Slide 1

النسخ

1 الدراسات الوصفية 117

2 قوم الباحث ف الدراسات الوصف ة بعرض خصائص وضع ما أو مجموعة أو أفراد سواء كان بناء على افتراض سابق للدراسة أو بدونه وبطر قة صح حة ودق قة. كذلك فإن الدراسات الوصف ة تحددد مدا اذا كاندت ردامري مع ندة تتكدرر ومدا اذا كاندت ف تكرارما مرتبطة بعوامل أخرى مع نة. و طلق على مذا النوع من الدراسات دراسة وصف ة ألنها تستهدف تقر ر خصائص رامري مع نة أو موقف تغلب عل ه صفة التحد د والوصف نصب على الجوانب الك ف ة والجوانب الكم ة معا. و طلددق عل هددا الددبعض دراسةةمعيارير ةةم علددى أسدداه أنهددا تحدددد المعددا ر أو القواعددد السائدي ف المجتمعات و طلق عل ها البعض دراسمعيسحرم عألنها تحاول تحد دد أبعداد الرامري تحد دا دق قا. )1( تعريف الدراسات الوصفية : مدد الدراسددة التدد تتضددمن دراسددة الحقددائق الرامنددة المتعلقددة بطب عددة رددامري أو موقدف أو مجموعدة مدن النداه أو مجموعدة مدن األحدداث أو مجموعدة مدن األوضاع. 118

3 )2( تسعى الدراسات الوصف ة لتحق ق األهداف التال ة:.1 أهداف الدراسات الوصفية : دراسة ووصدف المجتمعدات المحل دة كدراسدة سدكان المجتمدع المحلد وخصائصددهم المتنوعددة مددن ح ددث النددوع والصددحة والتعلدد م والعمددل واإلسدددكان وه رمدددا مدددذا باإلضدددافة الدددى الوصدددف الكمددد والك فددد للروامر والمواقف والمشكالت بالصوري الت توجد عل ها. 119 الطلبة الحاضرون كم. دراسة ووصف اإلمكان ات والتسه الت المتاحدة فد المجتمدع المحلد ومدى االستفادي منها والمعوقات الت تحول دون استخدامها. دراسددة ووصددف التنردد م االجتمدداع فدد المجتمددع المحلدد واألنمدداط األساسدد ة للسددلوك واالتجامددات السددائدي نحددو قضددا ا وأوضدداع مامددة داخل ة. حصددر العوامددل المختلفددة والمتغ ددرات المرتبطددة بموضددوع البحددث والمؤثري ف ه

4 أ- ب- أتفق كث ر من العلماء أن الدراسات الوصف ة ترتكز على األسس التال ة: )3( الركائز التي تقوم عليها الدراسات الوصفية : ج- امكان ة االستعانة بمختلف األدوات المستخدمة للحصول علدى الب اندات كالمقابلدة والمالحرة واستماري البحث وتحل ل الوثائق والسجالت سدواء بصدوري منفدردي تستخدم خاللها كل أداي على حددي أو بصدوري مجمعدة مكدن خاللهدا الجمدع بد ن استخدام أكثر من أداي. نرددرا ألن الدراسددات الوصددف ة تهدددف الددى وصددف تحد ددد خصددائص لرددوامر متفرقة فال بد أن كون مناك اختالف ف مستوى عمق تلك الدراسات. بمعنددى أن كتفدد بعضددها بمجددرد وصددف الرددامري المبحوثددة كم ددا أو ك ف ددا دون دراسة األسباب التد أدت الدى مدا مدو حدادث فعدال ب نمدا سدعى الدبعض ا خدر الدى التعرف على األسباب المؤد ة للردامري عدالوي علدى مدا مكدن عملده أو تغ در حتدى ؤدي الى اجراء تعد ل ف الموقف المبحوث. تعتمد الدراسات الوصف ة هالبا على اخت ار ع نات ممثلة للمجتمع الدذي تؤخذ منه وذلك توف را للجهد والوقت ولغ رما من تكال ف البحث. 120

