متطلبات توظيف الاعلام الالكتروني في العملية التعليمية

النسخ

1 د. ياسر شعبان عبد العزيز محمد ا ستاذ مساعد تكنولوجيا التعليم الا لكترونى بقسم العلوم الطبيعية والتطبيقية بكلية اجملتمع ببريدة جامعة القصيم - ومدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - التربية جامعة yassersha5@yahoo.com متطلبات توظيف الاعلام الا لكتروني فى العملية التعليمية كل الشكر والتقدير للجنة المنظمة على اختيار موضوع الندوة المتميز المعاصر الذى تحتاج اليه الشعوب العربية والا جنبية لكى تكون لديها القدرة على التفريق بين الحق والباطل بين الصح والخطا بين الا فكار الهدامة والا فكار البناءة التى تبث عبر وساي ل الا علام الا لكترونية سواء عن طريق مواقع الا نترنت وشبكات التواصل الاجتماعى والقنوات الفضاي ية والجوالات ولهذا ناحية الموضوع سياسية واقتصادية ودينية واجتماعية وتعليمية وسوف فيما يلى نركز على الناحية التعليمية ومتطلبات توظيف أدوات الاعلام الا لكتروني فى العملية التعليمية حيث تستطيع تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات مساعدة المؤسسات التعليمية فى الوصول إلى أهدافها فا ذا تم استخدامها وتوظيفها بشكل صحيح مما يؤدى إلى تحقيق نواتج التعلم. E Media وفيما يلى سوف نوضح تعريف الا علام الا لكتروني وخصاي صه وأدواته وكيفية التوظيف الفاعل له فى العملية التعليمية والمها ارت والخب ارت والب ارمج اللازمة للا علام الا لكترونى من أجل نجاحه فى تحقيق أهداف المؤسسات التعليمية. فالا علام الا لكتروني E Media يتم عبر الطرق الا لكترونية كشبكات الحاسب ورساي ل Computer الجوالات SMS والا نترنت من خلال البريد الا لكتروني E mail ومؤتم ارت الكمبيوتر ومؤتم ارت الصوت Audio Conferencing ومؤتم ارت الفيديوConferencing Video Conferencing 1

2 وشبكات التواصل الاجتماعى Social Networking وشبكات القنوات الفضاي ية ويتميز هذا الن وع من الا علام بالجودة وسهولة الوصول إليه وسرعة إنتاجه وتطويره وتحديثه كما يتمتع بمساحة أكبر من الحرية الفكرية. الا علام ويتسم با نه الا لكترونى يتم من خلاله نشر وا تاحة المعلومات والمحتوى والمصادر Anytime الا لكترونية عبر Network الشبكات والا نترنت وتكنولوجيا المعلومات فى أى وقت participants interactions و أى مكان anywhere اتصال وهناك وتفاعل المشاركين بين مع knowledge بعضهم البعض وهناك تغذية ارجعة feedback ومعارف عديدة وعروض تقديمية.motivation وتلميحات وتوجيه وهناك تعزيز Incentives ودافعية presentations ومن أدوات الا علام الا لكترونى التى يمكن توظيفها فى العملية التعليمية: توظيف موقع جوجل للا علام والمشاركة فى المستندات والمعلومات والعروض Google Docs.collaborating projects التقديمية والصور التعليمية الناتجه عن المشاريع الجماعية توظيف واستخدام الاتصالات الهاتفية Telephony باستخدام برنامج سكاي بى Skype الذى يسمح للا ف ارد بالتحدث إلى جميع أنحاء العالم با سعار أرخص بكثير من خدمات الهاتف الثابت حيث استخدام الصوت عبر بروتوكول الا نترنت يسمح للطلاب ولا عضاء هيي ة التدريس بالتواصل مع الطلاب با قل تكلفة وأعلى عاي د فكرى. YouTube توظيف وساي ل الا علام عبر الا نترنت Online Media من خلال موقع يوتيوب حيث يمكن للمؤسسات التعليمية الاستفادة منه فى عرض الا نشطة الثقافية والعلمية والرياضية والدروس للطلاب ولا عضاء هيي ة التدريس. 2

3 توجيه الطلاب نحو المواقع الا لكترونية الاث اري ية التى تنقل الثقافة وتعلم العادات والتقاليد فيهم وترسخ السليمة العقيدة والعبادات. MySpace Face book Social Networks شبكات توظيف التواصل الاجتماعي مثل Twitter ويمكن للمؤسسات التعليمية الاستفادة منها فى عرض المعلومات العلمية والثقافية واستخدامها للرد على استفسار الطلاب ا ونشاء صداقات على الشبكات الاجتماعية تدعم الا صول التعليمية والثقافية وشكل (1) يوضح التواصل نظم الاجتماعي. شكل (1) يوضح التواصل نظم الاجتماعي التوظيف الفاعل للا علام الا لكترونى فى العملية التعليمية: إنشاء حساب بريد إلكتروني لكل الطلاب وأعضاء هيي ة التدريس للتواصل account.1 yahoo Gmail address مع توفير بريد إلكتروني جماعى عبر أو لجميع الطلاب 3

