المملكة العربية السعودية

النسخ

1 مدي تطبيق معلمي الرتبيت اإلسالميت مهاراث تدريس مادة الفقه للصف األول الثانىي يف مدينت جدة إعداد الطالب عبد القادر بن فاحل بن نفاع احلجريي السلمي إشراف األستاذ الدكتور/ إبراهيم بن حممود فالته األستاذ بقسم املناهج وطرق التدريس

2 دص ايذساط ١ ع ا ايذساط ١ : ذ ٣ تطب ل ع ايرتب ١ اإلطال ١ اسات تذس ع اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا يف ذ ١ دذ ٠. أ ذاف ايذساط ١ : ذفت ايذساط ١ إىل حتذ ذ امل اسات ايالص ١ يتذس ع اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا املتص ١ مبشس يت ( ايت ف ز ايتك ) ايتعشف ع ٢ ذ ٣ تطب ل ع ايرتب ١ اإلطال ١ هلز امل اسات. زتت ع ايذساط ١ : ته مج ع ع ايرتب ١ اإلطال ١ ايز ك بتذس ع اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا يف املذاسغ اذته ١ ايتابع ١ إلداس ٠ ايرتب ١ ايتع مبذ ١ دذ ٠ يعا ) ( ع ١ ايذساط ١ : مت اخت اس ا بطش ك ١ عؼ ا ١ ٥ س ح مت سصش املذاسغ ايجا ١ اذته ١ يف ذ ١ دذ ٠ اييت ب ػت ( كظ ١ ع ٢ ( 6 ) شانض إػشاف تشب ١ ) 90 ذسط ١ ث ( اخت اس ) 6 ذاسغ بطش ك ١ عؼ ا ١ ٥ ن شنض إػشاف تشب اخت اس مج ع ع ايرتب ١ اإلطال ١ ايز ك بتذس ع اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا يف ز املذاسغ ث ( 40 ). ع ا ايز ب ؼ عذد أدا ٠ ايذساط ١ : يػشض مجع املع ات اطتدذ ايباسح أدا ٠ عباس ٠ ع بطاق ١ السع ١ يك اغ ذ ٣ تطب ل ع ايرتب ١ اإلطال ١ اسات تذس ع اد ٠ ايفك ( تط ت ؼت ع ٢ ( 33 ) اس ٠ احمله ني أ االختصاص ايتك ؼت ( ع ٢ ) 52 اس ٠ اسات تذس ع اد ٠ ايفك كظ ١ ع ٢ زتايني أطاط ني : ا ي تأنذ ثبات األدا ٠ ايفك ملالسع ١ ايع ١ االطتطالع ١ امله ١ ( ايت ف ز ) 19 اس ٠. ي تأنذ صذم األدا ٠ قا ايباسح بعشض ا ع ٢ زت ع ١ اطتعا ايباسح بأسذ ص ال ٥ ايز يذ خرب ٠ يف زتا تذس ع اد ٠ ) 10 ع ني ث سظاب ايجبات بايطشم ايع ١ س ح ب ؼ ثبات بطاق ١ املالسع ١ ي ع ١ اي ا ١ )0 94( ق ١ شتفع ١ تؼري إىل إ ها ١ االعت اد ع ٢ تا ٥ ر املالسغ ٠ اي ث م. باي تا ٥ ر اطتدذ ايباسح األطاي ب اإلسصا ١ ٥ : ايتاي ١ ايتهشاسات اي ظب امل ١ ٦ (Frequency-Percentage) املت طط اذتظاب (Mean) االحنشاف املع اس Deviation) اختباس )ت( ي كاس ١ بني ت ططات اطتذابات ع ١ ايذساط ١ سظب املؤ ايع اختباس )ف( ي كاس ١ بني (Standard ت ططات اطتذابات ع ١ ايذساط ١ سظب عذد ط ات ارترب ٠ اختباس )ػ ف ( يتشذ ذ اجتا ات ايفش م عادي ١ يظيت عا استباط بريط عا أيفا نش باخ Cranbachs) (Alpha إلجياد عا ثبات ايبطاق ١. أ تا ٥ ر : ايذساط ١ -سذدت ايذساط ١ ( ) 52 اس ٠ اسات تذس ع اد ٠ ( ايفك ع ايرتب ١ اإلطال ١ ع ذ تذس ظ اد ٠ ايفك. ت ف ز ا ) تك مي ا ي صف األ ايجا اييت بػ أ طبك ا - أ ع ايرتب ١ اإلطال ١ أس ا ا طبك اسات ت ف ز دس غ اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا س ح ب ؼ املت طط اذتظاب ايعا الطتذابات ع ١ ايذساط ١ ( 2.32 (. - أ ع ايرتب ١ اإلطال ١ دا ٥ ا طبك اسات تك دس غ اد ٠ ايفك ي صف األ ايجا س ح ب ؼ املت طط اذتظاب ايعا الطتذابات ع ١ ايذساط ١ ( 2.39 ) -عذ د د فش م رات دالي ١ إسصا ١ ٥ بني ت ططات االطتذابات مل اسات تذس ع اد ٠ ايفك )ايت ف ز املؤ. ايع ايتك ( سغ اختالف - ت دذ فش م رات دالي ١ إسصا ١ ٥ بني ت ططات االطتذابات يع ١ ايذساط ١ مل اسات تذس ع اد ٠ ايفك )ايت ف ز ايتك ( ع د الختالف عذد ط ات ارترب ٠ بني أق 5 ط ات أنجش 15 ط ١ يصاحل أنجش. 15 ط ١ تأط ظ ا ع ٢ تا ٥ ر ايذساط ١ يزا ص ايباسح مبا : اختار ناف ١ ايتذابري امل ه ١ يض اد ٠ اسات ت ف ز دس غ ايفك يذ ٣ املع ني)ع ١ ايذساط ١ ) اذتفاظ ع ٢ ظت ٣ تطب ل املع ني اسات تك دس غ ايفك إقا ١ ايذ سات ايتذس ب ١ املتع ك ١ ب ز اجملايني تطب ل ا دذ ذ يف زتا اسات ايتك االطتفاد ٠ املع ني أصشاب ارترب ٠ يف تباد ايض اسات ايرتن ض ع ذ إقا ١ ايذ سات ع ٢ املع ني األق خرب ٠ تفع د س اإلػشاف ايرتب اي ق ف ع ٢ سادات ع ايفك ايتذس ظ ١ ضع ارتطط ايعالد ١ ايتذس ظ ١ املال ١ ٥ مل اد ١ ايطعف يف تطب ل اسات تذس ع ايفك اييت نؼفت ع ايذساط ١ االطتفاد ٠ بطاق ١ املالسع ١ يف تص ب ا ٤ بشا ر إعذاد ع ايرتب ١ اإلطال ١ اال ت ا باطتدذا ايتك ات ايتع ١ األ ؼط ١ ايرتب ١ اييت ت اطب ستت ٣ دس غ ايفك املظت ٣ املعشيف ي طالب ستب ١ ايع ا ٤ تكذ ش د د يذ ٣ ايطالب. ضش س ٠ غشغ

3 Abstract Thesis Title : to what extent Islamic Education Teachers apply Feqh subject Teaching Skills in the first year secondary, at Jeddah. The Study Objective : Defining, the necessary skills for teaching Feqh subject in the first year secondary that related to two stages of (implementation and assessment) and to define to what extent Islamic Education Teachers apply such skills. The Study community: It is composed of all the Islamic Education Teachers who teach Feqh Subject for the students of the first year secondary in the official schools at Jeddah ( 1429H 1430H ). The study sample: It is randomly selected by surveying the secondary official schools in Jeddah (90 schools) are divided among (6) Educational Supervised Centers and then selecting (6) schools randomly from each educational Supervised Centers and selecting the Islamic Education Teachers who teach Feqh Subject for the students of first year secondary school. They are about (40) teachers. The study Instrument: To collect data of study, the researcher used the instrument of (observation card ) including (52) skills of Feqh Subject Teaching divided into two main areas : Implementation including (33) skills and Assessment including (19) skills. To achieve validity and invariability of the Instrument, the researcher presented to a group of specialities raters. in addition to prove the accuracy of the Instrument, the researcher asked one of his experienced colleagues in the field of Islamic Education and Feqh subject to observe the purposed sample composed of (10) teachers and then estimating stability values by pursuing scientific method. The Stability result of the observation card is (0.94), it is great value refers to the possibility of depending on the observation results and confirming them. The researcher used the following statistical methods: ( Frequency-Percentage), (Mean), (Standard Deviation), and (T) Tests to compare between the means of sample responses according to the qualification certificate and (F) Test to compare between the means of sample responses according the years of experience and (Schaffe Test ) to define the differences and (Holistic Formula) and (Pearson Coefficient) and (Alpha Cranbachs coefficient) to reach the card Stability coefficient. The main results of the study : - Defining (52) skills of Feqh Subject Teaching in terms of ( Implementation and Assessment ) for the first year secondary that must be applied by the Islamic Education Teachers in their teaching such subject.. - The Islamic Education Teachers sometimes are applying the skills of implementing the Feqh subject lessons for first secondary class, where the mean of amole responses has reach to (2.32 ). - The Islamic Education Teachers always are applying the skills of assessment the Feqh subject lessons for first secondary class, where the mean of amole responses has reach to (2.39 ). - There are no differences of statistical significance between means of the responses to the skills of teaching Feqh subject (implementation and assessment ) in spite of the differences in qualifications. - There are differences of statistical significance between the means of the responses to the skills of teaching Feqh subject (implementation and assessment) that are attributed to the numbers of years of experience between less than 5 years and more than 15 years for the benefit of 15 years. The recommendations of the study are as follows : Take all possible measures to increase skills of implementing Feqh lessons for teachers (Sample of Study), maintain levels of practicing teachers for skills assessment Feqh lessons. apply the latest development in the evaluation skill of the Feqh subject, benefit of experienced teachers by exchange visits and hold training courses concerning these two fields, focus during these courses on teachers less experience, activating Educational supervision, state all Teaching requirements of Feqh teacher, put all treated and teaching plans appropriate to face double in prating Feqgh teaching skills discovered by study, benefit of observation card in designing and building programs of Islamic Education teachers preparation, concern on usage instructional Techniques and Educational activities matching with the content of the Feqh curriculum and the knowledge level of the students, the necessity to implant love of scholars and appreciation their efforts by Students.

4 فهرس املوضوعات امل ض ع ايصفش ١ أ ب ز د ح ط دص... ايذساط ١.. باي ػ ١... ايعشب ١ دص... ايذساط ١.. باي ػ ١.... اإلجن ض ١ اإل ذا ٤ ايؼهش ف شغ.... امل ض عات ف شغ... ادتذا ف شغ... املالسل ايفص : األ خط ١ ايذساط ١..... املكذ ١ اإلسظاغ... باملؼه ١ حتذ ذ... املؼه ١ أ ذاف... ايذساط ١ أ ١... ايذساط ١ سذ د... ايذساط ١ صط شات.. ايذساط ١ ايفص : ايجا ارت ف ١ اي عش ١ ي ذساط ١.... : أ ال... اإلطاس... اي عش املبشح - األ طب ع ١ املشس ١ ايجا ١.. أ ١... ايتع.. ايجا ايتع... ايجا. يف.. امل ه ١... ايعشب ١... ايظع د ١ أ ١.. املشس ١... ايجا ١ خصا ٥ ص.. طالب... املشس ١.. ايجا ١ املبشح - ايجا ع ايرتب ١ اإلطال ١.. إعذاد.. ع.. ايرتب ١.... اإلطال ١ صفات.. ع... ايرتب ١... اإلطال ١ أ ١.. ع... ايرتب ١... اإلطال ١ ايصع بات.. اييت.. ت اد.. ع.. ايرتب ١... اإلطال ١

5 املبشح - ايجايح طب ع ١ اد ٠ ايفك امل ض ع ايصفش ١ أ ذاف... ايرتب ١... اإلطال ١. يف.. املشس ١... ايجا ١ خصا ٥ ص.. ايرتب ١... اإلطال ١ صادس.. ايرتب ١... اإلطال ١ ايفك... إلطال.. ضا ا تعش ف.. ايفك ضا ا.. ايفك... اإلطال أ ١. اد ٠.. ايفك... يطايب.. املشس ١... ايجا ١ أ ذاف.. تذس ع.. اد ٠.. ايفك. يف.. املشس ١... ايجا ١ املبشح - ايشابع تع ايفك يف املشس ١ ايجا ١.. طشم.. تذس ع.. اد ٠.. ايفك. يف.. املشس ١... ايجا ١ اسات.. تذس ع.. اد ٠.. ايفك. يف.. املشس ١... ايجا ١ ف.. امل اس ٠ أ ف.. اسات... ايتذس ع أ اع.. اسات... تذس ع. اد ٠.. ايفك )1... ختط ط.. تذس ع.. اد ٠.. ايفك )2.. ت ف ز... تذس ع. اد ٠.. ايفك )3... تك.. تذس ع.. اد ٠.. ايفك : ثا ا... ايذساطات... ايظابك ١ ايتع ل. ع ٢... ايذساطات... ايظابك ١ ايفص : ايجايح إدشا ٤ ات ايذساط ١ امل ذا ١... كذ ١....: أ ال.. ر... ايذساط ١ :. ثا ا... زتت ع... ايذساط ١ : ثايج ا ع ١ ايذساط ١... :. سابع ا.. أدا ٠.. ايذساط ١ : خا ظ ا.. تطب ل... ايذساط ١ :. طادط ا... املعادت ١.... اإلسصا ١ ٥

6 ايفص : ايشابع امل ض ع عشض تا ٥ ر ايذساط ١ اقؼت ا تفظري ا... ايصفش ١ إداب ١... ايظؤا.. األ إداب ١.. ايظؤا.. ايجا إداب ١.. ايظؤا.. ايجايح إداب ١... ايظؤا.. ايشابع إداب ١.. ايظؤا... ارتا ع ايفص : ارتا ع دص ايذساط ١ أ تا ٥ ذ ا ت ص ات ا... كرتسات ا..: أ ال... دص.. ايذساط ١.... إدشا ٤ ات ا : ثا ا... دص. أ.. تا ٥ ر.. ايذساط ١ :. ثايج ا.... ايت ص ات :. سابع ا.... املكرتسات املصادس املشادع ف شغ املالسل

7 كذ ١ : اذت ذ هلل محذ ا نجري ا ط ب ا باسن ا ف ن ا بػ دتال د عع ط طا صال ٠ طال ا ع ٢ قذ ٠ ايظايهني سذ ١ اهلل ع ٢ ارتال ٥ ل أمجعني ست ذ ب عبذ اهلل خري ع أػشف سط ص ات سب طال ع ع ٢ آي صشب طاس ع ٢ ذ اقتف ٢ أثش إىل ايذ : بعذ يكذ ذح سب - ايعباد طبشا تعاىل- ايع أ سح مج ع عباد ع ٢ ايتض د ايع يكذ نا أ ض اي س ع ٢ ع األ يني اآلخش ب ا ست ذ -ص ٢ اهلل ع - ط يف ق اهلل : تعاىل. 5 ) يكذ اقظ اهلل بآي ١ : ايع فكا تعاىل : ايع ل -1 ( ( ايك : 1 ) ػش ف أ ايع فذع أ ١ ٥ اهلذ ٣ صن ا يف سته نتاب فكا ادس ا : هل : األ ب ا ٤.) 73 ( أد ريو فكذ سغ ب اهلل عباد يف ايع عذ أ بأسفع ايذسدات يف ايذ ا ع ذ ا صبح ع ط ن ا اقع ا طبك ا يف س ات أ ا يف اآلخش ٠ ف أعع األدش س ح قا -د - : ػأ.. : اجملادي ١ (. 11 يكذ تط ت ايظ ١ املط ش ٠ ايعذ ذ ( األساد ح اييت ب سط اهلل - ص ٢ اهلل ع ط -ف ا فط ايع أ ا بػ أ ظ ب أ ن ع قاد إىل ذ ٣ ف ع خري ايع ايز أث ٢ ب سط اهلل - سض اهلل ع ا خري ا فك يف " ايذ ايضنا ٠ سق ص ٢ اهلل ع ط -أ سط اهلل- س ا ايبداس -ع ٢ أصشاب فع عا ١ ب أب طف ا - ز 1 ص ٢ اهلل ع ط : -قا نتاب ايع سق ( ص 197 ) 69 " شد اهلل ب ظ ز 7 نتاب ) 1037( ص 179. املكص د ب ا ع ػش ع ١ اهلل عض د ايز سث

8 األ ب ا ٤ فع أب ش ش ٠ أ سط اهلل ط و طش ك ا ت ع ف ع ا ط أد شت ا يطايب ايع سض ا مبا ص ع إ ايعاي يف األسض ست ٢ اذت تا يف املا ٤ ف ط -ص ٢ اهلل ع - ط ايه انب إ ايع ا ٤ س ث ١ األ ب ا ٤ مل سث ا د اس ا ال ف أخز أخز عغ افش قا : " " )2646( أب دا د ز 3 ص 317 نتاب صش ح ع ٢ فط ايع ا ٤ ع ٢ طا ٥ ش اي اغ فاإلطال قذ أ ىل املع د اال ت ا اهلل ي ب طش ك ا إىل ادت ١ إ املال ٥ ه ١ يتطع ي ظتػفش ي يف ايظ ا ات ايعاي ع ٢ ايعاب ذ نفط ايك ش ع ٢ طا ٥ ش د س ا إمنا سث ا ايع س ا ايرت ز نتاب ايع باب فط ط ب ايع سق اذتذ ح ايع باب اذتح ع ٢ ط ب ايع سق ( 3641(. ش ٣ أ ١ ايتع اي ظا ٥ ف األطاط ١ يأل ب ا ٤ يف ريو ب ا فط ايتفك يف ايذ ع ٢ طا ٥ ش ايع املتتبع آل ات ايكشآ ايهش ايظ ١ اي ب ١ قا : تعاىل ريو ميه ايك بأ ايتكصري : ادت ع ١. 2 ) ( يف تع ايع ايؼشع ١ عذ تفش ط ا يف األ ا ١ املظؤ ي ١ اييت ضع ا اهلل ع ٢ عاتل. ايع ا ٤ ست د ا ع فإ ن ع ػأ أ ؤد إىل صالح األ ١ صشت ا عذ ع ا ايظ ع األص : ريو ال ظت يف ريو ايز ع ايز ال ع ن ا ال ظت اذت امل ت ايبصري. األع ٢ اهلل -تعاىل - ك يف نتاب ايهش ع ( ايض ش: 9.) ف تع ايع ايؼشع ايز كش ب ا اهلل ايذاس اآلخش ٠ ك بتع ال ظت ال ع ريو ايع يزيو ع ش ي ا أ ن ع ك د إىل خري صش ٠ يأل ١ ف ايفش ض اييت ال تظكط ع األ ١ إال إرا قا أفشاد ا بتع ايع ايز ال تفع ب يف أ ش د ا ال أخشا ك ب باال ع ٢. صاسب

9 ع فإ ايرتب ١ اإلطال ١ األط ب األ ج يرتب ١ اي ؽ ٤ يف ذاسط ا; أل ا تظت ذ نتاب اهلل ط ١ سط اهلل -ص ٢ اهلل ع ط -ب تعذ قط ١ إ ظا ١ ضش س ٠ صري ١ أل ا تتع ذ ايفشد بايرتب ١ ايظ ١ تتذسز ع يت ؼ ٦ ت ايت ؼ ١٦ ايصاذت ١ يف طب اي ص إىل أع ٢ دسد ١ ايه ا. ايبؼش ميه أ ظعذ اإل ظا يف ايه بذ ا ال ميه أ تشق ٢. اذت ا ٠ فبذ ا ال ي رتب ١ أ ١ يف صالح اجملت عات مج ع اي اس ف اي اس ١ اي فظ ١ الر كز ايهجري املؼهالت اي فظ ١ اال فعاي ١ ف تأ ا يف االطتكشاس اي فظ ايز تص ع ز ايرتب ١ يف ف غ أفشاد اجملت ع املظ أل ك ا بأ ت ا ب ال هاد خيت ف ر األيباب ع ٢ أ املبادئ ايظا ١ ايفطا ٥ ا إال ي ذ ٠ هلز ايرتب ١ ف ت ذ ١ ست ١ ت ؼأ ع طش ل ايتفاع بني. األفشاد أػاس رنش سش ش ( 1413 ( ١ ػاق ١ ال ت ذح ف ا إال خاص ١ " امل اسات 1413 ( أ ١ ايتع : ١ " ايشط ايهشا. 379 ص رنش سش ش ط ٢ أ : ١ ايتع "رات ظ ٦ ي ات نبري ٠ تط ب ت ف ز ا اإلملا بايهجري املعاسف اإلتكا ي هجري امل اسات ايف ١ ايرتب ١ املط ب ١ يف أدا ٤ " امل ١ ص 374. يزا فإ ادت د ٠ اي ع ١ ي ع ني تعذ فتاس ا دت د ٠ ايتع ف ا نا ت ( املاد ٠ ايذساط ١ اييت كذ ا املع ي تع ع ٢ دسد ١ عاي ١ ادت د ٠ فإ ايتع ي تشكل إال إرا نا املع قادس ا ع ٢ ت ١٦ ايطالب دزب ا تبا حتطري الطتكباهلا. انتظاب ا تظ عامل اي بايتػريات ايظش ع ١ املتالسك ١ يف ػت ٢ اجملاالت ا ظت ض بايطش س ٠ ع ا ايتػريات ايرتب ١ اييت تت ؼ ٢ ع تػري اجملت ع ب تك د زا ايتػري ت د اي د ١. ايصش ش ١ عذ ايتذس ع أسذ امل اػط املكص د ٠ اييت حتذخ بصف ١ د س ١ قب املع ني يف غشف ايصف ف ايذساط ١ ع ٢ اختالف ظت ات ا يزا فإ زا ايتذس ع جيب أ ه عصش ا تط س ا ع تط س ايفهش ايرتب تط س ناف ١ اػط ؤطظات. اجملت ع

10 ش ٣ ايباسح أ ع ١ ايتذس ع ؼاط إ ظا كص د تط ايهجري ايع اصش األبعاد احملذد ٠ ايطشم األطاي ب اي ارز املذاخ امل اسات اييت ت خالهلا إعطا ٤ املع ات طشح أألط ١ ٦ تك اي تا ٥ ر ايتع ١. املكص د ٠ ا طالق ا ز ايطب ع ١ اييت حيع ٢ ب ا ايتذس ع فكذ نا يضا ا اال ت ا بإعذاد املع تأ ست ٢ هتظب امل اسات ايتذس ظ ١ ايالص ١ ث حيظ ايتعا ب ا يف امل اقف ايتذس ع. املدت ف ١ عترب املع ايع صش امل يف ايع ١ ايتع ١ أل د س أطاط دذ ا يكذ نا ايشط -ص ٢ اهلل ع ط -أ ع يف اإلطال فع عبذ اهلل ع ش سض اهلل ع ا أ سط اهلل ع ا " س ا اب اد ١ ايط ايظ ص 298. ز 1 ص 83 سق اذتذ ح) -ص ٢ اهلل ع ١ - ط : " قا 229( ايذاس ب إمنا بعجت )349 ز 1 ص 111 سق اذتذ ح ( ك املع سذ بع ١ ايتذس ع يزا جيب أ ه إعذاد ػا ال يه ادت ا ب اييت تتط ب ا ايع ١ ايتع ١ ايرتب ١ امل اط ١ ب قذ تعذدت ت عت بشا ر إعذاد املع ني ف ا ا ه قب : ارتذ ١ ا ا ه أث ا ٤ : ارتذ ١ 1419 ص 84 ) نايذ سات ايتذس ب ١ ناإلعذاد يف ن ات ايرتب ١ ن ا أػاس إي ا عا امل يف ( ( ق ذ 1421 ص 226 ). ادتذ ش بايزنش أ تذس ع اد ٠ ايفك تط ب اسات ضش س ١ بػ أ مياسط ا املع ت ه ا جي ذ ايك ا ب ا ط ا ٤ ا تع ل ا بأ ذاف تذس ع ايفك أ به ف ١ اإلعذاد ايت ف ز ايتك ؤنذ أ ١ ريو ا رنش ع ( 1423 ص ): 49 أ ايذساطات ايبش خ ايرتب ١ أثبتت أ ايتذس ع ايفع ا عت ذ بايذسد ١ األ ىل ع ٢ ػدص ١ املع اسات ايتذس ظ ١ اييت. ت تع ب ا تأط ظ ا ع ٢ ا بػ أ ت ض ب املع إداد ٠ امل اسات ايتذس ظ ١ ضش س ٠ مماسطت هلا يف اقف ايتذس ع اييت ت ذف إىل تع ايطالب ايتع األ ج االستكا ٤ مبظت ات حن األفط فكذ ع كذت ايعذ ذ املؤمتشات اي ذ ات اذت كات اييت ع ت بإعذاد املع ايشفع ظت ٣ أدا ٥ تط ش أد ات إ ها ات نا أ ا املؤمتش األ ( 1394 ( ايجا ( 1416 ( ايجايح

11 ) 1420 ( إلعذاد ع ايتع ايعا بامل ه ١ ايعشب ١ ايظع د ١ قذ أنذت مج ع ز املؤمتشات ع ٢ ضش س ٠ مته املع اسات. ايتذس ع قذ السغ ايباسح أ اى ظب ١ املع ني ا صاي ا عش إىل ايتذس ع عش ٠ ض ك ١ ف عتكذ أ زتشد ك ي عاسف بطش ك ١ ع ١ ايهتب إىل أمساع ايطالب اي عش ٠ اييت طادت ع ٢ ذ ٣ ايعص س ايط ١ قذ آ هلز ايطش ك ١ أ تتػري ػأ ا ػأ ايتػريات االدت اع ١ األخش ٣. املعاصش ٠ ا بشصت فهش ٠ زا ايبشح ايز حيا ت د فهش ع املظتكب أ املع اذتاي حن اي عش ٠ املعاصش ٠ ملا ١ ايتذس ع نزيو اي عش ٠ اي اطع ١ مل اسات اييت جيب ع أ ا ط س ا ست ٢ ه قادس ا ع ٢ ايك ا مب ا ظ فت ايعع ١.