Magazine No. 23- A

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Magazine No. 23- A"

النسخ

1 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي تاريخ التسليم: 2013 م 3/ 24/ تاريخ القبول: 2013 م. 5/ 14/ قسم علم النفس اإلرشادي والتربوي/ كلية التربية/ جامعة اليرموك/ إربد/ األردن. ماجستير/ طالبة مبتعثة/ قسم علم النفس اإلرشادي والتربوي/ كلية التربية/ جامعة اليرموك/ إربد/ األردن. 101

2 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي ملخص: هدفت هذه الدرا سة إاىل الك شف عن اأمناط ال شخ صية وم ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية املنت رشة لدى املجتمع ال سعودي وبيان العالقة بني اأمناط ال شخ صية وبني م ستوى هذه ال ضطرابات.وهدفت الدرا سة كذلك اإىل الك شف عن أاثر بع ض املتغريات الدميغرافية: )اجلن س والعمر واحلالة الجتماعية وم ستوى التعليم( يف م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية. تكونت عينة الدرا سة من )524( را شدا من املجتمع ال سعودي يف مدينة جدة حيث اأعد مقيا س اأمناط ال شخ صية بالعتماد على مقيا س مايرز برجز MBTI ومقيا س اأمناط ال شخ صية PTI بالإ ضافة اإىل ا ستخدام قائمة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية الذي اأعدته بني م صطفى )2003(. اأ شارت نتائج الدرا سة اإىل اأن اأمناط ال شخ صية الأكرث انت شارا لدى املجتمع ال سعودي كانت وفقا للرتتيب الآتي: منط ال شخ صية INFP( ISTJ ISFP ESTJ و ISFJ (.بينت نتائج الدرا سة كذلكعدم وجود عالقة دالة اإح صائيا لأمناط ال شخ صية لدى اأفراد عينة الدرا سة تعزى ملتغري الدرا سة )حالة ال ضطراب(. واأ شارت نتائج الدرا سة اأي ضا اإىل وجود فروق دالة اإح صائيا مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة يعزى ملتغري )اجلن س( حيث يعاين منها الذكور اأكرث من الإناث.وهناك فروق ذات دللة إاح صائية مبا يخ ص متغري حالة ال ضطراب ) سيكو سوماتي ع ضوي( حيث كانت ن سبة الأ شخا ص الذين يعانون منال ضطرابات ال سيكو سوماتية أاكرث من الأ شخا ص امل صابني بالأمرا ض الع ضوية.كما اأظهرت نتائج الدرا سة وجود فروق دالة إاح صائيا مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة تعزى ملتغري )احلالة الجتماعية( حيث تعاين الأرامل اأو املنف صلون عن اأزواجهم من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية اأكرث من غري املتزوجني ويعاين املتزوجون أاكرث من غري املتزوجني. الكلمات املفتاحية: اأمناط ال شخ صية ال ضطرابات ال سيكو سوماتية املجتمع ال سعودي. 102

3 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 Personality Type and its Relationship with Psychosomatic Disorders among Saudi Population Abstract: This study aimed to investigate the relationship between personality types and the level of psychosomatic disorder among Saudi society, as well as the disclosure of the impact of some demographic variables (gender, marital status and level of education) in the level of psychosomatic disorders. The sample consisted of (524) adult of Saudi society in the city of Jeddah, in the summer semester of2012/ 2013.The scale of personality types was developed by the researchers.the researcher benefited from the scale of Myers- Briggs (MBTI) and the personality types scale (PTI), in addition to using the list of psychosomatic disorders prepared by Bani- Mustafa, (2003). The study indicated that personality types most prevalent among the Saudi society in order were (ISTJ, ISFP, ESTJ, INFP, and ISFJ).The results showed no statistically significant relationship between personality types and the psychosomatic status at the level of confidence (α =0.05).Furthermore, results showed male suffer more than females regarding the psychosomatic disorder, and the differences between genders were significant at (α =0.05). Significant differences were found between (marital statuses) ; people who are widowed, separated or married suffer from psychosomatic disorder more than single people. Key words: personality types, psychosomatic disorders, Saudi society. 103

4 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي مقدمة: تعك س شخ صية الفرد وتكامله النف سي واجل سدي والجتماع تاأثريا متبادل حيث توؤثر وتتاأثر عنا رصها بع ضها ببع ض.فقد عرف الإن سان منذ القدم مظاهر التفاعالت املتبادلة بني العقل واجل سد ف شغلت م شكلة العقل واجل سد الفال سفة والعلماء والأطباء على مر ال سنيني.وحتدد ال شخ صية طبيعة توافق الفرد وتعطي صورة عن طريقة تفكريه وتعبريه عن انفعالته ونظرته لذاته وللحياة فن ستطيع من خاللها فهم سلوكه وتف سريه والتنبوؤ به حيث يوؤكد الجتاه احلديث يف الطب على هذه النظرة ال شمولية يف الت شخي ص والعالج ويهتم بت أاثري العوامل النف سية والجتماعية يف ن شاأة الأمرا ض )اأبو النيل 1994(. وي سعى الإن سان دوما لتحقيق التكيف والتوافق النف سي والجتماعي وتلبية مطالب احلياة ويف ع رص التقدم احل ضاري والتكنولوجي والتغريات ال رسيعة وامل ستمرة يتعر ض لكثري من ال ضغوط التي تعوق تكيفه وتوافقه النف سي واجل سمي.حيث توؤثر هذه ال ضغوط يف كثري من املواقف املثرية لالنفعالت التي تظهر با ستجابات خمتلفة فتاأتي ال ضطرابات ال سيكو سوماتية على شكل صورة من ال صور النهائية لالت صال الوثيق فيما بني العقل واجل سد في ستجيب الفرد لهذه املواقف والنفعالت فللعوامل النف سية واأ سلوب الإن سان يف احلياة دور رئي س يف ن شاأة هذه ال ضطرابات وت سهم اأي ضا يف عالجها ويف الوقاية منها )العي سوي )2008. وجتدر الإ شارة اإىل اأن العديد من الدرا سات الطبية والنف سية اأكدت علىانت شار ال ضطرابات ال سيكو سوماتية ب شكل كبري وملحوظ كما ونوعا وعجز العالج الطبي والدوائي يف كثري من احلالت عن عالجها وذلك لف صل العالج الطبي عن العالج النف سي والبعد عن النظرة الكلية.كما اأكدت على اأن شخ صية الفرد من املتغريات الرئي سة يف ن شاأة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية وتطورها )زهران 2001(. واإن طبيعة املجتمع توؤثر يف اأمناط شخ صية اأفراده فيعطي منطا سائدا مييل أافراده اإىل التحفظ والحتكام للعادات والتقاليد والتم سك فيها كم صدر من م صادر القوة والأمان. واملجتمع ال سعودي كغريه من املجتمعات العربية وبخا صة املجتمع اخلليجي جمتمع اأبوي تقليدي ذو سلطة هرمية متحفظ وحمافظ على العادات والتقاليد الدينية والجتماعية. حيث حتكمه الأعراف ويلتزم بتقاليده املحافظة ويتميز با ستمرار نظامه العائلي الأ رس املمتدة مع بع ض التغريات يف املظهر اخلارجي فقط كالنف صال عن الأ رسة يف امل سكن )بركات 2008(. ومن هنا جاءت فكرة درا سة اأمناط ال شخ صية وعالقتها بال ضطراب ال سيكو سوماتي لدى عينة من املجتمع ال سعودي. 104

5 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 ويعد مفهوم ال شخ صية من اأكرث مفاهيم علم النف س تعقيدا وتركيبا ولهذا اختلفت تعريفات ال شخ صية بتعدد واختالف املدار س النف سية التي تناولتها وباختالف الجتاهات الفل سفية واملنطلقات الأيديولوجية )غامن والقيلوبي 2011(.فيعرف كارل يوجن Carl( )Jung ال شخ صية بناء على م صطلح القناع Persona الذي ي ضعه الفرد على نف سه ا ستجابة لكل من املقت ضيات الجتماعية واملطالب الذاتية النابعة من حاجات الفرد الأولية )بيم ) 2010.اأما الطبيب النف سي اأيزنك )Eysenck( فيعرفها ب أانها ذلك التنظيم الثابت والدائم اإىل حد ما لطباع الفرد ومزاجه وعقله وبنية ج سمه الذي يحدد توافقه الفريد لبيئته )العزام 2009(. ويعتقد كارل يوجن اأن الفروق بني الأفرادلي ست ع شوائية إامنا هي نتاج تف ضيل فطري فيولد الإن سان با ستعداد معني ويختلف ال سلوك نتيجة هذه الفروق.كما توؤثر كل من البيئة والوراثة يف تكوين النمط وعلى منو تف ضيالت ال شخ صية وارتقائها )2001 )Berens,.واإن نظرية اأمناط ال شخ صية ل تف رس بال رضورة تفا صيل ال سلوك الإن ساين كافة لأن الإن سان شديد التعقيد وما ينظر اإليه هو التف ضيل الطبيعي لل شخ صية وكيفية تداخلها خللق ال شخ صية الفريدة واملميزة.ويتكون منط ال شخ صية عند يوجن من التف ضيالت فريى يوجن أان كل اإن سان يكون يف واحد من اجتاهني اأ سا سني متعاك سني هما: توجه النتباه والطاقة النف سية منفتح متحفظ Introversion( )Extraversion وحدد الجتاه باأنه ا ستعداد للذات اأن تفعل اأو ترد الفعل بطريقة معينة.كما يرى باأن الإن سان له اأربع وظائف نف سية: احل سي واحلد سي intuition( )Sensing والتفكري والوجدان Feeling( )Thinking.وتتفاعل هذه الوظائف النف سية الأربع تفاعال دينامكيا مع واحد من الجتاهني املنفتح- املتحفظ وت كون ثمانية اأمناط شخ صية حمتملة )العزام )2009. صاحب التف ضيل املنفتح )Extraversion( ويرمز له باحلرف الأول من الكلمة )E( وهو ال شخ ص الذي ي ستمد طاقته من اخلارج اأي احل صول على الطاقة من تفاعله مع الأ شخا ص والأ شياء والأحداث يف العامل اخلارجي كما يوجه طاقته اإىل اخلارج.اأما صاحب التف ضيل املتحفظ )Introversion( ويرمز له )I( فهو الذي ي ستمد طاقته من داخله وذلك من خالل التاأمل والتفكري والتعمق يف عامله الداخلي )1995 Briggs, )Myers &. اأما صاحب التف ضيل احل سي فيقوم بعملية جمع املعلومات احل سية )Sensing( ويعطى احلرف )S( ويحدد إاىل ماذا يوجه الهتمام اأول وي رصف النتباه إاىل ما هو موجود أاي املعلومات التي ي ستطيع جمعها بو ساطة احلوا س اخلم س: )احلقائق والوقائع( والتوجه للوقت احلا رض.يف حني اأن صاحب التف ضيل احلد سي )intuition( ويعطى احلرف الثاين كرمز له )N( يوجه الهتمام اأول اإىل ما ميكن أان يكون اإىل احلد س والرتباطات والنماذج والنطباع واخليال احلا سة ال ساد سة- والتوجه للم ستقبل )1998 )Myers,. 105

6 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي صاحب التف ضيل املفكر )Thinker( ويعطى احلرف )T( فهو الذي مييل لإ صدار القرارات عن طريق املبادئ املو ضوعية املنطقية )تفكري املنطقي املادي( اأو ال سبب والنتيجة.واأما صاحب التف ضيل الوجداين )Feeler( فيعطي احلرف )F( ومييل لإ صدار القرارات عن طريق الأخذ بعني العتبار تاأثري كل خ يار من اخل يارات على النا س املعنيني بهذه القرارات )التفكري املنطقي الإن ساين(.كما اأن املفكر لديه م شاعر والوجداين ي ستطيع التفكري فهذا الزوج من التف ضيالت هو القادر على كيفية اختيار سلوك ما واإن شاء القوانني اأو اإ صدار القرارات 2003( al., )Myers et. صاحب التف ضيل احلا سم )J) )Judger) فهو الذي يف ضل التخطيط لعمله والعمل وفقا ملا يخططه واإنهاء الأعمال يف وقتها.يف حني اإن صاحب التف ضيل التلقائي )(P )(Perceiver يف ضل ترك الأمور مفتوحة حتى اللحظات الأخرية واملق صود اأنه لي س دائما متلقيا لكنه يحب اأن يظل منفتحا لأي معلومات جديدة ي ستقبلها )2001 )Berens,.ويحدد منط ال شخ صية باختيار تف ضيل من كل بعد من اأبعادها وي صبح النمط مكونا من اأربعة أاحرف Code مثل INFP اأو 2003( al., )ESTJ Myers et.وي صبح هناك 16 منطا لل شخ صية الطبيعية كما يو ضح يف اجلدول )1(. متحفظ/ حد سي/ INTJ مفكر/ حا سم متحفظ/ حد سي/ INTP مفكر/ تلقائي منفتح/ حد سي ENTP مفكر/ تلقائي منفتح/ حد سي ENTJ مفكر/ حا سم متحفظ/ حد سي/ INFJ وجداين/ حا سم متحفظ/ حد سي/ INFP وجداين/ تلقائي منفتح/ حد سي/ ENFP وجداين/ تلقائي منفتح/ حد سي/ ENFJ وجداين/ حا سم الجدول )1( أنماط الشخصية 106 متحفظ/ ح سي/ ISF وجداين/ حا سم متحفظ/ ح سي/ ISFP وجداين/ تلقائي منفتح/ ح سي ESFP وجداين/ تلقائي منفتح/ ح سي ESFJ وجداين/ حا سم متحفظ/ ح سي/ ISTJ مفكر/ حا سم متحفظ/ ح سي/ ISTP مفكر/ تلقائي منفتح/ ح سي ESTP مفكر/ تلقائي منفتح/ ح سي ESTJ مفكر/ حا سم وتعد ال ضطرابات ال سيكو سوماتية من اأكرث ال ضطرابات النف سية انت شارا فت شكل ال ضطرابات ال سيكو سوماتية حوايل )40- %60( من املر ضى الذين يرتددون على الأطباء ويعانون من ا ضطرابات ج سمية واأ شارت الدرا سات احلديثة اإىل اأن ن سبة )95- %90( من املر ضى توجد لديهم م شكالت انفعالية واجتماعية واأن %25 منهم يعانون من القلق والكتئاب وهي تنت رش كثريا يف احل ضارات املعقدة التي ي شيع فيها ال رصاع والتناف س والقلق )زهران 2001 علي 2002(.

7 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 ويعد ابن سينا املوؤ س س الأول للطب ال سيكو سوماتي يف بيان عالقة الأمرا ض اجل سمية كا ستجابات لال ضطرابات النف سية وكان اأول من فكر يف التحليل اجل شطلتي ال شمويل لأ سباب العلل )عبداملعطي 2007(. وهذا امل صطلح الذي يطلق على ال ضطرابات ال سيكو سوماتية Psychosomatic م شتق من كلمتني يونانيتني Psych مبعنى الروح اأو العقل ومتثل العوامل النف سية التي منها تبداأ ال ضطرابات اجل سمية اأو تتطور ب سببها و soma اجل سم وذلك لعتبار اجل سم املجال الع ضوي للتفاعالت والنفعالت النف سية وهو الذي يعاين من اآثار ا ضطراب النف س أاي املعنى الال شعوري لال ضطراب.وي شري هذا الربط اإىل أان وظائف الإن سان كل متكامل تتدخل فيه الوظائف الف سيولوجية وال سيكولوجية با ستمرار وتعتمد كل منها على الأخرى )كوفيل وكو ستيللو وروك 1986(. واختلفت التعريفات اخلا صة بال ضطرابات ال سيكو سوماتية باختالف التخ ص صات والجتاهات العلمية.فعرفها اخلويل يف املو سوعة املخت رصة لعلم النف س: نف س- ج سمي مبعنى سيكو سوماتي اأي خمت ص بالنف س واجل سم معا وبالعالقة املتبادلة بينهما.والطب ال سيكو سوماتي: هو الطب الذي ينظر اإىل ال شخ ص من زاويتيه اجل سمية والنف سية يف وقت واحد ويبني العالقة العلية بني املظاهر والأعرا ض النف سية واجل سمية التي ت سهم يف ظهور تلك ال ضطرابات مثل: أامرا ض احل سا سية والربو وقرحة املعدة...وا ستجابة اجل سم للمحن )وليم اخلويل 1976 ص 376(. يف حني تعرفها دائرة املعارف الربيطانية ب أانها: ال ستجابات اجل سمية لل ضغوط النفعالية التي ت أاخذ شكل ا ضطراب ج سمي )غازي والطيب 1984: ص 2(.اأما اجلمعية الأمريكية للطب النف سي فعرفت ال ضطرابات ال سيكو سوماتية ب أانها: جمموعة من ال ضطرابات الع ضوية التي تتميز باأعرا ض ترجع باأ سبابها إاىل عوامل نف سية انفعالية تقع حتت اإ رشاف اجلهاز الع صبي الال إارادي اأو الذاتي )الزراد 2000: ص 21 (.وفيما ياأتي عر ض لأهم العوامل الداخلية واخلارجية املوؤثرة يف حدوث ال ضطرابات ال سيكو سوماتية: العوامل البيولوجية التي ت شري اإىل ال ستعداد الوراثي غري املبا رش كالعوامل املوؤثرة على اجلنني قبل ولدته ويف اأثنائها و أامرا ض الأم احلامل اأو وجد ضعفا وراثيا اأو مكت سبا للجهاز الع ضوي ولكنها ل تعمل وحدها على اإحداث هذه ال ضطرابات اإل اإذا اجتمعت مع عوامل أاخرى )اجلامو س )2004. العوامل النفعالية التي يتعر ض لها الفردتوؤثر إايجابا اأو سلبا يف م سار ال صحة واملر ض فالنفعالت الدائمة وحتويلها داخليا وعدم القدرة على اإظهارها وكبتها توؤدي 107

8 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي اإىل تفريغ الطاقة النفعالية ب شكل ج سدي فيزيد من ن سبة الإ صابة بها.ومن هذه النفعالت الغ ضب والهم والقلق واخلوف وال ضغوط النف سية وم شاعر العجز والياأ س والإحباط وفقدان ال سيطرة وعدم القدرة على الهروب أاو القتال وما يتعر ض له الفرد من جتارب عاطفية صادمة فكل هذه العوامل توؤثر ب شكل مبا رش وغري مبا رش يف منو الفرد ون ضجه الع ضوي والنف سي وال صحي والجتماعي )علي 2002 زهران )2001. العوامل الجتماعية املوؤثرة ل تقف يف حدود الأ رسة وال ضطرابات يف العالقات الأبوية واملناخ الأ رسي ونق ص احلب والهتمام والرعاية ونق ص يف اإ شباع احلاجات الأ سا سية اإمنا تتعداهاللمجتمع بكل موؤ س ساته التعليمية والجتماعية فكل هذه العوامل توؤثر يف حدوث ال ضطرابات ال سيكو سوماتية.حيث اإن تعر ض الفرد للظروف القت صادية والجتماعية والبيئية وال سيا سية ال صعبة وكل ما ي ستنفد طاقته وقدرته على التحمل اإ ضافة إاىل ما حتمله الظروف غري امل ستقرة من ثقافة ت شجع على التناف س والتناحر وال رصاع كل هذه العوامل توؤثر يف فر صة الإ صابة بال ضطرابات ال سيكو سوماتية )العي سوي 2008(. اإن الدعم وامل ساندة الجتماعية يعد ان من العوامل التي قد ت سهم يف تقليل الإ صابة بالأمرا ض ال سيكو سوماتية عن طريق مقاومة هذه ال ضغوط والنفعالت بطرق صحيحة )العالج الوقائي(.اإن هذه امل ساندة الجتماعية التي تخ ص شخ صية الإن سان وتوافقه النف سي كالإح سا س بال سيطرة والتحكم وتقديره لذاته وقدرته على التحمل وكيفية اإدراكه واإدارته ل أالحداث ال ضاغطة وتف سريها ت ساعد الفرد يف التعرف اإىل م صادر قوته الداخلية يف التعامل مع الأحداث )1996, )Brent. خصائص االضطرابات السيكوسوماتية: ال ضطرابات ال سيكو سوماتيةتظهر يف شكل اإ صابة فعلية لها كل اأعرا ض املر ض اأو اخللل الع ضوي فتحدث ا ضطرابات يف الوظيفة مع اإ صابة الع ضو نف سه ووجود تغريات بنائية قد تهدد احلياة وتكون اأكرث سيطرة و إاحلاحا على الع ضو املعني.توؤدي ال ضطرابات النفعالية دورا اأ سا سيا فيها سواء من ناحية بدئها اأو عودة الأعرا ض ويفرت ض كونها ل شعورية ويكون النفعال مقرونا بعدم القدرة على الفعل ووجود هذه ال ضطرابات النفعالية أاو ال ضغوط املختلفة بتاريخ سابق لظهور التغريات اجل سدية بفرتة زمنية.وقد يحدث هذا يف فرتات خمتلفة من حياة املري ض اأي وجود ا ضطراب نف سي ج سمي سابق لدى املري ض.اأنها ا ضطرابات مزمنة وذات مراحل ف سري املر ض يكون مرحليا ترتبط باأمناط شخ صية معينة )اأبو النيل 1994 العي سوي 2000(. 108

9 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 كذلك لهذه ال ضطرابات وجود تاريخ مر ضي يف الأ رسة للمر ض نف سه اأو ملر ض م شابه وحتدث يف عائلة واحدة.وغالبا ما يوجد يف التاريخ العائلي الإ صابة باملر ض نف سه اأوما ي شابهه فالبد من درا سة تاريخ حياة الفرد والعائلة.تعرب هذه ال ضطرابات عن عجز املر ضى غري النا ضجني عن الو صول مل ستويات من امل شوؤولية اأكرث ن ضجا.ففي حال النفعالت ال شديدة اأو املزمنة يحاول الفرد اإقامة التوازن بني مطالب البيئة واملطالب الداخلية فيحدث ا ضطراب اختالل شديد اأو مزمن يف التوازن احليوي الهيمو ستا شي Ho- meostasis وهو التوازن الف سيوكيميائي للبيئة الداخلية يف اجل سم فيتغري ال شكل العادي للتوازن الف سيولوجي ويظهر هذا اخللل يف شكل مر ض ع ضوي ال ضطراب ال سيكو سوماتي )كوفيل واأخرون 1986(. مما سبق جند أان املري ض ال سيكوماتي شخ ص عجز عن اأن يتخذ لنف سه دفاعا ناجحا ضد النفعالت ولذلك تن رصف هذه النفعالت من خالل اأع ضائه وات فق علماء الطب النف سي واملهتمني بال ضطرابات ال سيكو سوماتية على اأنها ف سيولوجية النفعال والتعبري النفعايل للفرد )اأبوالنيل )1994. تشخيص االضطرابات السيكوسوماتية: هناك عوامل سيكولوجية توؤثر يف املر ض اجل سدي العام تاأثريا عك سيا فللعوامل ال سيكولوجية ت أاثري على امل سار املر ضي العام كما يتبني من القرتان الزمني بني العوامل ال سيكولوجية وبني حدوث املر ض أاو ا شتداده اأو تاأخر ال شفاء منه اأو تداخل العوامل ال سيكولوجية مع عالج املر ض اجل سدي العام وتعيقه حيث ت شكل العوامل ال سيكولوجية خماطر صحية اإ ضافية بالن سبة لل شخ ص توؤدي ال ستجابات الف سيولوجية املتعلقة بال ضغوط النف سية اإىل تر سيب اأعرا ض املر ض اجل سدي العام اأو ا شتدادها American(. )Psychiatric Association, 1994 ويجري اخللط بني ال ضطرابات ال سيكو سوماتية وال ضطرابات شكلية اجل شد Soma- DSM-( النف سية الرابع لالأمرا ض الذي يندرج يف الدليل الت شخي صي tizatoin Disorder )IV حتت فئة ال ضطرابات ج سدية ال شكل Somatoform Disorde التي تتميز عامة بوجود اأعرا ض و شكاوى ج سمية توحي بحالة مر ضية عامة ل ميكن تف سريها باأي مر ض معروف كما ل ترجع اإىل اأ سباب أاخرى كا ستخدام العقاقري اأو اإىل وجود اأمرا ض نف سية اأخرى. وتت سبب هذه الأعرا ض ب ضيق شديد للمري ض وتوؤثر يف وظائفه الجتماعية واملهنية وهي اأعرا ض غري اإرادية وغري مق صودة ول ي ستطيع املري ض التحكم بها.وت شمل ا ضطرابات التج سيد كال من ا ضطرابات التحول وا ضطرابات الأمل وتوهم املر ض وا ضطرابات 109

10 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي صورة اجل سم.فتختلف ال ضطرابات ال سيكو سوماتية عن ا ضطرابات التج سيد يف كون اأن ال ضطرابات ال سيكو سوماتية تتميز بوجود اإ صابة ج سمية فعلية اإل اأن ا ضطرابات التج سيد لتوجد فيها اأي اإ صابة فعلية )علي 2002(. تصنيف االضطرابات السيكوسوماتية: ي صنف الزراد )2000( اال ضطرابات ال سيكو سوماتية على النحو االآتي: ا ضطرابات جهاز اله ضم ال سيكو سوماتية مثل: القولون الع صبي واآلم املعدة احلمو ضة قرحة املعدة والثنى ع رش والتهاب املعدة املزمن والتهاب القولون والتهاب البنكريا س التهاب الفتحة ال رشجية والإم ساك املزمن وال سمنة املفرطة وفقدان ال شهية الع صبي وا ضطراب الكبد واحلوي صلة. ا ضطرابات جهاز التنف س مثل: ضيق التنف س واحل سا سية نحو بع ض الروائح والربو ال شعبي والإ صابة بنزلت الربدية. ا ضطراب جهاز القلب والدوران وت شمل اخلفقان وارتفاع ضغط الدم الع صبي اأو انخفا ضه وازدياد رسعة رضبات القلب والذبحة ال صدرية الكاذبة والإ صابة بان سداد ال رشيان التاجي والأوعية الدموية وع صاب القلب الذبحة ال صدرية و ضغط الدم اجلوهري. ال ضطرابات ال سيكو سوماتية اجللدية وت شمل أارتيكاريا اجللد وحب ال شباب واحلكة وت ساقط ال شعر والأكزميا وفرط التعرق ومر ض ال صدفية. ال ضطرابات اجلن سية ال سيكو سوماتية وت شمل العنة اجلن سية اأو الربود اجلن سي لدى الرجال والن ساء القذف املبكر اأو املتاأخر ا ضطرابات احلي ض والآلم امل صاحبة لفرتة ما قبل ميعاد الدورة ال شهرية والعقم )الأنثوي والذكوري( والإجها ض املتكرر واآلم احلو ض. ا ضطرابات اجلهاز الع ضلي والهيكلي مثل اآلم الظهر والتهاب املفا صل شبه الروماتزمي والع ض على الأ سنان اأو أاجزاء من الفك ضمور الع ضالت. ا ضطراب التبول والإخراج مثل التبول الال إارادي وع رس التبول اأو كرثة التبول... وغريها. ا ضطراب اجلهاز الغددي مثل: مر ض ال سكر والت سمم الدرقي )زيادة إافراز الدرقية(. ا ضطراب اجلهاز الع صبي مثل: ال صداع الن صفي )ال شقيقة( وال صداع واخللجات أاو الالزمات الع صبية والدوخة الدوار واإح سا س الأطراف الكاذب. 110

11 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 ا ضطرابات سيكو سوماتية أاخرى ومنها الإح سا س بالأمل وال رسطان )الثدي اجلهاز التنا سلي( وا ضطرابات النوم ونزيف الأذن الو سطى وا ضطرابات النطق والكالم الناجم عن عوامل نف سية. منط الشخصية وعالقته باالضطرابات السيكومساتية: اأظهرت العديد من نتائج الدرا سات الطبية والنف سية اأن اأمناط ال شخ صية من املتغريات الرئي سة يف حدوث ال ضطرابات ال سيكو سوماتية فربطت هذه الدرا سات الأمناط ال سلوكية وال شخ صية ل أالفراد بدرجة تعر ضهم لال ضطرابات ال سيكو سوماتية التي تعك س الفروق الفردية يف التعامل مع ال ضغوط وتقديرها وتقوميها وال ستجابة لها التي ت سهم يف اإ ضعاف جهاز املناعة لديهم وبني من ي ستطيعون حتملها والتعامل معها بطريقة صحيحة. وافرت ضت أان الأفراد من ذوي اأمناط شخ صية معينة مهيئون لالإ صابة بال ضطرابات ال سيكو سوماتية اأكرث من غريهم )عكا شة 2009(. وتعددت املحاولت التي بذلت للربط بني منط ال شخ صية واملر ض واأ صبح مو ضوع ال شخ صية من املو ضوعات التي اأثارت جدل يف الأو ساط العلمية بني من يوؤيد فكرة دور ال شخ صية يف إاحداث ال ضطراب ال سيكو سوماتي اأو املعار ضني لهذه الفكرة.ووجه النقد لهذه الدرا سات بحجة اأنها ل تتناغم مع اخلربة الإح صائية والطرق املنهجية احلديثة واأن نتائجها ترجع لأخطاء يف ت صميماتها التجريبية وتف سرياتها وحتليالتها )احلجاز 2004(.وب سبب هذا الختالف ا ستمرت الدرا سات التي تناولت اأمناط ال شخ صية وعالقتها بال ضطرابات ال سيكو سوماتية. مشكلة الدراسة وأسئلتها: انت رشت ال ضطرابات ال سيكو سوماتية بني اأفراد املجتمع ال سعودي شاأنه شاأن املجتمعات الأخرى وقد انبثقت م شكلة الدرا سة من املالحظة املتزايدة لال ضطرابات ال سيكو سوماتية كما ونوعا بني أافراد املجتمع مما اأعطى دافعا قويا لإجراء هذه الدرا سة. وهناك قلة يف الدرا سات املتعلقة باأمناط ال شخ صية لكارل يوجن واأثرها يف مدى الإ صابة بال ضطرابات ال سيكو سوماتية.اأ ضف اإىل ذلك الق صور يف الطرح لأمناط ال شخ صية ليوجن يف أاغلب الكتب العربية وقلة الدرا سات العربية التي تناولتها وهذا ما يربر القيام بهذه الدرا سة وتتمحور الدرا سة يف االإجابة عن االأ سئلة االآتية: ال شوؤال الأول: ما اأبرز اأمناط ال شخ صية ال سائدة لدى عينة الدرا سة 111

12 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي 112 ال ش ؤوال الثاين: ما م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد عينة الدرا سة ال شوؤال الثالث: هل توجد عالقة بني اأمناط ال شخ صية وم ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة ال شوؤال الرابع: هل توجد فروق ذات دللة اإح صائية يف م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية تعزى لختالف العمر واجلن س وامل ستوى التعليمي واحلالة الجتماعية أهداف الدراسة: هدفت هذه الدرا سة إاىل الك شف عن اأمناط ال شخ صية املنت رشة لدى املجتمع ال سعودي ممثال ب أافراد جمتمع مدينة جدة وكذلك اإىل الك شف عن م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لديهم وتبيان العالقة بني اأمناط ال شخ صية وبني م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لديهم.كذلك فقد هدفت الدرا سة اإىل الك شف عن اأثر بع ض املتغريات الدميغرافية وال سيكو سوماتية يف م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لديهم.ومن اأهداف هذه الدرا سة اأي ضا الك شف عن اأمناط ال شخ صية وم ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية املنت رشة لدى املجتمع ال سعودي وتبيان العالقة بني اأمناط ال شخ صية وبني م ستوى هذه ال ضطرابات. أهمية البحث: تتمثل اأهمية الدرا سة يف جانبني اأحدهما نظري والآخر تطبيقي )عملي( فيتوقع من الدرا سة توفري اإطار نظري حول اأمناط ال شخ صية وفقا لتق سيمات كارل يوجن وال ضطرابات ال سيكو سوماتية مبني على اأ سا س البحث العلمي والدرا سة املو ضوعية واإمكانية ال ستفادة منه من قبل املهتمني والباحثني والقائمني على العالج الطبي والنف سي.كذلك تكمن اأهمية الدرا سة يف تقدمي بيانات كمية ومعلومات كيفية حول طبيعة العالقة بني اأمناط ال شخ صية وال ضطرابات ال سيكو سوماتية.اأ ضف اإىل ذلك فاإن هذه الدرا سة توفر مقيا سا لأمناط ال شخ صية من املمكن ا ستخدامه بالدرا سات امل ستقبلية حول هذا املو ضوع ومو ضوعات أاخرى ترتبط يف هذا املجال واملجالت الأخرى املرتبطة بالإر شاد والعالج النف سي. اأما الأهمية التطبيقية للدرا سة ففي ضوء ما قد توفره من نتائج ومعلومات حول اأمناط ال شخ صية ال سائدة يف املجتمع وم ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية والعالقة بينهما ف إانه من املتوقع اأن تفيد نتائج هذه الدرا سة يف م ستويات الإر شاد النمائي والوقائي والعالجي ملثل هذه ال ضطرابات من حيث فهم منط ال شخ صية التي ن ستطيع من خاللها التنبوؤ باإمكانية تعر ضها ملثل هذه ال ضطرابات والوقاية منها.

13 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 متوقع لهذه الدرا سة اأن ت سهم يف العملية العالجية من خالل فهم النمط ومعرفته التي ست ضيف لعملية الت شخي ص والعالج الأ ساليب املنا سبة لكل منط.انه اأي ضا من املوؤمل لهذه الدرا سة اأن تفتح اآفاقا بحثية للدار سني واملهتمني يف هذا املجال اأي ضا. مل تكن هناك درا سة تناولت العالقة املبا رشة بني اأمناط ال شخ صية ليوجن وال ضطرابات ال سيكو سوماتية وحتديدا على املجتمع ال سعودي.ومن هنا برزت احلاجة إاىل معرفة هذه العالقة بني أامناط ال شخ صية وال ضطرابات ال سيكو سوماتية. التعريفات االصطالحية واإلجرائية: اال ضطرابات ال سيكو سوماتية: هي ال ضطرابات اجل سمية املاألوفة لالأطباء التي يحدث بها تلف يف جزء من أاجزاء اجل سم اأو خلل يف وظيفة ع ضو من اأع ضائه نتيجة ا ضطرابات انفعالية مزمنة نظرا ل ضطراب حياة املري ض التي ل يفلح العالج اجل سمي الطويل وحده يف شفائها شفاء تاما ل ستمرار ال ضطراب النفعايل وعدم عالج اأ سبابه اإىل جانب العالج اجل سمي.)اأبو النيل : 1994 ص 106(. وتعرف اإجرائيا من خالل الدرجة التي يح صل عليها امل شارك على قائمة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لقائمة كورنل املع ربة واملع دلة ح سب البيئة ال سعودية. نط ال شخ صية: هو فئة اأو صنف من الأفراد ي شرتكون يف ال صفات العامة نف سها واإن اختلف بع ضهم عن بع ض يف درجة ات سامهم بهذه ال صفات.وهو اجتاه اعتيادي اأو طريقة مميزة لل شخ ص Type( )Personality )ال شوربجي ودانيال 2002( 94:.ويقا س اإجرائيا بالنمط الذي يقرره امل شارك عن نف سه من خالل اإجابته على مقيا س اأمناط ال شخ صية الذي طور لهذا الغر ض والذي يتكون من Code اأربعة اأحرف INFP( ISTJ ISFP ESTJ و ) ISFJ.تعرب عن التف ضيالت من الأبعاد الأربعة لتق سيمات يوجن. الدراسات السابقة: أاجرى كل من با سمور وهوليوي وروال كوب درا سة )& Holloway Passmore, Cope, 2010 )Rawle- هدفت اإىل لك شف عن العالقة بني اأمناط ال شخ صية واأ ساليب التدريب املف ضلة.تكونت عينة الدرا سة من )278( من املدربني يف اململكة املتحدة مت ا ستخدام مقيا س )MBTI( على الإنرتنت.اأ شارت نتائج الدرا سة اإىل اأن املدربني اأكرث ميال للتف ضيل احلد سي )N( من التف ضيل احل سي )S( باملقارنة مع تف ضيل املجتمع يف اململكة املتحدة.كما اأظهرت اأي ضا اأن هناك اختالفا ذا دللة بني تف ضيالت املدربني واملعاجلني يف ميل املدربني للتف ضيل املفكر )T( واملعاجلني للتف ضيل الوجداين )F(. 113

14 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي يفيف درا سة قام بها كل من زارف سفاين وكانو و رشيفي ورجبي و سليماين Zarafs-( Sulaiman, 2011 )fiani, Cano, Sharafi, Rajabi, تناولت اأمناط ال شخ صية لدى طلبة اإدارة الأعمال.تكونت عينة الدرا سة من ( ) 280 طالبا وطالبة من طلبة اإدارة الأعمال يف اجلامعات الإيرانية وا ستخدم مقيا س MBTI.اأ شارت نتائج الدرا سة اإىل اأن الأمناط ال سائدة لدى الطلبة يف ق سم اإدارة الأعمال هي ENTJ كان ISTJ ESFJ اأو ESTP على التوايل.كما اأظهرت النتائج اأن ن سبة الطلبة النب ساطيني من النمط TJ اأعلى يف هذا الق سم من الطلبة املتحفظني احلد سيني.IN اأما اأحمد وح سنني وفينكات سان Venkatesan,2012( )Ahmed, Hasnain, & فقد أاجروا درا سة هدفت إاىل معرفة العالقة بني اأمناط ال شخ صية واأ سلوب التعلم واأ سلوب اتخاذ القرار.تكونت عينة الدرا سة من )130( طالبا من طلبة الدرا سات العليا يف ق سم الإدارة بجامعة دلهي يف الهند.وقد ا ستخدم فيها مقيا س MBTI لأمناط ال شخ صية ومقيا س CSI لأ ساليب التعلم ومقيا س DSI لأ ساليب اتي خاذ القرار.اأظهرت نتائج الدرا سة أان هناك عالقة بني ال شخ صيات احلد سية )N( والأ سلوب املفاهيمي يف اتخاذ القرار وعالقة طردية بني ال شخ صيات املفكرة )T( والأ سلوب املبا رش يف اتي خاذ القرار وعالقة عك سية مع الأ سلوب ال سلوكي يف حني اأن هناك عالقة طردية بني ال شخ صية الوجدانية )F( والأ سلوب ال سلوكي يف اتي خاذ القرار.والعالقة طردية بني ال شخ صية احلا سمة J مع الأ سلوب التحليلي يف اتي خاذ القرار وعك سية مع ال شخ صية التلقائية )P(. اجرى وينج و لوه )2009 Luh, )Wang & درا سة هدفت اإىل تقومي اأثر اجلن س والعالقة البني شخ صية يف الأعرا ض ال سيكو سوماتية.تكونت عينة الدرا سة من )333( طالبا وطالبة من طلبة ال صف ال سابع يف تايون.ا ستخدم مقيا س الأعرا ض ال سيكو سوماتية ومقيا س عالقة الوالدية )اأم أاب( والأ شقاء والزمالء واملعلمني.اأ شارت نتائج الدرا سة اإىل وجود ارتباط داخلي عال على مقيا س الأمرا ض ال سيكو سوماتية وتاأثري العوامل البين شخ صية على الأعرا ض ال سيكو سوماتية اأظهرت النتائج اأن هناك قدرا من التباين يف ظهور الأعرا ض ال سيكو سوماتية بني اجلن سيني ل صالح الإناث مقارنةبالذكور. يف حني أاجرى كل من عليبور ونوربال ويزدنفار واأغا Noorbal,( Alipour, Agah, 2011 )Yazdanfar & درا سة هدفتاإىل الك شف عن أاثر برنامج عالجي با ستخدام الكتابة كو سيلة للتنفي س النفعايل لتخفي ض ال ضغط والكبت للمر ضى الذين يعانون من ا ضطرابات سيكو سوماتية.تكونت عينة الدرا سة من )43( من الإناث اللواتي يعانني من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية املحولت من م ست شفى اخلميني العام.ا ستخدم مقيا س الكبت 114

15 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 ومقيا س ال ضغط النف سي ومقيا س اآليات الدفاع.وطلب من امل شاركات التنفي س النفعايل يوميا باإظهار النفعال بالكتابة ملدة من )15-30( دقيقة.اأظهرت النتائج انخفا ض ال ضغط يف املجموعة التجريبية باملقارنة باملجموعة ال ضابطة وانخفا ض م ستوى الكبت عند املجموعة التجريبية باملقارنة باملجموعة ال ضابطة. من ناحية أاخرى أاجرى دودج و سامي س )2012 )Dodaj& Simic درا سة هدفت إاىل حتليل معدل الأحداث ال ضاغطة يف احلياة والأعرا ض ال سيكو سوماتية بني الطالب املدخنني وغري املدخنني للك شف عن القدرة التنبوؤية من الأحداث ال ضاغطة والتدخني على الأعرا ض ال سيكو سوماتية.تكونت عينة الدرا سة من )200( طالب من جامعة مو ستار يف البو سنة والهر سك ومت ا ستخدم مقيا س الأحداث ال ضاغطة يف احلياة لتحديد التعر ض لل ضغط وا ستبانه الأعرا ض ال سيكو سوماتية لك شف الأعرا ض النف سية.اأظهرت النتائج الختالفات يف مقيا س الأحداث ال ضاغطة بني املدخنني وغري املدخنني كما أاظهرت النتائج أان الأحداث ال ضاغطة والتدخني من املتغريات املهم ة يف الفهم والتنبوؤ بالأعرا ض ال سيكو سوماتية. أاجرت بني م صطفى )2003( درا سة هدفت اإىل التعرف اإىل م ستوى ال ضطرابات النف س ج سمية ومنط ال سلوك اأ. تكونت عينة الدرا سة من )213( ع ضوا من اأع ضاء هيئة التدري س يف جامعة الريموك ا ستخدمت يف درا ستها مقيا س ال ضطرابات النف س ج سمية. اأ شارت نتائج الدرا سة اإىل اأن هناك درجة منخف ضة من ال ضطرابات النف س ج سمية ومنط ال سلوك لدى اأع ضاء هيئة التدري س واإىل وجود عالقة طردية بني ال ضطرابات النف س ج سمية ومنط ال سلوك اأ لدى اأع ضاء هيئة التدري س. كما اأ شارت إاىل عدم وجود فروق ذات دللة إاح صائية يف ال ضطرابات النف سج سمية تعزى اإىل اجلن س العمر التخ ص ص. وقام جول س )2009 )Gulec, بدرا سة هدفت اإىل الك شف عن ن شوء ال ضطرابات ال سيكو سوماتية وتطورهاوعالقتها بنمط ال شخ صية واملزاج.ا ستخدمت الدرا سة املنهج الو صفي التحليلي حيث روجعت الدرا سات ال سابقة التي تناولت ال شخ صية واملزاج TCI Inventory) Temperament )كاأحد and Character امل سببات لالأمرا ض ال سيكو سوماتية واملن شورة على موقع اأر شيف ال ضطرابات النف سية الرتكية منذ عام 1991 وحتى عام 2009.واأ شارت نتائج الدرا سة اإىل وجودعالقة ارتباطية عك سية بني منط ال شخ صية النا ضجة وبني انخفا ض م ستوى ال ضطراب ال سيكو سوماتي واإن معرفة منط ال شخ صية واملزاج TCI ت ساعد يف فهم اأ سباب الأمرا ض ال سيكو سوماتية.واأ شارت النتائج اأي ضا اإىل اأن ال ضطرابات ال سيكو سوماتية توؤثر سلبا يف ال سمات ال شخ صية لالأفراد. 115

16 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي و أاجرى كل من التونورن واورهان ونا سيتارهان واأوزير وكارا ساالن والتورونيل Altunoren,2011( )Altunoren, Orhan, Nacitarhan, Ozer, Karaaslan, درا سة هدفتاإىل لك شف عن العالقة بني الكتئاب ومنط ال شخ صية ونوع املزاج لدى مر ضى ال ضطراب الع ضلي الهيكلي.)FMS( تكونت عينة الدرا سة من )102( سيدة يف تركيا وق سمت العينة اإىل جمموعة ضابطة من الن ساء العاديات وجمموعة جتريبية من ن ساء يعانني من األم الليف الع ضلي Fibromyalgia(.FMS (Syndrome وا ستخدم الدليل الت شخي صي والإح صائي الرابع لال ضطرابات النف سية DSM- IV- TR لتقومي وت شخي ص ال ضطرابات النف سية يف املجموعتني ومقيا س ال شخ صية واملزاج TCI (Temperament HAM- D (Hamilton Depression الكتئاب andومقيا س Character Inventory) Scale) %76.5.Rating من الن ساء ممن لديهن ا ضطرابات يف اجلهاز الع ضلي الهيكلي ش خ صن با ضطرابات نف سية واأن هناك عالقة بني منط ال شخ صية واأعرا ض الكتئاب التي بدورها توؤثر يف زيادة ال ضطراب FMS لدى الن ساء املري ضات كما اأ شارت نتائج الدرا سة. الطريقة واإلجراءات: جمتمع الدراسة وعينتها: تكون جمتمع الدرا سة من أافراد املجتمع ال سعودي يف مدينة جدةكافة و البالغ عددها )524( را شدا ذكورا واإناثا ممثال للمجتمع ومن خمتلف امل ستويات التعليمية من الرا شدين وممن يحملون شهادة الثانوية العامة اأو اأعلى يف خمتلف اأماكن تواجدهم العملية.واختريت العينة بالطريقة املتي رسة من مناطق جدة اخلم س واجلدول )2( يو ضح توزيع اأفراد عينة الدرا سة وفقا ملتغريات الدرا سة. أدوات الدراسة: اأوال - مقيا س اأناط ال شخ صية: بهدف الك شف عن اأمناط ال شخ صية ال سائدة يف املجتمع ال سعودي طور مقيا س اأمناط ال شخ صية بال ستناد اإىل الإطار النظري الذي و ضعه يوجن )Jung( يف نظرية الأمناط لل شخ صية ومراجعة الأدبيات واملقايي س والدرا سات ال سابقة ذات ال صلة كمقيا س MBTI ومقيا س TypeInventory) PTI (Personality امل شار إاليهما يف كل من وفرين- هام وكرامب 2005( Crump, )Furnham & و راجوزون وكيلي 2009( Kelly,.)Ragozzino & ا شتمل املقيا س ب صورته النهائية على )35( فقرة يجاب عليها بتدريج ثالثي ي شتمل على البدائل الآتية: )يوافقني جدا وتعطي عند ت صحيح 2(( ويوافقني اإىل حد ما وتعطى 116

17 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 )1( ومت ساو وتعطى )0(.ويجمع كل تف ضيل على حدة يف مفتاح الت صحيح وبذلك ترتاوح درجات كل تف ضيل بني )0-2( بحيث كلما ارتفعت الدرجة كلما كان ذلك موؤ رشا على اأن هذا التف ضيل هو ال سائد يف املجال ويحدد منط امل ستفيد باملجموع الأكرب لكل جمال من جمالت اأمناط ال شخ صية. مت التحقق من ال صدق الظاهري للمقيا س بعر ضه على جلنة حمكمني متخ ص صني من اأع ضاء هيئة التدري س يف اجلامعات يف تخ ص ص علم النف س الإر شادي والرتبوي بهدف إابداء الر أاي.وبهدف التحقق من صدق البناء طب ق املقيا س على عينة ا ستطالعية من خارج عينة الدرا سة بلغ عددها )40( فردا.حيث ح سب معامل ارتباط بري سون للفقرات مع املقيا س والأمناط التي تتبع لها حيث كانت قيم معامالت ارتباط فقرات التف ضيل مع منطها ومع املقيا س ككل مالئمة وهذا يعد اإ شارة على صدق الأداة لقيا س ما و ضعت لقيا سه. اأما لتقدير ثبات الت ساق الداخلي ملقيا س اأمناط ال شخ صية فقد ح سب با ستخدام معادلة كرونباخ األفا على بيانات العينة ال ستطالعية التي تاألفت من )40( فردا من خارج عينة الدرا سة وح سب معامل ارتباط بري سون بني التطبيقني الأول والثاين.حيث تراوح ثبات الت ساق الداخلي ملقيا س اأمناط ال شخ صية بني ) ( اأما ثبات الإعادة للمقيا س فرتاوح بني ) ( ملجالته.ويعد ذلك موؤ رشا مقبول لعتمادها يف هذه الدرا سة. ثانيا - مقيا س اال ضطرابات ال سيكو سوماتية: بهدف الك شف عن ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة ا ستخدم املقيا س املطور من قبل بني م صطفى )2003( وقد تكون املقيا س يف صورته النهائية من )20( فقرة موزعة على املجالت الآتية: ا ضطرابات اجلهاز التنف سي وا ضطرابات اجلهاز الدوري ا ضطرابات اجلهاز الع صبي وا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات وا ضطرابات اجلهاز اله ضمي وا ضطرابات اجلهاز الع ضلي والهيكلي وفق تدرج ليكرت اخلما سي. صدق وثبات مقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية ب صورته احلالية: مت التحقق من ال صدق الظاهري للمقيا س بعر ضه على جلنة حمكمني متخ ص صني من اأع ضاء هيئة التدري س يف اجلامعات يف تخ ص ص علم النف س الإر شادي الرتبوي بهدف إابداء الراأي والتاأكد من انتماء الفقرة اإىل اأحد جمالت اأمناط ال شخ صية وو ضوح ال صياغة لغويا وو ضوح الفقرات و صحتها من الناحية العلمية و أاي اقرتاحات اأخرى للتعديل كما تبينها اإ ستبانة التحكيم على اعتبار اأن ذلك يحقق ال صدق الظاهري ملقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية وبذلك 117

18 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي اأ صبح مقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية ب صورته النهائية مكونا من )20( فقرة كما يف امللحق )5(. لأغرا ض التحقق من صدق البناء لأداة الدرا سة فقد ط بقت على عينة ا ستطالعية م ؤولفة من )40( فردا خارج عينة الدرا سة وذلك بح ساب معامل ارتباط بري سون للفقرات مع املقيا س والأمناط التي تتبع لها حيث كانت مالئمة لأغرا ض هذه الدرا سة وتقي س ما و ضعت لقيا سه. لأغرا ض التحقق من ثبات الت ساق الداخلي لأداة الدرا سة فقد ح سب با ستخدام معادلة كرونباخ األفا على بيانات العينة ال ستطالعية سالفة الذكر ولأغرا ض التحقق من ثبات الإعادة لأداة الدرا سة فقد اأعيد التطبيق على اأفراد العينة ال ستطالعية بعد مرور اأ سبوعني من التطبيق الأول وا ستخدم معامل ارتباط بري سون بني التطبيقني الأول والثاين. حيث تراوح ثبات الت ساق الداخلي ملقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية تراوحت بني ) ( ملجالته اأما ثبات الإعادة للمقيا س فقد تراوحت بني ) ( ملجالته.وبهذا اأ صبحت الأداة تتمتع بثبات مقبول لإجراء هذه الدرا سة. مت تبني النموذج الإح صائي ذي التدريج الن سبي معيارا لت صحيح مقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتيةبهدف اإطالق الأحكام على املتو سطات احل سابية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية )ككل( وجمالته وفقراته وذلك على النحو ا آالتي: - م ستوى مرتفع من ال ضطراب وتتمثل يف احلا صلني على درجة ترتاوح بني. ) ( - م ستوى متو سط من ال ضطراب وتتمثل يف احلا صلني على درجة ترتاوح بني ) (.- م ستوى منخف ض من ال ضطراب وتتمثل يف احلا صلني على درجة ترتاوح بني -1.0( )2.33. إجراءات الدراسة: اتبعت االإجراءات االآتية لتحقيق أاهداف الدرا سة: اإعداد أاداتي الدرا سة املتمثلتان مبقيا س اأمناط ال شخ صية ومقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية والتاأكد من صدقهما وثباتهما. القيام بزيارة الأماكن املختلفة بهدف تطبيق اأدوات الدرا سة على العينة ال ستطالعية حل ساب الثبات. 118

19 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 اختيار عينة الدرا سة من املجتمع يف معظم مناطق مدينة جدةبالطريقة املتي رسة ب شكل ي ضمن متثيل عينة الدرا سة ملجتمع الدرا سة الكلي. تطبيق أاداتي الدرا سة املتمثلة يف مقيا س اأمناط ال شخ صية وقائمة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية.جمع ال ستبيانات وتدقيقها ومن ثم اإدخال البيانات اإىل احلا سب ومعاجلتها إاح صائيا لالإجابة على اأ سئلة الدرا سة واخلروج بالتو صيات املنا سبة يف ضوء النتائج. متغريات الدراسة: - اأوال - املتغريات امل ستقلة وت شمل: - منط ال شخ صية وله )16( منطا.- العمر وله ثالث فئات: )30 فاقل فما فوق(.- اجلن س وله فئتان )ذكر اأنثى(.- احلالة الجتماعية )اأعزب متزوج منف صل/ أارمل(.- امل ستوى التعليمي )ثانوي ف أاقل دبلوم بكالوريو س درا سات عليا(. - حالة ال ضطراب وتقا س من خالل الفقرات الثالث الأخرية يف مقيا س ال ضطراب ال سيكو سوماتية بحيث يكون له م ستويان )ع ضوي سيكو سوماتي(. ثانيا - املتغريات التابعة وت شمل: م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى الدرا سة. - حالة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية وتقا س من خالل الفقرات الثالث الأخرية يف مقيا س ال ضطرابات ال سيكو سوماتية بحيث يكون له م ستويان )ع ضوي سيكويوماتي(. منهجية الدراسة: اتبع املنهج الو صفي التحليلي األرتباطي ل إالجابة على اأ سئلة الدرا سة. نتائج الدراسة: اأول: ما اأبرز اأناط ال شخ صية ال سائدة لدى عينة الدرا سة لالإجابة عن هذا ال شوؤال فقد ح سبت التكرارات امل شاهدة Frequencies( )Observed والن سب املئوية والتكرار املتوقع Frequencies( )Expected والباقي لهما )Residual( والباقي املعياري املعدل Residual( )Adjusted Standardized لكل منط من اأمناط ال شخ صية لدى عينة الدرا سة متبوعة با ستخدام اختبار χ 2 حل سن مطابقة Fit( )Goodness of التكرارات امل شاهدة لأمناط ال شخ صية لتكراراتها املتوقعة وذلك كما يف اجلدول )2(. 119

20 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي الجدول )2( نتائج اختبار χ 2 لحسن مطابقة التكرارات المشاهدة ألنماط الشخصية لتكراراتها المتوقعة. اأناط ال شخ صية التكرار امل شاهد الن سبة املئوية التكرار املتوقع الباقي الباقي املعياري املعدل ISTJ ISFP ESTJ INFP ISFJ ISTP ESFP ESFJ ENFP INFJ ESTP INTP INTJ ENTP ENFJ ENTJ الكلي درجة الرية احتمالية الطاأ كا دالة إحصائيا عند مستوى الداللة α=

21 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 يت ضح من اجلدول )2( وجود عالقة دالة اإح صائيا عند م ستوى الدللة )α=0.05( بني التكرارات امل شاهدة وبني التكرارات املتوقعة لأمناط ال شخ صية وبهذا جاءت اأمناط ال شخ صية الأكرث انت شارا وفقا للرتتيب الآتي: منط ال شخ صية ISTJ يف املرتبة الأوىل منط ال شخ صية ISFP يف املرتبة الثانية ومنط ال شخ صية ESTJ يف املرتبة الثالثة منط ال شخ صية INFP يف املرتبة الرابعة ومنط ال شخ صية ISFJ يف املرتبة اخلام سة.اأما بالن سبة لنمطي ال شخ صية ISTP و ESFP فهما منت رشان لكن لي س اإىل الدرجة التي جتعل منهما يختلفان اختالفا جوهريا عن التكرار املتوقع لهما.وبالن سبة لبقية اأمناط ال شخ صية فهي اأقل انت شارا لدى العينة. ثانيا :»ما م ستوى اال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة فقد ح سبت املتو سطات احل سابية والنحرافات املعيارية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة )ككل( وجمالته مع مراعاة ترتيب املجالت ترتيبا تنازليا وفقا ملتو سطاتها احل سابية وذلك كما يف اجلدول )3(. الجدول )3( المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لمستوى االضطرابات السيكوسوماتية لدى أفراد العينة )ككل( ومجاالته مرتبة تنازليا وفقا لمتغير الدراسة )حالة االضطرابات السيكوسوماتية(. حالة املعاناة من اال ضطراب مقيا س اال ضطرابات ال سيكو سوماتية واأبعاده الكلي سيكو سوماتي )ن 388= 2 )]%74,0[ الرتبة ع ضوي )ن 136= 1 )]%26,0[ املتو سط ال سابي االنحراف املعياري الرتبة املتو سط ال سابي االنحراف املعياري الرتبة املتو سط ال سابي االنحراف املعياري ا ضطرابات اجلهاز التنف سي ا ضطرابات اجلهاز الدوري ا ضطرابات اجلهاز الع صبي ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات ا ضطرابات اجلهاز اله ضمي ا ضطرابات اجلهاز األع ضلي والهيكلي الكلي للمقيا س

22 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي - يالحظ من اجلدول )3( جاءت جمالت م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية/ الع ضوية لدى أافراد العينة على النحو الآتي: - لدى أافراد عينة الدرا سة ككل: جاء جمال ا ضطرابات اجلهاز الع ضلي والهيكلي يف املرتبة الأوىل فمجال ا ضطرابات اجلهاز الدوري يف املرتبة الثانية فمجال ا ضطرابات اجلهاز اله ضمي يف املرتبة الثالثة فمجال ا ضطرابات اجلهاز الع صبي يف املرتبة الرابعة فمجال ا ضطرابات اجلهاز التنف سي يف املرتبة اخلام سة واأي ضا جمال ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات يف املرتبة ال ساد سة. - لدى أافراد عينة الدرا سة ممن يعانون من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية: جاء جمال ا ضطرابات اجلهاز الع ضلي والهيكلي يف املرتبة الأوىل فمجال ا ضطرابات اجلهاز الدوري يف املرتبة الثانية فمجال ا ضطرابات اجلهاز اله ضمي يف املرتبة الثالثة فمجال ا ضطرابات اجلهاز الع صبي يف املرتبة الرابعة فمجال ا ضطرابات اجلهاز التنف سي يف املرتبة اخلام سة واأخريا جمال ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات. لدى أافراد عينة الدرا سة ممن يعانون من ال ضطراب الع ضوية: جاء جمال ا ضطرابات اجلهاز الع ضلي والهيكلي يف املرتبة الأوىل فمجال ا ضطرابات اجلهاز التنف سي يف املرتبة الثانية فمجال ا ضطرابات اجلهاز الدوري يف املرتبة الثالثة فمجال ا ضطرابات اجلهاز اله ضمي يف املرتبة الرابعة فمجال ا ضطرابات اجلهاز الع صبي يف املرتبة اخلام سة ثم جمال ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات يف املرتبة ال ساد سة. ثالثا : ل إالجابةعن ال شوؤال الثالث يف الدرا سة:»هل توجد عالقة دالة اإح صائيا عند م ستوى الداللة )α=0.05( بني اأناط ال شخ صية وبني م ستوى اال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة فقد ح سبت التكرارات امل شاهدة لأمناط ال شخ صية لدى أافراد عينة الدرا سة والن سب املئوية لها والباقي املعياري املعدل لها وفقا ملتغري الدرا سة )حالة ال ضطراب( ثم ا ستخدام اختبار χ 2 لال ستقاللية Test( )of Independence للك شف عن العالقة بني اأمناط ال شخ صية وبني حالة ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد عينة الدرا سة وذلك كما هو مو ضح يف اجلدول )4(. 122

23 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 الجدول )4( نتائج اختبار χ 2 لاستقالية بين التكرارات المشاهدة وبين التكرارات المتوقعة ألنماط الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير الدراسة )حالة االضطراب(. نط ال شخ صية االإح صائي ع ضوية حالة اال ضطراب ا ضطرابات سيكو سوماتية الكلي التكرار امل شاهد ENFJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد INFJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ESFJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ISFJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ENTJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد INTJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ESTJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل 123

24 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي نط ال شخ صية االإح صائي ع ضوية حالة اال ضطراب ا ضطرابات سيكو سوماتية الكلي التكرار امل شاهد ISTJ الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ENFP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد INFP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ESFP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ISFP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ENTP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد INTP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل التكرار امل شاهد ESTP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل 124

25 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 نط ال شخ صية االإح صائي ع ضوية حالة اال ضطراب ا ضطرابات سيكو سوماتية الكلي التكرار امل شاهد ISTP الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية الباقي املعياري املعدل الكلي التكرار امل شاهد الن سبة املئوية ضمن منط ال شخ صية كا 2 لال ستقاللية درجة الرية الداللة االإح صائية دالة إحصائيا عند مستوى الداللة α=0.05 يت ضح من اجلدول )4( عدم وجود عالقة دالة اإح صائيا بني التكرارات امل شاهدة وبني التكرارات املتوقعة لأمناط ال شخ صية لدى اأفراد عينة الدرا سة تعزى ملتغري الدرا سة )حالة ال ضطراب(.كما يت ضح من اجلدول )4( اأي ضا اأن ن سبة الأفراد الذين صن فوا اأنف سهم على اأنهم يعانون من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية هي )%74.0( ون سبة الأفراد الذين صن فوا اأنف سهم على اأنهم ل يعانون من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية هي )%26.0( واأما الن سب املئوية لأمناط ال شخ صية الأكرث انت شارا يف العينة لكل منط على حدة تبني اأن ن سبة الأ شخا ص الذين صنفوا اأنف سهم اأنهم يعانون من ا ضطراب سيكو سوماتي لنمط ISTJ هي )%79.0( ومنط )%85.0( ISFP ومنط )%60.0( ESTJ ومنط )%86.0( INFP واأخريا منط )%76.0( ISFJ رابعا - لالإيجابية ال ش ؤوال الرابع يف الدرا سة»هل توجد فروق دالة إاح صائيا عند م ستوى الداللة )α=0.05( بني متو سطات م ستوى اال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة تعزى ملتغريات الدرا سة: )العمر والن س والالة االجتماعية وامل ستوى التعليمي وحالة اال ضطراب( «فقد ح سبت املتو سطات احل سابية والنحرافات املعيارية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة )ككل( وفقا ملتغريات الدرا سة وذلك كما يف اجلدول )5(. 125

26 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي الجدول )5( المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لمستوى االضطرابات السيكوسوماتية للعينة )ككل( وفقا لمتغيرات الدراسة. متغريات الدرا سة م ستويات املتغريات العدد املتو سط ال سابي االنحراف املعياري اجلن س ذكر اأنثى سنة فاأقل الفئة العمرية من 31 إاىل سنة سنة ف أاكرث اأعزب احلالة الجتماعية متزوج أارمل أاو منف صل ثانوي فاأقل امل ستوى التعليمي دبلوم بكالوريو س درا سات عليا حالة ال ضطراب ع ضوي سيكو سوماتي يالحظ من اجلدول )5( وجود فروق ظاهرية بني املتو سطات احل سابية والنحرافات املعيارية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة )ككل( ناجتة عن اختالف م ستويات متغريات الدرا سة.وللتحقق من جوهرية الفروق الظاهرية سالفة الذكر أاجرى حتليل التباين اخلما سي )عدمي التفاعل( ملتو سطات م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة )ككل( وفقا ملتغريات الدرا سة وذلك كما يف اجلدول )6(. 126

27 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 اجلن س الجدول )6( نتائج تحليل التباين الخماسي )عديم التفاعل( لمستوى االضطرابات السيكوسوماتية للعينة )ككل( م صدر التباين الفئة العمرية احلالة الجتماعية امل ستوى التعليمي حالة ال ضطراب اخلطاأ الكلي جمموع املربعات وفقا لمتغيرات الدراسة. درجة الرية 1 متو سط جمموع املربعات 0.79 قيمة ف املح سوبة احتمالية الطاء دالة إحصائيا عند مستوى الداللة α=0.05 يت ضح من اجلدول )6( وجود فرق دال اإح صائيا عند م ستوى الدللة )α=0.05( بني املتو سطني احل سابيني مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة )ككل( يعزى للجن س حيث يعاين منها الذكور أاكرث من الإناث وبفارق جوهري.كما يت ضح وجود فرق دال إاح صائيا عند م ستوى الدللة )α=0.05( بني املتو سطني احل سابيني مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة )ككل( يعزى ملتغري الدرا سة )حالة ال ضطراب( حيث اإن من يعانون من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية أاكرث ممن يعانون من ال ضطرابات الع ضوية وبفارق جوهري.وكذلك يت ضح وجود فروق دالة اإح صائيا عند م ستوى الدللة )α=0.05( بني املتو سطات احل سابية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد العينة )ككل( تعزى للحالة الجتماعية.و أاخريا مل يثبت من اجلدول )6( وجود فروق دالة اإح صائيا عند م ستوى الدللة )α=0.05( بني املتو سطات احل سابية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة )ككل( تعزى ملتغريي الدرا سة )الفئة العمرية امل ستوى التعليمي(. ولكون متغري الدرا سة متغريا متعدد امل ستويات فقد ا ستخدم اختبار شافيه Scheffe للمقارنات البعدية املتعددة بني املتو سطات احل سابية مل ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى أافراد العينة )ككل( وفقا ملتغري الدرا سة )احلالة الجتماعية( وذلك كما يف اجلدول )7(. 127

28 أمناط الشخصية وعالقتها باالضطرابات السيكوسوماتية املنتشرة لدى عينة من اجملتمع السعودي الجدول )7( نتائج اختبار Scheffe للمقارنات البعدية المتعددة لمستوى االضطرابات السيكوسوماتية لدى أفراد العينة )ككل( وفقا لمتغير الدراسة )الحالة االجتماعية(. اأعزب متزوج اأرمل اأو منف صل الالة االجتماعية Scheffe اأعزب متزوج أارمل أاو منف صل املتو سط ال سابي دالة إحصائيا عند مستوى الداللة α=0.05 يت ضح من الدول )7( أان الفروق الدالة اإح صائيا كانت على الرتتيب االآتي: - يعاين الأرامل اأو املنف صلون عن اأزواجهم من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية اأكرث من غري املتزوجني وبفارق جوهري. - يعاين املتزوجون من ال ضطرابات ال سيكو سوماتية اأكرث من غري املتزوجني وبفارق جوهري.اإ ضافة ملا تقدم ح سبت املتو سطات احل سابية والنحرافات املعيارية ملجالت م ستوى ال ضطرابات ال سيكو سوماتية لدى اأفراد عينة الدرا سة وفقا ملتغريات الدرا سة وذلك كما يف اجلدول )8(. الجدول )8( المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لمجاالت مستوى االضطرابات السيكوسوماتية لدى أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيرات الدراسة. متغريات الدرا سة م ستويات املتغريات االإح صائي ا ضطرابات الهاز التنف سي ا ضطرابات الهاز الدوري ا ضطرابات الهاز الع صبي ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات ا ضطرابات الهاز اله ضمي ا ضطرابات الهاز الع ضلي والهيكلي اجلن س ذكر املتو سط احل سابي النحراف املعياري اأنثى املتو سط احل سابي النحراف املعياري 128

29 مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد الرابع والثالثون )2( - تشرين األول 2014 متغريات الدرا سة م ستويات املتغريات االإح صائي ا ضطرابات الهاز التنف سي ا ضطرابات الهاز الدوري ا ضطرابات الهاز الع صبي ا ضطرابات جهاز الغدد والهرمونات ا ضطرابات الهاز اله ضمي ا ضطرابات الهاز الع ضلي والهيكلي الفئة العمرية 30 سنة فاأقل من 31 إاىل سنة 40 املتو سط احل سابي النحراف املعياري املتو سط احل سابي النحراف املعياري سنة ف أاكرث املتو سط احل سابي النحراف املعياري احلالة الجتماعية اأعزب متزوج املتو سط احل سابي النحراف املعياري املتو سط احل سابي النحراف املعياري أارمل اأو منف صل املتو سط احل سابي النحراف املعياري امل ستوى التعليمي ثانوي فاأقل دبلوم املتو سط احل سابي النحراف املعياري املتو سط احل سابي النحراف املعياري بكالوريو س املتو سط احل سابي النحراف املعياري درا سات عليا املتو سط احل سابي النحراف املعياري حالة ال ضطراب ع ضوي سيكو سوماتي املتو سط احل سابي النحراف املعياري املتو سط احل سابي النحراف املعياري 129

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه برامج مركز حي الروضة االجتماعي البرامج االجتماعية 1. لقاء التواصل الشهري اأقامت اللجنة برنامج "لقاء التوا صل ال شهري " لأهايل حي الرو ضة التابع للجنة مبركز حي الرو

المزيد من المعلومات

Magazine No. 23- A

Magazine No. 23- A املعوقات اليت تواجه أعضاء اهليئة التدريسية حنو البحث التطبيقي يف الكلية اجلامعية للعلوم التطبيقية وس ب ل التغلب عليها أ. هناء مخيس أبودية تاريخ التسليم: 04/5/4 م تاريخ القبول: 04/9/9 م. ماجستير مناهج وطرق

المزيد من المعلومات

مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط الاستراتيجي وفقا للأنموذج الأوروبي (EFQM)

مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط الاستراتيجي وفقا للأنموذج الأوروبي (EFQM) مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط االستراتيجي وفق ا لألنموذج األوروبي )EFQM( DOI:10.20428/AJQAHE.9.4.7 اأ ستاذ اإدارة الأعمال امل ساعد بالأكادميية العربية للعلوم

المزيد من المعلومات

مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي د. عادل عطية ريان تا

مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي د. عادل عطية ريان تا مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي تاريخ االستالم: 2013/1/12 م تاريخ القبول: 2013/2/23 م. أستاذ المناهج وطرق

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

مدى رضا متلقي اخلدمة عن أداء اجمللس األعلى للشباب من وجهة نظر رؤساء األندية يف حمافظات الشمال أ. نايف أبو رمان تاريخ التسليم: 2015 م 5/ 6/ تاريخ القبو

مدى رضا متلقي اخلدمة عن أداء اجمللس األعلى للشباب من وجهة نظر رؤساء األندية يف حمافظات الشمال أ. نايف أبو رمان تاريخ التسليم: 2015 م 5/ 6/ تاريخ القبو مدى رضا متلقي اخلدمة عن أداء اجمللس األعلى للشباب من وجهة نظر رؤساء األندية يف حمافظات الشمال تاريخ التسليم: 15 م 5/ 6/ تاريخ القبول: 15 م. 1/ 5/ بكالوريوس إدارة اعمال/ المجلس األعلى للشباب/ األردن. 49

المزيد من المعلومات

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن

المزيد من المعلومات

جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية- املجلد الثاين-ع )7(- ت رشين اأول 2014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأ

جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية- املجلد الثاين-ع )7(- ت رشين اأول 2014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأ جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية املجلد الثاينع )7( ت رشين اأول 014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأنظمة الدراسات العليا ولوائحها يف اختيار املشرفني واملناقشني

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

ا إالبداع االإداري وعالقت ه با أالداء الوظيفي للعاملني االإداري ني يف كلية الرتبية بربيدة يف جامعة الق صيم )درا سة ميدانية( د. هيله بنت منديل حممد الت

ا إالبداع االإداري وعالقت ه با أالداء الوظيفي للعاملني االإداري ني يف كلية الرتبية بربيدة يف جامعة الق صيم )درا سة ميدانية( د. هيله بنت منديل حممد الت ا إالبداع االإداري وعالقت ه با أالداء الوظيفي للعاملني االإداري ني يف كلية الرتبية بربيدة يف جامعة الق صيم )درا سة ميدانية( د. هيله بنت منديل حممد التويجري كلية الرتبية - جامعة الق صيم - اململكة العربية

المزيد من المعلومات

قدرة مستوى الطموح بالتنبؤ بالضغوط النفسية يف ضوء بعض املتغريات لدى أسر طلبة الثانوية العامة يف مدينة إربد - األردن د. فاطمة أمحد املومين تاريخ التسليم

قدرة مستوى الطموح بالتنبؤ بالضغوط النفسية يف ضوء بعض املتغريات لدى أسر طلبة الثانوية العامة يف مدينة إربد - األردن د. فاطمة أمحد املومين تاريخ التسليم قدرة مستوى الطموح بالتنبؤ بالضغوط النفسية يف ضوء بعض املتغريات لدى أسر طلبة الثانوية العامة يف مدينة إربد - األردن د. فاطمة أمحد املومين تاريخ التسليم: 2013 م 7/ 14/ تاريخ القبول: 2013 م. 11/ 10/ أستاذ

المزيد من المعلومات

درجة وعي الطالبات املتدربات بأسباب ظاهرة التنمر يف الصفوف الثالثة األوىل وإجراءاتهن للتصدي هلا أ. ريم حممد صايل الزعيب تاريخ التسليم: 2014 م 10/ 14/ ت

درجة وعي الطالبات املتدربات بأسباب ظاهرة التنمر يف الصفوف الثالثة األوىل وإجراءاتهن للتصدي هلا أ. ريم حممد صايل الزعيب تاريخ التسليم: 2014 م 10/ 14/ ت درجة وعي الطالبات املتدربات بأسباب ظاهرة التنمر يف الصفوف الثالثة األوىل وإجراءاتهن للتصدي هلا أ. ريم حممد صايل الزعيب تاريخ التسليم: 014 م 10/ 14/ تاريخ القبول: 014 م. 1/ 16/ مدرس/ كلية التربية/ جامعة

المزيد من المعلومات

دور اإلشراف الرتبوي يف التنمية املهنية ملعلمي العلوم من وجهة نظرهم يف ضوء بعض املتغريات الدميوغرافية يف مدينة حائل د. فايزة يوسف القبالن DOI:

دور اإلشراف الرتبوي يف التنمية املهنية ملعلمي العلوم من وجهة نظرهم يف ضوء بعض املتغريات الدميوغرافية يف مدينة حائل د. فايزة يوسف القبالن DOI: دور اإلشراف الرتبوي يف التنمية املهنية ملعلمي العلوم من وجهة نظرهم يف ضوء بعض املتغريات الدميوغرافية يف مدينة حائل DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.2528718 تاريخ التسليم: 2018/1/7 م تاريخ القبول : 2018/7/21

المزيد من المعلومات

واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - ج

واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - ج واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - جامعة الكويت بحوث ودراس تا 2 37 ملخ ص: هدفت الدرا سة

المزيد من المعلومات

أثر استخدام شفافيات إيرلني وبرنامج تعليمي يف حتسني القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة أ. كرم مفيد صيام د. فؤاد عيد اجلوالده تاريخ التسليم: 2014

أثر استخدام شفافيات إيرلني وبرنامج تعليمي يف حتسني القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة أ. كرم مفيد صيام د. فؤاد عيد اجلوالده تاريخ التسليم: 2014 أثر استخدام شفافيات إيرلني وبرنامج تعليمي يف حتسني القدرة القرائية للطلبة ذوي صعوبات القراءة تاريخ التسليم: 2014 م 12/ 30/ تاريخ القبول: 2015 م. 3/ 2/ ماجستير تربية خاصة. أستاذ مشارك/ تربية الخاصة/ جامعة

المزيد من المعلومات

درجة استخدام معلمي الرتبية اإلسالمية مللف أعمال الطالب للمرحلة األساسية العليا يف األردن د. حممد نايل العزام د. علي عبد اهلادي العمري أ. صباح سليمان ا

درجة استخدام معلمي الرتبية اإلسالمية مللف أعمال الطالب للمرحلة األساسية العليا يف األردن د. حممد نايل العزام د. علي عبد اهلادي العمري أ. صباح سليمان ا درجة استخدام معلمي الرتبية اإلسالمية مللف أعمال الطالب للمرحلة األساسية العليا يف األردن د. حممد نايل العزام د. علي عبد اهلادي العمري أ. صباح سليمان الصباح د. فتحية ابراهيم الشبول تاريخ التسليم: 205 م

المزيد من المعلومات

الاحتراق النفسي لدى المرشد الطلابي في منطقة الحدود الشمالية وعلاقته ببعض المتغيرات

الاحتراق النفسي لدى المرشد الطلابي في منطقة الحدود الشمالية وعلاقته ببعض المتغيرات جملة العلوم الرتبوية والنف شية 543 لحرت ق لنف سي لدى ملر سد لطالبي يف منطقة حلدود ل سمالية وعالقته ببع س ملتغري ت د. حممد أحمد خد م م ساقبة ق سم الرتبية وعلم النف ص كلية الرتبية والآداب- جامعة احلدود ال

المزيد من المعلومات

دراسة االحتياجات املهارية للمورد البشري مبجال الطرق احلديدية يف ليبيا د. حممد علي الشريف د. مدحت عبد الرمحن يوسف تاريخ التسليم: 2014 م 1/ 25/ تاريخ ال

دراسة االحتياجات املهارية للمورد البشري مبجال الطرق احلديدية يف ليبيا د. حممد علي الشريف د. مدحت عبد الرمحن يوسف تاريخ التسليم: 2014 م 1/ 25/ تاريخ ال دراسة االحتياجات املهارية للمورد البشري مبجال الطرق احلديدية يف ليبيا د. حممد علي الشريف د. مدحت عبد الرمحن يوسف تاريخ التسليم: 4 م / / تاريخ القبول: 4 م. 4/ 9/ أستاذ مشارك باألكاديمية الليبية للدراسات

المزيد من المعلومات

تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة المعادالت واالنتقال من النظام الفصلي إلى المقررات

تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة المعادالت واالنتقال من النظام الفصلي إلى المقررات تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة املعادالت واالنتقال بني النظام الف صلي للتعليم الثانوي ونظام املقررات ا إال صدار االأول 1436 ه 3 املحتويات الوحدات/املو ضوعات ال صفحة 6 7 7 7 8 1 13 14 1 16 17 18 19

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

5 بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سل

5 بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سل بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سليمان كلية الرتبية- جامعة الطائف 11 ملخ ص الدرا سة: هدف

المزيد من المعلومات

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUصدار قانون تنظيم اجلهاز الإداري للدولة وتعديالته وعلى

المزيد من المعلومات

العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي

العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي بتأسيس هيئة مستقلة لالعتماد األكاديمي على مستوى الوطن

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

Magazine No. 23- A

Magazine No. 23- A صعوبات دراسة التاريخ واحللول املقرتحة هلا د. هادي حممد طوالبة تاريخ التسليم: 2013 م 3/ 18/ تاريخ القبول: 2013 م. 5/ 14/ قسم المناهج والتدريس/ كلية التربية/ جامعة اليرموك/ األردن. قسم المناهج والتدريس/

المزيد من المعلومات

معززات التفاوؤل يف الرتبية االإ سالمية لدى طلبة كليات حمافظة القويعية بجامعة شقراء بحوث ودراس تا 3 Boosters of Optimism In Islamic Education among the

معززات التفاوؤل يف الرتبية االإ سالمية لدى طلبة كليات حمافظة القويعية بجامعة شقراء بحوث ودراس تا 3 Boosters of Optimism In Islamic Education among the معززات التفاوؤل يف الرتبية االإ سالمية لدى طلبة كليات حمافظة القويعية بجامعة شقراء بحوث ودراس تا 3 Boosters of Optimism In Islamic Education among the Students of Al Qawaiya Colleges in Shaqra University

المزيد من المعلومات

انواعه اعراضه وطرق الوقاية منه الوقاية خير من العالج... لنحمي مستقبلنا من مرض السكري

انواعه اعراضه وطرق الوقاية منه الوقاية خير من العالج... لنحمي مستقبلنا من مرض السكري انواعه اعراضه وطرق الوقاية منه الوقاية خير من العالج... لنحمي مستقبلنا من مرض السكري ما هو السكري ال سكري حالة مزمنة ناجتة عن عوامل عدة يحدث فيها انخفا ض يف إفراز هرمون الأن سولني من غدة البنكريا س أو

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا

دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا ماذا يحتوي هذا الدليل يلقي هذا الدليل ال ضوء على اأهمية فهم والت صال ب شكل فعال مع احليوانات بهدف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

أاثر ت ضمني بع ض املفاهيم العلمية الالزمة للرتبية اجلن سية عند تدري س الثقافة العلمية للطالبات املعلمات يف جامعة االأزهر يف ت صويب أامناط الفهم اخلط أ

أاثر ت ضمني بع ض املفاهيم العلمية الالزمة للرتبية اجلن سية عند تدري س الثقافة العلمية للطالبات املعلمات يف جامعة االأزهر يف ت صويب أامناط الفهم اخلط أ أاثر ت ضمني بع ض املفاهيم العلمية الالزمة للرتبية اجلن سية عند تدري س الثقافة العلمية للطالبات املعلمات يف جامعة االأزهر يف ت صويب أامناط الفهم اخلط أا حولها واجتاههن نحو درا ستها وتدري سها بحوث ودراس

المزيد من المعلومات

واقع اخلدمات املقدمة للطلبة ذوي االحتياجات اخلاصة يف اجلامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء اهليئتني التدريسية واالدارية د.فخري مصطفى دويكات تاريخ التس

واقع اخلدمات املقدمة للطلبة ذوي االحتياجات اخلاصة يف اجلامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء اهليئتني التدريسية واالدارية د.فخري مصطفى دويكات تاريخ التس واقع اخلدمات املقدمة للطلبة ذوي االحتياجات اخلاصة يف اجلامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء اهليئتني التدريسية واالدارية د.فخري مصطفى دويكات تاريخ التسليم: 2015 م 3/ 31/ تاريخ القبول: 2015 م. 8/ 10/ أستاذ

المزيد من المعلومات

اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم باستخدام منظومة التعلم الالكتروني (Eduwave) وعلاقتها ببعض المتغيرات في مدارس الأردن

اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم باستخدام منظومة التعلم الالكتروني (Eduwave) وعلاقتها ببعض المتغيرات في مدارس الأردن 341 جتاهات لطلبة نحو تعلم لعلوم با ستخد م منظومة لتعلم للكرتوين (Eduwave) وعالقتها ببع س ملتغري ت يف مد ر س لأردن د. ربى حممد مقد دي د. آمال ر سا ملكاوي ق سم املناهج والتدري ص ق سم املناهج والتدري ص كلية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

املجلة العربية للرتبية العلمية والتقنية أثر استخدام نموذج بايبي البنائي في تعديل التصورات البديلة لمادة العلوم لدى تلميذات الصف الثامن األساسي ا.د/عبد

املجلة العربية للرتبية العلمية والتقنية أثر استخدام نموذج بايبي البنائي في تعديل التصورات البديلة لمادة العلوم لدى تلميذات الصف الثامن األساسي ا.د/عبد املجلة العربية للرتبية العلمية والتقنية أثر استخدام نموذج بايبي البنائي في تعديل التصورات البديلة لمادة العلوم لدى تلميذات الصف الثامن األساسي 54 أثر استخدام نموذج بايبي البنائي في تعديل التصورات البديلة

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ

رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ سالمية والعاملية امل شرتكة, واملهارات واملعارف العلمية,

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

استخدامات طلبة اجلامعات األردنيةلثراء مبتكرات شبكات التواصل التفاعلية واإلشباعات احملققة )دراسة مسحية( د. وليد حممد عمشه د. أروى ظبيان تاريخ التسليم:

استخدامات طلبة اجلامعات األردنيةلثراء مبتكرات شبكات التواصل التفاعلية واإلشباعات احملققة )دراسة مسحية( د. وليد حممد عمشه د. أروى ظبيان تاريخ التسليم: استخدامات طلبة اجلامعات األردنيةلثراء مبترات شبات التواصل التفاعلية واإلشباعات احملققة )دراسة مسحية( د. وليد حممد عمشه د. أروى ظبيان تاريخ التسليم: 1//13 م تاريخ القبول: 1/5/8 م. أستاذ مساعد/ جامعة جدارا/

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

وجود قدرات ومهارات غير معرفية لدى خريجي التعليم الثانوي مقارنة بقدراتهم ومهاراتهم المعرفية

وجود قدرات ومهارات غير معرفية لدى خريجي التعليم الثانوي مقارنة بقدراتهم ومهاراتهم المعرفية 221 وجود قدرات ومهارات غري معرفية لدى خريجي التعليم الثانوي مقارنة بقدراتهم ومهاراتهم املعرفية د. خليل بن عبدالرحمن احلربي ق سم علم النف ص الرتبوي- وم ست سار متفرغ باملركز الوطني للقيا ص والتقومي كلية

المزيد من المعلومات

م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز

م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز اللجنة الدولية لل صليب الأحمر The International Committee of the Red Cross 19 Avenue de la Paix 1202 Geneva, Switzerland الهاتف:

المزيد من المعلومات

دليل اشتراع قانون الأونسيترال النموذجي للاشتراء العمومي

دليل اشتراع قانون الأونسيترال النموذجي للاشتراء العمومي الأون سيرتال جلنة الأمم املتحدة للقانون التجاري الدويل دليل ا شرتاع قانون الأون سيرتال النموذجي لال شرتاء العمومي الأمم املتحدة ميكن احل صول على املزيد من املعلومات من اأمانة الأون سيرتال على العنوان التايل:

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

امل ؤمتر الدويل 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شر

امل ؤمتر الدويل 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شر 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شرح املعنى املعجمي فكرة أاخذت مكانتها يف املعاجم الأوربي ة زيادة فى تقريب

المزيد من المعلومات

حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way يف حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way نقوم إبجراءات مشاهبة لتحليل التباين ا ألحادي Anova( )One-Way ونفرتض نفس الر

حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way يف حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way نقوم إبجراءات مشاهبة لتحليل التباين ا ألحادي Anova( )One-Way ونفرتض نفس الر حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way يف حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way نقوم إبجراءات مشاهبة لتحليل التباين ا ألحادي Anova( )One-Way ونفرتض نفس الرشوط )العينات خمتارة عشوائيا والقمي متوزعة طبيعيا داخل

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي والقيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية

فاعلية تدريس مقرر العلوم العامة باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي والقيمة العلمية المضافة لدى طلاب كلية التربية 423 فاعلية تدري س مقرر لعلوم لعامة با ستخد م سرت تيجية لف سل ملقلوب يف تنمية لتح سيل ملعريف و لقيمة لعلمية مل سافة لدى طالب كلية لرتبية د. عا سم حممد إبر هيم ق سم املناهج وطرق التدري ص كلية الرتبية - جامعة

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

الدورة الرابعة

الدورة الرابعة الدورة الرابعة 2016 2015 1 جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم لألداء التعليمي المتميز دبي اإلمارات العربية المتحدة هاتف: )+9714( 5013333 فاكس: )+9714( 5013300 www.hamdanunesco.ae منظمة األمم المتحدة للتربية

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية

تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية تطويرالربامج الإقت صادية دليل للأحزاب ال سيا سية ي س تند هذا الدليل على املوارد التي و ضعها مركز امل شروعات الدولية اخلا صة مل ساعدة الأحزاب ال سيا سية يف

المزيد من المعلومات

األخالقيات الس ائدة لدى معلمي املدارس الثانوي ة يف حمافظة عجلون من وجهة نظر املديرين أ.سناء حممد عبد الرحيم عناب أ.د.حسن أمحد احلسن احلياري د.عبد احلك

األخالقيات الس ائدة لدى معلمي املدارس الثانوي ة يف حمافظة عجلون من وجهة نظر املديرين أ.سناء حممد عبد الرحيم عناب أ.د.حسن أمحد احلسن احلياري د.عبد احلك األخالقيات الس ائدة لدى معلمي املدارس الثانوي ة يف حمافظة عجلون من وجهة نظر املديرين أ.سناء حممد عبد الرحيم عناب أ.د.حسن أمحد احلسن احلياري د.عبد احلكيم ياسني فندي حجازي تاريخ التسليم: 207/3/27 م تاريخ

المزيد من المعلومات

تصور مقترح لتطبيق الإشراف التربوي المتنوع في التعليم قبل الجامعي بمصر

تصور مقترح لتطبيق الإشراف التربوي المتنوع في التعليم قبل الجامعي بمصر 333 ت صور مقرتح لتطبيق الإ صراف الرتبوي املتنوع يف التعليم قبل اجلامعي مب صر د. فاروق جعفر عبد احلكيم ق سم أا سول الرتبية معهد الدرا سات الرتبوية - جامعة القاهرة faroukgafer@yahoo.com ت صور مقرتح لتطبيق

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س

سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س س القانونية لعمل الإدارة العامة للمعابر واحلدود 5...

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010

الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010 الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010 . حقوق الن سخ 2009 الأمانة العامة لمجل س الوزراء جميع الحقوق محفوظة يمنع ن

المزيد من المعلومات

التقرير السنوي عمادة الجودة وتطوير المهارات 1432 / 1431 التقرير السنوي 1

التقرير السنوي عمادة الجودة وتطوير المهارات 1432 / 1431 التقرير السنوي 1 عادة الجودة وتطوير الهارات / قال تعالى : وأحسنوا إن اهلل يحب الحسنين قال رسول اهلل صلى اهلل عليه وسل : إن اهلل كتب اإلحسان على كل شيء قائة الحتويات 7 8 8 تقدي الرؤية والرسالة والقي أهداف العادة أنشطة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0 البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( 0 جدول المحتويات 2 2 4 6 7 8 9 11 وصف النظام تسجيل المنتج إضافة منتج عن طريق الرمز المنسق الجمركي HS code إضافة منتج عن طريق الكلمات الداللية إضافة منتج عن طريق البحث

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

دلالات صدق اختبارات التفكير الابتكاري في المجالات العلمية والمستخدمة في البيئة المصرية

دلالات صدق اختبارات التفكير الابتكاري في المجالات العلمية والمستخدمة في البيئة المصرية جملة العلوم الرتبوية والنف شية 487 دللت سدق ختبار ت لتفكري لبتكاري يف ملجالت لعلمية و مل ستخدمة يف لبيئة مل سرية د. حممد حممود عبد لوهاب ق سم علم النف ص الرتبوي كلية الرتبية جامعة اŸنيا mmmabdewahab@yahoo.com

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في الملفات الثالثة المرفقة المطلوب : 1 -هل وجد اختالف ب

المزيد من المعلومات

كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s.

كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s. كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s. The church was not in function anymore and was used

المزيد من المعلومات

مستويات اداء طلبة الثانوية العامة في المملكة العربية السعودية في اختبار القدرات العامة :$bدراسة مقارنة بين اداء طلبة المدارس الحكومية والاهلية

مستويات اداء طلبة الثانوية العامة في المملكة العربية السعودية في اختبار القدرات العامة :$bدراسة مقارنة بين اداء طلبة المدارس الحكومية والاهلية جملة العلوم الرتبوية والنف شية 613 م ستويات أد ء طلبة لثانوية لعامة يف ململكة لعربية ل سعودية يف ختبار لقدر ت لعامة درا شة مقارنة بني اأداء طلبة املدار س احلكومية وا أالهلية د. خالد بن عبد هلل لعتيبي كلية

المزيد من المعلومات

كلية

كلية كلية 2 الفهرس ٥ ٦ ٧ ٩ ٩ ٩ ١٠ 10 ١٥ ١٩ ٢٣ 40 40 40 41 41 42 44 45 روؤية ورSسالة وقيم اجلامعة الروؤية والر سالة واأهداف الكلية كلمة عميد الكلية بكالوريو س احلقوق و صف الربنامج من سق الربنامج اأهداف الربنامج

المزيد من المعلومات

جملة جامعة امللكة اأروى جملة علمية حمكمة ت صدرها جامعة امللكة أاروى العدد الثاين ع شر - )يناير- يونيو( 2014 رئي س التحرير اأ.د. وهيبة غالب فارع نائب ر

جملة جامعة امللكة اأروى جملة علمية حمكمة ت صدرها جامعة امللكة أاروى العدد الثاين ع شر - )يناير- يونيو( 2014 رئي س التحرير اأ.د. وهيبة غالب فارع نائب ر جملة جامعة امللكة اأروى جملة علمية حمكمة ت صدرها جامعة امللكة أاروى العدد الثاين ع شر - )يناير- يونيو( 2014 رئي س التحرير اأ.د. وهيبة غالب فارع نائب رئي س التحرير د. غ سان علي حممد ها شم هيئة التحرير أا.د.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1

2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1 2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1 املن ش آت ال صغرية واملتو سطة بن الن ص والتطبيق: موا ضيع خمتارة معهد احلقوق -

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

الدليل التعريفي لبرنامج التحول األول بالمنطقة الشرقية إصدار مجموعة التواصل للتجمع الصحي األول بالمنطقة الشرقية

الدليل التعريفي لبرنامج التحول األول بالمنطقة الشرقية إصدار مجموعة التواصل للتجمع الصحي األول بالمنطقة الشرقية الدليل التعريفي لبرنامج التحول األول بالمنطقة الشرقية خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود ملك المملكة العربية السعودية هدفي األول أن تكون بالدنا نموذجا ناجحا ورائدا في العالم على كافة

المزيد من المعلومات

اجلريدة الرSسمية العدد )1076( وزارة الزراعة والثروة الùسمكية قرار وزاري رقم 2014/272 ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل املر

اجلريدة الرSسمية العدد )1076( وزارة الزراعة والثروة الùسمكية قرار وزاري رقم 2014/272 ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل املر وزارة الزراعة والثروة الùسمكية قرار وزاري رقم 2014/272 ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل املر سوم ال سلطاين رقم 2006/48 ب إا صدار نظام الزراعة و إاىل الالئحة التنفيذية لنظام

المزيد من المعلومات

أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف

أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف معايل ل شيدة إيرينا بوكوفا ملديرة Irina Bokova لعامة ملنظمة

المزيد من المعلومات

1438 ه / م / 1

1438 ه / م / 1 48 ه / 47-206 207 م / بطولة االتحاد الرياضي للجامعات السعودية السابعة للتنس 48 ه / 47-206 207 م / أاقيمت بطولة االحتاد الريا ضي للجامعات ال سعودية ال سابعة للتن س ( التجمع الثاين ) خالل الفرتة 7-4 / 48/

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شو

برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شو برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شوي ت الغرفة التج رية ال شن عية ب لري ض برن مج ت أهيل

المزيد من المعلومات

ما هو المورفين (الممتد المفعول) ؟

ما هو  المورفين (الممتد المفعول) ؟ Montelukast ما هو( ) Singulair مونتيلوكاست هو مضاد لمستقبالت الليكوترين, يمنع انقباض القصبات الهوائية ويحسن من األعراض الرئيسية لمرض الربو)السعال صعوبة وضيق التنفس(. دواعي االستعمال للبالغين واألطفال الوقاية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات