دراسة تحليلية ألساليب وأماكن اللعب على الحلقة للمالكم طويل وقصير القامة ببطولة العالم الدوحة 5102 م *د / ياسر دمحم عبد الجواد الوراقى الممدمة ومشكلة ا

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "دراسة تحليلية ألساليب وأماكن اللعب على الحلقة للمالكم طويل وقصير القامة ببطولة العالم الدوحة 5102 م *د / ياسر دمحم عبد الجواد الوراقى الممدمة ومشكلة ا"

النسخ

1 دراسة تحليلية ألساليب وأمان اللعب على الحلقة للمالم طويل وقصير القامة ببطولة العالم الدوحة 1 م د / ياسر دمحم عبد الجواد الوراقى الممدمة ومشلة البحث: ر اضة المبلمة من الر اضلت النزال ة التى واجة ف ها المنافس منافسة بصورة مباشرة تحت اطار لانونى متف عل ة ومعروف ومعلوم لل المبلم ن, وتخنلف ر اضة المبلمة فى ونها ر اضة نزال ة عن غ رها من الر اضات النزال ة بالعنف ح ث انها تعتمد على تسد د اللمات بصورة مباشرة للمنافس وال تحسب النمطة اال اذا انت اللمة لو ة ومؤثرة وتحمل ثمل الجسم طبما للمانون فهنا ظهر اسلوب المنافس الذى حاول اخذ النماط بسهولة و سر ومحاولة البعد عن لمات المنافس حتى التحسب عل ه النماط وذلن ظهر من خبلل اسلوب اللعب الذى متاذ به البلعب سواء من مهارات هجوم ة أو دفاع ة أو خداع ة أو دمج المهارات الهجوم ة والدفاع ة والخداع ة لظهور أسلوب متاز بة البلعب عن غ رة من البلعب ن وذلن فى جم ع أمان الحلمة ( وسط الحلمة عند الحبال عند رن الحلمة ) وأ ضا تحتاج الى ل الة بدن ة عال ة جدا نظرا للمجهود الشاق الذى بذلة البلعب خبلل المباراة لذلن ش ر ل من صبلح لادوس ) 13 م(, عبد الفتاح خضر ) 1 م(, مح عابد ) 1 م( إل أن المباراة الج دة ب ن مبلم ن متافئ ن ه عرض سر ع وعن ف للموة والمهارة, لذلن جب أن ون المبلم لو ا وسر عا وماهرا و تمتع بل الة بدن ة ممتازة و متلن الشجاعة والتصم م على الفاح برغم اآلالم واإلنهان الشد دت ن, ح ث وجهه ل منهما لمات لو ة لآلخر من خبلل تسد د أبر عدد منها إل مناط اللم المستهدفة والمؤثرة ف جسم منافسه محاوال سب المباراة بطرق مختلفة منها الفوز بفارق النماط أو بلم منافسه بلمة لو ة لاض ة, أو رغمه على االستسبلم واالنسحاب من المباراة من خبلل حاالت البو, وف نفس الولت على ل مبلم أن م رأسه وجذعه من لمات منافسه وذلن بالمراوغة والخداع والدفاع والعمل عل تجنب تلن اللمات لحما ة مناط اللم بها, ح ث تما ل المبلمان و تحران هنا وهنان ف جم ع أمان اللعب بحلمة المبلمة من الوسط مرورا بالحبال وصوال لرن الحلمة و ضغطان لؤلمام إل جاد ثغرات ف دفاعات ل منهما لبلستفادة منها ف تسد د اللمات ومحاوالن استغبلل زمن المباراة المحدد بجوالتها الثبلثة :11( )43 :1( )3 :( ) ومن هنا البد وأن ستف د ل من المدرب و المبلم من السمات التى متلها هذا المبلم و ون على درا ة بل األداءات المهار ة واسال ب اللعب التى تتناسب ولدرات ل مبلم فهنان بعض المبلم ن الذ ن متازو بطول المامة أولصر المامة ولن المشلة أن بعض منهما ؤدى المهارات بصورة عشوائ ة وغ ر مرتبة و ف من األستفادة من هذه األسال ب الخطط ة بالطر مة المثلى من خبلل تحد د مان اداءها على الحلمة سواء وسط الحلمة أو عند الحبال أو عند رن الحلمة حتى ظهر مدى تأث رها ودرجة اهم تها طبما لل منطمة من مناط الحلمة فمن هذا المنطل رأى الباحث فى محاولة للتعرف على ما من أن ؤد ة المبلم طو ل أو لص ر المامة من المهارات الهجوم ة والمهارات الدفاع ة والخداع ة أو مزجهما ألخراج اسال ب لعب مع نة بصورة فعل ة مع تحد د مان اداءها على الحلمة حتى تثنى للمدرب اثناء ل امة بعمل ة التدر ب معرفة اسلوب اللعب ومان اداءة على الحلمة لتحس ن اسال ب اللعب للمبلم ن و ذلن من خبلل تحل ل بطولة من أهم البطوالت وهى بطولة العالم بالدوحة 1 م لبلعبى الدرجة األولى أهم ة البحث والحاجة إل ة: 1 المساهمة ف تمد م وصف لؤلسال ب اللعب التى متاز بها ل من المبلم طو ل المامة ولص ر المامة للمبلم ن المشار ن ببطولة العالم بالدوحة ( 1 م ) لمحاولة إجراء الممارنات ب ن ما هو لائم وما نبغ أن ون محل ا وعالم ا ============= أستاذ مساعد بمسم المنازالت والر اضات المائ ة ل ة الترب ة الر اض ة جامعة مد نة السادات المساعدة ف تحس ن أداء المبلم المهارى والخططى طبما لمان اداءة على الحلمة وذلن ل ستف د منه م عدي برامج التدر ب لتوظ فها لتتناسب ل مبلم ولدراتة وسماتة التى متاز بها نمطة انطبلق للم ام بعمل ة هجوم ودفاع ناجح أهداف البحث: هدف البحث من خبلل تحل ل مبار ات المبلم ن المشار ن فى بطولة العالم الدوحة 1 م إل التعرف عل األت :

2 1 متوسطات أطوال المبلم ن المشار ن ببطولة العالم الدوحة 1 م طبما لل وزن أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( للمبلم طو ل المامة 3 أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( للمبلم لص ر المامة 4 أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( األثر استخداما للمبلم طو ل المامة والمبلم لص ر المامة طبما لل اسلوب فروض البحث: لام الباحث بص اغة الفروض ف صورة التساؤالت التال ة: 1 ما هى متوسطات أطوال المبلم ن المشار ن ببطولة العالم الدوحة 1 م طبما لل وزن ما هى أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( للمبلم طو ل المامة 3 ما ه أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( للمبلم لص ر المامة 4- ما ه أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( األثر استخداما للمبلم طو ل المامة والمبلم لص ر المامة طبما لل اسلوب المصطلحات المستخدمة ف البحث: - 1 أسال ب اللعب : هى عمل ة دمج ب ن المهارات الهجوم ة والدفاع ة والخداع ة بصورة مع نة حتى تظهر لنا فى محصلتها جملة حر ة مونة من سلسلة من هذه المهارات التى تخص ر اضة المبلمة ( تعر ف اجرائى ) إجراءات البحث: 1 منهج البحث: استخدم الباحث المنهج الوصف )تحل ل المحتوى( لمبلئمته لطب عة الدراسة وأهدافها مجتمع البحث: تون مجتمع البحث من جم ع مبار ات بطولة العالم بالدوحة )1 م( لمختلف أوزان المبلم ن المشار ن ف الدورة اعتبارا من األدوار )التمه د ة : النهائ ة( والبالغ عددهم )3( مباراة 3 ع نة البحث: تم اخت ار ع نة البحث بالطر مة العمد ة من بطولة العالم بالدوحة 1 م ابتداء من دور الثمان ة بوالع )( مباراة من مبار ات البطولة لمختلف أوزان المبلم ن المشار ن ف ها وذلن ألن من دور الثمان ة هم أفضل مستوى من البلعب ن فى البطولة وتم اخت ار عدد ( 1 ) مبار ات بطر مة عشوائ ة من المبار ات التمه د ة لع نة البحث االستطبلع ة النسبة المئو ة جدول )1( توص ف مجتمع وع نة البحث العدد مجتمع البحث االستطبلع ة ع نة البحث األساس ة األدوار التمه د ة - النهائ ة التمه د ة الثمان ة لبل النهائ النهائ )3( مباراة )1( مبار ات )4( مباراة )( )( مباراة مباراة )1( مبار ات

3 األجمالى )( مباراة تضح من جدول )1( أن إجمال مجتمع البحث من مبار ات بطولة العالم )1 م( بلغ )3( مباراة لمختلف أوزان المبلم ن المشار ن ف الدورة اعتبارا من األدوار )التمه د ة - النهائ ة(, وإجمال ع نة البحث بلغ )( مباراة بنسبة بلغت )3(, وممسمة عل ع نة البحث االستطبلع ة ولوامها )1( مبار ات بنسبة مئو ة بلغت )3(, وع نة البحث األساس ة ولوامها )( مباراة بنسبة مئو ة بلغت )( 4 أدوات ووسائل جمع الب انات: أ األدوات واألجهزة الخاصة بجمع الب انات: برنامج PLAYER) (MV لعرض المبار ات بسرعات مختلفة جهاز الب توب الستخدامه ف عرض المبار ات لتحل لها واستخراج الب انات اسطوانات )CD( مسجل عل ها مبار ات المبلم ن ببطولة العالم بالدوحة )1 م( ب وسائل جمع الب انات: لام الباحث باإلطبلع على العد د من األبحاث المرتبطة لبلستفادة منها ف ف ة بناء استمارات تحل ل المبار ات وه أرلام,3( )3,3,3,,4,,1,1,1,, ح ث تم إعداد استماره لتحل ل اسال ب اللعب التى متاز بها ل من المبلم الطو ل والمبلم المص ر ببطولة العالم الدوحة ) 1 م( مع تحد د مان األداء على الحلمة ( وسط أحبال رن ) مرف )1( وتم عرض االستماره عل السادة الخبراء ف مجال المبلمة وخبراتهم ال تمل عن )( سنة مرف) ), وذلن إلبداء الرأي ف مدي صدق محتوي االستمارة ومناسبتها ف تحم أهداف الدراسة, ولد جاءت موافمتهم على مناسبتها فى تحم اهداف الدراسة وبذلن توصل الباحث إل الشل النهائ لبلستمارة مرف ( ) 3 ج الدراسة االستطبلع ة: لام الباحث بإجراء الدراسة االستطبلع ة, عل ع نة بلغ لوامها )1( مبار ات اخت رت بطر مة عشوائ ة من مجتمع البحث وخارج الع نة األساس ة, بوالع )1( مباراة لل م زان من األدوار التمه د ة, وتم عرض النتائج عل بعض الخبراء إلبداء الرأي ف صحة التحل ل واألسلوب المستخدم ولد أبدوا الموافمة عل صدق المضمون والمحتوي ولحساب ثبات استمارات جمع الب انات لام الباحث بتحل ل وتفر غ ب انات احدي مبار ات الدراسة االستطبلع ة ثم استعان بأحد الخبراء لتحل ل وتفر غ ب انات نفس المباراة بوالع )( مرات لحساب نسبة االتفاق باستخدام معادلة وبر Copper نمبل عن عفاف عبد الر م ) 1 م( الت أشارت إل أنه جب أال تمل نسبة االتفاق عن )( والت ت عبر عن ثبات المبلحظة من المعادلة التال ة: نسبة االتفاق = عدد مرات االتفاق / )عدد مرات االتفاق+عدد مرات عدم االتفاق( 1 ح ث جاءت نسبة االتفاق ب ن الباحث والخب ر = / ( + )1 1 =, ولد تجاوزت ال )( مما ش ر إل ثبات االستمارات ): 33( د المعالجات اإلحصائ ة: استخدم الباحث المعالجات اإلحصائ ة التال ة: نسبة االتفاق النسبة المئو ة عرض ومنالشة النتائج:

4 4 4 اعتمادا عل أهداف وتساؤالت البحث لام الباحث بعرض ما تم التوصل إل ه من نتائج ومنالشتها بما تبلءم مع الب انات الت تم الحصول عل ها ما ل : 1 ما هى متوسطات أطوال المبلم ن المشار ن ببطولة العالم الدوحة 1 م طبما لل وزن جدول ( ) متوسطات أطول المبلم ن المشار ن ببطولة العالم بالدوحة 1 م طبما لل وزن الوزن ( جم ) متوسط الطول ( سم ) تضح من جدول ( ) ما لى : - أن متوسط أطوال المبلم ن المشار ن ببطولة العالم الدوحة 1 م ح ث بلغ متوسط طول وزن ( 4 ن ) ( 131 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( ن ) ( 14 سم ) وبلغ متوسط وزن ( ن ) ( 1 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( ن ) ( 1 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( 4 ن ) ( 13 ) وبلغ وزن ( ن ) ( 1 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( ن ) ( 13 ) وبلغ متوسط طول وزن ( 1 ن ) ( 13 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( 1 ن ) ( 1 سم ) وبلغ متوسط طول وزن ( 1+ ن ) ( 114 سم )

5 ما هى أسال ب وأمان اللعب على الحلمة )وسط حبال رن( للمبلم طو ل المامة جدول ( 3 ) الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م هجوم المنافس الدفاع اللمات الهجومية المضادة مان األداء على الحلقة رن أحبال وسط 1 لف جهة اليمين الصد بالذراعين) بلو ) جهة اليمين تليها تليها تليها تليها تليها تليها تليها صاعدة تليها صاعدة 1 1 تليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية 1 1 تليها تليها تليها صاعدة تليها صاعدة 1 صاعدة صاعدة تليها 1 1 تليها تليها تليها تليها جانبية تليها 1

6 1 تليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة جانبية صاعدة جانبية تليها صاعدة لف جهة اليسار هجوم المنافس الدفاع تابع جدول )3( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م جانبية صاعدة صاعدة صاعدة اللمات الهجومية المضادة مان األداء على الحلقة رن أحبال وسط الصد بالذراعين )بلو( تليها جانبية تليها صاعدة تليها 1 تليها جانبية 1 1 الصد بالذراعين )بلو( تليها صاعدة صاعدة 1 تليها صاعدة تليها جانبية جانبية تليها صاعدة مستقيمه تليها صاعدة تليها جانبية الصد بالذراعين ( بلو( الصد بالذراعين ( بلو( تليها جانبية صاعدة تليها جانبية يسرى للرأس جانبية تليها صاعدة تليها تليها جانبية يسرى للرأس 1

7 1 1 1 الصد بالذراعين ( بلو( تليها تليها مستقمة تليها تليها تليها جانبية تليها صاعدة صاعدة تليها صاعدة صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها صاعدة 1 جانبية صاعدة لصد بالذراعين )بلو( الصد بالذراعين) بلو ) تليها تليها جانبية جانبية صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة الصد بالذراعين ( بلو( تليها تليها صاعدة تليها جانبية 1 جانبية تليها األجمالى

8 تضح من جدول )3( ما ل : توص ف استخدام أسلوب الهجوم المضاد ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م : بلغ اجمالى ترار أسلوب الهجوم المضاد ( 3 ) ترار ح ث بلغ ترار هذا األسلوب وسط الحلمة ( 34 ) ترار وعند الحبال )4 ) ترار وعند الرن ( 1 ) ترار وتم توز ع األداءات داخل األسلوب ومان األداء على الحلمة األثر ترارا ما لى : أوال : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة المستم مة ال سري إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة المستم مة ال سري إلى ) ( ترار بنسبة ) ( ح ث بلغ إجمال ترارات الدفاع ب ضد هذه اللمة الهجوم ة) 3 ( ترار بنسبة) 3 ( تمثلت اللمات الهجوم ة المضادة فى اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها اللمة المستم مة ال سرى للرأس وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها) 1 ( ترار بنسبة) ( ثان ا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة المستم مة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة المستم مة ال منى إلى )( ترار بنسبة )1( ح ث بلغ إجمال ترارات الدفاع ب بالمدم الخلف ة ضد هذه اللمة الهجوم ة )( ترار بنسبة )( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة التى تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى على الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )3( ثالثا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الجانب ة ال سري إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الجانب ة ال سري إلى )4( ترارات بنسبة )113( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع ضد هذه اللمة الهجوم ة )4( ترارات بنسبة )33( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة والتى تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )13( ترار بنسبة )4( رابعا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الصاعدة ال سري إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الصاعدة ال سري إلى ) 4 ( ترار بنسبة )11( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع ضد هذه اللمة الهجوم ة) ( ترار بنسبة) ( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة والتى تمثلت ف اللمة المستم مة ال سري إلى تل ها الصاعدة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها) 1 ( ترار بنسبة) 4 ( الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الصاعدة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الصاعدة ال منى إلى )3( ترارات بنسبة )( ح ث بلغ إجمال ترارات الدفاع ب بالمدم الخلف ة ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترارات بنسبة )4( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة و النى تمثلت ف اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها الصاعدة ال منى إلى الجانب ة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )1( خامسا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الصاعدة ال سري إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الصاعدة ال سري إلى )3( ترارات بنسبة )( ح ث بلغ إجمال ترارات الصد بالذراع ن ( بلون ) ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترار بنسبة )( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة والتى تمثلت ف اللمة الجانب ة ال سرى إلى تل ها صاعدة منى الى وسط الحلمة وبلغ ترارها )1( ترار بنسبة )1( سادسا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة المستم مة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة المستم مة ال منى إلى )( ترار بنسبة )( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع الصد بالذراع ن ( بلون ) ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترار بنسبة )4( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة التى تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )1( سابعا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الجانب ة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الجانب ة ال منى إلى ) ( ترار بنسبة )3( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع م ل ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترار بنسبة )( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة و التى تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترار بنسبة) 33 (

9 ثامنا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الصاعدة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الصاعدة ال منى إلى )( ترار بنسبة )( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع م ل ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترار بنسبة )( و أداء اللمات الهجوم ة المضادة التى تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها الصاعدة ال سرى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها) ( ترار بنسبة )33( تاسعا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الجانب ة ال منى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الجانب ة ال منى إلى )1( ترار بنسبة )3( ح ث بلغ إجمال ترارات دفاع الصد بالذراع ن ( بلون ) ضد هذه اللمة الهجوم ة )( ترار بنسبة )3( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة و تمثلت ف اللمة الصاعدة ال منى إلى تل ها الجانب ة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترار بنسبة) 1 ( عاشرا : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة المستم مة ال سرى إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة المستم مة ال سرى إلى )1( ترار بنسبة )3( ح ث بلغ إجمال ترارات الدفاع ة إلى الخلف ضد هذه اللمة الهجوم ة )( ترار بنسبة )41( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة وتمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترار بنسبة )1( الحادى عشر : الهجوم المضادة ضد اللمة الهجوم ة الجانب ة ال سري إلى : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد ضد اللمة الجانب ة ال سري إلى )1( ترارات بنسبة )( ح ث بلغ إجمال ترار دفاع ضد هذه اللمة الهجوم ة )1( ترارات بنسبة )1( وأداء اللمات الهجوم ة المضادة و تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( بنسبة )1( و ش ر الباحث إل أن أسلوب الهجوم المضاد للمبلم طو ل المامة عتمد ف أداؤه على ل من المبلم والمنافس وهؤالء المبلم ن بلهما ج د استخدام المهارات الهجوم ة المختلفة وذلن المهارات الدفاع ة مما جعل ل منهما لد ة المدرة العال ة ف أداء الهجوم المضاد عمب هجوم احدهما مباشرة مما جعل من إمان ة تراره بصورة ب رة أثناء المباراة, و نت جة امتبلن هؤالء المبلم ن لسمات و لدرات فن ة عال ة فأنها تساعدهم ف تنف ذ هذا األسلوب بفاءة وحصولهم من خبلله على أبر عدد من النماط خبلل جوالت المباراة, ما تختلف اللمات الهجوم ة التى تؤدى وبناءا عل ة ختلف الدفاع سواء بالرجل ن أو أو الذراع ن الذى بنى عل ة الهجوم المضاد وذلن تنوع ادائها واختبلفه فى مان ادائه على الحلمة سواء ( وسط الحلمة - عند الحبال - فى رن الحلمة ), وأن المبلم ل ستط ع تنف ذ الهجوم المضاد بنجاح جب عل ه اخت ار الدفاع المناسب للمة الهجوم ة ثم تنف ذ هذا الدفاع بنجاح ضد اللمة الهجوم ة للمنافس و تم ذلن من خبلل إتمان المبلم للحرات الدفاع ة المختلفة ثم ربطها باللمات الهجوم ة المضادة المناسبة وفما للثغرات المفتوحة لدى المنافس ووفما للمولف التنافس على الحلمة مما ؤدى إلى نجاح الهجوم المضاد والحصول على أبر عدد من النماط والفوز بالمباراة و تف ذلن مع المراجع ارلام )3( )3( ): 344( )1: 1( ): 3( ح ث اشارت إل أنه لما أرتفع مستوى المبلم إلى المستوى العالم أو األولمب نجده عتمد على استخدام الدفاعات ب وبالرجل ن وربطها باللمات الهجوم ة المضادة المناسبة لل نوع من هذه الدفاعات و عتبر استخدام الدفاعات بالذراع ن والم ام باللمات الهجوم ة المضادة من المهارة الهجوم ة المضادة لل لة االستخدام أن المبلم جب أن متلن اللعب من المسافات الطو لة لتنف ذ المهارات الهجوم ة والهجوم ة المضادة, وأن اللعب من المسافة المتوسطة جعل المهارات الهجوم ة تز د بدرجه ب رة وتمل المهارات الهجوم ة المضادة بصوره واضحة, أما ف اللم من المسافة المر بة فتون أمان ة اللم محدودة بصوره واضحة جدا, ما أنه ل تحم الفوز والوصول إلى المستو ات العل ا جب أن متلن الوسائل المختلفة لتنف ذ المهارات الهجوم ة والهجوم ة المضادة إل أن الهجوم المضاد هو أحد األسال ب الخطط ة الهامة والذي تطلب من المبلم أن ون على لدر ب ر من الرشالة والمرونة, و عتمد عل ه المبلم دائما ف االنتمال إلى المرحلة الهجوم ة المضادة باستخدام الحرات الدفاع ة لتجنب لمات المنافس وتسمى اللمات المستخدمة ف الهجوم بعد هذه الحرات الدفاع ة باللمات الهجوم ة المضادة

10 لمة غير متملة باستخدام الذراعين لمة ضعيفة القوة 1 جدول ( 4 ) الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداعا ت نوع الخدا ع هجوم المنافس الدفاع اللمات الهجومية المضادة مان الداء على الحلقة و س ط اح بال ر ن يسرى إلى صاعدة جانبية لف جهة اليمين الصد بالذراعين ( بلو ) الصد بالذراعين ( بلو ) تليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها تليها اللرأس تليها تليها جانبيه تليها جانبية تليها صاعدة تليها مستقيمه يسرى الى تليها تليها صاعدة تليها تليها صاعدة صاعدة يسرى إلى الصد بالذراعين ( بلو ) تليها تليها تليها جانبية يسرى الى تليها تليها تليها

11 دوائر بالذراع األمامية تحري التف لألمام جانبية صاعدة يسرى إلى يسرى إلى يسرى إلى الصد بالذراعين ( بلو ) إلى الخلف الصد بالذراعين ( بلو ) إلى الخلف الصد بالذراعين ( بلو ) إلى الخلف جهة اليسار صد بباطن اليد اليمنى تليها صاعدة جانبيه تليها جانبية تليها جانبية صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها تليها جانبية مستقيمه تليها جانبية تليها صاعدة تليها مستقيمه تليها تليها

12 لف جهة اليسار 1 باستخدام لف جهة اليمين لألمام الخداعا ت تابع جدول ( 4 ) الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد بعد اداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م نوع الخدا ع هجوم المنافس الدفاع اللمات الهجومية المضادة مان الداء على الحلقة و س ط اح بال ر ن صاعدة لف جهة اليمين الصد بالذراعين ( بلو ) لف جهة اليسار جهة اليسار الصد بالذراعين ( بلو ) تليها جانبية تليها جانبيه تليها جانبية تليها تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها صاعدة تليها تليها تليها يسرى تليها جانبية تليها يمنى لللرأس إلى الخلف إلى الخلف جهة اليمين تليها جانبية يسرى للرأس تليها 1 لف جهة اليمين تليها مستقية تليها تليها تليها تليها جانبية

13 لألمام 1 باستخدام القدمين ثنى الربتين تابع جدول ( 4 ) الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد بعد اداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداعا ت نوع الخدا ع هجوم المنافس الدفاع اللمات الهجومية المضادة مان الداء على الحلقة و س ط اح بال ر ن صاعدة جانبية الصد بالذراعين ( بلو ) بالقدم الخلفية بالقدم الخلفية جهة اليمين لف جهة اليسار إلى الخلف الصد بالذراعين ( بلو ) بالقدم الخلفية إلى الخلف لف جهة اليمين الصد بالذراعين ( بلو ) تليها تليها جانبية تليها جانبيه تليها تليها تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها جانبية صاعدة جانبية تليها صاعدة تليها تليها تليها يمنى إلى تليها يسرى إلي تليها صاعدة يمنى إلى جانبية للحلف الصد بالذراعين ( بلو ) لف جهة اليمين بالقدم الخلفية تليها تليها صاعدة تليها صاعدة تليها صاعدة جانبية تليها صاعدة صاعدة تليها جانبية تليها 1 1

14 الخداعات المربة والذراعين القدمين والذراعين القد مي ن وال جذ ع 1 لف جهة اليسار صاعدة تليها صاعدة جدول ( 4 ) الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم المضاد بعد للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م نوع الخداع لإلمام ثم لمة غير متملة لمة غير متملة ثم لف جهة اليمين لمة ضعيفة ثم لإلمام لف جهة اليمين ثم لمة ضعيفة تحري التف لألمام ثم لف جهة اليمين لألمام ثم لمة غير متملة لألمام ثم لمة ضعيفة ثنى الربتين ثم لمة غير متملة لمة ضعيفة ثم ثنى الربتين هجوم المنافس الدفاع أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة اللمات الهجومية المضادة مان الداء على الحلقة و سط اح بال ر ن لف جهة اليمين تليها تليها تليها صاعدة صاعدة تليها جانبية تليها جانبية تليها الصد بالذراعين) بلو( تليها صاعدة تليها صاعدة جهة اليمين صاعدة جانبية تليها تليها تليها لف جهة اليمين جهة اليسار تليها تليها لف جهة اليسار صاعدة تليها جانبية الصد بالذراعين) بلو( جانبية تليها

15 11 األجمالى لألمام ثم لف جهة اليسار لألمام ثم ميل لألمام ثنى الربتين ثم لف جهة اليسار لف جهة اليمين جهة اليمين الصد بالذراعين) بلو( صاعده تليها تليها يمنى إلى تليها تليها صاعدة صاعدة تليها جانبية تليها جانبية تضح من جدول )4 ) ما ل :- توص ف استخدام أسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م : بلغ اجمالى ترار أسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع ( 3 ) ترار ح ث بلغ ترار هذا األسلوب وسط الحلمة ( 31 ) ترار, وعند الحبال )44 ) ترار, وعند الرن ( ) ترار وتم توز ع األداءات داخل األسلوب ومان األداء على الحلمة األثر ترارا ما لى : توص ف استخدام أسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع )بس ط( :- اوال : الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع بالذراع ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالذراع ن )13( ترار بنسبة )4( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع لمة غ ر متملة: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع لمة غ ر متملة )( ترار بنسبة )431(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها اللمة المستم مة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )1(, ما استجاب المنافس لنفس الخداع و اداء اللمة المستم مة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل الى الخلف واداء اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )11(,ما استجاب المنافس لنفس الخداع واداء اللمة الصاعدة ال منى الى و بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع الصد بالذراع ن ( بلون ) واداء اللمة المستم مة ال منى للرأس تل ها المستم مة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترار بنسبة )11( - الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع لمة ضع فة الموة: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع لمة ضع فة الموة )41( ترار بنسبة )(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى فى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )(, ما استجاب المنافس لنفس الخداع و اداء اللمة المستم مة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل الى الخلف واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )(, وباستخدام دفاع بالمدم الخلف ة واداء اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها) 4 ( بنسبة ) (,ما استجاب المنافس لنفس الخداع واداء اللمة الجانب ة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع واداء اللمة الصاعدة ال منى للرأس تل ها الجانب ة ال سرى الى تل ها صاعدة سرى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها) ( ترار بنسبة )1(

16 - 3 الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع دوائر بالذراع األمام ة: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع دوائر بالذراع األمام ة )1( ترار بنسبة )13(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى فى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )333( - 4 الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع تحر ن التف لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع دوائر بالذراع األمام ة )1( ترار بنسبة )11(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع واداء اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها اللمة الصاعدة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )313( ثان ا : الهجوم المضاد بعد أداء خداع ب: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع ب )( ترار بنسبة )( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء خداع لف جهة ال سار: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع لف جهة ال سار )3( ترار بنسبة )43(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )143(, ما استجاب المنافس لنفس الخداع و اداء اللمة المستم مة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع لف جهة ال سار واداء اللمة الجانب ة ال سرى إلى تل ها اللمة الصاعدة ال منى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )143(, ما استجاب المنافس لنفس الخداع واداء اللمة الصاعدة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع الصد بالذراع ن ( بلون ) واداء اللمة المستم مة ال منى للرأس تل ها المستم مة ال سرى الى تل ها الجانب ة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارت بنسبة) ( - الهجوم المضاد بعد أداء خداع لف جهة ال م ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع لف جهة ال م ن )( ترار بنسبة )33(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة منى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترارات بنسبة )414( - 3 الهجوم المضاد بعد أداء خداع م ل لؤلمام : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع م ل لؤلمام )1( ترار بنسبة )(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها اللمة المستم مة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )( ما استجاب المنافس لنفس الخداع و اداء اللمة المستم مة ال منى الى بلغ اجمالى ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تلها المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )( ثالثا : الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع بالمدم ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم ن )( ترار بنسبة )1( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام )4( ترار بنسبة )4(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )1( - الهجوم المضاد بعد أداء خداع ثنى الربت ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع ثنى الربت ن )1( ترار بنسبة )3(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع لف جهة ال م ن واداء اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها اللمة المستم مة ال سرى الى تل ها صاعدة منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )(

17 - 3 الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم الخلف ة : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم الخلف ة )1( ترار بنسبة )(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )4( ترارات بنسبة )4( توص ف استخدام أسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع )مرب( : اوال : الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع ب والذراع ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع ب والذراع ن )1( ترار بنسبة )( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع م ل لؤلمام ثم لمة غ ر متملة: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع م ل لؤلمام ثم لمة غ ر متملة )( ترار بنسبة )333(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة منى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها المستم مة ال منى الى تل ها المستم مة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )3( ترارات بنسبة )( ثان ا : الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع بالمدم ن والذراع ن : بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم ن والذراع ن )( ترار بنسبة )3( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لمة غ ر متملة )4( ترار بنسبة )444(, واستجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى,وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها) ( ترارات بنسبة )( ثالثا : الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع بالمدم ن و: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم ن و )( بنسبة )( - 1 الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لف جهة ال سار: بلغ إجمال ترارات الهجوم المضاد بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لف جهة ال سار )4( ترار بنسبة )(, و استجاب المنافس لهذا الخداع بأداء الهجوم بلمة مستم مة سرى إلى, وبلغ إجمال ترارات اللمات الهجوم ة المضادة باستخدام دفاع م ل واداء اللمة المستم مة ال سرى إلى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترارات بنسبة )( و رى الباحث إل أن أسلوب الهجوم المضاد بعد أداء مهارة خداع للمبلم طو ل المامة عتمد ف أداؤه على ل من المبلم والمنافس ح ث أن المبلم ال ستط ع تنف ذ الهجوم المضاد إال بعد هجوم المنافس, وبالتال فانه تم إجبار المنافس على أداء هذا الهجوم وذلن باستخدام المهارات الخداع ة المختلفة ح ث أن هذا األسلوب عتمد على أداء المنافس مما جعل هذا األسلوب ترر بصورة لل لة أثناء المباراة بالرغم من فاعل ته والحصول من خبلله على عدد ب ر من النماط أثناء المباراة باإلضافة إلى أن هذا األسلوب متصر أداؤه على المبلم ن ذوى المستوى العالى والمتم ز وذلن لما تطلبه من الربط ب ن أثر من مهارة مختلفة ل تم أداؤه بصورة ناجحة, ومجموعات الهجوم المضاد الت تؤدى بعد هجوم المنافس نت جة استجابته للخداعات البس طة باستخدام )الرجل ن الذراع ن( بلغت أثر من مجموعات الهجوم المضاد الت تؤدى بعد هجوم المنافس نت جة استجابته للخداعات المربة وذلن وفما للموالف المختلفة على الحلمة وطبما لمان اداءها على الحلمة ( وسط الحلمة عند الحبال عند الرن ( ح ث رجع ذلن إل اعتماد مبلم المستو ات العل ا على استخدام الخداع لبل الهجوم المضاد ألهم ته أثناء المباراة ف إجبار المنافس على الم ام بالهجوم نت جة استجابته للخداع ومن ثم تم تنف ذ المبلم للهجوم المضاد األمثل والفعال وذلن للحصول على أبر عدد من النماط خبلل المباراة وهذا تطلب لدرات حر ة وفن ة عال ة من جانب المبلم ن الذ ن عتمدون على استخدام هذا األسلوب و تف ذلن مع بعض المراجع ارلام )3( )3( :( ) :( )4 :1( )1 :1( )11 :( 3( ح ث اشارت إل أن أسلوب اللم الهجوم المضاد عتمد على الطرق المختلفة للخداع والتغر ر والتص د للمنافس لدعوته للهجوم بلمة مع نة, و ون المبلم مستعدا للدفاع عنها بالحرة الدفاع ة, مع ربط هذه الحرة الدفاع ة باللمات الهجوم ة المضادة المناسبة أن العب ن المستو ات العل ا ج دون استخدام الذراع األمام ة ف الحرات التمو ه ة وتشت ت انتباه المنافس وفتح الثغرات ف دفاعاته وتهدئة س ر اللم وف إربان وإزعاج

18 لمة ضعيفة القوة باستخدام الذراعين لمة غير متملة دوا ئر بالذ راع األم امي ة للدا خل وال خار ج المنافس والس طرة عل ه عند ترارها بسرعة وبصور مختلفة إل ماف هجوم المنافس أو تسج ل نمطة, ذلن استخدامها هجوم أساس وهجوم مضادة بلمات طو لة ولص رة, ح ث عتمدون عل أداء لمات فرد ة مستم مة وجانب ة وصاعدة بموة مع االندفاع عل المنافس ف وسط الحلمة وبجانب الحبال لمحاولة الس طرة عل ه ف رن الحلمة, المبلم ن ذوي المستو ات العال ة عتمدون عل استخدام أسال ب متعددة لئلغراء والمراوغة والخداع وس لة فعالة لتنف ذ الهجوم المضاد بنجاح ح ث أن أسال ب الهجوم المضاد الحد ثة تتطلب لدر ب ر من الرشالة والمرونة والسرعة ف اتخاذ المرار 1 1 جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداع ات البسيط ة نوع الخداع اللمات الهجومية المؤداه تليها صاعدة تليها جانبية يسرى إلى تليها صاعدة تليها جانبية تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها صاعدة تليها صاعدة تليها تليها صاعدة تليها تليها مان الداء على الحلقة وسط احبا ل رن 1 1 صاعدة تليها تليها تليها جانبية صاعدة تليها جانبية يسرى إلى صاعدة تليها جانبية يسرى إلى تليها صاعدة 1

19 تحري التف لألمام لف جهة اليمين باستخدام لف جهة اليسار لألمام ب م ا س ا أل م ا ت خ د ا م ة ا ل ن ص ف خ ط و ة ب ا ل ق د م ي ل ق أل م د م ي ا م تليها جانبية تليها تليها تليها تليها 1 تابع جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداعات البسيطة نوع الخدا ع اللمات الهجومية المؤداه مان الداء على الحلقة رن احبال وسط صاعدة جانبية تليها جانبية تليها تليها صاعدة صاعدة تليها تليها تليها صاعدة 1 1 تليها جانبية تليها تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها صاعدة تليها جانبية نليها صاعدة صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها تليها جانبية

20 ثنى الربتين 1 ذراعين وجذع تليها تليها صاعدة تليها تليها تليها جانبية صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها تليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها جانبية تليها جانبية يسرى إلى تليها جانبية تليها تليها صاعدة 1 تابع جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداعا ت المربة نوع الخداع لمة غير متملة ثم ميل لألمام لإلمام ثم لمة ضعيفة لف جهة اللمات الهجومية المؤداه تليها تليها جانبية يمنى إلى صاعدة تليها جانبية يسرى إلى تليها صاعدة تليها تليها تليها تليها جانبية تليها صاعدة مان الداء على الحلقة احبال وسط رن 1

21 1 رجلين وذراعين رجلين وجذع 1 األجمالى اليمين ثم لمة ضعيفة تحري التف لألمام ثم لف جهة اليسار تليها تليها تليها تليها جانبية 1 لألمام ثم لمة ضعيفة تليها جانبية تليها صاعدة يمنى إلى لمة ضعيفة ثم لألمام تليها تليها بالقدم األملمية ألمام ثم لمة غير متملة لألمام ثم لف جهة اليمين تليها تليها صاعدة تليها جانبية يسرى إلى تليها جانبية تليها 1 1 لألمام ثم نصف خطوة بالقدم تليها تليها صاعدة 1 لألمام ثم لف جهة اليمين تليها تليها جانبية تليها تليها تضح من جدول )( ما ل : توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م : بلغ اجمالى ترار أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ( ) ترار ح ث بلغ ترار هذا األسلوب وسط الحلمة ( ) ترار, وعند الحبال )13 ) ترار, وعند الرن ( ) ترار وتم توز ع األداءات داخل األسلوب ومان األداء على الحلمة األثر ترارا ما لى : توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع )بس ط( : اوال : الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالذراع ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع بالذراع ن )( ترار بنسبة )33( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع لمة ضع فة الموة: بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بلمة ضع فة الموة )1( ترار بنسبة )4(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة

22 ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )1( - الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع لمة غ ر متملة:بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بلمة غ ر متملة )1( ترار بنسبة )34(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )3( ترار بنسبة )( واللمة الصاعدة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها) ( بنسبة )1( - 3 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج: بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج )3( ترار بنسبة )11(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )4( - 4 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بتحر ن التف لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج )3( ترار بنسبة )1(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )14( ترار بنسبة )43( ثان ا : الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ب: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع ب )1( ترار بنسبة )( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع لف جهة ال م ن:بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع لف جهة ال م ن )( ترار بنسبة )44(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترار بنسبة )( - الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع لف جهة ال سار :بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع لف جهة ال سار )( ترار بنسبة )3(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )34( - 3 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع م ل لؤلمام :بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع م ل لؤلمام )4( ترار بنسبة )1(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )13( ترار بنسبة )31( ثالثا : الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالمدم ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع بالمدم ن )14( ترار بنسبة )13( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالمدم األمام ة لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بالمدم األمام ة لؤلمام )1( ترار بنسبة )4(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )11( - الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع ثن الربت ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع ثنى الربت ن )4( ترار بنسبة )31(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال سرى الى تل ها اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )11( ترار بنسبة )3( - 3 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالمدم الخلف ة : بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بالمدم الخلف ة )( ترار بنسبة )13(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى الى تل ها اللمة الجانب ة ال سرى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )( توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع )مرب( : اوال : أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالذراع ن و: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع بالذراع ن و )( ترار بنسبة ) ( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع لمة غ ر متملة ثم م ل لؤلمام :بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع لمة غ ر متملة ثم م ل لؤلمام )( ترار بنسبة )44(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )34( ثان ا : أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالرجل ن والذراع ن:

23 1 لألمام باستخدام القدمين بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع بالرجل ن والذراع ن )3( ترار بنسبة )4( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لمة ضع فة : بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لمة ضع فة )1( ترار بنسبة )33(, تمثلت اللمات الهجوم ة ف اللمة المستم مة ال منى الى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )( ثالثا : أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالرجل ن و: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الثبات بعد أداء الخداع بالرجل ن و )1( ترار بنسبة )( - 1 الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لف جهة ال م ن :بلغ إجمال ترارات الهجوم بعد اداء مهارة الخداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم لف جهة ال م ن )( ترار بنسبة )4( و ش ر الباحث إل أن أسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء مهارة خداع للمبلم طو ل المامة ح ث ستخدم ف ه المبلم ن جم ع أنواع الخداعات البس طة والمربة )بالذراع ن ب بالرجل ن( لبل الهجوم من الثبات و عتمد هذا األسلوب ف أداؤه على المبلم فمط مما منه من ترار هذا األسلوب أثناء المباراة لعدد ب ر من المرات دون انتظار أداء المنافس ح ث موم المبلم بأداء الخداع ل ه الهجوم مباشرة من الثبات, ما أن استخدام هذا األسلوب رجع إلى تفوق المبلم ن أصحاب المراز المتمدمة وإجادتهم ألنواع مختلفة من المهارات الخداع ة الت عتمدون عل ها ف فتح الثغرات لدى المنافس وأداء الهجوم وهم ف وضع الثبات ف األمان المختلفة على الحلمة ( وسط الحلمة عند الحبال عند الرن ) مما ساعدهم ف الحصول على أبر عدد من النماط خبلل المباراة و تف ذلن مع المراجع ارلام :( )3 :( )3 :( ) :13( )1 :1( ) :31( ) والمراجع ح ث اشارت الى ان استخدام األسال ب الخداع ه ت عتبر من أفضل الوسائل لفتح الثغرات ف المنافس, وأن مبلم المستو ات العل ا باختبلف أوزانهم تم زون بإجادتهم لجم ع المهارات الدفاع ة والخداع ة بالذراع ن والرجل ن و, ح ث أن أجادتهم لهذه المهارات من أهم متطلبات حما ة مناط اللم المستهدفة ف أجسامهم بغرض إضاعة الفرصة عل منافس هم, أن المبلم الج د هو من ستف د بألصى درجة من وجودة ف مان لعب ستط ع من خبلله أتمام أسال ب خطط ة متم زة م عتمد عل إتمانه للمهارات الحر ة الخاصة وحسن استغبللها باألسلوب المناسب ف المنطمة المستهدفة, وهو الذي ختار من ب ن نماذج المهارات الهجوم ة والدفاع ة والخطط التنافس ة الت أتمنها خبلل التدر ب ما تبلءم مع المان الذي تواجد ف ه عل الحلمة مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م الخداعا ت البسيط ة نوع الخدا ع نوع الحرة أثناء الهجوم اللمات الهجومية ألمؤداه أثناء الحرة مان الداء على الحلقة ر احبال وسط ن 1 لألمام صاعدة جانبية صاعدة لألمام تليها تليها

24 ثنى الربتين تليها تليها صاعدة 1 تليها جانبية لألمام تليها تليها نصف خطوة بالقدم األمامية لألمام تليها تليها تليها تليها تليها تليها يسرى الى صاعدة تليها جانبية تليها 1 1 لألمام صاعدة جانبية 1 1 لألمام جانبية 1 صاعدة 1 لألمام تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها تابع جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة

25 1 لمة ضعيفة القوة باستخدام الذراعين 1 لمة غير متملة دوائر بالذراع األمامية للداخل والخارج الخداعا ت البسيط ة نوع الخدا ع نوع الحرة أثناء الهجوم اللمات الهجومية ألمؤداه أثناء الحرة مان الداء على الحلقة وسط احبال رن لألمام تليها لألمام تليها تليها صاعدة جانبية تليها صاعدة يمنى الى تليها صاعدة تليها جانبية صاعدة تليها تليها تليها جانبية تليها يمنى إلى تليها تليها يمنى إلى 1 لألمام تليها تليها نصف خطوة بالقدم األمامية لألمام لألمام تليها جانبية صاعدة تليها تليها تليها صاعدة جانبية تليها صاعدة تليها تليها جانبية تليها صاعدة تليها جانبية صاعدة تليها جانبية تليها يمنى إلى تليها جانبية تليها تليها جانبية تليها لألمام تليها تليها نصف خطوة بالقدم األمامية لألمام تليها لألمام جانبية

26 تحري التف لألمام لف جهة اليسار باستخدام لألمام لألمام تليها صاعدة تليها تليها لألمام جانبية تابع جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة الخداع ات البسيط ة نوع الخدا ع نوع الحرة أثناء الهجوم اللمات الهجومية ألمؤداه أثناء الحرة مان الداء على الحلقة احبا وسط ل ر ن لألمام تليها لألمام صاعدة تليها جانبية تليها جانبية تليها جانبية صاعدة جانبية لألمام تليها تليها

27 1 لف جهة اليمين رجلين وذراعين 1 1 لألمام تليها جانبية تليها صاعدة صاعدة جانبية لألمام تليها لألمام تليها جانبية تليها صاعدة تليها جانبية جانبية صاعدة 1 1 الخداع ات المر بة تابع جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع ة ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م نوع الخداع لمة ضعيفة القوه ثم نصف خطوة القدم لألمام ثم لمة ضعيفة نوع الحرة أثناء الهجوم اللمات الهجومية ألمؤداه أثناء الحرة مان الداء على الحلقة اح وسط بال ر ن بالقدم تليها بالقدم الخلفية بالقدم 1 بالقدم بالقدم تليها تليها تليها جانبية جانبية صاعدة تليها

28 ذراعين وجذع رجلين وجذع دوائر بالذراع األمامية ثم لألمام بالقدم الخلفية تليها نصف خطوة بالقدم تليها بالقدم الخلفية 1 ثنى الربتين ثم لمة غير متملة لمة غير متملة ثم لف جهة اليسار بالقدم بالقدم تليها بالقدم الخلفية بالقدم تليها جانبية يمنى إلى تليها جانبية تليها جانبية تليها تليها صاعدة جانبية 1 1 لف جهة اليمين ثم لمةغير متملة لمة ضعيفة ثم لألمام بالقدم تليها بالقدم الخلفية بالقدم تليها تليها لف جهة اليسار ثم لمة ضعيفة لألمام ثم ميل لألمام بالقدم تليها بالقدم الخلفية تليها نصف خطوة بالقدم األمامية لإلمام تليها تليها يمنى إلى بالقدم تليها بالقدم الخلفية تليها لألمام ثم لف جهة اليسار بالقدم تليها بالقدم الخلفية بالقدم تليها بالقدم الخلفية تليها نصف تليها تليها تليها تليها يسرى 1 1

29 11 األجمالى لألمام ثم نصف خطوة بالقدم خطوة بالقدم تليها بالقدم الخلفية إلى تليها ثنى الربتين ثم لف جهة اليمين بالقدم تضح من جدول )( ما ل : توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م : بلغ اجمالى ترار أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع ( ) ترار ح ث بلغ ترار هذا األسلوب وسط الحلمة ( 4 ) ترار, وعند الحبال )1 ) ترار, وعند الرن ( ) ترار وتم توز ع األداءات داخل األسلوب ومان األداء على الحلمة األثر ترارا ما لى : توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع )بس ط( : اوال : الهجوم من الحرة بعد أداء خداع بالمدم ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع بالرجل ن )3( ترار بنسبة )31( - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الخداع ب بالمدم األمام ة لؤلمام )1( ترار بنسبة )44(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام بعد أداء خداع بالمدم األمام ة لؤلمام )3( ترار بنسبة )44(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )3( - الهجوم من الحرة بعد أداء خداع بثن الربت ن:ما بلغ إجمال ترارات الخداع بثن الربت ن )( ترار بنسبة )3(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع ثنى الربت ن )( ترار بنسبة )(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سرى الى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )4( - 3 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع ب بالمدم الخلف ة :بلغ إجمال ترارات الخداع بنصف خطوة بالمدم الخلف ة )44( ترار بنسبة )14( وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام بعد أداء خداع بالمدم الخلف ة )( ترار بنسبة )(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )11( ترار بنسبة )3( ثان ا : الهجوم من الحرة بعد أداء خداع بالذراع ن: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع بالذراع ن )1( ترار بنسبة )4( - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع بلمة ضع فة الموة:بلغ إجمال ترارات الخداع بلمة ضع فة الموة )( ترار بنسبة )41(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد خداع أداء لمة ضع فة الموة )3( ترار بنسبة )41(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )3( - الهجوم من الحرة بعد أداء خداع لمة غ ر متملة : بلغ إجمال ترارات الخداع بلمة غ ر متملة )( ترار بنسبة )3(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام بعد أداء خداع لمة غ ر متملة )( ترار بنسبة )4(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )13( ترار بنسبة )4(

30 - 3 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع عمل دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج: ما بلغ إجمال ترارات الخداع بعمل دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج )33( ترار بنسبة )13(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع دوائر بالذراع األمام ة للداخل والخارج )1( ترار بنسبة )3(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها جانب ة ال سري إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )31( - 4 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع تحر ن التف لؤلمام: ما بلغ إجمال الخداع بتحر ن التف لؤلمام )( ترار بنسبة )11(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع تحر ن التف لؤلمام )14( بنسبة )3(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )43( ثالثا : الهجوم من الحرة بعد أداء خداع : بلغ إجمال ترارات الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع ب )1( ترار بنسبة )1( - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع لف جهة ال سار:ح ث بلغ إجمال ترارات الخداع بلف جهة ال سار )( ترار بنسبة )44(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع لف جهة ال سار )43( ترار بنسبة )3(, تمثلت ف اللمة صاعدة سرى إلى تل ها الجانب ة ال منى إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )1( ترار بنسبة )44( - الهجوم من الحرة بعد أداء خداع م ل لؤلمام:بلغ إجمال ترارات الخداع بم ل لؤلمام )( ترار بنسبة )34(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع م ل لؤلمام )( ترار بنسبة )1(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى وسط الحلمة وبلغ إجمال ترارها )14( ترار بنسبة )1( - 3 الهجوم من الحرة بعد أداء خداع لف جهة ال م ن:بلغ إجمال ترارات الخداع بلف جهة ال م ن )31( ترار بنسبة )4(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع لف جهة ال م ن )1( ترار بنسبة )13(, تمثلت ف اللمة المستم مة ال منى إلى تل ها المستم مة ال سري إلى عند الحبال وبلغ إجمال ترارها )( ترارات بنسبة )44( توص ف استخدام أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع )مرب( : اوال : أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع بالرجل ن والذراع ن: بلغ إجمال ترار الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع بالرجل ن والذراع ن )( ترار بنسبة )( - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع لمة غ ر متملة ثم بالمدم األمام ة لؤلمام:بلغ إجمال ترارات الخداع بلمة ضع فة الموة ثم بالمدم األمام ة لؤلمام )1( ترار بنسبة )34(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها نصف خطوة بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع لمة ضع فة الموة ثم بالمدم األمام ة لؤلمام )1( ترارات بنسبة )( ثان ا : أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع الذراع ن و: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع بالذراع ن و )33( ترار بنسبة )4 ( - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع بلمة غ ر متملة ثم لف جهة ال سار:بلغ إجمال ترارات الخداع بلمة غ ر متملة ثم لف جهة ال سار )1( ترار بنسبة )34(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام تل ها بالمدم الخلف ة بعد أداء خداع لمة غ ر متملة ثم لف جهة ال سار )( ترارات بنسبة )3( ثالثا : أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع بالرجل ن و: بلغ إجمال ترارات الهجوم من الحرة بعد أداء الخداع بالرجل ن و )1( ترار بنسبة )(

31 - 1 الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع بالمدم األمام ة لؤلمام ثم م ل لؤلمام: بلغ إجمال ترارات الخداع ب بالمدم األمام ة لؤلمام ثم م ل لؤلمام )( ترار بنسبة )4(, وبلغت اللمات الهجوم ة المؤداه أثناء الحرة بأخذ بالمدم األمام ة لؤلمام بعد أداء خداع نصف خطوة بالمدم األمام ة لؤلمام ثم م ل لؤلمام )4( ترارات بنسبة )( و ش ر الباحث إلى أن أسلوب الهجوم من الحرة بعد أداء مهارة خداع للمبلم طو ل المامة ح ث عتمد هذا األسلوب ف أداؤه على المبلم فمط مما منه من ترار هذا األسلوب أثناء المباراة لعدد ب ر من المرات دون انتظار أداء المنافس ح ث موم المبلم بأداء الخداع ل ه الهجوم مباشرة اثناء الحرة, ما أن هذا األسلوب من أفضل األسال ب الت من من خبلله تشت ت انتباه المنافس وفتح الثغرات ف دفاعاته وبالتال سهولة تنف ذ الهجوم اثناء الحرة والحصول على أبر عدد من النماط مما ساعد على تحم الفوز ف المباراة مما ان له األثر األبر ف اعتماد المبلم ن أصحاب المراز المتمدمة على استخدام هذا األسلوب بصورة ب رة ح ث تمثلت الخداعات الت تم استخدامها لبل تنف ذ الهجوم من الحرة ف جم ع أنواع الخداعات البس طة والمربة )بالذراع ن ب بالرجل ن( لبل الهجوم من الحرة مع اخت ار المان المناسب على الحلمة ( وسط الحلمة عند الحبال عند رن الحلمة ) ألداءة وذلن لنجاح هذا الهجوم و تف ذلن مع المراجع ارلام )3( )331:( ): 1( ): 11( ح ث تش ر الى أن المبلم ن الذ ن متازون بإجادتهم األداء من مسافة اللم الطو ل وإجادة المهارات الخداع ة وجم ع مهارات التحرن بالمدم ن من أهم متطلبات تحم الفوز والوصول إلى المستو ات العل ا وحصد الم دال ات على المستوى العالم أن أهم وس لة إلربان المنافس هو الحرة عل الحلمة, وتوجد وس لتان جوهر تان لحرات المبلم عل الحلمة هما التحرن بالوثب برجل واحدة واداء الهجوم بعد المهارة الخداع ة, والتحرن بالوثب بالرجل ن معا, وأثناء التحرن بالوثب بالرجل ن معا جب مراعاة المناورة والخداع ودلة اللمات المسددة ف أمانها أثناء الهجوم عل المنافس وأن اختلف األداء الهجومى مع الحرة سواء بلمة أو لمت ن أو مجموعة لم من من خبللها تحم النماط اذا اتسمت بالتول ت السل م فى ادائها

32 1 لألمام لليسار في شل قوس لليمين لليمين 1 1 جدول )( الترارات والنسب المئو ة ألسلوب الهجوم من الثبات بعد أداء التحرن بالمدم ن ومان األداء على الحلمة للمبلم طو ل المامة ببطولة العالم بالدوحة 1 م التحرات بالقدمين اللمات الهجومية ألمؤداه بعد التحرات بالقدمين تليها نليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها جانبية جانبية تليها صاعدة تليها جانبية تليها جانبية يسرى للرأس تليها تليها تليها تليها يسرى إلي يسرى إلي صاعدة تليها جانبية تليها تليها تليها جانبية صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة تليها صاعدة تليها جانبية تليها تليها يسرى إلي تليها جانبية تليها تليها تليها صاعدة تليها جانبية جانبية تليها صاعدة تليها جانبية تليها تليها صاعدة تليها جانبية تليها صاعدة جانبية تليها صاعدة مان الداء على الحلقة رن احبال وسط

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

وزارة التربية االدارة العامة لمنطمة مبارن الكبير التعليمية التوجيه الفني للتربية البدنية / بنات

وزارة التربية االدارة العامة لمنطمة مبارن الكبير التعليمية التوجيه الفني للتربية البدنية / بنات وزارة التربية االدارة العامة لمنطمة مبارن الكبير التعليمية التوجيه الفني للتربية البدنية / بنات اليوم : االربعاء التايخ : 7112/1/11 المكان : مدرسة الصالحية المتوسطة بنات في تمام الساعة التاسعة صباحا وبحضور

المزيد من المعلومات

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.

المزيد من المعلومات

إرشادات TRUST لمجموعات االدخار واالقتراض T: الحم مة R: االحترام U: الوحدة S: االستدامة T: التحول الهدف: مساعدة المجموعات المحل ة على االدخار من موارده

إرشادات TRUST لمجموعات االدخار واالقتراض T: الحم مة R: االحترام U: الوحدة S: االستدامة T: التحول الهدف: مساعدة المجموعات المحل ة على االدخار من موارده إرشادات TRUST لمجموعات االدخار واالقتراض T: الحم مة R: االحترام U: الوحدة S: االستدامة T: التحول الهدف: مساعدة المجموعات المحل ة على االدخار من مواردهم الخاصة حتى كون بممدورهم: أ( مواجهة أزمة تتسبب ف استهالن

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )قانون البنك المركزي ) والبند ثان ا من المادة )9( من

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان(   1 سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات )حساس الضوء واأللوان( www.talents.edu.sa 1 اإلصدار 1,1 سبتمبر 2111 شركة المواهب الوطن ة للتدر ب والتعل م 2111 بعض الحقوق محفوظة. باستثناء المواضع الت

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 التسويق الصحي والذوائي الفصل الثالث إستراتيجيت المنتج الصحي والذوائي الذكتور عاطف الراعوش 1 Dr. Atef Raoush مقذمت تمتاز المنتجات الصح ة والدوائ ة بأن شراؤها ل س من أجل امتالكها إنما من أجل استخدامها للحصول

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد الدولي الرسمية للعبة كرة السلة صالحة لجميع حاالت اللعب التي لم تذكر بشكل صريح في قواعد لعبة كرة السلة 3 3 املادة 0. امللعب و الكرة:

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint بسم هللا الرحمن الرح م الضغط الجوي : إن الضغط الجوي هو ذلك الثقل الذي مارسه الغالف الغازي على سطح الكرة األرض ة. و هو وزن عمود من الهواء مساحة مقطعه وحدة المساحات بارتفاع عادل سمك الغالف الجوي أجهزة ق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

ondelum

ondelum - www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx Arabic الضمان المحدود ل كة OTTERBOX GLOBAL ("الضمان المحدود") الضمان المحدود شار إليها ( جميع أنحاء العالم تضمن كة Otter Products وOtterBox LLC d/b/a و اتها التا عة شار إليها إجمالا اسم "المنتجات") ضد

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال المقدمة: تسعى جامعة عجلون الوطن ة إلى استحداث برنامج ماجست ر ف تخصص إدارة األعمال استكماال لباق التخصصات والبرامج التعل م ة ف

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية

المحاضرة الثانية المحاضرة الثان ة أنواع الب انات)المتغ رات و الثوابت( محتو ات المحاضرة أنواع الب انات اإلعالن عن المتغ رات الثوابت إسناد الق م إلى المتغ رات واجهة برنامج Visual Studio 2010 2 أنواع الب انات كلمات لغة ال

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 للتسجيل في صفحة خدمات الشركات Area( )Members على الموقع االلكتروني لشركة هيئة الترقيم االردنية www.gs1jo.org.jo يرجى اتباع الخطوات التالية

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

1

1 1 الشبكة السورية لحقوق اإلنسان )SNHR( هي منظمة حقوقية غير حكومية وذات غايات غير ربحية تأس ست في حزيران/ يونيو 2011 نتيجة لالزدياد الممنهج في انتهاكات حقوق اإلنسان في سوريا ذلك بهدف المساهمة في حفظ حقوق

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 المملكة المغرب ة وزارة الداخل ة وال ة جهة فاس مكناس تصم م العرض: : المحور 1 مكناس المعط ات المنوغراف ة والمؤشرات االلتصاد ة فاس لجهة المحور 2: الجاذب ة عوامل االلتصاد ة مكناس فاس لجهة المحور 3: المركز

المزيد من المعلومات

How To Install Oracle Forms & Reports 6i

How To Install Oracle Forms & Reports 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Install Oracle Form & Report 6i آيف تعد وتثبت أوراآل فورم و ريبورت الا صدارة 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف عثمان ناصر الشفيع مطور

المزيد من المعلومات

نشرة مفاوضات األرض خدمة اخبارية لمفاوضات البيئة والتنمية المجمد 23 رقم :72 الناشر: المعهد الدولي للتنمية المستدامة المو

نشرة مفاوضات األرض خدمة اخبارية لمفاوضات البيئة والتنمية المجمد 23 رقم :72 الناشر: المعهد الدولي للتنمية المستدامة المو ............................... خدمة اخبارية لمفاوضات البيئة والتنمية الناشر: المعهد الدولي للتنمية المستدامة الموقع عمى اإلنترنت: http://www.iisd.ca/climate/cop20/enb الثالثاء 16 ديسمبر/كانون األول 3125

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - examen national corexctio

Microsoft Word - examen national corexctio ( ) z = 3 ( 3 )i = ( 3 i) z = 3 ( 3 )i= i( 3 ( 3 )i) = iz 3 π ( 3 i) = 8( i) = 8, 6 z π = 8, ( r= 3 ' = 9 9= y'' 6y' 9y = r 6r 9= التمرين الا ل ( نعتر المعادلة التفاضلية لدينا المعادلة المميزة هي إذ ن

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

نورس للد ارسات NORS FOR STUDY

نورس للد ارسات NORS FOR STUDY نورس للد ارسات NORS FOR STUDY مركز نورس للد ارسات يقدم د ارسة تفصيلية لمليشيا حركة النجباء حركة النجباء حركة ش ع ة عرال ة أسست ف العراق 3102 حركة حزب هللا النجباء. عام أصل تسم تها اختصارا للمماومة اإلسالم

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

مقدمة عن الاوناش

مقدمة عن الاوناش مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء ا

الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء ا الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء الدالة بعالمة المساواة )=( ثم اسم الدالة وقوس فتح ويتم

المزيد من المعلومات

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح كل ة الترب ة األساس ة كتب الترب ة العل ة بطاقة تقو الطالب العل تخصص اللغة االجنلل ي ة 2 / 2 الجنطقة التعل ة:... العا الدراس :... : الرحلة التعل ة:... الفصل الدراس... :... اس الدرسة : اس الطالب...... الشرف

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الب ان التفص ل لالختبار ( الوحدة 1( رلم السؤال الفرع الفمرات الدرس نوع السؤال اخت ار من متعدد 25-14 األول 33-25 الثان مجلس التعاون لدول الخل ج العرب ( طب ع ا ) مجلس التعاون لدول الخل ج العرب ( تار خ ا

المزيد من المعلومات

correction des exercices pendule pesant Ter

correction des exercices pendule pesant Ter تصحيح تمارين النواس الوازن تمرين نطبق العلاقة الا ساسية للديناميك على المجموعة S جرد القوى المطبقة على المجموعة : S S وزن المجموعة : P S تا ثير المحور على المجموعة : R M F && بما أن المجموعة قابلة للدوران

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx دورة تدريبية إقليمية في قطر لفائدة المسؤولين التنفيذيين الدورة الثانية 4102 تطوير المنتجات السياحية الثقافية 1 لمحة عن المشروع نزوال عند طلب الهيئة العامة للسياحة القطرية قامت منظمة السياحة العالمية بدعم

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

يونيو 17 يونيو 18 ديسمبر ديسمبر أغسطس 14 أغسطس 15 أغسطس 16 أغسطس 17 أغسطس البنك المركزي المصري التحليل الشهري للتضخم معدل التضخم: العام وا

يونيو 17 يونيو 18 ديسمبر ديسمبر أغسطس 14 أغسطس 15 أغسطس 16 أغسطس 17 أغسطس البنك المركزي المصري التحليل الشهري للتضخم معدل التضخم: العام وا ديسمبر ديسمبر أغسطس 1 أغسطس 15 أغسطس أغسطس أغسطس معدل التضخم: العام واألساسي ديسمبر 2 نجحت السياسة النقدية التي اتبعها البنك المركزي في السيطرة على الضغوط التضخمية حيث انخفض المعدل السنوي للتضخم ليسجل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - new.doc

Microsoft Word - new.doc الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات

المزيد من المعلومات

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد ( ضع إشارة ( أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بدأت بوادر نبوة نب نا دمحم هللاىلص بالرؤ ا الصادلة... 3- تمع

المزيد من المعلومات