אגף שפות מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית הפיקוח על הוראת הלשון בחינוך ערבי אגף א' חינוך ערבי %70 موعد االمتحان: شتاء 2016 اللغة العربي ة الو

الحجم: px

بدء العرض من الصّفحة:

Download "אגף שפות מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית הפיקוח על הוראת הלשון בחינוך ערבי אגף א' חינוך ערבי %70 موعد االمتحان: شتاء 2016 اللغة العربي ة الو"

لتين اهرام
منذ 6 سنوات سابقة
المشاهدات:

1 %70 موعد االمتحان: شتاء 2016 اللغة العربية الوحدتان األولى والثانية في اللغة حسب المنهج الجديد تعليمات للممتح ن: מועד הבחינה: חורף תשע"ו ערבית שתי יחידות לימודיות בשפה לפי תכנית לימודים חדשה הוראות לנבחן: أ. مدة االمتحان: ساعتان ونصف א. משך הבחינה: שעתיים וחצי ب. مبنى النموذج وتوزيع الدرجات: ב. מבנה השאלון ומפתח הערכה: في هذا النموذج فصالن: الفصل األول: فهم المقروء والتعبير ( 60 درجة( בשאלון זה שני פרקים: פרק ראשון: הבנה והבעה )60( נקודות الفصل الثاني: القواعد )40 درجة( פרק שני: דקדוק )40( נקודות 100 נקודות المجموع 100 درجة סה"כ مواد مساعدة يسمح باستعمالها: ال توجد חומר עזר מותר: אין نتمنى لكم النجاح 1

2 الفصل األول: فهم المقروء والتعبير- )60 درجة( القسم األول فهم المقروء )35 درجة( اقرأ النص التايل ث أجب عن األسئلة اليت تليه. ابتسم للحياة 2 1 امللكات فقط 5 بل شيء ال ويبعث هم يضيع على كذلك ملكات العمل على أقدر الشخص النافع العمل بعظائم األمور اليت تنسعمم وتنسع الناس. 15 البيت لصاحبه ومزاياه وأكثر وللناس كتشاؤمه احتما ال يف كاالبتسام احلياة للمس ؤولية وال للحياة. وأصلح شيء وليس ملواجمة األمل يبعث املبتسمون الشدائد ويقرب للحياة ومعاجلة من أسعد النجاح حا ال الصعاب وي ن مي ألفنسسمم واإلتيان لو خ ر ي ت بني مال كث ي أو منصب خط ي وبني فن س س راضية بامسة _ الخرتت الثافنية فما املال مع العبوس وما كل ما يف احلياة إذا كان صاحبه ضي قا حر جا كأفنه عائد من جنازة حبيب وما مجال املنصب مع افنقباض النسس وما الزوجة إذا عبست وقلبت بيتما جحيما ل ي ر منما ألف مر ة زوجة مل تبلغ مبلغما يف اجلمال وجعلت بيتما جنة. وكل شيء يف الطبيعة مجيل باسم 8 وال قيمة للبسمة الظاهرة إال إذا كافنت منبعثة عن فنسس بامسة وتسك ي باسم منسجم وإنا يأيت العبوس ما يعرتي طبيعة اإلفنسان من شذوذ فالزهر باسم والغابات بامسة والبحار واألهنار والسماء والنجوم والطيور كلما بامسة وكان اإلفنسان بطبعه بامس ا لوال ما يعرض له من طمع وشر وأفنافنية جتعله عابس ا فكان بذلك فنشاز ا يف الطبيعة املنسجمة. ومن أجل هذا ال يرى اجلما ل م ن ع ب س ت فنسس ه وال يرى احلقيقة م ن تد فن س فكل إفنسان يرى الدفنيا من خالل عمله وفكره وبواعثه فإذا كان العمل طيبا والسكر فنظيس ا والبواعث طاهرة _ قلبه كل شيء كان منظاره الذي يرى به الدفنيا فنقيا فرأى الدفنيا مجيلة كما خلقت وإال تغب ش منظاره واس و د زجاج ه فرأى أسود مغب شا. كل شيء سعادة هناك املرأة يف كل شيء شقاء وفنسوس تستطيع أن ختلق من هناك فنسوس تستطيع أن ختلق من ال تقع عينما إال على ا لطأ فاليوم أسود أل ن طبق ا ك س ر وأل ن فنوع ا من الطعام زاد الطاهي يف ملحه أو أهنا عثرت على قطعة من الورق يف احلجرة فتميج وتس ب ويتعدى السباب إىل وهناك رجل ينغرص على فنسسه وعلى م ن حوله م ن كلمة يسمعما أو يؤوهلا كل من يف تأويال سيئ ا البيت وإذا هو شعلة من فنار. أو من عمل تافه حدث له أو حدث منه أو من ربح خسره أو من ربح كان ينتظره فلم حيدث أو حنو ذلك فإذا الدفنيا كلما سوداء يف فنظره ث هو ي س رودها على من حوله. هؤالء عندهم قدرة املبالغة يف الشر فيجعلون من احلبة قبة ومن البذرة شجرة وليس عندهم قدرة على ا ل ي فال يسرحون مبا أوتوا ولو كث ي ا وال ينعمون مبا فنالوا ولو عظي ما.

3 3 22 احلياة فن وف ن ي ت ع ل م و ل ي لإلفنسان أن ي د يف وضع األزهار والرياحني املال يف جيبه أو يف مصرفه. ما احلياة إذا وجمت والرمحة واحل ب فيما كل احلياة ملباهج أعينمم يستحون ال الناس أكثر 25 واحل ب يف حياته من أن ي د يف تكديس اجلمود فيما جلمع املال ومل يوجه أ ي جمد لرتقية جافنب اجلمال يستحوهنا وإنا و األزهار الغناء احلديقة على ميرون وال دينار لل درهم اجلميلة واملاء املتدفق والطيور املغردة فال يأهبون هلا وإنا يأهبون لدينار يأيت ودينار خيرج. قد كان الدينار وسيلة للعيشة السعيدة ف ق لبوا الوضع وباعوا العيشة السعيدة من أجل الدينار وقد ر ركبت فينا العيون لنظر اجلمال فعودفناها أال تنظر إال إىل الدينار. 29 ليس يعبس النسس والوجه كاليأس فإ ن أردت االبتسام فحارب اليأس. إن السرصة ساحنة لك وللناس والنجا ح مستوح باب ه لك وللناس ف ع رود عقلك ت س ت ح األمل وتوق ع ا ل ي يف املستقبل. إذا اعتقدت أ كفن خملوق للصغ ي من األمور مل تبلغ يف احلياة إال الصغ ي وإذا اعتقدت أ كفن خملوق لعظائم األمور شعرت هب مة تكسر احلدود واحلواجز وتنسذ منما إىل الساحة السسيحة والغرض األمسى. 33 أربعمائة وليكن 36 مرت إنا يشعر مل ومصداق ذلك حادث يف احلياة املادية فمن دخل مسابقة مائة مرت شعر بالتعب إذا هو قطعما ومن دخل مسابقة حتدد ما بقدر اهل مة من تعطيك فالنسس واملائتني املائة من بالتعب كل يوم ختطو إليه خطو ا جديد ا. سامي ا صعب املنال ولكن ال عليك يف ذلك ما دمت وفقدان اليأس _ مظلم سجن يف و يعلما ويعبرس ما النسس يصد والبحث عن معايب الناس والتش دق باحلديث عن سيئات العامل ال غ ي. وليس ي وف ق مرب أن يكون األمل من والعيشة اإلفنسان يف ين مي ملكات ه الطبيعية ويعادل بينما ويو رسع أفقه ويعرود ه السماحة وسعة الصدر ويعلمه أ ن م ص د ر خ ي للناس بقدر ما يستطيع وأن تكون فنسسه مشس ا مشعة للضوء لكل من اتصل به. عطس ا وبرا وإفنسافنية وحبا إليصال ا ل ي 41 الغرض السيئة حدد برؤية غرضك الشرور كل شيء كما يوفق إىل خ ي غرض يسعى إليه واحل ب وا ل ي وأن يكون قلبه ملوء ا النسس البامسة ترى الصعاب فيلذها التغلب عليما تنظرها فتبسم وتعاجلما فتبسم وتتغلب عليما فتبسم والنسس العابسة ال ترى صعاب ا فتخلقما وإذا رأهتا أكربهتا واستصغرت هتما جبافنبما فمربت منما وقبعت يف جحرها تس ب الدهر احلياة يف النجاح يود إفنه وتربيته مزاجه إال يلعنه الذي الدهر وما وإن. وإذا بلو و ت عل ل ت واملكان والزمان كل طريق أس دا راب ضا إفنه ينتظر حت متطر السماء ذهب ا أو تنش ق األرض عن كنز. يدفع مثنه إفنه يرى يف أن يريد وال فكل شيء صعب جدا عند النسس الصغ ية جدا وال صعوبة عظيمة عند النسس 45 إن الصعاب يف احلياة أمور فنسبية العظيمة وبينما النسس العظيمة تزداد عظمة مبغالبة الصعاب إذا بالنسوس اهلزيلة تزداد سق ما بالسرار منما وإنا الصعاب كالكلب العقور إذا رآك خست منه وجريت فنبحك وعدا وراءك وإذا رآك هتزأ به وال تع يه اهتما ما وتربق له عينك أفسح

4 الطريق لك وافنكمش يف جلده منك. األسئلة: أجب عن األسئلة التالية: 1. اخرت أحد البندين التالي ني )5 درجات( أ. لص بكلماتك السقرة الثالثة يف النص مبا ال يزيد عن ثالثة أسطر. ب. عني السكرة املركزية لكل من السقرتني الرابعة واألخ ية. 2. اكتب مرادف ا ملا خ ط حتته )درجتان(: " فال يأهبون هلا وإنا يأهبون لدينار يأيت ودينار خيرج" )سطر 26( اكتب مجلتني يف كل منمما مع ن خمتلف لكلمة "خط ي" )سطر 5(. )درجتان( ما املقصود بكلمة ذلك يف مجلة "فكان بذلك فنشاز ا يف الطبيعة املنسجمة" سطر 11 )درجتان( يرى الكاتب أن هنالك فنوعني من النسوس. حددها حبسب ما ذ كر يف السقرة الرابعة. )4 درجات( وضح بلغتككيف ي ساهم املرب يف إبعاد اإلفنسان عن اليأس حسب السقرة التاسعة )4 درجات( ماذا قصد الكاتب بقوله: " يعلون من احلبة قبة" سطر 20 )4 درجات( االبتسامة طبع يف اإلفنسان والعبوس صسة مكتسبة. أين ي ش ي الكاتب إىل هذا املع ن يف السقرة الثالثة بني ذلك.8 بكلماتك ا لاصة. )4 درجات( ي شبه الكاتب الصعاب بالكلب العقور. ما العالقة بني الطرفني حسب السقرة األخ ية )4 درجات( يعترب الكاتب اليأس سجن ا مظلم ا للنسس. ما رأيك بذلك )4 درجات( 4

5 القسم الثاني التعبير )25 درجة( اكتب في أحد الموضوعين التالي ين: للدرهم يستحوهنا وإنا احلياة ملباهج أعينمم يستحون ال الناس "أكثر أمني: يقول أمحد والدينار". اكتب مقالة رأي )1 تتحدث فيما عن غلبة املال على مجال النسس. 2( اكتب فنصا إقناعيا حتاول فيه أن تقنع صديقك العابس دائم التشاؤم بأهية االبتسام والتساؤل واألمل. )15 درجة( القواعد )40 درجة( في الصرف )12 درجات( الفصل الثاني القسم األول أجب عن سؤالني فقط. لكل سؤال 6 درجات 1( بين نوعكل من المشتقات اآلتية: املبتس مون )سطر ) 2 )سطر ) 2 أسعد ضيق ا )سطر ) 6 م نظار ه )سطر 13 ( خملوق )سطر ) 30 ) السسيحة )سطر 32 5

6 2( بين مع الشكل التام وزنك ل مصدر من المصادر التالية ثم اكتب فعله. المصدر احتمال الوزن الفعل املواجمة شقاء تأويل مبالغة تسك ي 3( امأل الفراغ بحسب ما هو مطلوب. أ- املصدر القياسي من السعل )تستطيع( ب- املصدر امليمي يف السعل )رب ح( ج- املصدر السماعي من السعل )فنالوا( د- اسم اهليئة من السعل )تنظ ر( ه- اسم املرة من السعل )يلعن( و- الصناعي منكلمة )ف كر( املصدر 6

7 القسم الثاني- في النحو )28 درجة(.5 في هذا القسم عليك اإلجابة عن أربعة أسئلة عن السؤالين 1 و 2 ثم عن سؤالين من األسئلة 3 أجب عن السؤالين 1 و 2 1( أعرب ما يلي إعرابا تاما: )6 درجات( ليس املبتسمون للحياة أسعد حاال ألفنسسمم. 2( اضبط جميع الكلمات في النص التالي بالشكل التام: )6 درجات( فكل شيء صعب جدا عند النسس الصغ ية جدا وال صعوبة عظيمة عند النسس إن الصعاب يف احلياة أمور فنسبية العظيمة وبينما النسس العظيمة تزداد عظمة مبغالبة الصعاب إذا بالنسوس اهلزيلة تزداد سق ما بالسرار منما وإنا الصعاب كالكلب العقور إذا رآك خست منه وجريت فنبحك وعدا وراءك وإذا رآك هتزأ به وال تع يه اهتما ما وتربق له عينك أفسح الطريق لك وافنكمش يف جلده منك. أجب عن سؤالين من األسئلة 5-3. لكل سؤال 8 درجات 3- استخرج الناسخ من كل جملة من الجمل التالية ثم عين اسمه وخبر ه. الجملة الناسخ اسم الناسخ خبر الناسخ ما عليك يف ذلك ما دمت كل يوم ختطو إليه خطو ا جديدا. إفنه يود النجاح يف احلياة وال ي ريد أن يدفع مثنه. حدد غرض ك وليكن سامي ا صعب املنال. إذا اعتقدت أفنك خملوق للصغ ي من األمور مل تبلغ يف احلياة إال الصغ ي. 7

8 4- بين الحالة اإلعرابية لألفعال التي خ ط تحتها ثم بين عالمة إعرابها والسبب. الجملة الحالة اإلعرابية عالمة اإلعراب سبب عالمة اإلعراب أكثر الناس ال يستحون أعينمم ملباهج احلياة. إفنه ينتظر حت متطر السماء ذهب ا. حدد غرضك وليكن سامي ا صعب املنال. يتعدى السباب إىل كل من يف البيت. 5- استخرج أربعة أسماء مرفوعة يكون سبب رفعها مختلفا ثم بين سبب رفعها. احتما ال وأكثر العمل على أقدر كذلك هم بل فقط ألفنسسمم حا ال أسعد للحياة املبتسمون ليس للمس ؤولية وأصلح ملواجمة الشدائد ومعاجلة الصعاب واإلتيان بعظائم األمور اليت تنسعمم وتنسع الناس. لو خ ر ي ت بني مال كث ي أو منصب خط ي وبني فن س س راضية بامسة _ الخرتت الثافنية فما املال مع العبوس وما املنصب مع افنقباض النسس وما كل ما يف احلياة إذا كان صاحبه ضيق ا حرج ا كأفنه عائد من جنازة حبيب االسم المرفوع سبب رفع االسم 8

9 בהצלחה مع تمنياتي بالنجاح ראויה ברבארה מפמ"ר להוראת הלשון בחינוך ערבי د.راوية بربارة المفتشة المركزة لموضوع اللغة في المدارس العربية 9

ملفّات مشابهة

دولة إسرائيل מדינת ישראל وزارة الت ربية والت عليم משרד החינוך סוג הבחינה: א. בגרות לבתי"ס על יסודיים نوع االمتحان: أ. بجروت للمدارس الث انوي ة ב. בגרו

دولة إسرائيل מדינת ישראל وزارة الت ربية والت عليم משרד החינוך סוג הבחינה: א. בגרות לבתי"ס על יסודיים نوع االمتحان: أ. بجروت للمدارس الث انوي ة ב. בגרות לנבחנים אקסטרניים ب. بجروت للممتح نين الخارجي ين