وزارة التربية اإلدارة العامة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية ٢٠١9 /2018 توجيه اللغة العربية امتحان تجريبي للغة العربية للصف السادس أوال :الكفاية العامة

النسخ

1 وزارة التربية اإلدارة العامة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية ٢٠١9 /208 توجيه اللغة العربية امتحان تجريبي للغة العربية للصف السادس أوال :الكفاية العامة القراءة والمشاهدة : السؤال األول المعيار 2 3: أقرأ اآليات الكريمة التالية ثم أجيب عن األسئلة التي تليها قال تعالى:" و س ار ع وا إ ل ى م غ ف ر ة م ن ر ب ك م و ج ن ة ع ر ض ه ا الس م او ا ت و األ ر ض أ ع د ت ل ل م ت ق ي ن 33 ال ذ ين ي نف ق و ن ف ي الس ر اء و الض ر ا ء و ال ك اظ م ي ن ال غ ي ظ و ال ع اف ي ن ع ن الن ا س و لا ي ح ب ال م ح س ن ي ن 34 و ال ذ ين إ ذ ا ف ع ل وا ف اح ش ة أ و ظ ل م وا ال لا و ل م ي ص روا ع ل ى م ا ف ع ل وا و ه م ي ع ل م و ن 35 أ ول ئ ك أ نف س ه م ذ ك ر وا لا ف اس ت غ ف ر وا ل ذ ن وب ه م و م ن ي غ ف ر الذن و ب إ ج ز اؤ ه م م غ ف ر ة م ن ر ب ه م و ج ن ات ت ج ر ي م ن ت ح ت ه ا األ ن ه ا ر خ ال د ي ن ف يه ا و ن ع م أ ج ر ال ع ام ل ي ن 36 أ أختار العبارة التي تدل على ما يجب أن يقوم به الذين فعلوا فاحشة أو ظلموا أنفسهم " ينفقون في السراء والضراء " " يصل ون ويصومون " " يذكرون لا ويستغفرون لذنوبهم " " يكظمون الغيظ ويعفون عن الناس " ب أختار الداللة التي تتناسب مع قوله تعالى " وسارعوا إلى مغفرة " اإلكثار من االستغفار تحسين العالقة مع الناس القيام بعمل الخير التحل ي بالصبر المعيار 2 : 2 أستخلص الغرض الرئيس لآليات الكريمة السابقة في جملة مفيدة المعيار 2 2: أقرأ النص ثم أجيب عن األسئلة التي تليها يوسف بن عيسى القناعي شخصية تربوية كويتية بارزة ولد في 879 / 7 / 5 م أحد رواد النهضة في تاريخ الكويت دعا لتأسيس المدرسة المباركية التي افتتحت نهاية عام 9 وعين كأول ناظر لها وهو من طرح على حاكم الكويت حينها تأسيس بلدية الكويت وكان من أوائل من دعوا إلى قراءة الصحف وطباعتها وتعلم العلوم العصرية كما كان من أوائل األشخاص الذين دعوا إلى تعليم المرأة الكويتية أعلنت رابطة األدباء الكويتيين عن اتفاقها المبدئي مع وزارة المواصالت على إصدار طوابع بريدية تذكارية تخليدا لذكرى رواد الحركة الثقافية في الكويت وكان القناعي من ضمن األسماء المطروحة أ المعلومة التي ترتبط ب بإنجازات يوسف بن عيسى القناعي : قد م دعما كبيرا لألندية الرياضية الكويتية دعوته لتأسيس المدرسة المباركية مساهمته في بناء المركز العلمي مشاركته في بناء المسرح الوطني

2 ب المعلومة التي ترتبط ب عمل يوسف بن عيسى القناعي أنه: ناظر للمدرسة المباركية سفير لدولة الكويت ضابط في وزارة الداخلية أديب وشاعر كبير ج كما كان من أوائل األشخاص الذين دعوا إلى تعليم المرأة الكويتية العبارة التي تساعد على فهم المعلومة السابقة : يجب على اإلنسان أن يرقى بأخالقه وال تزال الفتيات الشريحة األقل حظا في التعليم في العالم ال أنسى واجبي تجاه والد ي قوله تعالى : فاعف عنا واغفر لنا وارحمنا د أعلنت رابطة األدباء الكويتيين عن اتفاقها المبدئي مع وزارة المواصالت على إصدار طوابع بريدية تذكارية تخليدا لذكرى ر واد الحركة الثقافية في الكويت وكان القناعي من ضمن األسماء المطروحة العبارة التي تساعد على فهم العبارة السابقة هي : الكويت حافلة بعدد كثير من المبدعين أصحاب العقول الكبيرة قول الشاعر : بالعلم والمال يبني الناس ملكهم اعترف أدباء الكويت بفضل القناعي وجهده في المجال التربوي والتعليمي قول الرسول الكريم صلى لا عليه وسلم " طلب العلم فريضة على كل مسلم " المعيار 2 : 4 أضع في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب : أ مترادف كلمة ضامن ب ضد كلمة عسير ج مفرد كلمة أطراف د جمع كلمة ه م ة 2 أوظف كلمة س ع ى بمعنيين مختلفين في جملتين من إنشائي كل منهما في مجال أختاره من المجاالت المحددة في الجدول : المجال العبادة طلب العلم مساعدة اآلخرين أ ب

3 2 2 3 أضع تصريفا مناسبا لكلمة عر ف في فراغ كل جملة مما يأتي : معارف وشهرة ناصر بأدبه الجم الشرطي بكل تفاصيل الحادثة في مجال العلم والحقيقة المعيار 2 7 : أقرأ النص ثم أجيب عن األسئلة التي تليها يمتلك العل م أهمية وتأثيرا كبيرا في حيا ة اإلنسان إذ ساهم العلم في تطور العديد من األشياء وقد م الكثير من االختراعات كالس فففن والقطففارات والطففائرات والسففيارات واألقمففار االصففطناعي ة وأجهففزة الحاسففوب واإلذاعففة والتلفففاز وغيرهففا مففن االختراعات المهمة التي أد ت إلفى تطفور البشفري ة وزيفادة ازدهارهفا كمفا ي سفتد ل علفى األهميفة الخاصفة بفالعلم مفن خفالل القرآن الكفريم والس فنة النبوي فة الشفريفة ففإن للعلف م والع لمفاء فضفال كبيفرا ي سفتدل عليفه باآليفة الكريمفة اآلتيفة قفال لا تعالى: ق ل ه ل ي س ت و ي ال ذ ي ن ي ع ل م و ن و ال ذ ي ن ال ي ع ل م و ن إ ن م ا ي ت ذ ك ر أ ول و األ ل ب ا ب 2 أصوغ سؤاال يؤدي إلى فهم جانب من النص مستعينا بإحدى أدوات االستفهام التالية : متى لماذا كيف أختار سؤاال يثري فهمي للنص السابق ما معنى قوله تعالى : " رب زدني علما " بم استطاع اإلنسان أن يحق ق تقد ما يخدم البشرية في مجاالت الحياة م ن أو ل عالم استطاع الوصول إلى سطح القمر كيف كانت حياة أجدادنا بدون التكنولوجيا الحديثة المعيار 2 6 : أحد د نوع األسلوب التالي ما أخالف أوامر لا تعالى أسلوب تعجب نوع األسلوب أسلوب استفهام أسلوب نفي المعيار 2 5 : " إن الطموح يدفع اإلنسان دفعا نحو العمل وبذل الجهد األمر الذي يعود بالنفع على اإلنسان نفسه وعلى المجتمع أيضا زمن هنا فإنه يمكن القول : إن المجتمعات اإلنسانية الراقية هي تلك التي تحتوي على أفراد طموحين يسعون بكل ما يمتلكونه من قوة نحو تحسين أوضاعهم " أصوغ فكرة رئيسة للفقرة السابقة 2 أصوغ فكرة جزئية للفقرة السابقة

4 2 المعيار 2 : 8 شغلت مآثرهم مدى اآلفاق قعقوقها إحدى الكبر قال شاعر : األم أستاذ األساتذة األولى وقال اآلخر : واخضع ألمك وارضها أحدد الموضوع المشترك بين البيتين السابقين الصداقة بر الوالدين الثقافة اإلحسان إلى الجيران 2 2 أبي ن ما يراه كل بيت تجاه الموضوع المشترك بينهما البيت األول : البيت الثاني : 3 أبي ن الرأي الذي أرجحه مما سبق مع تعليل ذلك الرأي : التعليل : ثانيا :الكفاية العامة الكتابة : المعيار : 3 5 :أجيب عن األسئلة التالية أختار الجملة الصحيحة من بين االختيارات التالية إن الولدان الباران بوالديهما محبوبين إن الولدان البارين بوالديهما محبوبان إن الولدين البارين بوالديهما محبوبان 2 أضع خطا تحت الجملة الصحيحة مما يأتي : ليت المسل م ملتزما بالصدق ليت المسلم ملتزم بالصدق ليت المسلم ملتزم بالصدق 3 أستبدل بالفعل الناسخ حرفا ناسخا فيما يأتي وأغير ما يلزم : ليت الطالبا ت متفوقات في دراستهن الجملة : إن الطالبات متفوقات في دراستهن أصبحت الطالبات متفو قات في درستهن كأن الطالبات متفوقات في دراستهن 4 أختار اختيارا صحيحا لملء كل فراغ مما يأتي بما هو مطلوب بين قوسين : المعل م المعل م المعل م أ دخل الفصل فاعل مناسب

5 بعيد فوق م ن الكتاب الطاولة خبرشبه جملة مناسب ب له فائدة ينير الطريق فائدته كثير ج الع لم خبر جملة اسمية 5 أوظف كلمة صادق في جملة مفيدة من إنشائي بحيث تكون خبرا مفردا منصوبا الجملة : 6 أختار معنى الحرف الناسخ إن من بين االختيارات التالية : لالستمرار للترج ي للت حو ل للت أكيد 7 أستخرج خبرا جملة اسمية من الجملة التالية رعايتهم واجبة األطفال الجملة : األطفال رعايتهم واجبة على اآلباء خبر جملة اسمية : على اآلباء 8 أحول جملة اسمية تالية من المثنى إلى جمع المذكر السالم الجملة : المسلم الصادق محافظ على الصلوات الخمس الجملة بعد التحويل : : المعيار 2 أصو ب الخطأ الهجائي في الجملة التالية : أ الشهامة والمروؤة من الصفات العربية األصيلة ب القصة مبدوؤة بوصف األشجار امأل الفراغ بكلمة تتضمن همزة متوسطة على السطر تنمي العقل أكمل الجملة التالية بكلمة صحيحة من بين االختيارات الكأس بالماء مملوؤة ممألة مملوءة أعيد كتابة ما يلي بخط النسخ مراعيا وضوح الحروف وتناسقها : إنما الدين يسر ال عسر : 3 المعيار أكتب وضوح نصا إنشائيا في حدود ستة أسطر ما يقارب 72 كلمة في واحد من الموضوعات الثالثة اآلتية مراعيا الفكر وترابطها و تسلسلها وجودة األسلوب والفصاحة واستخدام عالمات الترقيم وسالمة اللغة نحوا وهجاء 5 الموضوع األول : األم أكتب عن فضل األم على األسرة والمجتمع وأعبر عن مشاعري نحو أمي وواجبي نحوها الموضوع الثاني : الصداقة واألصدقاء

6 أكتب عن مفهوم الصداقة وأهميتها وصفات الصديق الصالح وواجبي نحو أصدقائي الموضوع الثالث : األخالق الحسنة أكتب عن مفهوم األخالق الحسنة وصورها وأثرها على الفرد والمجتمع

7 6 60 عدد الصفكات اإلدارة العامة لمنةقة مبارح الكبير التعليمية الدرجة مدرسة سعد بن أبي وقاص المتوسةة بنين امتكان تجريبي في اللغة العربية للصا السابع المتوسة الةمن لنهاية الفصل الدراسي األول م وةارة التربية أوال الكفاية العامة القراءة والمشاهدة : أقرأ ثم أجيب عن األسئلة اآلتية : " درجتان" السؤال األول : المعيار 2 2 أقرأ اآلية الكريمة التالية ثم أستخلص الغرض الرئيس منها في جملة مفيدة : قال تعالى: و ع ب اد الر ح م ن ال ذ ين ي م ش ون ع ل ى ا ل ر ض ه و ن ا و إ ذ ا خ اط ب ه م ال ج اه ل ون ق ال وا س ل م ا 63 و ال ذ ين ي ب يت ون ل ر ب ه م س ج د ا و ق ي ام ا 64 و ال ذ ين ي ق ول ون ر ب ن ا اص ر ف ع ن ا ع ذ اب ج ه ن م إ ن ع ذ اب ه ا ك ان غ ر ام ا 65 إ ن ه ا س اء ت م س ت ق ر ا ل ك ق و ام ا و م ق ام ا 66 و ال ذ ين إ ذ ا أ نف ق وا ل م ي س ر ف وا و ل م ي ق ت ر وا و ك ان ب ي ن ذ 67 اآلية 6763 الفرقان الغرض الرئيس : السؤال الثاني : أقرأ النص اآلتي ثم أجيب عما بعده : " 8 درجات " الغالال ا الجالالو هالالو عبالالارة عالالن مجموعالالة مالالاةات مكيةالالة بالالالكرة األراالالية تمنعهالالا الجاذبيالالة األراية من اإلف ت واالنة ق إلى الفاالاء وللغال ا الجالو فوائالد عديالدة منهالا : أنالي يكتالو علالى األكسالالجين الالال ةم لتالالنفس الكائنالالات الك ميالالة ويكمالالي األرض مالالن النيالالاةح والشالالهب كمالالا يكميهالالا مالالن األشعة الاارة خا مصة األشعة فوق البنفسجية ويسمح بمرور األشعة العادية النافعة, وتش مكل مالاةات الغ ا وس الة ا يسالاعد علالى نقالل األمالواو الصالوتية كمالا يسالاعد علالى الةيالران وتكالاثا بخالار المالاء لتتش مكل الغيوم ويسالمح الغال ا الجالو بمالرور األشالعة الاالوئية والكراريالة الصالادرة مالن الشالمس بكيث تعمل األرض على امتصاصها مما يو مفر لها الكماية والداء 2 أ المعيار 2 أختار مما يلي : المعلومة التي ترتبة ب أهمية الغ ا الجو فيما يلي : هناح فرق بين الةقس والمناخ يكتو الغ ا الجو على األكسجين للرياح أثر كبير على الكرة األراية تعد الةاقة الشمسية مصدر متجدد

8 4 2 3 العبارة التي ترتبة بنةول األمةار من السماء فيما يلي : الشمس مصدر الاوء والكرارة يتكاثا بخار الماء لتتش مكل الغيوم تتكون األرض من ةبقات المةر الصناعي اختراع بشر يساعد الغ ا الجو على الةيران اآلية التي تساعد على فهم العبارة السابقة هي : الجاثية 53 أ وسخر لكم ما في السماوات وما في األرض جميعا مني اآلية 04 إبراهيم ب وسخر لكم الشمس والقمر دائبين اآلية الروم 27 و ولي المثل األعلى في السموات واألرض وهو العةية الككيم اآلية البقرة 22 د وأنةل من السماء ماء فأخرو بي من الثمرات رةقا لكم اآلية الغ ا الجو يكمي األرض من النياةح والشهب العبارة التي تواح مامون العبارة السابقة هي: األكسجين الةم لعملية التنفس أ ب سخر لا خلقي لخدمة اإلنسان و يؤمن اإلنسان بفةرتي السليمة بوجود الخالق د يكب اإلنسان بفةرتي التأمل في مخلوقات لا 2 2 أ المعيار 2 3 أكدد وجهي الشبي واالخت ا بين أشعة الشمس العادية وأشعة الشمس الفوق بنفسجية : وجه الشبه : وجه االخت لف : " 8 " 4 السؤال الثالث : المعيار 2 درجات 2 أاع في كل فراغ مما يأتي ما هو مةلوب : أ المترادا لكلمة العون : ب اد كلمة ةاد :

9 2 و جمع كلمة أسةورة : د مفرد كلمة شهداء : أوظا كلمة ماى بمعنيين مختلفين في جملتين من إنشائي كل منهما في مجال أختاره 2 من المجاالت المكددة في الجدول اآلتي : الجملة 2 المجال مجال الوقت مجال السفر مجال اتخاذ القرار مجال القتال 2 أاع تصريف ا مناسب ا لكلمة وصا أ ب هذا الدواء كتب الةبيب في فراغ كل جملة مما يأتي : ةبية جيدة من قبل الةبيب 4 درجات " " 52 السؤال الرابع : المعيار : أقرأ النص اآلتي ثم أجيب عما بعده : يا أيها البكر قل لي كين انبرى للصوار و أبكروا فوق موو في همة و نشاة وعةم كر صبور كديث أهل السفينة رجال هذ المدينة مثل الجبال المكينة وهدى و سكينة على الهموم الدفينة ألخص مامون النص السابق مراعيا أسس التلخيص السليمة 3 درجات " " 72 السؤال الخامس : المعيار : أقرأ النص اآلتي ثم أجيب عما بعده من أسئلة : قد اختلفت األسرة في الكويت بين المااي والكاار ففي المااي تكونت من أالب واألم واألبناء والجد والجدة واألعمام وأكيانا األخوال كيث كانت تسود األسرة الكبيرة, ومع تقدم المجتمع الكويتي أصبكت األسرة الصغيرة هي السائدة والتي تتكون من : أالم واألب واألبناء وأكيانا الجد والجدة, فإن االخت ا 3

10 بين األسرة الكويتية القديمة والكديثة ظهر أياا في اخت ا العمران وأدوات المنةل واألثاث المستخدم داخل البيت الكويتي أسجل انةباعي عن النص : 2 أكدد نتيجتين توصلت إليهما بعد قراءتي للنص : ثاني ا الكفاية العامة الكتابة : أقرأ ثم أجيب عن األسئلة اآلتية : " 2 " أ 5 السؤال األول : المعيار 3 درجة أجيب عن األسئلة اآلتية : 2 أمية نوع الفعل الذ تكتي خة في كل جملة مما يأتي وفق ا للمةلوب بين القوسين : يتجنب أ المؤمن كل ما يغاب لا في سفره صكيح اآلخر معتل اآلخر يرى ب المسافر عجائب ومرائب كثيرة في البلدان يةورها صكيح اآلخر معتل اآلخر 2 2 أكدد ع مة إعراب الفعل الماارع فيما يلي : أ لن يسعى ل جتهاد إال النشية ب لم يرض لا عن الكافرين ع مة نصب الفعل الماارع ع مة جةم الفعل الماارع 3 3 أابة ما تكتي خة في كل جملة مما يأتي ابة ا صكيك ا : لتتأمل أ قدرة الخالق في الفااء يجدد السفر ب النشاة والكيوية للعمل و أذهب للمدرسة كي كل جديد أتعلم 2 4 أصوب الخةأ النكو لما تكتي خة في الجملتين اآلتيتين : الصواب : تغفل ال الجملة : عن ص تح في سفرح الصواب : رفيقي يعاو ن في السفر الرفيق الجملة : 3 5 أاع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مةلوب بين قوسين : السفر من أكثر أ خبرتي تةيد أداة نصب 4 ب ينجح المهمل في دراستي أداة جةم

11 و يةيع المؤمن والديي ينال راا لا أداة نصب " 8 درجات " السؤال الثاني : المعيار 3 5 ب 2 ع مات الترقيم, / / : / : أاع مما سبق ع مة ترقيم مناسبة في كل فراغ مما يأتي : في ليلة مقمرة تأملت قدرة لا تعالى في خلق السموات واألرض وتعاقب الليل والنهار فتذكرت قول لا تعالى في سورة يس إذ يقول " والقمر قدرناه مناةل كتى عاد كالعرجون القديم" 3 2 أختار الرسم الصكيح للهمةة المتوسةة في كل كلمة مما يأتي : أ الكلمة يت ب الكلمة و الكلمة مل ي يد ما ؤ أ ئ ء ئ ء ؤ أ ل أ ؤ ء ئ 3 3 أكتب ما يلي بخة الرقعة مراعي ا واوح الكروا وتناسقها : المسلم من سلم المسلمون من لساني ويده السؤال الثالث : المعيار 3 " 5 درجة " أكتب نص ا إنشائي ا في كدود عشرة أسةر ما يقارب 20 كلمة في واكد من المواوعات الث ثة التالية مراعي ا واوح الفكر وترابةها وتسلسلها وجودة األسلوب والفصاكة وس مة اللغة نكو ا وهجاء المواوع األول : السفر قديما وكديثا المكور األول وسائل السفر قديما وكديثا المواوع الثاني : أكتب عن المكور الثالث المكور الثاني األماكن التي تكب السفر إليها فوائد السفر ركلة إيمانية جميلة مع األهل إلى مكة المكرمة المكور األول المكور الثاني المكور الثالث مكانة مكة في نفوس المسلمين الهدا من الركلة أبرة أكداث الركلة وأثرها اإليجابي المواوع : منهم الثالث كفل التاريخ اإلس مي بالعديد من العلماء عامة والركالة خاصة اكتب عن واكد 5 المكور األول مولده ونشأتي المكور الثاني أعمالي وإنجاةاتي المكور الثالث استفادتح من معرفتي وسيرتي

12 واوح الفكر وترابةها وتسلسلها جودة األسلوب والفصاكة س مة اللغة نكو ا وهجاء المجموع انتهت األسئلة مع أخلص الدعاء بالنجاح والتوفيق 6

13 7

14 ب اختبار تجريبي للصف الثامن الفصل الدراسي األول وزارة التربية 209 / 208 اإلدارة العامة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية : االسم قسم اللغة العربية مدرسة سعد بن أبي وقاص المتوسطة للبنين أ أنا أقرأ النص اآلتي وأجيب عن المطلوب بعده السؤال األول المعيار 2 إن النجاح رحلة ال تخلو من الصعاب تحتاج منك صبرا كبيرا وهذا القرآن يحكي عن الصبر والصابرين في أكثر من تسعين موضعا واصبر وما صبرك إال بالل هذا يوسف عليه السالم يصير حينما تزينت تلك الشهوة ويختار أن يكون السجن منزال له " فلبث في السجن بضع سنين " فهل نجح بعد حين لقد مرت السنوات ويصبح يوسف السجين وزيرا في الدولة وصدق لا " إنه من يتق ويصبر فإن لا ال يضيع أجر المحسنين " اصبر يا طالب النجاح واصبر حينما تزداد المعاناة وال تبالي بأصوات المثبطين الغافلين حدد نوع النص السابق مما بين قوسين بوضع خط تحته خيالي واقعي 2 بين مالمح النص السابق 2 3 استخلص الغرض من النص في جملة تامة المعيار 32 أ هات من النص المعلومة التي تشير إلى كل داللة بين قوسين مما يأتي: سبيل النجاح صعب بالصبر والتقوى يتحقق النجاح 2 أختار من النص الدليل على نجاح وفوز يوسف عليه السالم وصبره على الصعاب ألقاه أخوته في الجب صار وزيرا لمصر ضاع في الصحراء صارا نبيا

15 السؤال الثاني: المعيار اقرأ ما يلي ثم أجب عما يليه من أسئلة : 32 الزلزال هو ظاهرة طبيعية عبارة عن اهتزازات متتالية لألرض ويسمى مركز الزلزال بالبؤرة وينشأ الزلزال كنتيجة للبراكين أو انزالقات في طبقات األرض وهي تؤدي إلى تشقق األرض ونضوب الينابيع وحدوث أمواج عالية تحت سطح البحر تسمى ب تسونامي فضال عن عن أثارها التخريبية للمباني والمواصالت والمنشآت وهناك ثالثة أنواع من الزالزل وهي : الزالزل الضحلة وتنشأ على عمق 70 كم والزالزل المتوسطة وتنشأ على عمق بين 300 : 70 كم والزالزل العميقة وتنشأ على عمق من : كم وكان أقوى زلزال مسجال في العالم عام 960 م وتحدث الزالزل نتيجة سخط لا على عباده الغافلين 2 استخرج من النص السابق : معلومة تاريخية 2 استخرج من النص السابق : معلومة علمية استخرج من النص السابق : معلومة دينية السؤال الثالث : أ المعيار :42 هات مترادف كلمة مخائل : ضد كلمة خامد : مفرد كلمة أواصر : جمع كلمة كفء : ب وظف كلمة عز بمعنيين مختلفين في مجالين مما يلي مجال الفقر والحاجة : مجال العزة والفخر : 2 ج أكمل الجملتين التاليتين بتصريف من كلمة ختم يدعو المؤمن ربه بحسن مجال الدين تشتري الفتاة ذهبيا مجال الزينة

16 5 : 5 السؤال الرابع المعيار 2 قال الشاعر : يا بحرن ا يا ماضي األجدا د كم من خ طى وعلى رمالك رسم ها عن صنعة اآلباء من عصر مضى من صارعوا األمواج في ليل الدجى يا نغمة األفراح واألنكا د توحي إلى األجيال واألحفاد وكفاحهم في مسرح اإلجهاد بحثا عن األرزاق واألرفاد بأسلوبي السابق في حدود سطرين مستوفيا فكرة النص وجودة األسلوب وسالمة أ ألخص مضمون النص اللغة نحوا وهجاء 4 6 السؤال الخامس المعيار 2 أقرأ الفقرة اآلتية ثم أطرح سؤاال عنها وأكتب إجابته ارتبط الخليجيون بالبحر منذ القدم إذ كان مصدرا أساسيا لكسب الرزق عن طريق الغوص بحثا عن اللؤلؤ باهظ الثمن ومنذ نشأة هذه المهنة صنع الرواد الكويتيون السفن بأنواعها وأشكالها كافة للعمل في تجارة اللؤلؤ الشاقة ويكون بداية موسم الغوص للبحث عن اللؤلؤ يبدأ منذ شهر مايو إلى سبتمبر من كل عام وتبلغ مدة الغوص الكبير أربعة أشهر وينتهي هذا الموسم في 22 سبتمبر حيث يتساوى الليل والنهار ويكون البحر باردا وتسمى نهاية الغوص "القفال" أحدد نوع األسلوب التالي مما يلي بوضع خط تحته : " أقرأت عن تاريخ أجدادك أ أسلوب شرط أسلوب نفي أسلوب نهي أسلوب استفهام 2 ب أخرج من النص السابق كلمتين متضادتين مبينا أثرهما في المعنى الكلمتان : أثرهما في المعنى : ج أحدد من الفقرة لفظا يوحي بالقيمة الغالية اللفظ :

17 / السؤال السادس : المعيار 53 : أحدد في الجمل التالية المطلوب أمامها بين القوسين نصح أ األب ابنه قائال : حافظ على صالتك يحبك لا والناس الفعل الماضي : 2 عالمة بنائه : فعل األمر : الفعل المضارع : ب الماضي أوظف الفعل شارك في جملة من عندي بحيث يكون مبنيا على السكون الجملة : ج أوظف الفعل المضارع ينجح في جملتين بحيث يكون السكون في الثانية مبنيا على الفتح في األولى ومبنيا على الجملة بها الفعل المضارع المبني على الفتح : الجملة بها الفعل المضارع المبني على السكون : فيما يلي بي ن د سبب تقديم الخبر على المبتدأ في الجملتين التاليتين إنما ناجح المجتهد سبب تقديم الخبر على المبتدأ : متي السفر سبب تقديم الخبر على المبتدأ : ه أكمل الجملتين التاليتين بالمطلوب أمامهما بين القوسين للتأمل في خلق المبتدأ به ضمير على بعض الخبر أ عجائب تدل على قدرة لا الخبر شبه جملة ب السؤال السابع : المعيار 253 أمأل الفراغ التالي بما أمامه بين القوسين : الخطيب المنبر فعل ينتهي بألف لينة أ يعود المسلم المريض في اسم ينتهي بألف لينة ب ج أصوب الخطأ الهجائي في الجملة التالية الفتا المتفوق يسعى إلى العلى الصواب :

18 د أكتب الجملة التالية بخط الرقعة العلم يرفع بيتا ال عماد له والجهل يهدم بيت العز والكرم 2 3 السؤال الثامن : المعيار أ أكتب تقريرا أو فقرتين في حدود عشرة أسطر ما يقارب 20 كلمة في واحد من الموضوعات الثالثة التالية مراعيا وضوح الفكر وترابطها وجودة األسلوب واستخدام عالمات الترقيم وسالمة اللغة نحوا 5 وهجاء تمت األسئلة بحمد لا تعالى

19 وزارة التربية منطقة مبارك الكبير التعليمي ة الدرجة الكل ي ة 60 الز من : قسم اللغة العربي ة امتحان نهاية الفصل الدراسي األول في مادة اللغة العربي ة للص ف التاسع عدد الص فحات : االسم : اقرأ الفقرة التالية ثم أجب : أو ال : الفهم و االستيعاب : خمس عشرة درجة و إن كان تنو ع الحياة االجتماعي ة في العصر الحديث قد أد ى إلى تنو ع أدوات الث قافة و اإلعالم فإن ه لم ي ح د ث أن قضى الجديد على القديم وإن ما أضاف إليه وطو ره في خدمة المجتمع و اإلنسان و الفرد أ استنتج هدف الكاتب من الن ص ب العنوان المناسب للن ص الس ابق هو : أ تطو ر الحياة ب العلم و المعرفة ج عصر الكتابة د بين القديم و الحديث 2 اقرأ الفقرة الت الية ثم أجب : ويتمتعون جميعهم بالمساواة في الحقوق والواجبات و المحافظة على الديمقراطية وحرية التعبير ال فرق بين الرجال و النساء فهم جميعا سواسية أمام القانون أ استخلص من الخطاب الس امي المعنى الر ئيس من الخطاب الس امي ب مم ا أك د عليه صاحب الس مو في خطابه : أ وطن مثالي يسوده الن ظام ب العمل و اإلنتاج ج التكاتف و التآالف د كل ما ذ كر 3 اقرأ األبيات الت الية ثم أجب : أرسل الخاطر في أفراحها إنها للخاطر الصديان ر ي و تفاءل طالما أنت بها م شرق اآلمال جذالن رضي علل / دعوة الش اعر إلى الت حل ي بمكارم األخالق ضع دائرة حول رمز اإلجابة الص حيحة فيما يلي : من القيم التي يدعو إليها الش اعر في أبيات الن ص : 2 أ الحزن والبكاء 2 الت فاؤل و الفرح 3 الن دم و الت حس ر 4 ال شيء مم ا ذ كر 4 اقرأ القص ة الت الية ثم أجب : فلعمري يا معشر الط ير لقد فض لكم لا علينا إنكم تدركون في ساعة واحدة مثل ما ندري في سنة أ دل ل من القص ة على دهاء الث علب ب من عناصر القص ة التي وردت في النص النثري : " يحب لا أن يكون المسلم حسن الخلق حلو الحديث, فال يؤذي اآلخرين و ال يسيء إليهم, قال الرسول صلى لا عليه وسلم: " المسلم من سلم المسلمون من لسانه و يديه" 5 اقرأ الفقرة التالية ثم أجب :

20 والمسلم يلتزم آداب الطريق كما علمنا رسول لا و من هذه اآلداب : غض البصر و كف األذى و رد السالم و األمر بالمعروف و النهي عن المنكر" أ وض ح أثر الت حلي بحسن الخ ل ق على الفرد والمجتمع ب مالغاية التي أرادها الكاتب من هذه الفقرة 6 لخ ص الفقرة الت الية في حدود الث لث بأسلوبك من حيث الت حرر من أسلوب الكاتب و االلتزام باألسس الفن ي ة للت لخيص 3 إن بني اإلنسان يتطلعون إلى اليوم الذي يرجع فيه العالم إلى ضميره فيعمل متعاونا لكي ينتشر بين الناس سالم عادل وكثيرا ما تعالت صيحات سالم ال تكاد تتجاوز الحناجر واألفواه ثم يذهب صداها مع الرياح وقد كانت للعرب دعوات سالم صادقة استرشدوا فيها بمبادئ دينهم المتسامحة وبتاريخهم الحضاري ولكي نتبين هذا الموقف يجب أن نعرف أوال أن معارك النضال العربي وقضاياه غير منفصلة عن معارك العالم وقضاياه وأن قتال العرب لدولة عنصرية مغتصبة خطوة نحو بناء عالم جديد ينبذ العنصرية واإلرهاب ويرى في اإلنسان قيمة عظيمة تجب رعايتها وحمايتها لكي يعيش الناس في حرية وأمن وكرامة وبالتالي ال ب د من العمل جادين نحو بناء مجتمع قوي تسوده المحبة و اإلخاء و الوئام يحترم اإلنسان كإنسان وينبذ العنف و الكراهية 2 6 المحفوظات : اكتب مع الضبط بيتين مما تحفظ في مجال التواضع أربع درجات ثانيا الثروة اللغوية : إنني اليوم ألعدكم على حمل األمنة و تولي المسؤولية و السير بها قدما على طريق أسالفنا العظام 2 هات مفرد أسالف : 2 جمع درع : مترادف كلمة مكينة في قول سمو األمير : إن كانوا أقوياء كانت الدول قوية مكينة صامدة أ قوية 2 عزيزة 3 ثابتة 4 مصونة وظف تصريف كلمة س ع د في جملتين مفيدتين من إنشائك : 2 3 أ الجملة األولى : ب الجملة الثانية : أربع درجات ثالثا : التذوق الفني : كان الجنود الكويتيون دروعا حصينة ضد كل معتد حول التعبير الخيالي السابق إلى حقيقي و غير ما يلزم : 2 واجتنب همك ال تحفل به إنما أنت يسعدك القلب الخلي صنف البيت الشعري الكلمات إلى حقلين الفرح السرور الفرح : السرور :

21 و تعلم كيف تمحو الدمع من مقلة المحتاج إذ أنت الثري ضع خطا تحت الكلمة التي جعلت التعبير خياليا : تعلم 2 تمحو 3 المحتاج 4 الثري 3 ضع خطا تحت وجه الشبه في التعبير التالي : الخيال طائر ي حلق في سماء الكلمات أ الخيال ب ي حلق ج سماء د طائر 4 رابعا : صحة الرسم الهجائي : عشر درجات 6 صوب الخطأ هجائيا و أعد كتابته كتابة الجملة صحيحة : مشا الضرير إلى المسجد مساءا يستخدم العصى وتساعده سلوا 4 2 أكمل بالمطلوب بين األقواس : أ يعود من العمل متأخرا كلمة تنتهي بألف مقصورة ب المتعلمون إلى البحث في عصر العلم و التقدم كلمة تنتهي بألف طويلة ج في دروسك يحبك الناس كلمة تبدأ بهمزة وصل د الحاكم بين المتخاصمين بالعدل كلمة تنتهي بألف مقصورة اثنتا عشرة درجة خامسا : السالمة اللغوية : 2 صوب ما تحته خط نحويا و أعد كتابة الجملة صحيحة : الخطأ : نع م قول الحقيقة الصواب : 3 نعم ما يتصف به المسلم الخ ل ق أخرج من الجملة السابقة : اسما موصوال : فعل المدح : 3 خبرا لمبتدأ محذوف : ولا ألخلصن في عملي : استخرج المقسم به و بين نوعه : أ ب نوعه : عبر بجملة من عندك عن الطبيعة مستخدما أسلوب المدح : اكتب جملة من عندك تتضمن أسلوب القسم المنفي اكتب جملة من عندك تتضمن أسلوب شرط غير جازم سادسا : التعبير : خمس عشرة درجة اكتب نص ا إنشائي ا في حدود عشرة أسطر ما يقارب 20 كلمة في واحد من الموضوعات اآلتية مراعي ا وضوح الفكر وترابطها وجودة األسلوب وسالمة اللغة المطالعة تذكرة سفر لزيارة أعالم الفكر و األدب في مختلف األزمان و األقطار 2 تقريرا حول زيارة قمت بها إلى معرض الكتاب الدولي في منطقة مشرف 3 خاطرة جالت في نفسك و أنت جالس على شاطئ البحر تتأمل أمواجه حول ق درة الخالق و عظيم ص نعه و إبداعه

22