قواعد السلوك واملواظبة ) 280 ( 4141 ه ( حقوق الطبع حمفوظة لوزارة الرتبية و التعليم ) 0

النسخ

1 ) 280 ( 4141 ه ( حقوق الطبع حمفوظة لوزارة الرتبية و التعليم ) 0

2 كلمة مسو وزيرالرتبية والتعليم احلمد هلل وحده والصالة والسالم على من ال نيب بعده يعد تعزيز وتقويم سلوك الطالب غاية من غايال التعليم حيت ريزل سياسة التعليم ا مل ة العربية والسعوعية على تزويد الطالب بالتعاليم امسالمية والقيم وا اا العليا و عا ا عار وا ارال ا ختلفة وتنمية االجتاهال السلويية البناءة لديه, وت يئته لي ون عضوا نافعا بناء جمتمعه. وقد وضع وزارة الرتبية والتعليم الطالب ضمن اسرتاتيايت ا الرامية ر تطوير التعليم ف ومه العصري الشاما حمورا أساسيا ل ا مباعرات ا ف ي تعده الاروة احلقيقة للو ن حاضره ومستقبله, وحيت أن السلوك اي القي من أهم الريا ز ايساسية عملية الرتبية والتعليم عمدل الوزارة ر رعداع قواعد السلوك وا واظبة لطال و البال ا رحلت ا توسطة والاانوية, لتس م االرتقاء بالسلوك امجيابي وتعزيزه واحلد من السلوك السليب وتقوميه, ولت ون مرجعية ضابطة ددع القواعد وا عاي وامجراءال الواجب اها ها لت قية بيئة تربوية منة وااللتزام بالقيم والنتم ا درسية وتوف أساليب واض ة ا يدان الرتبوي والتعليمي للتعاما مع سلوك الطال وفة أسس تربوية مناسبة. رن رجناز ه ذا العما ا تميز ف را وهطيطا, يان لرة للا وع الطيبة الر بذلا فرية العما الوزارة فش را لم ول ا من ساهم ر رال هذا العما والش ر مونو ميع عنانر ا يدان الرتبوي والتعليمي على تفاعل م ومشاريت م الر أس م رعداع هذه القواعد, والر ندعو رعارال ا دارس ر التعاما مع ا وتطبيق ا وضوعية, حتى دقة أهداف ا ا نشوعة. وزير الرتبية والتعليم فيصل بن عبداهلل بن حممد آل سعود 1

3 الفهرس الموضوع الصفحة تو ئة 3 ا اعة االولى تعريفال رجرا ية. 4 ا اعة الاانية ايهدا. 7 ا اعة الاالاة تعزيز السلوك امجيابي. 8 ا اعةالرابعة مسؤوليال ايسرة الوقا ية ا اعة اخلامسة ا اعة الساعسة تصنيف عرجال ا خالفال السلويية من الدرجة االو ر الدرجة الساعسة. مسؤوليال ا درسة والطالب الوقا ية وامجراءال ا تخذة على الطالب ا خالف سلوييا من الدرجة ايو ر الدرجة الساعسة. ا اعة السابعة تقويم السلوك. 41 ا اعة الاامنة ايح ام العامة للسلوك. 48 ا اعة التاسعة ا واظبة. 12 ا اعة العاشرة أعوار العامل با درسة تطبية قواعد السلوك وا واظبة. 14 2

4 توطئة احلمد هلل وحده والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله وصحبه ومن وااله وبعد: األخالالالالالر الهر الالالالة سالالالالإل سسالالالال س السالالالاللوك ا سالالالال إل السالالالالو يف مجيالالالالي مع ي تالالالاله العب ديالالالالة و املع مالتيالالالالة والتعليميالالالة وا جتم عيالالالة و الفرديالالالة و فالالال ا وصالالال اهلل ع ال ال الج وج ال ال ال ل بي ال ال اله علي ال ال اله ا لص ال ال ال ال ة و ا لس ال ال ال الم ب ال ال اله عل ال ال ال ى خل ال ال ال عظالالاليم قالالال ل تعالالال } وإ الالالع لعلالالالى خلالالال عظالالاليم }سالالالورة ال لالالالم. وقالالالد تل ولالالالي الاالالالريعة ا سالالالالمية ا وا الالال ا ل يالالالة الف ضلة و سولته استم م كبريا مل ف من سثر عظيم يف تلظيم حي ة الل س. لالالالال ا اولالالالالي وزارة الرتبيالالالالة والتعلالالالاليم استم مهالالالال ب الالالال االخالقالالالالإل لل لالالالال إذ تعالالالالده الثالالالالروة احل ي يالالالالة للالالالالالوطن يف ح ضالالالالالره ومسالالالالالت بله و تسالالالالالعى ج سالالالالالدة إ تعجيالالالالالج عمليالالالالال ز بلالالالالال ة الا صالالالالالية املتواز الالالالاله ال موحالالالالالة والعمالالالل علالالالى ترسالالاليف مفالالال سيم ال الالاليم السالالاللوكية ا فسة الواعإل ب ض ي سمته. جي بيالالالة لديالالاله وصالالالوال بالالاله إ ا سالالال مل املالالالواطن الواثالالال مالالالن وقالالالالالد عمالالالالالدز إ العمالالالالالل علالالالالالى إجيالالالالال د البيئالالالالالة الرتبويالالالالالة العصالالالالالرية ا ذبالالالالالة لهالالالالالل عل صالالالالالر امللظومالالالالالة التعليميالالالة مالالالن طالالالال ومعلمالالالإ وإداريالالالإ وسوليالالال ة سمالالالور فضالالالال عالالالن تعجيالالالج كالالالل مالالال سالالالو إجيالالال بإل وبلالالال ة مالالالن سجالالالل تالالالالوفري ملالالالال ي تربالالالالو يتالالالالي الفالالالالرا املث ليالالالالة لللمالالالالو املتالالالالوازمل بالالالالإ ال الالالالال س فسالالالالهم مالالالالن جهالالالالة وبيالالالاللهم وبالالالالإ معلميهم وسولي ة سمورسم من جهة آخرى. ويف سالالالالبيل يالالالال سالالالالدفه وتالالالالوفري فالالالالرا الالالالالتعلم الف عالالالالل لل لالالالال بعيالالالالدا عالالالالن سيالالالالة مالالالال ثراز سالالالاللبية حرصالالالي الالالالوزارة علالالالى وضالالالي آليالالالة م للالالالة وضالالال ب ة لهالالالل إجالالالراةاز التع مالالالل الرتبالالالو مالالالي مواقالالال وسالالاللوك ال الالالال بهالالالالدي تعجيالالالالج السالالالاللوك ا جيالالالال بإل وت الالالالويم السالالالاللوك السالالالالاللخ وذلالالالالع مالالالالن خالالالالال ل قواعالالالالد السالالالاللوك واملواظبالالالالالة ل ال وط لب ز املرحلتإ املتوس ة والث وية يف مدارس التعليم الع م. 3

5 املادةاألوىل تعريف ز اجرائية : السلوك: كل م يصدر من ال ل من سقوال وسفع ل حركية سو لفظية صرحية سو رمجية سثل ة تف عله مي ملسوبإل املدرسة وعل صر البيئة املدرسية وس ظمته يف املواق امل تلفة. توجيه السلوك: است دام ال ئمإ على املدرسة سس لي وإجراةاز فسية وإرش دية و تربوية إمن ئية ووق ئية وعالجية اجملتمي املدرسإل ملس عدة ال ل على ي اال ضب ط السلوكإل ال اتإل داخل املدرسة وخ رجه. يف تعجيج السلوك: األس لي ا رش دية والرتبوية املل سبة اليت تت مست بال. س املدرسة لتلمية السلوك ا جي بإل وزي دة احتم ل تهراره السلوك ا جي بإل : سو السلوك ال يرتك سثرا إجي بي يف البيئة املدرسية ويتواف مي املع يري امل بولة يف اجملتمي. السلوك السلخ : السلوك غري املرغو فيه ال خي ل املع يري امل بولة يف اجملتمي و ظم ولوائ وزارة الرتبية والتعليم املعمول به يف املدارس املتوس ة والث وية املستمدة من مب دئ الاريعة ا سالمية. تعديل السلوك : ال ين جيدومل صعوبة يف التهي ال ال ا جراةاز الرتبوية اليت تستهدي ضبط السلوك وت و ه وإكس مي البيئة املدرسية السلوك ا جي بإل البل ة. موظفإل املدرسة : مديرالال وكيل الالمعلم الال مرشد طالبإل الال إدار الال مست دم ح رس س ئ ح فلة. املرشد ال البإل : مرشد ال ال سو مرشدة ال لب ز يف إحدى مراحل التعليم الع م. ال ل : املتعلم سو املتعلمة يف املرحلتإ املتوس ة والث وية من مراحل التعليم الع م" احلهومإل واألسلإل "سواة ك مل ملتظم سم ملتسب ب ض فة إ الدارسإ والدارس ز يف املدارس املس ئية الليلية وتعليم الهب ر. 4

6 ال لبة ي صد به ال ال وال لب ز. املعلم : املعلم سو املعلمة يف املرحلتإ املتوس ة والث وية. ومن يف حهمهم : ماري الالال ولإل األمر الالال زائر مراسل. اللب س الرمسإل ا ا ب ملدرسة : لل ال : الثو العربإل السعود. لل لب ز : الج املعتمد من الوزارة سو املدرسة. التع قد السلوكإل : اتف قية مهتوبة تع د بإ ال ل وإدارة املدرسة وجتدد مي بداية كل ع م دراسإل تستهدي ضبط وت ويم سلوك ال ل. التحرش ا لسإل: ب للفظ سو ب لهت بة سو اللمس سو قول سو فعل حيمل دالالز جلسية صرحية سو رمجية تصدر من ط ل س سم او غرية ة سو إظه ر سو استعراض سججاة حس سة من ا االحته ك البد إل سو اللظر سو الغمج ب لعإ سو ا لالستم لة والت ثري بتهديد سو ابتجاز. املظهر سو افيئة امل لفة لللظ م املدرسإل: إدخ ل الت ليع ز الغريبة الدخيلة على اجملتمي وغري امل بولة على املالبس األظ فر الاعر الوجه البدمل وعدم اللظ فة يف املظهر الع م بصفة ع مة. املواظبة : التجام ال ل ب حلضور إ املدرسة حس املواعيد الرمسية احملددة ل لع من بداية اليوم الدراسإل إ ه يته. مراكج ا دم ز الرتبوية مراكج ت بعة لوزارة الرتبية والتعليم ملس عدة ال ال الا صية. على االرت ة مبستوي تهم التحصيلية وتلمية مه راتهم 1

7 اال و اال تم ة إ مج عة مل فية للدين )عبدة الاي مل( تدعو إ تصرف ز غريبة وغري م لوفه يف الفهر والسلوك. البوي ز صبغ ال لبة فسه ب لصبغة ال كورية يف افيئة واللبس والتصرف ز. التلمر غري مرغوبة ذاز طبيعة سو جمموعة من ال ال ط لب معيل بصورة متهررة وب ست دام سس لي استهداي ط ل ل املستهدي. فسية سو بد ية تلح األذى الاديد ب ل ******************** 6

8 املادة الثانية اسداي ال واعد : ترسيف ال يم ا سالمية الف ضلة لدى ال ال وتلمية االجت س ز السلوكية ا جي بية..1 تهيئة البيئة الرتبوية والتعليمية املل سبة لل ال واملعلمإ وإدارة املدرسة لتح ي سسداي العملية.2 التعليمية والرتبوية. تلمية ح الوطن يف فوس ال ال مم يدفعهم لإلسه م ا جي بإل يف هضته واحلف ظ على ممتله ته. اجي د مرجعية ض ب ة دد ال واعد واملع يري واالجراةاز الواج اخت ذس لتح ي بيئة تربوية آملة وااللتجام ب ل يم واللظم املدرسية..3.4 تعجيجالسلوك ا جي بإل وتعهده ب لتاجيي والرع ية..5 إكس ال ال السلوك االجي بإل ب رر غري مب شرة من خالل ت ويم السلوك غري املرغو فيه..6 احلد من املاهالز السلوكية لدى ال ال كس ث ة سولي ة األمور من خالل عدالة ا بهل الوس ئل الرتبوية املمهلة. جراةاز واألس لي املتبعة يف مع ة السلوك السلخ..7.8 توفري سس لي واضحة للع ملإ يف امليدامل الرتبو ( مدير مدرسة معلم مرشد طالبإل ماري تربو ) للتع مل مي سلوك ال ال وف سسس تربوية مل سبة..9 ال ال وسولي ة سمورسم ب أل ظمة والتعليم ز ا صة ب لسلوك وسسمية فيه املرغو به االلتجام 11. تعري لتح ي اال ضب ط ال اتإل لسلوكهم. ******************* 7

9 تعجيجالسلوك ا جي بإل : سوال : مواق تستدعإل التعجيج:الال املادة الثالثة التمسع ب ل يم ا سالمية وع داز اجملتمي وسعرافه وت ليده املتس ة معه..1 ط عة والة األمر " ال ي دة " واحرتام الرموز الوطلية. ارتف ع مستوى ا جن ز والدافعية للتعلم وح العلم وت دير املعلم التفور الدراسإل والتحسن ( الت دم( بعد ت خر دراسإل سو رسو. اال تظ م يف سداة الواجب ز املدرسية واحمل فظة على مراف املدرسة. املا ركة ا جي بية والف علة يف األ ا ة واملس ب ز املدرسية..5.6 املم رس ز ال ي دية وامله راز التع و و ية مل املس ولية..7 املا ركة يف تلفيد ماروع ز وبرامج ذاز سثر إجي بإل يف اجملتمي املدرسإل واحمللإل. هج ال ل سلوك ذا سثر إجي بإل بعد تعديل سلوكه غري املرغو فيه االبته ر وحل املاهالز والتفور يف ال دراز ا صة. 11. ما ركة ال ل يف العمل الت وعإل جبميي جم الته الديلية واالجتم عية والرتبوية واللفسية. 12. الت يد ب ظمة وتعليم ز املدرسة. 13. عدم تهرار الغي سوالت خر الصب حإل. ث ي : سس لي تعجيج السلوك:الال يتم تعجيج السلوك املرغو فيه لل ال على مستوى الفصل واملدرسة واملل ة سواحمل فظة مب يتل س مي السلوك الص در عله وذلع ب س لي متلوعة مله : 1 الال عب راز املدح والثل ة وا طراة والتاجيي الافهية من املدرسة فور حدوث السلوك املرغو فيه. 2 الال 3 الال عب راز املدح التحريرية يف ب قة الت ويم سو دف تر ال ل. مه تب ز الاهر وشه داز الت دير اليت تصدرس سو تعتمدس إدارة املدرسة وتسلم لل ل سو ولإل األمر. 4 الال وضي اسم ال ل يف لوحة الاري على مستوى الفصل سو املدرسة. 5 الال ا ش دة ب ل ل من خالل ا ذاعة املدرسية سو صح احل ئط سو الدوري ز سو اجملالز اليت تصدرس املدرسة. 6 الال ار اسم ال ل وا ش دة به من خالل املوقي ا لهرتو إل للمدرسة بعد سخ مواف ة ولإل االمر على ذلع.. 7 الال التهريم يف االحتف الز املدرسية سسوة ب ملتفوقإ واملتميجين من ال ال 8 الال متثيل املدرسة يف االجتم ع ز سو اللدواز سو امل متراز ال البية سو الرحالز ا رجية سو الوفود ال البية الرمسية. 9 الال ا وائج العيلية وامله فآز ب شه ف امل تلفة. 11 الال املا ركة يف األ ا ة واأللع الرتفيهية اليت توفرس املدرسة يف حمي ه سو خ رجه. 8

10 ث لث : ضوابط تعجيج السلوك:الال حدوث السلوك املرغو فيه مب شرة. سمل ي تإل التعجيج ع 1 الال ميي بصورة ع دلة. سمل تهومل فرا التعجيج مت حة سم م ا 2 الال تعجيجه. سمل يتل س التعجيج يف اللوع ودرجة السلوك امل لو 3 الال ل. ل وليس لا ص ال االستج بة الص درة من ال سمل يوجه التعجيج إ 4 الال سمل تتلوع سس لي التعجيج بإ املعلوية وامل دية ( اللفظية وغري اللفظية ). 5 الال االبتع د عن املب لغة يف است دام سس لي التعجيج. 6 الال إحب ط ال ين مل يل لوا شيئ مله. سال تتحول سس لي التعجيج إ 7 الال فج سس لي التعجيج ال ال اآلخرين. سمل 8 الال ******************** 9

11 املادة الرابعة مس ولي ز األسرة الوق ئية رن احملافتة على االنضبا السلويي للطال مسؤولية مشرتية ب ايسرة وا درسة تعزيز السلوك امجيابي واحلد من السلوك السليب وتتماا مسؤولية ايسرة فالت اما بين ما يس م الوقا ية فيما يلي : اال الع على مجيع أنتمة وتعليمال ا درسة ومناقشت ا مع أبنا م. 4. ن ضته واحلفاظ على ممتل اته. نفوس أبنا م لدفع م لإلس ام امجيابي تنميةحب الو ن 2. ون الوالدان قدوة حسنة يبنا م. جيب أن ي 4. ا تابعة ا ستمرة ستوى الت صيا الدراسي يبنا م. 1. تنفيذ التونيال الوارعة من رعارة ا درسة صل ة يبنا م. التعاون مع ا درسة 5. هريبية دما أولياءايمورمسؤولية رنالح ماأتلفه أبناءهم من ممتل ال ا درسة بسبب أعما 6. متعمدة أوأي أ ى تسببوا في ا. وا رشد الطالبي. توثية العالقة مع رعارة ا درسة وا علم 7. أبناءهم بأهمية احرتام اآل رين. تبص 8. شخصيات م. ايبناء ا فاهيم السلويية امجيابية جتاه ا درسة واجملتمع وتعزيزها ريسا 9. ا تطلبال وا ستلزمال ا درسية. 41. تأم 44. توعية أبنا م أهمية احلفاظ على ا متل ال وا رافة العامة. والتعليمال لألنتمة واالمتاا احلضورللمدرسة واالنضبا االنتتام على أبنا م 42. تشايع ا درسية. سدية والعقلية يبنا م واالهتمام بالف ونال الطبية الدورية لم. 44. احملافتةعلى الص ة ا. 41.محاية أبنا م من امساءة اللفتية أواميذاء أوامهما التعاما مع ايبناء. العنف 45.جتنب أسلو حا الواجبال. للمذايرة ومتابعت م ا نز ان ا ناسب لألبناء 46. ت يئة ا ووا على أندقاء ايبناء وتشايع الصداقال ا يدة ومحايت م من أندقاء السوء. 47. التعر 10

12 48. شغا أوقال فراغ ايبناء وتوجيه اقات م عن رية اللامم العلمية والرتفي ية النافعة ورحلاق م بالدورال التدريبية ا فيدة. 49. دس العالقال ايسرية ب الوالدين وايبناء وحماورت م و لة جو من الد ء العا في. 21. تأم الص ة النفسية لألبناء ا نز ودقية ايمن االنفعالي لم. 24. تف م صا ص مرحلة ا راهقة واحتياجات ا وا ش الل الر قد تواجه أبنا م ا راهق والرتييزعلى ت وين امجتاهال الرافضة لسلوك التد. 22. تعليم ايبناء احلقا ة وا خا رالنامجة عن استعما ا خدرال وأثرهاعلى النفس واجملتمع. 24. تنبيه أبنا م بعدم رحضارأي أج زة أومواع أوأعوال ممنوعة وفقا لقواعد السلوك الطالبي. 21. رعطاء ايبناءالفرنة للتعب عن أنفس م و رح مشايل م وبيان مايعانون أوخيافون منه. ******************** 11

