شرح كتاب التجريد الصريح ألحاديث اجلامع الصحيح فضيلة الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلم
|
|
- أزهار سليم
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 شرح كتاب التجريد الصريح ألحاديث اجلامع الصحيح فضيلة الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء»الحلقة 288«14 / /
2 2 2 المق د م: بسم هللا الرحمن الرحيم. التجريد الصريح احللقة مائتني ومثان ومثانون الحمد هلل رب العالمين وصلى هللا وسلم وبارك على عبده ورسوله محمد وآله وصحبه أجمعين أي ها واألخوات السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته وأهاال بكم إلى حلقة جديدة في برنامجكم الصريح ألحاديث الجامع الصحيح". كتاب "شرح اإلخوة التجريد في مطلع حلقتنا يسرنا أن نرحب بصاحب الفضيلة الشيخ الدكتور/ عبد الكريم بن عبد هللا الخضير فأهاال بكم فضيلة الشيخ. حياكم هللا قال المق د م: وبارك فيكم وفي اإلخوة المستمعين. المصنف- رحمه هللا-: ع ن أ ب ي أ ي وب االن ص ار ي- رضي هللا عنه- ق ال : قال ر سول للا - أ ح دكم ال غ ائ ط ف ال ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة و ال يو له ا ظ هر ه ش ر قوا أ و غ ر بوا«. هللا عليه وسلم-: «إ ذ ا أ ت ى الحمد هلل رب العالمين وصلى هللا وسلم وبارك على عبده ورسوله نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين اروي الحديث أبو أيوب خالد بن زيد بن كليب بن ثعلبة بن كعب األنصاري النجاري من بني غنم النجار غلبت عليه كنيته شهد العقبة وبدر ا وسائر المشاهد وعليه نزل رسول هللا- صلى هللا عليه حينما قدم المدينة مهاجر ا من مكة فلم يزل عنده حتى بنى مسجده في تلك السنة وبنى المساكن أيض ا النبي- عمير وكان- عليه الصالة والسالم- ثم انتقل- رضي هللا عنه- عليه الصالة والسالم- إلى مسكنه بن مالك صلى بن وسلم- مساكن وآخى بينه وبين مصعب بن مع علي بن أبي طالب في حروبه كلها ثم مات بالقسطنطينية زمن معا وية سنة خمسين أو إحدى أو اثنتين وخمسين كما في االستيعاب البن عبد البر. هذا الحديث ترجم عليه اإلمام البخاري بقوله: باب المق د م: إال عند البناء هذه زيادة ما هي عندنا إال عند البناء. هذه في األصل هذه المق د م: إال عند البناء. ترجمة الصحيح. إال عند البناء جدار أو نحوه يقول ابن حجر: للمفعول وبرفع القبلة المق د م: ال يستقبل. على البناء للفاعل. المق د م: ال ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة. وفي غيرها بفتح الياء التحتانية. ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة ونصب القبلة و)الم( ال قوله: إال عند البناء جدار أو نحوه وللكشميهني: ال تستقبل القبلة بغائط أو بول إال عند البناء جدار أو نحوه. باب ال تستقبل القبلة في روايتنا بضم المثناة على البناء تستقبل مضمومة على أن كاألحجار الكبار والسواري والخشب وغيرها من السواتر. يقول اإلسماعيلي: ليس في حديث الباب )ال( نافية ويجوز كسرها على أ نها ناهية أو غيره أو نحوه أو غيره هما متقاربان أو غيره يعني داللة على االستثناء المذكور يعني لو تأملنا الحديث ما فيه إال عند البناء جدار أو نحوه يقول اإلسماعيلي: ليس في حديث الباب داللة على االستثناء المذكور. داللة
3 فضيلة الشيخ عبد الكريم اخلضري أ ح دكم ال غ ائ ط«حقيقة ال غ ائ ط المكان المطمئن وأجيب بثالثة أجوبة: أحدها أن ه تمسك بحقيقة ال غ ائ ط «إ ذ ا أ ت ى والمكان المطمئن إذا جلس فيه من يريد قضاء الحاجة فيه ساتر مادام مطمئن ا ففيه ساتر يقول: إن ه تمسك بحقيقة ال غ ائ ط ألن ه المكان المطمئن من األرض في الفضاء على كل مكان أعد لذلك مجاز ا فيختص النهي به وهذه حقيقته اللغوية وإن كان قد صار يطلق إذ األصل في اإلطالق الحقيقة وهذا الجواب لإلسماعيلي الذي أورد اإلشكال يقول ابن حجر: وهو أقواها. أوال : اإلسماعيلي في ترجمته من التذكرة تذكرة الحفاظ للذهبي يقول الذهبي: صنف الصحيح وأشياء كثيرة من جملتها مسند عمر- رضي هللا عنه- في مجلدين طالعته وعلقت منه وابتهرت بحفظ هذا اإلمام يعني النقل هذا من أجل هذا وابتهرت بحفظ هذا اإلمام وجزمت بأن المتأخرين على يأس من أن يلحقوا المتقدمين في ميؤوسا منها الحفظ والمعرفة. يعني مثل هذا يجعل الدعوى بأن يحاكي طالب العلم المتقدمين يجعلها مسألة يعني هللا- جل وعال- قدرته فوق من أن نيأس من أن يوجد في المتأخرين من يضاهي المتقدمين نعم ال نيأس من هذا لكن أيض ا كوننا ندعو الجفال بأن يضاهوا المتقدمين هذا ال شك أن ه... المق د م: صعب. فيه ما فيه. على كل حال يقول: وجزمت بأن المتأخرين على إياس من أن يلحقوا المتقدمين في الحفظ والمعرفة وأحكام المتقدمين مبناها على الحفظ والمعرفة فإذا يأسنا من أن نلحق المتقدمين في الحفظ والمعرفة لم نلحق لم نستطع أن نلحق بهم في أحكامهم لم نستطع أن نلحق بهم في أحكامهم ألن الحكم على األحاديث إن ما هو بمجموع النظر في إسناده ومتنه وبجمع طرقه فمن يستطيع أن يضاهي المتقدمين في حفظهم منهم من يحفظ سبعمائة ألف ستمائة ألف خمسمائة ألف قد يقول قائل: إننا اآلن الحفظ... المق د م: ليس م ارا دا بذاته. الحفظ بالفعل ليس بموجود لكن الحفظ بالقوة القريبة من الفعل موجود اآلالت اآلن. المق د م: نعم. يستطيع طالب العلم بضغطة ذر أن يجمع ما ورد في الباب ويتصور ما فيه فهو مضاه لحفظ المتقدمين نقول: نعم هذه اآلالت يسرت كثير ا لكن كيف يتم إنضاج هذه المعلومات في الذهن فور ا من خالل نظرة أو نظرتين أو نظرة عابرة في آلة أو شيء بينما األئمة تلقوا هذا العلم بالتدريج وحفظوه حديث ا حديث ا ولذلك يبقى كالم الحافظ الذهبي في اإلسماعيلي: والمعرفة. وجزمت بأن المتأخرين على إياس من أن يلحقوا المتقدمين في الحفظ وعلى كل حال هذا كله من أجل الحث من أجل حث طالب العلم على أن يحفظوا ألن العلم هو الحفظ أيض ا طالب العلم يحتاج إلى الفهم ألن بعض الناس يستغرق في الحفظ ويقول: الفهم مدرك فيما بعد اآلن أن نكثر من المحفوظ المق د م: يتوازنا. ثم بعد ذلك نتفرغ للفهم ال ال ال بد أن... أستطيع
4 4 التجريد الصريح احللقة مائتني ومثان ومثانون 4 يتواكبا فالحفظ البد منه والفهم البد منه وهذا فيمن آتاه هللا- جل وعال- هذه المواهب وإال فعادم المواهب ال يكلف أكثر من طاقته. نعود إلى قول اإلسماعيلي: ليس في حديث الباب داللة على االستثناء المذكور يقول ابن حجر: وأجيب بثالثة أجوبة أحدها أن ه تمسك بحقيقة كان قد صار يطلق على كل مكان أعد لذلك مجاز ا فيختص الجواب لإلسماعيلي وهو أقواها. يقول العيني متعقب ا ابن حجر: قلت: ليس كذلك األصلي