العدد/ 35 مجلة كلية التربية األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية / جامعة بابل تشرين أول/ 2017 م الرمز الطبيعي وداللته فی شعر سليمان العيسی )ديوان أنا و
|
|
- هاشم الترهي
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 الرمز الطبيعي وداللته فی شعر سليمان العيسی )ديوان أنا والقدس( 294 أ.م. صادق فتحی دهکردی الباحث. نادر محمدی قسم اللغة العربية وآدابها/ جامعة طه ارن/ فرديس الفا اربي/ إي ارن Natural symbols and their signification in Soleiman Al-Isa poems (the divan of Me and Qods) Ass.Prof. Sadeq Fathi Dehkordi Researcher. Nader Mihammadi Tehran university\ Farabi pardise Abstract Soleiman Al-Isa is one of the contemporary Arab poets who belive in committed and purposeful literature and fight agaist false and evil deeds with their works. That is why he never remains silent in front of the political and social problems of the Arab world and focuses his attention on the biggest problem in that area which is the occupation of Palestine by the Zionist regime. In his resistance poems, he uses natural symbols to deepen the meaning, express emotions and imagine fantasies. Fear from imprisonment and terror is the main reason for his use of symbols in resistance poems.this study investigates the natural symbols and their significations in the divan of Me and Qods written by the Syrian poet Soleiman Al-Isa with a descriptive analytic method. The poet has used many natural phenomena such as wind, spring, night, morning, wolf, fire, and colors to signify his thoughts, emotions, and feelings. He has paid attention to the history of Arab nation and their culture and religion while using these symbols. For instance, the green color which is sacred in the arab culture and religion has been used as a symbol fir the freedom of Palestine. These symbols have been able to express the emotions and fantasies of the poet. These symbols have protected him from the risk of imprisonment and terror. However, they have not induced ambiguity and complexity in his resistance poems. The poems are simple and easy to understand and the reader can get the meanings completely. Key words: resistance literature, Soleiman Al-Isa, natural symbol, signification. الملخ ص سليمان العيسی من أحد الشع ارء العربيين المعاصرين الذين يعتقدون باألدب الملتزم والهادف ويجاهدون بقلمهم في ميدان کفاح الحق والباطل والخير والشر. فهو لم يسکت أمام المشاکل اإلجتماعي ة والسياسي ة في العالم العربي ولذلک تطر ق ألعظم مشکلة الوطن العربي يعني إحتالل الفلسطين وظلم الکيان الصهيوني. هو يوظ ف الرموز الطبيعي ة في شعره المقاوم لتعميق المعاني وتبيين عواطفه ولتجسيد ما يجول في خياله. کذلک قد کان للخوف من السجن واإلغتيال اثر کبير في توظيف الرموز في شعر سليمان العيسی المقاوم. تعتمد هذه المقالة علی المنهج التوصيفي-التحليلي ويقوم بدارسة الرموز الطبيعية ودالالتها في ديوان»أنا والقدس«للشاعر السوري سليمان العيسی. الشاعر قد جعل کثي ار من مظاهر الطبيعة کالريح والربيع والليل والصبح والذئب والن ار واأللوان رمو از ألفکاره وعواطفه واحساساته. ونظر في توظيف هذه الرموز إلی تاريخ الشعب العربي وثقافته ودينه. مثال جعل اللون األخضر الذي مقد س ومحبوب في ثقافة األمة العربية ودينها رم از لحري ة الفلسطين. قد استطاعت هذه الرموز أن تيب ن وتجس د عواطف الشاعر وخياالته وکذلک يصون الشاعر من خطر السجن واإلغتيال. لکن الرموز لم يسب ب الغموض والقارئ يفهم معانيه ومفاهيمه فهما کامال. الكلمات الرئيسية: األدب المقاوم سليمان العيسی الرمز الطبيعي الداللة. المقدمة توظيف الرموز من أبرز خصائ في شعره المقاوم بل توجد فيه سهولة وبساطة الشعر المعاصر والشعر المقاوم خاصة. ألن الشاعر الذي يريد أن يتحد ث من السياسة وقضية الفلسطين يری بأن األلفاظ ال تستطيع أن تبي ن ما في فکره أو ال يسمح الظلم واإلختناق له حت ی يظهر أفکاره بطريقة مباشرة.
2 وفي هذه الظروف يجيء الرمز لمساعدة الشاعر ويأخذ بيده. فلهذا»غدا الرمز طريقة تعبيرية ال يستغنی عنها. الرمز وسيلة فني ة بها يسعنا أن نعبر عن أية حالة من الحاالت النفسية«. )هاشم 1979 م: 85( الشاعر السوری المعاصر سليمان العيسی يعد من اکبر الشع ارء الذين يدافعون عن الفلسطين ويهاجمون علی الغاصب الصهيوني ويدعون األم ة العربي ة وح ک امها إلی اإلنتفاضة والمکافحة علی العدو الغازي الطاغي. يو ظف الرمز في شعره کثي ار ويستخدم المظاهر الطبيعي ة لبيان ما في نفسه.»الرمز عنده صورة يستعين بها الشاعر لل تعبير عن ع ارئه الس ياسي ة ومواقفه اإلجتماعي ة وانفعاالته الوجداني ة ف ارر ا من المالحظة والم ارقبة المستديمة التی تحرم اإلنسان الت عبير بحري ة أو ابتغاء بغاية فني ة ألن الر مز أقدر علی تعميق المعنی وأغنی اإليحاء. ويمتاز الر مز عند سليمان العيسی بأن ه ذو دالالت شف افة فهو يخاطب الجماهير العربي ة ويکفي أن تفهم المعادلة بين الر مز والمرموز اليه حت ی تستنير أج ازء المقطع الش عري بنور کاشف يهدي المتلق ي إلی المعاناة التی يعب ر عنها الش اعر«)عبشي 2005 م: 243( سليمان العيسی يعتقد بأن عليه أن يدافع من الفلسطينيين المظلومين ويعب ر عن عالمهم ويدعو األم ة العربي ة ورؤسائها إلی الکفاح والثورة والمقاومة. الشاعر في أشعاره المقاومة يرجع إلی الطبيعة ويستخدم مظاهرها رم از إلغناء شعره وتعبير أفکاره. يرمز باأللوان والليل والص باح والريح والربيع والمطر والذئب وغيرها کثي ار. وبهذا الطريق ي حيي الرجاء في قلوب المجاهدين ويدعو األمة العربي ة والعالميين باإلهتمام إلی ما يقع في األرض المحتل ة من الدمار والقتل والنهب والظلم. للرموز الطبيعي ة أثر بارز ودور کبير في شعر سليمان العيسی. تعطي هذه الرموز لشعره حيوي ة وجماال. ويسب ب أن تکون أشعاره مؤث ار ومقبوال عند المتلق ي. ألن»الرموز الطبيعي ة تتميز بکون قيماها الجمالي ة متبدلة ومتطورة بشکل مستمر. وهو ما يجعل تاريخ ق ارءتها متواصال ومتطو ار بشکل دائم. وکذلک تتميز الرموز الطبيعي ة بالدينامي ة والحيوي ة التی تعطي للمبدع حري ة التصو ر الفني في هذه الرموز«التوصيفي-التحليلي: )عبيات ومعروف 1435 ق: ما هي دالالت الرموز الطبعي ة التی يوظ فها سليمان العيسی في ديوانه»أنا والقدس«ما هي أسباب توظيف الرموز الطبيعي ة في هذا الديوان فرضي ات البحث 13( وهذا البحث يسعی إلجابة األسئلة التالية بالمنهج إن الشاعر يوظ ف الرموز الطبيعي ة للدفاع عن الفلسطين وايجاد الحمي ة في قلب المجاهدين ودعوة الشعب العربي وحک امهم إلی الصهيوني. المکافحة علی العدو يوظ ف الشاعر الرموز الطبيعي ة في شعره بسبب تجميل اللفظ وتعميق المعنی وبسبب قدرة الرمز لبيان ما في فکره وکذلک لوجود الکبت وعدم الحري ة في وطنه. خلفي ة البحث حيث أن سليمان العيسی شاعر معاصر وهو اقل شهرة بين الط الب بنسبة إلی الشع ارء اآلخرين کمحمود درويش ون ازر قب انی وغيرهم لم يهتم له الباحثون کثي ار. ولکن نری بعض رساالت ومقاالت حول شعره. وهنا نشير إليها. رسالة الماجستير بعنوان»التنا في شعر سليمان العيسی«للسي د ن ازر محمد عبشي في جامعة البعث بسورية. وکذلک رسالة الماجستير تحت عنوان»ادبيات کودکان در سرودههای "ديوان األطفال" سليمان العيسی«للسي دة سمي ة اکبربور في جامعة سمنان. رسالة الماجستير وعنوانها فی شعر إب ارهيم طوقان«للسيدة نادية دبي فی جامعة المسيلة بالج ازئر. وک تب ثالث مقاالت»الرمز الطبيعي حول الرمز الطبيعي وهي مقالة»الرموز الطبيعي ة ودالالتها شعر يحيی الس ماوي«للسيد رسول بالوي وحسين مهتدي في المجل ة اللغة العربي ة وعدابها السنة 11 العدد 2. ومقالة»إستدعاء الرموز وداللتها في الشعر الفلسطيني المقاوم المعاصر )لطفي زغلول نموذجا( للسيد عاطي عبيات ويحيی معروف فی المجل ة اللغة العربي ة وعدابها السنة 11 العدد 2. ومقالة»د ارسة الرموز الطبيعي ة في اشعار ايليا ابي ماضي«للسي د احمد باشا ازنوس وزمالئه في مجل ة الجمعي ة العلمي ة اإلي ارني ة للغة العربي ة وعدابها سنة 95 العدد
3 التعريف بالش اعر سليمان العيسی سليمان العيسی من أبرز الشع ارء المعاصرين العربيين الذين يعب رون عن عالم الشعب العربي في شعرهم. هو قد جعل فن ه في خدمة وطنه وقومه. وما صمت أمام قضايا الوطن العربي وما عاش في البرج العاجي بل قام بالکفاح علی المستعمرين والمحتل ين.»ولد الشاعر سليمان العيسی عام 1921 للميالد في قري ة النعيري ة الواقعة غربي مديتنة أنطاکي ة التاريخي ة. تلق ی ثقافته األولی علی يد والده المرحوم الش يخ أحمد العيسی في القرية. حفظ القرعن الکريم والمعل قات وديوان المتنب ي وعالف األبيات من الش عر العربي بدأ الشعر الفرنسي«)مسعود 2012 م: 15(. للشاعر عثار شعري ة ونثري ة کثيرة الت ی أثرث في الس ن العاشرة. وتابع رفاقه في الکفاح ضد اإلنتداب األدب العربي الحديث. هو شاعر ملتزم ومقاوم بکل المعنی.»يری أن الکفاح هو شرط الوجود وال بد للش عر أن يمتلک هذا الش رط ليکون شع ار ولهذا لم يغفل عن الوقائع ألبناء شعبه فکانت هموم شعبه ينبوع شعره«)القنطار 1997 م: 166( يتطر ق إلی المشاکل والقضايا السياسي ة واإلجتماعي ة لکل العالم العربي. هو»مرعة شعوري ة ألبناء قومه يغني لتطل عاتهم وو يحدو لنضالهم ويفرح لفرحهم ويحزن لحزنهم وقد نالت منه سوريا والع ارق وفلسطين ومصر والج ازئر وتونس اليمن وکل قطر في الدنيا العروبة کل اهتمامه وعصارة طاقته النفسي ة«)مسعود 2012 م: 19( الرمز الطبيعي وداللته فی شعر سليمان العيسی )ديوان أنا والقدس( ديوان»أنا والقدس«من أحد دواوين الشاعر سليمان العيسی. يتطر ق الشاعر في هذا الديوان لقضي ة الفلسطين واحتاللها بيد الصهاينة. هو يصو ر عالم الشعب الفلسطيني وأح ازنهم ويرجو الحري ة لهذه األرض المقدسة والسعادة لهذا الشعب المظلوم. وکذلک يزرع شجرة األمل والرجاء في قلوب المجاهدين ويدعوهم إلی المقاومة وااليثار. الشاعر يوظ ف کثي ار من الرموز الطبيعي ة في هذا الديوان. لهذه الرموز دور بارز في تعميق المعاني وتجسيد عواطف الشاعر. الرموز للحزن واأللم من احتالل الفلسطين اإلنسان المؤمن والصالح يتأل م من مشاهدة طغيان الظلم والباطل ويجاهد في حرب العدالة والحق علی الجور والباطل بيده ولسانه. الشاعر سليمان العيسی يحزن من إحتالل الفلسطين ومصائب شعبها. ويحتسب هذا األلم نا ار يحرق جسده وجرحا يعذ ب جسمه. ويوظ ف بعض الرموز الطبيعي ة لتبيين حزنه وتجسيد ألمه: النار: النار من األشياء الهام ة طول التاريخ في حياة اإلنسان. ألن للنار أثر کبير في حياة البشر. وبعض الناس يقد سون النار ويجعلونها فی مقام المعبود. ولهذا يستخدم الشع ارء النار کثي ار في شعرهم ويجعلونها رم از ألفکارهم. و»تستعمل النار إما عالمة من العالمات يقصدون بها إلی معنی مباشر متواضع عليه فتکون بمثابة أو تکون ضمن الشعائر والطقوس رم از مثقال بالمعاني والدالالت«)عجينة ج م: 263( وسليمان العيسی يجعل النار رمز شدة حزنه وألمه م ن قضي ة الفلسطين واغتصابها: ت لمع الق دس ش هق ة ف ي ح ريق ي/ وت ظل / ا نت فاض ة ف ي ا نت ظار ي. ف ت ح ت ج ر ح نا الع ظيم فلسط ين / وقال ت :/ بد ء الب دايات.. ثاري/ )العيسی 2009 م: 3(. والکملة»الحريق«هنا رمز لوجود ألم شديد فی جسد الشاعر وقلبه. واحتالل الفلسطين والقدس وتشر د الفلسطيين ي حرق جسم الشاعر کالن ار. وفی قصيدة»علی ضريح شهيد«يقول: ل ب ي ت صار خ ة الع لى و م ه ر ت ساح الق دس ر وح ك أمة ب عد ك ت ح ي إ ن فأل ن ها س ق ي ت جروح ك 296
4 أ ترك ل ظاك ي ه ز نا و اخل ع عل ى الد نيا ط م وح ك 297 )العيسی 2009 م: 4( اللظی بمعنی شعلة الن ار هنا رمز للحزن واأللم من احتالل الفلسطين وقتل الفلسطينيين األبرياء والمظلومين. سليمان العيسی يرجو أن يحر ک ألم قتل األبرياء والمجاهدين األمة العربي ة وحک امها ويهز هم حت ی يقوموا بالکفاح علی الصهيونيين. و الشاعر في قصيدة»الموجة الحم ارء«يخاطب األم ة العربي ة ويقول: و ت ک ل م ي ل ک ن ب أ لس ن ة الل هيب وب الح ديد. )العيسی 2009 م: 6( هنا يجعل»اللهيب«رم از للکفاح والثورة. فيجب علی الشعب العربي وحک امه أن يقوم أمام الصهيونيين ويجاهد في سبيل تحرير الفلسطين وال يتکل م بيعدا من ميدان الکفاح. ألن الکتل م بال العمل والثورة ال يفيد. اللون األسود»تستخدم اللغات ألفاظ األلوان استخدامات مجازية قد يشيع بعضها ويجري مجری األمثال کما أن ها عن طريق المعاني الرمزية واإليحائية لأللوان تسختدم ألفاظها في تعبي ارت لغوية idioms ال يفهم معناها بمجرد فهم مفرداتها إذ تصبح ترکيبا موحدا ذا معنی خا «. )عمر 1997 م: 69( اللون من احدی المظاهر الطبيعي ة التی يجعله سليمان العيسی رم از لبيان أفکاره ومقاصده. وهو يستخدم األلوان التي بينها وبين المفاهيم السياسي ة والوطني ة عالقات. ولفهم دالالت هذه األلوان يجب د ارسة وتعل م هذه العالقات. أل ن»لبعض األلوان قيمة داللية خاص ة تندرج ضمن نظام رمزي عام أو رمزي أسطوري خفي له صلة بعالم الحيوان واإلنسان. فإن داللة کل لون تختلف بحسب متغي ارت متعددة ضمن السياق الشبکة الرمزي ة التي يندرج ضمنها«)عجينة ج م: 199(»يشير األسود فيزيائيا إلی فقدان اللون. لکن ه في منظور کثير من الثقافات دال علی ما يستکره ويتشاءم به لهذا عبر الشع ارء بهذا اللون من المعاناة وکل ما هو سلبي کاآلالم والعذاب«)محمد حمدان 2008 م: 100( هذا اللون قد جاء في القرعن الکريم لداللة م ت ب ي ض و ج وه وت س و د و ج وه ف أ م ا ال ذ ين اس و د ت و ج وه ه م أ ک ف ر ت م ب ع د إ ي م ان ک م ف ذ وق وا ال ع ذ اب ب م ا ک ن ت م ت ک ف ر و ن علی معنی سلبي: ي و )سورة عل عم ارن: 106(»فقد اعتاد الناس لبس السواد عند الحزن. فربطوا الس واد بالموت. وشاع بينهم الخوف من الظالم. وما يحمله من مجهول فربطوا الخوف من المجهول بالسواد. کما أن اللون األسود لم يربط في الط بيعة بأي شيء ذي بهجة«. )عمر 201( وکل هذه 1997 م: األسباب جعل اللون األسود مرتبطا بالتشاؤم والشر عند البشر. وکذلک سليمان العيسی يجعل األسود رم از للوقايع المؤلمة والقاسية في األرض المحتل ة. فاللون األسود في اکثر أشعاره المقاومة يدل علی الج ارئم الهمجي ة التی يرتکبها النظام الصهيوني: يا صرخ ة س وادء ت و و في قصيدة»إلی الجئة أخي ار«س ع ن ي ع ل ی أ ل م ي ع ذابا يهرب من ظلم الصهيونيين وتلجأ إلی البالد المجاورة: )العيسی 2009 م: 26( يوظ ف اللون األسود رم از لأللم والعذاب والحزن. القصيدة التی ينشدها للم أرة الفلسطينة التی أ ن ات ک الس ود في ص در ي وف ي ر ئ ت ي ف ک يف أ وص د س مع ي ک يف أ عت ذ ر )العيسی 2009 م: 27( فأن ات وعهات هذه االجئة تثير الحزن واأللم في قلب الشاعر. األنات التی يغرق الشاعر في بحر األح ازن. يقول: األن ات في صدره ورئته وليس في أذنيه فقط وهذا يدل علی شدة انزعاج الشاعر. فسليمان العيسی قد استفاد هنا من»ت ارسل الحواس» وهو»وسيلة
5 من وسائل تشکيل الصورة الشعري ة التي عني بها الرمزيون. ومعناه وصف مدرکات حاس ة من الحواس بصفات مدرکات حاسة أخری«)عشری ازيد 2002 م: 78(. فلذا وصف الشي الذي ندرکه بالسمع بحاسة البصر يعني جعل األن ات ملو نا. حيث أن اللون األسود قد ارتبط بکل مظاهر الشر والتشاؤم»فيرتبط هذا اللون أيضا بالغدر والخيانة. ففي مصر القديمة کان الکلب األسود في المنام يفس ر بصديق نحترس منه بينما األبيض هو صديق وفي. وقد تکون هذه الصفة نابعة من ارتباط األسود بالليل والظالم. الذی يخفي الحقائق ويأتي بالش ر من حيث ال يحتسب اإلنسان«العيسی رم از لغدر الرؤساء العربيين وخيانتهم وصمتهم في قضي ة الفلسطين: في ف ؤاد الق د س ج ر ح صارخ ج ر مهم أ س د لوا الستر على )أبو عون لم ي ز ل ي شك و الع د و األقربا 2003 م: 11( وجاء في شعر سليمان و أطل العار ي زه و م ع ج با الو جوه الس ود.. ال ي خ ج ل ها و ط ن ضاع وح ق غ ص با )العيسی 2009 م: 5( فالحک ام الخائنون ال يخجلون من احتالل الوطن وغصبها. ووجوههم السوداء يدل علی خيانتهم وعدم تأثرهم وتأل مهم من ضياع الفلسطين وتشر د شعبها. الرموز للثورة واإلنتفاضة الريح: يوظ ف الشع ارء الرمزيون الريح في شعرهم الثوري کثي ار. خصائ الريح کالقدرة والحرکة وعدم الوقفة تسب ب أن يرمز الشاعر به للثورة والقيام أمام المحتل ين والظالمين.»الريح رمز القو ة والسلطان. ولکن ها تدل علی معنيين اثنين متناقضين. فهي تدل علی الخصب والرزق والنصر والظفر والبشا ارت إذا ساقت السحاب مثقال بالمطر. ورب ما دل ت علی الجوائح واآلفات إذا کانت دبو ار «)عجينة 1994 م: 272( في شعر سليمان العيسی يکون الريح رم از النصر والظفر والثورة: ع ر بي ا س وف أبق ى/ شاع ار لل ريح إنسانا س أبق ى )العيسی 2009 م: 33( فالشاعر يؤک د علی الکفاح الدائم أمام العدو الصهيوني. في أريه يجب علی الشعب العربي أن يدافع في سبيل الوطن حت ی ي خرج الغ ازة م ن الفلسطين وال ينسی هوي ته العربي ة والحياة األنساني ة الکريمة. فعلی المجاهد العربي أن ال يجلس وال يسکت وال يتوق ف أبدا کما ال تتوق ف الريح. اللون األحمر»يرمز اللون األحمر في الديانات الغربية إلی التضحيات في سبيل المبدأ والدين. هذا اللون قد يرد صريحا أو ضمني ا في الشعر. وعندما يکون ضمني ا يشار له بعد ة أشياء من أبرزها: الدم والن ار«)عباد وبالوي 1391 ش: 17-16(. نحن نری هذا اللون في الشعر المقاوم رم از للکفاح والص ارع في سبيل حري ة الفلسطين والدفاع عن حقوق الشعب الفلسطيني المظلوم. إن ل لث أر ل ي وما أحم ار ي ف رج الخ طب وي جل و الك ر ب ا )العيسی 2009 م: 5( 298
6 ويجب للشعب الفلسطيني أن يکافح في سبيل الوطن ويضح ي نفسه حت ی يحر ره. وفي يوم الکفاح استشهد ويسيل دمه علی تربة الوطن. فال طريق إلی الحري ة إال التضحية والشهادة. باس م الش عب أ ق س م بالبرق العربي النابت من ص د ر الشهداء نحن الد رب م بالو طن الم سلوب.. س ت ب ق ى ثورت نا ح م ار ء أ قس )العيسی 2009 م: 42( و خ ذ ي ج ديد ق صائ د ي ح م ارء اله ب ة الب رود )العيسی 2009 م: 6( اللون األ ر ج وان ي»األحمر الض ارب إلی اللون البنفسجي هو شعار للسيطرة والقو ة هو األرجواني. هذا اللون من األحمر کان في روما لون ثياب القادة الکبار لون النبالء واألش ارف ثم صار لون األباطرة«)عبيد 2013 م: 78( فنفهم من کل هذا أن اللون األرجواني رمز للقو ة والک ارمة والعظمة. جاء هذا اللون في شعر سليمان العيسی رم از لبعث األمة العربية من جديد. وهو يريد أن يستيقظ الشعب العربي من نوم الغفلة والخوف ويکافح المحتل ين حت ی يکتسب الک ارمة والسعادة والحري ة. يا م الي يني التي ت ن ب ت في ك ل م كان ا ص ب غيني مر ة ب األ ر ج وان ا ص ب غيني ب الك ر ام ة )العيسی 2009 م: 45( الرموز للحري ة»التحل ي بروح األمل والمثابرة من أساسيات النضال ومسل ماته الت ي يجب علی أبناء الشعب االيمان بها للمضي قدما في ردح اإلحتالل ومجابهته. والشعب الفلسطيني في تاريخهم الن ضالي يتأملون الحري ة ويعتقدون بأن الظالم مهما ظلم والليل مهما طال سيطلع من خلفه صبح من دون شک فهذه سن ة الحياة فالش ع ارء موظ فون أن يحيوا روح األمل في نفوس المجاهدين ويخلعوا لباس الخوف والقنوط ويلبسوا الشعب زي األمل والر جاء«)خضري والزمالء 1437 ه: 14-13( وسليمان العيسی کشاعر مسلم ملتزم ال يغفل عن هذه الرسالة بل يحيي األمل والرجاء في قلوب الفلسطينيين بتوظيف الرموز الطبيعي ة کالربيع والريح والشمس والمطر: الربيع عندما نفک ر في الطبيعة نری بأن الفصول األربعة يعني الر بيع والصيف والخريف والش تاء لکل منهم خصائ خاص ة. ولکن الربيع هو محبوب عند اکثر الناس. ألن ه أحسن من الفصول األخری جو ا وطبيعة وجماال. في الربيع تتخض ر الطبيعة بعد الشتاء القارس والبرودة الشديدة. وتمأل األرض بالبهجة والسرور. فيخرج الناس من بيوتهم إلى أحضان الطبيعة وينظرون إلی المناظر الجميلة ويأکلون الفواکهة اللذيذة ويتمتعون من الجو ال ارئع ولهذا أکثر شعوب األرض تحتفل بإش ارقة الربيع والربيع بهذا األسباب قد صار رم از لتجدد الحياة والحري ة في األدب. والشع ارء الرمزيون يجعلون الربيع رم از للحري ة وتجدد الحياة بعد الظلم والفساد واإلستعمار والکبت. کما 299
7 أن الشتاء هو رمز الظلم والکبت واإلختناق. وسليمان العيسی قد جعل الربيع رم از للحري ة شتاء الظلم واإلحتالل ويرجو بقدومه: إن الموت والحياة توأمان في الفلسطين وتجدد حياة الفلسطينيين بعد حين ئذ.. تكون أنت الر عد والم ط ر والخ صب والثمر والقدس والظ ف ر حينئذ.. تف ج ر الربيع )العيسی 2009 م: 50( المطر الماء هو سبب الحياة وأصلها. وال حي يقدر أن يعيش ويواصل حياته بدونه. کل المخلوق الحی من النباتات والحيوانات واإلنسان يحتاج الی الماء.»هو لدی جميع شعوب العالم- فهو األو ل أصال لجميع الکائنات الحي ة وهو اآلخر ماء هائجا مائجا وطوفانا تعاقب به البشرية وفيأتي علی کل شيء ولکنه في عن ينبیء بتجد د الحياة علی وجه األرض وبخلق جديد. واذن فال عجب أن کان بما له من تلک الص فات وبکتلته التي تحتمل التشک ل في جمع األشکال رمز ا من الرموز البشري ة الحبلی بالدالالت«)عجينة ج م: 252( وبما أن المطر يغي ر الطبيعة ويجد دها وکذلک يکون نزوله بالتک ارر والشمول والمساواة ات خذ في الشعر المعاصر والشعر المقاوم خاص ة مدلول الحري ة الشاملة والدائمة وتغي ر الحياة ووصول الی الک ارمة والسعادة. يرمز سليمان العيسی»المطر«لحري ة الفلسطين المحتل ة والقدس الشريف: س ي د ف ق الم ط ر / وي ط ل ع الش ج ر../ نحن الص غار القاد م ون / بالر بيع.. والم ط ر../ والق د س ت ب ق ى ق د س ن ا/ غ ن ى الص غ ار ك ل ه م غ ن ت ل ن ا. )العيسی 2009 م: 90( اللون األخضر»األخضر م ن األلوان المحبوبة ذات اإليحاءات المبهجة کاللون األبيض. ويبد أن ه استمد معانيه المحبوبة من ارتباطه بأشياء مبهجة في الطبيعة کالنباتات وبعض األحجار الکريمة کالزمر د والزبرجد ثم جاءت المعتقدات الدينية لتعم ق من هذه اإليحاءات حين استخدمت اللون األخضر في الخصب والرزق«)الم ارزقة 2010 م: 26( يقول الرحمن تعالی في سورة الکهف عية 31: أ ول ئ ک ل ه م مت ک ئ ين ف يه ا ع ل ى ن ف يه ا م ن أ س او ر م ن ذ ه ب وي ل ب س ون ث ي اب ا خ ض ر ا م ن س ن د س وا س ت ب ر ق ج ن ات ع د ن ت ج ر ی م ن ت ح ت ه م األن ه ار ي ح ل و األر ائ ک ن ع م الث و اب وح س ن ت م ر ت ف ق ا. لذلک جاء هذا اللون في األدب رم از للمفاهيم االيجابي ة کالسعادة والحري ة والتجد د. وهو»لون األمل القو ة طول العمر هو لون الخلود الذي ترمز إليه کونيا الغصون الصغيرة الخض ارء«)عبيد 2013 م: 93(. وجاء في شعر سليمان العيسی رم از لخلود القدس وقو تها وسعادتها: ت ى. م اليين المو تى/ في روح يا إكليل الق دس األخض ر / ي ع لو الب طال!