مها ارت التحميل اإلحصائي وتفسير النتائج الالزمة البحثية لطالب الد ارسات العميا وسام حسن عبدالحفيظ عمي م عمم كمبيوتر بمدرسة الجالء اإلبتدائية بالروضة استكماال لمحصول عمى درجة الماجستير في التربية النوعية تخصص تكنولوجيا التعميم مجمة البحوث في مجاالت التربية النوعية معرف البحث الرقمي 10.21608/jedu.2020.32394.1010:DOI المجمد السادس العدد السابع والعشرون مارس 0202 الترقيم الدولي P-ISSN: 1687-3424 E- ISSN: 2735-3346 موقع المجمة عبر بنك المعرفة https://jedu.journals.ekb.eg/ المصري http://jrfse.minia.edu.eg/hom المجمة موقع العنوان: كمية التربية النوعية العربية مصر جمهورية جامعة المنيا 133
134
مها ارت التحميل اإلحصائي وتفسير النتائج البحثية الالزمة لطالب الد ارسات العميا وساش حسص عبدالحفيظ علي مستخمص البحث: هددددذ هدددذا البحدددي لدددا حديدددد اإلدددا ارب ال حليدددس اجح دددا ي باسددد داش برددداا SPSS و فسدير ال ددا البحايددم الطزاددم لاددط الد ارسداب المليددا ل ددحهيلإلش لل يدداش ب حليددس بيا اب بحدواإلش و فسدير ا اإلدا مدي ارحل دي الاااسد ير والددب و اره بح فسدإلش دوص الحاادم لددا اللاددوى لددا الا اربددز ال ااريددم جادد ارى الامالادداب اجح ددا يم للبيا دداب ال ددي ح ددلوا عليإلدا اإليد و دا لو دفإلا و فسديرهال لدذلز اادب الباحادم بئعدداد ا ادم بإلدذه الاإلدا ارب و دد اسد داب الباحادم ل ح يدر هدذا الإلددذ الاد إل الو دفي ال حليلدي سد ط الاإلدا ارب اددص البحددوي وا ددااد الفيددديو الا احددم علددا ددببم YouTubeل وبددذلز اسدد ما ب بدد ارى بمض ال ب ارى مي اااس اجح اىل و د بو ب ا ام الاإلدار اب مدي دورإلا الوليدم ادص )9( اإلدا ارب ريسدم ي دددر ا إلدا )65( اإلددارف مرعيدمل و ددش عدرض ال ا اددم علدا احبادديص ا يص مي اااس اجح اى اس دايص لبراا 23.V SPSS لل حبد اص دد إلا الظدداهر ل وبمددد ل ددي الباحاددم ل ارى و ملي دداب الاحبادديص ااددب بددئا ارى ال مددديطب ال ددي ا ف ددوا علدددا دددرورف مددديلإلال و دددد االدددب مددي دددامم بمدددض الاإلددا اربل وحدددذذ بمدددض الاإلدددا ارب الابدددررفل و مدددديس دددياأم الدددبمض ال دددرل و دددبحب ال ا ادددم مدددي دددورإلا ال إلا يم ابو م اص )9( اإلا ارب ريسمل ي در ا إلا )55( اإلارف مرعيم البلااب الدالم: اإلا ارب ال حليس اجح ا يل فسير ال ا البحايم 135
الم قدمة ددار امددزوز اددابر ) 4102 ل 99( لددا دد اددص ددطس اسدد داش السددالي اجح دا يمل يد ابص الباحدي ادص ا داذ ال د ار ارب الا اسدبم ب دحص الحبدش علدا دحم الفروض اجح ا يم واص اش بولإلا و رم دإلال وامرمدم الباحدي بالسدالي اجح دا يمل وادا ي البد بدس سدلو ادص دروال ومر دياب امي دم يمدد اد و را درور و يا جعاداى دا حيحمل باا ص سدلو امالادم البيا داب يمدد ي و دا ادوف اإلادم ادص ادواب دايش البحي الملاي و دد بدد بدس ادص & Reardon (Loeb, Dynarski, Farland, Morris, (2017 Reber, ص حددد الاإلادداب الساسدديم ال دي ي ددوش بإلددا البدداحاوص هددو اسدد داش ال حليطب اجح ا يم الا اسبم اص اس راام البيا اب ال ي يح لوص عليإلا اص دواب بحواإلش مي ورف ا ريريم افيدف للااإلور الاس إلدذ اص البحي و د حظ حاد عبدالبديد ) 4105 ل 909( ام اد اط الدبلوش ال دا لافداهيش واإلا ارب ال حليس اجح ا ي وال ي يا وامرهدا لددط ادط البحدي الملاديل بادا ي دير احاد اوسا ) 4109 ل 402( لا ص سدبم عاليدم اد و دا ادص الد ارسداب والبحدوي ال ربويدم اس داب سالي ح ا يم أير ا اسبم و ا اإلا أير د ي مل ويدس ذلدز علدا ص بايدر ادددص البددداحايص