4 وتقديم قاي مة بالعناويين البريدية الا لكتروني إرسال لسرعة المعلومات والتقارير للطلاب بعضهم البعض. إنشاء لوحة نش ارت على الانترنت تتيح التي online message board للطلاب إرسال رساي ل.2 لبعضهم البعض بشا ن الواجبات المنزلية والمشاريع والمهام الا خرى. ويمكن لعضو هيي ة التدريس المشاركة أيضا في الا ش ارف على الواجبات المنزلية والمهام التى يقوم بها الطلاب. إنشاء منتدى ومدونة على شبكة الا نترنت يسمح للطلاب بالتواصل online forum and blog.3 مع بعضهم البعض ويستطيع الطلاب من خلال المنتدى أو المدونه الا جابة على أسي لة بعضهم البعض وعرض الا ارء والا فكار المختلفة ويكون عضو هيي ة التدريس مشرفا على والتوجيه النقاش إدارة والا رشاد. يمكن لا عضاء هيي ة التدريس التواصل مع بعضهم البعض مديري ومع المؤسسات التعليمية.4 من خلال تشارك الشاشات screens sharing لتسهيل تدفق المعلومات بالاضافة الى إمكانية إج ارء مناقشات مباشرة مع مدرسين آخرين في أماكن بعيدة. إج ارء تقييم لنقاط القوة والضعف لنظام الاتصالات فى المؤسسات التعليمية من حيث ن وع.5 تكنولوجيا الاتصالات الا عمال اليومية فى المستخدمة ومدى فاعليتها. التا كد من أن كل عضو هيي ة التدريس لديه بريد إلكتروني خاص ثم با همية التوجية.6 الاطلاع على البريد الا لكتروني الخاص بهم بشكل منتظم. 4

5 إنشاء بوابة على الا نترنت تتيح لا عضاء هيي ة التدريس الوصول إلى مصادر المعلومات.7 المنشورة عبر البوابة مع إتاحة مساحة فى البوابة للتعليقات والمحادثة والنقاش التسويق أو للمعارض ولا نشطة المؤسسة. عقد المؤتم ارت عن بعد أعضاء هيي ة التدريس أو الموظفين لاجتماع teleconferencing.8 عبر الا نترنت أو الهواتف لمناقشة الا مور الا دارية والتعليمية فى الوقت المباشر. استخدام يمكن التالية الا دوات Twitter, Face book, LinkedIn للا علام,Face book groups.9 الا لكترونى لعرض أنشطة المؤسسات التعليمية والطلاب وأعضاء هيي ة التدريس. استخدام خدمات جوجل خدمة مثل مواقع جوجل لا نشاء المواقع وخدمة Google Sites.10 المشاركة فى المستندات جوجل لتبادل المستندات عبر الانترنت و العروض Google Docs presentations وجداول البيانات واستخدام مجموعات جوجل Google Groups لا نشاء قواي م بريدية ومجموعات النقاش وهناك خدمة جوجل بلس+ Google لتقديم العروض والمحاض ارت كما فى شكل (2) والمشاركة الا لكترونية كما فى شكل (3). 5 شكل ( 2 )أدوات جوجل بلس+ Google لتقديم العروض

6 شكل ( 3 )أدوات جوجل بلس+ Google للمشاركة الا لكترونية الويكي خدمة عبارة عن Wiki موقع ويب يمكن للمستخدمين من خلاله إضافة أو إ ازلة.11 وتحرير كل صفحة باستخدام مستعرض ويب و تستخدم الويكى لا نشاء المواقع التشاركية. 12. استخدام نظام system" "webinar لعقد المؤتم ارت على الشبكة أو حلقات د ارسية تدريبية.webinar على الانترنت online training seminars والشكل (4) يوضح نظام شكل (4) يوضح مكونات نظام.webinar 6

7 web interface 1.توظيف واجهة المستخدم للويب فى الا علام الا لكترونى التعليمى وتتضمن asynchronous discussion boards لوحة نقاش غير مت ازمنة ونظام إدارة المقر ارت وصفحات ويب خاصة بالطلاب وا تاحة web page course management system chats المقر ارت عبر الموقع المحادثة وتوفير وهذا يساعد فى توفير يسهم إفت ارضي تعليم,Group Problem-Solving والمناقشة, فى حل المشكلات من خلال تشارك المجموعات وم ارجعة الوثاي ق الا دارية.,documents revision وأيضا تفاعل الطلاب مع هيي ة التدريس والهيي ة المتطلبات التكنولوجية والمها ارت المطلوبة لتوظيف الا علام الا لكترونى فى العملية التعليمية: التوظيف الفاعل للا علام الا لكترونى فى العملية التعليمية يتطلب إدخال تكنولوجيا التعليم الا لكترونى والمعلومات داخل القاعات الد ارسية وهذا يتطلب تحديد احتياجات الكليات بدقة من الا جهزة والتجهي ازت التكنولوجية اللازمة لتهيي ة القاعات الد ارسية لاستقبال هذه المستحدثات بالا ضافة إلى القوى البشرية المتمثلة في أعضاء هيي ة التدريس والطلاب واالق ادرة على استخدام وتوظيف الكمبيوتر والا نترنت في عملية التعليم والتعلم والقادرة على التعامل مع مصادر التعليم الا لكترونى وتكنولوجيا المعلومات. بالا ضافة إلى تطوير المقر ارت الد ارسية إلى مقر ارت إلكترونية. ويتم تطوير المقر ارت إلى الد ارسية مقر ارت إلكترونية لزيادة دافعية الطلاب على وحفزهم التعلم حيث يتم تنظيم وتقسيم المحتوى في أج ازء صغيرة ثم المحتوى ربط بالمواقع الا ث اري ية 7

