A.B.T Education Arabic as an additional language Scheme Of Work According to the years of learning Arabic and differentiated based on the new curricul

النسخ

1 A.B.T Education Arabic as an additional language Scheme Of Work According to the years of learning Arabic and differentiated based on the new curriculum of the MOE All Copyrights Reserved A.B.T Education Arabic Benchmark Test 2019/2020 1

2 A.B.T Education Arabic as an additional language Scheme Of Work Grade 1 Levels B First Year of learning Arabic Grade 2 Grade 3 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 Levels B First Year of learning Arabic Levels B First Year of learning Arabic Levels B First Year of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B First and Second Years of learning Arabic Levels B+ Second Year of learning Arabic Levels B+ Second Year of learning Arabic Levels B+ Second Year of learning Arabic Levels B+ Third Year of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels B+ Third and Fourth Years of learning Arabic Levels D Third Year of learning Arabic Levels D Third Year of learning Arabic Levels D Fourth Year of learning Arabic Levels D Fifth Year of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D Fifth and Sixth Years of learning Arabic Levels D+ Fourth Year of learning Arabic Levels D+ Fifth Year of learning Arabic Levels D+ Sixth Year of learning Arabic Levels D+ Sevenths Year of learning Arabic Levels D+ Seventh and Eighth Years of learning Arabic Levels D+ Seventh and Eighth Years of learning of Arabic Levels D+ Seventh and Eighth Years of learning Arabic Levels D+ Seventh and Eighth Years of learning Arabic Levels D+ Seventh and Eighth Years of learning Arabic Levels M Ninth Year of learning Arabic Levels M Ninth and Tenth Years of learning Arabic Levels M Ninth and Tenth Years of learning Arabic Levels M Ninth and Tenth Years of learning Arabic Levels M+ Eleventh Year of learning Arabic Levels M+ Eleventh and Twelfth Years of learning Arabic Arabic Benchmark Test 2019/2020 2

3 Grade 1 Vocabulary and Expression كتاب طاولة قلم مدرسة حقيبة كرس صباح مساء. التحية والتعارف البسيط : افتحوا كتبكم السالم عليكم وعليكم السالم كلمات تعلمها باستخدام التنغيم يلفظ ن الصحيحي مثل التحية. والنب يكتب كتابة صحيحة حروفا متحركا ن اليمي إىل اليسار. من يتعرف األرقام العربية األعداد : واحد اثنان ثالثة. االستماع إىل أغنية (أهال أهال) صـ ـ ـ 8 الخي) صـ ـ ـ 12 االستماع إىل أغنية (صباح ر 3 بخي الحمد هلل كيف حالك كيف حالك ر الخي الخي مساء ر مع السالمة - صباح ر يتعرف األفعال المستخدمة داخل الصف ( افتح اغلق قف إجلس أنظر اسمع ) التحيـــــة أتعرف األفعال : افتح الكتاب أغلق الكتاب انظر اسمع قف - إجلس يستمع ويحدد الوحدة الصوتية للحروف العربية.

4 تعرف الحروف العربية : أ ب ت ث أ ر خض أحمر أبيض أزرق أصفر أسود االستماع إىل أغنية (ألوان) صـ ـ ـ 18 كلمات تعلمها باستخدام التنغيم يلفظ ن وال رنب الصحيحي مثل أنا أحب أنا ال أحب يكتب كتابة صحيحة حروفا متحركا من ن اليمي إىل اليسار أ ب ت ث. ألوان أنا أحب أنا ال أحب ألوان يتعرف الحروف العربية أ ب ت ث. يتعرف أسماء األلوان الستة. 4

5 Language proficiency and the Grammars خائف خجول سعيد خارج داخل - حزين تعرف الحروف العربية : ج ح خ د هذا هذه بكم هذه القلم واحد بدرهم الدفي وهذا هذا بخمسة دراهم استمع لقصة ( جمل جمل ) ص ـ ـ ـ 28 5 جمل جميل جميع عمل جوار حبل خروف حصان. درهم دينار روبية دوالر والنب يلفظ كلمات تعلمها باستخدام التنغيم ر ن الدفب الصحيحي مثل هذا هذه القلم يلفظ صيغة السؤال بـ كم يكتب كتابة صحيحة حروفا متحركا من ن اليمي إىل اليسار ج ح ح د كلمات وصفات جديدة ( خائف يتعرف خجول سعيد حزين خارج داخل جدار جمل ) المشاعر حوار بسيط مع البائع : جدار جمل - جد يتعرف الحروف العربية ج ح خ د يتعرف العمالت الشهبة ( درهم دينار روبية دينار )

6 ر واستمع حرف (ذ) - ذهب ذئب ذيل أمي ر واستمع حرف ( ر ) رمال رجل رمان أمي ر واستمع حرف ( ز ) زهرة كرز أمي أغنية األرقام ما العدد كم يتعرف الحروف العربية ( ذ ر ز س ) يتعرف األرقام من 1 إىل 5 ن سمي يتعرف عىل الصفات رسي ــع سعيد. أرقام هذا قط هذه قطة ر ر سمي سعيد رسيـ ــع تعرف الحروف العربية : ذ ر ز - س واحد اثنان ثالثة أربعة خمسة ستة يسأل عن العدد ب ـ كم كم العدد ن يحدد الحروف ( ذ ر ز س) يف الكلمات. استمع ألغنية (ما العدد) ص ـ ـ 38 6

7 واستمع حرف (ش) أمي شمس شباك شاحنة واستمع حرف (ض) أمي ضوء ضفدع ضحك رصس واستمع حرف (ط) أمي طابور طماطم طفلة طائر يستخدم هذا / هذه يف جملة يمي ويستمع للحروف ش ص ض ط هذا مثلث هذه دائرة هذا مرب ع هذه أشكال يكتب من اليسار إىل اليمي أشكال واستمع حرف ( ص ) أمي صوف صوص رصصار دائرة مثلث مرب ع مستطيل أشكال أطفال شمس قمر تعرف الحروف العربية : ش ص ض ط يتعرف أسماء األشكال أغنية األشكال استمع ألغنية أشكال ص 48 7

8 أرست عمت عم - خاىل أم يأت ي خالت ي أغنية األرسة نص االستماع ( األرسة ) ص 58 8 يكتب جمال مستخدما األلوان تمر رز زر وز ييلفظ المذكر والمؤنت من األلوان أرست أنا أحب وردة يأت زرقاء أم حمراء وردة ي وردة جدي صفراء جدت وردية وردة يمي ويستمع بي أسماء األرسة يستخدم أنا أحب.. يف جملة مفيدة الأسرة أنا أحب... تعرف الحروف باليتيب : أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط. األرسة أب أم أخ أخت جد جدة أرسة بيت يتعرف أسماء األرسة دب در ذر

9 تعرف الحروف : ظ ع غ ف الجسم رجل أذن ظهر ظفر فم أنف يد عي يعدد أعضاء الجسم واستمع حرف (ع) أمي عجلة عباءة عظمة حواس ي أنظر أسمع ألمس أتذوق أشم يستخدم مفردات أعضاء الجسم مع الحواس الخمس إلنشاء جمل. واستمع حرف (غ) أمي غطاء غيمة عصن عسل عنب عقال عصفور عش يتعرف بعض أنواع الطعام المفضل واستمع حرف (ظ) أمي ظفر ظهر ظل ظالم تعرف أعضاء الجسم الجسم واستمع حرف (ف) أمي فيل فراشة فستق غراب غزال يتعرف أعضاء الجسم وجبت هذا المساء فاصولياء فراولة فالفل فول جسم ) ص 68 استمع ألغنية ( 9

10 واستمع حرف (ق) أمي قط طبق قفاز تعرف الحروف : ق - ك ل م الطعام طعام ماء جزر عسل موز ليمون مطعم مطبخ واستمع حرف (ك) أمي كرس كرز كوسا كاجو لبنة لحم لوز ليمون واستمع حرف (ل) أمي لسان لوحة يف المطعم ( لحم مكرونة عصي ملح ماء) ال نعم موز مانجو مكرونة - مطر يستخدم نعم / ال لإلجابة عن األسئلة الت تحتوي عىل يستمع ويمي الكلمات ي الحروف ق ك ل م يحدد أنواع الطعام المفضلة لديه الطعام قمح قرع قلب قميص يعدد أنواع الطعام المختلفة المذكورة واستمع حرف (م) أمي مدرسة - متجر طعام ص 78 استمع ألغنية 10

11 واستمع حرف (ن) أمي نوم نساء أنت - نحن أنا أنت - واستمع حرف (و) أمي واحد والد وليد واستمع حرف (ي) أمي يقطي يمام يخت تعرف عىل المهن نحلة نملة هذا هذه صحيحا. يلفظ األحرف لفظا يتعرف عىل أنواع المهن المختلفة. موضحا نوعها. يحدد األفعال وقود وحيد وجه وردة وجه سعيد وجه غاضب وجه حزين يمي يسار يوم يد نص االستماع عن ( المهن ) ص 88 األفعال : يطفء يصيد ر يشح 11 يمي بي أصوات األحرف. المهن واستمع حرف (ـه) أمي هدية هدوء هرم نساج نجار نار نجمة تعرف الحروف : ن ـه - و ي المهن ط عامل طبيب نجار معلم رس ي نظافة ممرضة بائع صياد

12 أغنية أيام األسبوع األحد اإلثني الثالثاء األربعاء الخميس الجمعة السبت يمي بي الحركات الطويلة و القصية. يحدد داللة الضمائر. مستخدما الضمائر. يكتب جمال الحركات القصية نص االستماع ( أيام األسبوع ) ص 98 كتاب قلم ماء مطر هذه لك هذه يىل أيام الأسبوع الضمائر ه نحن أنا أنت أنت هو ي أيام األسبوع أيام يوم يتعرف عىل أيام األسبوع. شمس قمر نجمة جد سقف لعب خس 12

13 Grade 2 جسم شعر أنف أذن فم قدم وجه - رجل جسم أتعرف األفعال : افتح الكتاب أغلق الكتاب انظر اسمع التحية والتعارف البسيط : األعداد : واحد اثنان ثالثة. أتعرف الحروف ( أ ب ت - ث ) تعرف أعضاء الجسم يلفظ الحروف من ( أ) إىل (ث ) لفظا صحيحا. يتعرف عىل أعضاء جسم اإلنسان. يمي بي دالالت بعض األفعال. يربط بي األفعال و األعداد. نص االستماع ص 8 13 أحلل الكلمات كما بالنموذج قدم ( ق - د يم ) رجىل... يدي... فم... شعري... درس دارس قرأ قارئ تعرف أعضاء الجسم جسم شعر أنف أذن فم قدم وجه رجل جسم أتحمم أنظف يتعرف عىل أعضاء جسم اإلنسان. يحلل مقاطع الكلمات الصوتية. يستخدم أعضاء جسم اإلنسان يف جمل صحيحة. جسمي نص االستماع ص 8 أنا لدي قدمان أستخدم قدم ر يمكنت أن للمش بقدم. أذهب ألماكن كثية بفم ألذ تفاحة أمسك بيدي الكرة الطائرة آكل ي بقدم كرة القدم. برجىل أركل أركض لكت أفعل بها أشياء كثية كالكتابة يدي صغية ي وتناول الطعام.

14 تعرف الحروف العربية : ج ح خ د ذ ر ز أنا أحب أنا ال أحب حواس الخمس ي سان يد سمع حواس ل حاسة مس ش م نظر تذوق ل نص االستماع ص 18 قصة تميم وتني شخصيات القصة ذناي أ أذت لحاسة السمع أستخدم ذنان أ أنا يىل بأذت. استمتع بسماع زقزقة الطيور ي حواس الخمس : أغنية حواس الخمس ألتحدث عنها أمام أختار إحدى الصف يشح وظيفة إحدى الحواس الخمسة. يستمع إىل قصة تميم و تني. يعي عن رأيه يف شخصيات القصة. مستخدما الحواس يكتب جمال الخمسة. حواسي الخمس حواس الخمس : أغنية حواس الخمس ي سان يد سمع حواس ل حاسة مس ش م نظر تذوق ل يلفظ الحروف من ( ج) إىل (ز) لفظا صحيحا. يستمع إىل أغنية الحواس الخمسة. يتعرف عىل حواس اإلنسان الخمسة مستخدما ( أنا أحب يعي عن نفسه أنا ال أحب ). لسان أذن فم عي نص االستماع ص 18 14

15 والنه أسلوب األمر نص االستماع ص 28 الصح طعام أكل وجبة ماء لحوم حليب عسل سكر وجبة رسيعة جسم قوي جسم تمرين حليب طعام ي آكل طعاما صحيا وقت بالتمرين أقض ي أتحمم يوميا تناول طعاما متوازنا ابتعد عن الوجبات الشيعة قلل من السكر األبيض وعوضه بالعسل أو السكر البت الغت بالدهون كاللحوم الحمراء الطعام من قلل أكي من ررسب الماء احرص عىل تناول الحليب. ومشتقات األلبان ال تأكل أكي من حاجتك 15 يتعرف عىل أنواع المد المختلفة. الصح. يحدد أنواع الطعام يستخدم أسلوب األمر و أسلوب النه. الصح. يكتب جمال عن الطعام الحركات الطويلة ا... - و - يلفظ الحروف من ( س) إىل ( ظ ) صحيحا. لفظا يتعرف عىل األرقام من ( ) 1 إىل ( ) 10 لفظا صحيحا. يحدد داللة الضمائر. يعي عن نفسه مستخدما ( أنا أحب أنا ال أحب ). طعامي الصحي األرقام من 10-1 أنت هو الضمائر ( أنا أنت أنا أحب أنا ال أحب نص االستماع ص 28 الصح طعام أكل وجبة ماء لحوم حليب عسل سكر وجبة رسيعة تعرف الحروف س ش ص ض ط ظ

16 األلوان ( أبيض أسود أحمر أصفر أزرق أخض) أب أم أخ أخت تعرف الحروف ع غ ف ق ك عقىل السليم عقل غذاء رياضة عصي معلومات قراءة ألعاب الذكاء ألعاب الذاكرة أدوات العطف : و - ثم السبب : ألن نص االستماع ص االستفهام من ماذا لماذا كيف كم الصح ررسب الماء العقل السليم الغذاء العقىل النشاط عقىل سليما الصح ألنه يجعل أحب الطعام أت الذي يحب أنا هناء وهؤالء أفراد عائلت الصحية فهذا ي الت تحب الرياضة الصباحية أم وهذه الصح الطعام ي ي الت وهذا ي أخت ي أخ الذي يحب رسب الماء والعصائر وهذه ي تحب ألعاب الذكاء والذاكرة أما أنا فأحب كل ر سء ألن العقل السليم يف الجسم السليم. يستمع إىل أحداث القصة. يتعرف عىل أدوات االستفهام. يستخدم أدوات العطف. مستخدما ( ألن). يحدد السبب يكتب جمال عن الرياضة و الطعام الصح. عقلي السليم شخصيات القصة عقىل السليم عقل غذاء رياضة عصي معلومات قراءة ألعاب الذكاء ألعاب الذاكرة يلفظ الحروف من ( ع ) إىل ( ك ) لفظا صحيحا. معات األلوان. يتعرف عىل يستخدم أسماء اإلشارة( هذا هذه ). يجيب عىل األسئلة بنعم أو ال. هذا هذه نعم ال كم بكم نص االستماع ص 38

17 التاء المفتوحة والمربوطة تعرف الحروف م ن ـه و ي مالبش قميص بنطلون جاكيت حزام قبعة جورب قفاز حذاء جسم جرس يلفظ الحروف من ( م) إىل ( ي ) لفظا صحيحا. يمي بي التاء المفتوحة و التاء المربوطة. يتعرف عىل فصول السنة األربعة. يستخدم مفردات لغوية عن المالبس. الفصول األربعة ( الصيف الشتاء الربيع الخريف) نص االستماع ص 48 ترتيب أحداث القصة تنوين الفتح والضم والكش نص االستماع ص 48 ماهذا - ماهذه ملابسي شخصيات القصة مالبش قميص بنطلون جاكيت حزام قبعة جورب قفاز حذاء جسم جرس يستمع إىل أحداث القصة. يتعرف عىل أداة االستفهام ما يستنبط شخصيات القصة يرتب أحداث القصة. يمي بي أنواع التنوين. يكتب جمال معيا عن مالبسه المفضلة. مالبش المفضلة لدي مالبس مفضلة أرتديها دائما يف الليل والنهار أم قميص أبيض مع بنطلون أسود لكن ي ألت ألبسها باستمرار األن أصبحت تغضب ي ألبسها يف كل األوقات مالبش األخرى أيضا. وألبس اكتب وصفا لمالبسك المفضلة 17

18 أب أم أخ أخت جد جدة نص االستماع ص 58 نص االستماع ص صح الطعام لذيذ الطعام وعائلت أنا حب أمان درب يسعد يساعد يرافق قطة واجب شخصيات القصة يسم أفراد أرسته. يمي صلة القرابة بينه و بي أرسته. يستخدم أسماء اإلشارة ( هذا - هذه). يصف شخصيات القصة. جمال معية عن عائلته. يكتب أنا وعائلتي أسماء اإلشارة هذا هذه الحروف كاملة مع الحركات القصية ( الفتحة الضمة الكشة) وعائلت أنا حب أمان درب يسعد يساعد يرافق قطة واجب يلفظ الحروف الهجائية لفظا صحيحا. يتعرف عىل الحركات القصية. يسم أفراد أرسته. يمي صلة القرابة بينه و بي أرسته. يرتب جمال تعي عن طعامه المفضل.

19 الالم الشمسية والقمرية لماذا مت أين شخصيات القصة وصديف ) مستخدما اكتب موضوعا بعنوان ( أنا أدوات االستفهام االستفهام ما هل وأصدقات أنا قلب بحر مدينة متحمس غناء ألعاب مائية ألعاب كهربائية ألعاب أصحات حب نمرح أحمل. الحظ األفعال : يذهب يتمش يبف يتعرف عىل أدوات االستفهام. يسم شخصيات القصة. يحدد اسم صديقه المفضل. مستخدما يكتب فقرة عن صديقه أدوات االستفهام. أنا وأصدقائي نص االستماع ص 68 الحروف كاملة مع الحركات الطويلة... ا... - و... - ي وأصدقات أنا قلب بحر مدينة متحمس غناء ألعاب مائية ألعاب كهربائية ألعاب أصحات حب نمرح أحمل. الحظ األفعال : يذهب ر يتمش يبف يتعرف عىل الحركات الطويلة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يستخدم األفعال وفق داللتها. جمال تعي عن ألعابه المفضلة. يرتب صديف ما اسم ما أهم صفاته صديف المفضل لماذا هو نلتف كل يوم هل ي كيف تعرفت عليه نص االستماع ص 68 19

20 أحب ال أحب يحب ال يحب نص االستماع ص 78 األشكال : مثلث دائرة مرب ع - مستطيل أحب اللعب مع أنا وجاري مثل جاري ينتبه ل ات أنا وجي ي جار دار الفراشات السباحة متشابهان مختلفان ساخن بارد إخوان ليل نهار أحب اللعب مع أنا وجاري مثل جاري ينتبه ل التضاد طويل X قصي يحب X ال يحب ساخن X بارد ليل X نهار معات الحب معيا عن جيانه. يستدع يتعرف عىل المفردات اللغوية الميادفة. يمي بي المفردات اللغوية المتضادة. معات يكتب رسالة قصية لجاره تحمل الحب. ات أنا وجي ي جار دار الفراشات السباحة متشابهان مختلفان ساخن بارد إخوان ليل نهار أنا وجيراني معات الحب. كتابة رسالة قصية لجاري تحمل الحروف كاملة مع تنوين ( الفتح الضم الكش) يلفظ الحروف الهجائية مع التنوين صحيحا. لفظا مستخدما ( أحب - ال يعي عن مشاعره أحب ) يمي بي ( أحب يحب ) و ( ال أحب - ال يحب ). يقارن بي األشكال الهندسية. جمال تعي عن عالقته بجيانه. يرتب اليادف بيت = دار أصدقاء = أصحاب تسعد = تفرح نص االستماع ص 78 20

21 الجهات : أمام خلف يمي يسار األفعال : يكتب يقرأ يسمع يشاهد يفهم - اليتكلم نص االستماع ص 88 اكتب عن رياضتك المفضلة مستخدما هذه المفردات ( حصة رياضة مدرسة نشاط تمرين جماع حماس ) أصدقاء أصحاب المشح أمرح أجمع أطرح المثلجات التسوق ر المشفة كتاب درس شمس مدرسة أشارك أجمع أطرح أذهب يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يمي بي داللة الجهات األربعة. يصف الغرفة الصفية. يستخدم األفعال المعية عن يومياته الدراسية. يعي عن رياضته المفضلة. تحليال صحيحا. يحلل الكلمات يكتب فقرة معيا عن حصة الرياضة. مدرستي تحليل الكلمات مثال : مشح ( مس - ر ح ) مدرست الضمائر ه نحن أنا أنت أنت هو ي مدرست أصحاب المشح أمرح أجمع أطرح المثلجات التسوق ر المشفة كتاب درس شمس مدرسة درهم واحد لدي أشارك يف عرض المشح أجمع وأطرح أذهب عند طلوع الشمس نص االستماع ص 88 21

22 أعضاء الجسم ( يد أنف أذن عي رأس رجل قدم لسان شعر ظفر ) أيام األسبوع ( األحد اإلثني الثالثاء األربعاء الخميس الجمعة السبت ) التضاد : كبي X صغي واسع X ضيق تحت X فوق داخل X خارج الفصول األربعة : الصيف الشتاء الربيع الخريف. بيت صغي كبي أمي غرفة نوم غرفة جلوس مطبخ حمام حديقة أخت داخل الميل أنزل تحت ألعب مع ي أخت خارج الميل ألعب مع ي هذا هذه ذلك ذاك - صعود نزول أين كيف يستمع إىل النص. يتعرف عىل المفردات اللغوية الجديدة. يسم غرف البيت. يصف بيته مستخدما الصفات ( كبي صغي.)... يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة. تحليل الكلمات كبي صغي أمي شخصيات القصة بيت صغي كبي أمي غرفة نوم غرفة جلوس مطبخ حمام حديقة ألعب أخت داخل الميل أنزل تحت - ألعب مع مع ي أخت خارج الميل هذا هذه ذلك ذاك - صعود نزول أين كيف يسم شخصيات القصة. يصف محتويات غرفة نومه. صحيحا. يحلل الكلمات تحليال جمال وصفية عن ميله. يكتب بيتي نص االستماع ص 98 اكتب جمال أصف فيها أجزاء الميل المذكورة يف الدرس نص االستماع ص 98 22

23 Grade 3 23 اس. يعي عن يومه الدر ي يصف صفه و أدواته المدرسية. يوظف ياء الملكية. داللت ( أمس اليوم ) يمي بي يوظف مفردات تعي عن الروتي المدرس يف جمل صحيحة. يقرأ النشيد قراءة صحيحة. يتعرف عىل أدوات االستفهام. توظيفا صحيحا. يوظف ياء المتكلم يوظف الفعل ( قرأ ) مع الضميأنا يكتب فقرة عن أول يوم يف المدرسة. أول يوم يف المدرسة أول أصحو متحمسا ألبس المدرس أسمع أتكلم أقرأ الزي اسم أنا من هذا أنا عمري... لوت المفضل هو أول يوم يف المدرسة أول أصحو متحمسا ألبس المدرس أسمع أتكلم أقرأ الزي يف الصف ( قلم دفي كتاب باب شباك اكتب افهم التتحدث قف اجلس) نص االستماع ص 10 أدوات اإلستفهام : أين مت من ماذا كيف الفعل مع أنا أمس قرأت اليوم أقرأ مدرست صف كتت - إضافة ياء الملكية ي كتابة فقرة مستخدما ( ماذا فعلت ثم ماذا - كيف شعرت - ماذا رأيت ) عن أول يوم يف المدرسة. نص االستماع ص 10 اسم أنا من هذا أنا عمري... لوت المفضل هو الفعل مع أنا أمس قرأت اليوم أقرأ مدرست صف كتت - إضافة ياء الملكية ي يستمع إىل كيفية إلقاء التحية. يلفظ الحروف الهجائية من ( أ ) إىل ( صحيحا. ث) لفظا يتعرف عىل داللة األفعال ( افتح اغلق انظر اسمع ). جمال عن أول يوم يف المدرسة. يرتب أول يوم في المدرسة التحية والتعارف البسيط : األعداد : واحد اثنان ثالثة. الحروف العربية ( أ ب ت ث ) أتعرف األفعال : افتح الكتاب أغلق الكتاب انظر اسمع. نص االستماع ص 10 أول يوم يف المدرسة أول أصحو ألبس أسمع أتكلم أقرأ

24 أنا أحب أنا ال أحب تعرف الحروف العربية : ج ح خ د ذ ر ز ماذا أفعل كل صباح نص االستماع ص 20 يغسل ينظف يتناول يذهب يلعب فطور غداء عشاء صباح كل يوم يستمع إىل النص. يتعرف عىل الحركات الطويلة. حرف العطف ( ثم و ). يمي بي النه أسلوت األمر و يستخدم صحيحا. استخداما يوظف أفعاله اليومية يف جمل صحيحة. اليوم كل صباح. يعي عن روتينه يتعرف عىل داللة الفعل المضارع. يكتب فقرة عن أفعاله الصباحية. استخدام : ثم و الحركات الطويلة والنه أسلوب األمر يغسل ينظف يتناول يذهب يلعب فطور غداء عشاء صباح كل يوم أسنات أقرأ رأرسب وجه أنظف أغسل أتناول فطوري أذهب أرتب رسيري مساء ظهرا صباحا نص االستماع ص 20 أغسل تغسل يغسل األدوات ( ثم بعد أيضا) الفعل المضارع أتناول تتناول يتناول تشب ر رأرسب ر يشب يغسل ينظف يتناول يذهب - يلعب فطور غداء عشاء صباح أسنات أقرأ رأرسب أنظف وجه كل يوم - أغسل أتناول فطوري أذهب أرتب رسيري مساء ظهرا صباحا صباح كل يوم يلفظ الحروف من ( ج ) إىل ( ز ) لفظا صحيحا. يعي عن نفسه مستخدما ( أحب ال أحب ). يرتب جمال عن أفعاله اليومية. كتابة فقرة تتضمن اإلجابات عن ( مت أصحو من النوم ماذا أفعل كيف أذهب إىل المدرسة مت أعود مت استعد للنوم ماذا آكل ) نص االستماع ص 20 24

25 كم فزت جائزة رسم فائز رحلة الماض يف مسابقة الجري وفزت مسابقة صورة يقرأ تهنئة تحدث : أنا جاك شاركت العام بالجائزة. رحلة المدرسة العائلة مسابقة الرسم الجري. ركوب الخيل ماذا عنك فاز ماهر بالجائزة شارك ماهر يف مسابقة الرسم الماض * الفعل عائلت صديف يوم جميل مع. هنأت. كرة القدم السباحة المركز األول فريق لصديف كتابة بطاقة تهنئة إىل من... الموضوع... كاتب البطاقة... يتعرف عىل أدوات االستفهام. صحيحا. يوظف أدوات االستفهام توظيفا يمي بي داللة أعضاء الجسم. يوظف مفردات أعضاء الجسم توظيفا صحيحا. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. صحيحا. يوظف مفردات الدرس توظيفا يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يقرأ الدرس قراءة صحيحة. يعي عن أنواع المسابقات المختلفة. يحدد الهواية المفضلة لديه. يكتب بطاقة تهنئة لصديقه. زت بجائزة ف أعضاء الجسم : يد قدم ذراع أنف أذن رأس فم شعر - ظفر نص االستماع ص 30 أدوات اإلستفهام : أين مت كيف من فزت جائزة رسم فائز رحلة مسابقة صورة يقرأ تهنئة رحلة المدرسة العائلة مسابقة الرسم الجري. ركوب الخيل فاز ماهر بالجائزة شارك ماهر يف مسابقة الرسم عائلت صديف يوم جميل مع. هنأت. كرة القدم السباحة المركز األول فريق تعرف الحروف س ش ص ض ط ظ األرقام من 10 1 أسماء اإلشارة : هذا هذه أنت نحن ه أنا أنت الضمائر : هو ي نص االستماع ص 30 نعم ال فزت جائزة رسم فائز رحلة مسابقة صورة يقرأ تهنئة رحلة المدرسة العائلة مسابقة الرسم يلفظ الحروف من ( س ) إىل ( ظ ) لفظا صحيحا. يتعرف عىل األرقام من ( ) 1 إىل (.) 10 يمي بي أسماء اإلشارة ( هذا هذه ) صحيحا. استخداما يستخدم الضمائر المنفصلة يوظف مفردات الدرس توظيفا صحيحا. عبارات التهنئة نص االستماع ص 30 25

26 نص االستماع ص 40 المدرس شطرنج برمجة النشاط رقص باليه حركة التصوير المالكمة القفاز قوي - التصوير السباحة كرة القدم كرة السلة كرة الطائرة الخياطة العزف القراءة - اليوجا ممتع جديد رائع ممل م سل مزعج - الجري المدرس شطرنج برمجة النشاط رقص باليه حركة التصوير المالكمة القفاز قوي - التصوير السباحة كرة القدم كرة السلة كرة الطائرة الخياطة العزف القراءة - اليوجا ممتع جديد رائع ممل م سل مزعج - الجري يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. صحيحا. يوظف مفردات الدرس توظيفا يستخدم أدوات االستفهام. مستخدما يعي عن األنشطة المتنوعة الوصف. يكتب جمال عن النشاط المفضل لديه. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. صحيحا. يوظف مفردات الدرس توظيفا مستخدما أدوات االستفهام. يطرح أسئلة يستخدم الصفات يف التعبي عن األنشطة المدرسية. يحدد السبب و النتيجة مستخدما ( بسبب ألن ألنه ). المدرس معيا عن نشاطه يكتب جمال المفضل. 26 النشاط المدرسي استخدام أدوات االستفهام : سام هذا سام لما يفضل ي كيف يشعر ي من يشارك يف نشاط يوم األحد مت تشارك نورة يف رقص البالية سام ما النشاط الذي يفضله ي *وصف نشاط مستعينا بالصفات الواردة بالدرس. نص االستماع ص 40 طرح أسئلة مستخدما أدوات االستفهام هل لماذا كيف مت أين كم كيف من المدرس الذي نشاط استخدام الصفات الواردة لكتابة فقرة عن أفضله. ألن ألنه ل بسبب نص االستماع ص 40 تعرف الحروف ع غ ف ق ك ل م ن ـه و ي * أيام األسبوع السبعة المدرس شطرنج برمجة النشاط رقص باليه حركة التصوير المالكمة القفاز قوي يلفظ الحروف من ( ع ) إىل ( ي ) لفظا صحيحا. صحيحا. يوظف أيام األسبوع توظيفا يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. صحيحا. يوظف المفردات الجديدة توظيفا

27 أسلوب التعجب : ما أبعد الطائرة! ما أكي المدرسة! ما أجمل السماء! نص االستماع ص 50 يوم العيد هدايا كعك زينة مسجد عيدية أقارب بعيد - قريب يف المدرسة يف المسبح يف يوم العيد زينة العيد كعك العيد أقارب - عيدية يوم العيد هدايا كعك زينة مسجد عيدية أقارب بعيد - قريب يف المدرسة يف المسبح يف يوم العيد زينة العيد كعك العيد أقارب - عيدية ما أشه الطعام! أسلوب التعجب تحدث : مقارنة بي بلدين متضمنة اسم البلد الطعام الزينة المالبس الهدايا. اإلجابة عن األسئلة : أين يذهب الولد ماذا يأخذ الولد يف العيد من يزور الولد يف العيد لماذا ينتظر الولد يوم العيد اقيح عىل الولد أعماال أخرى يقوم بها يوم العيد أدوات الربط ( ثم و لكن ) يف يوم العيد : ألبس... أشيي... آكل... نص االستماع ص إنه يوم العيـــد الحركات القصية ( الفتحة الضمة الكشة) تنوين ( الفتح والضم والكش) التاء المفتوحة والمربوطة نعم ال هذه هذه نص االستماع ص 50 يوم العيد هدايا كعك زينة مسجد عيدية أقارب بعيد - قريب يف المدرسة يف المسبح يف يوم العيد عيد مبارك يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يتعرف عىل الحركات القصية يمي بي التاء المفتوحة و التاء المربوطة. يجيب عىل األسئلة مستخدما ( نعم ال ). يرتب جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يتعرف عىل أسلوب التعجب. يستخدم أسلوب التعجب استخداما صحيحا. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. مستخدما المفردات اللغوية يكون جمال الجديدة. يتعرف عىل أسلوب التعجب. يقارن بي بلدين مختلفي من خالل ( االسم الطعام الزينة المالبس.)... يجيب عىل أدوات االستفهام. يستخدم أدوات الربط. يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة.

28 الحركات الطويلة... ا الالم الشمسية والقمرية ه نحن ) الضمائر ( أنا أنت هو ي األشكال ( مرب ع مستطيل مثلث دائرة ) نص االستماع ص و... - ي فخور تالميذ حصص نصف المساء همس السفر شجاعة يوم المعلم الطالب الممي يوم الطفل 28 كتابة بطاقة شكر إىل أحد المعلمي مستخدما ( من... إىل )... موظفا الياكيب اآلتية : أهديك أجمل الكلمات أجد صعوبة لك جزيل الشكر أرجو المساعدة أشكرك كثيا أقدم لك التحية. نص االستماع ص 60 التذكي والتأنيث معلم معلمة زميل زميلة مدير مديرة األفعال ( يساعد يهتم يأخذ ) فخور تالميذ حصص نصف المساء همس السفر شجاعة يوم المعلم الطالب الممي يوم الطفل ما اسم افضل معلم لهذا العام لماذا اختار مدير المدرسة هذا المعلم من الشخصيات الواردة يف النص لك... أريد أن أكون معلما ي لك... أريد أن أكون معلمة ي نص االستماع ص 60 يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يمي بي التذكي و التأنيث. يوظف األفعال ( يساعد - يهتم - يأخذ ) صحيحا. توظيفا يكتب بطاقة شكر إىل معلمه. المعلـــم التذكي والتأنيث معلم معلمة زميل زميلة مدير مديرة األفعال ( يساعد يهتم يأخذ ) فخور تالميذ حصص نصف المساء همس السفر شجاعة يوم المعلم الطالب الممي يوم الطفل ما اسم افضل معلم لهذا العام لماذا اختار مدير المدرسة هذا المعلم من الشخصيات الواردة يف النص لك... أريد أن أكون معلما ي لك... أريد أن أكون معلمة ي يتعرف عىل الحركات الطويلة. يمي بي الالم الشمسية و القمرية. يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يمي بي األشكال الهندسية. يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يمي بي التذكي و التأنيث. يستخدم األفعال ( يساعد - يهتم - يأخذ ) صحيحا. استخداما يكون جمال مستخدما المفردات اللغوية الجديدة.

29 طبيت المفضل من القائمة واكتب عنه ( اسمه لبسه ماذا اختار يعالج - ماذا يستخدم ) طبيب األسنان طبيب األطفال طبيب العيون طبيب األنف واألذن الطبيب البيطري العظام طبيب نص االستماع ص 70 الفعل المضارع : ي... ت -... أ العظام األنف واألذن ) تصنيف أدوات الطبيب ( البيطري طرح أسئلة عن الطبيب الت يستخدمها األدوات ما اسم الطبيب ما لماذا اخيته مكان عمله طرح أسئلة عن الطبيب الت يستخدمها األدوات ما اسم الطبيب ما لماذا اخيته مكان عمله الفعل المضارع : ي... ت -... أ... نص االستماع ص 70 الطبيب ألم طبيب األسنان عيادة منظار األذن سماعة ميان الحرارة تؤلمت البأس عظام جهاز األشعة ماذا حدث - رسيعا التقلق ألنه أكل المثلجات ماذا قالت األم - هيا بنا إىل الطبيب. ماذا نصح الطبيب - أن ينظف أسنانه شعر. الطبيب ألم طبيب األسنان عيادة منظار األذن سماعة ميان الحرارة تؤلمت البأس عظام جهاز األشعة ماذا حدث - رسيعا التقلق ألنه أكل المثلجات ماذا قالت األم - هيا بنا إىل الطبيب هذا طبيب عيون بماذا نصح الطبيب - أن ينظف أسنانه شعر. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يمي بي التذكي و التأنيث. يستخدم أدوات االستفهام يف صياغة األسئلة. يكون جمال مستخدما المفردات اللغوية الجديدة. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يمي بي التذكي و التأنيث. يوظف األفعال ( يساعد - يهتم - يأخذ ) توظيفا صحيحا. يكتب بطاقة شكر إىل الطبيب يكتب عن طبيبه المفضل. الطبيب جدت ) أخت جدي العائلة ( ي أم ي أخ ي أت ي أعضاء الجسم ( يد ذراع قدم رأس شعر يد فم أنف أذن أسنان ظفر ) مت أين لماذا ماذا) أيام األسبوع *أدوات االستفهام ( ي نص االستماع ص 70 الطبيب ألم طبيب األسنان عيادة منظار األذن سماعة ميان الحرارة عظام جهاز األشعة يتعرف عىل أسماء العائلة. يمي بي أعضاء الجسم. يتعرف عىل أدوات االستفهام. يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة.

30 استخدام ال الناهية نص االستماع ص 80 ط مستخدما اإلجابة عن األسئلة كتابة فقرة عن الش ي ط من هو الش ي ط ماذا يقود هذا الش ي ط ه أدوات الش ي ما ي لماذا يحب هذا ر ط عمله الش كتابة لوحات إرشادية للمحافظة عىل السالمة يصنف األلوان وفق داللتها. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يستخدم ال الناهية. يمش - يلبس ) يوظف األفعال ( يجلس - وفق داللتها. يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة يحدد داللة ال الناهية. يستخدم ال الناهية. يتعرف عىل اللوحات اإلرشادية. يعي عن أهمية اللوحات اإلرشادية. يكتب لوحة إرشادية عن المحافظة عىل السالمة. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات الدرس. ط. يكتب فقرة تعي عن دور الش ي ال ش رط استخدام ال الناهية ط حارس الحصن دراجة نارية رس ي حزام سالح قيود جهاز اإلرسال ط أمان نظام جندي طيار رس ي ط يحافظ عىل النظام الش ي الت تقوم ما اسمك - لماذا أصبحت رسطيا ما المهام ي بها - كيف أصبحت ررسطيا قبعة خيالة سالح حزام األفعال ( يجلس ر يمش يلبس) ط حارس الحصن دراجة نارية رس ي حزام سالح قيود جهاز اإلرسال ط أمان نظام جندي طيار رس ي ط يحافظ عىل النظام الش ي الت ما اسمك - لماذا أصبحت ررس طيا ما المهام ي تقوم بها - كيف أصبحت ررسطيا قبعة خيالة سالح - حزام األلوان ( أحمر أصفر أخض أزرق أبيض أسود) نص االستماع ص 80 ط حارس الحصن دراجة نارية رس ي حزام سالح قيود جهاز اإلرسال ط أمان - نظام جندي طيار رس ي نص االستماع ص 80 30

31 األفعال ( أجلس أستمع أخرج ) نص االستماع ص 90 نص االستماع ص اكتب فقرة عن تجربة إنذار حريق متضمنا : أين حدثت صوت اإلنذار ماذا فعلت كيف شعرت أصف رجل اإلطفاء رجل إطفاء حريق بطل خطر إنذار خروج مكي الصوت تدريب ثقيل خفيف أعلن يتعرض يمأل. هل يوجد خرطوم ماء ال ال يوجد خرطوم مياه حروف الجر ( من يف عىل ) هل يوجد خرطوم ماء ال ال يوجد خرطوم مياه. يستمع إىل النص. يتعرف عىل مفردات رجال اإلطفاء يستنبط حروف الجر. يوظف حروف الجر يف جمل بسيطة. يكون جمال عن رجال اإلطفاء مستخدما حروف الجر. يتعرف عىل مفردات تجربة اإلنذار. يستنبط حروف الجر. يوظف حروف الجر في جمل بسيطة. يكون فقرة عن تجربة اإلنذار مستخدما حروف الجر. رجل الإطفاء استخدام حروف الجر ( من يف عىل ) يف جمل بسيطة مثل أجلس يف غرفة الجلوس أستمع إىل صوت اإلنذار أخرج من الغرفة مشعا نص االستماع ص 90 رجل إطفاء حريق بطل خطر إنذار خروج مكي الصوت تدريب ثقيل خفيف أعلن يتعرض يمأل مس ش م ) الحواس الخمس ( سمع - نظر تذوق ل رجل إطفاء حريق بطل خطر إنذار خروج مكي الصوت تدريب ثقيل يستمع إىل النص. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة يصف الحواس الخمس. يوظف األفعال ( أجلس - أستمع - أخرج ) يف سياق جديد يرتب كلمات الدرس تر صحيحا. تيبا

32 Level B+ 32 يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه عن أدوات رائد الفضاء. يكون فقرة عن رائد الفضاء. كتابة فقرة بسيطة وميابطة عن رائد الفضاء ال تقل عن 40 كلمة. نص االستماع ص 100 رائد الفضاء يصعد عناء كواكب سفينة فضائية أكياس حائط مجفف يجتاز نجوم ماذا يجتاز رائد الفضاء إىل أين يصعد رائد الفضاء لماذا يصعد رائد الفضاء هل تحلم أن تصبح رائد فضاء ولماذا يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء. : يقارن بي حياته و حياة رائد الفضاء من حيث ( النوم الطعام المالبس ). جمال عن رائد الفضاء. يكون رائد الفضاء حيات وحياة رائد الفضاء من حيث : أقارن بي النوم الطعام المالبس يف حدود 20 كلمة نص االستماع ص 100 رائد الفضاء يصعد عناء كواكب سفينة فضائية أكياس حائط مجفف يجتاز نجوم ماذا يجتاز رائد الفضاء إىل أين يصعد رائد الفضاء لماذا يصعد رائد الفضاء هل تحلم أن تصبح رائد فضاء ولماذا تكوين جمل بسيطة مستخدما الحواس الخمس رأيت... سمعت... شعرت... نص االستماع ص 100 رائد الفضاء يصعد عناء كواكب سفينة فضائية أكياس حائط مجفف يجتاز نجوم يستمع إىل النص. يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء. مستخدما ( رأيت سمعت يعي عن رأيه شعرت ) يف جمل بسيطة.

33 Grade 4 يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يستخدم صيغة التفضيل في جمل بسيطة يكون جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة. يتعرف على أدوات الربط. و ثم ف مطار فندق مطعم الشارع أنتظر مزدحم صيدلية محل تجاري سام يلعب سام يف المستشف سام يف مدينة الجمال أتحدث عن أماكن أحبها مطار فندق مطعم الشارع أنتظر مزدحم صيدلية محل تجاري سام يلعب سام يف المستشف سام يف مدينة الجمال يتحدث عن األماكن التي يحبها. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يستخدم صيغة التفضيل في جمل. يتعرف على أدوات الربط صيغة التفضيل ( أفعل من ) نص االستماع ص الت زرتها مستخدما أدوات الربط وصيفة كتابة فقرة عن مدينة الجمال ي أفعل من التفضيلية. مطار فندق مطعم الشارع أنتظر مزدحم صيدلية محل تجاري سام يلعب سام يف المستشف سام يف مدينة الجمال يتعرف على كلمات جديدة يميز بين الحقيقة والرأي. يعبر عن مدينة الجمال كتابة وتحدثا يصمم خريطة ذهنية عن مدينة الجمال. يكتب موضوع ا يصف مدينة الجمال. زيارة إلى مدينة الجمال التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال نص االستماع ص 10 صيغة التفضيل ( أفعل من ) اكتب عن أماكن كثية زرتها وأحبها موظفا كل ماتعلمت سابقا. أحب... زرت... ذهبت... قضيت... نص االستماع ص 10 أجيب عن األسئلة ( لماذا اعتذر سيف لصديقه إىل أين سيذهب سام وسيف هل هذا المكان بعيد مطار فندق مطعم الشارع أنتظر مزدحم صيدلية محل تجاري يلفظ الحروف من ( أ ) إلى ( ر ) لف ظا صحيح ا. يتعرف على التعبيرات المستخدمة داخل الصف. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يرتب جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة.

34 الثات الثالث الرابع الخامس السادس السابع الثامن التاسع األول ي العارس - قبل بعد مدرست مختي تاري خ ممر جولة يف صالة رياضية مقصف رياضيات ملعب اللغة العربية اللغة اإلنجليية الرياضيات الموسيف الحاسوب كيمياء أحياء مكتبة تربية بدنية علوم جغرافيا الدرس. مدرست مختي تاري خ ممر جولة يف صالة رياضية مقصف رياضيات ملعب اللغة العربية اللغة اإلنجليية الرياضيات الموسيف الحاسوب كيمياء أحياء مكتبة تربية بدنية علوم جغرافيا الدرس. اليوم الخاص يت يف المدرسة مستخدما أدوات الربط ( و ثم ) اكتب عن الجدول وكذلك أسماء المواد الدراسية. نص االستماع ص 20 اليوم الخاص يت يف المدرسة مستخدما أدوات الربط ( و ثم ) اكتب عن الجدول الت أفضلها أهم مادة وكذلك أسماء المواد الدراسية عدد الحصص المواد ي دراسية عندي... ألنها... نص االستماع ص 20 مدرست متضمنا األماكن الموجودة فيها والمواد الدراسية اكتب موضوعا أصف فيه ي أت ومعتمدا عىل الخريطة الذهنية. الت أدرسها مبديا ر ي ي التميي بي الحقيقة والرأي نص االستماع ص الثات الثالث الرابع الخامس السادس السابع الثامن التاسع األول ي العارس - قبل بعد مدرست مختي تاري خ ممر جولة يف صالة رياضية مقصف رياضيات ملعب اللغة العربية اللغة اإلنجليية الرياضيات الموسيف الحاسوب كيمياء أحياء مكتبة تربية بدنية علوم جغرافيا الدرس. يتعرف على األرقام من ( ) 1 إلى (.) 10 يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يميز بين ( قبل ) و ( بعد ). يكون جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة. يتعرف على أدوات الربط. يصمم جدوال دراسي ا مستخدما أدوات الربط. يتعرف على األرقام من ( ) 1 إلى (.) 10 يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يميز بين ( قبل ) و ( بعد ). يتعرف على أدوات الربط يطور جدوال دراسي ا مستخدما أدوات الربط حيث يضيف (أسماء المواد الدراسية عدد الحصص المواد التي يفضلها أهم مادة دراسية عنده). يتعرف على كلمات ( جولة في مدرستي ). يميز بين الحقيقة والرأي. يعبر عن أفضل مكان في مدرسته. يصمم خريطة ذهنية عن أماكن المدرسة و المواد الدراسية. يكتب موضوع ا يصف فيه المدرسة. جولة في مدرستي الحروف العربية (س ش ص ض ط ظ ع غ) األرقام من 10-1 الثات الثالث الرابع الخامس السادس السابع الثامن التاسع األول ي العارس - قبل بعد نص االستماع ص 20 مدرست مختي تاري خ ممر جولة يف صالة رياضية مقصف رياضيات ملعب الدرس. يلفظ الحروف من ( س) إلى ( غ ) لف ظا صحيح ا. يتعرف على األرقام من ( ) 1 إلى (.) 10 يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يرتب جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة.

35 اكتب رسالة إىل صديق عن أنشطة قمت بها يف اإلجازة مراعيا عنارص الرسالة. نص االستماع ص يجيب عن األسئلة : من المرسل - من المرسل إليه - ما موضوع الرسالة أعجبتت يف الرسالة. ما األنشطة الواردة يف الرسالة - اكتب عن أنشطة الت قمت بها خالل اإلجازة. كتابة قائمة بأسماء األنشطة ي نص االستماع ص 30 يجيب عن األسئلة : من المرسل - من المرسل إليه - ما موضوع الرسالة أعجبتت يف الرسالة. ما األنشطة الواردة يف الرسالة - اكتب عن أنشطة اقرأ الجمل اآلتية لعبنا كرة القدم يف الحديقة الواسعة العرت اللذيذ تناولنا الطعام لعبنا األلعاب اإللكيونية المسلية نص االستماع ص 30 رسالة دعوة قبول رفض ضيافة التحية واسع التوقيع - رسالة رسمية رسالة شخصية دواع رسوري عبارات القبول ( أقبل الدعوة من يسعدت الحضور) أستطيع أرغب أتمكن أوافق عبارات الرفض ( ال أقبل الدعوة آسف مشغول أعتذر عن الدعوة ال أستطيع ال أرغب ال أتمكن الأوافق) رسالة دعوة قبول رفض ضيافة التحية واسع التوقيع - رسالة رسمية رسالة شخصية عبارات القبول ( أقبل الدعوة دواع رسوري من أستطيع أرغب أتمكن يسعدت الحضور) أوافق - عبارات الرفض ( ال أقبل الدعوة آسف مشغول أعتذر عن الدعوة - ال أستطيع ال أرغب ال أتمكن الأوافق) رسالة دعوة قبول رفض ضيافة التحية واسع التوقيع - رسالة رسمية رسالة شخصية عبارات القبول ( أقبل الدعوة دواع رسوري من أستطيع أرغب أتمكن يسعدت الحضور) أوافق - عبارات الرفض ( ال أقبل الدعوة آسف مشغول أعتذر عن الدعوة - ال أستطيع ال أرغب ال أتمكن الأوافق) يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على مفردات الدرس الجديدة. يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يتعرف على عناصر الرسالة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون الرسالة. يحدد األنشطة التي اعجبته في الرسالة. يكتب قائمة بأسماء األنشطة التي يفضلها. يتعرف على عناصر الرسالة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون الرسالة. يحدد األنشطة التي اعجبته في الرسالة. يكتب رسالة إلى صديقه يخبره عن األنشطة التي يفضها. في ضيافتي الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و ي ) التاء المفتوحة والمربوطة الحركات القصية ( الفتحة الضمة الكشة ) أنا أحب أنا ال أحب هذا هذه نص االستماع ص 30 رسالة دعوة قبول رفض ضيافة التحية واسع التوقيع يلفظ الحروف من ( ف) إلى ( ي) لف ظا صحيح ا. يتعرف على الحركات القصيرة. يميز بين التاء المفتوحة و التاء المربوطة. يعبر عن نفسه مستخد ما ( أنا أحب أنا ال أحب ). يستخدم أسماء اإلشارة ( هذا هذه ). يقرأ مفردات الدرس الجديدة قراءة صحيحة. يرتب جمال مستخد ما مفردات الدرس الجديدة.

36 استخدام الصفات ( ممطر مثلج غائم مشمس معتدل رطب حار بارد معتدل) متحف جزيرة زلزال سفينة ثور قلعة قناة واد جبل - سفن ات جبل حفيت اإلما الوطت رحلة حول اإلمارات اليوم متحف أم القوين القرية العالمية متحف اللوفر جزيرة الحمراء. التنوين ( الفتح الضم الكش ) نص االستماع ص 40 الالم الشمسية والقمرية نص االستماع ص سياخ عن واحد من المعالم أعد مخططا ذهنيا لكتابة منشور السياحية مراعيا صحة المعلومات ومستخدما الجمل الجاذبة والتنسيق يف المنشور. نص االستماع ص 40 متحف جزيرة زلزال سفينة ثور قلعة قناة واد جبل - سفن رحلة حول اإلمارات اليوم الوطني اإلماراتي جبل حفيت متحف أم القوين القرية العالمية متحف اللوفر جزيرة الحمراء درجة الحرارة العظمى درجة الحرارة الصغرى. سياخ مستخدما ( نموذج فراير ) يف الكتابة. نموذج لكتابة منشور نص االستماع صـــ 40 متحف جزيرة زلزال سفينة ثور قلعة قناة واد جبل - سفن رحلة حول اإلمارات اليوم الوطني اإلماراتي جبل حفيت متحف أم القوين القرية العالمية متحف اللوفر جزيرة الحمراء درجة الحرارة العظمى درجة الحرارة الصغرى. يتعرف على مفردات المعالم السياحية. يحدد أفضل مكان سياحي في دولة اإلمارات. يصمم مخططا ذهن يا عن أحد المعالم السياحية المفضلة لديه. حول الإمارات الحركات الطويلة... ا... - و... - ي متحف جزيرة زلزال سفينة ثور قلعة قناة واد جبل سفن اليوم - شمال أبوظت دت عجمان - الجنوب رسق غرب ي أم القوين الشارقة راس الخور الفجية يتعرف على الحركات الطويلة. يميز بين أنواع التنوين. يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة. يرتب الكلمات مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يتعرف على داللة الصفات المحددة. يستخدم الصفات المحددة استخدا ما صحيح ا. يميز بين الالم الشمسية والالم القمرية. يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة. يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يتعرف عل نموذج فراير. يقرأ مفردات الدرس المحددة قراءة صحيحة. يحاكي نموذج فراير مستخد ما مفردات الدرس الجديدة.

37 37 الت تعلمتها واكتب فقرتي عن السباق الذي أوظف جميع المفردات ي أفضله. ص 57 نص االستماع ص 50 آىل خيول ميدان الهجن أرض رملية راكب ي سلوف م ر بو الكالب ألول مرة دراجة هوائية سباق الهجن سباق السيارات سباق الخيول نص االستماع ص 50 أجب عن : أين تحدث السباقات كل عام ه أهم السباقات المشهورة ما ي أين تقام هذه السباقات ما السباق الذي تحب مشاهدته ولماذا اخي واحدا من السباقات المشهورة يف اإلمارات ثم أكمل المخطط ص 56 آىل خيول ميدان الهجن أرض رملية راكب ي سلوف م ر بو الكالب ألول مرة دراجة هوائية سباق الهجن سباق السيارات سباق الخيول نص االستماع ص 50 أعي عن الصور ص 56 مستخدما العبارات يعجبت أحب أفضل أعتقد ال أحب أعجبت لم آىل خيول ميدان الهجن أرض رملية راكب ي سلوف م ر بو الكالب ألول مرة دراجة هوائية سباق الهجن سباق السيارات سباق الخيول يعبر عن الصور مستخدما العبارات المحددة. يتعرف على مفردات الدرس الجديدة. يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة. يقرأ النص قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص. يحدد أحد السباقات التي يفضلها. يطور مخططا يعبر عن السباقات المشهورة. يقرأ النص قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية توظيفا صحيح ا. يستخدم المفردات الجديدة في تكوين فقرة معبرة عن السباق المفضل لديه. سباقات مشهورة الالم الشمسية والقمرية ه) الضمائر ( أنا أنت أنت نحن هو ي األشكال ( مثلث مرب ع دائرة مستطيل ) العائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) نص االستماع ص 50 آىل خيول ميدان الهجن أرض رملية راكب ي سلوف م ر بو الكالب دراجة هوائية يتعرف على الضمائر المنفصلة. يميز بين الالم الشمسية و الالم القمرية. يقارن بين األشكال الهندسية المختلفة. يسمي أفراد عائلته. يصف درجة القرابة ألفراد عائلته. يقرأ مفردات تدل على السباق قراءة صحيحة. يرتب كلمات معبرة عن أنواع السباقات.

38 نص االستماع ص 60 الدول ( الصي نيبال الهند باكستان أفغانستان بنجيالديش رسيالنكا). احتفال مهرجان تتطاير ابتهاج سعادة األلوان المائية بودرة األلون قوس المطر األلوان الجميلة مهرجان األلوان اللعب باأللوان سم المهرجان بهذا االسم لماذا ي هل االحتفال بهذا المهرجان قديم أم جديد لماذا يقام المهرجان كيف يحتفل الناس به هل يحتفل العالم كله بهذا المهرجان نص االستماع ص 60 اإلجابة عن األسئلة ص 65 نص االستماع ص احتفال مهرجان تتطاير ابتهاج سعادة األلوان المائية بودرة األلون قوس المطر األلوان الجميلة مهرجان األلوان اللعب باأللوان الدول ( الصي نيبال الهند باكستان أفغانستان بنجيالديش رسيالنكا). اإلجابة عن األسئلة ص 65 نص االستماع ص 60 ات معية عن مهرجان األلوان يف الدول المختلفة مراعيا اكتب فقر المسافات بي الكلمات وعالمات اليقيم. يتعرف على مجموعة دول حول العالم. صا عن المهرجانات قراءة صحيحة. يقرأ ن يجيب على أسئلة تظهر فهمه بالمفردات الجديدة. يكتب جمال معبرة عن مهرجان األلوان. يتعرف على مجموعة دول حول العالم. يقرأ مفردات عن المهرجانات قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بالمفردات الجديدة. يكتب فقرة معبرة عن المهرجانات. مهرجان الألوان الدول ( الصي نيبال الهند باكستان أفغانستان بنجيالديش رسيالنكا). احتفال مهرجان تتطاير ابتهاج سعادة األلوان المائية بودرة األلون قوس المطر األلوان الجميلة مهرجان األلوان اللعب باأللوان أيام األسبوع أعضاء الجسم األلوان احتفال مهرجان تتطاير ابتهاج سعادة األلوان المائية بودرة األلون قوس المطر يتعرف على أيام األسبوع. يصف أعضاء جسم اإلنسان محددا داللتها. يميز بين داللة األلوان. يرتب جمال معبرة عن لونه المفضل. يتعرف على مجموعة دول حول العالم. يقرأ مفردات عن المهرجانات قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بالمفردات الجديدة. يرتب الكلمات المعبرة عن المهرجانات.

39 اكتب فقرتي عن تجربة شخصية مررت بها تتعلق بالطعام مجيبا عن تلك األسئلة أين مت مع من كيف تضفت 39 اإلجابة عن األسئلة ص 75 نص االستماع ص 70 حشات قوارض نمل موعد فيان - مختلف مكونات قنافذ - تجربة صعوبة عيد صنف اكتب فقرة واحدة عن تجربة شخصية مررت بها تتعلق بالطعام مجيبا عن تلك األسئلة أين مت مع من كيف تضفت اإلجابة عن األسئلة ص 75 نص االستماع ص 70 حشات قوارض نمل موعد فيان - مختلف مكونات قنافذ - تجربة صعوبة عيد صنف اإلجابة عن السؤال ص ( 73 أقارن بي الصورتي المعيتي عن احتفالي مختلفي ) نص االستماع ص 70 حشات قوارض نمل موعد فيان مختلف مكونات قنافذ تجربة صعوبة عيد صنف يقرأ النص قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص. يكتب فقرة تعبر عن إحدى تجارب حياته من خالل اإلجابة على األسئلة. يقرأ النص قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يكتب فقرتين عن إحدى تجاربه مع الطعام من خالل اإلجابة على األسئلة. عيد الحشرات العائلة الحواس الخمس أدوات االستفهام نص االستماع ص 70 حشات قوارض نمل موعد فيان مختلف مكونات قنافذ يسمي أفراد عائلته. يتعرف على أدوات االستفهام. معبرا عنها. يستخدم الحواس الخمس يقرأ المفردات اللغوية الجديدة. يرتب كلمات تصف الحشرات. يقرأ مفردات عن عيد الحشرات قراءة صحيحة. يقارن بين صورتين عن احتفالين مختلفين. يكون جمال عن عيد الحشرات محاكي ا نم طا.

40 40 نص االستماع ص 80 مفردات ( شوارع من الطماطم يياشق المحتفلون بالطماطم أثري يسبح المحتفلون بالطماطم ) الت أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات ي أجيب عن األسئلة ص 85 الت أعرفها. المهرجانات عن تي فق من نصا أجمع معلومات واكتب طماطم حرب تراشق صاخب رسالة صوتية اللهو لذيذ نهر - أنهار أغنية رسالة صوتية - أقبل الدعوة ال أقبل الدعوة دواع رسوري آسف مشغول أعتذر عن هذه الدعوة من أستطيع أرغب ال أرغب أتمكن ال أتمكن يسعدت الحضور أوافق الأوافق. نص االستماع ص 80 مفردات ( شوارع من الطماطم يياشق المحتفلون بالطماطم أثري يسبح المحتفلون بالطماطم ) الت أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات ي أجيب عن األسئلة ص 85 طماطم حرب تراشق صاخب رسالة صوتية اللهو لذيذ نهر - أنهار أغنية رسالة صوتية - أقبل الدعوة ال أقبل الدعوة دواع رسوري آسف مشغول أعتذر عن هذه الدعوة من أستطيع أرغب ال أرغب أتمكن ال أتمكن يسعدت الحضور أوافق الأوافق. نص االستماع ص 80 مفردات ( شوارع من الطماطم يياشق المحتفلون بالطماطم أثري يسبح المحتفلون بالطماطم ) الت أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات ي طماطم حرب تراشق صاخب رسالة صوتية اللهو لذيذ نهر - أنهار أغنية رسالة صوتية أقبل الدعوة ال أقبل الدعوة. يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة. يعبر عن حبه للمهرجانات. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات. يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه للجمل المحددة. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات. يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه للجمل المحددة. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات. يجمع معلومات عن المهرجانات من مصادر متنوعة. يكتب فقرة معبرة عن مهرجانات يعرفها. مهرجان حرب الطماطم الفصول األربعة من يف عن عىل إىل نص االستماع ص 80 طماطم حرب تراشق صاخب رسالة صوتية اللهو لذيذ نهر - أنهار يتعرف على فصول السنة األربعة. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة.

41 تحليل الكلمات ( مثال : غريب غ نص االستماع ص 90 ري ب) غريب خطي مشاجرة قوي كراهية محبة نتصافح نتصالح. نص االستماع ص 90 استخدام نموذج فراير يف البحث عن كلمة ( مهرجان ) اكتب نصا حول أحد المهرجانات مراعيا صحة المعلومات واستخدام الجمل الجاذبة وضبط التنسيق غريب خطي مشاجرة قوي كراهية شعت محبة نتصافح نتصالح احتفال مشاجرة بي الجيان مشكلة يف بوليفيا. 41 نص االستماع ص 90 كتابة مقارنة بي العيد يف بوليفيا والعيد يف بلدي أت يف العيد) ( اسم العيد الهدف منه كيفية االحتفال ر ي ي اإلجابة عن األسئلة صــــ 95 غريب خطي مشاجرة قوي كراهية شعت محبة نتصافح نتصالح احتفال مشاجرة بي الجيان مشكلة يف بوليفيا. يستمع إلى النص. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يكتب الكلمات المعبرة عن بوليفيا. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يصف شكل العيد في بوليفيا. يقارن بين العيد في بوليفيا و في بالده. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يستخدم نموذج فراير للبحث عن كلمة مهرجان. يكتب فقرة عن المهرجان وفق المعايير المحددة. عيد ضرب الجيران نص االستماع ص 90 كتابة معلومات بسيطة من كلمة أو كلمتي عن بوليفيا. غريب خطي مشاجرة قوي كراهية شعت محبة نتصافح نتصالح احتفال مشاجرة بي الجيان مشكلة يف بوليفيا. يستمع إلى النص. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يحلل الكلمات المحددة تحليال صحي حا.

42 حروف الجر ( من يف عىل عن إىل الباء الالم ) Level B+ اكتب قصة قصية من فقرة واحدة عن الببغاء ص 106 نص االستماع ص 100 تشغيل تلفزيون راديو الصمت التأمل حد ضد ينقلب يوم للتأمل احتفال عادي يوم دون تلفزيون. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على حروف الجر. يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة. ينشئ جمال مستخد ما حروف الجر ا يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يشرح داللة التعبيرات ( يوم للتأمل احتفال عادي يوم دون تلفزيون). يعبر عن حبه للببغاء. يكتب قصة قصيرة من فقرة واحدة عن الببغاء. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يشرح داللة التعبيرات ( يوم للتأمل احتفال عادي يوم دون تلفزيون). يعبر عن حبه للببغاء. يكتب قصة قصيرة من فقرتين عن الببغاء. اكتب قصة قصية من فقرتي عن الببغاء ص نص االستماع ص 100 تشغيل تلفزيون راديو الصمت التأمل حد ضد ينقلب يوم للتأمل احتفال عادي يوم دون تلفزيون. عيد ضرب الجيران نص االستماع ص 100 حروف الجر ( من يف عىل عن إىل الباء الالم ) إنشات استخدام حروف الجر يف أرب ع جمل من تشغيل تلفزيون راديو الصمت التأمل حد ضد ينقلب يوم للتأمل احتفال عادي يوم دون تلفزيون. نص االستماع ص 100 تشغيل تلفزيون راديو الصمت التأمل ح د ضد ينقلب. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على حروف الجر. يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة.

43 Grade 5 اكتب فقرة تجيب فيها عن تلك األسئلة : ما لعبتك المفضلة ولماذا - صف مكان اللعبة كم عدد الالعبي - ما أدوات اللعبة - ما ررسوط اللعبة جماع الشكل الحجم النوع مستدير فردي - الساحر - المباراة الرجت كرة الماء كرة اليد كرة القدم كرة السلة الجولف البولينج - أحب ال أحب أفضل ال أفضل جماع الشكل الحجم النوع مستدير فردي - الساحر - المباراة الرجت كرة الماء الجولف كرة القدم كرة السلة كرة اليد البولينج - أحب ال أحب أفضل ال أفضل ما فوائد اللعبة وما مخاطرها ياضت رياضته رياضتها الضمائر المتصلة : ر ي نص االستماع ص 10 استعن بالياكيب اآلتية لتكتب نصا ميابطا من فقرتي يجب أن كذلك كما أن أيضا عىل الرغم من ياضت رياضته رياضتها الضمائر المتصلة : ر ي نص االستماع ص يعي عن حبه لكرة القدم. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يصف شكل ملعب كرة القدم. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بقواني كرة القدم. يكتب جمل قصية عن كرة القدم. يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة. يعي عن لعبته المفضلة. يشح قواني لعبته المفضلة. يقارن بي لعبته المفضلة و ألعاب أخرى. يتعرف عىل الضمائر المتصلة. يكتب فقرة معيا عن لعبته المفضلة. يقرأ النص قراءة صحيحة. مستخدما ( أحب ال أحب أفضل يعي عن لعبة البولينج ال أفضل ) يقارن بي أنواع األلعاب المتنوعة. صحيحا. يوظف الضمائر المتصلة توظيفا يستخدم الياكيب المحددة يف كتابة فقرتي ميابطتي. ألعاب الكرة اكتب يف جمل قصية : لماذا تفضل هذه اللعبة مت تعلمتها أين تلعبها - كم عدد الالعبي ياضت رياضته رياضتها الضمائر المتصلة : ر ي نص االستماع ص 10 جماع الشكل الحجم النوع مستدير فردي - الساحر - المباراة الرجت كرة الماء كرة اليد كرة القدم كرة السلة الجولف البولينج. أحب ال أحب أفضل ال أفضل التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال هذا هذه نص االستماع ص 10 جماع الشكل الحجم النوع مستدير فردي - الساحر - المباراة الرجت كرة الماء كرة الجولف كرة القدم كرة السلة اليد البولينج. صحيحا. يلفظ الحروف من ( أ ) إىل ( ز ) لفظا يتعرف عىل مصطلحات التحية المتنوعة. يستخدم األفعال ( افتح اغلق ). يجيب عىل أسئلة بنعم و ال. يرتب كلمات معية عن أنواع الرياضة المتنوعة.

44 44 مشتمال : اكتب إعالنا ال يقل عن 20 كلمة اع الوضوح والتنسيق. العنوان اسم المعلن موضوع اإلعالن أر ي نص االستماع ص 20 فارس مدرب رسج حاجز لجام ركوب الخيل ماهر الكأس الحدث استعالم جريدة التذاكر ضخم الرسم الموقع التنازىل العد مشتمال : اكتب إعالنا ال يزيد عن 20 كلمة اع الوضوح والقض. العنوان اسم المعلن موضوع اإلعالن أر ي نص االستماع ص 20 فارس مدرب رسج حاجز لجام ركوب الخيل ماهر الكأس الحدث استعالم جريدة الرسم التنازىل ضخم الموقع التذاكر العد وسائل اإلعالم ( الفيسبوك الراديو التلفاز المجلة منشور تويي ) الشيخ محمد بن راشد الشيخ حمدان بن محمد بن راشد نص االستماع ص 20 فارس مدرب رسج حاجز لجام ركوب الخيل ماهر الكأس الحدث استعالم جريدة الرسم التنازىل ضخم الموقع التذاكر العد يستنبط عنارص كتابة اإلعالن. يصمم إعالنا يف حدود 20 كلمة عن ركوب الخيل. ركوب الخيل الحروف العربية ( س ش ص ض ط ظ ع غ ) الحركات القصية التاء المفتوحة والمربوطة ه نحن ) الضمائر ( أنا أنت أنت هو ي نص االستماع ص 20 فارس مدرب رسج حاجز لجام ركوب الخيل ماهر صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( س ) إىل ( غ ) لفظا يتعرف عىل الحركات القصية. يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة. يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة تر صحيحا. تيبا الت يقوم بها سمو الشيخ محمد بن األدوار يتعرف عىل راشد وسموالشيخ حمدان بن محمد. يقارن بي وسائل اإلعالم المتنوعة. يصف الوسيلة المفضلة لديه. يستنبط عنارص كتابة اإلعالن. يحاك اإلعالن يف حدود 20 كلمة عن ركوب الخيل.

45 نص االستماع ص 30 الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و - ي )... ي الحركات الطولة... ا... و الالم الشمسية والقمرية ش ج ع ق ر ر أفتقد الميدالية الفكرة االستعداد أتمت شائقة. نص االستماع ص 30 العالم ( يوسي بولت ) أدعوه لزيارة اإلمارات العداء اكتب رسالة إىل مراعيا عنارص الرسالة. ش ج ع ق ر ر أفتقد الميدالية الفكرة االستعداد أتمت شائقة. أ حدد أحداث القصة : الزمان المكان الشخصيات. المشكلة نص االستماع ص 30 كت يف الماراثون أخ الذ يدرس يف ألمانيا أخيه عن مشار اكتب رسالة إىل ي ي التطوع مستخدما العبارات ( اشتقت إليك أفتقدك كثيا أنتظر عودتك بالسالمة أراك قريبا) اكتب رسالة إىل المدرب الذي كان سببا يف فوزي بالميدالية الذهبية. ش ج ع ق ر ر أفتقد الميدالية الفكرة االستعداد أتمت شائقة. أحدد أحداث القصة : الزمان المكان الشخصيات المشكلة. 45 صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( ف) إىل ( ي) لفظا يتعرف عىل الحركات الطويلة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا صحيحا. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة. يحاك الرسالة ألحد الرياضيي المفضلي لديه. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة. يكتب رسالة إىل (يوسي بولت ) يدعوه لزيارة اإلمارات وفق عنارص الرسالة الفنية. الجري نص االستماع ص 30 كتابة رسالة تشمل عىل : المرسل / التاري خ / مقدمة الرسالة / الموضوع / الخاتمة / التوقيع. ش ج ع ق ر ر أفتقد الميدالية الفكرة االستعداد أتمت شائقة. أحدد أحداث القصة : الزمان المكان الشخصيات المشكلة. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة. يكتب رسالة إىل المدرب الذي كان سببا يف فوزي بالميدالية الذهبية. يستخدم العبارات ( ا شتقت إليك أفتقدك كثيا أنتظر عودتك بالسالمة أراك قريبا) يف كتابة رسالة إىل أخيه.

46 نص االستماع ص 40 تقديم عرض شفوي عن أحد المعارض مع مراعاة العنارص اآلتية ( المكان المساحة اللوحات األعمال التنظيم األمن ) هوايت فنان مشهور أعمال كتابة خريطة ذهنية تشمل ( مشهورة األدوات مصادر المعلومات) المعرض الزجاج النحت التمثال الفنون الرسم الغموض - الثقافة نص االستماع ص 40 تقديم عرض شفوي عن أحد المعارض مع مراعاة العنارص اآلتية ( المكان المساحة اللوحات األعمال التنظيم األمن ) اكتب فقرتي عن هوايتك المفضلة مراعيا عالمات اليقيم والتنسيق. المعرض الزجاج النحت التمثال الفنون الرسم الغموض - الثقافة يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يصف أحد المعارض من خالل عنارصه المحددة ( المكان المساحة اللوحات األعمال التنظيم - األمن ). هوايت فنان مشهور يصمم خريطة ذهنية تشمل ( أعمال مشهورة األدوات مصادر المعلومات). يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة. يصف أحد المعارض من خالل عنارصه المحددة ( المكان المساحة اللوحات األعمال التنظيم - األمن ). 46 يىل يف دفيك نص االستماع ص 40 أحب عما ي ما اسم المعرض الذي يقام يف المدرسة كل عام العرت يف لوحته من الذي استخدم الخط المدرس ماذا قدمت ميي يف المعرض كيف عي حمدان عن ثقافة بلده يف المعرض المعرض الزجاج النحت التمثال الفنون الرسم الغموض - الثقافة فنان مشهور أعمال مشهورة األدوات مصادر المعلومات يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يستخدم المصطلحات ( فنان مشهور أعمال مشهورة ) يف صياغة جمل. الفنون نص االستماع ص 40 التنوين األشكال ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ) أعضاء الجسم ( يد رجل قدم ذراع رأس شعر أنف أذن عي لسان فم ) المعرض الزجاج النحت التمثال الفنون الرسم الغموض - الثقافة يتعرف عىل أنواع التنوين. يمي بي األشكال الهندسية ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ). يربط بي األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة. يشح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان. يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

47 47 نص االستماع ص 50 اإلجابة عن جميع األسئلة ص 51 الماض مع المفرد والمثت والجمع الفعل باستخدام هذه العبارات اكتب نصا من فقرتي مشتمال اسم الكتاب نوع الكتاب أهم الشخصيات اخيت هذا الكتاب أت يف هذا الكتاب أنه. ألنه ر ي ي المشاركة الجواز التنمية تستلم يحصل الخيالية العلمية الذاكرة تعلمت تساءلت اندهشت اكتشفت يوم الكتاب أنواع القراءة زيارة معرض الكتاب نص االستماع ص 50 اإلجابة عن جميع األسئلة ص 51 الماض الفعل باستخدام هذه العبارات اكتب نصا من فقرة واحدة مشتمال اسم الكتاب نوع الكتاب أهم الشخصيات اخيت هذا الكتاب أت يف هذا الكتاب أنه. ألنه ر ي ي المشاركة الجواز التنمية تستلم يحصل الخيالية العلمية الذاكرة تعلمت تساءلت اندهشت اكتشفت يوم الكتاب أنواع القراءة زيارة معرض الكتاب نص االستماع ص 50 الماض الفعل امن أطلق مسابقة تحدي القراءة مت ما الهدف من هذه المسابقة المشاركة الجواز التنمية تستلم يحصل الخيالية العلمية الذاكرة تعلمت تساءلت اندهشت اكتشفت يوم الكتاب أنواع القراءة زيارة معرض الكتاب يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. الماض. يتعرف عىل داللة الفعل الماض و المفرد و المثت و الجمع. يربط بي الفعل يكتب فقرتي معيتي عن رأيه يف أحد الكتب مستخدما العبارات المحددة. القراءة نص االستماع ص 50 العائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) أيام األسبوع الحواس الخمس المشاركة الجواز التنمية تستلم يحصل الخيالية العلمية الذاكرة يسم أفراد عائلته. يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته. يتعرف عىل أيام األسبوع. يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة الماض. الفعل يتعرف عىل داللة يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمسابقة تحدي القراءة. يكون جمال تعي عن أهمية مسابقة تحدي القراءة. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. الماض. يتعرف عىل داللة الفعل مستخدما يكتب فقرة معية عن رأيه يف أحد الكتب العبارات المحددة.

48 نص االستماع ص 60 أجيب عن األسئلة ص 61 طبق النص المسموع ثم اكتبها أستكمل الخريطة الذهنية ص )1( 66 حقوق واجبات حدث احترام المركز تجربة آمنة نظيفة نص االستماع ص 60 الدوىل المؤتمر ف بها سأشارك الت والواجبات أقي ح قائمة بالحقوق لحقوق الطفل ص 61 طبق النص المسموع تجربت الشخصية ص )2(66 اكتب عن حقوق واجبات حدث احيام المركز تجربة آمنة نظيفة 48 نص االستماع ص 60 صنف ( الواجبات الحقوق ) طبق النص المسموع ثم اكتبها أ حقوق واجبات حدث احيام المركز تجربة آمنة نظيفة تجربت الشخصية مثية سعيدة جديدة صعبة مملة واجت حف من من ي األم فخورة عدم مشاركة ريان يف المباراة الذهاب للفضاء يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يصنف المفردات وفق اإلطار المحدد ( الواجبات الحقوق ). يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يصمم خريطة ذهنية معية عن آداب الطالب يف المدرسة. في مدرستي األلوان أدوات االستفهام نص االستماع ص 60 حقوق واجبات حدث احيام المركز تجربة آمنة نظيفة يتعرف عىل األلوان. يتعرف عىل أدوات االستفهام. صحيحا. يوظف أدوات االستفهام توظيفا يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يعي عن رأيه يف قضية حقوق الطفل. يقيح قائمة بالحقوق و الواجبات المعية عن حقوق الطفل.

49 نص االستماع ص 70 يتعرف عىل شهور السنة. يربط بي الفصول األربعة و شهور السنة. يرتب المهام الواردة يف النص ترتيبا صحيحا. يستخدم ( س سوف ) يف صياغة جمل صحيحا. استخداما يستخدم ( س سوف ) يف صياغة جمل صحيحا. استخداما يكتب قائمة بالمهام الواردة يف النص. يستخدم ( س سوف ) يف صياغة جمل صحيحا. استخداما يكتب فقرة ميابطة عن الحقوق و الواجبات الميلية. نص االستماع ص 70 وواجبات الميلية مراعيا المهام حقوف اكتب فقرة ميابطة عن الت أقوم بها حسب األهمية. استخدام : س سوف أعددت أنجزت تحمست قائمة المهام القلق الطوارئ حرصت 49 في بيتي نص االستماع ص 70 أجمع المهام الميلية واكتبها يف القائمة ص 76 استخدام : س سوف أعددت أنجزت تحمست قائمة المهام القلق الطوارئ حرصت نص االستماع ص 70 الت سمعتها كما يف النص واكتبها أرتب المهام ي استخدام : س سوف أعددت المهام أنجزت تحمست قائمة القلق الطوارئ حرصت بيت بال قواعد ( أصف شكل البيت كيف سأشعر لو كنت فردا من أفراد هذه العائلة أقي ح نظاما لتتبعه يف هذه العائلة ) الفصول األربعة شهور السنة أعددت المهام أنجزت تحمست قائمة القلق الطوارئ حرصت

50 نص االستماع ص 80 أنظر إىل الصور ص 82 وأصنفها إىل رصوري غي رصوري الجوع شطائر آالت مصانع الحقل المائدة تربة الحصاد أعجبت رأي... ألنه طعام المفضل هو... المشكلة الحل أوال ثانيا ثالثا رابعا نص االستماع ص 80 أنظر إىل الصور ص 82 وأصنفها إىل رصوري غي رصوري أكمل الخريطة الذهنية ص 86 الجوع شطائر آالت مصانع الحقل المائدة تربة الحصاد الجوع شطائر آالت مصانع الحقل المائدة تربة الحصاد نص االستماع ص 80 أنظر إىل الصور ص 82 وأصنفها إىل رصوري غي رصوري اكتب فقرتي ميابطتي عن الواجبات الضورية اليومية. 50 ات كامال ص 84 النص القر ي ات كامال ص 84 النص القر ي يستمع إىل النص. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. مستخدما يعي عن رأيه اعجبت رأي... ألنه ) ( يتعرف عىل خطوات حل المشكلة. يصنف األطعمة إىل رصوري غي رصوري. يستمع إىل النص. يقرأ النص قراءة صحيحة. يصنف الصور إىل رصوري غي رصوري. مفردات(طعام ). يطور الخريطة الذهنية حيث طعامي المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة نص االستماع ص 80 الجوع شطائر آالت مصانع الحقل المائدة تربة الحصاد يتعرف عىل المفرد و المثت و الجمع. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يمي بي النكرة و المعرفة. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا. يقرأ النص قراءة صحيحة. يصنف الصور إىل رصوري غي رصوري. يكتب فقرتي عن الواجبات الضورية اليومية.

51 ه الفعل المضارع مع الضمائر : أنا أنت أنت هو ي األفعال : يأكل - ر يشب - يتناول - يضع - يدفع نص االستماع ص 90 المدرس تقليدية تعجب نظارة مريحة الزي متوتر مفقودة أنيق نص االستماع ص 90 اكمل الخريطة الذهنية ص 96 المدرس تقليدية تعجب نظارة مريحة الزي متوتر مفقودة أنيق نص االستماع ص 90 اكتب فقرتي موظفا المعلومات والصفات السابقة بشكل صحيح ص.97 المدرس تقليدية تعجب نظارة مريحة الزي متوتر مفقودة أنيق العالم ص 94 كامال نص اليوم 51 العالم ص 94 كامال نص اليوم مالبش ) قراءة صحيحة. يقرأ مفردات ( يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص. مستخدما مفردات النص. يكون جمال يقرأ مالبش ) قراءة صحيحة. نص( يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص. مالبش ) يصمم خريطة ذهنية عن ( مالبش ). مستخدما مفردات ( يكتب فقرة ملابسي نص االستماع ص 90 أجيب عن األسئلة شفويا وكتابة ص 95 المدرس تقليدية تعجب نظارة الزي مريحة متوتر مفقودة أنيق يلبس يشيي مالبس رياضية جوارب بيضاء قبعة حذاء جديد العقال العباءة الكندورة. مالبش ) قراءة صحيحة. يقرأ مفردات ( يتعرف عىل داللة الفعل المضارع. يربط بي الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة. يرتب مفردات ( مالبش ) تر صحيحا. تيبا يقرأ مالبش ) قراءة صحيحة. نص( يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص. يكتب فقرتي موظفا المعلومات و الصفات الواردة بالنص.

52 نص االستماع ص 100 اكتب رسالة الكترونية طبق النموذج صـــــ 106 سء سخرية - انقطع - التمثيل منشور سلوك ي تجاهل انته سء سخرية - انقطع - التمثيل منشور سلوك ي تجاهل انته نص االستماع ص 100 اجب عن األسئلة الواردة ص 105 شفاهية وكتابة سخرية - انقطع - التمثيل منشور سلوك سء تجاهل انته أت لم أعجبت أوافق ال أوافق يعجبت يف ر يي ي فكرة جديدة أعتقد أن. يستمع إىل النص يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص. أعجبت مستخدما( وافق ال أوافق يعي عن رأيه يعجبت). لم مستخدما مفردات النص. يكون جمال نص ( وقت المرح ) ص 104 كامال يستمع إىل النص الن ص قراءة صحيحة. يقرأ أعجبت يعي عن رأيه مستخدما( وافق ال أوافق يعجبت). لم يحاك الرسالة االلكيونية الواردة. نص االستماع ص 100 صديف الذي يعيش يف صمم بريدا إلكيونيا ثم اكتب رسالة إىل لندن ألخيه كيف قضيت عطلة نهاية األسبوع 52 نص ( وقت المرح ) ص 104 كامال وقت المرح والنه أسلوب األمر صيغة التعجب نص االستماع ص 100 سء سخرية - انقطع - التمثيل منشور سلوك ي تجاهل انته يتعرف عىل صيغة التعجب. النه. يمي بي أسلوت األمر و ي يرتب مفردات (وقت المرح). يستمع إىل النص بريدا الكي ونيا. يصمم يكتب رسالة إىل صديقه وفق العنارص المحددة.

53 Grade 6 التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال هذا هذه اإلنسان طعام رغبة يؤثر رصوري البقاء احتياج تمتلك. أسلوب االستفهام اكتب قائمة باألشياء الت قمت ر بشائها خالل األشهر الثالثة الماضية ثم أحدد إذا كانت كل منهم رغبة أم احتياج ص 16 اإلنسان طعام رغبة يؤثر رصوري البقاء احتياج تمتلك اإلنسان طعام رغبة يؤثر رصوري البقاء احتياج تمتلك النص كامال ( تحتاج أم تريد ) صـــ 14 يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص. يتعرف عىل أدوات االستفهام. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه ألدوات االستفهام. يتعرف عىل أدوات االستفهام. مستخدما الت يرغب يف ررسائها يطرح أسئلة عن األشياء ي أدوات االستفهام. يكتب قائمة مشييات تشمل األشياء الت قام ر بشائها خالل األشهر الثالثة الماضية. يتعرف عىل أدوات االستفهام. يطرح أسئلة عن األشياء الت يرغب ف ررسائها مستخدما أدوات االستفهام. يحدد قائمة مشييات مرتبة وفق األولويات. يصيغ نصا يتناول المشييات المحددة وفق أولوياتها. أسلوب االستفهام ورغبات الحقيقية موضحا أهمية حاجات اكتب نصا حول ترتيب األولويات ص 17 النص كامال ( تحتاج أم تريد ) ص احتياجاتي ورغباتي اإلجابة عن التدريب ص 14 أدوات االستفهام اإلنسان طعام رغبة يؤثر رصوري البقاء احتياج تمتلك اللعب الفواكه العمل الدراسة الطعام المالبس الماء الدواء المال السفر اإلنينت صحيحا. يلفظ الحروف من ( أ ) إىل ( ز ) لفظا يتعرف عىل مصطلحات التحية المتنوعة. يستخدم األفعال ( افتح اغلق ). يجيب عىل أسئلة بنعم و ال. يرتب كلمات معية عن احتياجاته ورغباته.

54 النص ص 24 من كلمة يتطور... إىل كلمة والمستدامة... الحكوات محول السقاء نفايات مدمن ي لت معالج ت ي النص كامال ص الحكوات محول السقاء نفايات مدمن ي لت أنا بارع يف أنا متقن ل - معالج ت ي الوظيفة المستقبلية إيجابيات سلبيات ستختف وظائف وظائف حالية وظائف أحبها وظائف مستمرة عي الزمن. الحكوات محول السقاء نفايات مدمن ي لت ت معالج ي اكتب نصا من فقرتي ميابطا عن الوظائف وعالقتها بالعمل ص 27 استخدام (س - سوف) اكتب نصا من فقرة واحدة ميابطا عن الوظائف وعالقتها بالعمل ص 27 استخدام (س - سوف) صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( س ) إىل ( غ ) لفظا يتعرف عىل الحركات القصية. يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة. يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا. داللت ( س سوف ). يتعرف عىل يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص. يرتب جمال تشمل عىل ( س سوف ) تر صحيحا. تيبا داللت ( س سوف ). يتعرف عىل يربط بي عالقة الوظائف و مهامها العملية. يصيغ فقرة عن إحدى الوظائف و مهامها العملية. سوق العمل اإلجابة عن السؤال رقم 2 1 ص 26 استخدام (س - سوف) الحروف العربية ( س ش ص ض ط ظ ع غ) الحركات القصية التاء المفتوحة والمربوطة ه نحن ) الضمائر ( أنا أنت أنت هو ي الحكوات محول السقاء نفايات مدمن لت ت عالج م داللت ( س سوف ). يتعرف عىل يربط بي عالقة الوظائف و مهامها العملية. يصيغ فقرتي عن إحدى الوظائف و مهامها العملية.

55 النص كامال صـــــــ العملة الراتب معدل - مؤيد معارض بتكوين مجهول ادخار البلدان العربية اكتب مقاال عن عملة عالمية جديدة ابتكرتها ص 37 النص ص 34 من كلمة البتكوين... إىل كلمة أي عمولة... البلدان العربية الذهت ص 36 المخطط اإلجابة عن العملة الراتب معدل - مؤيد معارض بتكوين مجهول ادخار البلدان العربية اكتب يف جدول بعض البلدان العربية وعمالتها وكذلك عملة بلدك العملة الراتب معدل - مؤيد معارض بتكوين مجهول ادخار - درهم - ريال دينار روبية بنك يدخر يرب ح استثمار الالم الشمسية والقمرية صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( ف) إىل ( ي) لفظا يتعرف عىل الحركات الطويلة. يستمع إىل النص. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة تر صحيحا. تيبا يتعرف على أسماء البلدان العربية. يصمم جدوال يربط بين الدول و عملتها الرسمية يتعرف على أسماء البلدان العربية. يطور مخط طا ذهني ا عن البلدان العربية عملات مختلفة الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و - ي )... ي الحركات الطولة... ا... و العملة الراتب معدل - مؤيد معارض بتكوين مجهول ادخار يتعرف على أسماء البلدان العربية. يربط بين الدول و عملتها الرسمية. يبتكر عملة عالمية جديدة. يصيغ مقاال عن العملة العالمية التي ابتكرها.

56 التنوين األشكال ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ) أعضاء الجسم ( يد رجل قدم ذراع رأس شعر أنف أذن عي لسان فم ) فريد السلعة تجارة شرق انخفاض خدمة حرير غرب يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية المحددة. مظهرا فهمه بالمصطلحات يجيب على البطاقات اللغوية. يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على أهداف منتدى ( الحزام و الطريق ). مظهرا فهمه بأهداف منتدى ( يجيب على أسئلة الحزام و الطريق ). يصيغ فقرة تعبر عن أهداف المنتدى. يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على أهداف منتدى ( الحزام و الطريق ). مظهرا فهمه بأهداف منتدى يجيب على أسئلة ( الحزام و الطريق ). يصيغ فقرتين عن أهداف المنتدى. النص ص 44 كامال اكتب فقرة واحدة عن منتدى ( الحزام والطريق ) الذي يمثل خطوة باتجاه إعادة إحياء طريق الحرير الجديد فريد السلعة تجارة ررسق انخفاض خدمة حرير غرب فريد السلعة تجارة ررسق انخفاض النشاط ص 43 أتحدث وكذلك اكتب شيئا واحدا عن البطاقات خدمة حرير غرب اآلتية. التجارة التجارة قديما التجارة الدولية التجارة اإللكيونية عملية البيع والشاء تبادل السلع تحتاج للبحث يف الشبكة المعلوماتية ( اإلنينت) تحتاج للبحث يف الشبكة المعلوماتية ( اإلنينت) 56 فريد السلعة تجارة ررسق انخفاض خدمة حرير غرب النص ص 44 كامال اكتب فقرتي عن منتدى ( الحزام والطريق ) الذي يمثل خطوة باتجاه إعادة إحياء طريق الحرير الجديد قديما وحديث ا التجارة يتعرف على أنواع التنوين. يميز بين األشكال الهندسية ( مثلث دائرة مربع مكعب مستطيل ). يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة. يشرح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان. يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

57 أكمل المخطط رقم 1 ص 56 الدفع توفي بارع رب ح االستالم استهالك قبول ر - فرصة النص ص 54 من كلمة ر تنتش... إىل كلمة... ربحا جيدا. صمم إعالنا شائقا مراعيا ررسوط وعنارص اإلعالن الناجح. ص 57 الدفع توفي بارع رب ح االستالم استهالك قبول فرصة النص كامال ص أجب عن االستبيان وأكمل الجدول ص 52 الدفع توفي بارع رب ح االستالم استهالك قبول فرصة - قائمة ر الشاء السلع مؤيد الشاء التقليدي ر معارض ر الشاء عي اإلنينت يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية المحددة. مظهرا فهمه بالمصطلحات يجيب عن االستبيان المحددة. يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية المحددة. يطور مخط طا يظهر فهمه بالمصطلحات المحددة. يقرأ مفردات ( التجارة ) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية. يستخدم مصطلحات التجارة في تصميم إعالن ا تجاري ا وفق العناصر المحددة. التجارة الإلكترونية العائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) أيام األسبوع الحواس الخمس الدفع توفي بارع رب ح االستالم استهالك قبول فرصة يسم أفراد عائلته. يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته. يتعرف عىل أيام األسبوع. يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة.

58 وت اكتب نصا من فقرة واحدة عن موقف من الشاء اإللكي ي النص ص 64 كامال 58 قائمة تخفيضات مغرية منضبط هائلة أندفع حقيف جربت أنبهر تكديس كثيا التأت االندفاع عاقل كذلك الجودة الزمة قارن بي التسوق التقليدي وعي اإلنينت موضحا المزايا والعيوب يف جدول ص 66 الجمل اإلنشائية والخيية واستخدام األدوات ماذا كيف هل يا النص ص 64 كامال الجمل اإلنشائية والخيية واستخدام األدوات ماذا كيف هل يا قائمة تخفيضات مغرية منضبط هائلة أندفع حقيف جربت أنبهر تكديس كثيا التأت االندفاع عاقل كذلك الجودة الزمة أجيب عن األسئلة ص 65 السؤال رقم 4 الجمل اإلنشائية والخيية واستخدام األدوات ماذا كيف هل ما قائمة تخفيضات مغرية منضبط أندفع أنبهر هائلة تكديس كثيا حقيف جربت التأت االندفاع عاقل كذلك الجودة الزمة يقرأ مفردات ( التسوق) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية. يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية. يستخدم أدوات االستفهام (ماذا - كيف - هل - ما ). يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص يقرأ مفردات ( التسوق) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية. يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية. يستخدم أدوات االستفهام (ماذا - كيف - هل - ما ). يميز بين التسويق التقليدي و التسويق عبر اإلنترنت. يقارن بين نوعي التسويق من خالل المزايا و العيوب. يقرأ مفردات ( التسوق) المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية. يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية. يستخدم أدوات االستفهام (ماذا - كيف - هل - ما ). يحدد مميزات و عيوب الشراء من خالل اإلنترنت. يصيغ فقرة تعبر عن رأيه في الشراء اإللكتروني. قائمة التسوق األلوان أدوات االستفهام قائمة تخفيضات مغرية منضبط هائلة تكديس التأت االندفاع يتعرف عىل األلوان. يتعرف عىل أدوات االستفهام. يوظف أدوات االستفهام توظيفا صحيحا.

59 59 النص كامال ص 74 قابلية توافق تثبيت تجزئة نقدا البطاقة اإلئتمانية المعروض صندوق الدفع النص كامال صـــــ 74 الفعل الماض ابحث يف اإلنينت عن نظم وأساليب تبادل السلع يف بلدك يف حدود فقرتي موظفا الفعل الماض يف الجمل. الفعل الماض ابحث يف اإلنينت عن نظم وأساليب تبادل السلع يف بلدك يف حدود فقرة واحدة موظفا الفعل الماض يف الجمل. قابلية توافق تثبيت تجزئة نقدا البطاقة اإلئتمانية المعروض صندوق الدفع الفعل الماض استمع وأجيب ثم اكتب - السؤال رقم 3 ص 71 قابلية توافق تثبيت تجزئة نقدا البطاقة اإلئتمانية قابلية توافق تثبيت تجزئة المعروض صندوق الدفع يتعرف على شهور السنة. يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة. يتعرف على داللة الفعل الماض. يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص. يتعرف على داللة الفعل الماضي. يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل. يكتشف نظم و أساليب تبادل السلع. يصيغ فقرة عن نظم تبادل السلع موظفا الفعل الماض. يتعرف على داللة الفعل الماضي. يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل. يكتشف نظم و أساليب تبادل السلع. يصيغ فقرتين عن نظم تبادل السلع موظفا الفعل الماض. نق دا أو بالبطاقة الفصول األربعة شهور السنة قابلية توافق تثبيت تجزئة نقدا البطاقة اإلئتمانية المعروض صندوق الدفع

60 عنارص القصة اكتب نصا من فقرة واحدة حول تحول األسواق من شعبي إلى المراكز التجارية. تفلت من يدي ال عليك الذي أحلم به مكتظ مسقوف بازار كشك سوق تفلت من يدي ال عليك الذي أحلم به مكتظ مسقوف بازار كشك سوق عنارص القصة اكتب نصا من فقرتين حول تحول األسواق من شعبيى إلى المراكز التجارية. 60 النص ص 84 من كلمة لألسواق حت كلمة... عوامل الزمن. النص كامال ص 84 عنارص القصة اإلجابة عن األسئلة ص 85 كتابة تفلت من يدي ال عليك الذي أحلم به مكتظ مسقوف بازار كشك سوق - ال عليك الذي أحلم به مكتظ قسم الملبس ساحة المطعم - قسم المجوهرات قسم العطور قسم المالبس الرجالية. أسواق المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة تفلت من يدي ال عليك الذي أحلم به مكتظ مسقوف بازار كشك سوق يتعرف على المفرد و المثنى و الجمع. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يميز بين النكرة و المعرفة. يرتب الكلمات الجديدة ترتي با صحي حا. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يحدد داللة المصطلحات اللغوية الجديدة. يتعرف على العناصر الفنية للقصة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بأحداث القصة. يكون جمال مستخد ما المفردات اللغوية الجديدة. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يوظف المفردات في سياقات جديدة. يتعرف على المراكز التجارية. يميز بين المراكز التجارية و األسواق الشعبية. يصيغ فقرة عن تحول األسواق الشعبية إلى مراكز تجارية. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يوظف المفردات في سياقات جديدة. يتعرف على المراكز التجارية. ي عرض إحدى المراكز المفضلة لديه. يميز بين المراكز التجارية و األسواق الشعبية. يصيغ فقرتين عن تحول األسواق الشعبية إلى مراكز تجارية.

61 أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ) اكتب موقفا يف حدود فقرة واحدة عن موقف حدث لك يف مكان القرية العالمية عند زيارتك لها يمكنك أن تكتب عن آخر. مؤتلفة ترفيه بضائع منافع تتجاوز يغمر جادات - مشقة النص ص 94 من كلمة تعد... حت كلمة... مايريد أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ) اكتب موقفا يف حدود فقرتي عن موقف حدث لك يف القرية مكان آخر. العالمية عند زيارتك لها يمكنك أن تكتب عن مؤتلفة ترفيه بضائع منافع تتجاوز يغمر جادات - مشقة 61 النص كامال صــــ 94 القرية العالمية أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ) ضع قائمة بأسماء أماكن التسوق المفضلة عندي في اإلمارات وخارجها صــــــــــ 92 مؤتلفة ترفيه بضائع منافع تتجاوز يغمر جادات - مشقة - الترتيب التنازل ه الفعل المضارع مع الضمائر : أنا أنت أنت هو ي األفعال : يأكل - ر يشب - يتناول - يضع - يدفع مؤتلفة ترفيه بضائع منافع تتجاوز يغمر جادات مشقة يقرأ مفردات(القرية العالمية) قراءة صحيحة. يتعرف على داللة الفعل المضارع. يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة. صحيحا. يرتب مفردات(القرية العالمية) ترتيب ا يقرأ مفردات ( القرية العالمية) قراءة صحيحة يتعرف على أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ). يصمم قائمة بأسماء أماكن التسوق المفضلة لديه. يقرأ مفردات ( القرية العالمية) قراءة صحيحة يتعرف على أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ). يرتب جمال مستخد ما أدوات الربط. يعبر عن رأيه في القرية العالمية. يصيغ فقرة تعبر عن إحدى مواقفه في القرية العالمية. يقرأ مفردات ( القرية العالمية) قراءة صحيحة يتعرف على أدوات الربط ( لذلك غالبا من ناحية أخرى ). يكون جمال مستخد ما أدوات الربط. يعبر عن رأيه في القرية العالمية. يصيغ فقرتين عن إحدى مواقفه في القرية العالمية.

62 اكتب نصا أقارن فيه بي المتاجر اإللكيونية والمتاجر الواقعية الملموسة ص 107 ( فقرة واحدة ) إغراء رصامة استعطاف قناعة ميانية وع إرهاق أولويات ي إغراء رصامة استعطاف قناعة ميانية وع إرهاق أولويات ي النص ص 104 كامال يقرأ الفقرة المحددة قراءة صحيحة. يميز بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر الواقعية. يبدي رأيه في أنواع المتاجر. يصيغ فقرة يقارن من خاللها بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر الواقعية. اكتب نصا أقارن فيه بي المتاجر اإللكيونية والمتاجر الواقعية الملموسة ص 107 ( فقرتي ) تضف... حت النص ص 104 من كلمة كلمة... ومادي لألرس أيضا صيغة التعجب والمعات ص 105 السؤال رقم 2 اكتب الكلمات إغراء رصامة استعطاف قناعة ميانية وع إرهاق أولويات ي طلب العطف والرحمة جذب الرضا والقبول شدة قسوة أن يستسلموا. 62 في متجر الألعاب والنه أسلوب األمر صيغة التعجب إغراء رصامة استعطاف قناعة ميانية وع إرهاق أولويات ي يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا. يقرأ المفردات المحددة يتعرف على صيغة التعجب يستخدم أسلوب التعجب في تكوين جمل. يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يقرأ النص قراءة صحيحة. يميز بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر الواقعية. يبدي رأيه في أنواع المتاجر. يصيغ فقرتين يقارن من خاللهما بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر الواقعية.

63 Grade 7 التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال هذا هذه مغامرة تسلق الجبال غي اعتيادي المرتفعات القمم متنفس نكهة تهميش أدوات الجزم ( لم لما الم األمر ال الناهية ) اكتب نصا ص 15 يف حدود فقرة واحدة عن أهمية اإلجازة بالنسبة لك وأين تفضل أن تقضيها. 63 النص ص 12 كامال أدوات الجزم ( لم لما الم األمر ال الناهية ) اكتب نصا ص 15 يف حدود فقرتي عن أهمية اإلجازة بالنسبة لك وأين تفضل أن تقضيها. يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على أدوات الجزم ( لم - لما - الم األمر - ال الناهية ). يصف الصور مستخد ما أدوات الجزم. يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على أدوات الجزم ( لم - لما - الم األمر - ال الناهية ). يكون جمال مستخد ما أدوات الجزم. يصيغ فقرة عن أهمية اإلجازة و األماكن المفضلة لزيارتها. يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة. يتعرف على أدوات الجزم ( لم - لما - الم األمر - ال الناهية ). يكون جمال مستخد ما أدوات الجزم. يعبر عن األماكن المفضلة لقضاء اإلجازة. يصيغ فقرتين عن أهمية اإلجازة و األماكن المفضلة لزيارتها. النص ص 12 من كلمة اإلجازة.. حت كلمة... بالحيوية والسعادة مغامرة تسلق الجبال غي اعتيادي المرتفعات القمم متنفس نكهة تهميش يرتب كلمات معبرة عن اجازته الصيفية. كيف قضيت إجازتي أدوات الجزم ( لم لما الم األمر ال الناهية ) اكتب ماتراه يف الصورة ص 13 مستخدما أدوات الجزم. مغامرة تسلق الجبال غي اعتيادي المرتفعات القمم متنفس نكهة تهميش الدراسة اعتيادي رفقة الحفاظ النصيب العالقات االجتماعية استكشاف وصول أعىل القمم ممارسة مغامرة تسلق الجبال غي اعتيادي المرتفعات القمم متنفس نكهة تهميش يلفظ الحروف من ( أ ) إلى ( ز ) لف ظا صحيح ا. يتعرف على مصطلحات التحية المتنوعة. يستخدم األفعال ( افتح اغلق ). يجيب على أسئلة بنعم و ال.

64 شبه الجملة قلت ف أم مكانة عن واحدة فقرة من اكتب نصا ي ي نقطة االنطالق تدريجيا شق الطريق تلمس فطريا طاقة تذمر دون شك ظرف الزمان والمكان اكتب فقرة مستخدما ظروف الزمان والمكان نقطة االنطالق تدريجيا شق الطريق تلمس فطريا طاقة تذمر دون شك اليوم غدا نهارا ليال أمام خلف فوق تحت الحركات القصية التاء المفتوحة والمربوطة ه نحن ) هو أنت الضمائر ( أنا أنت النص ص 22 من كلمة حي.. إىل كلمة... تذمر. 64 النص كامال ص 22 شبه الجملة قلت ف أم مكانة عن تي فق من اكتب نصا ي ي نقطة اإلنطالق تدريجيا شق الطريق تلمس فطريا طاقة تذمر دون شك يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات المحددة. يتعرف على داللة شبه الجملة. معبرا عن مكانة األم في القلب يصيغ فقرة يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات المحددة. يميز بين جملة و شبه الجملة. معبرا عن مكانة األم في القلب. يصيغ فقرتين أساعد أمي الحروف العربية ( س ش ص ض ط ظ ع غ ) نقطة االنطالق تدريجيا شق الطريق تلمس فطريا طاقة تذمر دون شك يلفظ الحروف الهجائية من ( س ) إلى ( غ ) لف ظا صحيح ا يتعرف على الحركات القصيرة. يميز بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة. يتعرف على الضمائر المنفصلة. يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة تر تيبا صحيحا. يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات المحددة. يتعرف على ظرف الزمان و المكان. يكون فقرة مستخد ما ظرف الزمان و المكان.

65 اكتب نصا أتحدث فيه عن مشوع صغي متخيل ربما سأقوم به يوما ما (. فقرتي ) التنمية االقتصادية البطالة فرص العمل المشوعات الصغية خطة التنافس التكاليف الخسائر التنمية االقتصادية البطالة فرص العمل المشوعات الصغية خطة التنافس التكاليف الخسائر اكتب نصا أتحدث فيه عن مشوع صغي متخيل ربما سأقوم به يوما ما (. ثالث فقرات ) النص ص 32 من كلمة للمشاري ع... إىل كلمة... التنافس والتجديد. النص كامال ص اكتب نصا أتحدث فيه عن مشوع صغي متخيل ربما سأقوم به يوما ما (. فقرة واحدة ) التنمية االقتصادية البطالة فرص العمل المشوعات الصغية خطة التنافس التكاليف الخسائر - تطوير المشاري ع مؤسسة صندوق الالم الشمسية والقمرية يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يحدد إحدى المشروعات التي يفضلها. يشرح دور المشروع في بناء مستقبله. معبرا عن مشروعه الصغير. يصيغ فقرة يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية من خالل السياق. يحدد إحدى المشروعات التي يفضلها. يشرح دور المشروع في بناء مستقبله. معبرا عن مشروعه الصغير. يصيغ فقرتين يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يوظف المفردات في سياقات جديدة. يحدد إحدى المشروعات التي يفضلها. يشرح دور المشروع في بناء مستقبله. معبرا عن مشروعه الصغير. يصيغ ثالث فقرات المشاريع الصغيرة الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و - ي )... ي الحركات الطولة... ا... و التنمية االقتصادية البطالة فرص العمل المشوعات الصغية خطة التنافس التكاليف الخسائر يلفظ الحروف الهجائية من ( ف) إىل ( ي) لفظا صحيحا يتعرف عىل الحركات الطويلة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة تر تيبا صحيحا.

66 اكتب عن العطاء يف العمل وأهميته بالنسبة يىل مستخدما عالمات اليقيم يف حدود فقرة واحدة تطوع أجيال منصة عطاء مجال تنمية مستدامة دعم تأسيس اكتب عن العطاء يف العمل وأهميته بالنسبة يىل مستخدما عالمات اليقيم يف حدود فقرتي. تطوع أجيال منصة عطاء مجال تنمية مستدامة دعم تأسيس اإلجابة عن األسئلة ص 39 عالمات اليقيم تطوع أجيال منصة عطاء مجال تنمية مستدامة ات العمل اإلما األحمر الهالل تأسيس دعم التطوع الوطنية اهتمام راغبي فرصة يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان. يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يعبر عن رأيه في األعمال التطوعية. يتعرف على عالمات الترقيم. يستخدم عالمات الترقيم استخدا ما صحيح ا. يقرأ النص قراءة صحيحة. يعبر عن رأيه في األعمال التطوعية. يتعرف على عالمات الترقيم. يصيغ فقرة تعبر عن أهمية العمل التطوعي مستخد ما عالمات الترقيم. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد أفضل أنواع األعمال التطوعية لديه. يتعرف على عالمات الترقيم. يصيغ فقرتبن عن أهمية العمل التطوعي مستخد ما عالمات الترقيم. 66 النص كامال صفحة 42 فقط صفحت النص كامال العمل التطوعي التنوين األشكال ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ) أعضاء الجسم ( يد رجل قدم ذراع رأس شعر أنف أذن عي لسان فم ) تطوع أجيال منصة عطاء مجال تنمية مستدامة دعم تأسيس يتعرف عىل أنواع التنوين. يمي بي األشكال الهندسية ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ). يربط بي األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة. يشح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان.

67 اكتب عن العمل وأهميته بالنسبة يىل مستخدما عالمات اليقيم يف حدود فقرة واحدة. وظيفة مهنة القدرات المواهب التهذيب األلفة تنخر الضوضاء وظيفة مهنة القدرات المواهب التهذيب األلفة تنخر الضوضاء تابع عالمات اليقيم اإلجابة عن األسئلة ص 48 وظيفة مهنة القدرات المواهب التهذيب األلفة تنخر الضوضاء قدرة اإلنسان االعتماد عىل النفس خدمة الوطن تحقيق الذات يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة. يعبر عن رأيه في أهمية العمل في بناء الدول. يتعرف على عالمات الترقيم. يستخدم عالمات الترقيم استخدا ما صحيح ا يقرأ النص قراءة صحيحة. يعبر عن رأيه في أهمية العمل في بناء الدول. يتعرف على عالمات الترقيم. يصيغ فقرة تعبر عن أهمية العمل مستخد ما عالمات الترقيم. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد أفضل أنواع المهن التي يفضلها. يتعرف على عالمات الترقيم. يصيغ فقرتبن عن أهمية العمل مستخد ما عالمات الترقيم. اكتب عن العمل وأهميته بالنسبة يىل مستخدما عالمات اليقيم يف حدود فقرتي. النص صــــ 52 من كلمة العمل... حتى كلمة... عند الفرد. النص كامال صــــ أهمية العمل العائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) أيام األسبوع الحواس الخمس وظيفة مهنة القدرات المواهب التهذيب األلفة تنخر الضوضاء يسم أفراد عائلته. يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته. يتعرف عىل أيام األسبوع. يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة.

68 اكتب نصا عن عالقتك بهاتفك يف حدود فقرة واحدة للط شاحن تطبيقات هاتف محمول قابل ي اجتماع رسالة شخص شاشة تواصل للط شاحن تطبيقات هاتف محمول قابل ي اجتماع رسالة شخص شاشة تواصل هاتف إىل النص ص 62 من كلمة أنا أحب كلمة... وليس صدفة. اكتب نصا عن عالقتك بهاتفك يف حدود فقرتي. النص كامال صــــ انظر إىل الصور ص 61 وتحدث عنها ثم اكتبها للط شاحن تطبيقات هاتف محمول قابل ي اجتماع رسالة شخص شاشة تواصل مزعج ميعج سعيد قلق طوال الوقت يف المساء ليال وسيلة رسالة إعجاب إضافة يصف الصور مستخد ما المفردات اللغوية الجديدة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يعبر عن أهمية الهاتف المحمول في الحياة. يصيغ فقرة تعبر عن أهمية الهاتف المحمول في الحياة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يقارن بين فوائد و أضرار الهاتف المحمول. يصيغ فقرتين عن الهاتف المحمول فوائده و أضراره. أحب هاتفي األلوان أدوات االستفهام للط شاحن تطبيقات هاتف محمول قابل ي اجتماع رسالة شخص شاشة تواصل يتعرف عىل األلوان. يتعرف عىل أدوات االستفهام. صحيحا. يوظف أدوات االستفهام توظيفا

69 كتابة المقال مقاال من فقرتي عن الهاتف الذي لم يصنع بعد. اكتب للط كاميا أجهزة لوحية ماسح ضوت قابل ي ملحقات إكسسوارات آلة حاسبة مية عيب للط كاميا أجهزة لوحية ماسح ضوت قابل ي ملحقات إكسسوارات آلة حاسبة مية عيب النص كامال ص 72 يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة. يتعرف على عناصر كتابة المقال ( المقدمة - الوسط - الخاتمة ). يخمن شكل الهاتف في المستقبل. يكتب مقاال عن الهاتف المبتكر في المستقبل. كتابة المقال مقاال من ثالث فقرات عن الهاتف الذي لم يصنع بعد. اكتب النص ص 72 من كلمة تسيطر... إىل كلمة كمبيوترا. المقال ( المقدمة الوسط الخاتمة ) ألخص البداية والوسط والنهاية يف الفراغات ص 73 للط كاميا أجهزة لوحية ماسح ضوت قابل ي ملحقات نصيحة تخطيط جازي الجديد إكسسوارات آلة حاسبة مية عيب هاتف المستقبل شاشة المستقبل الكاميا خصوصا. يتعرف على عناصر كتابة المقال ( المقدمة - الوسط - الخاتمة ). يلخص المقال من خالل الفراغات المحددة ( البداية - الوسط - النهاية ). 69 يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على عناصر كتابة المقال ( المقدمة - الوسط - الخاتمة ). يخمن شكل الهاتف في المستقبل. يكتب مقاال عن الهاتف المبتكر في المستقبل. ليس مجرد هاتف الفصول األربعة شهور السنة ضوت قابل كاميا أجهزة لوحية ماسح للط ملحقات إكسسوارات آلة حاسبة مية عيب يتعرف على شهور السنة. يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة.

70 الجملة الفعلية ( الفعل الفاعل المفعول به ) اكتب فقرة حول تطور التطبيقات من وجة نظري مراعيا استخدام عالمات اليقيم والمفعول به. إيجابيات مستقبل سلبيات الطراز تفاعل سلسلة التباه المنافسة الجملة الفعلية ( الفعل الفاعل المفعول به ) اكتب فقرتي حول تطور التطبيقات من وجة نظري مراعيا استخدام عالمات اليقيم والمفعول به. إيجابيات مستقبل سلبيات الطراز تفاعل سلسلة التباه المنافسة النص صـــ 82 من كلمة شهدت.. حتى كلمة... شيئا فشيئا. النص كامال ص 82 ظرفا الزمان والمكان اكتب فقرة عن الهاتف المحمول مستخدما ظروف الزمان والمكان إيجابيات مستقبل سلبيات الطراز تفاعل سلسلة التباه عالم الهواتف الذكية الشبكة المنافسة العنكبوتية تغيات توقعات رسائل نصية تصميمات مبتكرة منتجي. يتعرف على ظرفي الزمان و المكان. يحدد اإليجابيات و السلبيات للهاتف المحمول. يصيغ فقرة عن عالم الهواتف الذكية مستخد ما ظرفي الزمان و المكان. يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة. يتعرف على الجملة الفعلية ( الفعل الفاعل المفعول به ). يحدد دور المنافسة في تطوير عالم الهواتف الذكية. يصيغ فقرة عن تطبيقات الهواتف الذكية وفق العناصر المحددة. يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على الجملة الفعلية ( الفعل الفاعل المفعول به ). يحدد دور المنافسة في تطوير عالم الهواتف الذكية. يصيغ فقرتين عن تطبيقات الهواتف الذكية وفق العناصر المحددة. 70 مستقبل المحمول المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة إيجابيات مستقبل سلبيات الطراز تفاعل سلسلة التباه المنافسة يتعرف على المفرد و المثنى و الجمع. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يميز بين النكرة و المعرفة. يرتب الكلمات الجديدة ترتي با صحي حا.

71 النص ص 92 من كلمة الشك إىل كلمة... االصطناع اليوم. تابع الجملة الفعلية الشخض حول الجهاز الذي أفضل استخدامه أت اكتب عن ر ي ي مراعيا تقسيم النص إىل ثالث فقرات ( مقدمة وسط خاتمة ) وكذلك عالمات اليقيم يحاك باهظ تكلفة اخياع تطور ررسيحة كفاءة وظيفة أقارن بي استخدام جهاز الحاسوب والهاتف المحمول ص 93 تابع الجملة الفعلية يحاك باهظ تكلفة اخياع تطور ررسيحة كفاءة وظيفة جهاز الحاسوب الهاتف المحمول ثقيل الحجم خفيف باهظ الثمن التطورات الهائلة يتعرف على الجملة الفعلية. يقارن بين الحاسوب و الهاتف المحمول. يحدد داللة المفردات المحددة. يتعرف على الجملة الفعلية. يعبر عن رأيه في الحاسوب و الهاتف محدد ا أيهما يفضل موضح ا السبب. معبرا عن الجهاز المفضل لديه موضح ا أسباب يكتب تفضيله لها. النص كامال ص 92 تابع الجملة الفعلية الشخض حول الجهاز الذي أفضل استخدامه أت اكتب عن ر ي ي مراعيا تقسيم النص إىل ثالث فقرات ( مقدمة وسط خاتمة ) وكذلك عالمات اليقيم يحاك باهظ تكلفة اخياع تطور ررسيحة كفاءة وظيفة 71 يحدد داللة المفردات المحددة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على الجملة الفعلية. يعبر عن رأيه في الحاسوب و الهاتف محدد ا أيهما يفضل موضح ا السبب. معبرا عن الجهاز المفضل لديه موضح ا أسباب يكتب تفضيله لها. هاتف أم حاسوب ه الفعل المضارع مع الضمائر : أنا أنت أنت هو ي األفعال : يأكل - ر يشب - يتناول - يضع - يدفع يحاك باهظ اخياع تطور ررسيحة تكلفة كفاءة وظيفة يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة. يتعرف على داللة الفعل المضارع. يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة. يرتب مفردات الدرس ترتي با صحي حا.

72 حروف الجر ( يف عىل من إىل عن ) تخيل واكتب قصة قصية عن محاولة والدين منع طفلهما من قضاء كل وقته يف اآليباد مع مراعاة توظيف الشخصيات الرئيسة والثانوية. فعالية ثورة علمية قارات اكتساب الوقت الراهن تشغيل أرباب العمل انبثق 72 فعالية ثورة علمية قارات اكتساب الوقت الراهن تشغيل أرباب العمل انبثق النص كامال صـــــ 102 يتعرف على حروف الجر. يعبر عن رأيه في كثرة استخدام األجهزة الحديثة. يصيغ قصة قصيرة عن األجهزة الحديثة فوائدها و أضررها موظف ا حروف الجر. يوظف المفردات المحددة في سياقات جديدة. يتعرف على حروف الجر. يعبر عن رأيه في كثرة استخدام األجهزة الحديثة. يصيغ قصة قصيرة عن األجهزة الحديثة فوائدها و أضررها موظف ا حروف الجر. حروف الجر ( يف عىل من إىل عن ) تخيل واكتب قصة قصية عن محاولة والدين منع طفلهما من قضاء كل وقته يف اآليباد مع مراعاة توظيف الشخصيات الرئيسة والثانوية. النص ص 102 من أول النص حت كلمة... أرباب العمل أنظر إىل الصور ص 101 ثم أعي عنها تحدثا وكتابة حروف الجر ( يف عىل من إىل عن ) فعالية ثورة علمية قارات اكتساب الوقت الراهن العقل البيئة التكنولوجيا األنشطة. تشغيل أرباب العمل انبثق الوسائل لتمتد وقت وجهد أقل تقليل الرعاية الصحية يوم بلا محمول والنه أسلوب األمر صيغة التعجب فعالية ثورة علمية قارات اكتساب الوقت الراهن تشغيل أرباب العمل انبثق يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا. يصف مجموعة من الصور من خالل مهارتي ( المحادثة و الكتابة ). يتعرف على حروف الجر. يوظف حروف الجر من خالل مفردات الدرس.

73 Grade 8 التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال هذا هذه العنف التنمر اإلساءة السلوك االنفتاح األخالق التأقلم ارصابات نفسية أسلوب التعجب اكتب فقرتي عن التنمر مراعيا اللغة السليمة والصياغة عالمات اليقيم التقسيم لفقرات مستخدما أسلوب التعجب. العنف التنمر اإلساءة السلوك االنفتاح األخالق التأقلم ارصابات نفسية 73 العنف التنمر اإلساءة السلوك االنفتاح األخالق التأقلم ارصابات نفسية النص كامال ص 12 أسلوب التعجب اكتب ثالث فقرات عن التنمر مراعيا اللغة السليمة والصياغة عالمات اليقيم التقسيم لفقرات مستخدما أسلوب التعجب النص ص 12 من أول النص حت كلمة.. العلمية والعملية. يرتب كلمات معبرة عن التنمر. يتعرف على أسلوب التعجب. يبدي رأيه في التنمر. يصيغ جمال عن التنمر مستخد ما أسلوب التعجب. يتعرف على أسلوب التعجب. يبدي رأيه في التنمر. يصيغ فقرتين عن التنمر وفق العناصر المحددة يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على أسلوب التعجب. يبدي رأيه في التنمر. يصيغ ثالث فقرات عن التنمر مستخد ما أسلوب التعجب. لا للتنـمر أسلوب التعجب اكتب جمال مستخدما أسلوب التعجب عن التنمر العنف التنمر اإلساءة السلوك االنفتاح األخالق انتشار أطباء نفسيي تضفات التأقلم ارصابات نفسية إهمال أرسي اإلعتداء والنفش اآلثار السلبية المجتمع الجسم الخارخ جيل متهور عزلة اجتماعية خجل. يلفظ الحروف من ( أ ) إلى ( ز ) لفظا صحي حا. يتعرف على مصطلحات التحية المتنوعة. يستخدم األفعال ( افتح اغلق ). يجيب على أسئلة بنعم و ال.

74 التضاد الجمل البسيطة والجمل المركبة الت تدل عىل التسامح اتها ز وإنجا اكتب مقال عن دولة اإلمارات والتعاون بي مختلف الجنسيات واألديان مستخدما الجمل البسيطة والمركبة. التسامح األديان العنضية األمان السالم االستقرار التعايش االختالف التضاد أجب عن الجدول أسفل الصفحة ص 23 التسامح األديان العنضية األمان السالم االستقرار عام التسامح عام الخي عام القراءة عام زايد. التعايش االختالف الحركات القصية التاء المفتوحة والمربوطة ه نحن ) الضمائر ( أنا أنت أنت هو ي 74 التسامح األديان العنضية األمان السالم االستقرار التعايش االختالف النص كامال صـــــــ 22 التضاد الجمل البسيطة والجمل المركبة الت تدل عىل التسامح اتها ز وإنجا اكتب مقال عن دولة اإلمارات والتعاون بي مختلف الجنسيات واألديان مستخدما الجمل البسيطة والمركبة. النص ص 22 من أوله حت كلمة وتنوع ثقافاتهم. صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( س ) إىل ( غ ) لفظا يتعرف عىل الحركات القصية. يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة. يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا. يميز بين الترادف و التضاد. يبدي رأيه عن خلق التسامح. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لخلق التسامح. يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة. يميز بين الجمل البسيطة والمركبة. يحدد داللة التضاد. يبدي رأيه عن خلق التسامح. يصيغ مقاال يوضح دور دولة اإلمارات عن التسامح و التعاون. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة. يوظف مفردات النص في سياقات جديدة. يميز بين الجمل البسيطة والمركبة. يحدد داللة التضاد. يبدي رأيه عن خلق التسامح. يصيغ مقاال يوضح دور دولة اإلمارات عن التسامح و التعاون. عام التسامح الحروف العربية ( س ش ص ض ط ظ ع غ ) التسامح األديان العنضية األمان السالم االستقرار التعايش االختالف

75 اكتب نصأ توضح فه حاجتك لآلخرين موضحا اإليجابيات والسلبيات مراعيا عالمات اليقيم وتقسيم الكتابة إىل فقرات وجودة الصياغة واللغة. الغريب اآلخر التقبل الثقافة التعددية تمازج عرق االحيام التعصب استخرج من النص ثالث جمل بسيطة ومركبة الغريب اآلخر التقبل الثقافة التعددية تمازج عرق دراسات نفسية وتربوية خاضع للقانون الطباع - السلوكيات محاوالت التغيي االحيام التعصب الالم الشمسية والقمرية النص ص 32 من أوله حت كلمة.. قبول اآلخرين. 75 النص كامال ص 32 اكتب نصأ توضح فه حاجتك لآلخرين موضحا اإليجابيات والسلبيات مراعيا عالمات اليقيم وتقسيم الكتابة إىل فقرات وجودة الصياغة واللغة. الغريب اآلخر التقبل الثقافة التعددية تمازج عرق االحيام التعصب صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( ف) إىل ( ي) لفظا يتعرف عىل الحركات الطويلة. يستمع إىل النص. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا صحيحا. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يميز بين الجمل البسيطة والمركبة. يستنبط ثالث جمل بسيطة ومركبة. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات الجديدة. يبدي رأيه في كيفية التعامل مع اآلخرين. صا يوضح من خالله اإليجابيات و يصيغ ن السلبيات في التعامل مع اآلخرين. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات الجديدة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يبدي رأيه في كيفية التعامل مع اآلخرين. صا يوضح من خالله اإليجابيات يصيغ ن و السلبيات في التعامل مع اآلخرين. صديقي الغريب الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و - ي )... ي الحركات الطولة... ا... و الغريب اآلخر التقبل الثقافة التعددية تمازج عرق االحيام التعصب

76 اكتب خطبة من فقرتي أوجهها إىل أبناء هذا العض من أجل جيل ر أكي سالمة مراعيا عالمات اليقيم الجيل السالمة الخطر الكراهية اإليجابية االستدامة المساواة التفكي النقدي اكتب خطبة من فقرة واحدة أوجهها إىل أبناء هذا العض من أجل جيل ر أكي سالمة مراعيا عالمات اليقيم الجيل السالمة الخطر الكراهية اإليجابية التلقات التواصل االستدامة التفاعل العاطف السنوات القادمة تطورات الجانب المساواة التفكي النقدي التميي العنضي. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات السالمة. يكتب خطبة من فقرة بعنوان أبناء هذا العصر جيل السالمة وفق العناصر المحددة. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات السالمة. يكتب خطبة من فقرتين بعنوان أبناء هذا العصر جيل السالمة وفق العناصر المحددة. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات السالمة. يكتب خطبة من فقرتين بعنوان أبناء هذا العصر جيل السالمة وفق العناصر المحددة. النص ص 42 فقرة 2 1 فقط النص صــــ 42 كامال 76 اكتب خطبة من ثالث فقرات أوجهها إىل أبناء هذا العض من أجل جيل ر أكي سالمة مراعيا عالمات اليقيم الجيل السالمة الخطر الكراهية اإليجابية االستدامة المساواة التفكي النقدي جيل السلامة التنوين األشكال ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ) أعضاء الجسم ( يد رجل قدم ذراع رأس شعر أنف أذن عي لسان فم ) الجيل السالمة الخطر الكراهية اإليجابية االستدامة المساواة التفكي النقدي يتعرف على أنواع التنوين. يميز بين األشكال الهندسية ( مثلث دائرة مربع مكعب مستطيل ). يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة. يشرح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان. يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

77 اعجبتت الت اكتب مقاال متحدثا فيه عن إحدى الحضارات ي وأدهشتت يف حدود فقرتي مراعيا عالمات اليقيم الثقاف الحضارات العطاء االنعزال التواصل انطماس عالة محنة يتالئم الثقاف الحضارات العطاء االنعزال التواصل انطماس عالة محنة يتالئم اعجبتت الت اكتب مقاال متحدثا فيه عن إحدى الحضارات ي وأدهشتت يف حدود ثالث فقرات مراعيا عالمات اليقيم النص صـــ 52 من أوله إلى كلمة.. أقطار العالم. النص كامال صــــــــ أقارن بين االنفتاح الجيد وغير الجيد كتابة وتحدثا الثقاف الحضارات العطاء االنعزال التواصل الخارخ داخل حدود بالده انطماس العالم جش اتصال أقطار العالم دراسات عليا - تدبر عالة محنة يتالئم مقاييس منسجما قيم يتعرف على دالالت االنفتاح. يقارن بين االنفتاح الجيد و غير الجيد. يبدي رأيه حول الحضارة التي تعجبه. يكتب مقاال يتناول من خالله إحدى الحضارات التي نالت اعجابه مراع يا عالمات الترقيم. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يبدي رأيه حول الحضارة التي تعجبه. يكتب مقاال يتناول من خالله إحدى الحضارات التي نالت اعجابه مراعي ا عالمات الترقيم. منفتحـــون االعائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) أيام األسبوع الحواس الخمس الثقاف الحضارات العطاء االنعزال التواصل انطماس عالة محنة يتالئم يسمي أفراد عائلته. يصف صلة القرابة بينه وبين عائلته. يتعرف على أيام األسبوع. يعبر من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة

78 النص ص 62 كامال 78 مثاىل حالم االكتئاب سعيد التحش ي الماض األخالق الحاضر أصدقات كتابة نص يف حدود ثالث فقرات حول كيفية جعل سعداء مراعيا عالمات اليقيم النص ص 62 من أول النص حت كلمة... خانه السعداء. أصدقات سعداء كتابة نص يف حدود فقرتي حول كيفية جعل مراعيا عالمات اليقيم كتابة نص يف حدود فقرة واحدة عن السعادة مراعيا عالمات اليقيم مثاىل حالم االكتئاب سعيد التحش ي الماض األخالق تحدث بسعادة اختيار جميلة مستقرة أحيانا نندهش النصائح البسيطة سعداء متفائل متشائم عصا سحرية الشور الغياب بساطة الرضا التغيي - الحارص. مثاىل حالم االكتئاب سعيد التحش ي الماض األخالق الحارص يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم السعادة. يميز بين التفاؤل و التشاؤم. يصيغ فقرة عن السعادة مراعي ا عالمات الترقيم. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم السعادة. يقارن بين السعادة و االكتئاب. يصيغ فقرتين عن السعادة مراعي ا عالمات الترقيم يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على مفهوم السعادة. يبدي رأيه حول مفهوم األخالق. يصيغ ثالث فقرات عن السعادة مراعي ا عالمات الترقيم. السعادة األلوان أدوات االستفهام مثاىل حالم االكتئاب سعيد التحش ي الماض األخالق الحارص يتعرف على األلوان. يتعرف على أدوات االستفهام. يوظف أدوات االستفهام توظيف ا صحي حا.

79 النص كامال صـــــــ االنضباط الضغوطات الشغب الفوض التخريب العدوان إيذاء ال مباالة - االنضباط الضغوطات اكتب يف ثالث فقرات عن سمو الشيخ الدكتور سلطان بن القاسم رعاه هللا وحياته مراعيا عالمات اليقيم محمد يمكنك العودة لكتاب رسد الذات الستخدام مفرداته. النص صـــ 72 من أوله حتى كلمة... وفوضى اكتب يف فقرتي عن سمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسم رعاه هللا وحياته مراعيا عالمات اليقيم يمكنك العودة لكتاب رسد الذات الستخدام مفرداته. الشغب الفوضى التخريب العدوان إيذاء ال مباالة - االنضباط الضغوطات يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الشغب. يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الشغب. يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يصيغ فقرتين عن حياة سمو الشيخ سلطان القاسمي يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على مفهوم الشغب. يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يصيغ ثالث فقرات عن حياة سمو الشيخ سلطان القاسمي. الشغب أجيب عن األسئلة ص 73 كتابة وتحدثا الشغب الفوضى التخريب العدوان إيذاء ال مباالة - االنضباط الضغوطات - المحاضرة الشغب المدرسي اإلهمال مقاطعة المعلم ألفاظ بذيئة السمات متقاربة أصوات مزعجة الفصول األربعة شهور السنة الشغب الفوض التخريب العدوان إيذاء ال مباالة االنضباط الضغوطات يتعرف على شهور السنة. يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة.

80 القصيدة ص 82 كاملة 80 التفاؤل إناء مزهو البشاشة ر مشوخ تبسم التجهم كئيب ه متفائلة أم اكتب يف حدود فقرتي معيا عن شخصيت : هل ي حيات وعىل شخصيت عىل متشائمة أم واقعية وكيف تؤثر ات مراعيا عنارص الكتابة الصحيحة وعالمات اتخاذ قرار ي اليقيم. القصيدة ص 82 الستة أبيات األوىل فقط. : ه هل شخصيت عن ا معي واحدة فقرة حدود اكتب يف شخصيت عىل متفائلة أم متشائمة أم واقعية وكيف تؤثر ات مستخدما عالمات اليقيم. حيات وعىل اتخاذ قرار ي التفاؤل إناء مزهو البشاشة ر مشوخ تبسم التجهم كئيب اإلجابة عن األسئلة ص 83 تحدثا وكتابة التفاؤل إناء مزهو البشاشة ر مشوخ تبسم التجهم اإلناء السليم اإلناء ر المشوخ كئيب ابتسم يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم التفاؤل. يبدي رأيه حول قيمة التبسم في وجوه الناس. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يتعرف على مفهوم البشاشة. يبدي رأيه حول قيمة التبسم في وجوه الناس. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يصيغ فقرة معبرة عن شخصيته من حيث التفاؤل و التشاؤم. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على مفهوم البشاشة. يبدي رأيه حول قيمة التبسم في وجوه الناس. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يصيغ فقرتين معبرا عن شخصيته من حيث التفاؤل و التشاؤم. التفاؤل المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة التفاؤل إناء مزهو البشاشة ر مشوخ تبسم التجهم كئيب يتعرف على المفرد و المثنى و الجمع. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يميز بين النكرة و المعرفة. يرتب الكلمات الجديدة ترتي با صحي حا.

81 اكتب وصفة لوجبة أحبها متضمنا ( المكونات الطريقة الطه عدد األشخاص ) يف حدود فقرة درجة الحرارة مدة واحدة مراعيا عنارص الكتابة وعالمات اليقيم. الجوع الكسل النصيحة الصداع المعدة اإلغماء الوجبات الهرمون أنواع األطعمة ر والشاب اإلجابة عن األسئلة ص 93 كتابة وتحدثا. الجوع الكسل النصيحة الصداع المعدة اإلغماء المعدة اإلغماء الجوع الكسل الوجبات الهرمون الوجبات المفضلة جوعا التلذذ بالطعام ر والشاب أكاد أموت النص ص 92 من أوله حت... قد شبعوا 81 النص ص 92 كامال اكتب وصفة لوجبة أحبها متضمنا ( المكونات الطريقة الطه عدد األشخاص ) يف حدود درجة الحرارة مدة فقرتي مراعيا عنارص الكتابة وعالمات اليقيم. الجوع الكسل النصيحة الصداع المعدة اإلغماء الوجبات الهرمون يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الجوع. يبدي رأيه حول األطعمة الصحية و غير الصحية. يجيب على أسئلة تظهر فه ما لمضمون النص. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الجوع. يبدي رأيه عن وجبتة المفضلة. يكتب فقرة تتناول وصفات وجبته المفضلة. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على مفهوم الجوع. يبدي رأيه عن وجبتة المفضلة. يكتب فقرتين عن وصفات وجبته المفضلة. الجوع ه الفعل المضارع مع الضمائر : أنا أنت أنت هو ي األفعال : يأكل - ر يشب - يتناول - يضع - يدفع الجوع الكسل النصيحة الصداع المعدة اإلغماء الوجبات الهرمون يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة. يتعرف على داللة الفعل المضارع. يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة. يرتب مفردات الدرس ترتي با صحي حا.

82 اكتب نصا عن أثر تربية الوالدين يف إدارة الغضب عند أبنائهم الذين يعانون من العصبية الزائدة يف حدود فقرة واحدة مراعيا عالمات اليقيم. العصبية اإلنفعال الغضب التوتر الشجار الهروب االستجمام آثار اإلجابة عن األسئلة كتابة وتحدثا ص 103 العصبية اإلنفعال الغضب التوتر الشجار الهروب الهروب من المدرسة الشجار الضغوطات السياج الكالم الجارح - التحول االستجمام آثار النص ص 102 كامال النص ص 102 كامال 82 اكتب نصا عن أثر تربية الوالدين يف إدارة الغضب عند أبنائهم الذين يعانون من العصبية الزائدة يف حدود فقرتي مراعيا عالمات اليقيم. العصبية اإلنفعال الغضب التوتر الشجار الهروب االستجمام آثار يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الغضب. يحدد عالمات الغضب يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة يتعرف على األضرار الصحية التي يسببها الغضب. يحدد عالمات الغضب يصيغ فقرة عن أثر تربية الوالدين في إدارة الغضب عند األبناء. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات الجديدة. يتعرف على األضرار الصحية التي يسببها الغضب. يحدد عالمات الغضب يصيغ فقرتين عن أثر تربية الوالدين في إدارة الغضب عند األبناء. الغضب والنه أسلوب األمر صيغة التعجب العصبية اإلنفعال الغضب التوتر الشجار الهروب االستجمام آثار يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا.

83 Grade 9 التحية ( مرحبا السالم عليكم صباح الخي مع السالمة) الحروف العربية ( أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز) افتح الكتاب أغلق الكتاب نعم ال هذا هذه أزمة كيى أبرزها اإليجارات قيمة مساحة بدائل شديدة التأثي جبارة عنارص القصة بيت يف ليلة ممطرة يف اكتب قصة عن متشد رأيته من نافذة ي حدود فقرة واحدة. أزمة كيى أبرزها اإليجارات قيمة مساحة بدائل - شديدة التأثي جبارة النص ص 12 الفقرة األوىل فقط حت كلمة حياتهم فيه. عنارص القصة بيت يف ليلة ممطرة يف اكتب قصة عن متشد رأيته من نافذة ي حدود فقرتي. أزمة كيى أبرزها اإليجارات قيمة مساحة بدائل - شديدة التأثي جبارة النص ص 12 من أوله حت كلمة.. بالدرجة األوىل. عنارص القصة بيت يف ليلة ممطرة يف اكتب قصة عن متشد رأيته من نافذة ي حدود ثالث فقرات. أزمة كيى أبرزها اإليجارات قيمة مساحة بدائل - شديدة التأثي جبارة Level M 83 النص كامال ص 12 يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحلل القصة حيث عناصرها الفنية. يصيغ قصة عن متشرد رآه من نافذة بيتيه في ليلة ممطرة في حدود فقرة واحدة. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يحلل القصة حيث عناصرها الفنية. يصيغ قصة عن متشرد رآه من نافذة بيتيه في ليلة ممطرة في حدود فقرتين. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يحلل القصة حيث عناصرها الفنية. يصيغ قصة عن متشرد رآه من نافذة بيتيه في ليلة ممطرة في حدود ثالث فقرات. منزل الأحلام اإلجابة عن األسئلة ص 13 كتابة وتحدثا أزمة كيى أبرزها اإليجارات قيمة مساحة بدائل - شديدة التأثي جبارة كبية جدا حدائق داخلية وخارجية مسبح ارتفاع أحيانا صحيحا. يلفظ الحروف من ( أ ) إىل ( ز ) لفظا يتعرف عىل مصطلحات التحية المتنوعة. يستخدم األفعال ( افتح اغلق ). يجيب عىل أسئلة بنعم و ال. يرتب كلمات معية عن ميل األحالم. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد شكل منزل أحالمه في المستقبل. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمفردات النص

84 كتابة السية الذاتية اكتب يف فقرتي سيتك الذاتية ( المعلومات الشخصية بيانات التواصل المؤهالت العلمية الخيات السابقة المهارات واالهتمامات المراجع) كتابة السية الذاتية اكتب يف ثالث فقرات سيتك الذاتية ( المعلومات الشخصية بيانات التواصل المؤهالت العلمية الخيات السابقة المهارات واالهتمامات المراجع) متحمس بذرة التخطيط تحليل مناسب وظيفة المستقبل مقابالت لياقة بدنية متحمس بذرة التخطيط تحليل مناسب وظيفة المستقبل مقابالت لياقة بدنية 84 النص ص 22 كامال متحمس بذرة التخطيط تحليل مناسب وظيفة المستقبل مقابالت لياقة بدنية النص ص 22 كامال Level M كتابة السية الذاتية اكتب يف صفحتي سيتك الذاتية ( المعلومات الشخصية بيانات التواصل المؤهالت العلمية الخيات السابقة المهارات واالهتمامات المراجع) النص ص 22 من أوله حت كلمة.. ندائه. كتابة السية الذاتية اكتب يف فقرة واحدة معلوماتك البسيطة ( المعلومات الشخصية بيانات التواصل المؤهالت العلمية الخيات السابقة المهارات واالهتمامات المراجع) متحمس بذرة التخطيط تحليل مناسب وظيفة المستقبل مقابالت لياقة بدنية بذرة متحمس التخطيط تحليل مناسب اجتاز يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها. يصيغ سيرته الشخصية في فقرتين وفق العناصر المحددة يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها. يصيغ سيرته الشخصية في ثالث فقرات وفق العناصر. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها. يصيغ سيرته الشخصية في صفحتين وفق العناصر المحددة وظيفة الأحلام الحروف العربية ( س ش ص ض ط ظ ع غ ) الحركات القصية التاء المفتوحة والمربوطة ه نحن ) الضمائر ( أنا أنت أنت هو ي متحمس بذرة التخطيط تحليل مناسب وظيفة المستقبل مقابالت لياقة بدنية صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( س ) إىل ( غ ) لفظا يتعرف عىل الحركات القصية. يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة. يتعرف عىل الضمائر المنفصلة. يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة تر تيبا صحيحا. يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها. يصيغ سيرته الشخصية في فقرة وفق العناصر المحددة.

85 اكتب نصا من فقرة واحدة عن المشهور الذي أحلم بلقائه مراعيا عالمات اليقيم. شهرة ارتفعت ناقوس الخطر الطوارئ األجيال القادمة - فقاعة هواء عدسات صخور شهرة ارتفعت ناقوس الخطر الطوارئ األجيال القادمة - فقاعة هواء عدسات صخور النص ص 32 الفقرة األوىل فقط. اإلجابة عن األسئلة ص 33 كتابة وتحدثا شهرة ارتفعت ناقوس الخطر الطوارئ األجيال القادمة - فقاعة هواء عدسات صخور - الناشئة مشهورين سوء حلقهم مؤثؤين الالم الشمسية والقمرية يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يصف األخالق الطيبة التي ينبغي أن يتحلى بها األشخاص المشهورين في المجتمع. يكتب فقرة يعبر من خاللها عن شخصية مشهورة يرغب في لقائلها. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يصف األخالق الطيبة التي ينبغي أن يتحلى بها األشخاص المشهورين في المجتمع. يكتب فقرتين يعبر من خاللهما عن شخصية مشهورة يرغب في لقائلها. يقرأ النص قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يقارن بين شخصيتين إحداهما مؤثرة و األخرى غير مؤثرة. يكتب ثالث فقرات يعبر من خاللهم عن شخصية مشهورة يرغب في لقائلها. اكتب نصا من فقرتي عن المشهور الذي أحلم بلقائه مراعيا عالمات اليقيم. النص ص 32 الفقرة األوىل والثانية. 85 كامال. النص ص 32 النص Level M اكتب نصا من ثالث فقرات عن المشهور الذي أحلم بلقائه مراعيا عالمات اليقيم. شهرة ارتفعت ناقوس الخطر الطوارئ األجيال القادمة - فقاعة هواء عدسات صخور لقــاء مشهور الحروف العربية ( ف ق ك ل م ن ـه و - ي )... ي الحركات الطولة... ا... و شهرة ارتفعت ناقوس الخطر الطوارئ األجيال القادمة - فقاعة هواء عدسات صخور صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ( ف) إىل ( ي) لفظا يتعرف عىل الحركات الطويلة. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية. يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة تر صحيحا. تيبا يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الشهرة. يحدد صفات األشخاص المؤثرين في المجتمع. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص.

86 استخدام التوكيد المعنوي ( كل جميع ) يف كتابة جمل عن بلد األحالم ( 5 جمل كحد أدت ) اإلجابة عن األسئلة ص هجرة العقول استقرار انتشار الدول النامية توفي - الفساد الحرية خصوصا اكتب عن البلد الذي أحلم بالذهاب إليه إما للعيش أو لزيارته مراعيا وجود مقدمة ووسط وخاتمة وأن تكون الجمل ميابطة وسليمة وكذلك عالمات اليقيم ثالث فقرات كحد أدت. هجرة العقول استقرار انتشار الدول النامية توفي - الفساد الحرية خصوصا هجرة العقول استقرار انتشار الدول النامية توفي - الفساد الحرية خصوصا Level M اكتب عن البلد الذي أحلم بالذهاب إليه إما للعيش أو لزيارته مراعيا وجود مقدمة ووسط وخاتمة وأن تكون الجمل ميابطة وسليمة وكذلك عالمات اليقيم يكتف بفقرتي. هجرة العقول استقرار انتشار الدول النامية توفي - الفساد الحرية خصوصا مناصب وطن مشروعا الحل الحقيقي الجوهري تستثمر وظيفية معيشية النص ص 42 من أوله حت كلمة.. عام 2011 النص ص 42 من أوله حت كلمة... واالستقاللية. النص ص 42 كامال يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يتعرف على التوكيد المعنوي. يستخدم التوكيد المعنوي في صياغة جمل عن بلد األحالم. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يصف بلد يحلم بالعيش فيها موضح ا الدافع لذلك. يصيغ فقرتين عن بلد األحالم وفق العناصر المحددة. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يشرح مفهوم هجرة العقول. يصف بلد يحلم بالعيش فيها موضح ا الدافع لذلك. يصيغ ثالث فقرات عن بلد األحالم وفق العناصر المحددة. بلد الأحلام التنوين األشكال ( مثلث دائرة مرب ع مكعب مستطيل ) أعضاء الجسم ( يد رجل قدم ذراع رأس شعر أنف أذن عي لسان فم ) هجرة العقول استقرار انتشار الدول النامية توفي - الفساد الحرية خصوصا يتعرف على أنواع التنوين. يميز بين األشكال الهندسية ( مثلث دائرة مربع مكعب مستطيل ). يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة. يشرح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان. يرتب الكلمات الدالة على أعضاء جسم اإلنسان يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم الدول النامية و خصائصها. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص. يصيغ فقرة تعبر عن مفهومه للحرية.

87 اكتب مقاال عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا لتحقيقه يف حدود فقرة واحدة االجتهاد الصي - الفشل الكسل مرموق أولويات فاخر تجاوز النص ص 52 من أوله حت كلمة.. ملموسا اكتب مقاال عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا لتحقيقه يف حدود فقرتي االجتهاد الصي - الفشل الكسل مرموق أولويات فاخر تجاوز االجتهاد الصي - الفشل الكسل مرموق أولويات فاخر تجاوز النص ص 52 كامال 87 Level M اكتب مقاال عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا لتحقيقه يف حدود ثالث فقرات. النص ص 52 من أوله حت كلمة األخرون اإلجابة عن األسئلة ص 53 االجتهاد الصي - الفشل الكسل مرموق والجد المستحيل حلم مادي الجد أولويات فاخر تجاوز - فصيحا قوة صحة وقت مال سبيل تحقيق الحصول طليقا يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يربط بين داللتي ( الكسل و الفشل ) يحدد عناصر بناء النجاح. يبدي رأيه عن حلم يطمح إلى تحقيقه. يصيغ مقاال عن حلم يسعى جاهد ا لتحقيقه موضح ا الدافع إليه من خالل فقرة. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يربط بين مفهوم ( األولويات ) و تحقيق النجاح. يحدد عناصر بناء النجاح. يبدي رأيه عن حلم يطمح إلى تحقيقه. يصيغ مقاال عن حلم يسعى جاهد ا لتحقيقه موضح ا الدافع إليه من خالل فقرتين. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يوضح أثر الصبر في تحدي العقبات يقارن بين شخصيتين إحداهما صابرة و األخرى كسولة. يصيغ مقاال عن حلم يسعى جاهد ا لتحقيقه موضح ا الدافع إليه من خالل ثالث فقرات. واقعا الحلم قد يصبح العائلة ( أب أم أخ أخت جد جدة عم عمة ) أيام األسبوع الحواس الخمس االجتهاد الصي - الفشل الكسل مرموق أولويات فاخر تجاوز يسم أفراد عائلته. يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته. يتعرف عىل أيام األسبوع. يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يربط بين داللتي ( الكسل و الفشل ) يحدد عناصر بناء النجاح. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص.

88 88 النص ص 62 الفقرة األوىل والثانية مشغولة رسيعا ارتداء شديدة القلق توبيخ مقضة مبللة تجازف النص ص 62 كامال Level M المبتدأ والخي كتابة ثالث فقرات عن يومياتي ألحد أيام هذا األسبوع تحتوي على الجمل اإلسمية مراعيا عناصر الترقيم وكذلك التاريخ والعنوان. المبتدأ والخي يوميات ألحد أيام هذا األسبوع تحتوي عىل كتابة فقرة عن ي الجمل اإلسمية مراعيا عنارص اليقيم وكذلك التاري خ والعنوان. مشغولة رسيعا ارتداء شديدة القلق توبيخ مقضة مبللة تجازف المبتدأ والخي كتابة جمل قصية تحتوي عىل المبتدأ والخي ( 5 جمل ) مشغولة رسيعا ارتداء شديدة القلق توبيخ مقضة مبللة تجازف النص ص 62 الفقرة األوىل فقط يتعرف على األلوان. يتعرف على أدوات االستفهام. يوظف أدوات االستفهام توظيف ا صحي حا. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم ( يومياتي ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر) يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على مفهوم ( يومياتي ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يصيغ جمل عن يومياته من خالل ( المبتدأ و الخبر). يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يشرح مفهوم كلمة توبيخ. يتعرف على مفهوم ( يومياتي ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يكتب فقرة عن يومياته وفق العناصر المحددة يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على مفهوم ( يومياتي ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يكتب ثالث فقرات عن يومياته وفق العناصر المحددة. من يومياتي المبتدأ والخي مشغولة رسيعا ارتداء شديدة القلق توبيخ مقضة مجفف الشعر إطالقا ستجازف مبللة تجازف تنبيه نسيانها - األلوان أدوات االستفهام مشغولة رسيعا ارتداء شديدة القلق توبيخ مقضة مبللة تجازف

89 اكتب ثالث فقرات عن اليوميات اإللكيونية مراعيا عالمات اليقيم ومراعيا صحة اللغة واألسلوب. اكتب فقرتي عن اليوميات اإللكيونية مراعيا عالمات اليقيم ومراعيا صحة اللغة واألسلوب. سلسلة المذكرات السية الذاتية انفعال خواطر مميا مؤرخة اكتب فقرة واحدة عن اليوميات اإللكيونية مراعيا عالمات اليقيم ومراعيا صحة اللغة واألسلوب. سلسلة المذكرات السية الذاتية انفعال خواطر مميا مؤرخة سلسلة المذكرات السية الذاتية انفعال خواطر مميا مؤرخة Level M إجابة األسئلة ص 73 سلسلة المذكرات السية الذاتية انفعال خواطر - ررسطها اللوحات الفنية مهنة العيش مميا مؤرخة خواطره تأمالته رقمية مطبوعة ر نعي الشد النص ص 72 الفقرة األوىل فقط النص ص 72 الفقرة األوىل والثانية. النص ص 72 كامال يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على مصطلح السيرة الذاتية. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على اليوميات اإللكترونية. يحاكي إحدى اليوميات اإللكترونية. يكتب فقرة عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر المحددة. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يتعرف على اليوميات اإللكترونية. يميز بين المصطلحين ( المذكرات السيرة الذاتية ). يكتب فقرتين عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر المحددة. يقرأ النص قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يتعرف على اليوميات اإللكترونية. يميز بين المصطلحات (الخواطر المذكرات السيرة الذاتية ). يكتب ثالث فقرات عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر المحددة. 89 يوميات مختلفة الفصول األربعة شهور السنة سلسلة المذكرات السية الذاتية انفعال خواطر مميا مؤرخة يتعرف عىل شهور السنة. يربط بي الفصول األربعة و شهور السنة.

90 المبتدأ والخي اكتب تقريرا من فقرتين عن مذكرات األدباء والك تاب من حيث النص ص 82 الفقرتي ا 2 طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد من األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت. 90 النص ص كامال Level M المبتدأ والخي اكتب تقريرا من صفحة واحدة عن مذكرات األدباء والك تاب من حيث طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد من األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت. الفكرة نقطة تفاصيل أعلن قضية جريمة بوليسية - الصحافة الفكرة نقطة تفاصيل أعلن قضية جريمة بوليسية - الصحافة النص ص 82 الفقرة األوىل فقط يتعرف عىل المفرد و المثت و الجمع. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة. يمي بي النكرة و المعرفة. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على مصطلح( المذكرات ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على المصطلحين ( الفكرة القضية ). يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين. تقريرا من فقرة عن مذكرات أحد األدباء. يصيغ يقرأ النص قراءة صحيحة. يتعرف على كيفية كتابة تقرير. يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين. تقريرا من فقرتين عن مذكرات أحد األدباء. يصيغ يقرأ النص قراءة صحيحة. يتعرف على دور الصحافة في المجتمع. يتذكر الجملة االسمية. يحدد ركني الجملة االسمية ( المبتدأ و الخبر). يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين. تقريرا من صفحة عن مذكرات أحد األدباء يصيغ مذكرات كاتب المبتدأ والخي اكتب تقريرا من فقرة واحدة عن مذكرات األدباء والك تاب من حيث طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد من األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت. الفكرة نقطة تفاصيل أعلن قضية جريمة بوليسية - الصحافة المبتدأ والخي الفكرة نقطة تفاصيل أعلن قضية ام يكسب جريمة بوليسية ناصية فعل إجر ي - الصحافة - نية أعلن استقبل. المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة الفكرة نقطة تفاصيل أعلن قضية جريمة بوليسية الصحافة

91 ه الفعل المضارع مع الضمائر : أنا أنت أنت هو ي األفعال : يأكل - ر يشب - يتناول - يضع - يدفع المتوسطة قصائد موهبة مسموع الياث متمردة الملل العثور الجناس اكتب فقرة تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا عالمات اليقيم المتوسطة قصائد موهبة مسموع الياث متمردة الملل العثور النص ص 92 الفقرة األوىل فقط الجناس اكتب فقرتي تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا عالمات اليقيم المتوسطة قصائد موهبة مسموع الياث متمردة الملل العثور المتوسطة قصائد موهبة مسموع الياث متمردة الملل العثور Level M الجناس اكتب ثالث فقرات تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا عالمات اليقيم 91 النص ص 92 الفقرة األوىل والثانية النص ص كامال يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يتعرف على ( الجناس). يحدد مفهوم الموهبة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد قيمة التراث. يتعرف على ( الجناس). يقارن بين مفهوم اليوميات و المذكرات مراعي ا عالمات الترقيم. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد قيمة التراث. يتعرف على ( الجناس). يكتب فقرتين يقارن فيهما بين مفهوم اليوميات و المذكرات مراعي ا عالمات الترقيم. يقرأ النص قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة. يحدد قيمة التراث. يتعرف على ( الجناس). يكتب ثالث فقرات يقارن فيهما بين مفهوم اليوميات و المذكرات مراع يا عالمات الترقيم. مذكرات قارئ الجناس إجابة التدريبات ص 93 المتوسطة قصائد موهبة مسموع الياث متمردة الملل العثور - تردد محط اهتمام مربك الغرت اقتناء الرواية تفاصيل - مرقمة الفكر يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة. يتعرف على داللة الفعل المضارع. يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة. يرتب مفردات الدرس ترتي با صحي حا.

92 أوجز وقاحة تجرأت هائلة حارس حجارة اعتقدت يرميت النص كامال ص النص ص 102 الفقرة األوىل والثانية Level M اكتب ثالث فقرات عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثا معينا مراعيا عالمات اليقيم يمكن أن تكون القصة عىل لسان الحيوان. أوجز وقاحة تجرأت هائلة حارس حجارة اعتقدت يرميت اكتب فقرتي عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثا معينا مراعيا عالمات اليقيم يمكن أن تكون القصة عىل لسان الحيوان. النص ص 102 الفقرة األوىل فقط يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يميز بين الحقيقة والخيال. يكتب فقرة على لسان الحيوان تحكي عن حياته. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يحدد داللة المفردات اللغوية. يميز بين الحقيقة والخيال. يكتب فقرتين على لسان الحيوان توثق إحدى مراحل حياته. مذكرات حيوان اكتب فقرة عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثا معينا مراعيا عالمات اليقيم يمكن أن تكون القصة عىل لسان الحيوان. أوجز وقاحة تجرأت هائلة حارس حجارة اعتقدت يرميت إجابة التدريبات ص 103 أوجز وقاحة تجرأت هائلة حارس حجارة اعتقدت ر البش - أعرج ضحايا يرميت الدافع متأخرا والنه أسلوب األمر صيغة التعجب أوجز وقاحة تجرأت هائلة حارس حجارة اعتقدت يرميت يستمع إلى النص يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة. يوظف المفردات اللغوية في سياقا يميز بين الحقيقة والخيال. يكتب ثالث فقرات على لسان الحيوان توثق إحدى مراحل حياته.

93 Amer Ahmed A.B.T Education Arabic as an additional language Scheme Of Work All Copyrights Reserved A.B.T Education Arabic Benchmark Test 2019/