المبحث الثاني: المقاربة النظرية والدراسات السابقة

النسخ

1 جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية العموم السنااسنية واجاجممايية مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة ماستر أكاديمي الميدان: علوم إنسانية الشعبة: علوم إعالم واتصال تخصص: تكنولوجيا االتصال الحديثة من إيداد الطمبة: محسن صخر سعاد بوغرارة بعسنوان: استخدام الصحفيين الجزائريين لمواقع التواصل االجتماعي في األداء اإلعالمي الفيسبوك و اليوتيوب والتويتر "أنموذجا" دراسة وصفية لعينة من الصحفيين الجزائريين بدور الصحافة بالجزائر العاصمة / / 7 نوقشت و أجيزت علنا بتاريخ: أمام اللجنة المتكونة من السادة : ( أستاذة مساعدة أ جامعة قاصدي مرباح ورقلة ) رئيسا. األستاذة/تومي فضيلة )أستاذ مساعد ب -جامعة قاصدي مرباح ورقلة ) مشرفا و مقررا األستاذ / محرز حمايمي )أستاذ مساعد أ جامعة قاصدي مرباح ورقلة ) مناقشا. األستاذ /قندوز عبد القادر الاسنة الجامعية 05/04

2 الهداء سنهدي هذا العمل إلى:...نبع المحبة الذي ال تكدره عوادي الزمن وفيض الحنان الذي ال يقف في طريقو عائق إلي والوالدين الكريمين أطال اهلل في عمرىما وإلى شموع العائلة األخوة حفظهم هلل إلى من حق فيهم القول... "من علمني حرفا صرت لو عبدا" أسادتنا الكرام بارك اهلل فيهم إلى رفقاء درب العلم و الكفاح إلى زمالئنا في مهنة المتاعب أعانهم اهلل في مهنتهم إلى كل من حملهم القلب ولم تسع األوراق لحملهم... الباحثان: سعاد محسن أ

3 شكر ويرفان نحمد اهلل عز وجل بداية على منو وكرمو ونشكره على عطائو وتوفيقو إلتمامنا ىذا العمل وإنجازه على وجو. أكمل " و امتثاال لقولو صلى اهلل عليو وسلم اهلل يشكر ال الناس يشكر ال "من وفي ىذا المقام إال أن ال يسعنا نتقدم بجزيل الشكر و العرفان لألستاذ المشرف "محرز حمايمي" على توجهاتو العلمية القيمة ودعمو أين تحمل المعنوي الكبير معنا أعباء ىذه المهمة النبيلة بحيث لم تمنعو أعمالو ومشاغلو العديدة من متابعة ىذا العمل المتواضع بكل روح علمية فلو منا جزيل الشكر و العرفان. كما ال يفوتنا أن نتقدم بجزيل الشكر و العرفان لكل من علمنا حرفا...أساتذتنا األفاضل. وإلى كل ما صاحبناىم وعرفناىم في مسارنا الدراسة وإلى كل الذين ساىموا من قريب أو بعيد في إنجاز ىذا العمل ولو بكلمة طيبة ولكل من ورق صفحات ىذه الدراسة. إلى ىؤالء جميعا تحية احترام وتقدير... الباحثان: سعاد محسن ب

4 ممخص الدرااة: هتدؼ ىذه الدراسة إذل الكشف عن مدى استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي من خبلؿ دراسة لعينة من الصحفي ت اجلزائري ت بدار الصحافة طاىر جاووت و دار القبة يف اجلزائر العاصمة ومن أجل ربقيق ىذا اذلدؼ طرح الباحثاف أسئلة و ادلتمثلة يف: -ػػػ ىل يستخد الصحفي ت اجلزائري ت مواقع التواصل االجتماعي استخدا الصحف ي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي اخلربة اجلنس باختبلؼ - ىل ؼلتلف وادلنصب( 3- ىل ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ درجة حصوؿ على ادلعلومات واألخبار(. واعتمدت ىذه الدراسة على ادلنهج الوصفي واستخدمت أداة االستبياف جلمع البيانات من ادلبحوث ت حيث مت تقسيم االستمارة إذل أربعة زلاور : احملور األوؿ البيانات الشخصية و الثاين استخدا مواقع التواصل االجتماعي من طرؼ الصحفي ت اجلزائري ت و احملور الثالث استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باإلضافة إذل ادلقابلة و ادلبلحظة وقد توصلت الدراسة إذل رلموعة من النتائج التالية أعلها: ػػػػ يستخد الصحفي ت بشكل متوسط مواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي. ػػػػػ ال ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي باختبلؼ اجلنس والسن و ادلنصب. ػػػػػػ ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل باختبلؼ احلاجات و اإلشباعات احملققة. الكلمات الداللية: مواقع التواصل االجتماعي األداء اإلعالمي الصحفي الجزائري. ج

5 Abstract: This study aims to reveal the extent of the use of journalists to social networking sites in the media their performance through the study of a sample of Algerian journalists House press Taher Jaoot and House dome in Algiers and in order to achieve this goal and ask researchers questions of: -Do Algerian journalists use social networking sites? -Do journalists use social networking sites in the media performance varying depending on sex Brho position? 3-Does the use of journalists to social networking sites differ in their performance depending on the degree of media access to information and news? And it adopted the study on the descriptive approach using the method of questionnaire to collect data from respondents, where the form is divided into four themes: the first axis of personal data and the second use of social networking sites by journalists Algerians, and the third axis using journalists to social networking sites in the media their performance, as well as to interview and observation The study found a group of the following results: There are significant differences in the use of journalists in the average social networking sites in the media performance. There are no differences in the use of journalists to social networking sites according to gender, age, and position. There are differences in the use of journalists to communicate sites of altered Cajat and Acbaat achieved. Tags: social networking sites, media performance, the Algerian press. د

6 المحتويات قائمة المحموى اإلىداء... شكر وتقدير... ملخص الدراسة... قائمة المحتويات... قائمة الجداول... المقدمة... الصفحة أ ب ج ىػػ ح 0 الجاسنب المسنهجي لمدرااة األول: المبحث مشكلة الدراسة واعتباراتها 06 0 ػػػػ ربديد إشكالية الدراسة ػػػػ تساؤالت الدراسة ػػػػ فرضيات الدراسة ػػػػ أعلية الدراسة ػػػػ أىداؼ الدراسة ػػػػ أسباب اختيار ادلوضوع المبحث الثاني: المقاربة النظرية والدراسات السابقة 0 ػػػػ نظرية االستخدامات و اإلشباعات ػػػػ الدراسات السابقة ػػػػ ربديد ادلصطلحات... ه

7 الجاسنب السنظري لمدرااة المبحث األول: مواقع التواصل االجتماعي ػػػػ 0 ػػػػ تعريف التواصل االجتماعي... نشأة مواقع التواصل االجتماعي ػػػػ خصائص وشليزات مواقع التواصل االجتماعي ػػػػ أىم مواقع التواصل االجتماعي... المبحث الثاني: مواقع التواصل االجتماعي في األداء اإلعالمي 0 ػػػػمفهو األداء اإلعبلمي اإلعبلمي... 0 ػػػ معاي ت تقييم األداء 4 03 ػػػ الوظيفة اإلعبلمية لواقع التواصل االجتماعي... 4 الفيس بوؾ book( )face واجلانب اإلعبلمي ظلوذجا ػػػ الجاسنب المطبيقي المبحث األول: التعريف بمجتمع الدراسة 46 منهج 0 ػػػػ الدراسة... 0 ػػػػ حدود الدراسة ػػػػمجتمع الدراسة وأدواتو عينة الدراسة وطريقة اختيارىا أدوات الدراسة اخلصائص السيكوم تية ألدوات الدراسة... و

8 المبحث الثاني: عرض وتفسير نتائج الدراسة 54 0 ػػػػ عرض نتائج الدراسة وربليلها ػػػػ عرض ومناقشة نتائج فرضيات الدراسة ػػػػ االستنتاجات والتوصيات... الخاتمة... قائمة المراجع... المالحق... ز

9 فهرس الجداول الرقم العسنوان قياس الصدؽ باستخدا الصدؽ التميزي... قيمة معامل ثبات )ألفاكرونباخ(الستبياف الدراسة... توزيع أفردا العينة حسب اجلنس... توزيع أفراد العينة وفقا دلتغ ت السن... توزيع أفراد العينة حسب ادلنصب... الصفحة توزيع أفراد العينة وفقا دلتغ ت اخلربة ادلهنية توفر ادلؤسسة على وسائل تكنولوجية حديثة... امتبلؾ الصحفي ت حسابات يف مواقع التواصل االجتماعي... ادلدة اليت يقضيها الصحفي ت يف مواقع التواصل االجتماعي... عدد مرات تصفح الصحفي ت مواقع التواصل االجتماعي يف األسبوع نوع الصفحات اليت يتصفحها الصحفي ت يف مواقع التواصل االجتماعي ادلواقع اليت يستخدمها الصحفي ت يف احلصوؿ على األخبار... اذلدؼ من استخدا مواقع التواصل االجتماعي للصحفي ت يف أدائهم اإلعبلمي اعتماد 4 الصحفي ت على مواقع التواصل االجتماعي تنوع األخبار اليت يستقيها الصحفي من مواقع التواصل االجتماعي... احلاجات اليت ػلققها الصحفي جراء استخدامو مواقع التواصل االجتماعي... اإلشباعات احملقة من استخدا الصحفي دلواقع التواصل االجتماعي كمصدر لؤلخبار ح

10 رأي الصحفي يف أفضل وأسرع طريقة مساعدة يف أدائو اإلعبلمي من ناحية احلصوؿ على األخبار... استخدا ادلتوسط للصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي... درجة اختبلؼ استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ اجلنس. درجة اختبلؼ استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ السن... درجة اختبلؼ استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ ادلنصب اختبلؼ استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ احلاجات اإلشباعات احملققة... و 3 ط

11 مقدمة

12 مقدمة: أحدثت التطورات التكنولوجية احلديثة يف منتصف عقد التسعينات من القرف ادلاضي نقلة نوعية وثورة حقيقية يف عادل االتصاؿ األمر الذي جعل أفراد اجملتمع )كبار وصغار( يعيشوف يف ظل عادل تق ت سيطر على أكثر اىتماماهتم واستنزؼ الكث ت من أوقاهتم ومن ب ت أبرز تلك االىتمامات التواصل االجتماعي اليت توفرت ذلم عن طريق شبكات اجتماعية على االن تنت و اليت ربطت أجزاء ىذا العادل ادل تامية بفضائها الواسع و مهدت الطريق لكافة اجملتمعات للتقارب و التعارؼ وتبادؿ اآلراء و األفكار و الرغبات. وبرزت يف اآلونة األخ تة شبكات التواصل االجتماعي على شبكة اإلن تنت وحظيت بانتشاركب ت على الصعيد العادلي بل وقد بات بعضها من أكثر ادلواقع زيارة يف العادل حىت إهنا أصبحت تطغى على ما كاف يعرؼ يف علم االجتماع بػ ( ادلكاف الثالث (أي ادلكاف الذي يلجأ إليو اإلنساف بعد مكانو األوؿ )البيت( ومكانو الثاين )العمل أو ادلدرسة أو اجلامعة(.. لقد أصبح واضحا أف ادلكاف الثالث أصبح مكانا إليك تونيا بامتياز خاصة بالنسبة إذل الصحفي ت الذين يستخدموف ادلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم و الذين يقضوف وقتا أقل لؤلشخاص اآلخرين يف حياهتم الواقعية ومن ب ت ىذه ادلواقع "توي ت "يوتيوب"و "ماي سبيس" وغ تىا ويأيت موقع الفيسبوؾ يف الصدارة ىذه ادلواقع نظرا لنجاحو الكب ت يف دعم فكرة التواصل ومجع ادلعلومات و األخبار و نشرىا وىذا ما نسعى دلناقشتو من خبلؿ ىذه الدراسة اليت هتدؼ يف مقامها األوؿ إذل احلصوؿ علي نتائج أكادؽلية مدروسة تب ت مدى استخدا الصحفي ت اجلزائري ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي. ويف إطار ىذه األبعاد تتبلور مشكلة الدراسة و أىدافها و اليت جاءت يف 03 جوانب اجلانب األوؿ ػػػػ اجلانب ادلنهجي ػػػػػػػػ ومت التعرض فيو إذل إشكالية الدراسة بدءا بتحديد ادلشكلة وعرض أىداؼ الدراسة و األعلية وأسباب اختيار ادلوضوع مرورا إذل ربديد ادلفاىيم ومصطلحات الدراسة لنعرج بعد ذلك إذل مدخل النظرية للدراسة و اليت حددت يف نظرية االستخدامات و اإلشباعات مث عرض الدراسات السابقة ونقدىا أ اجلانب الثاين للدراسة فقد مشل ػػػػػػػ اجلانب النظري ػػػػػػ والذي يضم مبحث ت األوؿ حوؿ مواقع التواصل االجتماعي الذي مت التطرؽ فيو إذل مفاىيم عامة ادلفهو و النشأة والتطور خصائص األعلية مث تعرضنا إذل أىم مواقع التواصل االجتماعي يف العمل الصحفي أما ادلبحث الثاين فيتعلق مواقع التواصل االجتماعي واألداء اإلعبلمي. ويتضمن ىذا ادلبحث عرضا حوؿ مفهو األداء اإلعبلمي بصفة عامة باإلضافة إذل معاي ت تقييم أداء اإلعبلمي

13 و الوظيفة اإلعبلمية دلواقع التواصل االجتماعي وأخ تا الفيسبوؾ و اجلانب اإلعبلمي ظلوذجا أما اجلانب الثالث فقد خصص ػػػػػػ للجانب التطبيقي ػػػػ أين مت تقسمو إذل مبحث ت األوؿ إذل خصص للمنهج ادلستخد يف الدراسة وأدواتو وتضمن منهج الدراسة حدود الدراسة ورلتمع وعينة الدراسة وأدوات الدراسة واخلصائص السيكوم تية لؤلداة يف ح ت مت التطرؽ يف ادلبحث الثاين ػػػ نتائج الدراسة ومناقشة عرض ػػػ من ىذا اجلانب التطبيقي إذل ربليل البيانات بدءا بتفريغ البيانات ووصوال إذل النتائج العامة للدراسة لتكوف آخر مرحلة خاسبة دراستنا ىذه. 3

14 اإلطار المنهجي

15 المبحث األول مشكلة الدراسة و اعتباراتها إشكالية تحديد الدراسة -0 تساؤالت 0- الدراسة 03- فرضيات الدراسة 04- الدراسة أىمية أىداف الدراسة أسباب اختيار الموضوع

16 المبحث الثاسني: المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة إشكالية تحديد الدراسة: -0 عرؼ العادل مع هناية القرف العشرين وبداية القرف احلادي والعشرين ثورة كب تة يف ميداف االتصاؿ وتطورات ىائلة يف رلاؿ تكنولوجيات االتصاؿ احلديثة و الفضل يعود إذل ظهور شبكة االن تنت اليت غ تت مبلمح العادل وجعلتو أشبو بالقرية الصغ تة. وأدى التطور ادلتبلحق يف رلاؿ االتصاؿ والتكنولوجيات إذل ظهور العديد من التطبيقات التواصليةعلى غرار ادلدونات اإللك تونية ومواقع التواصل االجتماعي sites( )social network مثل الفيسبوؾ و التوت ت اليوتوب...إخل ىذه األخ تة أثرت على احلياة اليومية لؤلفراد واجملتمعات وأعطت نقلة نوعية يف شىت ادليادين احلياتية كما استطاعت أف حربدث تغ تات كب تة يف أداء بعض ادلنظمات وادلؤسسات دبختلف أشكلها. ولقيت مواقع التواصل االجتماعي شعبية واسعة نتيجة اإلقباؿ الكثيف عليها من قبل مستخدمي ىذه الشبكات الذين يتزايد عددىم من يو آلخر ويقدر عددىم بادلبلي ت من ادلستخدم ت من سلتلف شرائح ا جملتمع نظرا دلا توفره ىذه الصفحات االف تاضية اليت أصبحت دبثابة "إعبل بديل" عن الصحافة التقليدية و فضاء مليء باألخبار وادلعلومات. وازدادت شبكات مواقع التواصل االجتماعي الفيسبوؾ والتوي ت واليوتيوب وغ تىا من ادلواقع شهرة عقب ظهور ما يصطلحح عليو بالربيع العريب سيما يف بلداف منطقة الشرؽ األوسط ومشاؿ أفريقيا وربديدا ثورة يناير أو اليامس ت بتونس سنة 0 أين لعبت ىذه ادلواقع دورا زلوريا يف نقل أدؽ وتفاصيل األحداث حدث حبدث خصوصا فيما يتعلق بادلس تات واالحتجاجات األمر الذي عزز من زيادة اإلقباؿ على ىذه ادلواقع سيما من طرؼ الصحفي ت وادلؤسسات اإلعبلمية والصحفية بغرض متابعة األخبار والتطورات ادلتبلحقة يف ادلنطقة. 6

17 المبحث الثاسني: المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة وفرضت مواقع التواصل االجتماعي مفاىيم جديدة من بينها اخلرب ادلباشر وسرعة تلقي ادلعلومة األمر الذي حتم على الوسائل اإلعبلمية واالتصالية وكذا ادلؤسسات الصحفية أف تعيد النظر يف أساليبها التقليدية. ودبجرد دخوؿ ىذه تكنولوجيات االتصاؿ احلديثة إذل غرؼ التحرير بادلؤسسات الصحفية أثرت على األداء ػػػ اإلنتاج- اإلعبلمي للصحفي من ناحية حصولو على ادلعلومات واألخبار فور وقوعها والتفس ت والتعليق عليها ونشرىا بعد التأكد من صحتها فضبل عن سبك ت الصحفي ت من إرفاؽ ملفات صور بيانات نصوص ومقاطع الفيديو..إخل فضبل عن مشاركتها مع اآلخرين ما ؽلكن القارئ التزود بادلعلومات أو العكس كما أتاحت ىذه ادلواقع فضاءا لبلتصاؿ وتواصل الصحفي ت وكتاب ادل قاالت باآلخرين من اجملتمع و اطبلعهم على انشغاالهتم و التعرؼ على ردود األفعاؿ اآلخرين عرب تعليقاهتم أو دردشاهتم. ففي السابق كاف ينحصر استخدا على الصحفي ت على مصادر ادلعلومات التقليدية و الك تونية "الربيد اإللك توين اذلاتف..." لتتحوؿ مواقع التواصل ا الجتماعي اليت فرضت نفسها على سلتلف وسائل اإلعبلمػػػ ادلكتوبة السمعية السمعية البصريةػػػػ نقطة ذبميع أنضار الصحفي ت دلا توفره ىذه األخ تةػػػ مواقع التواصل االجتماعيػػػ من مادة إعبلمية دمسة يف سلتلف اجملاالت جعلها أحد أىم مصادر ادلعلومات لشرػلة الصحفي ت فيما يفضل آخروف تفاعل معها حبذر سيما ما يتعلق من ناحية احلصوؿ و التزود للمعلومات واألخبار. ويعد الصحفي ت اجلزائري ت من ب ت من شدت مواقع التواصل االجتماعي أنظارىم نظرا لغزارة بعضها باألخبار اجلديدة واآلنية أو بدافع الفضوؿ وحب اإلطبلع أو االستفادة من ىذه خدمتها باعتبارىا مصدرا رئيسيا للمعلومة و فضاءا جديدا إلثراء ادلادة الصحفية من خبلؿ سبكينهم من إجراء )مقاالت أخبار مقاببلت ربقيقات..إخل( وغ تىا من االمتيازات اليت ال توجد دبواقع أخرى واليت من شأهنا أف تليب حاجياهتم ادلهنية" الوظيفية" والنفسية و االجتماعية وكذا ال تفيو. و شلا سبق جاءت ىذه الدراسة لتسليط الضوء على اإلشكالية التالية: ما مدى استخدام الصحفيين الجزائريين لمواقع التواصل االجتماعي)فيسبوك وتويتر ويوتيوب( في أدائهم اإلعالمي. 7

18 المبحث الثاسني: المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة تساؤالت 0- الدراسة: ىل يستخد الصحفي ت اجلزائري ت مواقع التواصل االجتماعي ىل ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ: )اجلنس - - اخلربة ادلنصب(. 3- ىل ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ درجة حصوؿ على ادلعلومات واألخبار(. 03- فرضيات الدراسة: - يستخد الصحفي ت اجلزائري ت بشكل مت وسط مواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي. ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ )اجلنس ادلنصب(. السن - ؼلتلف استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي باختبلؼ احملققة. اإلشباعات أىمية الدراسة: تكمن أعلية ىذه الدراسة من الناحية العلمية يف تسلط الضوء على مدى استخدا الصحفي ت اجلزائري ت يف قطاع الصحافة ادلكتوبة دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي أي معرفة مدى مواكبة ىؤالء الصحفي ت للتطورات احلاصلة لتكنولوجيات االتصاؿ احلديثة على غرار االن تنت ومواقع التواصل االجتماعي وكيفية توظيفها يف رلاؿ عملهم ومدى اعتماد عليها كمصدر رئيسي للمعلومة وأداة جلمع ادلادة الصحفية من مقاالت و أخبار مهمة مقاببلت ربقيقات..إخل. 8

19 المبحث الثاسني: كما تكتسي ىذه الدراسة أعليتها من ادلوضوع يف حد ذاتو نظرا حلداثة المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة الوسيلة زلل الدراسة يف العمل اإلعبلمي خاصة وأف الدراسات اليت تناولت شبكات مواقع التواصل االجتماعي يف العمل إلعبلمي جد نادرة على صعيد الوطن العريب عموما واجلزائر خصوصا حبيث دل صلد على -حد علمنا- دراسة جزائرية تطرقت ذلذا ادلوضوع يف اجلزائر. 05- أىداف الدراسة: إف االنفجار ادلعريف للمعلومات الذي أفرزه التقد اذلائل يف تكنولوجيات االتصاؿ حتم على الصحفي ت اللجوء الستخدا تكنولوجيا االتصاؿ احلديثة دبا فيها مواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي دبا يف ذلك احلصوؿ على ادلعلومات واألخبار اآلنية وعليو فأف أىداؼ ىذه الدراسة تنحصر يف: - مساعلة مواقع التواصل االجتماعي يف الرفع من األداء اإلعبلمي لصحفي ت اجلزائي ت خصوصا يف قطاع الصحافة ادلكتوبة. - التعرؼ على عادات وأظلاط ودوافع استخدا الصحفي ت اجلزائري ت يف الصحافة ادلكتوبة دلواقع التواصل االجتماعي. 3- اعتماد الصحفي ت اجلزائري ت على مواقع التواصل االجتماعي كمصادر للمعلومات. أسباب اختيار الموضوع: إف اختيار موضوع الدراسة يف البحوث العلمية خاصة يف ميداف اإلعبل واالتصاؿ يعد -06 عملية دقيقة ومعقدة تتطلب عناية فائقة من طرؼ الباحث ألهنا تنطلق من عوامل مقاييس االختيار والتداخل واألساس الذي ينطلق منو الباحث يف حد ذاتو للوصوؿ إذل غاياتو فلكل باحث لو أسباب وحوافز تدفعو الختيار موضوع دوف اآلخر ومن ب ت األسباب اليت أدت بالباحث ت لتب ت ىذه الدراسة ما يلي: -06- األسباب الذاتية: زلاولة إثراء معلوماتنا اخلاصة حوؿ ىذا ادلوضوع. توافق موضوع زلل الدراسة مع زبصصنا فطبيعة التخصصكاف سببا رئيسيا و دافعا قويا للبحث يف ىذا ادلوضوع دوف غ ته. السعي إلثراء ادلكتبة اجلامعية بالبحوث العلمية يف مثل ىذا اجملاؿ كوف أف الدراسات يف ىذا الصدد ال تزاؿ قليلة. ادليوؿ والرغبة يف للبحث يف ىذا ادلوضوع و القدرة على إصلازه يف ادلدة ادلطلوبة. 9

20 المبحث الثاسني: المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة - -األسباب الموضوعية: حداثة ادلوضوع حبيث يعترب ىذا البحث من البحوث اجلديدة اليت تعت ت بدراسة مدى مواكبة الصحفي ت اجلزائري ت للتطور 06 التكنولوجي وباألخص مواقع التواصل االجتماعي وىنا ؽلكننا القوؿ بأف موضوع الدراسة يعد أوؿ ادلواضيع ادلنجزة يف ىذا اجملاؿ. ندرة وقلة البحوث اليت تتناوؿ استخدا الصحفي ت لشبكات مواقع التواصل االجتماعي يف عملهم الصحفي. إشباع الفضوؿ العلمي دلعرفة اح تافية الصحفي ت اجلزائري ت يف تعاملهم مع شبكات مواقع التواصل االجتماعي. 0

21 المبحث الثاني المقاربة النظرية والدراسات السابقة المقاربة النظرية "االستخدامات و الدراسات السابقة تحديد مفاىيم الدراسة اإلشباعات"

22 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة مهميد: ليس ىناؾ نظرية زلددة ومتفق عليها يف البحوث والدراسات اإلعبلمية ولكن ذبدر بنا اإلشارة يف دراستنا حوؿ ىذه استخدامات الصحفي ت اجلزائري ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي إذل تب ت نظرية االستخدامات و اإلشباعات لوسائل اإلعبل واالتصاؿ كما سيتم يف ىذا اجلزء من الدراسة عرض ونقد الدراسات السابقة إذل جانب ربديد مفاىيم ومصطلحات الدراسة. المقاربة السنظرية )اجاامخدامات و الشبايات( مفهوم نظرية االستخدامات اإلشباعات وفرضيها: نظرية هتتم اإلشباعات و االستخدامات االتصاؿ بدراسة.فخبلؿ منظمة وظيفية دراسة اجلماى تي األربعينيات والتباين الفردية الفروؽ عواقب إدراؾ أدى من القرف 0 االجتماعي على إدراؾ السلوؾ ادلرتبط اإلعبل ووسائل اجلماى ت ب ت للعبلقة جديد منظور بداية إذل اإلعبل بوسائل صار إذ االىتما منصبا على" رضا ادلستخدم ت "وذلك بوسائل الناس يفعل ىو: ماذا جديد تساؤؿ بطرح اإلعبل 3 ليحل زللو سؤاؿ مهم ىو ماذا تفعل الناس بوسائل اإلعبل نظرية طرحتو الذي التساؤؿ ىذا االستخدامات و اإلشباعات على القد ن الذي السؤاؿ أنقاض وسائل تفعل وىو ماذا ذلك قبل سائدا كاف اإلعبل جبمهورىا العملية االتصالية زلور بأف خبللو ندرؾ من ؽلكننا أف ادلتلقي يف يتمثل النظرية حسب 4 االتصالية. الرسالة وليس البدء نقطة يعترب الذي الوسيلة أو اإلعبلمية ممفين ديفمير وساندرا بول روكيتش سنظريات واائل اليالم ت:كمال عبد الرؤوف الدار الدولية لمنشر والتوزيع القاىرة 993 ص 67. Michèle Mattelart & (Armand(:Histoire des théories de la communication, la Découverte et Syros, Paris,3emeédition,00,p-87 3 Lallisse (Jean(: La Communication-de la transmissionàla relation. -Boeck et Laicier s-a,bruxelle, emeédition, 4 صالح خميل أبو أصبع :اجا مصال و اليالم في المجممعات المعاصرة ط 4 دار اآلرام األردن 004 ص, 006p-5..40

23 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة وذلذا تعترب نظرية االستخدامات أو اإلشباعات جاءت كردة فعل دلفهو:(( قوة وسائل اإلعبل الطاغية((اليت أتت هبا النظريات السالفة وكانت النظريات ادلبكرة مثل: نظرية اآلثار ادلوحدة أو الرصاصة السحرية فمن منظور خبلؿ االستخدامات دل رلرد اجلماى ت تعد مستقبل ت سلبي ت لرسائل االتصاؿ اجلماى تي حاجاهتم يليب الذي ادلضموف ونوع ذلا التعرض يف يرغبوف اليت االتصاؿ وسائل بوعي األفراد ؼلتار وإظلا ادلتاحة. النفسية قنوات خبلؿ من واالجتماعية ادلعلومات وال تفيو -افتراضات -0 النظرية اآلتية : وزمبلؤه كازت يلخص النقاط يف النظرية ىذه اف تاضات -مجهور نشط مجهور ىو ادلتلق ت واستخدامو أىداؼ لتحقيق موجو استخدا ىو اإلعبل لوسائل معينة. العبلقة ربديد يف ادلبادرة اجلمهور أعضاء -ؽلتلك ب ت إشباع احلاجات تشبع أهنا يرى معينة وسائل واختيار حاجاتو. 3 -تنافس االتصاؿ مثل احلاجات إلشباع أخرى مصادر اإلعبل وسائل أو الشخصي ادلؤسسات األكادؽلية غ تىا... أو احلقيقية الصورة ربديد على القادر وحده ىو 4 -اجلمهور الستخدامو ػلدد الذي ىو ألنو اإلعبل وسائل اىتماماتو وحاجاتو ودوافعو حاجاتو. تشبع اليت الوسائل اختيار وبالتارل 5 -األحكا حاجات ب ت العبلقة قيمة حوؿ اجلمهور واستخدامو ػلددىا أف غلب مع ت زلتوى أو لوسيلة احملتوى نفس تستخد قد الناس ألف نفسو اجلمهور بطرؽ سلتلفة لو أف يكوف ؽلكن احملتوى أف إذل باإلضافة نتائج سلتلف. حسن عماد مكاوي ليمى حسين السيد اجا مصال وسنظريامه المعاصرة ط الدار المصرية المبنانية مصر 00 ص 47. محمد عبد الحميد سنظريات اليالم و امجاهات المأثير عالم الكتب لمنشر الجزائر 004 ص 4.

24 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة 3-0 -أىداف النظرية ىي: نظرية وربقق رئيسية أىداؼ ثبلثة اإلشباعات و االستخدامات السعي إذل اكتشاؼ كيف يستخد األفراد وسائل االتصاؿ وذلك بالنظر إذل اجلمهور النشط الذي يستطيع أف ؼلتار ويستخد الوسائل اليت تشبع حاجاتو وتوقعاتو. التعرض دوافع شرح لوسيلة معينة من وسائل االتصاؿ والتفاعل الذي ػلدث نتيجة ىذا التعرض. االتصاؿ هبدؼ وسائل استخدا نتائج على التأكيد االتصاؿ عملية فهم اجلماى تي دوافع تعرض الجمهور لوسائل اإلعالم: يتب ت "أوسنت بابرو" وجهة النظر القائل بأف سلوؾ تعرض اجلمهور لوسائل اإلعبل ليس لو أي دافع وتتفق ىذه النظرة مع الفكرة العامة اليت ترى إف السلوؾ اإلنساين يرتبط غالبا بالتعود أو البلمعقوؿ ويف ىذه احلالة عندما ػلدد أفراد اجلمهور"دافع" وبشكل عا يرى "بابرو" ضرورة ربط دوافع تعرض اجلمهور لوسائل اإلعبل باألطر النظرية وذلك على أساس أف خربات اجلمهور مع وسائل اإلعبل خربات فعالة وتفس تية شلا ػلدوه للسعي للتعرض لتحقيق ىذا اذلدؼ وؽلكن إف يكوف التعرض بدوف دافع يف حالة واحدة فقط ح ت ػلكمو السلوؾ االعتيادي أي حبكم التعود وىناؾ دافع التعرض إذل فئت ت علا: دوافع منفعية: وتستهدؼ التعرؼ على الذات و اكتساب ادلعرفة و ادلعلومات واخلربات. دوافع طقوسية: وتستهدؼ يف سبضية الوقت و االس تخاء و الصداقة و األلفة مع الوسيلة واذلروب من - - ادلشكبلت وتنعكس ىذه الفئة يف الربامج اخليالية مثل ادلسلسبلت واألفبل ادلنوعات برامج ال تفيو 3 ادلختلفة. حسن عماد مكاوي ليمى حسين السيد مرجع سابق ص 4. المرجع السابق ص محمد عبد الحميد مرجع سابق ص 48.

25 ا- المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة أىم فرضيات نظرية االستخدامات و اإلشباعات: - إف اجلمهور نشط ولذلك فإف استخدا وسائل اإلعبل ؽلكن اعتباره ىدفا موجها يقصد بو تلبية احتياجات ىذا اجلمهور وتوقعاتو منها. - يقو اجلمهور بعملية ربط ب ت االحتياجات اليت يسعى لتلبيتها من وسائل اإلعبل وب ت اختيار ىذه الوسائل. 3- تتنافس وسائل اإلعبل مع مصادر االتصاؿ األخرى ادلوجودة يف زليط الفرد كالعائلة واألصدقاء وأنشطة أوقات الفراغ وذلك لتلبية وإشباع حاجياتو. تستمد أىداؼ التعرض لوسائل اإلعبل من أفراد اجلمهور أنفسهم فاألفراد يستطيعوف دائما ربديد - احتياجاهتم ودوافعهم لو سئلوا عنها. 5- احلكم على الثقافة اجلماى تية اليت تنشرىا وسائل اإلعبل غلب أف يؤخذ من أراء وتوجهات األفراد أنفسهم الذين يتعرضوف لوسائل اإلعبل وليس من ىذه الوسائل. 6-0 لنقد الموجو لهذه النظرية. لقد تعرضت نظرية "االستخدامات و اإلشباعات" جلملة من االنتقادات حيث: يش ت بعض النقاد إذل أف مدخل "االستخدامات و اإلشباعات" أقل من أف يكوف نظرية مستقلة بذاهتا وما ىو إال صياغة معادة زلدودة جلوانب معينة من نظريات "التأث ت االنتقائي". أهنا ترتكز على أسس وظيفية دبا ربققو هتتم وسائل اإلعبل من وظائف وذلك من منظور فردي. يف ح ت أف الرسائل اإلعبلمية قد ربقق وظائف لبعض األفراد واختبلال وظيفيا للبعض اآلخر ولذلك فكل االنتقادات ادلوجهةللوظيفية تنطبق 3 عليها كذلك. حسن عماد مكاوي مرجع سبق ذكره ص 47. ميمفين ديفمير و ساندرا بول روكيتش مرجع سابق ص السعيد بومعيزة أثر واائل اليالم يمى القيم والاموكيات لدى الشباب دراسة استطالعية بمنطقة البميدة رسالة دكتوراه دولة في عموم اإلعالم واالتصال جامعة الجزائر ص ص 7-.

26 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة وينتقد فيليب اليوت) ELLEOT )PHELLEP عا 974 نظرية االستخدامات و اإلشباعات يف النقاط التالية : ػ اىتما النظرية باخلصائص السيكولوجية على حساب األبعاد االجتماعية. ػ االعتماد على استجوابات أفراد اجلمهور ونتائجها كأدلة على احلاجات األساسية. ػ ليس ىناؾ اتفاؽ ب ت الباحث ت حوؿ احلاجات حيث تتعدد بتعدد البحوث. - االعتقاد بأف مشاىدة التلفزيوف ىي سلططة وىي يف ادلواقع عملية عرضية. - مشاىدة برامج معينة قد تعود إذل العادة أو إذل شعبية. - هتمل النظرية البنيات والعمليات االتصالية. - يعترب اجلمهور حسب ىذه النظرية فعاال وبإمكانو اإلفصاح عن حاجاتو ودوافعو. ولعلى أقوى االنتقادات ادلوجهة لنظرية "االستخدامات و اإلشباعات" تكمن يف الطابع الوظيفي, وىذا ما يع ت تكريس الوضع القائم والتنكر للتغي ت االجتماعي. تشيللر" يعترب يف "ىربر إذ صلد أف اجملاؿ حرية ىذا االختيار رلرد وىم وذلك بسبب اخللط ب ت وفرة الكم اإلعبلمي وب ت تنوع ادلضموف, وىو ما ينتج بسبب التطابق الكامن للمصاحل ادلادي ة واإليديولوجية ألصحاب ادللكية ومن الطابع االحتكاري للنظا اإلعبلمي بوجو عا...وىو ما يوفر أسباب القوة للنظا السائد لتعليب الوعي. ىذه االنتقادات وأخرى غ تىا ساعلت بشكل أو بآخر يف تطوير نظرية "االستخدامات و اإلشباعات" وزلاولة استدراؾ النقائص ادلسجلة. ونتيجة االنتقادات اليت تعرضت ذلا العقدين األخ تين شلا أدى االذباىات ظهور اجلديدة ذلذه النظرية وىي: رضا عبد الواجد أمين الصحافة ھربرت اللكمروسنية ط دار الفجر القاھرة مصر 007 ص 45. شيممر المماليبون بالعقول ترجمة عبد السالم رضوان عالم المعرفة العدد 34 مارس 999 ص 6. المجمس الوطني لمثقافة والفنون و اآلداب الكويت

27 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة يهتم اذباه بالربط ب ت دوافع االستخدامات وأنواع اإلشباعات وطبيعة ادلضموف والوسيلة - ادلستخدمة. يهتم اذباه بدراسة تأث ت العوامل واألصوؿ النفسية واالجتماعية عند التعرض. - يهتم اذباه بفحص العبلقات ادلتداخلة ب ت دوافع استخدا وسائل اإلعبل وبسلوكيات تلك الوسائل 3- واذباىاهتا خبلصة القوؿ أف االعتماد على نظرية "االستخدامات و اإلشباعات" ذلا أعلية واضحة فيما يتعلق بادلواضيع اليت ذلا عبلقة بوسائل اإلعبل أو تكنولوجيا االتصاؿ احلديثة. ووقع اختيارنا ذلذه النظرية لتطابق موضوع دراستنا مع فرضيات اليت قدمتا ىذه النظرية. 0 -الدرااات الاابقة: -الدراسة األجنبية: -0 أصلزت دراسة جبامعة إنديانا بالواليات ادلتحدة األمريكية حوؿ كيفية استخدا صحفيي الواليات ادلتحدة دلواقع التواصل االجتماعية يف التغطية اإلخبارية حيث مت إجراء مقاببلت على االن تنت مع عينة 03 حيث الدراسة واليت وصل عددىا إذل,080 صحفي بالواليات ادلتحدة وأجزت الدراسة سنة سلطت الضوء على دور وسائل اإلعبل االجتماعي يف الصحافة من خبلؿ طرح التساؤؿ التارل: "كيف يستخد الصحفي ت وسائل اإلعبل االجتماعية من أجل تغطية األخبار" وقد توصل الباحث من خبلؿ دراستو النتائج التالية: 78 من الصحفي ت األمريكي ت ؼلتاروف وسائل اإلعبل االجتماعية لؤلخبار العاجلة 56. يستخدموف مواقع التواصل للعثور على معلومات إضافية حوؿ ادلوضوع تستخد 54. ادلواقع االجتماعية إلغلاد مصادر القصص اإلخبارية. وقالت 40 من الصحفي ت األمريكي ت أف ادلواقع االجتماعية مهمة جدا لعملهم. رضا عبد الواجد أمين مرجع سابق ص 47.

28 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة يستغرؽ 34.6 ما ب ت إذل 60 دقيقة كل يو على مواقع الشبكات االجتماعية يستخدموف بانتظا ادلدونات ادلصغرة مثل توي ت جلمع ادلعلومات وإعداد التقارير قصصهم. 3.6 الزيارة ادلدونات اليت ربتفظ هبا صحفي ت آخرين.. استخدا ويكيبيديا. 0. استخدا ويوتيوب. كما توصل إذل أف أكثر من 80 يقولوف أف وسائل اإلعبل االجتماعية ال تساعد على تعزيز 6 تقريبا عملهم يقولوف أف ىم أكثر اطلراطا مع مجهورىم بسبب وسائل اإلعبل االجتماعية يقولوف أف وسائل اإلعبل االجتماعي تسمح ذلم للقيا بتقاريرىم أسرع من األخبار. نقد الدراسة: يبلحظ من خبلؿ ىذه الدراسة ادلعنونة بػػػػ كيفية استخدا صحفيي الواليات ادلتحدة دلواقع التواصل االجتماعية يف التغطية اإلخبارية أهنا تتشابو حلد كب ت من موضوع دراستها -ظاىريا - إال أنو من ناحية ادلضموف ىناؾ اختبلؼ كب ت حيث ركزت الدراسة على دور وسائل اإلعبل االجتماعي يف الصحافة وكيفية استخدا صحفيي الواليات ادلتحدة م واقع التواصل االجتماعي يف التغطية اإلخبارية واستخدمت يف ذلك أداة ادلقابلة بواسطة اإلن تنت بينما دراستنا دل زب تصر على التغطيات اإلخبارية فحسب بل حاوؿ تسليط الضوء على استخدا الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي ككل من التغطية اإلخبارية وإجراء مقاببلت وربقيقات صحفية وغ تىا من ادلها اليت يقو هبا الصحفي. ويكمل وجو االختبلؼ ب ت الدراست ت يف األوذل أجريت على عينة من الصحفي ت بالواليات ادلتحدة سنة وذلك األمريكية معتمدة يف ذلك على أداة ادلقابلة بينما دراستنا أجريت على عينة من 03 الصحفي ت بدور الصحافة باجلزائر العاصمة حيث استخد الباحثاف فيو ىذه الدراسة كل من 05 االستمارة ادلقابلة ادلبلحظة وؽلكن القوؿ أف عاملي الزماف وادلكاف اختبلؼ كاف دافعا الختيارنا ذلذه الدراسة.

29 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة - 0 -الدراسة العربية: دراسة وديع العز عزي: "استخدا الصحفي ت اليمني ت دلوقع التواصل االجتماعي فيس بوؾ و اإلشباعات احملققة" جامعة صنعاء وجامعة أ القرى مارس 03 اعتمد الباحث يف دراستو ىذه على ادلنهج ادلسحي حيث جلأ إذل اختيار عينة البحث إذل العينة العشوائية ادلنتظمة و بلغ حجم العينة )50( صحفيا. ولئلجابة على إشكالية الدراسة طرح الباحث فرضينت أساسيت ت علا: يوجد أث ر ذو داللة إحصائية لدوافع استخدا الصحفي ت لشبكة التواصل االجتماعي على ربقيق اشباعاهتم - الصحفية. توجد - فروؽ ذو داللة إحصائية لدوافع استخدا الصحفي ت لشبكات التواصل االجتماعي تعزى للمتغ تات الشخصية. وتوصل الباحث خبلؿ ىذه الدراسة إذل مجلة من النتائج منها: - تصدر الفايس بوؾ ادلرتبة األوذل يف استخداماهتم لشبكات التواصل االجتماعي تبله اليوتيوب مث توي ت وأخ تا اجملموعات الربيدية. - الصحفي ت من كبل اجلنس ت )الذكور واإلناث( اتفقوا بأف اشباعاهتم اليت ربققت جراء استخدامهم لشبكات التواصل االجتماعي سبثلت حباجات االندماج االجتماعي تكوين صداقة وطرح رؤى موضوعية واحلاجات ادلعرفية يف ح ت اختلفوا بشأف ربقيق اشباعاهتم فيما يتعلق باحلاجات الشخصية وتطوير مهاراهتم الصحفية. - عد وجود تأث ت جلهة العمل الصحفي على طبيعة واإلشباعات ادلتحققة من جراء استخدامهم لشبكات التواصل االجتماعي. حبيث أف استخدا الصحفي ت لشبكات التواصل االجتماعي لغرض التعب ت عن الرأي يف ادلرتبة أوذل ومتابعة األخبار وادلستجدات يف ادلرتبة الثانية والتحدث مع اآلخرين يف ادلرتبة الثالثة مث التواصل مع األصدقاء يف ادلرتبة الرابعة ودلعرفة ما يدور يف الوطن يف ادلرتبة اخلامسة. - أف الصحفي ت يستخدموف بالدرجة األوذل شبكة )الفيسبوؾ( مث اليوتيوب مث توي ت وأخ تا اجملموعات الربيدية وأف الصحفي ت)عينة البحث( يقضوف الوقت األطوؿ يف استخدا الفيسبوؾ )ثبلث ساعات على

30 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة األقل ) جاءت ادلوضوعات السياسية يف ادلرتبة األوذل من حيث ادلوضوعات اليت يشارؾ حوذلا الصحفي ت يف شبكات التواصل يليها ادلوضوعات االجتماعية. أف معظم الصحفي ت على اىتما مؤسساهتم دبتابعة ما يكتبونو يف شبكات التواصل كما أكد معظمهم على عد وجود سياسة أخبلقية واضحة يف مؤسساهتم حوؿ التعامل مع شبكات التواصل االجتماعي. و أف )%79 ) من الصحفي ت على أف استخدامهم لشبكات التواصل يؤثر على متابعتهم لوسائل اإلعبل التقليدية. كما أكد أغلب الصحفي ت) 88 %( على طرح رأيهم بشكل واضح يف شبكات التواصل. و أوضحت الدراسة أف الصحفي ت اليمني ت يستخدموف وبدرجة مرتفعة شبكة الفيسبوؾ يف عملهم الصحفي وبدرجة متوسطة توي ت اليوتيوب. الدراسة: نقد شلا سبق ذكر يتضح من حبلؿ عنواف الدراسة وادلتمثل يف "استخدا الصحفي ت اليمني ت دلوقع التواصل االجتماعي فيس بوؾ واإلشباعات احملققة" أف الدراسة ركزت على اإلشباعات اليت ػلققها الصحفي ت جراء استخدامهم دلواقع التواصل فيما دل تش ت الدراسة إذل مدى توظيف الصحفي ت دلواقع التواصل االجتماعي يف عمل أو أدائهم اإلعبلمي كاعتمادىا كمصدر للمعلومات أو استسقاء األخبار وإجراء ربقيقات صحفية وغ تىا من التغطيات اإلخبارية وىو اللب األساسي الذي سعت دراستنا للكشف عنو إذل جانب أف احلاجات و اإلشباعات تعد جزء من دراستنا ىذه وذبدر ىنا إذل أف الدراسة أجريت 03 على عينة من الصحفي ت باليمن بينما نسعى من خبلؿ ىذه الدراسة إذل معرفة كيفية استخدا الصحفي ت اجلزائري ت مع مواقع التواصل االجتماعي يف أدائهم اإلعبلمي حيث دل صلد على -حد علمنا- جزائرية تطرؽ ذلذا دراسة ادلوضوع يف اجلزائر. بشرى العامري بحث عممي إستخدامات الصحفيين اليمنيين ل"فيسبوك" تنوعت بين إشباع الحاجات الشخصية وتطوير الميارات 08 أفريل 05 عمى الساعة 8:00. /

31 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة محديد مصطمحات الدرااة: 03 تعد ادلفاىيم أىم الرموز يف العلم فالعلم يبدأ بتشكيل ادلفاىيم لوصف العادل التجرييب ويتقد باذباه ربط ىذه ادلفاىيم يف أنظمة نظرية.إذ سبكن ادلفاىيم من التواصل الفعاؿ وتعرض يف الوقت ذاتو وجهات نظر معينة يف وسيلة للتصنيف والتعميم وتعمل كوحدات بنائية للقضايا والنظرات و الفروض. ويرى علي غريب بأف "ادلفاىيم" دبثابة السكة احلديدية اليت يس ت عليها القطار فبدوف السكة ال يصل القطار إذل مبتغاه فكذلك البث العلمي ال ػلقق أىدافو دبوضوعية إال إذا قا الباحث بتحديد خطوات لعل أعلها ربديد ادلفاىيم. و أىم ادلفاىيم اليت غلب أف نش ت إليها ما يلي: -03 -مواقع التواصل االجتماعي: يعرفها كل من بريس و مالوين كريشمار:" على أهنا مكاف يتلق فيو الناس ألىداؼ زلددة وىي موجهة من طرؼ سياسات تتضمن عدد من القواعد و ادلعاي ت اليت يق تحها الربنامج" 3 وبادلثل يعرفها زلمد عواد بأهنا: "تركيبة اجتماعية إلك تونية تتم صناعتها من أفراد أو مجاعات أو مؤسسات وتتم تسمية اجلزء التكوي ت األساسي )مثل الفرد الواحد( باسم )العقدة,)Node حبيث يتم إيصاؿ ىذه العقد بأنواع سلتلفة من العبلقات كتشجيع فريق مع ت أو االنتماء لشركة ما أو محل جنسية لبلد ما يف ىذا العادل. وقد تصل ىذه العبلقات لدرجات أكثر عمقا 4 كطبيعة الوضع االجتماعي أو ادلعتقدات أو الطبقة اليت ينتمي إليها الشخص". شافا فرانكفورت ناشيماز دافيد ناشيماز طرائق البحث العممي في العموم اجاجممايية ط ترجمة ليمى الطويل بترا لمنشر والتوزيع 004 ص عمي غربي أبجديات المسنهجية في كمابة الراائل الجامعية ط دار الفائز قسنطينة 009 ص ص نادية بن ورقمة دور شبكات المواصل اجاجممايي في مسنمية الويي الايااي و اجاجممايي لدى الشباب العربي جامعة الجمفة الجزائر ص 03. محمد المنصور"مأثير شبكات المواصل اجاجممايي يمى جمهور المممقين درااة مقارسنة لممواقع اجاجممايية والمواقع اللكمروسنية "العربية سنموذجا " رسالة ماجستير في اإلعالم واالتصال مقدمة إلى مجمس كمية اآلداب والتربية األكاديمية العربيةفي الدانمارك ص 5.

32 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة وعليوكتعريف إجرائي دلواقع التواصل االجتماعي فإهنا مواقع الك تونية تتيح لؤلفراد خلق صفحة خاصة هبم يقدموف فيها حملة عن شخصيتهم أما مجهور عريض أو زلدد وفقا لنظا مع ت يوضح قائمة جملموعة من ادلستخدم ت الذين يتشاركوف معهم يف االتصاؿ. -3 األداء اإلعالمي: األداء في اللغة: من أدى الشئ: أي أوصلو, واالسم أداء وأدى دينو تأدية أي قضاه. وادلقصود ىنا من األداء ىو قضاء األمر واألداء اللغوي:( PERFORMANCE (VERBAL وتعب تا. ويع ت قدرة الفرد على األداء اللغوي الصحيح قراءة وكتابة وربدثا وإعالميا يقصد بو قضاء ادلهمة اإلعبلمية أي القيا بواجبات اإلعبل على أكمل وجو ومن أعلها نقل احلقائق وتفس تىا والتعليق عليها والقيا بوظائف اإلعبل عامة. ويقاؿ األداء الصحفي يع ت أف تقو الصحفية"أو القائم باالتصاؿ" بكل ما ىو مطلوب منها كمها وظيفية: من احلصوؿ على األخبار وتفس تىا والتعليق عليها اإلرشاد والتوجيو...إخل. ونقصد باألداء اإلعالمي زلل الدراسةػ ىو قيا الصحفي دبهامو ادلنوطة إعبلميا من خبلؿ البحث عن األخبار ومجعها ومعاجلتها وتقييم اخلرب ونشره إذل جانب إجراء ربقيقات وريبورتاجات ومقاببلت صحفية مقابل أجر مادي. 3-3 الصحفي الجزائري : قبل التطرؽ إذل مضموف الدارسة وجب الوقوؼ على مفهو الصحفي اجلزائري وقد جاء يف قانوف اإلعبل ادلؤرخ يف 03 أفريل 990 رلموعة من ادلواد تعرؼ مهنة الصحفي باجلزائر. المادة 8: الصحفي احمل تؼ ىو كل شخص يتفرج للبحث عن األخبار وانتقائها واستغبلذلا وتقدؽلها خبلؿ نشاطو الصحفي الذي يتخذ مهنتو ادلنتظمة ومصدرا رئيسا لدخلو. المادة 30: ػلدد اجمللس األعلى لئلعبل شروط تسليم بطاقة الصحفي احمل تؼ و اجلهة اليت تصدرىا ومدة صبلحيتها و كيفية إلغائها و وسائل الطعن يف ذلك. منير حجاب المعجم اليالمي ط دار الفجر لمنشر والتوزيع مصر 004 ص 34.

33 المبحث الثاسني : المقاربة السنظرية والدرااات الاابقة أما قانوف العضوي لئلعبل 05- ادلؤرخ يف يناير 0 يف الباب السادس مهنة الصحفي وآداب وأخبلقيات ادلهنة. وبالتحديد الفصل األوؿ الذي يتعلق دبهنة الصحفي وتبدأ ادلواد من ادلادة 73 إذل غاية ادلادة 9 يبلحظ أف ىناؾ تطابق ب ت مواد ىذا القانوف 05- و كما ىناؾ فروقات طفيفة ب ت ادلواد من بينها اليت من شأهنا أف تعرؼ الصحفي احمل تؼ إذ صلد: ادلادة 73: الصحفي احمل تؼ يف مفهو ىذا القانوف ىو كل شخص يتفرغ للبحث عن األخبار ومجعها ومعاجلتها و/ أو تقيم اخلرب لدى حساب نشريو دورية أو وكالة أنباء أو خدمة اتصاؿ مسعي بصري أو وسيلة إعبل عرب اإلن تنت ويتخذ ىذا النشاط مهنتو أو مصدرا رئيسا لدخلو. كما ذبدر بنا اإلشارة إذل أف ىذا القانوف وبالضبط ادلادة 74 إذل أف الصحفي احمل تؼ كذالك ىو كل مراسل دائم لو عبلقة تعاقدية مع جهاز أخبار وفقا دلا ربدده ادلادة 80 من ىذا القانوف. وعليوكتعريف إجرائي للصحفي احمل تؼ من خبلؿ ما سبق أف: وعليو فالصحفي اجلزائري ىو كل شخص يتفرغ للبحث عن األخبار ومجعها ومعاجلتو ويقو بتقدؽلها لدى حساب نشريو دورية أو وكالة أنباء أو خدمة اتصاؿ مسعي بصري أو وسيلة إعبل عرب اإلن تنت ويتخذ ىذا النشاط مهنتو أو مصدرا رئيسا لدخلو. ويش تط يف الصحفي احمل تؼ التأىيل ادلنهي الذي يعد شرطا أساسيا للتع ت وال تقية و التحويل شريطة أف يلتز الصحايف باخلط العا للمؤسسة اإلعبلمية. وؽلتلك تسليم بطاقة الصحفي احمل تؼ اليت حدد اجمللس األعلى لئلعبل شروطها الجريدة الرسمية لمجميورية الجزائرية عدد 4 أفريل 990 المواد الجريدة الرسمية لمجميورية الجزائرية عدد 4 أفريل 990 المواد

34 اجلانب النظري

35 المبحث األول مواقع التواصل االجتماعي تعريف مواقع التواصل االجتماعي نشأة مواقع التواصل االجتماعي -0-0 خصائص و مميزات مواقع التواصل االجتماعي أىم مواقع التواصل االجتماعي

36 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي تمهيد: لقد شهدت مواقع التواصل االجتماعي على االن تنت انتشارا واسعا خبلؿ السنوات األخ تة وتعددت وتنوعت زلاولة LinkedIn تقد ن العديد من اخلدمات وربقيق سلتلف اإلشباعات و اليت يف مقدمتها MySpace obecafok Twitterوغ تىا. كما تعترب ىذه الشبكات من أكثر وأوسع ادلواقع على شبكة االن تنت انتشارا واستمرارا لتقدؽلها خاصية التواصل ب ت األفراد ومجاعات ادلستخدم ت ذلا حيث سبكنهم من التواصل وتبادؿ األفكار و اآلراء و ادلعلومات و ادللفات والصور و األفبل الفيديو ويف ىذا ادلبحث سنحاوؿ ومضة حوؿ مواقع التواصل االجتماعي نشأهتا خصائصها وميزاهتا وأشهر ادلواقع االجتماعية. 0- تعريف مواقع التواصل االجتماعي. يعد مفهو "مواقع التواصل االجتماعي" مث ت للجدؿ نظرا لتداخل اآلراء و االذباىات يف دراستو بعد أف عكس ىذا ادلفهو التطور التق ت الذي طرأ على استخدا التكنولوجيا. و تعددت تعريفات مواقع التواصل االجتماعي وزبتلف من باحث إذل أخر ومن ب ت مجلة ىذه التعاريف نرد: يعرفها ببلس Balas لعديد من األسباب ادلتنوعة". على أهنا" برنامج سيخد لبناء رلتمعات على شبكة االن تنت أين ؽلكن لؤلفراد أف يتصلوا ببعضهم البعض وأطلقت التسمية مواقع التواصل االجتماعي على كل ما ؽلكن استخدامو من قبل األفراد واجلماعات على الشبكة العنكبوتية العمبلقة. وتش ت أيضا إذل" الطرؽ اجلديدة يف االتصاؿ يف البيئة الرقمية دبا يسمح للمجموعات األصغر من الناس بإمكانية االلتقاء و التجمع على االن تنت وتبادؿ ادلنافع و ادلعلومات وىي بيئة تسمح لؤلفراد و اجملموعات بإمساع صوهتم وصوت رلتمعاهتم إذل العادل األمجع. نادية بن ورقلة مرجع سبق ذكره ص 3.

37 المبحث األول : ويعرؼ زاىر راضي مواقع الموصل اجاجممايي مواقع التواصل االجتماعي على أهنا :" منظومة من الشبكات االلك تونية اليت تسمح للمش تؾ فيها بإنشاء موقع خاص بو ومن مث ربطو عن طريق نظا اجتماعي الك توين مع أعضاء آخرين لديهم االىتمامات و اذلوايات نفسها. وتعرفها ىبة زلمد خليفة بالقوؿ: "الشبكات االجتماعية ىي شبكة مواقع فعالة جدا يف تسهيل احلياة االجتماعية ب ت رلموعة من ادلعارؼ واألصدقاء كما سبكن األصدقاء القدامى من االتصاؿ بعضهم البعض وبعد طوؿ سنوات, وسبكنهم أيضا من التواصل 3 ادلرئي والصويت وتبادؿ الصور وغ تىا من اإلمكانات اليت توطد العبلقة االجتماعية بينهم. والشبكات االجتماعية ىي مصطلح يش ت إذل تلك ادلواقع على شبكة اإلن تنت واليت ظهرت مع ما يعرؼ باجليل الثاين للويب )Web( حيث تتيح التواصل ب ت مستخدمها يف بيئة رلتمع اف تاضي غلمعهم وفقا الىتماماهتم أو انتماءاهتم )جامعة- بلد- صحافة- شركة...(, حبيث يتم ذلك عن طريق خدمات التواصل ادلباشر كإرساؿ الرسائل أو ادلشاركة يف ادللفات الشخصية لآلخرين والتعرؼ على أخبارىم ومعلوماهتم اليت يتيحوهنا للعرض. وتتنوع أشكاؿ وأىداؼ تلك الشبكات االجتماعية فبعضها عا يهدؼ إذل التواصل العا وتكوين الصداقات حوؿ العادل وبعضها اآلخر يتمحور حوؿ تكوين شبكات اجتماعية يف نطاؽ 4 زلدود ومنحصر يف رلاؿ مع ت مثل شبكات احمل تف ت وشبكات ادلصورين وشبكات اإلعبلمي ت. ويعرؼ بأهنا: "تصنف تلك ادلواقع ضمن مواقع اجليل الثاين للويب )ويب.0( وتسمى )مواقع الشبكات االجتماعية(. تقو على ادلستخدم ت بالدرجة األوذل وإتاحة التواصل بينهم سواء أكانوا أصدقاء تعرفهم على أرض الواقع أو كانوا أصدقاء عرفتهم يف العادل االف تاضي. وتعرؼ الشبكات االجتماعية بأهنا: "عبارة تستخد لوصف أي موقع على الشبكة العنكبوتية يتيح دلستخدمو وضع صفحة شخصية عامة معروضة ويتيح إمكانية تكوين عبلقات شخصية مع ادلستخدم ت اآلخرين الذين يقوموف بالدخوؿ على تلك الصفحة الشخصية. مواقع الشبكات االجتماعية ؽلكن أف تستخد لوصف ادلواقع ذات الطابع االجتماعي رلموعات النقاش 5 احلي غرؼ الدردشة وغ تىا من ادلواقع االجتماعية احلية. مريم نريمان اامخدام مواقع الشبكات اجاجممايية ومأثيره في العالقات اجاجممايية دراسة لعينة من مستخدمي الفيسبوك لنيل شيادة الماجستير جامعة الحاج لخضر باتنة 0 0 ص 44. نادية بن ورقمة مرجع سبق ذكره ص 3. 3 محمد المنصور مرجع سبق ذكره ص 5. 4 سعود صالح كاتب 5 المرجع السابق ص. المؤتمر العالمي الثاني إلعالم اإلسالمي اليالم الجديد وقضايا المجممعمحديات و الفرص ص 9.

38 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي 0- نشأة مواقع التواصل االجتماعي و تطورىا: عند احلديث عن نشأة وتطور الشبكات االجتماعية ذبد اإلشارة إذل مرحلت ت أساسيت ت األوذل ىي مرحلة اجليل األوؿ للويب bca.0 و ادلرحلة الثانية ىي اجليل الثاين لبلن تنت bca.0 غ ت أف أكثر مواقع الشبكات مجاى تية ظهرت خبلؿ ادلرحلة الثانية. المرحلة األولى: يش تbca.0 إذل شبكة ادلعلومات ادلوجهة األوذل اليت وفرىا عدد قليل من الناس لعددكب ت جدا من ادلستخدم ت تتكوف أساس من صفحات ويب ثابتة و تتيح رلاؿ صغ ت للتفاعل وؽلكن وصف ىذه ادلرحلة بادلرحلة التأسيسية للشبكات االجتماعية وىي ادلرحلة اليت ظهرت مع اجليل األوؿ للويب ومن ابرز الشبكات اليت تكونت يف ىذه ادلرحلة شبكة موقع "سيكس دقريز " xis gcssscr الذي منح لؤلفراد ادلتفاعل ت يف إطاره فرصة طرح حملات عن حياهتم وإدراج أصدقائهم وقد أخفق ىذا ادلوقع عا 000 ومن ادلواقع التأسيسية للشبكات االجتماعية أيضا موقع " كبلس مايت" الذي ظهر يف منتصف التسعينات وكاف الغرض منو الربط ب ت زمبلء الدراسة شهدت ىذه ادلرحلة أيضا إنشاء مواقع شه تة أخرى مثل موقع اليف جور ناؿ "وموقع" كايوورد" الذي أنشئ يف كوريا سنة 999 وكاف أبرز ما ركز عليو مواقع الشبكات االجتماعية يف بدايتها خدمة الرسائل القص تة و اخلاصة باألصدقاء وعل الرغم من أهنا وفرت بعض خدمات الشبكات االجتماعية احلالية إال أهنا دل تستطع أف تدر رحبا على مؤسسيها ودل يكتب لكث ت البقاء. المرحلة الثانية: يش ت الويب bca.0 إذل رلموعة من التطبيقات على الويب "مدونات مواقع ادلشاركة الوسائط ادلتعددة...وغ تىا" اىتمت بتطوير اجملتمعات االف تاضية مركزة على درجة كب تة من التفاعل و االندماج و التعاوف و لقد ارتبطت ىذه ادلرحلة بشكل أساسي بتطور خدمات شبكة االن تنت وتعترب مرحلة اكتماؿ الشبكات االجتماعية وؽلكن أف نؤرخ ذلذه ادلرحلة بانطبلقة موقع ماي سبايس ػ وىو موقع األمريكي ادلشهور مث موقع الفيسبوؾ وتشهد ىذه ادلرحلة تطور شبكات االجتماعية على اإلقباؿ

39 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي ادلتزايد من قبل ادلستخدم ت دلواقع الشبكات العادلية ويتناسب ذلك إقباؿ ادلتزايد مع تزايد مستخدمي االن تنت على مستوى العادل ويوجد حاليا على اإلن تنت أكثر من 400 موقع شبكات اجتماعية وتتمثل أىم تلك الشبكات االجتماعية يف ادلدونات وادلنتديات إضافة إذل مواقع عديدة مثل الويكي Wiki و الفيسبوؾ وتوت ت إضافة إذل تلك التطبيقات اليت قدمتها بعض الشركات الكربى لدعم الفكر االجتماعي يف التفك ت وادلشاركة مع مستخدمي مواقعها مثل جوجل وياىو واللذاف أىتما بالتحرير اجلمعي والكتابة وبتنفيذ العروض ادلش تكة ومواقع خدمات وزبزين الصور وإعادة عرضها وإرساذلا مثل فليكر Flicker ونشر مقاطع الفيديو مثل يوتيوب YouTube وغ تىا من اخلدمات والتقنيات اليت ذبد اىتماما فرديا مع تبادؿ ادلشاركة والنشر ب ت ادلستخدم ت. لقد أحدث ىذا االخ تاع انعكاسات كب تة على قواعد حرية النشر والتعب ت وتدعيم الفكر الدؽلقراطي وحقوؽ اإلنساف وغ تىا من مفاىيم سياسية واجتماعية وذبارية انتشرت وتكونت حوذلا اجلماعات مستفيدة من سهولة استخدامها وادلشاركة فيها دوف خربات تقنية أو تكاليف مادية يرى البعض أهنا سوؼ تؤدي إذل بزوغ "فكر كوكيب" يعمل على تغي ت العادل. ىذا و دل يقتصر استخدا ادلواقع التواصل االجتماعي على األفراد أو ادلؤسسات بأشكاذلا ادلختلفة فقط من قبل بعض ادلسؤول ت و السياسي ت يف دوؿ عديد يف العادل فحسب وإظلا أصبحت الكث ت من اجلامعات و ادلعاىد العلمية يف العادل أمجع تتواصل مع 3 طبلهبا عرب الشبكات االجتماعية و ادلواقع االلك تونية. خصائص ومميزات مواقع التواصل االجتماعية: -03 الخصائص: أ- تش تؾ مواقع الشبكات االجتماعية يف عدة خصائص أساسية بينما تتمايز بعضها عن األخرى دبميزات تفرضها طبيعة الشبكة ومستخدميها ومن أبرز تلك اخلصائص ما يلي: ادللفات الشخصية / الصفحات الشخصية :) Profile Page ( مريم نريمان مرجع سبق ذكره ص سعود صالح كاتب مرجع سبق ذكره الصفحة نفسيا. 3 نادية بن ورقمة مرجع سبق ذكره ص 3.

40 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي ومن خبلؿ ادللفات الشخصية ؽلكنك التعرؼ على اسم الشخص ومعرفة ادلعلومات األساسية عنو مثل: اجلنس تاريخ ادليبلد البلد االىتمامات والصورة الشخصية باإلضافة إذل غ تىا من ادلعلومات. فاخلطوة األوذل للدخوؿ إذل الشبكات االجتماعية. ىي التعريف بالذات من خبلؿ إنشػاء صػفحة معلومػات شخصػية وىػي الصفحة اليت يضعها ادلستخد ويطورىا ويقو من خبلذلا بالتعريف بنفسو من خبلؿ النص الصور ادلوسيقى و الفيديوىات وغ تىا من الوظائف األخرى. كما تسمح مواقع الشبكات االجتماعية لؤلشخاص بتعبئة وتنظيم العبلقات االجتماعية وصفحاهتم الشخصية بالطريقة اليت ػلب أصدقائهم رؤيتهم. :) األصدقاء / العبلقاتConnections Friends ) / وىم دبثابة األشخاص الذين يتعرؼ عليهم الشخص لغرض مع ت. الشبكات االجتماعية تحطلق مسمى " صديق " على ىذا الشخص ادلضاؼ لقائمة أصدقائك بينما تطلق بعض مواقع الشبكات االجتماعية اخلاصة باحمل تف ت مسمى " اتصاؿ أو عبلقة " على ىذا الشخص ادلضاؼ لقائمتك. إرساؿ الرسائل : وتتيح ىذه اخلاصية إمكانية إرساؿ رسالة مباشرة للشخص سواءكاف يف قائمة األصدقاء لديك أو دل يكن. ألبومات الصور: تتيح الشبكات االجتماعية دلستخدميها إنشاء عدد ال هنائي من األلبومات ورفع مئات الصور فيها وإتاحة مشاركة ىذه الصور مع األصدقاء لبلطبلع والتعليق حوذلا. اجملموعات : تتيحكث ت من مواقع الشبكات االجتماعية خاصية إنشاء رلموعة اىتما حيث ؽلكنك إنشاء رلموعة دبسمى مع ت وأىداؼ زلددة ويوفر موقع الشبكة االجتماعية دلالك اجملموعة وادلنضم ت إليها مساحة أشبو ما تكوف دبنتدى حوار مصغر وألبو صور مصغر كما تتيح خاصية تنسيق االجتماعات عػن طريػق مػا يعػرؼ بػػ Events أو األحػداث ودعػوة أعضػاء تلػك اجملموعة لو ومعرفة عدد احلاضرين من عدد غ ت احلاضرين. تحسين منصور رشيد منصور دور شبكات المواصل اجاجممايي في محقيق احمياجات الشباب األردسني درااة مقارسنة في السنوع اجاجممايي ورقة مقدمة لممنتدى السنوي السادس لمجمعية السعودية اإلعالم الجديد...التحديات النظرية و التطبيقية 0 ص. مريم نريمان مرجع سبق ذكره ص.

41 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي الصفحات :تقو فكرة الصفحات على إنشاء صفحة يتم فيها وضع معلومات عػن ادلنػتج أو الشخصػية أو احلػدث ويقػو ادلسػتخدم ت بعػد ذلػك بتصػفح تلػك الصػفحات عػن طريػػق تقسػيمات زلػددة مث إف وجػدوا اىتمامػا بتلػك الصػفحة يقومػػوف بإضافتها إذل ملفهم الشخصي. ب.مميزات شبكات االجتماعية: تتميز الشبكات االجتماعية بعدد من اخلصائص اليت ذبعلها اليت ذبعلها تتميز عن بقية التطبيقات و ادلواقع يف شبكة االن تنت األمر الذي ساىم يف رفع أسهم ىذه ادلواقع بالسبة للمستخدم ت ورغم تنوع ىذه اخلصائص من موقع آلخر إال أهنا تش تؾ مع بعض يف عدد من اخلصائص نوردىا يف التارل: *طرق جديدة لتكوين المجتمع: تسمح الشبكات االجتماعية لؤلشخاص خبلق صداقات مع األصدقاء يبادلوف االىتما و احملتوى و بالتػارل فهػػي تسػػاىم بشػػكل فعػػاؿ يف ذبسػيد مفهػػو اجملتمػػع االف تاضػػي ادلتواجػػد منػذ بدايػػة تطبيقػػات االن تنػػت غػػ ت أف الشػػبكات االجتماعية دعمت طرؽ جديدة لبلتصاؿ ب ت الناس فمستخدمي ىذه ادلواقع ؼل توف يف االتصاؿ ب ت سلتلف األساليب الرقمية مثل الوسم" sbrs "و التطبيقات ادلدرلة يف مواقع الشبكات كما بإمكاف األشخاص االنضما إذل رلموعات قراءة الكتب للتواصل حوؿ الكتب اليت أحبوىا...و غ تىا من اخلدمات. * سهولة االستخدام: من ب ت األمور اليت ساعدت بشكل كب ت يف انتشار الشبكات االجتماعية ىي بساطتها لذا فإف أي شخص ؽللك مهارات أساسية ؽلكنو خلق وتس ت موقع شبكة اجتماعية فمن قبلكاف بإمكاف األشخاص للحصوؿ على تواجد عرب الشبكة من خبلؿ احلصوؿ على صفحات شخصية ولكن ادلشكلكاف صعوبة خلق ىػذه الصػفحات وتطويرىػا واستضػافة للمواقػع غالبػا مػا يتحمل تكليف. يف ح ت أف الشبكات االجتماعية رلانية ومفتوحة أما اجلميع فأغلبيتها تتيح لؤلشخاص التسجيل فيها يف الوقت الذي يتم فيو التسجيل يف مواقع أخرى من خبلؿ إرساؿ دعوة من طرؼ أعضاء سابق ت يف ادلوقع. * التفاعلية: لقد سعت مواقع الشبكات االجتماعية منذ بداية ظهورىا إذل ذبسيد التفاعلية ب ت أفرادىا لضماف االستمرارية و التطور ربس ت منصور رشيد منصور مرجع سبق ذكره ص 3.

42 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي * االىتمام: ىي شبكات تب ت من خبلؿ مصلحة مش تكة مثل األلعاب ادلوسيقى سوؽ ادلاؿ السياسة الصحة و الشؤوف اخلارجية وغ تىا. وتضاف إلى جملة الخصائص والمميزات السابقة لمواقع التواصل االجتماعي ما يلي: * - تشتمل ىذه الشبكات على رلموعة متوقعة من ادلشارك ت. - يتبادؿ األعضاء عدد غ ت منظم من ادلعلومات. -كل األعضاء يعملوف على تطوير احلاجة إذل ادلعلومات. وبسبب الطبيعة الدينامكية للشبكات االجتماعية على االن تنت استطاعت ىذه ادلواقع أف ربافظ على تطوير ادلش تك ت وكذا زلتوى ادلعلومات. أىم مواقع التواصل االجتماعي واألكثر شهرة في العالم: -04 منذ الظهور األوؿ دلواقع الشبكات االجتماعية تعددت وتنوعت ب ت شبكات شخصية وعامة تطمح لتحقيق أىداؼ زلددة " ذبارية مثبل" ومنذ بداياهتا اختلفت ادلواقع اليت تتصدر القائمة ب ت سنة وأخرى فتارؼليا كاف دلوقع "سيكس دقريز" أعلية كب تة وصدى واسع مع بداياتو األوذل وكذلك موقع "أو ماي نيوز" وغ تىا ومع تطور الشبكات االجتماعية أصبح تصنيفها يأيت بالنظر إذل اجلماى تية حيث تتصدر القائمة عدد من الشبكات وىي "فيسبوؾ" "توي ت" "يوتيوب" "فليكر" و"لينكدف" ومن ب ت ادلواقع اليت سوؼ نتحدث عنها باعتبارىا من أىم الشبكات االجتماعية يف الوقت احلارل الذي يستخدمها الصحفي اجلزائري بغرض أدائو اإلعبلمي ىي: -04- موقع "الفيسبوك". koobeccf.ocm يعترب موقع" الفيسبوؾ" واحد من أىم مواقع التشبيك االجتماعي وىو ال ؽلثل منتدى اجتماعيا فقط فإظلا أصبح قاعدة تكنولوجية سهلة بإمكاف أي شخص أف يفعل بواسطتها ما يشاء مريم نريمان مرجع سبق ذكره ص

43 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي واسم فيس بوؾ book) (Face وىو يش ت إذل دف ت ورقي ػلمل صورا ومعلومات ألفراد يف جامعة معينة أو رلموعة ومن ىنا جاءت تسمية ادلوقع وتعترب ىذه الطريقة شائعة لتعريف األشخاص خصوصا يف اجلامعات األجنبية ببعضهم حيث يتصفح ادلنتسبوف يف اجلامعة ىذه الدفاتر دلعرفة ادلزيد عن الطلبة ادلتواجدين يف نفس الكلية. يعرؼ قاموس اإلعبل و االتصاؿ sietifdbgm Fc ycsib bds efyyudiebtifd فايسبوؾ" cbecafff على انو " موقع خاص بالتواصل االجتماعي أسس عا 004 ويتيح نشر الصفحات اخلاصة sgfciocsوقد وضع يف البداية خلدمة طبلب اجلامعة وىيئة التدريس و ادلوظف ت لكنو اتسع ليشمل كل األشخاص" بدأ الفيسبوؾكفكرة بسيطة ألحد ىارفارد "مارؾ زوكريربج" kbgf" kuefcgacgr "الذي أصبح فيما بعد أصغر ملياردير يف العادل. فكرة "زوكريربج" كانت تقضي بإنشاء موقع ان تنت بسيط غلمع من خبللو طلبة ىارفارد يف شكل شبكة تعارؼ بغية تعزيز التواصل ب ت الطلبة و اإلبقاء على الروابط بينهم بعد التخرج وبالفعل جسد فكرتو ىذه اليت رأت النور يف 04 فيفري 004 ومع انطبلؽ ادلوقع حقق صلاحا كب تا ليصبح اليو من أىم مواقع الشبكات االجتماعية وأكثرىا استخداما على اإلطبلؽ. وغلمع العديد من الباحث ت على أف "الفيسبوؾ شبكة اجتماعية استأثرت بقبوؿ ذباوب كب ت من الناس خصوصا من الشباب يف مجيع أضلاء العادل... ويعد الفيسبوؾ واحد من أشهر ادلواقع على الشبكة العادلية ورائد التواصل االجتماعي وأصبح موقع 3 الفيسبوؾ اليو منربا اف تاضي للتعب ت و إزبده الشباب اليو بديبل لؤلحزاب السياسية العاجزة الفاشلة. و اآلف ؽللك موقع الفايس بوؾ حوارل 880 مليوف مستخد ويقضي ىؤالء ادلستخدم ت مجيعا أكثر من 0 مليوف دقيقة على ادلوقع شهريا كما أف ىناؾ إحصاءات أخرى دلوقع الفيسبوؾ تتمثل فيما يلي: - يبلغ متوسط عدد األصدقاء لكل مستخد 30 صديق. من مستخدمي بادلائة ادلوقع ت تاوح أعمارىم ما ب ت 8 ػ 34 سنة عاصم الحطيف درااة موثيقية ين الدور اليالمي لمموقع اجاجممايي يمى اجا سنمرسنت facebook dz.com/vb/showthread.php?t=59740 تم زيارة ىذا الموقع يوم 06 أفريل 05 3 مريم نريمان مرجع سبق ذكره ص 55. نادية بن ورقمة مرجع سبق ذكره ص 3.

44 المبحث األول : مواقع الموصل اجاجممايي نسبة ادلستخدم ت من الذين تتزايد أعمارىم عن 35 باطراد سنة تتزايد وىي سبثل حاليا أكثر من 30 بادلئة من إمجارل - ادلستخدم ت. - ادلستخدم ت الذين ت تاوح أعمارىم ب ت 8 ػ 4 سنة ىي األسرع ظلوا بنسبة 74 بادلائة سنويا. من 00 - أكثر مليوف شخص يدخلوف على ادلواقع بواسطة ىواتفهم اجلوالة بادلائة من الشباب ذكروا بأف الفيسبوؾ أصبح مصدرىم الستقاء األخبار. - يف كل 0 دقيقة على الفيسبوؾ تتم مشاركة مليوف رابط ويتم قبوؿ صداقة مليون ت شخص كما يتم إرساؿ حوارل ثبلثة مبلي ت رسالة موقع التويتر: Twitter.ocm ىذا ادلوقع أخذ أمسو من مصطلح )تويت( الذي يع ت )التغريد(, وأزبذ من العصفورة رمزا لو, وىو خدمة مصغرة, وغلوز أف يطلق عليو نصا موجزا مكثفا لتفاصيل كث تة. و التوت ت ىو عبارة عن موقع شبكات اجتماعية مصغر يسمح دلستخدمو بإرساؿ وقراءة تعليقات ال تتجاوز 40 حرؼ )ورمز( وىذه التعليقات تعرؼ باسم تغريدات.)tweets( مت إنشاء التوي ت يف مارس 006 بواسطة األمريكي جاؾ دورسي, مث مت إطبلقو يف شهر جويلة من ذلك العا. ووفقا دلوقع ويكيبيديا فإف عدد مستخدمي توي ت بلغ يف شهر مارس 006 حوارل 00 مليوف مستخد. وقد أشتهر توي ت بشكل سريع عادليا حىت وصلت عدد تغريداتو يوميا 00 مليوف تغريده ويصفو البعض بأنو موقع رسائل اإلن تنت النصية القص تة. وقد تواصل النمو السريع لتوي ت ففي عا 007 كاف عدد التغريدات لكل ربع منو ىو 400 ألف تغريده منشورة ظلت إذل 00 مليوف تغريده لكل ربع من عا 008. ويف شهر فرباير من عا 00 بلغ عدد تغريدات ادلستخدم ت 50 مليوف تغريدة يوميا ارتفعت إذل 65 مليوف يف شهر يونيو من نفس العا دبا يساوي 750 تغريدة يتم إرساذلا كل ثانية. ومع ىذا النمو ربوؿ توي ت إذل وسيلة تدوين مصغر فائقة القوة متعددة االستخدامات من التسويق إذل اإلعجاب بادلشاى ت ونشر وتوزيع األخبار بل وحىت ادلساعدة يف عمليات اإلنقاذ واإلغاثة. المرجع السابق ص 4. محمد المنصور مرجع سبق ذكره ص 3.