بسم الله الرحمن الرحيم

تصور مقرتح لدور األنشطة الرتبوية يف تنمية آداب احلوار لدى تالميذ احللقة الثانية من التعليم األساسي "دراسة ميدانية" أ. د/ أمحد عبداهلل الصغري البنا د/ حممد مصطفي محد شيما ء حسني حسن إبزاهيم http://www.aun.edu.eg/faculty_education/arabic

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 025

اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 025

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم ( 11 ) اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 025

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم اإلدارة المركسيت للخذماث التربويت اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 052

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم 38 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 055

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم - اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 052

حساب ثباث كل عبارة من عباراث االستبانت باستخذام المعادلت االتيت:- اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 055

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم 0.63 0,61 0.17 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 002

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم 0.63 0.61 0.17 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 005

اتجاه نحو الحكم 0.64 تتحقق العبارة في الواقع بذرجت ضعيفت 0,61 0.10 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 000

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم + ز=- 2,05 ز=- 5,5 ز=- 55.5 ز= 05,2 ز= 5,25 اتجاه مستوى الذاللت مستوى داللت 5,50 مستوى داللت 5,55 مستوى داللت, اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 005

أوال : المراجع العربيت : -7-2 -3-4 -5-6 -1-8 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 055

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم -9-70 -77-72 -73-74 -75-76 -71-78 -79 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 052

-20-27 -22-23 -24-25 -26-21 -28-29 -30 اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 055

تصور مقترح لذور األنشطت التربويت في تنميت آداب أ. د/ أحمذ عبذاهلل الصغير البنا د/ محمذ مصطفي حمذ أ/ شيماء حسين حسن إبراهيم (31) Gorsky,J.& et al,"dialogue: A theoretical framework for distance Education instructional system, British Journal of Educational Technology, Volume 36, Issue 2, March 2005. (32) Hambleton, & et al, "Improving student learning using the personalized system of instruction", Higher Education, 1998. (33) Landers DM, Landers DM.," Socialization Via Interscholastic Athletics: Its Effect on Delinquency", Sociology of Education, PennsyL vania state11" college of health and Physical education11. vol. 50, No 4, oct.1988. 34) Mearlt Robert," Activities and Children in The kindergarten", Kanjam Publisher Lid,Ohio,2001. (35) Randall W. Eberts," Teachers Unions and Student Performance: Help or Hindrance?", Journal of the Future of Children, spring 2007. (36) Richard,Shaunette ;Aries,Elizabeth. "The Division III Student- Athlete: Academic Performance", Campus Involvement and Growth, Journal of College Student Development ; May - Jun 1999. (37) Soderberg, M., B.," student leadership and participation in independent School Activities: Culture Created in Schools ", Esther A. and Joseph Klingenstein Center for Independent School Education, Columbia University New York. 1997. اجمللد 32 العدد األول جزء ثاني ينايز 2026 055