Alsina : Journal of Arabic Studies Vol. 1, No. 2 (2019) DOI: Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-ta

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Alsina : Journal of Arabic Studies Vol. 1, No. 2 (2019) DOI: Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-ta"

النسخ

1 Alsina : Journal of Arabic Studies Vol. 1, No. 2 (2019) DOI: Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah bi Istikhdāmi al-wasīlah al-iliktrūniyyah li Ta līm al-lughah al- Arabiyyah تطوير الوسائل املتعددة التفاعلي ة باستخدام الوسيلة اإللكترونية لتعليم اللغة العربية Abstract Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang Corresponding author: Lack of use of multimedia influences the lack of students' desire to learn Arabic and their difficulty in understanding. Teacher-centered Arabic teaching contradicts the nature of students with an audiovisual learning model. As a remedy for this problem, we have developed a variety of methods for teaching Arabic with the help of the Power Point Program. It was implemented at the National Islamic High School in Dorongan-Semarang. This research is evolutionary using the DDD-E model, which consists of four steps, namely, designation (Decide) and design (Design) and development (Development) and evaluation (Evaluate). Assessment of the quality of the means is based on the correction of the experts in Article (80%) and teaching methods (8%). To assess the validity of their use we rely on the response of students (80%). The effectiveness of their use is based on the results of the students in the test (6%), and they are 18 students in the eleventh grade selected by purposeful technology. Kurangnya penggunaan multimedia memengaruhi kurangnya keinginan siswa untuk belajar bahasa Arab dan kesulitan mereka dalam memahami. Pengajaran bahasa Arab yang berpusat pada guru bertentangan dengan sifat siswa dengan model pembelajaran ISSN (e) (p) 2019 Alsina : Journal of Arabic Studies 171

2 audiovisual. Sebagai solusi untuk masalah ini, kami telah mengembangkan berbagai metode untuk mengajar bahasa Arab dengan bantuan program Power Point. Penelitian ini bersifat evolusioner menggunakan model DDD-E, yang terdiri dari empat langkah, yaitu, penunjukan (Tentukan) dan desain (Desain) dan pengembangan (Pengembangan) dan evaluasi (Evaluasi). Penilaian kualitas sarana didasarkan pada koreksi para ahli dalam Pasal (80%) dan alat bantu mengajar (8%). Untuk menilai validitas penggunaannya, kami mengandalkan respons siswa (80%). Efektivitas penggunaannya didasarkan pada hasil siswa dalam ujian (6%), dan mereka adalah 18 siswa di kelas sebelas yang dipilih oleh teknologi yang bertujuan. لة استتتتتتتتتتتتتاملتاد ا تستتتتتتتتتتتتتتغبة الاالت ف تعل ال غة تتتتتتتتتتتتتتغ ة ا الل ا ل ة ا اللبية و صتتتتتتتالتبفه عليغ اللي ا ل ة ا اللبية الى امل ال الالل طبيغ يالة ا ا ذطن تيه غيتذج ا االل ا ستتتتتتتتتتتتتيج ا تتتتتتتتتتتتتل غ لذ ال تتتتتتتتتتتتت لة ييغ با تيل ا تستتتتغبة الاالت ف االلي ا ل ة ا اللبية بيستتتتغ تف بلغغوي بغويل بتيتم و يةلغ بيت ستتتتتتتتتة ا ت يية ا الغ ية ارستتتتتتتتت وية بتو وغ غ -ستتتتتتتتتيغ اغي و ذا ا تيل بتتتتتغستتتتتتتتتتتتتاملتتتتتتاد غيتذج DDD-E ا تتتتتذ طا ت ون خ وا تا ت ا االي )Evaluate( اةتي وا وا ا تيل) Development ( )Design( وا ا تتتتتتتتتتتتتيي )Decide( ةتي ت ف ا تستتتتتتتتتغبة و ح ي ال ختتتتتتتتتمليد ون ا طن الغ ف )%80( وا تستتتتتتتتتغبة ا االلييية )%8( و اةتي صتتتتتتتتتت لية استتتتتتتتتتااليغ لغ ا ايتغغ ال استتتتتتتتتتا غبة ا غ غ )%80( خوتتغ عالتتغ يتتة استتتتتتتتتتتتتااليتتغ لتتغ عي تيتتة ال غبي تتة ا تتغ تتغ ا ا تتغ )%6( و ن 18 غ غ ا ف ا ملغ ل امل اغ ا باةيية غ عة Keywords: foreign language teaching; reading skill; teaching strategy. الكلمات املفتاحية: التطوير الوسائل التعليمية التفاعل الفعالية املدمة اة و ة غوة ستتتتتتتتتتتتغ ون ا ت وف ا ي م ا ل ة ا اللبية ت خصتتتتتتتتتتت ا االلييية ا ي وضتتتتتتتالم ا ل ة التستتتتتتتستتتتتتتغ ويظلل ذ ك ارغتوغيستتتتتتت ي ا االلي 172 Alsina : Journal of Arabic Studies

3 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... 1 ا اللبيتتتة ول تتتة ا تتتت وف اى ل خ اللييلتتتغ تتتتطتتتت ون ال تتتتتتتتتتت طت إلل ع لف خ ا ل تتة ا اللبيتتة صتتتتتتتتتتتالتت خ ل يتتة ا طفى ضتتتتتتتتتتتت خ ا ل تتة ا اللبيتتتة ت لايتتت ون اىصتتتتتتتتتتتتا وا ليتتتغ وا ةتا تتتت ا ي ط تتت لفظلتتتغ ون ا ات التت ستتتتتتتتتتتيتة ويتغ طى ت إلل وتفل ا ستتتتتتتتتتتل ي غ ت تغ بتة وي ل ت وف 2 ا ل ة ا اللبية علذ ال طي ن لللغ ب ليةة ووسغبة ا االلي اليغس ة يغك غ ف خ ا ليةة خ ون الغ ف 3 عللغ و ول و ط تتتتتتتتتتتتة ا االلي إلل غطة ا يبي ة إ ب ليةة وت تع ة و ذ إشتتتتتتتتتتتغ ف ليالل ي ط لغ الغ ف بغبا غ وا استتتتتتتتتتتاملتاد ا تستتتتتتغبة اليغستتتتتت ة لا ل ال وتف ا ا ستتتتتتل ي ون ا ت وف وذ ك ى ا تستتتتتتتتتتتغبة تيهغ ت ف ال إن تتتتتتتتتتتغ ارعغ ف ا االلي وت خطضتتتتتتتتتتتغ ال ي علصتتتتتتتتتتتة ل لاالتتتغوتتتة وا ا يوتتتة وا تاا واتتتذا تتتك طي ن ا ون ا االل ا تتتذا ي وعةتغ ةتت مه إضتتتتتتتتتتتتغعتة إلل ذ تك خ وستتتتتتتتتتتتغبتة ا االلي لتغ تثع ا ملتاف وت نهغ ستتتتتتغ ت ل ستتتتتتلو ا و ت ن تتتتتتغ ل و ا ده الت ستتتتتتة ايغ خ ال ثبيتتتم ا ملةتتتغبذ اذ تتتغنه و يي ا تتتت وف بيتتتغ طا لتتت استتتتتتتتتتتاملتتتتولتتتغ ون ا مللاتتة وا اليتتة 5 و زوتتغغيتتغ اال امل لس وتستتتتتتتتتتتستتتتتتتتتتتتتغ ا االلي ون تيل يت تج و تتتيهتتغ ستتتتتتتتتتتلي ا االلي ا ال تتتتتتتتتتتليتتة تت ة وتتت ستتتتتتتتتتتتتة و لملف بتتث وا ا ملتغستتتتتتتتتتتت ال اىا نهتغ ا تغ ت ستتتتتتتتتتتاملتتد وستتتتتتتتتتتيلتة لااللي و تذ السث ة ت ا ي و تغغ غ وت سة ا ت ي ية ا الغ ية ببدورجن ن-ا سامراجن. بيغ ال الةغبلة وا ا ستتت يت غت خلستتتن واية ا لبي تتتتو ا تستتتغبة خ لذ الت ستتتتة ستتتتلي ا االلي ا غعية ونهغ وملاو ا ملغستتتتت وخ لملف شتتتتغشتتتتة 1 H.M Abdul Hamid, et.all, Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi da n Media.(Malang: UIN Malang Press, 2008), p Azhar Arsyad. Bahasa Arab danmetodepengajarannya (BeberapaPokokPikiran). (Yogyakarta: PustakaPelajar, 2010), p Azhar Arsyad. Bahasa Arab, p.7. Arif Sadiman dkk. Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya). (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012), p AzharArsyad. Bahasa Arab., p.75. Vol. 1, No. 2 (2019) 173

4 ا اللض وا و و ا ت ة ع ة علت ف تع غ غعيغ رن غ بيوة ا االلي ا فالغ ة و ن ا تاا ن ا بستتتتتتلي غ ف ال إن تتتتتتغئهغ غصتتتتتتة يل ية اللي ا ل ة ا اللب ية ايغ غل ا ستتتتتتتتت يت عغ ا ملغعظ والل ا ل ة ا اللبية لك الت سة خ غه يساملتد ذ ا بسلي اساملتاوغ يتا بة يالايت ال ااغ خستتتتتتغتتتتتت ي عة اللييه 6 وبيغ ال ا ستتتتتتابيغ ا ذ ستتتتتتييغ إلل ا غ غ ع تتتتتتة ا ملغ تتتتتتل )ج( خ %83 ون ا غ غ ط ستتتتتتو خ ا ل ة ا اللب ية ت ف صتال و %100 ون ا غ غ طل و ت ا تستغبة اى ل ي ت ا االلي وستتتتتتتتتتتو ب تتتتتغغتتتتت ذا تتتتتك %83 ون ا تتتتتغ تتتتتغ طل ا االلي بتتتتتغستتتتتتتتتتتاملتتتتتتاد ا ملغست اليغس ة وت ا سيالية ا ل ية وخ ا ا غ غ خطضغ و ت ا لال 7 ا االليمي ا االلي وي تتتتت ة ذ ك إلل و ت ال تتتتتغ ة اللي ا ل ة ا اللبة غصتتتتتة ع تتتتتة ا ملغ ل بيت سة ا ت يية وت ايغ طا : 1 صالتبة ا غ غ عل ولغ ا ا ل ة ا اللبية 2. غة تتتتتتغ ة ا ل غ و تد ن تتتتتتغ لن اللي ا ل ة ا اللب يةل تتتتتتالل ا غ غ بغل ل يلية ا االلي 3. ا االلي الية وا االلي الل امل ال الالل. وع لف خ لملف ا االلي ا تاعالة ا ي ط ايله الالل 5. ا ا ف ا غ غ ي ت ا االلي بغستتتتتتتتتتتاملتاد ا ملغستتتتتتتتتتتت اليغستتتتتتتتتتت ة بييتذج اللييل ن اال وت ا سيالية ا ل ية اغ لةغ ون لك ال غ ة اغج وت سة ا ت يية ا الغ ية ب تو وجن ن-ا سامراجن إلل تطت وسغبة اللي ا ل ة ا اللبية خو تيل غ وبيغ خ ذ الت سة و لملف بيملاو ا ملغستتتتتتتتتتت عاليل ية ا االلي ستتتتتتتتتتا يا خ تافا ا االلييغ بيستتتتتتتتتتغ تف 6 Wawancara Tanggal 16 Januari 2018 di MA Al Wathoniyyah Pedurungan kepadawakasarpras dan Guru Pengampu Bahasa Arab 7 Angket untuk peserta didik kelas XIC MA Al Wathoniyyah Pedurungan 17 Alsina : Journal of Arabic Studies

5 غ تتت غ تتت Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... 8 )Computer Assisted Instruction/CAI( ووستتتتتتتتتتتتغبتة ا االلي ا ملتغستتتتتتتتتتتت يستتي ة ايثة وي لستتتعم خوعيستتم الاالت ف ا افغ لية طي ن صتتيغ فهغ بث وا تتا بتغو بيتتم PowerPoint( )Microsoft Office ر استتتتتتتتتتتاملتتاوته ستتتتتتتتتتتلتة الاالتت ف ال ود ا ي طي ن إلتتال وستتتتتتتتتتتتغبتة ا االلي و يلتك تذ ا و اوي يال ا افغ لية ا تيل ا تستتغبة الاالت ف ا افغ لية بغستتاملتاد بغو ع غ ذا ا تتتتتتتتتتتل تتتتتتتتتتتف ا ملتتتغ ا لبفهتتتغ تتتت و ا ل تتتة ا اللبيتتتة بتيتتتتم االلي اسية 2019/2018 و بيت سة ا ت يية ا الغ ية ارس وية ب تو وجنان سية استتتاملتاد وي لوستتتتعم خوعيستتتم بغو بتييتم 2016 بغغافغع Visual Basic ذ ا و و ية For Aplication/VBA التلتف أ- الهيكل النظري 1. الوسائل املتعددة التفاعلية ا تستتتتتتغبة الاالت ف لاي ون تف ا تستتتتتتغ ةب ا ي تتتتتتية ا يس وا تتتتتتت ف ا تتتتتتتتتغواة وا لستتتتتتتتت ا يغني وا تتتتتتتتتت وا تتتتتتتتتت ف الا لاة ووغ خ شتتتتتتتتت ه ذ ك ا ي و 9 صتت ت غ إلل اللفغ ا لية ( ستتي ) و ستتاملتد ر ةغ ا لستتغ ة إلل امل.ايا باالليف خ يذ خ ا تستتغبة الاالت ف ت اغافغع ا ملغستتت ا تتيغ ة وا.يا ب ا يس وا لستتتت ا يغ وا تتتتت وا تتتتت ف الا لاة ب يا link tool يي ن 10 الساملتد ا ةيغد بغرب غ وا افغ ة وا با غ وا غل و ت ا افغ ة وو ود ا افغ ة بلغغوي ا تستتتتتتتتتتتغبة الاالت ف ت طتاصتتتتتتتتتتتتة ا افغ ة ب ا ملغستتتتتتتتتتتت والستتتتتتتتتتتاملتد ووفاغ ملت ا افغ ة ت و ت ي 8 Sutriman. Media dan Model-Model PembelajaranInovatif. (Yogyakarta: GrahaIlmu, 2013), p Andi Prastowo. Sumber Belajar dan Pusat Sumber Belajar. (Depok: Prenada Media Grup, 2018), p M. Suyanto. Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. (Yogyakarta: CV. Andi Offset, 2013), pp.20. Vol. 1, No. 2 (2019) 175

6 ك ك ا تستتتتتتتغبة امل.ية خ استتتتتتتاملتاد بلغغوي ا تستتتتتتتغبة الاالت ف و الستتتتتتتاملتد تسيلة ا اةتط الاالت ف ا االلييية ا افغ لية الحي اللي بغساملتاد ا ملغست تتتتتتتتتتتت ف الا لاة وواله طي ن وا تتتتتتتتتتتت ف وا لستتتتتتتتتتت ا يغ الغ ف ب يا ا يس وا تل ا سا غبة ال لتبة مل ل ة ا االغوة و غشلف بغ ملغست ا اى وال 1996( 1960 )ل اللي ا ل ة ويذ يذ ا ملغستتتتتتتتتتتت بتخ غ ة ا ةغبية ال وملالفة ون ا يغك عى ا ستتتتية ون استتتتاملتاد ا ملغستتتتت ا ستتتتتتتتتتلت ي ذ ا االل الت ت ف واللللة اىولل ت ا االلي بغلت ة ا يظليغ اللللتتتتة و ا تتتتتتتتتتتف بتتتتغ االلي التاتتتتت ال ا ا ليل بتتتتغلتتتتت تتتتة ا اتتتتت يتتتت وا ايلين واللللة يالت غ ت ولللة ا االلي ا تتتتتتتتغل غستتتتتتتتا غبة ال الت ة ا ستتتتتتتتلت ي التلتف وا االلي التلتف ال ي ثايتا واللللة اال لف ت ا االلي بغ ملغستتتتتتتت د وا ةلا ف وا اغبة وواله وت ا سايغع وا إلل كولتف خغتاع اللغ ف ا ل تية ا كولتف ا ا يت ت يغ غعة ا االلي وا االلي ال تية ال ا ملغست ستف يال ي علصة ال ا االلي يية التا ا االليية اىصلية ويي ن ا االغوة خوسا وا االلي بغ ه.ة ت طل ى ا ملغست خطضغ سيتعا اعالغ خا ال تية ال ا ملغست 12 وا لال ة واربا غ ف ونهغ : ال ا ملغست و يغك غيتذج ا االلي التس وا ايلين practice( )drill and خ ا ييتذج ا اتتتتتتت ي ي بلاوي ا اتتتتتتت يتتتتتت خ( إ تتتغبتتتة اىستتتتتتتتتتتولتتتة اللتتتغ ا ا ي ستتتتتتتتتتتاملتتتتد اتتتت يتتت بلاوي ا ملتتتغستتتتتتتتتتتت خغتاع وملالفة ون التضتع اململت ف ا ايغ ييغ ا و غغوي ا االليمي ت بلغغوي ا االلي بغستتتتت تاد بلاوي 13 ا ييتذج ا االليمي ) ا ي عدهغ التا ا االلييية واىسولة ا ات ي ة ا ملغست 11 Sutriman. Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013), p H.M. Abdul Hamid, et.all., Pembelajaran Bahasa, p Rusman. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012), p Alsina : Journal of Arabic Studies

7 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... الستتتتتتتتتتتغبة ويغعة شتتتتتتتتتتتى اك ا غيتذج اململغ غف و ت بلغغوي يستتتتتتتتتتتجل لملغ ة ا فاللية ن اى تبتتتة ا تتت ي الليييتتتة و ت شتتتتتتتتتتت تتتة ا االلي غيتذج خ التتتغ خ و تامهغ وتا ت غ ا ي ط لا ا وي تونهغ بثغفستتتتتتتل ون ل ب 1 خعيغ ا االلي طب اللغ ا ) ل( ةتي ا تسغبة الاالت ف 2- ت ف ا تستتتتتغبة الاالت ف لاللعة و واوڠ Wong) (Chee & خ يي و 15 وت : غل ل بغللا الة الل ع وة ال خ( ل ة والت ستتتتتتتتة تتتتتتتتغبس ا ت ويغستتتتتتتت ة بمل ال الغ ف الت ت ف خ ط واليهج ا ت ا ي ا لت ا تة وا اتاول وا تضت ) ا ف لف وعالتتتغ يتتتة و بيتتتغ تتتتتتتتتتتليتتتة ووضتتتتتتتتتتتي تتتغ التتتغ ف تتتة و ت خ ل ة ةة سالتبة ا ويب ل وويغس ة ب يي تلة ا اةتط وا ا ) ا يس )1( غشة وعسملة ا اغبة وض تط بغ ا مللف وا ف ا مللف ت ط ت خ ل ة ط ت ا يس سللة لةلا ف بغ الت ت ف ل ا لس ا يغ )2( وتاعالغ ن يلية ا االلي تتتتتتتتتت ف وا لستتتتتتتتت ا يغ ط ت استتتتتتتتتاملتاد ا خ ل ة وويغس ة بغلغ ف الةتوة ووسي غ بتو ضيغع ا ف لف ويي ن ال عا ا ا لت )3( 1 Wina Sanjaya. Media Komunikasi Pembelajaran. (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2012), p Andi Prastowo. Sumber Belajar dan Pusat Sumber Belajar. (Depok: Prenada Media Grup, 2018), p.9. Vol. 1, No. 2 (2019) 177

8 ل ا ستتتتتطتف و اليغستتتت ة طي ن ال و يا اى تا استتتتاملتاد اململاتيغ ت اىن ت ة ا االلييية اللية ا ي ستااللض ل غغ ل ة الل ار ا ايغد ا وفللة ت ف الا لاة ا )( ل ة االل تتتتتتتتت ف الا لاة اليغستتتتتتتت ة طي ن ال عا ا استتتتتتتتاملتاد ا الغ ف الةتوة ت ا )5( ل ة إلل لغل ا االلي الفللة طي ن طي ن وستتتتتتتتتتتغغتف التستتتتتتتتتتتيةي ا ية ا يةاه وسغغتف التسيةي خطضغ اتضيد ا ف لف و ت ف ا تستتتتتتتتتغبة لاللعة و غش Hess( )Walker and خ خوغ يت وا : الاالت ف ا االلييية ط به غ لف إلل ا غبة اال ية 16 خ ت ف اململات وا لتتتتتف ا ي ات ال ا تتتتتتتتتة و الةا تتتتتتتتتتت وا يتتتتغ تتتتة ل ة وا اتاز وا.غذبية وا ا ة واليغس ة ملغ ة ا و ال ي وستتتتتتتتتتتتغ تتتف لااللي ا.ت ف ا االليمي ا ي ال ي علصتتتتتتتتتتتتة ا االلي ت ف اال ل ةتتتتتتة الالل والتتتتتتغ ةتتتتتتة و ت ف ا تتتتتتتعتتتتتتغع وولوغتتتتتتة ا االلي ل ة يال ي خعلا ليالل وا ا ا غ وا اةيي طي ن خ ال ا ةلا ف وستتتلت ة ا ستتتاملتاد واستتتاملتاد ات ا.ت ف ا اةيية ا ي ج. ل ة و ت ف ا اتعيذ يية ا اللض واساملتاد والغولة اسا غبة ا ب- منهجية البحث تتتتتتذا ا تتتتتت تيل Development( )Research and ت ليةتتتتتتة ا يستتتتتتتتتتتاملتولغ ا غلثت لمل تتتتتتتتتتتتل ال وياي وال وع لمهغ اليتا 17 و ةيي وت عالغ ية ذ ك الياي 16 Azhar Arsyad. Bahasa Arab. P Sugiyono.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2011), p Alsina : Journal of Arabic Studies

9 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... و ليةة ا ا ا تيل ت ليةة ا ا تتتتتتتتتتتتغ ملة ا ستتتتتتتتتتت يل ية ا االلي و تتتتتتذا ا تتتتتت تيل ا ا يةتتتتتتغ )Aplikasi( االلي ا ل تتتتتتة ا اللبية ي تتتتتتتتتتت ة ا تستتتتتتتتتتتغبة الاالت ف ا افغ لية وذ ك يالت ولو ولالة غيتذج DDD-E ت : 1- التعيين / Decide عغ تف اىولل ويهج DDD-Eت ا االي ت تتف ا تاتالتيت ت تت ت تتف خ تتتتتتذ ا تاتةتليتلا تن وستتتتتتتتتتتتيتلتتتتتتة ا تاتالتلتيت ا ت تي ستتتتتتتتتتتا ت تتتغ ا تتتغلثتتتة واتتتذا تتتك ت ا و اوي )Software( ا تتتذ ستتتتتتتتتتتا ت تتتغ ا تتتتغلثتتتتة ا تيل ا تستتتتتتتتتتتتتتتغبتتتتة الاالتتتتت ف و ت ا ل وا ) Hardware (ا تتتتذ سبساملتولغ ا غلثة ا يذ ا تسغبة الاالت ف بغ ا غ يغ طا : خ( عالغ ية تيل ا تسغبة الاالت ف س غبي ة ا االلي ) ويغستتتتت ة ا تستتتتتغبة الاالت ف بغ غ غ ويغستتتتت ة ا تستتتتتغبة الاالت ف بغليهج ا تتتتتتت اتتتتتتتتتتت تي الت ت تذ وتتتتتتت ف ا ت تتتتتتغ ت تتتتتتغ تاتل استتتتتتتتتتتتاتملتتتتتتتاد ا ت تل وا ا ت تي سيساملتولغ ا غلثة لةيغد بغ تسغبة الاالت ف ) وعلف اى وا ا ي سا اغ لغ ا غلثة يت اغافغع ا تسغبة الاالت ف ل خغتته تتة الي ت ا و و يتتة وا ل وف ا ي ستتتتتتتتتتتبستتتتتتتتتتتاملتتتولتتغ ا تتغلثتتة تيل ا تسغبة الاالت ف غوم ا غلثة خو ب ال ا ا لية ونهغ : خ( لية ا لايغ غ يستتتتتتتتتاملتد لية ا لايغ غ ربلاز ال تتتتتتتتت لة اىستتتتتتتتتغستتتتتتتتتية و ثبيفهغ ا ي تا للغ ا تتتغ تتتغ خو والل ا ل تتتة ا اللبيتتتة تتتغغتتتم ةييتتتة يا ا يتتتغغتتتغ ليتتتة ا لايغ غ بغستتتتتتتتتتتاملتاد استتتتتتتتتتتابيغ الايغ غ ا غ غ والةغبلة بيت ف ا ل ة ا اللبية ) لية الت ا Vol. 1, No. 2 (2019) 179

10 اغافتتتتغع لاللعتتتتة وعلف اى لملف اململاتتتتغ تتتتة و ليتتتتة الت ا يستتتتتتتتتتتاملتتتتتد بغلةغبلة وا لية الت ا يا ا يغغغ غغم ةيية ا تستتتتتتتتتتتتغبة الاالت ف يغلية ا تية ا ا اية واية ا لبي لية الغ ا ) و تتتف ا تتغ تخ ا ا االلي التتغ ف ا ليتتة و ات ليتتة التتغ ا يستتتتتتتتتتتاملتتتد ا االلي يي / Design ا ا -2 ا اغ ية: تا ييغ بغ يي تف ا ا و يي ا اللض و صيغ ة ومل خ( تتتتتتتتتتتيي ات ون بلاوي و تتتتتتتتتتتت ا ستتتتتتتتتتتيتتغح وا ى ايتت ا ت امل ) التاعالة غغ تتتتتتتتتتغشتتتتتتتتتتة وار ا ي ياللض ال ا غغ ا اللض ال ة ار تيل يغصل ا تسغبة الاالت ف سغ تغغ ا ي صملة ا تسغبة الاالت ف ا افغ لية ة اساب يغ ي ا يي خ وا ) غ غ ا الغ ف ووسغبة ا االلي الاالت ف واسابيغ طن ون ا ا ا تيل / Develop -3 تيل يغصتتتل ا تستتتغبة ا االلييية ا افغ لية اململاغ ة اللللة ذ و ا تستتتتتتتتتتتتغبة لايبهغ ع تتتتتتتتتتتت الا لاة واىصتتتتتتتتتتتتا تتتتتتتتتتتت ف وا وت ا يس وا تف ا االي الاالت ف ا افغ لية بغساملتاد ا و اوي الاليية / Evaluate ا اةتي - وياي ا تستتتتتتتتتتتتتتغبتتتة الاالتتتت ف ا االليييتتتة ا افتتتغ ليتتتة و ةتي اللللتتتة و التتتغ ف وا تستتتتتتتتتتتتتغبتتتة الاالتتتت ف لاللعتتتة عالتتتغ يتتتة طن اىول طةتد بتتته ا ا اةتي تتتتتتة امل اغ ف ا ف لي ة وياي ا تستتتتتتغبة الاالت ف تف ا اغ ية ت الياي وا يالت استتتتتتتتتتتاملتاد الياي ستتتتتتتتتتتابيغ ا إو غ غ ون ا ل لك ا ا لي ة و ا ثغني خسغف لةيغد بغ اةتي واساملتاويغ ا سابيغ نتائج البحث ومناشاتها ت- 180 Alsina : Journal of Arabic Studies

11 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... وصف ا تسغبة اليا ة 1- ا تسغبة الاالت ف االلي ا ل ة ا اللبية ا افغ لية ال ت ف : و اتيغ ال وتضتع ا تسغبة الاالت ف واس ط ات ف )Cover( ا لائا ا ذ ا خ( الت ف وصت ف ا ية وغبية يةغ ال إ شتتتغ ف ا ا ات تتتف ة اىستتتغستتتية )Home( ا ي ا ) ا تسغبة الاالت ف ال ا ةغبية اىستتتغستتتية وا ةغبية ا ثيغوية ات غبية ا تستتتغبة الاالت ف ال : ات وا ةغبية اىسغسية ا تتت.تتتت تتتليتتتتتتة Inti( )Kompetensi وا تتت تتتفتتتتتتغ ا : ا تتت تتتفتتتتتتغ ا ا تتت تتتفتتتتتتغ ا (1 اىستتتتتتتتتتتتغستتتتتتتتتتتيتة Dasar( )Kompetensi واتذا وتشتتتتتتتتتتتلامهتغ وخ تتاف ا االلي ا ي 2013 اليغس ة بييهج ال ا ةغبية ا ثغغتية ونهغ : ات الغ ف و 2( الساالية لالغ.ة الغ ف ال سغبل الفل ا ات الفل ا - تص ا ي سياللغ ون ا سيج وا ي ال الفل ا ات وغ ف ا سايغع - وغ ف ا سايغع بغ يغ و ت ت خطضغ الفل ا تتتتتتتتتتص خليت وعغ ية وو لمل بي اململغو ف ب ات صتتتتتتتتتت د وغ ف ا - اململغو ف و وصلة وسغ تف الفل ا ال غس ا ةلا ف ال وتضتع ا مليغف ا خملية امل.لمل ات وغ ف ا ةلا ف - ت ف و وصلة وسغ تف الفل ا بغ ال بيتتتغغتتتة ن ا فالتتتة وا فتتتغ تتتة و الفالتل بتتته وجل ات وتتتغ ف ا ةتا تتتت - وا ات ي ة بغستتتتتتتتتتتاملتاد غيتذج تتتتتتتتتتتليف ا ل ت وو لمل ب تول ا ا وثغ ل.Empty Outline (3 ا اةتي ات ال تتتت ي تتتغ اىستتتتتتتتتتتولتتتة تتتة التتتغ ف وصتتتتتتتتتتتيالتتتم ا تتتغلثتتتة ا اتتتت ي تتتة بيمللاف ا ييتذج ي ت ا ل تة اعالتة ووفللتة و ط ستتتتتتتتتتتتة خ ا تغ ويي ن Vol. 1, No. 2 (2019) 181

12 بيظلف ا تت تة و تغشتتتتتتتتتتتلف يالتت اغفهتغ خ ا ا اتت يت و ت ا تت تة تتعا ن تتتتتتتتتتتتغط ا ل ة يسايل ا ات ي إذا ة اه إلل واليغ وال ( ا تتتتتتتتتتتت ف ا.تتغغبيتتة ات ال وت فتتة ا تستتتتتتتتتتتتتغبتتة الاالتتت ف وا اال ن ا تسغبة الاالت ف (5 اللا ا اتتت اللا ا ا تستتتتتتتتتتتتتتغبتتتة الاالتتتت ف يي ن ا ل تتتة يستتتتتتتتتتتاملتتتتد ال ت الت ت ول الغ لااللي 1 جودة الوسائل 2- ت ف ا تستتتتغبة الاالت ف ون استتتتا تتتتليغ ال ا يغ ل ا تسغبة والغ ف. ا تسغبة ةيي ا خ( املؤشرات الناحية رم الربجمة غبة ا وضوح إرشادة استخدام الوسائل املتعددة تييم 5 2 سهولة اعمال األوامر يف الوسائل املتعددة 3 درة الوسائل املتعددة لذهاب السم املطلوب)الكفاءة/املادة/التومي/صورة الوسائل اجلانبية/املراجع( إىل 5 العرض دة استخدام األحرف ومعيار األخرف لسهولة الراءة 5 مناسبة استخدام الصورة لدعم املادة طن 182 Alsina : Journal of Arabic Studies

13 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah % دة استخدام احملتوايت والرتكيب واأللوان 6 متكافئ استخدام الصور املتحركة 7 وضوح الصوت يف أوديو 8 متكافئ اختيارة اخللفية 9 سهولة طلب زر اإلحبار 10 عددكل الدرجة الدرجة العلي املثالية تييم النسبة املئوية ب( تييم اخلبري يف املادة املؤشرات الناحية رم تييم املادة التعليم مالئمة املادة ابلكفاءة األساسية و الكفاءة األساسية تدمي املادة من البسيط إىل املركب تدمي املادة التفاعلية )وجود دعوة الارء لالشرتاك( مالئمة املؤشرات ابلكفاءة األساسية وضوح ارشادة استخدام التدريب والتييم األخري Vol. 1, No. 2 (2019) 183

14 مالئمة جنس التومي )التدريب( ابملؤشرات 6 مالئمة الصورة والصور املتحركة والصوت إليضاح املادة 7 استخدام اللغة مناسبة بطبة فكر الطالبات 8 32 عددكل الدرجة 0 الدرجة العلي املثالية 80 % تييم النسبة املئوية مث حت و ل النسبة املئوية من آراء اخلبريين يف جدولكما يلي: تول واليغ صملة وياي ا ا تيل طبة الصح ة معيار الصح ة الرم - % صحيح جدا أو ميكن استخدامها %100 دون التنيح 1 - % كافيةصحيح أو ميكن استخدامها %85 بل بوجوب تنيح صغري 2 نصان صحيح أو ترجى أن ال - % تستخدم ألهنا جيب هبا التنيح %70 الكبري 3 غري صحيح أو ال جيوز ابالستخدام - %1 %50 %8 و غبي تتتة تتتتتتتتتتتتتتغ ح خ تتتة ا تستتتتتتتتتتتتتتغبتتتة ت غبي تتتة ا اختتتتتتتتتتتمليد ون و طي ن ا ستتتتات غط خ ا تستتتتغبة %80 ل تتتتغ ح خ ة الغ ف ت ا اختتتتمليد ون و 18 Alsina : Journal of Arabic Studies

15 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... الاالتت ف ال ت ف ت ة إلل صتتتتتتتتتتتيف غعيتة ا ختتتتتتتتتتتمليد ويي ن ببيةيد لية ستتتتتتتتتتتاملتتاد و ت اسااليغل ا تسغبة ) استتتتتتتتتتتابيتتتتغ ا تتتتغلثتتتتة يليتتتتة ا تستتتتتتتتتتتتتتغبتتتة الاالتتتتت ف وييبي تتتتة ةيي و تتتت غ غ اسا غبة ا غ غ اسا غبة ا ا اةيي ون اسابيغ الصنف معدال املؤشرات النواحي الرم جيد جدا 5 متكنالوسائل املتعددة أن تفتح ابلسهولة 1 جيد جدا 7 إرشادة استخدام الوسائل واضحة 2 جيد جدا 7 كانت الوسائل املتعددة رائعة وال يسئم الطلبة 3 جيد جدا 6 الوسائل استخدام األلون يف املتعددة الوسائل حيست العرض جيد جدا 8 وجود الصور املتحركة يف الوسائل جتلب االهتمام 5 جيد جدا 5 وجود الصوت يضيح املادة 6 جيد جدا 5 متكن التطبيات بنلك إىل أى جزء مطلوب أوال 7 Vol. 1, No. 2 (2019) 185

16 8 )ملثلها يف جزء املادة والتومي وغري ذلك( تدفعك الوسائل املتعددة لتعلم اللغة العربية 9 املادة متكن الوسائل املتعددة لتكون مصدر التعليم املستل 2 10 تسهلك الوسائل املتعددة يف فهم املادة 7 11 تدمي املادة التفاعلية يسبب الطلبة ابالشرتاك 12 عدد كل الدرجة املعدل ع وجود لعب يف الوسائل املتعددة جيعلك أنشط يف التدريب تل والتل يية اسا غبة ا غ غ إلل ا.تول ايغ طا : غ غ يلية اسا غبة ا تول واليغ الصنف الفاصلة, X 3,8 X, جيد حدا جيد كافية كافية جيد جدا كافية جيد جدا جيد جدا 186 Alsina : Journal of Arabic Studies

17 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... 3,2 X 3,8 2,6 X 3,2 2,6X كافية نصان نصان جدا وخ وغ والتل ةيي ا غ غ ع تتتتتتتتتتتتة ج بيت ستتتتتتتتتتتتة ا ت ي ية ا الغ ية ت 5 ل ت ة إلل صتتتتتتتتيف يت تا ل طي ن ا ستتتتتتتتات غط خ ا تستتتتتتتتغبة الاالت ف ا افغ لية ال ت ف سللة ساملتاد فعالية الوسائل املتعددة. تتغ تتغ ا و تتتغتتغ عالتتغ يتتة ا تستتتتتتتتتتتتتغبتتة الاالتتت ف ون غبي تتة ا ا تتغ وا الت ) ا غ ا الت و ا )ا ا غ ا ة ا غ غ غبي ة ا ا غ ا ا ة ا رم نتيجة االختبار البلي نتيجة االختبار البعدي Vol. 1, No. 2 (2019) 187

18 )Post-test( ييغ : ون غبي ة ا ا غ ا ة ا )Pre-test( و ا ا غ ا الت با لدهغ بتتسيلة إل غ Normalized Gain (g) = %post %pre 100% (%pre) = (82) (50) 100 (50) = 0,6 و يالت ييغ با تية غبي ةGain Normalized تول ايغ طا : تول والغط اايغ ا يبي ة Normalized Gain طبة حتديد indeks gain (Normalized Gain/n-gain) 0,7 g األعلى 0,7 g 0,3 متوسط 0,3 g سافل 188 Alsina : Journal of Arabic Studies

19 Taṭwīr al-wasāil al-muta addidah al-tafā uliyyah... ث- نتيجة Normalized Gain من الطالبات يف فصل ج مبدرسة الوطني ة هي 0 6 فهذه من صنف املتوسط. وهذه تعين أن الوسائل املتعددة التفاعلية فعالة لالستخدام. اخلالصة. الياي ا ذ ت غغ ذا ا ت وستتتتتتتتغبة اللي ا ل ة ا اللبية ي تتتتتتتت ة ا ا يةتتتتتغ )Aplikasi( ال تيتتتتتة ال بتتتتتغو بتييتتتتتتم )PowerPoint( بتتتتتغواتتتتتتا )PowerPoint Macro Enable Presentation( pptm ب تتتتتتتتتتتي ة ا تستتتتتتتتتتتغبة الاالتت ف ا ي ي ن استتتتتتتتتتتاملتتاولتغ وستتتتتتتتتتتيلتة اةتتط وف ا ل تة ا اللبيتة و ت و تتتتتتتتت ا االلي الستتتتتتتتاة ة غ غ ا ف تتتتتتتتة ا ملغ تتتتتتتتل بيت ستتتتتتتتة ا ت يية ا الغ ية ارستتتتتتتتت وية غصتتتتتتتتتة وبغلتا ف اى ل ا ي ستتتتتتتتتاالية اليهج غفستتتتتتتتته خوغ غبي تة ا تستتتتتتتتتتتتغبتة الاالتت ف ا افتغ ليتة ون غتغليتة ا.ت فف تت نستتتتتتتتتتت تة ا تت تة الوتية %8 ون ا وسغبة ا االلي الاالت ف و %80 ون ا الغ ف ذ نس ة ت ة صيف غف و بذ ساملتاد ببيةيد لية خوغ غبي ة ت ف ا تستتتتتتتتتغبة الاالت ف ا افغ لية ون غغلية ا اليلية عفي وال تل ا اةيي %80 ذ ا يبي تتة تتت تتة صتتتتتتتتتتتيف يتتت تتتا ا ستتتتتتتتتتتاملتتتاد و ون ا يتتغليتتة ا فالتتغ يتتة ل تتتتتتتتتليغ ال يية 0 6 Normalized-Gain ذ ا يبي ة ت ة صتتتتتتتتتيف واتس ون لي ع الغ ية ا ساملتاد املراجع H.M Abdul Hamid dkk, Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi dan Media.(Malang: UIN Malang Press, 2008) Azhar Arsyad. Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya (Beberapa Pokok Pikiran). (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010) Vol. 1, No. 2 (2019) 189

20 Arif Sadiman dkk. Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya). (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012) Sutriman. Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. (Yogyakarta: GrahaIlmu, 2013) Andi Prastowo. Sumber Belajar dan Pusat Sumber Belajar. (Depok: Prenada Media Grup, 2018) M. Suyanto. Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. (Yogyakarta: CV. Andi Offset, 2013). Rusman. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Wina Sanjaya. Media Komunikasi Pembelajaran. (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2012). Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2011). 190 Alsina : Journal of Arabic Studies

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا 55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك

المزيد من المعلومات

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع املراجع 1. املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة 5102. "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتعبري ومكافأة )Reward( على قدرة قراءة الن صوص يف اللغة العربية

المزيد من المعلومات

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا 75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20) استمارة تقييم المشرف بالجامعة )20( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI VIVA-VOCE SARJANA/PHD EVALUATION REPORT VIVA-VOCE OF

المزيد من المعلومات

MEI ARABIC 103 SYLLABUS Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI l

MEI ARABIC 103 SYLLABUS Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructor Name:   Phone: MEI Phone: (202) MEI   l Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructr Name: E-mail: Phne: MEI Phne: (202) 785-2710 MEI Email: languages@mei.edu Purpse f the Curse T enable students t further cnslidate their

المزيد من المعلومات

Nidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية

Nidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية 1 تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا( Muhammad Hafidz Dosen Institut Pesantren KH Abdul Chalim Mojokerto hafidz@ikhacacid Abstrak

المزيد من المعلومات

تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا

تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم التسجيل: 13720025 قسم تعليم اللغة العربية كلية الدراسات

المزيد من المعلومات

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا لكلية التربية والعلوم التعلمية قسم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB الفصحى Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Islam Terpadu Penulis : Muhammad mamun Salman بسم اهلل الرمحن الرحيم Kata Pengantar Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan Al-qur an dengan bahasa Arab yang nyata.

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد 3 984/ / م القسم علوم الحاسب اآللى البريد الجامعي الرسمي eeelsharawy@iau.edu.sa الهاتف

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

تطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانط

تطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانط تطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانطا 41114741 : مشرف الدكتور مفتاح الهدى الماجستير الدكتور

المزيد من المعلومات

Template for Program Curriculum Structure

Template for Program Curriculum Structure ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM STRUCTURE FORM خطة البرنامج األكاديمي Submitted by مقدم من Education كلية التربية Psychological Sciences/ Educational Sciences Name of Department / Academic Unit THE ACADEMIC

المزيد من المعلومات

روسيا والعقوبات الاقتصادية الغربية :

روسيا والعقوبات الاقتصادية الغربية : 159 االستراتيجية بعد األمريكية والنظام الدولي أحداث 11 سبتمبر 2001 الجديد ) ( إبراهيم خليل مازن م. المقدمة. 11 ستتتتتتالممالف رقمتتتتتتة ف تتتتتتة تتتتتت متتتتتت ف تتتتتتدا مثلتتتتتت تت صرتتوف رجتتف امالتتف

المزيد من المعلومات

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60) استمارة تقييم مشرف المؤسسة )60( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

أ

أ أ ب الشعار من لم يذق ذل التعل م ساعة تجر ع ذل الجهل طول حياته )امام الشافعي( ج اإلهداء إلى أبي وأمي الكريمين أنتما روح حياتي وأختي الصغيرة وجدت ي المحبوبتان وأصدقائي وأصحابي وإلىكل من يحب اللغة العربية

المزيد من المعلومات

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI Middle East Institute Arabic 201 Interm

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name:   Phone: MEI Phone: (202) MEI   Middle East Institute Arabic 201 Interm Instructr Name: E-mail: Phne: MEI Phne: (202) 785-2710 MEI Email: languages@mei.edu Middle East Institute Arabic 201 Intermediate I Syllabus Curse Descriptin and gals This curse aims t bring students t

المزيد من المعلومات

Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program

Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program Reading for All: Building an Accelerated Arabic Reading Program Lina Kholaki Arabic language Instructor/ Consultant What we will share today. Background about Arabic Reader project Developing literacy

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د تف ق ي ة أ ت ح د ة ؤ و ي ة ب س ة خ تع ه د ى ح ط ت نق ط ر ة ف ى ت ج ر ة د و ي ة آ ت ح ١٩٩٤ د ة س ق و ط ق ش حتوي ت 4и1д11 تغ ئي ة ه ت حدة س ة خ ؤوي ة تعهدي حط ت نق ط رفية ١ في ت ج ر ب د ر ١ ٢ ٣ ٣ ٤ ع ه

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا

المزيد من المعلومات

IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Il

IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Il IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan

المزيد من المعلومات

تأثير الوسائل األغنية على استيعاب التالميذ في المفردات ورغبتهم في تعل م اللغة العربية )دراسة تجريبية لتالميذ الفصل العاشر بمدرسة دار المصالح الثانوية

تأثير الوسائل األغنية على استيعاب التالميذ في المفردات ورغبتهم في تعل م اللغة العربية )دراسة تجريبية لتالميذ الفصل العاشر بمدرسة دار المصالح الثانوية تأثير الوسائل األغنية على استيعاب التالميذ في المفردات ورغبتهم في تعل م اللغة العربية )دراسة تجريبية لتالميذ الفصل العاشر بمدرسة دار المصالح الثانوية اإلسالمية شربون( محم د ريزا غيدار جامعة شيخ نور جايت

المزيد من المعلومات

الباب الأول

الباب الأول الباب األول المقدمة أ- خلفية المشكالت وتقرير الموضوع اإلنسان ىو ادلخلوق ا إلجتماعي يعيش ب ت اجملتمع وكانت أنشطتو يف احلياة اليومية لن خترج من ناحية اإلجتماع واإلقتصاد والسياسة واحلضارة واألعمال الدينية

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا د م ن رد ن أ ط أر ا ت اوم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن اء رد ن ا ام اء ا ارا ا ف أ ط أر ا ت اوم ا وا ا ض ار م (٥٤) ط وط ز ث أر ا ط ا ا م اء ا ا ر ام ا ل ا ا م ا ارا ٢٠١٤-٢٠١٣) ) و ث ت ات ارا د ا تا اة

المزيد من المعلومات

تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد :

تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد : تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد : 5050 ةقم املشرف: الدكتوة حممد عةد احلميد املاجستري التوظيف

المزيد من المعلومات

البحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي "دروس اللغة العربية" ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درج

البحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي دروس اللغة العربية ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درج البحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي "دروس اللغة العربية" ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درجة سرجانا )1-S( لكلية علوم الرتبية والتعليم يف قسم تعليم

المزيد من المعلومات

اإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين : اإلعداد رقم

اإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين : اإلعداد رقم اإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين 14720078 : اإلعداد رقم التسجيل قسم تعليم اللغة العربية كلية الدرسات العليا

المزيد من المعلومات

Subject

Subject KG 1 Weekly I Plan -28 26th -30th April. 2015 Important Dates this week : Wednesday : Movie Day Every Thursday : Parent Meet and Greet 12:40-1:10 pm LA Letter: v,y Number: 20, 21 Core vocabulary: van,

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم

البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم القيد: 04001131 إشراف: بشري مصطفى الماجستير رقم التوظيف

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

cover احدء.cdr

cover  احدء.cdr ISSN : 2338-4662 AL-IHDA MEDIA ILMIAH BAHASA ARAB VOL. 1, NOMOR 1, JUNI 2013 تطبیق أسلوب جیجسو على تدریس النحو فى معھد الفرقان العصري بمبي بسجلي (دراسة تجریبیة) عبد االله تطویر المواد التعلیمیة علي الا

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 1 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co. Environmental Issues and Major Powers. belgac

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 1 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co. Environmental Issues and Major Powers. belgac جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 1 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co. Environmental Issues and Major Powers. belgacemi.mouloud@yahoo.com shahinazsbi@yahoo.fr Abstract:

المزيد من المعلومات

اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (د

اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (د اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (دراسة وصفية حتليلية واملقارنة) رسالة املاجستري إعداد

المزيد من المعلومات

Study Plan - Early Childhood الخطة الدراسية - طفولة مبكرة 2016 خطة البرنامج األكاديمي بكالوريوس التربية في التعليم االبتدائي تخصص: الطفولة المبك

Study Plan - Early Childhood الخطة الدراسية - طفولة مبكرة 2016 خطة البرنامج األكاديمي بكالوريوس التربية في التعليم االبتدائي تخصص: الطفولة المبك خطة البرنامج األكاديمي بكالوريوس التربية في التعليم االبتدائي تخصص: الطفولة المبكرة ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM TRUCTURE ORM Degree: Bachelor of Education in Primary Education With Concentrations In Early

المزيد من المعلومات

تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A

تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (AIN) Curup rinwan06@gmail.com Abstract Students who

المزيد من المعلومات

)البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض ا

)البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض ا )البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض الشروط للحصول على درجة سرجانا إعداد : نور ريدا دستيان

المزيد من المعلومات

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد Term 1 Plan 2018-2019 Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يديك( -- قصة مسعودة السلحفاة النص املعلوماتي : السلحفاة )الربط: بالعلوم( - النحو والكتابة : -االسم

المزيد من المعلومات

تطوير وسيلة "كوميك" لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s1( يف قسم تعليم اللغ

تطوير وسيلة كوميك لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s1( يف قسم تعليم اللغ تطوير وسيلة "كوميك" لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s( يف قسم تعليم اللغة العربية يف كلية علوم ال تبية والتعليم :إعداد انيال

المزيد من المعلومات

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة القرة( معىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتية و التعليم ال ستيفاء عض الشروط لنيل درجة اليرجادنا يف

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

إبتكار معلمي اللغة العربية يف تعليم مهارة الكالم مبعهد نور احلرمني نرمادا الغربية لومبوك رسالة املاجستري إعداد حممد شهر العظامي رقم التسجيل :

إبتكار معلمي اللغة العربية يف تعليم مهارة الكالم مبعهد نور احلرمني نرمادا الغربية لومبوك رسالة املاجستري إعداد حممد شهر العظامي رقم التسجيل : إبتكار معلمي اللغة العربية يف تعليم مهارة الكالم مبعهد نور احلرمني نرمادا الغربية لومبوك رسالة املاجستري إعداد حممد شهر العظامي رقم التسجيل : 14721054 قسم تعليم اللغة العربية كليات الدراسات العليا جامعة

المزيد من المعلومات

فعالية تطبيق نموذج التعليم ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) بوسيلة رسوم متحر كة لترقية مهارة االستماع للتالميذ في الفصل

فعالية تطبيق نموذج التعليم ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) بوسيلة رسوم متحر كة لترقية مهارة االستماع للتالميذ في الفصل فعالية تطبيق نموذج التعليم (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) بوسيلة رسوم متحر كة لترقية مهارة االستماع للتالميذ في الفصل السابع "أ" بالمدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية سيدوهارجو

المزيد من المعلومات

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول على اللقب العالمي في علم اللغة العربية وأدبها الحكومية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word EA-ECCM 2.doc

Microsoft Word EA-ECCM 2.doc ال نامج الزم والما للم وع الت لفة والتقدير واعداد ال م ان ة معتمد عالم ا 18-22 March 2018 Kuwait Introduction This 5-day workshop provides the construction professional with a detailed understanding of

المزيد من المعلومات

تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : قسم ا

تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : قسم ا تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : 11111215 قسم التربية اإلسالمية كلية علوم التربية و التعليم جامعة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح كل ة الترب ة األساس ة كتب الترب ة العل ة بطاقة تقو الطالب العل تخصص اللغة االجنلل ي ة 2 / 2 الجنطقة التعل ة:... العا الدراس :... : الرحلة التعل ة:... الفصل الدراس... :... اس الدرسة : اس الطالب...... الشرف

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم فاعهية خرائط املفاهيم املعسزة بانعروض انتقدميية يف تنمية بعض املفاهيم انعهمية ومهارات انتفكري املعريف ندى طفم انروضة د/ يارا إبراهيم حممد إبراهيم فبعلية خرائط المفبهيم المعسزة ببلعروض التقديمية د/ يبرا

المزيد من المعلومات

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : مبادئ تسو ق الكل ة :االقتصاد والعلوم االدار ة. اسم المدرس :د.عبد الفتاح العزام القسم : التسو ق موعد المحاضرة : 1-12 عنو

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : مبادئ تسو ق الكل ة :االقتصاد والعلوم االدار ة. اسم المدرس :د.عبد الفتاح العزام القسم : التسو ق موعد المحاضرة : 1-12 عنو جامعة الزرقاء المتطلب السابق : مبادئ تسو ق الكل ة :االقتصاد والعلوم االدار ة. اسم المدرس :د.عبد الفتاح العزام القسم : التسو ق موعد المحاضرة : 1-12 عنوان المقرر:التسو ق االلكترون الساعات المكتب ة :12-11

المزيد من المعلومات

تعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موال

تعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موال تعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج الستيفاء

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

البحث اجلامعي حتليل جودة بنود االختبار النصفي دلادة اللغة العربية على أساس صدق ادلضمون وتوزيع تصنيف الذهين بلوم )دراسة يف ادلدرسة االبتدائية اإلسالمية

البحث اجلامعي حتليل جودة بنود االختبار النصفي دلادة اللغة العربية على أساس صدق ادلضمون وتوزيع تصنيف الذهين بلوم )دراسة يف ادلدرسة االبتدائية اإلسالمية البحث اجلامعي حتليل جودة بنود االختبار النصفي دلادة اللغة العربية على أساس صدق ادلضمون وتوزيع تصنيف الذهين بلوم )دراسة يف ادلدرسة االبتدائية اإلسالمية احلكوميةكومان مشالية جومنبانج( إعداد: دوى نور ماال

المزيد من المعلومات

ج يف... اإلنثين: 02 مارس 0202 رئيس جامعة دمنهور يوم الشهيد كليا يف خيدق واحد فداء للوطن افتتتتتتي ال تتتتو األستتتتالد اوتتتت ا عبيتتتت تتتتل )رئييييا

ج يف... اإلنثين: 02 مارس 0202 رئيس جامعة دمنهور يوم الشهيد كليا يف خيدق واحد فداء للوطن افتتتتتتي ال تتتتو األستتتتالد اوتتتت ا عبيتتتت تتتتل )رئييييا ج يف... اإلنثين: 02 مارس 0202 رئيس جامعة دمنهور يوم الشهيد كليا يف خيدق واحد فداء للوطن افتتتتتتي ال تتتتو األستتتتالد اوتتتت ا عبيتتتت تتتتل )رئييييامعة دميييي ع د يييي رع( اليتتتتدو التثق ف تتتت بكل

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

محتوى المنهج الدراسي في قسم تعليم اللغة العربية مرحلة الماجستير بكلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق - إندونيسي

محتوى المنهج الدراسي في قسم تعليم اللغة العربية مرحلة الماجستير  بكلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق - إندونيسي مجهورية إندونيسيا وزارة شؤون دينية جامعة مونا مك إبراهيم اإلسمية احلكومية مبانق كلية دراسات عليا قسم تعليم لغة عربية )املاجستري( حمتوى املنهج دراسي يف قسم تعليم لغة عربية مرحلة املاجستري بكلية دراسات عليا

المزيد من المعلومات

DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد ميكن أمحد مرادي "

DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد ميكن أمحد مرادي DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد https://www.linkedin.com/in/ahmedeltayef 5702-70-58 ميكن أمحد مرادي "إعداد مواد اللغة العربية لغري الناطقني بالعربية وتأليفها

المزيد من المعلومات

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung akmaliyahyusuf@gmail.com Abstract The definition

المزيد من المعلومات

األمن النفسي لدى عينة من الم ارهقين ذوي اضط اربات النوم وعالقته بالوعي بالذات لدى آبائهم مرضى السكر دكتور/ محمد رزق البحيري أستاذ علم النفس المساعد جا

األمن النفسي لدى عينة من الم ارهقين ذوي اضط اربات النوم وعالقته بالوعي بالذات لدى آبائهم مرضى السكر دكتور/ محمد رزق البحيري أستاذ علم النفس المساعد جا األمن النفسي لدى عينة من الم ارهقين ذوي اضط اربات النوم وعالقته بالوعي بالذات لدى آبائهم مرضى السكر دكتور/ محمد رزق البحيري أستاذ علم النفس المساعد جامعة عين شمس هذه ال ارستتتل ال عتتتل الق الين ل منق

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

البحث اجلامعي إعداد ك ت ي ب مجع تكسري يف مهارة الكتابة مبعهد االسالمى الشافعية بوجناه غرسيك إعداد : نعماؤزكية رقم القيد: املشرف: الدكتور سالم

البحث اجلامعي إعداد ك ت ي ب مجع تكسري يف مهارة الكتابة مبعهد االسالمى الشافعية بوجناه غرسيك إعداد : نعماؤزكية رقم القيد: املشرف: الدكتور سالم البحث اجلامعي إعداد ك ت ي ب مجع تكسري يف مهارة الكتابة مبعهد االسالمى الشافعية بوجناه غرسيك إعداد : نعماؤزكية رقم القيد: 91141 املشرف: الدكتور سالمت دارين املاجستري رقم التوظيف: 43311111311 قسم تعليم اللغة

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

فعالية تعلم متعدد األمناط على رفع نتائج تعلم اللغة العربية طالب الفصل الثاىن بادلدرسة العالية دار الدعوة وإلرشاد بنتاينج الرسالة قدمت إلستيفاء بعض الش

فعالية تعلم متعدد األمناط على رفع نتائج تعلم اللغة العربية طالب الفصل الثاىن بادلدرسة العالية دار الدعوة وإلرشاد بنتاينج الرسالة قدمت إلستيفاء بعض الش فعالية تعلم متعدد األمناط على رفع نتائج تعلم اللغة العربية طالب الفصل الثاىن بادلدرسة العالية دار الدعوة وإلرشاد بنتاينج الرسالة قدمت إلستيفاء بعض الشروط ادلطلوبة للحصول على درجة سرجانا الرتبية اإلسالمية

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to build structural capital of banks in Algeria - A case

المزيد من المعلومات