التماسك االجتماعي وعالقته بكل من االغرتاب الثقايف وأزمة اهلوية والقيم األلخالقية لدى طالب وطالبات املرحلة الثانوية لطيفت صالح السهراوي** علي ب مضتىر ا

النسخ

1 التماسك االجتماعي وعالقته بكل من االغرتاب الثقا زمة اهلوية والقيم األلخالقية لدى طالب وطالبات لرحلة الثانوية لطت صالح السهراوي** علي ب مضتىر السهراوي* للخص_ ض البدث الحالي ئلى ش الهال ت الاعجباؾ ت بحن الخماؾ الاحخماعي و ل م الايتراب الش افي ػمت الهى ت وال م لازال ت وشملذ ن ىت البدث )222( ؾالبا وؾالبت مم ضعؾىن في لغخلت الشاهى ت بمضىت حض جم ازخ اع م بؿغ ت نشىاة ت شاعث هخاةج البدث ئلى وحىص نال ت اعجباؾ ت مىحبت بحن الخماؾ الاحخماعي و ل م ال م لازال ت ػمت الهى ت والايتراب الش افي ما أشاعث هخاةج البدث ئلى نضم وحىص غو بحن الؿالب والؿالباث نلى م اؽ الخماؾ الاحخماعي. الكلماث لفتاييت: الخماؾ لجخمو الايتراب الهى ت ال م لازال ؾالب الشاهى ت. * إلادارة العت للتعليم بجدة - لملكت العربيت الضعىدت. ** إلادارة العت للتعليم بجدة - لملكت العربيت الضعىدت. تلدم البايثان بخالص الشكر والتلدر إلى كرس ي ألير هاف ب عبدالعسيس للليم ألالخاكيت بجعت للك عبدالعسيس لدعمه لالي ولعىىي للبحث. 101

2 التماصك الاحتماعي وعاكته بكل م الاغتراب الثلافي زمت الهىيت والليم ألالخاكيت لدي طاب وطالباث لريلت الثاهىيت 1. للدمت ج ىم لجخمهاث إلاوؿاه ت نلى مىنت م ال م ولهاحر التي جد م الهال ت بحن الا غاص جبها لضوع ل واخض منهم ؾه ا لخد ض مشتر هىص نلى أ غاص لجخمو بخدؿحن هىن ت الح اة واعج مؿخى اث الشهىع باالهخماء ولل والش ت بحن أ غاص نلى هدى هؼػ م الخماؾ الاحخماعي Social Cohesion وضىال ئلى جد ما جطبى ئل ه الح ىماث م الاػص اع الا خطاصي وخل لش الث والخهل مو الػىؾاث الا خطاصت والاحخمان ت والؿ اؾ ت والب ئ ت إلاجاب ت منها أو الؿلب ت لظا ان م الػغوعي الا خم بالهال اث ال اةمت بحن أ غاص لجخمو وحهؼ ؼ ا والهمل نلى ج ى تها وجؿى غ ا غم مهاحر واضحت ىاؾبت مما سل بحن أ غاص الخماؾ الاحخماعي الظي م شأهه أن ػم للخمو جد أ ضا ه نلى الىحه لؿلىب [1]. ظا و هض ال شحر م لا اصم حن وضى الؿ اؾاث الخماؾ الاحخماعي ؾمت مهمت للخمو هكغا العجباؾه بمؿخى اث نال ت ببهؼ الخطاةظ إلاجاب ت للخمو مشل اهس اع مهضالث الجغ مت والبؿالت واعج مهضالث الىمى الا خطاصي وجد ؾهاصة أ غاص لجخمو وهد جت لظل أضبدذ صعاؾت الخماؾ الاحخماعي ض ا نا لجم و الح ىماث إؾؿاث زضمت لجخمو إلا ل م ت في الهالم [2]. و هض م هىم الخماؾ الاحخماعي م هىما خضشا ه ضا هد جت حهضص أبهاص ؿخى اجه هى سخل بازخال الهىل الؿ اؾ ت والا خطاصت والاحخمان ت والش ا ت ما أهه دىاو الهال ت بحن ال غص ولجخمو م هاخ ت والهال اث بحن لا غاص أه ؿهم م هاخ ت أزغي هد جت لظل لم خ الباخشىن نلى حهغ مىخض ىضح ل طىص بالخماؾ الاحخماعي وبالخالي أزاع مىنت م الخدضاث ل اؽ الخماؾ الاحخماعي [] و ض نغ ه [4] Janmaat بأهه الؿمت التي جدا ل نلى لجخمو م الانه اع وحهغ ه شب ت أبدار الخماؾ الاحخماعي Network) (The Social Cohesion Research [5] بأهه الهمل ت لؿخمغة لخؿى غ لجخمو وزل م وجدضاث مشتر ت بىاء نلى حهؼ ؼ ج ا إ ال غص وبىاء الهمل ت نلى أؾاؽ الشهىع بالش ت لخباصلت ولل ولهلت بلشل وجىعص شه ب ]6[ حهغ ا للخماؾ الاحخماعي بأهه لحزة التي ججمو خمهاث بأ ملها غاصا م طاتهم نلى الهمل مها صون ئ غا اهؿال ا م مىا مدضصة وؾلى اث و ىانض إؾؿاث حهخمض نلى جىا آلاعاء بضال م إلا غا في خحن شحر [7] Jahan & Mahmud ئلى أن حهغ الخماؾ الاحخماعي جب أن شمل حاهبحن: الجاهب لاو خمشل في لىا الاحخمان ت والجىاهب الؿلى ت ولإؾؿ ت التي حشمل ال م لازال ت لشتر ت ولا ضا لشتر ت والشهىع باالهخماء والهى ت لشتر ت والدؿذ والاختر لخباص بحن الش ا اث ل ىهت للخمو والش ت الصخط ت ولإؾؿ ت والخهاون لضوي ولشاع ت لضه ت ال هالت والالتز بالؿلى اث لشغنت م ال اهىن ب ىما خػم الجاهب آلازغ لإؾؿاث لسخطت 102 في جى حر الحمات الاحخمان ت وج اؾم لساؾغ وج ا إ ال غص بحن أ غاص لجخمو وآل اث خل لش الث. و غي [1] Markus أهه وبالغيم م حهضص حهغ اث الخماؾ الاحخماعي ئال أنها جب أن حشمل زالزت نىاضغ مشتر ت: )2( الغؤ ت لشتر ت والتي جخؿلب ال م والاختر لخباص والخؿلهاث ولا ضا لشتر ت.) 2 ( ج اؾم لؿئىل اث والاؾخهضاص للخهاون بحن أ غاص لجخمو. )( الاؾخمغاع ت في جد الاوسج بحن أ غاص لجخمو. و دبحن م زال اؾخهغاع الباخشحن الحال حن ملا ط غ ل م [8] Lange and Stewart [1] Markus, [7] Jahan and Mahmud أن م هىم الخماؾ الاحخماعي هض م هىما ه ؿ ا واحخمان ا وز ا ا خ ىن م زمؿت أبهاص حهخمض نلى لىا والهال اث الاحخمان ت وهي: )2( الاهخماء م ابل الهؼلت خ ث شحر الاهخماء ئلى الشهىع بالهى ت الجمان ت التي حؿمذ أل غاص لجخمو باالنخ اص بأنهم حؼء م لجخمو في م ابل الهؼلت التي حشحر ئلى نضم وحىص م مشتر ت بحن لا غاص )2( الاهضماج م ابل إلا طاء و شحر ئلى مبضأ ج ا إ ال غص بحن أ غاص لجخمو م بل مإؾؿاث لجخمو )( لشاع ت م ابل نضم لشاع ت وحهجي مشاع ت أ غاص لجخمو في اجساط ال غاع بحن لؿخىي لدلي ولشغم والتي ج ىص ئلى وخضة وؾى ت الانترا م ابل الىبظ أو الغ ؼ وحهجي شهىع أ غاص لجخمو بال بى م بل آلازغ والانترا بمؿا متهم في لجخمو )5( الشغن ت م ابل الالشغن ت و ى شهىع أ غاص لجخمو بالؿلؿت نلى لىكماث الاحخمان ت والؿ اؾ ت و ػ [9] Dragolov, Ignácz, Lorenz Delhey, & Boehnke زالزت أبهاص للخماؾ الاحخماعي هي: ال م لشتر ت بحن لا غاص والغيبت في الخهاون والهمل لشتر والانخ اص بأن مؿخ بل لجخمو هخمض نلى الهمل بحن أ غاص. ظا و شحر ل م [10] cohesions; [11] European social Haddadeh & Weerakkody; [12] Parker & Karner ئلى أن م هىم الخماؾ الاحخماعي ىؿىي نلى اؽ ت جىخض لجخمو اؾدىاصا ئلى مىنت مإشغاث بهاص لجخمو الظي خمخو بشهىع ىي بالهى ت والاهخماء ولا ضا لشتر ت ولؿاهضة الاحخمان ت هخبر أ ثر ىة في مىاحهت الخحراث الاحخمان ت والش ا ت ئغا ت ئلى الا خطاصت الىاججت ن الخؿىعاث الهل ت الحال ت نغ ان ] 2 [ خ ث شحرSchaeffer [14] ئلى أن جمخو لجخمو بؿمت الخماؾ الاحخماعي هخمض نلى جى غ زالر مإشغاث لظل لجخمو وهي: )2( الش ت ولؿانضة والخهاون بحن أ غاص لجخمو )2( الشهىع باالهخماء ئلى لجخمو )( ججلي جل لشانغ الظاج ت الؿاب ت في الؿلى لىغىعي أل غاص لجخمو و ظ غ [9] Dragolov, Ignácz, Lorenz, Delhey, & Boehnke نضة مإشغاث ىكغ م زاللها ملؿخىي الخماؾ الاحخماعي هي اآلحي: البؿالت وإلا طاء الاحخماعي وبء الىمى الا خطاصي والخدى وال غ ونضم لؿاواة ولىاػ ولاعاض ي ووؿبت الخمل والصحت ووؿبت ج ص ي لغاع

3 10 ثوا جو ثا ها مئ ىطحلا م لهخلا ض جلا مالو تملاؿلاو ضهمو تم غجلا زح مخلاو ت غطىهلاو ت مىجو جضهالاو ثاعىطجو صاؿ لا ت ؾاؾال ثضخلاو منضلاو لشمخلما ماخال تانع نححاخدلماو و تىؾاىلماو تلاه لا نحخ [5] Cloete & Kotze تخؾ ثاغشإم ؽا ل :يه ؽأع الما عاغ خؾالاو اغحىمضلا يصاطخ الا عاغ خؾالاو عاغ خؾالاو جضهالاو ت نىهو ةا خ صاضهخؾالاو ت عاشملل ثاؿؾإلما ت هضلما ثا هلاو ت نىؿخلا بهاح م صاغ أ. ضىنو تؾاعص ااػ لا ظزال بج عابخنالا رث أ ذةاغش ارحزأج اهو غكه ثاؿؾإلما لا ؾ تد غش م ذةاغشلا ا رث أو ارحزأج اى ى جو خجملل ا ؿن اهنماؼج تلخغم ت اغلما لمشح ةرت ثارحح ت حىلى ؿ ثػأو ت ؿ ه ت نخحاو أضبج اههم لماىن ماغطلا ؽابخالإو ت لخسلما عغهخ اهل اغلما م لزاص ةغؾال اهحعازو تؾعضلما لظ و يظلا يمخي.ه لئ و لبا لما بجغج لماىهلاب ت همخجلما يه ن تنىم ثا لمن و ج ت طخصلا و ؼ غم اهت ا ز غهكج تحاخ باشلا اغلماو ل شح هخ ى م ن ةضضح عصاطم ىجهملل ػاجهالإو تو ضضدجو ه اض أ ةا حلا ؿزو دخل اض ال أضبخل اههم ىمؿح ب Identity Crisis ]26 25[ ىخ حاجه لخ مى هب م اش خؾا لةاضبلل ثاعا خلاو ثلااجلما ت حىلىضال و ت اغئ ه د م مازتلا ب رحاهلماو ةضةاؿلا ء اىبو ه د م حاجه لش لخ هجخ ضخأ تمػال يبؿ ا هجخ بهاجلا يباجالإ اهنم حطخخ هخ ى غه و هؿ ه عوصو ى و غه دخب Identity Achievement ئو هجخ بهاجلا يبلؿلا اهنم لك و يواه م حىغو ى و غه ذدشدب.[17] ا وو Marcia عىكىلم يظلا ىط وبعأ بجع :يه Identity Achievement لهحو Identity Moratorium لاواو Identity Foreclosed ذدشحو Identity Diffusion م غهح اهب تلاخ ت غهم هجاظل حىغىب ذ ىلا غغاحلا اطو نى ؾ لاب خؿم لشمخجو يتبجع ل ال :اجطه لاوالا ذدشدلاو يغ Marcia يتبجع لهحو تمػلأ نا ىؾ نلاخ.[28[ غهحو ناىغع ]29[ اهب ابجعا صاز ؽاؿخاب هجاظب هخم و عوصو أشيجو تمػال ضىن لش ضضدج هخ ى غهش ذدشدلاب ابجعاو عوضلا عىميو ضهلا اؼهوالاو غزالآ ن هغو ثا لاهلا اه غهح صىلز م خع ]22[ اهب ثا تلخغم ت اغلما وضب اهي ا مهنم ت لنا ب عا خزالا لةاضبلا لهخ يجىلىضال اجلماب.و رحش و حلؿطم ػاجهئ عوغم تمػلأاب ت ؿ ىلا ءاهتهالاو ى ج ت ى تحضاو م غ ىؿج ثازتلا ثاض خهم ا ظزأ هؿ ه ءىغ ثا اش خؾا تلضب هخ طخش ضضدخل ى ب حلؿطم لهح ا زالإ اشد ا هخ ىهل م عاغمخؾا تلوادلما م ذ و غزلآ عابخزلا ب غججو ثاعا خلا تخاخلما نوص ىضىلا عاغ ل يتاهن نوضبو مازتلا ي خ ثاعا سب ةصضدم تلىب مو ضضدج هخ طخش ئ لاوا ت انئ اهي لك زتلم اض أب م و ثاصانو ثعىؿج تلى ؿلا ذخرت او م صاغ أ غزآ ةصان نى ج ثاؾا هوا ثابيغل هضلاو م تؿلؾ مهل هحىب مان اظل نى م مابشا ثاه ىج غزالآ رث أ م ن هجاط ضضدجو هخ طخش م لط غمال هب تصخنالا لاضب ت للا خؾالا م و بجرت ثاناغض م ثلا شمو ت ؿ ه نحخ ذدشح عاشدها مازتلا ثاعا سب تحضاو ل بؾ ضضدج ت طخصلا اغكه مضهل عوغم ثاربسب ثػأب ت نخحا ت ؿ ه ىتخ نئو هحاو ؼهب ثاعا خلا هها لا يؿه يأ مازتلا اجج عوضلا بجرتلما لط م لط ب ت لاهلا ت دؿؿلا يوضجو غض ج ثاظلا هضل.[25,27[ لا هو ن لػ ض ؿلا ش شلاو ]22[ Erikson غ اكم مػخج ى ن ثابز :يحلآا )2( ت غهم ثاظلا اغغاخ نى ؾ لاب خؿم )2( ما ػلاب ت هبخلاو لهجلاو ب بج هله مإ هب )( ؽاؿخالإ ةرححلاب تباغلاو عا هنالاو يلزاضلا ؽاؿخالإ مضهب ت ؽاؿخالإ )5( مهلا مضهب م كىخلا يىخؿلما ي صخصلا عىط لاو و ض ةا حلا )6( تل زح رتلا اغخؾالاو عارتحا مىمهلا ت جاظلا ثلاا خلاو تضاخلا هب )7( تبىهض مىىلا فا دؾالاو )8( ؼجعلا ن عا خزا ثانىغىلما بؾاىدج هجاط م ملهح لمنو ا رحيو )9( ؼجعلا ةصا خؾالا ن م ةضهاؿلما تخاخلما. عاوصال تؿؾاىب مو تهح يغزأ و لهخ ااػ لاب ضه ا شلا Cultural Alienation ضخأ لماىهلا ىلا ت نخحا تشضحلا ثاط صاهبال ةصضهخلما ةغزإلما ثا ىلؾ و لق مض خلا رحب لا ثارحخلماو ته غؿلا ةضضهلاو ذلمش ثلااجم ةا حلا ت ا شلاو تصاطخ الاو ض ؾ ه غه رحماو ]22[ ههأب عىهش اط هلااب ن ت عاشلما ت ا ز ناض و رحاهلما تؿباػلا ىلؿل ه غه مؾا لب نئو ]2[ ههأب صاهخبا ن ت ا ز ههمخجم اهػ عو عى ىلاو اهنم عاهبهاو هجا ادمو ل ل ى ب غي يبىحأو م غضاىن ت ا شلا تضازو بىلؾأ ةا حلا ماكىلاو. رحش و [24] Barclay & Moncivaiz ػغبأ ظةاطز ا شلا )2( :يحلاا ههأ ةغ اق ت ؿ ه ثاط ثاؾا هوا ت نخحا ذ حص هلا )2(. لا ههأ رضد وغق تج ده ت لزاص ت حعاز )(.صغ لل لخسج هلا شأ ضخاىلا ا و مهل ت ا شلا ءاغزو اهتلالاص تهؾو.ا غؾأ ههأ ض تلاخ نى ج تخ إم غم اهب ت ض لو تمػل هجا خ ىؾ هل اطا ن ى برتلما

4 انىه م ةربخلا مى اعصالإ يعىلاو ي خي و ض ب اعصالإ يعىلاو ظهب.ت لمهلا مو تهح يغزأ [25] Erbas صاهبأ ا شلا )2( :يحلآا ؼجعلا عىهش يجه و Powerlessness هجصاعئ ذؿ ل ض ب لب ا صضدج يى ت حعاز م ببؿ ناض ؽاؿخالإ ب )2( ت عا هملالا Normlessness عىهش يجهحو اط هلااب ن رحاهلما و ضناى لا تمكىلما ثا ىلؿلل ض ذمضهت م أشي اهنن تلاخ م ثاباغؿغالا خلاو )(. رحاهلماو Social Isolation تلؼهلا غهش هب م ةضخو اؼهواو غزالآ ن عا سهاو ضهم هلضاىج مههم باغؿغاو هخ لان مهب يلاخلابو هػج هضل حوع ءخهالا تنىملل يمخىلما.اهيلئ ىجهملالا Meaninglessness ت ض لالا يجه و ؽاؿخالإ مضهب حىغو اض أ ةا حلا يلاخلابو ىاغ لاب لةاهلا مضهل لاخما ا اض أ هجا حل مو مز ناض )5(.ا اىهم تلؼهلا ت ا شلا Culture Estrangement يجهحو عىهش ب ةصىحىلما تب غي )6(. صغمخلا Rebelliousness يظلاو يجه جوغخلا ن ىلألما و ما طهالا ثاصاهلل ض لا خلاو ةضةاؿلا ءاضهلاو ل ل د ب م م رحاهمو مو مز ؼجع ن ت عاشلما ت باجالإ طاسجا عاغ لا صغجم رح خلا هجا خ لظبو ىدخ ةاصأ لا تم اهل.هجاط م بغهلا ةضشاوغلاو ]26[ بابؾأ ا شلا مىىدج بابؾأ ت حعاز ثاعا خلا ت غ لا ت ا حىلىى خلاو بابؾأو ت لزاص تضاز صاغ لأاب خجم ةىج لا لمال و اىلاو لاخزاو تلاضهلا و ػىخلاو نغحلاو.ي س ىلا تج دهو ثارحخلل ةرحش لا ثأغؾ ثاهمخجلما ت غشبلا ةغضاهلما ثلااجلما و نا اهل رحزأج غشابم رحيو غشابم ىلؾ ثانجلاو ابلؾ اباجئو Moral مValues م ا لما ااػ لاو اهتلواىج رىدبلا ت ؿ ىلا و ت ىبرتلاو اهنى رحاهم ت ىلؾ ثاهحىمو مى م اهللاز لدب هجلا شم غزالآ ضضدجو ته بؾ لنا خلا مههم م كىجو ىلؾ تنجلا ضه ح ت لخ لضىلا ثاهحىخلا ت ىلؿلاو ي ت اغئ ا عوص ءاىب ثاهمخجلما ا عىؿجو و ض ؿجج حوع نػاىخلا ماجسوالاو يعجلا و م نضج غضا ثا لاهلا ت غ لاو ت ا شلاو يلأ خجم اهل عوضلا ءاىب هخ طخش ت مىجو ا غ ىؿجو.[27[ غه و جىهجهلا ]28[ اهب رحاهلما ضناى لاو ؾالو تخباشلا ا بؿو و مإ اهب ه ىلؾ صضدخ و اهئىغ نى جو وحغلما عضط هىن م ما خأ اه غه و صاوغم ]42[ تنىمب لةاػ لا ت ىلؿلا و هحىج ىلؿلا يواؿوالإ ؿحلا ضهبجو ن ىلؿلا ذ ب لا رحي يىؿلا اجج يظلا ش ه ه غمخال اه غه ]6[ اهب ث كىج ت ؿ ه ما خلأ ت غ ت لاه هاو مى ج ه حىخب مهتاصاعئو دخل ثااي ةصضدم رحش و يرحمحلا ]29[ ؼهب ظةاطخلا طخج اهب ةعىطب تمان يحلآا )2( : ت غهلما اهب ت لب يأ لب. ىلؿلا )2( اه ثاصغجم نا رحاهم م د اهب يأ رحشم يجعاز ةغ )(. ىلؾ اه ثاهحىم ىلؿلل م و اهؾا عاؾئ ت قىلا ت ىلؿلا و عضط ن م اى أ. اه أو اه ت بؿو و ه لخم م م ل ةعوغػلاب نى ا خم )5(. غزالآ اه نى خج ل ش ماكه صاز ةربخلاب م لنا ج هخئ ب عا خزالا اىم تلغا لماو نحخ تباغلا ]2[ غأ م مىه لما ماهلا م لل اه رحشح بغغ بوغغ م ىلؿلا لو م يعوغػلا لمخشح عوضج ىخ تاي م ثااي صىحىلا نئ اى ا غ Values لازالو Morality ؼ رتج ىخ ثائ تػ غن م ثانىغىلما مىه م لماش :مػخ عض ثارحشلما ثانىغىلماو اهنىؿه و ت تم و ءىغ مه م ثاربز ت و مهم مهح لظل وغق ت لخسم ى ب لازال مىه م صضدم ت غؾ لنا ج ثانىغىم ةصضدم تضاز وغق لق.ت نىه مو يطج يرحؿن ]2[ يطج Spanger ضه م غهشأ ثا يطخلا تمضسخؿلما رىدبلا ىض ذؾ ؽهأ )2( :يحلآا Social values: ربهح ن مخ ا يحاىىلاب ثا لاهلاو )2(.صاخشال ت ؾا ؿلا Political values ربهح ن مخ ا ةى لاب ةغؿ ؿلاو ءا شال ل لماو )(.تؿلؿلل ت ا Religious values: ربهح ن مخ ا يحاىىلاب ت ا هل مو ن.ثا هالإ Aesthetic values :ت لجلا ربهح ن مخ ا يحاىىلاب ت لجلا هل مو وظخلا يج لا م ت خاه ل شلا )5(. ؾاىخلاو تصاطخ الا Economic values ربهح ن مخ ا يحاىىلاب تصالما.ت لالماو )6( ت غكىلا Theoretical values: ربهح ن مخ ا يحاىىلاب ت ل هلا هل مو اشد ا ةا حلا.نحهاى لاو [2] Churchland ت لمن م خ ىلما بلؿلاب باجالإ ت لمن( ءانضخؾا ) ضمخهح عىمأ :اهنم ملهح اه ال صوصع غؾ ن ؼ ؼهخلا يبلؿلا يباجالإو ض ل خلاو نو غؾ تبغجخلا أؿخلاو ارتنالا لظ غزالآ ثلاادب ت ؿ ىلا ت حاؼلماو اض لأا غناشلماو اػأ لخ ثلا شلما ا ؾ يعخحا يغ [] Omede & Omede مخ الا ؼ ؼهخب صاغ أ ضه بابؾال ضخأ يصإج عى ضج مازجلاو. صاغ أ تلكشم.2 تصاردلا م [4] Ally [5] Ouseley ةغ اق ت ا ز ت ؿ ه ت نخحا تلض ثاط ةرحب ءاىبب ثاهمخجلما و ؿسج هل ثى حلا م اهتاؿؾإم ا هؾ نحؿدخل ت نىه ةا حلا ت ا غلاو تصالما تصاطخ الا تلاضهلاو و مح ؼ ؼهحو ءخهالا و ت ؤغلاو ت رتشلما مؾا جو ثا لوإؿلما إ ا جو مهن ب يظلاو ضه اهحىج ا لمان تمؾو م ثؾ

5 105 صاطخ الا رح خلاو يملاهلا صىه ثى حلا ضضهلاب م تصاطخ الا ت باجالإ و لاو نى لائ م لمن ثاؿؾإلما ثائ هلاو ترحخلا ثاؿؾإلماو ت م لهخلا ت غهم لماىهلا ةغزإلما ابلؾ اباجئو ل بؾ ؼ ؼهح تش اىمو غؾ اهت مىج ضحلا م ا رحزأج اظل م ةعوغػلا لخل ثاؿؾإلما ثائ هلاو دخلو اهؿؿز ت يبلما لما ج غضاىهلا تهى لما خجملل ظزأج عابخنالا و مح لماىهلا ت ؿ ىلا و ت ا شلاو ت ىبرتلاو مغ اهتخ ا ت اغئو ةعضه رىدبلا ذلواىج ثارحخم يلاحلا تئ بلا ت بغهلا ت لدلماو - ضخ ملاؾا نحشخابلا - ثصضدج تل شم يلاحلا :ت جالآ ثلاؤاؿدلا تصاردلا تلئصأ.أ -2 ل ضحىج ت ؾابجعا تلاص ت غكىلا( ت ؾا ؿلاو و ت لجلاو ت او )تصاطخ الاو و ثاو ةضح تك ادمب -2 ل ضحىج ت ؾابجعا تلاص ا شلا و ثاو تك ادمب ةضح - ل ضحىج ت ؾابجعا تلاص و ثاو ةضح تك ادمب -4 ل ثوا خ لاخزاب يجلا -غ ط( )ىثها ثاو ةضح تك ادمب فادهأ.ب تصاردلا ذ ض تؾاعضلا ت لاحلا ش ت لاهلا و م ا شلا و و ثاو ت اغئ ش لا ن وغ لا هبج ا رحخلم.يجلا تيمهأ.ج تصاردلا ثػغب ت تؾاعضلا ت لاحلا :يحالآ م (1) ضه وال م هنىه نحخئ بلا ت بغهلا تصىهؿلاو ضخ ملاؾا نحشخابلا واىدج لا م و ا شلا و و اش خؾا عوص ثارحخلما مه اىلما بهاىجلاو ت ىلؿلا ت ؿؾإلماو لزاص ثاهمخجلما لق ثارحخلا ةضضهلا ثأغؾ ثاهمخجلما ت غشبلا ةغضاهلما ثلااجلما نا و اهل رحزأج غشابم رحيو غشابم ىلؾ.ثانجلاو (2) اه ذلواىج ثاو تى ه تؾاعضلل اهنى تد غش م ذةاغشلا ا رث أو ارحزأج م تهح ا غزأجو ثارحخلاب ت حىلى ؿ لا ثػالو ت ؿ ىلا و م تهح.يغزأ () ض مهؿح ؼ ؼهح عوضلا يباجالإ ثاؿؾإملل ثائ هلاو ت ىهلما تمضسب م منص غ ىؿجو ثاؿؾإلما مه ءاىبلا ي س ىلا و ا شلاو ثاهمخجملل لاىضو ت ؤغلا ت لب خؿلما تصاطخ الا و يعواطل عاغ لا ت لملما ت بغهلا.تصىهؿلا (4) اه ض مهؿح اض أ ت ؤغلا تصىهؿلا )222( ءاىب خجم مهى صاغ أ مىب ةا خ ي حض دمو ذ د ش هلا تئ ب ت باجئ تبطاحو م ؼ ؼهح ءخهلااب و ت رتشلما ذماؿدلاو مارتخالاو صابخلما ثا ا شلا تهى لما خجملل.يصىهؿلا (5) اه ض مهؿح تجلاهم ؼهب ثا بلؿلا ةغزإلما ةصاهؾ منصو ت عاغمخؾالا ت لمن اض ال نوص ىخلا جةاخه تى هم ءاىؾ يىخؿم مأ ثانجلا صىهح تب اىلم حلاضئ لو عاؿم ت مىخلا.يصىهؿلا (6) اغكه ههى ل وال م ضخ هنىه ملاؾا -نحشخابلا ض ض ج جةاخه يلاحلا نح نخحالا نحشخابلا نح ؿ ىلاو نح ىبرتلاو تيا ض ثلاؤاؿح ثاغارت او ت ملن رىدبل جماغبو ت بؿج ت لب خؿم منضج مان تهحاىم ثارحخلا ت ا شلاو تصاطخ الاو تججاىلا ن ثاعىؿخلا ت.ت لاحلا.د ثاحلطصم تصاردلا Social Cohesion ه غهحو ت بش رادبأ (The Social Cohesion Research Network) ههأب ت لمهلا ةغمخؿلما غ ىؿخل لزو م ثاضدجو ت رتشم ءاىب ؼ ؼهح إ ا ج ءاىبو ت لمهلا ؽاؾأ ت شلاب تلصابخلما لمالو تلماهلماو لشلماب [5] ه غه و ئ ا ةاغح ههأب مىم ثاحعضلا لطد صىد لما تج ده تباجخؾالا م صاضنئ.نحشخابلا Cultural Alienation ا شلا عىهش ى و اط هلااب ن ت عاشلما ت ا ز ناض و رحاهلما تؿباػلا ىلؿل ض ؾ ]22[رحمأو ه غه و ا ةاغحئ ههأب مىم ثاحعضلا لطد صىد لما تباجخؾالا تج ده ا شلا م صاضنئ.نحشخابلا Identity Crisis تلاخ ت غهم هجاظل حىغىب ذ ىلا غغاحلا اطو نى ؾ لاب خؿم [18] ه غه و ا ةاغحئ ههأب مىم ثاحعضلا لطد صىد لما تج ده تباجخؾالا م صاضنئ.نحشخابلا Moral Values ن ث كىج ت ؿ ه ما خلأ ت غ ت لاه هاو مى ج ه حىخب بغو مهتا ىلؾ دخل ثااي ةصضدم ]6[ ه غه و ا ةاغحئ ههأب مىم ثاحعضلا لطد صىد لما تباجخؾالا تج ده ءاخ خؾا م صاضنئ ناغ ػ يغؾو.[7[. ثاددحم تصاردلا ثاصضدلما ت نىغىلما : واىج يلاحلا ثارحخلما : و و ا شلا ثارحخم تل خؿم رحخمو رحخم.وباج ثاصضدلما :ت ها لما ءاغحئ يلاحلا م ثاو.ةضح تك ادمب ثاصضدلما ت هؼلا : لط لا وال ي ساعضلا ماهل

6 ثاصاردلا تلباضلا :لا ثاؾاعص ذلواىج و :ا شلا بغهلا ةضشاوغلاو ]26[ تؾاعضب ذ ض ت غهم بابؾا غ اكمو تهى م م يعماح )222( تهماح م هجإم اضمخنا تهابدؾا م صاضنئ نحشخابلا جل ثىلهلما ذطلزو تؾاعضلا ت لاهلا عوصو رحشح تؾاعص [1,,4,5,8]م ا شلا ربخه ةغ اق ت ؿ ه ثاط ثاؾا هوا ت نخحا ةرحؿز صضهت اط هلااب ن رحاهلما ضناى لاو تمكىلما ثا ىلؿلل نحخ ربخه م ثى م ءاىبلا ىلا يعخحا ت طخصلل ت هاؿوالإ مان ت طخشو اغلما صاز يلاخلابو يه ربخهح لازضم ا نخحا مهؿ تك ادلماب ةضخىلا مالو ا شلا يعمخجلماو نح اغلماو ثعاشأ رىدبلا ثاؾاعضلاو لا م و ا شلا نلاشم اعاؾئ ا هحغم م د ثا غطج تنجلاو يه ىجهح ضناى لاب ؾالو م اهللاز دخج تالا هنم دخبو باشلا اغلماو يعىلا لما لا هب ةصان نى ج لشمال غؿلا مازتللال ثا ىلؿلاب.تم ى لا :ا هاز ثاؾاعص ذلواىج و : م [9] Nair, James & Santhosh تؾاعضب هخ لانو ماػخلاب )525( م نح اغلما ثا اغلماو م ثاؿؾإلما ت م لهخلا ت لخسلما بؾ ه [40] Zimet, Dahlem, Zimet & Farley تمػلأ ثعاشأو ت لاهلا تج ده ثاربخلا تئ ؿلا ماػخلاو م لب نح اغلما ثا اغلماو غهك م تهحاغم نحشخابلا نح لاحلا تؾاعضل م Barclay and Moncivaiz [24] [25] Erbas [11] European social cohesions صىمخ ]26[ ؼجع ن ت باجالإ ت عاشلما لزاص بجغ رحب ب نح اغلما و تضاز اهو ؼ غج ت مىج ؽاؿخئ هجاظب هخم و عوصو لبا م هؾاؿخئ تلؼهلاب غزالآ ن هغو. هجا لان ثعاشأ رىدبلا ثاؾاعضلاو تؾاعص و غمأ ا ت م ال لاب هنى ناربخه رحخم نحما نى عاوصأب تمهم ةا خ نح اغلما و م مهتم اؿم مارتخا ثاظلا ت مىجو لمهلا تنجلا ت لاه ب ت باجئو ب نلا رب أ عض م اشخما اغلما باشلاو تنىلم رحاهلما ت ىلؿلاو و ل شح ض هلا يظلا ش ه ه يمخي و اهيلئ ت اغلإاب رب ا عض م ةضخىلا ت ىؾىلا.و :اشلاز ثاؾاعص ذلواىج : و يرحؿن ]2[ تؾاعضب و او ت ةاىشن م طلا ثلاشلا يىهاشلا ذلب )72( ا بؾ مهيلن نا بخؾا م صاضنئ ثخابلا ض و ثعاشأ عوص ثاهى م م ثاعغ م ثاؾاعضلا غهك م تهحاغم نحشخابلا نح لاحلا تؾاعضل م [] Omede and Omede [41] Pervaiz, Chaudhary, and van Staveren يرحمحلا 29[ تباغلا 2[ [27] Salceanu صاوغم 42[ جىهجهلا 28[ [2] Fenger م لل اعوص ءاىب ثاهمخجلما ا عىؿجو و ض ؿجج حوع نػاىخلا ماجسوالاو يعجلا م اعصئ اىملل اهئاؿنئو ت تم و ءىغ م ثاربز ت جا خ ت و مهم مهح لظل وغق ت لخسم ت اغئ لط نا م لل ارحزأج ارحب غؾ ل شح لماهح ثانجلاو مهتغكهو ةا حلا لظ و اهتم اؿم ل شح نا لا ي س ىلا صغ لل رحاهمو هم خ راضخال ءا شالو ض خىجو ىلؿل لزاص ةا حلا. ثعاشأ رىدبلا تؾاعص و اغمأ لاب ت م ال لطو نلأ هل اعوص هم ه حىج ى م نح اغلما و مهتخ او ت حىلىضال ت ؾا ؿلاو ت او و تصاطخ الاو ه ناربخه نحلمان نحم اؿم غربخلا ي ؿىلما ثا ىلؿلل ثاصا خنالاو ثا اججالاو ثاعىطخلاو رحي تلىب لما.ا نخحا :اهباع ثاؾاعص ذلواىج وغ لا عى ظلا راهالإو : يعىبجلا ]4[ تؾاعضب ذ ض ؽا يىخؿم اهبج رحخلم يجلا تهى م م )52( ا تو بؾ مهيلن م صاضنئ ثخابلا ثعاشأو وغ بلاؿلا ثابلاؿلاو اهبج رحخلم يجلا ى ب ثعاشأ Valentova [44] تؾاعص وغ نحؿيجلا ثعاشأ عى ظلا نى ى خ تهعا م راهلإاب صاهبأ ت عاشلما ت هضلما ت ؾا ؿلاو ت اش و ثا لاهلا ى ب ى خ راهالإ عى ظلا يضهب ماػخلا ت شلاو.ت ؿؾإلما تليرطلا.4 ثاءارحالإو.أ جهىم تصاردلا ماضسخؾاب جهىلما يؾابجعالا ي ضىلا هخبؾاىلم اض لأ صخنلاو ضو و اىلا رحبهخلاو هىن ارحبهح ا م ضم نحشخابلا لةلاضب.تم تىيع.ب تصاردلا ذهى ج تى هلا ت ةاهنلا ثدبلل م )222( ا تو مم نىؾعض ب تىضم ةضح م عا خزا ت غؿب ت ةاىشن و اىبو )222( ا اىلشم هخبؿو )%45.2( )222(و ت لشم هخبؿو )%54.8( م ت ةاهنلا و )2( حضى و ػىج صاغ أ ءىغ رحخم.يجلا

7 [ [ لتغير لجمىم اليؿبت لئى ت حدول 1 جىزيع أفراد عيىت البحث الفعليت يضب ط ىع 222 % 45.2 الجيط 107 متغير الجيط ئهار 222 % 54.8 لجمىع 222 % 222 5( ) وجغاوخذ حشبهاتها بحن 2.542( )2.764 و ط ج. أدواث الدراصت لخد وخضة لجخمو الظي ال غص في الؿعي مضي عيبت ظا الهل (1) م اؽ الخماؾ الاحخماعي : ئنضاص الباخشحن للهاصاث وخشاله الؿهىصي لجخمو عؤ ت أ ضا غىء في له يخمي هكغا لهضم جى غ أصاة بدش ت خضشت في الب ئت لدل ت حهجى ب اؽ والخ ال ض الاحخمان ت. الخماؾ الاحخماعي لضي ؾالب لغخلت الشاهى ت الباخشان بانضاص الهل الشالث: لؿئىل ت الاحخمان ت وحشبهذ نل ه الهباعاث )2 8 ل اؽ في غىء إلاؾاع الىكغي باإلغا ت ئلى مغاحهت بهؼ الضعاؾاث ظا و ط 2.82( )2.64 بحن حشبهاتها وجغاوخذ 24( 22 التي نى ذ بم هىم الخماؾ الاحخماعي بهاص ضعاؾت ل م نغ ان الهل مضي جدمل ال غص للمؿئىل اث الاحخمان ت أخض أ غاص لجخمو [7] Jahan & Mahmud وتهض ظ لاصاة ؾلىمي ]45 ونشمان ]2 لخد ض الاؾخمغاع ت في الؿعي ئلى ج ل لجخمو وجماؾ ه م البدش ت ئلى اؽ مضي ئصعا ال غص ملؿئىل خه الاحخمان ت واؾخهضاص زال الخهاون مو مإؾؿاث الخضمت الاحخمان ت م حهت وحهاوهه مو إؾؿاث أ غاص بحن لخباصلت الش ت أؾاؽ نلى خمهه لخؿى غ أ غاص الجمانت م حهت أزغي. لاول ت م )22( نباعة جخم ضىعجه في لجخمو خ ث ج ىن ل اؽ ما الباخشان بدؿاب مهل زباث ل اؽ ن ؾغ خؿاب إلاحابت نليها و الخضعج الشالسي )مىا يحر مخأ ض يحر مىا (. )75( ونضص م الاؾخؿالن ت اله ىت أ غاص نلى غوهبار أل ا مهل الباخشان الاحخماعي: الخماؾ مل اؽ الؿ ىمترت الخطاةظ ؾالبا وؾالبت في لغخلت الشاهى ت وبلذ مت مهل الشباث )2.769( بالخد م ضض م اؽ الخماؾ الاحخماعي بؿغ خحن ما: مما ؿمئن الباخشحن م خ ث اؾخسض ظا ل اؽ في البدث الحالي. )أ( ضض لد محن : الباخشان بهغع م اؽ الخماؾ الاحخماعي (2) اؾخ خاء ال م: ئنضاص ػ غان وؾغي ]7] الجهاث بهؼ في الاحخماعي الى نلم في أؾاجظة )6( نلى تهض ظ لاصاة البدش ت ئلى اؽ ال م الاحخمان ت والؿ اؾ ت لالؾخ اصة م وحهاث هكغ م في نباعاث ل اؽ و ض جم خظ نضص والضي ت والجمال ت والا خطاصت والىكغ ت لضي لا غاص وجخ ىن م )( نباعاث م أضل )22( نباعة م ل اؽ في ضىعجه لاول ت لهضم )48( غة ل منها جدخىي نلى )( نباعاث ؾلى ت )أ-ب-ج( وحهبر ل اج ا لد محن نليها وإلاب اء نلى )28( نباعة. ونلى غص ل لضي هال لىحىصة ال م ئخضي ن منها واخضة الهلي الطض م بالخد الباخشان : الهلي الطض )ب( ػ غان.و نىض وحىص ا أولى ت خؿب بترج بها ىم أن ل دىص ونضص ا )28( نباعة نلى لد محن بهض آعاء لهباعاث ل اؽ لخب ت وؾغي ]7[ بدؿاب الخطاةظ الؿ ىمترت الؾخ خاء ال م في الب ئت الشاهى ت لغخلت في وؾالبت ؾالبا )75( شملذ اؾخؿالن ت ن ىت ب ىه وبحن ازخباع ال م الاعجباؽ مهل خؿاب الؿهىصت ن ؾغ وباؾخسض أؾلىب الخدل ل الهلي Factor Analysis بؿغ ت ل ىهاث بحن جغاوخذ نال ت ب نها الاعجباؽ مهالث و اهذ والبىعث ل حرهىن لاؾاؾ ت مو جضو غ لداوع Principal Components بؿغ ت اع ما ) 2.67 و 2.92 ( ما ػ غان وؾغي ]7[ بدؿاب زباث اؾخ خاء ال م Varimax ؾ غث الىخاةج ن اؾدبهاص نباعاث م ل اؽ لهضم م ضاع ػي ب اضل الخؿب ئناصة ؾغ ن الؿهىصت الب ئت في ضالخ تها في خحن جم إلاب اء نلى ب ت نباعاث ل اؽ ونضص ا )24( اؾبىنان وجغاوخذ مهالث زباث الاؾخ خاء بحن ) 2.6 و 2.85 (. والتي اهذ حشبهاتها أنلى م ال مت إلاخطاة ت لخهاع نليها )2.5( الخطاةظ الؿ ىمترت الؾخ خاء ال م في البدث الحالي: ال لي الخبا م )%56.268( ؿغث أبهاص )( نلى حشبهذ خ ث م م ىهت ن ىت نلى الاؾخ خاء بخؿب الباخشان : البىاء ضض وؾب ا لىخاةج الخدل ل الهلي جم اؾخسالص الهىل آلاج ت: )84( ؾالبا وؾالبت في لغخلت الشاهى ت زم جم خؿاب مهالث الاعجباؽ الهل لاو : لباصعة الاحخمان ت وحشبهذ نل ه الهباعاث )2 4 والجمال ت والضي ت والؿ اؾ ت الاحخمان ت ال م م ل ل 22( 9 وجغاوخذ حشبهاتها بحن ) ( و ط ظا الهل والجضو لالؾخ خاء ال ل ت الضعحت مو الىكغ ت والا خطاصت وال م لهى ت ولإؾؿاث لا غاص مو والخهاون لالشترا ال غص اؾخهضاص )2( ىضح م مهالث الاعجباؽ التي أم الخىضل ئليها. بسضمت لجخمو ئغا ت ئلى مضي ئخؿاؾه ب مت ظا الخهاون. الهل الشاوي: الغيبت في الىخضة الاحخمان ت وحشبهذ نل ه الهباعاث حدول 2 معاث الارجباط بين أبعاد اصتفتاء الليم والدرحت الكليت الليم مهل الاعجباؽ مو الضعحت ال ل ت * صا نىض مؿخىي )2.22( الليم الاحتماعيت * 2.62 الليم الدييت * الليم الضياصيت * الليم الجماليت * الليم الاكتصادت * 2.65 الليم الىظريت * 2.762

8 د م )2( ثلاهم ؽابجعا تحعضلاب ت ل لا ءاخ خؾلال ذخواغج ) ( ثلاهم تلاص اطخئ ا ة يلاحلا دخلاب م ءاخ خؾالا ثابز ت نلاؿخؾا ذهى ج م )84( ا تو ماضسخؾاب ا لأ رابهوغ وضحو )( حضى م ثابشلا م لل ذؿلا ءاخ خؾلا تهى لما. لودح ثاعم ثابثلا ميللل تضلا ءاتفتصا ميللا ميللا تيعتحالا تيرظىلا تييدلا تيلجلا تداصتكالا تيصاا لكك شايللما ثابشلا م ت باؿلا و ؿخؿ نا لاحلا ناىئمؾالا تملاؾ ماضسخؾا ءاخ خؾا. () صاضنئ( : )نحشخابلا اغكه مضهل غ ىج ةاصأ ت شدب تشضخ تئ بلا ت لدلما ىجهح ؽا ب صاضناب ءىغ عاؾالإ يغكىلا ت اغلإاب تهحاغم ؼهب ثاؾاعضلا ذ ىن مىه مب صاهبأو تؾاعض م زحىلما 46[ صىمدم ]47[ ضهيو ؽا ت غهم هجاظب عوصو لبا م هؾاؿخئ تلؼهلاب هغو هجا لان ض و نى ج هجعىض ت لوال م )2( مخج تباحالإ و جعضخلا يسلاشلا اىم( رحي ض أخم رحي.) اىم ظةاطخلا ترتمى ؿلا ؽا لم : دخلاب ضض م نحخ غؿب : ضض )أ( نحم دلما : عغهب )6( ةظجاؾأ ملن ىلا ؼهب ثاهماجلا ةصا خؾلال م ثاهحو م غكه ثاعابن ض و ظخ صضن )6( ثاعابن م لضأ )2( م ت لوال هجعىض مضهل ا جا نحم دلما ءا بالاو )24(. )ب( دخلاب م ضطلا ي ثاعابهل ت بخلما ضهب ءاعأ نحم دلما تلابلاو ا صضن )24( ت نلاؿخؾا ذلمش )65( ا تو ماضسخؾابو بىلؾأ ل لدخلا Factor Analysis ي ت غؿب ت ؾاؾال ثاهى لما غ وضج عوادلما Principal Components ت غؿب عا Varimax ثغ ؾأو ءا بالإ ن )25( تهابدؾالا م و ذها أ م ت ةاطخالإ ت عاهخلما )2.5( نحخ صاهبدؾا )9( ثاعابن م مضهل اهت خلاض ذهبشح ت بخلما صاهبأ ثغؿ هخبؿو )%55.246( م ابخلا يل لا ا بؾو جةاخىل ل لدخلا ي صلاسخؾا تهبعا صاهبأ ؽا لم :يحالآ ىدىلا : وال تلؼهلاب ذهبشحو 22( 22 2 )25 ذخواغجو ( )2.778 ط و ؽاؿخا تلؼهلاب ءاىؾ ما ت طخصلا و.نلأاب :يواشلا ظ ىلاب ذهبشحو 2( 5 8 )9 ذخواغجو ) ( ط و عىهش ظ ىلاب ما ػلاو م اىلما ت جا حلا و ؽاؿخالإ ةعوغػب عاغمخؾا صخنا هجغؾأ لخ.هجلا شم :ثلاشلا عا الا ذدشدب ذهبشحو 2( 4 )22 ذخواغجو ) ( ط و ةعض إبيخلا عىمال ثاضجخؿمب رحبهخلاو اهنن م ه اعصئ حضاىلا.هلب خؿلم :وباغلا تبيغلا مضهب ػاجهالإ ذهبشحو 6( 7 )24 ذخواغجو ) ( ط و تبيع نال ػاجهئ تؾىىلما ه لئ دخل ض و ع اىخؿم يل طدخلا ى خلاو ابدهالا زح غجو ءاىزأ ءاصأ.ماهلما باؿدب ثابز ن غؾ باؿخ ا لأ رابهوغ صاغ أ ت نلاؿخؾالا تى هلا ا صضنو )65( ا تو ذلبو تم ثابشلا )2.822( م نئمؿ نحشخابلا م ماضسخؾا.يلاحلا (4) صاضنئ( :ا شلا )نحشخابلا اغكه غ ىج ةاصأ تشضخ ت شدب تئ بلا ت لدلما ىجهح ؽا ب ا شلا ثاو صاضناب ءىغ عاؾالإ يغكىلا ت اغلإاب تهحاغم ؼهب ثاؾاعضلا ذ ىن مىه مب ا شلا صاهبأو تؾاعض م يػاؼن 48[ تؿ هو 49[ يل هلا ىبأو ةصابن 52[ عابم ]52[ ضهيو ؽا ناض رحاهملل تؿباػلا ىلؿلل هلاؼهواو ن ت عاشلما ت ا ز ههمخجم ض و نى ج هجعىض ت لوال م )( مخج تباحالإ و جعضخلا يسلاشلا رحي اىم( رحي ض أخم.) اىم ظةاطخلا ترتمى ؿلا ؽا لم :ا شلا دخلاب م ضض ا شلا نحخ غؿب : ضض )أ( نحم دلما : عغهب ا شلا )6( ةظجاؾأ ملن ىلا ؼهب ثاهماجلا ةصا خؾلال م ثاهحو م غكه ثاعابن ض و ظخ صضن )5( ثاعابن م لضأ )( م ت لوال هجعىض مضهل ا جا نحم دلما ءا بالإو )28(. )ب( دخلاب م ضطلا ي ثاعابهل ا شلا ت بخلما ضهب ءاعآ نحم دلما تلابلاو ا صضن )28( ت نلاؿخؾا ذلمش )72( ا تو ماضسخؾابو بىلؾأ ل لدخلا Factor Analysis ي ت غؿب ثاهى لما ت ؾاؾال غ وضج عوادلما Principal Components ت غؿب عا لا Varimax ثغ ؾأو ءا بالإ )25( م

9 109 تهابدؾالا و ذها أ م ت ت ةاطخالإ عاهخلما )2.5( نحخ صاهبدؾا )2( م تهابدؾالا مضهل اهت خلاض ذهبشح ت بخلما )( صاهبأ ثغؿ )%55.62( م ابخلا يل لا ا بؾو جةاخىل ل لدخلا ي صلاسخؾا تزلاز صاهبأ ؽا لم ا شلا :يحالآ ىدىلا : وال تلؼهلا ت ؿ ىلا ت طخصلاو ذهبشحو 5( )24 ذخواغجو ) ( ط و اط ها ن هه او و ةضخىلاب ىاغ لاو ي س ىلا ناض و تب ىجهلماو ضهلاو م.ةا حلا :يواشلا تلؼهلا ذهبشحو ( )25 ذخواغجو ) ( ط و صا خ ا ثا لاهلل ضهبلاو ن غزالآ هغو لنا خلا.مههم :ثلاشلا تلؼهلا ت ا شلا ذ هبشحو 2( 2 9 )22 ذخواغجو ) ( ط و لب ج م لل رحاهلماو ةضةاؿلا. ههمخجم باؿدب ثابز ن غؾ باؿخ ا لأ رابهوغ صاغ أ ت نلاؿخؾالا تى هلا ا صضنو )72( ا تو ذلبو تم ثابشلا )2.848( م نئمؿ نحشخابلا م ماضسخؾا.يلاحلا جئاتىلا.5 اهتشكاىمو ؤاؿدلا : وال ظه ؤاؿح وال : ل ضحىج ت ؾابجعا ت غكىلا( ت ؾا ؿلاو و ت لجلاو ت او )تصاطخ الاو و ثاو. تباحلئلو ؤاؿدلا ماضسخؾا ؽابجعالا Pearson Correlation Coefficientنىؾرحب ثغهقو :يحالآ لودح 4 طابجرالا ثاعم نيب ميللا تضلا عىلماو يلكلا يعتحالا كصتلاب ميللا تيرظىلا تيصاا تيعتحالا تيلجلا تداصتكالا تييدلا يلكلا عىلما ؽابجعالا ) ( * 2.58 * 2.55 * 2.84 * 2.67 * * * )*( اص ضىن )2.22( د م :يحالا )أ( تبؿيلاب ت لاهلل ت غكىلا : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو ت غكىلا و طا ذلب )2.578( يغ و ت ؿىم ىلا ضخ رحب تضاز ناو ةغكه عىمال ت نىغىمب ةعىطبو تض ه همخ او مض خلاب يملهلا ثا اشد الاو ثانارتزالاو همه و نحهاى لل م دخج ىلؿلا يواؿوالإ ةصان نى ج ثاصضدم ه ت غهم لمهح رحؾأج تمىكىم ثا لاهلا يلصابج و ةضخى ت غكىلا ا ىمهو يع بؿلا اه ؾجو اهتابزو ه اغلما لق ثاضدخلا ت هى لا تؿبجغلما ةعىشب ثا بش لضاىخلا ل شح ا غ ىح ازاىم ةضنا و ت نخحا تبلض ػؼهح ناضحو ت رب ا عض م رحاهم تك ادلماو ةضخىلا و غمال مالو يظلا مػ تاهن اؿلما رب ا عض م بػلا تب اغلماو م خلاو ي ىلؿلا ءاىؾ هؿ ه غزالآ و هلب خ و هػ غ ذبط ل اعصا م حلا ذ حصلا اجج عا ال ثا ىلؿلاو تل زضلا و صضهت ه ؾج.هجضخوو )ب( تبؿيلاب ت لاهلل ت ؾا ؿلا : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو ت ؾا ؿلا و طا ذلب يغ و. )2.58( ت ؿىم تضاز ءىغ عاػدخؾا ثابز تملاؾو ثاؼ جغم بهاجلا ي لهخلما ةغكىلاب ى حلل ثابحاىلاو ت ؾا ؿلا عاؾا ض اهحو يعخحا يجصو ت لاهلل م احلا مى دلماو م م هللاز م كىج تؿش تؾعلما ت ؾا ؿلا ةض شغلا تؿبػىلماو باىػب ت ملاؾالإ ته غشلا م ا عابخنا ا عىكىمب ماهلا يلىمشلاو ضناى ت م ثهبج ه ت حوغلا تبيغلاو عاغضالإو ى ىلا ا ض ضغ اضخاو صضهي ؾج ءخهالاو ه لئ لبا م اد م لب ثاهمخجلما تصاهلما م يوط ت ؾا ؿلا ت غدىلما ضغ لمهح تمال ةضخو ت بغهلا ت ملاؾالإو ثاهمخجم تلماؿم ىعؿح ةضخو ى حلا ت هاؿوالإ ثابحاىلاو الله اهل ؼن لحو و ل غشبلا يلاخلابو م ى لا نئ ةصا ػ تملاؾو ت ملاؾالإ ت ؾا ؿلا نح اغلماو مػخج اهتا ؾ مهح م عىهش ثلا شمب مههمخجم ت ؾا ؿلا مػ ةصا ػ مهت عاشم اهلخ ت ش مهب نوعصا رب عض م لما خلا ةضخىلاو و ى و مخد نحلىئؿلما و مح ناضلبلا ت ملاؾالإ ةعوغغ تاىهلا ت برتلاب تد حصلا تىماػلا دخل رب ا عض م يعىلا ي سا ؿلا مه صخنلال مهيلن تهحاىم ثاضدخلا هحاىج ءاىبلو م كىجو م مهح ءخهلااب ه لئ تك ادلماو.هحلاطم )ج( تبؿيلاب ت لاهلل : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو و طا ذلب )2.55( يغ و ت ؿىم ضخ رحب تضاز و م ت لوإؿلماب مه و ثابحاىلا ى حلاو مىؿخلاو ثضخلل تماهلا بخو ه حىج صاشعئو غزالآ ةضناؿمو نححاخدلما ماهؾالاو مهتانع مهم لهحو ا غ ىح م ثاؼ جغلما ثى لماو م م اهللاز مؼجلا صىحىب خجم

10 يواؿوئ ؾخم ا نخحا يلاخلابو م : ى لا نئ ةصا ػ تملاؾو ؽى ه ثاو م ههأش ل اد باغج يصىهؿلا ه ؾجو ض خىجو لطو م ماهؾئ ى خب م كىجو ثا لاهلا ت هاؿوالإ و ضخاىلا و تنجلا ثانجلاو يغزال تهى لما ج ؿيلل ماهلا يجؾاىلم ت لملما ت بغهلا تصىهؿلا و ربخهح م بلض ت ا ز اغو ض لا جو يصىهؿلا ى و ت ل ه ج عوص تؾعضلما مهح ش ؾغجو تمىكىم منصو ثاعصابلما نالو ت نىؿخلا ا عابخنلا تباشمب و اوص ت نخحا تما ثا ىلؿل ةؼ دمو مهل لمهلل اجج تحلطم ت طب.تمان )ص( تبؿيلاب ت لاهلل ت لجلا : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو ت لجلا و ذلب.)2.84( يغ و ت ؿىم تضاز ءىغ عاػدخؾا غ اىج عض رحب م مخ ا نح اغلما و ظزال ةعوغػب ثى مب مض خلا يعاػحلا ىتش هجلااجم ت ملهلا ت ى لاو ت لجلاو لمهلاو ت مىج ثاعاهم يعا خبالا م مطخلا بجغلما يبصال وظخلاب ضةاط لل ت غهشلا ترثىلاو صىطىلاو ت ةاوغلا ةءاغ و مخلالما ت س عاخلا رحؾو ملانال ءابصال م غ لماو ءاه لاو ىىض ىتش ت هاؿوالإ ت غهلما ههأش م لمه بظهت ناضحو ىلؾو تد غشلا ت همخجلما تماهلا لخ ثاؾعلماو ت لجلا ت بصالو مهؿح و لنا ظحش مم ماضبالإ عا خبالاو ءاىبل ت طخصلا تلاه لا اظل نا غ اىج ؽى ه ثاو ض مهؿ مهت طخش ى ج نحؿدجو مهتغكه ت جاظلا ةصا ػو مهت ز مهؿ هأب ؼ ؼهحو مهؾابجعا مههمخجمب لاىضو دخل ؾاىخلا نػاىخلاو بارتلاو تمكهأ ت لخسلما ا عاؾاب يلىمشلا ضخىلما ماػلا ؾخلل و مح. صاغ أ ) ( تبؿيلاب ت لاهلل تصاطخ الا : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو تصاطخ الا و طا ذلب.)2.67( غؿ و ت لاهلا ب غ اىج ءاىبلا ي س ىلا ثاو ب تهبشلما لمهلاب جاخهالإو ىؿدلاو م كىجو ثا ىلؾ لاهتؾالا ب عضخلاو مه ثى م ءاىب صاطخ الا يملاهلا عىكىمب يملاؾالإ ؼ جغلما ظب ى ص أ ثاناؿ نال تصاطخ الا عشدؾالاو ربخه م ثى م ى ج م ا م ش اهخلا رتشلما و مح ثائ ضخاىلا يظلا لا مإ ت بؿلاب ت لؾأغلا ت ارتشالا ت لاسلما م لل تصاطخ الا ت ملاؾالإ زىج ا غ ىح بصابم ت نخحا تمهم تلاضهلا ت ؿؾىلاو ا هالإ م غدجو ثلاهلما تصاطخ الا تمةا لا شلا لضخلاو عا خخالاو و اهه مح ربخهح واهم مض ج ؿيلا تمحللاو يغ و. هح اعوص ارحب ثاؿؾإملل تصاطخ الا تصىهؿلا مان تنىلمو جماربلا ت م لهخلا ت ب عضخلاو صاز ت ضهتؿلما تد غشل ب ل ه ج م ةصىح اهتضز مه منض و ؽى ه نحصىهؿلا م لمهلا اهمىه مب يملاؾالإ ضلاخلا مهؿح ا عوضب جاغزئ مهتا اؾ و ضلا مههمخجمب ض ؼلم م لمهلا جخىلما ا نخحا اصاطخ او عاؾا مان زى. ةضخىلا (و ) تبؿيلاب ت لاهلل ت ا : و د م ه ؾابجعا تبحىم تلاصو ت ا و طئ ذلب )2.572( و ت ؿىم ضخ رحب تسيمو ب أ( ج ص ) تضاز اطئ اهغكه ت ملاؾالإ ته غشلا تم احلا تؿباػلاو و ل ثا ىلؾ يصىهؿلا ربخهح اعاؾئ ا نغش ا ؿ هو ان ماكخها ت ا اهتابزو ناضحو ثاو ضه اغمأ ا ى خ م ت خاىلا طئ مه ل ل لهخ ما خلأاب ت نغشلا تماهلا ما خأ ثاصابهلا اهتا ػخ مو ما خأو ثلاهلما اهؾوغشو اهؿباىغو اهتا ػخ مو ما خأو غمال وغهلماب يهىلاو ن غ ىلما اهؾوغشو ت اغلإاب ؽابجعالا م ءلهب ضلا نح هابغلا صىهشلما مهل ملهلاب مهمارتخاو ربخه م لةاؾو ل خ مهتاهمخجلم ا ؿوالا م لز ثاىنضلا ت غ لاو ت ؾا ؿلاو ت غدىلما ت ىبشلماو ةصضهلماو تملاؿلل لزاص ؾىلا ضخاىلا يظلا مػ هجا ؾ اج ؿو ا نخحا نىىخم ا ا ب ظم ا ؾاىمو ا ا زو يلاخلابو م ى لا ب ةضخو ماكخهاو ت ا ثاو ربخهح ت قو تلاصو ت ةاغحئ ؾخلل اغشإمو عاغ خؾلا همكهو. هحىبو مان يغ ىلا لم ت لاهلا و ثاو رحشح ةصا ػ يىخؿم ؿ هم ب ا ؼ ؼهحو اىلما ت جا حلا م ههأش ضؿج حوع ماجسوالا يعجلا اظل نا ل شح صاضنئو ؾاىم حلاض م ت مىج ؼ ؼهحو هم ت غكىلا( و ت او ت لجلاو ت ؾا ؿلاو )تصاطخ الاو هل عوص رحب ت لمن لنا خلا صاغ أ ثاهى مو اهنى )( حاخه ا نخحا ا ذك خخا ا حال اهب تب اهخلما اهتل اىجو ن غؾ ضخأ ثاهى م مكه ةغؾلأا ت برتلا تؾا ؿلا صاطخ الا جطى اهلػ ثاط رحزأج حضاو بغ ىلؾ صاغ أ يلاخلابو ذبطج تمانص ت ى ماكىلل لمهح باغج ه ؾجو ض خىجو هم كىجو هحىبو مان خج غشابم رحيو غشابم ثعاشأ ه لئ جةاخه م.[2,27,28,29,2,2,,42,42[ ؤاؿدلا :يواشلا ظه ؤاؿح يواشلا : ل ضحىج ت ؾابجعا و ثاو. تباحلئلو ؤاؿدلا ماضسخؾا ؽابجعالا نىؾرحب Pearson Correlation Coefficient ثغهقو :يحالآ

11 حدول 5 معاث الارجباط بين أزمت الهىيت والتماصك الاحتماعي معل الارجباط ( التماصك الاحتماعي( 111 أزمت الهىيت * 2.55 غم ئؾاع ناصاث لجخمو الؿهىصي بضأ م مغاخل ؾاب ت وجغا م )*( صا ئخطاة ا نىض )2.22( دبحن م الجضو )5( وحىص نال ت اعجباؾ ت مىحبت وصالت ئخطاة ا للخبراث التي ض جإزغ يها الخيشئت الاحخمان ت ئغا ت ئلى ئصعا نىض مؿخىي )2.22( بحن أػمت الهى ت والخماؾ الاحخماعي لضي ؾالب الحاحت لؤلم والاؾخ غاع والىك والحمات لغ الظي خدخم نلى وؾالباث لغخلت الشاهى ت وحشحر وحىص ظ الهال ت التي بلذ لا غاص لهخمحن إؾؿاث و ئاث لجخمو الخضم ت أن حؿعى ئلى )2.55( ئلى أن ػ اصة شهىع ال غص بالى ظ وحشدذ أ اع ونضم مؿانضة الشاب لغا وطل م زال زل اهماؽ م بىلت في ؾلى خال ه عؤ ت مؿخ بل ت واضحت ئغا ت ئلى عيبخه بهضم إلاهجاػ الشباب وج حر م بما جهلهم اصع نلى لشاع ت الاحخمان ت والشهىع بالهؼلت له لازغ الؿلبي في جدمل ال غص ملؿئىل خه الاحخمان ت والخ مو الىا و الاحخماعي والا خطاصي والؿ اس ي وئجاص الضوع والؿعي ئلى الىخضة الىؾى ت و غي الباخشان أن ظ الىد جت حهض لالةم لهم م زال الخهغ نلى ى اتهم ئغا ت ئلى صوع إلاعشاص مىؿ ت ئطا هكغها ئلى أن الؿالب والؿالباث في ترة لغا ت لتزىت الى س ي في إلاحابت نلى الدؿاؤالث التي ججخاح أ اع في ظ ال ترة مو لغخلت الشاهى ت وزطىضا في خالت أػمت الهى ت وعيم ما مغون به )لغا ت( والا خم بم ىله وج حر وصنمه ه ؿ ا وعؾم الغؤ ت م ححراث ب ىلىح ت هغ ت ػماث ه ؿ ت واحخمان ت ض طلىن أو لؿخ بل ت له ؿاهضجه في جبجي لاصواع ل بىلت م لجخمو نلى هدى س ىن في جد ى ت واضحت و غاعاث نهاة ت اص ت والتزاث ىن أ ثر احؿا ا وجىاػها في حهؼ ؼ مخؿلباجه الصخط ت م حهت أضولىح ت خ ت زابخه في غىء م الض الاؾالمي وناصاث هاحر وجد الىخضة الىؾى ت والاحخمان ت م حهت أزغي وجخ ظ لجخمو لغ الظي جهل إالء لا غاص في خا جد ى تهم الىد جت بش ل مباشغ ويحر مباشغ مو ما أشاعث ئل ه هخاةج ل م بىغىح مؿخهض لخهلم الخ اوي وإلازالص والخهاون والىالء لىحهاث ]22,26,24,25,9]. الىكغ الاحخمان ت صازل لجخمو الؿهىصي وجمش ل اصواع احخمان ت الدؿاؤ الشالث: هظ حؿاؤ البدث الشالث نلى : ل جىحض نال ت مىاؾبت خىاؾ ت مو م لجخمو ش له وفي ل ابل نىض ئز ا اعجباؾ ت بحن الايتراب الش افي والخماؾ الاحخماعي لضي ؾالب وؾالباث إالء الؿالب والؿالباث في جد الهى ت أو نضم الالتز بلهاحر لغخلت الشاهى ت. ولئلحابت نلى ظا الدؿاؤ جم اؾخسض مهل وال م الاحخمان ت البا ما كهغون اغؿغاباث جطل ببهػها ئلى الاعجباؽ بحرؾىن Pearson Correlation Coefficient وقهغث الىخاةج الهضوان والجغ مت والخمغص نلى الؿلؿت زغ طل نلى لجخمو ما في الجضو آلاحي: وجماؾ ه خ ى ى ت أضولىح ت ؾل مت لل غص طاث أبهاص مسخل ت حدول 6 معاث الارجباط بين الاغتراب الثلافي والتماصك الاحتماعي معل الارجباط )التماصك الاحتماعي( ئخطاة ا )*( صا ئخطاة ا نىض )2.22( دبحن م الجضو )6( وحىص نال ت اعجباؾ ت مىحبت وصالت نىض مؿخىي )2.22( بحن الايتراب الش افي والخماؾ الاحخماعي لضي ؾالب وؾالباث لغخلت الشاهى ت وحشحر وحىص ظ الهال ت التي بلذ )2.489( ئلى أن ػ اصة نؼلت ال غص الصخط ت والى ؿ ت والش ا ت والاحخمان ت م شاهه أن ؼ ض م الشهىع بهضم الاهخماء لآلزغ هاصاة لجخمو الظي ه ش ه والش ا ت الؿاةضة ضعة الشباب نلى الؿ ؿغة نلى الطغاناث الش ا ت لد ؿت والخ و ما ضوع خىلهم م مخحراث وؾلى اث صز لت نلى لجخمو ىنهم دملىن ؾا اث غ ت وعوخ ت جدخاج لئلشب لغ الظي ىه نلى ؾلى اث أ غاص لجخمو و مهم وبالخالي نلى جماؾ أ غاص إؾؿاجه و غي الباخشان أن ظ الىد جت حهض مىؿ ت ئلى خض بحر م زال الىكغ ئلى أن شهىع ال غص بؿلب ئعاصجه واه طاله ن لهاحر الاحخمان ت ضي ما شهغ به م وخضة واوهؼا ن آلازغ وغه عوح الاهخماء للجمانت لىخمي ئليها واخؿاؾه بهضم وغىح أ ضا الاغتراب الثلافي * الح ا وشهىع بأن م لجخمو يغ بت نل ه م شأهه أن ؿبب نضم الش ت بالظاث والشهىع بال غاى الهاةل لهضم خال ه ا ضا ا لح اجه ئغا ت ئلى ػ اصة خالت الاغؿغاباث والخ في ال م ولهاحر الاحخمان ت والظي إصي ئلى نضاء ال غص ل ل ما د به م م هاحر زم عجؼ ن لشاع ت إلاجاب ت في اجساط ال غاع لظا ان لؼا نلى لإؾؿاث الاحخمان ت لهى ت بسضمت الشباب ولجخمو نلى لؿخىي لدلي أو الهغبي الؿعي ئلى ؾض ال جىة بحن الش ا ت الؿاةضة في لجخمو والش ا اث الضز لت والخها ش مهها و ما خماش ى مو م لجخمو وع ؼ ما دىا غ مو زىابذ الهى ت لضي الشباب الظي مىو قهىع الؿلى اث لغ ىغت م أ غاص لجخمو وجخ ظ الىد جت بش ل مباشغ ويحر مباشغ مو ما أشاعث ئل ه هخاةج ل م الهغب والغواشضة [26] al Acket et [ 8 Schaeffer [ 14 Cloete [ 5 Markus [ 1.[5] Demireva الدؿاؤ الغابو: هظ حؿاؤ البدث الغابو نلى: ل خ اوث الخماؾ الاحخماعي بازخال الجي )ط غ- اهثى( لضي ؾالب وؾالباث لغخلت

12 الشاهى ت بمدا كت حض. ولئلحابت نلى ظا الدؿاؤ جم اؾخسض لخىؾؿاث وقهغث الىخاةج ما في الجضو )7(. ازخباع ث T-Test لله ىاث لؿخ لت لحؿاب صاللت ال غو بحن حدول 7 داللت الفروق بين لتىصطاث الحضابيت والاهحرافاث لعياريت بين الطاب والطالباث في التماصك الاحتماعي مضتىي الداللت كيمت )ث( الطالباث )ن= ) 121 الطاب ن = 111 لتغير الاهدغا له اعي لخىؾ الاهدغا له اعي لخىؾ الخماؾ الاحخماعي يحر صا ئخطاة ا غغوعة ج ه ل صوع لضاعؽ الشاهى ت ججا الشباب في حهم وجغؾ ش طل و هجي )2.625( الضاللت مؿخىي أن )7( الجضو م دبحن نلى جضع بهم زال م والش ا ت والاحخمان ت الضي ت ال م مىكىمت م اؽ نلى والؿالباث الؿالب بحن ئخطاة ا صالت غو وحىص نضم مىاحهت في حؿانض م ه ضت وبطىعة بمىغىن ت لىع ئلى الىكغ مىؿ ت حهض الىد جت ظ أن الباخشان و غي الاحخماعي الخماؾ ئت وزطىضا لجخمو وناصاث م حؿتهض التي الػالت لا اع و ؿحر احخماعي ؾلى الى شحر الاحخماعي الخماؾ م هىم الشباب للى ل م الىخضة الىؾى ت والخماؾ الاحخماعي. الظ ىع بحن مدخىا ا في جسخل ال ؾاةضة احخمان ت وج ال ض أنغا )5( غغوعة أن ىلي الباخشىن وؾالب الضعاؾاث الهل ا في االث نلم وإلاهار زاضت في قل وخضة لاصواع الاحخمان ت التي ج ىم بها ل م الى التربىي والاحخماعي والصحت الى ؿ ت بالجهاث الؿهىصت حل لاؾغة ولضعؾت ووؾاةل إلانالم في لجخمو الؿهىصي نلى هدى ج لي ال م جدىاو التي والبدىر لهاع مؿخجضاث بمخابهت ا خمهم بمىاهجها الشاهى ت لضعؾت إلاؾالم ت الاحخمان ت بالخيشئت هجى ؾب ل في لجاالث شتى في مخحراث م بها غجب ا لازال ت بحن محز ال الظي اله وئؾاع ا بؿابهها جمخاػ لسخل ت الؿهىصت مىاحهت الخحراث الاحخمان ت والش ا ت والا خطاصت والخ ى ت الىاججت نمل اث حش ل ؾلى اث ؾالب وؾالباث لغخلت الشاهى ت بش ل ن ن الخؿىعاث الهل ت الحال ت. مدخى اتها وجىض اث م غعاتها الضعاؾ ت للبىحن والبىاث حؿتهض بىاء لراحع لؿإول ت بدىم ت حهجي مىخضة وجغبى ت احخمان ت وؾلى اث مهاحر ولباصعة الاحخمان ت لضي أ غاص لجخمو الؿهىصي نلى خض ؾىاء أ. لراحع العربيت وضىال بالشباب هدى لؼ ض م الغيبت في الىخضة والخماؾ بحن [6] شه ب مها. )2224(. صالالث جأزحر تهم ش الخماؾ الاحخماعي في لضاعؽ الشاهى ت: في اججا اث الخالمظة الؿ اؾ ت والاحخمان ت ؾالب بحن ال غو اهخ اء بأن ال ى م وهكمه وبالخالي م ىهاجه ولضه ت في لبىان. لت ن مغان للهلىم الاحخمان ت وإلاوؿاه ت - وؾالباث لغخلت الشاهى ت نلى م اؽ الخماؾ الاحخماعي هخبر مإشغا لغ ؼ الهغبي لؤلبدار وصعاؾت الؿ اؾاث - ؿغ م 22-7 لىحهت التربى ت والغؾاةل ول غعاث البرج وحىصة لهم مىاؾبا.24 لشغ دت لغا حن والشباب زاضت ئطا جم هم م خط ى إلاه ا ال بحر ونشمان نبضالغخم ضىفي )2229(. مدمىص مدمىص نغ ان [1] الظي جىل ه خ ىمت لمل ت الهغب ت الؿهىصت نلى ؿ الخهل م الظي في ال ىاعر الاحخماعي وػ اصة الخماؾ الاحخمان ت الخضمت هخبر ض ا اؾتراج ج ا شال لهضة جأزحراث اجاب ت نلى جماؾ ووخضة للخضمت والهشغون الشاوي الضولي لإجمغ الهلمي الهت. أشاعث ما مو مباشغ بش ل الىد جت ظ وجخ الؿهىصي لجخمو الاحخمان ت )الخضمت الاحخمان ت وجدؿحن هىن ت الح اة( - مطغ ئل ه هخاةج صعاؾت الجبىعي ]4[ ب ىما زال ذ ما أشاعث ئل ه صعاؾت 8 ال ا غة: ل ت الخضمت الاحخمان ت حهت خلىان [44] Valentova والتي أشاعث ئلى وحىص غو بحن الظ ىع وإلاهار في.859 لشاع اث لضه ت والؿ اؾ ت والاحخمان ت. اجبي مدمض نؼث )2225(. أػمت الهى ت ونال تها بالخطىع [15] 6. التىصياث الاهخداعي لضي ن ىت م ؾلبت الخهل م الشاهىي في مضاعؽ جدىاو والؿهىصت الهغب ت الب ئخحن في لابدار م لؼ ض ئحغاء (1) مدا كت صمش الغؾم ت. لت اجداص الجهاث الهغب ت للترب ت لغاخل وؾالباث ؾالب م مسخل ت ن ىاث نلى البدث مخحراث ونلم الى - ؾىع ا 2 م الخهل مت. مؿخى اث حش ل الهى ت الاحخمان ت خمىص غ ا )2222(. [16] (2) الاؾدىاص ئلى هخاةج البدث الحال ت مضازل هكغ ت مىاؾبت لط ايت ونال تها بلجاالث الاؾاؾ ت ل ىهت لها لضي ن ىت م ؾلبت حؿاؤالث و غوع نلم ت للضعاؾاث والبدىر التي حؿعى ئلى ع و مؿخىي الط الاو الشاهىي م الجيؿحن: صعاؾت م ضاه ت في لضاعؽ جماؾ لجخمو الؿهىصي أو لجخمهاث الهغب ت. الشاهى ت الهت في مضىت صمش. لت حهت صمش للهلىم حهجى وجغبى ت إؾؿ ت وؾى ت وبغج اؾتراج ج اث جبجي غغوعة () التربى ت -ؾىع ا ؽ 27 ملح بغ و مؿخىي الخماؾ الاحخماعي بحن الشباب م زال جىم ت وحهؼ ؼ والخىاص ضي شىض ؾمحرة مدمض شا حن ئمان ىػي [17] مىاؾبت احخمان ت أصواع جمش ل في ولؿاهضة لازال ت ال م خؿ )2225(. الخطاةظ الؿ ىمترت مل اؽ أػمت الهى ت لضي ولؿانضة في الخ مو الش ا اث الضز لت في غىء حشغ هاث وحهال م لغا حن ولغا اث. لت الاعشاص الى س ي - مطغ م الض إلاؾالمي

13 عغىان اؾمت الؼ غاء ئبغا م )2222(. الاعشاص بالىا و [19] للخس م أػمت الهى ت لضي الشباب الجعي. لت ال غاءة ولهغ ت - مطغ م [20] عخ م زلىص )222(. نال ت انل ت الظاث بأؾال ب مىاحهت أػمت الهى ت لضي ؾلبت لغخلت الانضاصت. لت لا اصم ت لغ ت لخدضة الىالاث )أماعابا (- والخ ىىلىح ا للهلىم الهغب ت لغ ت 4 م والش ش أؾه مغػو ػل الؿ ض نشمان ػل الؿ ض [21] )2225(. أػمت الهى ت لضي لغا حن والشباب لترصص نلى م اهي إلاهترهذ بىالت الخغؾىم. لت البدىر الى ؿ ت والتربى ت - ل ت الترب ت حهت لىى ت - مطغ 2 م [22] ؾ ض خؿ نلي وحر وؾى ت ع )2225(. أزغ اؾلىبحن لخ ؼ الشهىع بااليتراب الش افي لضي ؾلبت حهت بضاص. لت ل ت الترب ت اب عشض للهلىم إلاوؿاه ت حهت بضاص لاؾخاط )2( وئمان هىي )222(. الايتراب الش افي نىض بل اؾم ؾالؾ ىه [2] الؿلبت الجه حن: صعاؾت م ضاه ت نلى ن ىت م ؾلبت ال ؿب - الجعي شخمت بؿ غة. لت الهلىم إلاوؿاه ت والاحخمان ت حهت اضضي مغباح - وع لت - الجؼاةغ م )2226(. الايتراب والغواشضة نالء ػ حر أؾماء عبحي الهغب [26] الاحخماعي لضي الشباب لاعصوي في نطغ الهىملت. لجلت الاعصه ت في الهلىم الاحخمان ت - الاعصن 9 م [28] الهجهىج ؾهض ب طناع )222(. صوع لاؾخاط الجعي في جىم ت ال م لازال ت لضي ؾالب الجهت. ل ت الترب ت حهت لاػ غ- مطغ م 252 ج الحمحري نبضال اصع ب نب ض هللا )2224(. صوع ؾغ جضع [29] الهلىم فى جىم ت ال م لازال ت لضي ؾالب لغخلت الشاهى ت بدبى فى غىء جدىالث ال غن الحاصي والهشغ م وحهت هكغ -مطغ لهلمحن ولشغ حن التربى حن. لت الترب ت الهلم ت 27 م الغابت اخمض مدمض )2224(. ال م لازال ت وهمى الح م [0] الخل ي لضي ؾلبت حهت لل ؾهىص. لت الهلىم الاحخمان ت - ال ى ذ 42 م الضعاؾاث في نؿحري أخمض ب مدمض )2226(. وا و ال م [1] الاحخمان ت م وحهت هكغ ؾالب الط الشالث زاهىي مو همىطج التربى ت للضعاؾاث الهغب ت لجلت لخهؼ ؼ ال م. م ترح والاحخمان ت - الؿهىصت م [6] لاخمغ نبضالؿالم )2222(. هدى مىهج ت هالت للترب ت نلى ال م لازال ت. هضوة ؾإا لازال وال م في نلىا لهاضغ )الغابؿت - لغب الضاع الب ػاء: الغابؿت لدمضت لدمضت للهلماء( للهلماء لغب [7] ػ غان خض نبض الؿالم وؾغي ئحال مدمض )2985(. ال م الؿاةضة وال م لغيىبت في ؾلى الشباب بدث م ضاوي في الب ئت 11 لطغ ت والؿهىصت لإجمغ لاو لهلم الى الجمه ت لطغ ت للضعاؾاث الى ؿ ت. [42] مغواص نالء نبضهللا )2222(. انل ت وخضة صعاؾ ت م ترخت اةمت نلى الؿحر الشهب ت بمىهج الضعاؾاث الاحخمان ت في جىم ت الخدط ل وال م لازال ت لضي جالم ظ الط الخ الابخضاتي. لت الجمه ت التربى ت للضعاؾاث الاحخمان ت -مطغ م [4] الجبىعي مىا خحي )2224(. الدؿذ ال غي ونال خه بالخماؾ الاحخماعي لضي ؾلبت الجهت لت الع لل لؿ ت واللؿاه اث والهلىم الاحخمان ت حهت واؾ 6)24( [45] ؾلىمي نماص صاوص )2222(. ج ىحن وجؿب م اؽ الخماؾ الغ اض ي نلى النبي أهضت الضعحت لمخاػة لؤللهاب ال غ ت في بضاص. لت نلىم الترب ت الغ اغ ت ) ل ت الترب ت الغ اغ ت - حهت بابل( - الهغا 4 م [46] لىحز نبضهللا الح )2994(. أػمت الهى ت: صعاؾت م اعهت بحن لاخضار الجاهدحن ولاخضار يحر الجاهدحن. صعاؾاث - الهلىم إلاوؿاه ت -الاعصن 22 م [47] مدمىص أخمض مدمض هىعي )2222(. أػمت الهى ت لضي ؾلبت لغخلت إلانضاصت. لت البدىر التربى ت والى ؿ ت -الهغا م [48] نؼاػي اج مدمض )2225(. جأزحر لت الخهل م نلى الهى ت لضي الؿالب: صعاؾت م ضاه ت. الش ا ت والخىم ت -مطغ ؽ 25 م [49] وه ؿت عيضاء )2222(. الايتراب الى س ي ونال خه باالم الى س ي: صعاؾت م ضاه ت نلى ن ىت م ؾلبت حهت صمش ال اؾىحن بلضىت الجه ت. لت حهت صمش للهلىم التربى ت -ؾىع ا ؽ 28 م [50] اله لي نا ل ب مدمض بى نباة ضالح ب نبضهللا )2224(. الايتراب ونال خه باألم الى س ي: صعاؾت م ضاه ت نلى ن ىه م ؾالب حهت إل مدمض ب ؾهىص إلاؾالم ت بمضىت الغ اع )عؾالت ماحؿخحر يحر ميشىعة(. حهت ها الهغب ت للهلىم الى ت الغ اع [51] مباع بشغي نىاص )2228(. الايتراب الاحخماعي ونال خه بالحاحت الى الحب: لضي شغاةذ احخمان ت مسخل ت م الهغا حن ل محن في بهؼ الضو الهغب ت. لت ل ت آلاصاب حهت بضاص - الهغا م ب. لراحع ألاحىبيت [1] Markus, A. (2014). Mapping Social Cohesion. The Scanlon Foundation surveys, [2] Fenger, M. (2012). Deconstructing social cohesion: towards an analytical framework for assessing social cohesion policies. Corvinus Journal of Sociology and Social Policy, (2), 9 54

14 7102 Attitudes towards the Teaching Profession, Australian Journal of Teacher Education, (9)8, [27] Salceanu, C. (2014). Thinking Styles And Moral Values In Adulthood, Lumen Research Center In Social And Humanistic Sciences, 5(4), [2] Churchland, P. (2014). The neurobiological platform for moral values. Behaviour, 151(2-), [] Omede, j. and Omede, A. (2015). Terrorism and Insecurity in Nigeria : Moral, Values and Religious Education as Panaceas, 6(11), [4] Ouseley, H. (2016). The Role of Institutions in Promoting Social Cohesion Department of Social Services, Australian Government, Dss.gov.au. Retrieved from [5] Ally, A. (2015). Social Cohesion is a priority of national importance. Kaieteur News. Retrieved from [8] Acket, S., Borsenberger, M., Dickes, P., & Sarracino, F. (2011). Measuring and validating social cohesion: a bottom-up approach. International Conference on Social Cohesion and Development, 1 6. [9] Nair, K. R., James, J. K., & Santhosh, K. R. (2015). Identity Crisis Among Early Adolescents in Relations to Abusive Experiences in the Childhood, Social Support and Parental Support, 10(1), [40]( Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of personality assessment, 52(1), [41] Pervaiz, Z., Chaudhary, A., and van Staveren, I. (201). Diversity, Inclusiveness and Social Cohesion, Inclusiveness and Social Cohesion Zahid Pervaiz, National College of Business Administration & Economics (NCBA & E), Lahore, Pakistan, 1 51 [44] Valentova, M. (2015). How Do Traditional Gender Roles Relate to Social Cohesion? Focus on Differences Between Women and Men. Social Indicators Research, 127(1), [] Demireva, N. (2016). Immigration, Diversity, and Social Cohesion. Briefing, University of Oxford,, 1 5. [4] Janmaat, J. G., (2011). Social cohesion as real-life phenomenon: Assessing the explanatory power of the universalist and particularist perspectives, Social Indicators Research 100, [5] Cloete, A. (2014). Social cohesion and social capital: Possible implications for the common good. Verbum et Ecclesia, 5(), 1 6. [7] Jahan, H., & Mahmud, A. (201). Social Cohesion in Multicultural Society : A Case of Bangladeshi Immigrants in Stockholm, Master's Thesis, Stockholm University. [8] Langer, A., & Stewart, F. (2015). Conceptualizing and Measuring Social Cohesion in Africa : Towards a perceptions-based index CRISE WORKING PAPER No. 8 [9] Dragolov, G., Ignácz, Z. a, Lorenz, J., Delhey, J., & Boehnke, K. (201). Social Cohesion Radar: Measuring Common Ground: An International Comparison of Social Cohesion, 76. [10] El-Haddadeh, R., Weerakkody V., (2012) "Evaluating the impact of alternative socially innovative public sector service initiatives on social cohesion (ALLIANCE): A research note", Transforming Government: People, Process and Policy, 6(), [11] European social cohesions. (2016).Patterns Of Prejudice. Retrieved from [12] Parker, D. and Karner C. (2016). Reputational geographies and urban social cohesion, Ethnic And Racial Studies, (8), [14] Schaeffer M. (2012). Ethnic fractionalization and social cohesion: the relation between immigration, ethnic fractionalization and potentials for civic, collective action in German, (AISSR). Retrieved from [18] Hatcher, J., Stiff-williams, H. & Hanes, J. (2015). The African- American Adolescent Male Identity Development Crisis : A Mixed- Methods Design Exploring the Relationship Between Ethnic Identity Development Status and Academic Achievement, 6(1), [24] Barclay, R. and Moncivaiz, A. (201). Alienation, Retrieved from /health/alienation#overview1. [25] Erbas, M. K. (2014). The Relationship between Alienation Levels of Physical Education Teacher Candidates and Their

15 THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL COHESION AND CULTURAL ALIENATION AND IDENTITY CRISIS AND MORAL VALUES AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS ALI MASTOOR ALZAHRANI LATEFAH SALEH ALZAHRANI Jeddah Education ABSTRACT_ The current research is aimed to detected the relationship between social cohesion and cultural alienation and identity crisis and moral values among high school's students. The participants of this research were (221 students) from high school in Jeddah city. The results showed a positive correlation between social cohesion and cultural alienation and identity crisis and moral values, also the study's results are pointed into negation the differences between male and female students on social cohesion scale. KEYWORD: Cohesion, Society, Alienation, Identity, Moral, Valuesو High school students. 115