الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 73 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال * د.أخالق أمحد Islamic Renaissance in the Context of Iqbal s Poetry *
|
|
- لهفان النقيب
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 73 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال * د.أخالق أمحد Islamic Renaissance in the Context of Iqbal s Poetry * د.مسيع هللا زبريي ABSTRACT There is no doubt that the term artistic image is one of the most technical terms used in the literary works and the study of poetic texts, because it is the effective means to show the poetic experiences with all the thoughts, feelings, and to reveal the influence and inspirations of words. On the authenticity of the poetic experience, and to prove the ability of the poet to form in a format that brings pleasure and experience to those who receive it. It grows and crystallizes within the poet with the poetic text itself, as represented in highlighting the delicate meanings and emotions of the troubled, and the serious thoughts through the technical composition of the spatial words through fluent speech, and strong expressions that raised by the internal presence rhythm and influence. The artistic image is to achieve literary pleasure and intellectual pleasure through the artistic repertoire such as metaphor, borrowing and related rhetorical tools or through the words that lead to scenes and create expressive scenes, because they convey psychological experiences in paintings or emotional situations in scenes animating or moving, and make the static nature visible. The researcher tried to explore the artistic value of some of these images in which the poet responded to the spirituality and Islamic awakening, which seeks to remove the ambiguity and inertia of his poetry, avoid monotonous boring repetition, and explore his skill in drawing paintings and his brilliant imagination and his noble vision and noble passion. Keywords: Iqbal, Rennisain, Artistic Image, Depiction. أستاذمساعد يف قسم اللغة العربية اجلامعة اإلسالمية العاملية إسالم آابد أستاذمساعد يف قسم اللغة العربية جامعة العالمة إقبال املفتوحة إسالم آابد * *
2 73 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( ملخص البحث ال شك أن مصطلح الصورة الفنية من أكثر املصطلحات الفنية تداوالا يف األعمال األدبية ودراسة النصوص الشعرية ألهنا الوسيلة الفعالة القادرة على إظهار التجارب الشعورية بكل ما حتويه من أفكار وخواطر ومشاعر وأحاسيس والكشف عن طاقات الكلمات وإحياءاهتا وهي تعد إحدى املعايري اهلامة يف احلكم على أصالة التجربة الشعرية وإثبات قدرة الشاعر على تشكيلها يف نسق حيقق املتعة واخلربة ملن يتلقاه.فإهنا تنمو وتتبلور يف داخل الشاعر مع النص الشعري عينه كما تتمثل يف إبراز املعاين الدقيقة والعواطف املضطربة واخلواطر اجلياشة عن طريق التشكيل الفىن املوحي عرب الكلمات الفصيحة الناطقة والتعبريات القوية املرتاصة اليت تثري هبا الوجدان الداخلي إيقاعاا وأتثريا. وتقوم الصورة الفنية على حتقيق املتعة األدبية واللذة الذهنية عن طريق الروافد الفنية كالتشبيه واالستعارة وما يتصل هبما من أدوات بالغية أو عن طريق الكلمات اليت توحى إىل مشاهد وختلق مناظر انطقة وذلك أهنا تنقل التجارب النفسية يف لوحات فنية أو األحوال الوجدانية يف املشاهد املوحية أو املناظر املتحركة وجتعل الطبيعة اجلامدة جمسمة مرئية. الشاعر فالباحث حياول يف هذا املبحث استجالء القيمة الفنية لبعض هذه الصور اليت تصدى فيها للنزعة الروحانية والصحوة اإلسالمية كما يسعى هبا إىل إزالة الغموض واجلمود عن شعره وتاليف التكرار اململ الرتيب واستكشاف مدى مهارته يف رسم لوحات فنية واإلحاطة خبياله املتألق الظريف ورؤيته السامية وعاطفته النبيلة. املدخل هذه الدراسة تتعرض للنزعة الروحانية اليت تتمثل يف الصور الفنية الرائعة يف شعر إقبال وقد هدف الباحث- عرض وحتليل- ما يتيسر له من الصور الفنية املبتدعة اليت ابتكرها العالمة دمحم إقبال مبهارته الفنية وقدرته املتميزة وقوة مالحظاته الدقيقة. اعتمد الشاعر يف انطالقه من مضمون فكري ظاهر يف صريح العبارة احملكم حيث ال خيلو- - الشعر لديه على قوة التصوير الفىن يف أي حال من األحوال من نفحة شعرية وشعورية وعاطفة فردية وشعبية اجتماعية مث عاملية فالفكر ينطلق عرب الكلمات الناطقة والرتاكيب املوحية اليت تؤسس الدكتور رائد وليد جرادات بنية الصورة الفنية يف النص الشعري احلديث )احلر(:انزك املالئكة أمنوذجا جملة جامعة دمشق العدد: / الدكتور جابر عصفور الصورة الفنية يف الرتاث النقدي والبالغي عند العرب الدار البيضاء لبنان الطبعة الثالثة: 1222 م ص: 3
3 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 72 على أسس فنية ابرعة لتحقق يف الشعر روحاا تستهوى القلوب واألفئدة لذلك جند أن التمثيل ينطلق من احلركة التشخيصية اليت يكتفي هبا إلنتاج لوحات فنية طريفة وإلعداد مشاهد فنية رائعة بينما جند- على اجلملة أن الشعر ال ينطلق إال من مضمون فكري دقيق يف أغراض خمتلفة كما أنه ال يسمو إىل درجة الفن املتميز إال مبا يتجاوزه هذا املضمون من قوة التصوير الفين وإبداع لوحات فنية دقيقة اعتما ا دا على إمكانيات األداء وآليات البالغة وأدوات الكالم حيث تبدو الصور انطقةا واملشاهد ماثلة واملناظر مرسومةا واملواقف معروضةا لذلك كان لزاماا على الباحث أن يعتىن بدراسة الصور الفنية املبتكرة لديه بعناصرها املختلفة وأسرار تراكيبها املتناسقة وأساليب حتليلها املتقنة داعما حبثه بنماذج وأمثلة يكشف من خالهلا مدى قدرته الفنية وإمكانياهتا التصويرية ويستجلى من خالهلا ثقافته الواسعة وحضارهتا األصيلة متطلعاا إىل معرفة مدى استعانته ابلفنون الشعرية والروافد البالغية واألدوات اللغوية وابلتايل يقف على القيمة الفكرية واجلمالية وما يتسم به شعره من خصائص شعرية وشعورية. التعريف ابلشاعر ولد دمحم إقبال مبدينة سيالكوت يف ابكستان احلالية ) 1333 م( وفيها تلقى تعلي ا ما ابتدائيا ومتوسطاا وقد أخذ العلم عن شيخه مري حسن حيث أتقن اللغة الفارسية والعربية فضال عن األردية مث التحق ابلكلية احلكومية جبامعة بنجاب بالهور وخترج فيها وقد حصل على شهادة املاجستري يف الفلسفة مث سافر إىل لندن حيث التحق جبامعة "كامربج" وانل شهادة عالية يف الفلسفة مث الدكتواره من جامعة ميونخ يف أملانيا ويف 21 أبريل سنة 1273 م لفظ أنفاسه األخرية يف حجر خادمه املخلص ولبت روحه نداء رهبا نداء مقضيا وغربت هذه الشمس اليت مألت القلوب حرارةا ونورا وعال الضجيج وكثر النشيج على موت هذا الشاعر العظيم ودوت األصوات يف راثئه حزانا وأملاا. ي عد إقبال شاعرا إسالميا عاملياا وداعية كبريا قد وسع اجملال يف شعره إىل أغراض وفنون تتطلع إىل موضوعات إسالمية فضال عن األغراض التقليدية كالغزل والفخر واهلجاء والراثء وما إىل ذلك وهو أول من : ٠0 پبلیش رز الوہر عبطاول: ٤٠٠٢ ء ص ڈارٹکہتفگشزرکای رکفونف اابقل تگنس ال نستطيع أن حندد اتريخ ميالده حتديدا واضحا ولذلككثرت األقوال يف هذا الصدد ويرجع اتريخ والدته ما يرتاوح بني ولكن مجهور املؤرخني والكتاب أمجعوا على اتريخ والدته 1333 م انظر: الدكتور سليم اخرت الدكتور أكرب حيدري كشمريي عالمة إقبال حياته وفنه وفكره ترتيب مقالة: اتريخ والدة إقبال سنك ميل بيليشرز ابكستان الطبعة األوىل: 2112 ء ص: 37 ڈارٹک ہتفگش زرکای رکف و نف اابقل ص: 31 أبو احلسن علي احلسيين الندوي روائع إقبال جملس نشرایت إسالمية کراتشي الطبعة الرابعة: 1237 م ص: 73
4 41 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( وقف على فلسفة الذات والوجود ومعرفة الوجدان يف الشعر األردي واختذ هلذه املوضوعات أسلوابا رائعاا جيمع بني جزالة اللفظ وعذوبة املعىن يف الصور الفنية اجلميلة اليت ختلع عن الشعر اجلمود والتحجر والتكرار ويغىن األدب األردي بصور فنية مجيلة مبتكرة حيث أبقى مائدة حافلة ملن أتى بعده فإذا الشعراء العصور- يقصدون معينه عن قصد أو غري قصد مبسطني أفكاره ومستلهمني نزعاته يف انتاجاهتم. - على مر لقد وعى إقبال يف شعره القيم اإلسالمية واملثل العليا مما جلعه من أمراء الشعراء اإلسالمني الذين نشأوا يف شبه القارة اهلندية حيث شاعت يف شعره املعاين اإلسالمية الدقيقة واألفكار العميقة النبيلة واآلراء الفلسفية اليت تنسجم مع روح القرآن الكرمي وانطالقاته كما ذهب إىل ذلك السيد أبو احلسن على احلسيين الندوي يف كتابه روائع إقبال قائال: "إن أعظم ما محلىن على اإلعجاب بشعره هو: الطموح واحلب واإلميان وقد جتلى هذا املزيج اجلميل يف شعره ويف رسالته أعظم مما جتلى يف شعر معاصريه ورأيت نفسي قد طبعت على الطموح واحلب واإلميان وهي تندفع اندفاعا قوای إىل كل أدب ورسالة يبعثان الطموح ومسو النفس وبعد النظر واحلرص على سيادة اإلسالم وتسخري هذا الكون لصاحله والسيطرة على النفس واآلفاق ويغذاین احلب والعاطفة ويبعثان اإلميان ابهلل واإلميان مبحمد هللاىلص وبعبقرية سريته وخلود رسالته وعموم إمامته لألجيال البشريةكلها". شخصيته وثقافته مثة عوامل خمتلفة وعناصر متعددة التقت واجتمعت متآزرة على تكوين شخصيته الفذة وال شك أهنا مدرسة يف ذاهتا فلسفية يف أفكارها فنية يف أسلوهبا شكالا ومعىن وقد اسرتعت بعظمتها املتميزة وثقافتها الواسعة وعلمها الغزير انتباه اجلميع شرقاا وغرابا وال تزال حىت اليوم بفضل الشعر الذي جتلت فيه عبقريته اخلصبة املنتجة وهتيأت هلا من الثقافات واملؤثرات اخلارجية غذاء مالئماا أسهم خري إسهام يف إمنائها وإنضاجها وإبرازها يف سعة مداها ومن أهم هذه العوامل ما يلي: مما ال ريب فيه أنه قد أويت - منذ صغر سنه- عقال قوای مسحا ال يضيق على نفسه يف دقائق األمور كما أنه وهب ذاكرة قوية خارقة مما أهاله عن وعي الستيعاب كل ما يدركه من علم ومعرفة ولغة وفكر وكان يستطيع يف حلظة واحدة على اكتشاف عوامل جديدة وآفاق واسعة وقد ساعده على ذلك ما انله من الثقافة العصرية والدراسات الغربية ما بني اهلند وإجنلرتا وأملانيا وما توفر له من جتارب ومالحظات واستدراكات وما أثر فيه من األساتذة البارعني أتثريا كبريا إذ غرسوا فيه حب العلم وروح الدين وفلسفة أبو احلسن علي احلسيين الندوي روائع إقبال ص: 4-7
5 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 41 التصوف حىت ابت من أفذاذ الشرق اإلسالمي يف ثقافته الغريبة وأفكاره النامية ومعانيه الناضجة ونزعاته الدينية اخلالدة. وقد رزق إقبال نعمة اإلميان وحمبة الدين وصفاء الضمري والوجدان عن الوراثة وتطورت معه هذه النعمة اليت كانت مصدر قوته ومنبع حكمته ورافقته طول حياته وتفتحت معه يف قرحيته وجادت وسالت معه يف أغراضه وأفكاره كما جرت يف كيانه جمرى الدم حيث بوأت له مكانة عظيمة يف دنيا الفن واألدب وعامل الفلسفة واحلكمة وأغنته عن امللوك والسالطني وعن األقيال والقياصر ومل تفرت عنه ومل تغب حىت ينزلق مزلق اآلخرين أمام املادة ومغرایهتا وتيار احلضارة الغربية اجلارفة. وكان القرآن الكرمي من أفضل وأقوى العوامل اليت أثرت يف تكوين شخصيته عقالا ومعرفة وكان هذا التأثري ليس أتثريا عادای يزول مع الوقت وينتهي مع هناية فرتة القراءة بل ظل معه إىل آخر حياته وقد وظف روح القرآن وحكمه يف نظمه وإنشاده واستقى مادة شعره من مناهل القرآن ومنابعه وقد عاتب املسلمني عتاابا شديدا ملا أعرضوا عن هذا الكتاب وأمهلوه إمهاال قد أدى إىل سقوطهم وتدهورهم يف أبيات مجيلة مما يدل على مدى شغفه ابلدين وولوعه به. وہ زامےن ںیم زعم ےھتز املسمں وہ رک انلوا العزة يف زماهنم حني كانوا مسلمني اور مت وخار وہےئ اترک رقآن وہ رک وأنتم أصبحتم أذالء بعد أن هجرمت القرآن ومن املؤثرات القوية اليت تستحق الذكر هي معرفة النفس والذات واإلمعان يف أعماقها واالعتزاز بقيمتها واالحتفاظ بكرامتها قد أسهمت إسهاماا كبريا يف بلورة شخصيته وبلوغها أوج الكمال وهي يف احلقيقة عبارة عن فلسفته العظيمة اليت قام عليها شعره وبلغ هبا ذروة جمده وكانت )3( دواوينه الفارسية واألردية خري مثل هلذه النظرية الذاتية كما يف األبيات التالية: الدكتور رفيع الدين هامشي وآخرون مائة سنة إلقبال واملقالة السابعة أليب احلسن احلسيين الندوي العوامل اليت كونت شخصية إقبال إقبال إكيدميي الهور ابكستان 2113 م ص: 73 ڈارٹکاربكنيسح رقيشي اطمہعل تل م حبات وااشراتاابقل اابقلاڈيكيم الوہر اپناتسكن ٤٠٠٢ ء ص: 5 عبد الواحد إقبال )فكره وفنه( مرتجم:نعيم هللا ملك أبو ذر ببليكيشن الهور ابكستان ص: 71 أبو احلسن علي احلسيين الندوي روا ئع إقبال ص: 41 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل وناب زنس یلبپ زنشیک راوڈنپلی ٤٠3٠ ء ص: 0٠ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة تقدمي وحتقيق وترمجة:الدکتورحازم حمفوظ اآلفاق العربية القاهرة مصر الطعبة األوىل: 2115 م ص :122 هامشي وسهيل عمروآخرون مائة سنة إلقبال العوامل اليت كونت شخصية إقبال ص: 73 )3(
6 42 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( اےنپ نم ںیم ڈوب رک اپ اج رساغ زدنیگ فتش سر احلياة بعد ما تغرق يف مراقبة نفسك وت ارگ ریما ںیہن اتنب ہن نب اانپ وت نب لو مل تكن قريبا مين فال أبس ولكنكن قريبا من نفسك وكان سحر الطبيعة الفاتنة والنفحات السحرية من أكرب وأعظم العوامل اليت يرجع الفضل إليها يف تكوين سريته وشخصيته ويف قوة شعره وأتثريه وانسياب األفكار وتدفق املعاين حيث يتصل ابلطيبعة من غري حجاب ويتعرض للنفحات السحرية فيناجي ربه يف آخر الليل بنشاط روحي جديد ومن مث أييت أبشعار إسالمية مفعمة بروح دينية وكانت هذه الساعات السحرية اليت تدفع به إليقاظ اآلمال اجلديدة واآلماين النائمة مثل طلوع الفجر وبزوغ الشمس وبواكري الصبح وطالئع البكورة اليت تبدد الظالم وتبث األمل والعمل معا.كما يف البيت التايل: سک دقر مت رپ رگاں حبص یک دیباری ےہ مہےس بکایپر ےہ اہںدنینںیہمت ایپریےہ االستيقاظ يف الصباح )الباكر( ما أثقله عليك أنت ال حتبنا ولكن حتب النوم وبدأ يوقظ األمة األسالمية وشباهبا من هذه الغفلة اجلاهلية ومن السبات العميق الذي غلب عليهم أكثر من قرن وحيمس الشباب اإلسالمي بقصائد مفعمة بروح اجلهاد وهو أول من طالب بوطن مستقل للمسلمني كي ميارسوا فيه شعائر احلياة اإلسالمية وحيافظوا فيه على القيم اإلسالمية والتعاليم الدينية يف هذه البقعة. وقد أفسد أمرها وطأة االستعمار اإلجنليزي اهلمجي الذي حتالف مع اهلنود ضد املسلمني ظلماا و اضطهادا وفيما يلى مطلع قصيدته عنواهنا "أنشودة املسلم". یھبک اے ونوجاں! ملسم دترب ایک وت ےن أيها الشاب املسلم هل تدبرت يوما وہ ایک رگدوں اھت سج اک ےہ اک وٹاٹ وہا اترا )3( كيفكانت تلك السماء اليت أنت جنمها املكسور العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٢1 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 224 هامشي وسهيل عمروآخرون مائة سنة إلقبال العوامل اليت كونت شخصية إقبال ص: 37 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 90 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 123 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 00 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 125 )3(
7 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 47 النزعة الروحانية يف صوره الشعرية اليبلغ األدب مبلغ الروعة اخلالدة وال يرتقي إىل منتهى التأثري الفين وغاية التفاعل مع الشعور الداخلي واخلواطر اجلياشة إال إذا حتل ى ابلعاطفة الصادقة واخليال املبتكر الطريف ترفدمها األفكار السامية والقيم اخلالدة وذلك ألن املضمون هو روح الشعر ومصدر اإلعجاب به وهي احلالة النفسية اليت يعاىن منها الشاعر وجنوى الوجدان الذي يهزبه قلب كل إنسان يف كل زمان ومكان. وقد كان إقبال ميتاز بذكاء حاد واندر وكما أنه كان شاعرا فطرایا مطبوعا ينزع منزع املصور احلاذق البارع الذي اجتمعت له ملكة التمثيل وقوة البيان وسالمة الذوق ورهافة احلس توفرت له أفانني التصوير والتلوين فلم ينشد الشعر إلرضاء اخلواطر أو تلبية للقرحية الفنية وال تكسبا للجاه واملال والشهرة بل نصب نفسه واعظا حكيما وأخذ على عاتقه إصالح األمة وتربية اجملتمع فعمد إىل النصح واإلرشاد يف خيال رائع حصيف حيث نظم شعره بطابع فكري يغذيه العقل املتزن واخليال الفسيح العايل وساعدته يف ذلك كله ثقافته الواسعة وإطالعه الكثري العميق وخلفيته الدينية الراسخة ومالحظاته الدقيقة واستدراكاته القيمة فخرج شعره حامال القوة اإلميانية والفلسفة الروحانية حيث يعرب عن العاطفة املتدفقة اليت ميثلها اخليال كصور طافية حتوم أمام عيوننا وتدخل كوامن الشعور وخلجات النفس فيبقي أتثريه حيا مع طوال العمر ويتجدد يف كل مرة حني تقبل عليه النفس قراءة واستحضارا. كما يتجلى ذلك املزيج اإلمياين حني يشارك الشعب يف أفراحه وأتراحه ويتأمل ألمله ويتوجع لوجعه التصاله به وحيس ويشعر ابآلالم اليت حلت به ونزلت فصار لسان حاله حيث يرافق بني التأثري املؤمل وبني اللذة الشعرية ويراوح بني اإلميان واللذة الروحانية اليت تتسلى هبا النفوس وبني املتعة األدبية اليت جتعلهم إىل عامل آخر ويستشرفون من خالل ذلك مستقبال منريا كما نرى يف هذا البيت: اھٹ ےک زبم اہجں اک اور یہ ادناز ےہ أسلوب اهنض فإن حمفل الدنيا )أسلوب( آخر رشمق ورغمب ںیم ریتے دور اک آاغز ےہ ويف الشرق والغرب يكاد يبدأ دورك ریمض الہل ںیم رونش رچاغ آرزو رک دے نمچ ےک ذرے ذرے وک ش ھبد وجتسج رک دے أبو احلسن علي احلسيين الندوي روا ئع إقبال ص: العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 330 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 245 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٤٠
8 44 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( أشعل مصباح األمنيات يف قلب الوردة احلمراء واجعل ذرات البستان ضحية البحث نشعر أبن العاطفة صادقة وخالصة حيرك هبا الشاعر النفوس اإلنسانية وهي تتطلع إىل هللا سبحانه تعاىل وتعود إىل اإلميان والتوحيد وتسرتجع هلذه األمة اجملد والشرف وكما يتوجه يف عجز البيت إىل استكمال موقفه وإمتام هدفه األساسي حيث يطلب بوصفه داعية إسالمياا كبريا ويريد من املؤمن أن يكون ذا جهد متواصل وكفاح مستمر وأن يقبل على العلم والبحث والتحقيق كل اإلقبال وأال يتخلف عن ميدان العلم والدراسة والتحقيق ليسهم إسهامات علمية ابرزة جتاه رقي هذه األمة اإلسالمية وهنضتها ورفعتها ومسوها. ولو أمعنا يف البيت السابق لوجدان أنه مل يتعرض هلذه املعاين الكرمية واألفكار النبيلة مباشرة ابألسلوب اخلطاىب الصادع بل قدمها يف صورة مجيلة خلقها من قوة خياله وتصويره الفىن الرائع حيث رمز للمؤمن ابلوردة احلمراء واختار احلديقة للدنيا وصور اإلميان ابملصباح الذي خيرج اإلنسان من الظلمات إىل النور ومن الضالل إىل الرشاد ومن اجلور إىل العدل وهكذا كان ماهرا وحاذقاا يف استخدام األدوات الشعرية والراوفد البالغية حيثكان جيرى العاطفة واخليال يتوازان يف إطار خدمة رسالته العظمى ويوظفهما فيما يريد. وكان هم األمة اإلسالمية الثقيل الكاحل يضاجعه ويضايقه وال سيما إذا آوى إىل سريره وكان ينظر إىل أحوال املسلمني ويتأمل ألملهم ويتوجع وحيزن على هذه األوضاع والظروف التعسة اليت متر هبا األمة اإلسالمية بصفة عامة ومسلمي شبه القارة بصفة خاصة وكان يريد أن يوقظ األمة اإلسالمية ومسلمي شبه القارة من سباهتم العميق بشعره ويريد أن يبعث فيهم روح اإلميان وح اررة اإلسالم وجذوة اجلهاد فسمع أهل شبه القارة غناءه ونداءه فأعجبوا به وأحبوه حباا مجاا وانتقل حب أهل شبه القارة إىل الشرق األوسع وإىل العامل كله مبا يتضمن شعره من املعاىن األفقية والقيم الروحانية اخلالدة يف أخلية اندرةا وصور متبكرة كما نرى ذلك يف هذه األبيات : الغيم ںیم ہن اکم آىت ںیہ ريشمشںی ہن دتريبںی إن السيوف والتدابري ال تفيد يف)حالة( العبودية وج وہ ذوق نیقی دیپا وت ٹک اجںیت ںیہ زریجنںی وحينما تنشأ لذة اليقني )بنفسها( )عندئذ( تنقطع السالسل عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 243 غالم صابر إقبال شاعر فردا ص: 21 املصدر السابق ص: 21 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٤٤ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 251
9 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 45 كما نرى يف هذا البيت أيضا : لکن ےک رحصا ےس سج ےن روویمں یک تنطلس وک اٹل دای اھت وهي اليت قلبت سلطنة روما بعد ما خرج من الصحراء انس ےہ ہی دقویسں ےس ںیم ےن وہ ریش رھپ وہایشر وہ اگ مسعت من املالئكة أن هذا األسد سيكون منتبها من جديد الشك يف ذلك فقد كان إقبال حيمل يف نفسه روحا إسالمية خالصة ال غموض فيها وال عسر وال التواء وهذه الروح اإلسالمية حتببه إلينا وهي اليت جتعله يتحكم يف القلوب ويستويل على العقول ويستأثر ابملشاعر واألحاسيس وكان يدعو إىل اليقظة اإلسالمية وإىل الصحوة الدينية ويقود األمة إىل اإلسالم واسرتجاع اجملد وإعادة ذلك الشرف واملنزلة وحيثهم على اجلهاد وطلب احلق وسيادة اإلسالم وقيادة املسلمني كما يقول أبو احلسن على احلسين الندوى: "ولكن دمحم إقبال يعتقد أن الصدمات السياسية اليت أصيب هبا العامل اإلسالمي أقضت مضجع املسلمني وأيقظتهم ودب فيهم دبيب احلياة يقول يف قصيدته البليغة "طلوع اإلسالم" إذا رأيت النجوم شاحبة منكدرة ختفق فاعلم أن الفجر قريب ها هي الشمس قد ذر قرهنا من األفق ووىل الليل على أدابره إن عاصفة الغرب قد أعادت املسلم إىل اإلسالم فإمنا تتكون الآليلء يف البحر املتالطم اهلائج لقد دب دبيب احلياة يف الشرق وجرى الدم الفائر يف عروقه امليتة وذلك سر ال يفهمه ابن سينا والفارايب إن املسلم سيمنح من هللا األهبة الرتكية والذكاء اهلندى والنطق العرىب ويقول يف بيت: "إن إقبال ليس ایئسا من تربته احلقرية فإهنا إذا سيقت أتت حباصلكبري". وقد صور لنا فلسفة احلياة الفانية لكل إنسان يف كل زمان ومكان يف هذه الصورة اليت قد استمد مادهتا أيضا من الطبيعة الساحرة املبتهجة وكانت هذه الصورة حتكى لنا رؤية كاملة ملوقفه. زدنیگ ااسنن یک ےہ امدنن رمغ وخش ونا إن حياة اإلنسان مثل الطائر مجيل الصوت)املغرد( اشخ رپ اھٹیب وکیئ دم اہچہچای, اڑایگ )الذي( جلس حلظة على الغصن غرد مث طار العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 1٤ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 143 أبو احلسن علي احلسيين الندوي روا ئع إقبال ص: 111 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 11 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 155
10 جملة علمية حمكمة (اجمللد 3 العدد )2 : 47 وقد تناول فلسفة احلياة يف صورة حسية بصرية تعطى ألطف اإلحساس وأعظم اإلدراك لعدم ثبات هذه الدنيا وفنائها وإهنا ال تستقيم ألحد وال تتماشى مع أحد وإهنا مثل هذا الطري املغىن اجلميل الذي جيلس على غصن من غصون الشجرة ويغرد لربهة من الزمن مث يطري وهكذا فإن اإلنسان أييت إىل هذه ( )1 الدنيا ليتنفس ملدة قصرية مث يتوقف نشاطه ابنتهاء أجله. ومما يالحظ يف شعر إقبال إعجابه ابلوردة احلمراء وشيوعها يف شعره حيث أهنا كانت حتتل مكانة عالية ومنزلة سامية يف شعره وكانت ابجلملة أكثر تشبيهاته تدور حول هذه الوردة احلمراء وصارت رمزا من رموز شعره وعالمة من عالماته املشهورة كما نراها يف الصورة التالية أيضا : ایخابں ںیم ےہ رظتنم الہل بک ےس ابق اچےیہ اس وک وخن رعب ےس ( )2 ( )7 الوردة احلمراء منذ مىت تنتظر يف البستان وإهنا تريد الدماء من قباء العرب لقد أخذ هذا البيت من قصيدة إقبال املشهورة اليت تعرض فيها لدعاء طارق بن زاید وكان قد عرب البحر ووصل إىل أسبانيا فلما وصل إليها أحرق الفلك واملراكب وراءه وعزم عزما شديدا على فتح األندلس وقد صور طارق األندلس يف هذا الدعاء حديقة اینعة وجنة خضراء ممتلئة ابلزهور والورود وكانت الوردة احلمراء اليت تعترب مبلغ مجال هذه احلديقة ومنتهى حسن الربيع فيها تنتظر املسلمني العرب لرياقبوا ويشرفوا على هذا البستان األخضر وكانت هذه الوردة احلمراء تريد أن تلبس رداءا أمحر لتكون أكثر ملعاان وأزهى مجاالا وأعظم حسنا ونرى أنه يشبه دماء العرب ابلرداء األمحر وهذا الرداء ينزل على هذه الوردة ( )4 احلمراء الذي حيافظ عليها من القطف واخلطف ومن الذبول واليبس. وقد دعا إقبال يف هذه الصورة دعوة اجلهاد بطريقة مبتكرة وصورة أخاذه حيث رغب املسلمني على ذلك وشجعهم على الشهادة واالستماتة يف سبيل هللا ألجل إعالء كلمته اخلالدة ونشر دعوته الصاحلة ولكنه تصدى هلذه املعاين السامية والدعوة العظيمة يف خيال قد استمد عناصره من الطبيعة وتناول الوردة احلمراء يف صورة جديدة تريد أن حتفظ نفسها وتصون كرامتها برداء املسلمني الذي قد نسج من دمائهم. ( )1 ڈارٹکوخاہجدمحمزرکای ميہفتابلربجلی گنسلیمزنشیکیلبپ الوہر ٤٠٠1 ء ص ٤50: ( )2 ( )7 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص 30٠: عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص 747: ( )4 ڈارٹکوخاہجدمحمزرکای ميہفتابلربجلی ص ٤93:
11 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 43 نقد احلضارة الغربية يف صوره الشعرية كان رمحه هللا يقصد األذهان ابلتأثري العاطفي واجلمال الفىن احملكم ويوجه العقل اإلنساين حيث ميلى عليه التوجيهات اإلسالمية ويذك ي يف نفوس الناس عاطفة اإلميان وجذوة اإلسالم وقنديل احلضارة اإلسالمية اخلالدة حيث تتجلى فيها قدرته على املزج بني الوظيفة اليت يرغب فيها للتصوير الفين األديب وبني الغاایت اإلسالمية واملفاهيم اإلميانية اليت حق ق فيها جدارته ومهارته على تغطية كال اجلانبني معاا ومها املتعة العقلية واللذة الذهنية واإلحياءات اإلميانية واخلواطر اإلسالمية اليت حترك مشاعر اإلنسان وانفعاالته جتاه املسؤولية العظمى اليت خلق هللا سبحانه وتعاىل اإلنسان ألجلها وها هو يوض ح للمسلمني ضاللة احلضارة الغربية وفداحتها ووخامتها يف هذه الصورة اليت ترتك يف النفس أبلغ التأثري. اہمتری ذہتبی اےنپ رجنخ ےس آپ یہ وخد یشک رکے یگ ثقافتك تنتحر بخنجرك وج اشخ انزک ہپ آایشہن ےنب اگ اناپدیئار وہ اگ والعش الذي سيبىن على غصن ضعيف ال يدوام لقد خلق لنا الشاعر هذه الصورة لتدل على دانءة هذه احلضارة وقد حد د هلا منزلتها حيث اخرتع لنا بقوة خياله يف صورة اجلاين الذى ميسك يف يده خنجرا حادا على سبيل االستعارة املكنية ويريد أن ينتحر هبذا اخلنجر عند ما انكشف أمره على الناس وظهرت حقيقته ورأى عاقبته الوخيمة ومستقبله يف السجن والقيد حيث ال مفر له وال انفالت منه على كل حال. وقد صور حالة هذا اجملرم اجلاين حبالة هذا العش الذي بىن على قضيب ضعيف ويرى هذا القضيب من بعد كأنه بنيان اثبت أو صرح عظيم ولكنه يسقط بنفسه وينهدم داخليا ألساسه مل يقو وبنيانه مل يستقر. ولقد أثر الشاعر يف النفوس واألفئدة بضرب هذين املثلني وصور لنا فيها أزهي منظرا لضاللة احلضارة الغربية وثقافتها الفاسدة من داخلها وكان إقبال من كبار نقاد احلضارة الغربية وقد أمل هبا وعايشها عن كثب وتعمق يف ثناایها وسرب أغوراها حىت غاص على استجالء مجيع وجوه االستكراه ومواطن الضعف ومواقع االحنطاط. وعمد يف ضوء ذلك هداية املسلمني واألمة اإلسالمية مث حاول تقريب احلقائق األصلية والتجارب الصادقة هلم بضرب هذه الصورة املخفية. وقد خلقت فينا هذه الصورة أثار عميقا ال يزول مع الوقت بل يتجدد لكل من يريد القارءة زایدة املعرفة كما يؤكد هذا املعىن يف صورة أخرى أكثر داللة وأعظم وقعاا يف النفوس وأقرب إحساساا إىل تدهور هذه احلضارة وضعفها. العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 11 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 143 ومالانالغم روسل رہم اطم ب مالماابقلاردو رتممج: خیش الغم یلع اڈنی زنس )رپاویئٹ لی میبد ( الوہر عبط اول ص: ٤٤0
12 43 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( داب راھک ےہ اس وک زہمخ وریک زیت دیتس ےن إن يد املوسيقي السريعة تضغط تہب ےچین رسوں ںیم ےہ ایھب ویرپ اک واوالی إن ضوضاء أوراب غامضة يكشف لنا الشاعر يف هذه الصورة الفنية حقيقة احلضارة الغربية اليت تقوم على النظرایت الفاسدة واألفكار امللحدة وإهنا ختلو من الروح الدينية والقيم األخالقية اإلنسانية اخلالدة فيصورها بذلك املغىن احلاذق الذي يضرب على القيثارة املوسيقية بكل نشاط ومحاس وخيرج األحلان الصارخة والنربات املرتفعة والذبذابت الالواعية وكان يريد بذلك كله أن يغطي وخيفي وراء هذه الصرخات والطلقات الطموح الديىن والنزعة األخالقية والعكوف على الدين. بيد أننا نرى أن هذا املعىن حيمل إليهم يف ثناایه هذه األحلان واألغاين والعواطف الفاسدة واخلواطر املاجنة حيث ال قيمة لشعرهم وال حالوة لنظمهم وال إيقاع لنربهم وال معىن لذبذابهتم فال فائدة هلم يف هذا الغناء بل إنهكان خاليا من األمن واخللق الطيب والراحة املعنوية إمنا يزيد يف التوتر والتوعر والثقل. وقد ال حظنا يف هذه الصورة الرمزية اليت حتق ق من خالهلا تقريب احلقائق إىل النفوس واستبيان أقصى معاين هذه احلضارة والتضلع فيها الكتشاف رواسبها ومساوئها فإهنا بدأت تنادى ابحلرية وترفض املذهب والدين وتنكر القيم األخالقية واملثل العليا فصارت مثل هذه األحلان الالمعقولة واألغاين الالواعية وأقبلت على املادة كل اإلقبال واراتحت إىل االنتهازية كل ارتياح فاستسلمت للمادة وخضعت للنفس وركنت إىل اللذة املؤقتة والتمتع القليل وهلا هيكل عظيم يف ظاهرها وابطنها فساد وخراب وصرح عظيم ال أساس له وكينونة ضخمة يف إطارها ومنخرطة يف داخلها مثل هذا الغناء الظاهرى ال شيء فيه غري هذه الصرخات والضوضاء والشنشنة كما نرى يف البيت التايل كذلك. رگہچ ےہ داشکل تہب نسح رفگن یک اہبر مع أن ربيع الفرنجة جذاب وجميل اطرئک دنلب ابل! داہن ودام ےس زگر إهنا الطائر طويل الريش امض من )قيد( احلبكة والشبكة ويرس م لنا الشاعر صورة أخاذة يف صورة "التشبيه الضمىن" حيث يشبه احلضارة الغربية يف هبجتها ومسراهتا وترفها اهلائل ونعيمها الطائل ابلشبكة اليت نصبت وأقيمت لتصطاد ابملرصاد كل طائر طويل العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٢٢ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 233 ڈارٹکوخاہجدمحمزرکای ميہفتابلربجلی ص: 1٤ العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٢1 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 227
13 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 42 الريش عظيم اهلدف على املنزل وكان من الطري ما ال ينظر إىل العاقبة وينسى اهلدف األمسى ويقبل على احلبوب دون اإلحساس هبذه الشركة ويسقط على هذه النعمة واملتاع القليل وعدم معرفة العواقب واملصري وإمنا خيدع نفسه حىت يلقى هبا إىل التهلكة. ومما حيمد إلقبال يف هذا الصدد إنه ال يقصد املعاين العادية املتمثلة يف هذا التشبيه العادي وذلك ألن تشبيه الشركة للصياد ابحلبوب تشبيه متناول إذ ال يوجد فيه ابتكار ال كليا وال جزئيا ولكننا نرى من خالل هذا التشبيه الرؤية البعيدة اليت قد قصد إليها واخليال البديع الذي أراد أن حييط به هداية ووقاية لنا من سوء هذه احلضارة الضالة حيث وضع لنا هذا اإلحساس العميق واخلاطر القوي على لوحة فنية سهلة اإلدراك عميقة الفكر بعيدة املدى والشأو وهو ألن هذه احلضارة الغربية الضالة إن كانت تدعو إىل املسرات واللذات والرتف والبذخ وهي تقود اإلنسان من الداخل إىل اهلالك والدمار لكوهنا خالية من الرتبية األخالقية والقيم الروحانية العظيمة والكرامة اإلنسانية ومن مث تفقد يف كياهنا ملتبعيها الراحة القلبية واإلطمئنان الداخلي واهلدوء املريح فلجأ إىل هذه الصورة التشبهية إىل حتقيق وتقريب هذه احلقيقة الثابتة إىل أعماق قلوبنا مشاعران. العاطفة الصادقة لديه كانت العاطفة إحدى األدوات الشعرية اليت يريد هبا إقبال أن يقرب احلقائق إىل األفهام والعقول وإىل اإلدرك والشعور بصياغة مجيلة وأسلوب فىن متقن فيغوص وراء املعاين العميقة واألفكار الدقيقة بفضل ثقافته الواسعة واطالعه الكثري وحيسن استخالص النتائج املثمرة من املقدمات بطرق علمية. فيتحلى شعره ابلعاطفة اإلنسانية اخلالدة اليت تتمثل يف الطموح واحلب واإلميان ومسو النفس وبعد النظر وعميق التجربة واحلرص على سيادة اإلسالم ألنه يصدر عن نفس وراءها قلب صادق وينساق عن عقل وراءه نور وإميان ويندفع عن فلسفة وراءها روح إسالمية فبث هذه املشاعر الروحانية والعواطف اخلالصة يف شعره حمافظا على الروعة الفنية واجلودة الشعرية والقوة البيانية حيث مل يدع للعقل جماال يطغى على فن الشعر فيضعف مستواه وتذهب روعته كما مل تضلله األخيلة البعيدة عن مدار اإلدراك والشعور وعن أتمالت الفطرة ومالحظاته فيصري الشعر عاجزا عن حتقيق املتعة الفنية وأداء الوظيفة األساسية والرسالة اخلالدة واهلدف األمسى فيذكر لنا يف هذه األبيات صفات األتراك احلسنة من حيث متسكهم ابلدين اإلسالمي الذي اعتصموا به اعتصاما قوای كالعروة الوثقى وكانوا خري القائمني عليه وأجنزوا إجنازات ابهرة وأحرزوا قصب السبق يف مجيع امليادين وكافة احلقول ومل يكونوا متزودين بتلك األسلحة واألدوات احلربية املستحدثة اليت تسلح هبا اليواننيون والرومان الذين زحفوا عليهم كالنسور لكنهم أخفقوا يف هذه احلرب وفشلت جهودهم وغرقت سفنهم اليت كانت
14 51 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( تسري يف ظلمات البحر وتقعراته بينما جنحت تلك الوجوه اليت كانت نواصيها متلطخة ابلرتاب والطني من كثرة السجود خلالقهم ومالكهم وابرئهم ومل يقاتلوا ومل جياهدوا إال ألجل إعالء كلمته اخلالدة ونشر دعوته السماوية الرابنية وتلك هي العواطف النبيلة الكبري- احملرتمة النقية اليت يبثها هذا الشاعر الداعي - يف النفوس والقلوب حيث ال ينضب معينها وال خيبو أوارها وأخذ يشحذ مشاعران ويشجع مهمنا على أن جندد تلك اإلجنازات الباهرة واملآثر اخلالدة وأن نسرتجع ذلك الشرف املفقود واجملد الغابر وأن نستعيد لألمة ذلك التشخص الكامل واهلوية املستقلة وأن نرد إىل هذه األمة تلك السيادة والرائسة اليت كنا حنظي هبما ونعتز هبما يف العامل اإلنساين اعتزازا وافتخارا وكم كانت هذه السيادة والقيادة متميزة يف املعمورة ملا فيها من عدل وإنصاف ومساواة وأخوة واحرتام لإلنسانية وكرامة للحضارة اإلنسانية العظمي. اقعیب اشن ےس ےٹپھج هت وج ےب ابل ورپ ےلکن وہےئ دموفن درای زری درای ریتےن واےل ابغر رذگہر ںیہ ایمیک رپ انز اھت نج وک رحل الذين وثبوا كالعقاب بالجناح والريش السباح صار مدفوانا )غارقاا( حتت النهر )الفالسفه( الذينكانت تفتخر هبم الكيمياء صاروا غبار الطريق اتسرے اشم ےک وخن قفش ںیم ڈوب رک ےلکن امطےچن ومج ےک اھکےت هت وج نب ےک رہگ ےلکن نیبج اخک رپ رےتھک هت وج اريسک رہگ ےلکن وطلعت النجوم بعد أن غرقت يف دماء الشفق وهو الذي كان يصطدم ابألمواج ويصبح لؤلؤا والذين كانوا يصنعون جبينهم على األرض أصبحوا جيدون اإلكسري وكان إقبال يعد أكرب شاعر فلسفي وروحاين هتيأله مامل يتهيأ لغريه من سالمة الفطرة وعذوبة املعاين وحرارة الروح اإلميانية وطالقة البديهة وسعة الثقافة فأجاد التعبري عن خلجات النفس وخواطر الشعور فأصبح شعره-من مث- يصلح لكل زمان ومكان ولكل عصر ومصر وذلك أنه يف شعره داعية إىل قول أمجع وبيان أوسع وبرهان أنصع يف أسلوب أجذب للقلب وأخلب لللب وأصغى لألمساع وأدىن إىل االقناع وكان يستمد مادته من الذكر احلكيم كأنه تنزيل من التنزيل أو قبس من نور الذكر احلكيمكما نرى يف هذه األبيات إذ صور لنا منظرا مجيالا ورؤية حسية ماكان عليه الناس يف العصر اجلاهلي قبل بعثة الرسول هللاىلص. ڈارٹکوخاہجدیمحزیداین رشحابگن درا )تغل اوررشتحی( گنسلیمنشیکیلبپ الوہر عبطا ول : ٤٠٠1 ء ص: ٢5٠ غالم صابر إقبال شاعر فردا ص: 22 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٤٤ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 252
15 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 51 مہ ےس ےلہپ اھت بجع رتے اہجں اک رظنم كان منظر العامل قبلنا عجيبا ںیہک وجسمد هت رھتپ ںیہک وبعمدرجش كانت األحجار يسجد هلا يف مكان وكانت األشجار تعبد يف مكان آخر وهكذا خلق لنا صورة ينتقل منها ابلعاطفة إىل الروح ورسم لنا لوحة فنية تشرق ألفاظه البسيطة السهلة كاملصابيح حيث يعطي كل مصباح منظرا جذاابا وصورة أخاذة كما نرى يف هذا البيتتمكنه من إعطاء صورة للمساواة والتفاضل والتفاوت بني الناس ابلعدل واإلنصاف إذ ال فرق بني حاكم وحمكوم وبني ملك ورعية وبني غين وفقري يف الصالة يف صف يستوى فيه األغنياء والفقراء وامللوك والعامة واحلكام واحملكومني يف كلمات بسيطة ختلق لنا رؤية حسية وتوحى مبنظر أكثر جذاب وأقدر إدراكا. آایگ نیع ڑلایئ ںیم ارگ وتق امنز اک یہ فص ںیم ڑھکے وہ ےئگ ومحمد اایز دنبہ اصبح واتحمج وینغ اکی وہےئ لوحل وقت الصالة يف وقت احلرب لقد قام حممود الغزنوي وأایز يف صف واحد )يف الصالة( إن العبد والسيد والفقري والغين صاروا وحدة ہلبق رو وہ ےک زنیم وبس وہیئ وقم اجحز ہن وکیئ دنبہ راہ اور ہن وکیئ دنبہ وناز ریتی رساکر ںیم ےچنہپ وت یھبس اکی وہےئ فشعب احلجاز توجه إىل القبلة وسجد ومل يكن هناك فرق بني الويل والعبد )احلاكم واحملكوم( حينما وصلوا إىل حضرتكم صاروا متساوين كما أنه غذى شعره ابلعاطفة الصادقة اليت تتمثل يف اخليال النادر الرائع الذي يضبط الشعور ويسيطر على املخيلة فريدها إىل حدود اجلمال الفين احملكم وإطار اجلودة وحيز الصور الناطقة املوحية حيث ال قيمة للعاطفة بدون خيال وال يراتح هذا اخليال إال إىل هذه العاطفة اإلنسانية اخلالدة املتمثلة يف الصور ويتجل ى هذا املزيج املتآزر يف شعره ويف رسالته أعظم مما جتلى يف شعر معاصريه وهذه هي أهم العناصر والعوامل اليت جتعل شعره حيا يف القلوب ابقيا فيها مسايرا لكل عصر ومصر وذلك ألنه حيمل العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 01 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 173 ومالانالغمروسلرہم اطمبمالماابقل اردو رتممج ص: ٤00 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 0٤ عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 131
16 52 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( رسالة إهلية وفكرا سليماا وروحا دينية يف صور فنية موحيه أيسر هبا النفوس وميلك هبا األلباب وكما كان يتغلل منها إىل أعماق القلوب وأدق املشاعر يف هذا البيت: ریمی اشم طگ ی یک ایک رضورت نسح ینعم وک إن حسن املعىن ليس يف حاجة إىل زخرفىت ہک رطفت وخد وخبد رکىت ےہ الےل یک انح دنبی ألن الفطرة حتيط ابحلناء بنفسها كان إقبال يدعى يف هذه الصورة أبن شعره ال حيتاج إىل زخرفة وال يفتقر إىل تزين داخلي وخارجى وذلك ألنه حيمل يف طياته موضوعات قيمة ذات توجيهات دينية وقيم خالدة وطقوس إسالمية حيث ال حاجة الستخدام الكلمات املصطنعة وال الرتاكيب املكلفة وال األوزان الثقيلة كما نرى يف حالة الوردة احلمراء اليت تنشأ يف األرض حممرة منفتحة من فطرهتا الطبيعة وجبلتها اخلليقة اليت خلقها هللا هبا وهكذا أهنا ال حتتاج إىل احلناء وال تزين والتبتل. ومما ال شك فيه أن شعر إقبال حيمل هداية وإرشادا للناس ويعترب أفضل تعبري عن القيم اإلسالمية وعبارة عن روح الدين وهداية ملن يريد التقوى والفوز وقد صور لنا الشاعر هذا املعىن يف صورة توحي إحياءا مجيال وتفيد رؤية أمجل وأحسن كما نرى ذلك على سبيل املثال يف تشبيهه حيث شبه شعره ابلشعلة املشتعلة وهليبها ابلنواح وهي توقد وتضاء كالقنديل وال تقدر وال تعرف قيمتها إال يف الليل املظلم احلالك وتزاد أهيمة هذا القنديل لتلك القافلة اليت قد أضلت الطريق وأخطأته يف هذه الليلة املظلمة وهذه القافلة تريد أن تلحق ابهلدف والغاية املنشودة فشعرى هذا يعمل عمل القنديل ويبدد الظلمات الداجية ويكشف هلا الطريق السالك يف هذا الظالم العميق. ادنریھی بش ےہ دجا اےنپ اقےلف ےس ےہ وت إن الليل مظلم وأنت مفارق قافلتك رتے ےیل ےہ رما ہلعش ونا دنقلی فنواح شعليت لك كالقنديل فرسم لنا إقبال هذه الصورة الرائعة اليت حياول أن يرشد من خالهلا األمة اإلسالمية جتاه اخلري واحلق حيث صور لنا هذه الدنيا كالليلة احلالكة قد سادها الظالم وعمها الدجى وكان املسلمون قد أضلوا الطريق املستقيم هبا وأخطأوا وكانوا يتيهون تيها ال خمرج له وحيومون حوما بدون دليل وخمرج يف الصحراء املقفرة. العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 3٢3 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 232 ڈارٹکوخاہجدمحمزرکای ميہفتابلربجلی ص: 301 العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 350 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 717
17 الصحوة اإلسالمية يف صور فنية لدى إقبال 57 ويف هذه احلالة القاسية يظهر شعره كالقنديل الذي يبدد الظلمات وميهد هلم الطريق السالك لكي يصلوا إىل غايتهم آمنني هادئني ويتكرر هذا الفكر يف بيت آخر يف صورة أخرى. تفص ربق اتکمچ ےہ رما رکف دنلب إن فكرى السامع يلمع مثل الربق ہک ےتکٹھب ہن رھپںی تملظ بش ںیم رایہ كي ال يضل املسافر الطريق يف ظلمة الليل وهنا رأينا أنه يشبه شعره مرة أخرى ابلربق الذي يلمع يف الليل املظلم وكأن املسافر الذي قد ضل الطريق وزاغ عن الغاية يسرتشد به يف هذا الليل وكان يضرب لنا هذه الصورة لتحمل إلينا هذه األفكار الفلسفية ويرى ظالم الدنيا كأنه هذه النظرایت الفاسدة واألفكار الضالة وكان الناس قد تورطوا فيها وزاغوا عن اهلدف األمسى وكادت هذه النظرایت تغلب العامل كله وتغطيه جبميع جوانبه فإذا شعره يظهر كالربق وينري الطريق ملن يتوخى اهلداية ويتحرى الرشاد ويضئ السبيل ملن يرجو الوصول إىل الغاية والبلوغ إىل احلق املنشود. وقد ظهر لنا خالل هذه الصور الرائعة أن الشاعر سخر قرحيتة لتوظيف التوجيهات اإلسالمية وإيغال النظرایت الفلسفية اليت ترتجم عن احلضارة العربية اإلسالمية اخلالصة فرسم لنا أعظم هذه املشاعر الدينية والعواطف اإلسالمية اليت يريد من خالهلا هداية األمة وإرشادها وتوجيهها حنو اخلري والفالح كما اتضحت لنا يف هذه الصور املطروحة. خامتة البحث وأهم النتائج تناولت يف مستهل هذا البحث مفهوم الصورة الفنية ومكانتها وماهيتها ووظيفتها األساسية يف النص الشعري واحلكم على أصالة التجربة لدى الشاعر وقدرته على تشكيلها تشكيال حيقق املتعة واللذة لدى املتلقى مث تتبعت حياته الفنية واألدبية مراعياا العناصر والعوامل اليت اجتعمت وآتزرت يف إبراز شخصيتيه الفذة وحاولت الوقوف على األبيات الشعرية اليت حتمل صورا فنية رائعة تدعو فيها إىل الصحوة اإلسالميةن والنزعات الروحانية والعواطف اإلميانية مبهارته الفنية البارعة وثقافته الواسعة واستدركاته الدقيقة ومالحظاته العميقة. العہمدمحماابقل ایلکتاابقل ص: 313 عالمة دمحم إقبال األعمال الكاملة ص: 724 ڈارٹکوخاہج دمحمزرکای ميہفتابل ربجلی ص: ٤٠٢
18 54 جملة علمية حمكمة )اجمللد 3 العدد: 2( استجليت القيم اجلمالية والسمات الفنية اليت يتميز هبا واليت امتد أثرها يف األغراض الشعرية املختلفة وال سيما يف نقد احلضارة الغربية وإصالح األمة وتربيتها وبيان فلسفته واتضح أثرها جلياا يف الصور الفنية الرائعة. ويف هناية املطاف سجلت أهم النتائج اليت توصلت إليها خالل كتابة هذا البحث وصنفت قائمة املصادر واملراجع حسب الرتتيب األجبدي مع ذكر فهارس املوضوعات ليتىن للقارىء االطالع على أهم موضوعات البحث بكل يسر وسهولة. الصور الفنية مصطلح حديث يف فن الشعر العريب وال شك أهنا وسيلة حتمية إلدراك نوع متميز من احلقائق اليت تعجر اللغة العادية عن توصيلها للمتلقى وابلتايل هي الوسيلة الفعالة اليت تكسب الشعر مجاالا وقدرةا على النفاذ إىل النفوس لتقبل النص الشعري وتتفاعل معه. الصورة الفنية تعترب املعيار األساسي يف احلكم على أصالة التجربة لدى الشاعر وقدرته على تشكيل جتربته الشعرية يف نسق حيقق املتعة واللذة للمتلقي. يعد الشاعر العالمة دمحم إقبال من أعظم الشعراء اإلسالميني الذين أثروا يف املتلقي عرب أسلوبه الشعري اجلديد النابع من فكره وخياله التصويرى البديع املستمد من منهل القرآن ومعينه وعاش جاهدا إليقاظ األمة وإرشادها أبشعاره اليت عملت على حث وتشجيع واسرتجاع اجملد واستعادة الشرف اإلسالمي القدمي فضال عن نشاطه اإلبداعي والفين إحياء وإضافةا وزایدةا على ما فعله الشعراء السابقون. يتميز رمحه هللا تعال يف وصف الطبيعة حيث يربط من خالهلا عظمة هللا سبحانه وتعاىل وقدرته بفلسفته وتصوفه فيسلم خياله إىل فطرته وجبلته اإلسالمية ليخلق مناخاا إسالميا وبيئة روحانيةا إىل درجة أنه اخرتع كلمات ورموز إسالمية مثل العقاب الذي شبه املؤمن به واحلديقة للدنيا والبلبل ويقصد به نفسه وغري ذلك.
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(
المزيد من المعلوماتاململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتمقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف
مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب
المزيد من المعلوماتاالبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة
المزيد من المعلوماتطور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
المزيد من المعلوماتالذكاء
ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا
المزيد من المعلوماتنـمو المتعلم
ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن
المزيد من المعلوماتهاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
المزيد من المعلوماتالجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
المزيد من المعلوماتאוניברסיטת חיפה
1 *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית *جامعة حيفا *كلية اآلداب * قسم اللغة العربية وآداهبا *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית * قسم اللغة العربية وآداهبا
المزيد من المعلوماتGuidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم
تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word doc
جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور
المزيد من المعلوماتالرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام
الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر
( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد
المزيد من المعلوماتالهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات
الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية حوطة سدير) قسم الكيمياء( أ(التعريف بالمقرر
المزيد من المعلوماتدفرتالأطفال
دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف
المزيد من المعلوماتSKRIPS~1.RTF
في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية
المزيد من المعلوماتهيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو
هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق
المزيد من المعلوماتالسيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
المزيد من المعلوماتمنطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر
منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد
المزيد من المعلومات2
2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية
المزيد من المعلوماتeasy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
المزيد من المعلوماتبسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة
المزيد من المعلوماتاألزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى
األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق
- -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -
المزيد من المعلومات))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
المزيد من المعلوماتإ نا ه لل و م آلئ ك ت ه ي ص ل و ن ع ل الن ب ي ط ي أ ي ه اال ذ ي نا م ن وا ص ل وا ع ل ي ه و س ل م وا ت سل يم ا ال صل وة والسالم عل سي انأاام اانأاما ال
إ نا ه لل و م آلئ ك ت ه ي ص ل و ن ع ل الن ب ي ط ي أ ي ه اال ذ ي نا م ن وا ص ل وا ع ل ي ه و س ل م وا ت سل يم ا ال صل وة والسالم عل سي انأاام اانأاما الإلهي و انألاا النبوي مصاايح ال ج مصباح الظالم مصاايح
المزيد من المعلوماتالخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )
/ كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة
المزيد من المعلوماتكلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي
كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي نتاج أسقطت الديكتاتورية يف تونس... ثورة احلرية والكرامة
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
المزيد من المعلوماتCambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
المزيد من المعلوماتقطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني 1
1 احلمد هلل والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله وصحبه ومن اهتدى هبداه. أما بعد : فكما ال خيفى عليكم أن اهلل تعاىل فض ل بعض األيام والليايل والشهور على بعض حسبما اقتضته حكمته البالغة ليجد العباد يف وجوه
المزيد من المعلوماتصندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني
المزيد من المعلوماتSlide 1
تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة
المزيد من المعلومات15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة
15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن
المزيد من المعلوماتحالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل
حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة
المزيد من المعلوماتإنَّ وأخواتهـا
بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن
المزيد من المعلوماتاسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
المزيد من المعلوماتالبرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي
IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة
المزيد من المعلوماتWATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN
"تحديات ومعوقات متابعة ورصد خدمات مياه الشرب والصرف الصحي في مناطق الريف بالمقارنة مع مناطق الحضر في سلطنة عمان" اعداد زاهر بن خالد السليماني رئيس الجمعيه العمانيه للمياه المحتويات المقدمه ادارة موارد
المزيد من المعلوماتاستمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc
آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على
المزيد من المعلوماتالتعصيب و الحجب
العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض
المزيد من المعلوماتاملعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه
املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون
المزيد من المعلومات2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
المزيد من المعلومات8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة
المزيد من المعلومات(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)
% إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {
المزيد من المعلوماتالتقديم الإلكتروني
فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(
المزيد من المعلومات19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd
تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
المزيد من المعلوماتبسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب
بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف
المزيد من المعلومات16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة
16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية
المزيد من المعلوماتمنحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في
المزيد من المعلوماتمشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور
https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية
المزيد من المعلوماتنموذج توصيف مقرر دراسي
التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM
أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج
المزيد من المعلوماتقوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري
قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة
المزيد من المعلوماتالوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
المزيد من المعلوماتعرض تقديمي في PowerPoint
المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1
المزيد من المعلوماتالمدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال
المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع
المزيد من المعلوماتمدارس الخندق الأهلية
المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول
المزيد من المعلوماتمن نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل
من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث
المزيد من المعلوماتصندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز
المزيد من المعلوماتاشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
المزيد من المعلومات. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.
المزيد من المعلوماتنموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
المزيد من المعلوماتNatural Resources
مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.
المزيد من المعلوماتالمجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب ابن الر ومي ص 87 أحمد الفقي المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب الشاعر :
المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب الشاعر : ابن الر ومي ص 87 1 يا أ خي م 2 أ ين 3 ك ش ف ت أ ين ع هد ذاك اإل خاء ي ح كي كان شاهد صداق من ك حاج يت ه فوات 4 ت ر كت ين و لم أ كن س ي ئ الظ
المزيد من المعلوماتSum Practical Attendence Mid
Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا
المزيد من المعلومات205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي
المزيد من المعلوماتم ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ
المزيد من المعلوماتJoint Annual Meetings of
Distr.: General 10 May 2018 Arabic Original: English األمم املتحدة المجلس االقتصادي واالجتماعي اللجنة االقتصادية ألفريقيا لجنة خبراء مؤتمر وزراء المالية والتخطيط والتنمية االقتصادية األفريقيين االجتماع
المزيد من المعلوماتدائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
المزيد من المعلوماتافتتاحية العدد
99 حوليات آداب عني مشس اجمللد 93 )يناير مارس 1122( مجال حممد مقابلة A Study of the Term Al Rawnak in Ancient Arab Criticism Gamal Mohamed Mokabla Abstract This paper aims to study the term Al Rawnak, a
المزيد من المعلومات٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق
٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل
المزيد من المعلوماتDiapositive 1
جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com
المزيد من المعلوماتCME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو
Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام
المزيد من المعلوماتمقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم
مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة
المزيد من المعلوماتاسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو
أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو إسماع ل سعد هللا شاكر أصالة حم د سلطان اكرام ول د خرش د أكرم
المزيد من المعلوماتكني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s.
كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s. The church was not in function anymore and was used
المزيد من المعلوماتنتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج
نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني
المزيد من المعلوماتالنشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى
الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading
المزيد من المعلوماتالدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال
الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني
المزيد من المعلوماتتجربة السقوط الحر
1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف
المزيد من المعلوماتالدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
المزيد من المعلوماتنت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا
أس الطالب الرق القو الدولة الحاصل نها 29906292100033 اده خالد حد جال الد ن صر 1 30107248800368 اروى احد ابراه الس سى صر 2 39903083100317 اسال ا هاب ابراه عبدالعز ز صر 3 ا ان حسن عبدالج د الص لحى 29910012102629
المزيد من المعلوماتEnglish C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب
English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية
المزيد من المعلوماتالدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية
الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع
المزيد من المعلوماتر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم
ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم وجعلها سبع طباق ب ع ض ه ا ف و ق ب ع ض. ا ل ط ب ق ة ا ل ى الطبقة
المزيد من المعلومات