Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program

الحجم: px

بدء العرض من الصّفحة:

Download "Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program"

بتول نور الدين
منذ 5 سنوات سابقة
المشاهدات:

1 Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program Lina Kholaki Arabic language Instructor/ Consultant

2 What we will share today. Background about Arabic Reader project Developing literacy through independent reading Criteria used to identify and classify children books Sample leveled books with reading comprehension questions Demonstrate how the program will work online and when schools will be able to use it

3 The four language skills are related to each other in two ways: the direction of communication (in or out) the method of communication (spoken or written)

5 Reading Assessment: comprehension or accuracy? Reading comprehension should not be confused with reading accuracy, another very common form of reading assessment. In a reading accuracy assessment, a child is asked to read a passage of text clearly, without making any mistakes. The mistakes that the child does make are analyzed to find clues about the child s decoding strategies (not comprehension strategies).

6 Group discussion reading comprehension

7 program rationale shortage of books. lack of criteria to select books and make them available to the students. the composition of the committee that worked on the project. selected schools were involved in the project as pilot sites. the expected online structure of the program when it is ready

8 Arabic Reader Program Reading is a skill and, as with every skill, it requires not just instruction but practice. Reading practice serves a number of purposes. 1- It enables students to apply the skills and strategies that we teach. 2- It gives teachers opportunities to check student learning and identify weaknesses. 3- And it draws students into the world of real reading - a world in which people learn from and enjoy books.

9 The purpose of the Arabic Reader is to enable powerful practice. It does this by: Providing data that helps you monitor and personalize reading practice Encouraging substantial amounts of practice, according to guidelines based on research findings. Marking practice fun for students by facilitating successful encounters with text. Have been learned at their own pace and skill. It gives teachers the ability to check students individually and address their needs to enhance their reading comprehension skills Love of reading Enable students to move from one level to the next individually while enjoying reading stories.

10 تعليم القراءة تعريف القراءة أهمية القراءة مصادر الصعوبة ي ف تعل م القراءة معاي ري اختياركتب المطالعة تقييم فهم المقروء

11 تعريف القراءة القراءة ليست مجرد نشاط برصي )عملية ميكانكية تنت يه بالتعرف عىل الرموز المطبوعة وترجمتها إىل أصوات( باالضافة إىل ذلك ي ه عملية التفاعل مع النص من خالل إضفاء المعن عىل المادة المقروءة والتحليل واالستنتاج والنقد هذا يع ي ن أن الي ر ك ري عىل الطالقة وحده كما هو معمول بعض المدارس ال يك ي ف به ي ف

12 عالقة القراءة بمختلف المعارف القراءة العلوم الفنون التاريخ اآلداب الثقافة اللغة الدين

14 كتب علمية كتب خيالية / خرافية / أدبية - واقعية Source: Kaiser Family Foundation

15 عالقة القراءة ببقية المهارات اللغوية الكتابة المحادثة القراءة

ال ر ني تبدأ بتعليم اللهجات لذلك ينب ي غ البدء بتعليم القراءة من سن مبكرة لردم الهوة ب ري

16 مصادر الصعوبة ي ف تعليم القراءة العربية اختالف اللغة المكتوبة عن اللغة المحكية عىل مستوى: الفصحى األصوات المفردات الياكيب ر العامية خاصة لدى الطالب من أصول عربية أوبالنسبة لل ريامج ال ر ني تبدأ بتعليم اللهجات لذلك ينب ي غ البدء بتعليم القراءة من سن مبكرة لردم الهوة ب ري اللغة المحكية و اللغة المكتوبة هذا االختالف يتسبب ي ف صعوبة خاصة لدى القارئ المبتدئ والمتوسط

17 تطوير مهارة القراءة عن طريق المطالعة

18 ما ي ه معاي ري تصنيف كتب المطالعة

19 معاي ري التصنيف كتب المطالعة اللغة المضمون الشكل

20 اللغة المضمون الشكل االعتماد عىل مبادئ نظرية الكفاءة اللغوية الخاصة بالمجلس االمري ي ك لتعليم اللغات االجنبية أكتفل تكون هذه المبادئ االطار النظري الذي يحكم عمليات الجمع والتصنيف والتقييم عىل مستوى اللغة

21 اللغة المضمون الشكل المستو المستوى ى المبتدئ عدد محدود من الرموز )حروف وكلمات( كلمات منفردة عالية الشيوع أوعبارات مدعومة بالصور. كلمات مشكولة ومتكررة ي ف النص. عبارات محفوظة ومفردات بسيطة ومتوقعة

22 اللغة المضمون الشكل المستوى المبتدئ عنوان قص ري مع ري وجذاب مواضيع مألوفة لدى القارئ مثل المدرسة والعائلة واألصدقاء والبيت مواضيع ذات صبغة خيالية )سندباد ع ي ىل بابا جحا( أو حقيقية )شخصية تاريخية قصص علمية( للمتعة ولتنمية المعلومات والمفردات األحداث والشخصيات واضحة كل صفحة فيها صورة تعكس المحتوى

مالئمة لموضوع النص لتخلق سياقا غنيا يكون حجم الخط كب ريا للمبتدئ ري

23 اللغة المضمون الشكل المستوى المبتدئ تكون صورة الغالف جذابة والرسوم ملونة تكون الرسوم كب رية كل صفحة تحتوي عىل رسم أو صورة واحدة الرسوم مالئمة لموضوع النص لتخلق سياقا غنيا يكون حجم الخط كب ريا للمبتدئ ري الصغار ومتوسطا للمبتدئ ري األك ري سنا عدد الكلمات والصفحات محدود جدا

24 اللغة المضمون الشكل المستوى المتوسط جمل اسمية وفعلية متوسطة الطول منفردة ر أوميابطة باستعمال أدوات ربط بسيطة فقرات متوسطة الطول تكون الكتابة مشكولة

بالمجتمعات العربية )مأكوالت مالبس احتفاالت.

25 اللغة المضمون الشكل المستوى المتوسط عنوان الكتاب معبر وجذاب مواضيع مألوفة تعكس بعض المعلومات الثقافية المتعلقة بالمجتمعات العربية )مأكوالت مالبس احتفاالت...( قصص خيالية حقيقية - دينية - تثقيفية )تقدم حقائق ومعلومات عن موضوع ما(

26 اللغة المضمون الشكل المستوى المتوسط تكون الكلمات مشكولة حجم الحروف كبيرة المحتوى مدعوم بصور ملونة ومالئمة للموضوع وتعكس معلومات ثقافية عربية )الشخصيات - اللباس األكل الطعام المسكن إلخ...ثقافات عربية مختلفة( عدد الجمل بالصفحة محدود جدا ( 1-3 جمل قصيرة وبسيطة( عدد الكلمات محدود ( )

27 معاي ري اختيار كتب المطالعة عىل مستوى اللغة )المستوى المتقدم األدن( - جمل متنوعة )طويلة وقص رية بسيطة ومركبة اسمية وفعلية( منفردة أو ميابطة بأدوات ربط بسيطة لتكون فقرات ر قص رية أو متوسطة الطول.

28 معاي ري اختياركتب المطالعة من حيث المضمون المتقدم األدن( )المستوى مادة ثرية من حيث كمية المعلومات والتفاصيل نصوص ر ميابطة تتسم بالرسد والوصف

29 معاي ري اختياركتب المطالعة: الجانب الف ي ن األدن( )المستوى المتقدم بعض الصور و البيانات ال ر ن ي تتما ى ش مع المضمون عدد الفقرات: فقرة أو فقرتان ال دا ي ع للتشكيل عدد الكلمات ( )

30 كيف نقيم فهم المقروء

31 التقييم: االختيار من متعدد درجة ثبات عالية ال تتأثر بحكم المصحح الشخ ال حاجة لالستعانة بمهارة الكتابة ي ص جميع البدائل منطقية. واحد منها فقط يتفق والمعن ي ف النص القاعدة الذهبية ي ف وضع هذا النوع من األسئلة ي ه»هل يجعل السؤال الممتحن يفكر مليا ي ف محتوى النص ومعناه أو يعود إليه إن كان مسموحا «

32 Sample of stories and comprehension question

34 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

35 برنامج "الدين" للقراءة بالعربية خطوات التسجيل والدخول للموقع تسجيل الصفوف تسجيل الطالب تحديد مستوى الطالب مستوى القصص التقرير عن تقدم الطالب وتحصيلهم القرا ي ن

36 Steps to use ARP

44 Q & A

ملفّات مشابهة

Slide 1

Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and