60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9

النسخ

1 60 منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9 م / الصف / : المع ار: مول هللا تعالى : }و اص ب ر ن ف س ن م ع ال ذ ن د ع ون ر ب ه م ب ال غ د اة و ال ع ش ر د ون و ج ه و ال ت ع د ع ن ان ع ن م ت ر د ز ن ة ال ح اة الد ن ا و ال ت ط ع م ن أ غ ف ل ن ا ل ل ب ع ن ذ ك ر ن ا و ات ب ع ه و اه و ك ان أ م ر ه ف ر ط ا } أحدد من مجموعة الخ ارات اآلت ة العبارة الت تش ر إلى أهم ة العبادة واإلخالص : وكان أمره فرطا تر د ز نة الح اة الدن ا الذ ن دعون ربهم بالغداة والعش ر دون وجه أغفلنا للب عن ذكرنا أختار من مجموعة الدالالت اآلت ة ما ناسب العبارة وال تعد ع نان عنهم داللة البعد واالجتناب واإلعراض داللة المالزمة والمصاحبة واالخت ار داللة الغفلة والنس ان داللة الغ رة والحمد المع ار أستخلص الغرض الرئ س للنص المرآن السابك ف جملة مف دة :

2 المع ار حث اإلسالم على إكرام الجار وربط ذلن باإل مان واعتبر اإلسالم إ ذاء الجار من عادات الجاهل ة الت بعث هللا سبحان وتعالى نب الكر م لتغ رها وجعل حمول تشب حموق األرحام واأللارب ومنها الز ارة والع ادة ولت المرض والولوف إلى جانب ف الشدائد ومشاركت ف أفراح ومناسبات ولبول أعذاره والمسامحة فالح اة ال تخلو من خالفات ف وجهات النظر ول س أدل على لوة عاللة الجار بجاره من حد ث رسول هللا هللاىلص ح ث لال " مازال جبر ل وص ن بالجار حتى ظننت أن س ورث " أحدد من مجموعة الخ ارات اآلت ة المعلومة الت ترتبط بالمجال الد ن : المشاركة ف األفراح والمناسبات حث اإلسالم على إكرام الجار وربط ذلن باإل مان الح اة ال تخلو من خالفات ف وجهات النظر إ ذاء الجار من عادات الجاهل ة أحدد من مجموعة الخ ارات اآلت ة المعلومة الت ترتبط بعظمة ومكانة الجار : حتى ظننت أن س ورث الز ارة والع ادة ولت المرض لبول االعتذار والتسامح مشاركت ف أفراح أختار المعلومة الت تساعدن ف ف هم العبارة " وربط ذلن باإل مان " من كان ؤمن باهلل وال وم اآلخر فل حسن إلى جاره اإل مان بضع وسبعون شعبة وال برح لسانن كل ولت بذكر هللا ر انا رط با وكن حسن السجا ا ذا ح اء طل ك الوج ال شكسا غضوبا أختار المعلومة الت تساعدن ف فهم العبارة " الع ادة ولت المرض من حك المسلم على أخ ة الز ارة ولت التعب المسلم ذهب إلى ع ادة الطب ب ولت التعب الذهاب إلى الخارج ولت التعب ولت التعب ال نذهب ف إلى العمل

3 المع ار أكتب مترادف الكلمة الت تحتها خط ف الجملة اآلت ة : ح ن أعلن لدوم رمضان كنا على أهبة للص ام أكتب الضد للكلمة الت تحتها خط ف الجملة اآلت ة : أهوى السفر إلى الخارج أكتب مفرد الكلمة الت تحتها خط ف الجملة اآلت ة : تدبر العمالء كل ما ف الكون أكتب جمع الكلمة الت تحتها حط ف الجملة اآلت ة : رسولنا الكر م سراج من ر أوظف كلمة " دق " ف معن ن مختلف ن ف س ال ن من إنشائ أوظف تصر ف ن مناسب ن من كلمة " عثر تمكنت الشرطة من على المجرم جب مساعدة بما حتاج إل المع ار " ف الفراغ ن اآلت ن : 7 إن دراسة تار خ األمم وعلومها إحدى أسباب الرل والتمدم واالستفادة من اآلخر ن ولد أخذ الغرب األورب عن المسلم ن علومهم و نهضتهم وأضافوا إل ها حتى بنوا حضارة سادة العالم وال ع ب ف االستفادة من اآلخر ن فالحكمة ضالة المؤمن وهو أحك الناس بها ف جب عل نا األخذ من هذه الحضارة ما ناسبنا ونض ف إل حتى نلحك بركب التمدم ونسود العالم بد ننا واخاللنا وعلومنا

4 أصوغ سؤاال ؤدي إلى فهم جانب من النص السابك باستخدام أداة استفهام مناسبة من هذه األدوات أ ان ما متى أصوغ سؤاال تؤدي اإلجابة عن إلى إثراء النص مستخدما أداة من هذه األدوات االستفهام لماذا أ ن ك ف المع ار أصوغ الفكرة الرئ سة للفمرة السابمة : أصوغ فكرة جزئ ة للفمرة السابمة : المع ار 8 مول الشاعر : إذا كنت ف كل األمور معاتبا ولال آخر : وإذا الصد ك آسى عل ن بجهل صد من لم تلك الذي ال تعاتب فاصفح ألجل الود ال ألجل أحدد الموضوع المشترن ب ن النص ن مما أت : العتاب الجهل الصدالة الود أب ن ما راه كل نص تجاه الموضوع : النص األول النص الثان : : أب ن الرأي الذي أرجح هو : التعل ل :

5 المع ار : أدخل حرفا ناسخا على الجملة اآلت ة وأغ ر ما لزم : الطالبان محافظان على ولت الحصة أصوب الخطأ النحوي ف الجملة االسم ة اآلت ة : لعل المسافرون إلى الخارج عائدون ف أمان أغ ر الحرف الناسخ إلى فعل ناسخ مراع ا ما حدث من تغ ر : كأن الكو ت جوهرة الخل ج أضع خبرا مناسبا ف الفراغ اآلت : مازالت اللغة العرب ة أمأل الفراغ اآلت بنعت مناسب مضبوط : مدر الطالب األمهات أوظف كلمة " رح م " ف جملة من إنشائن بح ث تكون نعتا مضبوطا 7 أضبط الحال المذكور ب ن الموس ن ضبطا سل ما : ألبل الحاج بعد أداء المناسن أدت العامالت دورهن راض ات سع د : 8 أستخرج الحال من الجملة اآلت ة مرأ المتعلم كتاب هللا خاشعا 9 أوظف كلمة " باسم " ح ث تكون حاال مضبوطا ف جملة من إنشائ :

6 المع ار أنون بالفتح الكلمات الموجودة ف الجدول اآلت : رجاء ب ت لصة أختار الرسم الصح ح لرسم الهمزة المتطرفة من ب ن الموس ن : تناول المر ض مرا دواءا دواأ دواء دواءن أكتب بخط النسخ الجملة اآلت ة مراع ا أسس كتابت : عندما أعدت بناء اإلنسان أعدت بناء العالم المع ار أكتب نصا إنشائ ا ف حدود ثمان ة أسطر ف حدود 9 ف واحد من الموضوعات األت ة مراع ا بوضوح الفكر وترابطها وسالمة اللغة نحوا وهجاء مستخدما عالمات الترل م وأدوات الربط : الموضوع األول : صلة األرحام باب لرضا الرحمن المحور الثالث المحور الثان المحور األول جزاؤنا مظاهر صلة األرحام من األرحام الموضوع الثان : للصد ك أثر عظ م ودور كب ر ف ح اة صد م المحور الثالث المحور الثان المحور األول أثره على الفرد والمجتمع صفات الصد ك الصالح أهم ة الصدالة الموضوع الثالث : العمل التطوع أساس لرل المجتمع ودل ل على تحضره المحور الثالث المحور الثان المحور األول ثمار العمل التطوع أهم ة العمل التطوع معنى العمل التطوع

7

8