الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download ""

النسخ

1 أضواء البيان معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: 1434/4/15 ه المكان: مسجد أبا الخيل

2 2 أضواء البيان )15 ) 2 السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته. سم. بسم هللا الرحمن الرح م الحمد هلل رب العالمين وصلى هللا وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصبحه والتابعين لهم بإحسان إلى يوم الدين قال اإلمام الشيخ محمد األمين الشنق طي- رحمه هللا تعالى-: "المسألة ال اربعة: هل قدم المضطر الميتة أو مال الغير إلى أنه قدم مال الغير إن لم يخف أن يجعل سارقا و حكم عل ه بالقطع اختلف العلماء في ذلك فذهب مال ك ففي موطئه ما نصه: "وسئل مالك عن الرجل ضطر إلى الميتة أ أكل منها وهو يجد ثمر ا لقوم أو زرع ا أو غنما بمكانه ذلك قال مالك إن ظن أن أهل ذلك التمر أول الزرع أو الغنم صدقونه بضرورته حتى ال عد سارقا فتقطع يده أريت أن أكل من أي ذلك وجد ما يرد جوعه وال حمل منه شيئا وذلك أحب إلي من أن أكل الميتة وان هو خشي أال صدقوه وأن ع د سارقا بما أصاب من ذلك فإن أكل الميتة خير له عندي وله في أكل الميتة على هذا الوجه سعة مع أني أخاف أن عدو عا د ممن لم ضطر إلى الميتة يريد استجازة أموال الناس وزروعهم وثمارهم بذلك بدون اضط ارر قال مالك وهذا أحسن ما سمعت انتهى" الحمد هلل رب العالمين وصلى هللا وسلم وبارك على عبده ورسوله نبينا محمد وعلى آله وأصحابه أجمعين أما بعد: فالمؤلف- رحمه هللا تعالى- الميتة والمحرمات األخرى بوصف يمكن زواله محرم إال بطيب نفس منه لما ذكر حل الميتة للمضطر بالنص واإلجماع أ ارد أن يقارن بين وال شك أن هذه المحرمات تتفاوت ومنها ما كان تحريمه ثابتا بوصف ال يمكن زواله منها ما كان تحريمه طارئا فمال الغير ال شك أنه لكن الوصف الذي جعله محرما يمكن زواله بالش ارء مثال الذمة فليس تحريمه كمثل تحريم المحرم الذي ال يمكن تغير حكمه ونجاستها عينية ال يمكن تطهيرها وذكر المؤلف- الميتة النجسة وبين اآلدمي إذا مات وهو أكل لحم اآلدمي وهو طاهر إذا مات عليه رحمه هللا- ولو في مثل الميتة وصف ثابت لها وغيره من أهل العلم المقارنة بين طاهر هل يقدم على أكل الميتة النجسة أو يقدم على وأما كونه حيا ألن حياة المضطر ليست بأهم من حياة الثاني هذا محل إجماع أنه ال يجوز أن يقدم لكن إذا مات وقارن ا بين أكل الميتة النجسة وبين أكل الميتة الطاهر جماهير أهل العلم على أنه يقدم على أكل الميتة وال يقدم على أكل لحم المي ت الطاهر يقدم عليه ألن حرمة المسلم ميتا كحرمته حيا صيانة لهذه الحرمة ال يجوز أن والميتة حل ت له بالنص فال إثم عليه بذلك إذا كان الخيار بين ميتة نجسة محرمة وبين صيد في الحرم أو صيد لمحرم جمع من أهل العلم قالوا يقدم على الميتة بالنص وهذا ح ارم ألنها حالل وال شك أن تحريم الصيد في الحرم أو من المحرم لعارض وليس ألمر ثابت

3 معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري كالميتة وان كانت الميتة ثبت النص بحلها للمضطر والصيد يحتاج إلى نص لكن النظر يقتضي هذا وان كان جمع من أهل العلم قالوا يقدم على أكل الميتة وال يأكل الصيد ال من المحرم وال في الحرم ومثل ما قيل يعني أن المحرم الثابت تحريمه بوصف ال يزول أشد من المحرم الثابت تحريمه بوصف يمكن زواله فمثل ما قيل في أكل مال الغير وأنه أسهل من الميتة إذا ارتفعت منزلته أن يظن به أنه ليس بمضطر ويعد سارقا فتقطع يده السيما إذا كان المال في حرز أما إذا لم يكن في حرز مثال في حائط أو في بستان غير محوط فهذا أمره أسهل وسيأتي فيه األحاديث إن شاء هللا تعالى. نعم هذا قول األكثر بال شك. "وقال ابن حبيب إن حضر صاحب المال فحق عل ه أن أذن له في األكل فإن منعه فجائز للذي خاف الموت أن قاتله حتى صل إلى أكل ما يرد نفسه" وهو في هذه الصورة مأذون له بالقتال ألنه قتل دون نفسه وبعضهم يقول ال يجوز له المقاتلة إال إذا علم من حاله الضعف بحيث ينكف بما دون القتل يخشى أن يقاتله حتى يقتله إذا علم من حاله أنه ينكف بما دون القتل جازت له المقاتلة. الباجي أو وقال الباجي هو نفسه نفس الشيء مثل ما يأتينا في القرطبي. "وقال الباجي يريد أنه يدعوه أوال إلى أن يب عه بثمن في ذمته فإن أبى استطعمه فإن أبى أعلمه أنه قاتله عل ه وقال خليل بن إسحاق المالكي في مختصره الذي قال ف ه مبينا لما به الفتوى عاطفا على ما قدم المضطر على الميتة وطعام غيره إن لم يخف القطع وقاتل عل ه هذا هو حاصل المذهب المالكي في هذه المسألة" يعني يقدم طعام غيره على الميتة إن لم يخف القطع بأن يدعى عليه أنه سارق من حرز فتقطع يده ومنزلته ال ترتفع عن هذه التهمة ألن الناس يتفاوتون بعض الناس إذا أريته وادعى دعوى تصدقه وبعض الناس ال يمكن أن تصدقه يعني مثل ما قالوا في الزيادة من المحدث قالوا إن رواه ناقصا وهو عنده بأكمل إن ارتفعت أقول إن ارتفعت منزلته عن التهمة بأنه ازد في المجلس الثاني أو نقص في المجلس الثاني بحيث يكون بذلك مردود الرواية فله أن يروي على الوجهين ظاهر وأما إذا كانت منزلته بحيث يقول بعض الناس وهللا في الموضع األول ازد وفي الموضع الثاني نقص أو ما أشبه ذلك ويتهم بذلك فترد روايته بسبب ذلك ال يجوز له أن يروي إال على وجه واحد وهذا قريب مما عندنا. "ومذهب الشافعي فيها هو ما ذكره النووي في شرح المهذب بقوله المسألة الثامنة: إذا وجد المضطر ميتة وطعام الغير وهو غائب فثالثة أوجه"

4 ما هو 4 أضواء البيان )15 ) 4 في القول في المسألة الثامنة. من المجموع. ما هو من المجموع شرح المهذب ال ليس من كتابنا الخامسة ما جاءت بعد. "فثالثة أوجه وقيل ثالثة أقوال أصحها يجب أكل الميتة والثاني يجب أكل الطعام والثالث يتخير بينهما وأشار إمام الحرمين إلى أن هذا الخالف " فثالثة أوجه وقيل مخرجة على أقواله وأقوال أتباعه. ثالثة أقوال كلها في المذهب الشافعي إما أقوال منصوصة عن اإلمام أو "وأشار إمام الحرمين إلى أن هذا الخالف مأخوذ من الخالف في اجتماع حق هللا تعالى وحق اآلدمي ولو كان صاحب الطعام حاضر ا" نعم فإن حق هللا- جل وعال- متعلق بحق اآلدمي وهو مبني على المشاحة العوام هللا أرحم من خلقه مبني على المسامحة وأكل الميتة متعلق بحق هللا وأكل مال الغير من نظر إليه من هذه الحيثية قال مثل ما يقول لكن بعض الناس يسترسل في مثل هذا وشخص صلى الفجر وعليه غسل وعنده الماء وهو قادر على استعماله لكن يخشى أن من خلقه تفوته الجماعة فعلم به قال هللا أرحم يعني لو كانوا في السابق يعاقبون من تفوته الصالة أو يفوته شيء منها يعاقب فيقول أنا أصلي معهم وأدرك الجماعة واذا طلعت يغتسل ال التوسع في مثل هذا ما هو نعم ومرة ناقصا كامال لكن ترتفع منزلتهم ناقصا قالوا حذف ومرة رواه ازئدا قال ازد فيتهم بذلك فترد روايته هذه التهمة يرويه على وجه واحد ال يزيد وال ينقص إذا رواه ناقصا الموضع األول كامال غير مرضي. شخص ما ترتفع منزلته عند الناس بحيث لو رواه قالوا إذا لم ترتفع منزلته عن خالص ال يزيد وان رواه في ال ينقص هذه مسألة اختصار الحديث معروفة عند أهل العلم.

5 معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري هذا موجود كثير في أهل العلم لكن منهم من اتهم بسبب ذلك واألصل ال األئمة ال يروون ناقصا ويروون كامال. "فإن بذله بال عوض أو بثمن مثله أو بزيادة يتغابن الناس بمثلها ومعه ثمنه أو رضي بذمته لزمه القبول ولم يجز أكل الميتة الع ارقيون والطبريون وغيرهم" يعني من الشافعية. "أنه ال يلزمه ش ارؤه ولكن ستحب يبذله فإن لم يبعه إال بزيادة كثيرة فالمذهب والذي قطع به واذا لم يلزمه الش ارء فهو كما إذا لم يبذله أصال واذا لم لم قاتله عل ه المضطر إن خاف من المقاتلة على نفسه أو خاف هالك المالك في المقاتلة بل عدل إلى الميتة وان كان ال يخاف لضعف المالك وسهولة دفعه فهو على الخالف المذكور ف ما إذا كان غائبا هذا كله تفريع على المذهب الصح ح وقال البغوي شتريه بالثمن الغالي وال أكل الميتة ثم يجيء الخالف السابق في أنه يلزمه المسمى أو ثمن المثل قال واذا لم يبذل أصال" هل يلزمه المسمى الذي اتفقوا عليه جاء مضطر ومع شخص خبزة قال أعطني الخبزة أنا مضطر قال ال أعطيك إياها إال بقيمة قال بكم قال بألف منهم من يقول ال هذه زيادة فاحشة وال يلزمه دفع األلف ألن هذه الزيادة ال يتغابن الناس بها فيعدل إلى الميتة ومنهم من يقول يقبل الخبزة ثم إذا أكلها وأمن من الموت خالف هل يلزمه المسمى وهو األلف أو يلزمه ثمن المثل ألن هذا مستغل. "قال واذا لم يبذل أصال أعلم" وقلنا طعام الغير أولى من الميتة يجوز أن قاتله و أخذه ا قهر وهللا الشرط المتقدم يعني ال يصل إلى حد يهلك فيه أو يهلك فيه صاحب المال. "وحاصل مذهب اإلمام أحمد في هذه المسألة أنه قدم الميتة على طعام الغير قال الخرقي في مختصره: المغني" ومن اضطر فأصاب الميتة وخبزا ال عرف مالكه أكل الميتة وقال ابن قدامة الظاهر أن هذا تنظير لكن لو وجد خبزة ووجد ميتة يقدم على أكل الميتة ولو كان صاحبها مجهوال مالكه أكل الميتة التنظير في حال السعة يبدو أنه سهل في في الواقع يعني أظن أدنى من له نظر لن نعم إن اضطر فأصاب الميتة ا وخبز ال يعرف لكن إذا جاء وقت الضرورة يغيب العقل في الموازنة لكن مثل هذه الموازنة ظاهرة أمامك خبز ال تعرف صاحبه أو أحيانا قد ميتة هذا تأكل بنية الضمان متى جاء صاحبه تضمن قيمته إذا كان يجب على صاحبه أن يبذله لك كنت ا مضطر يجب عليه أن يبذل. إذا

6 6 أضواء البيان )15 ) 6 أنا أقول مثل هذا التنظير الذي ذكره الخرقي. ال الخبزة في وقت الجوع وما الجوع ليست مستحقرة تلتفت لها همة أعالي الناس وليس أوساطهم. "وقال ابن قدامة في المغني في شرحه لهذا الكالم ما نصه: بن أسلم وقال مالك إن كانوا صدقونه أنه مضطر أكل من خاف أن تقطع يده أو ال قبل منه أكل الميتة "وبهذا قال سعيد بن المسيب وزيد الزرع والثمر وشرب اللبن وان وألصحاب الشافعي وجهان أحدهما أكل الطعام وهو قول عبد هللا بن دينار ألنه قادر على الطعام الحالل فلم يجز له أكل الميتة كما لو بذله له صاحبه" نعم لو قيل أنه بوجود الخبز المذكور في كالم الميتة فلم تحل له كان له وجه. الخرقي انتفى االضط ارر ما صار ا مضطر إلى والثاني يمكن ما يالقيه يتصدق عنه المسألة منتهية عند هذا الحد يتصدق عنه أو يوكل من أصحاب البلد من يعطيه قيمة الخبزة ويقول إن جاء صاحبها ادفعها إليه. مجت ه د ف ه والعدول إلى المنصوص عل ه "والثاني: أن أكل الميتة منصوص عل ه ومال اآلدمي أولى وألن حقوق هللا تعالى مبن ة على المسامحة والمساهلة " والثاني: عندنا وألصحاب الشافعي وجهان أحدهما يأكل الطعام. والثاني. ال ولنا أن أكل الميتة منصوص عليه. ال ما يلزم ذكر ه ألنه يذكر القول مقابال لقوله ثم يستدل لقوله هو يقرر كالم الخرقي ويشرح كالم الخرقي أكل الميتة هذا القول قول الحنابلة وشرحه وألصحاب الشافعي وجهان أحدهما يأكل الطعام هذا الذي نحتاج أما القول الموافق لقولنا ما يلزم ذكره. هذا كالم ابن قدامة من كالم ابن قدامة ولنا هذا طريقته في االستدالل. "ولنا أن أكل الميتة منصوص عل ه ومال اآلدمي مجتهد ف ه والعدول إلى المنصوص عل ه أولى وألن حقوق هللا تعالى مبن ة على المسامحة والمساهلة وحقوق اآلدمي مبن ة على الشح والتضييق وألن حق اآلدمي تلزمه غ ارمته وحق هللا ال عوض له المسألة الخامسة: إذا كان المضطر إلى الميتة محرما وأمكنه الصيد فهل قدم الميتة أو الصيد اختلف العلماء في ذلك فمذهب مالك وأبي حن فة وأحمد رحمهم هللا والشافعي في أصح القولين إلى أنه قدم

7 الميتة معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري وعن الشافعي-رحمه هللا تعالى-قول بتقد م الصيد وهو مبني على القول إن ذكى صيدا لم كن ميتة" يعني هل هذا تذكية المحرم المحرم قبل دخوله في المحرم بأن اإلح ارم من التذكية تصح تذكيته وتحريم الصيد عليه هل له أثر في حل ذبيحته أو ال أثر له هل هو من صلب التذكية واألمر بها أو ألمر خارج عن ذلك اآلن شخص مسلم تحل ذبيحته وجد صيدا فذبحه له ولغيره أن يأكل منه في غير الحرم ط أر هذا الوصف الذي هو وصف اإلح ارم على هذا الذابح الذي في األصل تحل ذبيحته فهل نقول إنه سلبه األهلية أو أن نقول أن هذا وصف طارئ ألمر خارج عن مسألة الذبح يعني لو أن هذا الذابح األهل للذبح أخل بشرط من شروط التذكية هذا في أصل التذكية لكن تلبس بأمر أو بوصف يمنعه من هذا الذبح وذبحه على الشروط متكاملة وهو أهل إذا قلنا أن هذا ألمر خارج قلنا الذبح صحيح التذكية صحيحة ولو كان محرما مع اإلثم مع اإلثم يبقى أنه إذا ذبحه هل له أن يأكل منه مع التحريم أو نقول عقوبة ومعاقبة له عليه. بنقيض قصده يحرم يأكله غيره لمن لم يصد من أجله فدل على أن هذا الوصف ال أثر له في أصل التذكية. وهللا هذا الظاهر إيه. "والصح ح أن ذكاة المحرم للصيد لغو" الشيخ يقول إنه ميتة. "و كون ميتة والميتة أخف من الصيد للمحرم ألنه شاركها في اسم الميتة ويزيد بحرمة االصط اد وحرمة القتل وس أتي لهذه المسألة زيادة ب ان- وممن قال بتقد م الصيد للمحرم على الميتة أبو يوسف والحسن اآلن الصيد بالنسبة للمحرم والميتة كالهما متعلق بحق هللا تعالى لو أن هذا الصيد لمخلوق إن شاء هللا- " ليس في سورة المائدة فيه حق لمخلوق الكالم ور ج حنا في السابق أنه يستعمل حق المخلوق مال الغير على التفصيل هلل الذي تقدم وهنا الحق -جل وعال-في المسألتين في الميتة وفي الصيد وتحريم الصيد ألمر عارض وهذه تحريمها ثابت وعلة التحريم الضرر والنجاسة أن مثل هذا وان كان محر ما الضرر وحرم من أجل الضرر. نعم يمكن بعض الناس يؤثر الموت على أكل الميتة. وعلة التحريم هناك اإلحر ام وال شك بالنص ومجمع عليه لكن يبقى أنه أسهل بكثير مما يتوقع منه

8 8 أضواء البيان )15 ) 8 "وممن قال بتقد م الصيد للمحرم على الميتة أبو يوسف والحسن والشعبي واحتجوا بأن الصيد يجوز للمحرم عند الضرورة ومع جوازه والقدرة عل ه تنتفي الضرورة فال تحل الميتة واحتج الجمهور بأن حل أكل الميتة عند الضرورة منصوص عل ه واباحة الصيد للضرورة مجتهد فيها والمنصوص عل ه أولى فإن لم يجد " المنصوص عليه أولى إذا لم نقل أنه من باب القياس الجلي القياس الجلي ال شك أنا إذا قلنا هذه ميتة وهذه ميتة والميتة بوصف ثابت وضرر محقق حل ت بالنص فما دونها من باب أولى. فإن لم يجد المضطر ولذلك أبو يوسف والحسن والشعبي احتجوا بأن الصيد يجوز للمحرم عند الضرورة إذا قلنا هذا فما الفرق بينه وبين الميتة من حيث النظر من حيث الحكم إذا أجزناه عند الضرورة إال أنهم قالوا أن إجازة الميتة بالضرورة للضرورة بالنص واباحة الصيد للمحرم للضرورة االجتهاد باالجتهاد إال أن يقال أنه قياس األولى. "فإن لم يجد المضطر إال صيدا وهو محرم فله ذبحه وأكله وله الشبع منه على التحقيق ألنه للضرورة وعدم وجود غيره صار مذكى ذكاة شرع ة ا طاهر حالال الشرع ة وال يجوز قتله واألكل منه بغير ذكاة فل س بميتة ولذا تجب ذكاته ولو وجد المضطر ميتة ولحم خنزير أو لحم إنسان ميت فالظاهر تقد م الميتة على الخنزير ولحم اآلدمي قال الباجي إن وجد المضطر ميتة ا وخنزير " نعم تقديم الميتة على الخنزير كالهما محرم ونجس العين لكن يبقى أن الميتة حل ت في وقت بينما الخنزير محرم أبدا ولم يحل في وقت من األوقات فهو أشد منها. "قال الباجي: وال يباح بوجه وكذلك إن وجد المضطر ميتة ا وخنزير فاألظهر عندي أن أكل الميتة ألن الخنزير ميتة قدم الصيد على الخنزير واإلنسان على الظاهر ولم يجز عند المالك ة أكل اإلنسان للضرورة مطلقا وقتل اإلنسان الحي المعصوم الدم ألكله عند الضرورة " الخنزير ميتة ما تحله الذكاة ليس أكله حيا فسواء ذكاه أو ما ذكاه هو ميتة. هو ال يحتاج تذكية ما صاده لكن إذا أمسكه وال بد أن يذكيه. صيد يكفي فيه إنهار الدم.

9 معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري يذكيه إذا استطاع التذكية وأمكنت التذكية. نعم إذا كان هناك خنزير حي وخنزير ميت بل تخفف من احتباس الدم فيه وال يوجد غيرهم إذا قلنا أن تذكيته وان كانت ال تحله على كل حال هللا ال يحوجنا هللا ال يضطرنا. "وقتل اإلنسان الحي المعصوم الدم ألكله عند الضرورة ح ارم إجماعا سواء كان مسلما أو ذم ا وان وجد إنسانا معصوما ميتا فهل يجوز لحمه عند الضرورة أو ال يجوز والحنابلة وأجازه الشافع ة وبعض الحنف ة واحتج الحنابلة لمنعه لحديث ككسر عظم الحي«اآلن أكل لحمه إذا مات واختار أبو الخطاب " أال يشبه من وجه التبرع بأعضائه منعه المالك ة»كسر عظم الميت ما يشبه ألن هذا لحياة معصوم والتبرع باألعضاء لحياة معصوم وهو ميت على كل حال الفرق ما ال أنا أقول لماذا يأكل لتبقى حياته ولماذا نأخذ من أعضائه التي تبرع بها وتبرع بها ذووه لتبقى حياة هذا الحي. ما أسمع. من هو اللي مات كل بينتفع في الحالين أكل لحمه انتفع هالمضطر ذا وصاحب الكلية أو الكبد أو شيء إن ما أخذت منه مات. وش لون المقصود أن هذا عبث به سواء أكل وحفظت به حياة أو نقل إلى مكان آخر فحفظت به حياة. ما هو ال ال يجوز في هذه الحالة ال. على كل حال هو تصرف فيما ال يملك.

10 10 أضواء البيان )15 ) 10 واختار أبو الخطاب منهم جواز أكله وقال: ال حجة في الحديث هاهنا ألن األكل من اللحم ال من العظم والم ارد بالحديث التشب ه في أصل الحرمة ال في مقدارها بدليل اختالفهما في الضمان والقصاص ووجوب ص انة الحي بما ال يجب به ص انة الميت قاله في المغني ولو وجد المضطر آدم ا غير معصوم كالحربي والمرتد فله قتله واألكل منه عند الشافع ة وبه قال القاضي من الحنابلة واحتجوا بأنه ال حرمة له فهو بمنزلة السباع وهللا تعالى أعلم المسألة السادسة ال.. نعم نعم. هو بصدد أن يقتل الحربي هو معلوم لئال تعم الفوضى يعني بصدد أن يقتل يجوز قتله لكن ليس ألف ارد الناس وآحادهم كما المقصود أنه إذا جاء قتله وأفتي بقتله وحكم بقتله فإذا كان يقتل جمله فأعضاؤه أولى ما فيها إشكال مثل التشريح اآلن التشريح في كليات الطب يشرحون جثث الكفار وال يجوز تشريح جثث المسلمين. على كل حال المسألة ذات فروع ووجهات متباينة وهللا المستعان. الكالم أصل الحنابلة واختار أبو الخطاب منهم جواز األكل. ال هو صاغه الشيخ بأسلوبه. هو قال اختار أبو الخطاب ثم بعد ذلك قاله في المغني انتهى كالم أبو الخطاب. "المسألة السادسة: األول: المنع مطلقا بها دون العطش " هللا عنه هل يجوز للمضطر أن يدفع ضرورته بشرب الخمر ف ه للعلماء أربعة أقوال والثاني: ال اربع: اإلباحة مطلقا الثالث: اإلباحة في حالة االضط ارر إلى التداوي عكسه وأصح هذه األقوال عند الشافع ة المنع مطلقا قال مقيده عفا ألنها ال تروي بل تزيد العطش وهي داء وليست بدواء. لكن يتبرع بشيء ال يملكه! ال يملك ترى المجمع والجهات األخرى نعترض عليهم لكن مع ذلك نقول ال يستطيع أن يتبرع بشيء ال يملكه. نحن ال بالجواز أفتوا

11 ال أبدا معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري يحييها بما يستطيع أما ما ال يملكه. "قال مقيده عفا هللا عنه: حديث وائل بن حجر رضي هللا عنه أن النبي الظاهر أن التداوي بالخمر ال يجوز لما رواه مسلم في صح حه من -صلى هللا عل ه وسلم- الجعفي عن الخمر فنهاه أو كره أن صنعها فقال إنما أصنعها للدواء ولكنه داء«إساغة " والظاهر إباحتها إلساغة غصة خيف بها الهالك وعل ه ألن نفعها في هذه الحالة محسوس تزيد العطش. سأله طارق بن سويد فقال»إنه ل س بدواء جل أهل العلم والفرق بين االنتفاع بها في هذه الحالة محسوس لكن العطش ال ألنها "والفرق بين إساغة الغصة وبين شربها للجوع أو العطش أن إ ازلتها للغصة معلومة وأنها ال يت قن إ ازلتها للجوع أو العطش" إدخال سائل لكن ما وجد غيره إدخال سائل يدفع هذه الغصة لكن ما وجد إال الخمر. نعم هذا إذا شرب من أجل العطش هي تزيد العطش. نعم تريد إدخال سائل إلساغة هذه الغصة ما وجدت إال محسوس أما كونك عطشان وال فيك غصة وال شيء تقول العطش. الخمر ونفعه ظاهر في مثل هذا معلوم أشرب ا خمر أروى ما يروي يزيد "قال الباجي وهل لمن يجوز له أكل الميتة أن شرب لجوعه أو عطشه الخمر قال مالك ال شربها ولن تزيده إال عطشا الميتة وال قرب ضوال اإلبل وقاله ابن وهب نفسه فإن له أن يجوزه بالخمر وقاله أبو الفرج وقال ابن القاسم شرب المضطر الدم وال شرب الخمر و أكل وقال ابن حبيب: من غص بطعام وخاف على أما التداوي بها فمشهور المذهب أنه ال حل واذا قلنا إنه ال يجوز التداوي بها ويجوز استعمالها إلساغة الغصة فالفرق أن التداوي بها ال يت قن به البرء من الجوع والعطش انتهى" وال من المرض من المالكية. نعم ال أدري وهللا. انتهى بنقل بنقل المو اق نعم معروف المواق مشهور عندهم.

12 12 أضواء البيان )15 ) 12 "بنقل المو اق في شرح قول خليل وخمر لغصة وما نقلنا عن مالك من أن الخمر ال تزيد إال عطشا نقل نحوه النووي عن الشافعي قال: على المنع من شربها للعطش معلال وقد نقل الرو اني أن الشافعي- بأنها تج ع وتعطش رحمه هللا- نص وقال القاضي أبو الطيب سألت من عرف ذلك فقال األمر كما قال الشافعي إنها تروي تروي في الحال ثم تثير عطش ا عظ ما وقال القاضي حسين في تعل قه قالت األطباء الخمر تزيد في العطش وأهل الشرب حرصون على الماء البارد فحصل بما ذكرناه أنها ال تنفع في دفع العطش وحصل بالحديث الصح ح السابق في هذه المسألة أنها ال تنفع في الدواء فثبت تحريمها مطلقا وهللا تعالى أعلم انتهى من شرح المهذب" الكالم على الحلق أما مجرد ترطيب البدن بالسائل ألن البدن إذا نشف صار على خطر من الموت فإذا كانت تزيد العطش وال تزيد البدن إال يبسا كانت الميتة بها مرض قبل أن تموت والحلق إال شدة فعلى كل حال مثل ما لو بها مرض شديد مؤث ر ما استفدنا إذا أبحناها للمضطر ميتة بها مرض من أكل منها تأثر فما معنى إباحتها للمضطر بدونها أفضل إذ ا هو بدون الخمر أفضل. "وبه تعلم أن ما اختاره الغ ازلي وامام الحرمين من الشافع ة واألبهري من المالك ة من جوازها للعطش خالف الصواب الصواب أ ضا والعلم عند هللا تعالى" وما ذكره إمام الحرمين واألبهري من أنها تنفع من العطش خالف ألنه منصوص عن اإلمام الشافعي أنها ال تزيد إال عطشا. كيف أكل زميله! ما معنى أكله أو أكل والثاني ما أكل من الميتة اثنان مضط ارن للميتة واحد قال أنا أترخص وآكل من هذه الميتة لتبقى الحياة هي تستوعبهم أو ما تستوعبهم من باب العزيمة. من باب العزيمة قالوا يأثم إذا مات بسبب ذلك. والثاني ما ترخص

13 ما معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري هو ما أدري وهللا تريد أن ماذا أقول لك معلومة عندهم ومقررة عند األولين واآلخرين ما جربته الثلج- نسأل هللا العافية- ألنها تلهب البدن تحتاج إلى.. ال اآلن يذكرون عنهم أنهم أدري عنهم ال هذه صفة للخمر يمشون إال بأكياس ال "ومن مر ببستان لغيره ف ه ثمار وزروع أو بماش ة فيها لبن فإن كان ا مضطر اضط ا ارر يب ح الميتة فله األكل بقدر ما يرد جوعه إجماعا وال يجوز له حمل شيء منه وان كان غير " مضطر جاء في الحديث ما يدل على جواز األكل من تناول من أو مغلق وكذا نخلة أو من شجرة أو شيء تعارف الناس عليه وتعودوا وجاء به النص. غير ضرورة إذا مر ببستان غير محوط وغير وال يتخذ خبنة من غير ضرورة هذا مما "وان كان غير مضطر فقد اختلف العلماء في جواز أكله منه فقيل له أن أكل في بطنه من غير أن حمل منه شيئا فيجوز وقيل ل س له ذلك وحجة من قال بالمنع مطلقا ما ثبت عن النبي وقيل بالفرق بين المح و ط عل ه ف منع وبين غيره -صلى هللا عل ه وسلم- قوله»إن دماءكم وأموالكم وأع ارضكم ح ارم كحرمة يومكم هذا في بلدكم هذا«وعموم يعني قريب من هذا من يدخل ليتسوق وجد مثال خفيفا أو شيئا مكس ارت ا يدخل محال وأكل من هذا ومن هذا شيء يسير تقرب شيئا من هذا ولو حبة واحدة لكن هل يأثم إذا أكل شيئا ما هو هو داخل ما فتح بابا وال شيء المحل مفتوح ال من عموم " يشتري وفي طريقه وهو يبحث عما يريد شك أن يؤثر ا يسير مثل ما مر بالحائط. الورع أال يعني شخص مر بإبل واحتلب من واحدة منها وشرب وهو غير مضطر أو مر ببستان نخل أو زروع أو ثمار أو شيء من هذا وأخذ شيئا الدليل دل على الجواز ما فيه إشكال حبة أو شيء من هذا الورع ما يحتاج هذا ا يسير لكن مثل هذا الذي دخل هذا المحل وتاقت نفسه إلى أكل ال أحد ينازع فيه أنه ال يقرب شيئا من هذا الناس تعودوا على المشاح ة في حبة أو جادت أنفسهم وعادة أنهم ال يتحاسبون في مثل هذا. نعم جرت العادة في مثل هذا لكن الورع شيء آخر يعني هذا. نعم ماذا أجل. أحد ينازع ال في أنه ال يقرب شيئا لكن هل من

14 14 ال ويدخل من هذا يجوز. أضواء البيان )15 ) 14 ويأخذ من هذا حبة ويطلع للثاني ويأخذ حبة "وعموم قوله تعالى: ژڤڤڦڦڦژ ت ارض منكم ونحو ذلك من األدلة الحسن عن سمرة أن النبي حتى النساء: ٢٩ يشبع ال هذا ال شك أنه ال إال أن تكون تجارة عن وحجة من قال باإلباحة مطلقا ما أخرجه أبو داود عن قال»إذا أتى أحدكم على ماش ة فإن كان فيها صاحبها فل ستأذنه فإن أذن فل حتلب ول شرب وان لم كن فيها فل صوت ثالثا فإن أجاب فل ستأذنه فإن أذن له واال فل حتلب ول شرب وال حمل«لكنه من حديث الحسن عن سمرة على أنه لم يسمع منه إال حديث العقيقة. انتهى وما رواه الترمذي" والخالف معروف في رواية الحسن عن سمرة وأكثر أهل العلم "وما رواه الترمذي عن حيى بن سل م عن عبيد هللا عن نافع عن ابن عمر عن النبي هللا عل ه وسلم-»من قال إال من حديث حيى بن س ل م عن جده أن النبي دخل حائط ا فل أكل وال يتخذ خبنة«-صلى هللا عل ه وسلم- -صلى قال هذا حديث غريب ال نعرفه وما رواه الترمذي أ ضا من حديث عمرو بن شعيب عن أب ه -صلى هللا عل ه وسلم- ذي حاجة غير متخذ خبنة فال شيء عل ه قال س ئل عن الثمر المعلق فقال من أصاب منه من ف ه حديث حسن عنه أنه قال إذا مر أحدكم بحائط فل أكل منه وال يتخذ ثباتا" وما روي عن عمر رضي هللا " ثبان ا. وال يتخذ ثبان ا قال أبو عبيد قال أبو عمرو هو حمل الوعاء الذي حمل ف ه الشيء فإن حملته بين يد ك فهو ثبان قال قد تثبنت ثبانا فإن حملته على ظهرك فهو الحال قال منه قد تحولت كسائي إذا جعلت ف ه شيئا" جعلت. "إذا جعلت ف ه شيئا ثم حملته على ظهرك عمرو بن شعيب المرفوع»وال يتخذ خبنة«عن أبي زينب الت مي قال سافرت مع ال ما يلزم ما هو الموضوع. العباس وهللا على حسب المنقول ليس مما يتعلق بكتاب هللا فالتفسير واال فالحديث. فإن جعلت ه في حضنك فهو خ بنة ومنه حديث قال ف ه خبنت أخبن خبنا قاله القرطبي أنس بن مالك وعبد الرحمن بن سمرة وأبي بردة" على حد سواء بس على حسب المنقول وما روي إذا كان موضوعه

15 معالي الشيخ عبد الكريم اخلضري احتمال ويمكن نقله القرطبي في تفسيره عمن ذكرنا وهذا الئق باعتبار أن أضواء البيان أكثره من تفسير القرطبي غالبه من تفسير القرطبي. "فكانوا مرون بالثمار ف أكلون بأفواههم نقله صاحب المغني وحمل أهل األحاديث واآلثار على حال الضرورة ويؤيده ما أخرجه القول هذه هذا ابن ماجه بإسناد صح ح عن عباد بن شرحبيل ال شكري الغبري رضي هللا عنه قال أصابتنا عاما مخمصة فأتيت المدينة فأتيت حائطا من ح طانها فأخذت سنبال وأخذ ثوبي فأتيت رسول هللا أو ساغبا وال علمته إذ كان جاهال«له بوسق من طعام أو نصف وسق إنما هو من أجل المخمصة ففركته فأكلته وجعلته في كسائي فجاء صاحب الحائط فضربني -صلى هللا عل ه وسلم- فأمره النبي «فأخبرته فقال -صلى هللا عل ه وسلم- ما أطعمته إذ كان جائعا فرد إل ه ثوبه وأمر فإن في هذا الحديث الداللة على أن نفي القطع واألدب وقال القرطبي في تفسيره عقب نقله لما قدمنا عن عمر- هللا عنه- قال أبو عبيد وانما يوجه هذا الحديث أنه رخص ف ه للجائع المضطر الذي" رضي ما روي عنه عمر أنه قال إذا مر أحدكم بحائط فليأكل منه وال يتخذ ثبانا دل على أن كل هذا المنقول من تفسير القرطبي. "أنه رخص ف ه للجائع المضطر الذي ال شيء معه شتري به أال حمل إال ما كان في بطنه قدر قوته ثم قال: قلت ألن األصل المتفق عل ه تحريم مال الغير إال بطيب نفس منه كانت هناك عادة بعمل ذلك كما كان في أول اإلسالم أو كما هو اآلن في جائز و حمل ذلك " جرت العادة بأن هذا فإن بعض البلدان فذلك يتسامح فيه الناس وال يتشادون فيه وال يشددون فاألمر فيه سعة ألن العادات لها مدخل في مثل هذه األمور وان كان الناس أمورهم مبنية على المشاحة والمشادة فاألمر بالعكس يعني مثل أف ارد الناس وآحادهم إذا علم الولد أن أباه وعلم من طريقته أنه ال يستنكر عليه أن يتصدق أو يتبرع بشيء من مال أبيه األمر سهل الشدة والتحري والتدقيق في كل شيء ال يجوز له األف ارد والجماعات وفواكه فإذا وزن يريد يوجد وان عرف من حال أبيه وكذلك الم أرة والخادم يعني هذا صالح في صاحب محل يبيع نقول الناس ما هم على وتيرة واحدة يبيع خضار البرتقال ووزن وضع رجح واحدة واذا وارتفع المي ازن أخذ منه وجاء بحبة أفندي أصغر منها قليال من أجل أن يتساوى لسان المي ازن إن رجحت جاء بليمونه يجرب كل ما عنده أقول سبحان هللا الناس يتفاوتون في مثل هذه األمور تفاوتا ونفوس مجبولة على كرم وهللا المستعان. ا كبير "و حمل ذلك على أوقات المجاعة والضرورة كما تقدم وهللا أعلم انتهى منه" يعني من التفسير القرطبي. "وحجة من قال بالفرق بين المحوط وبين غيره أن إح ارزه" والنفوس مجبولة على شح

16 16 تفسير القرطبي- أضواء البيان )15 ) 16 رحمه هللا- في مسائل االعتقاد وفي األحاديث والعقيدة جرى على مذهب الخلف في التأويل تفسير حافل جامع لكل ما يحتاج إليه طالب العلم قد يذكر أحاديث ضعيفة وأشياء وقد يذكر يعني فيه إعواز أحاديث موضوعة لكن يبقى أن الكتاب عظيم وأتممناه هنا في هذا المسجد في اثنين وعشرين سنة والحمد هلل على التمام والنفس تنازع في إعادته مرة ثانية ما يوجد وقت وهللا المستعان نحن وضعنا مكانه كتابين تفسيرين ابن كثير وأضواء البيان هللا المستعان. لكن هو مثل ابن حجر لكن مآله ومرجعه إلى األشعرية ما يحتاج وان خالفهم في بعض المسائل. ال "وحجة من قال بالفرق بين المحوط وبين غيره أن إح ارزه بالحائط دليل على شح صاحبه به وعدم مسامحته ف ه وقول ابن عباس إن كان عليها حائط فهو حريم فال تأكل وان لم كن عليها حائط فال بأس نقله صاحب المغني وغيره وما ذكره بعض أهل العلم من الفرق بين مال المسلم فيجوز عند الضرورة وبين مال الكتابي فال يجوز بحال غير ظاهر" الكتابي إذا دفع الجزية فماله معصوم مثل مال المسلم ودمه معصوم. الحريم يعني محرم. ال فعيل بمعنى مفعول. "ويجب حمل حديث العرباض بن سارية عند أبي داود الوارد في المنع من دخول بيوت أهل الكتاب ومنع األكل من ثمارهم إال بإذن على عدم الضرورة الملجئة إلى أكل الميتة والعلم عند هللا تعالى" اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. اللهم صل وسلم على البشير النذير.

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: 3241 ه المكان: حلقات إذاعية هدي النيب يف رمضان )81

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

مـــــن: نضال طعمة

مـــــن: نضال طعمة طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض 1 ذي الحجه 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه زهرا آغاز سال تحصيلي 95-96 نيمسال اول.1 2 ذي الحجه يك 95/6/14.2 3 ذي الحجه دو 95/6/15.3 4 ذي الحجه 95/6/16.4 5 ذي الحجه 95/6/17.5 6 ذي الحجه 95/6/18.6

المزيد من المعلومات

شرح الأربعين النووية معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

شرح الأربعين النووية معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر شرح الأربعين النووية معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: جامع البلوي بالمدينة النبوية شرح األربعني

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

السؤال الأول: ‏

السؤال الأول: ‏ الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة سعيد باز All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

JustPaste.it/hoi4

JustPaste.it/hoi4 Downloaded from: justpaste.it/hoi4 بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على سيد المرسلين فهذه كلمات من القلب الى أهلنا في بلاد الحرمين حفظهم ربي من شر طواغيت آل سعود يا أهلنا وأحبابنا في بلاد الحرمين

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification رمز ICP المجموعة الرئيسية واسم المنتج الناتج المحلي اإلجمالي 100000 اإلنفاق االستهالكي الفردي في األسر المعيشية 110000

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

Winter Care

Winter Care دليل للمهاجرين الوافدين حديثا Translated to Arabic by Nibras Al-Kadhim - OPS Yates ECP فصل الشتاء في مدينة أوماها ماهي أهم األمور اليت جيب فهمها التدفئة المالبس الحوادث لقاح االنفلونزا التدفئة ضبط درجة

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار التكفير يعني اسقاط الهوية

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت 12001 ابانوب راضى عط ه بطرس 12002 ابانوب سم ر غندور كرلس 12003 ابانوب شكرى فهمى حن ن 12004 ابانوب عادل ا وب مس حى 12005 ابانوب ع د فتحى ع د م خائ ل 12006 ابانوب ول م شحات م خائ ل 12007 ابتسام حس ن شعبان

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك

المزيد من المعلومات

المقدمة

المقدمة 1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن أيام العقد والدخول لسنة ه الموافق: 00-0 م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن ا أيام العقد والدخول لسنة ه إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن هذه أيام العقد والدخول لسنة ه طبقا لحسابي الخاص الموافق للطيقة ال ي

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات مالطا من الساعة 03:80 صباحا وحتى 03:80 مساءا من األحد

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games ا

السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games ا السالم عليكم ورحمة هللا وبركاتة كتاب تعلم برمجة االلعاب بأستخدام محرك االلعاب Unity 3D الكتاب مقدم من االستاذ : عماد عارف التوي موقع : Home OF Games الدورة تهتم فقط بتعلم البرمجة من االبتداء الى االحتراف

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode] المحاضرة الثانية بسم الله الرحمن الرحيم من يقوم بعمل جدول : ١- المهندس الاستشاري للمشروع. ٢- المقاول العام للمشروع. ٣- مقاولي الباطن للا عمال المختلفة. ١ اعداد د.م/ واي ل بهلول ٢ الغرض من عمل جداول : ١-

المزيد من المعلومات

ما هو المورفين (الممتد المفعول) ؟

ما هو  المورفين (الممتد المفعول) ؟ Montelukast ما هو( ) Singulair مونتيلوكاست هو مضاد لمستقبالت الليكوترين, يمنع انقباض القصبات الهوائية ويحسن من األعراض الرئيسية لمرض الربو)السعال صعوبة وضيق التنفس(. دواعي االستعمال للبالغين واألطفال الوقاية

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

Kingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في االختبا

Kingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في االختبا في عل: 11-00-01 بكلية: العلو و الدراسات االنسانية بالغاط الرق الجاعي اس الطالب/ الطالبة القس حد بن خلف بن خلف الشري 372104440 1 عبداالله بن عبدالكري بن عوض 372103375 2 حسين بن حد بن رظي العتيبي 381100000

المزيد من المعلومات

عبارات الحملة

عبارات الحملة عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

تقنين الشريعة في مصر وتركيا ودور أسرة محمد علي (PDF)

تقنين الشريعة في مصر وتركيا ودور أسرة محمد علي (PDF) 0 جامعة الفيوم. كلية دار العلوم. قسم الشريعة اإلسالمية. تقنني الشر يعه يف مصر وتركيا ودور أسرة حممد على اعداد\ على رشوان عوض 1 خطة البحث يتكون هذا البحث من مقدمة وأربعة مباحث وهو على هذا النحو: مقدمة.

المزيد من المعلومات