خمتصر رد على القائلني بدوران األرض حول الشمس كتبه/ايسر بن حممد فتحي آل عيد.
|
|
- ريف الجاعوني
- منذ 6 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 خمتصر رد على القائلني بدوران األرض حول الشمس كتبه/ايسر بن حممد فتحي آل عيد.
2 بسم هللا الرمحن الرحيم كتب الشيخ ابن ابز - رمحه هللا -كتابه الشهري " األدلة النقلية واحلسية.. على جراين الشمس والقمر وسكون األرض " عندما شاعت يف أوساط بعض املدرسني فكرة أن الشمس اثبتة واألرض م تحركة فبني هلم الشيخ أن القول بثبات الشمس م صادم ألدلة الكتاب والسنة وأنه كفر وضالل وأنه خيتار أن األرض اثبتة. فكثرت األكاذيب واالفرتاءات عليه - رمحه هللا - من اجلهلة وامل غرضني واملتعصبني و زعموا أنه ي كفر من يقول جبراين األرض! وصدقهم - لألسف - بعض من يستمعون القول وال يتثبتون. فكتب الشيخ توضيح ا يقول فيه : )أثبت فيما نقلته عن العالمة ابن القيم رمحه هللا ما يدل على إثباتكروية األرض أما دوراهنا فقد أنكرته وبينت األدلة على بطالنه ولكين مل أكفر من قال به وإمناكفر ت من قال إن الشمس اثبتة غري جارية ألن هذا القول مصادم لصريح القرآن الكرمي والسنة املطهرة الصحيحة الدالني على أن الشمس والقمر جيراين ). وقد نسب العالمة حممد بن انصر العبودي - وفقه هللا يفكتابه " سبعون عام ا يف الوظيفة احلكومية ") / ) للشيخ ابن ابز أنه تراجع عن القول بثبات األرض نقل هذا عن د حممد بن سعد الشويعر - وفقه هللا - قال : ( وكرر يل الدكتور حممد الشويعر أن الشيخ ابن ابز رجع عما يف كتابه يف أن األرض اثبتة وذكر ذلك يف فتاويه وأنه آخر ما يراه يف املوضوع ). ومل جند أثر ا هلذا الرتاجع يف فتاوى الشيخ ابن ابز - رمحه هللا - وهو خيالف فتاواه اليتكان ي صدرها إىل آخر حياته ضمن جلنة اإلفتاء ومنها على سبيل املثال : الفتوى رقم ( ) من فتاوى ج اللجنة ( 26 ) وفيها قوهلم : ( فإن األرض اثبتة قارة والشمس هي اليت تدور.. اخل ). ملا قرأ الشيخ ايسر فتحي - وفقه هللا - صاحبكتاب " ملاذا حركوا األرض " - مل ي طبع بعد -كالم الشيخ العبودي السابق :كتب هذا املقال:
3 رد خمتصر على القائلني بدوران األرض حول الشمس كتبه/ايسر بن حممد فتحي آل عيد. احلمد هلل والصالة والسالم على رسول هللا وبعد: فإن القول بثبات األرض وعدم دوراهنا حول الشمس هو عني العقل واحلكمة بل هو عني ما جاءت به األنبياء والرسل وهو املوافق لظاهر القرآن والسنة بل هو حمل إمجاع املسلمني وأهل الكتاب: قال عبد القاهر البغدادي اإلسفراييين يفكتابه الفرب بني الفرب )290( يف بيان ما اتفق عليه أهل السنة: "وأمجعوا على وقو األرض وسكوهنا وأن حركتها إمنا تكون بعارض يعرض هلا من زل لة و وها خال قول من زعم من الدهرية: أن األرض هتوي أبدا...". وقال القرفس يف تفسري قوله تعاىل: و ه وووو الي ووود ل ووو يد األ ر ض و ع ل وووي ف ي وووا ر و اس وووي و و وووارا ]الرعد )3([: "والذي عليه املسلمون وأهل الكتاب: القول بوقو األرض وسكوهنا ومدها وأن حركتها إمنا تكون يف العادة ب ل لة تصيبها" ]اجلامع ألحكام القرآن )239/9([. وقد قال مجع لن هي الللم مبركزية األرض للكون: قال شيخ اإلسالم ]ا موع )565/6([: "إن األفالم مستديرةكرية الشكل وإن اجلهة العليا هي جهة ا ي وهي ا دب وإن اجلهة السفلى هي املرك وليس لألفالم إال جهتان: العلو والسفل فق وأما اجلهات الست فهي للحيوان... إىل أن قال: لكن جهة العلو والسفل لألفالم ال تتغري فا ي هو العلو واملرك هو السفل" ]وانظر: الرسالة العرشية ) /6( ضمن ا موع[. وقال أبو حممد عبد هللا بن يوسف اجلويين والد إمام احلرمني ]ت )438( ه[ يف رسالة يف إثبات االستواء والفوقية ]مطبوع ضمن الرسائل املنريية[ )186/1(: "فصل: يف تقريب مسللة الفوقية من األفهام معع من علم اهلي ة ملن عرفه: ال ريب أن أهل هذا العلم حكموا ما اقتوته اهلندسة وحكمها صحيح ألنه بأبهان ال يكابر احلس فيه ن األرض يف جو العامل العلوي وأنكرة األرض يف وس السماءكبطيخة يف جو بطيخة والسماء حميطة ا من مجيع جوانبها وأن سفل العامل هو جو كرة األرض وهو املرك و ن نقول: جو األرض السابعة وهم ال يذكرون: السابعة ألن هللا تعاىل أخأبان عن ذلك وهم ال يعرفون ذلك وهذه القاعدة عندهم هي ضرورية ال يكابر احلس فيها: أن املرك هو جو كرة األرض وهو منتهى السفل والتحت وما دونه ال يسمى تتا بل ال يكون تتا
4 ويكون فوقا حبيث لو فرضنا خرب املرك وهو سفل العامل إىل تلك اجلهة لكان ا رب إىل جهة فوب ولو نفذ ا رب جهة السماء من تلك اجلهة األخرى لصعد إىل جهة فوب..." إخل كالمه. مث إن القائي هبده النظرية لكدب هلل ورسله والدالئي على هدا كثرية عودا راعل وا ككتوا األرض ). ( ملوااا حركووا ومنها مثال : أن هللا تعاىل خلق األرض أوال ]يعين: قبل الشمس[ م خلقها يف يومني ]ال يف ماليني السنني[ وأن هللا ألقى اجلبال عليها ]ال أنه أخرجها من ابفنها[ وتقدير األقوات يف األرض اليت عليها معاا العباد ]ال كما يتووون من احتمال وجود حياة على كوكب آخر وال كما ي عمون أن هذا تكون خالل باليني السنني[ وأن هللا خلق السماء من خبار املاء الذي تصاعد على وجه األرض ]ال أنه خلق السماوات والكونكله من السدمي[ وأنه بعد ما فرء من بناء األرض وبناء السماء ]الذي ينكرونه[ أخرج منكل منهما منافعهما فلخرج من األرض مثارها وأشجارها ونباهتا وأهنارها وأخرج من السماء الشمس والقمر والنجوم ]ال كما يدعي خال ذلك الدهرية[ وأن السماوات السبع خلقت يف يومني ]خالفا ملا يقوله الوثنيون ن األجرام السماوية نشلت يف باليني السنني[ وأن خلق هذا الكون ا ي بنا إمنا مت يف ستة أايم فق ]ال يف باليني السنني[. قال هللا : ق ووي ئ وونيك م ل ت ك وور ون لي وود ل وو األر ض ك يو ووو ل ني ]أي: يومي األحد واالثنني[ و ت ل ل ووون ل ووه د ادا ا ل ك ر ب ال ل ال م ني } 9 { و ع ل ي ف ي ا ر و اس وي ل ون فو و ق وا ]جعل يف األرض جباال ثوابت من فوب األرض لكي تثبتها وعنعها من امليل واالضطراب والدوران كما قال تعاىل: و ل ق وى ك األ ر ض ر و اس وي ن د يود ب ك وم }النحل )15({ ] و ر ك ف ي وا ]أي: يف األرض ما خلق فيها من البحار واألهنار واألشجار والثمار وغري ذلك[ و ق و يدر ف ي ووا قو و اتو وا ]أي: قسم يف األرض أرزاب العباد والبهائم فجعل يفكل بلدة ما مل جيعله يف األخرى ليعيى بعوهم على احلبوب وبعوهم على السمك وبعوهم على التجارة[ ك ر بو ل ووة ياي ]أي: يف يومي الثالاثء واألربعاء فهما مع األحد واالثنني أربعة أايم رألد ا[خر على األول[ س وووو ا ل ل يسوووائ ل ني ]أي: جوااب ملن سلل: يفكم خلقت األرض واألقوات وقيل: للمحتاجني للمعاا والرزب[} 10 { مث ي اس ووتو و إ إ ال يسووم ا ]أي: عمد وقصد إىل خلق السماء[ و ه ووي د ووان ]هو: خبار املاء[ فو ق ووال و وا و ل وو ر ض ا ئ ت ي ووا أ و عووا و ك ر هووا ]أي: افعال ما آمركما أو أعطيا وأخرجا ما خلقت فيكما من املنافع ملصاحل العباد افعال ذلك فوعا وإال أكرهتكما عليه[ ق ال ت ا تو يو ن ا أ ائ ل ني ]فلخرجت السماء مشسها وقمرها وجنومها وأخرجت األرض شجرها ومثرها ونباهتا وأهنارها[} 11 { فو ق ض وواه ين س ووب ع و وواو اي ك يو ووو ل ني ك وي و وا ل ر ه وا و يوينيوا ال يسوم ا الود و ي ا ]أي: أعهن وأحكمهن وفرء من خلقهن يف يومي ا ميس واجلمعة[ و و ح وى ك مب ص واب ي و ح ظوا ]زينة للسماء ورجوما للشيافني وعالمات يهتدى ا فمن :ول فيها بغري ذلك: أخطل وأضاع نصيبه وتكلف ماال علم له به. قاله قتادة وعلقه البخاري يف صحيحه بصيغة اجل م يف )59( كتاب بدء ا لق
5 )3( ابب: يف النجوم[ ا ل ك ]املذكور من األرض وما فيها والسماء وما فيها[ تو ق د ير ال ل ز يز ال ل ل ي م ]الذي بع ته قهر األشياء ودبرها وبعلمه خلق املخلوقات وأوجدها[} 12 { فسبحان من خيأب عن خلقه وفعله فيه! أنعرض عن خأبه فيما أخأب به عن نفسه سبحانه كيف خلق هذا الكون! وكيف أوجده من عدم! ال يو ل ل وم ل ون ل و و ه وو الليط يو ا ل ب ري ]امللك )14([ م نذهب إىل اجلهول الظلوم الذيكان غائبا عدما فنصدقه يف تألرهاته وختيالته اليت يكسوها زورا و تاان بثوب البحث العلمي الن يه قال هللا : ل وا و دتو م ل و ال يسوم او اي و األ ر ض و ال ل و س و م و ل وا ك نت ل تيخ د ال م ض ل ني ع ض دا ]الكهف )51([. فإن أشكل عليك بعد ذلك قوله : وت م ود ل قوا ال يسوم ا بو ن اه وا} 27 { ر ف وع و ك وا ف س ويواه ا} 28 { و غ ط وو ل يو ل ووا و وور ووح اه ا} 29 { و األ ر ض بو ل وود ا ل ووك د ح اه ووا} 30 { ]النازعات[ ففهمت منه أن هللا خلق األرض بعد خلق السماء ومشسها وقمرها فنقول: ليس األمركما فهمت فإن هللا مل يقل: واألرض بعد ذلك خلقها وإمنا قال: د ح اه وا م فسر الدحي بعد ذلك بقوله : ور ل نو وا ل ا ه وا و ل ر ع اه وا} 31 { فظهر بذلك مراد هللا فال تعارض بني ا[ايت فو ق ط وع د اب ور ال ق وو اليود ين ل م ووا و اه م ود ل ر ب ال ل وال م ني ]األنعام )45([. قال ابن كثري يف البداية والنهاية )15/1( بعد سرد ا[ايت من سورة فصلت: "فهذا يدل على أن األرض خلقت قبل السماء ألهنا كاألساس للبناء" م قال بعد سرد ا[ايت من سورة النازعات )16/1(: "فقد عسك بعض الناس ذه ا[ية على تقدم خلق السماء على خلق األرض فخالفوا صريح ا[يتني املتقدمتني ومل يفهموا هذه ا[ية الكر ة فإن مقتوى هذه ا[ية: أن دحي األرض وإخراج املاء واملرعى منها ابلفعل بعد خلق السماء وقدكان ذلك مقدرا فيها ابلقوة كما قال تعاىل: و رك في ا وقدر في ا قواهتوا أي: هيل أماكن ال رع ومواضع العيون واألهنار م ملا أكمل خلق صورة العامل السفلي والعلوي دحى األرض فلخرج منها ما كان مودعا فيها فخرجت العيون وجرت األهنار ونبت ال رع والثمار وهلذا فسر الدحي ملخراج املاء واملرعى منها وإرساء اجلبال فقال: واألرض بلود الوك دحاها ر لن ا لا ها ولرعاها.اه كالمه. وقد اختلف أهل العلم يف مقدار هذه الستة األايم على قولني: فاجلمهور على أهنا كلايمنا هذه ومنهم من قال: إن كل يوم منها كللف سنة مما تعدون ]انظر: البداية والنهاية )15/1([. وقوود عووا عوون بلووء األ بيووا لووا يودل داللووة قاألوة علووى ن الليووي والن ووار و ان عوون حركوة الشوومس حووول األرض ال اللكس: فقد روى الشيخان ]البخاري ) 3124 و 5157 (. ومسلم )1747([ من حديث أي هريرة قال: قال رسول هللا :»غزا يب لن األ بيا فقال للقو ال يتبلين رعي قد كان للك ب ضع الر ة وهو يريود ن يبوين هبوا ول يموا يو
6 هبا. وال آ ر قود بوب بنوا لوه وملوا يرفوع سوق ا. وال آ ور قود ا ووإ غنموا و ل واي وهوو ينتظور و الدهوا. ف وزا فد لون القريوة حوني ولة اللصور و قريبوا لون الوك فقوال للشومس وت لوألورة و لوألور الل وم احبسو ا علي ي ا فح ب ست عليه حىت فت هللا عليه...«وذكر احلديث بطوله. ووجه الداللة منه من وجوه: أحدها: قوله للشمس:» وووت لوووألورة«فيه دليل على تسخري الشمس وأهنا ملمورة ابإلشراب من املشرب والغروب من املغرب والسري يف فلكها املقدر هلا. الثا : قوله:»و لووألور«فيه تنبيه على تشبيه األمر الكو للشمس ابألمر الشرعي للنس حيث إنكليهما مكلف بذلك من قبل خالقه وعليه فلمر التسخري ابحلركة الدائبة موجه إىل الشمس ال إىل األرض. الثالث: قوله:»الل ووم احبسوو ا علووي«فهذا الدعاء مبين على علم النس السابق حبركة الشمس حول األرض وتسخريها للخلق والذي يرتتب عليه الليل والنهار ومعلوم أن علوم األنبياء ومعارفهم تكون صحيحة ولو كان هذا الطلب غري موافق حلقيقة األمر لن ب ه النس ومل يرتم على هذا االعتقاد ا افئ. الرابع: أنه بذلك يطلب أمرا ممكنا ودليل إمكانه: عدم هني النس عنه أو صرفه إىل غريه فهذا نس هللا موسى ملا سلل هللا تعاىل أن يراه ببصره يف الدنيا قال هللا له: ل وون تو وور ا و ل وووك ن ا ظ وور إ ا ب ووي ف ووس ن اس ووتو ق ير ل ك ا ووه ف س ووو ت تو وور ا ]األعرا )143([ فنفى إمكان الراية يف الدنيا حيث ال تتملها قدرات البشر وعلق إمكان الراية على استقرار اجلبل فإنكان اجلبل الذي هو أشد قوة من البشر مل تتمل هذا التجلي فكيف ابلبشر بينما ملا سلل خليل الرمحن إبراهيم رايةكيفية إحياء املوتى أجابه هللا إىل ذلك وقال: ف خ ووود ر بو ل وووة ل ووون الطيوووري ك ووي ع ب ووي ل وونو ين ع ووز ا مث ي اد ع وو ين ت ين ووك س وول يا و اع ل ووم ين ال ع ز يووز ح ك وويم ]البقرة ف ص ور ه ين إ ل ي ووك مث ي اع ل ووي ع ل ووى )260([ فإذا ثبت كون حبس الشمس أمرا ممكنا فقد استجاب هللا تعاىل له وحبس له الشمس فدل ذلك على حركتها ودوراهنا حول األرض لينجم عنه الليل والنهار وإال مل يكن لذلك معع. ا امس: قوله:»فحبسوووت«دل على عظيم قدرة هللا تعاىل وكماهلا فكما أنه سخر الشمس والقمر ابلسري الدائب ملصاحل ا لق وجعل ذلك سنةكونية ال تتبدل وال تتغري فإنه قادر على أن يعطل هذه السنة وقتما شاء حىت يتمكن يوشع بن نون من ه ة أعداء هللا فهل من معتأب!. ومن الدالئل على ذلك أيوا : أن هللا ملا ذكر األجرام السماوية املتحركة املسخرة مل ي دخل فيها األرض مما يدل على سكوهنا قال هللا : و ه ووو الي وود ل وو الليي ووي و النيو ووار و ال يشووم س و ال ق م وور ك ووي ك فو ل ووك ي س ووب ح ون ]األنبياء )33([ وكان قال قبل ذلك: و ع ل ل ن وا ك األ ر ض ر و اس وي ن د يود هب وم و ع ل ل ن وا ف ي وا ف اعوا س وب ل ل ل لي وو م يو ت د ون }31{ و ع ل ل ن ا ال يسم ا س ق ا يحم و ا و ه م ع ن آاي هت ا ل ل ر ون } 32 {
7 فبدأ ابلثوابت: األرض والسماء م عقب ابملتحرم بينهما وقد أكد ثبات األرض ن جعل هلا اجلبال رواسي كاألواتد تثبتها حىت ال عيد أي: عيل أو توطرب أو تتحرم بدوران وغريه. كذلك فإنه ال صحة ملا ي عمون من املسافات الفوائية اهلائلة اليت جلنوا إليها حبثا عن برهان علمي يصدب جهلهم وهو برهان اختال املنظر الشمسي فإنه يكذبه ما قد صح عن ابن مسعود أنه قال: ما بني السماء الدنيا واليت تليها مسرية مسمائة عام وبنيكل اءين مسرية مسمائة عام وبني السماء السابعة وبني الكرسي مسمائة عام والعرا على املاء وهللا فوب العرا وهو يعلم ما أنتم عليه. ومثل هذا اإلخبار عن أمر غيبي مما ال جمال للرأي فيه فله حكم الرفع وهللا أعلم. وال بد من فر سنال مهم ملن ينمن بعقيدة السلف يف إجراء نصو اإل ان ما ظهر لنا من معتقد الصحابة: الكتاب والسنة على ظواهرها وعلى فيقال ملن يقول ذه النظرية: هل ن ل القرآن لافبا الناس ما عهدوه من سكون األرض واستقرارها أم بتقرير حركتها ودوراهنا فإن كان األول فقد سلمتم. وإن كان الثا فقد رميتم كتاب هللا تعاىل ابإليهام واالضطراب حيث مل ينقل إلينا أن الصحابة فمن بعدهم فهموا من آايت الكتاب حركة األرض ودوراهنا. ويقال هلم أيوا : هل أنتم أهدى سبيال من أصحاب رسول هللا اجلواب: ال فهل نقل عن أحد منهم فمن بعدهم ممن اتبعهم ملحسان أنه قال بدوران األرض حول نفسها أو حول الشمس ولو نقل عنهم ملا أغفله أئمة املفسرين. فإن قيل: سكتوا عما مل يعلموا. قيل: أما يسعكم ما وسعهم من السكوت أم أبيتم إال رميهم ابجلهل فيما أولوه أو أوله التابعون هلم ملحسان من ا[ايت الدالة على استقرار األرض وثباهتا. ويقال هلم أيوا : فما تقول إذا ثبت عن أحد علماء الصحابة خال ما تقوله هذه النظرية: قال هللا : إ ين ا يل ي س ك ال يسم او اي و األر ض ن تو ز وال و ل ن ال ت ا إ ن ل س ك م ا ل ن ح د ل ن بو ل د ه إ يه ك وان ح ل يما غ ورا ]فافر )41([: قال ابن مسعود: "كفى ا زواال أن تدور". ]جامع البيان البن جرير )145/22(. ا رر الوجي )442/4([. فهذا الصحاي اجلليل ابن مسعود ينفي الدوران تبعا لنفي ال وال. وأسوب لك شي ا يسريا منكالم أئمة التفسري يف القول بثبات األرض وعدم حركتها راجيا ري أال تسفه أحالمهم وت مل كالمهم ما ال تتمل: قال هللا : و ل ن آاي ت ه ن تو ق و ال يسم ا و األر ض ب ل ر ه ]الروم )25([:
8 قال ابن مسعود: "قامتا على غري عمد مره" ]تفسري البغوي )481/3([. وقال ابن عطية: "معناه: تثبت" ]ا رر الوجي )334/4([. وقال ابن كثري: "أي: هي قائمة اثبتة مره هلا وتسخريه إايها" ]تفسريه )431/3([. ي ]النمل )61([: وقال هللا : يلن ع ل ي األر ض قو ر ارا و ع ل ي ل ا و ارا و ع ل ي ا ر و اس قال ابنكثري يف تفسريه )371/3(: "أي قارة ساكنة اثبتة ال عيد وال تتحرم هلها وال ترجف م فإهنا لو كانتكذلك ملا فاب عليها العيى واحلياة بل جعلها من فوله ورمحته مهادا بسافا اثبتة ال تت ل ل وال تتحرم". وقال القرفس يف تفسريه )222/13(: " وعلي ا رواسي يعين: جباال ثوابت عسكها وعنعها من احلركة". والقرار معناه يف لغة العرب: الثبات والسكون ]انظر: لسان العرب )84/5(. القاموس )592(. اتج العروس.])392/13( الكثرية: ل ال عيد وقال هللا : و ل ق ووووى ك األ ر ض ر و اس ووووي ن د يوووود ب ك ووووم قال القرفس يف تفسريه )285/11(: " وعللنووا ك األرض رواسووي ]النحل )15([ وما كان يف معناها من ا[ايت أي: جباال ثوابت ن ديوود هبووم م وال تتحرم ليتم القرار عليها... وامليد: التحرم والدوران يقال: ماد رأسه أي: دار". أي: وقال ابن القيم يف مفتا دار السعادة )217/1(: "فصل: م :مل خلق األرض على ما هي عليه حني خلقها واقفة ساكنة لتكون مهادا ومستقرا للحيوان والنبات واألمتعة ويتمكن احليوان والناس من السعي عليها يف م ر م واجللوس لراحاهتم والنوم هلدو هم والتمكن من أعماهلم..." م استشهد على كالمه ذه ا[ية. وممن :ثر ذه النظرية وقال مقتواها فتلول نصو القرآن لتتفق على ما دلت عليه : سيد قطب حيث قال عند قوله تعاىل: و ال يشوم س ت ور ل م س وتو ق ر ي و ا الكو اهلائل بسرعة حسبها الفلكيون ابثين عشر ميال يف الثانية". ]يس )38([: "جتري فعال جتري يف اجتاه واحد يف الفواء وهذا لالف ملا هو معلوم من كون الشمس تدور حول األرض وتشرب وتغرب ففي حديث أي ذر أن النس قال يوما :» توودرون يوون توودها هووده الشوومس «قالوا: هللا ورسوله أعلم. قال:»إن هووده توور حووىت تنت ووي إ لستقرها حتوت اللور فتخور سواعدة فول توزالكودلك حوىت يقوال وا ارت لوي ارعلوي لون حيو ع وت فوعوع فتصب أاللة لون لطلل وا مث تور حوىت تنت وي إ لسوتقرها حتوت اللور فتخور سواعدة وال توزالكودلك حوىت يقوال وا ارت لوي ارعلوي لون حيو ع وت فوعوع فتصوب أاللوة لون لطلل وا مث تور ال يسوتنكر النوا لن وا ي ا حىت تنت ي إ لستقرها ااك حتت اللر فيقال ا ارت لي بحي أاللة لن ل ربك فتصب أاللوة لون ل رهبووا«فقال رسول هللا :» توودرون لووىت ااكووم ااك حووني ال ي ن ووع و سووا إ ي ا و ووا ت ك وون آل ن ووت ل وون قو ب ووي و
9 ك س ب ت ك إ ي ا ن ا ري ا «. ]األنعام )158([ متفق على صحته ]البخاري ) 3199 و 4802 و 4803 و 7424 و 7433 (. مسلم )159([. ففي هذا احلديث الصحيح: إثبات جراين الشمس ودوراهنا حول األرض وأهنا يف كل يوم تذهب فتستقر تت العرا م ختر ساجدة فتستلذن فينذن هلا فتشرب مرة أخرى من املشرب وهكذا كل يوم حىت ال ينذن هلا فتصبح فالعة من املغرب ففي احلديث إثبات هذه األفعال للشمس وأن هللا خلق هلا نوع إدرام وأهنا مسخرة ملمورة قال ا طاي يف أعالم احلديث )1893/3(: "ال ي نك ر أن يكون هلا استقرار تت العرا من حيث ال ندركه وال نشاهده وإمنا هو خأب عن غيب فال نكذب وال نكيفه ألن علمنا ال تي به" وقال ابن العري يف عارضة األحوذي )25/9(: "وقد أنكر قوم من أهل الغفلة - اقتداء هل اإلحلاد- سجودها وهو صحيح جائ ممكن و:وله قوم أنه ما هي عليه من التسخري الدائم" وقال ابن حجر يف الفتح )403/8(: "وظاهر احلديث أن املراد ابالستقرار: وقوعه يف كل يوم وليلة عند سجودها ومقابل االستقرار: املسري الدائم املعأب عنه ابجلري وهللا أعلم". وهذا احلديث من أوضح األدلة على ثبات األرض ودوران الشمس حوهلا. وأىن ملن ينمن ذه النظرية وبكل ما أتت به أن ينمن ن السماوات السبع قد بناها هللا وسواها يف يومني وأعمرها ابملالئكة وجعل هلا أبوااب ال ي دخل إليها إال ملذن وهلا حفظة تفظوهنا ولكل منها سكاهنا الذين يعمروهنا من املالئكة واألنبياءكما جاء تفصيله يف حديث اإلسراء وجعل هللا السماء الدنيا سقفا للمخلوقات وكانت اجلن تقعد منها مقاعد السرتاب السمع فمن خطف شي ا أتبعه شهاب اثقب ترقه وبني السماء الدنيا املبنية وبني سطح األرض مسرية 500 عام. وهذه النظرية قد أتت ممن حذران هللا منهم بقوله : اي يو وا اليود ين آل ن ووا ال تو تيخ ود وا ب ط ا وة ل ون د و ك وم ال ل وو ك م ب واال و د وا ل وا ع ن وت م ق ود ب ود ي ال بو ض وا ل ون فو وو اه م و ل وا ت وي ود ور ه م ك بو ور ق ود بو يونيوا ل ك وم ا اي ي إ ن ك نووت م تو ل ق ل ووون ]آل عمران )118([ وحذران من أتباعهم وذيوهلم من املنتسبني إىل املسلمني بقوله: ل ووو ر ع وووا ني ]التوبة ف ويك م يلوا اد وك وم إ الي ب واال وأل و ول وا ل ل ك وم يو بو وو ك م ال تو ن وة و ف ويك م و يواع ون و م و ال ع ل ويم لظيوال م.])47( فنقول ؤال و لثا م إن الك ار ك هده املسألة ليسوا على قلا رعي واحد بي اليزالون في ا خمتل ني. فمن ذلك مثال : اهلبوط على القمر وإن كنا ن ال نصدقه وال نكذبه ألنه مل يفت يف شريعتنا ما نع من وقوعه حيث إن القمر واقع فيما بني األرض والسماء املبنية ا روسة واجلن يتنقلون فيما بينهما فكذلك لو ادعى أحد من اإلنس ذلك بسبب ما مل نكذبه ومل نصدقه أيوا حىت يفيت ابلأبهان الصادب على ذلك.
10 وبعض املسلمني يف هذا ال مان قد صدب هنالء يف دعواهم اهلبوط على سطح القمر حىت أصبحت هذه املسللة عنده من البدهيات اليت ال خيتلف فيها اثنان ومع ذلك فقد أظهر أحد االستطالعات للرأي والذي قامت به منسسة غالوب عام )1999 م( أن % 6 من األمريكان غري واثقني من حدوق اهلبوط على سطح القمر وقد عرضت قناة فوكس التلف يونية يف نفس العام )1999 م( برانجما يستعرض الأباهني واألدلة على زيف عملية اهلبوط على القمر اتبعه )6( مليون مشاهد - على زعمهم- ولذلك فقد قام األمريكان يف جامعاهتم بتنظيم حماضرات خاصة لتفنيد هذه امل اعم وقد ذ كر من هذه األدلة على زيف عملية اهلبوط: أن العلم األمريكي الذي غرس على سطح القمر شوهد وهو يرفر مع أهنم جي مون ن القمر ال هواء فيه وأنه ليس له غال جوي فكيف رفر العلم!!!. كذلك فقد ثبت أن األشعة الكونية خارج الغال اجلوي األرضي ال يتحملها بدن اإلنسان الوعيف وحلمايته منها ينبغي أن يلف من مجيع جهاته بطبقة عازلة واقية كها حوايل مرتين وإال ألصابته تشوهات وحروب وأمراض فتاكة تسرع بوفاته عاجال وهذه السرتة الفوائية الفوية ال تغين شي ا من ذلك أفال تعقلون! كذلك فقد صر بعوهم ن النظريتني متكاف تان ]مرك ية األرض ومرك ية الشمس[ لقد صر Otto Neugebauer ب:"أن عدد ا طوات حلساب مواقع الكواكب هو نفسه يف النظامني". كذلك فإن ما أتى به نيوتن من نظرايت مل يكن حمل ترحيب واقتناع حىت ممن هو على نفس عقيدته فقد عارض فكرته عن اجلاذبية:كريستيان هيجن ) ( Christian Huygens والذي مل يكن خيتلف كثريا عن جيوردانو برونو يف معتقداته إال أنه استقبلكتاب نيوتن ابستخفا فقد قال يف مراسالته لاليبن -واليت نشرت ألول مرة سنة )1834(-: "أعع أن أفلع علىكتاب نيوتن ولكن أعع أن ال يقدم لنا فرضيات مثل اجلاذبية" وبعد أن قرأ الكتاب قال: " فيما خيص سبب املد واجل ركما فسره نيوتن فإنين غري مقتنع به أبدا وال بكل النظرايت األخرى اليت أسسها على مبدأ اجلاذبية والذي يظهر يل أنه مستحيل... وكنت دائما مستغراب كيف يتعب نفسه! ويقوم بكل هذه احلساابت الصعبة! واليت ال أساس هلا إال هذا املبدأ الواهي!" يقول هيجن هذا مع كونهكان عاملا ابرعا يف الرايضيات والفلك والبصرايت وكان يتفق مع هوم يفكثري من راه العلمية وعارض فكرة اجلاذبية أيوا : اليبن واعتأبها نوعا من الشعوذة حىت قال: "واليت أجهل على أي مبدأ اعتمد" ]انظر: "منسسي علم الفلك احلديث" ) ([. فال بد لنا من بيان ال يف الكبري الذي يلف هذه النظرية ودعوىكوهنا قائمة على املشاهدات احلسية والتجارب العملية وإن القول ن احلتمية املعرفية هي اليت قادت هنالء إىل الصد ذه النظرية قول ال نصيب له من الصحة فلقد ارتبطت نشلة علم الفلك ارتبافا وثيقا بعبادة األواثن السيما عبادة الشمس والقمر والنجوم والكواكب ]راجعكتاي: ملاذا حركوا األرض [.
11 وأين األمانة العلمية اليت يدعيها هنالء حني حكموا علىكل من مل يوافقهم يف املذهب ملماتة ذكره وإدراجه يف في الكتمان حىت خييل إىل الناس أن ال مثة شيء خيالف مذهبهم يقول فرديناند هوفر يفكتابه "اتريخ علم الفلك" )313(: "فلكيو القرن كم عليهم ابلنسيان وهذا لن يكون إال العدل". السادس عشر الذين رفووا فكرة كوبرنيك كانوا كثرة وبدال من ذكرهم البد أن لقد اعرت هنالء ن الكتب السماويةكانت تض املنمنني أال يشاركوا األمم الوثنية يف علومهم الشركية مثل السحر والتنجيم وادعاء علم الغيب وما ارتب ا من علم الفلك واهلي ة يقول فرديناند هوفر يف كتابه "اتريخ علم الفلك" انقال نصا من التوراة )83( : «ا عوا ماذا يقول لكم الرب أبناء إسرائيل ال تكونوا أتباعا ألخطاء األمم الختافوا أبدا من عالمات السماء )النجوم( مثل ابقي األمم«م يتابع منكرا قائال : "إن العلم هو العمل املشرتم للجنس البشري بدون عيي جلنس ولكن شعب مثل شعب بين إسرائيل تر مكل تبادل فكري وكل تبادل لألنوار ]قلت: يدعون ن وثنياهتم وشركهم نور[ مع ابقي األمم الغري موحدة ]يعين: اليت تقول بتعدد ا[هلة وتعرت ابلوثنية[ البد أن يبقى محض إرادته خارج احلركة العامة للعلم". (HISTOIRE DE L' ASTRONOMIE par FERDINAND HOEFER - PARIS 1873) ولذلك فإهنم يعتأبون أن إحدى الكوارق على اتريخ العلم واحلوارة ال سيما علم الفلك هي اعتناب االمأبافورية الرومانية للنصرانية والذي أدى بدوره إىل ا سار النشاط العلمي واحلواري بشكل كبري ويقولون ن تطور علم الفلككان قد توقف عمليا من القرن الثا امليالدي إىل القرن السابع ومل تعرت الكنيسة األوروبية بشيء من الرتاق اإلغريقي القدمي إال بعد قرون ومل تسمح لشيء منه ابلتدريس يف الكنائس واملعاهد العلمية إال ما كان قريبا ولو نوعا ما من أصول داينتها مثل تعاليم أفالفون املثالية أو آراء أرسطو وأما تعاليم الذريني املادية اإلحلادية فقد تعرضت ملالحقات ضارية فبعد اعتناب النصرانية اختفى كثري من منلفات د وقري وإيبيقور وأمثاهلم. لقد اعرتفوا -وبكل وقاحة- ن عقائد الكنيسة كانت تستند بشكل واضح على نظام مرك ية األرض يف النظرة إىل الكون فقالوا مثال : إن عقيدة اصطفاء هللا تعاىل للجنس البشري على األرض مع مجلة من العقائد اليت أكدت عليها التوراة: سو تفقد كل مغ ى إذا ما أقرت بدوران األرض أو هنا جمرد كوكب ض يل ال يسوي شي ا يف هذا الفواء اهلائل. ]أسرار الفي ايء الفلكية وامليثولوجيا القد ة. :ليف: س.بريوشينكني. ) ([ وهنا سوؤال يطورن سوه بقووة هوي القوائلون بودوران األرض حوول الشومس قوالوا بودلك بنوا علوى حتميوة للرفية وبراهني قطلية كان جمرد حمادة ملا عا به األ بيا! فلقد أقام فيلوالوس الفيثاغوري )عاا زمن سقراط يف القرن ا امس قبل امليالد( برهانه على هذه النظرية والذي
12 ينبئ عن حقيقة عبادهتم للشيطان يف صورة الشمس أو النار والذي ينقله لنا أرسطو حيث ينقل عنه فرديناند هوفر يف كتابه "اتريخ علم الفلك" )110( يقول أرسطو نقال عن فيلوالوس: "إن مكان الشر البد أن تتله األكثر رفعة ولكون النار أكثر رفعة من األرض فإن األرض تدور حول النار يف حركة دائرية" وهو يف ذلك يتبع إمامه إبليس يف القياس الفاسد حني أ مر ابلسجود [دم فقال : )12([. ]األعرا يو ووور ل ن وووه ل ق ت وووين ل ووون ير و ل ق ت وووه ل ووون أ وووني وهذا هو نفس الأبهان الذي احت به بيري بورل ) م( على تعدد العوامل إذ يقول يفكتابه "منطق جديد يثبت تعدد العوامل" )12( : "إن الذين يتخيلون أن العدد الالهنائي من األجرام السماوية قد خلق من أجل كوكب األرض وسكاهنا قد أخطنوا خطل جسيما ألن املنطق الطبيعي جيعلنا ال نقبل ن األشياء الكبرية تنقاد لألشياء الصغرية و ن األكثر رفعة خيدمون األكثر ضعة". ] Discours nouveau prouvant la pluralité des mondes [Texte imprimé] : que les astres sont des terres habitées et la terre une estoile, qu'elle est hors du centre du monde dans le troisiesme ciel et se tourne devant le soleil qui est fixe, et autres choses très curieuses / par Pierre Borel. Genève : [s.n.], 1657 [ وال يفوتين التنبيه على أن أول من نصر هذه العقيدة الوثنية ممن ينتسب مللة اإلسالم: صووري الشوورك والك وور امللحود و يور امللحودة النصوري الطوسوي و يور هوالكوو ) ه( ) م( الذي نصر يفكتبه ق د م العامل وبطالن املعاد وإنكار صفات الرب جل جالله من علمه وقدرته وحياته و عه وبصره وأنه ال داخل العامل وال خارجه وأنه ليس فوب العرا إله يعبد ألبتة واختذ للمالحدة مدارس ورام جعل إشارات إمام امللحدين ابن سينا مكان القرآن فلم يقدر على ذلك فقال: هي قرآن ا وا وذام قرآن العوام ورام تغيري الصالة وجعلها صالتني فلم يتم له األمر وتعلم السحر يف آخر األمر فكان ساحرا يعبد األصنام. ولوكان نيكوالكوبرنيك ) م( الذي ن سب إليهكتاب»حركة األجرام السماوية«لك برهاان يقينيا على دوران األرض فهلكان تتاج إىل التفوه ذه اجلملة الدالة على كون املسللة عقدية أكثر منها علمية حبثية فها هو يقول: "القمر يدور حول األرض والشمس تتل مرك العامل الذي تنريه وتكمه" وكلنهكاهن منكهنة معبد آمون عبدة الشمس وكلن الكون كله يستمد حركته وحياته من هذه الشمس ويقول أيوا : "الشمس ترتبع على العرا متوسطة كل شيء يف هذا املعبد املتفوب الرائع أين كن وضع هذا النجم السافع يف مكان كنه من خالله أن ينري الكل يف وقت واحد إنه ي دعى حبق: املصبا السراج العقل واهواكم ودا الكوون" ويف هذا املعع يقول جيمس آر فويلكل يفكتابه "يوهان كبلر وعلم الفلك اجلديد" )27(: "فقدكان للنظام الكوبرنيكوسي مغ ى دينيا أكثر اتساعا فالكون كماكان يراه مل يكن سوى صورة هللا ا الق والشمس وهي اجلرم األكثر :لقا
13 كانت متوضعة يف املرك حيث كانت توزع النور واحلرارة واحلركة على الكواكب فقد كانت عثل هللا مالك امللك ويف أقصى حدود هذا النظام تتواجد النجوم وهي تتواجد فوب قبة اوية اثبتة وهو أكمل األشكال اهلندسية ومرك ها الشمس اليت أحافت ابلكون وحددت اتساعه فهو وجه آخر من وجوه رب العاملني.... إن فرتة دوران الكواكب وأبعادها كان هلا معع يف الرتتيبات ا اصة بكوبرنيكوس فكلما كانت الكواكب أقرب إىل الشمس مصدر التغيري واحلركة كلما ازدادت سرعة دوراهنا حوهلا". ويقول ألكسندر كوير يف كتابه الثورة الفلكية )65(: "قد أكون لط ا عندما أقول ن هذا كل شيء ابلنسبة للدور الذي يعطيه كوبرنيك للشمس حني صر هذا الدور حرفيا ابلقول هنا تعطي النور للكون إن هذا القول ذو أوية قصوى ابلنسبة لكوبرنيك إن هذا الدور هو ما ك ن الشمس من احلصول على مكاهنا يف الكون وهو املكان املرك ي. الشمس توجد يف مرك الكون لكي عده ابلنور ومن م ابحلركة واحلياة حيث إن املرك هو أنسب مكان للقيام ذا الدور يف الواقع يف هذا املعبد املنري )الكون( ينبغي أن توضع هذه اإلضاءة يف أفول مكان حبيث كنها من خالله إضاءة الكل مرة واحدة البعض يكون حمقا يف تسميتها العقل املدبر واحلاكم للكون هرمس اها الرب املرئي وسوفوكليس يف إلكرتا اها اليت ترى اجلميع. إذن : الشمس مرتبعة على عرشها )مملكتها( توب عائلة األجرام السماوية ا يطة ا هنووا اوود الباعوو الباع اهقيقي- الد تلى للقي ورونكوبريك إ ه يكن عثا علميا حمضا إ ه كثر لن الك بكثري. - إن التقاليد القد ة وخاصة اليت ختص ميتافي يقية الووء واليت كانت تدرس خالل العصور الوسطى واليت رافقت دراسة البصرايت: رسائل أفالفون واألفالفنيون اجلدد وبعث الفيثاغوريني اجلدد: يرون أن الشمس عثل الشمس املخفية الشمس هي املعلم وامللك للعامل املرئي وابلتايل فهي رم اإلله هذا التصور هو الذي عأب عنه عاما مارسيليو فيسينو Marsilio Ficino يف تسبيحه للشمس. هووده املوووروحي وحوودها كا ووت قووادرة علووى ن ت سوور اللاأ ووة الوو يتحوود هبووا كوبر يووك عوون الشوومس إ ووه يلشق ا وك ال الا ف و يؤ ا". [The Astronomical revolution : Cprenicus Kepler - Borelli /Alexandre Koyre; trd by R. E. W. Maddison. Herman : Paris, Methuen : London, Cornell University Press : New York] بل ذهب بعوهم إىل أبعد من هذا وأ إال أن يكشف عن حقيقة هنالء مفتخرا م وم ثرهم يف التمهيد لبعث الوثنية بثوب جديد إذ يقول فرديناند هوفر يف كتابه "اتريخ علم الفلك" )211( : "أخريا بعد قرون من النسيان والتجاهل الكاردينال نيكوال ديكوسا -أحدكارديناالت الكنيسة- يعيد فكرة دوران األرض ملسر
14 األحداق يف نفس وقت اخرتاع املطبعة وقريبا كوبرنيك سيقومكما سنرى فيما سيليت بنصر الفكرة الوثنية وبصفة هنائية" وقدكرر هذا املعع يف أكثر من موضع منكتابه لؤكوودا كووون القووول بوودوران األرض حووول الشوومس هووو عقيدة وثنية جيا صرهتا انظر مثال نفس املصدر ) 237 و 303 (. (HISTOIRE DE L' ASTRONOMIE par FERDINAND HOEFER - PARIS 1873) يشر ألكسندركوير يفكتابه الثورة الفلكية )55( مبينا أن اجلدال بني كوبرنيك واملدافعني عن الكون التقليدي كان مثريا للفوول: حيث إن االعرتاض األساسي لكوبرنيك على مرك ية األرض يتلخص حول هذا الطر : كيف يدور الكل حول اجل ء وهو نفس اعرتاض نيوتن حيث قال: كيف كن إعطاء احلركة للكون الغري متناهي يف الكأب ليدور حول حبة متناهية يف الصغري! وأما املدافعني عن الكون التقليدي فريون أنكوبرنيك أتى ذه الفكرة من خالل عكس حجة أرسطو حيث يرى أرسطو أن الكون له هناية وحد تده كما أنه ليس بشديد االتساع ف وو عوا لتنواهي قابوي للقيوا االختال الثقل. إضافة إىل النوعي بني األرض والسماء فوواألرض ثقيلووة وحبتووة بينما السماء وما فيها من سيارات فتفتقر إىل هذا ومن م فكيف كن إعطاء األرض الثقيلة املتمرك ة يف مرك الكون حركة مدارية حول مرك الكون بينما السيارات السماوية ليس هلا هذا الثقل فحركتها حول األرض املرك ية ال إشكال فيه. وما كان على كوبرنيك وبكل بسافة إال أن يرد هذه احلقيقة بدعوى أن كل جسم اوي له مرك ثقل خيصه ويقول: "إنين أعتأب أن اجلاذبية ليست شي ا أكثر من كوهنا رغبة فبيعية استمدت من قبل مهندس الكون لتجعل كل مكوانت األجرام تتجاذب لتشكل كرات و ن نعتقد ن هذه ا اصية متقا ة من قبل الشمس والقمر وابقي النجوم...". [The Astronomical revolution : Cprenicus Kepler - Borelli /Alexandre Koyre; trd by R. E. W. Maddison. Herman : Paris, Methuen : London, Cornell University Press : New York] مل يكن كوبرنيك فلكيا ابملعع احلريف أو املهين فإنه مل ي اول مهنة الفلك ومل يكن صاحب مشاهدات ومالحظات كماكان لفه كبلر بل مل يكن مكتشفا لعلم فلك جديد مبين على مشاهدات ومالحظات فلكية ولكنه كما يصفه بعض أبناء جلدته: كان ابعثا للمعرفة القد ة حمييا للمدرسة الفيثاغورية الوثنية لذلك فإن كبلر كان
15 يرى ن فيثاغورس هو األب الروحي لألفكار الكوبرنيكية ويقول يف وصف منظومةكوبرنيك اجلديدة: "أغنية جديدة ولكن بلحن قدمي وصورة جمددة لقيثارة الفلسفة الساموسية" وذلك ألن فيثاغورس كان من بلدة ساموس. لقد كان لدى كوبرنيك بعض ا يارات يف اختيار هي ة فلكية جديدة لكنه آثر اختيار هي ة فيثاغورس الفلكية اعرتافا منه له ابجلميل والت اما منه لعقيدة فيثاغورس الوثنية السرية واليت تعتأب حركة األرض ج ء منها. ولقد حاول كوبرنيك أن خيفي ابعثه احلقيقي لبعث هذه الفكرة الوثنية ا وة وذلك لكي تلقى هذه الفكرة قبوال يف أوساط األوربيني النصارى فكساها بكساء العلم وألبسها ثوب الرايضيات والفلك ولكنه مع ذلك فوح نفسه يف مقدمة كتابه حيث يقول: "فيلوالوس يعتقد حركة األرض... وأرستارخوس الساموسي يعتقد نفس االعتقاد ولكن هدا االعتقاد غري لللي برباهني وهذه املعتقدات ذكرت عن فريق أرسطو وهو نفسه أول من دحوها". فأين الربهان الللمي نا عقائد الوثنيني امللحدة ال ال برهان علي ا وال دليي إن هذه الرسالة ]رسالة ليس ] اليت كتبها كوبرنيك يف أول كتابه م ح ذفت بعد ذلك لتلقي بظالهلا على وثنية كوبرنيك وعالقته ا[مثة بعقيدة الفيثاغوريني إن قيام ليس [ Lysis of Taras تويف حوايل سنة )390( قبل امليالد[ بطرد هيبارخوس HIPPARCHUS من األخوية الفيثاغورية بسبب قيام األخري بنشر تعاليم فيثاغورس السرية وإذاعتها بني العامة ووصفه يف ذلك من يسكب املاء النقي يف مستنقع قاذورات فهو يشوا الوحل ا[سن ويفسد املاء ويلوثه فهذه الرسالة ملن أكأب الدالئل على أنكوبرنيككان تمل هذه التعاليم ومل يكن كنه البو ا لذا أحب أن يشري إىل هذا املعع الذي ال يفهمه إال من له افالع على أسرارهم ففي لطوفة»حركة القباب«بكل صراحة أعلن كوبرنيك إ انه ابلفيثاغورية كمذهب يعتنقه ولكنه قام حبذ الفقرة finis(,i( xi, من الطبعة األوىل والسنال الذي يطر نفسه: ما عالقة رسالة ليس هذه بعلم الفلك ما عالقة أسرار وثنية فيثاغورس حبركة األجرام السماوية. وهذا هو نفس املسلك الذي سلكهكبلر يف رسالته إىل جاليليو حيث ذألكره حبكم معلميهم احلقيقيني أفالفون وفيثاغورس للحيلولة دون التهور وعرض احلقيقة على العوام. ]Copernicus' Relation to Aristarchus and Pythagoras Author(s): Thomas W. Africa Source: Isis, Vol. 52, No. 3, (Sep., 1961), pp Published by: The University of Chicago Press on behalf of The History [ of Science Society J. Kepler, letter to Galileo, 13 October 1597, Gesammelte Werke, [ ]XIII, 145
16 لقد أثبتت الدالئل والبينات وقوع كوبرنيك يف جر ة ال ان وتلطخه ا وأنه كان على عالقة وفيدة بصحبة كانت من هذا الطراز الذي ال يبايل ما يفيت من املنكرات والفواحى بشىت أنواعها وعرغهم يف أوحال الفاحشة واالستمتاع ا رم مع العلم ن الكاهن الكنسي ترم عليه ال واج فوال عن ال ان لقد كانت سرية كوبرنيك الكاهن الكنسي تع ابملوبقات واحلقد على أتباع الرسل ومعاداهتم وحمبة أئمة الوثنية وإعادة بعث عقائدهم من جديد. ركشيويل وقد جاء بعد كوبرنيك من رد على هتافته وأقام احلج الشرعية من كتاب هللا تعاىل أو من احلج العقلية مثل.P riccioli ]ولد يف فرار )1598( وتويف يف بولونيا )1671([ فتهكموا عليه واسته اوا به وكذلك شاينر ) ( p.scheiner وغريواكثري مثل: أنطوان ديوسين ) ( الذي حاول يف كتابه أن يأبهن على أن بطليموس من خالل براهينه الشاسعة كتابه بعنوان: Antoine deusing األرض يف مرك الكون وأن يلغي كل تعقيدات نظام الطويلة يستخلص أنه ال ضرورة لتحريك األرض وال جلعل النجوم ذه املسافات Devero Systemate mundi dissertatio mathematica (Amestrdam, 1643) م محل اللواء بعدكوبرنيك: عيوردا وووو برووووو ) ( الفيلسو املنسي كانكثري الشكوم والتسااالت جتاه عقيدته الكاثوليكية وأخرج صورة العذراء من بيته واهتمها وقال ن املسيح جمرد ساحر ماهر جدا منكرا بذلك للنبوات فاهتم ابإلحلاد وال ندقة وملا خا من حماكم التفتيى هرب من الكنيسة. قال يف كتابه "حول الكون الالهنائي وعوامله" ن هذا الكون ليس له هناية وتتوي على عدد غري متناه من العوامل كل بشمسه املرك ية وكواكبه وهي مجيعا مسكونة ابلكائنات الذكية وعليه: فإن هللا - سبحانه وتعاىل عما يقول الظاملون علوا كبريا - والطبيعة شيء واحد ال ينفصالن وال يتماي ان يف الوجود والكينونة ومن م إذن أين جيب أن تبحث عن هللا جتده يف القوانني الثابتة للطبيعة يف ضوء الشمس يف كل شيء مجيل منبثق من صدر أمنا األرض يف الووء املنبعث من النجوم هكذا قال امللحد وهذا أحد لوازم هذه النظرية امللحدة القول بوحدة الوجود. م جاء عوهوووا زكبلووور ) م( املنجم األملا ليوع ثالثة قوانني ضألمنهاكتابه: "علم الفلك اجلديد" والناظر يف حقيقة هذه القوانني يعلم يقينا أهنا مل تكن من بنات أفكاره وإمنا سبقه إىل أصوهلا أرسطو يف كتبه عن السماء وغريها وكذلك ما ذهب إليه فيثاغورس من فكرة التناغم املوسيقي وغريها ومن جتاوزاته اليت تنم عن وثنيته أن قال يفكتابه اجلديد: "لقد سر قت سفن املصريني الذهبية لبناء مسكن لري بعيدا عن حد ود مصر". يقول فرديناند هوفر يفكتابه "اتريخ علم الفلك" )104( : "فيثاغورس اعتقد نه وجد يف النوتة املوسيقية تناغم القبة السماوية فالكواكب السبعة السيارة البد وأهنا تتناظر مع األصوات السبعة للسلم املوسيقي ومسافاهتا أو جماالهتا البد أن تعطي نفس النسب.
17 علماء اليوم يوحكون بدون شك من هذه املقاربة ولكنهم ينسون أحد استهوته فكرة الفيثاغوريني مما جعله يقلبها يف كل احلديث". أكأب الفلكيني أال وهو كبلر نفسه االجتاهات لعدة سنني قبل أن يصل إىل قوانني علم الفلك (HISTOIRE DE L' ASTRONOMIE par FERDINAND HOEFER - PARIS 1873) وممن عاصره وساهم يف دعم هذه النظرية والكفا من أجلها: عوواليليو عوواليلي Galileo Galilei ) م( الذي ولد يف مدينة بي ا يف مقافعة توسكانيا مليطاليا كان أول ما بدأ بدراسته وإدخال تعديالت عليه من نظرايت يف علم الرايضيات: فرب حساب مرك جاذبية األجسام الصلبة م نظرية السقوط احلر لألجسام وسرعة تساقطها وهااتن املسللتان ختدمان بشكل مباشر حماولة إجياد برهان علمي لنظرية كوبرنيك مما يدل على أن الرجل كان مدفوعا دمة هذه النظرية إذ كان يهاجم بقوة نظرية أرسطو يف التساق وهو القائل بثبات األرض. مل يت وج جاليليو ق لكنه تعر على امرأة فينيسية تدعى مارينا جامبا وكان عمرها )21( سنة وأجنب منها ثالثة أففال وهكذا أئمة اإلحلاد يه اون عرا ومن اجلدير ابلذكر أنه اكتشف أربعة أقمار اتبعة للمشرتي و اها البشر وما جبلوا عليه ويتعمدون لالفة سنن املرسلني. Ganymede, Callisto, Io and Europa هكذا يت اء أسافري اليوانن الوثنية مما يلقي بظالل الوثنية اليواننية على معتقدات هنالء وEuropa آيو وIo كاليستيو جانيميديكانوا يعتقدون نه من سقاة آهلتهم وCallisto Ganymede أوروابكن عشيقات ل يوس أحد آهلة اليوانن الوثنية فلوكان هنالء نصارى أل وها ما يتالءم مع معتقدات النصارى ولكن كل إانء ينوح ما فيه فوال عما تنوح به هذه األ اء ومعانيها من معا الفسق والفجور وحب ا نا وشرب ا مور. كتب جاليليو ثالق رسائل حول البقع الشمسية لكنه أنكر حقيقة الشهب لكوهنا ال تسري يف مسار دائري ففي عام )1618( ظهر يف اء أورواب ثالثة مذنبات ك تب فيها العديد من الكتب أحدها كان لفيلسو يسوعي رئيس قسم الرايضيات يفكلية روما ا ه هوراشيو جراسي Horatio Grassi ]أو: أورازيو ]Orazio حيث قال ن هذه املذنبات تكذب نظرية كوبرنيك لكوهنا تسري يف مسار غري دائري وعندئذ انأبى جاليليو للرد عليه مستخدما -كعادهتم- التشويى العلمي على لالفيه حيث ادعى زورا و تاان وبال دليل علمي أن هذه املذنبات ما هي إال خداع بصري نتيجة انعكاس أشعة الشمس وانكسارها من اجلهة األخرى وقد فعل ذلك ل ال ختدا ظاهرة املذنبات يف نظرية كوبرنيك املقدسة عنده هكذا فريقتهم: اعتقد أوال م أوجد الدليل على صحة اعتقادم مكتب بعد ذلك كتااب مفصال يف هذا املوضوع اه: ا لل.The Assayer
18 بدأت بعد ذلك املواجهات بني جاليليو وأعدائه ت داد حدة حيث انتقلت من جمال اجلدل العلمي حول الظواهر الطبيعية إىل االهتام ابإلحلاد ومعارضة نصو اإلجنيل فبعث حين ذ جاليليو برسالة إىل الدوقة الكبرية يف توسكانيا يدافع فيها عن نفسه مستجداي عطفها مثريا لغوبها على لالفيه واصفا إايهم ابلتعامي عن إدرام احلقائق اليت توصل إليها والسعي يف إيذائه وتدمريه ووصفه ابهلرفقة رد كون هذه احلقائق اليت توصل إليها تنايف اإلجنيل وكلهنم يطالبونه ن يتخلى عن عقله وأدلته اليت أثبتتها التجربة ا سوسة املشاهدة لصاحل بعض نصو من اإلجنيل كن أن يكون هلا معا غري ما فهموه منها ]هكذا قال امللحد[ وذكر أن السبب يف ذلك ن الكتواب املقود قود و ك لوا ووع كثوورية علووى ثبوواي األرض وحركووة الشوومس مما دعاهم ألن يصفوا املخالف ابهلرفقة م قال ن منشل ذلك هو عدم فهمهم لتلك النصو وأهنا تتمل من املعا ما مل يفهموه ال أنه ي كذ ب اإلجنيل واسوتدل لودلك القووول بن أريقووة ا ايووي ك طوواب اللوووا تتناسووا لووع عقووو م القا وورة وإدراكوواهتم الضوولي ة و ووه تنووزل ك لسووتوإ ا لطوواب إ عقووول البل ووا لوون النووا الوودين ال يوودركون اهقووائ علووى لووا هووي عليووه وإال قوبووي لوون م لتكووديا وا عووراض وأن مقصود اإلجنيل من هذه األمور الكونية اليت تدق عنها مثل األرض واملياه والشمس وغري ذلك إمنا هو خدمة هللا وإنقاذ األروا ال أنه أراد أن يعل م الناس حقيقتها وماهيتها ويقول ن اإلجنيل وظواهر الطبيعة كالوا من هللا تعاىل أحدوا أماله رو القدس واألخري كاملنفذ اليق بدقة ألوامر هللا تعاىل لكن اإلجنيل كان ال بد أن يكون خطابه مالئما ألفهام مجيع البشر فهو يتكلم أحياان عن أشياء تبدو هلم يف الظاهر لتلفة عما هي عليه يف احلقيقة املطلقة لذا عأب عنها ما يظهر للناس دون ما هي عليه ]وهذا اهتام ظاهر لكتاب هللا ابلتدليس والتلبيس على الناس بل ابلكذب عليهم بدعوى ندرة األذكياء فيهم[ وأما الطبيعة - من الناحية األخرى - فإهنا اثبتة ال تاي أحدا وال تنتهك القوانني املفروضة عليها وال هتتم بكون أسبا ا الغاموة وفرب عملها وتسيريها مفهومة للناس أم ال وبناء على ذلك فال جيب إخواع قوانني الطبيعة ]حسب زعمه هنا قوانني تكم السماء كما تكم األرض أو أهنا حقا قوانني ال جمرد فرضيات تتمل الصدب والكذب[ لنصو اإلجنيل اليت تتمل عدة معا من التلويالت الباردة ]فكان بذلك مسقطا ملصداقية الكتب السماوية مجلة وتفصيال للدفاع عن أفكاره اإلحلادية[ فإن تعبريات اإلجنيل غري مقيدة بشروط صارمة كتلك اليت تكم الطبيعة وقال نه ال يعين بذلك عدم احرتام نصو الكتاب املقدس لكن مجرد التوصل إىل حقيقة علمية فبيعية فيجب استخدامها يف شر نصو الكتاب املقدس فيتطابق بذلككتاب هللا املفتو يف الطبيعة معكتابه املقدس ]فكان بذلك فاتا ابب التفسري الرم ي البافين امللحد من ها آراءه عن ا طل مطو عا للكتاب املقدس ليخدم إحلاده[ م فالب منع من يقوم بتفسري اإلجنيل بشكل ال يتالءم مع احلقائق الكونية اليت يدعي صحتها م أخذ خيل بني احلق والبافل ويغال يف أمور ال غبار عليها فيقرن بني علم الفلك الذي يتهوم فيه وبني علوم انفعة للبشر كالطب واهلندسة وغريوا فيجعلها كلها يف كفة واحدة إىل
19 آخر ما قال. قلت: و ن ال ننكر كل ما ينسب إىل فالسفة اليوانن وغريهم وأتباعهم من الكفرة وامللحدين: من العلوم الرايضية والطبيعية والطبية مما هو موافق للحقيقة لكوهنم كفارا بل نقر بصحة ما ثبت ابلتجربة الصحيحة وثبت ابلأبهان القافع أو ما غلب على الظن صحته ومل خيالف أصال شرعيا وقد أثبت هللا هلم العلم ابلدنيا وأسباب معاشهم فيها فقال سبحانه: يو ل ل م وون واه را ل ون اه ي واة الود و ي ا و ه وم ع ون ا ور ة ه وم غ واف ل ون ]الروم )7([ وام عليهم ن يسر هلم سبل عمارة األرض معرفة سننها وقوانينها فقال سبحانه: و إ ث ود اه م اه ا ق ال اي قو وو اع ب ود وا ال ل ا ل ك م ل ن إ ل وه غ يو ر ه ه و ش وأ ك م ل ون األ ر ض و اس وتو ل م ر ك م ف ي وا ف اس وتو ر وه مث ي ت وبو وا إ ل ي وه إ ي ن ر ق ر يوا جم يوا ]هود )61([ إىل غري ذلك من ا[ايت يف هذا املعع ]وانظر: املنقذ من الوالل )23( وما بعدها وانظر: الفي ايء ووجود ا الق لألستاذ الدكتور جعفر شيخ إدريس. )12([. وقد ظهر من تصر جاليليو يف هذه الرسالة أنه أراد النجاة من مصري برونو املرو ع فال ي تهم ابإلحلاد وتكذيب اإلجنيل وحاول اجلمع بني اإلجنيل وبني ما ادعاه من حقائق كونية ]حسب رايته القاصرة وتدليسه وكذبه فيما ينسبه للطبيعة كلنه شهد خلقها يوم خلقت وافلع على كيفية تسيريها[ فكان بذلك رائدا للقائلني ابإلعجاز العلمي للتوراة واإلجنيل والقرآن املعتمد على يل أعناب النصو لتوافق كالم أهل اإلحلاد وال ندقة. منقول بتصر من 1615[ Tuscany, ]Letter to the Grand Duchess Christina of مل يستطع جاليليو أن يكذب نصو اإلجنيل والتوراة صراحة وذلك لكوهنا تدل داللة ظاهرة على ثبات األرض ودوران الشمس حوهلا لكنه كان حمتاال ونسوب لذلك مثاال واحدا من :ويالته لنصو اإلجنيل والتوراة: ورد يف التوراة أن يوشع كان يف معركة وكان يف حاجة ليوم أفول لإلجهاز على أعدائه فدعا هللا تعاىل أن يوقف حركة الشمس يف السماء حىت يتم له النصر وجاء يف التوراة: "تتوق حركة الشمس ويتوقو القمور حوىت تثوأر لوة لن عدائ ا... بقيت الشمس ك لنتص السوما و تتحورك ليوو كالوي تقريبوا" ويبدو أن هذا من النصو اليت مل يلحقها التحريف وقد سبق أن ذكرت حديث أي هريرة الذي أخرجه الشيخان ]البخاري ) 3124 و 5157 ( ومسلم )1747([ يف هذا املعع فراجعه وقد استدل معارضو جاليليو ذا النص من التوراة على ثبات األرض وحركة الشمس فما كان من جاليليو إال أن أعمل فكره الشيطا يف :ويل هذا النص الصريح ف عم أن الشمس تدور حول حمورها مرة كل شهر ]وهو أول من ابتدعها[ وبسبب دوراهنا حول حمورها تكتسب األرض والكواكب احلركة منها سواء حول نفسها أو حول الشمس إذ الشمس هي ا رم األساسي ملا حوهلا ]وال جرم يف ذلك إذا كانت هي إهله املعبود[ فإذا فلب يوشع من الشمس أن تتوقف عن احلركة فإنه يكون قد فلب منها أن ت وق ف حركة األرض ابلتبع وابلتايل يطول النهار وهكدا بد ا ع ا الللمي!
20 وبسبب تلك املواجهات ودفاع جاليليو عن هذه النظرية أاثر ذلك حفيظة البااب بول ا امس ضد جاليليو فاستدعى الكاردينال بالرمني - عوو حمكمة التفتيى يف روما - جاليليو وحذره من الدفاع عن آراءكوبرنيك كان ذلك عام ) 1616 م( لكن يف عام ) 1623 م( أصبح الكاردينال مافيو ابربريين Florentine Maffeo Barberini هو البااب أورابن الثامن Pope Urban VIII والذيكان صديقا قد ا جلاليليو مما خفف من حدة التوتر بل حصل منه على إذن للكتابة يف املقارنة بني نظامي بطليموس وكوبرنيك لكنه استغل هذا اإلذن فكتب حوارا ينتصر فيه لكوبرنيك وأفكاره وصاء هذا احلوار على لسان ثالثة أشخا جعل الشخص الذكي فيه هو املتحدق ابسم نظامكوبرنيك املدافع عنه وأما نظام بطليموس فكان املدافع عنه شخصية ضعيفة غبية مثرية للسخرية وضمن مسرحيته تلك بعض احلج الواهية مثل ما يسمى بأبهان اختال املنظر النجمي وذكر بعض الطرب اليت كن قياس االختال ا مما مهد بعد ذلك للسعي جلعله حقيقة واقعة ومشهدا اواي مما يفسر لنا شدة اهتمام من جاء بعده مثل هوم وبراديل وهريشيل وبسل وسرتو وغريهم ممن جهدوا أنفسهم يف تقيق أوهام سلفهم جاليليو. وملا أمره البااب أن يوم ن مسرحيته تلك مقولة تقول ن احلكمة اإلهلية قد ال تدركها العقول البشرية وأن قدرة ا الق مطلقة ال تقف عند حدود العقل البشري جعل جاليليو هذه املقولة يف آخر احلوار املسرحي وعلى لسان الشخصية املمثلة لبطليموس مما أاثر حفيظة البااب ويف هذا الوقت كانت حرب الثالثني عاما بني الأبوتستانت والكاثوليك قد بدأت وااهتم فيها البااب مليواء املالحدة والدفاع عنهم فصار البااب يف خطر حمدب مما جعله يقدم كبى فداء لي ظهر والءه للعقيدة الكاثوليكية فحين ذ اضطر لتقدمي صديقه وعامله جاليليو للمحاكمة. وقد عت حماكمة جاليليو بسبب فبعكتاب احلوار السابق ذكره والذيكتبه يف خالل سبع أو مثان سنوات وقد اعرت أمام ا كمة أنه ملا اجتمع يف روما سنة ) 1616 م( مع بعض الكارديناالت مثل بالرمني وغريه أهنم قرروا أمامه أن هذا الرأي الذي يقول به من دوران األرض حول نفسها وحول الشمس وأن الشمس هي املرك وليس األرض: معارض عاما للنصو املقدسة لكن كن التكلم به على شكل افرتاضي دون أن يعتقد صحة ذلك القول وأن هذا القول ال كن اعتناقه أو الدفاع عنه أو تعليمه بشكل من األشكال لكنه نفى أن يكون قد تعهد بذلك كتابيا وإمنا شفواي أمام الكاردينال بالرمني فلما س ل عن سببكتابة هذا الكتاب املذكور بعد هذا التعهد وهل حصل على إذن يف الكتابة هترب من اإلجابة نه ال يعتقد أنكتابة هذا الكتاب يتعارض مع اإلنذار السابق بل إنهكان يفنده ويدحوه م ذكر نه حصل على إذن ابلطبع من األب فيسكونيت Visconti يف روما لكنه مل خيأبه بقرار اللجنة السابق وإنذار بالرمني له وقد عت هذه ا اكمة خالل أربع جلسات بداية من )12( أبريل )1633( إىل )21( يونيو )1633( بعد انتهاء اجللسة األوىل واليتكان فيها جاليليو مدافعا عن نفسه قام املفتى ماكيالنو ب ايرة شخصية للمتهم يوم )27( أبريل حاول فيها إقناعه برتم الدفاع عن نفسه واالعرتا أمام ا كمة
21 خبط ه جنح املفتى يف مهمته وأخأب رئيس ا كمة الكاردينال ابربيين ابن أخي البااب وصديق سابق جلاليليو - بنجاحه وابلفعل قام جاليليو يف اجللسة الثانية ابالعرتا أمام ا كمة بكل انكسار وذل أنه ملا عاود قراءة كتابه اكتشف أنه دافع عن نظرية كوبرنيك ومن م كان إدانة لنفسه خبرب التعهد الذي أ خذ عليه وانتهت اجللسات برتاجع جاليليو عما كان يقول به وأنه يعتقد رأي بطليموس القائل بثبات األرض وحركة الشمس وح كم عليه فق ابإلقامة اجلأبية ذلك ألن البااب أورابن الثامن قد ضمن جلاليليو حماكمة صورية دون أن يقع تت فائلة التهديد ابلقتل أو احلرب حيا حيث مت اختيار أعواء ا كمة بعناية كما مت استبعاد األشخا األكثر عداء جلاليليو مثل األب جراسي Horatio Grassi فل اي شهيد علم هذا!!! وقد نكص على عقبيه!!!. منقول بتصر من History[ ]The Galileo Affair: A Documentary وانظر أيوا : New light on the Galileo affair كان جاليليو يرى أن البحث العلمي الن يه جيب أن يتجرد عاما من أي قيد أو :ثري خارجي يعين بذلك التحرر التام من قيود الدين أو مما ليه عليك اعتقادم ما يف الكتب السماوية لكن ال س أن :خذ ما ليه عليك شيطانك املريد فنقول ملن يرى ذلك من أهل الوالل: إذا بدأت حبثك عن احلقيقة معلنا كفرم برب العاملني واستغناءم عنه أن يهديك إىل الصواب معتمدا يف ذلك على نفسك والشيطان واثقا ما فكيف تنتظر بعد ذلك توفيقا وهداية إىل احلقيقة قال هللا : إ ين اليود ين ال يو ؤ ل ن وون ي اي ي ال ال يو ود ي م ال و و م ع ود اب ل ويم إ ي نو ا يو وو ال ك ود ب اليود ين ال يو ؤ ل ن وون ي اي ي ال و و لوو ك ه وم ال ك واا ب ون ]النحل ) 104 و 105 ([ فلذلك نقول: ن هنالء شرار ا لق وهم من أجرأ الناس على الكذب واالفرتاء يفرتون الكذب م يغل فونه بغال البحث العلمي الن يه املتجرد من أي تعصب ألي عقيدة فما أبشع ضالهلم وكفرهم آبايت هللا!. وتعالوا بنا نتساءل عن مدى مصداقية كبلر وجاليليو ]ووا أول من سعى إلجياد دليل علمي يعود نظرية كوبرنيك[ فنفرتض جدال أن املالحظات واألرصاد الفلكية اليت وقفا عليها قد حريهتما لكوهنا ختالف ظاهر التوراة واإلجنيل فعندئذ جيب أن ي عمل الباحث الن يه فكره وعقله إلجياد سبيل للجمع بني هذه النصو املن لة من عند هللا خالق هذا الكون ومن أصدب م ن هللا قيال وم ن أصدب م ن هللا حديثا فقوله حق وخأبه صدب مطابق ملا يف الواقع جيب على الباحث أن جيمع بني خأب السماء وبني أرصاده ومالحظاته حبيث ينفي عنها التعارض الذي ظهر له ومن أقوى املالحظات اليت ظهرت هلما: بعض اإلشكاالت املتعلقة رصاد عطارد وال هرة واملريخ فكان من املفرتض أن ببدأ الباحث ابلشك يف أرصاده أو يف فريقة تليلها فيعيد النظر فيها لتطابق الكتاب املن ل من عند هللا تعاىل لكن الذي حدق منهما أهنما مل تاوال تطويع مالحظاهتما للنصو ولكن على العكس من ذلك فقد قاما ملوال ما دلت عليه هذه النصو واعتماد ما ظهر هلما من تليل هذه األرصاد مما تتمل ا طل والصواب يف
22 التحليل والتفسري واألدهى من ذلك حماولة يل أعناب النصو لتوافق أفكاروا املبنية مسبقا على تصديق نظرية كوبرنيك فإن قال قائل: مل يكن أمامهما إال هذا الطريق فيقال: قد كان املخرج موجودا يف التلليف بني أرصادوا وبني نصو التوراة واإلجنيل لكنه عمى القلوب! كان احلل ماثال أمام أعينهما لكنهما تعاميا عنه عن عمد ذلك أن أشهر فلكي يف عصروا قد قال ي ة فلكية وس بني بطليموس وكوبرنيك وال ت عارض صراحة نصو الكتاب املن ل قال تيكو براهى بثبات األرض ودوران الشمس حوهلا لكن الكواكب تدور حول الشمس وهذا تل هلما اإلشكال املتعلق ذه الكواكب السيارة الثالثة ويف نفس الوقت ال يعرضهما لالهتام ابإلحاد وخطر مواجهة حماكم التفتيى فلماذا إذن!!!. السؤال احملري هو ملااا ال هؤال عقيدة بين علودهتم و صووا ا ايوي والتووراة الو تودل داللوة وا وحة على ثباي األرض ودوران الشومس حو وا و يكون حتوت يودي م لون الرباهوني القاألوة و األدلوة اللقليوة النا ولة ال يكن ن تو ؤ ول ا تلك النصوا نصو هذا من جهة ومن جهة أخرى: قد و ج د من علماء دينهم من يقيم عليهم احلجة الرسالية مما بني أيديهم من اإلجنيل والتوراة على ثبات األرض ودوران الشمس حوهلا مع أن أيديهمكانت خالية الوفاض من أي دليل مادي حمسوس يصدب مقولتهم ومن الشواهد على ذلك ماكتبه الكاردينال Bellarmine بالرمني إىل األب ابولو أنطونيو فوسكاريين Paolo Antonio Foscarini حماوال ثين ع مه عن القول ذه النظرية ومبينا له دب وتوقري زائد خطورة هذا القول ومدى إضراره مل انه بنصو الكتاب املقدس وما اتفق عليه ابابوات الكنيسة الكاثوليكية يف تفسري هذه النصو ابإلضافة إىل معارضة أقوال علماء زماهنم بعلوم الطبيعة ومعارضة أقوال سليمان يف نسبة الشروب والغروب واحلركة إىل الشمس مع أن سليمان كان مم ألكنا يف األرض وكان يوحى إليه من عند هللا وأويت من العلم ما كنه من معرفة احلقيقة على ما هي عليه فقد كان أعلى مقاما ومن لة من مجيع هنالء اليت يتكلمون يف العلوم اإلنسانية والكونية وهلذا فليس من ا تمل أنه كان يتكلم بشيء يناقض احلقائق الكونية. Cardinal Bellarmine's Letter to Foscarini (April مأأ ]مأأوذ ب صرفأأن.]12,1615) راجعكتاي: ملاذا حركوا األرض ففيه تفاصيل مثرية للغاية عن حقيقة جاليليو واكتشافاته. قد يظن البعض أن هنالء قد نذروا أنفسهم إلسعاد البشرية حيث تفانوا يف السعي و ما جيلب هلم السعادة ويبعدهم عن أسباب الشقاء والتعاسة فلم يلتفتوا إىل أنفسهم وإشباع رغباهتا بل زهدوا يف كل متع الدنيا وودعوا الراحة والدعة ألجل إسعاد البشر وإنقاذهم من أسباب التلف واهلالم قد امتألت قلو م ابلرمحة والشفقة على
23 ا لق مل تستطع أعينهم أن ترى ففال مشردا بسبب فتك الفقر واجلوع واألمراض بويه أو أن يروا املرضى تعتصرهم ا[الم لو كان هذا حقا فهل أجد إجابة على هذا السنال: ملاذا ختلى جاليليو عن ابنه الذكر الوحيد لكي يذهب إىل غري رجعة مع أمه املومس فال تراه عينه بعدها أبدا! ملاذا رضيت نفسه أن يلقي اببنتيه يف أحد األديرة ومل يكن ليشغل ابله بعد ذلك يف تفقد أحواهلما بل ملا استغاثت به إحداوا لكي يبعث إليها ما يقيها من الأبد مل جتد منه أذان صاغية! كذلك مما ينكد أن جاليليوكان مدفوعا إلثبات هذه النظرية ميكانيكيا أنه مل تكن مثة حاجة بشرية معاصرة ملحة للبحث يف هذه املسائل الرايضية اليت حبثها بقدر ما كانوا حباجة ماسة لتطوير علم الطب أو غريه من العلوم اليت ختفف من حدة ا[الم اليت يعا منها البشر بسبب املرض أو اجلهل أو الفقر بغض النظر عماكان جمتمعهم حباجة ماسة جدا إليه من تصحيح املسار العقدي وتنقية النصرانية مما شا ا من أصول الشرم والوثنية وتقومي ما اعرتاها من قصور شديد يف التصور والسلوم ونفي التثليث والبنوة عن مقام األلوهية ومن م فإن هذه النظرايت وما ترتب عليها أنتجت عاملا ماداي حبتا ملحدا ال يريد أن يعر ربه وأمثرت حوارة بعيدة كل البعد عن متطلبات اإلنسان الروحية والبدنية ويف هذا املعع يقول الطبيب ألكسيس كاريل ]تويف سنة )1944([ يف كتابه "اإلنسان ذلك ا هول" )287(: "إننا ال نستطيع جتديد أنفسنا وبي تنا قبل أن نغري عاداتنا يف التفكري لقد عاىن ا تمع العصري منذ نشل من خطل عقلي خطل ما زال يتكرر ابستمرار منذ عصر النهوة لقد صاغت التكنولوجيا اإلنسان ال تبعا لرو العلم ولكن تبعا [راء ليتافيزيقيووة وها قد حان الوقت لكي نتخلى عن هذه املذاهب... فإن الغلطة املسنولة عما نعانيه إمنا جاءت من ترمجة فكرة لطيفة جلاليليو فقد فصل جاليليو الصفات األولية لألشياء وهي: األبعاد والوزن اليت كن قياسها بسهولة عن صفاهتا الثانوية وهي: الشكل واللون والرائحة اليت ال كن قياسها ففصل الكم عن النوع ولقد جلب الكم املعأب عنه ابللغة احلسابية العلم لإلنسانية بينما أول النوع ولقدكان جتريد األشياء من صفاهتا األولية أمرا مشروعا ولكن التغاضي عن الصفات الثانوية مل يكن كذلك فاألشياء غري القابلة للقياس يف اإلنسان أكثر أوية من تلك اليت كن قياسها... ولقد دفعت هذه الغلطة احلوارة إىل سلوم فريق أدى إىل فوز العلم وا الل اإلنسان". وقال يف موضع آخر )37(: "فلو أن جاليليو أو نيوتن أو الفوازييه وجهوا قواهم العقلية و دراسة اجلسم والوجدان لكان من ا تمل أن خيتلف عاملنا عما هو عليه ا[ن". وقال أيوا )41(: "ولقد أدى تطبيق االكتشافات العلمية إىل تغيري العوامل املادية والعقلية وهذه التغيريات تدق فينا :ثريا عميقا و:ثريها التعس إمنا هو نتيجة ألهنا عملت دون أدىن تفكري يف فبيعتنا ولقد أدى جهلنا نفسنا إىل ت ويد علوم امليكانيكا والكيمياء ابلقوة اليت مكنتها من تعديل أشكال حياة أسالفنا كيفما اتفق". م محل لواء اإلحلاد واهلرفقة والدوران: إسوحا يووتن Isaac Newton ) م( ت وجت أمه وهو يف سن الثالثة فلدى إواله وفقدان حنان أمه يف سن مبكرة إىل نشوء حقد دفني على أمه وزوجها حىت هألم
24 حبرقهما مع البيت الذي يسكنان فيه وهكذا تبدأ حياة العباقرة عباقرة الفن واإلحلاد كان نيوتن يرى نفسه هو الشخص املصطفى إلعادة اكتشا احلكمة القد ة وتوسيع نطاب املنمنني ا هكذا يقول عشاقه وأنهكان يريد من وراء الكيمياءكشف أسرار عن سلوم املادة وأثرها يفكل شيء بدءا من الذرات وانتهاء ابلنجوم. كانتكتاابت نيوتن يف الدين أكثر بكثري مماكتبه يف أي فن مثل الرايضيات أو الكيمياء أو الفي ايء أو الفلك كتب وهو يف التاسعة عشرة يف كامأبدج لافبا إهله بسوء أدب ونأبة إحلادية وسخ على القدر وب غض دفني فقال: "إنين ال أتقرب إليك بسبب عواففي جتاهك وال أعيى وفقا ملعتقدي وال أحبك لذاتك" كان سيء الطوية واملعتقد فيما يتعلق حبقيقة ا الق ومدى قدرته على تسيري الكون فجعل نفسه حكما على خالق الكون يطعن فيه كيف شاء ويتنقصه كيف شاء منطلقا يف ذلك من خالل حبثه العلمي الن يه تعاىل هللا عما يقول الظاملون ا رمون علوا كبريا كما أنه رس م يفكتاابته الدينية لططا هليكل سليمان مما يلقي بظالله على تعلقه سرار السحر ذهب فائفة من املفكرين إىل أن اكتشا نيوتن لقوانني احلركة امليكانيكية "املباد األساسية" قد أرسى اإلفار العام لإلحلاد حبيث كن للبشر يف العصر احلديث تصور كون ليس حباجة لوجود رب خالق مدبر هلذا الكون. ابتدع نيوتن ثالثة قوانني تكم سري األجرام السماوية واحلق أن نيوتن اخرتع هذه القانون من ق ب ل نفسه ليحكم ا األجرام السماوية لذاكان ل اما على من صدب قوانينه اليت حكم ا الكون أن يراه نبيا موحى إليه من ق ب ل خالق السماوات واألرض أو أنه شارم خالقها وابريها يف صنعها فكان يراه بعوهم يف عصره نصف إله يتحرم على األرض قال هللا تعاىل: تو ر إ ك ث ريا ل نو م يو تو و ليو ن اليد ين ك ور وا ل ب و س ل وا ق و يدل ت و م س و م ن س وخ ال ع ل وي م و ك ال ل ووود اب ه وووم ال ووود ون ]املائدة )80([ وقال تعاىل: ل وووا ووو دتو م ل ووو ال يسوووم او اي و األ ر ض و ال ل ووو س و م و ل وا ك نوت ل تيخ ود ال م ض ول ني ع ض ودا ]الكهف )51([. فهو يقول بناء على هذه القوانني اليت أتى ا من عند نفسه ليأبهن ا على دوران األرض حول الشمس: ن األرض جتذب الشمس بنفس القوة اليت جتذب ا الشمس األرض فما الذي يوطرم هلذا القول الذي ال سند لك به ال من قبل املشاهدة ابلعني أو السمع ابلبصر أو اإلدرام ببقية احلواس وال من قبل خأب السماء الذي ال ت يووه ال ب اأ ووي ل وون بو ووني ي د ي ووه و ال ل وون ل ووه ت نز يووي ل وو ن ح ك وويم مح يوود ]فصلت )42([ إذ هو يف احلقيقة أمر غيس ال يدرم ابحلواس فمن ذا الذي أفلعك علىكون الشمس تنبعث منها قوة جاذبة قاهرة جتاهكواكبها ويتبع ذلك رد فعل من مجيع ما حوهلا بنفس القوة ويف عكس االجتاه مع أنك لو فبقت هذا اهلراء على وجه األرض لثبت بطالن قانونك و رج عنه أفرادكثرية ال ينطبق عليها وال أشك يف أنه قد أنفق وقتا فويال لكي يصل إىل هذا القانون ا[خر شلنه يف ذلك شلنكبلر يف قانونه الثالث يقول نيوتن: "ينثر أي جسم على جسم آخر بقوة جذب تتناسب فردا مع حاصل ضربكتلتيهما وعكسا مع مربع
بسم الله الرحمن الرحيم
مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
الشريحة 1
تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور
اسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
Microsoft Word - 47-Matthew
إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.
easy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء
وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster
أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(
الدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
10) série d'exercices chute libre d'un corps solide
سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى
Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم
تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت
15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة
15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن
دفرتالأطفال
دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف
طبيعة بحته و أرصاد جوية
طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء
1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc
آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على
مدارس الخندق الأهلية
المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول
خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية
خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية
المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث
. 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه
Microsoft Word - 50-John
إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي
الذكاء
ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا
البكريةA5.indd
( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.
Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard
ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا
لغة الضاد عنواني
دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع
E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP
مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل
التقديم الإلكتروني
فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th
الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League
ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا
ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن
طور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
عرض كتاب "تثبيت حجية السنة ونقض أصول املنكرين" أتليف أمحد بن يوسف السيد الكتاب من منشورات مركز تكوين لعام 1438 يف 143 صفحة. أفصح املؤلف عن غرضه من أتل
عرض كتاب "تثبيت حجية السنة ونقض أصول املنكرين" أتليف أمحد بن يوسف السيد الكتاب من منشورات مركز تكوين لعام 1438 يف 143 صفحة. أفصح املؤلف عن غرضه من أتليفه هذا الكتاب وهو خدمة جمال حجية السنة وإحكام ابب
الصفة المشبَّهة باسم الفاعل
الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة
22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان
22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان ال ذ ي أ س ر ى ب ع ب د ه ل ي ل ا م ن ال م س ج د ال
األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى
األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
أاعمال الر سل 507
أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل
البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي
IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة
بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب
بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف
Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017
الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des
السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة
القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية
االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر
االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف
الحركات المستوية : حركة الكواكب و األقمار االصطناعية ) 1 قوانين كيبلر. بين 9061 و 9091 نشر كيبلر ) Kepler ( في كتابه أسترونوميا نوفا ثالثة قوانين اعتب
الحركات المستوية : حركة الكواكب و األقمار االصطناعية ) 1 قوانين كيبلر. بين 9061 و 9091 نشر كيبلر ) Keple ( في كتابه أسترونوميا نوفا ثالثة قوانين اعتبرت ثورية آنذاك و مكنت من وصف حركة الكواكب حول الشمس.
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز
حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي
{ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
الجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
Layout 2
الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني
الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز
اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع
ي ي مدرسة و ظي للعليم الاوي دري عام على الجملة الفعلية اقر الفقرة اآلية م ج ع السئلة الي ليها : ذلل العال ع ر الكلما ال ي حها خط سطير ر ا :... :... :... : يكملوا :... حي ا يحدوه 1. ي درك ذوو اإل رادة والعزيمة
Microsoft Word - Q2_2003 .DOC
١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ
التعصيب و الحجب
العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض
قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري
قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة
صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف
أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
2
2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية
هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو
هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق
٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق
٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل
Natural Resources
مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.
Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−
إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع
نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج
نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني
) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس
) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في
عرض تقديمي في PowerPoint
املبحث األول تأثيرها وارتباطها باإليمان إن من أعظم ما تتميز به البراهين القرآنية عن دلئل املتكلمين والفالسفة: ارتباط ها الوثيق باإليمان باهلل تعالى خشية وتعظيما وإجالل ووصولها بنفس املستدل إلى الخضوع ملدلولها
Morgan & Banks Presentation V
المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية
اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن
نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة
الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة
02 الع دية الدور اموضوع ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS0 الف سفة شع ة اآدا والع و اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة اآتية: هل يت ه التا يخ نحو التق " القو ال ست م ط قا ل قانو أقل ض ا من القو التي تح ك ا اأهواء."
نـمو المتعلم
ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن
* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح
* *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7
الشريحة 1
2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم
ondelum
- www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا
جامعة حضرموت
جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا
المقدمة
1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل
19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd
تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
Microsoft Word doc
جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course
نظرية الملاحظة
إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف
دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي
دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها
جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام
الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم
مقدمة عن الاوناش
مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش
5-
قسم الفيزياءوالفلك اسم الطالب: ممتاز الرقم الجامعي: 0000 رقم الشعبة: إجابة االختبار الفصيل ملقرر 000000 فيز ( الفصل الدرايس الصيفي 44/43 ه ) مع تمنياتي للجميع التوفيق والنجاح A 3î, B 4ĵ, C -ĵ A B - C (Ax
د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي
د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن
(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)
% إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {
حجم كتاب صغير
جوهرة اإلسالم د/ عبداهلل قادري األهدل ) 1 ( ال م ق د م ة ق ال ال ف ق ري ق اد ر ي ر اج ي اإل ل ه ال غ اف ر ال ح م د ل لر ح مان ذ ي ال ج ود و اإل ح س ان م ن ع ل م اإل ن س ان ا الن ط ق وال ب ي ان ا و ح ض
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة