Special thanks to : magician Mu_Nizar Mohammad_807

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Special thanks to : magician Mu_Nizar Mohammad_807"

النسخ

1

2 Special thanks to : magician Mu_Nizar Mohammad_807

3 1 إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : class Father public static void Question1() System.out.println("I am the Method in Father Class"); class Son extends Father public void Question1() System.out.println("I am the Method in Son Class"); Son MySon = new Son(); MySon.Question1(); I am the Method in Son Class I am the Method in Father Class طباعة الجملة طباعة الجملة 1 2. static ألنه للتابع Ouestion1 override وجد خطأ Compiler ألنه ال مكن الق ام ب 3. static حدوث خطأ Compiler ألن التابع Question1 ف الصف Father ال مكن أن كون من النوع 4 بتعد ل البرنامج السابق ل صبح على الشكل التال تكون نت جة التنف ذ ه : 2 class Father public static void Question1()

4 System.out.println("I am the Method in Father Class"); class Son extends Father public static void Question1() System.out.println("I am the Method in Son Class"); Father MySon = new Son(); MySon.Question1(); I am the Method in Son Class I am the Method in Father Class طباعة الجملة طباعة الجملة 1 2 وجد خطأ Compiler ألنه ال مكن الق ام ب override للتابع Ouestion1 ألنه. static 3. static حدوث خطأ Compiler ألن التابع Question1 ف الصف Father ال مكن أن كون من النوع 4 : نجعل التابع Question1 غ ر static فتصبح نت جة التنف ذ للبرنامج التال ه 3 class Father public void Question1() System.out.println("I am the Method in Father Class");

5 class Son extends Father public void Question1() System.out.println("I am the Method in Son Class"); Father MySon = new Son(); MySon.Question1(); I am the Method in Son Class I am the Method in Father Class طباعة الجملة طباعة الجملة 1 2 حدوث حلقة ال نهائ ة من الطباعة و حصول. StackOverFlow Exception 3 4 وجد خطأ Compiler ف تعر ف MySon ف التابع MySon can t be declared as an ( main.)instance from Son Class 4- نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : static class Father public void Question1() System.out.println("I am the Method in Father Class"); class Son extends Father public void Question1()

6 System.out.println("I am the Method in Son Class"); Father MySon = new Son(); MySon.Question1(); I am the Method in Son Class I am the Method in Father Class طباعة الجملة طباعة الجملة وجد خطأ Compiler ألنه ال مكن الق ام ب override للتابع Ouestion1 ألنه الصف الذي حو ه هو صف. static حدوث خطأ. static هو صف Father ألن الصف Compiler 4-5 إن محاولة ترجمة الكود التال ه : class MyClass int i = 5; static int i; i is already defined in Class 1 وجد خطأ Compiler ألن المتحول i تم تعر فه أكثر من مرة (.)quiz.myclass. static وجد خطأ Compiler ألن المتحول i جب ته ئته بق مة داخل ال Scope الخاصة بالمتحوالت ال 2 الكود السابق خاطئ و كان من الممكن أن كون صح حا لو أن المتحول i )األول( كان من النوع. static 3

7 4 الكود السابق صح ح و ال حوي أ ة أخطاء. إن محاولة ترجمة الجزء التال من أحد البرامج ه : 6 class Father int i; Father(int i) System.out.println("I am Father Constructor"); class Son extends Father الترجمة ستكون ناجحة و ال توجد ف ها أ ة أخطاء. 1 س نتج خطأ Compiler ألنه جب كتابة البان االفتراض للصف Son من قبل المبرمج. 2 Compiler ألنه جب استدعاء البان الخاص بالصف Father الذي قمنا بكتابته ف أحد بوان 3 س نتج خطأ الصف. Son 4 الكود السابق تسبب ف Runtime Exception بسبب الغاء عمل البان االفتراض ف الصف Father بعد أن قمنا بكتابة بان غ ر البان االفتراض. اإلجابة ل ست أي من اإلجابات السابقة. 5 : لد نا الصف MyClass الذي حوي التابع التال 7 class MyClass int MyClass() return 3;

8 إن التابع السابق هو بان خاص بالتابع. MyClass 1 التابع السابق هو تابع عادي و ال عتبر بان ا. 2 وجد خطأ Compiler ف التابع السابق ألنه ال مكن أن رد ق مة و كون من نفس اسم الصف. 3 مكن تجاوز الخطأ الموجود ف الخ ار السابق عن طر ق جعل التابع السابق. static اإلجابة الصح حة مختلفة عن ما سبق إن الخطأ الذي س ظهر ف الكود التال هو : class MyClass static MyClass() System.out.println("I am The First Statement here!"); this(); س ظهر خطأ وح د هو أن البان ال مكن أن كون. static 1. static س ظهر خطأ وح د أنه ال مكن أن نكتب تعل مة this داخل التوابع ال 2 س ظهر خطأ وح د أن تعل مة this جب أن تكون أول تعل مة ف البان. 3 : س ظهر الخطأ األول و الثالث فقط. ستظهر األخطاء الثالثة األولى جم عها. إن محاولة تنف ذ البرنامج التال ه Main obj = new Main();

9 void print() System.out.println("inside print Method"); this.print(); س تم التنف ذ بنجاح و تتم طباعة العبارة. inside print Method 1 وجد خطأ ف تعر ف المتحول. obj 2 this داخله. وجد خطأ داخل التابع main ألنه ال مكن استعمال التعل مة 3 اإلجابة 2 و. 3 4 اإلجابة الصح حة مختلفة عما سبق. 5 إن محاولة تنف ذ البرنامج التال ه : 10 static int i; int y; i = y; System.out.println(i);. static وجد خطأ Compiler ف تعر ف المتحول y ألنه ال مكن تعر فه داخل تابع 1 ستتم طباعة ق مة i و ستكون. 0 ستتم طباعة ق مة i و ستكون ق مة عشوائ ة متغ رة عند كل تنف ذ. 2 3

10 . main Compiler ألنه جب ته ئة المتحول y قبل استخدامه ف التابع 4 وجد خطأ 5 األجوبة السابقة جم عها خاطئة ألنه س حدث NullPoitnerException بسبب عدم ته ئة المتحول y قبل استخدامه. إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 11 String[] str; public void I_Will_Call_main() main(str); I_Will_Call_main(); ستحصل استدعاءات غ ر منته ة أثناء التنف ذ ب ن كل من التابع ن السابق ن ألن كل منهما ستدع اآلخر. 1 Compiler ألنه ال مكن أن تم استدعاء التابع main الذي هو static من قبل تابع آخر ل س 2 وجد خطأ. static 3 وجد خطأ Compiler ألنه ال مكن أن تم استدعاء التابع I_Will_Call_main الذي هو غ ر static من قبل التابع main الذي حمل الصفة. static سنحصل على الخطأ ن الموجود ن ف الخ ار الثان و الثالث. 4 Compiler س تجاهل استدعاء التابع main ف أي تابع آخر و تابع 5 األجوبة السابقة جم عها خاطئة ألن ال تنف ذ تعل مات البرنامج بشكل طب ع. إن محاولة ترجمة الكود التال ستكون : 12 public String tostring()

11 return "String"+ this; Main obj = new Main(); obj.tostring(); طباعة العبارة طباعة العبارة طباعة العبارة String عدد ال نهائ من المرات دون توقف. String و اسم الكائن String و اسم الكائن ( )obj عدد ال نهائ من المرات دون توقف. ( )obj مرة واحدة فقط طباعة اسم الكائن ثم العبارة String ثم اسم الكائن مرة أخرى و ذلك لمرة واحدة فقط. 4 جم ع ما سبق خاطئ ألننا سنحصل على. StackOverflowError 5 ل كن لد نا الكود التال : 13 interface Monster void menace(); interface DangerousMonster extends Monster void destroy(); abstract class DragonZilla implements DangerousMonster public void menace()

12 1 سنحصل على خطأ Compiler ألن الصف المجرد ( )DragonZilla ال مكن أن قوم ب implement ل. interface 2 سنحصل على خطأ Compiler ألن ال )DangerousMonster( interface ال مكن أن تقوم بعمل ة implements ل interface أخرى.. destroy سنحصل على خطأ Compiler ألن الصف DragonZilla لم قم بإعادة تعر ف التابع 3 4 وجد خطأ ف الكود السابق و كان من الممكن أن كون صح حا لو أن الصف DragonZilla لم كن. abstract جم ع األجوبة السابقة خاطئة ألن الكود السابق صح ح و ال حوي أ ة أخطاء. 5 نض ف صفا إضاف ا للكود السابق ل صبح كما ل : 14 interface Monster void menace(); interface DangerousMonster extends Monster void destroy(); abstract class DragonZilla implements DangerousMonster public void menace() class MyClass extends DragonZilla 1 سنحصل على خطأ Compiler ألن الصف المجرد ( )DragonZilla ال مكن أن قوم ب implement ل. interface 2 سنحصل على خطأ Compiler ألن ال )DangerousMonster( interface ال مكن أن تقوم بعمل ة implements ل interface أخرى.. destroy سنحصل على خطأ Compiler ألن الصف MyClass لم قم بإعادة تعر ف التابع 3 وجد خطأ ف الكود السابق و كان من الممكن أن كون صح حا لو أن الصف MyClass كان. abstract 4

13 5 الخ اران 3 و إن المتحوالت ف أي interface ه final و : static العبارة السابقة صح حة. العبارة السابقة خاطئة. 1 2 : إن كتابة متحوالت private ف أي interface س تسبب ب 16 Compiler Error 1 RuntimeException -2 RuntimeException Warning Exception و لكن ل س من النوع 3 4 مكن وضع متحوالت private ف interface دون أن تسبب ذلك بأي خطأ. 5 أي من األسطر البرمج ة التال ة صح ح : abstract void function(); 2- void function(); 3- abstract void function(int y); 4- int void function(int y); 5- none of the above. 1- static interface Myinterface 2- private interface Myinterface 3- protected interface Myinterface 4- final interface Myinterface 5- none of the above. : أي من األسطر البرمج ة التال ة صح ح : أي من األسطر البرمج ة التال ة خاطئ interface SecondInterface extends Myinterface 2- interface SecondInterface extends Thread 3- interface SecondInterface implements Myinterface

14 4- interface SecondInterface extends Myinterface extends Thread 5-2 & 3 & 4. إن محاولة تنف ذ البرنامج التال ه : 20 class Father void MethodToOverride() System.out.println("I am The Method in Father Class"); class Son extends Father private void MethodToOverride() System.out.println("I am The Method in Son Class"); Father son = new Son(); son.methodtooverride(); طباعة العبارة. I am The Method in Son Class 1 2- وجد خطأ Compiler ألن التابع MethodToOverride هو تابع private و ال مكن استدعائه من الكائن. Main الذي أنشأناه ف الصف son MethodToOverride للتابع override وجد خطأ Compiler ف ال عند االبن ح ث ال مكن أن كون 3. private طباعة العبارة.I am The Method in Father Class 4

15 5 كان من الممكن أن كون البرنامج قابال للتنف ذ لو أن التابع MethodToOverride عند االبن كان static ولم كن.private اإلجابتان 3 و 5 صح حتان. 6 بتغ ر طف ف على البرنامج السابق تصبح نت جة التنف ذ ه : 21 class Father void MethodToOverride() System.out.println("I am The Method in Father Class"); class Son extends Father public void MethodToOverride() System.out.println("I am The Method in Son Class"); Father son = new Son(); son.methodtooverride(); طباعة العبارة. I am The Method in Son Class 1 2 وجد خطأ Compiler ف ال override للتابع MethodToOverride public دون أن كون public عند األب أ ضا. عند االبن ح ث ال مكن أن كون طباعة العبارة.I am The Method in Father Class 3

16 4 كان من الممكن أن كون البرنامج قابال للتنف ذ لو أن التابع MethodToOverride عند االبن كان static ولم كن. public اإلجابتان 2 و 4 صح حتان أي من اإلسنادات التال ة خاطئ class MyClass class A extends MyClass void doit(); class B extends A void dothisa(); class C MyClass ss=new MyClass(); A a=new A(); B b=new B(); C c=new C(); b.dothisa(); a=b; a.doit(); a=(a)ss;//1 a.doit(); b=(b)a;//2

17 b.dothisa(); b=(b)c;//3 اإلسناد ف السطر 3 اإلسناد ف السطر ن 2-3 اإلسناد ف األشطر اإلسناد ف السطر ن 2-1 اإلسنادات السابقة كلها صح حة إن نت جة تنف ذ الكود التال ه : 23 class outer private int x; void nonstaticmethod() public static void dothis() class inner_inside_method void doit() x=1; nonstaticmethod(); //1

18 عط compiler error ألن مكان تعر ف الكالس inner_inside_method خاطئ. - 2 سنحصل على compiler error ألنه ال مكن كتابة inner class ف تابع حمل الصفة. static كان من الممكن أن نتجاوز الخطأ الموجود ف الخ ار 2 لو أن ال inner class كان من النوع. static - 4 سنحصل على compiler error عند استدعاء التابع nonstaticmethod ألنه تم وضع تابع غ ر static داخل محتوى.)static context( static - 5 اإلجابة 2 و. 3-6 الكود صح ح تماما class outer private int x; public void dothis() class inner_inside_method الحظ أنه ف الكود السابق مكن أن كون الصفinner_inside_method : public static - 2 protected private - 4 إن نت جة تنف ذ الكود السابق ه : 24 class myintint x; static myint x; int y; static x=new myint(); x.x=1;//1 System.out.print("x");//2

19 و 1 y=1; //3 public static void main(string[] args ) System.out.println(x.x); compiler error لوجود السطر 1 x1 compiler error لوجود السطر 2 compiler error لوجود السطر 3 البرنامج السابق عط RuntimeException أثناء التشغ ل ما نت جة تنف ذ الكود التال باعتبار أننا قمنا ب : import java.util.stack class myclass Stack s=new Stack(); void mymethod() s.push("this"); s.push("is"); s.push("test"); String s2 = ""; s2=s2+s.pop();//1 s2=s.pop()+s.pop();//2 2 Compiler Error ف 1 Compiler Error ف 2 Compiler Error ف - 2

20 - 4 الكود السابق صح ح تماما لد نا البرنامج التال : public static void main(string[] args ) try System.out.print("nothing to try"); catch(something e) e.tostring(); إن somthing ممكن أن تكون :.Throwable& Exception.FileNotFound&IOException - 2.Exception&FileNotFound.FileNotFound&Throwable جم ع الخ ارات السابقة خاطئة. أي من األسطر ف البرنامج التال س عطError Compiler أو : Exception 27 public static void main(string[] args ) Integer i1=null;//1 int i2=null;//2 Integer i3=new Integer(null);//3

21 .2 Compiler error.3 Exception Exception.2 Compiler error,3 Exception Exception - 5 إن نت جة تنف ذ الكود التال ه : 28 void show()system.out.println("test"); String s; public static void main(string[] args ) show();//1 s="test";//2.s للمتحول new طباعة العبارة.test Compiler Error بسبب السطر.1 Compiler Error بسبب السطر.2 Compiler Error بسبب السطر ن 1 و 2. س حصل Exception أثناء التشغ ل ألننا لم نقم بعمل ة أي من األسطر التال ة س ظهر عنده : Compile Error 29 class MyClass int i1; Integer i2 = new Integer(5); int i3= 8;

22 Integer i4 = new Integer(null); Integer i5= new Integer(null); String s = new String(); s = i5;//5 System.out.println(new MyClass().i1);//1 System.out.println(new MyClass().i2);//2 System.out.println(i3);//3 System.out.println(i4);//4 : 1,2 3, ,5-4 4,5,3-5 نت جة تنف ذ الكود التال ه 30 String SS = new String(); System.out.println(SS); طباعة سطر فارغ. - 2 Error Compiler عند تعل مة الطباعة. Exception عند تعل مة الطباعة. - 4 طباعة ق مة عشوائ ة مختلفة عند كل تنف ذ.

23 31 لك تم طباعة العبارة do something ف الكود التال جب أن تكون ق مة equals ه : String str1=new String("test1"); String str2=new String("test1"); String str3="test1"; String str4="test1"; if( equals ) System.out.println("do something"); str1==str2 str1==str3 str1==str4 str3==str4 إن كل الق م السابقة صح حة لك ال تم طباعة العبارة do something ف الكود التال جب أن تكون notequals ه : String str1=new String("test1"); String str2=new String("test1"); String str3="test1"; String str4="test1"; if( notequals ) System.out.println("do something");

24 .str1.equals(str2).str1.equals(str3).str3.equals(str4) جم ع األجوبة السابقة خاطئة. جم ع األجوبة السابقة صح حة إن نت جة تنف ذ الكود التال ه : 33 class Ops int i,j; Integer n1 = new Integer(47); Integer n2 = new Integer(47); System.out.print (n1 == n2); System.out.print (n1!= n2); System.out.print (n1.equals(n2)); Ops obj1 = new Ops(); Ops obj2 = new Ops(); obj2.i=obj2.j=1; System.out.print (obj1.equals(obj2));.true false true true.true false false false - 2.false true true false.false true false true - 4

25 :.false true false false - 5 إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه 34 class Test void Test () System.out.print("First "); return; Test() System.out.print("Second "); Test T = new Test(); T.Test();//1.Second First.First Second وجد Compiler Error بسبب تشابه اسم التابع ن ف الصف. Test س حصل Exception أثناء التشغ ل. وجد Compiler Error عند استدعاء التابع Test ف ال main )السطر 1( إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 35 class Overloading Overloading(int i)

26 System.out.print("I am int Constructor"); Overloading(Integer i) System.out.print("I am Integer Constructor"); Overloading(float f) System.out.print("I am Constructor with f "); Overloading() System.out.print("I am default Constructor "); Overloading O = new Overloading(5);//1.I am int Constructor.I am Integer Constructor.I am default Constructor I am int Constructor.I am default Constructor I am Integer Constructor.I am Constructor with f نستبدل السطر 1 ف البرنامج السابق بالسطر Overloading(5.5);//1 new فتصبح نت جة التنف ذ : I am Constructor with f I am defualt Constructor - 2.I am Integer Constructor.I am int Constructor - 4 compiler error - 5

27 37 نستبدل السطر 1 ف البرنامج السابق بالسطر Overloading(f);//1 new فتصبح نت جة التنف ذ :.I am Constructor with f - 2 س تم التنف ذ و لكن ال وجد خرج..Compiler Error - 4 وجد Compiler Error و نستط ع تصح حه عن طر ق إضافة بان آخر أخذ الق مةString ف الصف.Overloading - 5 األجوبة السابقة جم عها خاطئة ألن ما س حصل هوRuntimeException. class Overloading نعدل البرنامج السابق ل صبح كما ل فتكون نت جة التنف ذ ه : 38 Overloading(int i) System.out.print("I am int Constructor"); Overloading(Integer i) System.out.print("I am Integer Constructor"); Overloading(double d) System.out.print("I am Constructor with d "); Overloading(String s) System.out.print("I am String Constructor "); Overloading O = new Overloading("5".hashCode());

28 5 الت تم تمر رها للتابع ف ال new للق مة I am Integer Constructor I am String Constructor - 2 I am int Constructor - 4 Error Compiler بسبب عدم الق ام بعمل ة. main int الذي أخذ وس طا من النوع Overloading بسبب التضارب ب ن البان Compiler Error - 5. String و البان اآلخر الذي أخذ وس طأ من النوع الكود التال مثل جزءا من أحد البرامج فهل هو صح ح أم حويErrors Compiler : 39 class OverLL public int OverLL(int i) System.out.println("int Value"); return 0; public String OverLL(int i) System.out.println("String Value"); return new Integer(4).toString(); الكود السابق صح ح. حوي Compiler Error وح د. حوي.2 Compiler Errors - 2 هل وجد خطأ ف البرنامج التال أم ال : 40 throw new ClassNotFoundException();//1

29 ال وجد أ ة أخطاء و البرنامج صح ح و قابل للتنف ذ. - 2 وجد Compiler Error و من ممكن تصح حه عن طر ق إضافة try, catch لتعل مة. throw throws وجد Compiler Error و من الممكن تصح حه عن طر ق إضافة. main للتابع ClassNotFoundException - 4 وجد Compiler Error و كان من الممكن عدم وجود هذا الخطأ لو أن ال Exception الذي نرم ه ف السطر 1 كان رث من النوع. RuntimeException - 5 اإلجابتان 2 و 3 صح حتان. - 6 األجوبة 2 و 3 و 4 صح حة. ما ناتج تنف ذ البرنامج التال : 41 Integer[] array = new Integer[2]; int x=0 ; array[x]=x=1;//1 System.out.println(array[0]); System.out.println(array[1]);//2 طباعة 1 ثم طباعة.null طباعة null ثم طباعة. 1 طباعة null ثم طباعة. null وجد Compiler Error عند السطر. 1 س حصل NullPointerException عند السطر لد نا الصفوف الثالثة التال ة : 42 class a

30 void eat () public a() System.out.println(" in a"); c cobject = new c(8); eat(); class c b bobject = new b(); c(int i) System.out.println(" in c"); System.out.println(i); class b extends a private Integer color = new Integer(1); void eat () System.out.println(color); void b() System.out.println(" in b"); ما هو ناتج تنف ذ الكود التال على الصفوف الثالثة السابقة : b ObjectInb = new b();

31 طباعة الجملةb in لمرة واحدة فقط. طباعة الجملةc in لوحدها عدد ال نهائ من المرات دون توقف. طباعة الجملa in و in c و in b على التناوب و ذلك لعدد ال نهائ من المرات. طباعة الجملةa in لوحدها عدد ال نهائ من المرات دون توقف. حدوث StackOverflowError بعد فترة قص رة من تشغ ل البرنامج و توقف البرنامج عن العمل إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 43 public class DirtyClass for (int i = 0; i < 5; i++) System.out.println("Simple Text");//1 System.err.println("Error!");//2 طباعة الجملة األولى )السطر 1( خمس مرات ثم طباعة الجملة الثان ة )السطر 2( خمس مرات. طباعة كل من الجملت ن خمس مرات بالتناوب و ذلك ابتداء من الجملة األولى. - 2 طباعة الجملة األولى ف بدا ة الخرج و الثان ة ف نها ته دائما. ال مكن التنبؤ بالخرج ح ث س كون مختلفا عند كل تنف ذ. األجوبة السابقة جم عها غ ر صح حة إن ناتج تنف ذ البرنامج التال هو: 44 public void method(object o)

32 System.out.println("Object Version"); public void method(string s) System.out.println("String Version"); public static void main(string args[]) Main question = new Main(); question.method(null);//1 وجد Compiler Error عند السطر 1. س تم طباعة. String Version س تم طباعةVersion. Object س حصل Exception أثناء تشغ ل البرنامج بسبب السطر بعد تعد ل البرنامج السابق ل صبح كالتال تكون نت جة التنف ذ ه : 45 public void method(stringbuffer sb) System.out.println("StringBuffer Verion"); public void method(string s) System.out.println("String Version");

33 public static void main(string args[]) Main question = new Main(); question.method(null);//1 وجد Compiler Error عند السطر 1. س تم طباعة. String Version س تم طباعة. StringBuffer Version س حصل Exception أثناء تشغ ل البرنامج بسبب السطر بعد تعد ل البرنامج السابق ل صبح كالتال تكون نت جة التنف ذ ه : 46 public void method(stringbuffer sb) System.out.println("StringBuffer Verion"); public void method(string s) System.out.println("String Version"); public static void main(string args[]) Main question = new Main(); question.method("hammood");//1

34 وجد Compiler Error عند السطر 1. س تم طباعة. String Version س تم طباعة. StringBuffer Version س حصل Exception أثناء تشغ ل البرنامج بسبب السطر ل كن لد نا ال interface التال ة : 47 public interface AQuestion public abstract void somemethod() throws Exception; : إن الصف الذي س قوم ب implement لهذه الواجهة جب أن throws ل كون abstract بالضرورة. ملك تابعا هو;() somemethod public abstract void ملك تابعا هو somemethod() public void و جب على هذا التابع أن قوم ب Exception أن ملك تابعا هو() somemethod public void دون ضرورة لعمل ة throws ل.Exception - 48 ل كن لد نا البرنامج التال : private int i = j; //1 private int j = 10; System.out.println((new Main()).i); وجد Compiler Error ألنه ال مكن الوصول إلى المتحولi من التابعmain ألن هذا التابعstatic.

35 - 2 وجد Compiler Error عند السطر 1 بسبب عمل ة forward reference غ ر مسموحة. البرنامج ال حوي أ ة أخطاء و الخرج هو 10. البرنامج ال حوي أ ة أخطاء و الخرج هو 0. الخ اران 1 و ف الكود التال تتغ ر ق مة i من 12 إلى 14 عندما : class outer public static int j=12; public class inner inner() outer.this.j=14; System.out.println(outer.this.j); public inner newinner() //1 return new inner(); تم تعر ف object من ف الmain. outer تم تعر ف object من inner ف ال.main تم تعر فobject من outer واستدعاء تابع() newinner ف ال.main الجواب ن األجوبة السابقة جم عها خاطئة.

36 50 ف الكود السابق طر قة تعر ف object من inner ه : 1- outer o=new outer(); outer.inner i1=o.newinner();// newinner() is the method in line 1 2- outer o=new outer(); outer.inner i2=o.new inner(); 3- outer.inner oo = new outer.inner() اإلجابتان 1 و األجوبة السابقة جم عها صح حة. -5 ف الكود السابق أ ضا بفرض الصف inner له private accsess فإنه : 51 ال مكن االستفادة من هذا الكالس خارج ال. outer 2 -ال مكن الوصول لهذا الكالس إال بتعر ف object من الouter ثم تعر فobject منه. 3 - مكن االستفادة من هذا الكالس بتعر ف تابع ضمن ال outer رد object من الinner. ما هو خرج البرنامج التال : 52 class MyClass private int j=12; j++; //1 System.out.println(j); //2

37 MyClass o=new MyClass(); الخرج هو 12. الخرج هو 13. وجد Compiler Error ف السطر 1. وجد Compiler Error ف السطر نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 53 boolean [] first=new boolean[3]; boolean [] second=new boolean[3]; for(int i=0;i<first.length;i++) System.out.print((first[i].equals(second[i]))); true true true- false false false- true false true- -نت جة عشوائ ة متغ رة عند كل تنف ذ. - وجد Compiler Error و مكن حله بجعل نوع المصفوفاتBoolean بدال منboolean

38 6 -األجوبة السابقة جم عها خاطئة ألنه ال مكن استعمالequal مع الboolean. ما هو خرج البرنامج التال : 54 void test()throws IOException System.out.println("test 1"); Main m=new Main(); m.test(); //1. main البرنامج س طبع عبارة 1.test س حصل Exception أثناء التنف ذ. وجد Compiler error و مكن حله بإضافةtry-catch للسطر 1. وجد Compiler Error و مكن حله بإضافةIOException throws للتابع اإلجابتان 3 و باإلضافة لإلجابت ن 3 و 4 مكن حل الخطأ بإضافةIOException throws للصف. Main هل وجد أخطاء ف البرنامج التال : 55 class father public father() System.out.println("father constructor");

39 abstract class abs extends father //1 public abs() //2 System.out.println("abs constructor"); class son extends abs public son() System.out.println("son constructor"); son s=new son(); 1 وجد خطأ ألن الصف المجرد ال مكن أن حوي بان ا )السطر 2 (. 2 وجد خطأ ألن الصف المجرد ال مكن أن رث من صف غ ر مجرد )السطر 1 (. 3 ال وجد خطأ و الخرج هو : father constructor abs constructor son constructor 4 ال وجد خطأ و الخرج هو )ح ث لن تم المرور على البان ف الصفabs ألنه مجرد( :

40 father constructor son constructor 5 اإلجابتان 1 و. 2 هل وجد أخطاء ف البرنامج التال : 56 interface my_interface void print(int x)throws IOException; class my_class implements my_interface public void print(int x) System.out.println("x= "+x); my_class mm=new my_class(); mm.print(3); //1. main البرنامج س طبع عبارة 3 =x. س حصل Exception أثناء التنف ذ. وجد Compiler error و مكن حله بإضافةtry-catch للسطر 1. وجد Compiler Error و مكن حله بإضافةIOException throws للتابع - 2-4

41 - 5 اإلجابتان 3 و. 4 throws IOException للتابع باإلضافة لإلجابت ن 3 و. my_class 4 مكن حل الخطأ بإضافة print ف الصف - 6 ما ه نت جة تنف ذ البرنامج التال : 57 class test void print() System.out.println("test..print"); class test_son extends test void print () throws IOException System.out.println("test2..print"); throw new IOException(); test_son t=new test_son(); t.print(); //1 throws للتابع override أن قوم بعمل ة son print مع إضافة 1 وجد Compiler Error ألنه ال مكن للصف IOException لهذا التابع.

42 Exception الذي ف التابع print كان 2 وجد Compiler Error ف السطر. 1 3 كان من الممكن أن كون البرنامج سل ما من األخطاء و قابال للتنف ذ لو أن ال من النوع. RuntimeException 4 البرنامج سل م من األخطاء و لكن حصل ف هIOException أثناء التنف ذ. 5 اإلجابتان 1 و. 3 6 اإلجابات 1 و 2 و. 3 نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 58 class GeometricObject public GeometricObject() System.out.println("A"); public GeometricObject(float f, int i) System.out.println("B"); class Circle9 extends GeometricObject public Circle9() this(1); System.out.println("C"); public Circle9(int i) this(1,2,3); System.out.println("D"); public Circle9(int i,float f,double d) super(f,i); System.out.println("E");

43 Circle9 c = new Circle9(); ABCD BEDC - 2 BACD AEDC - 4 نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 59 class Test1 public static void main (String[] args) xmethod(5); public static void xmethod(int length) if(length > 1) System.out.println(length-1 + " " ); xmethod(length ); public static void main (String[] args) xmethod(5); public static void xmethod(int length) while(length > 1) System.out.println(length-1 + " " ); xmethod(length );

44 (ثم تم طباعة العدد 1 دون توقف ( نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 60 public static void main (String[] args) System.out.println("Before try"); try catch(java.io.ioexception e ) System.out.println("done"); وجد Compilerألنه Error لم تم رم IOException داخل تعل مةtry. وجد Compiler Error ألنه ال وجد تعل مةfinally. البرنامج صح ح و طبع عبارةtry. Before البرنامج صح ح و طبع عبارةtry Before ثم عبارة. done نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 61 public static void main (String[] args) int [] array = 1,2,3,4,5;

45 reverse(array); for(int i = 0;i<array.length;i++) System.out.println(array[i]+ " "); static void reverse (int []a) int aa[] = a; for(int i = 0;i<a.length;i++) aa[i] = a[a.length-1-i]; وجد Compiler Error و البرنامج غ ر قابل للتنف ذ. البرنامج طبع البرنامج طبع البرنامج طبع البرنامج طبع ثم توقف بسببArrayIndexOutOfBoundsException إن نت جة تنف ذ البرنامج التال ه : 62 int i = getj(); //1 int getj() return j; int j=10;

46 System.out.println(new Main().i); //2.1 وجد Compiler Error بسبب عمل ة forward reference غ ر مسموحة ف السطر - 2 وجد Compiler Error ف السطر.2 البرنامج صح ح و طبع 0. البرنامج صح ح و طبع 10. اإلجابتان 1 و األجوبة :

47

48

49 مالحظات : - الهدف من السؤال 8 هو معرفة أنه تم ارتكاب ثالثة أخطاء ف الكود و ه : البان ال مكن أن كونstatic ال مكن استخدامthis ف تابع static جب أن تكون this أول تعل مة ف البان عندما تش ر لبان آخر. - 2 و لكن الكومبا لر ال ظهر لنا الخطأ الثان ألسباب تتعلق ببناء الكومبا لر ال عالقة لنا بها اآلن. ف السؤال 43 ال مكن توقع الخرج ألن كال من out و err لد ه Buffer خاص به و تم إفراغ هذا ال Buffer بشكل غ ر منتظم )أي ف كل مرة تم إفراغ أحدهما قبل اآلخر( و هذا ؤدي إلى ظهور ترت ب مختلف للجمل ف كل مرة. - ألي مالحظات أو تنب ه عن وجود أخطاء مكن التواصل على m-khaled89@hotmail.com HammooD Damascus university 2010

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc صفحة 1 من 5 : : A : : 2010/ : : :. : (20/60) (2) ( 20) (10/20) : محاآاة الواقع على أنه مجموعة من الا شياء و أ ن آل شيء مكون من صفات و سلوك هو... التغليف التجرید البرمجة الشيي ية إخفاء طریقة تطبيق السلوك

المزيد من المعلومات

التاريخ: االمتحان النهائي لمساق برمجة متقدمة תכנות מתקדם موعد أ الزمن: ساعتان فقط الخميس 2017/7/27 )10 عالمات( السؤال األول for او )while الالزمة لما

التاريخ: االمتحان النهائي لمساق برمجة متقدمة תכנות מתקדם موعد أ الزمن: ساعتان فقط الخميس 2017/7/27 )10 عالمات( السؤال األول for او )while الالزمة لما التاريخ: االمتحان النهائي لمساق برمجة متقدمة תכנות מתקדם موعد أ الزمن: ساعتان فقط الخميس 2017/7/27 )10 عالمات( السؤال األول for او )while الالزمة لما يلي )الجمل بصيغتين(: أ اكتب جمل التكرار بلغة البرمجة

المزيد من المعلومات

برمجة متقدمة -1-

برمجة متقدمة -1- برمجة متقدمة -1- السنة الثانية قسم برمجيات م. تغريد حرفوش 08 تشرين األول 1 18 اللكمة املفتاحية Base تستخدم هذه الكلمة المفتاحية لتحديد باني االب الذي سيتم استدعاؤه في الصف االبن ضمنيا الباني في الصف االبن

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية

المحاضرة الثانية المحاضرة الثان ة أنواع الب انات)المتغ رات و الثوابت( محتو ات المحاضرة أنواع الب انات اإلعالن عن المتغ رات الثوابت إسناد الق م إلى المتغ رات واجهة برنامج Visual Studio 2010 2 أنواع الب انات كلمات لغة ال

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - C#2

Microsoft Word - C#2 الفصل الا ول مفاهيم البرمجة بواسطة الا هداف معنى البرمجة بواسطة األھداف... 5 معنى الفصيلة 5...Class ما ھي دوال البناء و دوال الھدم...6 Construction & destruction ما ھي خاصية التوريث 7...inheritance ما

المزيد من المعلومات

أساسيات البرمجة بلغة الجافا

أساسيات البرمجة بلغة الجافا أساسيات البرمجة بلغة الجافا كتاب أساسيات البرمجة بلغة الجافا يتكون الكتاب من سبعة فصول تشرح الجوانب االساسية في لغة الجافا في الفصل االول من الكتاب نشرح مميزات لغة الجافا والمتغيرات في الفصل الثاني نوضح

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

السالم عليكم و رحمة هللا شرح ربط قاعدة بيانات Access بال.. C# مذا ستستفيد من هذا الموضوع!! -معرفة طريقة صنع قاعدة بيانات بالAccess -ربط قاعدة البيانات

السالم عليكم و رحمة هللا شرح ربط قاعدة بيانات Access بال.. C# مذا ستستفيد من هذا الموضوع!! -معرفة طريقة صنع قاعدة بيانات بالAccess -ربط قاعدة البيانات السالم عليكم و رحمة هللا شرح ربط قاعدة بيانات Access بال.. C# مذا ستستفيد من هذا الموضوع!! -معرفة طريقة صنع قاعدة بيانات بالAccess -ربط قاعدة البيانات هذه بالC # على بركة هللا.. * *إنجاز قاعدة بيانات ب*

المزيد من المعلومات

السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games ا

السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games ا السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games الدورة تهتم فقط بتعلم البرمجة من االبتداء الى االحتراف

المزيد من المعلومات

مختبر البرمجة والتحليل العددي قسم علوم الجو جمل التحكم والشرط والتكرار المرحلة الثانية PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :-

مختبر البرمجة والتحليل العددي قسم علوم الجو جمل التحكم والشرط والتكرار المرحلة الثانية PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :- جمل التحكم والشرط والتكرار PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :- تقسم جمل الشرط الى نوعين وهي :- -1 جملة اذا الشرطية ) statement ( if -2 جملة التوزيع ) case ( switch -1 جملة اذا

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

1 New system technology Mahmoud said Object-Oriented Programming in C ++ Cookbook 1

1 New system technology Mahmoud said Object-Oriented Programming in C ++ Cookbook 1 1 Object-Oriented Programming in C ++ Cookbook 1 2 المحتويات لماذا البرمجة الكائنية OOP I. Chapter 1: II. Chapter 2: OOP تعريفات هامة ل (important for interviews) االختالف بين الهيكل والكالس Classes) III.

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Access VBA

Microsoft Word - Access VBA الفصل الا ول (البداية) تصميم قاعدة بيانات بسيطة...4 الا وامر الا ساسية المتوفرة فى المعالجات...12 الفصل الثانى (برمجة ا كسيس (VBA برمجة أآسيس...18 VBA مقارنة بين VB وVBA...18 الدخول إلى صفحات آتابة برامج

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان(   1 سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات )حساس الضوء واأللوان( www.talents.edu.sa 1 اإلصدار 1,1 سبتمبر 2111 شركة المواهب الوطن ة للتدر ب والتعل م 2111 بعض الحقوق محفوظة. باستثناء المواضع الت

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

التصمیم والبرمجة غرضیة التوجھ الدكتورساميخیمي ISSN: X Books & Refrences

التصمیم والبرمجة غرضیة التوجھ الدكتورساميخیمي ISSN: X Books & Refrences التصمیم والبرمجة غرضیة التوجھ الدكتورساميخیمي Books & Refrences التصميم والبرمجة غرضية التوجه الدكتور سامي خيمي من منشورات الجامعة االفتراضية السورية الجمهورية العربية السورية 2018 هذا الكتاب منشور تحت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Excel VBA

Microsoft Word - Excel VBA الفصل الا ول (البداية) قواعد البرمجة...4 مقارنة بين VB و...4 VBA ضبط بيي ة Excel للبرمجة...5 الماآرو فى برنامج...8 Excel أنواع الماآرو... 9 تنفيذ الماآرو... 11 شروط اسماء المتغيرات...18 الكاي ناتObjects...18

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

برمجة غرضية ال توجه oop:(object oriented programing) البنية األساسية ألي برنامج غرضي التوجه هي ال class بنية ال classعلى الشكل: Class name class {// b

برمجة غرضية ال توجه oop:(object oriented programing) البنية األساسية ألي برنامج غرضي التوجه هي ال class بنية ال classعلى الشكل: Class name class {// b برمجة غرضية ال توجه oop:(object oriented programing) البنية األساسية ألي برنامج غرضي التوجه هي ال class بنية ال classعلى الشكل: Class name class // begin class أعضاء بيانية أعضاء دالية //end class هذا

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED

اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED اردوينو الدرس الثامن تغيير درجة الالوان ل RGB LED في هذا الدرس ستقوم بتطبيق ماتعلمته بالدرس السابع والرابع وذلك لاستخدام الازرار في تغيير درجة الالوان في RGB Led القطع المطلوبة لاتمام هذا الدرس عليك توفير

المزيد من المعلومات

مدرسة هارون الرشيد الثانوية للبنين المهارات العملية / تكنولوجيا المعلومات ( الثاني عشر) إعداد/ أ. خالد الح

مدرسة هارون الرشيد الثانوية للبنين المهارات العملية / تكنولوجيا المعلومات ( الثاني عشر) إعداد/ أ. خالد الح املهارات العملية / تكنولوجيا املعلومات )Appinventor )بزنامج :on line من خالل االنترنت مباشرة App inventor خطوات تشعيل برنامج الدخول إلى حساب ج م ل.Gmail ثم رابط الموقع App inventor عبر متصفح االنترنت http://appinventor.mit.edu/explore/

المزيد من المعلومات

Basic Invoice Template for Word

Basic Invoice Template for Word قاموس المصطلحات أعزائنا, ستجدون هنا جميع المصطلحات المستخدمة خالل مساق "مقدمة لبرمجة تطبيقات األجهزة النقالة بنظام أندرويد" مترجمة إلى اللغة العربية لمنفعتكم. 1 6:00 AM 6 صباح ا 1 2 3.7" 2 بوصة 3.7 3 Accept

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Oracle1

Microsoft Word - Oracle1 360 Hòî b þa@âbè½ai Oracle Developer îôèm@æë í@áüèm pbíìn a@ ŠèÏ تعرف على ا وراكل تعرف على أوراكل... 4 مالمح ومزايا مجموعة التطوير 5...Oracle Developer Suite 10g أدوات تطوير التطبيقات...6 Oracle Developer

المزيد من المعلومات

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - new.doc

Microsoft Word - new.doc الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات

المزيد من المعلومات

اساسيات البرمجة بلغة الجافا الدوال في لغة الجافا Java Methods

اساسيات البرمجة بلغة الجافا الدوال في لغة الجافا Java Methods جامعة املرقب/اخلمس كلية الرتبية - اخلمس /سوق اخلميس اساسيات الربجمة بلغة اجلافا الوحاضرة : الثاه ت والتاسعت الوصفىفاث في لغت الجافا Arrays in Java احملاضر : سامل مسعود الدروقي ما هي املصفوفات وما هي انواعها.

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 التسويق الصحي والذوائي الفصل الثالث إستراتيجيت المنتج الصحي والذوائي الذكتور عاطف الراعوش 1 Dr. Atef Raoush مقذمت تمتاز المنتجات الصح ة والدوائ ة بأن شراؤها ل س من أجل امتالكها إنما من أجل استخدامها للحصول

المزيد من المعلومات

بسم اهلل الرمحن الرحيم الوحدة الثانية الفيجول بيسك Microsoft VISUAL BASIC احلمد اهلل الذي أكرمين و منحين الفرصة لتوفري لكم هذا امللخص املنقى للوحدة ال

بسم اهلل الرمحن الرحيم الوحدة الثانية الفيجول بيسك Microsoft VISUAL BASIC احلمد اهلل الذي أكرمين و منحين الفرصة لتوفري لكم هذا امللخص املنقى للوحدة ال بسم اهلل الرمحن الرحيم الوحدة الثانية الفيجول بيسك Microsoft VISUAL BASIC احلمد اهلل الذي أكرمين و منحين الفرصة لتوفري لكم هذا امللخص املنقى للوحدة الثانية من الكتاب املدرسي للصف احلادي عشر, و ارجوا أن

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

Do you like these sounds?

Do you like  these sounds? Good Vibrations االهتزازات الج دة االصوات LESSON 1 WHAT IS SOUND? ما هو الصوث إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك 1-1 إذا إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك إذا كنت

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم االسئلة المتوقعه لمادة الحاسوب م 3 شتوية 2016 االستاذ نور الدين بني عطا االسئلة المتوقعه على مادة الحفظ سؤال 1 : وضح

بسم هللا الرحمن الرحيم االسئلة المتوقعه لمادة الحاسوب م 3 شتوية 2016 االستاذ نور الدين بني عطا االسئلة المتوقعه على مادة الحفظ سؤال 1 : وضح بسم هللا الرحمن الرحيم االسئلة المتوقعه لمادة الحاسوب م 3 شتوية 2016 االستاذ نور الدين بني عطا 0775226286 االسئلة المتوقعه على مادة الحفظ سؤال 1 : وضح المقصود بكل من : 1( االقتصاد المعرفي : هو االقتصاد

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالمات )70( عالمة مالحظة: عدد األسئلة خمسة أسئلة وعلى الطالب

المزيد من المعلومات

Banner – Hold Information SOAHOLD

Banner – Hold Information SOAHOLD 1 Financial Aid System Documentation - eservice E-serviceخطوات التقديم لنظام المساعدات عبر ال 2 خطوات التقديم لنظام المساعدات Steps to apply for financial aid 1 Login to the portal http://my.uaeu.ac.ae

المزيد من المعلومات

خلاصة الموقع

خلاصة الموقع أساسيات اللغة أسئلة وتمارين أسئلة عندما تقوم بتجميع برنامج مكتوب بلغة البرمجة جاف ا ف إن المجم ع يح ول مل ف ال شيفرة المفھوم ة م ن الب شر إل ى ش يفرة مفھومة من طرف اآللة اإلفتراضية ومستقلة عن المنصة. ماذا

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

ورقة عمل الدرس الثاني تطبيقي اخلاص على هاتفي... برنامج App Inventor اعداد املعلمة : اماني ممدوح املصري مدرسة امحد شوقي الثانوية للبنات اختار اإلجابة ا

ورقة عمل الدرس الثاني تطبيقي اخلاص على هاتفي... برنامج App Inventor اعداد املعلمة : اماني ممدوح املصري مدرسة امحد شوقي الثانوية للبنات اختار اإلجابة ا ورقة عمل الدرس الثاني تطبيقي اخلاص على هاتفي... برنامج App Inventor اعداد املعلمة اماني ممدوح املصري مدرسة امحد شوقي الثانوية للبنات اختار اإلجابة الصحيحة من بني االختيارات االتية - نضغط على االمر ببرنامج

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

070.Al-Ma'arij.v1.0

070.Al-Ma'arij.v1.0 Quran Pages These Quran Pages were produced as a teaching aid for a Quran Hifz class. New Surahs are continually being produced and corrections made to existing Surahs. For the latest version of these

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

( IP Address ) العنوان الشبكي

( IP Address ) العنوان الشبكي اسم المقرر شبكات وامن المعلومات عنونة وتقس م الشبكات Network Addressing and Subnetting المحتو ات مقدمة العنوان الشبكى ) Address ( IP تقس مات العنوان الشبكى parts( )IP Network and Host قناع الشبكة Subnet

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

قسم تكنولوجيا الحاسوب والمهن الصناعية

قسم تكنولوجيا الحاسوب والمهن الصناعية تكنىلىجيا قسم الحاسىب والمهن الصناعية تطبيقات برمجية الكترونية مقدمة عن برنامج LabView م.محمد األسمر الفصل الثاني 2012 م مقدمة فى LabVIEW الهدف : التعرف على بيئة.LabVIEW المحتويات : Virtual 1( ما هى Instruments

المزيد من المعلومات

Determinants

Determinants قسم الهندسة الزراعية د/ خالد ف ارن طاهر الباجورى استاذ الهندسة الز ارعية المساعد khaledelbagoury@yahoo.com Mobil: 01222430907 المقدمة ماهي المصفوفة جمع الضرب الكمي للمصفوفات ضرب منقول المصفوفة محدد المصفوفة

المزيد من المعلومات

دليل الحسابات دل ل الحسابات هو عبارة عن نافذة تحوي شجرة حسابات افتراض ة تضم هذه الشجرة األنواع الثالثة لتصن ف الحسابات وه حسابات ( المتاجرة األرباح وا

دليل الحسابات دل ل الحسابات هو عبارة عن نافذة تحوي شجرة حسابات افتراض ة تضم هذه الشجرة األنواع الثالثة لتصن ف الحسابات وه حسابات ( المتاجرة األرباح وا دليل الحسابات دل ل الحسابات هو عبارة عن نافذة تحوي شجرة حسابات افتراض ة تضم هذه الشجرة األنواع الثالثة لتصن ف الحسابات وه حسابات ( المتاجرة األرباح والخسائر الم زان ة العامة ). ح ث تم تصن ف هذه الحسابات

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Grade 9 T3 ADEC Exam revision questions

Microsoft Word - Grade 9 T3 ADEC Exam revision questions Name: School: Class: G9 Practice Questions Revision for ADEC T3 Mathematics Exam 4/25/2011 Produced at Tahnoon School, Al Ain Students are expected to use their knowledge and understanding of the content

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث

ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث ن اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة الكالوريا الدورة اإلستدراكية اململكة املغرية وزارة الرتية الوطنية و التعليم العالي و تكوين الطر و الحث العلمي املركس الوطين للتقويم و اإلمتحانات مادة الرياضيات شعة العلوم

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء ا

الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء ا الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء الدالة بعالمة المساواة )=( ثم اسم الدالة وقوس فتح ويتم

المزيد من المعلومات

مشروع إدارة المخازن ((Store Project

مشروع إدارة المخازن ((Store Project )بسم هللا الرحمن الرح م( **************************** ف هذا المشروع سنقوم بإذن هللا تعال بعمل مشروع إدارة المخازن من خالل قاعدة ب انات األكسس وتصم م الفورم من خالل الف جوال ب زك. 1Page شرح قاعدة الب انات

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم 1 الفصل األول ك ػال :- Data Visual Basic. Net ج ر ٤ ح حش ضخط ق أ جع ج ر ٤ ح حش ج ذخ س ك ٢ س عند إدخاؿ إس الطالب فإف نوع البياف سيكوف بياف نصي أو حرفي. عند إدخاؿ تاريخ الميبلد فإف نوع البياف سيكوف بياف

المزيد من المعلومات

March 5, 2016 "مقدمة إلى البرمجة الكينونية" oop Chapter 11: "struct" إعداد وتلخيص:- محمد المشرقي **تطلب من )معتز فرعون غرايبة && محمد مارس القرعان( عب

March 5, 2016 مقدمة إلى البرمجة الكينونية oop Chapter 11: struct إعداد وتلخيص:- محمد المشرقي **تطلب من )معتز فرعون غرايبة && محمد مارس القرعان( عب March 5, 2016 "مقدمة إلى البرمجة الكينونية" oop Chapter 11: "" إعداد وتلخيص:- محمد المشرقي **تطلب من )معتز فرعون غرايبة && محمد مارس القرعان( عبر قروب الفيسبوك الخاص بالمادة مقدمة :- الفكرة في هذا الدرس

المزيد من المعلومات

Principles of C++ (Precedence)

Principles of C++ (Precedence) C++ Programming Week 1 Introduction to C++ HS Engineers اإلحسان ي ح ط من قدر من يت ل قونه. )1( Modulus Operator Division Operator كيفية ( / % ) التعامل مع في حال قسمة رقم صحيح على رقم صحيح آخر ينتج رقم

المزيد من المعلومات

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد الدولي الرسمية للعبة كرة السلة صالحة لجميع حاالت اللعب التي لم تذكر بشكل صريح في قواعد لعبة كرة السلة 3 3 املادة 0. امللعب و الكرة:

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد العمليات على األعداد النسبية الكسور و حاالت تقايس مثلثين المقطع التعلمي األول: العمليات على األعداد

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ

جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األولى الثاني السداسي إعداد أساتذة المادة الفهرس العام

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - جافا 2 نهائى

Microsoft Word - جافا 2 نهائى 286 @Hòß Ôn½a@âbè½aI JAVA òìû@áüèm א א (אא( معني المصفوفة... 4 أنواع المصفوفات :...4 مصفوفة متعددة الا بعاد :...5 1- الا علان عن متغير مصفوفة 5...DECRYING ARRAY VARIABLE تعريف عنصر المصفوفة وإعطاي ها قيم

المزيد من المعلومات

التحليل 4 دكتور املادة: هدى الشماط احملاضرة السابعة عشر )األخرية( عنوان احملاضرة :متارين و تطبيقات احملتوى العلمي : أهال بكم أصدقائي, سندرس محاضرتنا األخيرة النهايات و قابلية االشتقاق و إيجاد المشتقات

المزيد من المعلومات

LOBBY ACCESSORIES

LOBBY ACCESSORIES LOBBY ACCESSORIES New at UNICO UNICO LOBBY ACCESSORIES To enhance our customer's choices, we added to our existing a new lines of Lobby Accessories leather designs (polyurethane, known as PU). The standard

المزيد من المعلومات

دليل المهندس في التمديدات الكهربائية

دليل المهندس في التمديدات الكهربائية - : / / 2 انظمة المخارج أف اش حاسب تل فون تم وضع علب ال األف اش / التل فون / الحاسب النهائ لؤلرض ات وذلك ف األماكن العاد ة 45 سم من التشط ب على ارتفاع. تم وضع علب ال األف اش / التل فون / الحاسب النهائ

المزيد من المعلومات

049.Al-Hujurat.v1.0c

049.Al-Hujurat.v1.0c Quran Pages These Quran Pages were produced as a teaching aid for a Quran Hifz class. New Surahs are continually being produced and corrections made to existing Surahs. For the latest version of these

المزيد من المعلومات

ف اإلصدارات السابقة من.Net Framework كان التعامل مع ال Extensible Mar kup ( XML )Language عمل ة بط ئة و صعبة و كان التعامل معها تبع لما سمى W3C DOM AP

ف اإلصدارات السابقة من.Net Framework كان التعامل مع ال Extensible Mar kup ( XML )Language عمل ة بط ئة و صعبة و كان التعامل معها تبع لما سمى W3C DOM AP ف اإلصدارات السابقة من.Net Framework كان التعامل مع ال Extensible Mar kup ( XML )Language عمل ة بط ئة و صعبة و كان التعامل معها تبع لما سمى W3C DOM API )سنتكلم عنها الحقا ( ح ث كان على المبرمج ف هذا ال

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint بسم هللا الرحمن الرح م الضغط الجوي : إن الضغط الجوي هو ذلك الثقل الذي مارسه الغالف الغازي على سطح الكرة األرض ة. و هو وزن عمود من الهواء مساحة مقطعه وحدة المساحات بارتفاع عادل سمك الغالف الجوي أجهزة ق

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint Dr./ Ahmed Mohamed Rabie Sayed 1 2 Symbol Sprayer Tool -23 تستخدم األداة Symbol Sprayer Tool إلنشاء مجموعة من الرموز Symbols التصميم. لتنشيط األداة يتم الضغط على مفتاح Shift+S من لوحة المفاتيح. صفحة داخل

المزيد من المعلومات

الوحدة التاسعة

الوحدة التاسعة الفائدة من احملاضرة التاسعة اإلجراءات و الدوال Procedures and Functions.1.2.3.4 استخدام اإلجراءات والدوال ميكن تلخيصها يف اآليت :- تقليل حجم الربانمج. سهولة تطوير الربانمج يف املستقبل. سهولة اكتشاف اخطاء

المزيد من المعلومات

السادة وگاالت اإلعالن والعمالء احملترمني املوضوع اسعار اإلعالنات لعام ابتداء من ابريل Subject Rate card 2015 starting from April تهديگم شرگة ال

السادة وگاالت اإلعالن والعمالء احملترمني املوضوع اسعار اإلعالنات لعام ابتداء من ابريل Subject Rate card 2015 starting from April تهديگم شرگة ال السادة وگاالت اإلعالن والعمالء احملترمني املوضوع اسعار اإلعالنات لعام 20 ابتداء من ابريل Subject Rate card 20 starting from April تهديگم شرگة الراي العالمية للدعاية واإلعالن اطيب التحيات ونشگرگم على دعمگم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - e.doc

Microsoft Word - e.doc حرارة التفاعل الكيمياي ي - قانون حفظ الطاقة : (Exothermic) (Endothermic) ا نواع الطاقة طاقة الحركة طاقة الوضع الطاقة الحرارية - التفاعلات المنتجة (الطاردة) للحرارة - التفاعلات الماصة (المستهلكة) للحرارة

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

محاضرات C++

محاضرات C++ محاضرات C++ لألستاذ/ بسام الھاملي إعداد الطالب: ھشام يحيى دالل اإلھداء اللھم إني أردت بھذا العمل وجھك الكريم فتقبل مني اللھم من استفاد من ھذا الكتاب بمعلومة فاكتب لي بھ ا ح سنة وإن تضاعف لي فإنك أنت الحليم

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

المكونات

المكونات لغات البرمجه Programming Languages 2016/2017 الب ارمج او البرمجيات: هو عبارة عن مجموعة من األوامر والتعليمات مرتبة بتسلسل معين ويقوم الحاسوب بتنفيذها لتحقيق الهدف من البرنامج. المقدمة ىناك العديد من لغات

المزيد من المعلومات

نسخه إلكرتونيه جمانيه بقمل : معاويه نورإدلين 2013

نسخه إلكرتونيه جمانيه بقمل : معاويه نورإدلين 2013 نسخه إلكرتونيه جمانيه بقمل : معاويه نورإدلين 2013 الفهرس إسم الموضوع ان قذي اإل ذاء انعبيم انشرطي عبيم انزيبد ان قصب ع ايم انتععي انحسبثي انتركيج switch حهق انتكرار for حهق انتكرار do.. while حهق انتكرار

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة 02 الع دية الدور اموضوع ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS0 الف سفة شع ة اآدا والع و اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة اآتية: هل يت ه التا يخ نحو التق " القو ال ست م ط قا ل قانو أقل ض ا من القو التي تح ك ا اأهواء."

المزيد من المعلومات

1 ث للها ؽو ا ١ؽو ا ةدمرب دعاوق تانايبلا افادلاب Database in java ظ اوث ا Database وجزؼر أ هكب فل ا ١غ وج دبوو ا ظ اوث( ١غ وج ا ١ج بؾ ظ اوث هاكا ).. ب

1 ث للها ؽو ا ١ؽو ا ةدمرب دعاوق تانايبلا افادلاب Database in java ظ اوث ا Database وجزؼر أ هكب فل ا ١غ وج دبوو ا ظ اوث( ١غ وج ا ١ج بؾ ظ اوث هاكا ).. ب 1 ث للها ؽو ا ١ؽو ا ةدمرب دعاوق تانايبلا افادلاب Database in java ظ اوث ا Database وجزؼر أ هكب فل ا ١غ وج دبوو ا ظ اوث( ١غ وج ا ١ج بؾ ظ اوث هاكا ).. ب يبجلا بػ الع ه ن ػ ١غ وج ا أ ا وهل٠ ١ف١و بؼز ا ب ؼ

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

????? ??????? #???? #[?????...

????? ??????? #???? #[?????... 1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني

المزيد من المعلومات

اسئلة في الجانب العملي الاسمبلي

اسئلة في الجانب العملي الاسمبلي 2013 اسئلة في الجبنب الؼولي االسوبلي belal األكاديمية الذهبية لنظم المعلومات واالتصاالت 10/12/2013 إعذاد : ثالل جنبجزح انتخصص : أنظ خ ان عهىيبد انحبسىثيخ طبنت يبجستيز عهى انحبسىة دوراد يتخصصخ في نظى ان

المزيد من المعلومات