PowerPoint Presentation

ملفّات مشابهة
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

اسم المفعول

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

easy - translation

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

بسم الله الرحمن الرحيم

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

التعصيب و الحجب

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

الجامعة الأردنية

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

untitled

brochure

طور المضغة

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

بسم الله الرحمن الرحيم

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

Baraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عم

السؤال الأول: ‏

درس 02

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

جملة جواب الشرط الغير جازم

Natural Resources

60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

اليوم /

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

الشريحة 1

SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v /

) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع

الشريحة 1

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

البكريةA5.indd

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان

نظرية الملاحظة

Microsoft Word - 47-Matthew

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta


الشريحة 1

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

نموذج السيرة الذاتية

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

بسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتح

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

قيمة الوقت عند المسلم

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

أاعمال الر سل 507

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

1

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

النسخ:

تفسري آيات األحكام تعدد الزوجات وحكمته يف اإلسالم أستاذ المادة/ د. هود أبوراس إعداد: د. عدنان محمد يوسف كلية دراسات القرآن والسنة جامعة العلوم اإلسالمية المالزيية adnan@usim.edu.my

نص اآليات تعالى قال هللا في سورة النساء: ي ا أ ي ه ا الن اس ات ق وا ر ب ك م ال ذ ي خ ل ق ك م م ن ن فس و اح د ة و خ ل ق م ن ه ا ز و ج ه ا و ب ث م ن ه م ا ر ج ا ا ل ك ث ي ارا و ن سا اء و ات ق وا للا ال ذ ي ت س اء ل ون ب ه و ا ل ر ح ام إ ن للا ك ا ن ع ل ي ك م ر ق يباا )1( و آ ت وا ال ي ت ام ى أ م و ال ه م و ل ت ت ب د ل وا ب الط ي ب ال خ ب يث و ل ت أ ك ل وا أ م و ال ه م إ ل ى أ م و ال ك م 2 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

إ ن ه ك ان ح وباا ك ب ي ارا )2( و إ ن خ ف ت م أ ل ت ق س ط وا ف ي ال ي ت ام ى ف ان ك ح وا م ا ط اب ل ك م م ن الن س اء م ث ن ى وث ل ث و ر ب اع ف إ ن خ ف ت م أ ل ت ع د ل وا ف و اح د ةا أ و م ا م ل ك ت أ ي م ان ك م ذ ل ك أ د ن ى أ ل ت ع ول وا )3( و آ ت وا الن س اء ص د ق ات ه ن ن ح ل ةا )4( ف إ ن ط ب ن ل ك م ع ن ش ي ء م ن ه ن ف اسا ف ك ل وه ه ن يئاا م ر يئاا 3 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

معاني الكلمات و ب ث م ن ه م ا : معناه نشر وفر ق على سبيل التناسل والتوالد وأصل البث التفريق وإثارة الشيء. ت س آء ل ون ب ه : معناه يسأل بعضكم بعضا به مثل: أسألك باهلل وأنشدك هللا. واألرحام : جمع رحم وهو في األصل مكان تكون الجنين في بطن أمه ثم أطلق على القرابة مطلقا. ر ق يبا : الرقيب: الحفيظ المطل ع على األعمال والم ر قب: المكان العالي الذي يشرف عليه الرقيب والمراد في اآلية أنه تعالى مشرف على أعمالنا مطلع على أفعالنا ال تخفى عليه خافية وهذا إرشاد وأمر بمراقبة الرقيب جل وعال. 4 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ال ي ت ام ى : جمع يتيم وهو الذي فقد أباه مشتق من اليتم وهو االنفراد قال في»اللسان«: اليتيم: الذي يموت أبوه والعجي : الذي تموت أمه واللطيم: الذي يموت أبواه وهو يتيم حتى يبلغ فإذا بلغ زال عنه اسم اليتم. ح وب ا : الح وب: اإلثم قال الفراء: أهل الحجاز يقولون: ح وب بالضم وتميم يقولونه بالفتح ح و ب قال الراغب: الح وب اإلثم والح و ب المصدر منه. قال القرطبي: وأصله الزجر لإلبل فسمي اإلثم به ألنه يزجر عنه وفي الحديث: )اللهم اغفر حوبتي( أي إثمي. ت ق س ط وا : ي قال: أقسط الرجل إذا عدل ومنه قول النبي : )المقسطون في الدنيا على منابر من لؤلؤ يوم القيامة( ويقال: قسط الرجل إذا جار ومنه قوله تعالى: }و أ م ا القاسطون ف ك ان وا ل ج ه ن م ح ط با {. فالرباعي بمعنى العدل والثالثي بمعنى الظلم. 5 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ت ع ول وا : معناه تميلوا وتجوروا يقال: ع ل ت علي أي ج رت عل ي. والعول في األصل: الميل المحسوس يقال: عال الميزان إذا مال ثم نقل إلى الميل المعنوي وهو الجور. ص د ق ات ه ن : يعني مهورهن جمع ص د قة بفتح الصاد وضم الدال وهي كالصداق بمعنى المهر. ن ح ل ة : النحلة: الهبة والعطي ة عن طيب نفس أي ال تعطوهن مهورهن وأنتم كارهون قاله أبو عبيدة وفس ر بعضهم الن حلة بمعنى الفريضة. والمعنى: وأعطوا النساء مهورهن فريضة من هللا محتومة. ه ن يئا م ر يئا : صفتان من هنؤ الطعام ومرؤ إذا انساغ وانحدر إلى المعدة بدون ضرر. 6 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

أسباب النزول أو لا: روي أن رجال من غطفان كان معه مال كثير البن أخ يتيم فلما بلغ طلب ماله فمنعه فخاصمه إلى النبي فنزلت اآلية { و آت وا اليتامى أ م و ال ه م..{ قاله سعيد بن جبير. ثانياا: عن عائشة رضي هللا عنها: أن رجال كانت له يتيمة فنكحها وكان لها عذق وكان يمسكها عليه ولم يكن لها من نفسه شيء فنزلت فيه }و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا ف ي اليتامى..{. 7 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ثالثاا: وروى البخاري عن عروة بن الزبير أنه سأل عائشة عن قول هللا تعالى }و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا ف ي اليتامى{ فقالت: يا ابن أختي هذه اليتيمة تكون في حجر وليها تشركه في ماله ويعجبه مالها وجمالها فيريد وليها أن يتزوجها بغير أن يقسط في صداقها فيعطيها مثل ما يعطيها غيره فنهوا عن ذلك إال أن يقسطوا لهن ويبلغوا لهن أعلى سنتهن في الصداق فأمروا أن ينكحوا ما طاب لهم من النساء سواهن. وإن الناس استفتوا رسول هللا بعد هذه اآلية فأنزل هللا }و ي س ت ف ت ون ك في النسآء..{ اآلية. سورة النساء. آية: 127. 8 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

المعنى اإلجمالى افتتح هللا جل ثناؤه سورة النساء بخطاب الناس جميعا ودعوتهم إلى عبادة هللا وحده ال شريك له منبها لهم على قدرته التي خلقهم بها من نفس واحدة وهي آدم وخلق منها زوجها وهي حواء ونشر من تلك النفس وزوجها المخلوقة منها خالئق كثيرين فالناس جميعا من أ ب واحد وهم إخوة في اإلنسانية والنسب. وقد أكد تعالى األمر بتقوى هللا في موطنين: في أول اآلية وفي آخرها ليشير إلى عظم حق هللا على عباده كما قرن تعالى بين التقوى وصلة الرحم }واتقوا هللا الذي ت س آء ل ون ب ه واألرحام{ ليدل على أهمية هذه الرابطة العظيمة رابطة الرحم فعلى اإلنسان أن يرعي هاتين الرابطتين: رابطة اإليمان باهلل ورابطة القرابة والرحم ولو أدرك الناس هذا لعاشوا في سعادة وأمان ولما كان هناك حروب طاحنة مدمرة تلتهب األخضر واليابس. 9 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

وقد ذكر تعالى في اآلية الثانية حق اليتامى فأمر بالمحافظة على أموالهم وعدم االعتداء عليها ألنهم بحاجة إلى رعاية وحماية وإلى مساعدة ومواساة فإن الطفل اليتيم ضعيف وظلم الضعيف ذنب عظيم عند هللا. 10 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ثم أمر تعالى الرجال إذا كان في حج ر أحدهم يتيمة ورغب في الزواج بها وخاف أال يعطيها مهر مثلها أو يعدل إلى ما سواها من النساء فلم يضي ق هللا عليه وأباح له أن يتزوج اثنتين وثالثا إلى أربع فإذا خشي عدم العدل فعليه أن يقتصر على واحدة. وختم تعالى هذه اآليات بأمر الرجال بإعطاء النساء مهورهن عن طيب نفس عط ية وهبة بسخاء ال من ة فيها وال استعالء فإذا طابت نفوسهن عن شيء منه فليأكله الزوج حالال طيبا. 11 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

توضيح حكم اآليات مسألة تعدد الزوجات ضرورة اقتضتها ظروف الحياة وهي ليست تشريعا جديدا انفرد به اإلسالم وإنما جاء اإلسالم فوجده بال قيود وال حدود وبصورة غير إنسانية فنظ مه وشذ به وجعله دوا ء وعالجا لبعض الحاالت االضطرارية التي يعاني منها المجتمع. جاء اإلسالم والرجال يتزوجون عشرة نسوة أو أكثر أو أقل - كما في حديث غيالن حين أسلم وتحته عشر نسوة - بدون حد وال قيد فجاء ليقول للرجال: إن هناك حدا ال يحل تجاوزه هو أربع وإن هناك قيدا وشرطا إلباحة هذه الضرورة في العدل بين الزوجات فإذا لم يتحقق ذلك وجب االقتصار على واحدة }فواحدة أ و ما م ل ك ت أيمانكم{. 17/4/2018 تفسير آيات األحكام 12

فهو إذا نظام قائم وموجود منذ العصور القديمة ولكنه كان فوضى فنظ مه اإلسالم وكان تابعا للهوى واالستمتاع باللذائذ فجعله اإلسالم سبيال للحياة الفاضلة الكريمة. والحقيقة التي ينبغي أن يعلمها كل إنسان أن إباحة تعدد الزوجات مفخرة من مفاخر اإلسالم ألنه استطاع أن يحل مشكلة عويصة من أعقد المشاكل تعانيها األمم والمجتمعات اليوم فال تجد لها حال إال بالرجوع إلى حكم اإلسالم واألخذ بنظامه. إن هناك أسبابا قاهرة تجعل التعدد ضرورة كعقم الزوجة ومرضها مرضا يمنع زوجها من التحصن وغير ذلك من األسباب. إن المجتمع في نظر اإلسالم كالميزان يجب أن تتعادل كفتاه ومن أجل المحافظة على التوازن يجب أن يكون عدد الرجال بقدر عدد النساء فإذا زاد عدد الرجال على عدد النساء أو بالعكس فكيف نحل هذه المشكلة 13 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ماذا نصنع حين يختل التوازن ويصبح عدد النساء أضعاف عدد الرجال أنحرم المرأة من نعمة الزوجية ونعمة األمومة ونتركها تسلك طريق الفاحشة والرذيلة كما حصل في أوربا من جراء تزايد عدد النساء بعد الحرب العالمية األخيرة أم نحل هذه المشكلة بطرق شريفة فاضلة نصون فيها كرامة المرأة وطهارة األسرة وسالمة المجتمع أيهما أكرم وأفضل لدى العاقل أن ترتبط المرأة برباط مقدس تنضم فيه مع امرأة أخرى تحت حماية رجل بطريق شرعي شريف أم نجعلها خدينة وعشيقة لذلك الرجل وتكون العالقة بينهما عالقة إثم وإجرام! لقد اختارت ألمانيا المسيحية التي يحرم دينها التعدد فلم تجد خيرة لها إال ما اختاره اإلسالم فأباحت تعدد الزوجات رغبة في حماية المرأة األلمانية من احتراف البغاء وما يتولد عنه من أضرارفادحة. 14 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

تقول أستاذة ألمانية في الجامعة: إن حل مشكلة المرأة األلمانية هو في إباحة تعدد الزوجات.. إنني أفضل أن أكون زوجة مع عشر نساء لرجل ناجح على أن أكون الزوجة الوحيدة لرجل فاشل تافه.. إن هذا ليس رأي وحدي بل هو رأي كل نساء ألمانيا. وفي عام 1948 ميالدية أوصى مؤتمر الشباب العالمي في ميونخ بألمانيا بإباحة تعدد الزوجات حال لمشكلة تكاثر النساء وقلة الرجال بعد الحرب العالمية الثانية. ولقد حل اإلسالم المشكلة بأشرف وأكرم الطرق بينما وقفت المسيحية مكتوفة األيدي ال تبدي وال تعيد أفال يكون لإلسالم الفضل األكبر لح ل مثل هذه الظاهرة التي تعاني منها أمم ال تدين بدين اإلسالم! 15 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

16 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

األحكام الشرعية الحكم ا لول : ما حكم التساؤل با لرحام دل قوله تعالى: }واتقوا هللا الذي ت س آء ل ون ب ه واألرحام{ على أن التساؤل بالرحم جائز وال سيما على قراءة حمزة الذي قرأها بالجر )واألرحام ) وبهذا قال بعض العلماء ألنه ليس بقسم وإنما هو استعطاف فقول الرجل لآلخر: أسألك بالرحم أن تفعل كذا ال يراد منه الحلف الممنوع وإنما هو سؤال بحرمة األرحام التي أمر هللا بصلتها واستدلوا بحديث «اللهم إني أسألك بحق السائلين عليك وبحق ممشاي هذا...» الحديث. 17 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

وكره بعضهم ذلك وقال: إن الحديث الصحيح يرد ه:»من كان حالفا فليحلف باهلل أو ليصمت«فاعتبره نوعا من أنواع القسم وهو قول ابن عطية. فإذا لم يجز الحلف بغير هللا فكيف يجوز بالرحم قال القشيري: ومثل هذا الكالم مردود عند أئمة الدين ألن القراءات التي قرأ بها أئمة القراء ثبتت عن النبي صلى هللا عليه وسلم تواترا يعرفه أهل الصنعة وإذا ثبت شيء عن النبي صلى هللا عليه وسلم فمن رد ذلك فقد رد على النبي واستقبح ما قرأ به وهذا مقام محذور وال يقلد فيه أئمة اللغة والنحو فإن العربية تتلقى من النبي صلى هللا عليه وسلم وال يشك أحد في فصاحته. ثم النهي إنما جاء في الحلف بغير هللا وهذا توسل إلى الغير بحق الرحم فال نهي فيه. 18 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

الحكم الثاني : هل يعطى اليتيم ماله قبل البلوغ دل قوله تعالى: }و آت وا اليتامى أ م و ال ه م{ على وجوب دفع المال لليتيم وقد اتفق العلماء على أن اليتيم ال يعطى ماله قبل البلوغ لقوله تعالى في اآليات التالية }وابتلوا اليتامى حتى إ ذ ا ب ل غ وا الن ك اح ف إ ن آن س ت م م ن ه م ر ش دا فادفعوا إ ل ي ه م أ م و ال ه م{ ]النساء: 6[ فقد شرطت البلوغ وإيناس الرشد والحكمة أن الصغير ال يحسن التصرف في ماله وربما صرفه في غير وجوه النفع. وللعلماء في تفسير هذه اآلية وجهان : الوجه األول: أن يكون المراد باليتامى البالغين الذين بلغوا سن الرشد وسم وا يتامى مجازا باعتبار ما كان أي الذين كانوا أيتاما. 19 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

الوجه الثاني: أن المراد باليتامى الصغار الذين هم دون سن البلوغ والمراد باإليتاء اإلنفاق عليهم بالطعام والكسوة أو المراد باإليتاء ترك األموال وحفظها لهم وعدم التعرض لها بسوء. وهذا الوجه قوي وذلك أن بعض األوصياء كانوا يتعجلون في إنفاق مال اليتيم وتبذيره فأمروا بالحفاظ عليه واستثماره فيما يعود بالنفع على اليتيم حتى إذا بلغ سن الرشد سل موه له تاما موفورا. ولعل الوجه األول أقوى وأرجح وهللا أعلم. 20 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

الحكم الثالث : هل ا لمر في قوله تعالى: }فانكحوا م ا ط ا ب ل ك م{ للوجوب أم لإلباحة ذهب الجمهور إلى أن األمر في قوله تعالى: }فانكحوا{ لإلباحة مثل األمر في قوله تعالى: }و ك ل وا واشربوا{ ]البقرة: 87[ وفي قوله: }ك ل وا من ط ي ب ات م ا ر ز ق ن اك م{ ]البقرة : 57[. وقال أهل الظاهر: النكاح واجب وتمسكوا بظاهر هذه اآلية ألن األمر للوجوب وهم محجوجون بقوله تعالى: }و م ن ل م ي س ت ط ع م نك م ط و ال { إلى قوله: }و أ ن ت ص ب ر وا خ ي ر ل ك م{ ]النساء : 25[ قال اإلمام الفخر: فحك م تعالى بأن ترك النكاح في هذه الصورة خي ر من فعله فدل ذلك على أنه ليس بمندوب فضال عن أنه واجب. 21 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

الحكم الرابع : ما معنى قوله تعالى: }مثنى وث لث ورباع{ اتفق علماء اللغة على أن هذه الكلمات من ألفاظ العدد وتدل كل واحدة منها على المذكور من نوعها فمثنى تدل على اثنين اثنين وث الث تدل على ثالثة ثالثة ور باع تدل على أربعة أربعة والمعنى: انكحوا ما اشتهت نفوسكم من النساء ثنتين ثنتين وثالثا ثالثا وأربعا أربعا حسبما تريدون. قال الزمخشري: ولما كان الخطاب للجميع وجب التكرير ليصيب كل ناكح يريد الجمع ما أراد من العدد كما تقول للجماعة: اقتسموا هذا المال وهو ألف درهم: درهمين درهمين وثالثة ثالثة وأربعة أربعة ولو أفردت لم يكن له معنى. أي لو قلت للج مع اقتسموا المال الكثير درهمين لم يصح الكالم فإذا قلت: درهمين درهمين كان المعنى أن كل واحد يأخذ درهمين فقط ال أربعة دراهم. 22 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

وفي هذه اآلية داللة على حرمة الزيادة على أربع وقد أجمع العلماء والفقهاء على ذلك وال يقدح في هذا اإلجماع ما ذهب إليه بعض المبتدعة من جواز التزوج بتسع نسوة بناء على أن الواو للجمع وأن المراد أن يجمع اإلنسان اثنتين وثالثا وأربعا. 23 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

قال العالمة القرطبي: اعلم أن هذا العدد )مثنى وثالث ورباع( ال يدل على إباحة تسع كما قاله م ن ب ع د عن الكتاب والسنة وأعرض عما كان عليه سلف هذه األمة وزعم أن الواو جامعة وع ض د ذلك بأن النبي صلى هللا عليه وسلم نكح تسعا وجمع بينهن في عصمته والذي صار إلى هذه الجهالة وقال هذه المقالة هم الرافضة وبعض أهل الظاهر وذهب بعضهم إلى أقبح من ذلك فقالوا بإباحة الجمع بين ثمان عشرة وهذا كله جهل باللسان والسنة ومخالفة األمة إذ لم يسمع عن أحد من الصحابة والتابعين أنه جمع في عصمته أكثر من أربع وقد أسلم غيالن وتحته عشر نسوة فأمره عليه السالم أن يختار أربعا منهن ويفارق سائرهن. وقد خاطب تعالى العرب بأفصح اللغات والعرب ال تدع أن تقول تسعة وتقول: اثنين وثالثة وأربعة وكذلك تستقبح ممن يقول أعط فالنا أربعة ستة ثمانية وال يقول: ثمانية عشر. 24 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

أقول: إن اإلجماع قد حصل على حرمة الزيادة على أربع وانقضى عصر المجمعين قبل ظهور هؤالء الشذ اذ المخالفين فال عبرة بقولهم فإنما هو محض جهل وغباء أعاذنا هللا من حماقة السفهاء وتطاول الجهالء! 25 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ما يستفاد من اآليات البشر جميعا يرجعون إلى أصل واحد وينتسبون إلى أ ب واحد هو آدم عليه السالم. جواز التساؤل باهلل تعالى كقولهم: أسألك باهلل وأنشدك باهلل. حق الرحم عظيم ولهذا أمر هللا تعالى بصلة األرحام وعدم قطيعتها. وجوب رعاية اليتيم والحفاظ على ماله ودفعه إليه عند البلوغ. إباحة نكاح النساء في حدود أربع من الحرائر وبشرط العدل بينهن في القسمة. وجوب االقتصار على واحدة إذا خشي اإلنسان عدم العدل بين نسائه. 26 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

أسئلة للمراجعة ما حد اليتيم الشريعة اإلسالمية. بين معنى النحلة في اآلية. اذكر أسباب النزول لآليات. بي ن أهمية الرحم في اإلسالم. تحد ث عن حكمة تشريع حكم تعدد الزوجات في اإلسالم. وض ح حكم التساؤل باألرحام في اآليات. بي ن حكم إعطاء اليتيم ماله 27 قبل البلوغ مع الدليل وكيف يوف ق هذا الحكم بمعنى اآلية }و آت وا اليتامى أ م و ال ه م {. 27 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

وض ح المراد باألمر في قوله تعالى: }فانكحوا م ا ط اب ل ك م{ في اآليات. اشرح معنى اآلية }ف ان ك ح وا م ا ط اب ل ك م م ن الن س اء م ث ن ى و ث ال ث و ر ب اع { وكيف ترد على من استدل باآلية على جواز الجمع بين أكثر من أربع زوجات. استنتج بنفسك ثالث فوائد من دراسة هذا الموضوع. 28 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

نشاط المحاضرة أثيرت شبهات حول تعدد زوجات الرسول صلى هللا عليه وسلم وقيل إنه كان رجال شهوانيا يستغل النساء إلشباع شهوته فقط في حين يمنع أتباعه من الزيادة على أربع زوجات. ابحث وأت بخمس حجج من ردود العلماء المسلمين على هذا االفتراء مع توثيق مصادرك. 29 تفسير آيات األحكام 17/4/2018

ج زاك م اهلل خ ريا adnan@usim.edu.my QQT2103-2 30 تفسير آيات األحكام 17/4/2018