يعني الحقيقة العرفية تقتضي أن المق د م: الخارج. ال غ ائ ط ألن ه المكان المطمئن من األرض في الفضاء وهذه حقيقته ال غ ائ ط... الخارج نعم ما هو بالمكان الم ارد الحقيقة العرفية تقتضي أن المق د م: السبيلين. السبيلين نعم وأما اللغوية وإن النهي به إذ األصل في اإلطالق الحقيقة وهذا ألن هم لما استعملوه للخارج وغلب هذا المعنى على المعنى ال غ ائ ط هو الخارج من.. الحقيقة اللغوية غير المكان المطمئن قال: ألن هم لما استعملوه للخارج وغلب هذا المعنى على المعنى األصلي صار حقيقة عرفية غلبت بعد ذلك يعني شيء مهجور لماذا نحمل الحديث على شيء مهجور طيب ماذا يقول ابن حجر في االنتقاض تحجر واسع ا أحجار«على الحقيقة اللغوية يقول: فهجر ت في الرد على العيني يقول ابن حجر في حقيقته اللغوية فكيف انتقاض وسيأتي قريب ا في باب: ال يستنجي بروث الكالم على حديث ابن مسعود والم ارد بال غ ائ ط حقيقته اللغوية أم العرفية المق د م: ال اللغوية. أ ح دكم ال غ ائ ط«. طيب «إ ذ ا أ ت ى المق د م: هي كذلك اللغوية. اللغوية بال شك نعم والم ارد بال غ ائ ط فيه حقيقته اللغوية يعني أن النبي- عليه الصالة والسالم- ت ارد االعت ارض قلت: لقد»فأمرني أن أتيه أتى به حقيقته اللغوية جزم ا حتى قال هذا المعت رض- بثالثة ال غ ائ ط هذا إيش يعني العيني- الكالم: قوله: «ال غ ائ ط «أي األرض المطمئنة لقضاء حاجته والم ارد منه معناه اللغوي. انتهى كالمه. يقول: وإن ما قال أهل العلم إذا تعارضت الحقيقة اللغوية والحقيقة العرفية قد مت العرفية نعم الحقيقة اللغوية والحقيقة العرفية قدمت العرفية. ال شك أن تقديم الحقائق الثالث بعضها على بعض في إذا تعارضت ال يجزم به مطلق ا يعني الحقائق الشرعية مثال إذا جاء في نص حديث توضؤوا من كذا هل يريد الشرع من هذا األمر الحقيقة اللغوية أو الحقيقة الشرعية أو الحقيقة العرفية يريد بذلك الحقيقة... المق د م: الشرعية.
5 ال» فضيلة الشيخ عبد الكريم اخلضري 5 الشرعية هذا األصل لكن إذا وجد ما يمنع من هذه الحقيقة رجعنا إلى حقيقته فإن كان في كالم الشرع فالم ارد الحقيقة الشرعية إن كان الكالم حقائق أخرى ففي كل كالم تنزل فيه إذا وجد المعارض لجأنا إلى الحقائق األخرى إن ما قال أهل العلم: إذا تعارضت الحقيقة اللغوية والحقيقة العرفية قدمت العرفية ولم يقل أحد إ ن الحقيقة اللغوية ال يصح الحمل عليها لوجود العرفية ال يجوز الحمل.. ال يصح الحمل عليها لوجود العرفية يقول ابن حجر: وهللا المستعان. صاحب المبتك ارت مبتك ارت الآللئ والدرر في المحاكمة بين العيني وابن حجر يقول في المحاكمة السادسة والثالثين: باب ال يستقبل إلى آخره عن أبي أيوب األنصاري ثم ذكر الحديث قال العيني: إال عند البناء استثناء من قوله: ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة«عن ذلك بما حاصله أن الم ارد بال غ ائ ط كالم اإلسماعيلي. قال بعضهم من هو المق د م: العيني. ابن حجر قال بعضهم ابن حجر هذا كله كالم العيني. المق د م: ينقل عن العيني. هذا أقوى األجوبة هذا كالم ابن حجر أقوى األجوبة قلت: وقال اإلسماعيلي: ليس بحديث الباب داللة على االستثناء الذي ذكره ثم أجاب معناه اللغوي ال معناه العرفي وحينئذ يصح استثناء األبنية منه هذا ليس كذلك ألن هم لما استعملوه في الخارج وغلب هذا المعنى على المعنى األصلي صارت حقيقة عرفية غلبت على حقيقته اللغوية فهجرت حقيقته اللغوية فكيف ت ارد بعد ذلك هذا سبق أن ذكرناه. نعم وأقول- البوصيري صاحب المبتك ارت- وأقول: ارجعت ابن حجر فإذا عبارته هكذا قال اإلسماعيلي: في حديث الباب داللة على االستثناء المذكور وأجيب بثالثة أجوبة أحدها المكان المطمئن من األرض في الفضاء مجاز ا فيختص النهي به إذ األصل في اإلطالق الحقيقة أن ه تمسك بحقيقة ليس ال غ ا ئط أل نه وهذه حقيقته اللغوية وإن كان قد صار يطلق على كل مكان أعد لذلك وهذا الجواب لإلسماعيلي وهو أقواها. انتهى كالم ابن حجر. وبعد إمعان النظر في كالم الشيخين فهم من كالم العيني أن الحقيقة اللغوية إذا نقلت إلى العرف وصارت حقيقة عرفية بحيث هجرت اللغوية فال يرجع إليها بعد ذلك وال تستعمل مطلق ا مع أن األمر بخالف ذلك فالمقرر في كل كتاب أن المعنى اللغوي بعد النقل إلى المعنى العرفي ال يفهم عند اإلطالق إال معناه العرفي إال إذا وجدت معها قرينة على إ اردة المعنى اللغوي فإن ه جائز من غير خالف فالعيني لم ينازع هذه الجهة فتوقف القلم عند هذا الحد كما فهم من كالم ابن حجر من األرض في الفضاء في اإلطالق الحقيقة. ال غ ائ ط إ ال من أن الموضوع لغة للمكان المطمئن وإن كان قد صار يطلق مجاز ا على كل مكان أعد لذلك فيختص النهي به إذ األصل
6 6 التجريد الصريح احللقة مائتني ومثان ومثانون 6 يقول البوصيري: ونحن في غاية القصور في إد ارك معناه تمام ا ألن المشار إليه في ذلك لم يتقدم له ذكر والمقام يقتضي أن الم ارد به الخارج المنتن يعني الحديث ما فيه داللة على أن الم ارد به المكان ال غ ائ ط «. المق د م: نقله. الداللة كأني بها ظاهرة أعني بها المكان. ح دكم»إ ذ ا أ ت ى أ وحتى في الموضع الذي أحال إليه ابن حجر وأقره عليه فيه العيني ال شك أن الم ارد به قطع ا المكان فيما المق د م: يعني الداللة اللغوية. الداللة اللغوية مقطوع بها ووافقه العيني على ذلك وأيض ا فالضمير في قوله: )فيختص النهي به( ال سبق يخلو إ ما أن يرجع للحقيقة اللغوية فينحل المعنى إلى أن ا نهينا عن استقبال القبلة في المكان المطمئن من األرض في الفضاء. يقول: فينحل المعنى إلى أن ا نهينا عن استقبال القبلة في المكان المطمئن آخر الحافظ ابن حجر المطمئن. المق د م: بلى. يوجه ألم وإذا كان اإلنسان في مكان مطمئن وجد الساتر المق د م: هذا هو. هو يريد أن يستدل به على جواز... المق د م: استقبال.. االستقبال. المق د م: إذا وجد.. المق د م: ساتر. أو االستدبار. ساتر لكن إذا الحديث تأمل في الحديث. كالم اإلسماعيلي وأن ه يقول األجوبة.. من األرض في الفضاء جاء إشكال والم ارد بذلك الحقيقة اللغوية المكان أ ح دكم ال غ ائ ط فال ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة وال يو له ا ظ هر ه ش ر قوا أ و غ ر بوا» المق د م: «إ ذ ا أ ت ى ح دكم ال غ ا ئ ط«يعني من خالل كالم ابن حجر.. من كالم اإلسماعيلي الذي أقره عليه ابن حجر أن ه»إ ذ ا أ ت ى أ المق د م: خالص ما يحتاج. ما يحتاج إلى أن يقول:»ال ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة«. المق د م: نعم. ي س ت ق ب ل ال ق ب ل ة له أن المق د م: صحيح. تمشية لالستثناء الذي ذكره المؤلف.
7 ألن فضيلة الشيخ عبد الكريم اخلضري ال غ ائ ط المكان المطمئن في حقيقته اللغوية فيه ساتر. المق د م: صحيح. عندنا إشكال فورد آخر يعني أنا كنت أتعجب من قول البوصيري: ونحن في غاية القصور في إد ارك معناه تمام ا يعني في كالم اإلسماعيلي وتوجيه ابن حجر الحقيقة اللغوية ما فيه إشكال لكن تمشية هذا الكالم ع ىل لفظ الحديث يورد إشكاال ولذلك قال: ونحن في غاية القصور في إد ارك معناه تمام ا ألن المشار إليه بذلك لم يتقدم له ذكر والمقام يقتضي أن الم ارد به الخارج المنتن وأيض ا فالضمير في قوله: ( فيختص النهي( يخلو ال إم ا أن يرجع إلى الحقيقة اللغوية فينحل المعنى إلى أن ا نهينا عن استقبال القبلة بالمكان المطمئن من األرض في الفضاء وهذا االطالق ال يقوله البخاري وال غيره لماذا ال يقوله البخاري ألن ه استثنى في الترجمة. المق د م: نعم. إال عند البناء. المق د م: جدار أو نحوه. جدار أو نحوه هذا يقول به البخاري ما يقول به البخاري وإم ا أن يرجع إلى كل مكان أعد لذلك فيشمل كل كنيف أعد لذلك ولو كان نظيف ا ولو لم يتبرز فيه قط ولو كان المكان أعد لقضاء الحاجة ثبتت لكن البيت ما س كن جديد هل نقول واقف ا فيه أو جالس ا وهو أبعد من البعيد لوجود األذى فيه األذى الذي من أجله تحضر الشياطين فاتقا ؤه من هذه الحيثية. هذا إن هذا له أحكام الكنيف أحكام الكنيف إ نما جالسا وهو أبعد يقول: فيشمل كل كنيف أعد لذلك ولو كان نظيف ا ولو لم يتبرز فيه قط ولو كان واقف ا فيه أو من البعيد وينصر الوجه األول قوله: إذ األصل في اإلطالق الحقيقة هذا وإن الكتب اللغوية واألصولية وغيرها التي في أيدينا كلها طافحة على أن الحقيقة اللغوية في عرف ا إلى نفس الخارج وهو في األصل المق د م: على المحل. المحل وأريد.. المق د م: الخارج. الحال وأريد الحال فإذا أطلق ال غ ائ ط ال غ ائ ط مجاز عالقته المحلية يعني أطلق.. هو المكان المطمئن من األرض الواسع ثم ال ينصرف إال إليه وأم ا ما قاله ابن حجر من أن مجاز ال غائ ط نقل كل مكان صري مع وفور العدة لم أجده يعني قلة الم ارجع عنده يقول: فلقصري مع وفور العدة يعني مع أعد لذلك ف ل ق وجود الم ارجع الكثيرة لكن لقلة فهمه على حسب اعت ارفه وإن كان يعني في كثير من تصرفاته يدل على أن ه فاهم فلقصري مع وفور العدة يعني كثرة الم ارجع لم أجده وكلما قلبت ورقة من ذكرته آنف ا إلى أن وصلت مستدركات تاج العروس في مادة )تغوط( الحاجة غائط مجاز ا ألن العادة أن يقضى في المنخفض من األرض العروس المق د م: نعم. مظان ذلك لم يستقبلني إال ما فإذا فيه ما نصه: ويقال لموضع قضاء حيث هو أستر له. واضح النقل من تاج
8 8 التجريد الصريح احللقة مائتني ومثان ومثانون 8 إلى أن وصلت مستدركات تاج العروس في مادة )تغو ط( فإذا فيه ما نصه: ويقال لموضع الحاجة غائط مجاز ا ألن العادة أن يقضى في المنخفض من األرض حيث أستر له. لكن أنا ال أستبعد أن صاحب تاج العروس أخذه من ابن حجر أو غيره فال يحتج بكالمه لماذا ألننا وقفنا عليه في كثير من الحقائق ال سيما االصطالحية يستفيدها من أهل العلم وإن لم يكونوا من أهل اللغة يعني ليست صنعتهم اللغة أساس ا فمث ال تعريف البرذون في تاج العروس أخذه من الحافظ الع ارقي في شرح نرجع إلى تاج العروس ونحك مه في مثل هذا المق د م: ال. في ألفيته فهل إذا اختلفنا في البرذون ومعناه يعني إذا اختلف الع ارقي مع قول غيره ما نرجع ألننا لن نخرج بنتيجة إذا صنعنا مثل هذا ألن ه متوفى سنة ألف ومائتين وخمسة متأخر جدا يستفيد من كتب أهل العلم وحشد في كتابه هذا وفي كتابه شرح اإلحياء من الكتب النقول هو واسع االطالع مئات لكن مع ذلك كما كررنا م ارر ا أن الحقائق اللغوية والتعريفات اللغوية إن ما تؤخذ من الكتب األصلية المتقدمة ال الكتب التي تأثرت باالصطالحات العلمية فال شك أن ها أثرت عليها. ثم إن الذي نفهم- صاحب المبتك ارت- ثم إن الذي نفهم من الترجمة أن استقبال القبلة عند قضاء البشرية منهي عنه سواء كان في الفضاء أو في غيره إال أن يوجد ساتر وهذا الموجود في كتب الفروع وطبق ما قاله الشيخان في فهم كالم البخاري وما قاله غيرهما. الحاجة فتأمل يقول: واصدع بقلمك بما يلقيه هللا في روعك لماذا يقول هذا الكالم ألن ه لم يستطع أن يرجح يقول: فتأمل وطبق ما قاله الشيخان في فهم كالم البخاري وما قاله غيرهما واصدع بقلمك بما يلقيه هللا في روعك وال تهتم بما سيقوله من معك في قرنك ال اربع عشر ألن ه قد يأتي من أق ارنك من يقول: أنت اآلن رجحت غير كالم ابن حجر وغير كالم العيني فمن أين جئت بهذا الكالم ألن ه قد يوجد يقول: فمن أين جئت بهذا الكالم ثم يتنقص المتأخرين وكذا وال تهتم بما سيقوله من معك في قرنك ال اربع عشر فسيأتي من يفهمه ويتأمله ولو في القرن العشرين أو الثالثين والعلم هلل. يعني خلصنا أن ه لم يستطع أن يرجح بين القولين وكالم ابن حجر متجه الرجوع إلى الحقيقة اللغوية يعترف بها الجميع حتى العيني فيما نقله ابن حجر عنه. المق د م: وهي أقرب وفي الحديث أقرب إليه. في الحديث.. المق د م: نعم ظاهر. هو في الحقيقة اللغوية ألن اإلتيان إنما هو إلى المكان. المق د م: نعم. لكن يرد عليه التنافر مع الترجمة. المق د م: صحيح. من م ارد البخاري وهللا المستعان. لوال أن سياق الخبر يأباه من بعدك وال شك أ ن
9 فضيلة الشيخ عبد الكريم اخلضري المق د م: أحسن هللا إليكم لعلنا نستكمل بإذن هللا ما تبقى بقي شيء في الترجمة يا شيخ في ترجمة الباب الكالم في هذا يحتاج إلى.. المق د م: طويل طيب إاذا نستكمل ما تبقى من الكالم على الترجمة إن شاء هللا في الحلقة القادمة ليتابعنا اإلخوة واألخوات. أي ها اإلخوة واألخوات بهذا نصل وإي اكم إلى ختام هذه الحلقة في شرح كتاب" التجريد الصريح ألحاديث الجامع الصحيح" شك ا را لصاحب الفضيلة الشيخ الدكتور/ عبد الكريم بن عبد هللا الخضير شك ا را لكم أنتم على طيب المتابعة لنا بكم لقاء بإذن هللا تعالى في حلقة قادمة وأنتم على خير والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته.
الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر
الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم
المزيد من المعلوماتجملة جواب الشرط الغير جازم
جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال
المزيد من المعلوماتeasy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
المزيد من المعلوماتهدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر
هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: 3241 ه المكان: حلقات إذاعية هدي النيب يف رمضان )81
المزيد من المعلوماتالرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
المزيد من المعلومات)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(
المزيد من المعلوماتهاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم
المزيد من المعلوماتاسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
المزيد من المعلوماتالسالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games ا
السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games الدورة تهتم فقط بتعلم البرمجة من االبتداء الى االحتراف
المزيد من المعلوماتإنَّ وأخواتهـا
بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن
المزيد من المعلوماتبسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة
المزيد من المعلوماتشرح كتاب التجريد الصريح ألحاديث اجلامع الصحيح فضيلة الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلم
شرح كتاب التجريد الصريح ألحاديث اجلامع الصحيح فضيلة الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء )الحلقة الحادية عشرة( 14 / / التجريد الصريح
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتلغة الضاد عنواني
دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع
المزيد من المعلوماتالوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
المزيد من المعلوماتالمدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال
المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع
المزيد من المعلوماتاالبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
المزيد من المعلوماتMicrosoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode]
المحاضرة الثانية بسم الله الرحمن الرحيم من يقوم بعمل جدول : ١- المهندس الاستشاري للمشروع. ٢- المقاول العام للمشروع. ٣- مقاولي الباطن للا عمال المختلفة. ١ اعداد د.م/ واي ل بهلول ٢ الغرض من عمل جداول : ١-
المزيد من المعلوماتالجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
المزيد من المعلوماتآذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا
الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز
المزيد من المعلوماتشرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (
السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية د. مسفر حممد امحد املروعي رئيس قسم الرتبية الفنية كلية الرتبية 1 بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم/ مسفر محمد احمد المروعي الغامدي المؤهل/ بكالوريوس تربيه
المزيد من المعلوماتالسيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
المزيد من المعلوماتمقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف
مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب
المزيد من المعلوماتتحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز
المزيد من المعلومات<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63>
بسم االله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة االله وبرآاته تم تحميل هذا الكتاب من موقع آتب الحاسب العربية www.cb4a.com للمزيد من الكتب في جميع مجالات الحاسب تفضلوا بزيارتنا في البدایة ستحتاج إلى قرص Hiren's
المزيد من المعلوماتكيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع
كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو
المزيد من المعلوماتالخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا
بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي
المزيد من المعلوماتالخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان
بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة سعيد باز All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب
المزيد من المعلوماتنموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
المزيد من المعلوماتاستنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق
استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )قانون البنك المركزي ) والبند ثان ا من المادة )9( من
المزيد من المعلوماتالدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
المزيد من المعلوماتدائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
المزيد من المعلومات????? ??????? #???? #[?????...
1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني
المزيد من المعلوماتالخلفية 1- االعت ارف بصفة مركز إطار إقليمي لالمتياز في مجال التدريب والحفاظ على هذه الصفة 1-1 عمال بمضمون النشرة اإللكترونية EB 2014/22 المؤرخة في 201
الخلفية 1- االعت ارف بصفة مركز إطار إقليمي لالمتياز في مجال التدريب والحفاظ على هذه الصفة 1-1 عمال بمضمون النشرة اإللكترونية EB 2014/22 المؤرخة في 2014/5/20 أنشأت منظمة الطي ارن المدني الدولي )اإليكاو(
المزيد من المعلوماتحقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي
{ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م
المزيد من المعلوماتالبكريةA5.indd
( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - AarrAa03.doc
ا راء في الدعوة والحركة. / / Islamischer Info. Dienst Verlag I.I.D e.v. P.O.Box 100810 D-52008 Aachen Germany Tel + 49 241-538373 Fax + 49 241-538887 Email iid@iid-alraid.com Website www.iid-alraid.com
المزيد من المعلوماتالحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
المزيد من المعلوماتاستمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة
المزيد من المعلومات2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
المزيد من المعلومات1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتمـــــن: نضال طعمة
طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم
المزيد من المعلوماتر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم
ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم وجعلها سبع طباق ب ع ض ه ا ف و ق ب ع ض. ا ل ط ب ق ة ا ل ى الطبقة
المزيد من المعلوماتبسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب
بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف
المزيد من المعلوماتمشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور
https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية
المزيد من المعلوماتان ذ ش خ انؼبيخ نهزشث خ انزؼه ى ن ذبفظخ ش بل انجبط خ امتحان نهاية الفصل الدراسي األ ل نهؼبو انذساع / / و- انذ س األ ل انصف : انخبيظ انزشث خ اإلعالي خ
ان ذ ش خ انؼبيخ نهزشث خ انزؼه ى ن ذبفظخ ش بل انجبط خ / و- انذ س ال ل انصف : انخبيظ انضي : عبػزب اعى انطبنت/... وال : حفظ القرآن الكريم وتالوته السؤال الول: ب انشؼجخ/ خامس )... ( [ جب عن جميع السئمة اآلتية
المزيد من المعلوماتبسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتح
بسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتحر ض من الشرك وب ن بان كل امة بعث هللا ال ها رسوال أمرهم
المزيد من المعلوماتصفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف
أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة
المزيد من المعلوماتالجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية
الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من
المزيد من المعلوماتاإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما
اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود
المزيد من المعلوماتNatural Resources
مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.
المزيد من المعلوماتوزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster
أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى
المزيد من المعلوماتHow To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i
بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف
المزيد من المعلوماتDiapositive 1
جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Kollo_ ARA.docx
مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
المزيد من المعلوماتINTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم
INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي
المزيد من المعلوماتجامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس
االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......
المزيد من المعلوماتطور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
المزيد من المعلوماتالصفة المشبَّهة باسم الفاعل
الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة
المزيد من المعلوماتمقامات التعبير بـ " ألا " الاستفتاحية في شعر حسان بن ثابت
مجلة الدراسات العدد االول يناير 2018 كلية االقتصاد جامعة سرت ب جامعة االقتصاد كلية النشر: شروط. العلوم مجاالت فى المعرفة تعميق فى البحث يسهم أن األدبيات ومراجعة المشكلة وعرض البحث ملخص ذلك في بما العلمي
المزيد من المعلوماتالدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 55
بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا
المزيد من المعلوماتFull Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين
الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبـحث العلمي
دمحم- جمهوريت العراق وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعت البصرة - كليت التربيت للعلوم الإهساهيت - قسم التاريخ أولا : مواد الامتحان التوافسي والكتب المساعذة لذراست الماجستير ت اسم المادة الكتب المساعدة
المزيد من المعلوماتالتعصيب و الحجب
العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض
المزيد من المعلوماتFS Future Series دليل البدء السريع الرجاء قراءة التعليمات التالية من أجل تثبيت وتنشيط 3D. Visualizer برنامج
FS Future Series دليل البدء السريع الرجاء قراءة التعليمات التالية من أجل تثبيت وتنشيط 3D. Visualizer برنامج 1. اتفاقية الترخيص والضمان المحدود الرجاء قراءة أحكام اتفاقية الترخيص قبل استخدام برنامج.Visualizer
المزيد من المعلومات1
1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق
المزيد من المعلوماتلقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة
القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية
المزيد من المعلوماتمنح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41
منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات
المزيد من المعلوماتجمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع
جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة
المزيد من المعلوماتراتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر
احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر
المزيد من المعلوماتمنحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في
المزيد من المعلومات))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
المزيد من المعلوماتראייה מרחבית א-ב
بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017
الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des
المزيد من المعلوماتعبارات الحملة
عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده
المزيد من المعلوماتاسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:
اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال
بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج
المزيد من المعلوماتالذكاء
ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا
المزيد من المعلوماتاجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:
أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس
المزيد من المعلوماتحساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع
حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير
المزيد من المعلومات????? ??????? ????????? :::...
حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم
المزيد من المعلوماتاالسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر
االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتS_ARB_032810_Chapter1
الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من
المزيد من المعلوماتالتقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل
التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار
المزيد من المعلوماتالمرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت 22 شباط :45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن
المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت فاضل@ rosettefadel @ 22 شباط 2018 20:45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن خسرنا الجولة ال المعركة: احترام الكوتا النسائية غاب
المزيد من المعلوماتبسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق
بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة
المزيد من المعلوماتدفرتالأطفال
دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف
المزيد من المعلومات) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس
) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة
المزيد من المعلوماتالسؤال الأول:
الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة
المزيد من المعلوماتالأول في السي شارب((c#للمبتدائين
شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل
المزيد من المعلوماتهللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة
هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة
المزيد من المعلوماتالل غة العربي ة المسار: )اإلعدادي ة العام ة ) الماد ة: الل غة العربي ة ( الورقة الث انية ) صفحة )1( مملكة البحرين و ازرة الت ربية والت عليم إدارة االم
الماد ة: الل غة العربي ة ( الورقة الث انية ) صفحة )1( مملكة البحرين و ازرة الت ربية والت عليم إدارة االمتحانات / قسم االمتحانات امتحان الش هادة اإلعدادي ة العام ة للعام الد ارسي 610-610 م الفصل الد ارسي
المزيد من المعلوماتمدارس الخندق الأهلية
المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول
المزيد من المعلومات