دليل المستخدم طلبة ذوي االحتياجات الخاصة على نظام esis 1 P age
Special Education Lite أوال : عندما نقوم بفتح صفحة lite) (sped يتم اختيار اسم الطالب الذي نريد إدخاله في ھذه الخدمة من خالل الضغط على كلمة ابدأ على يسار الشاشة. عند اختيار اسم الطالب المرشح لھذه الخدمة تظھر الصفحة المختصة بذوي االحتياجات الخاصة مع ظھور بعض من البيانات الموجودة ) رقم الملف االسم الصف...) عن الطالب في أعلى الصفحة.. 2 P age
نوع الحالة : من خالل ھذه الشاشة ندخل إلى المعلومات األولية عن طالب من ذوي االحتياجات الخاصة. نستخدم ھذه اللوحة إلضافة أي معلومات خاصة عن الطالب الحالي..أو للتعديل (في حالة وجود أخطاء) 3 P age
عندما نضغط على (إضافة) يظھر لنا مربع للبدء بإدخال وإضافة المعلومات والتي تتضمن التالي: نوع الحالة: من خالل السھم الموجود تظھر مجموعة من مسميات (اإلعاقة) يتم اختيار إحدى ھذه اإلعاقات بناء على ملف الطالب والذي يتضمن التقارير المطلوبة والتي تحدد نوع الحالة. * يمكن اختيار أكثر من نوع إعاقة للحالة نفسھا.. يتم إدخال اسم المعلم الذي يتعامل مع ھذا الطالب. تاريخ البدء : يتم إدخال تاريخ البدء بناء على نوع اإلعاقة وتاريخ ظھورھا واكتشافھا لدى الطالب يتم وضع تاريخ ميالد الطالب إن كانت اإلعاقة منذ الوالدة. تاريخ االنتھاء: بالنسبة لتاريخ االنتھاء فيتم إدخال التاريخ المطلوب في حال الطالب انتقل إلى مكان آخر أو إذا كانت نوع اإلعاقة مؤقتة. سنة التقييم: إدخال السنة المطلوبة عندما تم تقييم الطالب ألول مرة (داخل الملف في حال كان الطالب قديم). سبب االنسحاب : إذا تم انسحاب الطالب من البرنامج الموجود يتم اختيار السبب من بين الخيارات الموجودة أنماط التعلم : اختيار نمط التعلم الذي يتميز به الطالب. االختبارات والمقاييس : اختيار المقاييس أو االختبارات التي طبقت على الطالب (في ملف الطالب إذا كان قديما). مستوى األداء الحالي: اختيار المستوى الفعلي للطالب بناء على التقييم الذي تم من قبل اللجنة المختصة. ترتيب نوع الحالة: مرتبطة بخانة نوع الحالة في حال تم اختيار نوع الحالة وكانت أساسية يتم اختيار األول من بين الخيارات الموجودة. مثال: الطالب يعاني من إعاقة بصرية وعيوب نطق ولغة فنوع الحالة األساسية لھذا الطالب ھي اإلعاقة البصرية يقوم المعلم باختيار األول أما عند اختيار عيوب نطق ولغة كنوع حالة ثانوية يختار الثاني, وإذا كانت ھناك إعاقة ثالثة يختار الثالث وھكذا... متابعة مشرف الدمج : توضع عالمة صح داخل المربع الصغير في حال يحتاج الطالب إلى متابعة دورية من قبل مشرف الدمج. المدة الزمنية : يتم اختيار المدة الزمنية التي يحتاجھا الطالب من قبل متابعة مشرف الدمج بحيث 0,5 تعني نصف ساعة و 1,5 تعني ساعة وھكذا... ترشيح : يتم إدخال تاريخ الترشيح الذي تم عند ترشيحه من قبل المعلمة أو المركز أو الجھة التي رشحته. تقييم : يتم إدخال تاريخ التقييم الذي تم عند تقييمه من قبل اللجنة المختصة. تشخيص : يتم إدخال تاريخ التشخيص الذي تم عند تشخيصه من قبل اللجنة المختصة. إعداد الخطة التربوية الفردية : يتم إدخال تاريخ إعداد الخطة التربوية الفردية الذي تم عند إعدادھا من قبل اللجنة المعنية داخل المدرسة. 4 P age
نوع الحالة اضطرابات انفعالية تشتت انتباه اضطرابات التوحد شلل دماغي إعاقة سمعية الصمم صعوبات التعلم اضطرابات النمو إعاقة ذھنية متالزمة داون إعاقة ذھنية القظامة صعوبات التعلم عسر الرياضيات صعوبات التعلم عسر الكتابة صعوبات التعلم عسر القراءة االضطرابات االنفعالية إعاقة صحية الصرع إعاقة سمعية ضعف سمع اضطرابات انفعالية نشاط زائد إعاقة عقلية صعوبات التعلم إعاقة ذھنية صغر الحجم إعاقة بصرية الرأرأة اضطراب نفسي (عدوانية+ميول إلى عناء وغضب اآلخرين) تشوه عظام تشوه عظام ھشاشة عظام إعاقة حركية صعوبات التعلم سيلفر روسل سندروم اضطرابات النطق واللغة اضطرابات اللغة التأتأة إعاقة ذھنية إصابة دماغية شديدة صعوبات التعلم إصابة دماغية بسيطة ضعف بصر متفوقين وموھوبين إعاقة بصرية كف بصر إعاقة صحية تشوه خلقي Eligibilities Emotional/Behavioral disability Attention Disorder Autism spectrum disorders/asd Other health Impairment Cerebral palsy Hearing Impairment Deafness Learning disability Developmental Delay Intellectual disability Down syndrome Intellectual disability Dwarfism Learning disability Dyscalculia Learning disability Dysgraphia Learning disability Dyslexia Emotional behavioral disability Other health Impairment Epilepsy Hearing impairment Emotional behavioral disability Hyperactivity Intellectual disability learning disability Intellectual disability Mecrocephaly Visual impairment Nystagmus Emotional behavioral disability Oppositional defiant disorder (ODD) orthopedic impairment orthopedic impairment ostreoporosis orthopedic impairment Physical Impairment Learning disability Silver Russel Syndrom Speech or language impairment speech or language impairment Stuttering Intellectual disability Traumatic brain injury severe Learning disability Traumatic brain injury delay visual Impairment Gifted and talented Visual impairment blindness other health impairment congenital malformation 5 P age
أنماط التعلم 1 Learning styles Visual style Auditory style Sensory style Kinesthetic or tactile style نمط بصري نمط سمعي نمط حسي نمط حسي حركي المقاييس واالختبارات 2 Standards and tests Mental abilities test قياس قدرات عقلية ستانفورد بينيه Stanford Binet scale of intelligence Drawing Men test اختبار رسم الرجل Wechsler Intelligence اختبار وكسلر Learning aptitude scales مقاييس االستعداد للتعلم مقياس تقييم سلوك األطفال التوحديين Behavior rating instrument for Autistic Raven Matrix test رافن المصفوفات الملونة االختبارات األكاديمية التحصيلية Academic achievement test Torrance test اختبار تورانس Rinzolli test مقاييس السمات لرينزولي 6 P age
البيئة المكانية: البيئة المكانية تحدد المكان أو الخدمة المالئمة أو المناسبة الحتياجات الطالب مثل (الصف العادي + غرفة مصادر...) كما تسمح لك بتحديد المعلمين أو المختصين الذين يتعاملون مع ھذا الطالب مع إدخال بيانات جديدة.. عند الضغط على (إضافة) يظھر لنا مربع يحتوي على التالي : البيئة المكانية : يتم اختيار المكان المناسب على حسب مكان وجوده داخل المدرسة وأين يتلقى تعليمه من خالل السھم الموجود للبيئة المكانية حيث يظھر 3 أنواع من الخدمات (فصل تربية خاصة فصل عادي فصل عادي + غرفة مصادر). تاريخ البدء : اختيار تاريخ البدء عند البدء بتلقي الخدمة للمكان الذي تم اختياره سابقا. تاريخ االنتھاء : اختيار تاريخ االنتھاء في حال تم انسحابه من ھذا المكان أو االنتھاء من تلقي الخدمة. المعلم /الموظف المخصص : من خالل الضغط على عالمة االستفھام تظھر قائمة جميع معلمي المدرسة يتم اختيار معلم التربية الخاصة أو معلم غرفة المصادر الذي يقوم بدعم الطالب فقط وإذا كان ال يوجد داخل المدرسة معلم تربية خاصة أو غرفة مصادر يترك فارغا. 7 P age
الخدمات المساندة: عند النقر على كلمة إضافة في الخدمات المساندة يظھر مربع يتضمن تفاصيل الخدمات المساندة والتي تحتوي على التالي : النقر على عالمة استفھام في مستطيل الخدمات المساندة يظھر لنا جدول بأنواع الخدمات المطلوبة لذوي االحتياجات الخاصة يتم اختيار إحدى ھذه الخدمات المناسبة للطالب حسب نوع الحالة.. تكرار: يتم اختيار تكرار الخدمة يومي أسبوعي شھري سنوي أما إذا كانت الخدمة دائمة وال تحتاج إلى تكرار فمن الممكن اختيار سنوي أو. جلسة : يتم طباعة عدد الجلسات التي يحتاجھا الطالب حسب نوع الخدمة التي يتلقاھا مثل : جلسة نطق ولغة يتم طباعة مجموع عدد الجلسات التقريبي,, اما إذا كانت نوع الخدمة دائمة وال تحتاج إلى ما يسمى جلسات يتم طباعة 000 جھة خارجية : يوضع عالمة صح في حال يتلقى الطالب ھذه الخدمة في مكان آخر..مثل : المركز أو في غرفة اختصاصيي النطق واللغة أو في غرفة المكفوفين وضعاف البصر.. تاريخ البدء: يحدد تاريخ بدء الخدمة التي يتلقاھا الطالب. تاريخ االنتھاء : يحدد تاريخ االنتھاء عند االنتھاء من الخدمة التي كان يتلقاھا. اختيار سبب وقف الخدمة سبب ترك الخدمة : من خالل الضغط على عالمة االستفھام يتم اختيار سبب وقف الخدمة. 8 P age
الخدمات المساندة معلم مساعد جلسات نطق ولغة عالج وظيفي عالج طبيعي برنامج سلوكي معلم ظل مرافق دائم معلم إشارة غرفة مصادر فصل خاص دمج في الفصل العادي مصاعد لوحات إرشادية حمامات خاصة منحدرات حافالت خاصة لجنة خاصة امتحانات خاصة برامج إثرائية للموھوبين معلم موھوبين supporting services Assistant teacher session of speech therapy occupational therapy physio therapy behavioral program shadow teacher helper sign language resource room special class mainstream in the regular class Elevators Instructionals boards Special bathrooms Sloppings Special buses Special committee Special exams Enrichment programs for gifted teacher for gifted and talended 9 P age
األجھزة المساندة: عند النقر على إضافة في األجھزة المساندة يظھر لنا مربع يحتوي على تفاصيل األجھزة المساندة. نبدأ بالنقر على السھم لتظھر قائمة بمسميات األجھزة وھكذا يتم اختيار الجھاز المناسب حسب احتياج ونوع حالة الطالب. ثم يتم اختيار تاريخ تسليم الجھاز والبدء باستخدامه وعند االنتھاء من استخدام الجھاز يوضع تاريخ االنتھاء منه.. معلمون متخصصون: عند النقر على إضافة في معلمون متخصصون يتم ظھور تفاصيل المعلمون المخصصون. يتم اختيار جميع اسماء المعلمون والمتخصصون الذين يتعاملون مع ھذا الطالب إن كانوا من داخل أو خارج المدرسة يتم حفظ اسم المعلم في كل مرة وھكذا يظھر لنا جميع اسماء فريق العمل الذي يتعامل مع ھذا الطالب... 10 P age
األجھزة المساندة حاسوب خاص أف.أم سيستم جھاز برايل سنس بلس مجموعة األدوات الھندسية+خرائط للمكفوفين كومباكت العصا االلكترونية (تراكان) برامج ناطقة للمكفوفين أقالم خاصة كرسي متحرك مشاية سماعات طاولة خاصة جھاز مساعد للتكبير عدسة مكبرة آلة حاسبة ناطقة (عادية) آلة حاسبة ناطقة (علمية) جھاز برايل بركنز للمكفوفين لوحة مفاتيح لضعاف البصر برنامج السوبر نوفا طابعة برايل جھاز فير فيو وسائل لمس للمكفوفين Support equipments Special computer FM system Braille sens plus Engeneering toolkit+maps for Blinds Compact Electronic stick(tracan) Talking Programs Software Special Pens Wheel chair Walker Hearing aid Special Table Solo Magnifying glass Talking calculator(standard) Talking Calculator(Scientific) Perkins Brailler Big key super nova program Braille typing fair view Touch Tools for blind 11 P age
تواريخ ھامة : استخدام ھذه اللوحة للحفاظ على التسلسل الزمني للزيارات التي يتعرض لھا الطالب من ذوي االحتياجات الخاصة وتكون مھمة في تاريخه المدرسي..والتي تستند إلى تواريخ بداية ونھاية التاريخ المحدد في نظام التواريخ المھمة. عند النقر على (إضافة ( يظھر لنا مربع نبدأ بالضغظ على السھم الختيار أحد الخيارات الموجودة عند خانة الوصف. توصيات الزيارة : عند االنتقال إلى نتائج الزيارة تظھر مجموعة من الخيارات يتم اختيار المناسب حسب نتائج الزيارة التي تمت. تاريخ البدء وتاريخ االنتھاء توضع حسب بداية توصيات ونھاية تنفيذھا يضاف تاريخ الحدث المھم الذي تعرض له الطالب إن كان على صعيد زيارة أو موقف أو... أسباب عدم االمتثال : كذلك بالنسبة ألسباب عدم االمتثال حيث تظھر خيارات مثل عدم اھتمام األسرة بالطالب وھكذا.. كما أنه باإلمكان إضافة أي زيارة غيرمحددة ضمن الخيارات الموجودة وتعتبر ھامة بالنسبة للطالب.. 12 P age
Psychologist: Outcomes: نتائج الزيارة Followup daily Followup weekly Needs a behavior modification program Awareness for parents Changing of behavior plan Needs a medical treatment Non compliance option يحتاج إلى متابعة يومية يحتاج إلى متابعة أسبوعية يحتاج إلى برنامج تعديل السلوك توعية أولياء األمور يحتاج إلى تعديل في الخطة السلوكية يحتاج إلى عالج طبي أسباب عدم االستجابة No cooperation from parents Behavior program is inappropriate عدم تعاون األھل البرنامج السلوكي غير مناسب Vision specialist Outcomes: اختصاصي إعاقة بصرية نتائج الزيارة Saving equipments توفير أجھزة Training to use the equipments التدريب على استخدام الجھاز Awareness for students and teachers on a the case توعية للطلبة والمدرسين عن الحالة Needs for books in Braille االحتياج إلى الكتب بطريقة برايل Training in Braille التدريب على طريقة برايل Training on the engineering tools التدريب على األدوات الھندسية Needs a special exams االحتياج إلى امتحانات خاصة The need for a special committee االحتياج إلى لجنة خاصة Workshops ورش عمل Medical followup احتياجه إلى متابعة طبية Change eye glasses تغيير النظارة Mobility and Orientation training التدريب على (فن الحركة ( Non compliance option أسباب عدم االستجابة Frequent absences Family problems Psychological problems Weakness of interest of parents Null كثرة الغياب مشاكل أسرية مشاكل نفسية عدم اھتمام األسرة ال يوجد 13 P age
Speech therapist Outcomes: اختصاصي النطق نتائج الزيارة Complete the treatment plan استكمال الخطة العالجية Transfer to the clinic ENT تحويل إلى العيادة (أنف أذن حنجرة ( Needs audiometric يحتاج إلى تخطيط سمع Interview the parents (awareness) مقابلة ولي األمر (إرشاد وتوعية ( Workshop ورشة عمل Maintenance for hearing aids صيانة المعينات السمعية Follow up FM system متابعة استخدامه للجھاز Sitting in the front seats الجلوس في الصفوف األمامية االستعاضة عن االختبارات Replaced the oral tests by writing tests special examination الشفھية بالتحريرية Educational specialist مشرف متخصص تربوي Meeting with parents اجتماع مع األھل Meeting with Teamwork اجتماع مع فريق العمل Changing some goals from IEP تغيير بعض األھداف في الخطة التربوية الفردية Workshop for Teamwork ورش لفريق العمل Needs individual teaching تدريس فردي Needs Assistant or shadow teacher يحتاج إلى معلم مساعد أو معلم ظل Needs a special equipment يحتاج إلى أجھزة خاصة Needs an assessment and evaluation يحتاج إلى تقييم وتشخيص Non compliance option أسباب عدم االستجابة Needs special centre Cannot learn through a group of students Inappropriate learning method Null االحتياج لمراكز متخصصة ال يستطيع التعلم من خالل مجموعة طريقة التعلم غير مناسبة ال يوجد Physiotherapist Outcomes: Needs surgery More therapy session Needs medication No more therapy sessions Non compliance option Non response and development Needs surgery Null اختصاصي العالج الطبيعي نتائج الزيارة يحتاج إلى عملية جراحية زيادة الجلسات العالجية يحتاج إلى العالج بالعقاقير ال يحتاج إلى جلسات عالجية أسباب عدم االستجابة عدم االستجابة والتطور يحتاج إلى عملية جراحية ال يوجد 14 P age
الخطة التربوية الفردية: ھي المنھج الفردي الذي سيتم قياس وتقييم الطالب ذوي االحتياجات الخاصة من خالله ويتم بناؤھا بناء على التشخيص والتقييم لمستوى آداء الطالب ومعرفة مجاالت القوة والمجاالت التي تحتاج إلى تحسين ضمن أھداف واضحة ومحددة يتم وضعھا من قبل الفريق المتخصص بحيث يتم قياس مدى تحقيق ھذه األھداف خالل فترات محددة لقياس مستوى تطور الطالب ويتم تقييمه بناء على ما جاء في الخطة وليس بتطبيق المنھج العادي على الطالب. نوع الخطة : عند النقر على المربع الصغير أمام (خطة تربوية فردية) تظھر عالمة صح بداخله وھذا مؤشر إلى أن الطالب يحتاج إلى خطة تربوية فردية بعدھا يتم تحديد بداية لتاريخ الخطة. عند النقر على السھم أمام نوع الخطة يظھر نوعين من أنواع الخطة التربوية الفردية : التعديل والتكييف ويتم اختيار الخيار المناسب حسب نوع الحالة. التعديل أي يحتاج الطالب إلى امتحانات خاصة التكييف أي يحتاج الطالب إلى بعض التكييفات في ورقة االمتحانات حسب نوع الحالة مثال : إذا كان مكفوفا ويستخدم طريقة برايل يطبق نفس امتحان الطالب العاديين لكن مطبوعا بطريقة برايل مع بعض التغييرات إذا كان ھذا مطلوبا.. ومن خالل احتياج الطالب للخطة التربوية الفردية (تعديل) فسوف يتم ظھور الشھادة الخاصة له مطبوع عليھا (خطة تربوية فردية). من خالل النقر على المرفقات تظھر لنا صفحة جديدة إلضافة المرفق (الخطة التربوية الفردية) المطلوبة للطالب..ومن خالل النقر على كلمة إضافة تفتح شاشة ومن خاللھا يتم إدخال المرفقات المطلوبة وحفظھا 15 P age
ادخال تقييم الطلبة باستخدام المنھاج البديل للتمكن من ادخال الدرجات لطلبة االحتياجات الخاصة ذوي الخطة الفردية (IEP) او من ال يمكن تقييمھم بالطريقة الجديدة للصفوف من الروضة االولى و حتى الثالث باختيار مخرجات التعلم يرجى اتباع الخطوات التالية: تخصيص برنامج (المنھاج البديل). تحديد المنھاج (البديل). ربط المنھاج الجديد بالمدرس. ادخال التقييم. طباعة بطاقة التقييم. 1 2 3 4 5 1 من الطلبة / البرامج قم باضافة برنامج (المنھاج البديل) للطالب في حال وجود عدد كبير من الطلبة يمكنكم استخدام المدرسة / الشعب / التخصيص الجماعي للبرامج. 16 P age
من ادخال الدرجات / اعداد منھاج الطالب اختر الطالب المطلوب (او مجموعة الطلبة) سواء باختيار الصف الشعبة او رقم الطالب ثم اضغط "قائمة" 2 قم باختيار الطلبة ثم اضغط على "حساب الطلبة المحددين" تأكد بعدھا ان المنھج البديل قد ظھر امام اسم الطالب. اضغط حفظ. الھدف من ھذه الخطوة ربط الطالب بالمنھاج البديل للصف المناسب لصف الطالب (بمعنى المنھاج الذي ال يحتوي على مخرجات تعلم). مثال: طالب احتياجات خاصة في الصف الثاني اختر منھاج الصف الثاني البديل. 17 P age
3 من المدرسة / موظفو المدرسة قم بربط المنھاج الجديد لمدرس التربية الخاصة او مدرس المادة كما حدث لجميع المدرسين سابقا 18 P age
4 من ادخال الدرجات / تحديد المستوى لطلبة 5 P اختر الشعبة و المدرس ثم قم بتغيير منھاج الصف الى المنھاج البديل الذي قمت باضافته للطالب. سيظھر عندھا اسم الطالب المحدد و قائمة المواد في مجموعتين (اتجاھات عملية التعلم االداء االكاديمي). في حال تم ربط المدرسين بالمواد فيجب تغيير اسم المدرس للوصول الى اسم المادة المطلوبة. يتم ادخال التقييم لكل مادة بالضغط على اسمھا ثم اختيار( A,B,C,D,E ) و ذلك لجميع المواد عكس الطلبة االخريين الذين يمكن تقييمھم باختيار مخرجات التعلم المحددة للمواد (مثل اللغة االنجليزية الرياضيات و العلوم و ذلك للعام الدراسي الحالي) 19 P age
5 من ادخال الدرجات / التقارير / بطاقة تقييم طلبة 5 P يمكن طباعة بطاقة التقييم للطالب مع باقي طلبة المدرسة باختيار الفترة االختبارية المطلوب طباعتھا. 20 P age