و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي اجلامعة : تكريت الكلية/ املعهد: اهلندسة القسم العلمي : هندسة البيئة اتريخ ملء امللف : 2016/8/1 التوقيع : اسم رئيس القسم : التاريخ : أ.م.د.حتسني أمحد حتسني التوقيع : اسم املعاون العلمي : التاريخ : دقق امللف من قبل شعبة ضمان اجلودة واألداء اجلامعي اسم مدير شعبة ضمان اجلودة واألداء اجلامعي: التاريخ التوقيع مصادقة السيد العميد
وصف البرنامج األكاديمي يوفر وصف الربانمج األكادميي هذا اجيازا مقتضيا ألهم خصائص الربانمج وخمرجات التعلم املتوقعة من الطالب حتقيقها مربهنا عما إذاكان قد حقق االستفادة القصوى من الفرص املتاحة. ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن الربانمج المؤسسة التعليمية جامعة تكريت/ كلية الهندسة.1 هندسة البيئة دراسات أولية بكالوريوس علوم في الهندسة البيئية بكالوريوس علوم في هندسة البيئة سنوي كتب منهجية 2. القسم العلمي / المركز 3. اسم البرنامج األكاديمي او المهني. اسم الشهادة النهائية 5. النظام الدراسي : سنوي /مقررات /أخرى 6. برنامج االعتماد المعتمد 7. المؤثرات الخارجية األخرى تاريخ إعداد الوصف 2017/1/25 أهداف البرنامج األكاديمي.8.9..5.6.7.8 1 -تزويد الطالب بالمعلومات الرياضية االساسية والتي قد يحتاجها في المراحل االخرى 2 -االلمام بالطرق الرياضية االساسية التي من شأنها ان تزيد من مقدار المعرفة باالمور الحسابية 3 -التعرف على الطرق االمثل واالكثر اقتصادية التي يمكن ان يحتاجها الطالب في االمور التصميمية تأصيل الرصانة العلمية وجعلها سمه لهذا القسم وفق ضوابط ومعايير عالمية. الصفحة 1
10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم أ- االهداف المعرفية أ 1 - التعليم الواسع المدى لفهم تأثير الحلول الهندسية عالميا واقتصاديا. أ 2 - القدرة على العمل في الفرق متعددة التخصصات. أ 3 - امكانية تطبيق العلوم المعرفية كالرياضيات والعلوم الصرفة والهندسة. أ - القدرة على استخدام التقنيات والمهارات وادوات الهندسة المعاصرة في المجال الهندسي. أ 5 - القدرة على تصميم المنظومات لتفي بالحاجات المطلوبة خالل المحددات الواقعية من النواحي االقتصادية. أ 6 - امكانية تصميم وتنفيذ التجارب وتحليل النتائج وترجمتها واقعيا. ب األهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج ب 1 استخدام أقل طرق تدريس بما ينسجم مع مستوى الطالب وفسح المجال للطلبة في المناقشة. ب 2 استخدام وسائل حديثة ومتطورة إليصال الكم األكبر من المعرفة للطالب. ب 3 تفعيل دور اإلرشاد التربوي في الموضوع. طرائق التعليم والتعلم الصفحة 2.1.2.3..5 عرض مفردات المقرر الدراسي على الطلبة )المحاضرات(. تكليف الطلبة بالواجبات مثل كتابة اوراق بحثية ليكتسب الطلبة مهارات التعلم الذاتي والتقديم. اجراء االمتحانات المفاجئة. اجراء االمتحانات الفصلية والنهائية بالمواعيد المحددة. اعالم الطلبة عن كيفية احتساب الدرجات للطلبة خالل الفصل الدراسي وبنتائجهم االمتحانية ومناقشة االخفاقات والنجاحات. اعالم الطلبة بالكتب المنهجية والكتب المساعدة التي يحتاجونها في مفردات المقرر الدراسي منة خالل استبيان للسنوات السابقة لتحسين المنهج وتحسين اداء التدريسيين ورفع مستوى الطالب. طرائق التقييم 1- االختبارات الشهرية والنهائية 2- االختبارات القصيرة والمشاركة داخل القاعة الدراسية ج- األهداف الوجدانية والقيمية. ج 1 - القدرة على اتخاذ القرار. ج 2 - طرق االبتكار لدى الطلبة. ج 3 - قدرة الطالب على التفكير. ج - جمع البيانات المطلوبة إلنجاز موضوع معين. طرائق التعليم والتعلم التفكير االبداعي لدى الطلبة ومواكبة أحدث الوسائل العلمية المتاحة في التعليم والتعلم. طرائق التقييم 1- االختبارات الشهرية والنهائية. 2- االختبارات القصيرة والمشاركة داخل القاعة الدراسية. 3- تقديم التقارير العلمية. - توجيه االسئلة واالستفسارات المميزة بالعمق والدقة 5- توجيه الطالب نحو فهم العلة والسبب
تنمية الحس الرقمي في التعبير العصف الذهني -6-7 د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة )المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي(. 1- تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على استخدام البرامج الحاسوبية في مجال االختصاص. 2- تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على التعامل مع التقنيات الحديثة الخاصة بمفردات المقرر. 3- تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على مواجهة المشاكل والمعضالت وإيجاد الحلول المناسبة لها. - تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على ترجمة المعلومات األكاديمية إلى الواقع العملي. طرائق التعليم والتعلم القدرة على استخدام التقنيات والمهارات وادوات الهندسة المعاصرة في المجال الهندسي. طرائق التقييم إفراد جزء من االسئلة االمتحانية التي تتطلب عمق التفكير والتعليل ودقة المالحظة. 1- مشاركة الطالب في قاعة الدرس. 2- الواجبات الالصفية. 3-11. بنية البرنامج المرحلة الدراسية رمز المقرر أو المساق اسم المقرر أو المساق الساعات المعتمدة عملي 120 رياضيات 1 االولى ENE01 12. التخطيط للتطور الشخصي يسعى قسم هندسة البيئة الى اعداد وتخريج مهندسين بهذا االختصاص تكون لهم القابلية على تصميم وتنفيذ وتشغيل شبكات ومحطات تصفية مياه الصرف الصحي ومياه االمطار كذلك تصميم وتشغيل شبكات االسالة ومحطاتها وفق المواصفات المعتمدة محليا وعالميا. كذلك يسعى القسم الى تحقيق محتوى معرفه مناسب للطلبة يجعلهم قادرين على تحمل مسؤوليات حاجات العراق من المهندسين في المستقبل بحيث يكونوا قادرين وبكفاءة عالية على خدمة العراق في القطاعات التي تحتاج الى اختصاصات هندسة البيئة والهندسة الصحية واالسالة. 13. معيار القبول )وضع األنظمة المتعلقة بااللتحاق بالكلية أو المعهد(.1.2.3 خريج الدراسة اإلعدادية الفرع العلمي. القبول يكون لكال الجنسين )ذكور وإناث(. الحد األدنى لمعدل القبول يتم تحديده من قبل المراجع العليا والمتمثلة بقسم القبول المركزي في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. الصفحة 3
1. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج.1.2.3. حاجة السوق. التوجهات المحلية. التوجهات الدولية. رغبة الطالب أو ولي األمر. الصفحة
مخطط مهارات المنهج يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج السنة / المستوى رمز المقرر اسم المقرر أساسي أم اختياري األهداف المعرفية األهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج األهداف الوجدانية والقيمية المهارات العامة والتأهيلية المنقولة) المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي( د د 3 د 2 د 1 ج ج 3 ج 2 ج 1 ب ب 3 ب 2 ب 1 أ أ 3 أ 2 أ 1 الثالثة ENE01 رياضيات 1 اساسي الصفحة 5
نموذج وصف المقرر وصف المقرر يوفر وصف المقرر هذا إيجازا مقتضيا ألهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهنا عما إذا كان قد حقق االستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. والبد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. جامعة تكريت / كلية الهندسة 1. المؤسسة التعليمية هندسة البئية 2. القسم العلمي / المركز ENE01 رياضيات / 1 3. اسم / رمز المقرر. البرامج التي يدخل فيها 5. أشكال الحضور المتاحة 6. الفصل / السنة 7. عدد الساعات الدراسية )الكلي( بكالوريوس هندسة البيئة حضور اسبوعي سنوي 120 2017/1/25 تاريخ إعداد هذا الوصف أهداف المقرر.8.9 1 -تزويد وتأهيل الطالب بالمعلومات االساسية في مادة الرياضيات 2 -االلمام بصياغة المسائل الفيزيائية ووضعها في اطار رياضي وضمن حقل االختصاص 3 -القدرة على حل المسائل بالطرق العددية عدديا التي ال يمكن حلها تحليليا 10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم أ- األهداف المعرفية 1- التعرف على مختلف الطرق التحليلية والعددية لحل المسائل الرياضية. 2- الربط بين المسائل الفيزيائية الواقعية وطرق حلها من خالل صياغتها في اطار رياضي وضمن شروطها الحدية. 3- القدرة على االختيار األمثل لطريقة الحل المناسبة من بين الطرق أعاله. الصفحة 6
ب -.1.2.3..5 األهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر. 1. استخدام أقل طرق تدريس بما ينسجم مع مستوى الطالب وفسح المجال للطلبة في المناقشة. 2. استخدام وسائل حديثة ومتطورة إليصال الكم األكبر من المعرفة للطالب. 3. تفعيل دور اإلرشاد التربوي في الموضوع. طرائق التعليم والتعلم عرض مفردات المقرر الدراسي على الطلبة. تكليف الطلبة بالواجبات البيتية والمطالبة بها بشكل منظم. اجراء االمتحانات الفجائية. اجراء االمتحانات الفصلية والنهائية بالمواعيد المحددة. اعالم الطلبة عن كيفية احتساب الدرجات للطلبة خالل الفصل الدراسي وبنتائجهم االمتحانية ومناقشة االخفاقات والنجاحات. اعالم الطلبة بالكتب المنهجية والكتب المساعدة التي يحتاجونها في مفردات المقرر الدراسي منة خالل استبيان للسنوات السابقة لتحسين المنهج وتحسين اداء التدريسيين ورفع مستوى الطالب. طرائق التقييم 1. االختبارات الشهرية والنهائية. 2. االختبارات القصيرة والمشاركة داخل القاعة الدراسية. 3. تقديم التقارير العلمية.. األداء المختبري. ج- األهداف الوجدانية والقيمية -1-2 -3 - -5-1 -2-3 - التحليل والتعليل والمقارنة. دقة المالحظة وعمق التفكير. سرعة استرجاع المعلومة وبداهة االستنتاج. سرعة ودقة اتخاذ القرار. تحسس القيم الرقمية: منطقية القيمة ومدلوالتها. طرائق التعليم والتعلم التفكير االبداعي لدى الطلبة ومواكبة أحدث الوسائل العلمية المتاحة في التعليم والتعلم. طرائق التقييم االمتحانات الفجائية )Quizzes( األسئلة التي توجه للطلبة أثناء المحاضرة والتي تتطلب تفكير في موضوع معين باإلضافة الى تقييم الطلبة داخل الفصل الدراسي. د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي (. تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على استخدام البرامج الحاسوبية في مجال االختصاص. تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على التعامل مع التقنيات الحديثة الخاصة بمفردات المقرر. تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على مواجهة المشاكل والمعضالت وإيجاد الحلول المناسبة لها. تنمية وتطوير قدرة وقابلية الطالب على ترجمة المعلومات األكاديمية إلى الواقع العملي. الصفحة 7
11. بنية المقرر األسبوع الساعات مخرجات التعلم المطلوبة اسم الوحدة / المساق أو الموضوع طريقة التعليم طريقة التقييم Prerequisites for calculus االول الثاني الثالث الرابع Limits and continuity derivatives Applications of derivatives (related rates) Applications of derivatives (graphing of functions) الخامس السادس السابع الثامن التاسع العاشر الحادي عشر الثاني عشر الثالث عشر الصفحة 8
Applications of derivatives (optimization) Integration Numerical integration Applications of definite integrals Transcendental functions الرابع عشر الخامس عشر السادس عشر السابع عشر الثامن عشر التاسع عشر العشرون الحادي والعشرون الثاني العشرون الثالث والعشرون الرابع والعشرون الخامس والعشرون السادس والعشرون Techniques of integration الصفحة 9
السابع والعشرون الثامن والعشرون التاسع والعشرون الثالثون Improper integrals Matrices Calculus/Finney and Thomas, 8 th edition,1999. 11. البنية التحتية 1 -الكتب المقررة المطلوبة Calculus / James Stewart, 10 th edition, 2003. أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية التقارير... ) 11- خطة تطوير المقرر الدراسي 1 -مواكبة التطور العلمي يف جمال االختصاص وتزويد الطلبة بكل مستجد. 2 -حتديث احملاضرات وتنقيحها سنواي. 3 -إستخدام الوسائل احلديثة يف التعليم والتعلم. 11.خطة تطوير المقرر الدراسي مواكبة التطور العلمي في مجال االختصاص وتزويد الطلبة بكل مستجد. 1. تحديث المحاضرات وتنقيحها سنويا. 2. إستخدام الوسائل الحديثة في التعليم والتعلم. 3. استخدام المواقع التعليمية والمحاضرات المتوفرة على الشبكة العنكبوتية.. الصفحة 11