من إعداد : السواللي

النسخ

1 من إعداد : السواللي

2

3

4

5 Grammaire Conjugaison Orthographe Lexique Les types de phrases Le groupe nominal sujet (GNS) Le complément circonstanciel de lieu (CCL) Les articles

6 Les adjectifs possessifs. Les adjectifs démonstratifs Le groupe verbal Le COD et le COI * * *

7 Les adjectifs numéraux cardinaux La préposition Le participe passé L'adjectif qualificatif La cause

8 Grammaire Conjugaison Orthographe Lexique Les verbes Verbes au présent (l'indicatif) venir courir suivre faire prendre offrir je viens je cours je suis je fais je prends j offre tu viens tu cours tu suis tu fais tu prends tu offres il / elle vient il / elle court il / elle suit il / elle fait il prend il / elle offre nous venons nous courons nous suivons nous faisons nous prenons nous offrons vous venez vous courez vous suivez vous faites vous prenez vous offrez ils viennent ils courent ils suivent ils font ils prennent ils offrent attendre savoir vouloir pouvoir devoir connaître j attends je sais je veux je peux je dois je connais tu attends tu sais tu veux tu peux tu dois tu connais il / elle attend il / elle sait il / elle veut il / elle peut il / elle doit il / elle connaît nous attendons nous savons nous voulons nous pouvons nous devons nous connaissons vous attendez vous savez vous voulez vous pouvez vous devez vous connaissez ils attendent ils / elles savent ils veulent ils peuvent ils doivent ils connaissent dire écrire lire mettre boire voir je dis j écris je lis je mets je bois je vois tu dis tu écris tu lis tu mets tu bois tu vois il / elle dit il / elle écrit il / elle lit il / elle met il / elle boit il / elle voit nous disons nous écrivons nous lisons nous mettons nous buvons nous voyons vous dites vous écrivez vous lisez vous mettez vous buvez vous voyez ils disent ils écrivent ils lisent ils mettent ils boivent ils voient

9 L imparfait de l indicatif futur simple Le passé composé passé simple Passé simple

10 Grammaire Conjugaison Orthographe lexique Les accents le pluriel des noms Les homonymes

11 Les mots invariables

12 Les noms composés des Exemples : une plate-bande des plates-bandes un petit-suisse des petits-suisses un grand-père des grands-pères un roman-photo des romans-photos un week-end des week-ends un vide-poche des vide-poches une queue-de-cheval des queues-de-cheval un avant-goût des avant-goûts un sac-poubelle des sacs-poubelles un bachi-bouzouk des bachi-bouzouks une baby-sitter des baby-sitters

13 Grammaire Conjugaison Orthographe Lexique Le dictionnaire Les synonymes La suffixation

14 Les noms composés L'antonymie L'obligation

15 الموضوع الكهرباء الموضوع التربة كيف نتعرف على التركيب على التوالي * نتعرف على التركيب على التوالي عندما تنطفئ كل المصابيح بسبب إزالة أحدها أو تلفه) أي المصابيح(.أي عند إزالة أحد المصابيح أو تلفه في التركيب على التوالي تنفتح الدارة الكهربائية مما يجعل التيار الكهربائي ال يصل إلى المصابيح األخرى. كيف نتعرف على التركيب على التوازي * نتعرف على التركيب على التوازي عندما تبقى المصابيح مضيئة عند إزالة أحدها أو تلفه.أي أن إزالة أو تلف أحد المصابيح في التركيب على التوازي على يؤثر على وصول التيار الكهربائي إلى المصابيح األخرى ما هو التركيب المعتمد في التركيب الكهربائي المنزلي * التركيب المعتمد في التركيب الكهربائي المنزلي هو التركيب على التوازي ففي منازلنا عندما نزيل أحد المصابيح أو يصيبه عطب ال تنطفئ المصابيح األخرى بل تظل مضيئة. ما هي عناصر التركيب الكهربائي المنزلي * عناصر التركيب الكهربائي المنزلي هي: العداد الفاصل الصهيرات األسالك الموصلة قواطع التيار المصابيح مآخذ التيار و األجهزة الكهربائية. ما دور العداد * دور العداد هو حساب مقدار االستهالك المنزلي من الكهرباء.) كلما سجل العداد كمية أكبر لالستهالك تكون الفاتورة التي يؤديها صاحب المنزل كبيرة- ما دور الفاصل * دور الفاصل هو قطع التيار الكهربائي عن المنزل بكامله أو جزء منه.) عندمايصيب التركيب الكهربائي المنزلي عطب ما يقطع الكهربائي التيار الكهربائي عن المنزل بواسطة الفاصل حتى ال يصاب بأذى عند اشتغاله( مادور الصهيرات * دور الصهيرات هو وقاية األجهزة الكهربائية فعندمايقع مس كهربائي تقطع الصهيرة التيار الكهربائي عن الجهاز حتى ال يصاب بعطب ما. ما دور األسالك الموصلة * األسالك الموصلة هي التي توصل التيار الكهربائي إلى المصابيح و األجهزة الكهربائية لكي تعمل التربة. عدم.- ما هي أنواع األسالك الكهربائية في التركيب الكهربائي المنزلي * تستعمل في التركيب الكهربائي المنزلي ثالثة أنواع من األسالك: سلك الطور: و يكون لونه أحمر و هو الذي يوصل التيار الكهربائي إلى المصابيح أو األجهزة الكهربائية.. السلك المحايد: و يكون لونه أزرق و هو الذي يعمل عكس سلك الطور. سلك المأخذ األرضي: و يكون ملونا باألصفر و األخضر و هو للحية من الصواعق. ما دور قواطع التيار * دور قواطع التيار هو فتح و إغالق الدارة الكهربائية أي بواسطته نسمح للتيار الكهربائي بالوصول إلى المصابيح أو األجهزة الكهربائية لتعمل ( إغالق الدارة الكهربائية( أو نمنعه من الوصول إليها ( فتح الدارة الكهربائية(.فأنت مثال عندماتريد أن تضيء مصباح غرفةماتغلق الدارة الكهربائية بواسطة قاطع التيار عندماتريد أن تطفئه تفتح الدارة الكهربائية بواسطته.- ما دور مآخذ التيار * دور مآخذ التيار هو السماح بربط األجهزة الكهربائية بالتيار الكهربائي فأنت مثال إذا اشتريت تلفازا و أردت أن تشغله يجب أن تربطه بمأخذ التيار و إال لن يعمل. إلى ماذا يجب أن ننتبه قبل استعمال أي جهاز كهربائي * قبل استعمال أي جهاز كهربائي يجب مراعاة مالءمة توتر استعماله مع التوتر الكهربائي المنزلي.- كيف أتجنب أخطار التيار الكهربائي أتجنب أخطار التيار الكهربائي عبر=. عدم لمس سلك كهربائي عار.. عدم إدخال موصالت ما ( المسامير و األسالك المعدنية( في ثقب مأخذ التيار الكهربائي.. عدم تفكيك أو إصالح جهاز و هو مرتبط بالتركيب الكهربائي. استعمال أجهزة كهربائية في مكان رطب ( كالحمام مثال( *التربة هي الطبقة السطحية من القشرة األرضية و تتكون من مستويات مختلفة حيثتمثل دعامة تنمو عليها النباتات و تعيش فيهاالحيونات. كيف تنشأ التربة *تنشأ التربة من تفتت الصخرة األم بفعل تغيرات درجة الحرارة حيث تتسرب مياه األمطار إلى شقوقها فتتجمد بفعل البرودة و تتسع الشقوق وبالتالي تتفتت الصخرة فتتكون التربة. كيف نبين أن التربة تحتوي على الماء *نبين أن التربة تحتوي على الماء بالتجربة التالية: نضع تربة طرية في أنبوب اختبار ثم نضع األنبوب فوق النار سنالحظ تكون قطرات من الماء على جدران األنبوب مما يبين أن التربة تحتوي على الماء. كيف نبين أن التربة تحتوي على الهواء *نبين أن التربة تحتوي على الهواء بالتجربة التالية: نأخذ حوضا زجاجيا شفافا ونمأله بالماء ثم نضع في الماء عينة )قطعة( من التربة ستالحظ تصاعد فقاعات غازية من التربة مما يدل على أن التربة تحتوي على الهواء. أين يتواجد الماء و الهواء في التربة *يتواجد الماء و الهواء في الفراغات الصغيرة الموجودة بين حبيبات التربة. ما هي أفضل الترب من الناحية الزراعية *أفضل الترب من الناحية الزراعية هي التي توفر كمية كافية من الهواء و الماء الضروريين لحياة النباتات و نموها. ما هي المواد المعدنية الموجودة في التربة *المواد المعدنية الموجودة في التربة هي الحصى و الرمل الدقيق و الطمي والطين حيث تتكون التربة من خليط مفكك من فتات الصخور و هي تختلفمن حيث نسبها و وزنها و قدها و صالبتها. ما هي المواد العضوية الموجودة في التربة *يوجد في التربة نوعان من المواد العضوية:.مواد عضوية حية: كالديدان و الحشرات و جذور النباتات.مواد عضوية ميتة: كبقايا أوراق و أغصان النباتات و جثت الحيوانات... ما هي الكائنات الحية الدقيقة الموجودة في التربة *توجد بالتربة كائنات حية دقيقة كثيرة و من أهمها: ديدان األرض عديدات األرجل حشرات صغيرة و هي يمكن رؤيتها بالعين المجردة أي بدون استعمال المكبرة اليدوية أو المجهر. تختلف هذه الكائنات الدقيقة من حيث شكلها و حجمها و عددها و تجمع بينهاعالقات غذائية. ما هي الكائنات الحية المجهرية الموجودة في التربة *الكائنات الحية المجهرية هي التي ال يمكن رؤيتها بالعين المجردة فقط بل يجباالستعانة بالمجهر ألنها صغيرة جدا جدا كالبكتريات والفطريات التي تنمو و تتنفس و تتغذى على بقايا النباتات و جثت الحيوانات إذ تعمل على تفسخها وتحللها لذا تسمى كذلك كائنات محللة. -ما هو دور الكائنات الحية الدقيقة و الكائنات الحية المجهرية *تقوم الكائنات الحية الدقيقة ( ديدان األرض عديدات األرجل الحشرات ( بتجزيئ و خلط عناصر الفرش الحرجي ثم تقوم الكائنات الحية المجهرية بتحليله و تفسيخه لتتحول إلى مادة عضوية قاتمة اللون و هو الذي يعطي للتربة خصائص ترفع من خصوبتها. ما هي العوامل المتسببة في حت *تتعرض التربة لعوامل حت كثيرة نذكر منها: األمطار و المياه الجارية و السيول الرياح الشديدة الرعي الجائر و التزايد السريع للسكان.

16

17

18 ملخصات دروس مادة االجتماعيات الدورة األولى مكون التاريخ الدرس األول: أمثل العصور التاريخية في قطار التاريخ مقدمة: مر اإلنسان منذ وجوده على سطح األرض بعدة عصور تاريخية فما هي عصور التاريخ وكيف أمثلها في قطار تاريخي 1- أتعرف نوعي التقويم في المعتمدين التأريخ وتحديد زمن األحداث: لضبط الظرف الزمني الذي وقع فيه حدث ما نعتمد التأريخ المسيحي بالميالدي الذي يبدأ بميالد المسيح عيسى عليه السالم أي 1 ميالدية التي تفصلنا عن عصور ما قبل الميالد والتأريخ اإلسالمي بالهجري الذي يبدأ بهجرة الرسول صلى الله عليه وسلم في 1 هجرية الموافق لسنة 622 ميالدية. 2- أكتشف عصور ما قبل التاريخ: تنقسم العصور التاريخية إلى عصور ما قبل التاريخ وعصور التاريخ يفصل بينهما اختراع الكتابة سنة 3500 قبل الميالد. وتتكون عصور ما قبل التاريخ من العصر الحجري القديم الذي استعمل فيه اإلنسان الحجارة المنحوتة امتد من ظهور اإلنسان حوالي 3 ماليين سنة قبل الميالد إلى ظهور الزراعة حوالي 8000 سنة ق. م. والعصر الحجري الحديث الذي استعمل فيه الحجارة المصقولة منذ 8000 سنة ق. م إلى اختراع الكتابة. 3- أرصد المراحل الكبرى لعصور التاريخ: عصور التاريخ أربعة هي: العصر القديم من 3500 ق. م إلى سقوط اإلمبراطورية الرومانية سنة 476 ميالدية والعصر الوسيط من 476 م إلى اكتشاف أمريكا سنة 1492 م والعصر الحديث من 1492 م إلى الثورة الفرنسية سنة 1789 م ثم العصر المعاصر من 1789 م إلى اآلن. خاتمة: يساعدنا استعمال قطار التاريخ في تمثيل الزمن والعصور. الدرس الثاني: اإلنسان البدائي: حياته مسكنه أدواته مقدمة: تمكننا الحفريات من معرفة حياة اإلنسان البدائي فكيف كان يعيش وكيف كان مسكنه وما هي األدوات التي استعملها في حياته اليومية 1. أكتشف بعض مظاهر حياة اإلنسان البدائي:

19 اإلنسان البدائي هو اإلنسان الذي عاش في المرحلة الممتدة منذ ظهور اإلنسان إلى اكتشاف الزراعة وقد كان يعيش حياة الترحال بحثا عن قوته معتمدا على قطف ثمار األشجار وصيد األسماك وقنص الحيوانات التي كان يصنع من جلودها مالبسه. 2. أتعرف نماذج من مساكن اإلنسان البدائي: بسبب ترحاله كان اإلنسان البدائي يسكن في الكهوف أو في أكواخ يصنعها من أغصان األشجار ويغطيها بجلود الحيوانات أو أوراق األشجار. 3. أرصد األدوات التي كان يستعملها اإلنسان البدائي: استعمل اإلنسان البدائي حجر الصوان الذي يقوم بنحته من جهتين لصناعة أدواته كالفأس والمحك والمثقب وعظام وأسنان الحيوانات لصنع رؤوس الرماح واإلبرة والحلي والخشب لصنع األقواس والرماح. خاتمة: تطورت حياة اإلنسان البدائي عبر العصور التاريخية. الدرس الثالث: اكتشاف النار تدجين الحيوانات مقدمة: يعود اكتشاف اإلنسان للنار إلى حوالي سنة ق. م وتدجين الحيوانات إلى حوالي سنة ق. م فكيف توصل إلى ذلك وما أهميتها بالنسبة لإلنسان أتعرف كيف اكتشف إنسان ما قبل التاريخ النار وأهمية هذا االكتشاف: اكتشف اإلنسان البدائي النار انطالقا من مشاهدة النيران التي تشتعل في الغابات بسبب الصواعق والبراكين حيث كان يحمل معه بعض األجزاء المشتعلة ليستعملها في حياته اليومية. ثم توصل إلى إضرام النار بواسطة طرق الحجارة وحك أغصان األشجار بعضها مع بعض. وقد استعمل هذه النار في تذويب المعادن وشي األواني الطينية وتسخين الجلود والخشب والحجارة الستعمالها واإلضاءة والحماية من الحيوانات المفترسة وطهي الطعام. 1. أكتشف كيف ومتى اكتشف إنسان ما قبل التاريخ الحيوانات وأتبين أهمية ذلك: يعد الكلب أول حيوان دجنه اإلنسان وكان يصحبه في تنقالته ويعتمد عليه في القنص وفي حمايته من الحيوانات المفترسة. ثم دجن بعد ذلك باقي الحيوانات مثل الخرفان والماعز والبقر والحصان حيث كان ينقل صغارها إلى مقر سكناه فاستأنست وتوالدت. وتتمثل فوائدها لإلنسان في تحسين وتوفير تغذية مضمونة ومنتظمة من الحليب واللحوم واستعمال جلودها وصوفها لصنع المالبس وركوبها لالنتقال من مكان إلى آخر وحمل أمتعته. خاتمة: تحسنت حياة اإلنسان وتغذيته بعد اكتشاف النار وتدجين الحيوانات. الدرس الرابع: الزراعة واستعمال المعادن تمهيد: ظل اإلنسان البدائي لمدة طويلة يعيش على القنص والصيد والقطف فمتى اكتشف الزراعة واستعمل المعادن وكيف ساهم كل ذلك في تطوير أدواته وتغيير أسلوب عيشه 1 أكتشف تاريخ وموطن ظهور الزراعة وبعض النتائج المترتبة عن ذلك: أ تاريخ ومكان ظهور الزراعة: انتقل اإلنسان من مرحلة القنص والقطف إلى ممارسة الزراعة عن طريق المالحظة والتجربة وقد ظهرت الزراعة في منطقة الهالل الخصيب وكان ذلك 8000 سنة ق.م )أي في العصر الحجري الحديث(. ب نتائج ظهور الزراعة: ومن النتائج التي ترتبت عن اكتشاف الزراعة ما يلي:

20 تحقيق إنتاج مضمون ومنتظم تحول اإلنسان من جامع للغذاء إلى منتج تحسين التغذية وتنوعها. 2 أتبين استعمال اإلنسان للمعادن وفوائد هذا االستعمال: يعتبر الذهب والنحاس من أولى المعادن التي استعملها اإلنسان وكان ذلك 8000 سنة ق.م. وانتقل من مرحلة طرق هذه المعادن باردة إلى مرحلة صهرها. 3 أصف التطور الذي عرفته األدوات خالل العصر الحجري الحديث: تقدم اإلنسان في كيفية استعمال المعادن خالل هذه الفترة كان له تأثير على صناعة األدوات المعدنية وفق األشكال التي يرغب فيها وتبعا للهدف من استعمالها بحيث أصبحت مصقولة وأكثر حدة وسهلة االستعمال. 4 أكتشف مظاهر استقرار اإلنسان: لقد أدى ظهور الزراعة وتدجين الحيوانات إلى استقرار اإلنسان هذا االستقرار الذي تجلى في بناء القرى باستعمال مواد أكثر صالبة تمثلت في الخشب والوحل الممزوج بالتبن والطين والحجارة. خاتمة : تغيرت حياة اإلنسان نحو األحسن بفضل ظهور الزراعة وتربية الماشية واكتشاف المعادن وتحولت من الترحال إلى االستقرار بفضل بناء القرى. الدرس الخامس: الفينيقيون والقرطاجيون بالمغرب مقدمة: توافدت على المغرب القديم عدة شعوب من حوض البحر المتوسط من بينها الفينيقيون والقرطاجيون. فما هو أصل هذا الشعوب وما هي اآلثار التي خلفوها في المغرب القديم 1- أتعرف المجتمع األمازيغي ومظاهر التضامن داخله قبل وصول الفينيقيين والقرطاجيين إلى المغرب: تطلق كلمة المغرب على البالد التي تمتد من غرب مصر إلى المحيط األطلسي وقد استقر فيه األمازيغ منذ 5000 سنة قبل الميالد. وتكون المجتمع األمازيغي من اتحاد عدة قبائل على رأسها ملك يسمى أكليد ويسير شؤون كل قبيلة اجماعة / إنفالس برئاسة أمغار مما يدل على التشاور والتضامن والمشاركة داخل هذا المجتمع. 2- أتعرف وصول الفنيقيين والقرطاجيين إلى المغرب ومناطق نفوذهم التجاري: يرجع أصل الفينيقيين إلى شعوب سامية آسيوية استقروا بفينيقيا )لبنان الحالية( وصلوا إلى المغرب سنة ق.م حيث بنوا مدينة قرطاجة سنة 814 ق.م. ووصل القرطاجيون )نسبة إلى مدينة قرطاج( إلى المغرب األقصى في القرن ق. م وبنوا عدة مراكز تجارية كليكسوس وتنجيس واستمروا بالمنطقة إلى حين تعرضها لالحتالل الروماني سنة 40 ق.م ارتبط دخول المغرب إلى التاريخ القديم لحوض البحر األبيض المتوسط بمجيء الفينيقيين إليه بحيث كانوا يزاولون التجارة حيث عملوا على إقامة مستودعاتهم التجارية على طول السواحل المغربية وأدخلوا إليه السلع والثرات الثقافي المتوسطي. أما القرطاجيين فقد قدموا إلى المغرب بحثا عن الذهب أو عن الصدف البحري واعتبروه بدورهم من أهم المواقع التجارية.

21 الدرس السادس: وصول الرومان ومقاومة الممالك األمازيغية واآلثار الرومانية بالمغرب مقدمة: ظهرت بالمغرب عدة ممالك أمازيغية أثناء الحروب البونيقية. فما هي هذه الممالك وما العوامل التي ساعدت على قيامها وكيف كانت عالقاتها بالرومان وما اآلثار التي خلفها الرومان بالمغرب 1. أتعرف الوضعية العامة بالمغرب خالل مرحلة الحروب البونيقية : أ أتعرف ظروف المغرب قبيل سقوط قرطاجة : أدت سياسة القرطاجيين المتمثلة في تجنيد األمازيغ في هذه الحروب ضد الرومان واستعمالهم سياسة القوة و التوسع واستيالؤهم على أجود األراضي وفرضهم الضرائب عليهم إلى تذمر األمازيغ واتجاههم نحو تكوين ممالك أمازيغية. ب أتعرف أهم الممالك األمازيغية: أسس األمازيغ ممالك مهمة بالمغرب القديم هي : - مملكة نوميديا ( بالجزائر ) : حكمها ملوك كبار ابتداء من 200 ق.م أهمهم ماسينيسا ) ق.م( ومسيبسا ) ق.م( ويوغرطة ( ق.م( ثم كوضا وهمسبال حتى جوبا األول. - مملكة موريطانيا الطنجية )بالمغرب(: أسسها الملك باخوس األول حوالي 110 ق.م وحكمها بعده باخوس الثاني وبوغود وجوبا الثاني ثم بطليموس الذي تعرضت المنطقة بعده لالحتالل الروماني سنة 50 ق. م. 2. أتعرف مقاومة األمازيغ لالحتالل الروماني: احتل الرومان المغرب الستغالل ثرواته المتنوعة مثل الحبوب والزيوت والخمور واألخشاب والمواشي والحيوانات كما استولوا على أجود األراضي الزراعية باعتماد القوة العسكرية وفرضوا السخرة على األمازيغ الذين قاوموا االحتالل الروماني بقيادة يوغورطا وتاكفاريناس وإيدمون ودوناتوس. 3. أكتشف اآلثار الرومانية بالمغرب : من أهمها آثارهم البارزة في ليكسوس المتمثلة في مجموعة من المساكن والقصور المتباينة من خالل أعمدتها الضخمة وأرضيتها المزينة بالفسيفساء ومدينة وليلي التي اكتشف بها قوس النصر والمعبد وقصر العدالة وقطع نقدية وكذا المنازل المزينة بلوحات الفسيفساء ومعاصر الزيتون. مكون الجغرافيا الدرس األول: ماهي الجغرافيا تمهيد: كثيرا ما نسمع كلمة الجغرافيا فما هي الجغرافيا وما هي اهتماماتها وبماذا تفيدني أرسخ وأدعم مكتسباتي حول موضوع الجغرافية وخطوات دراسته : الجغرافية علم يهتم بدراسة المجال الجغرافي المحلي والوطني والعالمي أي األرض والظواهر الطبيعية والبشرية عليها باتباع خطوات المالحظة والوصف والتفسير. أتبين الجوانب التي تهتم بها الجغرافية عند دراستها للمجال :

22 تهتم الجغرافية بدراسة أنشطة السكان كالفالحة والصناعة والتجارة واستغالل اإلمكانيات الطبيعية مثل المعادن وأنماط استغالل المجال العصرية والتقليدية من أجل التكيف مع الظروف الطبيعية وتوزيع السكان. أوسع مداركي حول فائدة الجغرافيا: تفيدني الجغرافية في تعرف وفهم تنظيم المجال والمحافظة على البيئة وتنمي لدي مهارات وقدرات المالحظة والوصف والتفسير والتعاون الجماعي مع التالميذ اآلخرين. خاتمة: تمكنني الجغرافية من ممارسة مواطنتي. الدرس الثاني: جهتنا مقدمة: تتنوع الخصائص الطبيعية والبشرية بالمغرب من جهة ألخرى فأين تقع جهتي بالنسبة للمغرب ما هي خصوصياتها وأهم مواردها 1- أتعرف موقع جهتي في المغرب: الجهات بالمغرب هي تقسيمات إدارية عبارة عن جماعات ترابية تتمتع بالشخصية المعنوية واالستقالل المالي وعددها 12 جهة هي: جهة طنجة تطوان جهة الشرق والريف جهة كلميم واد نون جهة الدار البيضاء سطات جهة الرباط سال القنيطرة جهة فاس مكناس جهة الداخلة وادي الذهب جهة العيون الساقية الحمراء جهة درعة تافياللت جهة سوس ماسة جهة بني مالل خنيفرة جهة مراكش أسفي. 2- أتعرف موقع جهتي في المغرب: تقع جهة فاس مكناس في الوسط الشمالي للمغرب يحدها جغرافيا سلسلة األطلس المتوسط الغربي و مقدمة جبال الريف و سهل الغرب أما إداريا فمن الجنوب جهة درعة تافياللت ومن الشمال جهة طنجة تطوان ومن الشرق جهة الشرق الريف ومن الغرب جهة القنيطرة الرباط. 3- أرصد خصوصيات جهة فاس - مكناس : تتكون جهة فاس مكناس من عمالتي فاس ومكناس وسبعة أقاليم هي بولمان الحاجب إفران صفرو تاونات تازة وموالي يعقوب. أ أتعرف الخصوصيات الطبيعية لجهتي: تمتد على مساحة كلم 2. يسودها المناخ قاري عموما مع تأثيرات البحر األبيض المتوسط. ب أتبين الخصوصيات البشرية لجهتي: يبلغ عدد سكانها 4,236,892 حسب إحصاء 2014 بنسبة نمو تساوي 9 في المائة مقارنة مع إحصاء ج أذكر أهم المرافق والتجهيزات األساس التي تتوفر عليها جهتي: و تضم الجهة عدة مرافق منها: عمالة فاس: جامعة سيدي محمد بن عبد الله جامعة القرويين باإلضافة إلى معهدين لمهن التربية و التكوين و معهد األطر الشبه طبية و معهد لألطر اإلدارية وعدة متاحف و قاعات مغطاة ومركب رياضي واخر استشفائي... عمالة مكناس: جامعة موالي إسماعيل معهد للصحافة معهد لمهن التربية و التكوين و متاحف و قاعات مغطاة ومالعب لكرة القدم... إقليم إفران: جامعة األخوين اقليم الحاجب : المدرسة الفالحية

23 إقليم تاونات: المعهد الوطني للنباتات الطبية والعطرية اقليم تازة : كلية اآلداب والعلوم والتقنيات و المدرسة العليا للهندسة التطبيقية و معهد مهن التربية. د- أكتشف أهم الموارد التي تعتمد عليها جهتي: و تتكون الجهة من وحدات طبيعية متنوعة منها هضبة سايس وسهلي تيكريكرة والحاجب و ساحل بوطاهر باقليم تاونات باالضافة الى سلسلة جبال االطلس المتوسط الغربي ومقدمة جبال الريف. وتتميز الجهة بتنوع مناخها فهو قاري على العموم وجبلي بكل من أفران وتازة وتاونات و تعتبر الجهة خزانا هاما للمياه نظرا لتوفرها على فرشة مائية كبيرة واختراق مجالها مجموعة من الوديان واألنهار المهمة على الصعيد الوطني منها سبو وورغة واناون وتضم الجهة الكثير من السدود تتمركز غالبيتها في إقليمي تازة وتاونات اهمها ادريس األول محمد الخامس و سد الوحدة و سد الشاهد تستغل بعضها إلنتاج الطاقة الكهربائية والسقي و التزود بالماء الصالح للشرب وتعتبر الجهة من اهم المناطق الفالحية بالمغرب لما توفره من انتاج متنوع على مدى اربعة فصول من الخضر والفواكه و الحبوب والقطاني. و تتوفر الجهة على عدة موارد طبيعية و حضارية تساهم في توفير مداخيل هامة للجهة تمكنها من تحقيق التنمية و االرتقاء بالعنصر البشري و تعتبر السياحة أهم موارد الجهة وهي سياحة ثقافية في جوهرها نظرا للسمعة الدولية للمعمار التاريخي للحواضر الكبرى للجهة كما ت عتبر الجهة مقصدا لعشاق السياحة و االستشفاء بفضل وجود العديد من المنتجعات المعدنية منها على الخصوص منتجع موالي يعقوب و سيدي حرازم و تحتل السياحة الجبلية أيضا أهمية خاصة وذلك بفضل التنوع الطبيعي الذي تحظى به الجهة من حيث تعدد المواقع وجود الينابيع البحيرات الغابات الشالالت و المغارات '' كمغارة فريواطو ومغارة ام الربيع...'' وتتوفر الجهة ايضا على مجموعة من المعادن منها الصخور النفطية بمنطقة تيمحضيت و الملح بنواحي تيسة والغاسول و الرخام المستخرج من جبال بويبالن نواحي تازة. خاتمة: رغم توفر الجهة على مؤهالت طبيعية وتاريخية وحضارية فإنها ال زالت لم ترق إلى المستوى الذي يليق بها. الدرس الثالث: أدرس مشكلة جهوية تمهيد: تعاني جهتي من تدهور الغابة فما هي خطوات دراسة ظاهرة / مشكلة وما هي مظاهر وعوامل الظاهرة / المشكلة وما الحلول التي يمكن أن تساهم في الحد منها أكتشف خطوات دراسة ظاهرة / مشكلة: لدراسة ظاهرة / مشكلة أتتبع الخطوات التالية: الخطوة األولى: تحديد الموضوع وأهدافه ووضع خطة وأدوات العمل. الخطوة الثانية: البحث عن المعطيات في الميدان بتنظيم زيارة لعين المكان والبحث عن الوثائق. الخطوة الثالثة: معالجة المعطيات وترتيبها وفق محاور الموضوع واقتراح الحلول. الخطوة الرابعة :مناقشة الحلول وكتابة تقرير يتضمن أهم الخالصات. الدرس الرابع: أتعرف موقع المغرب في إفريقيا والعالم مقدمة: يتميز المغرب بموقع استراتيجي مهم يساعده على التطور االقتصادي واالنفتاح الحضاري.فما هو موقعه بالنسبة للقارة اإلفريقية والعالم وما هي أهمية هذا الموقع

24 1 أحدد موقع المغرب في إفريقيا : يقع المغرب في شمال غرب القارة اإلفريقية تحده شرقا الجزائر وجنوبا موريطانيا كما ينفتح على البحر المتوسط شماال والمحيط األطلنتي من الناحية الغربية 2 أكتشف موقع المغرب في العالم : يقع المغرب في النصف الشمالي من الكرة األرضية يطل على القارة األوربية عبر مضيق جبل طارق شماال ويفصله المحيط األطلسي عن القارة األمريكية في الغرب.كما يقع في الجناح الغربي للعالم العربي واإلسالمي. 3 أدرك أهمية موقع المغرب في إفريقيا والعالم: مكن الموقع الذي يحتله المغرب في ملتقى التبادل الكبرى من احتالل مكانة متميزة على الصعيد التجاري. كما أن قربه من القارة األوربية جعله نقطة وصل بين دول أوربا الغربية وأمريكا الشمالية من جهة وإفريقيا والعالمين العربي واإلسالمي من جهة ثانية من الناحيتين االقتصادية والحضارية. خاتمة: يحتل المغرب موقعا هاما في إفريقيا والعالم. الدرس الخامس: أتعرف تضاريس المغرب مقدمة: تساعد الخريطة الطبغرافية في معرفة األشكال التضاريسية الكبرى فكيف أتعرف تضاريس المغرب انطالقا منها وكيف أرسم مقطعا طبوغرافيا 1. أتعرف تضاريس المغرب انطالقا من الخريطة الطبغرافية : التضاريس هي األشكال السطحية الطبيعية التي تتكون منها القشرة األرضية أهمها : الجبال: نستخلص من الخريطة الطبغرافية أنها تتميز بارتفاعها وضخامتها وقممها الحادة وسفوحها الشديدة االنحدار وامتدادها على شكل سالسل مثل سلسلة جبال األطلس الكبير التي توجد بها أعلى قمة في المغرب وهي جبل توبقال الذي يبلغ ارتفاعه 4165 متر واألطلس المتوسط واألطلس الصغير ثم جبال الريف. الهضاب: أشكال تضاريسية تشبه السهول من حيث انبساط سطحها لكنها تتميز بتعمق األودية وتنتهي بحافة وهي ترتفع عن سطح البحر بين 300 و 1000 متر. نجدها في شمال غرب المغرب مثل الهضبة الوسطى وهضبتي الفوسفاط والرحامنة والهضاب العليا في شرق المغرب والهضاب في المناطق الصحراوية التي تسمى الحمادات مثل حمادة درعة. السهول: أشكال تضاريسية منبسطة ال تتعمق فيها األودية كثيرا مما يجعل سطحها قليل التموج حيث يبدو مستويا أو شبه مستو مثل سهول سوس والحوز ودكالة والشاوية.ويقع أغلبها في شمال غرب المغرب. 2. أتعلم رسم مقطع طبغرافي : )أنظر صفحة 82 من الكتاب المدرسي: النجاح في االجتماعيات ) الخاتمة: تمكن الخريطة والمقطع الطبوغرافيين من تمثيل مختلف المعطيات الطبيعية والبشرية على السطح. الدرس السادس: أتعرف مناخ المغرب تمهيد: المناخ هو خالصة األحوال الجوية نتيجة تعاقب سلسلة من الطقوس خالل مدة طويلة. فما نوع المناخ بالمغرب وما هي خصائصه وكيف أنجز مبيانا للحرارة والتساقطات أ كتشف نوعي المناخ السائدين في المغرب وخصائص كل منهما :.1

25 يسود بالمغرب نوعان من المناخ : - مناخ متوسطي بالشمال : يتميز باختالف درجات الحرارة حسب الفصول والمناطق حيث يكون فصل الشتاء معتدل الحرارة وتساقطاته غير منتظمة )حوالي 500 ملم( أما فصل الصيف فهو حار وجاف. - مناخ صحراوي بالجنوب : يمتاز بارتفاع درجات الحرارة وقلة األمطار طيلة السنة )أقل من 200 ملم( مع ارتفاع المدى الحراري. 2. أتدرب على رسم مبيان للحرارة والتساقطات : - اتباع الخطوات الواردة في الكتاب المدرسي. - تعريف مبيان الحرارة والتساقطات : مبيان نمثل فيه الحرارة بمنحنى بلون أحمر يربط بين معدل حرارة كل شهر من شهور السنة وأعمدة ملونة باللون األزرق تمثل كمية التساقطات في كل شهر. خاتمة: تختلف مناخات المغرب باختالف العوامل المؤثرة فيها مما ينعكس على توزيع السكان. مكون التربية على المواطنة الدرس األول: ما هي اتفاقية حقوق الطفل مقدمة: من أجل حماية حقوق الطفل صدرت عن هيئة األمم المتحدة اتفاقية دولية فماذا تعني هذه االتفاقية وما هي الحقوق الواردة فيها وكيف يمكنني تصنيفها 1. أستخلص تعريفا التفاقية حقوق الطفل : هي اتفاقية صدرت عن هيئة األمم المتحدة في 20 نونبر 1989 لفائدة أطفال العالم )أقل من 18 سنة( بهدف حماية حقوقهم وتحسين ظروف عيشهم. وقد صادقت عليها جميع دول العالم ما عدا الواليات المتحدة األمريكية والصومال وهي ملزمة للدول األطراف وشاملة وكونية. 2. أتعرف بعض أصناف حقوق الطفل والحقوق المناسبة لكل صنف : - حقوق البناء منها التغذية ورعاية الوالدين والرعاية الصحية والسكن الالئق. - حقوق النمو منها الترفيه والرعاية الصحية والتغذية والتعليم - حقوق الحماية مثل الحماية من االستغالل ومنع التعذيب والحماية من المخدرات. - حقوق المشاركة مثل مشاركة الطفل في اتخاذ القرارت التي تهمه واالنضمام للجمعيات وحرية التعبير. خاتمة : تساهم اتفاقية الطفل في بناء شخصية الطفل. الدرس الثاني: ما معنى المصلحة الفضلى مقدمة: هناك حاالت قد تتعارض فيها مصلحة الطفل مع مصلحة غيره كأبويه أو مؤسسة... فلمن يجب أن تعطى األولوية واألفضلية وما معنى المصلحة الفضلى للطفل وكيف أحددها من خالل حاالت من الواقع 1 أكتشف معنى المصلحة الفضلى للطفل: تعني المصلحة الفضلى جعل مصلحة الطفل فوق كل اعتبار وذات أولوية وأفضلية في جميع الظروف ومهما كانت مصالح األطراف األخرى وإعطاء الطفل حق تقدير مصلحته والتعبير عنها. 2 أحدد المصلحة الفضلى من خالل دراسة حالتين: لتحليل حالة نتبع الخطوات التالية:

26 قراءة نص الحالة وفهمها. تحديد أشخاص الحالة. تحديد المشكلة التي تطرحها الحالة. استنتاج االنعكاسات المحتملة على الطفل. تحديد مصلحة الطفل ومصلحة األطراف األخرى وتحديد تعارض هذه المصالح. اقتراح الحلول الممكنة لضمان مصلحة الطفل أوال. خاتمة: تختلف المصلحة الفضلى للطفل حسب حاجيات كل طفل وظروفه. الدرس الثالث: معنى عدم التمييز مقدمة: أكدت اتفاقية حقوق الطفل على عدم التمييز بين األطفال. فما معنى عدم التمييز ما هي مظاهر التمييز بين البنت والولد وما هو الموقف الواجب اتخاذه من هذا التمييز 1 أتعرف معنى عدم التمييز وكيفية الحماية من أشكال التمييز من خالل نصوص قانونية: يعني عدم التمييز تمتع جميع األطفال بالحقوق الواردة في االتفاقية دون أي تمييز بسبب األصل أو الجنس أو اللون أو الدين أو اللغة أو الثروة أو العجز الصحي. التزمت الدول الموقعة على االتفاقية بحماية الطفل من التمييز وقد اتخذ المغرب تدابير زجرية تتمثل في الحبس والغرامة. 2 أدرس طاهرة التمييز بين البنت والولد: أ أحدد مظاهر التمييز بين البنت والولد: يتجلى التمييز بين البنت والولد في: إعفاء الولد من األشغال المنزلية وتكليف البنت بها. تسخير الولد ألخته في خدمته. إعطاؤه فرص أكثر للتعلم والتكوين عكس البنت. تمتيعه بالسلطة على البنت التي من الواجب عليها طاعته. ب أتبين بعض األسباب التي تكرس التمييز بين البنت والولد: ترجع األسباب التي تكرس التمييز بين الجنسين إلى: شعور الولد بأهميته وقيمته بالنسبة للبنت داخل المجتمع. ارتباط هذا الشعور بموقف الكبار الذين يعتقدون بأن قيمة الرجل أعلى في الجماعة وأن على الفتاة واجب الطاعة إزاء الولد. ج أناقش بعض األحكام المتداولة في المجتمع حول البنت والولد وأبدي رأيي فيها وأعللها: تناقش األحكام الواردة في الصفحة 125 من طرف التالميذ للتوصل إلى مجانبتها للصواب ذلك ألن الولد والبنت كليهما يتمتعان بنفس القدرات ولتعليل ذلك تقدم نماذج لبنات وأوالد ال تصدق عليهم هذه األحكام. خاتمة: يجب علينا نبذ التمييز بين البنت والولد والعمل على تكريس المساواة بينهما. الدرس الرابع: حقي في اسم وجنسية

27 مقدمة: ما هي الهوية وما هي القوانين الدولية والوطنية التي تضمن للطفل الحق في اسم وهوية وجنسية كيف أعرف بعلم المغرب والنشيد الوطني كرمزين من رموز هويتي 1. أكتشف معنى الهوية وأهميتها : هوية الشخص هي ما يمكن من التعرف عليه بين اآلخرين) االسم -النسب السن -تاريخ االزدياد ومكانه العنوان الشخصي...( ويتم إثباتها بالوثائق اإلدارية مثل الحالة المدنية وبطاقة التعريف الوطنية وبطاقة االنخراط في التعاونية المدرسية وجواز السفر. وهي مهمة في التمييز بين األشخاص وفي تسلم الحواالت البريدية وفي توثيق المعامالت وفي السفر إلى خارج الوطن ورخصة السياقة ورخصة الصيد غيرها. 2. أتعرف حقي في اسم وجنسية وهوية من خالل قوانين دولية ووطنية : تضمن المادة 7 من اتفاقية حقوق الطفل حق الطفل في االسم والتسجيل في كناش الحالة المدنية والجنسية ومعرفة والديه وتلقي رعايتهما.والجنسية هي رابطة قانونية تربط الشخص بالوطن الذي ينتمي إليه ويكتسبها كل طفل ولد من أب أو أم مغربيين وكل طفل ولد بالمغرب. 3. أبحث عن معطيات تتعلق بعلم المغرب : قطعة قماش حمراء تتوسطها نجمة خماسية خضراء. -اللون األحمر يشير لدماء الشهداء والنجمة إشارة أركان اإلسالم الخمسة باعتبار المغرب دولة إسالمية. ورفع العلم المغربي على المؤسسات العمومية يدل على السيادة واالستقالل والشعور واالعتزاز باالنتماء للمغرب. 4. أقدر أهمية النشيد الوطني لبلدي ودوره في ترسيخ هويتي : يعتبر من مكونات الهوية الوطنية وله دور مهم في تعميق الشعور واالعتزاز بها لما يتضمنه من عبارات تمجد المغرب وخصال الشعب المغربي وتمسكه بحريته. ويعزف في المناسبات واألعياد الوطنية... الدرس الخامس: كيف أحمي نفسي بنفسي كيف أحمي غيري مقدمة: تضمن اتفاقية حقوق الطفل الحماية لألطفال. فكيف أحمي نفسي بنفسي كيف أحمي غيري ثم كيف أقترح نصا قانونيا لحماية فئة من األطفال 1. أتعرف كيف يمكنني أن أحمي نفسي بنفسي: أ أتعرف كيف أحمي نفسي بنفسي من سوء المعاملة : ألحمي نفسي من سوء المعاملة يجب أن أتحلى باألخالق الحسنة وتجنب كل سلوك قد يثير غضب اآلخرين ورفض كل شكل من أشكال سوء المعاملة قد أتعرض له والتصال بإحدى الجهات التي عليها حمايتي عند الضرورة وتقدير قيمة جسدي ومنع أي كان من المس بحرمته بأي شكل من األشكال. ب أرصد وضعيات مرورية وأستخلص كيف أحمي نفسي بنفسي من حوادث الطريق : أحمي نفس من حوادث الطريق باحترام األضواء الثالثة وقطع الطريق في المكان المخصص للراجلين والسير على الرصيف في المدينة. أما في البادية فأسير على الرصيف المقابل للسيارات وال أقطع الطريق إال عند خلوه من السيارات وكذلك السكة الحديدية إال في المكان المخصص للراجلين وعدم مجيء القطار. 2. أستخلص بعض السلوكيات التي يمكن أن أتخذها لحماية غيري :

28 منها أن أطلب من جمعيتنا إيواء أطفال يبيتون في العراء بحينا وحسن معاملة الخادمة وصون كرامتها وضمان دراستها وإثارة اهتمام المسؤولين لحماية المعاقين ومساعدتهم. الدرس السادس: حقي في التربية تمهيد: التربية هي حق للجميع غير أن كثيرا من األطفال ما زالوا محرومين من التربية والتعليم. فما معنى حقي في التربية وما وضع تمدرس الفتيات في البوادي وكيف أنجز رسما / ملصقا في الموضوع 1. أتعرف حقي في التربية وأهدافه وأقدر قيمته : يتضمن حقي في التربية االستفادة من تعليم مجاني بحصولي على مقعد في المدرسة بدون مقابل وتعليم إجباري بمتابعة دراستي إلى سن الخامسة عشرة على األقل وعدم انقطاعي عن المدرسة واحترام كرامتي بعدم تعرضي لسوء المعاملة داخل المدرسة. ويهدف حقي في التربية إلى تنمية شخصيتي وقدراتي العقلية والبدنية وتربيتي على مبادئ حقوق اإلنسان واحترام هويتي الثقافية وإعدادي ألكون مسؤوال في المجتمع. وتتمثل قيمة حقي في التربية في كونه يمكننى من حسن التعبير عن الرأي واالعتناء بصحتي والتسامح والتعاون والتضامن واحترام رأي اآلخرين. 2. أتعرف واقع تمدرس الفتيات في األرياف: - تمدرس الفتيات في األرياف : تشكل نسبة األمية في العالم القروي حوالي % 70 وترتفع في صفوف الفتيات حيث يبلغ معدل تمدرسهن حوالي % 48 واألغلبية يغادرن المدرسة وال يتممن دراستهن وذلك بسبب غياب التجهيزات والبنيات التحتية االقتصادية واالجتماعية. خاتمة: إن تحقيق مبدأ حق التربية للجميع ال يمكن أن يتم إال إذا نالت منه الفتاة حقها.

29 ملخصات دروس التربية اإلسالمية للدورة األولى أؤمن بالغيب: المالئكة واليوم اآلخر من أركان اإليمان: اإليمان بالمالئكة واإليمان باليوم اآلخر. واإليمان باليوم اآلخر هو التصديق الجازم بأن الله تعالى يبعث الناس من القبور بعد الموت ثم يحاسبهم ويجازيهم على أعمالهم حتى يستقر أهل الجنة في منازلهم وأهل النار في منازلهم. أما المالئكة فهم مخلوقات نورانية ال يوصفون بالذكورة وال باألنوثة ال يأكلون وال يشربون وال يملون وال يتعبون وال يعصون الله ما أمرهم ويفعلون ما يؤمرون يجب علينا اإليمان بوجودهم ألن اإليمان بهم ركن من أركان اإليمان. من أسماء اليوم اآلخر: يوم الحساب يوم الحشر يومئذ يوم الجمعة يوم الساعة يوم البعث القارعة... من أسماء المالئكة: جبريل المكلف بالوحي ملك الموت المكلف بقبض األرواح إسرافيل المكلف بالنفخ في الصور ميكائيل المكلف بالمطر والنبات رضوان خازن الجنة ومالك خازن النار... بعثة الرسول صلى الله عليه وسلم والدعوة السرية كان الناس في مكة يعبدون األصنام منذ زمن بعيد وقد ورثوا عبادتها عن آبائهم وأجدادهم بينما كان الرسول صلى الله عليه وسلم يتعبد في غار حراء ولما بلغ سن األربعين نزل عليه الملك جبريل عليه السالم بالوحي فكانت أول آية نزلت عليه }اق ر أ ب اس م ر ب ك ال ذ ي خ ل ق( 1 ) سورة العلق فعاد إلى زوجه خديجة رضي الله عنها خائفا مرتجفا وقال دثروني دثروني.. ثم بعد مدة نزلت عليه سورة المدثر ليبدأ الرسول صلى الله عليه وسلم بالدعوة إلى اإلسالم سر ا وبدأ بأقرب الناس إليه حتى ال يجلب عليه عداوة قريش. فآمنت به زوجته خديجة بنت خويلد وآمن به أيض ا ابن عمه علي بن أبي طالب وكان غالم ا في العاشرة من عمره وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم هو الذي يقوم بتربيته وكان صديقه أبو بكر أول الذين آمنوا به من الرجال كما آمن به مواله زيد بن حارثة. أصلي صالة التراويح جماعة صالة التراويح أو صالة القيام من السنن التي سنها رسول الله صلى الله عليه وسلم في شهر رمضان المبارك وحث على قيامها في رمضان ورغب فيها اقتداء بالحديث النبوي الشريف: "من قام رمضان إيمانا واحتسابا غفر له ما تقدم من ذنبه" وهي صالة ليلية كانت تصلى في عهد النبي صلى الله عليه وسلم فرادى وجماعات فهذا يصلي بجمع وذاك يصلي بمفرده قبل أن يجمعهم عمر رضي الله عنه على إمام واحد يصلي بهم التراويح لهذا يجب علينا أن نحرص على أداء صالة التراويح في رمضان. اإليمان واإليواء: قصة آسية زوج فرعون أخبر السحرة فرعون أنه سيولد في بني إسرائيل طفل سيكون ذهاب ملكه على يديه فأمر بقتل جميع األطفال وكل مولود يولد فألهم الله أم موسى أن ترمي ابنها - وهو صبي - في البحر لتحمله األمواج لقصر فرعون هناك رأته آسية بنت مزاحم )زوجة فرعون( فرق قلبها له وطلبت من فرعون أن ال يقتله قال الله تعالى : وقالت امرأت فرعون

30 قرة عين لي ولك ال تقتلوه عسى أن ينفعنا أو نتخذه ولدا وهم ال يشعرون وبهذا استطاعت العناية اإلالهية أن تحفظ موسى وتجعله ي ربى في قصر فرعون. - وعندما دعا موسى- عليه السالم إلى توحيد الله تعالى آمنت به وصدقته ولكنها في البداية أخفت ذلك خشية فرعون لكنها بعد أن هزم موسى عليه السالم سحرة فرعون أشهرت إسالمها واتباعها لدين موسى- عليه السالم- وجن جنون فرعون لسماعه هذا األمر المروع بالنسبة له وحاول عبثا ردها عن إسالمها وأن تعود كما كانت في السابق فتارة يحاول إقناعها وتارة يهددها لكنها كانت ثابتة على الحق قوية اإليمان. فكان جزاؤها أن استجاب الله لها. يقول الله تعالي: و ض ر ب الل ه م ث ال ل ل ذ ين آم ن وا ام ر أ ت ف ر ع و ن إ ذ قال ت ر ب اب ن ل ي ع ن د ك ب ي تا ف ي ال ج ن ة و ن ج ن ي م ن ف ر ع و ن و ع م ل ه و ن ج ن ي م ن ال ق و م الظ ال م ين )11( )سورة التحريم( الرضا والتفاؤل: قصة امرأة عمران عليه السالم حرمت "حنة " امرأة عمران عليه السالم من نعمة األمومة مدة طويلة ثم بعد أن وهبها الله نعمة الوالدة قابلتها بمزيد من الشكر فنذرت ما في بطنها لله ليكون واحدا من خدام بيت المقدس وبينما كانت تعيش في غمرة تلك الفرحة ( فرحة الجنين ) ابتليت بموت زوجها عمران عليه السالم كما ابتليت بأن مولودها )أنثى( واألنثى ال تصلح للوفاء بنذرها ألن خدمة بيت المقدس كانت مقصورة على الذكور دون اإلناث لكنها قابلت النعمة بالشكر وقابلت ابتالء الله لها بالصبر فرضيت بقضاء الله وسمتها مريم وتوجهت إليه متضرعة بقبولها وإنباتها نباتا حسنا فاستجاب الله لدعائها لتصبح مريم من سيدات نساء أهل الجنة وأما لرسول الله عيسى عليه السالم. يقول الله تعالى: }إ ذ ق ال ت ام ر أ ة ع م ر ان ر ب إ ن ي ن ذ ر ت ل ك م ا ف ي ب ط ن ي م ح ر ر ا ف ت ق بل م ن ي إ ن ك أ ن ت الس م يع ال ع ل ي م )36( ف ل م ا و ض ع ت ه ا ق ال ت ر ب إ ن ي و ض ع ت ه ا أ ن ث ى و الل ه أ ع ل م ب م ا و ض ع ت و ل ي س الذ ك ر ك األ ن ث ى و إ ن ي س م ي ت ه ا م ر ي م و إ ن ي أ ع يذ ه ا ب ك و ذ ر ي ت ه ا م ن الش ي ط ان الر ج يم )37( ف ت ق ب ل ه ا ر ب ه ا ب ق ب ول ح س ن و أ ن ب ت ه ا ن ب ات ا ح س ن ا{ )سورة آل عمران( أعرف الله من خالل خلقه إن الطرق الموصلة إلى معرفة الله تعالى كثيرة ومتعددة وليست محصورة في عدد معين ذلك ألننا إذا نظرنا في هذا الكون الواسع الفسيح لوجدنا أن كل شيء فيه هو دليل واضح على وجود الله وطريق إلى معرفته سبحانه فجميع المخلوقات من صنع الله تعالى وإبداعه لذلك وجب علينا أن نتفكر في مخلوقات الله لنستخلص عظمة الخالق. يقول الله تعالى: }أ ف ال ي نظ ر ون إ ل ى اإل ب ل ك ي ف خ ل ق ت )17( و إ ل ى الس م اء ك ي ف ر ف ع ت )18( و إ ل ى ال ج ب ال ك ي ف ن ص ب ت )19( و إ ل ى األ ر ض ك ي ف س ط ح ت )20({ )سورة الغاشية( االقتداء الرسول صلى الله عليه وسلم مبلغا استمرت فترة الدعوة السرية ثالث سنين حتى جاء األمر اإللهي بالجهر بالدعوة في سورة الح ج ر قال الله تعالى: }ف اص د ع ب م ا ت ؤ م ر و أ ع ر ض ع ن ال م ش ر ك ين )95( إ ن ا ك ف ي ن اك ال م س ت ه ز ئ ين (95){ )سورة الحجر( فبدل الرسول صلى الله عليه وسلم الدعوة سرا بالدعوة جهرا ممتثال ألمر ربه فصعد النبي صلى الله عليه وسلم على الصفا فجعل ينادي:)يا بني فهر يا بني عدي - لبطون قريش - حتى اجتمعوا فجعل الذي لم يستطع أن يخرج يرسل رسوال لينظر ما هو الخبر فقال النبي صلى الله عليه وسلم: لو أخبرتكم أن خيال بالوادي تريد أن تغير

31 عليكم أكنتم مص دقي قالوا ما جربن ا عليك كذبا قال فإني نذير لكم بين يدي عذاب شديد فقال له أبو لهب: تبا لك إلهذا جمعتنا( متفق عليه. وبعد أن صدع النبي صلى الله عليه وسلم بالحق كما أراد الله القى مقابل هذا اإلعالن عداوة المشركين وسخريتهم ورغم كل هذا أصر على دعوتهم إلى طريق الحق طريق التوحيد. الصيام معناه شروطه وفوائده الصيام لغة: اإلمساك واالمتناع والكف عن شيء ما وشرعا: اإلمساك عن شهوتي البطن والفرج من طلوع الفجر إلى غروب الشمس بنية التقرب إلى الله تعالى. وهو من أركان اإلسالم الخمسة وهو قسمان: مفروض ومسنون: فالصيام المفروض هو صيام شهر رمضان وقضاؤه والصيام المسنون كصيام يوم عرفة ويوم االثنين والخميس من كل أسبوع... وفي شهر رمضان هو فرض على كل مسلم توفرت فيه شروطه منها: اإلسالم العقل البلوغ الصحة االستطاعة اإلقامة طهارة المرأة من دم الحيض والنفاس. قال الله تعالى: }ي ا أ ي ه ا ال ذ ين آم ن وا ك ت ب ع ل ي ك م الص ي ام ك م ا ك ت ب ع ل ى ال ذ ين م ن قب ل ك م ل ع ل ك م ت ت ق و ن )183( أ ي ام ا م ع د ود ات ف م ن ك ان م نك م م ر يض ا أ و ع ل ى س ف ر ف ع د ة م ن أ ي ام أ خ ر و ع ل ى ال ذ ين ي طيق ون ه ف د ي ة ط ع ام م س ك ين ف م ن ت ط و ع خ ي ر ا ف ه و خ ي ر ل ه و أ ن ت ص وم وا خ ي ر ل ك م إ ن ك نت م ت ع ل م ون )184({ )سورة البقرة( وللصيام فوائد كثيرة منها: تهذيب النفس تعويد الصائم على حب الخير للناس مغفرة الذنوب التربية على الصبر والتجمل تنقية الجسم من الشوائب والفضالت الزائدة تقوية الروابط االجتماعية بين المسلمين... أبحث عن الحقيقة: قصة إبراهيم عليه السالم. كان نمرود بن كنعان ملكا على بابل. وكان أهل هذه المدينة ينحتون أصناما يتقر بون إليها بالعبادة. أما ملكهم نمرود فكان يدعي الربوبية. فطلب من قومه أن يتخذوه إلها وفي هذه البالد ولد إبراهيم ألبيه "آزر". وهكذا فتح الصغير عينيه على قوم ات خذوا األصنام أربابا من دون الله. وكان آزر نح اتا. يصنع لقومه التماثيل واألصنام فكان داعية لها ولكن إبراهيم بما آتاه الله من نور في قلبه توصل الى اإليمان بالفطرة التي فطر الله الناس عليها بأن لهذه األرض ومن عليها والسماء التي تزينها الكواكب والنجوم ربا خالقا وحكيما مدب را وإلها صانعا أتقن خلق كل شيء ولطالما كان يتأم ل في الليل نجوم السماء وكواكبها والقمر وفي النهار يتأمل الشمس باحثا عن الله في كل مكان ليكتشف في األخير أن هناك خالقا واحدا لكل هذه الكائنات ويتبرأ مما يعبد قومه من أصنام ال تنفع وال تضر ويشفق على قومه إشفاقا مما يعبدون من دون الله عز وجل..وليوجه وجهه في األخير لفاطر السماوات واألرض ويبتعد عن المشركين. يقول الله تعالى : { و ك ذ ل ك ن ر ي إ ب ر اه يم م ل ك وت الس م او ات و األ ر ض و ل ي ك ون م ن ال م وق ن ين )75( ف ل م ا ج ن ع ل ي ه الل ي ل ر أ ى ك و ك ب ا ق ال ه ذ ا ر ب ي ف ل م ا أ ف ل ق ال ال أ ح ب اآل ف ل ين )76( ف ل م ا ر أ ى ال ق م ر ب از غ ا ق ال ه ذ ا ر ب ي ف ل م ا أ ف ل ق ال ل ئ ن ل م ي ه د ن ي ر ب ي أل ك ون ن م ن ال ق و م الض ال ين )77( ف ل م ا ر أ ى الش م س ب از غ ة ق ال ه ذ ا ر ب ي ه ذ ا أ ك ب ر ف ل م ا أ ف ل ت ق ال ي ا ق و م إ ن ي ب ر يء م م ا ت ش ر ك ون )78( إ ن ي و ج ه ت و ج ه ي ل ل ذ ي ف ط ر الس م او ات و األ ر ض ح ن يف ا و م ا أ ن ا م ن ال م ش ر ك ين )79( } )سورة األنعام(

32 قصة إبراهيم عليه السالم: أنصح وأحاور بأدب آتى الله إبراهيم من لد نه حكمة وحج ة بالغة فأرسله نبي ا إلى قومه يدعوهم إلى عبادة الله الواحد القه ار. فابتدأ إبراهيم دعوته بأبيه. فأبوه نح ات أصنام يعيش مما ينحت إزميله من تماثيل يت خذها قوم ه آلهة يعبدونها من دون الله. ومه د إبراهيم لدعوته أباه آزر تمهيدا رفيقا رقيقا فيه أدب وتلط ف فأثار فيه عاطفته كأب وخاطبه بالحسنى ومنتهى التهذيب واألدب الجميل. وشرح له أن هذه األصنام التي ال تدفع عن نفسها أو عن غيرها ض ر ا ال ت سدي لهم نفعا. لكن األب رفض أي شروحات وتشبت بإشراكه وضالله رغم هذا لم ييأس من دعوة أبيه واستمر إبراهيم يتلط ف في دعوة أبيه الذي هد ده بالطر د والهجران وبالرجم واإلبعاد ليتأكد إبراهيم عليه السالم أنه لن تهدي من أحببت ولكن الله يهدي من يشاء الكفر معينا. ويستغفر الله ألبيه ويدعو له بالعفو والمغفرة. ويعتزل أباه كي ال يكون له على قال الله تعالى : { و اذ ك ر ف ي ال ك ت اب إ ب ر اه يم إ ن ه ك ان ص د يق ا ن ب ي ا 41 إ ذ ق ال أل ب يه ي ا أ ب ت ل م ت ع ب د م ا ال ي س م ع و ال ي ب ص ر و ال ي غ ن ي ع نك ش ي ئ ا 42 ي ا أ ب ت إ ن ي ق د ج اءن ي م ن العلم م ا ل م ي أ ت ك ف ات ب ع ن ي أ ه د ك ص ر اط ا س و ي ا 43 ي ا أ ب ت ال ت ع ب د الش ي ط ان إ ن الش ي ط ان ك ان ل لر ح م ن ع ص ي ا 44 ي ا أ ب ت إ ن ي أ خ اف أ ن ي م س ك ع ذ اب م ن الر ح م ن ف ت ك و ن ل لش ي ط ان و ل ي ا 45 ق ال أ ر اغ ب أ نت ع ن آل ه ت ي ي ا إ ب راه يم ل ئ ن ل م ت نت ه أل ر ج م ن ك و اه ج ر ن ي م ل ي ا 46 ق ال س ال م ع ل ي ك س أ س ت غ ف ر ل ك ر ب ي إ ن ه ك ان ب ي ح ف ي ا 47 { )سورة مريم( ملخصات دروس التربية اإلسالمية للدورة الثانية مراتب الدين: اإلسالم من مراتب الدين اإلسالم وكما جاء في أحاديث الرسول أن اإلسالم هو أن تشهد أن ال إله إال الله وأن محمد رسول الله وتقيم الصالة وتؤتي الزكاة وتصوم رمضان وتحج البيت إن استطعت إليه سبيال. وهذه هي أركان اإلسالم الخمسة وهي ركائز أساسية لكل طامح في مراتب اإليمان واإلحسان أن يتجاوزها وإال كان كمن يبني على غير أساس. االقتداء قصة ابتالء آل ياسر كان آل ياسر أهل بيت إسالم ومن األوائل الذين اتبعوا هدي رسول الله ويمنوا به فتعرضوا للتعذيب والتنكيل من قبل بني مخزوم الذين يخرجون بعمار بن ياسر وأبيه وأمه يعذبونهم فقتل أبو جهل أم عمار حيث طعنها وبذلك تكون أ ول شهيدة في اإلسالم. ورغم التعذيب واجه آل ياسر كفار قريش بالصبر والتحمل فاحتضنهم الرسول بالمواساة ووعدهم بالجنة. وكان ذلك هو جزا ء من يحتسب ويصبر على االبتالء. فعلى المؤمن أن يقتدي بالتخلق بالصبر عند االبتالء وال ييأس كما صبر الرسول والمؤمنون األولون. سنن الصيام من سنن الصوم: 1- تعجيل الفطور 2- تأخير السحور 3- اإلفطار على وتر من تمر أو ماء 4- اإلعتكاف في المسجد خالل العشر األواخر من رمضان. ومن فعل تلك السنن يثاب على فعلها وال يعاقب على تركها بينما الفرائض من فعلها يثاب ومن تركها بال عذر يعاقب.

33 أرعى حق المسكين: قصة أصحاب الجنة يجب على المؤمن أن يرعى حق المسكين والفقير ويعتبر من قصة أصحاب الجنة الذين ساروا سيرة الشح والبخل عكس سيرة أبيهم الرجل الصالح الذي عرف بخلق الكرم ورعاية حق المسكين فكان جزاؤهم أن أصبح بستانهم كالصريم انتقاما من الله على بخلهم. أعتبر: قصة أصحاب الجنة على كل مؤمن أنعم الله عليه من نعمه وفضله أن يحرص على الزكاة والتصدق مما أتاه الله ويرعى حق الفقراء والمساكين ليبارك الله له في رزقه ويجتنب البخل ألن ذلك مجلبة للخسارة في الدنيا واآلخرة اعتبارا بقصة أصحاب الجنة. مراتب الدين: اإليمان من مراتب الدين اإليمان بالله وحده ال شريك له واالعتقاد بوجود المالئكة والتصديق بالكتب السماوية واإليمان بالرسل وأنهم أرسلوا بعقيدة التوحيد واإليمان بوجود اليوم اآلخر الذي هو يوم البعث واإليمان بالقدر خيرا كان أو شرا مع العمل واألخذ باألسباب. حلم الرسول صلى الله عليه وسلم ورحمته عند تبليغ الرسول لرسالته ودعوة قومه إلى التوحيد تعرض ألذى شديد منهم ومن مخالفيه فقابل أذاهم وإعراضهم بالحلم والعفو والرحمة والصفح الجميل قبل الدعاء عليهم والحرص على هدايتهم. فعلى المؤمن أن يقتدي بالرسول في حلمه وصبره ورحمته وأال يكون لعانا أو غليظ القلب. مفسدات الصيام ومبيحات اإلفطار من مفسدات الصيام ومبطالته: - النية لما سبق فالصوم بال نية فاسد أصال تعمد ايصال شيء إلى المعدة عن طريق الفم تعمد ايصال شيء مائع إلى المعدة أو الحلق عن طريق الفم أو األنف أو العين أو األذن تعمد إدخال أبخرة إلى الحلق الجماع تعمد إخراج القيء الردة عن دين اإلسالم. ومن مبيحات اإلفطار: - فقدان العقل بإغماء أو جنون المرض وكبر السن اللذان يشق معهما الصيام نزول دمي الحيض والنفاس الجوع والعطش الشديدان الحمل الرضاع سفر القصر. القسط أفي بحقوق غيري: "فأعط كل ذي حق حقه" على كل مؤمن حقوق يجب أن يفي بها ويعطيها ألصحابها فلله عليه حق ولوالديه عليه حق ولجيرانه وأصدقائه عليه حق كما ألهله ولنفسه عليه حق. هكذا أمرنا الله وبهذا وأوصانا رسوله األمين. فحقوق الغير واجب علينا رعايتها وعدم هضمها وإهمالها. الحكمة أختار الصحبة الصالحة قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "إياك وقرين السوء فإنك به تعرف" أيضا: وقال "المرء على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل" قال كذلك: "إنما مثل الجليس الصالح وجليس السوء كحامل المسك ونافخ الكير فحامل المسك إما أن يحذيك وإما أن تبتاع منه وإما أن تجد منه ريحا طيبة. ونافخ الكير إما أن يحرق ثيابك وإما أن تجد منه ريح خبيثة ". من كل ما سبق تتضح قيمة مصاحبة قيمة صحبة من األخيار األشرار. فالصحبة الصالحة ال تجني منها إال خيرا واستقامة وصالحا والصحبة الطالحة ال يخرج منها إال نكدا وفسادا وشرا فلينظر المؤمن الصحبة التي تناسب دينه.

34 مراتب الدين: اإلحسان اإلحسان هو رتبة من مراتب الدين السامية التي يتكامل فيه اإلسالم واإليمان وهو أن تعبد الله كأنك تراه فإن لم تكن تراه فهو يراك. والناس يختلفون في درجة إحسانهم أي في مراقبتهم لله تعالى. وبهذا يكون دين اإلسالم دين إسالم وإيمان وإحسان ال يقبل التجزيء أو التبعيض. االقتداء أحب رسول الله وألتزم هدي النبي الخاتم من عالمات إيمان المؤمن هو حبه لله تعالى ولرسوله الكريم. ومن عالمات هذا الحب ذكر الله كثيرا والصالة على الرسول األعظم وتوقيره وطاعته والتأسي به صلى الله عليه وسلم في صبره وحلمه ورحمته وااللتزام بهديه والتخلق بأخالقه العظيمة. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "من صلى على صالة واحدة صلى الله عليه عشر صلوات" وقال أيضا: "البخيل الذي من ذكرت عنده ولم يصل علي". فأكثر الصالة على سيد البشر بقولك:" اللهم صل وسلم على سيدنا محمد ". أذكر الله: أتلو كتاب الله نزل القرآن في رمضان ليلة القدر فيه هدى للناس ورحمة وفيه بينات نستقي تعاليم ديننا. وشفاء. به نذكر الله ونتقرب إليه ومنه فعلى كل مؤمن أن يالزم القرآن بتالوته وتدبر آياته والعمل بها وتعلمه وتعليمه وأال يهجره ألن في ذلك إثم كبير. فلتستجب يا تلميذ لنداء الله ورسوله واذكر الله واتل قرآنه. أستقيم كما أمرت إن الغاية من بعثة سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم هي إتمام مكارم األخالق كما قال رسول الله: "إنما بعثت ألتمم مكارم األخالق". واالستقامة خلق كريم يجب أن يتحلى به المؤمن فيكون مستقيما في عبادته وتعامله مع نفسه وغيره محافظا على كرامته وكرامة الغير راعيا حقه وحقوق الناس... أقرأ القرآن وأرتقي ذكر الله أكبر وتالوة القرآن من ذكر الله. فلنكثر من تالوة القرآن ونتوسل ونعمل به حتى نرتقي إلى أعلى درجة وأكبر منزلة. كما قال سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم: "يقال لصاحب القرآن: اقرأ وارتق ورتل كما كنت ترتل في الدنيا فإن منزلتك عند آخر آية تقرأها".

35 لكم شكر على زيارة الموقع ترقبوا دائما الجديد Soulali Et mokrim