ملاذا أم القرى بقلم: هيثم زين إن احلمد هلل نحمده ونستعينه ونستغفره ونعوذ باهلل من رشور أنفسنا ومن سيئات أعاملنا من هيده اهلل فال مضل له ومن يضلل فال ه

ملفّات مشابهة
15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

Morgan & Banks Presentation V

easy - translation

بسم الله الرحمن الرحيم

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

التقديم الإلكتروني

أثر القرآن على منهج التفكير النقدي عند ابن تيميه

أثر القرآن على منهج التفكير النقدي عند ابن تيميه

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

طبيعة بحته و أرصاد جوية

رشح باب االعتكاف من كتاب بلوغ املرام لفضيلة الشيخ : عبد العزيز بن ريس الريس حفظه اهلل أ

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان

الذكاء

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

اململكة املغربية مؤسسة الاعامل الاجامتعية للتعلمي اجلديدة تعلن مؤسسة ا ألعامل الاجامتعية للتعلمي ابجلديدة أأهنا فتحت ابب التسجيل لعمرة املودل النبوي ل

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

2

دفرتالأطفال

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

علامات محبة الله للعبد (PDF)

اسم المفعول

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

عرض كتاب "تثبيت حجية السنة ونقض أصول املنكرين" أتليف أمحد بن يوسف السيد الكتاب من منشورات مركز تكوين لعام 1438 يف 143 صفحة. أفصح املؤلف عن غرضه من أتل

فضائل شهر شعبان وفضل العمل الصالح فيه

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

ان ذ ش خ انؼبيخ نهزشث خ انزؼه ى ن ذبفظخ ش بل انجبط خ امتحان نهاية الفصل الدراسي األ ل نهؼبو انذساع / / و- انذ س األ ل انصف : انخبيظ انزشث خ اإلعالي خ

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

إنَّ وأخواتهـا

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

مرص: عقد العمل الوطني من أجل السالمة عىل الطرق مرص

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

حجم كتاب صغير

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

Circuit RLC Série/ المتوالية RLC الدارة

قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني 1

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

Diapositive 1

قصة التاريخ الهجري

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

طور المضغة

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

تجربة السقوط الحر


الدِّيكُ الظَّرِيفُ

Microsoft Word - tarkiba_kahroub_n1

البكريةA5.indd

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

PowerPoint Presentation

لغة الضاد عنواني

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد


كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

الملف الأول على قسم الترجمات: الاتجاه التنقيحي وأثره في الدرس الاستشراقي للقرآن الكريم وعلومه... مدخل تعريفي بالملف

القول المفيد في أحكام صيام العبيد (بحث مفيد يجمع مسائل متعلقة بأحكام الصيام)

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

اخل ط ة ال ع ام ة م اجلانب الن شاط العدد البيان تاأريخ التنفيذ مالحظات اجلانب العبادي والإمياين ا صحب التدبر واخل

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

قيمة الوقت عند المسلم


بسم الله الرحمن الرحيم

ققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

النشر في مجلات ال ISI

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

ا 1 منحة املوىل يف شرح القواعد املثلى

خطب الحرمين الشريفين

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6

نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا

Microsoft Word - 47-Matthew

النسخ:

ملاذا أم القرى بقلم: هيثم زين إن احلمد هلل نحمده ونستعينه ونستغفره ونعوذ باهلل من رشور أنفسنا ومن سيئات أعاملنا من هيده اهلل فال مضل له ومن يضلل فال هادي له وأشهد أن ال إله إال اهلل وحده ال رشيك له وأشهد أن حممدا عبده ورسوله. أما بعد: فقد حصل يف اآلونة األخرية أن الرابطة اإلسالمية يف ستوكهومل تبعا تبن ت قد ملجلس اإلفتاء فكرة احلساب الفلكي لرمضان وشوال. واستدعت يف السنة املاضية أئمة مساجد 1 األورويب ستوكهومل لالتفاق والنقاش عىل هذا املوضوع فمن بعد أخذ ورد أمجع احلضور عىل األخذ بالرؤية الرشعية. ومل يتط رق املجلس إىل آلية األخذ هبا بل حتاشى األكثر ذكر األخذ برؤية دولة بعينها بل ترك احلبل عىل الغارب. وفوجئت وقتها بصورة منشورة عىل منتدى األئ مة تن دد بام عليه الكثري من املساجد واجلمعيات أال وهو اختيار مكة دون غريها. 1 قال شيخنا عبد احلق الرتكامين حفظه اهلل يف مقالته "إمام يف كنيسة!": جملس اإلفتاء األوريب لصناعة الفتاوى الشاذ ة كتحليل بعض صور الربا وجواز أن تكون املسلمة فراشا للكافر جيامعها وينجب منها! ولوال أن شيخهم الدكتور يوسف القرضاوي وف قه اهلل تعاىل للحق وأعانه عىل قوله وق ف بشد ة أمام مرشوعهم:»اإلسالم األورويب«الذي يبذلون جهدهم لتحقيقه لرأينا ما هو أسوأ وأقبح فإن طالت بنا األيام لرأينا املزيد مم ا يدمي قلب كل غيور عىل دينه. صفحة 1 من 5

فجزاكم اهلل خريا عىل بيان مرادكم يف نقض تعليق الرؤية الرشعية بمكة املكرمة يف حتديد رمضان وشوال)!!!(. ولكن هناك أمر جيب أن ينظر فيه املرء من منظور خمالفيه وهو أننا ال نقول باحلساب الفلكي فإذن ال يلزمنا ما يبنى عليه من تقعيدات وتفريعات وال متابعة الدول التي تعتد به أصال سواء قلنا باحتاد املطالع أو اختالفها. ورجحان القول بالرؤية الرشعية عىل احلساب الفلكي وأن األخري ليس بمفهوم للنصوص أصال فضال عن منطوق هلا وأن اهلالل لغة ورشعا ال يدعى هالال إال إذا ههر وبرز -ال بمجرد علم إمكانية ههوره- فليس ههنا موضع بسطه وإنام يرجع فيه إىل فتاوى مجاهري أهل العلم واستقراء حججهم. ولكن ههنا نكتة يف املسألة وهي قوهلم أن األخذ برؤية مكة -وأهنا ليست ملكة بل رؤية الرياض- غري مفهوم من النصوص ال منطوقا وال مفهوما وأهنا ال متت بصلة إىل احتاد املطالع أو اختالفها!!! هذا من جهة الظاهر نسل مه له ومل ي ف علينا هذا أصال ولكننا وجدنا بأ نه تواجهنا مشكالت كثرية نظرية وعملية يف موضوع إثبات الرؤية إذا مل نع ي بلدا ما لنأخذ برؤيته الرشعية. فإن قلنا نأخذ بالرؤية يف السويد )أو تشييل!( مل نجد لذلك سبيال لتطبيقه لعدم وجود الشهود أمام ق بول قا ض رشعي. و نإ قلنا نأخذ برؤية أقرب الدول اإلسالمية كالبوسنة وغريها فنجد أهنا ال هتتم بالرؤية أصال بل تعتد باحلساب الفلكي كام قيل: )بغري شهود ال وال حكم حاكم(. وإن قلنا نأخذ برؤية مص خاصة ألهنا أم الدنيا كام يقال -عىل خالف ب ي املؤر خ ي يف إطالق هذه التسمية أهي مص أم بغداد!- سيقول أناس نعرفهم: ال نقبل ألسباب سياسية. صفحة 2 من 5

وإن قلنا بأخذ الرؤية الرشعية املعتربة يف أقرب بلد إسالمي اجلاليات فيتعك ر علينا صفو رمضان بأخذ وهات. يأخذ هبا لن يوافقنا عىل هذا مجهور وإن قلنا تأخذ كل جالية برؤية بلدها وقع االختالف الشديد بمسلمي الناحية الواحدة من هذا البلد فكان مفسدة وأي مفسدة وهذا ما يفعله بعضهم. وإن قلنا باحتاد املطالع فليس هنالك أصال آلية عملية لتطبيق هذا القول يف العص احلارض مع كثرة اجلدال والترشذم ودخول املشاحنات السياسية يف املضامر. فتطبيق الرؤية الرشعية عىل احتاد املطالع يتطلب جهدا دوليا جهيدا وتوافقا كبريا يعد شبه مستحيل ب ي دور اإلفتاء والقضاء الرشعي يف العامل اإلسالمي فال يمكن لنا ونحن يف السويد بإمكاناتنا القليلة أن نأيت بام مل تستطعه األوال فضال عن الدول املعارصة. وكام أسلفنا أنه إذا ص عب األخذ بقول دول بعينها ويقع ألجلها أخذ ورد فام أعرس استقراء الرؤية الرشعية يف مجيع الدول. فتقع الرؤية يف بلد دون بلد ومن الصعب إفهام العوام واملساجد الفرق ب ي دولة وأخرى فنوقع أنفسنا يف مهاوي العطب. فإذا نظرنا يف هذا الطريق إىل مآل األخذ باحتاد املطالع أو اختالفها تع رس علينا األخذ بالرؤية الرشعية. وحينئذ ال مناص إال األخذ باحلساب الفلكي وهذا هو الذي حوله يدندنون. ومما ال شك فيه أن معامل هذا الدين عند كثري من الناس آخذة يف االندراس وأن موضعهم عام كان عليه رسول اهلل صىل اهلل عليه وسلم وأصحابه يف انحسار وانكامش: ورثناهن عن آباء صدق * * * ونورثهن إذا متنا بنينا صفحة 3 من 5

والذي ورد إلينا من عص النبوة: عن ابن عمر قال: تراءى الناس اهلالل فأخربت رسول اهلل -صىل 2 اهلل عليه وسلم- أين رأيته فصام وأمر الناس بصيامه. فانظر يا رعاك اهلل كيف أن الناس تراؤوا اهلالل يف زمنه صىل اهلل عليه وسلم والرتاءي هو طلب الرؤية البصية )ع ي اليق ي( أما عىل قول من قال بعلم الفلك مل حيصل عنده عىل حد زعمهم إال )علم اليق ي( -هذا إن حصل- وشت ان ما بينهام من التفاوت والبون. }و إ ذ ق ال إ ب ر اه يم ر ب أ ر ن ي ك ي ف ق ل ب ي{ ت ح ي ي ال م و ت ى ق ال أ و ل م ت ؤ م ن ق ال ب ل ى و ل ك ن ل ي ط م ئ ن قال املفرس ون: عد ل إبراهيم عن االكتفاء بعلم اليق ي الذي عنده وطلب ما هو أعىل وأرفع درجة منه أال وهو ع ي اليق ي فآتاه اهلل ما هو أفضل وأفضل: حق اليق ي. فحسبكم هذا التفاوت بيننا*** وك إناء بالذي فيه ينضح فهاللنا استهل فبدا يف أع ي الناهرين فاستحق اسمه بأن قد برز وههر وقمرهم مطوي الذكر يف دفاتر األعداد واألرقام ال يرى منه أثر. فمن عرف ع ي اليق ي يف الرؤية الرشعية النبوية "علم أنه يريب عىل مجيع ما يتبج ح به هؤالء الذين ينتحلون معرفة حقائق األشياء من األعداد واخلطوط. والنقط التي ال أعرف هلا فائدة غري أهنا مع قلة فائدهتا ترق الدين وتنتج كل ما نعوذ باهلل منه" وإذا أدمن الناس علم الفلك بش تى ما يتداولون من حجج يقتنعون هبا وهي شبهات ال يلبث أن يشب الشاب من أبنائنا وال يرى للرؤية الرشعية يف الشهور اعتدادا وال لسن ة ال رتاءي يف اهلالل 2 رواه أبو داود يف "سننه" والدارمي يف"سننه" وابن حبان يف "صحيحه" والطرباين يف "األوسط" والدارقطني يف "سننه" والبيهقي يف "الكربى". 3 من كالم ابن فارس يف "الصاحبي". صفحة 4 من 5

} ل ن ف س ه م ض ر ا و ل ن ف ع ا{ وهذا ما هو حاصل يف األمم السابقة من دفن العمل بشعائر الدين وحص وجودها يف بطون الكتب حتى إذا أحياها شخص اهتم بالبدعة. فكان لزاما أن نحفظ هذا الدين بتعي ي دولة نأخذ برؤيتها الرشعية. وقد كفينا عناء التعي ي فأغلب املسلم ي يف هذا البلد عىل حتديد رمضان وشوال لدى دولة عي نتها هلم الرابطة )جزاها اهلل خريا( قبل عقدين. والقديم يبقى عىل قدمه. وسواء كانت رؤية م كة هي رؤية الرياض أم العكس فالقاعدة تقول بأن املقسوم ال يق سم واملقصود حصل بصيام وإفطار أهل احلرم ي. فضال عن أن غالبية العامل اإلسالمي دائام ما تتوافق مع دخول رمضان وشوال عىل احلرم ي ويقوم اإلعالم بذكر دول أخرى تعد عىل األصابع قد خالفت إمجاع رصد اهلالل )عىل خالف فيام بينها هي أيضا(. فكان لزاما إن أخذنا باحلساب الفلكي أن نخالف عد ة رمضان يف غالب العامل اإلسالمي وفيه ما فيه من الشذوذ واملفارقة وشق العصا وثلم ملا ال يلتئم إال بعد دهور ب ي أهل البلد الواحد فضال عن أن كثريا من املساجد لن ترىض بتغيري القديم وإن فرضنا حتقق اإلمجاع يف أوروبا عىل احلساب الفلكي ففيه عزل ملسلمي أوروبا عن غالبية العامل اإلسالمي واملسلمون أينام كانوا عىل اختالف بلداهنم هم أحوج ما يكونون للوحدة واالئتالف يف صومهم وعيدهم }س و اء ال ع اك ف ف يه و ال ب اد {. أسأل اهلل تعاىل أن ي رينا احلق حقا ويرزقنا ات باعه ويرينا الباطل باطال ويرزقنا اجتنابه واحلمد هلل رب العامل ي والصالة والسالم عىل حممد وعىل آله وصحبه أمجع ي. صفحة 5 من 5