 اعتمادالبعضأنحصةالترب ةالر اض ةمض عةللولت 92 للةاهتمامالمعلم نبالجوانبالمهار ةلأللعابالر اض ة.9 االعتمادالسائدبأنمادةالترب ةالر اض ةؼ رمهمة

93 ) 7( الملحك النهائ ة بصورتها الدراسة أداة عز زيالمعلم/عز زت المعلمة...المحترم/ة: السالمعل كمورحمةهللاوبركاته الترب ة مادة تدر س تواجه الت مومالباحثبإجراءدراسةبعنوان"المشكالت ومعلم الطلبة نظر وجهة من الر اض ة العاصمة مد ر ات ف الر اض ة الترب ة / الترب ة ف الماجست ر درجة على الحصول لمتطلبات استكماال وذلن " عمان تخصصالمناهجوطرقالتدر سمنجامعةالشرقاألوسط. المعلومات أن علما وموضوع ة, ودلة بأمانة أجزائها عن باإلجابة التكرم أرجو س تمالتعاملمعهابسر ةتامةولنتستخدمإالألؼراضالبحثالعلم فمط. وتفضلوابمبولفائكالشكروالتمد رواالحترام مساملانام لسد عرونم:ثحابلا