(Microsoft Word - \345\344\317\323\311 1 \332 \3351.doc)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "(Microsoft Word - \345\344\317\323\311 1 \332 \3351.doc)"

النسخ

1 مفيم أسسية لقطة لمستقيمة : ى مجموة مكونة من نقطتين مختلفتين وجمي لنقط لوقة ينم يث تكون لى إستقمة ودة فى لشكل لمقل : إذ ولن لنقطتين لمسطرة نل لى أو يث : م طرف لقطة لمستقيمة " نيت " ملظت : ى نفس ل يمكن رسم أكثر من قطة مستقيمة ودة تل ين نقطتين مختلفتين ل نيتن و يتدد ل طول و : لخط لمستقيم : و قطة مستقيمة مدت من جتي ل دود ملظت : و نفسه ألى نقطتين مختلفتين يوجد خط مستقيم ويد يمر م لخط لمستقيم ليس له نقطة دية و ليس له نقطة نية و لتلى ل يتدد له طول لش : و قطة مستقيمة مدت من أد طرفي فقط ل دود ملظت : يختلف ن e e لش له نقطة دية و ليس له نقطة نية و لتلى ل يتدد له طول لزوية : فى لة دورن ش من وض إلى وض آخر ول نقطة د لش تنشأ زوية لزوية : ى إتد شين لم نفس نقطة لدية فى لشكل لمقل : لم نفس نقطة لدية تسمى لنقطة رأس لزوية يسمى ضلى لزوية أى أن : ل ل ل ل = و تكت : أ أ لزوية تقسم لمستوى لذى تق فيه إلى ثلث مجموت من لنقط ى : لزوية دخل لزوية خرج لزوية تقس لزوية إستخدم لمنقلة ودة لدرجة و يرمز ل لرمز " " لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

2 أنو لزوي : تنف لزوي س قيس إلى : نو لزوية فرية دة قئمة منفرجة مستقيمة منكسة قيس لزوية ٠ ضل متطقن أكر من ٠ و أقل من ٩٠ ٩٠ ضل متمدن أكر من ٩٠ و أقل من ١٨٠ ١٨٠ ضل لى إستقمة ودة أكر من ١٨٠ و أقل من ٣٦٠ رسم لزوية ٣٩٥ ١٧٩ فر ٨٩! ٣٣٠ ٩٠ ١٨٠ ١٣٣ تدري : أكمل لجدول : قيس لزوية ٣٣ نو لزوية ض للقت ين لزوي : لزويتن لمتجورتن : م زويتن مشتركتن فى رأس وضل ولضلن آلخرن فى جتين مختلفتين من لضل لمشترك فى لشكل لمقل : متجورتن أم : غير متجورتن ألن : لضلن فى جة ودة من لضل لمشترك فى لشكل لمقل : غير متجورتن ألنم غير مشتركتن فى لرأس لزويتن لمتتمتن : م زويتن مجمو قيسم =٩٠ فمثل : زويتن قيسم ١٥ ٧٥ م زويتن متتمتن ألن : ١٥ + ٧٥ = ٩٠ لزوية لتى قيس ٣٥ تتم زوية قيس : ٩٠ ٣٥ = ٥٥ ملظت : لزويتن لمتتمتن إم أن تكونن زويتين دتين أو إدم فرية وألخرى قئمة لزويتن لمتجورتن للتن ضلم لمتطرفن متمدن تكونن متتمتين متممت لزوية لودة ) أو لزوي لمتسوية فى لقيس ( تكون متسوية فى لقيس لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

3 لزويتن لمتكملتن : م زويتن مجمو قيسم =١٨٠ فمثل : زويتن قيسم ٣٠ ١٥٠ م زويتن متتمتن ألن : ٣٠ + ١٥٠ = ١٨٠ لزوية لتى قيس ٣٥ تتم زوية قيس : ١٨٠ ٣٥ = ١٤٥ ملظت : لزويتن لمتكملتن إم أن تكون إدم دة وألخرى منفرجة أو أن تكون كل منم قئمة أو أن تكون إدم فرية وألخرى مستقيمة لزويتن لمتجورتن لدثتن من تقط مستقيم و ش نقطة ديته تق لى ذ لمستقيم متكملتن فى لشكل لمقل : إذ كن لللل = } { ( = ١٨٠ فإن : قققق ) ( + ق ) تدري : ( = ق ) ( = ١٠٠ فإن : قققق ) إذ كن : إذ كن ق ) ( = ٥٧ فإن : قققق ) : ( = إذ كنت لزويتن لمتجورتن متكملتين فإن لضلين لمتطرفن لم يكونن لى إستقمة ودة فى لشكل لمقل : إذ كن : قققق ) ( + ق ) ( = ١٨٠ فإن : لى إستقمة ودة إذ كنت لزويتن لمتجورتن غير متكملتين فإن ضليم لمتطرفن ل يكونن لى إستقمة ودة تدري : ق ) ( = ٧٠ ق ) ( = ١١٠ فإن : إذ كن : إذ كن ق ) ( = ٨١ ق ) : ( = ٩٨ فإن : مكملت لزوية لودة ) أو لزوي لمتسوية فى لقيس ( تكون متسوية فى لقيس م مممم ( م مممم ( = ٣٦٠ لزويتن لمتقلتن : م زويتن مشتركتن فى لرأس وكل من ضلى إدم لى إستقمة ودة م ضل من ضلي لزوية ألخرى ملظة : إذ تقط مستقيمن فإن كل زويتين متقلتين لرأس تكونن متسويتين فى لقيس فى لشكل لمقل : إذ كن لللل = م{ { فإن : قققق ) مممم ( = ق ) م ( ق ) مممم ( = ق ) لزوي لمتجمة ول نقطة : مجمو قيست لزوي لمتجمة ول نقطة = ٣٦٠ فى لشكل لمقل : م م م م أشة ل نفس نقطة لدية م لذ فإن : قققق ) مممم ( + ق ) مممم ( + ق ) مممم ( + ق ) لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

4 ملظة : قيس أى زوية + قيس لزوية لمنكسة لتى تشترك م فى ضلي = ٣٦٠ فمثل : إذ كن : قققق ) ( = ١٠٠ فإن : قققق ) ( لمنكسة = ٣٦٠ ١٠٠ = ١٣٠ ٤٠ ١٥ ١١٤ ٧٣ ٦٠ ٣٠٠ تدري : أكمل لجدول : ق ) ( ق متممة ) ( ق مكملة ) ( ق ) ( لمنكسة منف لزوية : و لش لذى يقسم لزوية إلى زويتين لم نفس لقيس فى لشكل لمقل : ينف أى أن : قققق ) ( = ق ) ( =! ق ) ( تدري : فى كل من ألشكل آلتية أوجد قيس لزوية لمطلوة : ٩٠ ١٥٠ ٨٠ = ق ) ( إذ كن : M إذ كن : g = ق ) ( = ١٥ ق ) ( ق ) ( = ٣٥ = ق ) ( ٨٠ = ق ) ( لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

5 ٥٧ و و ١ أكمل م يأتى : (١) نو لزوية لتى قيس () نو لزوية لتى قيس تمرين (٣) نو لزوية لتى قيس ٩٠ و (٤) نو لزوية لتى قيس ١٤٥ و (٥) قيس لزوية لمستقيمة = (٦) قيس لزوية لفرية = (٧) مجمو قيست لزوي لمتجمة ول نقطة = (٨) لزوية لتى قيس ٥٠ تتمم زوية قيس (٩) لزوية لتى قيس ١٥٠ تكمل زوية قيس (١٠) لزوية لتى قيس ٦٤ تتمم زوية قيس = و تكمل زوية قيس = (١١) قيس لزوية لتى تكفئ قئمتين = و تسمى زوية () لزوية لدة تتمم زوية و تكمل زوية (١٣) لزوية لفرية تتمم زوية و تكمل زوية (١٤) إذ كن : قققق ) ( = ٧٤ فإن : قققق ) ( لمنكسة = متتمتن ق ) ( = ق ) (١٥) إذ كن : ( فإن :قققق ) ( = متكملتن ق ) ( = ق ) (١٦) إذ كن : ( فإن :قققق ) ( = (١٧) إذ كن : ينف كن : قققق ) ) = ٤٠ (١٨) إذ كن فإن :قققق ) ) = فإن : ) ق! ( = ق ) : ق ( ) ( ٣٠= تكونن (١٩) لمنفن لزويتين متجورتين و متكملتين يكونن فى لشكل لمقل : إذ كن : ق ) ( = ٤٠ ينف فإن : قققق ) ( = فى لشكل لمقل : إذ كن : ينف ق ) ( = ٥٥ فإن : قققق ) ( = ٣ فى لشكل لمقل : إذ كن : g فإن : = ٣ ٤ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

6 س ٣ فى لشكل لمقل : إذ كن : g فإن : س = ٦٠ ٥ فى لشكل لمقل : إذ كن : g فإن : قققق ) ( = ٦ فى لشكل لمقل : ق ) ( = ٧ ٨ فى لشكل لمقل : إذ كن : ق ) و مممم ( = ٥٠ ق ) مممم ( = ٦٥ م ينف م ق ) مممم ( = ٨٠ فإن : قققق ) مممم ( = و م ٩ فى لشكل لمقل : إذ كن : ق ) م ( = ١١٥ ق ) ق ) مممم ( = ٥ ق ) فإن : = م ( = ٤٥ مممم ( = ٣ م لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

7 إنشت ندسية إنش منف لزوية ملومة : لمطيت : زوية ملومة لمطلو : رسم منف إستخدم لفرجر خطوت لمل : (١) نركز سن لفرجر ند لرأس و فتة منسة نرسم قوس يقط فى فى () نركز سن لفرجر ند كل من و نفس لفتة أو فتة أخرى منسة نرسم قوسين يتقطن فى (٣) نرسم فيكون و منف لظ أن : و مور تمثل للزوية إنش مود لى مستقيم مر نقطة ل تنتمى إلى لمستقيم : لمطيت : مستقيم ملوم h لمطلو : رسم مودى لى خطوت لمل : (١) نركز سن لفرجر ند لنقطة و فتة منسة نرسم قوس من دئرة تقط فى نقطتى () نركز سن لفرجر ند كل من لظ أن : و فتة أخرى منسة أكر من نف طول نرسم قوسين يتقطن فى (٣) نرسم فيكون مودي لى و مور تمثل إنش زوية قيس يسوى قيس زوية ملومة : لمطيت : زوية ملومة لمطلو : رسم و يث : ق ) و ( = ق ) ( دون إستخدم لمنقلة خطوت لمل : (١) نرسم ش ديته نقطة ليمثل أد ضلى لزوية لمرد رسم () نركز سن لفرجر ند نقطة و نرسم قوس من دئرة يقط لشين ند لى لترتي نفس لفتة نركز سن لفرجر ند و نرسم قوس من دئرة يقط لش ن (٣) نركز سن لفرجر ند ثم نفت لفرجر فتة تسوى ثم نركز سن لفرجر ند و نفس لفتة لسقة نرسم قوس يقط لقوس ألول فى و (٤) نرسم وفيكون : قققق ) و ( = ق ) ( و لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

8 ١ تمرين فى كل لتمرين : " ل تم ألقوس " " غير مطلو كتة خطوت لمل " إستخدم ألدوت لندسية إرسم لذى فيه : = ٦ سم = = ٤ سم ثم نف لمنف يقط فى و من لرسم أوجد طول إستخدم ألدوت لندسية إرسم زوية قيس ١٣٠ ثم قسم إلى أر زوي متسوية فى لقيس ٣ إستخدم ألدوت لندسية إرسم مثلث ثم أرسم إرتفته إذ كن لمثلث : (١) د لزوي () قئم لزوية (٣) منفرج لزوية ثم أستنتج موق نقطة تقط إلرتفت فى كل لة دخل لمثلث أم خرجه أم لى أد أضله ٤ إستخدم ألدوت لندسية إرسم مثلث ثم نف كل زوية من زويه إذ كن لمثلث : (١) د لزوي () قئم لزوية (٣) منفرج لزوية ثم أذكر مذ تلظ ن منفت زوي لمثلث ٥ إستخدم ألدوت لندسية إرسم لذى فيه : = ٦ سم = ٥ سم = ٧ سم خذ g ثم أرسم يث : ق ) ( = ق ) ( لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

9 لتطق تطق قطتين مستقيمتين : تتطق لقطتن لمستقيمتن إذ كنت متسويتين فى لطول فمثل : إذ كن : = فإن : " لرمز " ير ن ملية لتطق و لكس ي : أى أن : كل قطتين مستقيمتين متطقتين تكونن متسويتين فى لطول فمثل : إذ كن : فإن : = تطق زويتين : تتطق لزويتن إذ كنت متسويتين فى لقيس فمثل : إذ كن : قققق ) ) = ق ) ( فإن : و لكس ي : أى أن : كل زويتين متطقتين تكونن متسويتين فى لقيس فمثل : إذ كن : فإن : ق ) ( = ق ) ( تطق مضلين : يتطق لمضلن إذ وجد تنظر ين رؤوس لمضلين يث يطق كل ضل وكل زوية فى لمضل ألول نظيره فى لمضل آلخر فمثل : فى لشكل لمقل : إذ كن : = = = ل = ل ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ل ( فإن : لمضل لمضل ل و لكس ي : أى أن : إذ تطق مضلن فإن كل ضل و كل زوية فى أدم يطق نظيره فى لمضل آلخر فمثل : إذ كن : لمضل لمضل ل فإن : = = = ل = ل ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ق ( ) ( = ق ) ل ( ملظة : يج كتة لمضلين نفس ترتي لرؤوس لمتنظرة لرأس ينظر لرأس لرأس ينظر لرأس لرأس ينظر لرأس لرأس ينظر لرأس ل ل لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

10 تمرين فى لشكل لمقل : لمضل لمضل و = ٦ سم و = ٣ سم = ٤ سم = ٧ سم ق ) و ( = ٣٠ أكمل م يأتى : (١) () و و = سم = سم ميط لمضل و = سم ميط لشكل و = سم ق ) ( = ق ) ( = (٣) (٤) (٥) (٦) (٧) (٨) ١ أكمل م يأتى : (١) () إذ كن : إذ كنت : كن : = ٥ = فإن : سم فإن : = إذ كن (٣) ق ) : ( = ق ) فإن : ( سم ق ) ( = (٤) إذ كن : كن : قققق ) ( = ٤٥ فإن : (٥) إذ كن : منتف فإن : (٦) إذ كن : لمضل ل م لمضل فإن : = (٧) إذ كن : لمضل ل م لمضل فإن : (٨) إذ كنت : تتمم كنت : (٩) إذ كنت : تكمل كنت : ) فإن : قققق ) فإن : قققق ( = ( = لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

11 تطق لمثلثت نلم أن : ألى مثلث ثلثة أضل و ثلث زوي وى ترف لنر لست للمثلث و لذ : يتطق لمثلثن إذ وجد تنظر ين رؤوس لمثلثين يث يطق كل نر من لنر لست ألدم لنر لمنظر من لمثلث آلخر فإذ كن : فيم = = = ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( فإن : ملظت : يج كتة لمضلين نفس ترتي لرؤوس لمتنظرة : لرأس ينظر لرأس لرأس ينظر لرأس لرأس ينظر لرأس يمكن كتة لمثلثين لمتطقين نفس لتنظر ست طرق ى : إذ تطق مثلثن فإن كل نر من لنر لستة ألد لمثلثين يطق لنر لمنظر له من لمثلث آلخر فإذ كن : فإن : = = = ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) س ( لت تطق مثلثين إلثت تطق مثلثين يكفى إثت تكفى ثلثة نر من فى أدم م نظئر فى لمثلث آلخر إد ضل لى ألقل و لتلى تكون لنر لثلثة ألخرى مطقة لنظئر فى لمثلث آلخر للة ألولى : يتطق لمثلثن إذ تطق ضلن و لزوية لمورة ينم فى أد لمثلثين م نظئر فى لمثلث آلخر ( فمثل : فى لشكل لمقل = = ق ) ( = ق ) ( فيكون : " تطق ضلن و لزوية لمورة ينم " و ينتج من لتطق : = ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

12 " ٥ سم تدري (١) : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق ثم أستنتج طول لل من لشكل : = ضل مشترك ق ) ( = ق ) ( " تطق فيكون : و ينتج من لتطق : = = سم = = = تدري () : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق لل من لشكل : = لتقل ل ق ) ( = ق ) ( ل يطق ألن ) ق للة لثنية : يتطق لمثلثن إذ تطق زويتن و لضل لمرسوم ين رأسيم فى أد لمثلثين م نظئر فى لمثلث آلخر فمثل : فى لشكل لمقل = ق ) ( = ق ) ( ( ( = ق ) فيكون : " تطق زويتن وضل " و ينتج من لتطق : = = ق ) ( = ق ) تدري (١) : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق ثم أستنتج ق ) ( ( لل من لشكل : = ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( فيكون : و ينتج من لتطق : قققق ) ( = ل " " تطق = ٤٠ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

13 تدري () : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق لل من لشكل : ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ل يطق ألن : للة لثلثة يتطق لمثلثن إذ تطق كل ضل فى أد لمثلثين م نظيره فى لمثلث آلخر = = = \ " فمثل : فى لشكل لمقل = = = فيكون : " تطق ألضل " و ينتج من لتطق : ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ق ) ( = ق ) ( ينف تدري (١) : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق ثم أستنتج لل = من لشكل : = " تطق فيكون : و ينتج من لتطق : قققق ) ) = أى أن : = تدري () : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق لل من لشكل : = ل يطق ألن لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

14 : للة لرة يتطق لمثلثن لقئم لزوية إذ تطق وتر و أد ضلى لقئمة فى أد لمثلثين م نظئر فى لمثلث آلخر : فى لشكل لمقل قئم لزوية فى قئم لزوية فى = = فيكون : " تطق وتر وضل فى مثلثين قئم لزوية " فمثل و ينتج من لتطق : ق ) ( = ق ) ( = = ( ( ( = ق ) ق ) ق ) ( = ق ) = ٦٠ \ " " تطق = تدري (١) : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق ثم أستنتج ق ) ) لل من لشكل : = = فيكون : و ينتج من لتطق : قققق ) ) = تدري () : فى لشكل لمقل : أدرس لة لتطق لل من لشكل : = = ل يطق ألن لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

15 تمرين فى لشكل لمقل للمت لمتشة تدل لى تطق لنر لمينة لي ذه للمت ين م إذ كن لمثلثن متطقن أم ل و إذ كن متطقين أذكر لة لتطق و نتئج لتطق إذ كن غير متطقين أذكر لس ١ = = \ فى لشكل لمقل للمت لمتشة تدل لى تطق لنر لمينة لي ذه للمت ين م إذ كن لمثلثن متطقن أم ل و إذ كن متطقين أذكر لة لتطق و نتئج لتطق إذ كن غير متطقين أذكر لس ٣ فى لشكل لمقل للمت لمتشة تدل لى تطق لنر لمينة لي ذه للمت ين م إذ كن لمثلثن متطقن أم ل و إذ كن متطقين أذكر لة لتطق و نتئج لتطق إذ كن غير متطقين أذكر لس ٤ فى لشكل لمقل للمت لمتشة تدل لى تطق لنر لمينة لي ذه للمت ين م إذ كن لمثلثن متطقن أم ل و إذ كن متطقين أذكر لة لتطق و نتئج لتطق إذ كن غير متطقين أذكر لس فى لشكل لمقل للمت لمتشة تدل لى تطق لنر لمينة لي ذه للمت ين م إذ كن لمثلثن متطقن أم ل و إذ كن متطقين أذكر لة لتطق و نتئج لتطق إذ كن غير متطقين أذكر لس \ ٥ فى لشكل لمقل : ينف زويتى ق ) ( = ١٠٠ = ٦ سم أكمل م يأتى : ق ) ( = = سم ٦ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

16 ٧ فى لشكل لمقل : = = ق ) ( = ٣٠ أكمل م يأتى : ق ) ( = ق ) ) = ق ) ( : ق ) فى لشكل لمقل ل = ل ( =ق ) ( = ٩٠ ٨ ق ) ( = ٥٠ أكمل م يأتى : = ق ) ل ) = ل فى لشكل لمقل : ٤٥ = ( ) ق = = ل ل = ٥ سم أكمل م يأتى : ل = سم ق ) ( = ٩ ٣.٥ ٧٠ ١٠ أدرس ألشكل آلتية و أوجد قيمة فى كل مم يأتى : ٥ سم ٧٠ (١) سم ٤٠ ٦ سم ٤٣ ٥ سم ٣.٥ سم ٦ سم ٤.٦ سم ٨٠ و ٨٠ ٦ سم ٤٠ ٨ سم () لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

17 ٦ ٣ أيض ٤ ٦ ٨ ٥ لتوزى إذ رسم مستقيم ن قط للمستقيمين ل م كم لشكل : ينتج ثمنية زوي تنف إلى : زوي متدلة مثل : ٣ ٥ ١ ٤ ٤ أيض أيض ٥ ٧ ٦ ١ ٣ ٤ زوي متنظرة مثل : أيض زوي دخلة و فى جة ودة من لقط مثل : ١ أيض : زوي متجورة مثل : أيض : زوي متقلة لرأس مثل : أكمل أكمل ( ٦ ٤ ( = ق( ٣ ١ للقة ين أزوج لزوي لنتجة من قط مستقيم لمستقيمين متوزيين : إذ قط مستقيم مستقيمين متوزيين فإن : كل زويتين متدلتين متسويتن فى لقيس كل زويتين متنظرتين متسويتن فى لقيس كل زويتين دخلتين و فى جة ودة من لقط متكملتن فى لشكل لمقل : إذ كن : ل م ن قط لم فإن : ق( ( ٣ = ق( ( ٥ ألنم ) ألنم متدلتن ( ٦ ألنم ألنم متنظرتن ق ألنم ( ألنم ( = ق( ٤ ق( ( ٧ ( ( = ١٨٠ ألنم ( = ١٨٠ ألنم دخلتن و فى ٦ ٥ ٦ ( = ق( ( = ق( ( + ق( ( = ق( ١ ( + ق( ٣ ق( ق( ق( ق( ق( تدري : فى لشكل لمقل : إذ كن : ل م ن قط لم ق( ( ١ = ١٠٠ أكمل م يأتى : ألن : ألن : ألن : ألن : ألن : = ( = ( ٣ = ( ٤ = ( ٥ = ( ٧ ق( ق( ق( ق( ق( شروط توزى مستقيمين : يتوزى لمستقيمن إذ قطم مستقيم ثلث و دثت إدى للت آلتية : زويتن متدلتن متسويتن فى لقيس زويتن متنظرتن متسويتن فى لقيس زويتن دخلتن و فى جة ودة من لقط متكملتن ن م ل ٥ ٦ ٨ ٧ ١ ٤ ٣ ن م ل ٥ ٦ ٨ ٧ ١ ٤ ٣ ن م ل ٥ ٦ ٧ ٨ ١ ٤ ٣ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

18 ق ) ( = ٦٨ تدري : فى لشكل لمقل : إذ كن ينف ق ) ( = ٥٦ ين لمذ يكون لل ألن ٠ ق ) ( = أى أن فيكون ق ) : = ( ق ) : و لتلى يكون : ( + ق ) و م = ( : نتئج مة إذ قط مستقيم أد مستقيمين متوزيين فإنه يقط آلخر لمستقيم لمودى لى أد مستقيمين متوزيين يكون مودي لى آلخر فى لشكل لمقل : إذ كن : M فإن : M إذ وزى مستقيمن مستقيم ثلث كن ذن لمستقيمن متوزيين فى لشكل لمقل : إذ كن : و و و فإن : إذ كن كل من مستقيمين مودى لى ثلث فى لمستوى كن لمستقيمن متوزيين فى لشكل لمقل : إذ كن : M M فإن : إذ قط مستقيم دة مستقيمت متوزية و كنت أجز لقط لمورة ين ذه لمستقيمت لمتوزية متسوية فى لطول فإن ألجز لمورة ين ألى قط آخر تكون متسوية فى لطول فى لشكل لمقل : إذ كن : ل = = فإن : = = ل ل لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

19 سم تدري : فى لشكل لسق إذ كن : = ٣ = = ل أوجد طول لل = = ل = = = سم فيكون : أى أن : ل = = سم تمرين ١ أكمل م يأتى : (١) إذ قط مستقيم مستقيمين متوزيين فإن : () إذ قط مستقيم أد مستقيمين متوزيين فإنه (٣) إذ وزى مستقيمن مستقيم ثلث كن ذن لمستقيمن (٤) لمستقيم لمودى لى أد مستقيمين متوزيين يكون (٥) إذ كن كل من مستقيمين مودى لى ثلث كن لمستقيمن (٦) إذ قط مستقيم مستقيمين و كنت زويتن متدلتن متسويتن فى لقيس كن (٧) إذ قط مستقيم مستقيمين و كنت زويتن متنظرتن متسويتن فى لقيس كن (٨) إذ كنت h للمستقيم فإن دد لمستقيمت لتى تمر نقطة وتوزى لمستقيم ل = فى ألشكل آلتية إذ كن أوجد قيمة : ٣٠ ٣ فى ألشكل آلتية : إذ كن أوجد قيمة : ١٣٠ ٨٠ ٤٥ ١٠٠ فى ألشكل آلتية ين م إذ كن و م ذكر لس و ١١٠ ٤ ١ ١٠٠ ١ ٨٠ و و ٥٠ و ٥٨ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

20 نظرية فيثغورث تميد : كيف تنشئ مثلث قئم لزوية إذ لم أطول أضله لثلثة يتم ذلك مثلث منو من لل أطول أضله ٥ ٤ ٣ من ودت لطول وأول من إستخدم ذلك قدم لمريين فى ن لوئط لرأسية للقة ين لوتر و ضلى لقئمة فى لمثلث لقئم لزوية (١) إرسم مثلث قئم لزوية فيه طول ضلى لقئمة ٣ سم ٤ سم أنشئ مر لى كل ضل وقسمه إلى مرت أطول أضل ١ سم قس طول لوتر وأنشئ ليه مر وقسمه إلى مرت طول ضل كل من ١ سم نستنتج من ذلك : طول ضلى لقئمة ٣ سم ٤ سم لقيس نجد طول لوتر = ٥ سم فيكون مر لوتر = مجمو مرى ضلى لقئمة = ٩ + ١٦ = أى أن : مسة لمر لمنشأ لى وتر لمثلث لقئم لزوية يسوى مجمو مستى لمرى لمنشأين لى ضلى لقئمة سم ٥ سم تدري : كرر لتمرين لسق جل طول ضلى لقئمة : () (١) ٦ سم ٨ سم () فى لشكل لمقل : أوجد مجمو مستى لمرين س نجد أن : مسة لمر = ٤ ودة مرة مسة لمر = مسة لمر = ٤ ٤ = ١٦ ودة مرة مسة لمر = مسة مر + مسة أرة مرت ( ٤! ) ٤ + = = ودة مرة أى أن : مسة لمر = مسة لمر + مسة لمر أى أن : مسة لمر لمنشأ لى وتر لمثلث لقئم لزوية يسوى مجمو مستى لمرى لمنشأين لى ضلى لقئمة تدري : كرر لتمرين لسق تغير مستى لمرين س لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

21 ( (٣) إرسم مثلث قئم لزوية طول ضلى قئمته س سم سم وطول وتره سم وأنسخ منه ٤ نسخ إرسم مر طول ضله ( + ( سم إلق لمثلثت ألرة لى لمر كم فى شكل (١) أد لق لمثلثت ألرة طريقة أخرى لى نفس لمر كم فى شكل نستنتج أن : = + أى أن : مسة لمر لمنشأ لى وتر لمثلث لقئم لزوية يسوى مجمو مستى لمرى لمنشأين لى ضلى لقئمة تدري : كرر لتمرين لسق أخذ قيم ددية لكل من شكل (١) شكل () نظرية فيثغورث : فى لمثلث لقئم لزوية مسة لمر لمنشأ لى لوتر تسوى مجمو مستى لمرين لمنشأين لى ضلى لقئمة فى لشكل لمقل : فى إذ كن : ق ) ( = ٩٠ فإن : ( ) = + ( ( ( لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

22 س فى لمثلثت آلتية أكت أسم لوتر : و ن تمرين ١ م ل فى ألشكل آلتية أوجد مسة لمر لمطلو إذ كن : (١) () مسة لمر = ٣٦ ودة مرة مسة لمر = ٦٤ ودة مرة مسة لمر = ودة مرة مسة لمر = ودة مرة مسة لمر = ٤٠٠ ودة مرة مسة لمر = ودة مرة (٣) مسة لمر = ١٦٩ ودة مرة مسة لمر = ودة مرة (٤) مسة لمر = ودة مرة مسة لمر = ودة مرة مسة لمر = ٥٧٦ ودة مرة مسة لمر = ودة مرة ٣ إرسم مثلث قئم لزوية أطول أضل زويته لقئمة كآلتى : (١) ٥ سم سم ٨ ١٥ سم () ٩ سم (٣) سم سم ثم أوجد لقيس طول لوتر ٣ + إذ كن طول ضلى لقئمة فى مثلث قئم لزوية م فأى من للقت آلتية يمثل لقة ريضية ية : (١) + ٣ + س = ١٥ طول لوتر و ١٥ ١٠٨ = ٣ + ١٥ = ( ٣ = ٩ + ٦ + ( ) () ) (٣) (٤) ٤ لف ألول إلددى لندسة لفل لدرسى لثنى

1 درس :

1 درس : 1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

تحليلية الجداء السلمي وتطبيقاته

تحليلية الجداء السلمي وتطبيقاته . المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - examen national corexctio

Microsoft Word - examen national corexctio ( ) z = 3 ( 3 )i = ( 3 i) z = 3 ( 3 )i= i( 3 ( 3 )i) = iz 3 π ( 3 i) = 8( i) = 8, 6 z π = 8, ( r= 3 ' = 9 9= y'' 6y' 9y = r 6r 9= التمرين الا ل ( نعتر المعادلة التفاضلية لدينا المعادلة المميزة هي إذ ن

المزيد من المعلومات

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 +

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 + ère ollège_e evoir Surveillé n : -S-r // Page : / = + = + = 4 + 4 4 + 4 التم ين أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية =. = ( + 4) = 4 التم ين. أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية points) 4) = + ( ) = (

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

مذكرا السن 04 متوسط من إعداد اأستاذ عامر علي المقطع 06 مجموع اأستاذ ب حوسين لرياضيا التع ي المتوسط

مذكرا السن 04 متوسط من إعداد اأستاذ عامر علي المقطع 06 مجموع اأستاذ ب حوسين لرياضيا التع ي المتوسط مذكرا السن 04 متوسط من إعداد اأستاذ عامر علي المقطع 06 مجموع اأستاذ ب حوسين لرياضيا التع ي المتوسط https://www.facebook.com/groups/prof27math/ امقطع اخمس - ملة سعمدلتن سن الدرجة اأ ى مج ولن - الدالة اخطية

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

serie

serie الدعم و التقوية المادة : الفيزياي ية الاولى باك ع ر الموضوع: الدوران و الشغل المستوى : تمرين- ( شعاعها 55mm و بواسطة سير نربط هذه على مرود محرك آهرباي ي نثبت بكرة ).ω ad زاوية دوران مرود المحرك. 00mm شعاعها

المزيد من المعلومات

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا

المزيد من المعلومات

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g() = 3 3 4 دالة معرفة على R ب g / ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المعادلة = 0 g() وحيدا تقبل حال α حيث 225 α 2 3/ استنتج

المزيد من المعلومات

ammarimaths collège

ammarimaths collège 1/5 مدخل الى الدال : 1) الدال الحددية: (2 تمثيلها المبياني مستقيم يمر من x) )=ax تعرفنا في السنات الماضية على الدال الخطية هي الدال التي تكتب على شكل تمثيلها المبياني مستقيم ل b+ x) )=ax أصل المعلم تعرفنا

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g() = 3 3 4 دالة معرفة على R ب g / ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المعادلة = 0 g() وحيدا تقبل حال α حيث 225 α 2 3/ استنتج

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

ראייה מרחבית א-ב

ראייה מרחבית א-ב بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

3 ème Collège _ CE9 Trigonométrie Série :1-A Page : 1/6 Exercice.1 Maths-Inter.ma التمرين. tan.. tan tan. sin sin cos sin cos فاحسب : فاحسب : فاحسب :

3 ème Collège _ CE9 Trigonométrie Série :1-A Page : 1/6 Exercice.1 Maths-Inter.ma التمرين. tan.. tan tan. sin sin cos sin cos فاحسب : فاحسب : فاحسب : ème Collège _ CE9 Trigonométrie Série :- Page : /6 sin sin cos sin cos ( a 0) sin cos cos لي ن قيا يا حا a a إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : ) ) ( ) cos cos نعت قيا يا حا, ن ع : 0 أحسب

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض- دافعة أرخميد س F 4N التمرين رقم 1 ص 58 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء: يخضع جسم صلب S آتلته مهملة لتا ثيرين ميكانيكيين من طرف ديناموميترين D 1 و D فيشير

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر) % إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - T Square & Triangles

Microsoft Word - T Square & Triangles تثبيت لوحة الرسم إلى الطاولة أول مھمة تواجه الرسام قبل بدئه جلسة الرسم الھندسي ھي تثبيت لوحة الرسم إلى الطاولة بالمسطرة T والورق الالصق شكل 1. أوال : الطاولة (أو لوح خشبي مستطيل) حافتھا اليسرى مستقيمة.

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

المعادالت التف اضلية 2 احملاضرة :الثانية عشر املادة: ملك مارديين عنىان احملاضرة :املعادالت الحفاضلية اجلزئية دكحىرة احملتوى العلمي : 1- تتمة منشأ المعادالت التفاضلية الجزئية 2- المغلف 3- الحل الشاذ للمغلف

المزيد من المعلومات

37 2- أسئلة المباشرة المحاضرة االولى {3.4.5.x.w} =B والمجموعة الكلية = { x.y.w.z }فأوجد مايلي :- B. وليست في A

37 2- أسئلة المباشرة المحاضرة االولى {3.4.5.x.w} =B والمجموعة الكلية = { x.y.w.z }فأوجد مايلي :- B. وليست في A المحاضرة االولى {...x.w} B والمجموعة الكلية {...x.y.w.z }فأوجد مايلي :- B. وليست في A يسمى بالفرق وهو مجموعة كل العناصر الموجودة A-B y} A{... x. و اذا كانت -: A-B - {...x.y.w} {x.y.w} {..y} A B تقاطع المجموعتين

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

المستوى :الثالثت متوسط AM( ) 3 فيفري 1027 اختبار الفصل الثاني في مادة اإلعالم اآللي المدة: 02 سا : power point التمرين األول: الخعز ف إل ك ا ح للبىربى

المستوى :الثالثت متوسط AM( ) 3 فيفري 1027 اختبار الفصل الثاني في مادة اإلعالم اآللي المدة: 02 سا : power point التمرين األول: الخعز ف إل ك ا ح للبىربى المستوى :الثالثت متوسط AM( ) 3 فيفري 1027 اختبار الفصل الثاني في مادة اإلعالم اآللي المدة: 02 سا : power point التمرين األول: الخعز ف إل ك ا ح للبىربى ىج اخخز الظح حت مىها 1 -البىربى ىج بزوامج ساعذوا عل

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc الثانية سلك بكالريا علم تجريبية التكامل إلى من. I- تكامل مجال - تعريف ترميز لتكن مجال I عنصرين من. I إذا آانت F G دالتين أصليتين للدالة على I.F()-F()=G()-G() أي أن العدد الحقيقي F()-F() غير مرتبط باختيار

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال Mock-Geo12 T3 L2 90 22 2 علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث 2122-2122 اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث البيانات قبل البدء باالختبار. 2. اكتب بقلم الحبر األزرق.

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

منتديات طموحنا * ملتقى الطلبة و الباحثين *

منتديات طموحنا * ملتقى الطلبة و الباحثين * منتديات طموحنا * ملتقى الطلبة و الباحثين * wwwtomohacom الكفاءات المستهدفة استعمال التمثيل البياني لتخمين سلوك ونهاية متتالية عددية دراسة سلوك ونهاية متتالية معرفة واستعمال مفهوم متتاليتين متجاورتين حل

المزيد من المعلومات

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین(

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین( سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (0) المستوى: ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة )المتتالیة الحسابیة التمرین( ):( u )متتالية حسابية حيث: =8 u 0 +u و 4 = u +u 5 )ا وجد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - متوازي الأضلاع .docx

Microsoft Word - متوازي الأضلاع .docx التوازي والتعامد التماثل المركزي المكتسبات القبلیة الكفایات توجیھات تربویة التعرف على متوازي الا ضلاع و خاصیاتھ المتعلقة بالا ضلاع و الزوایا ربط خاصیات متوازي الا ضلاع بالتماثل المركزي. یعتبر التماثل المركزي

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث

ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث ن اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة الكالوريا الدورة اإلستدراكية اململكة املغرية وزارة الرتية الوطنية و التعليم العالي و تكوين الطر و الحث العلمي املركس الوطين للتقويم و اإلمتحانات مادة الرياضيات شعة العلوم

المزيد من المعلومات

التحليل 4 دكتور املادة: هدى الشماط احملاضرة السابعة عشر )األخرية( عنوان احملاضرة :متارين و تطبيقات احملتوى العلمي : أهال بكم أصدقائي, سندرس محاضرتنا األخيرة النهايات و قابلية االشتقاق و إيجاد المشتقات

المزيد من المعلومات

تطبيق عل الانتاج والتكاليف

تطبيق عل الانتاج والتكاليف تطبيق حل )الفصل و ( السؤال االول :إذا أعطيتي الجدول التالي لمنشأة تعمل في المنافسة الكاملة : السعر الكمية االيراد االرباح ربح الوحدة الكلي الثابتة المتغيره الحدي الحدية الواحدة ATC MC TC VC FC P Q π/q

المزيد من المعلومات

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محللةالمنطق المستى الا لى باك علم تجریبیة الا ستاذ نجیب عثماني ¹ عبارة ( Ï تمرین أنقل الجدل التالي ثم ضع العلامة "" في الخانة المناسبة. كل زجي قابل للقسمة على مجمع عددین فردیین

المزيد من المعلومات

correction des exercices pendule pesant Ter

correction des exercices pendule pesant Ter تصحيح تمارين النواس الوازن تمرين نطبق العلاقة الا ساسية للديناميك على المجموعة S جرد القوى المطبقة على المجموعة : S S وزن المجموعة : P S تا ثير المحور على المجموعة : R M F && بما أن المجموعة قابلة للدوران

المزيد من المعلومات

ondelum

ondelum - www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا

المزيد من المعلومات

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالمات )70( عالمة مالحظة: عدد األسئلة خمسة أسئلة وعلى الطالب

المزيد من المعلومات

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض ك ك ك اكتبالفعلالمضارعالمناسبف يالفراغ: 1( هو ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض... ف ب ع ي د ة... شه ال د ر سة. ب ع ه... ض... ف ال د ر سة. ب ع النسا

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

م ارجعة عامة في مادة التكنولوجيا لمصف السادس األساسي الفصل الد ارسي لمعام األول م. السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تس

م ارجعة عامة في مادة التكنولوجيا لمصف السادس األساسي الفصل الد ارسي لمعام األول م. السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تس السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تستخدم التكنولوجيا في جميع مجاالت الحياة 2 ( ) استخدم اإلنسان العجالت الخشبية في بداية األمر 1 البكرة المتحركة لها محور دو ارن ثابت ال يتحرك ) ( 3

المزيد من المعلومات

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد درجات التق م من خمس درجات الواجبات تنظ م ملف االعمال

المزيد من المعلومات

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك

المزيد من المعلومات

جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ

جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األولى الثاني السداسي إعداد أساتذة المادة الفهرس العام

المزيد من المعلومات

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير( I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G( للقوتين نفس االتجاه )شرط الزم لغياب الدوران( ملحوظة : نعلاام ان اذا كااان = مستقيمية

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

Thinking Skills In Geology " 99 سؤال" مهارات تفكري عليا ومتطورة يف اجليولوجيا الصف الثاني عشر العلمي الفصل الدراسي الثاني للعام إعداد الدكت

Thinking Skills In Geology  99 سؤال مهارات تفكري عليا ومتطورة يف اجليولوجيا الصف الثاني عشر العلمي الفصل الدراسي الثاني للعام إعداد الدكت Thinking Skills In Geology " 99 سؤال" مهارات تفكري عليا ومتطورة يف اجليولوجيا الصف الثاني عشر العلمي الفصل الدراسي الثاني للعام -2102 2102 إعداد الدكتور بسام حممد النعيمي منطقة رأس الخيمة التعليمية مدرسة

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

Do you like these sounds?

Do you like  these sounds? Good Vibrations االهتزازات الج دة االصوات LESSON 1 WHAT IS SOUND? ما هو الصوث إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك 1-1 إذا إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك إذا كنت

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

MergedFile

MergedFile خاص بكتابة االمتحان االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك اإلعدادي )يونيو 512( الموضوع خاص بالمترشحين الممدرسين واألحرار المعامل علوم الحياة واألرض االسم والنسب : 4... قسم الشؤون التربوية مصلحة االمتحانات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 051_Az-Zariyat

Microsoft Word - 051_Az-Zariyat Az-Zâriyât: 51 Sections: 03 1 ت م ك ي ة س ور ة الذ ر ي Revealed at Makkah ب سم االله الر حم ن الر ح يم Juz: 26 Verses: 60 و الذ ر ي ت ذ ر و ا ف ال ح م ل ت و ق ر ا ف ال ج ر ي ت 2 1 5 ت ي س ر ا م ن م ا ت

المزيد من المعلومات

Présentation PowerPoint

Présentation PowerPoint P. Benameur nabil : قياس املرونات الفصل 2 1.مفهوم املرونة 2. مرونة الطلب السعرية والعوامل املؤثرة 3. مرونة الطلب الدخلية 4. املرونة التقاطعية للطلب 5. مرونة العرض السعرية والعوامل املؤثرة فيها فيها. لفظ

المزيد من المعلومات

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011 AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC SERVICE DE COOPERATION ET D ACTION CULTURELLE BUREAU DES EXAMENS DIPLOME NATIONAL DU BREVET EPREUVE DE LANGUE ARABE LV. دورة يونيو SESSION DE JUIN 20 Durée totale de l épreuve

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمان الرحيم سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت

بسم الله الرحمان الرحيم      سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت بسم االله الرحمان الرحيم سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت تمرين رقم : أجب بصحيح أو بخطا على ما يلي : Σ يكون الجسم في حرآة. Σ ولا يتحقق الشرط أ) عندما يتحقق الشرط Σ لازمين لتحقيق

المزيد من المعلومات

doc11

doc11 الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمان الرحيم سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت

بسم الله الرحمان الرحيم      سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت بسم االله الرحمان الرحيم سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت تمرين رقم ص 7 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء والكيمياء أجب بصحيح أو بخطا على ما يلي : Σ يكون الجسم في حرآة. Σ ولا

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد ( ضع إشارة ( أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بدأت بوادر نبوة نب نا دمحم هللاىلص بالرؤ ا الصادلة... 3- تمع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc

Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc א تحديد خارج تفاعل حمض الا سكوربيك مع الماء بقياس ph O.. آتابة معادلة التفاعل H8O( q + H ( 7 ( q + l + ( q.. الجدول الوصفي H8O( q + HO ( H7O ( q HO+ l + ( q معادلة التفاعل آميات mol ( التقدم حالة المجموعة

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

5-

5- قسم الفيزياءوالفلك اسم الطالب: ممتاز الرقم الجامعي: 0000 رقم الشعبة: إجابة االختبار الفصيل ملقرر 000000 فيز ( الفصل الدرايس الصيفي 44/43 ه ) مع تمنياتي للجميع التوفيق والنجاح A 3î, B 4ĵ, C -ĵ A B - C (Ax

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع ي ي مدرسة و ظي للعليم الاوي دري عام على الجملة الفعلية اقر الفقرة اآلية م ج ع السئلة الي ليها : ذلل العال ع ر الكلما ال ي حها خط سطير ر ا :... :... :... : يكملوا :... حي ا يحدوه 1. ي درك ذوو اإل رادة والعزيمة

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

دليل المساهمين

دليل المساهمين ا سا دليل امسة: م معية معيات ا( م امسة ع معية معية قا ة ا تو ت ا ل ف ص ل ا و ل: ا ل غ رض... 3 ا ا د ة ا :و هيد... 3 ا ل ف ص ل ا لثا ت: ح ق و ق و ع ق ا ا سا... 3 ا ا د ة ا ل ث ا ن ي ة: ا ق و ق العامة...

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات