شرح: الموطأ - كتاب الأقضية (1)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "شرح: الموطأ - كتاب الأقضية (1)"

النسخ

1 بسم هللا الرحمن الرحيم شرح: الموطأ - كتاب األقضية )1( باب: الترغيب في القضاء بالحق الشيخ: عبد الكريم بن عبد هللا الخضير السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته سم. أحسن هللا إليك. الحمد هلل رب العالمين, والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين أجمعين. اللهم اغفر لشيخنا واجزه عنا خير الج ازء قال المصنف -رحمه هللا-: كتاب: األقضية باب: الترغيب في القضاء بالحق واغفر للسامعين يا حي يا قيوم. نبينا محمد وعلى آله وصحبه حدثني يحيى عن مالك عن هشام بن عروة عن أبيه عن زينب بنت أبي سلمة عن أم سلمة زوج النبي صلى هللا عليه وسلم- أن رسول هللا فلعل بعضكم أن يكون ألحن بحجته من بعض حق أخيه فال يأخذن منه شيئا -صلى هللا عليه وسلم- قال: ))إنما أنا بشر فأقضي له على نحو ما أسمع منه فإنما أقطع له قطعة من النار((. وحدثني مالك عن يحيى بن سعيد عن سعيد بن المسيب أن عمر بن الخطاب اختصم إليه مسلم ويهودي بالحق ليس قاض فضربه عمر بن الخطاب ف أرى عمر أن الحق لليهودي فقضى له -رضي هللا عنه- ثم قال: بالدرة وما يدريك فقال له اليهودي: - وانكم تختصمون إلي فمن قضيت له بشيء من -رضي هللا تعالى عنه- فقال له اليهودي: يقضي بالحق إال كان عن يمينه ملك وعن شماله ملك يسددانه ويوفقانه للحق ما فإذا ترك الحق عرجا وتركاه. الحمد هلل رب العالمين, وصلى هللا وسلم وبارك على عبده ورسوله بعد: فيقول المؤلف -رحمه هللا تعالى-: كتاب: األقضية الكتاب مر تعريفه م ار ار ال ال تجب لي واألقضية جمع قضاء, مثل إيش وهللا لقد قضيت إنا نجد أنه دام مع الحق نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين أما أوله مكسور وال مضموم ال تقل لي: سقاء وال فناء وال دعاء نقول: وال دعاء ألن هذا قضاء مفتوح األول وذا مضموم وهنا مكسور.

2 طالب: خباء. وخباء بالفتح واال بالكسر قباء نعم. هو يمدح واال يذم خااااااااااااااااااااا لااااااااااااااااااااي عماااااااااااااااااااارو قباااااااااااااااااااااء فاساااااااااااااااااااااااا لوا النااااااااااااااااااااااااا أو الفتحة الثانية... نعم. أشاااااااااااااااااااااااااعر عمرو هذا أعور العين وهو يقول: لي عينيه سواء. ال حسب جودة الخياطة ورداءتها إن كان أجاد الخياطة فهو يدعو يدعو عليه بالعمى لكن الذ لياااااااااااااااااااااااااااااااا عينيااااااااااااااااااااااااااااااااه سااااااااااااااااااااااااااااااااواء مااااااااااااااااااااااااااديح هااااااااااااااااااااااااااذا أم هجاااااااااااااااااااااااااااء له ب ن بيصر بالعو ارء وان كان رد ء فهو يق أر من غير نظر إلى الق ارئن التي تدل على الم ارد ال يمكن أن يصل إلى المقصود وال يدر هل هو مدح أو هجاء هو مدح واال هجاء يقول: خااااااااااااااااااااا لااااااااااااااااااااي عماااااااااااااااااااارو قباااااااااااااااااااااء فاساااااااااااااااااااااااا لوا النااااااااااااااااااااااااا أشاااااااااااااااااااااااااعر هذا الذ ال يعرف الق ارئن ما يمكن أن يحكم ب نه مديح أو الزنة قباء ولو كسر أوله أو ضم كسقاء ووعاء واناء الصيغة ولو اختلفا ضبط أولها, والقضاء مجرد بيان الحكم من غير إل ازم وقال له بالوجوب أو الم ارد أنه ال يتابع في تنفيذ إيش بالتحريم أنه يختار الحكم ودعاء لياااااااااااااااااااااااااااااااا عينيااااااااااااااااااااااااااااااااه سااااااااااااااااااااااااااااااااواء مااااااااااااااااااااااااااديح هااااااااااااااااااااااااااذا أم هجاااااااااااااااااااااااااااء هجاء فالقباء جمعه أقبية وهذا الجمع ي تي لهذا أسقية بيان الحكم الشرعي مع اإلل ازم به معنى من غير إل ازم هل له الخيرة في ذلك ويتابع على هذا التنفيذ وعلى هذا أيهما أفضل الفتوى أو القضاء يعني مثال لو خير إنسان وهو صالح لألمرين القضاء فنختاره على الفتوى أو يقول: لواء ألوية المقصود أن هذه الزنة لهذه وبهذا يختلف عن الفتوى التي هي هل معنى هذا أنه إذا س ل عالما في حكم مس لة ألنه ال يلزم به شرعا ال لي فالمفتي يبين له الحكم ويتركه بينما في القضاء يبين له الحكم مؤهل يعني المعنى هكذا وانما لئن يكون مفتيا وقاضيا فهل يقول: الفتوى أفضل لما جاء من التحذير من القضاء ثالثة, الفتوى أيضا لكنها ما جاء فيها مثل ما جاء في القضاء جاء في القضاء التنفير منه, طالب: من حيث شمول الفتوى يا شيخ فتوى وزيادة أوال: أن الوظيفة النبوية وسلم على عبدك ورسولك محمد. ثم بعد ذلك في الفتوى معا في األمرين وفي القضاء ينظر في الشخص نفسه بعض النا الفتوى أفضل له من القضاء التنفير من القضاء والتحذير منه بالحق وأنه مزلة والقضاة ثالثة واحد في الجنة أيضا جاء الترغيب فيه وأنه مزلة قدم ويلزم بتنفيذه األفضل والقضاة فهو قاض وهو مف اللهم صل والعك ورغم ما جاء في ولذا الباب األول باب الترغيب في القضاء وال شك أنه أعني تعيين القاضي والقضاء فرض كفاية على األمة فالذ

3 يقوم به ويسقط الفرض على األمة من أهل العلم من يرى أن القيام بفرض الكفاية أفضل من القيام بفرض العين فعلى هذا لو تعارض القضاء مع بر الوالدين مثال هذا متعين عليه ال سيما إذا لم يكن له أخ يقوم مقامه فهل القيام برعاية الوالدين وبرهما أفضل أو القضاء هذا فرض عين وهذا فرض كفاية جماهير أهل العلم على أن فرض العين أفضل من فرض الكفاية لماذا ألن فرض العين متعين على الشخص بذاته وفرض الكفاية مشاع في األمة واألمر المشاع أمره أخف من األمر المتعين ولذا داللة العموم أضعف من داللة الخصوص ألن العموم مشاع في أف ارد والخصوص في الفرد نفسه فالجمهور على أن فرض العين أفضل من فرض الكفاية بل أوجب وألزم من فرض الكفاية. ووالد إمام الحرمين الجويني يقول ب ن فرض الكفاية أفضل من فرض العين ألن فرض الكفاية فيه إسقا الواجب عنه وعن غيره وأما فرض العين فلي فيه إال إسقا الواجب واإلثم عنه بمفرده فعلى هذا القضاء فرض كفاية اتفاقا وال بد من أن يوجد من يقضي بين النا ويحسم الن ازع بينهم والخالف وهي وظيفة ولي األمر وقد قام بها الخلفاء في صدر اإلسالم ك بي بكر وعمر وعثمان وعلي قاموا بها ثم بعد ذلك لما توسع األمور وكثرة التبعا صار ولي األمر ينيب ويعين القضاة يقومون مقامه. نعم أقول: لما توسع األمور واحتيج إلى التعيين والنيابة عن اإلمام في هذا الباب ينيب. المقصود أنه من أوجب الواجبا على ولي األمر أن يعين من يقضي بين النا بحكم هللا وحكم رسوله -عليه الصالة والسالم- وحكم هللا ملزم وال يجوز بحال أن يحكم بغير ما أنزل هللا وجاء في الحكم بغير ما أنزل هللا ما جاء من نصوص الكتاب والسنة وجاء فيه: }و م ن ل م ي ح ك م ب م ا أ نز ل ه للا ف أ و ل ئ ك ه م ال ك اف ر ون } المائدة[ }الظ ال م ون } ])54( سورة المائدة[ }ال ف اس ق ون } ])54( سورة المائدة[ ])44( سورة فاألمر لي بالسهل فال بد من تعيين من يفصل بين النا وأن يكون هذا المعين تب أر الذمة به ب ن يكون على علم من الكتاب والسنة ومعرفة وخبرة بهذا الش ن وال بد من الرضا بما يقضى بما يقضي به هذا القاضي ال بد ي ح هك م و ك }ف ال و ر ه ب ك ال ي ؤ م ن ون ح ت ى ه م م ا ق ض ي ت و ي س هل م وا ت س ليما{ ف يم ا ش ج ر ب ي ن ه م ث م ال ي ج د وا في أ نف سه م ح ر ج ا ])56( سورة النساء[. ونالحظ من حال كثير من الخصوم ويظهر هذا حتى في مجل القضاء عدم الرضا بالقضاء فضال على التسليم التام المطلق وقد يقول قائل: إن فتح باب االعت ارض إعانة على عدم الرضا ألن باب االعت ارض مفتوح إذا قضى القاضي بين اثنين للمقضي عليه أن يعترض يكتب الئحة إعت ارض وترفع للتمييز هل هذا يعين على عدم الرضا أو ال يعين كيف نعم

4 القول األول: إن هذا األمر احتيج إليه لما ازداد الحاجة إلى كثرة القضاة وضرورة أنه إذا ازد الحاجة إلى عدد القضاة أنه يختار وقد قد يلزم أن تتوافر فيه جميع الشرو يحتاج إلى شخص هو أمثل من غيره وأقرب من غيره إلى هذا المنصب لكن ال ال يلزم أن يكون على خبرة تامة بنسبة الكثرة لكن لما كان البلد ما فيه إال قاض واحد ينتقى أعلم ما في البلد وينتهي اإلشكال. لكن لما ازد الطلب على هذا المرفق الشر الشرعي ضرورة هذه األعداد الهائلة وروده ملحوظ لالعت ارض القضاة ال وكثرة مشاكل النا وصار القضاة باأللوف تسعين أو ثمانين بالمائة يلزم مع ال احتيج إلى أن ينزل عن يعني لو أردنا تطبيق الشر الشرعي في جميع القضاة مع الحاجة الداعية لهذه قد ال نجد إذا وجد هذا القصور وعين من يسدد هؤالء القضاة فاحتمال فاحتيج إلى هذه اللوائح التي ترفع إلى من هو أعلم من هذه الحيثية أوال: بد أن نتنازل في الشرو المس لة مس لة عرض وطلب الحاجة داعية إلى كم هائل من القضاة واال نجد هذا الكم الذ نريده مع توافر الشرو المرفق ال اجتهادية نظر فالن ائتمنوا من شك أنهم خيار النا قد تطابق الواقع وقد تخالفه نجد ما هذه أمور ضرورية إذا احتجنا إلى ألوف من القضاة فال من الخط وارد هذا القاضي ليسدده وقد يكون ففتح الباب واذا احتيج إلى هذا العدد الكبير من يعني كلما تزداد الحاجة إلى شيء بد أن نتنازل عن بعض الشرو واذا تنازلنا عن بعض الشرو يوجد الخلل ومن أمثل الموجودين وقد تكون غير منطبقة من وجهة نظر فالن الرفق هذا على لكن مع ذلك مع هذه الكثرة ال أنهم يبذلون الجهد مع وجود هذا الكم الهائل من هؤالء القضاة وأولى النا بذلك نعم الذين ينتقون ألننا لن لهذا والمس لة اجتهادية مس لة االختيار ألن المعايير التي يختار بواسطتها القضاة قد تكون منطبقة من وجهة المس لة اجتهاد ووجهة نظر ويستفرغون الوسع من أجل اختيار بد أن يوجد شيء من ضعف في تطبيق بعض الشرو والتنازل النسبي عن بعض الشرو نفو المتخاصمين مما يفتح لهم المجال أن يرفعوا األمر إلى من هو أعلم منهم معنى إيش معنى الرضا والتسليم ألن في ال يجدون هذا }ث م ال ي ج د وا ف ي أ نف س ه م ح ر ج ا{ }و ي س هل م وا ت س ل يما{ في أنفسهم حرجا مما قضي عليه بمعني أنه ال يجد في نفسه أدنى حرج النف و في نفسه لكن هذا كمال إذا وجد ال النفو جبل على أن يكون الحق لها الرجل له أن بنفسك شيئا يختلف نعم أنها المقصود ألن هذا حكم هللا في نفسه نعم يتزوج أربع زوجا وتسلمي تسليما تعترف ب ن هذا شك أنه تجرد هلل واالنتصار للنف ال وعلى كل حال ال شك أن أولى النا بهذه المناصب وهذا يجعل حكم القاضي بد أن يوجد شيء ولو في وعلى كل حال ])56( سورة النساء[ الرضا إيش قدر ازئد هل معنى هذا أنه يستو عنده أن يصدر الحكم له أو جبل على هذا كامال لكن ماذا عن الم أرة مطلقا وأنه الحكم الشرعي سواء أخذ واال ال ما جبل على هذا ال بد أن يعني القلب تجرد من كل ما يقتضي الشركة وهذا موجود, يعني من حكم هللا هل نقول: وأنه هو الحق -جل وعال-, وكذلك المقضي عليه ثانية وأنه أو ال -جل وعال- بد أن ترضى بهذا الحكم وأن ال تجد ثالثة أو اربعة أو اقتصر عليك عين المصلحة يجد لكن أن األمر ال وعليها أن تحتسب وتصبر عليه أن يصبر ويحتسب ويرضى ويسلم ولو خالف ما

5 إذا وجد ال هو سيما لو كان عنده شيء من العلم ف أرى أن حكم القاضي ال يتفق مع القواعد الشرعية يدل على أنه معذور أخط فله أجر واحد(( القواعد الشرعية ما أن ترضى ولو أخطى ومع ذلك له أجر على اجتهاده وعلى كل حال هو معذور من الخصوم من عنده علم والقاضي اجتهد وبذل وسعه وتب أر ذمته بهذا الحكم ال يعرفه هذا القاضي أن يرضى بهذا الحكم يعني مدلول اآلية: }ف ال و ر ه ب ك ال ي ؤ م ن ون ح ت ى ي ح هك م وك { ه م م ا ق ض ي ت و ي س هل م وا ت س ل يما{ ش ج ر ب ي ن ه م ث م ال ي ج د وا ف ي أ نف س ه م ح ر ج ا وقد يكون أعلم من القاضي فهو معذور والحديث األول ))إذا اجتهد الحاكم ف صاب فله أج ارن وان لكن هل لهذا الخصم الذ يعرف من واذا اعترض عليه قلنا ])56( سورة النساء[ ])54( سورة النساء[ إنك ما رضي وال فالتحكيم حصل هل نقول: بد }ف يم ا هذا خاص بالنبي -صلى هللا عليه وسلم- المؤيد بالوحي وال بد أن يرضى بحكمه ويسلم تسليما وأن ما عداه محل للخط ومحل للتقصير وقلنا في التسلسل الذ أوردناه أنه وجد من القضاة من هو محل إشكال أحكامه قد يكون بعض الخصوم أعلم منه عندهم مشاكل يحتاجون فيها إلى القضاء جار على القواعد إال لكن ما واجب هذا الخصم ويخلو به أو يكتب له أو ما أشبه ذلك إيش هو هو خالف وقد يكون الحق مع الخصم. يوجد من الخصوم من هو إذا نظرنا إلى أن القاضي إذا عمل بالوسائل الشرعية ولو أخط. فإذا ال عندك بد أن نرضى ونسلم. الرسول ألحن من غيره يقول: وحكم من أهل العلم يعني في بعض يعني أهل العلم ما فإذا تصور هذا الخصم الذ هو من أهل العلم أن حكم القاضي غير هل له أن يعترض ويحاد القاضي وينازعه أو يناصحه بلطف ))إنما أنا بشر وانكم تختصمون إلي ولعل بعضكم...(( هو وعنده من العلم مما عند القاضي والحمد هلل- وانتهى ولو كان علي أنا أقول: المس لة بالوسائل الشرعية ما تنتهي على هذا المس لة افت ارضية وطبق القواعد هل نقول: وهذا وحكم لزيد على عمرو لهذا أن يرضى ويسلم فواقع القاضي جاءه خصم عمرو هذا من أهل العلم ويقول: هذا حكم هللا ولو أخط القاضي والمس لة اجتهادية, واجتهاد ما ينقض اجتهاده هاه سلك القاضي شرعا وأحد الخصوم نفترض وهذا محتمل احتمال قو المسالك في القضية ونظر الشرعية - على الطريقة المتبعة بعض المحامين عنده من الخبرة والمعرفة يعني.

6 الرضا بالتحاكم والتسليم له }ث م ال ي ج د وا في أ نف سه م ح ر ج ا التحاكم. هذا نقول: خاص بالنبي -عليه الصالة والسالم-. ال غير ذلك حتى يحكموك }و ي س هل م وا ت س ل يما{ ه م م ا ق ض ي ت } ه م م ا ق ض ي ت } }ث م ال ي ج د وا ف ي أ نف س ه م ح ر ج ا ])56( سورة النساء[ للخصم أن يعترض خالص واال خالف اآلية على كل حال إذا استعمل الوسائل الشرعية إلى آخر حتى يحكم له مثل من يستفتي. ما تنفصل أبدا ألن المس لة عليه في مفترضة ])54( سورة النساء[ ])54( سورة النساء[ يعني من الحكم ال من من الحكم وزيادة فهل نقول: إن القاضي إذا استعمل الوسائل الشرعية في القضية لي ب أر ذمته ويؤجر على هذا االجتهاد وهل له أن ينتقل قاضي نظر في القضية بالوسائل الشرعية وحكمه حقيقة على من قاضي طابق ما الواقع ما طابق ما عند هللا -جل وعال- والمس لة مفترضة في خصمين أحدهما أعلم من القاضي وهو المحكوم الحكم الشرعي تختصمون إلي(( الشرعي لهذه القضية, خالص ثب بحكم القاضي حكم القاضي نافذ ولو أخط بدليل ))إنما أنا بشر وانكم فحكمه نافذ نعم هذا بالنسبة للمحكوم له ولو خالف الواقع المحكوم له م مور ب ن يبين الواقع ألنه عمل بالوسائل الشرعية يعني عمل بما هو المقتضى نحن نتكلم على الخصم المقضي عليه بالمقضي له المقضي له لن يجد في نفسه شيء أما بالنسبة للمقضي عليه هو محل البحث اآلن. طالب: هو الكالم يا شيخ هل الحكم في الرضا واال في التسليم ألن الرضا له حكم واجب ألنه... شوف سياق اآلية. ه م م ا ق ض ي ت } طالب: }ث م ال ي ج د وا في أ نف سه م ح ر ج ا إيه طالب: }و ي س هل م وا ت س ليما{ ])56( سورة النساء[ لكن هل الجملة الثانية والثالثة معطوفة على الجملة حتى... طالب: }ال ي ج د وا في أ نف سه م ح ر ج ا{. ])54( سورة النساء[ عدم الحرج اللي هو الرضا. األولى ليكون العطف مع ثم ال يؤمنون حتى يسلموا تسليما ألنه عطف على نية تك ارر العامل. نية والتسليم له حكم ما هو فالتسليم تك ارر العامل ثم ال يؤمنون

7 ج طالب: المسألة هذه يا شيخ هل مفترضة هذه المسألة مع إحضار للمحكوم عليه بالبينة كاملة قد يكون التقصير منه هو ألن بينته ليست بكاملة حتى يقضي له الحاكم ال هو الحاكم حكم بالقضية من خالل الوسائل الشرعية ))شاهداك أو يمينه(( أحضر البينة والبينة ال شك أن تطبيق الشرو الشرعية على البينة مما تتباين فيه األنظار لكنه باجتهاده القاضي أرى أنهم عدول وطلب المزكين وزكوا وانتهى اإلشكال وحكم بهذه البينة. طالب: ما تكتب فيها... ابن القيم كالم أهل العلم كثير في هذا نعم الخصوم كما يقول ابن الورد : له فيها لمسات في مدارج السالكين واعالم الموقعين. إن نصاااااااااااف الناااااااااااا أعاااااااااااداء لمااااااااااان ولاااااااااااااي القضااااااااااااااء هاااااااااااااذا إن عااااااااااااادل هذا إن عدل نصف النا أعداء له ألن المحكوم عليه عدو في الجملة والنفو جبل على شيء من هذا لكن هل يجب على اإلنسان أن يزول ما في نفسه بالكلية وال يجد شيئا النف موجود وحاضر في كثير من القضايا الشرعية وال أثر له كما تدل عليه اآلية أو نقول: إن حظ إذا تترك لتقدي ار النا أنفسهم سواء كانوا في ذلك عوامهم وعلماؤهم غير النفوذ المس لة ما في نف المحكوم عليه. أنا أريد أن أعالج ما في نف هذا المحكوم عليه من خالل اآلية يعني لو افترضنا أن هذا القاضي أعلم النا مثال افترضنا أن هذا القاضي أعلم النا مثال وال يوجد أعلم منه ال من الخصوم وال من زمالئه من القضاة ثم حكم له قلنا: إن المتجه في هذه الحالة أن ال يجد في نفسه شيء, لكن مس لة مفترضة في أن الخصم المقضي عليه أعلم من هذا القاضي طالب: كثير. يصير ما يمكن فصار في نفسه شيء ألنه يرى في نفسه أنه أعلم من هذا القاضي والقاضي ما وفق للصواب وهو م مور بالرضا والتسليم. كيف يطلع على حكم هللا هو يا شوف ترى يعني اإلخوان اإلنصاف نادر في النا ولو كان أعلم من القاضي ثم حكم عليه ال يجد أن بد في نفسه شيء, ولو عرف أن القاضي انتبه ألمور لم ينتبه لها, النف البشرية جبل على شيء من هذا فالرضا والتسليم أمر ال بد منه في هذا الباب.

8 وعلى كل حال بعض النا يالحي وينازع وبعض النا انته المس لة ما دام حكم فيها القاضي ال كالم لنا ويكف لسانه, بعض النا يستمر في القضية ويصعد ويروح ويجي ويشكي على الوالة ألنه يرى أن الحق له, على كل حال ال بد من بحث المس لة من خالل حديث الباب وأيضا اآلية من ظرف كالم المفسرين واآلية نعم إيه المس لة معلقة بالقاضي من غير نظر المقضي عليه. مخالفة المذهب المذهب ما هو مسئول عن مذاهب النا إذا أتى إليه وهو يعرف أنه يخالف المذهب هو بالخيار, يقول: أنا وهللا مذهبي أبا أحكم على ما أعتقد وما أدين هللا به تبي تقبل واال روح دور ثاني نعم نقول: ال بد من النظر في تفسير اآلية عند أهل العلم واألمر شديد جدا إذا نظرنا إلى اآلية. ينقض الحكم إيه لكن ماذا عن الخصم الذ حكم عليه المس لة في الخصم الذ حكم عليه هل نقول: يجب عليك أن تجتث جميع ما في نفسك وتعود إنسان طبيعي مثل المحكوم له اآلية تقتضي هذا ثم ال يجدون في أنفسهم شيئا حرج حرج نكرة في سياق نفي أو نهي تعم أدنى شيء ألن اآلية: }ح ت ى ي ح هك م وك { ])56( سورة النساء[ والنبي - صلى هللا عليه وسلم-: ))إنما أنا بشر وانكم تختصمون إلي((. طيب خالف الواقعة وان كان الحكم جاريا على القواعد الشرعية. المحكوم عليه. ال ال إال السنة تقول ما دام القاضي حكم بالوسائل الشرعية فالحكم للمحكوم له طابق أو لم يطابق. ما عليك القاضي ما هو بمسئول عن حقيقة األمر مسئول ب ن يقضي بوسائل شرعية محددة جاء بها النصوص فإذا قضى ب أر ذمته ولزم حكمه. ال ال حتى يلزم حكمه وال ينقض باجتهاد غيره. ال يخالف السنة ال لكن...

9 ال هو قد يحكم بالوسائل... شوف يا أخي الخلل من أين ي تي الطريق واضح ومستقيم ))شاهداك أو يمنيه(( هذا تب أر الذمة بهذا ذمة القاضي لكن الكالم في أمور أولها: نظر القاضي في هؤالء الشهود من وجهة نظره أن الذمة تب أر بشهادتهم ويحكم لمن شهدوا له, بينما لو ارح إلى قا ض ثاني تبين له أن هؤالء القضاة ال تب أر الذمة بهم فالمس لة اجتهادية في الوسائل واجتهادية في الغاية, نعم مثل ما نقول في الرواة ارو عند اإلمام أحمد ثقة وعند ابن معين ضعيف أحمد يقبل حديث ويصححه ويعمل به وابن معين يرد حديث وال يقبله وال يصححه وال يعمل به فالمس لة فيها االجتهاد داخل في كل شيء. ال شك أن المسائل تتفاو منها المسائل التي تنتهي بالشاهد واليمين وتنتهي وخالص مسائل واضحة ومحددة هذه وسائل شرعية واضحة ويحكم بها القاضي وال يالم وعلى المحكوم عليه أن يرضى لكن هناك مسائل لها تبعا يتسلسل ويترتب بعضها على بعض يعني ما يكتفى فيها بمجرد الشاهد واليمين قضية مبينة على قضية قضية أخرى مبنية عليها اختل فيها شر من شرو العقد مثال شر مؤثر المقصود أن المسائل التي قد ال يحصل فيها الرضا والتسليم هي التي يكثر فيها وجها النظر تتعدد فيها لتعدد أج ازئها يعني قضايا مرتب بعضها على بعض ولذلك تجدون في بعض القضايا مثال الصك مترين ثالثة ال بد أن يوجد في ثنايا هذا الصك ما ال يرضى به الخصم إذا كان عنده شيئا من العلم ألنه يخالف ما في نفسه ويكون القاضي اجتهاده حتى في ق ار ار نفسه واصابته بنسبة واحد وخمسين بالمائة ألن بعض القضاة يعترف أنه ما توصل إلى الحق وبعضهم يصلي صالة االستخارة ويستشير زمالءه ويستشير العلماء ثم بعد ذلك يحكم بناء على قشة ألنه ال بد من الحكم ال بد من الفصل فكون هذا الحكم اتجه عند القاضي من وجهة نظره بنسبة ستين في المائة والقول الثاني له حظ من النظر بنسبة أربعين مثال بحيث لو أعيد فيها النظر في وق آخر النعكس مثل هذه األمور التي فيها الت رجح هي التي يحصل فيها مثل هذا. أما األمور الواضحة المكشوفة ))شاهداك أو يمينه(( وأحضر الشهود ويش تقول بالشهود وهللا ما أطعن فيهم إذا سك أو العين المحكوم بها له هنا ال بد أن يرضى. ه م م ا ق ض ي ت } ال بما قضي }ث م ال ي ج د وا في أ نف سه م ح ر ج ا ])56( سورة النساء[. حتى في عهده عليه الصالة والسالم- الحديث يدل على أنه مثل غيره في الحكم وبعدين هو مؤيد بالوحي بال شك لكن كونه يحصل له أن يحكم بغير ما يطابق الواقع ليسن ليكون القضاة على سنته في هذا واال هو مؤيد بالوحي ما يحتاج إلى شهود أيضا -عليه الصالة والسالم- ال يحتاج إلى بينا ألنه مؤيد بوحي لكن يطلب شهود ويقضي على نحو ما يسمع ليسن للقضاة من بعده كما أنه سها في صالته ونام عن صالة الصبح كل هذا من أجل أن يسن ليكون شرع لمن بعده واال األمر بالنسبة لو كان ما متول أحد عقبه بعده يكون خالص مؤيد بالوحي وال أحتاج إلى أنه يحصل مثل هذه األمور.

10 طالب: بدليل الحكم في اللعان حكم بالظاهر لما طلع... نعم. طالب: أقول: بدليل الحكم في اللعان لما تالعنا لكن في إشا ارت يا شيخ في الحديث تدل على أن يعني التسليم يعني يرضى به يحصل التسليم إذا طابق الواقع واال يكون في المرتبة الذي قبله وهو الرضا بالحكم في قوله: ))فمن قضيت له بشيء من حق أخيه(( هذه إشارة إلى أنه ليس بالضرورة أن يحصل التسليم وكذلك: ))فال يأخذن منه شيئا (( ليس بالضرورة أن يحصل هناك تسليم ألنه لم يطابق الواقع كذلك... أنتم تتحدثون... الخطاب موجه للمحكوم له الخطاب هنا في الحديث موجه للمحكوم له يجب على األمة لكن ماذا عن المحكوم عليه اآلية في المحكوم عليه وهنا في المحكوم له فاختالفا, ي تي شوف يقول: باب الترغيب في القضاء بالحق أما القضاء في الباطل فال شك أنه ح ارم سواء علم الحكم أو جهل الحكم سواء علمه أو لم يكن أهال للعلم به فهذا ح ارم وهما القاضيان اللذان في النار أما من يحكم بالحق وهو مؤهل له فهذا القاضي الذ في الجنة. يقول: "حدثنا يحيى عن مالك عن هشام بن عروة عن أبيه عن زينب بنت أبي سلمة عن أم سلمة زوج النبي -صلى هللا عليه وسلم- أن رسول هللا -صلى هللا عليه وسلم- قال: ))إنما أنا بشر((" بشر الرسول -صلى هللا عليه وسلم- بشر وينتابه ما ينتاب البشر وال يعلم من الغيب إال ما أطلعه هللا عليه كسائر البشر لكن الفرق أن هللا -جل وعال- يطلعه على بعض المغيبا وغيره لي مثله فيقول: ))إنما أنا بشر وانكم تختصمون إلي فلعل بعضكم أن يكون ألحن بحجته من بعض(( يعني أقدر على البيان وأبلغ وأفصح وهذا مشاهد حتى في أمور النا العادية تجد القصة الواحدة يسوقها فالن تتكشف للنا ب جلى صورة ويسوقها آخر ب طول مما ساقها األول ويضيع بعضها بعضا هذا مشاهد حتى في أمور النا العادية فبعض النا ال شك أنه ألحن من بعض يعني أبلغ وأفصح وأقدر على إظهار ما يريد. ))فأقضي له على نحو ما أسمع منه(( ليسن للقضاة الطريق ويمهد لهم الطريق فمن قضى على نحو ما يسمع برئ ذمته يعني استعمل الوسائل الشرعية وقضى على نحو ما يسمع فتب أر ذمته بذلك ولو لم يطابق الواقع ولذا قال: ))فمن قضيت له بشيء من حق أخيه فال يأخذن منه شيئا (( ))فمن قضي له(( له يعني هذا ال يدخل في موضوع بحثنا يعني المحكوم له إذا كان يعرف في حقيقة األمر أن الحق لي له ال يجوز له أن ي خذه وان كان عند الحنفية أنه إذا قضى له القاضي خالص انتهى صار له حالل. أن يرد يرد. ال ال هو رضي ثم رد إليه كمن فقد شيئا وتحسر عليه ثم وجده. يرضى وينبسط.

11 كلهم يعرفون كل الطرفين يعرفون أن الحق لعمرو مثال لكن المدعي عليه وبطريقته أحضر شهود وقضي له ومع ذلك يرضى أوال ا وآخر رضي القاضي ألخيه لصاحبه. ال ال ما يلزم هو وانتهى وجاء ب ساليب جعل القاضي يحكم له من قبل المحكوم عليهم والواقع أنه لي له. ثم بعد ذلك القاضي المحكوم له ثم بعد ذلك تاب إلى هللا ال تعترض وال تستدرك وال تتكلم في القاضي نقول: من الرضا أن ال تتحدث ومصيبة من هذه المصائب وذهب حقي ونرضى ونسلم. لكن لو جاءك حقك من..., القاضي فقل ما أقرضني يا أخي. : ثم إنسانا أن لو أنا أقرض فالن ألف ريال مع األخذ ما في أدنى اعت ارض. ال ال ما يعطيه إشعار ال ال. جحد حقك فقال: بعد ذلك ندم ورد لك األلف ت خذه في القاضي صار المدعي أقوى وأبلغ حجة من ندم على هذا الحكم وعلى كونه غرر -جل وعال- وأناب فرد هذا الحق ألنه اآلن صار القضاة فاكهة مجال تقول: الحمد هلل على ما قدر أقرضته ألف ريال مثال ولي عندك بينة أحضر شهودك وهللا ما : قل واال ما ت خذه تكون اعترض عند شهود نعم وقضى ثم ذهبتما إلى حلف اآلخر واال ما اعترض ما اعترض أنه ال إذا وجد الظلم وظهر بحيث ال يقبل ت ويل ال شك أن هذا الظلم مبيح للنيل منه }ال ي حب ه للا ال ج ه ر م } ])841( سورة النساء[ لكن يبقى تقدير الظلم لمن هل كل إنسان يقدر الظلم بالس و ء م ن ال ق و ل إ ال م ن ظ ل فالنا كلهم مظلومين كل من حكم عليه في ق اررة نفسه أنه مظلوم, ونعود إلى أصل مس لتنا وال بد من بحثها من خالل تفسير اآلية وشرح هذا الحديث ال بد من هذا. ))فمن قضيت له بشيء من حق أخيه فال يأخذن منه شيئا على أن حكم القاضي ال يحل الحق لغير صاحبه وعند الحنفية أنه إذا قضى ب كله ويخالف في هذا الحديث. فإنما أقطع له قطعة من النار(( عامة أهل العلم له القاضي يكون حالال ال ي ثم من الحنفية من يفرق بين الحقوق المالية فال تحل له وبين ما يتعلق بالنكاح فتحل له لو قضى القاضي ب ن هذه زوجته مثال وهو يعلم في حقيقة األمر أنها ليس له يقول: تحل له.

12 إيه شرعا خالص انتهى ما دام حكم الحاكم انتهى ارتفع الخالف هذا عندهم عند الحنفية عند بعضهم وبعضهم يطرد يقول: كل ما قضى به القاضي فهو حق مخالف لهذا الحديث, ))فمن قضي له بشيء من حق أخيه فال ي خذن منه شيئا ((. خالص حكم الحاكم رفع الخالف, رفع الخالف انتهى افترض أن شخصا طلق زوجته ثالثا أو أربعا أو خمسا وتخللها عدة بحيث ال تجوز له بحال ثم ذهب إلى القاضي وحكم ب نها لم تبن منه فعندهم تحل له, واذا حكم بمال زيد له حل له ولو كان يعلم في حقيقة األمر والواقع أنه لزيد, هذا عندهم وعامة أهل العلم على ما جاء في هذا الحديث ))فإنه ال ي خذن منه شيئا فإنما أقطع له قطعة من النار(( فيدل على أن ما حكم به له ح ارم عليه وال بد من بحث المس لة يا اإلخوان والعناية بها ألنها مس لة واقعية وتجدون المحاكم كلها ارتفاع أصوا وسب وشتم للقضاة مع وجود اآلية فال بد من النظر في هذه القضية بعناية وهللا أعلم. وصلى هللا وسلم على نبينا محمد... وأنا أعرف أن بعض اإلخوان مثل هذا الكالم حقيقة يضيق به ذرعا ويظن أن هذا من تضييع الوق وأننا بحاجة إلى وق يا اإلخوان إذا تحرر عندنا مس لة تعادل مائة مس لة من هذه المشكال...

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: 3241 ه المكان: حلقات إذاعية هدي النيب يف رمضان )81

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - AarrAa03.doc

Microsoft Word - AarrAa03.doc ا راء في الدعوة والحركة. / / Islamischer Info. Dienst Verlag I.I.D e.v. P.O.Box 100810 D-52008 Aachen Germany Tel + 49 241-538373 Fax + 49 241-538887 Email iid@iid-alraid.com Website www.iid-alraid.com

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

????? ??????? #???? #[?????...

????? ??????? #???? #[?????... 1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint املبحث األول تأثيرها وارتباطها باإليمان إن من أعظم ما تتميز به البراهين القرآنية عن دلئل املتكلمين والفالسفة: ارتباط ها الوثيق باإليمان باهلل تعالى خشية وتعظيما وإجالل ووصولها بنفس املستدل إلى الخضوع ملدلولها

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

????? ??????? ????????? :::...

????? ??????? ????????? :::... حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المع

الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المع الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المعاني الموضحة أمام كل منها مالم يقتض السياق غير ذلك :

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

باسم الشعب

باسم الشعب باسم الشعب مجلس الري اسة بناء على ما اقره مجلس النواب طبقا لا حكام المادة (٦١/ الفقرة (خامسا/أ) من المادة (١٣٨) من الدستور. قرر مجلس الري اسة بجلسته المنعقدة بتاريخ ٢٠٠٨/٥/٤ أولا ) من الدستور وأستنادا

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بش

مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بش مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بشأن إنشاء مجلس تنفيذي إلمارة دبي نرسم ما يلي: التعريفات

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET -2019-2020 SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينهض و معجون من نوم ينظف يصلي يغتسل ثم صبح الدرس يقرأ

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Ja doc

Microsoft Word - Ja doc قرار من وزير الشؤون الاجتماعية مؤرخ في 18 فيفري 2019 يتعلق بالمصادقة على الملحق التعديلي عدد 15 للاتفاقية المشتركة القطاعية لمعامل المشروبات الغازية غير الكحولية ولعصير الغلال والمياه المعدنية. إن وزير

المزيد من المعلومات

عبارات الحملة

عبارات الحملة عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1

كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1 كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1 أصحاب المعالي والسعادة أي ها السي دات والسادة نجتمع اليوم لنكرم شخصية لبنانية ممي زة ألقت بظاللها

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63>

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63> بسم االله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة االله وبرآاته تم تحميل هذا الكتاب من موقع آتب الحاسب العربية www.cb4a.com للمزيد من الكتب في جميع مجالات الحاسب تفضلوا بزيارتنا في البدایة ستحتاج إلى قرص Hiren's

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

اسم التجربة:

اسم التجربة: اسم التجربة: الف شار *** 2008.2.2 التاريخ: *** 2 آل ي *** مستوى التجربة: أعضاء الفرقة: خديجة عابد يوسف متوالي عبيدة شرارة إسراء حجة 1 تجربة بحث بمستوى 2 آل ي פופקורן المشاهدات قبل سخان آهرباي ي وعاء زيت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

doc11

doc11 الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************

المزيد من المعلومات