/ إن ز ل وت ب د د في و ط ني ش وكا أحمر / في ج ن ب ماليين الم و )العيسی 2009 م: 32-31( اللون األخضر بسبب جماله وشموله علی أشياء کثيرة في الحياة يدل علی مفاهيم عديدة. و»يستعمل هذا اللون في اإلسالم مرتبطا برموز الموت لألرض ثم بقيامة األرض بعد ذلک بواسطة الخضرة«. )عبيد 2013 م: 95( يقول الرحمن الرحيم في الکتاب الکريم واهلل أنزل من السماء ماء فأحيا به األرض بعد موتها )نحل: 65(. أ ل م ت ر أ ن الل ه أ ن ز ل م ن الس ماء ماء ف ت ص ب ح األ ر ض 300
8 م خ ض ر ة إ ن الل ه ل ط يف خ ب ي ر )الحج : 63(. وسليمان العيسی کشاعر مسلم يستفيد من النصو اإلسالمي ة ويجعل اللون األخضر رم از لتحر ر الفلسطين وتجدد حياتها بعد اإلحتالل الذي قبيح وبشع کالموت: القطار األخضر يقف على حدود فلسطين المحتلة وهو يرفع علم الثورة. )العيسی 2009 م: 81( الصباح والنور النور والضياء محبوب عند جميع الناس وکل الثقافات. ألن ه يساعد اإلنسان أن يمي ز الطريق من البئر والحسن من القبح. ولهذا جاء في النصو األدبي ة والديني ة رم از للخير والعطاء والسعادة والحري ة. مثال نری في القرعن الکريم الذي يقول: الل ه و ل ي ال ذين عم ن وا ي خ ر ج ه م م ن الظ ل مات إ ل ي الن ور )البقرة: 257( ونری في األدب أن کل کلمة ترتبط بالن ور والضياء تدل في اکثر األحيان بالخير ولها معنی ايجابي ة. فبين الشمس والصباح والنهار والنجم والقمر والفجر والس حر وبين الخير صلة في النصو األدبي ة. والن ور وما يرتبط به جاء في شعر سليمان العيسی المقاوم رم از لحري ة الفلسطين وسعادة الشعب الفلسطيني وظفرهم علی المحتل ين: ل لق دس ن رن و ل لص باح ول لخ ال ن د ق بابا )العيسی 2009 م: 26( فعلی الشعب الفلسطيني أن يعلم بأنه سيظفر ويصل إلی عماله. ويجب أن ييقن بمجيء النصر والحري ة. وال يشک في هذا األمر کما ال يشک في مجيء الس حر واخ ارجه العالم من الظلمات: الب د من س ح ر قولي: ج ن ن ت إذا! س ت شر ق الق دس في داري س أ نتص ر. )العيسی 2009 م: 28( الب د م ن الف ج ر األن ض ر ال ب د م ن الو ط ن األك ب ر الل ي ل األس و د ي ل ت ه ب و القاد م ب الش م س الع ر ب )العيسی 2009 م: 78( و في أري الشاعر الشعب الفلسطيني سيری الحري ة الجميلة والمحبوبة وسيزول ليل الظلم واإلحتالل بال شک. فهو يرمز بالفجر األنضر بسبب جماله ونوره إلی الحري ة ويرمز بالليل األسود القبيح والمخوف إلی اإلحتالل والظلم. وهنا تخطر ببالنا القصيدة المشهورة للشاعر المعاصر التونسي أبي القاسم الشابي القصيدة التي تبدأ بالبيتين التاليتين : ي و م ا إذا الش ع ب ل ل ي ل و ال ب د أر ا د ال ح ي اة ف ال ب د أ ن ي س ت ج ي ب الق د ر أ ن ي ن ج ل ي وال ب د للق ي د أ ن ي ن ك س ر )الش ابي 2005 م: 70( عربيا سوف أبق ى/ شاع ار ل لن ور.. إنسانا س أب ق ى. )العيسی 2009 م: 34( 301
9 الشمس وبما فيها من نور وضياء وح اررة هي منبع الخير ومن أحد أسباب الحياة. ونعلم بأن»الن ور في األدب رمز الحقيقة والعدو والعدالة واإلرشاد والهداية«)انصاري 1392 ش: 7( ولذلک جاء في شعر سليمان العيسی رم از للحري ة والحياة الک ريمة. الصهيوني يجتهد أن يطفأ هذه الشمس في األرض المحتل ة: 2009 م: 36( 302 يا قبور الصامتين / في الظالم!/ يا زفير اليائسين / يا خيامي!/ ي ق ط عون الغ رس / ي طفئون الش مس / م ن ح ط ام القدس. )العيسی و لکن ال ت طف أ الشمس في الفلسطين والقدس أبدا. الشعب الفلسطيني هو الذي يظفر بال شک. ووجه الشبه بين الشمس والحري ة والسعادة هو الثبوت والدوام وعدم قدرة اإلنسان في تدميرهما. فالمحتلون ال يستطيعون أن يدم روا ويهدموا ويسلبوا حري ة الفلسطينيين وسعادتهم کما ال يستطيعون أن يمحو الشمس: الرموز لإلحتالل والمحتل ين الظل والليل ال ت موت الش م س ال ت موت القدس ق ز ن ود الص ام د ين أبدا ف و ف ت ب ق ى الش مس س و )العيسی 2009 م: 75(»الوظيفة األساسي ة للصورة هي تصوير العالم الداخلي للشاعر بکل ما يموج من مشاعر وخواطر وهواجس وأفکار. فالشاعر يستغل في اإليحاء بأبعاد هذا العالم الداخلي الشعوري معطيات العالم الخارجي المحسوس«)عشري ازيد 2002 م: 91( مثال عندما يريد الشاعر أن يتکل م من کثرة الجود والکرم ألحد يشب هه إلی البحر ألن البحر محسوس وملموس ويصو ر الکرم والجود تصوي ار حسنا وجميال. وسليمان العيسی يرمز الظل والليل لوحشي ة العدو الصهيوني وظلمه. وهذا العدو الوحشي کلليل يغطي کل الفلسطين و هي کالليل مخوف وقبيح: أيها الظل الكبير المفتر س / أيها الليل الشر س / لن تموت الريح في هذي الص حار ى. )العيسی 2009 م: 36( فالليل والظل هنا رمز للعدو الظالم الوحشي والر يح رمز للثورة واإلنتفاضة والصح ارء رمز للفلسطين المحتل ة. فال يتوق ف القيام والثورة في الفلسطين کما ال يتوق ف الر يح في الص ح ارء. )45 الذئب والليل في الد رب / ظال م الليل حتى الط لق ة الث ق بت جبين ك / وحد ه يا أخت في الدرب / ظالم الليل والغ زو. )العيسی للذئب في عداب األمم وثقافاتها مکانة خاص ة. وهو مشهور بالغدر والظلم والحر أبدا ولهذا هو حرب البشري ة علی هذه الص فات«. وکذلک 333( والخيانة. ويقال بأن ه جائع 2009 م: دائما وال يشبع وال يقنع بأي شيء.»مم ا هو مثير حق ا أن تلصق الذئب کل صفات الشر من غدر وخيانة وأن تتفق المجتمعات )العم اري»أظلم من الذ ئب«2012 م: )نفسه ج 2 : 104( جاء في األمثال العربي ة:»أخون من الذئب«)العسکري ج م: 27( نحن نری أن الذئب قد جاء في شعر سليمان العيسی وبسبب وجود صفات مشترکة بين الذئاب والصهاينة کالغدر والظلم والحر جعل الذئب رم از للعدو الصهيوني. نعلم بأن»الرموز الطبيعي ة لها نوع من الص لة الذاتي ة بالشيء الذ ي ترمز إليه«)محم د بيتا 9( وهذه الص فات المشترکة يعني الوحشي ة والغدر والحر صلة ذاتي ة بين الذئاب والص هاينة:
10 في كل ازوية..»فلسطين» مد ن س ة الت ارب في كل ر ك ن صيحة ق دس م مز قة اإل ها ب و ط ن الجدود وال أرى إال م اربع»للذئاب» )العيسی 2009 م: 9( فالصهاينة کالحيوان الوحشي والحري يرتکبون األعمال السي ئة فی األرض المحتل ة. وصفة الوحشية التي مشترکة بين الذئاب والصهاينة تشير بأن الفلسطين والقدس ليست للصهاينة بل جدير لهم أن يعيشوا في الغابات والصح اروات. وکالمه»وطن الجدود«يعني أن الفلسطين للعرب والفلسطينيين منذ القدم. البحر والعاصفة سليمان العيسی عندما يريد أن يصو ر اإلحتالل والثورة تصوي ار محسوسا يستفيد من البحر والعاصفة ويخلق منظ ار ملموسا أمام القارئ. فيرمز بالعاصفة إلی ثورة الشعب الفلسطيني وقيامهم أمام الص هاينة. الثورة الت ي سيکون قوي ا وشديدا کالعاصفة ويدم ر بناء الظلم واإلحتالل والظالم ال يقدر أن يوق فها. کذلک يرمز بالبحر إلی اإلستعمار واإلحتالل. وبهذا الرمز يشير إلی قسوة المحتل ين وکثرتهم. فهم اليرحمون ألحد کما اليرحم البحر ألي شخ. وعد تهم وظلمهم کثير وبال نهاية کالبحار: ص فحة اليم الر هيب ما ل لعواصف.. ال ت داع ب و ت هز ص د ر اليم عا )العيسی 2009 م: 7( الهبوب مدم رة صفة مدم رة )العيسی 2009 م: 7( و الثورة واإلنتفاضة علی المحتل ين والظالمين ال تتوق ف في الفلسطين کما ال تتوق ف العواصف واألعاصير في البحار. والکفاح بين الحق والباطل سيکون باقيا حت ی األبد. فيجب للص هاينة والحک ام العربيين الخائنين أن يخرجوا من األرض المحتل ة ويسحبوا أيديهم من القتل والظلم وسفک دماء األبرياء: و»ظ ل ها«من حاكمينا قولوا»ل سي دة البحار» قولوا لها: ليس الخ ض م إني ألل مح خلف صمت كما أ ارد ت ه سكونا الموج إعصا ار دفينا )العيسی 2009 م: 8( انا يا طفلي أ غ ن ي/ ل ك يا إ ع صار نا اآلتي أ غ ن ي/ المتدادي فيك يا طفلي أغني / ر ح لة المو ال ال ت ل قي السالح / م ن فلسطي ن الص باح../ في فلسطين ان ف ج ر. )العيسی 2009 م: 66( الرموز للفلسطين والفلسطينيين الزنبق»الزنبق في األدب المقاوم رمز سلمي ة الشعب الفلسطيني وعصمتهم وي ذکر کثي ار باللون األبيض«. )معروف وباقری 1391 ش: 11( وکذلک يوظ ف سليمان العيسی الزنبق رم از للشعب الفلسطيني المظلوم والبريء: و م ن القدس.. إلى أقصى الج ارحات الز م اع / أ ب ل غوا زنب قتي البيضاء في أ ع ل ى»ص ف د «/ دمعة الشعر ص ف د../ خ ب روها../ أ ن ها الع ش ق الذي ال ي ن ت هي../ ا ألرض التي ال ت ن ت هي.. )العيسی 2009 م: 65( 303
11 الب ي ار ة )ب س تان ب ر ت قال( الشاعر ينظر إلی الطبيعة الفلسطيني ة بدق ة کاملة وينتخب المظاهر الطبيعي ة الخاص ة رم از لتبيين أفکاره. فيرمز بالخيمة إلی الفسطينيين الذين قد خرجوا من بيوتهم بسبب الحرب والقتل والدمار واعتداء الصهاينة وسکنوا في الخيمات في صح اروات الفلسطين وبساتينها. ويرمز بالبي ارة الولئک الحدائق الفلسطيني ة التي أقيمت فيها الخيمات: بين الخيمة والبي ار ة أ ن ت ز ر ع ت ونحن ن ب ت نا كف ك يا أ م اه س ق ت نا عين ك يا أ م اه ر ع ت نا )العيسی 2009 م: 73( اللون األسمر»هو لون بين لوني األحمر واألسود ومائل لألسود أکث ار. هذا اللون رمز للموت والميت والحزن. وکذلک رمز قد استعملت بمعنی الت ارب والوطن«)سمتي وطهماسبي 1390 ش: 19( نری في شعر سليمان العيسی المقاوم بأن ه يرمز بهذا اللون للفلسطين واختصا هذه األرض بالعرب: ح مل ت ق صيدتي الخض ارء.../ ل ون ق صيدتي في ج ب هة الق د س / ت جيء.. ت جيء كالق د ر / ك م ع ج ز ة من الش ر ر / ت حر ر أرضنا ل د الق د ر. )العيسی 2009 م: 39-38( الس م ارء ت كت ب م ولد ي ا لع ربي / ت ك ت ب م و و يستعمل اللون األسمر رم از للثقافة العربي ة والثقافة الت ي يعيش معها الشعب العربي الفلسطيني منذ القرون الماضي ة وال تنفصل هذه الثقافة وهذا الشعب من هذه األرض بتقديم الشهداء والدماء: و ت ج ر»الد ب كة «الس م ارء أ نها ار م ن الح ب / م ن األشواق أنها ار/ م ن األ طفال أنها ار/ ت د ق ب ر جل ها الخ ض ارء / ش بابيك الغد الوض اء. )العيسی 2009 م: 39( الدبکة هي»رقصة شعبي ة جماعي ة مصحوبة بالغناء شائعة في بالد الش ام وتقوم علی قرع األرض باألرجل قرعا ايقائيا«)عمر 2008 م: 722( وهنا يستخدم الشاعر تقني ة ت ارسل الحواس.»و هي تقنية قد کان موجودا في األدب مند القديم ولکن استخدم في أدب الرمزيين في أواسط القرن التاسع عشر«)داد 1392 ش: 198(. يمزج بين حاس تي البصر الر ق - واللمس اللون األسمر-. وبهذا الطريق يجس د الرق أمام عيني القارئ. يرمز باللون األسمر لعالقة الفلسطين والعرب وفي الحقيقة هذا اللون بمعنی تعل ق الفلسطين للعرب منذ العصور القديمة. وفي تربة الفسطين يوجد اصول وجذور عربية. فالعدو الصهيوني ال يقدر أن ينزع هذه الجذور أبدا: ثم تم وت أنا الن زع ال ذ ي ال ي نت ه ي / والسر والجوه ر / أنا األصل الع تيق /أنا البداية والن هاية والر ؤ ى والم وع د األخض ر / ت موت ت ع ود ل ألرض الجذور / ول ون ها األسم ر. )العيسی 2009 م: 45( النتائج وصلنا بهذه المقالة إلی النتائج التالية: الشاعر سليمان العيسی يوظ ف رمو از طبيعي ة کثيرة في شعره المقاوم. اإلنزياح والتعميق المعنی وتبيين األحساس والعاطفة وکذلک الخوف من اإلعتقال والقتل أسباب الترميز في شعر سليمان العيسی المقاوم. 304
12 يرمز سليمان العيسی بالن ار واللون األسود إلی شد ة حزنه وألمه من قضي ة الفلسطين. يرمز بالن ور والص باح والر بيع والمطر واللون األخضر إلی حري ة الفسطين وسعادتها. الليل والظل والبحر والذئب رموز إلی اإلحتالل والمحتل ين. الر يح والعاصفة واإلعصار رموز إلی القيام والثورة علی الظلم واإلحتالل. الشاعر يرمز باللون األحمر واألرجواني إلی الشهادة والکفاح في سبيل الوطن. الشاعر في الترميز الطبيعي في شعره المقاوم يستفيد من ثقافة الشعب العربي وتاريخه ودينه. ولهذا السبب بين الرموز الطبيعي ة وبين مدلوالتها صالت تاريخي ة وديني ة وثقافي ة. ال نری في شعر سليمان العيسی المقاوم غموضا وتعق دا بسبب توظيف الرموز الطبيعي بل فيه سهولة وبساطة کثيرة والقارئ يفهم غاية الشاعر بکل سهولة. المصادر والم ارجع القرعن الکريم. عباد مرضي ة وبالوي رسول ) 1391 ش(.»دالالت األلوان في شعر يحيی الس ماوي«کرج: مجل ة إضاءات نقدي ة السنة 2 العدد 8. الجاهلي«رسالة الماجستير فلسطين: جامعة النجاح أبو عون أمل محمود عبدالقادر ) 2003 م(.»اللون وأبعاده في الشعر الوطني ة. انصاري نرجس ) 1392 ش(. وعدابها: العدد 28. خضري علي وبالوي رسول ومحمدي فاطمة ) 1437 ه(. اإلسالمي ة: السنة الثامنة عشرة العدد الثاني.»نمادپردازی در شعر مقاومت جواد جميل«مجل ة الجمعي ة العلمي ة االي ارني ة للغة العربي ة داد سيما ) 1392 ش(.»فرهنگ اصطالحات ادبي«ط 6 ته ارن: مرواريد. سمتي محمد مهدي وطهماسبي نهوداري نرجس ) 1390 ش(. الجمعي ة العلمي ة االي ارني ة للغة العربي ة وعدابها: 70. الش ابي أبوالقاسم ) 2005 م(.»ديوان أبي القاسم الش اب ي«ط 4 بيروت: دار الکتب العلمي ة.»مالمح المقاومة في شعر عبدالرحيم محمود«عفاق الحضارة»رنگهای نمادين در اشعار صالح عبدالصبور«مجل ة عبشي ن ازر محمد )م 2005 (.»التنا في شعر سليمان العيسی«رسالة الماجستير سورية: جامعة البعث. 10. عبيات عاطي ومعروف يحيی ) 1435 ه(.»إستدعاء الرموز وداللتها في الشعر الفلسطيني المقاوم المعاصر )لطفي زغلول نموذجا(«قم: المجل ة اللغة العربي ة وعدابها السنة 11 الععد عبيد کلود )2013 م(.»األلوان«بيروت: المؤسسة الجامعي ة للد ارسات والنشر والتوزيع. 12. عجينة محمد ) 1994 م(.»موسوعة أساطير العرب عن الجاهلي ة ودالالتها«ج 1 و 2 بيروت: دار الفا اربي. 13. العسکري أبو هالل ) 1988 م(.»جمهرة األمثال«ج 1 و 2 بيروت: دار الکتب العلمي ة. 14. عشری ازيد علي ) 2002 م(.»عن بناء القصيدة العربي ة الحديثة«ط 4 القاهرة: مکتبة ابن سينا. 15. العم اري فضل بن عم ار ) 2012 م(.»الذئب في األدب العربي«الرياض: جامعة الملک سعود النشر العلمي والمطابع. 16. عمر احمد مختار ) 1997 م(.»اللغة واللون«ط 2 القاهرة: عالم الکتب. 17. عمر احمد مختار ) 2008 م(.»معجم اللغة العربي ة المعاصرة«القاهرة«عالم الکتب.
13 18. العيسی سليمان ) 2009 م(.»أنا والقدس«دمشق: منشو ارت و ازرة الثقافة. 19. القنطار سيف الدين ) 1997 م(.»األدب العربي الس وري بعد اإلستقالل«دمشق: و ازرت الثقافة. 20. محمد حمدان أحمد الوطني ة. عبداهلل ) 2008 م(. 21. محمد کعوان )بيتا(. الرمز والعالمة واإلشارة السيمياء والن األدبي.»دالالت األلوان في شعر ن ازر قباني«رسالة الماجستير فلسطين: جامعة النجاح المفاهيم والمجالت- الجزئر جامعة بسكرة: المتلق ي الوطني ال اربع 22. الم ارزقة نجاح عبدالرحمن ) 2010 م(.»اللون ودالالته في القرعن الکريم«رسالة الماجستير اردن: جامعة مؤتة. 23. مسعود بو عيسی ) 2012 م(.»التشکيل الموسيقي في شعر سليمان العيسی ديوان الج ارئز نموذجا«الج ازئر: جامعة الحاج لخضر. 24. معروف يحيی وباقری بهنام ) 1391 ش(.»جايواه نمادين رنگ در ادبيات مقاومت سميح قاسم-«دانشواه شهيد باهنر کرمان نشريه ادبيات پايداری سال سوم شماره شمم. 25. هاشم سامي ) 1979 م(.»المدارس واألنواع األدبية«بيروت: المکتبة العصرية. 306
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
المزيد من المعلومات)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 47-Matthew
إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد
المزيد من المعلومات1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتالبكريةA5.indd
( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 50-John
إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي
المزيد من المعلوماتاسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:
اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت
المزيد من المعلوماتالدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
المزيد من المعلوماتالسيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
المزيد من المعلوماتن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا
ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن
المزيد من المعلوماتCambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
المزيد من المعلوماتالصفة المشبَّهة باسم الفاعل
الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة
المزيد من المعلوماتالم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th
الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ٖٗخص عربÙ−
إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع
المزيد من المعلوماتجامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس
االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......
المزيد من المعلوماتد ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها
د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي
المزيد من المعلوماتاسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
المزيد من المعلوماتAl-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ
التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام
الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم
المزيد من المعلومات8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتالجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
المزيد من المعلوماتLayout 2
الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني
المزيد من المعلومات2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتم ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ
المزيد من المعلوماتلغة الضاد عنواني
دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع
المزيد من المعلوماتآذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا
الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز
المزيد من المعلوماتSKRIPS~1.RTF
في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية
المزيد من المعلوماتالمدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث
. 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه
المزيد من المعلوماتاالبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
المزيد من المعلوماتمنطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر
منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد
المزيد من المعلومات))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
المزيد من المعلوماتالدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
المزيد من المعلوماتeasy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
المزيد من المعلوماتم ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف
م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح
المزيد من المعلوماتاشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن
نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9
المزيد من المعلوماتش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت
المزيد من المعلوماتطور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
المزيد من المعلوماتSum Practical Attendence Mid
Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور
المزيد من المعلوماتهاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - article-pere-salah
م لة إل رون ة ت در م رت في ال ة ع دار ال رق العدد ال الث ع ر ان ن الا و ل ٢٠١٨ م أجل ر ع عر ي ناجح الا ب صلاح أب ج ده ال عي شابة مصرية تقف ا مام كوبري (جسر) قصر النيل الذي يقود ا لى ساحة التحرير بعد خمس
المزيد من المعلوماتالوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
المزيد من المعلوماتدائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
المزيد من المعلوماتدور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)
دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )59( ابن النديم للنشر والتوزيع الجمهورية الج ازئرية ت: 00610221601200 ف: 0021341399788 nadimedition@yahoo.fr افريقيا الشرق للطباعة والنشر الدار
المزيد من المعلوماتنسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه
نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل
المزيد من المعلوماتالرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر
( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد
المزيد من المعلوماتKingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في االختبا
في عل: 11-00-01 بكلية: العلو و الدراسات االنسانية بالغاط الرق الجاعي اس الطالب/ الطالبة القس حد بن خلف بن خلف الشري 372104440 1 عبداالله بن عبدالكري بن عوض 372103375 2 حسين بن حد بن رظي العتيبي 381100000
المزيد من المعلوماتد. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا
ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا
المزيد من المعلوماتوزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص
وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست ال ذلس االخذائيت الخاصت لل يي قسن الوسار الدي وراق إثرائية ملادة العلوم االتناعية الصف الول االتدائي مهتصف الفصل الثاني للعام الدراسي 1437-1438 ه 2017 / 2016 م رؤ تنا
المزيد من المعلوماتمؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال
مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية
المزيد من المعلوماتوضح أهمية وصف مظاهر التكوينات الجديدة فى التربة فى مجال مورفولوجيا الأراضى
كلية الزراعة- قسم األراضى والمياه أمتحان الفصل الدراسى االول للعام الجامعى /1012 1015 تاريخ االمتحان : 15 1012 / 2 / شعبة / األراضى الفرقة / الرابعة الزمن / ساعتين أسم المادة/ االستشعار عن بعد فى الزراعة
المزيد من المعلوماتINTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه
INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET -2019-2020 SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينهض و معجون من نوم ينظف يصلي يغتسل ثم صبح الدرس يقرأ
المزيد من المعلوماتاشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
المزيد من المعلوماتمقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف
مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب
المزيد من المعلوماتدور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)
دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )85( المدى للثقافة والنشر والتوزيع ت: 77221119199900 ف: 77221119199902 Al-madahouse@net.sy النايا للد ارسات والنشر والتوزيع ت: 77221110217002
المزيد من المعلوماتCME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو
Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء
المزيد من المعلوماتالسؤال الأول:
الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة
المزيد من المعلوماتالخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا
بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي
المزيد من المعلوماتINTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم
INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي
المزيد من المعلوماتالجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني
المزيد من المعلومات* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح
* *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7
المزيد من المعلوماتالعدد/ 33 مجلة كلية التربية األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية / جامعة بابل حزيران/ 2017 م أ. من اعت ارضات الرضي علی الن حاة في شرح الکافية )مرفوعات
أ. من اعت ارضات الرضي علی النحاة في شرح الکافية )مرفوعات نموذجا( مشارك. عيسی متقی ازد/ جامعة تربيت مدرس الباحث. يعقوبعلی آقاعلی پور/جامعة تربيت مدرس One of Razi s criticisms on interpretation of Kafie
المزيد من المعلومات????? ??????? ????????? :::...
حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية د. مسفر حممد امحد املروعي رئيس قسم الرتبية الفنية كلية الرتبية 1 بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم/ مسفر محمد احمد المروعي الغامدي المؤهل/ بكالوريوس تربيه
المزيد من المعلومات????? ??????? #???? #[?????...
1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua
Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز
المزيد من المعلوماتاململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
المزيد من المعلوماتالحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
المزيد من المعلوماتالدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية
الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع
المزيد من المعلوماتاامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع
اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين
المزيد من المعلومات6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف
6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير
المزيد من المعلوماتuntitled
LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word doc
جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course
المزيد من المعلوماتایصال ثوابءِ برکت
ا ل ك واصح ب ك يا حب ي ب ا و سول ا ا ر ليك ي الس م ع الصل وة و ا ن ور ا ص حب ك ي ا و ال ك و يب ا ا ن ليك ي الس م ع الصل وة و ع ت اك ف نوي ت سن ت ا ( :) : ء ء ء : ء (Dream) ء ء ) ) 1 ء! ء, ء, ء (Crown),
المزيد من المعلوماتكلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د
ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة
المزيد من المعلوماتراتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر
احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر
المزيد من المعلوماتGuidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم
تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية
المزيد من المعلوماتMock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال
Mock-Geo12 T3 L2 90 22 2 علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث 2122-2122 اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث البيانات قبل البدء باالختبار. 2. اكتب بقلم الحبر األزرق.
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة
المزيد من المعلوماتنموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
المزيد من المعلوماتالموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر
الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم
المزيد من المعلوماتبسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة
المزيد من المعلوماتدور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا
دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات
المزيد من المعلوماتuntitled
م ب سمه تعا ی البیان الختامی للندوة العلمیة املخت صة بدراسة أسالیب رسم املصحف و ضبطه ا ح ن ا ا الله سم لقد م ن االله ا و من اذ ب عثف م رسولا من أنف يتلوا عیلهمءاي تهو الكتا ب و ا كمة وا ن نوا من قبلل ضلال
المزيد من المعلوماتحقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي
{ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م
المزيد من المعلوماتS_ARB_032810_Chapter1
الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبـحث العلمي
دمحم- جمهوريت العراق وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعت البصرة - كليت التربيت للعلوم الإهساهيت - قسم التاريخ أولا : مواد الامتحان التوافسي والكتب المساعذة لذراست الماجستير ت اسم المادة الكتب المساعدة
المزيد من المعلومات10) série d'exercices chute libre d'un corps solide
سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى
المزيد من المعلوماتالحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال
الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن
المزيد من المعلوماتالنيابة االدارية ادارة النيابات كشف باسماء المستوفين لشروط المسابقة رقم 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و المصرح لهم باداء االختبار التحريرى محافظة / ا
النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باساء الستوفين لشروط السابقة رق 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و الصرح له باداء االختبار التحريرى الؤهل االس 2005 دبلو تجارة ابتسا حسين عبد الحيد عبد اللطيف 1 2014 دبلو
المزيد من المعلوماتأاعمال الر سل 507
أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل
المزيد من المعلوماتBaraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عم
Baraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عمل سورة البلد اسم الطالب :.... المادة: التربية اإلسالمية
المزيد من المعلومات