دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي مرتكز على دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفس )الطبعة السادسة( د.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي مرتكز على دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفس )الطبعة السادسة( د. مود اسطفان-هاشم أستاذة علوم املعلومات واملكتبات ابراهيم فرح كل ية املكتبات وعلم املعلومات جامعة البلمند ران العنيسي مكتبات اجلامعة جامعة البلمند شبكة املعلومات العربية الرتبوية )مشعة( جامعة البلمند 2019

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي i استشارة علمية: د. حممد فتحي عبد اهلادي استاذ علم املعلومات كل ية اآلداب جامعة القاهرة. مراجعة وتدقيق: شادي شامي طالب دكتوراه مكتبات وعلوم املعلومات. إشراف إداري: ريتا معلوف مديرة تنفيذية شبكة املعلومات العربية الرتبوية. الن اشر: شبكة املعلومات العربية الرتبوية )مشعة( السوديكو - بريوت لبنان جامعة البلمند الكورة لبنان ص.ب.: اميون 33 Note from APA: The authors got the approval of the American Psychological Association to publish this guide in Arabic, yet the content is not meant to be an official guide or a substitute for the Publication حاز املؤل فون على موافقة Manual of the American Psychological Association, 6 th Edition (2010), which contains comprehensive and authoritative guidance on all aspects of scientific writing. اجلمعية األمريكية لعلم النفس لنشر هذا الدليل ابللغة العربية وهو مرتكز على الطبعة السادسة من دليل هذه اجلمعية )2010 )APA, ولكنه ال يعترب بدياال عنه إذ حيتوي دليل اجلمعية األمريكي ة لعلم النفس إرشادات شاملة يف ال مجيع جوانب الكتابة علمية وجيب االعتماد عليه كركيزة أساسية عند االستشهاد مبراجع أجنبية. اسطفان-هاشم مود وفرح ابراهيم والعنيسي ران. )2018(. دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي. بريوت: شبكة املعلومات العربية الرتبوية )مشعة( وجامعة البلمند. ISBN: 978-614-454-033-6 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

ii دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي قائمة احملتوايت قائمة الرسوم التوضيحية مقدمة الدليل كيفي ة استعمال الدليل الفصل األول: أخالقيات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية vi vii ix 1 1.1 مقدمة 3 1.2 أتمني مصداقية املعلومات ودقة املعرفة العلمية 3 1.2.1 القواعد األخالقية يف عرض نتائج األحباث 3 1.2.2 املشاركة ابملعلومات 4 1.2.3 تكرار الن شر 4 1.3 محاية امللكية الفكرية واحرتام حقوق املؤل فني 4 1.3.1 قوانني امللكية الفكرية 4 1.3.2 االنتحال العلمي 7 1.3.3 االستشهاد املرجعي 8 1.4 ضمان حقوق املشاركني يف البحث ومحايتها 9 1.4.1 احلصول على موافقة املشاركني يف البحث 9 1.4.2 ضمان اخلصوصية وتفادي اإلساءة 9 احليادي ة وتفادي تضارب املصاحل 10 1.4.3 الفصل الثاين: البنية والتنظيم 11 2.1 مقدمة 13 2.2 بنية العمل 13 2.2.1 صفحة العنوان 14 2.2.2 إجازة الرسالة 14 2.2.3 الشكر 17

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي iii 2.2.4 املل خص 18 2.2.5 الكلمات املفتاحية 20 2.2.6 قائمة احملتوايت 23 2.2.7 قائمة االختصارات 25 2.2.8 اجلداول 26 الرسوم التوضيحية واألشكال 28 2.2.9 تنظيم العمل )التبويب واخلط والتباعد( 30 2.3 2.3.1 نوع وحجم اخلط 32 2.3.2 قياس الصفحة واهلوامش 32 2.3.3 التباعد واملسافة البادئة 32 2.3.4 ترقيم الصفحات 33 عالمات الوقف أو الرت قيم 33 2.4 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي االستشهاد املرجعي يف منت النص 35 37 3.1 3.1.1 االقتباس احلريف 37 3.1.2 إعادة الصياغة 38 3.1.3 اإلشارة الببليوغرافية 39 3.1.4 حاالت خاصة 40 3.1.4.1 ثالثة مؤل فني أو أكثر 40 3.1.4.2 مؤل ف جمهول 41 املؤل فكمؤس سة أو هيئة 41 3.1.4.3 3.1.4.4 مرجعان للمؤل ف نفسه يف السنة نفسها 42 3.1.4.5 مصدر اثنوي 42 3.1.4.6 كتاب مرتجم 43 3.1.4.7 التقومي الزمين 43 3.1.4.8 االستشهاد بدراسة أجنبية 43.3.1.4 9 اإلتصاالت واملقابالت الشخصية 44

iv دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 3.2 قائمة املراجع 44 3.2.1 العناصر األساسية للبيان الببليوغرايف 48 3.2.2 التباينات يف األمساء 48 3.2.3 ترقيم البيان الببليوغرايف 49 مقاالت يف دورايت )دورايت علمية أو مهنية أو جمالت أو صحف( 50 3.2.4 51 3.2.4.1 مقال يف دورية ملؤل ف واحد 51 مقال يف 3.2.4.2 دورية اس رتجع إلكرتونيا 51 3.2.4.3 مقال يف دورية ملؤل فني اثنني حىت أربعة مؤل فني 51 3.2.4.4 مقال يف دورية ألكثر من أربعة مؤل فني 52 3.2.4.5 مقال يف جملة من دون مؤل ف 52 3.2.4.6 مقال يف جملة اسرت جع إلكرتونيا 52 3.2.4.7 مقال يف صحيفة 52 3.2.4.8 مقال يف صحيفة من دون مؤل ف 52 3.2.4.9 نشرة من دون مؤل ف اس رتجعت إلكرتونيا 3.2.5 الكتب 53 3.2.5.1 كتاب ملؤل ف واحد 54 كتاب ملؤل ف واحد اس رتجع إلكرتونيا 54 3.2.5.2 3.2.5.3 كتاب ملؤل فني اثنني وحىت أربعة مؤل فني 54 كتاب له أكثر من أربعة مؤل فني وهو جزء من سلسلة 54 3.2.5.4 3.2.5.5 كتاب مرتجم 55 كتاب ملعد أو حمر ر أو حمق ق 55 3.2.5.6 3.2.5.7 كتاب من أتليف منظ مة أو مؤس سة 55 كتاب من دون معرفة املؤل ف 56 3.2.5.8 3.2.6 فصل منكتاب 56 3.2.6.1 فصل منكتاب له حمر ر 57 3.2.6.2 فصل منكتاب ليس له حمر ر 57 مقد مة أو ملخ ص أو متهيد منكتاب 57 3.2.6.3

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي v 3.2.7 كتب مرجعية )املوسوعات القواميس اخل...( 58 3.2.7.1 مدخل من موسوعة مع مؤل ف 59 مدخل من موسوعة من دون مؤل ف 59 3.2.7.2 3.2.7.3 مدخل من موسوعة إلكرتونية 59 3.2.8 تقارير وحبوث تقنية 59 تقرير من مؤسسة حكومية أو غري حكومية 60 3.2.8.1 3.2.9 اجتماعات ندوات وقائع املؤمترات 60 3.2.9.1 وثيقة من مؤمتر أو اجتماع 60 3.2.10 أطروحات الدكتوراه والرسائل اجلامعية 61 3.2.10.1 رسالة/أطروحة جامعية 61 رسالة/أطروحة جامعية اس رتجعت إلكرتونيا 61 3.2.10.2 3.2.11 حمتوى موقع على اإلنرتنت 62 3.2.12 عمل فين 62 الوسائط السمعية البصرية )تسجيل صويت فيلم يوتيوب...( 63 3.2.13 حماضرة )مدرسية أو جامعية أو غريها( 64 3.2.14 3.2.15 أعمال غري منشورة أو أرشيف خاص 64 3.2.16 برامج الكمبيوتر 65 3.2.17 املقابالت والربيد اإللكرتوين واالتصاالت الشخصية األخرى 65 الفصل الرابع: إيداع الدراسة يف قواعد املعلومات 67 قائمة املصطلحات املستخدمة 71 قائمة املراجع 72

vi دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي قائمة الرسوم التوضيحية رسم توضيحي 2.1 صفحة العنوان 15 رسم توضيحي 2.2 صفحة إجازة الرسالة 16 رسم توضيحي 2.3 صفحة الشكر 17 رسم توضيحي 2.4 صفحة امللخ ص والكلمات املفتاحية 22 رسم توضيحي 2.5 قائمة احملتوايت 24 رسم توضيحي 2.6 قائمة االختصارات 25 رسم توضيحي 2.7 قائمة اجلداول 27 رسم توضيحي 2.8 قائمة الرسوم التوضيحية 29 رسم توضيحي 2.9 التبويب والتباعد واملسافات 31 رسم توضيحي 3.1 قائمة املراجع 47

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي vii مقدمة الدليل ظهر دليل الن شر اخلاص ابجلمعية األمريكية لعلم النفس يف الربع األول من القرن العشرين عندما اجتمعت جمموعة خرباء من علماء النفس و األنثروبولوجيا ومديري األعمال وسع وا إىل وضع جمموعة بسيطة من اإلجراءات اليت من شأهنا تقنني مكوانت الكتابة العلمية واالستشهادات املرجعية لتحسني القراءة والفهم وطرائق اإلسناد. وقد أصبح هذا الدليل مرجا عا عاملي ا ا املرجعي. يعتمد عليه الباحثون خاصة يف اإلسناد و االستشهاد أ ما يف العامل العريب فتعتمد معظم اجلامعات يف بنية وتنظيم الرسائل واألطروحات مجلة معايري داخلية خاصة بكل جامعة وذلك بسبب غياب أي مرجع متفق عليه يستند إليه الطالب لتوثيق مراجعه وعرض دراسته. إ ن وجود دليل موثوق ميكن اإلعتماد عليه يف تنظيم الدراسات العلمية بشكل عام والرسائل واألطروحات بشكل خاص يشك ل قاعدة مشرتكة للجامعات العربية ويزيل االلتباس اللغوي احلاصل بني بلد وآخر ويسهل على الباحث العريب قراءة وفهم الرسالة واإلعتماد عليها يف أحباثه. ويعتمد هذا الدليل يف جوهره على دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفس الطبعة السادسة ( APA, 2010( حيث يستوحي بع اضا من أقسامه ولكن ال ي عترب بدياال عنه. ولقد أجرى الفريق التعديالت التالية: توس ع املؤل ف ون يف بعض الفقراتكامللكية الفكرية واالنتحال العلمي وصياغة امللخ ص وتنظيم العمل )التبويب واخلط والتباعد بني األسطر( وأضافوا فقرة خاصة إبيداع الدراسة يف قواعد املعلومات. وعمدوا إىل تعديل بعض املبادئ اخلاصة ابالستشهادات املرجعية للتوافق مع خصوصية اللغة العربية. وهي على وجه التحديد: استعمال احلرف املشدد بدالا من املائل يف العنوان واستعمال اسم املؤل ف كاماال بداال من االختصار واالكتفاء بذكر األمساء الثالثة األوىل يف النبذة الببليوغرافية بدالا من ستة أمساء واستبدال الفاصلة أبداة العطف "و" بني أمساء املؤل فني وعدم ذكر رابط املوقع اإللكرتوين يف آخر البيان الببليوغرايف واستبداله ابسم املوقع وذلك لتجن ب استعمال األحرف الالتيني ة عند كتابة مراجع عربية مم ا يعيق انسيابي ة القراءة.

viii دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي يهدف الدليل إىل حتديد قواعد واضحة لتنظيم الرسائل واألطروحات العربية يف جمال علم النفس والعلوم الرتبوية واالجتماعية وتقنني طرق اإلسناد واالستشهاد أتخذ ابالعتبار أساليب الن شر احلديث ومتطلبات الن شر اإللكرتوين عرب قواعد املعلومات واملستودعات الرقمية.كما يهدف أيضاا إىل إنشاء قواعد عام ة لكيفيةكتابة االستشهادات املرجعية يف أ ي نوع من أنواع املنشورات.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي ix كيفية استعمال الدليل يهتم الدليل مببادئ الن شر وبشكل العمل وال يتطرق إىل احملتوى أوكيفية صياغة الفصول حيث إن أسلوب الصياغة والكتابة واللغة املعتمدة ختتلف بني بلد وآخر ومن املفض ل أن ي رتك هذا األمر للباحثني واملشرفني عليهم. حيتوي الدليل على أربعة فصول: يتناول الفصل األول أخالقيات الن شر ومبدأ احرتام امللكية الفكرية. ويعرض الفصل الثاين بنية وتنظيم العمل و كيفي ة تقسيم الفصول ابإلضافة إىل ال رت قيم ونوع اخلط والرسوم والتباعد بني األسطر التوضيحية واجلداول وغريها من املسائل املتعلقة ابلشكل العام لألطروحة أو الرسالة. أما الفصل الثالث فيتناول أسلوبكتابة االستشهادات املرجعية يف منت النص ويف قائمة املراجع مع أمثلة عن خمتلف مصادر املعلومات. واجلدير ابلذكر أن التعليمات املتعلقة بكتابة االستشهادات املرجعية ال ختص الرسائل/األطروحات فقط إ نا ميكن اعتمادها يف أنواع املنشورات األخرى سواءكانت مقااال أوكتا ا اب غري ذلك. أما الفصل الرابع فيحتوي على تعليمات دقيقة لكيفية يسه ل اسرتجاعها من الباحثني. إيداع الدراسة يف قواعد املعلومات مم ا عمد الدليل إىل تعديل بعض األساليب والقواعد وتوليفها وفاقا خلصوصية اللغة العربية مع احلفاظ على املبادئ األساسية متناسقة مع دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفس قدر املستطاع. وجيب االعتماد على دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفسكركيزة أساسية عند االستشهاد مبراجع أجنبية. أو

x دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي أخالقي ات الفصل األول واحرتام الن شر حقوق امللكية الفكرية

3 الفصل األول: أخالقي ات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية مقدمة 1.1 يكتمل البحث العلمي مبشاركة اجملتمع العلمي بنتائجه ونشركافة املعلومات اليت أدت إىل تلك النتائج مما يسمح برتاكم املعرفة وتفادي تكرار األحباث. فعلى الباحث أن يتقن الكتابة العلمية وأن يلتزم ببعض القواعد األساسية يف عرض املعلومات وتنظيمها واليت من شأهنا تسهيل قراءة الدراسة وفهمها. تتعدد قواعد الكتابة العلمية حبسب االختصاصات فلكل اختصاص أسلوبه املعتم د من دون أن يتفوق واحد على اآلخر. أم ا هذا الدليل فيحد د أسلوب صياغة الرسائل واألطروحات اجلامعية يف جمال علم النفس الرتبوي والعلوم ة واالجتماعية ويعتمد على أسلوب مجعية علم النفس األمريكية بطبعته السادسة. تعد ومهما دت االختصاصات فإ هنا مجيا عا تتفق على القواعد األخالقية للن شر العلمي ومبادئه القانونية اليت إىل: هتدف أتمني مصداقية املعلومات ودق ة محاية امللكية الفكرية واحرتام حقوق املعرفة العلمية املؤل فني ضمان حقوق املشاركني يف البحث ومحايتها. 1.2 1.2.1 أتمني مصداقية املعلومات ودقة املعرفة العلمية القواعد األخالقية يف عرض نتائج األحباث من مبادئ البحث العلمي تكرار هذه التجربة ابلطريقة نفسها والتأك د من صح ة نتائجها. أن يعرض الباحث املنهجية املتبعة يف دراسته ليكون إبمكان اآلخرين وال جيوز للباحث أن خيتلق البياانت أو أن حيرفها أو أن يعد ل النتائج ليؤكد فرضيته كما ال جيوز أن خي في بعض املالحظات هبدف إقناع القارئ بنتائجه. على الباحث أن يتأ ن يف حترير دراسته وحتضريها للن شر وأن يتفادى األخطاء. أما ابلنسبة األخطاء اليت قد تكون سقطت منه سه ا وا فعليه اإلشارة إليها بوضوح وتصحيحها يف ملحق. إىل له

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 4 1.2.2 املشاركة ابملعلومات من املستحسن أن يتيح الباحث للباحثني اآلخرين البياانت األولية اليت مجعها من خالل حبثه امليداين وأن حيتفظ هبا ملدة مخس سنوات على األقل بعد الن شر مما يسمح ابلتأكد من نتائج البحث. وعلى الباحث أن يتسم بروح التعاون وأن يشارك الباحثني اآلخرين ابلبياانت اليت مجعها عند الطلب. ولكن عليه إزالة مجيع املعلومات الشخصية اليت قد تدل على هوية املشاركني قبل نشرها.كما جيب أن يتفق الباحثون على كيفي ة استخدام البياانت وسبل نشر النتائج آخذين ابالعتبار احلقوق املعنوية للطرفني. تكرار الن شر 1.2.3 ال جيوز نشر الدراسة يف مصدرين مستقل نيكما لوكاان نتيجة حبثني أصيلني منفصلني. فهذا التكرار قد يوحي أن مثة معلومات جديدة تؤكد النتائج السابقة. ولكن جيوز إعادة نشر نتائج حبث سابق يف دراسة جديدة لضرورات علمية بشرط أن يبقى حجم املاد ة املكر رة ضئياال ابلنسبة إىل النص اجلديد وأن يستشهد الباحث بوضوح بدراسته األوىل وحيدد بدقة املعلومات اليت استقاها منها. 1.3 محاية امللكية الفكرية واحرتام حقوق املؤل فني 1.3.1 قوانني امللكية الفكرية تعود امللكية الفكرية إىل األشخاص الذين شاركوا مشاركة أساسية يف مؤل ف فكري وهم مستعدون لتحمل املسؤولية عما ن شر. ومن أنواع املشاركة األساسية يف حبث ما: حتديد مشكلة البحث وتقدمي فرضياته تصميم االختبار أو املالحظة حتليل النتائج كتابة قسم من النص. لذلك جيب ذكر هؤالء املشاركني يف بياانت التأليف. وللمؤل فني حقوق معنوي ة وحقوق مادية على إنتاجهم الفكري حتميها القوانني الوطني ة واإلتفاقات ا را أي أن الدولية مبا يعرف بقوانني محاية امللكية الفكرية. ومن أهم شروط احلماية أن يكون العمل مبتك

5 الفصل األول: أخالقي ات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية حيتوي أفكا ا را جديدة وأصيلة بصرف النظر عن قيمته أو نوعه أو طريقته يف التعبري عن تلك األفكار أو غرضه من التأليف. جتدر اإلشارة إىل أ ن القوانني ال حتمي األفكار حبد ذاهتا إ نا حتمي التعبري عنها. فتشمل احلماية األعمال الفكرية املكتوبة والشفهية املس جلة والصور واألعمال الفنية وغريها على حد سواء وبعض هذه األعمال الفكرية والفنية على سبيل املثال ال احلصر: الكتب والكتيبات وغريها من املواد املكتوبة املؤل فات املسرحية واملسرحيات الغنائية واملوسيقية والتمثيل اإلميائي املؤل فات املوسيقي ة سواءكانت مصحوبة بكلمات أو مل تكن املؤل فات السينمائية واإلذاعية السمعية والبصرية أعمال الرسم والتصوير والنحت واحلفر والعمارة والفنون التطبيقية والزخرفية الصور التوضيحية واخلرائط والتصميمات واملخط طات واألعمال اجملسمة برامج احلاسوب. أم ا الفئات غري املشمولة ابحلماية فهي ابإلمجال: القوانني واألنظمة واألحكام القضائية وقرارات اهليئات اإلدارية واالتفاقيات الدولية وسائر الواثئق الرمسية اليت تصدر عن اهليئات احلكومية األنباء املنشورة أو املذاعة أو املبلغة بصورة علنية وذلك ألهنا ال ت عترب أعمااال مبتكرة إ نا جمرد نقل للخرب. حتمي قوانني امللكية الفكرية احلقوق املعنوية واملادي ة للمؤل ف. تشمل يف االعرتاض على أي احلقوق املعنوية حق املؤل ف أبن ينسب عمله إليه واحلق يف تقرير نشره من عدمه واحلق حتريف أو تشويه أو تعديل أو مساس بعمله يكون من شأنه اإلضرار مبكانته واحلق يف سحب عمله من التداول. وتعترب احلقوق املعنوية غري حمددة بنطاق زمين معني وتبقى سارية املفعول.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 6 لذلك على الباحث إذا استعار مقط ا عا أو أفكا ا را من عمل ابحث آخر أن ينسبها إىل صاحبها وأال حيرف يف املعىن األصلي مهماكان العمل قدمياا ولو أصبح يف احلق العام. أم ا احلقوق املادية فتشمل حق املؤل ف ابالنتفاع من عمله ويتم ذلك من خالل استغالل العمل املبتكر ماد ا اي عن طريق النسخ و الن شر أو البث أو التمثيل أو العرض أو الرتمجة إخل. لذلك ال جيوز للباحث أن يستغل ماداي أي عمل وأن يضر مبصاحل املؤل ف املادي ة. فنسخكتاب مثاال وتوزيعه يعترب انتها اكا حلقوق املؤل ف املادي ة. وال جيوز النسخ إ ال ضمن ما ي عترب االستخدام العادل أي االستخدام الشخصي ألغراض العلم والبحث والتعليم والنسخ ملر ة واحدة فقط إذا مل يتو ا فر الكتاب يف. األسواق خبالف احلقوق املعنوي ة اليت ال متوت مبرور الوقت فإ ن احلقوق املادي ة هلا نطاق زمين حمد د. وتنص غالبية القوانني على أ ن احلقوق املادي ة تستمر طيلة حياة املؤل ف وخلمسني سنة أو سبعني سنة بعد وفاته وذلك حبسب القانون املرعي اإلجراء. بعد ذلك يدخل العمل يف نطاق احلق العام Public Domain ويصبح متا ا حا للجمهور من دون شروط فيما يتعل ق ابحلقوق املادي ة ولكن بشرط احرتام احلقوق امل عنوي ة للمؤل ف. وت عترب احلقوق املادي ة للمؤل ف حقوقاا منقولة ميكن التنازل عنهاكليا أو جزئي ا عن طريق عقد ي ربم بني املؤل ف واجلهة اليت يريد الرتخيص هلا وجيب أن يكون العقد مكتو ا اب مفصاال وحمد ا دا ابلزمان واملكان. وتشمل محاية حقوق املؤل ف األعمال املنشورة وغري املنشورة على حد سواء وتقع الرسائل واألطروحات اجلامعية يف خانة األعمال غري املنشورة حيث يتمتع املؤل ف )الطالب يف هذه احلالة( جبميع احلقوق املعنوية واملادية. ولكن ميكن للطالب أن يرخص للجامعة أو أل ي جهة راعية بوضع أطروحته أو رسالته الت مبتناول الطالب ومستخدمي املكتبة ابعة للجامعة مع احرتام احلقوق املعنوية العائدة للطالب واليت ال ميكن التصرف هبا وبناءا عليه ال حيق للجامعة نشرها من دون موافقته. ما حيصل عادةا هو أن الطالب يوقع على مستند مينح مبوجبه اجلامعة الرتخيص لوضع األطروحة أو الرسالة يف متناول الطالب والباحثني يف املكتبة ويف املستودع الرقمي للجامعة أو يف قاعدة بياانت.

7 الفصل األول: أخالقي ات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية أما يف حالكان الطالب يتابع دراسته بناءا على منحة مادي ة من أن تكون إحدى شروط املنحة أن تؤول ة الفكرية لنتائج البحث للجهة املاحنة. إحدى املؤسسات ف من املمكن امللكي 1.3.2 االنتحال العلمي االنتحال العلمي )أو السرقة األدبية( هو استعمال وعرض أفكار وآراء وخمرجات أصلية جملهود بذلك شخص آخر من دون التنويه سواء حصل ذلك عن قصد أو غري قصد )كاالستشهاد غري الصحيح(. إن احلق املعنوي للمؤل ف ال ميوت خبالف احلق املادي مما يعين وجوب التنويه ابسم املؤل ف مىت است عملت أفكاره ومهماكان عمر العمل املذكور. وينطبق ذلك على االقتباس احلريف وغري احلريفكإعادة الصياغة أو التلخيص. شر بوضوح إىل هذه إذا قام الباحث ابستعارة مجل حمددة من عمل آخر )االقتباس احلريف( ومل ي اجلمل ي عت رب انتحااال علميا. وإذا اعتمد الباحث على جزء من مؤل ف وأضاف إليه أو حذف منه أو عدل شر بوضوح إىل هذا اجلزء فإن ه ي عترب انتحااال علميا. صياغته أو خل صه )االقتباس غري احلريف( ومل ي من املبادئ األخالقية للن شر العلمي أن ينطبق احرتام حق املؤل ف املعنوي على األفكاركما على التعابري لذا جيب التنويه أبحباث اآلخرين اليت است خدمتكنموذج لدراسة جديدة وجيب نسب أ ي فكرة إىل صاحبها سواء كانت مستوحاة من دراسة سابقة أو من نقاش خالل اتصال شخصي. يعتقد البعض أن النسخ عن املواقع اإللكرتونية هي متاحة للجميع لكن رغم ذلك يبقى للناشر على اإلنرتنت احلق أبن ين وه جمااان جيب على الطالب االستشهاد املرجعي تفاد ا اي لالنتحال العلمي. طبيعي إلعتقادهم أبن املعلومات املتوافرة جمااان أمر ألعماله ولوكانت متاحة وقد ظهرت حديثاا برامج إلكرتونية ميكنهاكشف اإلنتحال العلمي وأصبحت مطبقة يف معظم يعترب اجلامعات.كما عادة أن ختطي نسبة النسخ يف% 20-15 ا را غري مقبول. األطروحة أو الرسالة أم

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقيات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 8 يضر االنتحال العلمي ماداي وميس ابحلقوق املادية ابحلقوق املعنوية للمؤل ف فإن للمؤل فكسمعته العلمية ومكانته ويف حال كان الضرر ذلك يستوجب العقوبة كالغرامة املادية و/أو السجن. مثلما ال جيوز أن ينسب الباحث إىل نفسه عمل اآلخرين ال جيوز له أن يقدم أحد أعماله السابقة على أهنا جديدة. فقد حيتاج الباحث لالستعانة بدراسة سابقة له إ نا جيب أن يبقى ذلك يف حدود ا را وأن يكون االستشهاد ابلعمل السابق ضروراي االستخدام العادل أي أن يكون جوهر العمل اجلديد مبتك لتوضيح فكرة العمل اجلديد. ويف هذه احلالة يتعني عليه أن حيصر األجزاء املستعارة يف فقرة أو يف بضع فقرات حمدودة مرفقة مباشرة ابإلشارة إىل املرجع املستعان به. وي ستحسن أن يستخدم عبارات متهد مثاال لالستعارة : "كما عرضنا يف دراستنا السابقة...". 1.3.3 أي ولكن االستشهاد املرجعي إن االستشهاد هو أهم االستثناءات من قانون محاية امللكية الفكرية واملتعارف عليها يف القوانني الدولية والوطنية حبيث ميكن استعمال جزء حمدود من العمل وذلك من دون موافقة املؤل ف ومن غري دفع تعويض مادي إذاكان اهلدف من االستعمال نقد العمل أو دعم وجهة نظر ما أو لغاية تعليمية ما. هذا االستثناء ي طبق يف حال مل يتجاوز حجم القسم املستعمل ما هو ضروري. وجتدر اإلشارة إىل أن االستشهاد الصحيح وتوخي الدقة العلمية عند االستعانة أبفكار وأعمال مؤل فني آخرين يقي صاحبه من الوقوع يف االنتحال العلمي. ويكون االستشهاد النصي الصحيح من خالل: االقتباس احلريف أي استعارة مجلة واحدة أو بضعكلمات واستخدام عالمات التنصيص )أو املزدوجني " "( وذكر اسم املؤل ف واتريخ الن شر والصفحة

9 الفصل األول: أخالقي ات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية االقتباس غري احلريف أي إعادة صياغة مقطع أبسلوب الباحث اخلاص وتضمينه يف النص مع ذكر اسم املؤل ف واتريخ الن شر والصفحة على أن يكون املقطع حبجم النص األصلي التلخيص يف حالكان املقطع املراد االستعانة به طوياال وممكن إجيازه دون التعديل ابملعىن مع ذكر اسم املؤل ف واتريخ الن شر والصفحات. إضافة إىل ذلك جيب دائ ا ما ذكر مجيع األعمال املستخدمة لكتابة الدراسة يف قائمة املراجع. يف حاالت قليلة ال يكون االستشهاد ضرورايكاملعارف الشائعة اليت ميكن إجيادها بسهولة يف أ ي موسوعة عامة وكذلك األقوال املأثورة واألمثال الشعبية. 1.4 ضمان حقوق املشاركني يف البحث ومحايتها 1.4.1 احلصول على موافقة املشاركني يف البحث على الباحث أن ي طلع املعني ني ابلبحث امليداين )املؤسسات موضوع الدراسة املشاركني يف املقابالت إخل.( على أهدافه وطرائق البحث املعتمدة وسبل استخدام النتائج املرتقبة وأن حيصل على موافقتهم من دون أن تكون تلك املوافقة نتيجة ضغط من أ ي جهةكانت. 1.4.2 ضمان اخلصوصية وتفادي اإلساءة على الباحث إذا استخدم منهجية دراسة احلالة أال ي فصح عن املعلومات السرية أو الشخصي ة اليت قد ت عر ف ابلشخصيات أو ابملؤ سسة موضوع البحث وعليه أن يعرض على املعني ني تقريره حول املوضوع للحصول على إذن بنشره. كما ميكن له أن خيفي بعض املعلومات غري الضرورية لفهم الظاهرة املدروسة حبيث ال يعود يف ابإلمكان التعرف على هذه الشخصيات أو املؤسسة. وال جيوز نشر معلومات قد تسيء إىل املشاركني البحث.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 10 احليادي ة 1.4.3 وتفادي تضارب املصاحل من املفرتض أن تستند استنتاجات األحباث العلمية على حتليالت وتفسريات غري متحي زة وأال يكون للمؤل ف مصلحة اقتصادية يف موضوع البحث أو عالقة شخصية ابملعني ني بنتائج البحث قد ختل مبوضوعية الدراسة. لذلك من املفرتض التصريح عن أي يف تناول املوضوع. عالقة للباحث مبوضوع الدراسة قد تؤثر على احل يادي ة

11 الفصل األول: أخالقي ات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية الثاين الفصل البنية والتنظيم

13 الفصل الثاين: البنية التنظيم مقدمة 2.1 يعترب نشر النتائج أحد األهداف األساسية للبحث العلمي وذلك هبدف تعميم الفائدة من تلك النتائج والبناء عليها إلنتاج أحباث أخرى. إنطالقاا مما سبق تربز أمهية اتباع قواعد وارشادات موحدة يف كيفية تقدمي األطروحة أو الرسالة وتنظيمها لضمان عرض واضح ومنسق للعمل وتسهيل قراءته. يف هذا الدليل لن نتطرق للصياغة ولألسلوب األديب واملنهجيات العلمية إ نا سنتكلم فقط على شكل تقدمي األطروحة أو الرسالة وتنظيم حمتواها وكيفية صياغة امللخ ص واختيار الكلمات املفتاحي ة ( أو الدالة ) لتسهيل اسرتجاعها إضافة إىل قواعد االستشهاد املرجعي يف منت النص ويف قائمة املراجع. بنية العمل 2.2 تتألف األطروحة أو الرسالة من صفحات متهيدية تتبعها فصول األطروحة أو الرسالة وقائمة املراجع واملالحق: الصفحات التمهيدية صفحة العنوان إجازة األطروحة/الرسالة الشكر امللخ ص والكلمات املفتاحية قائمة احملتوايت قائمة االختصارات قائمة اجلداول قائمة الرسوم التوضيحية.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 14 2.2.1 صفحة العنوان العنوان والتأليف ت عت رب صفحة العنوان املدخل األساسي للدراسة وحتتوي على العناصر الببليوغرافية التالية: بياانت واملصدر والتاريخ. ي ذكر العنوان الرئيسي والفرعي للرسالة واجلامعة والدولة واتريخ اإلجازة )رسم توضيحي أو األطروحة واسم الطالب.)2.1 ولا كل ية )ميكن إضافة القسم( ا را للموضوع الرئيسي.كما يلخص العنوان الفكرة الرئيسية للرسالة أو األطروحة ويكون بيااان خمتص ي ستحسن جتنب استخدام االختصارات وذلك لضمان تكشيف دقيق وكامل. ي كتب العنوان ابخلط املش دد bold( )Traditional Arabic 18, ومن 12 كلمة. أم ا عناصر الصفحة األخرى فتكتب ابخلط نفسه بقياس آخر مثل 16 (Simplified Arabic) 16 يعتمد قياس املستحسن أال يزيد عن غري مش دد. يف حال اعتماد خط للعناوين األساسية و 14 يف منت النص. من املفضل عدم اعتماد األلوان وااللتزام ابللون األسود كذلك من غري املستحسن وضع أ ي رسم أو شعار يف صفحة العنوان ابستثناء شعار اجلامعة يف حالكان ذلك معتمادا من قبلها. 2.2.2 إجازة الرسالة تتضمن هذه الصفحة اسم اجلامعة واسم الكل ية واسم القسم وعنوان األطروحة أو الرسالة واسم الباحث واسم املشرف وأعضاء جلنة التحكيم وتواقيعهم واتريخ مناقشة األطروحة/ الرسالة )رسم توضيحي.)2.2 ي كتب اسم اجلامعة والكل ية ابخلط املش دد bold( ( Traditional Arabic,18 أما عناصر فتكتب الصفحة األخرى ابخلط نفسه بقياس 16.)2.2.1 غري مشد د )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة

15 الفصل الثاين: البنية التنظيم الضبط اإلجتماعي يف املدارس األساسية يف األردن ومع وقاته وسبل تفعيله إعداد علي خالد مصطفي النظامي رسالة أعد ت لنيل شهادة ماسرت إدارة تربوية كل ية الرتبية جامعة الريموك اململكة األردنية اهلامشية 2013 رسم توضيحي 2.1: صفحة العنوان

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 16 جامعة الريموك كل ية الرتبية أفيد أبنين تفح صت هذه النسخة من الرسالة املذكورة إعداد علي خالد مصطفى النظامي وتبني يل أب هنا مكتملة ومقبولة منكافة النواحي وأبهن ا تتض منكافة املراجعات املطلوبة من اللجنة الفاحصة أعضاء اللجنة: مبوافقة : اسم املشرف املشرف مبوافقة: اسم القارىء األول قارئ أول مبوافقة: اسم القارىء الثاين قارئ اثن اتريخ مناقشة الرسالة: رسم توضيحي 2.2: صفحة إجازة الرسالة

17 الفصل الثاين: البنية التنظيم الشكر 2.2.3 ي كتب عنوان الصفحة ابخلط املشد د Traditional Arabic 18, bold( فت كتب ابخلط نفسه بقياس 16 غري مشدد )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة ( أما عناصر الصفحة األخرى.)2.2.1 شكر أود أن أعرب عن خالص شكري وتقديري للدكتور املشرف على تشجيعه يل وإشرافه ومتابعته ك ل مراحل هذه الدراسة مذكانت فكرة صغرية حىت انتهت إىل ما هي عليه اليوم. رسم توضيحي 2.3: صفحة الشكر

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 18 امللخ ص 2.2.4 امللخ ص هو الفقرة اليت توجز حمتوى الدراسة واملسماة Abstract ابإلنكليزية واليت ترد عادة يف بداية الدراسة. ويستعمل البعض تعبري "املستخلص" ترمجة للكلمة األجنبية نفسها.)Abstract( يعرض امللخ ص مكوانت الدراسة األساسية )اهلدف منها طرائق البحث ونتائجه...(. يتألف ملخ ص املقاالت من 250-150 كلمةكحد أقصى حبسب اقرتاح اجلمعية األمريكية لعلم النفس أم ا يف حالة األطروحات والرسائل فمن املمكن أن يصل إىل 300 كلمةكحد أقصى )أال يزيد عن صفحة واحدة(. ي كتب امللخ ص بلغة الدراسة ويف ضل أن يضاف أي اضا ملخ ص بلغة اثنية )اإلنكليزية أو الفرنسية أو غريها من اللغات املنتشرة عاملياا( وذلك لتسهيل اسرتجاع الدراسة من قبل الباحثني األجانب. ي كتب عنوان الصفحة )ملخ ص( خبط مشد د bold( (Traditional Arabic,18 يف أعلى ووسط الصفحة. أما نص امللخ ص في كتب )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة يتكو ن امللخ ص من العناصر التالية: ابخلط نفسه لكن غري مش دد وبقياس 16 مع احرتام اهلوامش األربعة.)2.2.1 اهلدف: ي ذكر اهلدف أو األهداف اليت تسعى الدراسة إىل حتقيقها وجماهلا أو األسباب اليت دعت إليها مع حتديد سؤال البحث املنهجية: ت ذكر األساليب أو الطرائق اليت استعملت للوصول إىل النتائج وكيفية معاجلة املوضوع واألدوات والوسائل اليت مت االعتماد عليها النتائج: ت عرض البياانت اليت توصلت إليها الدراسة وت بني ما تظهره هذه البياانت. يف امللخ ص ت ذكر النتائج اليت مت التوصل إليها إبجياز وعندما تكونكثرية ت عطى أولوية للنتائج اجلديدة واملهمة

19 الفصل الثاين: البنية التنظيم االستنتاجات: ت ل خ ص أهم ما جاء يف مناقشة النتائج )تفسريها العوامل املؤثرة واآلاثر املرتتبة عليها( وت ب نيكيف مت ت اإلجابة عن السؤال البحثي وتربط ابلتوصيات والتطبيقات واالقرتاحات إن وجدت. العناصر اليت ال يتض منها امللخ ص: النشأة التارخيية أو اخللفيات التارخيية. الدراسات السابقة. املقدمة أو املقدمات. املعلومات التقدميية والتعريفات. مصادر الدراسة. املواد اإليضاحية أو اجلداول. أسلوب امللخ ص: اعتمد ا اب ا حا ا ما استخدم اجلمل املفيدة والقصرية. جتنب تكرار عنوان األطروحة/الرسالة يف اجلملة األوىل من امللخ ص. جتنب استخدام املصطلحات واالختصارات غري املألوفة. استخدم اجلمل الفعلية: الفعل املاضي لتبيان هدف الدراسة واملنهجية املتبعة وفعل املضارع لعرض النتائج واالستنتاجات. جتنب استخدام الكلمات غري الضرورية )مثال: من املؤكد هذا إخل.(. جتنب العبارات التقوميية )مثال: دراسة جيدة أو األوىل من نوعها إخل.(.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 20 2.2.5 الكلمات املفتاحية هيكلمات أو جمموعةكلمات مهمة ت عرب عن حمتوى الدراسة كما ت ستعمل من قبل الباحثني يف عملية اسرتجاع املعلومات من قواعد البياانت واليت على أساسها يقوم حمرك البحث إبظهار النتائج. وابلتايل فاختيار الكلمات املفتاحية مهم جدا لي س هل على الباحثني اسرتجاع الدراسة. ت عرب الكلمات املفتاحية عن املوضوع أو املواضيع املعاجلة يف الدراسة وحمدداهتا )احلدود اجلغرافية جمتمع الدراسة أو املؤسسة املعنية(. ت ساعد التوجيهات التالية على انتقاء الكلمات املفتاحية وصياغتها: خي تار املصطلح الذي يصف املوضوع احملدد. مثال: اختبارات الذكاء االختبارات النفسية إخل. وليس االختبارات. ت ستبعد الكلمات العامة. مثال: تنمية املهارات وليس تنمية. ت فضل الكلمة الشائعة على غريها. مثال: اهلاتف وليس التلفون. قد تشري الكلمات إىل مفاهيم. مثال: الرتبية. o o o o o قد ت شري الكلمات إىلكياانت فردية أو أمساء أو أعالم أو هو ايت: أمساء جغرافية. مثال: بريوت األردن أمساء هيئات أو مؤسسات. مثال: جامعة البلمند كل ية الرتبية مشعة أمساء أفراد. مثال: عبد العزيز صاحل إختصارات. مثال: اليونسكو أمساء من فئات أخرى. مثال: مجعية علم النفس األم ريكية. ت صاغ الكلمات املفتاحية حبيث ت عرب عن مفاهيم مفردة وليس مركبة. مثال: بناء االختبارات االختبارات النفسية وليس: بناء االختبارات النفسية.

21 الفصل الثاين: البنية التنظيم ت صاغ الكلمات املفتاحية حبيث ت شري إىل معىن واحد بوضوح.مثال: الدين قد ي فهم على أن ه الداينة أو أنه القرض. ولذلك جيب استخدام يف احلالة الثانية إما القروض أو الد ين العام )بفتح الدال( حبسب املعىن املقصود. تتكو ن الكلمة املفتاحية منكلمة واحدة أوكلمتني أو أكثر مع مراعاة عدم زايدة عدد الكلمات عن ثالثة إ ال يف أضيق احلدود. كلمة واحدة. مثال: القراءة صفة وموصوف. مثال: الرتبية احلديثة م ضاف و مضاف إليه. مثال: إعداد امل عل مني إمسان معطوفان حبرف الواو. مثال: العادات والتقاليد إمسان مرتبطان حبرف جر. مثال: التعليم ابملراسلة أمساء ذات مقيدات. مثال: احلفظ )علم النفس( شبه مجلة. مثال: نظم اسرتجاع املعلومات الرتبوية. تستخدم صيغة املفرد يف احلاالت التالية: العمليات. مثال: الصيانة التقومي الرسم اخلواص. مثال: النقاء الذوابن األشياء الفريدة. مثال: األرض املاء أمساء اجملاالت املوضوعية. مثال: الرتبية الكيمياء املفاهيم اجملردة. مثال: احلب الذكاء الفقر. ت ستخدم صيغة اجلمع يف حاالت العد بصفة عامة. مثال: الرسوم املعلمون. ت ستخدم الكلمات املفتاحية ابلصيغ الطبيعية وليس املقلوبة. مثال: اختبارات الذكاء وليس الذكاء اختبارات. يرتاوح عدد الكلمات املفتاحية ما بني 3 إىل 8 كلمات وتوضع يف آخر صفحة امللخ ص.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 22 ملخ ص يهدف البحث إىل إلقاء الضوء على بعض خصائص مصادر املعلومات اليت يستعملها الباحث الرتبوي العريب لكتابة أحباثه يف الدورايت الرتبوية العربية احملكمة مثل نوع املصدر عمره لغته البلدان اليت استعمل منها العدد األكرب من مصادره ونسبة املصادر اإللكرتونية وذلك من أجل معرفة مدى إقبال الباحثني على تقنيات االتصال ومدى اخنراطهم يف التبادل العلمي العاملي. اختذت الدراسة املنهج الوصفي مستعملةا أداة البيبليومرتية يف حتليل االستشهادات املرجعية. أتلفت عينة البحث من مئة مقال ابللغة العربية صادرة يف العام 2013 يف دورايت تربوية حمكمة ن شرت يف مصر الكويت األردن والبحرين وبلغ جمموع االستشهادات فيها 3,636 استشها ا دا. من أهم النتائج أن الباحث الرتبوي العريب مييل إىل استخدام مصادر ورقية فاملصادر اإللكرتونية قليلة.كما تبني أن املصادر قدمية إمجااال وأن اللغة اإلجنليزية األكثر استعمااال بني اللغات. تصد رت املقاالت والكتب أنواع املصادر فيماكانت الرسائل اجلامعية والتقارير وأوراق املؤمترات أقل استخدا ا م ا بكثري.كما خلصت الدراسة إىل أن املصادر العاملية مستعملة أكثر من املصادر اإلقليمية وتليها املصادر احملل ي ة. وتنو عت النتائج بني البلدان األربعة. أظهرت النتائج انعكاس الوضع االقتصادي للبلد واملؤسسات على مصادر املعلومات املستعملة من قبل الباحثني. ويبدو أن الباحث الرتبوي العريب ما زال بعيادا عن وسائل االتصال احلديثة وغري مندمج بقنوات االتصال غري الرمسي اليت تشكل أحد أهم قنوات الوصول إىل اإلنتاج العلمي احلايل. الكلمات املفتاحية: األحباث الرتبوية مصادر املعلومات الدورايت مصر الكويت البحرين االردن. رسم توضيحي 2.4: صفحة امللخ ص

23 الفصل الثاين: البنية التنظيم 2.2.6 قائمة احملتوايت ت شري قائمة احملتوايت إىل مجيع الصفحات التمهيدية والعناوين األساسية والفرعية لألقسام والفصول وقائمة املراجع واملالحق مع ذكر أرقام الصفحات لكل عنوانكما هو مبني ابلرسم التوضيحي ي كتب عنوان الصفحة )قائمة احملتوايت( بوسط السطر وابخلط املشد د.2.5 Traditional Arabic (.)18, bold ت كتب.)Traditional Arabic 16, bold( )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة عناوين الصفحات التمهيدية وعناوين املستوى األول وأرقامها ابخلط املشد د أم ا العناوين األخرى فت كتب ابخلط واحلجم نفسه ولكن غري مشدد.)2.2.1 تبدأ عناوين املستوى األول والثاين عند بداية السطر وت ضاف مسافة املستوى الثالث والرابع حبسب مستوى العنوان )رسم توضيحي.)2.5 ابدئة عندكتابة عنا ي ون ال توضع قائمة احملتوايت يف جدول حمدد وظاهر إ نا ميكن االستعانة جبدول ال تظهر حدوده يف الطباعة وذلك لرتتيبكافة العناوين.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 24 قائمة احملتوايت قائمة الرسوم التوضيحية مقدمة الدليل كيفي ة استعمال الدليل الفصل األول: أخالقيات الن شر واحرتام حقوق امللكية الفكرية iii iv v 1 1.1 مقدمة 1 1.2 أتمني مصداقية املعلومات ودقة املعرفة العلمية 2 1.2.1 القواعد األخالقية يف عرض نتائج األحباث 2 1.2.2 املشاركة ابملعلومات 3 1.2.3 تكرار الن شر 4 1.3 محاية امللكية الفكرية واحرتام حقوق املؤل فني 7 1.3.1 قوانني امللكية الفكرية 8 1.3.2 االنتحال العلمي 10 1.3.3 االستشهاد املرجعي 11 قائمة املراجع 75 رسم توضيحي 2.5: قائمة احملتوايت

25 الفصل الثاين: البنية التنظيم 2.2.7 قائمة االختصارات يف حال استعمال املؤل فكلمات متعارف عليها أو خمتصرة جيب ذكر هذه الكلمات وإختصاراهتا يف قائمة االختصارات وذلك لعدم تكرار الكلمات أو اجلمل اليت قد تعيق انسيابية القراءة. قائمة االختصارات مشعة فاو اليونسكو شبكة املعلومات العربية الرتبوية منظ مة األغذية والزراعة لألمم املتحدة منظ مة األمم املتحدة للرتبية والعلم والثقافة رسم توضيحي 2.6: قائمة االختصارات

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 26 اجلداول 2.2.8 يرد رقم اجلدول وعنوانه يف وسط السطر فوق اجلدول وي كتب خبط )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة )Traditional Arabic 14(.)2.2.1 ت رقم اجلداول بشكل متسلسل حبسب رقم الفصل وتسلسل اجلداول. مثال: جدول اجلدول األول من الفصل الثاين. يعين أنه 2.1 توضع أي مالحظة أو شرح يف أسفل اجلدول يتبعها املصدر يف حالكان مأخوذاا من مرجع آخر كما ت ذكر حقوق الن شر إذاكانت متوافرة. يف حال وجود رسم توضيحي أو جدول أكرب من 21 اخليارات التالية: )A4( سم 29.7 مي كن اعتماد أحد الط ي: جيب أن تكون الصفحة املطوية حبجم A4 حبيث تكون متماشية بشكل صحيح مع بقية الصفحات.كما جيب احلفاظ على اهلوامش املعتمدة ووضع رقم الصفحة يف الصفحة الكبرية احلجم إضافة جيب: جيب طي مادة اجليب إىل الداخل وي شار إليه يف جدول احملتوايت إضافة قرص مدمج CD/DVD 10 25.4 سم 7( 18 حيتوي على ما مل تستطع وضعه يف النص. ي رمق بوصة(.

27 الفصل الثاين: البنية التنظيم قائمة اجلداول 20 23 25 30 جدول جدول جدول جدول توزيع املخطوطات حبسب أماكن وجودها وأنواعها احلدود اجلغرافية أمساء مالكي املخطوطات اخلاصة ترتيب املخطوطات زمني ا ا 1.2 1.3 1.4 2.4 رسم توضيحي 2.7: قائمة اجلداول

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 28 2.2.9 خبط الرسوم التوضيحية واألشكال يرد رقم الرسم التوضيحي وعنوانه يف حال وجد يف وسط السطر حتت الرسم التوضيحي وي كتب.)Traditional Arabic 14( )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة.)2.2.1 2.1 ت رقم الرسوم التوضيحية بشكل متسلسل حبسب رقم الفصل وتسلسل الرسم. مثال: رسم توضيحي يعين أنه الرسم األول من الفصل الثاين. توضع أي مالحظة أو شرح بعد رقم الرسم التوضيحي وعنوانه يتبعها املصدر يف حالكان مأخوذاا من مرجع آخركما تذكر حقوق الن شر إذاكانت متوافرة. لرتتيب الرسوم التوضيحية الكبرية انظر الفقرة.2.2.8

29 الفصل الثاين: البنية التنظيم قائمة الرسوم التوضيحية 22 25 40 41 رسم توضيحي رسم توضيحي رسم توضيحي رسم توضيحي التوزيع حبسب اتريخ النسخ خريطة املناطق توزع النوع توزيع األنواع على املناطق 1.2 1.3 3.2 4.2 رسم توضيحي 2.8: قائمة الرسوم التوضيحية

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 30 2.3 تنظيم العمل )التبويب واخلط والتباعد( ت ق سم الرسائل واألطروحات عادة إىل أقسام وفصول وفق تسلسل هرمي حيقق األهداف املرجوة من البحث. 1 حتد د مستوايت العناوين وطريقةكتابتها التسلسل اهلرمي لألقسام والفصول فتوجه القارئ وتسه ل عملية القراءة وتكشف عن تنظيم العمل ابلكامل. مي كن استخدام واحد إىل مخسة مستوايت من العناوين ا را. حبسب بنية العمل وطوله كما جيب أن يبدأ كل فصل على صفحة جديدة ويبقى ترقيم الصفحات مستم ت نسق مستوايت العناوين اخلمسةكما يلي )يف حال اعتماد خط آخر انظر الفقرة :)2.2.1 Bold( )Traditional Arabic 18 يف وسط الصفحة )Traditional Arabic 16 Bold( مستوى العنوان األول: مشد د مستوى العنوان الثاين: مشد د مستوى العنوان الثالث: غري مشد د )Traditional Arabic 16( مستوى العنوان الرابع: م سطر undelined( )Traditional Arabic,16 مستوى العنوان اخلامس: غري مشد د )Traditional Arabic 16( مثال: الفصل الثاين أساليب الرتبية احلديثة 2.1 الرتبية املنزلية 2.1.1 العالقات األسرية 2.1.1.1 دور األهل 2.1.1.1.1 أسلوب التعامل 1 عا واستعمااال يف بلداننا العربية لع ل هذا التقسيم يعد األكثر شيوا وفصول وتكتفي مبرحلة املاجستري ابلفصول فقط. وهناك جامعات ت لزم طلبة الدكتوراه بتقسيم األطروحة/الرسالة إىل أبواب وأقسام

31 الفصل الثاين: البنية التنظيم الفصل األول نبذة اترخيية مقد مة 1.1 هذا املقطع هو هبدف البيان فقط وال يعرب أبي املعتمدةكمثال. شكل من األشكال عن احملتوى احلقيقي للرسالة 1.4 1.4.1 فريق العمل املنهجية واملبادئ فريق العمل هذا املقطع هو هبدف البيان فقط وال يعرب أبي املعتمدةكمثال. شكل من األشكال عن احملتوى احلقيقي للرسالة 10 5 0 1 31 0 غير محدد القرن اتلاسع عشر 7 2 0 2 0 2 4 3 1 0 0 0 القرن القرن الاثلث القرن القرن الرابع عشر الخامس القرن القرن لاسادس عشر عشر لاسابع الثامن عشر عشر عشر esk e رسم توضيحي 1.1: هذا الرسم التوضيحي هو هبدف البيان فقط املكان/ القرن اجملموع 1 1 4 1 اجلدول 1.1: توزيع املخطوطات حبسب أماكن وجودها أنواعها واتريخ نسخها غري حمدد 19 18 17 16 15 14 13 - - e - - - - - - - e - - - - - - e e - esk - esk - - - e - - - - - رسم توضيحي 2.9: التبويب والتباعد واملسافات

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 32 2.3.1 نوع وحجم اخلط عند الكتابة يف برانمج ميكروسوفت وورد ي عتمد حجم اخلط 18 (Microsoft Word) Arabic( )Traditional يف عنوان الدراسةكما يف عناوين املستوى األول )انظر الفقرة السابقة( وي ستعمل اخلط املشد د فقط يف عنوان الدراسة وعناوين املستوى األول والثاين أما يف منت النص ويف قائمة املراجع فيكون حجم اخلط.16 يف حال اعتماد خط آخر مثل Arabic) (Simplified ي عتمد قياس 16 للعناوين األساسية و 14 يف منت النص. 2.3.2 قياس الصفحة واهلوامش جيب اختيار قياس صفحة اهلوامش )الطبيعي أو واألسفل(. )A4( أي 8.27" 11.69"( )Normal مبعىن 2.54 1 سم )أو أو )21.0 29.7cm مع اعتماد قياس بوصة( للهوامش األربعة )األمين األيسر األعلى احملددة. مالحظة: لضرورة مراعاة التجليد جيب أن يظهر النص والرسوم التوضيحية واجلداول داخل اهلوامش 2.3.3 التباعد واملسافة البادئة الصفحات التمهيدية: مسافة واحدة )1( بني األسطر منت النص: مسافة ونصف النص: ي عتمد )1.5( 32 Word بني األسطر نقطة ابلضبط 32pt( )Exactlty من خيارات تباعد األسطر يف برانمج ر وود تبدأ عناوين املستوى الثاين وما بعد عند اهلامش األمين من دون زايدة أ ي مسافة ابدئة

33 الفصل الثاين: البنية التنظيم املسافة: يبدأ النص ابنتظام عند اهلامش األمين مع ضرورة التزام املسافة البادئة 0.39 سم ( وأ 1 بوصة( عند بدايةكل فقرة وترك اهلامش األيسر غري منتظم سطر فارغ: يتم إدخال سطر فارغ واحد قبل أي عنوان رئيسي أو فرعي وكذلك قبل وبعدكل جدول أو رسم توضيحي على أن ال يضاف سطر فارغ بني العناوين والنص نفسه. 2.3.4 ترقيم الصفحات ت رقم الصفحات يف أعلى يسار الصفحة ويعتمد الرتتيب األجبدي )أجبد هوز( أو ا رتقيل iv(,i( ii, iii, يف الصفحات التمهيدية أما صفحة العنوان العمل ب )ب أو )ii يعتمد رتقيم العريب ( 3,1),2 م الروماين فت رتك من دون ترقيم ظاهر وتبدأ صفحة إجازة وابلتسلسل حىت هناية الصفحات التمهيدية. أ ما يف منت العمل وابتداء ا ألنه األكثر شيو ا عا واستعمااال وهو مفهوم من خمتلف الثقافات. من الفصل األول ال 2.4 عالمات الوقف أو الرت قيم ي عد استعمال عالمات الوقف أو الرت قيم أم ا را واجب ا ا يف الكتابة ألن اللغة املكتوبة هي الصلة الوحيدة بني الك اتب والقارئ وألهنا ت عني الكاتب على اإليضاح والقارئ على الفهم. ت ستعمل عالمات الرتقيم لتحديد إيقاع اجلملة كما ت ستعمل أي اضا يفكتابة االستشهادات املرجعية يف منت النص وقائمة املراجع. ويف ما يلي األنواع املختلفة من عالمات الوقف أو الرتقيم واملسافات املعتمدة قبلها وبعدها: الفاصلة ) ( يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة الفاصلة املنقوطة أو شبه الش ارحة ) ( يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة النقطة (.) يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة عالمة االستفهام ) ( يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة عالمة التعجب (!) يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة الش ارحة )النقطتان الرأسيتان أو املتعامداتن( (:) يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 34 النقطة والش رطة أو العالمة احلقلية ). _( ال يسبقهما أي مسافة فارغة يتبع النقطة مسافة فارغة ويتبعهما مسافة فارغة الش رطة أو الوصلة (-) ال يسبقها أو يتبعها أي مسافة فارغة الش رطتان )--( ال يسبقها أو يتبعها أي مسافة فارغة الش رطة املائلة )/( ال يسبقها أو يتبعها أي مسافة فارغة عالمة التنصيص أو االقتباس أو املزدوجتان (" ") يسبق األوىل ويتبع األخرية مسافة فارغة القوسان اهلالليان ) ( يسبق األوىل ويتبع األخرية مسافة فارغة املعقوفتان ] [ يسبق األوىل ويتبع األخرية مسافة فارغة عالمة احلذف واإلضمار )...( يتبعها مسافة فارغة وال يسبقها أي مسافة فارغة التساوي )=( ال يسبقها أو يتبعها أي مسافة فارغة األقواس املزخرفة {} يسبق األوىل ويتبع األخرية مسافة فارغة.

35 الفصل الثاين: البنية التنظيم الثالث الفصل االستشهاد املرجعي

37 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي االستشهاد املرجعي أو التوثيق هو العملية اليت نقوم من خالهلا بنسب نص إىل صاحبه وحتديد املرجع/املصدر املستعمل. على أن ي ذكر املرجع يف موقعني خمتلفني م ا عا: االستشهاد املرجعي يف منت النص: ضمن العمل أو الدراسة قائمة املراجع: يف هناية العمل أو الدراسة. 3.1 االستشهاد املرجعي يف منت النص هو أحد العناصر األساسية لالستشهاد املرجعي الصحيح وي عترب أي حبث علمي ال حيتوي استشهادات مرجعية داخل النص انق ا صا حىت لوكانت قائمة املراجعكاملة وصحيحة والعكس ابلعكس. لذا ومن ا عا من الوقوع يف اإلنتحال العلمي جيب على الباحث أن ي تقن تقنيات االستشهاد الصحيح يف منت النص. االستشهاد يف منت النص نوعان: االقتباس احلريف وإعادة الصياغة. 3.1.1 االقتباس احلريف ي عتمد هذا النوع يف حاالت معينة عندما يريد الباحث التشديد على فكر ة معينة وردت يف حبث آخر ويريد إيصاهلا حرفياا من اعا لتشويه املعىن. من شروط االقتباس احلريف أن يكون قص ا ريا وي فض ل أن مي هد لالقتباس من خالل بضع ك ل مات ت عر ف القارئ أب ن الكلمات أو األفكار تعود ملؤل ف آخر مثالا: "وبرأي فالن" أو "ويؤكد فالن...". إذا مل يتجاوز االقتباس احلريف األربعنيكلمة يوضع بني عالمات التنصيص )املزدوجني( "..." تتبعه مباشرة اإلشارة الببليوغرافية للمرجع وتتضم ن اسم عائلة املؤل ف وسنة الن شر ورقم الصفحة )أو الفقرة( بني قوسني على الشكل التايل )اسم عائلة املؤل ف سنة الن شر ص رقم الصفحة(. 2 2 يف ضل عدم استخدام النقطة لإلشارة إىل االختصار يف اللغة العربية وذلككي ال يتم اخللط بينها وبني الصفر يف حال استخدام األرقام اهلندية.

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 38 "لقد أمجع الباحثون على أن تغي ري ا جذراي على مستوى التنظيم املدرسي البد أن حيدث لبناء املدرسةك منظ مة متعلمة" )العياصرة واحلارثي 2014 ص 32(. 1.27 إذا جتاوز االقتباس احلريف األربعنيكلمة يوضع يف فقرة مستقلة ويبدأ بسطر جديد مع هامش سم )أو نصف بوصة( من دون استعمال عالمات التنصيص وتسبقه أو تتبعه اإلشارة الببليوغرافية للمرجع على الشكل التايل: ويرى العياصرة واحلارثي )2014( أنه: يف ضوء النتائج اليت أوضحها اجلدول رقم )4( الذي يعرض درجة ممارسة مديرات املدارس الثانوية مبدينة الطائف جملاالت اسرتاتيجيات املنظ مة املتعلمة تبني حصول اجملال الثاين "تشجيع مبدأ احلوار واالستفسار" على الرتتيب األول حيث حصل على درجة ممارسة كبرية مبتوسط قدره )81.3( وابحنراف معياري )89.0). ويرى الباحثان أن السبب يعود يف ذلك إىل الثقافة السائدة يف املدارس الثانوية للبنات مبدينة الطائف والقائمة على االحرتام وتبادل اآلراء واحلوار العلمي واملناقشة املستمرة بني املعل مات ومديرات املدارس )ص ص.)41-40 3.1.2 إعادة الصياغة هي الطريقة األكثر استعمااال وشيو ا عا يف البحث العلمي تعتمد على استيعاب الفكرة املراد االستشهاد هبا وإعادة صياغتها بلغة املؤل ف وتضمينها يف سياق النص من دون وضع عالمات التنصيص. ومن أهم شروط هذه الطريقة أن ي عاد صياغة اجلملكاملة وعدم االكتفاء بتغيري بعض الكلمات فيها كما جيب أن يقارب طو ل املقطع املصاغ طو ل املقطع األصلي. ي ستثىن من هذا الشرط األخري يف حال االستعانة مبرجع أجنيب وإعادة صياغة )ترمجة( فكرة معينة حيث من الصعب اإللتزام بطول املقطع املصاغ ألسباب لغوية. تتبع اإلشارة الببليوغرافية للمرجع املقطع املصاغ وتوضع بني قوسني.

39 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي وتوضح إحدى الدراسات اليت أجريت يف مدينة الطائف أن ممارسة مديرات املدارس الثانوية السرتاجتيات املنظ مة املتعلمة منخفض نسبي ا ا وذلك ألسباب ثقافية منتشرة حيث يفضل املدرسون والتالميذ مبدأ املناقشة واحلوار وتبادل اآلراء )العياصرة واحلارثي 2014 ص.)40 3.1.3 اإلشارة الببليوغرافية تتألف اإلشارة الببليوغرافية من ثالثة عناصر: اسم عائلة املؤل ف أو أمساء عائلة املؤل فني سنة الن شر وأرقام الصفحات )أو الفقرات( بني قوسني وتوضع بني العناصر الثالثة فواصل ) (. يف حالة االستشهاد بصفحة واحدة يوضع حرف ص قبل رقم الصفحة أما يف حالة االستشهاد بعدة صفحات يوضع حرفا ن ص ص ومن بعدها صفحة البداية وصفحة النهاية يفصل بينهما شرطة. )اسم عائلة املؤل ف سنة الن شر أرقام الصفحات( )أسعد 2014 ص ص )26-24 االستشهاد بفقرة: )اسم عائلة املؤل ف سنة الن شر رقم الفقرة( 3( فقرة 2014 )أسعد أم ا يف حال ذكر اسم عائلة املؤل ف أو سنة الن شر يف منت النص فال يعادكتابتها داخل القوسني. وقد أك د العياصرة واحلارثي "على أ ن لبناء املدرسة منظ مة متعلمة" )2014 ص 32(. وقد أك د العياصرة واحلارثي يف دراستهما سنة تغي ري ا جذر ا اي على مستوى التنظيم املدرسي البد أن حيدث ك 2014 املدرسي البد أن حيدث لبناء املدرسة منظ مة متعلمة" )ص 32(. "على أن تغي ري ا جذر ا اي على مستوى التنظيم ك

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 40 للدراستني يف حال أراد الباحث االستشهاد بدراستني أو أكثر يف الوقت نفسه ت ذكر البياانت الببليوغرافية وي فصل بينهما بفاصلة منقوطة. جيب ترتيب أمساء )األسعدي 2011 مسعود )2014 املؤل فني يف اإلشارات الببليوغرافية هجائي ا ا )أ ب ت ث...(. أم ا يف حال أراد املؤل ف إبراز أحد املراجع بغض النظر عن موقع امسه وفق الرتتيب اهلجائي فيستطيع ذكره أواال داخل القوسني متبو ا عا بعبارة انظر أي اضا مث املراجع األخرى وفق ترتيبها اهلجائي. 2011 )معلوف انظر أيضاا ابرود 2010 ح داد )2015 3.1.4 حاالت خاصة النص: هناك بعض احلاالت اخلاصة اليت تستدعي اتباع قواعد خمتلفة يف كتابة اإلشارة الببليوغرافية يف منت 3.1.4.1 ثالثة مؤل فني أو أكثر عند االستعانة مبرجع لثالثة مؤل فني أو أكثر ي ذ كر مجيع املؤل فني يف أول استشهاد نص ي حب سب ورود أ مسائهم على الدراسة ويكتفى بذكر املؤل ف األو ل متبو ا عا بكلمة "وآخرون" يف االستشهادات الالحقة. أم ا يف حال وجود أكثر من مخسة مؤل املؤل ف األول متبو ا فني ي ذ كر عا بكلمة "وآخرون" يف مجيع االستشهادات. املرجع مرجع ملؤل ف واحد مرجع ملؤل فني 3 مؤل فني من 3 إىل 5 مؤل فني أكثر من 5 مؤل فني االستشهاد األول )سامل 2014 ص 20( )سامل وشحادة 2014 ص 20( )سامل شحادة وعارف 2014 ص 20( )سامل شحادة عارف يوسف وأمحد 2014 ص 20( )سامل وآخرون 2014 ص 20( االستشهادات الالحقة )سامل 2014 ص 20( )سامل وشحادة 2014 ص 20( )سامل وآخرون 2014 ص 20( )سامل وآخرون 2014 ص 20( )سامل وآخرون 2014 ص 20(

41 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي 3.1.4.2 مؤل ف جمهول يف حال عدم معرفة اسم مؤل ف الدراسة ي ستبدل اسم عائلة املؤل ف بعنوان الدراسة وي وضع بني عالمات. التنصيص )"املناخ والطقس" )1997 أم ا يف حال اختار املؤل ف أن يبقى جمهواال ت كتبكلمة جمهول مكان اسم عائلة املؤل ف. بشأن تغيري املناخ )جمهول )2008 3.1.4.3 املؤل فكمؤس سة أو هيئة يف حالكان املؤل ف مؤسسة أو هيئة حكومية أو غري حكومية ي كتب اسم املؤسسةكاماال يف االستشهاد األول متبو ا عا ابالختصار املعتمد بني معقوفتني ويعتمد االختصار يف االستشهادات الالحقة. يف االستشهاد األول: )منظ مة االغذية والزراعة لألمم املتحدة ]فاو[ )2009 يف االستشهادات الال حقة: 2009( )فاو

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 42 3.1.4.4 مرجعان للمؤل ف نفسه يف السنة نفسها يف حال وجود عملني خمتلفني للمؤل ف نفسه يف السنة نفسها جيب ترتيبهما يف قائمة املراجع حبسب الرتتيب اهلجائي لكلمات العنوان وإضافة أحرف أجبدية )أ ب ج...( بعد سنة الن شر لتفريقهما. يف قائمة املراجع: عبد الكرمي خليل. ) 1997 أ(. اجلذور التارخيية للشريعة اإلسالمية )ط 2(. بريوت: اإلنتشار العريب. عبد الكرمي خليل. ) 1997 ب(. قريش من القبيلة إىل الدولة املركزية. بريوت: اإلنتشار العريب. مالحظة: ال حت ت سب "ال" التعريف يف الرتتيب. يف االستشهاد يف منت النص: )عبد الكرمي )عبد الكرمي 1997 أ( 1997 ب( 3.1.4.5 مصدر اثنوي من املستحسن ا را أ ما يف حال تعذر الوصول دائ ا ما الرجوع إىل املصدر األصلي يف حالكان متواف إليه ميكن االعتماد على املرجع الثانوي واالستشهاد به داخل النص مع استعمال عبارة "كما استشهد به". ويشدد أمحد سعيد على دور األهل يف التعليم )كما است شهد به عواد.)2015 يف حال اعتماد هذا األسلوب ي ذكر فقط املرجع الثانوي يف قائمة املراجع.

43 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي 3.1.4.6 كتاب مرتجم عند االستعانة بكتاب مرتجم من املف ضل ذكر اتريخ الكتاب األصلي أواال ومن مث اتريخ الكتاب املرتجم وي فصل بينهما بشارطة )/(. ذكر ولسون )1988/1931( 3.1.4.7 التقومي الزمين من املفضل استعمال التقومي امليالدي يف االستشهاد أما يف حال ورد التقومي اهلجري على املطبوعة ف ي ذكر متبوا عا حبرف "ه" للداللة عليه ويتبعه التقومي امليالدي املوازي وي فصل بينهما بشارطة )/( على الشكل التايل: )عو اد 1437 ه/ 2015 ( 3.1.4.8 االستشهاد بدراسة أجنبية عند االستشهاد بدراسة أجنبية جيب ذكر اسم املؤل ف ابألحرف العربية يف منت النص وإعادة ذكره كما ورد يف لغة الدراسة األصلية داخل القوسني لتمكني القارئ من التعرف إىل املرجع يف قائمة املراجع األجنبية. يؤكد ولرتز )2012 )Walters, أن االهتمام مبوضوع القيادة يف اجلامعات ي عزى إىل اجلامعات واستمرارها يف حتقيق الغاايت املنشودة. أ مهيتها يف بقاء

دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 44 3.1.4.9 اإلتصاالت واملقابالت الشخصية أاير عند اإلستعانة إبتصال شخصي يف االستشهاد املرجعيكاإلتصاالت أو املراسالت أو املقابالت ت ذكر املعلومات املتعلقة ابالتصال يف منت النص فقط من دون ذكرها يف قائمة املراجع على الشكل التايل )اسم املتصل نوع االتصال اتريخ االتصال(. إن العديد من الطالب واجهوا صعوابت يف تعلم أسلوب APA )مسري فرح اتصال شخصي 4.)2017 متوز 3 شخصي كما أكد مسري فرح أن العديد من طالبه واجهوا صعوابت يف تعلم أسلوب APA )اتصال.)2018 مالحظات عامة: الدق ة يف اختيار املصدر أو املرجع )أصلي اثنوي حمك م إخل...( الدق ة يف طريقة النقل )اقتباس أو إعادة صياغة( إنسجام املعلومات املقتبسة أو املعاد صياغتها مع النص يف حال حذف بعض العبارات من املقطع املقتبس ت ستبدل بثالث نقاط )...( أما يف حال إضافةكلمة أو عدةكلمات ت وضع بني معقوفتني [...]. قائمة املراجع 3.2 تنبع أمهية قائمة املراجع من أهنا حتتوي فقط على املصادر األولية والثانوية اليت اعتمد عليها الباحث واستخدمها فعلي ا ا يف دراسته مما يعطي مصداقية للبحث العلمي وي ربز بشفافية ودقة مجيع املراجع اليت استشهد هبا يف الدراسةكي يستطيع القارئ الرجوع إليها بسهولة.

45 الفصل الثالث: االستشهاد املرجعي من هنا تربز أمهية تقننيكتابة البيان الببليوغرايف حبيث ي كت ب بشكل مقت ضب وحيتوي على مجيع س هل الوصول إىل العناصر الضرورية السرتجاع املرجع املذكور.كما تتمتع قائمة املراجع ابلرتتيب والدقة مم ا ي املعلومة املنشودة داخل املرجع. ويف ما يلي بعض املالحظات اخلاصة برتتيب وكتابة قائمة املراجع: تبدأ قائمة املراجع يف الدراسة على صفحة جديدة تف صل املراجع العربية عن املراجع األجنبية حيث تست هل املراجع العربية القائمة يف حالكان نص الدراسة ابللغة العربية يتم التأكد من تطابق املعلومات يف البيان الببليوغرايف يف قائمة املراجع مع اإلشارة الببليوغرافية يف منت النص تع ت مد مسافة معل قة يفكتابة البيان الببليوغرايف حيث يبدأ السطر الثاين واألسطر اليت تليه للمرجع الواحد ب 1.27 سم )أو نصف بوصة( عن بداية السطر األول ت رت ب املراجع على اختالف أنواعها هجائي ا ا ابسم عائلة املؤل ف األول )ت ستثىن "ال" التعريف( ت عامل األمساء املر كبة لعائلة املؤل ف وكأهنا اسم واحد عند ترتيب التسلسل اهلجائي للمراجع إذا كان املؤل ف مؤسسة أو منظ مة أيخذ املرجع مكانه يف التسلسل اهلجائي حبسب احلرف األول من اسم هذه املؤسسة يف حال عدم وجود مؤل ف ي وضع عنوان املرجع يف موقع املؤل ف وي رت ب هجائي ا ا يف حال وجود أعمال عدة منفردة للمؤل ف نفسه ت رتب زمني ا ا حبسب سنة الن شر من األقدم إىل األحدث يف حال وجود أعمال عدة للمؤل ف بعضها مشرتكة فإ ن األعمال املنفردة تسبق األعمال املشرتكة يف حال وجود أعمال عدة مشرتكة للمؤل ف األول ي ستعمل احلرف األول من اسم عائلة ؤل ف الثاين يف الرت ب تي امل يف حال وجود عملني خمتلفني للمؤل ف نفسه ويف السنة نفسها ت عت مدكلمات العنوان يف الرتتيب وتضاف األحرف األجبدية )أ ب ج( بعد سنة الن شر للتفريق بينهما

( دليل صياغة األطروحات والرسائل اجلامعية العربية: األخالقي ات والتنظيم واالستشهاد املرجعي 46 ي كتب عنوان الوعاء )عنوان الدورية أو الكتاب( ابخلط املائل يف اللغة األجنبية وابخلط املش د د يف اللغة العربية من املمكن عدم ذكر مصادر مثل اإلجنيل املقدس يف قائمة املراجع مع وجوب توثيقها يف النص والقرآن الكرمي أو احلديث النبوي الشريف ال ت ذكر يف قائمة املراجع االتصاالت الشخصية واإللكرتونية وت وثق يف النص فقط )انظر الفقرة 3.2.17 عند االعتماد على ملخ صات البحوث جيب اإلشارة إىل امللخ ص يف قائمة املراجع وليس إىل البحث األصلي ويتم ذلك بكتابةكلمة ملخ ص داخل معقوفتني [ ] بعد عنوان البحث ا) نظر الفقرة 3.2.6.3 ( يف حال عدم ذكر سنة الن شر أو مكان الن شر أو الن اشر على العمل ابلعبارات o من دون اتريخ: (n.d.) o من دون مكان: (n.p.) o من دون انشر: (n.p.) ابألجنبية و )د.ت.( ابلعربية ابألجنبية و )د.م.( ابلعربية ابألجنبية و )د.ن.( ابلعربية ي ستبدل احلقل املفقود التالية: ينص دليل اجلمعية األمريكية لعلم النفس على وجوب ذكر الرابط اإللكرتوين للمرجع وذلك لتسهيل عملية االسرتجاع. أ ما يف اللغة العربية فمن املفضل استبداله ابسم املوقع وذلك تفاد ا اي الستعمال حروف التينية يفكتابة مرجع عريب ت و ضع أي إضافات على البيانكنوع امللف )فيديو صورة فوتوغرافية إخل.( بني معقوفتني [ ] مباشرة بعد العنوان ت و ضع الطبعة يف حالة الكتاب ورقم العدد يف حالة املقال واسم املرتجم أو احملر ر وعدد الصفحات يف حالة فصل من كتاب بني قوسني )...( ت كتب أمساء األشهركما وردت على الدراسة )متوز يونيو...( ي ذكر اتريخ االسرتجاع فقط يف حالة احتمال تغيري احملتوى أو حتديثه )حمتوى موقع االكرتوين موسوعة مقال يف إلكرتونية(