بسم هللا الرحمن الرحيم جامعة النجاح الوطنية بحث بعنوان : درجة وعي الشباب بأساليب استخدام مواقع التواصل اإلعالمي الفيسبوك نموذجا مقدم إلى الدكتور فريد ابو ظهير إعداد الطالبات سجود خالد ايمان خطاطبة أ
إهداء أهدي هذا العمل المتواضع إلى أبي الذي لم يبخل علي يوما بشيء وإلى أمي التي زودتني بالحنان والمحبة أقول لهم: أنتم وهبتموني الحياة واألمل والنشأة على شغف االطالع والمعرفة وإلى إخوتي وأسرتي جميعا ثم إلى كل من علمني حرفا أصبح سنا برقه يضيء الطريق أمامي ب
الشكر والتقدير المساعدات لنا وقدموا دربنا في التفاؤل زرعوا من إلى والتسهيالت واألفكار والمعلومات دون ربما الشكر كل منا فلهم بذلك بدورهم يشعروا وكل الشكر والتقدير للدكتور فريد أبو ظهير على ما قدمه لنا من مساعدة إلنجاز هذا العمل بنجاح ج
الصفحة أ ب ج ه 2 4 6-5 7-6 8-7 8 9 9 10 22-10 22 11 12 13 15 16 18 19 19 20 د الموضوع االهداء الشكر والتقدير صفحة المحتويات الملخص المقدمة مشكلة الدراسة تساؤالت أهمية الدراسة أهداف الدراسة فرضية الدراسة منهجية الدراسة حدود الدراسة صعوبات الدراسة الدراسات السابقة مصطلحات الدراسة النظرية المتبعة في الدراسة االعالم الجديد الشبكات االجتماعية مواقع التواصل االجتماعي نشأة مواقع التواصل االجتماعي الفيس بوك رواد الفيس بوك االثار اإليجابية والسلبية للفيس بوك منهج الدراسة فهرس المحتويات الفصل األول االطار العام الفصل الثاني االطار النظري الفصل الثالث إجراءات الدراسة
21 21 23 25 34 35 37 38 39 عينة الدراسة ومجتمعها أدوات الدراسة نتائج الدراسة مناقشة النتائج وتحليلها ربط النتائج بتساؤالت البحث ربط النتائج بفرضيات البحث النتائج التوصيات الفصل الثالث عرض النتائج الفصل الخامس مناقشة النتائج والتوصيات قائمة المراجع ه
الملخص : هدفت هذه الدارسة الى التعرف على أساالي اساتادام طلباة جامعاة النجااح الوطنياة للكاي او وذلاا اظهااار الجواااا ا جا يااة والياالبية فااا أسااالي اسااتادام الكااي ااو للطاا فااا اقاا المعلوماات لقيااج درجاة وعايهل فاا أساالي اساتادام الكاي او واساتادمت البا اات المانه الوصاكا التحليلاا فاا هاذه الد ارساة لم متاث وا ارا البحاث واساتعاات البا اات با دا المقا لاة الجماعياة والكرد ااة للحعاوا علااى المعلوماات الدقيقااة ماه معاادرها أال ماه الطاا والماتعاايه فااا مجاااا ااعاا م ااجتماااعا وبوصاالت البا ااات الااى مجموعااة مااه النتااا أهمهااا أن العينااة المبحوثااة بيااتادم الكااي ااو واا ارا د ارسااية وبرو جيااة لمهااا اربهل وبعارفيااة واا ااا صااداقات ماتلكاة كماا قااا الطا سااعات طو لاة فاا بعاك الكاي او و الثر ذلا علاى اعاية الطال سلبا وبينت الد ارسة أن المحادثات الجماعية فاا الكاي او االت ا اد اهال الطار فاا بناقاا ااربااار الجامعيااةبوررجت البا ااات نتيجااة مكادهااا أن درجااة وعااا الطاا فااا أسااالي استادام الكي و جيد وباتلف أاماط استادام الكي و مه طال ارر ببعاا اهتماماباث ال اعيةب وبناا علاى هاذه النتاا أوصات البا ااات بعقاد دو ارت واادوات بوعو اة ب ساالي اساتادام مواقاا التواصا ااجتمااعا وطارح دو ارت بدر بياة فاا التارو االستروااا ليياتكيد الطلباة ب قعاى اد مماه مه الكي و لعرا مها اربهل الكنية وال قافية والتوعية بمااطر الجلوج لياعات طو لة رلف ا ة الهابف والحاساو علاى العاحة الجياد ة والنكياية واجا ار بحاوع اساتط عية اوا طبيعة المواد المتناقلة يه الط فا الكي و وقيااج اثرهاا علايهل إةاافة الاى دعاو الساادر التعليما الى باعيص ساعة معينة للتواص م الط ةمه ميا معيه يوميا ب و
االطار العام المقدمة مشكلة الد ارسة تساؤالت الد ارسة أهمية الد ارسة اهداف الد ارسة فرضيات الد ارسة منهجية الد ارسة حدود الد ارسة صعوبات الد ارسة الد ارسات السابقة مصطلحات الد ارسة 1
ب) المقدمة الت ال ور التسنولوجية والتيارع فا اابعاا والمعلومات ما يمى بااع م الجديد والذال يتميز بمياا تث الحار وعادم ا ات ارطث أن ااون ال ااص إع مياا لساا ينقا الرساا واارباار وماه أ ار منتجات التسنولوجياا هاا مواقا التواصا ااجتمااعا التاا بتمياز بياهولتها فاا التواصا ما النااج وبالتالا سهولة استادامها كوسيلة لنق الابر مقرو ا او مر يا أو ميموعا ب وقااد جااذ ت هااذه الوسااا ال اابا بطر قااة وياار اعتياد ااة يااث اثباات الد ارسااات أن معاادا جلااوج ال با على مواق التواص ااجتماعا يتعدى الع ر ساعات يومياا 2012 (عاوا ص 47 ) وهااو وقاات طو اا جاادا مقاراااة بالن اااطات ا راارى التااا كتاارا ان قااوم هااا فيتناااقلون بكاصااي ياااابهل ااادون ااادود او رقاباااة او تاااى معرفاااة ميااابقة بطر قاااة اقااا اارباااارب و ينااات التجرباااة المعار ة ان ال ابا قاادر علاى اساتادام مواقا التواصا ااجتمااعا للتلييار فاا الن اام اليياساا وهذا عنا قو مواق ااجتماعا فا بوجيههاا للمعلوماات وسارعتها وقادربها علاى التلييار ) ماود 2013 ص 13 وماه هاذا الباا جاا عناوان الد ارساة بالحاديث عاه وعاا ال ابا بطر قاة اساتادام مواقا التواصا ااجتماعا والتا بعتبر مه أ ااا ااع م الجديد الذال ا سيف ذو ديه مااه ان يالدال الى التلييار ا جاا ا او وسايلة لنقا التكاصاي والم اال اليومياة وجعلهاا كتاباا مكتو اا علاى ماا يدور فا عق ال با وا ا با ن وعاا ال ابا هاو المحاور ا ساساا الاذال يرسال معاالل الرساالة ا ع مية المتناقلة عبر مواق التواص ا ع ما إ جابا أو سلبا ب 2
مشكلة الد ارسة ا بعتمد الوسا ااع مية الجديد كمواق التواص ااجتماعا على اوع معيه مه الارواد فهاا ا ب ترط درجة علمية معينة او ككا فا ااع م وطر قة بناقلث بتي الكرصة لسافة اف ارد المجتما بالتواصاا عباار صااكحة وا ااد وهااو اماار بياايل وممتاا وجااذا لاادى ال اابا وأدى ذلاا الااى ظهااور العدياااد ماااه العاااحكييه ويااار المتمرسااايه أو المتاععااايه فاااا هاااذا المجااااا وهاااذا اامااار يتطلااا بالارور وعا ال با باستادامات الكييبو م لنق العور والماواد ااع مياة البناا والتاا ماه اا اها ان بحاادع بليياار واةاا لااي فقاال فااا اامااور ااجتماعيااة اا واليياسااية وااقتعاااد ة وكافااة أمور الحيا ب ولسااون الكيياابو ا ااترط ف ااة معينااة مااه الناااج فقااد ظهاارت المعلومااات والتكاصااي الااصااة علااى العكحات و ااربار المللوطة واا اعات ا باتلف ك ي ار عه العحافة العك ار )خليل 1997 ولااذل ص 33( ماننااا القاااوا أن م ااالة الد ارسااة بتم ااا فااا الياالاا عاااه وعااا ال اابا الكلياااطينا بطر قة استادام الكي و بحديدا لتوجيهث احو الكا د االبر مه استادام هذا الموق ب أهمية الد ارسة مااه لاوعا ال ابا الكلياطينا بطرقاة اساتادام مواقا التواصا ااجتمااعا أن الا بلييا ار كبيا ار عتمد فا ا ساج على سهولة اق المعلومة يه الناج بطرقة جذابة وبييطة وهذا التلييار مااه ان اون إ جا يا او سلبيا بحي الناق ودرجة وعيث فا طرقة ااستادام وببر أهمية هذه الد ارسة 3
فا بيليل الاو على طر استادام ال ابا الكلياطينا لمواقا التواصا ااجتمااعا لتقو اة الجااا ا جا ا وإ ار ا ثر اليلبا مه ااستادام الااطئ على ال ا والمجتم الكليطينا كا ب تساؤالت الد ارسة المد 1- ما ها قايها الط ر ا اليوم فا استادام الكي و و لدى 2- ما ها المواد المتناقلة على صكحات الكي طلبة جامعة النجاح الوطنية 3- ما ها او ارا استادام ط جامعة النجاح الوطنية للكي و 4- ه يوال طلباة جامعاة النجااح علاى الكييابو اا اداع ااجتماعياة واليياساية وااقتعااد ة وويرها هنا وعا كاف لدى الطلبة المبحوثيه ب سالي استادام الكي و 5- ه وبكتااارا البا اااات أن طااا جامعاااة النجااااح الكاااي اااو ب ساااالي ويااار مدروساااة وع اااوا ية قاا و قاون ساعات طو لة فا بعاك الكاي او ولاذل بكتارا البا اات وعاا درجاة أن ال با الكليطينا ب سالي استادام الكي مناكاةب و الد ارسة. أهداف يهدف هذا البحث الى: التعرف على المد التا قايها الط ر ا اليوم فا استادام الكي و )1 التعرف على المواد المتناقلة على صكحات الكي و لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية )2 4
التعرف على 3( او ارا استادام ط جامعة النجاح الوطنية للكي و الس ف عه مدى موالبة وااقتعاد ة وويرها طلبة جامعة النجاح على الكييبو اا اداع ااجتماعياة واليياساية )4 التعرف على درجة وعا طلبة جامعة النجاح ب سالي استادام الكي و )5 منهج البحث بعتمااد الد ارسااة علااى الماانه الوصااكا التحليلااا بااعتماااد علااى ااد يااات والدرسااات اليااابقة لوصااف ص (133 2007 ال اهر وبعر ف معاايها (الضامن ب وقاد ارتااارت البا اات طلبااة جامعااة النجااح الوطنيااة كمجتما للد ارسااة لقياااج درجاة وعاايهل ب سااالي استادام الكاي او وذلا ن الجامعاة بحتاوال علاى أهال ف اة فاا المجتما وهاا ف اة ال ابا القاادر على التليير وبتاثر فا اك الوقت بالتسنولوجيا ب ا كبيرب عينة الد ارسة سااااتعتمد البا ااااات علااااى اماااال العينااااة الع ااااوا ية 2014 (الم ازهاااار ص 23 ) فااااا ارتيااااار طاااا وطالبااات للمقا لااة الجماعيااة مااه جامعااة النجاااح الوطنيااة وباال ارتيااار هااذه العينااة مااه طلبااة ااعاا م بحدياااادا وذلااااا لساااااواهل ا ل اااار اساااااتاداما للوساااااا ا ع مياااااة الماتلكااااة وراصاااااة مواقااااا التواصااااا ااجتماعا وبنا عليث ايتطي قياج درجة وعيهل فا أسالي استادام الكي و ب 5
أداة الد ارسة بعتمااد أدا الد ارسااة علااى المقا لااة الجماعيااة وال اعااية للحعااوا علااى البيااااات والمعلومااات مااه دقة الط وب ا فردال لس ف درجة وعيهل ب سالي استادام الكي و ب حدود الد ارسة الحدود الماااية: اا ل 2017 الحدود الزمااية: ب ر ه ا وا وب ر ه ال ااا مه العام الحدود الب ر ة: ط جامعة النجاح الوطنية مصطلحات الد ارسة االعالم الجديدد با ازو ايه بسنولوجياات اابعااا والباث الجدياد والتقليد اة ما السومبياوبر و اباابث بعااددت أسااماله ولاال بتبلااور رعا عااث النها يااة بعااد و رااذ هااذا ااساال اااث ا اابث وسااا ل اابعاااا التقليد ة فقد ا ت دارلث الة ب ازمه فاا إرسااا النعاوص والعاور المتحركاة وال ا تاة وا صاوات ب.)182 )صادق 2003 6
مواقع التواصل االجتمداعي لإلعاا م الجديااد أو الباادي هاا مواقا السترواياة اجتماعياة علاى اااترايات وبعتبار الركياز ا ساساية التااا بتاااي لتفاا ارد و الجماعااات التواصاا فيماااا ياانهل عباار هااذا الكااااا اافت ارةاب 2008 (صاد ص 218 ) و بعرف أ اا ب اها : باات اجتماعياة بكاعلياة بتاي التواصا لمياتادميها فاا أال وقات اا ون و فا أال ماان مه العالل ظهرت على باة اااترايت منذ سنوات وبمانهل أ اا مه التواص المر ا و العوبا وببادا العور و ويرها مه ا ماااات التا بوطد الع قة ااجتماعية ينهل 2004 الفدديس بددو: هااو ااباة اجتماعيااة ااهير ا اا ت فااا ااباط عااام فااا جامعااة هااارفرد فااا امر اا بتي لروادها بناق ااربار والمعلومات والملكات ب اا مر اا ومياموع وماتاو اةاافة الاى المحادثات الماتوبة والمر ية ب ( 2008 ) الد ارسات السابقة د ارسة أولى صادق بعنوان "اإلعالم الجديد د ارسة في تحوالته التكنولوجية وخصائصه العامة" بحادثت الد ارساة عااه مكهاوم ااعاا م الجدياد والعديااد ماه التعر كااات الجدلياة لهااذا المعاطل بيااب التطور الميتمر لهذا النوع مه ا ع م الجديد وبوص البا ث إلى جملة مه الا صاات ماه را ا ما قدمتث الد ارسة وها ر صات بحاوا أن بلم الكسر الر يية التا عم مه ر لها ا اام ا عا م الجديااد وهااا أن هنااا بليياا ار كااام يلماا الوسااا ا ع ميااة القا مااة بسنولوجيااا وبطبيقيااا كمااا أن 7
هنالاااا ميااااتحدثات إع ميااااة وياااار مياااابوقة ب رااااذ ماااهااااا ا ن وقااااد جااااا ت تطبيقااااات ورعااااا ص وأن وسا جديد ا ع م ي الطل ب رذ ماان وسا اابعاا الجمااهيرال وهاا عملياة بحو ا وبليير جذر ة بتل للوسا القا ماة عنادها ساتسون جميا أجهاز التلكز اون وجميا أجهاز ال اردياو راار اطا ااستادام كواها أجهز بعم فا ابجاه وا د والتليير الجاارال يتجاث احاو ناا وساا بكاعلياة ب ( د ارسة ) 2014 ثانية عماوي بعنوان اثار استخدام مواقع التواصل االجتماعي على التحصيل الد ارسي لألبناء سعت هذه الد ارساة الاى معرفاة اثاار اساتادام مواقا التواصا ااجتمااعا علاى التحعاي الد ارساا ماه وجهااة ا اار ربااات البياااوت فااا محاف ااة طاااولسرم واسااتادمت البا ااة المااانه العااكا التحليلااا فاااا د ارستها واستعاات البا ة ب دا ااستبيان التاا و عتهاا علاى 100 رباة منازا وبوصالت الد ارساة الاى عاد اتاا أهمهاا: يالثر اساتادام مواقا التواصا ااجتمااعا علاى التحعاي الد ارساا سالبا و تناسا ذلا طرد اا ما عادد سااعات التعاك علاى الكاي او وهناا با ثير لعمار ا م فسلماا اد عمار اام ا دادت ا ثااار الياالبية النابجااة عااه مواقاا التواصاا ااجتماعيااة وا داد ب ثيرهااا الياالبا لت نااا علااى التحعي الدر اساا وكاذل يارببل ذلا بمياتوى بعلايل اام فسلماا اربكا مياتوى بعلايل ا م قا التا ثير علاى مياتوى بحعاي الطالا وماه أهال التوصايات التاا بوصالت اليهاا الدارساة: اساتهداف ا مهاات بحما ت التوعياة وورش عما لرفا مياتوى اد ارلهاه ثار الكاي او علاى ا ناا هه وةارور بوجياث ا سر لت نا احو ااستادام ا م ل باة ا اترات ووة قواعد وةوابل لهذه ااستاداماتب 8
الثالثة د ارسة لشركة كيتشوم بلون )2011( بعناون "الفيس بو: وحماية الخصوصية الفردية" 14 أجر اات الد ارسااة علااى 1000( اااص بباادأ أعمااارهل مااه سااه فمااا فااو ما ااة العماا فااا بطو ر است اربيجيات وسا ا ع م ا جتماعيةب 800 و أظهاارت هااذه الد ارسااة أن 20 مليااون المااااا مااه رواد الكااي مااه أصاا وبيناات الد ارسااةأن بياااعة ماااه ع ااار ماااه ميااااتادما ال اااباة ا جتماعياااة فاااي اااو لااااديهل قلااا اااوا ساااو اسااااتادام المعلومات ال اعية الااصة هل على موق التواص الم هور %6 وإن فقال ماه المياتطلعيه هال م ما ة رعوصيابهل على باة ا اترات وألاد % 80 إاهال ا يامحون للجميا بالوصاوا إلاى %8 العااور الااصااة هاال %12 وإن لااديهل بحك ااات ولسااه فقاال عملااوا مااا يلاازم لتاااميه صااورهل وببادلها م ا صدقا والمعارف, وإن %50 ين ر صوره قيود على ألنتب ( 2010 اربعة د ارسة شركة سيرجن ( بعنوان "الفيس بو: وتويتر خالل )2010(" وهااا د ارسااة بحليليااة قاماات هااا ااركة ساايرجه لس ااف اسااالي اسااتادام الكااي ااوم وبااوبير فااا عااام 100( ملياون وبينات الد ارساة ان أل ار ماه 500( ملياون مياتادم للكاي او وأن هناا 2010 41% )88% ميتادم لتوبير ومه اسالي ااستادام هذه : ايبة اهتمام الميتادميه يتادمواث )30% ب اااااا دا ااااال و اااااوما أماااااا متعاااااكحا الكاااااي اااااو عبااااار الهواباااااف عااااا عاااااددهل الاااااى والمياااااتادميه المهتمااااايه بالع ماااااات التجار اااااة %40 وايااااابة المياااااتادميه المحااااادثيه لحياااااابابهل 9
70 ب% ال اعاااية ب اااا ياااوما 12%( وايااابة المياااتادميه راااار الوا اااات المتحاااد وأوضدددح الد ارسة مدى قو ال باات ا جتماعية وجذ ها لطبقات المجتم الماتلكةب 11
نظرية البحث الفصل الثاني االطار النظري مفهوم االعالم الجديد مسميات االعالم الجديد الشبكات االجتماعية شبكات التواصل االجتماعي الفيس بو: رواد الفيس بو: النظرية المتبعة في الد ارسة 11
برى البا ة أن ا ربة ارج هاا ا ايا لهاذه الد ارساة وبعارف هاذه الن ر اة فاا المجااا ا ع ماا القاا ل علاى الوسايلة ااع مياة و هاو صاا القا ارر تمر ار الرساالة الاى الجمهاور او إللا هاا او التعادي عليهاا بالحاذف او ااةاافة ب ماة ص ) وماه هناا بنبا اهمياة ان ااون 5 2012 د ارسااة أسااالي اسااتادام الطاا فااا جامعااة النجاااح الوطنيااة للكااي ااو باعتبااارهل منتجاايه للماااد ا ع ميااة التااا طلاا عليهااا الم ياايه مااه الب اار وةاارور قياااج ماادى وعاايهل ب سااالي اسااتادام الكااي ااو ب فهاال بم ابااة اا ارج وابااة ينقلااون مااوادا إع ميااة فااا موقاا بكاااعلا يدرلااث المااتعلل ووياار المتعلل و عتبر منعة ةامة لجمهور عر ض ب االعالم الجديد عرف اااترات باواث ا ام دم باات الحواسي وبتعا ما بعااها ماه را ا اباات سالسية واسلسية بياتادم فاا اقا المعلوماات والملكاات والولاو الاى المعلوماات علاى ال اباة الدولياة وقاد ا ت اااترات لتيام للحواساي بالت اار فاا المعلوماات فاا اها اة عقاد الياتينات وماه ثال بطاورت فااااا عقااااد ال مااينااااات لتااااربل اااايه العديااااد مااااه أقيااااام الحواسااااي الجامعيااااة وطااااور روبوكااااوا جدياااادا 2003 ل بعاات للرا اق المعلومات إلى ذل وأدى بطور اااترات فا التيعينات الاوى ص ) وأدى بطور اااترات الى ظهور مكهوم ااع م الجديد ب 34 مفهوم االعالم الجديد ا ادع ااعا م الجدياد اقلاة كبيار فاا مكهاوم ااعا م ولسنهاا بقيات ماملاة ل عا م التقليادال و بم ا ذل فا المواقا االسترواياة وااجتماعياة والمادواات والبواباات وويرهاا العدياد وماه هناا جاا بعر اف ااع م الجديد باواث ااع م الذال يدم يه المهنية والتقاليد والتقنية الحدي ة التاا بتاي ل ع ماا 12
ان يوصاا معلومتااث ب ااا اساارع الااى جمهااوره كمااا وعرفتااث الد ارسااات اليااابقة ب اااث الاا أرال وااربااار والمعلومات والتجار التا بنق ب ا مر اا ومياموع وماتاو ماه قبا أعااا ويار راةاعيه اال ( ا ام سياسا سوى الرقابة الذابية 2000 ص 6 (السيد وعرفاث عبااج فاا د ارساتث عاه ااعا م الجدياد ب ااث با ازو ايه بسنولوجياات اابعااا والباث الجدياد والتقليد ااة ماا السومبيااوبر و ااباابث بعااددت أسااماله ولاال بتبلااور رعا عااث النها يااة بعااد و رااذ هااذا ااسال ااث ا ابث وساا ل اابعااا التقليد اة فقاد ا ا ت دارلاث الاة با ازمه فاا إرسااا النعاوص.)182 والعور المتحركة وال ا تة وا صوات ب 2003 )صادق بعددت ميميات و ااع م الجديد فهو مر يما بااع م الرقما اعتماد بطبيقابث بالدرجاة ااولاى علاااى التسنولوجياااا الرقمياااة وا ااااا ااعااا م التكااااعلا لتاااوفر ااساااتجابة ااايه المياااتادميه للوساااا ااع مية الماتلكة ولسون ااع م الجديد بميز تادف معلوماات ها لاة فا طل علياث ا ااا اعا م المعلومات وإعا م الوساا ل المت اعبة دالاة علاى اساتادامث لابعض الوصا ت الت اعبية المتعالة باث وإع م الوسا ل المتعدد الذال عنا التدار الكعلا يه هاذه الوساا ل الانص والعاور والكياديوب )بكدر ) ص 12 2010 خصائص االعالم الجديد اتلف ااع م التقليدال عه الجديد باون الميتادم هو مه يتحال وسيلتث اابعاالية و ااون منتجاا لمادبث ااع مية بلض الن ر عه ربربث فا هذا المجاا فيتحاوا المرسا العاادال الاى م ارسا ااقا للماااد ااع ميااة كمااا ان العمليااة اابعااالية بتحااوا اايه إلااى المرساا والميااتقب الااى الااة ببادليااة 13
فياااون اابعاااا بابجاااهيه و اازداد التكاعاا اايه طرفااا اابعاااا يااث باازداد درجااات التكاعاا اايه )187 طرفا العملية اابعالية 2011 )عامر ص وبلكد الد ارسات أن هنا ع قة جدلية ما يه ا ع م القاد ل وا عا م الجدياد أال ا عا م التمااثلا وا ع م الرقما فا ع م التماثلا قب ظهور ا اتراات أسا عا م بقليادال سااد لعقاود ماه الازمه بم فاا: العاحف وا ذاعاة والتليكز اون إا أااث باالرول ماه م ماة صاكة القادم لاث فهاو أقاام ركياز ااط قاااة ا عااا م الجدياااد أو ا عااا م البااادي فقاااد بطاااورت بلااا الوساااا القد ماااة وأراااذت بوالااا )33 1997 ميتحدثات الععر التقنيةب )خليل ص وأصاب ااعا م الجدياد ملسياة بيام للجميا بالم ااركة والتكاعا واقا اارباار والهماوم والم اال واا تياجات وكير القيود اليابقة لإلع م التقليدال وأصب إع ما بعدد ا دود وا قياود فتعادد الوسااا ل فااا هااذا ا عاا م أهلتااث ن ياالدال أدوا ار متميااز ومتقدمااة جاادا عجااز ا عاا م التقلياادال عااه )48 2008 ب القيام ها )اللبان ص ثانيا المواقع اإلجتماعية بعتباار المواقاا ااجتماعيااة أ ااد ا ااااا ااعاا م الجديااد يااث بقاادم ااباات التواصاا ا جتماااعا ردمات عديد لميتادميها ممه لديهل اهتماماات مت اابث كالمحادثاة الكور اة والرساا الااصاة والبر اد ا لسترواا والكيديو والتادو ه وم ااركة الملكاات وويرهاا ماه الاادمات وأ ادثت بليا ار كبيا ار فاا كيكياة اابعاا والم اركة يه ا ااص والمجتمعات وببادا المعلومات وبل ال باات ا جتماعية بجما الم ييه مه الميتادميه فا الوقت الحالا وبنقيل بل ال باات ا جتماعية ي ا و ارا فهنا 14
اباات بجما أصادقا الد ارساة وأرارى بجما أصادقا العما با ةاافة ل اباات التادو نات المعالر ومه أ هر ال باات ا جتماعية الموجود اليا : في و وماال سبي وباو تر وا اف اوون وهااال 2001 ص (32 فا ف وأوركت وال باة العربية عربيز(".( فهمي وهنا مواق إجتماعية متاععاة بمجااات محادد م ا : منتاد ات إع مياة أو ثقافياة أو بربو اة أو بجار ة أو بيو قية وويرها بهل مجموعة محدد مه الناج يربادواهاا و تكااعلون معهاا اااف إلاى ذلاا اااوع جديااد مااه ال ااباات ا جتماعيااة التااا يتواصاا فيهااا مرباديهااا مااه راا ا الهوابااف النقالااة وبسو ه صداقات وإج ار محادثات واقا ات وببادا المعلومات عبر ا ات الهوابف النقالةب نشأة مواقع التواصل االجتماعي ا اا ت مواقاا التواصاا ااجتماااعا فااا دا ااة التيااعينات وكاااات البدا ااة ماا موقاا كاا ج مياات عااام 1995 الرسا وأظهااارت الموقااا الملكاااات ال اعاااية ل عااااا علاااى اااا روابااال ساااهلت علااايهل بناقااا فيما ينهل ثل ظهرت مجموعة مه ال باات ااجتماعية ولسنها لل بدر ربحا على مالسيها فتل او قها عام وفا 2001 دأت ظهور باات اجتماعية مهدت الطر للتقار والتعارف 1999 لي هر مكهوم القر ة السواية العلير الذال باتكا فيها الميافات ووير ذل فا اوعياة الع قاات.( ص 21 2003 ااجتماعية بعور كبير ) مكاوي وفا عام ظهرت مواق التواص ااجتماعا التاا االت عنعا ار جاذابا لروادهاا ماه را ا 2004 الادمات التا بقدمها م الكي و وأ بعت هذه المواق وراصة الكي و ا تياجات الكرد فا 15
اابعاااا وفااا اقاا كاا مااا جااوا فااا أرسااث الااى ااراار ه ماا فرصااة الحعااوا علااى المعلومااات ص (56. ) وااصاا المبا ر م ا صدقا وبسو ه صداقات وير م ترطة بالميافات اللبان وأما شبكات التواصل االجتماعي فها أ د ا ااا ال باات ااجتماعية بقار المياافة ايه روادهاا فا فاا افت ارةا و ا ت هذه ال باات علاى اهتماام كبيار ماه النااج ياث كاان لهاا الكاا فاا بوصاي فاا ا رباار اليار عة والرساا النعاية ومقااط الكياديو ايه ا فا ارد ماا اات اارها علاى سااعد مدى كبير ومه اهل هذه ال باات الكي و وبوبير وسناعص الحاديث فاا هاذا الجاز ماه البحاث ب و عه الكي الفدديس بددو:: هااو ااباة اجتماعيااة ااهير ا اا ت فااا ااباط عااام 2004 فااا جامعااة هااارفرد فااا امر ااا ماه قبا طالا متع ار فاا الد ارساة اسامث ماار وكربيار ) وكااات مدواتاث الكاي او ) محعور فا البدا ة بحدود الجامعة ثل اجتا ت العالل بكتر منية قعير وبطورت هذه ال باة فاا و عاام قا القاا مون علاى الموقا إماااياات جدياد لهاا كإبا اة فرصاة للمطاور ه مماا ادت 2007 هذه الااصية مه هر موق الكي و بحيث بجااو ادود الوا اات المتحاد ا مر اياة إلاى كافاة دوا العااالل وبجاااو عاادد الميااجليه فااا هااذه ال ااباة فااا ا وا مااه بمااو 2010( النعااف مليااار اص يزورواها ب ا يوما و تبادلون العور والملكات والكيديو و علقون على ا ااطابهل ب اا مياتمر وبعااد اةااافة راصااية الم اااركة الكعالااة فاا المحادثااات والدرد ااات اصااب ال از اار طياا فااا ص (12 2008 اربث لهذا الموق ب (مختار وأصاااب الكاااي اااو حتااا المربباااة ال ال اااة بعاااد وووااا وما اروساااوفت ياااث لااا عااادد الم اااتركيه 800( مليااون اااص عبددد الحميددد ص 25) اسااتطاع جااز كبياار مااه رواد الكااي 2009 ) 16
و استل لث فا العم واق الملكات والترو والتيو والع قات العامة والبعض اارار استللث ب ا سا بجاو دود اار فا اقاماة ع قاات محرماة والابعض التكاى بمعرفاة ارباار ااقار والتواص م ااصدقا ب رواد الفيس بو: بعتباار ااباة الكااي ااو ااباة مكتو ااة لسافااة الك ااات العمر ااة بلااض الن اار عااه ميااتواهل العلمااا والكسرال والدينا واليياسا فييتطي الكرد ان لل الكي و فا دقيقة و كتحث ليتواص ما ال اار مااه الااف اايااان فااا ثااوان معاادود ملون ماا للحيا الكسر ة وا د يةب فهااو بم ابااة مدواااة عم قااة ااار فيهااا الجمياا كمهرجااان وهنا اماذ عد لميتادما الكي و منهل المتاكاا الاذال اتكاا ز اار العاكحات والم ارقباة وا ااا صااوربث او اساامث الحقيقااا وماانهل رفياا المدرسااة وااصاادقا الحقيقيااون وااقااار والعا لااة والوالااديه فااا والاا اا يااان والماادير و ماا العماا وبعااض ااصاادقا اافت ارةااييه مااه ي ااات ماتلكة مه دار ورار الب دب التأثي ارت االيجابية و السلبية لمواقع التواصل االجتماعي التأثي ارت االيجابية بعتبار مواقا التواصا ااجتمااعا اافاذ مطلاة علاى العاالل ار وفرصاة لتعز از الاذات وااطا ع على ال قافات ااررى ومنب ار لل أرال فهو أدا قو ة للتعبير عه المياوا واابجاهاات والمواقاف بجااه 17
القاا ا الماتلكة و ز د الكي و بحديدا مه بقار العا لة واعاد روابل صداقات قد مة ب و يه الس ير مه المهاام فاا العما فاا اقا الملكاات وااجتمااع اافت ارةاا ةامه فر ا فاا وارف المحادثاة على الكي و و ماه القوا ان ا جا يات الكي و واسعة ولسنها بعتمد على طر قة ااستادام ص (60. اللبان ا اا ب ) التأثي ارت السلبية قلا الكاي او ماه مهاا ارت اابعااا ال حعاا علاى ارا الواقا فاالجلوج اماام ال ا اة لوقات طو ا يالثر علاى الكارد و ز اد ماه رجلاث فاا التعاما ما اا اااص الحقيقايه فاا الواقا كماا أن الكاي او ااي الس يار ماه الوقات و الدال الاى اادماان فاا اولا الحااات وماه أهال اليالبيات فا الكي و ااعدام الاعوصية وظهور صداقات مجهولة مماه أن بعارا المياتادم للاطار راصاة اذا ااتحا المياتادم اعايات أرارى قيقياة ب وأثار الكاي او ا ااا علاى الللاة العربياة.( ص 24 2003 بطر قة جعلت البعض اتبها با رف اااجليز ة ب ) مكاوي الفصل الثاث االطار العملي للبحث 18
إج ارءات الد ارسة الفصل الثالث إج ارءات الد ارسة منهجية الد ارسة وأداتها 19
بعتماد هااذه الد ارساة علااى المانه الوصااكا التحليلاا الااذال قاوم علااى أسااج وصااف ال ااهر وبحديااد الع قاة ايه متلي اربهاا وأسابا ها وابجاهابهاا و عاد هاذا البحاث ماه البحاوع النوعياة التاا بعتماد علاى م ات ا على بسوات اوعية يااات مياموعة أو م ااهد أو ماتوباة وآ ار وبعليقاات عيياوال ص 16 ) مااه راا ا وجهااة ا اار المبحااوثيه ولااذل اعتماادت البااا تيه علااى ادا المقا لااة 1997 والم ة وذل لم متها و ارا البحث فا قياج وعا الط باستادامات الكي و ب صدق االداة وبنا ا على ما سب وةعت أس لة المقا لة و بل بحايمها والتعدي عليهاا بالحاذف وا ةاافة لتعا الى صوربها النها ية التا بماننا مه ا جابة على بيالات البحث ب عينة الد ارسة بسوات عينة الد ارسة مه اثنيه مه الاب ار فا مجاا اليو اا ميد ا وع ر ه طالا وطالبة مه جامعة النجاح الوطنية ب محاور المقابلة قياامت أساا لة المقا لااة بيااعة إلااى أساا لة بهاادف جميعهااا لإلجابااة عااه بيااالات البحااث التااا بتعلاا بقياج وعا الط ب سالي استادام الكي او و أجر ات المقاا ت ب اا جمااعا ما ع ار ه طال وطالبة مه جامعة النجااح الوطنياة هادف جما المعلوماات ماه را ا ا سا لة المو عاة علاى ور لس منهل وبنا ا على المعلومات وا فسار التا جمعت مه المبحوثيه قيمت محاور الد ارسة الى أربعة محاور ريية ا ملها كالتالا : 21
اوال ثانيا أنماط أساليب استخدام الفيس بو: لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية أغ ارض استخدامات الطلبة للفيسبو:. ثالثا اربعا إيجابيات وسلبيات الفيس بو: من وجهة نظر الطالب وعي الطالب بأساليب استخدام الفيس بو: والمختصين وهذه المحاور بمجملها تخدم إغ ارض البحث في اإلجابة عن تساؤالت البحث و الخروج بتوصديات ونتائج تخدم أهداف البحث الرئيسية اسئلة للمقابالت ما ها المد التا قايها ال با الكليطينا ر ا اليوم على مواق التواص ااجتماعا ما ها أهل القاا ا التا يتعرا لها الط فا الكييبو )1 )2 ما ها ا و ارا التا يتادمها الط ليف ماه أن بعف طر قة استادام الط فا الكييبو للكييبو )3 )4 ه يلثر الكييبو على اعية الطلبة فا الجامعات وكيف ذل ما ها طبيعة المواد المتناقلة على صكحات الكييبو لدى ال با الكليطينا )5 )6 7( هاا يوالاا ال اابا الكليااطينا علااى الكيياابو اا ااداع ااجتماعيااة واليياسااية وااقتعاااد ة وويرها ه 8( هنا وعا كاف لدى ال با الكليطينا بطر استادام ااع م الجديد ب ما ها اهل اا جا يات واليلبيات استادام الط للكييبو 21 )9
الفصل ال اربع عرض النتائج 22
الفصل ال اربع عرض النتائج أنماط أوال أساليب استخدام الطالب للفيس بو: من وجهة نظر الطالب ينات الد ارساات الياابقة أن ال ابا العرباا قاا سااعات طو لاة فاا بعاك موقا الكاي او راصاة % 60 (12 بعد إةافة الدرد ات الى هذا الموق 2008 (ماتار ص وألدت هذه الد ارسة أن %2,5 مااه العينااة مااه العينااة قاااون علااى الكااي ااو مااد بتجاااو الاماا ساااعات يوميااا مقا اا 23
قاون مد بتجاو 8 ساعات ووةحت الطالبة سر ه عاطف أن اامر عتمد على أوقات ف اروهاا ولسه بالت ليد ا بق المد عه ال ع ساعات يوميا ب وأماا عاه أوقااات الولاو الاى الكااي او فا ظهر العديااد ماه المبحاوثيه بكااايلهل لوقات المياا لولااو الكاي او وأرجعات الطالباة ااور الهنادال الياب الاى بواجاد الجميا فاا المياا و ااد التكاعا فيماا ياانهل %20 ينمااا ألااد مااه الطاا أن الوقاات المكااا لااديهل هااو العااباح لتعااك الكااي ااو ومعرفة ا ربار ب وألد %85 مه المبحوثيه أاهل كاالون الهاابف النقااا لتعاك الكاي او ليبقاوا علاى بواصا ما اصاادقا هل أينمااا ذهبااوا ينمااا %50 ألااد مددن المبحددوثين باا اهل كااالون بعااك الكااي ااو مااه الهابف النقاا فا الميا وفا النهار كالون بعكحث مه الحاسو وفيرت الطالباة صاا ر ه الحا ذل ب ن الهابف أسرع وأسه فا اللي والحاسو عملا أل ر فا النهار ب ووصكت الماتعة فا ااع م التكاعلا هنادال دو اات اساالي اساتادام ال ابا للكاي او قا لاة يتا للم ارق اساتادامات ال ابا لوساا ا ع ماا ا جتمااعا ب اا عاام والكييابو راصاة ان ال با ينع ج اهتمامهل واساتادامهل لهاذه الوساا علاى ا ار المن او ارت ذات المحتاوى ال ابا ا الاكياافس سااوا كااان فنااا فساااها ونااا ا عاااطكا امااا ااسااتادامات ذات الطاااب الكساارال وال قااافا فتبقى رجولة الى د كبيرب أما أ مد ركات الماتص فا ااع م ااجتماعا ف جا طرقة اساتادام ال ابا للكييابو ب اا عاام بتاا اروح مااا اايه اساتادامث هاادف التواصاا ماا ا صاادقا والتعارف علااى أصاادقا جاادد با ةااافة لمعرفة ا ربار مه هنا لهنا ب 24
وألد ركات أن الط ينبلا أن يتعرفوا الى مبادئ الاعوصية فا الكي او فاالس ير مانهل ا اون على د ار ة ها و تعرةون فا اول اا يان ل ت از بيب جهلهل فا هذا اامرب ثانيا أغ ارض استخدام الفيس بو: ينات الد ارساات الياابقة رواد الكاي او اساتطاعوا أن ياتللوا الكاي او فاا العما واقا الملكاات والتارو والع قاات العاماة مقا ا أفا ارد اساتادموه وا ارا التيالية والترفياث و يا ) عباد الحمياد ص وألااادت هاااذه الد ارساااة أن ماااه المبحاااوثيه ياااتادمون الكاااي اااوم بلااارا %70 (25 2009 التعاارف علااى ا صاادقا ومتابعااة أربااارهل فهااو اسااه طر قااة ن اارهل للتواصاا المر ااا والميااموع والماتو ب ينما ألد % 30 مه المبحوثيه أن الهدف ا ساسا هو متابعة ا قار والعا لاة والتارو لمها ارت ماتلكة ب وأظهارت العيناة كاملاة أن الياب الر يياا فاا بعاك الكاي او ليااعات طو لاة هاو عادم اااقطااع عه العالل ومعرفة ك حدع والتواص باعوص المواد الد ارسية وأربار الجامعةب وأربارت دو ااات أن بحدياد طبيعاة الماواد المتناقلاة علاى صاكحات الكييابو لادى ال ابا الكلياطينا بحتا الى بحث دقي وم ارقبة للعكحات اال ر ا اطا لسه ب اا مباد ا فاان بعاض القااا ا ولياد الياااعة كمااا قاااية ااعتاا ارف اامر اااا بالقاادج قاااا ا ااةاا اربات ااوادع اليااير المكجعااة تااى الة الطق بسون ها القاا ا اال ر بداوا فا لح تها وما يلبث ان موت ااهتماام تلا القااا ا سر ع اب 25
ب) و ااارى ركاااات أن الماااواد المتناقلاااة باتلاااف ماااه طالااا لطالااا فهناااا الطااا الاااذيه ياااتكيدون ماااه الكييبو لنق المعلومات المهمة يه بعاهل أو ا مور التا لها ع قة تاععهل وهناا طا يتناقلون ا مور اليلبية كا اعات وا ربار وير الدقيقة أمااا عااه بكاعاا الطاا فااا الكااي ااو ف لااد ركااات أن ا ربااار ا قتعاااد ة واليياسااية المتعلقااة بكلياطيه بساون هاا أسااج الحاديث ايه الطا كمواةاي المعاالحة أو الحارو أو الهباات لاذل قاوم ا ات ا بم ارقباة ك يكاة للكييابو طاواا الوقات لمعرفاة كيكياة بكسيار ال ابا بالقااا ا المتقاطعاة ا ماا ا اات وأمااا دو اااات فوصااكت طر قااة بكاعاا ال اابا ماا اا ااداع ااجتماعيااة واليياسااية وااقتعاد ة بير الذوبان واارتكا ثالثا اإليجابيات والسلبيات في استخدام الفيس بو: اعتباارت الد ارسااات اليااابقة أن مواقااا التواصاا ااجتماااعا اافااذ ااار مطلااة علااى العااالل وفرصاااة (60 ) لتعز از الاذات وااطا ع علاى ال قافاات اارارى ومنبا ار للا أرال اللباان ص ووةاحت ا ثار اليالبا فاا اساتادام الكااي او ب ااث قلاا الكاي او ماه مهااا ارت اابعااا ال حعاا علااى ارا الواقااا فاااالجلوج اماااام ال ا اااة لوقااات طو ااا يااالثر علاااى الكااارد و ز اااد ماااه رجلاااث فاااا التعامااا مااا اا ااص الحقيقيه فا الواقا كماا أن الكاي او ااي الس يار ماه الوقات و الدال الاى اادماان 24 2003 فا اول الحاات ) مااوال ص م الد ارسات اليابقة يث ألد % 85 مه المبحوثيه أن 26 وب ا هت هذه الد ارسة فا النتا
ةااياع الوقاات كبياار فااا بعااك الكااي ااو هااو مااه أهاال الياالبيات التااا أثاارت علااى د ارسااتهل ب ااا سلبا ولي فقل الد ارسة والتواص الحقيقا م العا لة ب فالطالبة مر ل واهنة بقوا ااا اةي الس ياار مااه الوقاات علااى الكااي ااو وصاا ار ة ا أعاارف لماااذا لسنااث رااذ بالكعاا الس ياار والس ياار مااه وقتا ب و دد ركات المد التا قايها ال با على الكي و قا بت اروح الكت ارت ما يه الياعة لتعا إلى 10 ساعات فا بعض ا يان بحي ف ارغ الطال ب أماااا دو ااااات فلااال بحااادد الماااد التاااا قاااايها الطااا علاااى الكاااي اااو قا لاااة أن اامااار حتاااا الاااى استط ع لل أرال ولسه مه الم ة ايعون وقتا كبي ار فيث ب ألد فا المقا %75 مه المبحوثيه أن الكي و وفر لهال طر قاة ساهلة لنقا مهاا ارت ثقافياة وفنياة الاى العاالل والتارو لهاا وكتاباة اارباار والااواطر والتقاار ر والمعلوماات الوطنياة والدينياة وقادم الكي و لهل مجاا واسعا فا التعبير عه ااكيهل واق ا ار هل بطر قة مبا ر ب أما فا مجاا الد ارساة ف جاا %80 ماه الطا أن الكاي او ساه المهاام والواجباات الد ارساية وذل مه ر ا عم مجموعات د ارسية بتناق اربار الميا فيما ينهل والمواد المطلوبة و است اار بعاااض الميااالوليه بمهماااة معيناااة كن ااار بقر ااار معااايه مااا وذلااا عاااه طر ااا التواصااا معهااال علاااى الكيياابو بوراصااة طاا العااحافة يااث ألااد %40 مااه المبحااوثيه مااه طاا كليااة ااعاا م أن الكي و سه لهل مهمة المقا ت م ال اعايات المطلوباة لستاباة التقاارر والتحقيقاات واابحااع المطلوبة وبتحدع الطالبة مر ل واهنة عه بجربتها م الكي و قا لة استطي القوا أن الكاي او وفاار علاا الس ياار ماه العنااا فاا الوصااوا الاى اعاايات اعتمادها كمقااا ت رسامية فااا كتابااة 27
بb التقااار ر وا بحاااع والتحقيقااات احااه كطاا عااع علينااا معرفااة أرقااامهل ال اعاايات المهمااة فااا اللالاا و تااى لااو عرفناهااا ا ايااتطي أن اتحماا بسلكااة اابعاااا هاال ولسااه الكااي ااو ياار لنااا اابعاا المجااا هلا فهل يتواجدون على الكي و فا أال وقتب وأما عاه با ثير الكاي او علاى ال قاة باالنك فقاد جاا ت هاذه الد ارساة معارةاة لد ارساة ماااوال ياث أظهاارت أن % 80 مااه المبحااوثيه عااز الكااي ااو ثقااتهل ب اكيااهل فااا طاارح المواةااي الماتلكااة والقدر على مواجهة ردود أفعاا ا رره دون روف و رلا لهال ياا راصاة هال ب ار هاا وأفسارهاا والقدر على إ عالها وطر ها كما يروبون ب وفااا التعلياا عااه إ جا يااات وساالبيات أسااالي اسااتادام الطاا للكااي ااو قالاات دو اااات هنااا العديد مه اامور فا كا الجااابيه اماا اا جا ياات فمنعاات التواصا ااجتمااعا اذا ماا اساتادمت بطر قة ا ت ارفية وا جا ية باماااها بوفير فرص عم و كت الس ير مه افا التعلل مه بادر بات ومان وللاات واا اطة فاا مجااات عاد باماااهاا ان ب ارال ال ابا معرفياا بمجااات عاد بااةاافة الاى اااكتاح ال قافا والمعرفا وسهولة التعلل عبر اااتراتب اماا ال ار اليالبيات فهاا اةااعة الس يار ماه الوقاات باساااتادام بلاا المنعاااات اسااتاداما فاااا وياار محلاااث و اااااا ارط فاااا الع قااات عبااار الكااااا االسترواا مما طلى على الع قات فا العالل الواقعا لدرجة وصلت الى اااكعام عه الواق ب ولاص ركات ا جا يات واليلبيات فا أسالي استادام الط للكي و كما يلا : ا جا يات: aب ببادا المعلومات المكيد معرفة ما يدور ولهل مه أربار 28
بc ا ط ع على أفسار اللير الجيد اليلبيات: ا ت از ا لسترواا الاعوصية الاا عة بيب ا ستادام الااطئ ببادا ا اعات يه ال با )1 )2 )3 وفاااا الحاااديث عاااه بااا ثير الكاااي اااو علاااى اعاااية الطالااا بااارى دو ااااات كاااان لوساااا ااعااا م ااجتماعا باثي ار سلبيا على اعية ال با يث عملت على ااكعامهل عه الواق و ادت الكجو ينهل وبيه قاا ا اامة الهامة والمعيرة يث بابات ال مباا سايد الموقاف لادى العدياد مانهل جا همهاال بااات معاابوبا علااى اراار صاارعات الموةااة والياايا ارت والتسنولوجيااا بااةااافة الااى ااهتمااام السبير بالجاا العاطكاب و اارى ركااات أن اااكتاااح علااى العااالل الاااارجا مااه راا ا الكااي ااو ياالثر ب ااا مبا اار أو وياار مبا اار علااى كيكيااة بكسياار الطاا بحاا م اااللهل أو ب فسااارهل سااوا با جااا أو الياال علااى ااد سوا و عتمد هذا ا مر على الوعا الموجود لدى الط ب اربعا وعي الطالب بأساليب استخدام الفيس بو: ببااايه ماااه رااا ا الد ارساااة أن جميااا الطااا عرفاااون جيااادا أاهااال قااااون سااااعات مباااال فيهاااا فاااا بعاااااك الكاااااي اااااو ولساااااه هاااااذه اليااااااعات لييااااات بالاااااارور أن بساااااون للتيااااالية وإهااااادار الوقااااات 29
%60 اااا و ياااا هنااااا أهااااداف ك ياااار يااااث ألااااد مااااه الطاااا أن الكااااي ااااو م اااا لهاااال وسااااايلة عااااارا وبااااارو مجااياااااة لمهاااااا اربهل وأربااااارت الطالباااااة سااااار ه عااااااطف عاااااه بجربتهاااااا فاااااا التااارو علاااى الكاااي اااو قا لاااة بمانااات ماااه التااارو لمهاااا اربا فاااا الستاباااة والكاااه الملتااازم ف اااااا فقااااال ماااااه لاااااي اااااو أرى أن الكاااااي أجااااا التيااااالية وإهااااادار الوقااااات و يااااا ااااا عليناااااا اساااااتل لث بطاااار بكيااااداا وبكيااااد المجتماااا كااااا والتوعيااااة بااااث أل اااار فهااااو ألباااار مااااه مجاااارد موقاااا و ياااا اااا إاااااااث قااااااد اااااااون أرطاااااار ممااااااا اتعااااااور وبالنياااااابة لااااااا ساااااابيقى اسااااااتادامث بجربااااااة جميلااااااة لطالمااااااا ايتادمث واوظكث بال ا العحي واليليل ب لمااااا ألااااد % 40 م هاااا المبحااااوثيه أن الكااااي ااااو يااااه علاااايهل المهااااام وبناقاااا ااربااااار الد ارسااااية والجامعياااااة ولاااااي بالاااااارورال أن بساااااون الدرد اااااة ع اااااوا ية فبعااااااها يتعلااااا بإاجاااااا م اااااار د ارسااااااية للجامعااااااة %90 يااااااث ياااااارى أن مااااااه الطاااااا الكااااااي ااااااو عتباااااار أساااااارع طر قااااااة فااااااا الحعااااوا علااااى المعلومااااة فااااا الوقاااات الحااااالا ولسااااه 15 ماااانهل ا ي قااااون هااااا و عتباااارون بعاااااها مجااااارد أرباااااار للح اااااو ا ع ماااااا ا ويااااار وألااااادت الطالباااااة مااااار ل اااااواهنة أصاااااب لااااادال معرفاااااة واساااااعة باااااالس ير ماااااه ال اعااااايات العم قاااااة والسبيااااار وال قاااااة باااااالنك فاااااا طااااارح المواةاااااي وإ ااااادا ا ار والقاااااادر علااااااى مواجهااااااة ردود أفعاااااااا ا راااااار ه دون رااااااوف رلاااااا كمااااااا يااااااا راصااااااة ااااااا ب ار ها وأفسارها والقدر على إ عالها وطر ها كما ب أ ف أرت دو اات أما أاث مه ر ا بجربتها م ال با الكليطينا وا تسالها هل على النطا الاي المحاةا ارت فاا التعاما جها ال ابا فاان الجدياد ااعا م وساا اا ت ارفاا وبقتعار معارفتهل بااساسيات واامور البديهية لس منعة ماه منعاات التواصا ااجتمااعا اماا لاو علال ال ابا ليكياة 31
التعام بلا با ت ارفية م المنعاات لربماا بليارت طرقاة بعااملهل واساتادامهل لهاذه المنعاات التاا ماه اها ان بكت لهل مجاات عد فا العم والتعلل و تى الت ثير بماتلف القاا ا سوا الاات وطنية او با ية او ثقافية. و رى ركات أن الطال حتا الى الس يار والس يار ماه التوعياة والنعاا اساتادام الكاي و تى ا ينعا عليهل سلبا الفصل الخامس مناقشة النتائج والتوصيات 31
الفصل الخامس مناقشة النتائج ربط النتائج بالتساؤالت أجا ت اتا المقا ت عه اليلاا الر ي للد ارسة وا وعا الطا ب ساالي اساتادام الكاي او يااث أظهاارت النتااا ماا المبحااوثيه أن الطاا يااتادمون الكااي ااو واا ارا أراارى بتعلاا د ارستهل والترو لمها اربهل وبيهي مهامهل الد ارسية ولي فا المقا ألاد الماتعايه أن أساالي اساتادام ال ابا للكاي فقل التعرف على ا صادقا والتيالية او ع اوا ية فاا والا ا ياان و مااه أن اياتنت ماه را ا ماا ساب أن درجاة وعاا الطا ب ساالي اساتادام الكاي او جياد راصاااة وأاهااال يااادركون أاهااال قااااون وقتاااا طاااو فاااا بعاااك الكاااي اااو ولسناااث وااا ارا لاااي بالارور أن بتعل باامور الع وا ية واليطحية ب 32 وفا ا جابة عه اليلاا ال ااا والذال اعث ما ها او ارا استادام الط للكي و
أوةحت النتا أن هنا أربعة أو ارا ر ييية ها التعارف والتيلية بيهي الواجبات الد ارسية وبناق ااربار الجامعية الترو لمها ارت ثقافية وفنية التعبير عه ا ار بجاه اا داع اليياسية وااجتماعية )1 )2 )3 )4 وفا ا جابة عه التيالا ال الث فا الد ارسة عه طبيعة الماواد المتناقلاة ايه الطا ألادت النتاا العينااة المبحوثااة أن يتناااقلون فيمااا ياانهل ااربااار الد ارسااية والجامعيااة وأربااار ا صاادقا وبعااض الدرد ات الكاروة مه المحتوى الهام ب وأجا اات الد ارسااة أن الطاا يوالبااون ااربااار اليياسااية وااجتماعيااة وااقتعاااد ة و تكاااعلون معهااا ولسناث بكاعا سار الاذوبان كماا ألادت الماتعاة هناادال دو ااات ب وهاذا جيا عاه التياالا ال اربا مه الد ارسة ب أما فا ا جابة عه التيالا الااام ماه الد ارساة ف لادت النتاا أن الطا قااون ماا يتارواح ايه الى ساعات يوميا فا بعك الكي و ب 8 5 و لل يرد فا النتا أن الط يتادمون الكي او بطر قاة ع اوا ية ا ااهال ياتادمواث كا دا لتيهي مهامهل الد ارسية والترو لمها اربهل وهذا اامر يناقض فرةية البحث ا ولى ب وألاادت النتااا أن معاادا بعااك ال اابا للكااي ااو هااو الااى 8 ساااعات وهااو وقاات طو اا اياابيا 5 اامر الذال ي بت الكرةية ال ااية مه الد ارسة ب 33
وبينات الد ارسااة ماه راا ا ا وا ارا التااا يااتادمها الطا للكااي او أن هنااا وعاا كاااف فااا أسااااالي اسااااتادامث ااماااار الااااذال يناااااقض الكرةااااية ال ال ااااة والتااااا باااانص علااااى درجااااة وعااااا ال اااابا الكليطينا ب سالي استادام الكي و ةعيكةب النتائج 1( يتادم الط الكي و و ارا د ارسية وبرو جية لمها اربهل وبعارفية واا ا صداقات ماتلكةب قاا الط ساعات طو لة فا بعك الكي و ب يلثر قاا ساعات طو لة فا بعك الكي و على اعية الطال سلبا ب )2 )3 الت المحادثات الجماعية فا الكي الجامعية ب و ا د اهل الطر فا بناق ااربار )4 5( درجة وعا الط فا أسالي استادام الكي و جيد ب 6( باتلف أاماط استادام الكي و مه طال ارر ببعا اهتمامابث ال اعيةب 34
التوصيات 1( عقد دو ارت وادوات بوعو ة ب سالي استادام مواق التواص ااجتماعا ب 2( طرح دو ارت بدر بية فا الترو االسترواا لييتكيد الطلبة ب قعى د مماه مه الكي و لعرا مها اربهل الكنية وال قافية ب 3( التوعية بمااطر الجلوج لياعات طو لة رلف ا ة الهابف والحاسو على العحة الجيد ة والنكيية ب 4( اج ار بحوع استط عية وا طبيعة المواد المتناقلة يه الط فا الكي و وقياج اثرها عليهل ب دعو السادر التعليما الى باعيص ساعة معينة للتواص م الط ميا معيه يوميا ب ةمه )5 35
المراجع والمصادر عمر 2012 أسالي البحث العلما للن ر والتو دار وا ااردن 1- الا ارب ة 1 اسر 2010 ا ع م البدي مطاب واج ط القاهر ب 2- بار منراهج البحرث العلمري ط 1 مجلرد 1 دار المسريرة للطباعرة 3- المزاهررة منرا 2014 والنشر عمان. الجماااا ارساال محمااد مناااه البحااث فااا الد ارسااات ا ع ميااة كليااة ااعاا م 1999-4 جامعة القاهر معرب محماود رليا العاحافة ا لسترواياة أسا ناا ا ا ماة التطبيقياة فاا التحر ار 1997-5 العحكا العربا للن ر والتو ط 1 ب القاهر بايت الييد العحافة وا اترات العربا للن ر والتو ط 1 القاهر 2000-6 ياايه عااامر وسااا اابعاااا الحدي ااة مااه الجر ااد إلااى الكااي العربااا ااو 2011-7 للن ر والتو ب القاهر 36
ااار ف درو ااا بسنولوجياااا اابعااااا الماااااطر والتحاااد ات والتااا ثي ارت 2008 8- اللباااان ااجتماعية الهي ة المعر ة العامة للستا القاهر 9- عبد الحميد محمد 2009 المدواات ا ع م البدي عالل الست للن ر والتو والطباعة القاهر ب جماا ماتار قيقة الكي و عدو أم صدي القاهرب 2008-10 مااااااوال يااااه عماااااد اابعاااااا وا ر ابااااث المعاصاااار الاااادار المعاااار ة 2003-11 اللبنااية ط 4 القاهر صاااااااد عباااااااج 2007 ا عاااااا م الجديااااااد د ارسااااااة فااااااا بحوابااااااث التسنولوجيااااااة -12 ورعا عث العامة مجلة ا لاد مية العربية المكتو ة فا الداامار العدد 2 ب فهماااا اجاااوى عباااد اليااا م 2001 التكاعلياااة فاااا المواقااا ا ربار اااة علاااى اااباة -13 ا اترات - د ارسة بحليلية المجلة المعرة لبحوع ال أرال العام العدد ال ارب القاهر. 37
38