لدددش ي ل دددوا ال ددددري البدددامي مدددي ااددداس اجح ددداى و حليدددس البيا ددداب ا ددداى د ارس إلش ااا باص ل ار ببير مي ا حليس بيا ا إلش البحايم ويمدد برداا ال حليدس اجح دا ي " SPSS "ل حدد البد ارا اجح دا يم ال دي دب و اا اددص البدداحايص وذلددز اددص اددس ال يدداش بددال حليطب اجح ددا يم الطزاددم ا ددا و را واسدد دا لبحدواإلش وي دير بدس ادص حادد عبددالرحاص والسديد احادد )4104( لدا ص الباحدي مدي ااددا ب الملددوش الا لفددم يح ددا لددا اجلادداش بال واعددد والاددرر والسددالي اجح ددا يمل والا ايم اإلا ارب ا ارى ال حليطب اجح ا يم و د سما باير اص الباحايص لا ديش دو ارب و بد ارا دريبيدم مدي اجح داى اددص اددس اسدداعدف الاددط مددي مإلاإلددا واادد ارى الماليدداب اجح ددا يم ب ددبس م ددسل م ددد ارط احاد احاود ) 4109 ل 596( د ارسم هدمب لا ي مماليم براا دريبي مي ال حليدس اجح دا ي لبيا داب البحدوي الملايدم وادره مدي اج اداه حدو البحدي الملاديل و دد 136
سدددفرب ال دددا عدددص مماليدددم البر ددداا ال ددددريبي مدددي ايدددم اإلدددا ارب ال حليدددس اجح دددا ي للبيا دددابل بي ادددا لدددش ادددد دالدددم ح دددا يم ل دددالا ال ابيدددر البمدددد لط اددداه حدددو البحدددي الملاددي ب ددبس عدداش ود ارسددم حاددد عبدالبددديد ) 4105 ل 902( ال ددي هدددمب لددا ددايش وب اى ظاش ملياي لب رو ي ا ش علا ياب الذباى ا ا اعيل و ياس ممالي علدا ايددم بمددض اإلددا ارب ال حليددس اجح ددا يل و بدددب ال ددا علددا مماليددم ال ظدداش ال ملياددي اجلب رو ي الذبي الا رح مي ايم اإلا ارب ال حليس اجح ا ي لمي م البحي ود ارسدم وا دس احادد ) 4106 ل 29( ال دي هددمب لدا ال مدرذ علدا ادر اسد داش البرددداا اجح دددا ي SPSS علدددا ال ح ددديس الفدددور والاحادددس مدددي اجح ددداى وا اددداه حوهددال و ظإلددرب ال ددا ددحاير سدد داش البردداا اجح ددا ي SPSS علددا ال ح دديس الفور والاحاس مي اجح اى وا ااه حوهال و د رط امزوز اابر ) 4102 ل 99( ص دددرف البحددوي الا مل ددم بال دددري علددا بردداا SPSS سددب جادد ارى د ارسدد عددص مماليددم و وا اص ع اى هي م ال دريس مي ااامدم بر اا دريبي ا رح ل ايم اإلا ارب )41( ع ال دددس الاف وحددم مددي ال حليددس اجح ددا ي باسدد داش بر دداا SPSSل و ددد سددفرب ددا د ارسدد عددص مماليددم البر دداا ال دددريبي مددي ايددم اإلددا ارب ال حليددس اجح ددا يل والا االددم مدددددي: ال ماادددددس ادددددد البر ددددداا ل و حليدددددس البيا ددددداب باسددددد داش البر ددددداا ل و ددددد ارىف ال دددددا الاس رام اص البر اا وب اب إلا و ددرط الباحاددم ص اددط الد ارسدداب المليددا اجح دا يم الطزادم لبيا داب بحدواإلش ي و لوص لي اص ا وذلز ل إلش ادددص ال ماادددس ادددد البر ددداا ب دددورف الا باسد داش بر داا يسدد ايموص ال يدداش بددئا ارى الامالادداب SPSS و يسد ايموص فسدير ادا يا لبوص اإلا ارب و لفيم ح ا يم باميم اب إلش دددحيحم و حليدددس بيا ددداب بحدددواإلش الملايدددم و فسدددير ا اإلدددا اادددا ي دددار امظدددش البددداحايص مدددي ارحل دددي الاااسددد ير والددددب و اره للادددوى لدددا ددديص مددددي اادددداس اجح دددداىل جادددد ارى ال حلدددديطب اجح ددددا يم الطزاددددم لبيا دددداب بحواإلشل ويلاحوص حيا و ا لا الا اربز ال ااريم اص ار الااامم 137