5 د- البد من اصطناع التجر د خدالل البحدوث الوصدف ة حتدى مكدن تم د خصددائص أو سددمات الرددامري المبحوثددة وخاصددة أن الرددوامر فدد مجال العلوم االجتماع ة تتسم بالتدخل والتعق د الشدد د األمدر الدذي ال مكن الباحث ن من مشامدي كل تلك الروامر ف مختلدف حاالتهدا علدى الطب عة. لمددا كددان التعمدد م مطلبددا أساسدد ا للدراسددات الوصددف ة حتددى مكددن مددن خالله استخالص أحكام صدق على مختلف الفئدات المكوندة للردامري المبحوثدة كدان ال بدد مدن تصدن ف األشد اء أو الوقدائع أو الكائندات أو الروامر محل الدراسة على أساه مع ار مم ألن ذلدك مدو السدب ل الوح د الى استخالص األحكام ومن ثم التعم م. - وتتطلب الدراسات الوصف ة توفر شر ط ن أساس ن هما: التقل دددل مدددن احتمدددال تح ددد الباحدددث فددد وصدددف عناصدددر الموقدددف أو الرامري وذلك باستخدام قواعد المنهج العلم والمقا ه كلمدا أمكدن ذلدك ودراسدة عناصدر الموقدف كمدا مدو فد الواقدع ال كمدا نبغد أن تكون من وجهة نرر. (1 121

6 االقتصاد ف الوقت والمال والجهد الذي بذل ف البحث مع الحصول على أكبر قددر ممكدن مددن المعلومدات الصددح حة ألن البحددوث الوصدف ة تتطلددب جهدودا كب ددري فدد التنف ذ على أن راع الباحث مذا االقتصاد وعندد صد اهته لموضدوع البحدث وجمدع الب انات وتحل لها وكتابة التقر ر النهائ. (2 )4( االجراءات المنهجية في تصمين البحوث الوصفية : جدب علدى الباحدث عندد الق دام بدارسدة وصدف ة االلتد ام بخطدوات التصدم م المنهجد للبحث الوصف والت تتضمن ما ل : الخطوة األولى: تحد د وص اغة أهداف البحث: فالخطوي األولى تتضمن تحد د المشكلة أو السؤال المطلوب اإلجابة عل ده وصداه ة أمددداف البحددث اذ توقددف توصددل الدراسددة الددى المعلومددات المرهددوب ف هددا علددى تحد د األمداف بالدقة الكاف دة كمدا أن تحد دد التسداؤالت العامدة للبحدث أو الفدروض المحددي تسامم ف ترك الدراسة ف اطار محدد. 122

7 الخطوة الثان ة: تحد د المفاه م المستخدمة ف البحث: ح ث عتبر تحد د المفام م والمصطلحات العلم ة أمرا ضرور ا ف البحث العلم وكلما اتسم مذا التحد د بالدقدة والوضدوس سدهل علدى القدراء الدذ ن تدابعون البحدث ادراك المعدان واألفكدار التد ر دد الباحدث التعب در عنهدا دون أن ختلفددوا فدد فهددم مددا قددول وعلددى الباحددث أن عددرف المفددام م المستخدمة ف مشكلة بحثده وفروضدها كمدا جدب علدى الباحدث أن عدرف المتغ ر المستقل والمتغ ر التابع اجرائ ا. الخطوة الثالثة: تحد د وتصم م األدوات الالزمة لجمع الب انات: ح ددث جددب علددى الباحددث انتقدداء األسددال ب المناسددبة لجمددع المعلومددات والواقع أن كل أداي من األدوات التد مكدن اسدتخدامها فد الحصدول علدى الب انات لها مم اتها وحدودما مثل المالحرة المقابلة االستب ان وفحدص السجالت وه رما األمر توقف على مهدارات المتدوفري لددى الباحدث مدن ح ث تفهمه لخصوص ة الموقف المدروه وطب عدة التسداؤالت المطروحدة ومدى قدرته على التدخل الخت ار األداي المناسبة. 123

8 أ- الخطوة الرابعة: تحد د المنهج أو المناهج المستخدمة ف الدراسة: فلكل بحث منهج خاص به س ر على منهجه ح ث رتبط المنهج المالئم للدراسة ارتباطا وث قا بكل من موضوع الدراسة من جده وأمددافها مدن جهدة أخدرى وقدد كدون موضدوع البحث مالئما لمنهج أو أكثر للكشف عن المتغ درات األساسد ة أو الردوامر المتفاعلدة ف ده وقد كون الموضوع من النوع الذي تحكم طب عته االلت ام بمنهج واحد محدد للبحدث لعددم فعال ة المنامج األخرى أو عج ما عن الوفاء باحت اجات موضوع الدراسة. الخطوة الخامسة: تحد د مجاالت الدراسة الثالثة: و مكن توض ح مفهوم المجاالت الثالثة ف ما ل : المجال البشري: وقد تكون المجال البشري للدراسة من بعض األفراد والجماعات وقدد تكدون مدن وحدددات كالمصددانع والمدددراه أو وحدددات اجتماع ددة كددالقري وه رمددا و توقددف تحد ددد مجتمدددع البحدددث علدددى ندددوع المشدددكلة أو الردددامري وتقدددوم معردددم البحدددوث االجتماع ة على اخت ار ع نة تمثل المجال البشري تمثد ال صدادقا فد حددود الوقدت والجهد واإلمكان ات المتوفري لدى الباحث. 124

9 125 ب- المجال المكان : و قصدد بده تحد دد المنطقدة أو الب ئدة المناخ دة التد تجدرى ف هدا الدراسدة والمكان قد شمل ح أو قر ة أو مد نة أو محافرة وه رما. ج- المجال الزمن : و قصد به الوقت المناسب الذي تم ف ده جمدع الب اندات المتعلقدة بمشدكلة البحث وأمدافها من المبحوث ن. الخطوة السادسة: االتصال بمفردات مجتمع البحث: وته ئدة أذمدانهم لموضدوع الدراسدة وعمدل التوع دة الال مدة لهدم لتحق دق تعددداونهم فددد اجدددراء الدراسدددة ح دددث تقتضددد مدددذ الخطدددوي تعر دددف المبحوث ن بأمم ة الدراسة وأمدافها و ؤدي ذلك الى اطمئندان المبحدوث ن ومسدداممتهم فدد نجدداس عمل ددة الدراسددة مددن خددالل اعطدداء المعلومددات المطلوبة بوضوس وأمانة. الخطوة السابعة: جمع الب انات من الم دان: وقدد جمدع الباحدث الب اندات بنفسده أو عدن طر دق منددوب ن لده ومدن ثدم جددب علددى الباحددث اعددداد وتدددر ب جددامع الب انددات قبددل الندد ول الددى الم دددان وذلددك عددن طر ددق شددرس الهدددف مددن البحددث وخطتدده وك ف ددة تطب ق واستخدام أدوات جمع الب انات.

10 الخطوة الثامنة: مراجعة الب انات وتصن فها: وف مذ الخطدوي قدوم الباحدث بعمل دة المراجعدة ومد تشدمل ندوع ن ممدا المراجعة الم دان ة والمراجعة المكتب ة وذلك بهدف التأكد من أن الباحث ن قد قاموا بالحصول على الب انات المطلوبة بدقة وقداموا بتسدج ل اسدتجابات المبحدوث ن بطر قدة سدل مة خال دة مدن التنداقض ممدا سدهل اجدراء عمل دات التفر غ والتصن ف و قصد بالتصن ف ترت ب الب انات وتقس مها الدى فئدات دتم ف هدا وضدع المفدردات المتشدابهة فد فئدة واحددي ثدم بعدد ذلدك جددولتها سواء ف جداول بس طة أو مركبة. الخطوة التاسعة: تحل ل الب انات وتفس رها: إلعطداء صدوري وصدف ة دق قدة عنهدا والكشدف عدن العوامدل المدؤثري فد المشكلة موضوع الدراسة مذا باإلضدافة الدى تحد دد الدرجدة التد مكدن بها تعم م نتائج البحث على المجتمع. الخطوة العاشرة: ص اغة التوص ات والمقترحات: ف صوري خطط واجراءات قابلة للتنف ذ ثم كتابة التقر ر النهائ للبحث. 126