العلاقات السببية و علاقات التكامل المتزامن بين النقود

النسخ

1 التعليم وأثره على النمو االقتصادي في الج ازئر -د ارسة قياسية- د.بن عناية جلول أ.غيدة فوزية جامعة الجياللي بونعامة خميس مليانة ملخص: تعترب العالقة بني التعليم والنمو االقتصادي من بني الدراسات العلمية اليت جذبت اهتماما كبريا يف أدبيات االقتصاد لذا سنحاول من خالل هذه الدراسة البحث يف أسس العالقة بني االستثمار يف التعليم والنمو االقتصادي يف اجلزائر للفرتة املمتدة ما بني من خالل دراسة حتليلية قياسية.على هذا األساس هتدف هذه الورقة البحثية إىل توضيح وتبيان أثر االستثمار يف التعليم على النمو االقتصادي يف اجلزائر عن طريق قياس مسامهته وأثره على الناتج احمللي اإلمجايل بشكلكمي. الكلمات المفتاحية: رأس املال البشري االستثمار يف التعليم اإلنفاق على التعليم النمو االقتصادي.. Résumé: La relation entre l'éducation et la croissance économique est considérée parmi les études scientifiques qui ont attiré beaucoup d'attention dans la littérature de l économie. Grâce à cette étude nous allons essayer de chercher dans les fondements de la relation entre l'investissement dans l éducation et la croissance économique en Algérie pour la période comprise entre 1980 à 2012, à travers une étude analytique empirique. Sur cette base, nous visons à travers cette étude a clarifier et démontrer l'impact de l'investissement dans l'éducation sur la croissance économique en Algérie, par la mesure de la contribution de ce dernier et de son impact sur le PIB. Mots clés: capital humain, investissement dans l éducation, dépenses d'éducation, croissance économique.

2 مقدمة: إن اهتمام النظرية االقتصادية بقضايا التعليم واالستثمار يف رأس املال البشرري هرو اهتمرام قردم قردم علرم االقتصراد ذاتره يرري أن هرذا االهتمرام اكتسر النمو الرداخلي" منرذ منتصر زمخرا جديردا مر ظهرور منراذ الثمانينيرات والريت تررثرت إىل حرد بعيرد بالكتابرات رومر "و"روبرت لوكاس". ياالستثمار اجليد يف جماالت التعليم والتدري ويقا هلذه النماذ -احملرك األساسي ألي منو اقتصادي حقيقري ومتواصرل يسرتيي بني االقتصاديات املتقدمة والنامية عرب الزمن. ولكي حتقرق األمرم ذلر النمرو االقتصرادي اجلديردة أو مرا يعررف "بنمراذ الرائردة لالقتصراديني املعررويني" برول ويريها من أشكال رأس املرال البشرري هرو - سرد أو علرى األقرل تضرييق الفجروة اهلردف يإنره ال برد مرن اسرتالالل كايرة مواردهرا املادية والبشررية ياالسرتثمار يف رأس املرال البشرري ال يقرل أمهيرة عرن االسرتثمار يف رأس املرال املرادي حيرث يعتررب رأس املال البشري من أهم وأبرز احملددات الرئيسية املفسرة للنمو االقتصرادي واالسرتثمار يف هرذا العنصرر ا يروي مرن خرالل اإلنفاق املتزايد على التعليم والتكروين والبحرث العلمري والرعايرة الصرحية يعرد شررطا أساسري لتحقيرق النمرو االقتصرادي والتقدم. سنتناول يف هذه الورقة البحثية تبيان أثر االستثمار يف رأس املال البشري على النمو االقتصادي اجلزائري من خالل االهتمام باالستثمار يف التعليم وقياس مسامهة هذا األخري وأثره على الناتج احمللي اخلام وذل خالل الفرتة إشكالية الدراسة: مما سبق ميكن طرح التساؤل التايل: ما مدى تأثير االستثمار في التعليم على النمو االقتصادي في الجزائر فرضية الدراسة: تنيلق الدراسرة مرن يرضرية مفادهرا أن الزيرادة يف اإلنفراق علرى التعلريم تر دي إىل منرو النراتج احمللري اخلام يف اجلزائر خالل املدة أهمية الدراسة: تريت أمهية البحث انيالقا من أن التيور ا اصل يف الدول املتقدمرة كران نتيجرة االهتمرام براملوارد البشرية واملتضمن الرتكيز على العنصر البشري وتعليمة وتدريبره وزيرادة وعيره كمرا ميكرن اعتبرار رأس املرال البشرري طاقرة متجددة ميكن االعتماد عليها للوصول إىل حتقيق أهداف تنموية مهمة يف اجلزائر. ملتختلرر من ا الدراسة: مت االعتمراد علررى املرنهج الوصرفي وطريقررة التحليرل اجلانر الوصررفي نلمسرره مرن خررالل التيرررق املفرراهيم املرتبيررة باملوضررو كما يظهررر اجلانرر التحليلرري مررن خررالل اسررتعمالنا ألدوات القيرراس االقتصررادي لشرح وحتليل العالقة بني نفقات التعليم والنمو االقتصادي وحماولة منذجتها. 0/ بعض المفاهيم المتعلقة بالموضوع: النمو االقتصادي: يعرب مفهوم النمو االقتصادي عرن الزيرادة الكميرة والنوعيرة يف مسرتو النراتج الروطي مرن السل واخلدمات واملرتت عن زيادة عوامل اإلنتا وحتسرن يعاليتهرا اإلنتاجيرة خرالل يررتة زمنيرة تتميرز براليول النسري. 0 ومن مت يظهر أن النمو االقتصادي ينتج عن حتقق توس اقتصادي خالل يرتة زمنية طويلة نسبيا. ويقصد كذل بالنمو االقتصادي حدوث زيادة يف إمجايل الناتج احمللي مبا حيقق زيادة يف متوسط نصي الدخل ا قيقي هذا يف ظل ايرتاض أن النمو السكاين يكون عند مستو معدل النمو االقتصادي =معدل النمو المحلي -معدل نمو السكان أقل من منو الناتج. وعليه جند: الفرد من 141

3 االستثمار في رأا المال ال ري: 2 ييعرررف علررى أنرره اإلنفرراق علررى اإلنسرران لزيررادة دخلرره يف املسررتقبل وبالترررايل ميكرررن القرررول أنررره جممرررل االسرررتثمارات أو اإلنفررراق علرررى النشررراطات مثرررل: التعلررريم الصرررحة التكررروين املهررري والتدري يف مكان العمل اليت تسمح بري إنتاجية العامل يف سوق العمل. التعليم ونظرية رأا المال ال ري عند شولتز: يعد مفهوم شولتز لالستثمار يف رأس املال البشري إسهاما كبريا يف جمال االقتصاد حيث أشار إىل ضرورة اعتبار مهارات ومعرية الفرد شكل من أشكال رأس املال الرذي ميكرن 3 االستثمار ييه. وقد صن شولتز أشكال االستثمار يف رأس املال البشري إىل مخسة جمموعاتكرب هي : الصررحة الترردري والتكرروين أثنررا العمررل التعلرريم الركرري تعلرريم الكبررار اهلجرررة والتنقررل مررن أجررل االسررتفادة مررن يرص عمل أيضل. التعليم ونظرية رأا المال ال ري عند بيكر: اعتمد بيكر عرام 0891 لتحديرد رأس املرال البشرري علرى التعليم والتدري باإلضاية إىل املعاجلة اليبية ووجد أن الناتج يعتمد على معدل العائد من رأس املال البشري وأن أي 1 زيادة ييه ت دي إىل زيادة يف اإلنتا لكن يري قابل للنقل أو التحويل مثل األرض والعمل ورأس املال الثابت. 2 /الدراسات السابقة: أثبتت الكثري من الدراسرات العامليرة يف عديرد مرن دول العرام اإلسرهام الكبرري للتعلريم يف النمرو االقتصرادي ومنهرا نرذكر دراسرة Psacharopolos Schultz Denison ويرريهم حيرث أوضرحت هرذه األخررية أن التعلريم يساهم يف النمو االقتصادي بنس متفاوتة بني الدول. يقد اهتم شولتز بالعالقرة املوجرودة برني نفقرات التعلريم والردخل والحر أن املروارد املتخصصرة للتعلريم يف الواليرات املتحدة األمريكية تضاعفت مابني 1900 و 1956 مبرتني أكثر تقريبا من املوارد ا قيقية للمستهلكني ومن التكوين اخلرام لررأس املرال الثابرت ألنره وجرد أن زيرادة نفقرات التعلريم مبقردار 3.5% يقابلره منرو للردخل القرومي ا قيقري مبقدار %0. ويف نفرس اإلطرار أجرر األمريكية بني عامي 1929 و 1952 حول مد الباحرث الفرنسري Eicher(1960) مقارنرة برني الواليرات املكونرة للواليرات املتحردة ترثري حجم نفقات االستثمار التعليمي على الدخل يف كل والية وتوصل إىل أن الواليات اليت تنفق أكثر على التعليم يزداد دخلها بسرعة أكرب يف املستقبل وأن أكثر من ثلث الفروق 5 يف معدالت منو دخل الواليات ميكن رده إىل الفروق يف مستو النفقات على التعليم. كمرا أن الفكررة الرئيسرية الريت طرحهرا Lucas سرنة 1988 هري أن االخرتالف يف معردل النمرو برني الردول يرجر إىل اختالف مستو من رأس املال K الناتج من جتمي تراكم رأس املال البشري أي أن املصدر الرئيسي للنمو يتمثرل يف ديناميكيرة ترراكم هرذا املتخرزون ومرن برني الدراسرات االخرر جنرد دراسرة الفرد البشري للمعارف وكذا مد تكريس جل وقته يف اكتساهبا 9. ( 1995( والريت دعرت إىل الرتكيرز علرى Mankiw andweil أمهية تراكم رأس املال البشري والدور الذي يلعبه يف النمو االقتصادي مرن خرالل التجربرة األملانيرة بعرد ا ررمل العامليرة الثانيرة وكرذا دراسرة (Baroo et lee 2000( إىل أثرر تعلريم املررأة يف املسرتو االبتردائي علرى النمرو االقتصرادي والتنميررة االجتماعيررة وتوصررلت إىل أن تعلرريم املرررأة حيفررز النمررو االقتصررادي بشرركل يررري مباشررر مررن خررالل ترثريهررا يف معدالت اخلصوبة لد السكان ودراسة )2006 )khan واليت أشارت إىل أثر مخس متالريات اقتصادية على النمو

4 االقتصادي ومن بني هذه املتالريات جنرد جنرد اإلنفراق علرى التعلريم االسرتثمار األجنري املباشرر نسربة التجرارة اخلارجيرة إىل الناتج احمللي. ونررذكر مرن برني الدراسرات ا ديثررة دراسررة Mehmet Mercan,Sevgi Sezer 7 حرول العالقررة بررني اإلنفاق على التعليم والنمو االقتصادي الرتكري خرالل الفررتة والريت توصرلت إىل وجرود عالقرة إةابيرة بررني نفقررات التعلرريم والنمررو االقتصررادي حيررث زيررادة %0 يف نفقررات التعلرريم ترر دي إىل زيررادة النمررو االقتصررادي مل %1,3 كمرا جنرد دراسرة Abdramane Sow 9 والريت هرديت إىل قيراس مسرامهة التعلريم يف النمرو االقتصرادي السنيالايل من خالل حتليل العالقرة برني التعلريم واإلنتاجيرة مرن جهرة ودراسرة الفعاليرة اإلنتاجيرة لررأس املرال البشرري يف امل سسات السنيالالية من جهة أخر وتوصلت الدراسة إىل وجرود عالقرة إةابيرة برني التعلريم والنمرو االقتصرادي وذلر مرن خرالل تررثري املسرتو الدراسري للعمرال علرى اإلنتاجيرة ودراسرة 9 Arusha V.Cooray والريت ركرز علرى تررثري كميرة ونوعيرة التعلريم علرى النمرو االقتصرادي يف جمموعرة مرن البلردان خرالل الفررتة حيرث توصرلت إىل أن ترثري رأس املرال البشرري علرى النمرو االقتصرادي يعتمرد علرى أسرالي قياسره حيرث تشرري النترائج املتوصرل إليهرا أن نسرر االلتحرراق باملرردارس اةابيررة وذات أمهيررة بالالررة لتحقيررق النمررو االقتصررادي كمررا أن زيررادة اإلنفرراق ا كررومي املتخصص للتعليم ي دي إىل حتسني جودة هذا األخري والذي بدوره ي ثر إةابيا على النمو االقتصادي. 3/ قياا وتحليل العالقة بين االستثمار في التعليم والنمو االقتصادي: التعريم بمتايرات ونموة الدراسة: يتررررثر النمررو االقتصررادي بالعديررد مرررن املتالررريات والعوامررل الداخليرررة واخلارجيررة ويف دراسررتنا االقتصررادية القياسررية ألثررر االسررتثمار يف التعلرريم علررى النمررو االقتصررادي يف اجلزائررر يقررد اخرتنررا الفررتة املمتردة مرابني وذلر لتروير املعلومرات حرول متالرريات الدراسرة يف تلر الفررتة حمسروبة بالعملرة احملليرررررررة باألسرررررررعار الثابترررررررة لسرررررررنة 2101 كمرررررررا حتصرررررررلنا علرررررررى املعلومرررررررات مرررررررن مصرررررررادر تلفرررررررة كالرررررررديوان الررررررروطي لإلحصائياتONS قاعدة بيانات weo قاعدة البيانات املعتمدة لد البن الدويلWB. و قد اعتمدنا على املتالريات التالية: المتاير التابع: النمو االقتصادي معربا عنه بالناتج احمللي اإلمجايل ا قيقي ويرمز له GDP المتايرات المستقلة: - اإلنفاق ا كومي على التعليم ويرمز له مل EDUC - زون رأس املال الثابت ويرمز له ملK - القو العاملة ويرمز له مل L بنررا ا علررى الدراسررات التجريبيررة السررابقة والرريت اعتمرردت علررى دالررة اإلنتررا Cobb-Douglas سرروف نقرررتح منروذ للدراسرة مشرتقا مرن منراذ النمرو الرداخلي الريت اضرايت عنصرر رأس املرال البشرريكمتالرري مسرتقل ير ثر يف النمرو االقتصادي ليصبح النموذ يف صيالته الرياضية على الشكل التايل: GDP = f( L. K. EDUC) ومبا أن هذه النماذ يري خيية البد من ادخال اللوياريتم عليها لتصبحكالتايل: 144

5 LnGDP t = + 1 lnk t + 2lnL t + 3lnEDUC t + t حيرث : الثابرت : مرونرة رزون رأس املرال الثابرت t الرزمن tميثرل ميثرل ا رد العشروائي : : مرونة العمل : مرونة االنفاق على التعليم تقدير النموة : : مت تقررررررررررررردير النمررررررررررررروذ بيريقرررررررررررررة املربعرررررررررررررات الصرررررررررررررالر وباالسرررررررررررررتعانة بالربنرررررررررررررامج االحصائيEviews9 يكانت النتائج موضحة حس اجلدول التايل الجدول 10 :نتائا تقدير النموة باستعمال eviews9 Dependent Variable: LGDP Method: Least Squares Date: 12/12/15 Time: 20:24 Sample: Included observations: 33 Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. C K L EDUC R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared S.D. dependent var S.E. of regression Akaike info criterion Sum squared resid Schwarz criterion Log likelihood Hannan-Quinn criter F-statistic Durbin-Watson stat Prob(F-statistic) المصدر: رجات الربنامج اإلحصائيeviews9 باالعتماد على نتائج اجلدول 10 ميكن صياية معادلة االحندار بالشكل التايل: تحليل نتائا الدراسة: LnGDP t = + lnk t + lnl t + lneduc t التقييم االقتصادي: نالحر أن إشرارات مقردرات معررامكرل مرن اإلنفراق علرى التعلريم رزون رأس املرال الثابرت وحجررم العمالررة موجبررة وهررذا مررا يتناسرر مرر النظريررة االقتصررادي. كمررا يتبررني مررن النمرروذ املقرردر أن لإلنفرراق علررى التعليم ترثريا موجبا ومعنويا يف النمو االقتصادي وهذا يعزز وجهرات نظرر العديرد مرن الدراسرات الريت ترر أن اإلنفراق

6 ا كومي على التعليم يعد عامرل أساسري يف رير اإلنتاجيرة واالسرتثمار واالدخرار والريت تسراعد علرى التنرايس واإلبردا بني أيراد اجملتم ومن مث له أثركبري على النمو االقتصادي. التقيم االحصائي: مررن خررالل نتررائج اختبررارات )Student( للمعنويررة اإلحصررائية ملقرردرات معررام النمرروذ نالحر قبوهلرا إحصرائيا عنرد مسرتو معنويرة اإلحصرائية )%5(. كرذل يشرري اختبرار) Fisher ( ملعنويرة النمروذ الكلية اىل قبول القوة التفسريية هلذا النموذ ) 5 %(.كما أن قيمرة معامرل التحديرد قرد بلالرت 1.88= 2 R وهري قيمرة قوية وعلى هذا األساس يإن 88 %من الناتج احمللي اإلمجايل ا قيقي يتحدد ضرمن املتالرريات املسرتقلة للنمروذ. يرري أن إحصائية دربن واتسن) DW ( تشري إىل وجود ارتباط ذايت لألخيا. كما أن نتائج الدراسة تبني أن زون رأس املرال الثابرت مررن بالنسربة للنراتج احمللري االمجرايل ا قيقري ومعلمتره ذات اشرررارة موجبرررة هررررذا يررردل أنررررهكلمرررا يرتفررر ررررزون رأس املرررال مل %0 يرررر دي اىل منرررو النررراتج احمللرررري االمجرررايل ا قيقرررري مل 1.58 % وكذا بالنسبة للعمالة حيث كلما ارتف حجم العمالة مل %0 ي دي ذل إىل منو الناتج احمللي االمجايل ا قيقي مل %1.07. باالضراية اىل مررا سرربق تشررري مرونررة االنفراق علررى التعلريم إىل أن زيررادة %0 يف اإلنفراق علررى التعلريم تر دي اىل منررو الناتج احمللي االمجايل ا قيقي مل %1.39. االستنتاجات: تضرمنت الدراسررة حتليرل اثرر االسرتثمار يف التعلريم )االنفراق علرى التعلريم( علرى النمرو االقتصرادي ومن خالل الدراسة الوصفية والقياسية توصلنا إىل أهم االستنتاجات اليت تتلتخص ييما يلي: - يترررثر منررو النرراتج احمللرري اإلمجررايل ا قيقرري بكررل مررن ررزون رأس املررال الثابررت وحجررم العمالررة واإلنفرراق علررى التعليم وذل بشكل طردي ومتفاوت. - ثبات صحة يرضية الدراسة حيث الزيادة يف اإلنفاق على التعليم جبمي مستوياته ي دي إىل منو الناتج احمللي اإلمجايل ا قيقي وبالتايل زيادة النمو االقتصادي يف اجلزائر يف الفرتة املمتدة ما بني وجود ارتباط ذايت لألخيا مما يستدعي دراسة النموذ بواسية السالسل الزمنية. التوصيات: ضرررورة اهتمررام الدولررة بقيررا التعلرريم جبميرر مسررتوياته مررن التعلرريم االبترردائي للتعلرريم الثررانوي واجلررامعي وكررذا التكوين املهي من خالل ختصيص مبالغ مالية معتربة هلذا القيا ا ساس وهرذا للردور اهلرام الرذي يلعبره هرذا االخرري يف تويري القو العاملة املتعلمة والقادرة على االبردا والتنرايس وبالترايل رير االنتاجيرة مبرا يتناسر مر متيلبرات الوقرت الراهن. حماولرة إةراد مصرادر متويليرة أخرر يرري حكوميرة لتمويرل قيرا التعلريم كقبرول املرنح واإلعانرات املقدمرة مرن امل سسات والوحدات اإلنتاجية األخر

7 ال وامش: 1- Jean Longatte et Pascale Vanhove, Economie générale, Paris, Dunod 1996, p53. - محرررد ا نررراوي " رأا المال ال ري: تأصيل نظري وتى ي على مصر" مركرررز االسررركندرية للكترررامل مصرررر ص SCHULTZ, T. W. (1961). Investment in Human Capital. American Economic Review, 51 (1),pp رجرا عبرد اي عيسرى " العالقة بين االستثمار ال ري والنمو االقتصادي في العرا لالستثمار ال ري )دراسة قياسية( " جملة العلوم االقتصادية واإلدارية اجمللد 08 العدد ص 279. للمدة وقياا العائد 5- موهرروين مليكررة "أثر التعليم على النمو االقتصادي دراسة حالة الجزائر- " أطروحررة مقدمررة ضررمن متيلبررات نيررل شررهادة دكترررررروراه يف العلرررررروم االقتصررررررادية ختصرررررررص اقتصرررررراد كمرررررري كليررررررة العلررررررروم االقتصررررررادية والعلرررررروم التجاريررررررة وعلررررررروم التسرررررريري جامعررررررة اجلزائرررررررر /2101 ص peter Howitt, «Croissance endogène, productivité et politique économique: rapport de situation», Observatoire international de la productivité, n 8, 2004, p4. 7-Mehmet Mercan,Sevgi Sezer,«The effect of education expenditure on economic growth : The case of Turkey», 2 nd World Conference on BUSINESS, Economics And Management, procedia-social and Behavioral Sciences, no109, Abdramane Sow, «La contribution de l'éducation a la croissance économique du Sénégal», thèse en cotutelle internationale pour obtenir le grade de docteur de l université de Bourgogne et l université Gaston Berger, faculté de sciences économiques et de gestion, discipline: Sciences Economiques, spécialité : Economie de l éducation, France, Arusha V.Cooray, «The role of educatio in economic growth», proceedings of the 2009 Australian conference of Economists, Australia: South Australian Branch of the Economic Society of Australia