الأهداف اللغوية (PDF)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "الأهداف اللغوية (PDF)"

النسخ

1

2 األهداف اللغوية ويشمل على : تعريف األهداف اللغوية مستويات األهداف أنواع األهداف مصادر األهداف اللغوية

3 تعريف األهداف اللغوية : إن الناار ف اا معناا م ملاا و مفهااو ب اا ن بن ااف إلباا ماان اارننبن ماان رناا لغاااوم ومااان و رنااا الااا مااار الم لاااو نرلهااا مااان رنااا لغاااوم مااار و ف ( ملااا ف وآخاااافون 1972 ص: 1977( " الهاااا : اااا مف فااا و- الغااااف جو و اااا إلباااا السهر ون وهر و- المفم فة ال ( م ثة ) إلرنة المفم ( م ثة( " ماان الم اا ا اا ال عفباا ال غااوم ل هاا ناا ب اار إلاا قااة و ف باال ااار ي ل ب اا ماار اااان ال عفبااا ا لااا هنااار عفبااا ل هااا ا ال فنوباااة نعرماااة نهااار " ولااا غباااف لسااا و م وقااا وثااا ااا دخلااابة المااا ع نعااا مااافوف نخناااف ع بمباااة مااار ") مفاااا وال ب ااااة 2008 :ص 72 ( والنااااار ف اااا ال عفبااااا الساااارني باااااف ناااا بسااااا ل داااااف بن ل هااا ا وهمااار: ال نناااغ ن ااا وة غباااف ندخلااابة المااا ع ب ااا ن بماااف المااا ع نخنااافا ع بمبة لب ي اله. ومااااان عفبفااااار ايهااااا ا ال فنوباااااة مااااار و ف ( مااااار ا 2009 :ص 127 ( "ن ر ااااار ع بمبة مخ ة وا الم ع ن ب نهر نأقل مر بس ب وند ب ن ا بر ر " ومااان الم ااا ا ااا عفبااا مااار ا نااا بف ااال ا ااا هااا المااا ع و ااا الواقااا ن الع مبااااة ال ع بمبااااة اااار ل هااااو م اااار فة و داااارف بة ناااابن ال نااااة نفسااااه وم فساااابه والم مااا ل ب هااار ومااان ال ااااربر ال ااا ب ااا الوقاااو معهااار الفاااف نااابن الن ااار والهااا رلهاا ماار ساا فنر لغوباار ماار الن اار هااو ماان الث ثاا ناا وملباا هر ناا " ( ن اا ) النرقاااة : ااارن ن ر هااار و- ولااا و ااا المثااا " إن الع ااال وال اااوان لاو ااار أن ااار الف اااف والن اااار : ثماااافة الداااا و" ( ملاااا ف وآخاااافون 1972 : ص 899 ( ماااار نااااف ن الن اااار غبف مفا ي ل ه وال لب ذل ن الن ر ب ر لوق و من اله ل ب. ماار ااان عفباا ايهاا ا ال غوبااة : هاا مهاارفا م وقاا ام هاار وقااب م وقاا مث هاار نعاا مفوف ال رل نخنفا ع بمبة لغوبة معبنة وامن لمن معبن. و ااا ااا مااان الخ بااا ( 2009( ااا ف ر معبنااار وقااا ن ااا ف و نااا لهاااذ ايهااا ا الخااارص ومااان إلااا مااان العااار الهردااام وا باااة ( 2009( ا ااا اااافوفة ااا ف الهااا ب هاار الساا و بة اة فاتبااة ال اا بم اان ايهاا ا إلاا اا ن ولاا الخاارص إلاا ايخااص ال فس الوا. مستويات األهداف إن النااار ف ااا اي ال فناااوم نفم ااا باااف ن ايهااا ا ال فنوباااة سااا إلااا ثااا ة قسااار ومناااره ال غاااة العفنباااة نسااا ج اااان نااارق المناااره مااان باااة ال سااابمر الاااث ة وقااا وف ان ال عر فة ( 2011( ر :

4 مث هااار المغسساااة ال ع بمباااة ساااواو ال ااا ال فنوباااة العرماااة : وهااا ايهااا ا أو ال : ايهااا ا ال فنوبااة العرمااة ون غااة خااف هاا ايهاا ا رناا المغسسااة ال ع بمبااة خرلااة و ارمااة لم م مر. ثانيااا : ايهاا ا ال ع بمباااة : وهاا ايهاا ا اي ثاااف ال لاارقر نريهااا ا ال فنوبااة العرماااة إ نهااار اقااا امومباااة منهااار و اااون مغسسااابة خاااص مغسساااة معبناااة ومدااا ة مااان ايهااا ا ال فنوبة العرمة ثالثاااا : ايهااا ا ال فبسااابة : و سااام باااار نريهااا ا السااا و بة و اة فاتباااة و اااون ثاااااف ايهااااا ا بااااا ا لدااااامولهر ا ااااا ماااااامون ع بمااااا و اااااون هاااااذ ايهااااا ا م خللاااة وب وقااا مااان المااا ع ب هااار مااا نهرباااة الااا فس.ول وااااب ايهااا ا ن اااف الد ( ) ه ا فنوبة ارمة ع بمبة ه ا ه ا و ( إ فاتبة فبسبة س و بة ) الد ( (:ايه ا ال غوبة وماان ايمث ااة ال بااة ا اا ال سااب الساانر لااو ق ناار ن ماان هاا ا ال فنوبااة العرمااة ( إب اار الماااوا ن اللااارل ) اااأ ايهااا ا ال ع بمباااة مسااا و رة مااان الهااا العااار ااافس هاااذا ااا فساارل هر وفغب هاار و مثاا ايهاا ا ال فبساابة بااي لبتر اا بهاار مثاا : ال فاار ا اا ال رف الو و وا ن مرو ل و ن...

5 أنواع األهداف اللغوية : ن لااانب ايهااا ا ال غوباااة يناااوا بعاااو إلااا آلباااة الن اااف إلااا الهااا و مااار نع ااا ن اي ال فناااااوم وف ناااااوا ل هااااا ا ال فنوباااااة ول ااااان المرهباااااة رنااااا هااااا الف بااااالة ايسرسااابة ل ساااب الهااا ال فناااوم وهاااذا ال ساااب بلااا يم ا ااا مااان ا اااو اةنسااارنبة وا مراباااة وبنسااا مااا م وبر ااا وهنرلااا لااانب آخاااف بخاااص مناااره ال غاااة ااا ومناااااره ال غاااااة العفنباااااة ندااااا و اااااون المف عباااااة ااااا سااااابم مهااااارفا ال غاااااة وا ومهاار اا مهاارفة هاا ا خرلااة بهاار ماار ن ل اا ا اا ماان ا ااو ال غااة هاا ا خرلااة ب. و اآل نبرن لهذ ال لنبفر : أو ال : تصنيف األهداف من حيث الماهية : و ااا اي ال فناااوم ا فااار ا ااا نهااار ثااا ة ناااوا وهااا ( مفاااا وال ب اااة 2008( و) مر ا )2008 : 1- األهااداف اام الماااال المعر اام : وهاا ال اا ن مهاار )ن ااو ) اا ساا مساا وبر ا اا الن و اآل : - ا سر المعف ة وال ف - الفه وا س بعر - ال نبي ة- ال ب - ال ف ب ح- ال وب وإل اف اي ر وهااذ ايهاا ا أخااذ داا الهااف اا نب هاار لوذلاا ين الهااف ب اا ال االو ايا اا باا ا اا ال ااالو الساااف منااا نااا مااان المااافوف نرل رااا ة ثااا إلااا وسااا الهاااف ااا نلااا ل مة الهف مر الد ( ) ال وب ال ف ب ال نبي ب ال الفه وا س بعر ا سر المعف ة وال ذ ف

6 الد ( ) : ايه ا ال غوبة وهااذا ال لاانب اا الع ااو نداا ااار ماار اا اار نب هاار ا اا منااره ال غااة العفنبااة بم ن ل مع ن ب مث هذ ايه ا ه ا ال فبسبة مر ايمث ة اآل بة : *-اكتساب المعر ة والتذكر. ن ب ذ ف ال رل قسر ال. ن بع ال رل المف وار. ن ب عف ال رل ا ر ا ن او نن فة. ن بنبن ال رل الف فة العرمة ل نص *- الفهم واالستيعاب التطبيق من مث هر. ن بل ال رل ايخ رو اةم تبة رنة الهملة -*. ن بس خ ال رل وا ال فقب اس خ مر ل ب ر التحليل من مث هر. ن بنبن انرلف الفتبسة ل مسف بة. ن بنبن ال رل الع قة نبن ال ن ة و هر ال لة -* التقويم وإصدار األحكام. نبرن ال بمة اي نبة لنص معبن. ن بن ال رل رف وف قلب ة معبنة -* 2- األهداف م الماال االنفعالم والوادانم: وق وف هذا ال لنب ان ( رفثوو (و رو ا خمس مس وبر وه : ا ن نر ل مثبفا ال بمبة ا س رنة اةب رنبة إا رو ال بمة ل دبرو ن ب ال بمة النسي ال بم مث ال بمة وا ا لال نهر... ة..

7 وقااا خاااذ هاااذ ايهااا ا باااار الدااا الهفمااا داااأنهر ناااذل داااأن ايهااا ا ااا الم ااار المعف ن بة ون ال را ة ايسرس ل ول إل ال مة مر الد ( ) مث ال بمة ن ب ال بمة النسي ال بم إا رو ال بمة ل دبرو ا س رنة اةب رنبة ا ن نر ل مثبفا ال بمبة الد ( :) وبم ن لنر مث هذ الهف منره ال غة العفنبة ومن ايمث ة ا ذل اآل :. ن بلغ ال رل ل نص المسمو. ن بن ن ال رل ل د و اللوفة *- االنتباه للمثير. ن ب ف ال رل ف م الدراف نرلع. ن بدب ال رل نف م ال ر من ا ا او ا اي فر *- التقدير إعطاء القيمة. ن ب ال رل ولفر ي اة ال لة المسمواة. ن ب وف ال رل ال لب ة إل قلة م ونة *- االستاابة اإلياابية. ن با ال رل نهربة ب ة ل نص. ن ب سن ال رل اة ال لة *- تنظيم القيمة م النسق القيمم تمثل القيمة واالعتزاز بها. ن ب عرم ال رل م لمب ن سرم. ن بغمن ال رل نرل ر ان ايفاا الم سة -* 3- األهداف م الماال النفسحركم) المهاري(: فناا مساا وبر )ماارب ل ونب ااف( و اارو ا اا ( ن ااف( ولمااب هااذ ايهاا ا وقاا لاان وه : مهرفا ال وال غبف ال ف ف بة قب ة ال نرسي مهرفا ف بة سمبة نف مهرفا...

8 ة. الس و ال وال ال ف ال م وق خذ هذ ايه ا من آخف غبف سرن بهر أخذ د الهف ن خذ د ال واتف الم اخ ة لة ا إم رنبة وة مس وبر هذ ايه ا معر و منفف ة ون ن ب مس و ا آخف مر الد ( ) مهرفا نف مهرفا ال وال غبف ال ف ف بة سمبة الس و ال وال ال ف ال م مهرفا ف بة قب ة ال نرسي الد ( ) و اا هااذا النااو ماان ايهاا ا ن اار إلاا وقاا وباا و هاا ثااف ماان غبفهاار ل ب هاار وماااان مث هاااار اااا ال غااااة العفنبااااة : ن ب ااااف ال رلاااا ال لااااب ة قاااافاوة ساااا بمة ملاااا ونة نرل ف ر المنرسنة. ثانيا : تصنيف األهداف من حيث مهارات اللغة وعلومها: و ماار نع اا ن ال غااة العفنبااة ا اا م اافا اي ااافا و داا م اا ثنربرهاار ا ااو ااا ة مثااا ( اةمااا و الن ااااو اللااااف الن غاااة اي...( و ماااار نع اااا باااار ن منااااره ال غااااة العفنبااااة ااااوم ا اااا خمااااس مهاااارفا سرساااابة وهاااا ( ال اااافاوة ال رنااااة ا ساااا مر ال ااا ة ال ف باااف( ونااابن هاااذ المهااارفا ا قاااة فان باااة نر لباااة و باااار هنرلااا ا قااار فان باااة نااابن مهااارفا ال غاااة وا ومهااار بم ااان غاااو ال اااف انهااار نرلمناااره و نب ااا ول اا ا اا ماان ا ااو ال غااة و اا مهاارفة ماان مهاارفا ال غااة هاا ا خرلااة ناا ولاا نر إلاا هاا ا ارمااة ال اا ماان خ لهاار ن ااي هاا ا منااره ال غااة العفنبااة و اا اآل اا داافح فلب مو ل لنعو هذ ايه ا : علوم اللغة : *- اإلمالء : ول فبس اةم و م ة من ايه ا وق و ف اردوف و ال وام ة ( 2009( نعاهر مث : 1. عوب ال نة ا الفس اةم ت الل ب 2. سرا ال نة ا قة الم ة و سرا ا ال ف ب

9 *- األدب: ول فبس اي بار ه ا ا ة وق و ف الن ة ( 1999( هذ ايه ا منهر: و ة اةل رو 1. عوب ال نة ا والمفرهب ال ب ة 2. إ سر ال نة م ة من المعرف النلوص الم ونة 3. معف ة نعو الخلرتص الفنبة ل سااام و ثاااف دااامو وهاااو ااا فب ال ناااة ا ااا و ف هااار هااا و ااا ماااف و الن ااار ال ااا وإن ااارو سااان اي او ال غاااوم والفهااا السااافب ولبااار ة مخااالونه الخنااافم وال غاااوم والث ااار ا لر م فاثه. ال نة ا *-الع روض :ودأن الع فوو دأن م ا من ا و ال غة ن ل من ه ا اردوف وال وام ة ( 2009( نعار منهر ومن نبنهر: فبسبة وق وف 1. اةلمر ن رفبج مو ل ان ا الع فوو ال رل نرل فراب الع فوابة 2. عفب ال رل نننبة ال لب ة العفنبة و سبمهر 3. عفب ان اردوف وال وام ة ثبفة مر وف ع بمبة وه وغربر *- البالغة : ول ن غة ه ا )2009( ونعو مر و ف ا : همر قب ر 1. ذو و ه اي م ر رة اينمر اي نبة 2. المسرا ة ا مر بخص ا و ال غة هذا نبرن لنعاهر: اآل و مر ان مهرفا ال غة ن لهر من ه ا خرلة بهر بار *- القااااراء : وقاااا و ف الن ااااة )1999( ااااا ة هاااار ل اااا فبس ال اااافاوة والم رلعااااة ماااان همهر: 1. الن ي الس ب ل فاوة النص الم و 2. ا سر م مواة من ال ب اةب رنبة 3. لبر ة المخلون ال غوم والف فم *- الكتابااااة : وقاااا و ف ال عاااار فة ( 2011( م مواااااة ماااان هااااذ ايهاااا ا م ساااامة ساااا المسااا و ال ع بماااا ( اللاااافو ال ع بمباااة( و اااا وف هااااذ ايهااا ا ااااو هاااا م ااااوفم وهاااو ال ااا فة ا ااا ال رناااة السااا بمة مااان باااة الدااا والماااامون والموالناااة نبنهمااار مااا ايخذ نعبن ا ا نرف ال نس اي ن الم و ب

10 *- االسااااااتماع : وقاااااا و ف اردااااااوف وال واماااااا ة ( 2009( هاااااا ا ر ل اااااا فبس ا ساااااا مر ومنهر: 1. ن ب ع ال نة ار ا ا س مر ال ب 2. ن ب ع ال رل ب ب رن ال و بهر وماان الم اا ا اا الن اار ال اا وف اا ال اار نهاار فرلااب لعاار ا ا ساا مر ال باا ون إ رلة نرلمواو. *- التحااادث: ومااان الم ااا ا ااا الااا فس الدااافه ( ال ااا ة ) مهمااا نب ااار ااا مناااره ال غااة العفنبااة ول اان ناا ماان ن بجاا فس اا ساا الغف ااة اللاافبة وب اا ن بجفااا منره ال غة العفنبة ومن نبن ه ا : 1. ننرو دخلبة ل نة و سف ر ل الخو والخ 2. م بن ال رل من اةن ا المواق ال بة و اااا النهربااااة ن ولاااا إلاااا ال ف بااااف ين ال غااااة هاااا ماااافآة الف ااااف إذ ناااا لع ااااو ال غااااة ومهرفا هاار ن خاا هااذ المهاارفة و لاا هر نداا إب اارن اا بااغ ع ااب ال غااة العفنبااة ج ااا ا ااا مااا و ااا. ونعااا ال عاااف ا ااا هاااذ ايهااا ا نااا مااان ن ب اااون هنرلااا ملاار ف داا رقهر اا بم اان ن ااأ هااذ ايهاا ا ماان اافا و ماان نساا خباار المغلاا و المنفذ و المخ ل منهر ولن عف ا ملر ف ايه ا ال غوبة نر مصادر األهداف اللغوية : ماا اخاا مفهااو الماانه ناابن ال اا ب وال اا بة ناا ماان اخاا اا بثبر اا وملاار ف ايهاا ا ال فنوبااة ماان بثباار الماانه اارلن فة ال بمااة ل منهاار ا اا ساارس اناا الم اافف ال فاسااا رنااا ن اااف ن الملااا ف الو بااا دااا ر ايهااا ا هاااو المااار ة ال ع بمباااة ااا ماار اا المنهاار ال اا بة هاا ملاار ف م عاا ة وف هاار الهرداام وا بااة ) 2009 :لاا 39( وه : سفة الم م و ر ر الم ع و ر ر ال وف الع م وال نولو نبعة المر ة ومع بر هر ا رهر ال فنوبة ال بثة )1 )2 )3 )4 )5 ولعاا ماان الااافوفم بااار إااار ة ن ااة آخاا لهااذ الن اار وهاا اا غربااة ايهمبااة وهاا انرلااف المنهاار والع قااة ال رتمااة نبنهاار وذلاا لااافوفة ال فاار ا اا الع قااة ال رتمااة ناابن انرلاااف المنهااار ب ااا ن فااااا الندااار نرلهااا وال اااوب نرلهااا و... و مااار ندااابف

11 بااااار إلاااا ن منهر من منره ايهاااا ا ال غوبااااة دااااأنهر داااارن ايهاااا ا الع و اةنسرنبة وا مرابة. ال فنوبااااة رلملاااار ف مو اااا ة يم و ااا نهرباااة هاااذا العااافو السااافب ل هااا ا ال ع بمباااة وال غوباااة نف ااال ا ااا ماااوف ب ااا ال أ باا ا بهاار وهاا : ن منااره ال غااة العفنبااة دااأن دااأن ساارتف الع ااو اا فبسااهر ونناارو منره هااار و ال غاااة العفنباااة نفاااف اااان نااارق الع اااو اةنسااارنبة مااان باااة ايهااا ا نااانعو ال لااانبفر مساااا ة ماااان خلاااارتص ال غااااة وا ومهااار و ماااار ب اااا ا بناااار ن نفاااااا هااااذ الخواص لبرغة وننرو ايه ا ال غوبة المرااع الن ااااة اناااا الف اااارح ساااان )1999( والممرفسة " المف ة الثرنوبة الع بر " لااااو اااا فبس ال غااااة العفنبااااة ناااابن الن فبااااة 1 امرن: اف الف ف ال عااار فة انااا السااا بوسااا ( 2011( مناااره ال غاااة العفنباااة و فاتاااي فبساااهر نبن الن فبة وال نبي 1 امرن: م نة الم م العفن ل ندف وال ولب. ماااااار ا م ماااااا ساااااان ( 2009( المنااااااره ال فنوبااااااة ن فبر هاااااار مفهومهاااااار انرلفهر خ ب هر وبمهر 1 امرن: اف ال رم ل ندف وال ولب منااااره ال غااااة العفنبااااة و فاتااااي فبسااااهر اااا م ماااا إناااافاهب ( 2009( الخ باااا امرن: مغسسة الوفا ل ندف وال ولب. مف ة ال ع ب ايسرس ناااااون ال غاااااة العفنباااااة فا ااااا قرسااااا و ال وامااااا ة م مااااا اااااغا )2009( ارداااااوف فبساااهر نااابن الن فباااة وال نباااي ااا 1 إفنااا : اااارل ال ااا ال ااا بة ل نداااف سااارلب المناااره ال فنوباااة ال بثاااة م مااا م ماااو )2008( و باااي مااا وال ب اااة وال ولب مفاااا ااااا 6 امااااارن: اف المسااااابفة ل نداااااف مفرهبمهااااار وانرلااااافهر و سساااااهر وام بر هااااار وال ولب وال نراة ملااا ف إنااافاهب واللبااار ا ااا )1972( المع ااا الوساااب وال ولب مااا سااان و انااا ال ااار ف رمااا و الن ااارف م مااا ااا 2 اسااا رننو :الم نة اةسااا مبة ل نرااااة والنداااف

12 الهرداااام اناااا الااااف من و ا بااااة م ساااان ا اااا ( 2009( باااا م ااااو منااااره ال غة العفنبة فغبة ن فبة نبي 1 امرن: اف اللفرو ل ندف وال ولب

ااااااا ااااااا أ أل نبااااااا ااااااا ن ااااااا ن بااااااا ااااااا ن ج ان وبااااااااا ال ن اااااااااااااااااااااا ن تااااااااا ااااااااا ااااااااا ج

ااااااا ااااااا أ أل نبااااااا ااااااا ن ااااااا ن بااااااا ااااااا ن ج ان وبااااااااا ال ن اااااااااااااااااااااا ن تااااااااا ااااااااا ااااااااا ج ااااااا ااااااا أ أل بااااااا ااااااا ااااااا بااااااا ااااااا ج ا وبااااااااا ال اااااااااااااااااااااا تااااااااا ااااااااا ااااااااا ج ا عااماا اا ا ااااااا تاامااااااا اا ااااااا اا اا اا ااااااا ج

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 من كتاب زاد األخيار أوال - احليا معىن : - 1 احليااااا لغاااا : انقبااااان الاااا س عاااان الش ي القبيح وتركه خماف الذ م. - 2 واحليا شرعا: خل ق يبعث علا تار القباااا ح و اااا مااان الت اااري يف حااا يق

المزيد من المعلومات

نظم الأرجوزة الميئية في ذكر حال أشرف البرية لابن أبي العز الحنفي (PDF)

نظم الأرجوزة الميئية في ذكر حال أشرف البرية لابن أبي العز الحنفي (PDF) األرجوزة امليئية في ذك ر ح ال أشرف البرية ىظه اإلماو القاضي علي ب علي ب حمند ب أبي العس الدمشقي احليفي املتويف شية 297 نسخها وقسمها أبوابا خدمة حلفظة القرآن الكريم الشيخ/ صالح مسري حمند مفتاح شيخ حلقة

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني

المزيد من المعلومات

قبيلة طيء و دورها الفكري 9-41هـ

قبيلة طيء و دورها الفكري 9-41هـ المقدمة: تأثير الحضارة األندلسية عمى أوروبا العموم العقمية أنموذجا أمد وجدان فريق عناد مركز إحياء الت ارث العممي العربي / جامعة بغداد تعد األندلس أحدى أهم الطرق التي انتقلت من خاللها الحاا را العرة اإل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ األستاذ المساعد بقسم األديان والمذاهب جامعة األزهر كلية الدعوة اإلسالمية بالقاهرة كلية التربية وقسم الثقافة اإلسالمية المملكة العربية السعودية جامعة حائل 321 ملخص البحث : يتحدث هذا البحث عن معنى ( الصفة

المزيد من المعلومات

كتله التغذية اليمن nfo/en/operations/yemen/nutrition Yemen Nutrition Cluster nfo

كتله التغذية اليمن   nfo/en/operations/yemen/nutrition Yemen Nutrition Cluster   nfo كتلة التغذية يف اليمن اإلطار املرجعي مت حتديثه يف 23 أبريل 2018 م 1 معلومات أساسية مت اعتمااااا الت ساااا "هنااااا والتعاااا و وفع ل اااااا ع اااااا الدول اااااا والسااااا ط الت سااااا بااااااان الو ااااااا

المزيد من المعلومات

846 Journal of Engineering Sciences Assiut University Faculty of Engineering Vol. 42 No. 3 May 2014 Pages: ج لي ال ني الع لي في الع لم ع وم في

846 Journal of Engineering Sciences Assiut University Faculty of Engineering Vol. 42 No. 3 May 2014 Pages: ج لي ال ني الع لي في الع لم ع وم في 846 Journal of Engineering Sciences Assiut University Faculty of Engineering Vol. 42 No. 3 May 2014 Pages: 846 875 ج لي ال ني الع لي في الع لم ع وم في اأر خصوص اأست ال كتور / يحيى يوسف ص لح الز ع ي ل ه

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا د م ن رد ن أ ط أر ا ت اوم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن اء رد ن ا ام اء ا ارا ا ف أ ط أر ا ت اوم ا وا ا ض ار م (٥٤) ط وط ز ث أر ا ط ا ا م اء ا ا ر ام ا ل ا ا م ا ارا ٢٠١٤-٢٠١٣) ) و ث ت ات ارا د ا تا اة

المزيد من المعلومات

مىكع املجلت : ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

مىكع املجلت :   ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا مىكع املجلت : www.muthuruk.com ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب ٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب أا. أاحمد الخطيب أا. رائد شريدة قررت وزارة التربية

المزيد من المعلومات

كلية الحقوق والعلوم قسم الحقوق و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة حمه لخضر بالوادي السياسية آليات اإلشراف و الرقابة على العملية االنتخابية في ا

كلية الحقوق والعلوم قسم الحقوق و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة حمه لخضر بالوادي السياسية آليات اإلشراف و الرقابة على العملية االنتخابية في ا كلية الحقوق والعلوم قسم الحقوق و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة حمه لخضر بالوادي السياسية آليات اإلشراف و الرقابة على العملية االنتخابية في الجزائر مذكرة مقدمة لنيل شهادة الماجستير في العلوم القانونية

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا: ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا: أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ خ ؼ ك ز ننا ث أ ك م ؿ الؾ ر اغ بػ: أ خ ؼ ك ز ننا

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

المذرسة وضعية ادماجية في اللغة العربية السنة الثانية الوحذة الخامسة : المقطع 1 المقطع : 2 تحصل فادي على نتائج ممتازة فؤهداه والده حاسوبا و مجموعة أقرا

المذرسة وضعية ادماجية في اللغة العربية السنة الثانية الوحذة الخامسة : المقطع 1 المقطع : 2 تحصل فادي على نتائج ممتازة فؤهداه والده حاسوبا و مجموعة أقرا المذرسة وضعية ادماجية في اللغة العربية السنة الثانية الوحذة الخامسة : المقطع 1 المقطع : 2 تحصل فادي على نتائج ممتازة فؤهداه والده حاسوبا و مجموعة أقراص ل زر ة, شعر بالغبطة و الحبور و صار قض ومه أمام اآللة

المزيد من المعلومات

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

القلوب وأقسامها

القلوب وأقسامها وأقسامها ا[ ا[ الحمد هللا رب العالمين والصالة والسالم نبينا محمد و آله وصحيه أجمعين أ بعد فإن ال ملك الجوارح والمهيمن عليها وهو الذي إذا صلح صلحت الجوارح ا وإذا ت الجوارح ا ولذلك تعددت أوصافه في القرآن

المزيد من المعلومات

بسم اهلل الرمحن الرحيم 1

بسم اهلل الرمحن الرحيم 1 بسم اهلل الرمحن الرحيم 1 2 كسور يف جبرية الصمت 3 مطبوعات نادي القصيم األدبي 1434 ه - 2113 م الطبعة األولى السعودية القصيم بريدة ص ب 282 الرمز البريدي 11421 هاتف 103811312 103811441 فاكس 103814148 www.adabi-qassim.com

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - article-pere-salah

Microsoft Word - article-pere-salah م لة إل رون ة ت در م رت في ال ة ع دار ال رق العدد ال الث ع ر ان ن الا و ل ٢٠١٨ م أجل ر ع عر ي ناجح الا ب صلاح أب ج ده ال عي شابة مصرية تقف ا مام كوبري (جسر) قصر النيل الذي يقود ا لى ساحة التحرير بعد خمس

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

Are You suprised ?

Are You suprised ? استيعاب أعضاء نقابة المهندسين لمفاهيم موضوعات العولمة دراسة ميدانية لمجتمع المهندسين في محافظة اربد أ. د. محمد الخوالدة * د. عبد اهلل العواقلة ** الملخص هدددهذ هددرا الدلا ددة لددس الابددض عددا ا ددهنعسي

المزيد من المعلومات

دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة ال

دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة ال دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن 2018-2017 المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة المطلوبة القراءة: درس احترام النظام )الجزء األول(+ درس

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Rapport global legislatives New

Microsoft Word - Rapport global legislatives New اور او ا ا ل ا واري ا ل اد ا ا#ات ا! واذا %$ل ا'&! ا+*() ا 2014,- 4 ا. 24 أ/) 1 ا 2 س 4...2& 6... 1 -ا#ات ا! ا# 34 ا 6 &...6 ا# 34 ا 7!...13 ا#ة اط#ا 9 و... 13 ا#ةاط#ا;*... 18 ...22

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

رساله‏ي عمليّه در احكام زندگي

رساله‏ي عمليّه در احكام زندگي ف ض کت اب ل ا لع ل م 1 باب حق اعلم د بو م ه د ةو عت و ةو د م ه د عو م ه د ةو خ ا ل ع و ش ليهان ة اهلل ع و أح لع هؤن ي ني ن يال علي الص الم د ا علي الص الم كال : ك ن أ ت ب ع ع و أ ره ن عف ر ي عه و ذ عفر

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه م

274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه م 274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه ما ف ي ح ق ول م واآب. 2 كان اس م الر ج ل األ يمال ك

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار

جامعة الانبار السريان في بالد الرافدين م م عبد الر ازق حسين صالح جامعة االنبار -كلية االداب المبحث االول نشأة السريان في بالد ما بين النهرين إن أول حضاة ع لةية اا ضااة حضااة ع ياال ةااة ياا ن ييد اا ن ك ويا اال ةاان

المزيد من المعلومات

Emirate of Ajman Executive Council Statistics Administration إمارة عجمان المجلس التنفيذي إدارة اإلحصاء عجمان يف أرقام AJMAN IN FIGURES

Emirate of Ajman Executive Council Statistics Administration إمارة عجمان المجلس التنفيذي إدارة اإلحصاء عجمان يف أرقام AJMAN IN FIGURES Emirate of Ajman Executive Council Statistics Administration إمارة عجمان المجلس التنفيذي إدارة اإلحصاء عجمان يف أرقام AJMAN IN FIGURES 2007 0 1 2 3 رؤيتنا بناااااام نحاااااات املااااااعل دعا ااااا ااااا

المزيد من المعلومات

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د تف ق ي ة أ ت ح د ة ؤ و ي ة ب س ة خ تع ه د ى ح ط ت نق ط ر ة ف ى ت ج ر ة د و ي ة آ ت ح ١٩٩٤ د ة س ق و ط ق ش حتوي ت 4и1д11 تغ ئي ة ه ت حدة س ة خ ؤوي ة تعهدي حط ت نق ط رفية ١ في ت ج ر ب د ر ١ ٢ ٣ ٣ ٤ ع ه

المزيد من المعلومات

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض ك ك ك اكتبالفعلالمضارعالمناسبف يالفراغ: 1( هو ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض... ف ب ع ي د ة... شه ال د ر سة. ب ع ه... ض... ف ال د ر سة. ب ع النسا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

ر او ت ( ت ر 09 /م/ 2017 ) 1

ر او ت ( ت ر 09 /م/ 2017 ) 1 ر او ت ( ت ر 09 /م/ 2017 ) 1 ! إط ر ا اا ا ة 2019-2017 ا 4 ا 123 ا- 0 /ي ا-,ر' + * ()'& و @? ا)< (,را أ >; ا-. وھ 48 ا 6 5 )ة 672 E ت C,ل A أ+,اع و @? ا)< وا()اث 0/ E2) L 0- د J ا( 8, 5H I ت ا- HE ا- 672

المزيد من المعلومات

معايير البناء في دولة قطر و متطلبات الفيفيا لمالعب كرة القدم معاييي لبنااي فاااااا باااااا قط لبقاااااااااااااااااا ل لبصااي قناا لبناااااا فاااااا مل

معايير البناء في دولة قطر و متطلبات الفيفيا لمالعب كرة القدم معاييي لبنااي فاااااا باااااا قط لبقاااااااااااااااااا ل لبصااي قناا لبناااااا فاااااا مل معايير البناء في دولة قطر و متطلبات الفيفيا لمالعب كرة القدم معاييي لبنااي فاااااا باااااا قط لبقاااااااااااااااااا ل لبصااي قناا لبناااااا فاااااا ملياااااااااااااايا لبناي متطلنايا لبفيفياي بم ا ك ة

المزيد من المعلومات

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يناير مارس 2017( )دورية علمية حملمة( كلية اآلداب صورة املوت يف الروا

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يناير مارس 2017(   )دورية علمية حملمة( كلية اآلداب صورة املوت يف الروا جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 http://www.aafu.journals.ekb.eg )دورية علمية حملمة( كلية اآلداب زهير حسن العمري * املستخلص الكلمات الدالة : مجيع حقوق الطبع والنشر حمفوظة حلولية كلية اآلداب

المزيد من المعلومات

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال الفترة اليوم 34/07/08 السبت 34/07/10 االثنين 34/07/11 الثالثاء 34/07/15 السبت 34/07/17 االثنين 34/07/23 األحد 1239 1245 1357 1248 1247 1243 111 SALM INF ENG MGT MGT خطة: جديدة المدخل إلى الثقافة اإلسالمية

المزيد من المعلومات

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ.. شب ا س ساض خضش ش ح سخت صو ع ثب عب ع ثب عب ع. ا ١ اعب ع ١ ذ زغ ١ ثب عب ع. صب ر س ذ س ذ عجذ ا مبدس ثب عب ع.0 فبء عجذ ا د اد عجذ ا سى ١ أث ا عال ثب عب ع.0 اع بء عجذا مبدس عجذا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Study Plan _ Arabic

Microsoft Word - Study Plan _ Arabic البرنامج الا سترشادي لطلبة قسم الهندسة الميكانيكية السنة الا ولى (جميع التخصصات: قوى حرارية ميكاترونكس طيران) رمز ورقم رمز ورقم المساق المساق - لغة عربية ع 101 - مهارات الحاسوب ن م 100 ر 101 تفاضل وتكامل

المزيد من المعلومات

A/HRC/40/27

A/HRC/40/27 Distr.: General 22 January 2019 Arabic Original: English األمم املتحدة اجلمع ت العا ت جملس حقوق اإلنسان الدورة األربعون 25 شباط/فرباير - 22 آذار/مارس 2019 البندان 2 و 3 من جدول األعمال التقريرررر السرررووة

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

تدبر القرآن الكريم ودوره في تربية الشخصية المسلمة

تدبر القرآن الكريم ودوره في تربية الشخصية المسلمة تدبر القرآن الكريم ودوره يف تربية العقل املسلم "سورة البقرة منوذج ا" إعداد د محمد بن درويش درويش مدرس بقسم أصول التربية كلية التربية جامعة السويس بحث مقدم إلى المؤتمر العالمي األول لتدبر القرآن الكريم

المزيد من المعلومات

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة 02 الع دية الدور اموضوع ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS0 الف سفة شع ة اآدا والع و اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة اآتية: هل يت ه التا يخ نحو التق " القو ال ست م ط قا ل قانو أقل ض ا من القو التي تح ك ا اأهواء."

المزيد من المعلومات

دليل المشاركين

دليل المشاركين دليل المشاركين المحتويات الموضوع رقم الصفحة رؤية المشروع... 2 الرسالة... 2 األهداف االستراتيجية للمشروع... 2 األهداف الخاصة لمسابقة مشروع تحدي القراءة العربي... 3 التعريف بتحدي القراءة العربي... 3 المصطلحات

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

درس 02

درس 02 ع دI و تحولاتها المادة المجال أفراد هندسة 02 الوحدة الا نواع الآيمياي ية بعض م ع ت ج المستوى 1 02 رقم الدرس ( المادة و التفاعلات الآيمياي ية بنية ) أفراد بعض الا نواع الآيمياي ية هندسة رقم 2 الوحدة المفاهيم

المزيد من المعلومات

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن

المزيد من المعلومات

الجزء الثالث والثالثون ) (

الجزء الثالث والثالثون ) ( الجزء الثالث والثالثون )091-091( معامل اإلميان/ج 33 3 املقدمة احلم ل ا واحلموأ وأفن لل م م أنال ا نمعن امعال ريعاا ا مم ع ا فا ن ال ض ااال ا فل اإل اأ و ص ا ا ل ا ن ا ص ى م ص ن ا ل ا ل ل و ع ل و ا ا ن

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد درجات التق م من خمس درجات الواجبات تنظ م ملف االعمال

المزيد من المعلومات

VerbesArabes-A2

VerbesArabes-A2 ف ع لا فع لا ف ع لا فع لا فع و لا فع ا لا ا لم ص د ر ا لن ح و ٱ لع ر ب لا فع ا ا ي ل ٱ لا و ل ي http://perso.orange.fr/mementoslangues/ mementoslangues@orange.fr ا لف ع ل ا لم ص د ر Boire فع ا لا Boisson

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

المؤتمر العالمي الثاني عشر لعلماء الشريعة في المالية اإلسالمية ISSF2017 أ ن ت ا ت ت ا ل ش ة ة ف ا ن ا ة ا ة ت ص ع ا لم لي س و ل ي ل م ج ا ل م و ي ل خ

المؤتمر العالمي الثاني عشر لعلماء الشريعة في المالية اإلسالمية ISSF2017 أ ن ت ا ت ت ا ل ش ة ة ف ا ن ا ة ا ة ت ص ع ا لم لي س و ل ي ل م ج ا ل م و ي ل خ المؤتمر العالم الثا عر لعلماء الرعة المالة اإلسالمة ISSF2017 أ ت ا ت ت ا ل ة ة ا ا ة ا ة ص ع ا لم ل س و ل ل م ج ا ل م و ل خ ص و د او إ د ا ر ا ل ا ة ا ت ا ة ا ع ز ز ا ل ضب ا ط ا ل ر ع او ل ك ء ا ل ق ص

المزيد من المعلومات

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 +

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 + ère ollège_e evoir Surveillé n : -S-r // Page : / = + = + = 4 + 4 4 + 4 التم ين أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية =. = ( + 4) = 4 التم ين. أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية points) 4) = + ( ) = (

المزيد من المعلومات

INFCIRC/549/Add.2/12 - Communication Received from Germany Concerning its Policies regarding the Management of Plutonium - Arabic

INFCIRC/549/Add.2/12 - Communication Received from Germany Concerning its Policies regarding the Management of Plutonium - Arabic تسخير الذرة من أجل السلام INFCIRC/549/Add.2/12 Date: 27 October 2009 نشرة إعلامية General Distribution Arabic Original: English رسالة وردت من ألمانيا بشا ن سياساتها المتعلقة با دارة البلوتونيوم بيانات

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

Energy and Entropy تغريات الطاقة يف التفاعالت الكيميائية UNIT 12AC.4 السؤال األول: )االخت ار من متعدد( 1- ماذا وضح منحنى الطاقة التال التقويم a. التفا

Energy and Entropy تغريات الطاقة يف التفاعالت الكيميائية UNIT 12AC.4 السؤال األول: )االخت ار من متعدد( 1- ماذا وضح منحنى الطاقة التال التقويم a. التفا السؤال األول: )االخت ار من متعدد( 1- ماذا وضح منحنى الطاقة التال التقويم a. التفاعل ماص للحرارة والمواد المتفاعلة أكثر استقرارا من المواد الناتجة. b. التفاعل ماص للحرارة والمواد الناتجة أكثر استقرارا من

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة 20140001 20140002 20140003 20140004 20140005 20140006 20140007 20140008 20140009 20140010 20140011 20140012 20140013 20140014 20140015 20140016 20140017

المزيد من المعلومات

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل

المزيد من المعلومات

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 اإنجا د ا ست ا سنة اأ ى س ك ا ا يا ا تا يخ ا جغ افيا )ا ض ع( ا تع ي اأصيل/ س ك ا ع ا ش عية ا ع ا تج ي ية س ك ا ع ا ياضية ا عا ل 1 3 ]10 نقط[ م دة الت ريخ ]ااشتغ ل ب ل ث ئ [ تمعن

المزيد من المعلومات

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUصدار قانون تنظيم اجلهاز الإداري للدولة وتعديالته وعلى

المزيد من المعلومات

June 2014 CL 149/2 Rev.1 A امللس التاسعة الدورة واألربعون بعد املائة روما يونيو/ حزيران 0262 تقرير الدورة الثامنة والتسعني للجنة الشؤون الدستوري

June 2014 CL 149/2 Rev.1 A امللس التاسعة الدورة واألربعون بعد املائة روما يونيو/ حزيران 0262 تقرير الدورة الثامنة والتسعني للجنة الشؤون الدستوري June 2014 CL 149/2 Rev.1 A امللس التاسعة الدورة واألربعون بعد املائة 02-61 روما يونيو/ حزيران 0262 تقرير الدورة الثامنة والتسعني للجنة الشؤون الدستورية والقانونية )روما 71-71 مارس/ آذار )4172 ملخص إن الدورة

المزيد من المعلومات

المقدمة

المقدمة 1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل

المزيد من المعلومات

ISSN: (Print) E-ISSN: (On Line) مجلة تكريت للعلوم الصرفة )3 22 ) 2017 د ارسة تصنيفية كيميائية لبعض انواع جنس نبات الخشخاش.L Papave

ISSN: (Print) E-ISSN: (On Line) مجلة تكريت للعلوم الصرفة )3 22 ) 2017 د ارسة تصنيفية كيميائية لبعض انواع جنس نبات الخشخاش.L Papave د ارسة تصنيفية كيميائية لبعض انواع جنس نبات الخشخاش.L Papaver العائمة الخشخاشية Papaveraceae النامية في محافظة دهوك الع ارق زينب خميل اب ارهيم العالوي ياسين محمد احمد قسم عموم الحياة كمية العموم جامعة

المزيد من المعلومات

1

1 1 العمل فريق اإلشراف التنفيذي مديرة إدارة املراجعة الداخلية / هناء علي الغامدي فريق إعداد الدليل فريق الجودة فدوى عبيد الدريني فرح فيصل برقه منيرة فهد املسعود سناء خلف زهراني املراجعة والتدقيق ليلى مناور

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

االستعارة يف املنجز اللساني العربي مقاربة تداولية د. صلس الدين ملو - د.كادة ليلى كلية اآلداا والل اااات جاامعة بسكرة )الجزائر( امللخص: د اع ااابع ع اذ

االستعارة يف املنجز اللساني العربي مقاربة تداولية د. صلس الدين ملو - د.كادة ليلى كلية اآلداا والل اااات جاامعة بسكرة )الجزائر( امللخص: د اع ااابع ع اذ االستعارة يف املنجز اللساني العربي مقاربة تداولية د. صلس الدين ملو - د.كادة ليلى كلية اآلداا والل اااات جاامعة بسكرة )الجزائر( امللخص: د اع ااابع ع اذ نباا عااقااس اا ين:ام ع قااولذر فااي عاوي لار عاو

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

المبسوط في فقه الامامية ، الشيخ الطوسي ( 460 ه ) ، تحقيق محمد الباقر البهبودي ، المكتبة المرتضوية ، 1387 ه ، ص 222

المبسوط في فقه الامامية ، الشيخ الطوسي ( 460 ه ) ، تحقيق محمد الباقر البهبودي ، المكتبة المرتضوية ، 1387 ه ، ص 222 المقدمة تفترض نظرية الظروف الطارئة تغير الظروف االقتصاااااااااا ة ت فيذ العق بساااحا ثا م لك مت قتاقعا ب يص صااايذ ت فيذ العق وان لك مت قساااات يق قرلقا ل ا ىت الي ث ىب ا ب سااااار ا ثة تفاق ال الاالاف

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات