Microsoft Word - TK Parent Engagement Toolkit original

النسخ

1 دليل مشاركة الوالدين في برنامج الصف التمھيدي األنتقالي مورد الوالدين للتوعية واألتصاالت لسائر مديريات المدارس والوكاالت التعليمية المحلية التي تنفذ برنامج التمھيدي األنتقالي 4

2 ان قانون األستعداد للصف التمھيدي تم توقيعه ليصبح قانونا في عام 2010 وھو واحد من أبرز االصالحات التعليمية في تاريخ كاليفورنيا الحديث. لقد أدى ھذا القانون الى إجراء تغييرا جوھريا للصف التمھيدي في واليتنا وتغيير عمر األطفال الداخلين الى الصف التمھيدي وتشكيل الصف التمھيدي األنتقالي لألطفال الذين يكملون خمسة أعوام من عمرھم ما بين 1 أيلول و 2 كانون األول. ان برنامج التمھيدي االنتقالي السنة األولى من خبرة سنتين للتمھيدي سيقدم لألطفال الوقت الكافي لتنمية المھارات الالزمة إلعدادھم لتحديات المرحلة االبتدائية. سيطبق القانون الجديد على مراحل في خالل ثالث سنوات ابتداء من عام 2010 وعندما ينفذ بالكامل ألف طفل سيستفيدون من برنامج التمھيدي االنتقالي المقدمة ان الصف التمھيدي االنتقالي يعطي كاليفورنيا فرصة ھائلة لزيادة استعداد األطفال في للصف التمھيدي. بينما تقوم مديريات التربية والتعليم وغيرھا من وكاالت التعليم المحلية (LEAs) بالبدء في تنفيذ التمھيدي االنتقالي فسوف يعتمد نجاحھا على وجود استراتيجية التصاالت فعالة معمول بھا والتي تطلع اآلباء عن فوائد البرنامج وتعالج تساؤالت حول اجراء التغيير في القانون. على ضوء ھذه المعلومات أجرت كاليفورنيا لصف الروضة بحوث ميدانية تساعد في تطوير استراتيجيات فعالة لالتصال حول الصف التمھيدي االنتقالي. لقد جمع ھذا الدليل مواد ھذا البحث إلى معلومات وأدوات سھلة االستخدام لمساعدة LEAs في جھودھم في التنفيذ والتوعية. بخصوص ھذا الدليل ان محتويات ھذا الدليل تھدف لمساعدة مديريات المدارس ووكاالت التعليم األخرى LEAS في تطوير استراتيجيات االتصاالت من أجل تنفيذ برنامج الصف التمھيدي االنتقالي. ويمكن استخدام المعلومات الواردة في ھذا الدليل لتطوير نقاط الحديث للموظفين واستراتيجيات خطة إشراك الوالدين ووضع كتيب للوالدين. والغرض منه ھو ان يكون بمثابة دليل لسائر الذين ينفذون برنامج الصف التمھيدي األنتقالي والتي يمكن تغييرھا وتكييفھا لتلبية احتياجات كل وكالة تعليم محلية.LEA ھذا الدليل ھو أداة تعليمية وليس المقصود به ألغراض تجارية. 1

3 الدليل محتويات القسم 2: استراتيجيات لمشاركة أولياء األمور والمجتمع إعداد خبراء االنتقالي القسم 1: لبرنامج التمھيدي حقائق حول برنامج التمھيدي االنتقالي موجز من الحقائق المھمة واإلحصاءات عن الصف التمھيدي االنتقالي والتغيير في قانون الصف التمھيدي في والية كاليفورنيا. ھذه الحقائق قد تكون مفيدة في توفير الخبرة العميقة والدراية عند المتحدثين الرسميين والمثقفين في مديريتك حول الفوائد المرجوة من برنامج الصف التمھيدي االنتقالي. األسئلة المتكررة حول برنامج التمھيدي االنتقالي تجميع سائراألسئلة المتكررة المطروحة من قبل اآلباء واألمھات فيما يتعلق بصف التمھيدي االنتقالي وعمل قائمة من اإلجابات المحتملة على ھذه األسئلة. يمكن ان تساعد ھذه المعلومات مديريات التربية والوكاالت التعليمية المحلية LEAS في إعداد كراسات عن األسئلة المتكررة أو توفير رؤوس نقاط للموظفين. رسائل فعالة حول البرنامج التمھيدي االنتقالي قائمة بالرسائل التي أعطت نتائج جيدة مع الوالدين في التواصل عن فوائد التمھيدي االنتقالي. ويمكن تكييف ھذه الرسائل الستخدامھا في كتيبات ورؤوس نقاط وغيرھا من المواد اإلعالمية. أنشطة لمشاركة الوالدين قائمة باألساليب واألنشطة التي يمكن استخدامھا لتقديم اآلباء وأفراد المجتمع للتمھيدي األنتقالي وإشراكھم في عملية التطبيق. المبعوثين ومصادر المعلومات األكثر مصداقية ومصادر المبعوثين لمحة عامة عن المعلومات لآلباء واألمھات فضال عن نصائح حول كيفية بشان برنامج التمھيدي المبعوثين الوصول إلى ھؤالء االنتقالي. التوعية أدوات القسم 3: رسالة عينية إلشراك اآلباء واألمھات تكييف رسالة عينية واستخدامھا من قبل مديريات التربية التي ستقوم بإطالق برنامج التمھيدي االنتقالي في عام 2011 إليصال فوائد البرنامج. كتيب مخصص لبرنامج التمھيدي االنتقالي نموذج كتيب الذي يفسر قانون الجاھزية للتمھيدي وبرنامج التمھيدي االنتقالي لألسر. وقد تم تطوير ھذا الكتيب استنادا إلى المعلومات المزودة من قبل الوالدين وصمم ليكون قابال الجراء التعديالت ويكون موسوم باسم اي من مديريات المدارس المحلية. الموارد لبرنامج التمھيدي األنتقالي قائمة بالموارد الموصى بھا للحصول على معلومات إضافية حول برنامج التمھيدي االنتقالي. 2

4 القسم االول إعداد خبراء لبرنامج التمھيدي االنتقالي ان الغرض من الموارد التالية ھو مساعدة مديريات المدارس والوكاالت المحلية LEAs علم ودراية ببرنامج التمھيدي األنتقالي. في خلق قادة على 3

5 حقائق حول الصف التمھيدي األنتقالي يمكن تقاسم ھذه الحقائق واألرقام مع المعلمين والمديرين وأعضاء مجلس إدارة المدرسة وغيرھم لمساعدتھم على أن يصبحوا على دراية بفوائد برنامج التمھيدي االنتقالي ألطفال ومجتمعات والية كاليفورنيا. ميزة البدء مبكرا لألطفال في والية كاليفورنيا تشير البحوث إلى أن ابتداء الصف التمھيدي في سن أكبر يساعد على تحسين نمو األطفال االجتماعي واألكاديمي ويعزز درجات االمتحان لألطفال في القراءة والرياضيات والمعرفة العامة. تشير الدراسات إلى أن تغيير تاريخ دخول الصف التمھيدي في والية كاليفورنيا يمكن أن يزيد درجات األمتحان بنسبة تصل إلى *. 27 األطفال الذين يبدأون المدرسة في سن متأخرة ھم أيضا أقل احتماال ان يعيدوا صفھم أو أن يكون عندھم إعاقة فى التعلم. * تغيير إيجابي بالنسبة لألسر والمدارس الصف التمھيدي االنتقالي يعطي اآلباء خيارا إضافيا لضمان دخول أطفالھم التمھيدي مع النضج والمھارات التي يحتاجون إليھا للتفوق. سوف تكون المدارس قادرة على بذل المزيد مع ما لديھم ألن الصف التمھيدي االنتقالي سوف يساعد على ضمان دخول األطفال الصف التمھيدي وھم على استعداد للتعلم. الحل الناجح لوالية كاليفورنيا ان الصف التمھيدي االنتقالي يعطي كاليفورنيا فرصة ال مثيل لھا لضمان استعداد طالب واليتنا األصغر سنا تحقيق النجاح في الصف التمھيدي وما بعده. قبل صدور قانون الجاھزية للصف التمھيدي كان قانون والية كاليفورنيا مع تاريخ العمر الحاسم 2 كانون األول لدخول التمھيدي واحد من أحدث القوانين في البالد. في معظم الواليات يجب أن يكون األطفال بعمر خمس سنوات في 1 أيلول من أجل البدء في الصف التمھيدي. قانون والية كاليفورنيا للعمر الحاسم المتأخر يسمح لألطفال الذين ال تزيد أعمارھم عن 4 سنوات و 9 أشھر ليكونوا في صفوف التمھيدي مع أطفال يكبرونھم اكثر من سنة. سوف يستفيد من قانون الجاھزية للصف التمھيدي ما يقرب من 120,000 ألف طفل كل عام بما في ذلك 5,000 آالف منھم متعلمي اللغة اإلنكليزية و 74,000 ألف منھم في المدارس المشمولة ببرنامج تايتل وان. في النھاية سوف توفر كاليفورنيا الكثير من األموال ألن األطفال سوف يكون عندھم استعدادا أفضل للنجاح في المدرسة وأقل احتماال ان يوضعوا في برنامج التعليم الخاص أو إبقائھم في صفوفھم في المراحل الدراسية الالحقة. *Cannon, J. & Lipscomb, S. (2008). Changing the Kindergarten Cutoff Date: Effects on California Students and Schools. Public Policy Institute of California. 4

6 األسئلة المتكررة حول الصف التمھيدي األنتقالي ان اآلباء واألمھات لديھم الكثير من التساؤالت حول ماھية البرنامج التمھيدي االنتقالي وكيف سيبدو في مجتمعاتھم المحلية. وفيما يلي ندرج بعض األسئلة التي تكررت من قبل العائالت حول كيفية تطبيق البرنامج باالضافة الى اإلجابات المقترحة التي قد تكون التي تعمل على خلق المواد الخاصة بھا لمعالجة أسئلة الوالدين. ننصح بتكييف اجاباتكم LEAs و مفيدة لمديريات المدارس لتتناسب مع النھج المتبع للبرنامج. أھم 10 أسئلة عامة حول برنامج التمھيدي االنتقالي ھل سيصبح برنامج التمھيدي االنتقالي إلزاميا لألطفال الذين تواريخ والدتھم تقع بين أيلول وكانون األول سوف يكون األلتحاق في البرنامج التمھيدي االنتقالي طوعيا كما ھو الحال بالنسبة للصف التمھيدي األعتيادي. كيف يختلف الصف التمھيدي األنتقالي عن صف الروضة إن متطلبات المعايير والمناھج والتدريس في الصف التمھيدي االنتقالي ستكون مختلفة عن مرحلة الروضة. سيكون الصف التمھيدي االنتقالي جزءا من نظام التعليم العام K 12 وسيكون قائما على معايير الصف التمھيدي. وسيبني على مھارات األطفال التي اكتسبوھا في مرحلة صف الروضة للتأكد من أنھم سوف يكونوا قادرين على البدء بالصف التمھيدي بثقة عالية. كيف يختلف الصف التمھيدي األنتقالي عن الصف التمھيدي التقليدي على الرغم من أن المنھاج الدراسي في الصف التمھيدي االنتقالي سوف يستند على معايير الصف التمھيدي إال انه سيتم تعديله لتلبية االحتياجات األكاديمية واالجتماعية والعاطفية لألطفال األصغر سنا. إن بيئة الصف التمھيدي االنتقالي تشمل المزيد من الفرص األجتماعية العاطفية وتنمية اللغة والتواصل من خالل اللعب الدرامي تعليمات جماعات صغيرة والتدريس من خالل األنشطة العملية. ھل سيقدم الصف التمھيدي االنتقالي الدعم لألطفال الذين ال يتكلمون اللغة اإلنكليزية سيكون لمتعلمي اللغة اإلنكليزية في الصف التمھيدي االنتقالي نفس المستوى من الخدمات الموجودة في الصف التمھيدي األعتيادي. ھل سيكون الصف التمھيدي األنتقالي مجاني أو يجب ان اتأھل بناء على الدخل الفردي الصف التمھيدي األنتقالي ھو مجاني ومفتوح لجميع األعمار - األطفال المؤھلين. ما ھي أنواع المؤھالت التي ينبغي ان يكون معلمي الصف التمھيدي االنتقالي حاصلين عليھا سوف يكون مطلوبا من معلمات الصف التمھيدي االنتقالي ان يكونوا حائزين على اعتماد التدريس تماما مثل معلمات التمھيدي األعتيادي. 5

7 األسئلة المتكررة حول الصف التمھيدي األنتقالي كم سيكون عمر طالب الصف التمھيدي األنتقالي عندما يصبحون في الصف األول عادة يكون الطالب بالصف التمھيدي االنتقالي بعمر 6 سنوات عندما يبدأ الصف األول ثم يكمل 7 سنوات من العمر خالل األشھر القليلة األولى من السنة الدراسية. ھل سيكون عمر طالب الصف التمھيدي األنتقالي 19 سنة عندما يتخرجون من المدرسة األعدادية ال سيكونوا بعمر 18 سنة عندما يتخرجون ثم يصبحون بعمر 19 بعد التخرج بعدة أشھر. كيف سؤثر ھذا على طالب التعليم الخاص سيتطلب من مديريات المدارس تقديم الخدمات إلى طالب التمھيدي االنتقالي ذوي خطط التعليم الفردي (IEPs) مماثلة للخدمات التي توفرھا حاليا لألطفال في الصف التمھيدي. ماھو الصف الذي سينتقل اليه الطالب بعد التمھيدي األنتقالي ان الصف التمھيدي األنتقالي ھو السنة األولى من مجموع سنتين للصف التمھيدي.معظم األطفال سينتقلون الى الصف التمھيدي األعتيادي بعد إكمال التمھيدي األنتقالي ولكن قد ينتقل البعض منھم الى الصف األول اذا تطابق رأي الوالدين والمدرسة بان الطالب جاھز للصف األول. األسئلة المتداولة حول التطبيق المحلي والتصميم أجب على ھذه األسئلة اعتمادا على التصميم المحلي الخاص بك. أين سيقدم البرنامج التمھيدي األنتقالي اذا اصبح القانون ساري المفعول في عام 2012 أين ستتوفر ھذه البرامج في مديريتنا ماھو المنھاج التعليمي الذي سيستخدم في البرنامج التمھيدي األنتقالي ھل سيتوفر البرنامج األنتقالي نھار مدرسي كامل ام جزء من النھار ھل سيكون لطالب التمھيدي األنتقالي صفوفھم الخاصة بھم فكرة أعد الئحة األسئلة المتكررة الخاصة بك: تبنى ھذه األسئلة واستعملھا في الئحة خاصة بك ثم حاول وضعھا في كراسات التوعية للوالدين وفي الموقع األلكتروني لمساعدة اآلباء في التعرف على تفاصيل البرنامج ومنافعه. 6

8 رسائل فعالة حول البرنامج التمھيدي االنتقالي وضعت الرسائل التالية استنادا على المعلومات المستمدة من اآلباء واألمھات عن البيانات األكثر إقناعا حول الصف التمھيدي األنتقالي. قد تكون ھذه الرسائل أن يكون مفيدة اذا تم تضمينھا كجزء من الدورات التدريبية لموظفي المديرية والمعلمين ويمكن أيضا أن تدمج كمواد التوعية لألسر. لقد تغيرت على مر السنين المناھج الدراسية والمعايير للصف التمھيدي في والية كاليفورنيا والعديد من المھارات التي كانت تدرس سابقا في الصف األول اصبحت تدرس اآلن في التمھيدي. ان برنامج التمھيدي األنتقالي ھو البرنامج المناسب في الوقت المناسب. ان الصف التمھيدي االنتقالي ھو بمثابة جسريربط بين الروضة والتمھيدي ويعطي األطفال الوقت الكافي للتعلم العملي والتفاعل. ان الصف التمھيدي األنتقالي يوفر لألطفال ھدية الوقت لتعلم مھارات تساعدھم في بناء قاعدة قوية للنجاح في المرحلة األبتدائية. ان الصف التمھيدي االنتقالي يعطي الفرصة لألطفال لتعلم مھارات اجتماعية عاطفية واكاديمية مھمة التي ستساعدھم بالنجاح في الصف التمھيدي وما بعده. ان الصف التمھيدي االنتقالي يوفر للمتعلمين الصغار استعداد قوي عالي للصف التمھيدي دون اي تكلفة للوالدين للتأكيد لھم بتوفر الفرص لألستمرار في التعلم. ان الصف التمھيدي االنتقالي يساعد األطفال في التكيف للبيئة المدرسية وتنمية مھارات تعليمية قوية. ان الصف التمھيدي االنتقالي يوفر لألطفال بعمر 5 سنوات الفرصة للبدء بخبرتھم في الصف التمھيدي مع اطفال بنفس عمرھم ومع معلمين قادرين على تعديل خطط التدريس لتالئم احتياجاتھم. اآلباء واألمھات في جميع أنحاء والية كاليفورنيا يدركوا مزايا ومنافع الصف التمھيدي االنتقالي والعديد من أولياء األمور قد قاموا بالفعل بتسجيل أطفالھم في برامج مماثلة على مدى سنوات. فكرة تطوير رسائل حول برنامج الصف التمھيدي االنتقالي: العمل مع مكتب اإلعالم العام لوضع مجموعة من نقاط الحديث التي بمقدورھا توضيح فوائد الصف التمھيدي االنتقالي بالتفصيل. أضف معلومات ھامة عن تطبيق البرنامج في المديرية الخاصة بك حيثما كان ذلك ممكنا. ويمكن توفير نقاط الحديث ھذه مع رؤساء المديريات أعضاء مجلس إدارة المدرسة ومديري المدارس وأعضاء ھيئة التدريس وموظفين المدرسة (معلمي المدارس االبتدائية وموظفي المكاتب األمامية الخ) لضمان رسائل متناسقة على فوائد البرنامج الجديد. 7

9 الثاني القسم استراتيجيات لمشاركة أولياء األمور والمجتمع ھذا القسم يقدم بعض التوصيات العملية لمديريات التربية لوضعھا كجزء من خطتھا االستراتيجية إلشراك الوالدين. وايضا يقدم نصائح واقتراحات ملموسة إلشراك األسر في تطبيق برنامج التمھيدي االنتقالي ويعين الرسل ومصادر المعلومات األكثر فعالية ألولياء األمور للحصول على معلومات حول تعليم أبنائھم. ھذه المعلومات يمكن أن تكون بمثابة نقطة انطالق بينما أنت تعمل لخلق خطة شاملة للتوعية الوالدين. 8

10 أنشطة لمشاركة الوالدين عند وضع استراتيجية التوعية للوالدين من المھم خلق فرص إلشراك العائالت مباشرة من خالل فعاليات مدرسية وموارد. لقد حدد الكثير من اآلباء أنشطة فعالة استخدمت من قبل مديريات التربية والمدارس إلشراكھم وتبادل المعلومات معھم حول برامج جديدة مثل الصف التمھيدي االنتقالي. في الثالث صفحات التالية يوجد ملخص لبعض من تلك األنشطة ويمكن أن تكون نقطة بداية لك وأنت تعمل على وضع خطة لتوعية اآلباء واألسر. األتصال المباشر مع الوالدين ان وجھة نظر االباء وفيما اذا كانوا يؤيدون البرنامج التمھيدي االنتقالي سيكون له تأثير حاسم لنجاح البرنامج. معظم اآلباء يفضلون أن يشاركوا في مناقشات من خالل "وجھا لوجه" وخاصة عندما يتعلق األمر باضافة برامج جديدة أو إجراء تغيرات في المدرسة. بالنسبة لبرنامج التمھيدي االنتقالي تقديم المعلومات حول البرنامج بطريقة شخصية مريحة تعتبر مھمة جدا ال سيما في المراحل األولى من التنفيذ. المحادثات المباشرة وجھا لوجه منح اآلباء فرصة المحادثة وجھا لوجه مع المعلمين ومديري المدارس حول برنامج التمھيدي االنتقالي يعتبر أمرا حيويا للتوعية. لقد كان ھذا أداة التجنيد األكثر أھمية لكثير من المديريات التعليمية. ان التواصل مع أولياء األمور بھذا المستوى يعطيھم فرصة لتبادل األسئلة وشرح مخاوفھم من الصف التمھيدي االنتقالي. كما انه يعطي المعلمين ومديري المدارس فرصة لتبادل المعلومات االيجابية حول البرنامج ومعالجة المعلومات المضللة التي يكون اآلباء قد سمعوھا. األجتماعات ان اآلباء يشعرون بضرورة قيام المديريات بتنظيم أجتماعات لألھالي لمناقشة التعديالت على صف التمھيدي وتطبيق برنامج التمھيدي االنتقالي. وھم يريدون ان يعرفوا عن التغييرات مباشرة من المديريات والمدارس عن طريق األجتماعات العامة حيث يمكنھم التحاور وطرح األسئلة. لقد أظھرت األجتماعات لمجموعة صغيرة من اآلباء (ثالثة الى ستة أفراد)أن تكون أكثر فعالية من اجتماعات لمجموعة كبيرة من اآلباء واألمھات ألنھا تسمح بالمزيد من الزمان والمكان لتقاسم المعلومات وإتاحة الفرصة لتصحيح المعلومات الخاطئة بطريقة مثمرة. جوالت في الصفوف الدراسية أن استخدام جوالت الصفوف الدراسية إلظھار تجربة الصف التمھيدي األنتقالي تعتبر استراتيجية ناجحة لبرامج حتى لتلك البرامج التي كانت موجودة منذ سنوات طويلة فھي ال تزال تساعد في إشغال الوالدين. اذا كان ھناك صف التمھيدي االنتقالي متوفرا في مكان قريب, قم بتنظيم رحلة لمجموعة صغيرة من األھل لزيارة الصف. وإذا كان ممكنا, أعطي الفرصة للوالدين لأللتقاء بمعلمة الصف واالستماع الى تفاصيل منھاج التعليم األساسي. تأكد من أن الجولة تعمل على اتاحة الفرصة للوالدين بمالحظة الصف التمھيدي حتى يتمكن المشاركين من االطالع على االختالفات والمقارنة. أقضي بعض الوقت مع أولياء األمور واستخلص منھم بعض المعلومات بعد انتھاء الجولة ثم ناقشھم لتعرف رأيھم حول ما شاھدوه. اذا لم يكن ممكنا القيام بجولة لصف موجود خذ االباء بدال من ذلك الى الصف التمھيدي الذي يتوقع افتتاحه في المستقبل وتحدث معھم عن توقعاتھم حول صف التمھيدي األنتقالي. يمكن لھذه المجموعة الصغيرة من اآلباء واألمھات ان يصبحوا بمثابة سفراء لمجتمع أكبر من الوالدين. 9

11 أنشطة لمشاركة الوالدين شخص االتصال للصف التمھيدي االنتقالي ينبغي على مديريات المدارس تعيين احد موظفيھا (أو ربما القليل من الموظفين) ليعمل بمثابة حلقة وصل مجتمعي في الصف التمھيدي االنتقالي. وھذا الشخص يجب ان يعرف كيف تطبق المديرية قانون االستعداد للتمھيدي ويكون قادرا على الوصول الى كل المواد المتعلقة بالتوعية لمشاطرتھا مع الوالدين واألسر. تأكد من اضافة معلومات شخص األتصال في الرسائل وغيرھا من المواد وان يكون حاضرا في األجتماعات األعالمية لكي يجعل اآلباء يشعرون براحة اكثر عندما يحاولون التواصل في المستقبل. طاولة الموارد الخط الساخن للوالدين اآلباء واألسر يقدرون وجود رقم ھاتف يمكنھم االتصال به عندما يكون لديھم أسئلة. اقامة خط ساخن يعطي اآلباء واألمھات وسيلة لطرح األسئلة اعتمادا على وقتھم الخاص. الخط الساخن ليس بحاجة إلى أن وجود موظف يعمل بدوام كامل ولكن شخص ما في المدرسة يتحقق من وجود الرسائل كل يوم ويحولھا الى شخص األتصال لبرنامج التمھيدي األنتقالي أو شخص ما يكون مجھزا للرد على األسئلة. إجعل الخط الساخن متوفر بلغات مختلفة إذا كان ذلك ممكنا ويعين األشخاص في المدرسة أو المديرية الذين يستطيعون اإلجابة على أسئلة اآلباء واألمھات بلغات مختلفة. تأكد من تضمين رقم الخط الساخن في جميع المواد اإلعالمية. الكثير من اآلباء سوف يسمعون بالقانون الجديد وبرنامج التمھيدي االنتقالي خالل فترة التسجيل في المدرسة. لمعالجة المسائل والشواغل التي تنشأ خصص طاولة الموارد للحصول على معلومات حول برنامج التمھيدي االنتقالي خالل فترة التسجيل في المدرسة. إقترح إلى اآلباء واألمھات الذين أطفالھم مؤھلين للبرنامج بالمضي قدما الى طاولة التمھيدي االنتقالي عند دخولھم. إذا كان ذلك ممكنا زود الطاولة بمدرس التمھيدي االنتقالي شخص االتصال للتمھيدي األنتقالي أو خبراء آخرين في البرنامج. 10

12 أنشطة لمشاركة الوالدين مواد توعية مكتوبة باالضافة الى األجتماع مع اآلباء "وجھا لوجه" فان المواد المكتوبة ھي أيضا جزء ھام من أي استراتيجية توعية لألسر. فاآلباء غالبا ما يعتمدون على التحديثات المكتوبة لمساعدتھم في البقاء على علم مسبق بجميع األحداث والجداول المدرسية لذلك فان تضمين معلومات ورسائل إيجابية حول الصف التمھيدي االنتقالي في المواد اإلعالمية المكتوبة يمكن أن يساعد في زيادة معلومات وخبرة العائالت وشعورھا بالثقة بالبرنامج. الكراسات تساعد الكراسات في إستيعاب األسر لمفھوم برنامج التمھيدي االنتقالي وفوائده. أعمل الكراسة التي تلخص برامج التمھيدي االنتقالي المعروضة في المدرسة أو المديرية. بامكانك ان تتبنى أي كراسة معروضة في ھذا الدليل. لقد تم وضع تصميم ومحتوى الكراسة اعتمادا على تعقيبات تم تحصيلھا من الوالدين. النشرات ان النشرات ھي افضل وسيلة لتلخيص معلومات بشأن البرنامج أو اإلعالن عن اجتماعات الوالدين. إعمل المطبوعات التي يمكن إرسالھا للبيت مع األطفال وتكون متاحة خالل تسجيل الطالب وتكون ملصقة في مواقع الساحات المدرسية ومراكز رعاية األطفال والمكتبات والمراكز األجتماعية. الالفتات الالفتات ھي وسيلة جيدة لجذب اھتمام الوالدين عند اإلعالن عن اجتماع الوالدين او معلومات األتصال مثل رقم الخط الساخن او موقع الكتروني. إعمل الفتة حول التمھيدي األنتقالي وضعھا خارج مدخل المدرسة. المواقع األلكترونية غالبا ما يعتمد الوالدين على المواقع األلكترونية للمديرية او المدرسة بالحصول على معلومات تحديثية عن برامج جديدة. تأكد من وجود معلومات وفيرة عن برنامج التمھيدي االنتقالي في المواقع األلكترونية للمدارس ومديريات التربية. ضع رابط مرئي على مواقع اإلنترنت ليتمكن الوالدين من الوصول الى المعلومات بسھولة. 11

13 المبعوثين ومصادر المعلومات يعتمد اآلباء على العديد من المبعوثين للتعرف على القضايا التعليمية والتغييرات الحاصلة في مدارس أبنائھم. وفي ما يلي بعض المبعوثين الذين يعتبرھم اآلباء بأنھم المصادر األكثر فاعلية وموثوقة. المجتمع المدرسي المدرسون المدرسون يعتبرون مصدرا تعليميا مباشرا وموثوقا. ان معلم الصف ھو الصلة األكثر وثيقة بين اآلباء والنظام التعليمي وايضا األھل غالبا ما ينظرون اليھم للحصول على معلومات عن التغيرات التي تطرأ في الصفوف المناھج الدراسية أو اضافة برامج تربوية جديدة. المعلمون سيكونون المبعوثين المھمين لآلباء أثناء تطبيق برنامج التمھيدي االنتقالي. أثناء تطبيق برنامج التمھيدي االنتقالي التابع لك, من المھم استثمار المزيد من الموارد والوقت في توفير المعلمين والمدرسين, خاصة معلمي المرحلة االبتدائية المجھزين بالمعلومات والتدريب التواصلي بشأن القانون الجديد وبرنامج التمھيدي االنتقالي. باألضافة الى ھذا على مديريات التربية استكشاف استراتيجيات لجعل معلمي الصف التمھيدي والتمھيدي االنتقالي في متناول األھل خاصة خالل فترة التسجيل في الصف التمھيدي. فكرة تقديم دورات تدريبية لضمان رسائل متسقة: أعقد سلسلة من الدورات التدريبية لمعلمات التمھيدي ومعلمات التمھيدي االنتقالي لتطوير فطنتھم حول برنامج التمھيدي االنتقالي. تقديم دورات تدريبية مماثلة للمعلمين لجميع المراحل الدراسية والعاملين في المدرسة (المساعدين وموظفي المكاتب األمامية الخ) حتى ھم ايضا يمكنھم اإلجابة بثقة على أسئلة اآلباء حول برنامج التمھيدي االنتقالي. ويمكن استخدام مواد االتصاالت المذكورة في ھذا الدليل إلجراء ھذه التدريبات وضمان ان جميع المبعوثين في المدرسة يستخدمون رسائل متسقة. المديرين ع ىل الرغم من ان المدرسين يعتبرون المبعوثين الرئيسيين لآلباء ولكن المديرين كذلك يحسبون مصدرا موثوقا للمعلومات. عندما يعطي مدراء المدارس الكثير من وقتھم للتحدث مباشرة مع الوالدين بشأن برامج جديدة مثل البرنامج التمھيدي األنتقالي فان ھذا يعطي داللة للوالدين بأھمية ھذا البرنامج. يعتبر ھذا صحيحا خاصة في اجتماع حميم سواء كان وجھا لوجه او مع مجموعة صغيرة من األفراد. ھذا االتصال المباشر يتيح الفرصة ألولياء األمور ليصبحوا أكثر دراية بالمدرسة وبالبرنامج ويساعد على بناء أساس إلشراك قوي للوالدين بشكل عام. موظفي الدعم المدرسي ان موظفي الدعم المدرسي مثل موظفي المكاتب األمامية مساعدون أمناء المكتبات وشبه المھنيين والمستشارين يلعبون دورا ھاما في المدارس االبتدائية.ان العديد من موظفي المدرسة - وبخاصة موظفي المكاتب األمامية - يتعاملون بانتظام مع العائالت ويمكن أن يساعدوا اآلباء في تحديث معلوماتھم بانتظام ذات الصلة بالمجتمع المدرسي. تأكد من شمول موظفي الدعم في أي دورات تدريبية أو جلسات إعالمية متعلقة بالبرنامج التمھيدي االنتقالي في موقع المدرسة. فكرة تعيين أشخاص محددين: حدد عدد قليل من الناس في المدرسة الذين يمكن أن يوفروا معلومات أكثر عمقا حول برنامج التمھيدي األنتقالي إلى اآلباء. إذا كان قد تم بالفعل اختيارمعلم للصف التمھيدي األنتقالي عند البدء بتجنيد الوالدين أطلب منه/ منھا األجتماع مع اآلباء من خالل األحاديث واالجتماعات للمساعدة في بناء عالقة وثيقة بين اآلباء / المعلمين. 12

14 المبعوثين ومصادر المعلومات اآلباء السفراء عادة اآلباء واألمھات يثقون باآلباء اآلخرين عندما يتعلق األمر بمعلومات حول تعليم أبنائھم. أنھم يبدون وجھة نظرھم نظير - إلى - نظير وھذا يساعد على تأييد صحة المعلومات المستمدة من المدرسة أو مديرية التربية. ان وجود آباء وأمھات يعملوا بمثابة سفراء لبرنامج التمھيدي االنتقالي ھو واحدا من أقوى الموجودات في جھود التجنيد في أنحاء الوالية. المرشحين لآلباء السفراء قد يشمل: اآلباء الذين كانوا سابقا مشاركين في المجالس المدرسية المتطوعين والموظفين في مركز الوالدين اآلباء الموثوق بھم في المجتمع الذين قد ال يكونوا قد احتلوا األدوار القيادية رسميا في مدرسة ما ولكنھم اعضاء فعالين في مجتمعھم (الكنائس والمنظمات المجتمعية المخازن الغذائية الخ). أفكار إحاطة شخصية: حدد اآلباء السفراء المرجحين واعرض إحاطة شخصية مع مدير المدرسة أو المعلمين لضمان معالجة سائر أسئلتھم. وفر لھم المواد المكتوبة (مثل تلك المدرجة في ھذا الدليل) لتوزيعھا على اآلباء اآلخرين. حدد الفرص الرسمية المتاحة: أعط اآلباء السفراء فرص رسمية للمشاركة والتعبير عن دعمھم لبرنامج التمھيدي االنتقالي. إدعوھم للمشاركة في اجتماعات اآلباء اإلعالمية يخدم كعضو ھيئة في احدى وقائع المجتمع أو يقدم مالحظة تصديق في نشرة المدرسة. مراكز رعاية الطفل وتنمية الطفل المحلية تعتبر مراكز رعاية الطفل وتنمية الطفل مصادر معلومات مھمة لألھل واألسرة. غالبا ما يشكل اآلباء عالقة وثيقة قوية مع معلمي أطفالھم الصغار ويعتمدون عليھم لمساعدتھم في اتخاذ القرارات المھمة حول تعليم أبنائھم. ان المدراء والمعلمين والموظفين في مراكز تنمية الطفولة ورعاية الطفل واألسرة لھم منفذ مباشر وتواصل مستمر مع أسر المجتمعات وھذا يجعلھم مبعوثين قي مين لبرنامج التمھيدي األنتقالي. أفكار المشاركة بالمعلومات: إعمل على تزويد مراكز رعاية األطفال وتنمية الطفل المحلية بالمعلومات الالزمة عن برنامج التمھيدي االنتقالي أو خطط التطبيق. أرسل لھم المواد المكتوبة والموارد التي يمكن تقاسمھا مع العائالت حول تغير القانون. وفر جوالت: إدعو امديري ومعلمي لمركز المحلية الى جولة في صفوف التمھيدي األنتقالي. بعد التجوال أتيح الفرصة لسائر الحاضرين للنقاش لكي يطرحوا األسئلة ويعطوا مالحظاتھم حول البرنامج. أدعوھم للمساعدة في وضع خطط التنفيذ: إبحث عن مدراء محليين في مجتمعات رعاية الطفل وتنمية الطفل وأدعوھم ليكونوا جزء من اجتماعات التخطيط والتنفيذ. أشراك الوالدين في التخطيط: إشراك اآلباء السفراء عندما يكون ذلك ممكنا في مساعي المدرسة أو على مستوى المديرية في التوعية. إدعوھم إلى اجتماعات التخطيط وامنحھم الفرص إلبداء الرأي في وثائق التخطيط. 13

15 المبعوثين ومصادر المعلومات منظمات المجتمع المحلي كثير من اآلباء يشيد بمنظمات المجتمع المحلي كونھا مصادر جيدة للحصول على معلومات حول ما يحدث في مجتمعھم. بشكل عام ينظر إلى ھذه المنظمات كدعاة للمجتمع وأماكن يمكن للناس الوصول اليھا أو األطالع على الخدمات المجانية أو التي بأسعار معقولة في مجتمعھم. ويمكن لھذه المنظمات وموظفيھا أن يكونوا مفيدين جدا في ما تبذله من جھود لتعزيز برنامج التمھيدي االنتقالي وبناء أكبر وعي في المجتمع حول ھذا البرنامج. قد تشمل ھذه المنظمات مراكز اجتماعية مراكز الشباب المكتبات العامة الكنائس األشغال المركزة على المجتمع المحلي مثل محالت بيع الكتب وغيرھا من المنظمات المرتكزة محليا. أفكار المشاركة بالمعلومات: قدم للمنظمات المحلية في منطقتك معلومات حول القانون الجديد وبرنامج التمھيدي االنتقالي. حاول أن تركز على كيفية تأثير ھذا البرنامج على المجتمعات المحلية التي تخدمھا. لھذه ليكون متاحا التلفون اترك اسم شخص االتصال او رقم المنظمات لطرح األسئلة. تحديد وإعالم مؤيدو المجتمع المحتملين: إستھدف اثنان الى خمسة من منظمات المجتمع المحلي لتدافع عن برنامج التمھيدي االنتقالي واعمل لھم لقاءات إعالمية مع مدير المدرسة. اقترح عليھم ان يكون اللقاء في مكاتبھم أو ادعوھم للحضور إلى المدرسة حيث يمكنھم القيام بجولة واالطالع على الصف التمھيدي االنتقالي خالل وقت التدريس الفعلي. إقترح طرق للمشاركة: بعد تعيين عدة منظمات مؤيدة ومدافعة عن البرنامج إدعوھم للمشاركة في كتابة رسالة او إشعار للوالدين حول برنامج التمھيدي األنتقالي. كما اطلب منھم ما ھي الفرص األخرى المتاحة لتضمين معلومات عن التمھيدي األنتقالي في النشرات اإلخبارية لمنظماتھم لوحة األعالناتن مواقع األنترنت الرسائل األلكترونية, وغيرھا من وسائل األتصال على نطاق واسع. وسائل اإلعالم تعد وسائل اإلعالم مصدرا مھما للمعلومات بالنسبة للكثير من العائالت. حيث يستخدم اآلباء بانتظام وسائل اإلعالم للبث األذاعي واإلعالم المطبوع لمعرفة المزيد عن القضايا ذات الصلة بالتعليم باألضافة الى األخبار المتعلقة بمجتمعھم. استخدام مقاطع من األنباء عن برنامج التمھيدي االنتقالي يعمل كأداة قوية لمساعدة اآلباء على فھم قيمة البرنامج وإظھار نجاحه في المجاالت األخرى. في المجتمعات المحلية ذات نسبة عالية من سكان عرقيين فان وسائل اإلعالم العرقية تمثل مصدر موثوق به من المعلومات ويمكن أن يكون مبعوث قوي للغاية للحصول على معلومات حول برنامج التمھيدي االنتقالي. أفكار استخدام فقرة من مقالة: إجعل مقاالت من صحف وغيرھا من وسائل اإلعالم متاحة ألولياء األمور في أي من مواد التوعية المتعلقة ببرنامج التمھيدي االنتقالي. أدمج مقاطع من فيديو في المحاضرة التي ستقدمھا حيثما كان ذلك ممكنا لبيان الفوائد المكتسبة من برنامج التمھيدي االنتقالي. الوصول الى وسائل االعالم المحلية: العمل مع مسؤول اإلعالم للوصول إلى وسائل اإلعالم المحلية وتقديم معلومات لھم عن برنامج التمھيدي االنتقالي. يمكن أن يكون ھذا على شكل بيانا صحفيا يوضح خططك لتنفيذ البرنامج أو مكالمة ھاتفية مع مراسل لشؤون التعليم في صحيفة محلية لشرح البرنامج الجديد. أعرض جولة: أدعو وسائل اإلعالم المحلية لزيارة الصفوف الدراسية الجديدة للصف التمھيدي األنتقالي والتحدث مع اآلباء حول البرنامج. إذا لم يكن قد تم فتح صف للبرنامج أدعوھم لمعاينة صفوف التمھيدي االنتقالي والمعلمين والتحدث مع أحد الوالدين المحتمل لصف التمھيدي االنتقالي. 14

16 الثالث القسم أدوات التوعية ان المواد المدرجة ادناه تساعد في الجھود المبذولة للتوعية. باألضافة الى انه من الممكن تعديلھا لتناسب كل مديرية و كل LEA وتخدم كنقطة بداية لتطوير مواد التوعية للصف التمھيدي األنتقالي. 15

17 رسالة عينية إلشراك اآلباء واألمھات المقصود بھذه الرسالة ان تكون دليال للمديريات التي تبغي تطبيق برنامجھم التمھيدي االنتقالي في خريف عام 2011 قبل التطبيق المطلوب بدءا من عام ال تتردد في تبني اللغة والمعلومات لتتناسب مع البرنامج المحلي الخاص بك. أعزائنا الوالدين/ األوصياء: مرحبا بكم في بداية سنة مثيرة - بداية تعليم طفلك في مدرسة ابتدائية. نحن في [اسم المدرسة / المنطقة] ويسعدنا أن نكون جزءا من ھذه التجربة ونتطلع إلى مناقشة كيف يمكننا العمل سويا معكم من أجل دعم أفضل لنمو طفلك. في ھذا العام الدراسي يسر [اسم المدرسة] إلى اإلعالن عن تأسيس برنامج جديد ومثير بعنوان "الصف التمھيدي االنتقالي" الذي سيكون مفتوحا لألطفال الذين يتمون 5 سنوات من العمر ما بين 1 أيلول و 2 كانون األول. ھذا البرنامج سوف يكون جسرا بين مرحلة الروضة والصف التمھيدي الذي من شأنه أن يوفر لألطفال الذين تقع أعياد ميالدھم في وقت متأخر من السنة فرصة لتعلم مھارات اكاديمية واجتماعية مھمة في طريقة عملية تدعم تنميتھم. ان ھذا أمر مھم ألن معايير الصف التمھيدي في والية كاليفورنيا والمناھج قد طرأت عليھا تغيرت على مر السنين والعديد من المھارات التي كانت ت درس في الصف األول من المتوقع اآلن ان يتعلمھا األطفال في الصف التمھيدي. ان الصف التمھيدي االنتقالي ھو خيار رائع جديد من شأنه أن يسمح للعائالت إعطاء أطفالھم ھدية الوقت للنمو عندما يكون الوقت مناسب لھم ومواصلة بناء المھارات االجتماعية والعاطفية واألكاديمية التي من شأنھا مساعدتھم على النجاح في المدرسة االبتدائية. استخدام المناھج الدراسية المتخصصة الفريدة استنادا إلى معايير التمھيدي فان معلمي التمھيدي االنتقالي سيعملوا على مساعدة األطفال في تنمية مھاراتھم االجتماعية من خالل األنشطة التي تبني الثقة والتواصل. وسوف يقدموا األطفال إلى القراءة والرياضيات بطريقة تفاعلية مثيرة باستخدام األلعاب التربوية لتعليم األطفال الكلمات والجمل ومساعدتھم على فھم المفاھيم الرياضية مثل الفرز واألشكال. ان المھارات االجتماعية والعاطفية واألكاديمية التي سيتعلمھا األطفال في التمھيدي االنتقالي من شأنه ان يساعدھم على النجاح في الصف التمھيدي وأن يصبحوا قادة في الصفوف الدراسية والتنقل بكل ثقة في روتين اليوم الدراسي. ان الصف التمھيدي االنتقالي ھو جزء من اإلصالح على مستوى الواليات والذي سيغي ر تاريخ دخول الصف التمھيدي وتقديم الصف التمھيدي االنتقالي لجميع األطفال في والية كاليفورنيا الذين تأثروا بالتغيير. توفير التمھيدي االنتقالي لألطفال األصغر سنا سيساعدھم على الحصول على أفضل بداية ممكنة مع المناھج التي تم تصميمھا فقط لھم. لقد أرفقنا بعض المعلومات اإلضافية حول الصف التمھيدي االنتقالي مع ھذه الرسالة وسوف يسعدنا اجراء المزيد من المحادثات معكم عن برنامجنا. ال تترددوا في دعوة [اسم المديرية / شخص األتصال للبرنامج االنتقالي] أو المزيد من المعلومات على الرقم [رقم الھاتف] أو زيارة موقعنا على االنترنت [رقم الھاتف ]. المخلص [مدير المدرسة [ 16

18 كتيب مخصص لبرنامج التمھيدي االنتقالي حول ھذا النموذج وضع نموذج الكراسة التالي على أساس المعلومات المستمدة من الوالدين. و يتضمن معلومات حول قانون الجاھزية للتمھيدي وإنشاء الصف التمھيدي االنتقالي ويوفر مساحة للمطبقين المحليين لتكييف المعلومات للبرنامج الخاص بھم. ويتضمن أيضا الرسومات والصور التي تساعد على توضيح ماھو الصف التمھيدي االنتقالي وكيف يتعلم األطفال في البرنامج. ان صيغة اإلصدار أدناه ھي في شكل ال يمكن أن يعدل ولكن تتوفر صيغة قابلة للتغيير متاحة في وثيقة منفصلة. لتحميل النسخة القابلة للتعديل زور الموقع لتحميل نسخة. ان استخدام كتيب مثل الواحد ادناه ھو بمثابة أداة توعية قوية لآلباء واألسر. فمن خالل مناقشات مجموعة التركيز حول الصف التمھيدي االنتقالي شعر عدد من اآلباء واألمھات ان ھذا الكتيب كان وسيلة فعالة إلطالعھم على الصف التمھيدي االنتقالي واإلبالغ عن فوائد ھذا البرنامج. أفكار كن دقيقا: سواء كنت تستخدم نموذج الكراسة المدرجة في ھذا الدليل أو إنشاء الكراسة الخاصة بك حاول إدراج تفاصيل كثيرة عن البرنامج المحلي قدر اإلمكان. المحتوى الذي يوفر المزيد من التفاصيل حول المناھج الدراسية والبيئة التعليمية يساعد اآلباء واألمھات بالشعور بالمزيد من الراحة مع البرنامج. حاول ان تتضمن كراستك معلومات حول ما سوف يتعلمه األطفال في الصفوف الدراسية وكيف ونوعية المعلمين والمناھج والمعايير ومعلومات أخرى مماثلة التي من شأنھا أن تساعد اآلباء بفھم لماذا ھذا البرنامج ھو مفيد ألطفال الصف التمھيدي. كن ايجابيا: تأكد من استخدام رسائل وتصريحات ايجابية عندما تشرح عن الصف التمھيدي االنتقالي مثل تلك الواردة في القسم 1. إجعلھا شخصية: ان اآلباء يقدرون القصص والشھادات حول الصف التمھيدي االنتقالي. ذكر قصة الطفل الذي نجح في الصف االنتقالي فضال عن مقتطفات من آراء اآلباء والمعلمين يساعد على جعل البرنامج أكثر شخصي للعائالت. ويمكن أن يساعد أيضا في بناء ثقتھم في البرنامج. 17

19 الموارد لبرنامج التمھيدي األنتقالي TK California يوفر الموارد والمعلومات عن تطبيق برنامج التمھيدي االنتقالي في والية كاليفورنيا. California Department of Education يقدم أجوبة على ما يقرب من 30 سؤال متداول حول الصف التمھيدي االنتقالي. Preschool California يقدم صحائف ووقائع وبيانات صحفية وموارد مفيدة أخرى لتعزيز فوائد التمھيدي االنتقالي. كما يحتوي ايضا على قاعدة بيانات من التغطية اإلعالمية اإليجابية للصف التمھيدي االنتقالي وقانون الجاھزية للتمھيدي. State Senator Joe Simitian on SB يوفر معلومات حول قانون الجاھزية للتمھيدي بما في ذلك البيانات الصحفية وصحائف الوقائع والتغطية اإلعالمية. California Kindergarten Association ويشمل عرض باور بوينت حول برنامج التمھيدي االنتقالي وعينة لخطط الدروس ونصائح للمعلمين وفھرسا للمواد التعليمية ورشة عمل واجتماعات إعالمية وروابط مفيدة اخرى. 18