13 املادة اخلاسةة تصلي درج ز امل لف ز السلوكية للمرحلتإ املتوس ة والث وية : تصل امل لف ز السلوكية إ سي درج ز مرتبة حبس حدته تص عدي من الدرجة األو إ الدرجة الس دسة وف لآلتإل: خم لف ز الدرجة األو : ا ب ملدرسة سو سيئة خم لفة لللظ م املدرسإل. عدم الت يد ب للب س الرمسإل ا 1 املا ركة فيه. العبث سثل ة االص ف ي الصب حإل سو ضع 2 عدم إحض ر الهت سو مستلجم ز املواد الدراسية. 3 اللوم داخل الفصل. 4 خ. تع يل سري احلصص الدراسيةب حلديث ا 5 تل ول األطعمة سو املاروب ز سثل ة الدرس. 6 امل طعة املستمرة غري اف دفة لارح املعلم ب ري ة غري مه بة سثل ة الدرس. 7 الفصل دومل إذمل مسب. الت خر يف الدخول إ 8 عدم سداة الواجب ز املدرسية. 9 رمإل ب ي ال ع م واللف ي ز يف سم كن غري خمصصة ف. 11 ل فصله سو فصل آخر دومل استئ امل. دخول ال 11 خم لف ز الدرجة الث ية: الغش يف سداة الواجب ز سو االختب راز غري الفصلية. 1 خال ز الصالوز إث رة الفوضى داخل الفصل سو داخل املدرسة سو يف وس ئل الل ل املدرسالإل )العبالث ب ملال ة الب 2 الع لإل... اخل(. امته مل الهت الدراسية. 3 العبث مبمتله ز املدرسة سو الهت بة على جدرا ه. 4 الاج ر مي الجمالة سو تهديدسم سو التلفظ عليهم ب لف ظ غري الئ ة. 5 االشرتاك يف مض ربة )عراك(. 6 من الدرس سو عدم حضور احلصة الدراسية. افرو 7 املدرسة. ا إحض ر سجهجة االتص ل الا صية سي ك مل وعه 8 روج من الفصل دومل استئ امل. ا 9 من سدواز ومعداز األمن والسالمة املدرسية. العبث ب 11 12

14 خم لف ز الدرجة الث لثة: الته ومل يف سداة الصالة داخل املدرسة سو العبث خالف. التلفظ بهلم ز بية جت ه سحد املعلمإ سو ا داريإ سو من يف حهمهم من ملسوبإل املدرسة. االسته ة مبعلمإل املدرسة سو إدارييه غ زية ت ليد تصري املعلم على سبيل الس رية. سو من يف حهمهم بتصرف ز غري الئ ة مثل : الرمإل ب ل ب شري الرش مباروب ز ا ش رة حبرك ز خملة ب ألد جت ه الجمالة مثل ( احلركة ب ألصبي سو اليد سو ا سم ). تعمد إتالي سو ختري شإلة من جتهيجاز املدرسة سو مب يه مثل )سجهجة احل س اآللإل آالز التاغيل املع مل ح فلة 6 املدرسة... اخل(....( إ إحض ر املواد سو األلع ا رة مثل)األلع الل رية الب خ ز الغ زية امللو ة مواد كيمي ئية سدواز ألشع ل الل ر املدرسة دومل است دامه. حي زة سو عرض املواد ا عالمية اململوعة امل روةة سو املسموعة سو املرئية. سرقة شإلة من ممتله ز الجمالة سو املدرسة. إحل ر الضرر املتعمد مبمتله ز الجمالة. مه مجة سحد الجمالة ب لضر حي زة السج ئر. التوقيي عن ولإل االمرمن غريعلمه على امله تب ز املتب دلة بإ املدرسة وولإل األمر. إث رة الرع بإ ال ال وختويفهم. خم لف ز الدرجة الرابعة: ا صرار على ترك سداة الصالة مي ال ال واملعلمإ دومل ع ر شرعإل. تهديد معلمإل املدرسة سو إدارييه ا سومن يف حهمهم سو إحل ر الضرر مبمتله تهم سو سرقتهم. ش رة حبرك ز خملة ب ألد جت ه املعلمإ سو ا داريإ سو من يف حهمهم من ملسوبإل املدرسة. العبث ب ملواد سو األلع ا رة داخل املدرسة )املفرقع ز آلا توزيي املواد ا عالمية اململوعة امل روةة سو املسموعة سو املرئية. تعمد إص بة سحد ال ال جيف سو كسرا (. عن طري الضر الز احل دة املواد احل رقة سأللع احل رقة ) ب ليد سو ب ست دام سدواز غري ح دة سحدثي إص بة ( جرح سو التوقيي عن سحد مس ولإل املدرسة على امله تب ز املتب دلة بإ املدرسة وولإل األمر. التدخإ داخل املدرسة. تصويراملعلمإ سو ال ال سو املوظفإ به و ارم طي فيديو على األ رت ي. من خالل األجهجة االلهرتو ية سو الرسم املسإلة فم وابتجازسم

15 افرو من املدرسة. حي زة األسلحة الل رية سو م يف حهمه ( مثل السه كإ سو األدواز احل دة ). تجوير الوث ئ سوت ليد األخت م الرمسية. السلوك ا طىة والغري مثل )ا و والبوي ز (. إحض ر ش ص آخر لت دية االختب راز ي بة عله. التلمر العبث ب لههرب ة خم لف ز الدرجة ا مسة: االعتداة ب لضر على سحد ملسوبإل املدرسة من معلمإ سو إداريإ سو من يف حهمهم. التهديد سو است دام األسلحة الل رية سو م يف حهمه سو ال عن بآلة ح دة. االست دام واالستف دة من الوث ئ سو األخت م الرمسية املجورة. التحرش ز لسية. ا إشع ل الل ر داخل املدرسة. خم لف ز الدرجة الس دسة : االستهجاة باإلة من شع ئر ا سالم. اعتل ر األفه ر سو املعت داز افدامة سو ارس. حي زة امل دراز سو تع طيه سو تروجيه. مجيي املم رس ز ا لسية احملرمة. ال ي دة إ سفع ل الرذيلة ا روج من املدرسة لل س مي ا لس اآلخر. 6 ******************** 14

16 املادة الةادسة مس ولي ز املدرسة وال ل الوق ئية لتجل امل تلفي س على ال ل غري امللظبط سلوكي : لف ز السلوكية واالجراةاز الواج خم لف ز الدرجة األو : امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل ل تجويد ال مبواصف ز اللب س الرمسإل التجام ال ل ب للب س ا عدم الت يد ب للب س الرمسإل ا ا ب ملدرسة سو سيئة خم لفة لللظ م املدرسإل. ا ا ب ملدرسة امل لو قبل بدة الع م الدراسإل. الت كيد املستمر على ضرورة الت يد ب لج الرمسإل ا ا ب ملدرسة. التلبيه واملت بعة املستمرة للظ فة ال ال الا صية. حصر ح الز ال ال ذو االحتي ج ز امل دية ب ملدرسة. جتل م يل يف ا ل ا سالمإل احللي من املظهر وامللبس. االلتجام ب ظمة وتعليم ز املدرسة. 4 وت ديم املعو ة املل سبة فم ظ م ملي الت ليع ز الغريبة والدخيلة على اجملتمي. العبث سثل ة االص ف ي الصب حإل سو ضع املا ركة فيه. املا ركة ا جي بية للمعلمإ يف الرب مج الصب حإل. م ي دم سثل ة يف االستم م بعلصر التاوي االص ف ي الصب حإل. وضي حوافج لل ل املث لإل يف اال تظ م سثل ة االص ف ي الصب حإل. اال ص ز ذاعة املدرسة. املا ركة الف علة يف الرب مج الصب حإل لإلذاعة املدرسية. سداة التم رين الصب حية بهل حيوية و ا ط ( خ ا ب لبلإ (. 2 إع ة مت رين صب حية تتل س مي املرحلة كم و كيف ( خ ا ب لبلإ(. 11

17 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل االلتالالالجام بإحضالالال ر الهتالالال واألدواز املدرسية حس ا دول املدرسإل. إيضالالالالالالالال ح ال لالالالالالالالال عالالالالالالالال ره دارة املدرسالالالة يف ح لالالالة عالالالدم إحضالالال ر شالالالإلة مم سب قبل بدة احلصة الدراسية. عدم إحض رالهت سومستلجم ز املواد الدو ل وم ال ي الرس ع ل ي اله م ال ن ت غ ال يري التب ل يغ ا ملبه الر ب ة الدراسية األسبوعية. وك لع ا بضالرورة إحضال ر الهتال التوجياله املسالتمر لل الال و املستلجم ز الدراسية. مبستلجم ز مهلفة م دي. ال ال تهلي جتل ب ئمالالالالالالة مبسالالالالالالتلجم ز املالالالالالالواد تجويالالالالالالد ال الالالالالالال الدراسية مل بداية الع م الدراسإل. الدراسية. 4 حصالالالر حالالال الز ال الالالال ذو االحتي جالالال ز امل ديالالالة وت ديم املعو ة املل سبة فم ظ م. تالالالالوفري مسالالالالتلجم ز تعليميالالالالة ذاز إسالالالالت دام مارتك داخل الفصل. اللوم داخل الفصل. توعيالالالة ال الالالال مبهرا. بضالالالرورة تلظالالاليم الوقالالالي و اللالالالوم الت كيد علالى املعلمالإ بال لت بي األمثالل ملهال راز إدارة الص. التجام ال ل بتلظيم الوقي. املا ركة الف علة سثل ة الدرس. عدم اللوم داخل الفصل. 1 تع يل سري احلصص الدراسية ب حلديث ا خ. است دام األس لي الدروس و تلويعه. ا ذبة وتلويعه يف ت ديم ل ال إشراك يف عملية التعلم. احرتام مجيي املعلمإ. احمل فظة على وقي احلصة واستثم رس ب ص ز واملت بعة 5 تل ول األطعمة سو املاروب ز سثل ة الدرس. الت كيد على ال الفصل. ل ب سمية اال ضب ط داخل واملا ركة الف علة. عدم اال اغ ل عن شرح املعلم. 6 الت كيد على املعلمإ ب لت بي األمثل مله راز إيض ح ال ل ع ره للمعلم علد احل جة للت خر عن احلصة الدراسية. عدم تل ول األطعمة سو املاروب ز سثل ة احلصة الدراسية. عدم م طعة شرح املعلم فيم خيل بسري الدرس. وجو مراع ة ح ور الجمالةيف االستف دة من الدرس. امل طعة املستمرة غري اف دفة لارح املعلم ب ري ة غري مه بة سثل ة الدرس. الت خر يف الدخول إ الفصل دومل إذمل مسب. إدارة الص. ال ي م ب شراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. توعية ال الدرس. ل تلمية احرتام املعلمإ ب سمية احمل فظة على وقي لدى ال ال

18 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل عالالالالالالالالالالدم سداة الواجبالالالالالالالالالال ز املدرسية. جتلالال تهليالال ال الالال بواجبالال ز تفالالور ال الالدراز ب مه ز. تبصري ال ال ب فدي من الواجب ز. التلسالالالالي بالالالالإ املعلمالالالالإ علالالالالد تهليالالالال ال الالالالال ب لواجب ز. اداة الواجبالالالالالالال ز ب ت جيله. تظالالالالالالال م وعالالالالالالالدم ايضالالال ح الع بالالال ز الالالاليت واجهتالالاله يف اداة الواج للمعلم. 9 رمالالالالالإل ب يالالالالال ال عالالالالال م سو اللف ي ز يف سم كن غالري ختصالالالالالالاليص ح ويالالالالالالال ز لب يالالالالالالال األطعمالالالالالالالةوسخرى لللف ي ز. تلفي محالز توعية مستمرة للحالث علالى احالرتام الالالاللعم واحمل فظالالالة علالالالى اللظ فالالالة الع مالالالة ملرافالالال املدرسة. الت يالالالالالالالالالالد بوضالالالالالالالالالالي األطعمالالالالالالالالالالة سو اللف ي ز يف األم كن امل صصة ف. احمل فظالالالالة علالالالالى اللظ فالالالالة الع مالالالالة ملراف املدرسة. 41 خمصصة ف. ا شراي الف عل سثل ة اليوم الدراسإل. امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل دخول ال ل فصله سو فصل آخر دومل استئ امل توعية ال ال داخل الفصل وخ رجه. ب سمية االستئ امل واال ضب ط ال ي م بإشراي ف عل سثل ةاليوم الدراسإل. املت بعة الدقي ة املستمرة حلضورال ال االلتزام باآلعا العامة. االستئذان من ا علم عند ع و الفصا أواخلرول منه. 44 مجيي احلصص الدراسية. تلميةاحرتام املعلم. مت بعة املعلم بي مل احلضوريف كل حصة دراسية. 17

19 ا جراةاز الواج تلفي س على ال ل غري امللضبط سلوكي يف حدود خم لف ز الدرجةاألو : ا جراة األول: 1 التلبيالاله الاالالفهإل اال فالالراد مالالن املعلالالم سوإدارة املدرسالالة علالالد مب شالالرة املوقالال و ب سالاللو تربالالو حهالاليم و تعجيالالج السلوك ا جي بإل. ا جراة الث إل: للمرة الث ية من املعلم سوإدارة املدرسة علد مب شرة املوقال وب ساللو تربالو حهاليم التلبيه الافهإل اال فراد 1 و تعجيج السلوك ا جي بإل. ا جراة الث لث: تدوين امل لفة السلوكية من املعلم ال ب شر املوق وتوقيي ال ل عليه. ا جراة الرابي: لالال 1 ت الالوم إدارة املدرسالالة بإشالالع ر ولالالإل سمالالر ال لالال كت بيالال وس تفيالال مب لفالالة ال السالاللوكية والتلسالالي معالاله لتعديل السلوك امل ل. 2 بعد تلفي االجراة حي ل ال ل إ املرشد ال البإل لدراسة ح لته. ا جراة ا مس *: 1 ت وم إدارة املدرسة بتلبيه ال ل امل ل سلوكي وسخ تعهد خ إل عليه بعدم تهرار امل لفة. 2 استدع ة ولإل سمر ال ل امل ل سلوكي وإخ ره مب لفة ال ل السلوكية. 3 حسم درجة واحدة من درج ز سلوك ال ل مي التمهإ من فرا التعويض لتعديل سلوكه ولتعويض الدرج ز احملسومة وإشع ر ولإل سمره ب لع. *يف ح ل تهرار امل لفة ل احل لة للجلة التوجيه وا رش د للمس عدة يف عالج وضي ال ل امل ل دراسة احل لة من املرشد ال البإل يف املدرسة وي ب عليه م ورد يف ا جراة ا مس. وف لت رير 18

20 خم لف ز الدرجة الث ية: امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل الغش يف سداة الواجب ز سو االختب راز غري الفصلية مراع ة الفرور الفردية علد التهلي ب لواجب ز ويف اعداد االختب راز إعداد جدول مل س لالختب راز. بي مل احلهم الارعإل للغش. بي مل ا جراةاز اللظ مية املرتتبة على الغش. ضبط سري االختب راز. توعية اولي ة االمور ب حلرا على صيل االعتم د على اللفس يف العمل املدرسإل. اداة الواجب ز الدراسية ب تظ م وسداة االختب راز يف وقته. عدم الغش يف االختب راز. االلتجام ب ظمة و تعليم ز املدرسة 4 ابل ئهم الدراسإل ب ري ة تربوية التحلإل ب ألخالر احلسلة. ميي ب د واحرتام التحدث مي ا وت دير. إث رة الفوضى داخل الفصل سو داخل املدرسة سو يف وس ئل الل ل املدرسإل مثل ( العبث ب مل ة الب خ ز الصوز ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل يف املدرسة. احتواة مثري الفوضى و إشراكهم يف األ ا ة. 2 الع لإل.. ) احمل فظة على الهت الدراسية وجتل إسم ف سو رميه علد الفراغ مله. تسليم الهت بعد ه ية الع م الدراسإل للمدرسة. امته مل الهت الدراسية توعية ال ال ب يمة الهت بووظيفته التعليمية و الث فية. ير ال ال من امته مل الهت مل تويه من آي ز قرآ ية و سح ديث بوية شريفة. وضي آلية السرتج ع الهت من ال ال االستف دة مله. و 4 احمل فظة على ممتله ز املدرسة. االلتجام ب ظمة و تعليم ز املدرسة. العبالالالالالالالث مبمتلهالالالالالالال ز املدرسالالالالالالالة سو الهت بة على جدرا ه. توعيالالالالالالة ال الالالالالالال املمتله ز الع مة. ب سميالالالالالالة احمل فظالالالالالالة علالالالالالالى تلمية احلس ا م لإل علد ال ل من خالالل 1 تفعيالل الالربامج الرتبويالة وا رشال دية يف ذلالع. اسالالالالتثم ر ط قالالالال ز ال الالالالال يف تالالالالجيإ جالالالالدرامل املدرسالة مالن خالالل ميجا يالة املدرسالة وتهالر هم على ذلع. مراقبالة إدارة املدرسالة ميالي مرافال املدرسالة و بصفة مستمرة. 19

21 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل الفصول الدراسية. تبهري املعلمإ يف التوجه إ ا شراي الف عل طوال اليوم الدراسإل وخ صة يف وسثل ة خروج ال ال من املدرسة. الفس خبص ئص اللمو يف التع مل مي مراع ة م يتعل ال ال وعالج خم لف تهم ب سلو تربو حهيم يد للمل فس ز املدرسية امل تلفة بإ التلظيم ا للسلوك املعجزة الرتبوية األس لي ال ال. است دام ا جي بإل. الاالالالج ر مالالالي الالالالجمالة سو تهديالالالالالالالدسم سو الالالالالالالالتلفظ علالالالالالاليهم ب لفالالالالالالال ظ غالالالالالالالري الئ ة. االشالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالرتاك يف مض ربة)عراك (. الرجالالوع دارة املدرسالالة حلالالل مالال ي رس من خالي مي الجمالة. االتالالالالالالالالالجامل اال فعالالالالالالالالال لإل داخالالالالالالالالالل املدرسة. احرتام اآلخرين وضبط الاللفس علد الغض. اتب ع األس لي اللظ ميالة ألخال احل الالالالور ودرة ا الالالال إذا وقالالالالي عليه 5 6 افرو من الدرس سو عدم حضور احلصة الدراسية سو الت خر عله تهيئة البيئة املدرسية ا ذبة لل الال مالن خالالل مال ي دم من طرائ تدريس متلوعة وس ا ة ش ئ ة. مت بعالالالالالالالالالالة املعلالالالالالالالالالالم لبيالالالالالالالالالال مل احلضالالالالالالالالالالور يف مجيالالالالالالالالالالي احلصص لدراسية. تبصالالالالري ال الالالالال ب مل الالالال طر التعليميالالالالة و الرتبويالالالالة و االجتم عية اليت ترتت على افرو. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. االلتالالجام ب أل ظمالالة والتعليمالال ز املدرسية. اتبالال ع ال الالرر اللظ ميالالة علالالدم يت لالالالالال األمالالالالالالر ا الالالالالروج مالالالالالالن الفصل. 7 ت ليل الصعوب ز اليت تواجه ال ال. إحضالال ر سجهالالجة االتصالال ل الا صالالالالالية سي الالالالالال كالالالالالال مل وعه إ املدرسة. التلبيه على ال ال بتجل إحض ر تلع األجهجة. تفعيالالل وسالاليلة اتصالال ل س تفيالالة لل الالال يف املدرسالالة و متهإ م ال ن حيت ال ج م ال ل هم األت ص ال ل م ال ن س ال ت سو ج الوا ل املدرسة. االلتالالجام ب أل ظمالالة والتعليمالال ز املدرسية. عالالدم إحضالال ر سالال ه األجهالالجة إ املدرسة. 8 ا الروج مالن الفصالل دومل استئ امل. توعية ال ال ب سميالة االسالتئ امل واال ضالب ط داخالل الفصل وخ رجه. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. املت بعالالة الدقي الالة املسالالالتمرة حلضالالور ال الالال احلصص الدراسية. مجيالالالي االلتجام ب آلدا الع مة. االستئ امل من املعلم علد دخول الفصل سو ا روج مله 9 تلمية احرتام املعلم. مت بعة املعلم بي مل احلضور يف كل حصة دراسية. ير ال ال من العبث بوس ئل السالمة. تبصري ال ال ب مل طر املرتتبة على س ا السلوك. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. العبالالالالث بالالالال مالالالالالن سدواز ومعالالالالالالالالالالالالداز السالالالالالالالالالالالالالمة املدرسية. االلتالالجام ب أل ظمالالة والتعليمالال ز املدرسية. تبليالالالغ إدارة املدرسالالالة عالالالن مثالالالل س ه احل الز. البعد عن سصدق ة السوة

22 ا جراةاز الواج تلفي س ال على ل غري امللضبط سلوكي يف حدود خم لف ز الدرجة الث ية : ا جراة األول: معه م يلإل : إدارة املدرسة ويت سلوكي إ ل ل امل حي ل ال لفة. ل بعدم تهرار امل سخ تعهد خ إل من ال 1. ة. لفة وا جراةاز املت إشع ر ولإل األمر خ ي ب مل 2. ل من مواد مملوعة وإتالفه ظ م وإعداد حمضر ب لع. مص درة م حبوزة ال 3. ه ز مرتبط ب ضية ويعد حمضر وإع دته لولإل األمر إذا مل يهن ا ل حبوزة ال ه ز ال ضبط ا 4. ب لع. ه ز املرتبط ب ضية والتحفظ عليه واستهم ل إجراةته ظ م. ضبط ا 5. إليهم من الجمالة. من سس ة االعت ار ا 6. ل سو إحض ر بديل عله. بإصالح م ستلفه ال ل إلجام ال 7. املرشد ال البإل لدراسة ح لتة. ل إ بعد استهم ل ا جراةاز الس ب ة اذا لجم االمر يتم إح لة ال 8. ا جراة الث إل: حي ل ال ل امل ل سلوكي إ إدارة املدرسة ويت معه م يلإل : دعوة ولإل سمر ال ل وسخ تعهد خ إل على ال ل امل ل بعدم تهرار امل لفة وتوقيي ولإل سمره ب لعلم والتلسي معه بتعديل السلوك امل ل. ل ال ل إ فصل آخر. بعد تلفي االجراة حي ل ال ل امل ل للمرشد ال البإل لدراسة ح لته. حسم درجتإ من درج ز سلوك ال ل امل ل مي متهيله من فرا التعويض لتعديل سلوكه ولتعويض الدرج ز احملسومة وإشع ر ولإل األمر ب لع ا جراة الث لث: حي ل ال ل امل ل سلوكي إ إدارة املدرسة ويت معه م يلإل : 1. مجيي م ذكر يف ا جراة األول. حسالم درجالتإ مالن درجال ز ساللوك ال امل ال ل لال مالي متهيل هال مالن فالرا التعالويض لتعالديل ساللوكه ولتعالويض.2 الدرج ز احملسومة وإشع ر ولإل األمر ب لع. 21

23 ا جراة الرابي *: حي ل ال ل امل ل سلوكي إ إدارة املدرسة ويت معه م يلإل : مجيي م ذكر يف ا جراة األول. 1. مالالن فالالرا التعالالويض لتعديلسالاللوكهولتعويض مالالي متهيلالاله لالال امل الال ل حسالالم درجالالتإ مالالن درجالال ز سالاللوك ال 2. الدرج ز احملسومة. دم ز ا رش دية للمس عدة يف العالالج ووف ال لت ريالر دراسالة وحدة ا إ ل امل ل بعد تلفي االجراة حي ل ال 3. احل لة من املرشد ال البالإل يف املدرسالة مالي اسالتمراره يف الدراسالة علالى سمل حيضالر ت ريالرا ملهال يفيالد ب سالتمراره يف املت بعة معه يف دراسة ح لتاله يوضال فياله مال خت اختال ذه مالن إجالراةاز وتالتم مت بعالة مرشالد ال الال حل لتاله لت الديم دم ز الرتبوية وا رش دية. ا وف لت رير ل امل ل ل احل لة للجلة التوجيه وا رش د للمس عدة يف عالج وضي ال لفة *يف ح ل تهرار امل عليه م ورد يف ا جراة الرابي. دراسة احل لة من املرشد ال البإل يف املدرسة وي ب ******************** 22

24 خم لف ز الدرجة الث لثة: امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل تلمية ح الصالة يف فوس ال ال. التهال ومل يف سداة الصالالة داخالل املدرسة سو العبث خالف التلفظ بهلم ز بيه جت ه املعلم سو ا دار سو من يف حهمهم من ملسوبإل املدرسة. االسته ة مبعلمإل املدرسة سو إدارييه سو ملفإل فيحهمهم بتصرف ز غري الئ ة مثل )الرمإل ب ل ب شري الرش مباروب ز غ زية ت ليد تصرف ز املعلم على سبيل الس رية... اخل( تهيئة سم كن ك فية ومل سبة للوضوة. تهيئة امله مل املل س ألداة الصالة. تفعيل لة املصلى. ا شراي على ال الب ثل ة سداة الصالة حث ال ال على سداة السلن الروات. االسالالالالالالالالالالالتعداد املبهالالالالالالالالالالالر ألداة الصالة. التوجالاله للمصالاللى يف الوقالالي احملدد للصالة. اسالالتثم ر وقالالي ا تظالال ر إق مالالة الصالالة يف قالراةة ال الرآمل الهالريم وال كر. حالالث ال الالال علالالى التحلالالإل بالال خالر الرسالالول صالالالالاللى اهلل عليالالالالاله وسالالالالالاللم واالقتالالالالالداة بهالالالالالال يف التع مل مي اآلخرين. توعية ال ال ب يمة املعلم ومه ته الرتبوية تعميالال روح األلفالالة واالحالالرتام املتبالال دل وحسالالن التع مل بإ املعلمإ وال ال. مراع ة خصال ئص املرحلالة العمريالة يف التع مالل مالالالالي ال الالالالال وعالالالالالج امل لفالالالال ز السالالالاللوكية ب سلو تربو مل س. تاالجيي ال الال علالى مم رسالة سساللو احلالوار اف دي والتا ور البل ة. احرتام مه ة املدرسة التعليمية والرتبوية. ت دير واحرتام ك فة ملسوبإل املدرسة. االلتجام ب ل يم ا سالمية يف التع مل مي اآلخرين. اتب ع األس لي اللظ مية ألخ احل ور ودرة ا. إكسالالالالالال ال الالالالالالال املم رسالالالالالال ز السالالالالالاللوكية ا جي بية جت ه املدرسة واجملتمي التحلإل ب ل يم ا سالمية. ا ش رة حبرك ز خملة ب ألد جت ه الجمالة. تلظالالالاليم ل الالالال ة سالالالاللو لل الالالالال املسالالالالتجدين يهالالالالالدي إ التوعيالالالالالة ب ألسالالالالال لي الرتبويالالالالالة املل سالالالبة يف كيفيالالالة التع مالالالل مالالالي مضالالال ي ز اآلخرين. تلمية ال يم األخالقية املستمدة مالن الاالريعة ا سالالالمية لالالدى ال لالال مالالن خالالالل اللالالدواز والل ةاز واللاراز ومج عة اللا ط و غريس. الت كيالد علالى سوليال ة األمالور مبم رسالة دورسالم الرتبالالالو يف وق يالالالة األبلالالال ة مالالالن سالالال ا السالالاللوك غرياألخالقإل. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل مالي ضرورة جتل ب ة ال ال يف ق عال ز الدراسالة سثل ة الفس. تهثيالالال ا شالالالراي يف األمالالال كن البعيالالالدة عالالالن األ ظ ر وسم كن ازدح م ال ال. مراع ة األعراي االجتم عية امل بولة. التع ومل مي إدارة املدرسة واملرشد ال البإل يف مع ة س ا املوق. البعد عن سصدق ة السوة. 1 23

25 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل االسالالالتف دة مالالالن مرافالالال املدرسة وفال التعليمال ز امللظمة ل لع. احمل فظالالالة علالالالى مرافالالال املدرسة وجتهيجاته. عالالالالدم جتريالالالال ايالالالال مالالالالن األجهالالالالالالالجة دومل معرفالالالالالالالة س ب ة للجه ز. ب سمية احمل فظة علالى املمتلهال ز توعية ال ال الع مة. تلمية روح اال تم ة للمدرسة.. تلمية الاعور ب ملس ولية لدى ال ال ف عل اثل ة اليوم الدراسإل. ال ي م بإشراي توفري صلدور للم رتح ز والاه وى. إت حة الفرصة للحوار الرتبو. ه ز. توضي تعليم ز است دام ا سو بعالالدم إحضالال ر األلعالال التلبيالاله علالالى ال الالال رة. املواد ا ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. ب ه سيتم مص درة مال يالتم التلبيه على ال ال إحض ره من مواد مملوعة. تبصالالالري ال الالالال ب مل الالال طر املرتتبالالاله علالالالى سالالال ا السلوك. تعمالالد إتالالالي سو ختريالال شالالإلة مالالالالالالالن جتهيالالالالالالالالجاز املدرسالالالالالالالالة سو مب يه مثل ( سجهجة احل سال اآللالالإل آالز التاالالغيل املع مالالل ح فلة املدرسة... اخل ) إحضالالالالالالالال ر املالالالالالالالالواد سو األلعالالالالالالالال ا رة مثالل )األلعال الل ريالة الب خالالالال ز الغ زيالالالالة امللو الالالالة مالالالالالالالالالالالواد كيمي ئيالالالالالالالالالالالة. ادواز الشالالع ل اللالال ر...( إ املدرسالالة دومل است دامه. االلتالالالالالالالالالالالالجام ب ظمالالالالالالالالالالالالة وتعليم ز املدرسة. عالالالالدم إحضالالالال ر كالالالالل مالالالال لالالالالالالي اسالالالالالالت دامه داخالالالالالالل املدرسة. 5 6 حيالالالالالالالالالالال زة سو عالالالالالالالالالالالرض املالالالالالالالالالالالواد ا عالمية اململوعالة امل الروةة سو املسموعة سو املرئية ب أل ظمالالالالة والتعليمالالالال ز الالالالاليت تبليالالالالغ ال الالالالال ظر ذلع. ب ه سيتم مص درة م يتم التلبيه على ال ال اختالالالال ذ إحضالالالال ره مالالالالن مالالالالواد مملوعالالالالة ب ضالالالال فة إ ا جراةاز الالزمة يف ح ه. مالالالالالن االسالالالالالتج بة ملثالالالالالل سالالالالال ه الالالالال ير ال الالالالالال العروض وبي مل خ ورته على األخالر والدين. االلتالالالالالالالالالالالالالالالالجام ب ظمالالالالالالالالالالالالالالالالة وتعليم ز املدرسة. عدم إحض ر كل مال لالي است دامه داخل املدرسة 7 تلميالالالالة الالالالالوازع الالالالالدين واألخالقالالالالإل يف فالالالالوس ال يرسم مالن السالرقة وتال كريسم ب يمالة و ال الال األم ة. مس عدة ال الب حملت جإ م دي ظ م ب سمية احمل فظة على ممتلهال ز توعية ال ال اآلخرين. ال يال م بإشالراي ف عالل سثلال ة اليالوم الدراسالإل مالي يف ق عال ز الدراسالة سثلال ة ضرورة جتل ب ة ال الال الفسحة. خب الالالالالورة سالالالالال ا السالالالالاللوك علالالالالالى توعيالالالالالةال ال مسعته وحي ته العلمية والعملية واالجتم عية. إعالالالالداد سمالالالال كن مل سالالالالبة حلفالالالالظ املسالالالالتلجم ز واألدواز الا صية. علالالالى سسالالالس مالالالن توثيالالال العالقالالالة بالالالإ ال الالالال االحرتام واملودة. سالالالالالرقة شالالالالالإلة مالالالالالن ممتلهالالالالال ز الجمالة إحلالالالالالالالالالال ر الضالالالالالالالالالالرر املتعمالالالالالالالالالالد مبمتله ز الجمالة. استاالالالالالالع ر عظمالالالالالالة اهلل وس ه يراه. احالالالالالالالالالالالالالالالرتام ملهيالالالالالالالالالالالالالالالالة اآلخرين. حفالالالالالالالالظ املسالالالالالالالالتلجم ز الا صالالالالالالالالية يف سمالالالالالالالال كن مل سبة. عالالالالالالالالالالالالالالدم اسالالالالالالالالالالالالالالت دام مسالالالالتلجم ز اآلخالالالالرين دومل استئ امل

26 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل مه مجالالالالالالالة احالالالالالالالد الالالالالالالالجمالة توعيالة ال الببوجالو االقتالداة بهالد رسالول اهلل احرتام اآلخرين. 41 ب لضر. صلى اهلل عليه وسلم يف التع مل مي اآلخرين. ضبط اللفس علد الغض. تلمية ح اآلخرين و ت ديرسم والرف بهم إتبالالال ع األسالالال لي اللظ ميالالالة. إجالالالالالراة دوراز تدريبيالالالالالة لل الالالالالال يف كيفيالالالالالة ألخ احل ور ودرة ا الالالتحهم يف الغضالال ضالالمن بالالرامج تلميالالة املهالال راز السلوكية. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. استاالالالالالالع ر مراقبالالالالالالالة اهلل يف حي زة السج ئر التوعية املستمرة لل ال ب ضرار التدخإ. 44 مراقبة األفلية واملمراز واألمال كن البعيالدة يف كل م يفعله. االلتالالجام ب ظمالالة وتعليمالال ز املدرسة. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. املدرسة. جتل م يسب له ضررا يف ديله وبد ه وم له واآلخرين. البعد عن اصدق ةالسوة. حصر ال ال املدخلإ يف املدرسة إرشالال د ال الالال ب السالال لي ا رشالال دية املل سالالبة لإلقالالالالالع عالالالالن سالالالال ه العالالالال دة الضالالالال رة وفالالالال بر الالالال مج مه فحة التدخإ. التوقيي عن ولإل األمر من توعية ال ال خب ورة س ا السلوك و سثره على تسليم ا ب ز املوجهة 42 غريعلمه على امله تب ز الفرد وعلى مسعته و حي ته العملية والعلمية. إ ولإل األمر ب م ه. بولإل سمره على ل ل امل توثي عالقة ال سسس تربوية. املتب دلة بإ املدرسة و ولإل األمر. االلتالالالالالالالالالالالالجام ب أل ظمالالالالالالالالالالالالة والتعليم ز املدرسية. 44 إث رة الرع بإ ال ال توعية ال ال خب ورة س ا السلوك وسثرة على االلتجام ب ظمة وتعليم ز الفرد وعلى مسعته وحي ته العملية والعلميه. املدرسة. وختويفهم. جتل إث رة الرع بإ تلمية الاعور ب ملس ولية لدى ال ال. طر املرتتبة على س ا السلوك ال ال. تبصري ال ال ب مل البعد عن سصدق ة السوة.. 21

27 ا جالالالراةاز الواجالالال تلفيالالال س حبالالال ال لالالال غالالالري امللضالالالبط سالالاللوكي يف حالالالدود خم لف ز الدرجة الث لثة : ا جراة األول: حي ل ال ل امل ل سلوكي إ إدارة املدرسة ويت معه م يلإل : إشع ر ولإل سمر ال ل خ ي ب مل لفة وا جراةاز املت ة. سخ تعهد خ إل من ال ل بعدم تهرار امل لفة. االعت ار إ من سس ة إليهم. إصالح م ستلفه ال ل سو إحض ر بديل عله وإشع ر ولإل االمر ب لع. مص درة م حبوزة ال ل من مواد مملوعة وإتالفه ظ م وإعداد حمضر ب لع. ضبط ا ه ز ال حبوزة ال ل وإع دته لولإل األمر إذا مل يهن ا ه ز مرتبط ب ضية ويعد حمضر ب لع. ضبط ا ه ز املرتبط ب ضية والتحفظ عليه واستهم ل إجراةاته ظ م. ل ال ل املص ا سقر مركج صحإل. بعد استهم ل ا جراةاز الس ب ة يتم إح لة ال ل إ املرشد ال البإل لدراسة ح لته ا جراة الث إل: معه م يلإل : إدارة املدرسة ويت سلوكي إ ل ل امل حي ل ال مجيي م ذكر يف ا جراة األول. 1. لفالة وتوقيالي ولالإل سمالره ساللوكي بعالدم تهالرار امل امل ال ل لال لال وسخال تعهالد خ الإل علالى ال دعالوة ولالإل سمالر ال 2. ب لعلم فصل آخر وف لت رير املرشد ال البإل. سلوكي إ ل امل ل ل ال 3. ل مي متهيله من فرا التعويض لتعديل سلوكه و لتعويض الالدرج ز حسم ثالث درج ز من درج ز سلوك ال 4. احملسومة واشع ر ولإل سمره ب لع. لفال ز لالة التوجياله وا رشال د يف املدرسالة لوضالي احللالول املل سالبة مل ساللوكي إ امل ال ل لال ويالل ح لالة ال 5. ووف لت رير دراسة احل لة من املرشد ال البإل يف املدرسة. ل ال ا جراة الث لث: معه م يلإل : إدارة املدرسة ويت سلوكي إ ل ل امل حي ل ال مجيي م ذكر يف ا جراة األول. 1. مي متهيله من فرا التعويض لتعالويض الالدرج ز احملسالومة وإشالع ر ل حسم ثالث درج ز من درج ز سلوك ال 2. ولإل األمر ب لع. دم ز ا رش دية للمس عدة يف العالالج ووف ال لت ريالر دراسالة وحدة ا إ ل امل ل جراة حي ل ال بعد تلفي ا 3. احل لالالة مالالن املرشالالد ال البالالإل يف املدرسالالة مالالي اسالالتمراره يف الدراسالالة علالالى سمل حيضالالر ت ريالالرا ملهالال يفيالالد بإسالالتمراره 26

28 ب ملت بعالة معهال يف دراسالة ح لتاله يوضال فياله مال خت اختال ذه مالن إجالراةاز وتالتم مت بعالة احل لالة مالن املرشالد ال البالإل لت ديم ا دم ز الرتبوية وا رش دية. ا جراة الرابي : ت وم إدارة املدرسة ب لتلسي مي إدارة الرتبية والتعليم بل ل ال ل إ مدرسة سخرى وإشع ر ولالإل األمالر مبال خت اخت ذه من قراراز وي خ رس ولإل امر ال ل امل ل يف املدرسة اليت سيل ل إليه ال ل..1 ******************* 27

29 خم لف ز الدرجة الرابعة: م امل لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل بي مل سسميةالصالة يف ا سالم وع وبة من ا صرار على ترك سداة الصالة مي ال ال واملعلمإ دومل ع ر شرعإل تركه متعمدا. تفعيل برامج التوعية ا سالمية يف املدرسالة من معلم التوعية ا سالمية من خالل : تلمية ح تهيئة املصلى وتفعيل الصالة يف فوس ال ال. لة الصالة. ا شراي على ال الال يف سثلال ة سداة الصالالة ومت بعة حضورسم وا صرافهم. مراقبالالالالالالالالة اهلل عالالالالالالالالج وجالالالالالالالالل وامتث ل سوامره. سداة الصالة يف وقته. اللص والتوجيه ملن تعمد ترك الصالة. 4 توعيالالالالالالة ال الالالالالالال ب أل ظمالالالالالالة والتعليمالالالالالال ز املرتتبة على مثل س ا السلوك. تهديالد معلمالإل املدرسالة وا داريالإ سو مالالالالالن يف حهمهالالالالالم املدرسالالالالالة سواحلالالالالال ر الضرر مبمتله تهم سو سرقته. األش رة حبرك ز خملة ب ألد جت ه املعلمالالالالالالالالالإ سو ا داريالالالالالالالالالإ سومالالالالالالالالالن يف حهمهم من ملسوبإل املدرسة. تعمي روح األلفة واالحرتام املتب دل وحسن التع مل بإ املعلمإ وال ال. تاالالالالالجيي ال الالالالالال اف دي البل ة. علالالالالالى سسالالالالال لي احلالالالالالوار إكسالالالالال ال الالالالالال املفالالالالال سيم السالالالالاللوكية ا جي بية جت ه املدرسة واجملتمي. توعية ال ال بهيفية التع مل مي اآلخرين واالقتداة ب خالر رسول اهلل صاللى اهلل علياله وسلم وسديه. است دام األس لي ال ال. الرتبوية يف التع مل مي احالالالالرتام مه الالالالة املدرسالالالالة الرتبوية والتعليمية. ت الالالالالدير مه الالالالالة معلمالالالالالإل وإداريالالإل املدرسالالة وال يالال م حب وقهم. ا اتب ع األس لي اللظ مية ألخالالالالالالالالالال احل الالالالالالالالالالور ودرة 2 4 العبالالالث بالالال ملواد سو األدواز سو األلعالالال ال الال تبليالغ ب أل ظمالة والتعليمال ز الاليت عالالالالالالالدم إحضالالالالالالال ر مالالالالالالال لي 1 ا الالالالالالالالرة يف املدرسالالالالالالالالة)املفرقع ز اآلالز احلالالالالالال دة املالالالالالالواد احل رقالالالالالالة األلع احل رقة(. توزيالالالالالي املالالالالالواد ا عالميالالالالالة اململوعالالالالالة امل روةة سو املسموعة سو املرئية. ظر ذلع. ال ال توعية خب ورة س ا السلوك. ال ي م بإشراي ف عل يف املدرسة. ير ال ال س ه العروض. من خ ورة االستج بة ملثالل است دامه داخل املدرسة. االلتجام ب املدرسة. ظمه وتعليمال ز 5 28

30 م امل لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل التوعية ب سمية الرف ب لجمالة وت ديرسم. الت كيالالالالالد علالالالالالى ال الالالالالال مبراجعالالالالالة إدارة املدرسة علد وقوع خالي مي س ط ل. توضي ا جراةاز اللظ مية لعالج ا مي اآلخرين. عن تعمد إص بة سحد ال ال دام طري الضر ب ليد سو است سدواز غري ح دة سحدثي إص بة الي إجالالالالالالراة دوراز تدريبالالالالالاله لل لبالالالالالالة بهيفيالالالالالالة التحهم يف الغض. احالالرتام اآلخالالرين اللفس علد الغض. وضالالبط الرجوع دارة املدرسة علد حالالالالالالالالالالدوث خالالالالالالالالالالالي مالالالالالالالالالالي اآلخرين. اتبال ع األسال لي اللظ ميالالة ألخ احل ور. األشراي الف عل سثل ة اليوم الدراسإل.. )جرح جف كسرا ) 6 استاالالالالالالالالالالع ر مراقبالالالالالالالالالالة اهلل توعية ال الال خب الورة سال ا الساللوك علالى تع. االلتالالالالالالالالالالالالالالالالالالجام بالالالالالالالالالالالالالالالالالال ل يم ا سالمية. االلتالالالالالالالالالالالالالالالالجام ب ظمالالالالالالالالالالالالالالالالة التوقيي عن سحد مسئوولإل املدرسة على امله تب ز املتب دلة بإ املدرسة وولإل األمر. مسعة الفرد وحي ته العلمية والعملية. دراسالالة عالقالالة ال الال لببولإل سمالالره علالالد وقالالوع سالال ه امل سسس تربوية. لفالالة والعمالالل علالالى توثي هالال علالالى 7 وتعليم ز املدرسة. عدم مم رسة ع دة التدخإ داخل املدرسة وخ رجه. وجو مراقبة اهلل يف السر والعلن. الصحة سم ة وسبه اهلل لع فح فظ عليه. احلرا على اختي ر األصدق ة من غري املدخلإ. توجيه ال ال املم رسإ ف ه الع دة ب ألس لي املل سبة لإلقالع عله. التدخإ داخل املدرسة توضالالالي ا جالالالراةاز املرتتبالالالة علالالالى ممالالال رس التدخإ داخل املدرسة. تهثيالال ا شالالراي علالالى األمالال كن البعيالالدة عالالالالالن األ ظالالالالال ر واملرافالالالالال الصالالالالالحية بصالالالالالورة مستمرة. التع ومل مالي ا التدخإ. هال ز ذاز العالقالة مبه فحالة بيالالالالالالالالالالال مل سضالالالالالالالالالالالرار التالالالالالالالالالالالدخإ الصالالالالالالالالالالالحية واالجتم عية وامل دية عالن طريال احمل ضالراز واللاراز الرتبوية. ال ال تعري ب حلهم الارعإل للتدخإ بيال مل سسميالة احمل فظالة علالالى سسالم عمالة مالالن عم اهلل وسإل عمة الصحة. تبصالالالري ال الالالال بالالال مل التالالالدخإ قالالالد يهالالالومل بداية مللهراز سكرب. بيالالال مل سسميالالالة مت بعالالالة الوالالالالدين ل بلالالال ة يف س ا العمر يف جم لس اآلب ة واالمه ز. 8 29

31 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل تلمية الوازع الدين واالخالقإل يف فوس ال ال توعية ال ل ب سمية األبتع د عالن كالل مال ساله و س ش صه بسوة. تعري ال لال وزمالؤه. تهثي تصويراملعلمإ سوال ال سو املوظفإ من خالل األجهجة االلهرتو ية سو الرسم املسإلة فم وابتجازسم به و ار م طي فيديو على األ رت ي. خب الورة سال ا الساللوك علالى فساله ا شراي يف األم كن البعيدة عن األ ظ ر. تهثيالالالالال ا الالالالالوالز التفتياالالالالالية وخ صالالالالالة يف سيالالالالال م املراجعة وقبل وبعد ا ج زاز. بيالالالالالال مل األضالالالالالالرار املرتتبالالالالالالة علالالالالالالى ا تاالالالالالال ر الصالالالالالالور بيل ل ال. توضالالي ا جالالراةاز املرتتبالالة علالالى التصالالوير داخالالالل املدرسة. توثيالال العالقالالة بالالإ ال الالال واملعلمالالإ علالالى سسالالس من املودة واالحرتام. استاالالالع ر عظمالالالة اهلل وس الالاله يراه. عدم إحض ر س مهم ك مل وعه. آلة تصالوير االلتالالالجام ب ظمالالالة املدرسالالالة واحرتامه. سخالال العظالالة قصص األخرين. تبليغ إدارة املدرسة. والعالالربة مالالن 9 املت بعالالالالالالة الدقي الالالالالالة واملسالالالالالالتمرة للغيالالالالالال ميالالالالالالي افرو من املدرسة احلصص الدراسية. تبصري ال ال ب مل طر اليت ترتت علالى ا الروج من املدرسة بصفة غري ظ مية. تالالال ليل الصالالالعوب ز الالالاليت تواجالالاله ال. للهرو بث جوا من األلفة واملودة داخل املدرسة وتدفعالالاله لالالال االلتالالالالالالالالالالالالالالالالجام بإ ظمالالالالالالالالالالالالالالالالة وتعليم ز املدرسية. إتبالالالالال ع ال الالالالالرر اللظ ميالالالالالة علالالالالالالالدم يت لالالالالالالال ا روج من املدرسة. األمالالالالالالالر 41. تهيئة البيئة املدرسية ا ذبة لل ال بيالالالال مل خ الالالالورة األسالالالاللحة واالدواز احلالالالال دة وع قبالالالالة است دامه. التعالالال ومل مالالالي ا هالالال ز األمليالالالة ذاز االختصالالال ا يف التوعية خب ورة حي زة األسلحة سو م يف حهمه حيالال زة األسالاللحة الل ريالالةسو مالال يف حهمه مثل)السالالالالالالالالالالالاله كن األدواز احل دة(. ال ي م بإشراي ف عل سثل ة اليوم الدراسإل. عالالالالالالدم إحضالالالالالال ر األسالالالالالاللحة واالدواز احلالالالالالالال دة ومالالالالالالال يف حهمه إ املدرسة. تبليالالالالالغ إدارة املدرسالالالالالة عالالالالالن مثل س ه احل الز. 44 تجوير الوث ئ سو ت لييد األخت م الرمسية. حفظ الوث ئ واألخت م الرمسيةيف سم كن آملة. الت كيد على ح رس املدرسة ألداة واجبة الالوظيفإل كم يلبغإل. تبصري ال ال خب ورة التجوير. عالالالالالالالالالدم تجويالالالالالالالالالر الوثالالالالالالالالال ئ سوت ليالالد األختالال م الرمسيالالة باتى صورس. تبليالالالالالغ إدارة املدرسالالالالالة عالالالالالن مثل س ه احل الز

32 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل 44 التحلالالالالالالالالالالالالالالالالإل بالالالالالالالالالالالالالالالال ألخالر السلوك ا طىة والغري مثل )ا و والبوي ز ) تلمية الوازع الدين واالخالقإل يف توعيالالة ال و س ش صه بسوة. تعريالالال وزمالئه تهثي فوس ال ال لالال ب سميالالةا بتع د عالالن كالالل م سالاله ال لالالال خب ورةس االسالالاللوك علالالالى فسالالاله ا شراي يف األم كن البعيدةعن األ ظ ر. ال ير ال الال مالن األسالتج بة ملثالل سال ه العالروض وبي مل خ ورته على األخالر والدين. ا سالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالمية واألدا واألعالالالالالالالالالراي ا جتم عيالالالالالالالالالة احملمودة. احالالالالرتام س ظمالالالالة وتعليمالالالال ز املدرسة البعد عن سصدق ة السوة. التعالالالال ومل مالالالالي إدارة املدرسالالالالة واملرشالالالالالالالالالالالالالد ال البالالالالالالالالالالالالالإل يف مع ة املاهلة. 41 احض ر ش ص اخر لت دية االختب راز ي بة عله بي مل احلهم الارعإل تح ل الا صية. توعيالة ال الالال خب الورة سالال ا الساللوك علالالى مسعالالة االستم م بتحصيله العلمالإل مل بداية الع م الدراسإل. الفرد وحي ته العلمية والعملية. الوعإل ب مل س ا السلوك مالن بيالالالالال مل االجالالالالالراةاز اللظ ميالالالالالة املرتتبالالالالالة علالالالالالى سالالالالال ا السلوك. اكالالالرب ا الالالواع الغالالالش امللهالالالإل عله شرع. التحلالالالالالالالالالالالالالالالالإل بالالالالالالالالالالالالالالالال الخالر ير ال ال من االستج بة ملثل س ا العرض. االسالمية. احالالالالرتام ا ظمالالالالة وتعليمالالالال ز املدرسة. البعد عن اصدق ة السوة 31

33 امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل احالالالالرتام س ظمالالالالة وتعليمالالالال ز املدرسة. توعيالالالة ال الالالال خب الالالورة سالالال ا السالالاللوك علالالالى مسعة الفرد وحي ته العلمية والعملية. التلمر 45 بيالال مل األجالالراةاز اللظ ميالالة املرتتبالالة علالالى سالالال ا البعد عن سصدق ة السوة. التعالالالال ومل مالالالالي إدارة املدرسالالالالة السلوك. الالالال ير ال الالالالال مالالالالن األسالالالالتج بة ملثالالالالل سالالالال ه واملرشد ال البإل. العرض. االلتالالالالالالالالالالالالالالالجام ب أل ظمالالالالالالالالالالالالالالالالة ير ال ال من العبث ب لههرب ة. والتعليم ز املدرسية. تبليغ إدارة املدرسة عن مثالل العبث ب لههرب ة تبصالالالري ال الالالال ب مل الالال طر املرتتبالالالة علالالالى سالالال ا السلوك. 46 ال ي م بإشراي ف عل اثل ة اليوم الدراسإل. س ه احل الز. البعد عن اصدق ة السوة. 32

34 ا جراةاز الواج تلفي س ال على ل غري امللضبط سلوكي يف حدود خم لف ز الدرجة الرابعة : ا جراة األول: لة ا لتوجي اله وا رش ال د يف امل د رس الة ل د راس الة خم ل فت اله ا لس اللوكية بع ال د حالدوثه إ ل ت وم إ دا ر ة امل د رسة ب إح لة وض ي ا ل معه م يلإل : مب شرة ويت ة. جراةاز املت لفة و ا ل خ ي ب مل إشع ر ولإل سمر ال 1. لفة. ل بعدم تهرار امل ال سخ تعهد خ إل على 2. االعت ار ملن سس ة إليهم. 3. سو إحض ر بديل عله وإشع ر ولإل األمر ب لع. ل إصالح م ستلفه ال 4. من مواد مملوعة و اتالفه ظ م وإعداد حمضر ب لع. ل ل امل مص درة م حبوزة ال 5. هال ز مالرتبط ب ل ضالية ويعالد حمضالر واع دته لالولإل االمالر إذا مل يهالن ا ل امل ل حبوزة ال ه ز ال ضبط ا 6. ب لع. ه ز املرتبط ب ل ضية والتحفظ عليه وإعداد حمضر ب لع. ضبط ا 7. مركج صحإل. اقر ا ل املص ل ال 8. لدراسة ح لته. بعد تلفي ا جراة إح لته ملرشد ال ال 9. مي متهيله من فرا التعويض لتعديل سلوكه و لتعويض ل ل امل حسم عار درج ز من درج ز سلوك ال 11. الدرج ز احملسومة وإشع ر ولإل سمره ب لع. ا جراة الث إل: ت وم إدارة املدرسة بإح لة وضالي ال لال إ ل الة ا لتوجي اله وا رش ال د يف امل د رس الة ل د راس الة خم ل فت اله ا لس اللوكية بع ال د ح د وث اله مب شرة ويت معه م يلإل : 1. مجيي م ذكر يف ا جراة األول عدا رقم )2(. 2. ل ال ل إ فصل آخر وف لت رير املرشد ال البإل. 3. حرم مل ال ل من الدراسة ملدة سسبوع دراسإل. 4. بعالد تلفيالال ا جالراة يالالتم إح لالالة ال لال إ وحالالدة ا الالدم ز ا رشال دية للمسالال عدة يف عالالالج وضالي ال لالال ووف الال لت ريالر دراسالة احل لالة مالن مرشالد ال الال يف املدرسالة مالي اسالتمراره يف الدراسالة علالى سمل حيضالر ت ريالرا ملهال يفيالد ب س الالت مرا ر ه ب ملت بع الالة معه الال يف د راس الالة ح لت الاله ويوض الال م الال خت ا خت الال ذ ه م الالن إجالالراةاز إرشالال دية وتربويالالة وتالالتم رع يتالاله يف املدرسة بإشراي وحدة ا الدم ز ا رشال دية ومت بعتاله مالن املرشالد ال البالإل يف املدرسالة و ت الديم ا الدم ز ا رشال دية والرتبوية املل سبة حل لته. 33

35 ا جراة الث لث: ل الة ا لتوجي اله وا رش ال د يف امل د رس الة ل د راس الة خم ل فت اله ا لس اللوكية بعالد حدوثاله إ ل ال ت وم إ دا ر ة امل د رسة ب إح لة وض ال ي ا ل معه م يلإل : مب شرة ويت مجيي م ذكر يف ا جراة األول عدا رقم )2( وم ورد ب الجراة الث إل رقم )4(. 1. مدرسالة سخالرى يف ح لالة اعال دة تهالرار ب حلضور للمدرسة وإ اره كت بي ب لل ل إ ل امل ل ر ولإل امر ال إخ 2. لفة. امل من الدراسة ملدة شهر بعد الرفي بعد سخ مواف ة إدارة الرتبية والتعليم. ل حرم مل ال 3. ا جراة الرابي : ت وم إدارة املدرسة ب لتلسي مي إدارة الرتبية والتعليم بل ل ال ل إ مدرسة سخرى مالي إشالع ر ولالإل األمالر مبال خت اخت ذه من قراراز وي خ مواف ة ولإل سمر ال ل امل ل يف املدرسة اليت سيل ل ال ل إليه..1 *************** 34

36 خم لف ز الدرجة ا مسة : امل م لفة السلوكية مس ولي ز املدرسة الوق ئية مس ولي ز ال الوق ئية ل احالالالرتام ملسالالالوبإل املدرسالالالة مالالالن معلمإ وإداريإ. االلتجام ب آلدا ا سالمية يف التع مالالالل مالالالي اآلخالالالرين والتحلالالالإل بآدا ط ل العلم. إتبالالالالال ع األسالالالالال لي اللظ ميالالالالالة ألخ احل ور ودرة ا. االلتالالالالجام ب ظمالالالالة وتعليمالالالال ز املدرسة. بي مل حهم الارع ا سالمإل احللي س ا السلوك. االعتداة ب لضر على سحد ملسوبإل املدرسة من معلمإ سو إداريإ سو من يف حهمهم. يف حث ال ال على االقتداة ب خالر الرسول صلى اهلل عليه وسلم واالقتداة به يف التع مل مي اآلخرين من خالل التوعية ا سالمية ب ملدرسة.. ت بي مبدس الصداقة بإ املعلم وال تبصري املعلمإ ب ألس لي الرتبوية يف التع مل مي ال ال. تبصري ال الببح ور املعلمإ وآدا ط ل العلم مي معلمه. تبليغ ال ال ب أل ظمة والتعليم ز املرتتبة على س ا السلوك. تعمي روح األلفة واالحرتام املتب دل وحسن التع مل بإ املعلمإ وال ال. تاجيي ال ال على مم رسة سس لي احلوار اف دي والتا ور البل ة. ل إكس ال ال املف سيم السلوكية ا جي بية جت ه املدرسة واجملتمي وتعجيجس يف ش صي تهم. 4 عدم احضال ر األساللحة ومال يف حهمه إ املدرسة. تبليالالالغ إدارة املدرسالالالة عالالالن مثالالالل س ه احل الز. بيالال مل حهالالم الاالالرع ا سالالالمإل احلليالال يف س ا السلوك وحرمة سفع الدم. بيالالالالالالالالال مل خ الالالالالالالالالورة األسالالالالالالالالاللحة وع قبالالالالالالالالالة است دامه. التهديد سو است دام األسلحة سو م يف حهمه ال عن بآلة ح دة. سو 2 التعالالالالالالالال ومل مالالالالالالالالي ا هالالالالالالالال ز األمليالالالالالالالالة ذاز االختص ا. عالالالالالدم اسالالالالالت دام الوثالالالالال ئ سو األختالالال م الرمسيالالالة املالالالجورة باالالالتى صورس. تبليالالالغ إدارة املدرسالالالة عالالالن مثالالالل حفالالالالالظ الوثالالالالال ئ واألختالالالالال م الرمسيالالالالالةيف سم كن آملة. الت كيالالد علالالى مسالال ولإل وحالال رس املدرسالالة على سداةالواج الوظيفإل كم يلبغإل. تبصري ال ال خب ورة التجوير. األست دام واألستف دة من الوث ئ سو األخت م الرمسية املجورة. س ه احل الز. 4 31