وقد استشعرت الباحثة م شكمة هذا البحث من عدة مصادر أهمها: مالحظة الباحثة: طس د ارس إلا المليا ببليم ال ربيم ال وعيم ا فاض اإلا ارب ال حليس اجح دا ي الاسدد رام اددص ال حليددس لدددط اددط الد ارسدداب المليددال و حبدددب الباحاددم و فسددير ال ددا اص ذلز اص طس ا ابلم ب اب يم اد عي دم اوعيدم بلدد عدددها )46( االد واالبدم اددص اددط الد ارسدداب المليددا ببليددم ال ربيددم ال وعيددم ااامددم الا يددا حددوس اإلددا ارب ال حليددس البحايدم محبددو حداا إلش الااسدم لدا SPSS و فسدير ال دا اجح ا ي باس داش برداا SPSS و فسدددير ال دددا ال ددددري علدددا اإلدددا ارب ال حليدددس اجح دددا ي باسددد داش برددداا البحايم ل باا ااموا علا هايم امرمم هذه الاإلا ارب د ارسة استكشافية: ارب الباحام د ارسم اس ب اميم علا فس المي م ال ي ارب امإلا الا ابلم بم اب يددم ويبلددد عددددها )46( اددص اددط واالبدداب الد ارسدداب المليددال االددب مددي اسددد بياص SPSSل واددط دوامر اسد إلدذ ال مدرذ علدا اددط ددرف الادط علدا اسد داش برداا SPSS و فسددير ال ددا الاإلددا ارب الساسدديم مددي ال حليددس اجح ددا ي باسدد داش بردداا الاس رام اص ال حليس و االب ا اإلا مي ال ي: يمرموص اإلا ارب ال حليس اجح ا ي باس داش براا )%62( اص الاط البحايم SPSS و فسير ال ا SPSS اص الاط لش يسبر لإلش ال مااس اد براا )%62( SPSS و الذيص لش يسبر لإلش ال مااس اد براا )%011( اص الاط ال مرذ علا اإلا ارب ال حليس اجح ا ي لديإلش الرأبم مي ال دري علا براا SPSS نتائج وتوصيات الد ارسات والمؤتم ارت: بمض الد ارساب لا ا فاض اس وط اإلا ارب ال حليس اجح ا ي ارب ا الد ارساب المليا ااس د ارسم: عاااص علي ) 4102 (ل واإل ي احاد لدط اط رط و ب ) 4104 (ل حاد علي ) 4116 (ل واس احاد )4116( ود ارساب 138
SPSS الباحايص و ايم اإلا ارب ال حليس اجح ا ي باس داش براا ب رورف دري البحايم لديإلش ااس د ارسم: وا س احاد ) 4106 (ل امزوز اابر و فسير ال ا ) 4102 (ل احاد اوسا )4109( و د و ا الاح ار الدولي الاا ي لبليم ال ربيم ال وعيم بم واص "ال مليش ال وعي باحي ا و ريام ال وظيذ الاس بليم" )4109( ب رورف عداد و ري وا در علا الارر اجح ا يم لي اا ا اد ا الباب سور الماس مي الاحسساب الا لفمل باا و ا الاح ار الس و الاا ي ع ر لإلح اى بم واص " اوير ال ظاش اص ا اه المالي اجح ا ي مي الم ارر" )4102( بال ربيز بار علا ال دري و ا الاح ار وا ر ارب اجح اى مي الاااماب والبلياب والاماهدل مي حيص ايم بدوص ح اى" )4119( ب ايم الاإلا ارب اجح ا ي المربي الاا ي بم واص " ر الباحاوص مي الاااماب واحسساب الماس اجح ا ي حيي اجح ا يم لد ال ظريم مي اجح اى اد داإلا بمض الاااماب علا الاوا الا ر ارب ال ي ابي اب احدودف بال سبم للحياف الماليم وال ابي يم م شكمة البحث: SPSS و فسدير ا فاض اس وط اإلا ارب ال حليدس اجح دا ي باسد داش برداا البحايم لدط اط الد ارساب المليا ب سش ب ولوايا ال مليش بليم ال ربيم ال وعيم ال ا - ااامدم الا يدا يدحار ب دبس الحدوظ مدي اد ارى ال حلديطب اجح دا يم الا اسدبم لبيا داب SPSS و فسير اا ي و لوص لي اص ا بحواإلش باس داش براا سؤال البحث: يابص امالام ا بلم البحي اص طس اجاابم عص السحاس ال ي: "ما مها ارت التحميل اإلحصائي وتفسير النتائج البحثية الالزمة لطالب الد ارسات العميا بكمية التربية النوعية جامعة المنيا " هدف البحث: هدذ هذا البحي لا ال و س لا ا ادم اإلدا ارب ال حليدس اجح دا ي باسد داش براا SPSS و فسير ال ا البحايم الطزام لاط الد ارساب المليا 139
أهمية البحث: د يسإلش هذا البحي مي حديد اإلا ارب ال حليس اجح ا ي ال ي يح ااإلا اط الد ارساب المليا ل حليس بيا اب بحواإلش الملايم واص اش فسير ا اإلال وهو اا د يفيد ع اى هي م ال دريس ال ا ايص علا دريس ا رر اجح اى لاط الد ارساب المليا محددات البحث: ددر احدددداب هددذا البحددي علددا عددداد ا اددم باإلددا ارب ال حليددس اجح ددا ي البحايم الطزام لاط الد ارساب المليا SPSS و فسير ال ا باس داش براا مصطمحات البحث: مها ارت التحميل اإلحصائي: - الددد ابص ادددص اادددد البيا ددداب اجح دددا يم بد دددم و ظياإلدددا وامالا إلدددا بالسدددالي ددإلا باسدد داش بردداا ال حليددس اجح ددا ي SPSS بغيددم ا اجح ددا يم الا اسددبم ل با ع اددداد علدددا عي دددم ادددص الاا ادددد لل و دددس لدددا ددد ار ارب ددد ال دددا اسددد ط الاا اد تفسير النتائج البحثية: - الاس رام اص ال حليطب ها اس اااب ي و س ليإلا الباحي اص ال ا اص اجاابم عص س لم البحي SPSSل وال ي اب باس داش براا اجح ا يم واص اش بولإلا و عدش بولإلا حم مرو وال ح ر اص منهج البحث: دددايااب الد ارسددداب الو دددفيم هدددو دددايش ا إلادددي ادددص ي بدددد البحدددي الحدددالي حليدددددس اح دددددوط الدبيددددداب والد ارسددددداب السددددداب مل وا دددددااد ميدددددديو ا احدددددم علدددددا ددددددببم YouTubeل وبذلز ا س ما م بد ارى بمدض ال بد ارى مدي ااداس اجح داى وذلدز ل حديدد البحايددمل SPSS V23 و فسددير ال ددا اإلددا ارب ال حليددس اجح ددا ي باسدد داش بردداا وو د ا ام بإلا 140
وقد مر إعداد القائمة بالخطوات التالية: البحايدم 1. تحديد الهدف من قائمة المها ارت: اس إلدذ ب اى ال ا ام حديد اإلا ارب ال حليدس اجح دا ي و فسدير ال دا الطزش اي إلا لدط اط اااوعم البحي.0 مصادر بناء قائمة المها ارت: اسد ما ب الباحادم بد ارسدم ر دا دديس ) 4109 (ل وبمدض ا دااد الفيدديو الا احدم علددا دداف سددااى الايرأ ددي )4105( علددا ددببم YouTubeل وبددذلز اسدد ما ب بدد ارى بمض ال ب ارى مي اااس اجح اى وذلز ل حديد اإلا ارب ال حليس اجح دا ي باسد داش بر اا SPSS V23.3 و فسير ال ا البحايم صياغة مفردات قائمة المها ارت في صورتها األولية: اب ياأم افرداب ا ام الاإلدا ارب مدي دورإلا الوليدمل حيدي دا ب )9( اإلا ارب ر يسم وهي بال ي: الاإلارف الولا: ال مااس اد بر اا SPSS الاإلارف الاا يم: ال مااس اد الذ البيا اب الاإلارف الاالام: و يذ الا غي ارب واد اس البيا اب الاإلارف ال اربمم: ال حليس اجح ا ي الو فيل و فسير ال ا الاإلددارف ال ااسددم: ال حليددس و فسير ال ا الاإلارف السادسم: ال حليس اجح ا ي ال ا ال ا اجح ددا ي اجسدد د لي )اجح دداى البددا ارا ر (ل با ارب امااطب ا ر باال و فسدير الاإلددارف السددابمم: ال حليددس اجح ددا ي لامددااطب الابدداب وال دددرل و فسددير أسماء محمد عبدالحميد أرفت عطية باخوم نجدي ونيس حبشي )أساتذة عمم النفس التربوي- كمية التربية- جامعة المنيا( حسن داكر عبدالحكيم )أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس الرياضيات- جامعة نج ارن- المممكة العربية السعودية( أحمد بكر قطب عبدالعزيز محمد حسب اهلل محمد عبدالعزيز نور الدين )مدرس عمم النفس التربوي كمية التربية- جامعة المنيا(. 141
الاإلارف الااا م: ال حليس اجح ا ي لامااس اج حدارل و فسير ال ا الاإلدارف ال اسددمم: ال حليددس اجح ددا ي اجسدد د لي )اجح دداى الطبددا ارا ر (ل و فسير ال ا و ا ب الاإلا ارب الريسم عدد )65( اإلارف مرعيم 4. التأكد من صالحية قائمة المها ارت: دددددددش عدددددددرض ال دددددددورف الوليدددددددم ل ا ادددددددم الاإلدددددددا ارب علدددددددا )2( ادددددددص الاحباددددددديص الا يص مي اااس اجح اى الاس دايص لبراا 23.V SPSS )السدابر اج دارف لديإلش( لل حبدد ادص دد إلا الظداهر ل وابدداى م ار إلدشل واطحظدا إلش حولإلدال ويو دا دبس )0( اس اارف ال حبيش: شكل )1( استمارة تحكيم قائمة مها ارت التحميل اإلحصائي باستخدام برنامج 23.V SPSS وتفسير النتائج البحثية بمد ل ي الباحام ل ارى و ملي اب الاحبايص ااب الباحام بئا ارى ال مديطب ال ي ا فدددر الاحبادددوص علدددا دددرورف مدددديلإلال مددد ش دددامم بمدددض الاإلدددا اربل وحدددذذ بمدددض الاإلا ارب الابررفل و مديس ياأم بمض الاإلا اربل ويظإلر ذلز مي ادوس )0(: يوضح تعديالت السادة المحكمين عمى مها ارت التحميل اإلحصائي وتفسير النتائج البحثية جدول )1( المهارة الرئيسية المهارة الفرعية قبل التعديل المهارة الفرعية بعد التعديل المهارة الم ارد حذفها المهارة الم ارد إضافتها التعامل مع برنامج م ا الذ بيا اب اص عي داب 142
المهارة الرئيسية المهارة الفرعية قبل التعديل المهارة الفرعية بعد التعديل المهارة الم ارد حذفها المهارة الم ارد إضافتها البر ددددددددددددددددددداا اجح دددددددددددددددددددا ي SPSS "SPSS Samples" مددددد ا الدددددذ بيا ددددداب مددد ا الدددذ بيا ددداب "Open" سددددددددددددددددبر حفظدددددددددددددددد "Open" مدددددد ا الددددددذ بيا دددددداب "Read Text file" ددددددي مد ا الدذ بيا داب ادص اعددف بيا ددددددددددداب Database" "Open م ا الذ بيا اب ادص بسديس "Excel" و دددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددديذ الا غي ارب سدددددددددايم الا غيددددددددددر."Name" حديدددددددددددددددد دددددددددددددددو الا غيدددددددددددددددر "Type" ب ابدددددددددددم و دددددددددددذ الا غيدددددددددددر "Lable" توصيف المتغي ارت وادخال البيانات د اس البيا اب حديد الا الا غير "Value" ود بدال يش دا دس حديدددددددددددد اسددددددددددد وط ال يددددددددددداس."Measure" ددددددددددددددامم حالددددددددددددددم اديدددددددددددددددف."Insert Case" ربدددا بيا ددداب ا غيدددر بددد ارر ببيا ددددددددددددداب ا غيدددددددددددددر م دددددددددددددر."Weight Cases" 143
المهارة الرئيسية المهارة الفرعية قبل التعديل المهارة الفرعية بعد التعديل المهارة الم ارد حذفها المهارة الم ارد إضافتها اى ا غير اديد ا ش علا ا ارى عاليدم ح دا يم علدا ا غيدددددددددددددددددددددددددددددد ارب ددددددددددددددددددددددددددددددرط "Compute Variable" عددددددادف ال رايددددددز مددددددي فددددددس الا غيدر "Recode into Same Variables" عدددددادف ال رايدددددز مدددددي ا غيدددددر اديددد "Recode into Different Variables" ال حليس اجح ا ي لا اييس ال زعم الاربزيم حسا التحميل اإلحصائي ال حليددس اجح ددا ي لا اييس ال وزيد اجح اىاب الو فيم Descriptive الوصفي وتفسير النتائج ال حليددس اجح ددا ي ب لا اييس ال فسير ا ال حليس اجح ا ي لا اييس ال زعم الاربزيم فسير ا اجح اىاب الو فيم Descriptives 144
المهارة الرئيسية المهارة الفرعية قبل التعديل المهارة الفرعية بعد التعديل المهارة الم ارد حذفها المهارة الم ارد إضافتها فسدددددددددددددددددير دددددددددددددددددا ال حليددس اجح ددا ي لا اييس ال وزيد فسدددددددددددددددددير دددددددددددددددددا ال حليددس اجح ددا ي ب لا اييس ال ا بدددددددددددار ابيميدددددددددددم وزيدددددددددددد البيا دددددداب باسدددددد داش الاددددددر."Explore" فسدير دا ا بدار ابيميدم وزيددددددد البيا ددددددداب باسدددددد داش الار "Explore" ال حليددس اجح ددا ي ج بددار اربدددددددددد بدددددددددا لطسددددددددد طليم والادددددددددددددددددددداوس الا اامدددددددددددددددددددم "Crosstabs" فسددددددددددددير ددددددددددددا ال حليددددددددددددس اجح دددددا ي ج بدددددار اربدددددد بدددا لطسددد طليم والاددددداوس الا اامم."Crosstabs" التحميل اإلحصاء االستداللي )اإلحصاء البا ارمتري( ال حليدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددس اجح ددددددددددددددددددددددددا ي بدددار ا ار دددم الا وسددددددددددددددددددددااب."Means" فسدددددددددير ددددددددددا 145
المهارة الرئيسية المهارة الفرعية قبل التعديل المهارة الفرعية بعد التعديل المهارة الم ارد حذفها المهارة الم ارد إضافتها ال حليدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددس اجح ددددددددددددددددددددددددا ي بدددار ا ار دددم الا وسددددددددددددددددددددااب "Means" التحميل اإلحصائي ال حليددس اجح ددا ي ال حليدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددس اإلستداللي بدددددددددددددددار بدددددددددددددددا اجح ددددددددددددددددددددددددددددددددددا ي )اإلحصاء ربيد بددددددددددددار اربددددددددددددد الالبا ارمتري( با وتفسير النتائج ويو ددا ادددوس )4( ال سددد الا ويددم فددار م ارى الاحباددديص علددا ادددط هايدددم الاإلارف بال سبم للف م الاس إلدمم: جدول )0( النسب المئوية التفاق آ ارء المحكمين عمى مدى أهمية المهارة بالنسبة لمفئة المستهدفة أهمية المهارة الفرعية بالنسبة لمفئة المستهدفة رقم أهمية المهارة الفرعية بالنسبة لمفئة المستهدفة رقم غير مهمة مهمة المهارة غير مهمة مهمة المهارة النسبة تك ارر النسبة تك ارر النسبة تك ارر النسبة تك ارر - - %011 2 09 - - %011 2 1 - - %011 2 32 - - %011 2 0 - - %011 2 31 - - %011 2 3 - - %011 2 30 - - %011 2 4 - - %011 2 33 - - %011 2 5 - - %011 2 34 - - %011 2 6 - - %011 2 35 - - %011 2 7 - - %011 2 36 - - %011 2 8 146
أهمية المهارة الفرعية بالنسبة لمفئة المستهدفة رقم أهمية المهارة الفرعية بالنسبة لمفئة المستهدفة رقم غير مهمة مهمة المهارة غير مهمة مهمة المهارة النسبة تك ارر النسبة تك ارر النسبة تك ارر النسبة تك ارر - - %011 2 37 - - %011 2 9 - - %011 2 38 - - %011 2 12 - - %011 2 39 - - %011 2 11 - - %011 2 42 02 9 0 66 2 5 10 % % - - %011 2 41 - - %011 2 13 - - %011 2 40 - - %011 2 14 - - %011 2 43 - - %011 2 15 - - %011 2 44 - - %011 2 16 - - %011 2 45 - - %011 2 17 - - %011 2 46 - - %011 2 18 - - %011 2 47 - - %011 2 19 - - %011 2 48 - - %011 2 02 - - %011 2 49 - - %011 2 01 - - %011 2 52 - - %011 2 00 - - %011 2 51 02 9 0 66 2 5 03 % % - - %011 2 50 02 9 0 66 2 5 04 % % - - %011 2 53 - - %011 2 05 - - %011 2 54 - - %011 2 06 - - %011 2 55 - - %011 2 07 - - %011 2 56 - - %011 2 08 وبمدددد اددد ارى ال مدددديطب الا رحدددم علدددا ا ادددم الاإلدددا ارب دددبحب ال ا ادددم مدددي ورإلا ال إلا يم ا الم علا )55( اإلارف مرعيم اوزعم علا )9( اإلا ارب ريسم 147
نتائج البحث: مي هذا الازى اص البحي اي الباحام عص سحاس البحي والذ ي علا: ما مها ارت التحميل اإلحصائي وتفسير النتائج البحثية الالزمة لطالب الد ارسات العميا بكمية التربية النوعية جامعة المنيا ب ا و ى علا اجا ارىاب ال ي ااب بإلا الباحام ش حديد اإلا ارب ال حليس اجح ا ي باس داش براا SPSS و فسير ال ا البحايم الطزام لاط الد ارساب المليال وها )9( اإلا ارب ريسمل ي در ا إلا )55( اإلارف مرعيمل وبيا إلا بال ف يس بال الي: م المها ارت الرئيسة والفرعية أوال - التعامل مع برنامج.SPSS SPSS دا س بي م ال وامذ ابيب براا 0 SPSS دا س بي م ال وامذ غيس براا 4 ال مرذ علا وااإلم البراا وال مااس امإلا 9 ثاني ا- التعامل مع ممف البيانات. اى الذ بيا اب اديد "New" 2 م ا الذ بيا اب اص عي اب البراا اجح ا ي Samples" "SPSS 6 "Open" م ا الذ بيا اب سبر حفظ 5 ي file" "Read Text م ا الذ بيا اب 2 م ا الذ بيا اب اص اعدف بيا اب Database"."Open 6 م ا الذ بيا اب اص بسيس "Excel" 9 حفظ الالذ As"."Save 01 اماي م الالذ بس الاباعم Preview" "Print 00 اباعم الالذ."Print" 04 Word"."MS لا براا سخ ال ا 09 ثالث ا- توصيف المتغي ارت وادخال البيانات. سايم الا غير."Name" 02 حديد و الا غير."Type" 06 ب ابم و ذ الا غير."Lable" 05 148
م المها ارت الرئيسة والفرعية ود بال يش دا س الا غير."Value" حديد الا 02 بالا غير."Measure" حديد اس وط ال ياس ال ا 06 اد اس البيا اب لمدد )n( اص المي اب 09 امم ا غير اديد " Variable."Insert 41 امم حالم اديدف case" "Insert 40 حذذ ا غير."Clear" 44 ربا بيا اب ا غير ببيا اب ا غير م ر Cases"."Weight 49 داى ا غيدر اديدد دا ش علدا اد ارى عاليدم ح دا يم علدا ا غيد ارب درط "Compute.Variable" 42 عادف ال رايز مي فس الا غير Variables"."Recode into Same 46 عادف ال رايز مي ا غير اديد Variables"."Recode into Different 45 اربع ا- التحميل اإلحصائي الوصفي وتفسير النتائج. حسا ال ب ار ارب."Frequencies" 42 ال ب ار ارب."Frequencies" فسير ا 46 حسا اجح اىاب الو فيم."Descriptives" 49 اجح اىاب الو فيم "Descriptives" فسير ا 91 بار ال وزيد الابيمي للبيا اب باس داش الار."Explore" ال حليس اجح ا ي 90 ا بار ال وزيد الابيمي للبيا اب باس داش الار."Explore" فسير ا 94 بار اربد با لطس طليم والاداوس الا اامم "Crosstabs" ال حليس اجح ا ي 99 ا بار اربد با لطس طليم والاداوس الا اامم."Crosstabs" فسير ا 92 خامس ا- التحميل اإلحصائي اإلستداللي )اإلحصاء البا ارمتري( وتفسير النتائج. بار T لمي م واحدف Test"."One- Sample T ال حليس اجح ا ي 96 ا بار T لمي م واحدف Test"."One- Sample T فسير ا 95 بار T للمي اب الاس لم Test"."Independent- Samples T ال حليس اجح ا ي 92 ا بار T للمي اب الاس لم Test"."Independent- Samples T فسير ا 96 بار T لمي يص اربايص Test"."Paired- Samples T ال حليس اجح ا ي 99 ا بار T لمي يص اربايص Test"."Paired- Samples T فسير ا 21 بار حليس ال بايص حاد ا ااه ANOVA"."One-Way ال حليس اجح ا ي 20 ا بار حليس ال بايص حاد ا ااه ANOVA"."One-Way فسير ا 24 149
م المها ارت الرئيسة والفرعية بار."Tukey" ال حليس اجح ا ي 29 ا بار."Tukey" فسير ا 22 بار."Scheffe" ال حليس اجح ا ي 26 ا بار."Scheffe" فسير ا 25 سادس ا- التحميل اإلحصائي الختبا ارت معامالت اإلرتباط وتفسير النتائج. ال حليس اجح ا ي لامااس اجرباا ال اي بيرسوص" Correlation."Pearson 22 امااس اجرباا ال اي بيرسوص" Correlation."Pearson فسير ا 26 سبيرااص Correlation" "Spearman ال حليس اجح ا ي لامااس ارباا الر 29 سبيرااص Correlation"."Spearman امااس ارباا الر فسير ا 61 سابع ا- التحميل اإلحصائي لمعامالت الثبات والصدق وتفسير النتائج. ال حليس اجح ا ي لامااس الاباب باري م لفا برو باخ 60 امااس الاباب باري م لفا برو باخ فسير ا 64 فيم ال حليس اجح ا ي لامااس الاباب باري م ال ازم ال 69 فيم امااس الاباب باري م ال ازم ال فسير ا 62 در ا سار الدا لي ال حليس اجح ا ي لامااس 66 در ا سار الدا لي امااس فسير ا 65 ثامن ا- التحميل اإلحصائي لمعامل اإلنحدار وتفسير النتائج. ال حليس اجح ا ي لامااس اج حدار ال اي البسيا 62 امااس اج حدار ال اي البسيا فسير ا 66 ال حليس اجح ا ي لامااس اج حدار الا مدد ال ياسي 69 امااس اج حدار الا مدد ال ياسي فسير ا 51 تاسع ا- التحميل اإلحصائي اإلستداللي )اإلحصاء الالبا ارمتري( وتفسير النتائج. بار اربد با ال حليس اجح ا ي 50 بار اربد با ال حليس اجح ا ي 54 بار."Mann-Whitney" ال حليس اجح ا ي 59 ا بار."Mann-Whitney" فسير ا 52 بار."Wilcoxon" ال حليس اجح ا ي 56 ا بار."Wilcoxon" ا فسير 55 150
توصيات البحث: ب ا و ى علا اا و س لي هذا البحي اص ا و ي الباحام با ارامم و يذ ا درر اجح داى الدذ يدرسد ادط الد ارسداب المليدا مدي بليدم ال ربيدم ال وعيدم ااامدم الا يال وذلز مي وى ا ام الاإلا ارب ال ي و س ليإلا هذا البحي مقترحات البحث: رح الباحام ال ياش بالبحي ال ي: اسددد داش ا دددم ملدددش لب رو يدددم مدددي ال ددددري والب دددذ علدددا ارهدددا مدددي ايدددم اإلدددا ارب ال حليس اجح ا ي و فسير ال ا البحايم لدط اط الد ارساب المليا الم ارجع بااددسل ابدددد ارهيشل والمصادر: حاددد عبدالبددديد عبددداه ):610( ب دداى ظدداش ملياددي لب رو ددي ذبددي ل ايددم اإلددا ارب ال حليددس اجح ا ي د ارساب عربيم مي ال ربيم وعلش ال فسل ;786-70 حاددددد عبدددددالرحاص باس داش البراا اجح ا ي SPSS وبددددو ها ددددشل السدددديد احاددددد) 6106 ( اجح دددداى الو ددددفي وا سدددد د لي الرياض: اب بم الر د الاح ار اجح ا ي المربي الاا ي )=611( ايم بدوص ح اى )6 ومابر( ليبيا الاح ار الدولي الادا ي لبليدم ال ربيدم ال وعيدم )=610( الد ملش ال دوعي و ريادم الوظدا ذ الاسد بليم )09-08 بريس( ااامم الا يا الادددح ار السددد و الادددا ي ع دددر لإلح ددداى ديسابر( الم ارر );610( اددددوير ال ظددداش اجح دددا ي مدددي المدددد ارر ):6 ال حاا يل عاااص علي أ ايشل اإل ي احاد );610( ار اس داش اس ار يايم ال ملش بالم ود مي ددريس ا درر اجح داى ال ربو علا ايم اإلا ارب ال فبير اجح ا ي و فض ال لر اجح ا ي لدط البدم الد ارسداب المليا ببليم ال ربيم ااامم بوز الاالم الدوليم ال ربويم الا مل =688-66 )6106( ط ياب اس داش اجح اى مي البحدوي ال ربويدم وردم بحايدم ا دادم لادددح ار رحيدددم اس ددد ارميم لاسددد بس ال ملددديش مدددي ا دددر والمدددالش المربدددي مدددي الاا اميم الاما رف بليم ال ربيمل ااامم الا ورف دددوى ال غيددد ارب 151
ددريبي ا درح ل ايدم اإلدا ارب ع داى هي دم ال ددريس )6108( ماعليدم برداا عطو مل امزوز اابر SPSS الاالدم الدوليدم مي ااامم ال دس الاف وحم مي ال حليس اجح ا ي باس داش برداا مل )9( 7 ال ربويم الا )6107( وا دددد اسددد داش السدددالي اجح دددا يم حاديدددم الا غيدددر وا مدددددف ال دددا ار يل احادددد اوسدددا ;06 الا غي ارب مي البحوي ال ربويم وال فسيم االم رسالم ال لي المربي- ددريبي مدي ال حليدس اجح دا ي لبيا داب البحدوي )=610( برداا احاودل احاد احاود عبدالوها الملايم واره مي اج ااه حو البحي الملاي االم الملوش ال ربويم وال فسيمل >7:-6;: الدددد اراال ددددواس احاددددد عبدددددالرحاص )>611( اددددر اسدددد داش بردددداا SPSS مددددي ح دددديس االبدددداب الد ارساب المليا مي ادادف اجح داى وا اداه حوهدا االدم بليدم ال ربيدمل ااامدم عديص داسل 811-7;= ابدددارزل وا دددس احادددد حادددد )6109( ادددر اسددد داش البرددداا اجح دددا ي SPSS مدددي ددددريس ا دددرر اجح داى علدا ال ح ديس مدي اجح داى وا اداه حدو اجح داى رسدالم ال ربيدم وعلدش الد فس ) 90 (ل 7;-1= Loeb, S., Dynarski, S. M., McFarland, D. A., Morris, P. L., Reardon, S. F., & Reber, S. J. (2017). Descriptive Analysis in Education: A Guide for Researchers. NCEE 2017-4023. 152