8 والمصادر التعليمية على شبكة الا نترنت وتوفير أنماط متعددة للتفاعل مع الطلاب والمحتوى الا لكترونى وأعضاء هيي ة التدريس والخب ارء في أي زمان ومكان واستخدام مصادر التعلم الا لكترونية مما يساعد الطلاب على بقاء أثر التعلم وتقديم للطلاب التغذية ال ارجعة المناسبة لتا كيد الفهم لديهم ومساعدة الطلاب على التفاعل مع الا خرين من خلال إج ارء المحادثات والمناقشات الا لكترونية مما يعزز التعاون لديهم. ويتم التطوير عن طريق وحدات التعليم الا لكتروني بالمؤسسات التعليمية من خلال برمجة المواد الد ارسية لتلاي م متطلبات التعليم الا لكتروني م ارعية المواصفات ومعايير الجودة المعتمدة في برمجة عملية المواد التعليمية تقنيا وتربويا على أن تحتوي شرحا وافيا للموضوعات الد ارسية اختبا ارت تفاعلية إلكترونية بشكل يخدم المؤسسة أهداف مع تقديم المادة العلمية الا لكترونية بشكل مناسب للتطبيق إما على شكل أق ارص مدمجة أو عن طريق الشبكة الداخلية أو من خلال الشبكة العالمية الا نترنت بالا ضافة إلى نظام إدارة المحتويات( System (Content Management والذي يوفر أدوات متكاملة لتا ليف ونشر المحتويات با تقان مع سرعة التغيير والتعديل في المحتويات التي يتم نشرها. وأيضا توفير أدوات اتصال لتفاعل الطلاب والمعلمين مع المحتوى واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لا تاحة المعلومات والاهتمام بم اركز مصادر التعلم الا لكترونية مع التا كيد على الجودة والاعتماد لهذه المقر ارت وتطوير نظم الا دارة لتناسب هذا التطوير مع رفع الكفاءات والمها ارت لا عضاء هيي ة التدريس للتعامل مع هذه المقر ارت والمناهج الا لكترونية المطورة. 8

9 ومن المها ارت التكنولوجية المطلوبة للطلاب وأعضاء هيي ة التدريس للتواصل عبر الا نترنت يمكن توضيحها فيما يلى: 9 الت دريب عل ى التعام ل م ع الق واي م Menus وش ريط الا دوات والتص فح والابح ار Navigation وعلامات التبويب Tabs والاشتراك فى المواق ع Sign up وإدارة الملف ات File Manager وتنظ يم المحت وى م ن حي ث ال روابط Links وانش اء المجموع ات Blogs والم دونات Forums المنت ديات خ لال م ن Discussions والمناقش ات Groups واس تخدام أدوات العم ل التع اونى Collaborative Working Tools واج راء المح دثات والتعام ل م ع الاعلان ات Announcements والبري د الالكترون ى Mail والنتيج ة.Profiles وإدخال بيانات التعارف الشخصى Calendar التدريب عل ى إنت اج الحقيب ة الا لكتروني ة e Portfolio ف ى التعل يم وال تعلم واس تخدام بع ض مكوناتها لتحقيق نواتج ال تعلم وت دريب المعلم ين أيض ا على التقي يم عب ر الانترن ت online Assessment باس تخدام أدوات التقي يم التالي ة: تط وير نم اذج للتقي يم عل ى الانترن ت وإنشاء وتصميم الاختبارات متعددة الاختيار والاختبارات الذاتية وبنوك الا سي لة. الت دريب عل ى أساس يات م و تمرات الوي ب Web conferencing لاس تخدامها ف ى عق د الم و تمرات عل ى الش بكة والمحاض رات والمناقش ات وال دروس وآيفي ة اس تخدام الص وت وال نص ف ى المحادث ة audio, text chat والت دريب ع ل اس تخدام آ اميرا الوي ب web camera والا دوات الا ساس ية المس تخدمة ف ى تش غيل شاش ة الش رح البيض اء whiteboard وتحمي ل الع روض التقديمي ة PowerPoint presentations وتب ادل الوث اي ق sharing documents واس تخدام تطبيق ات المش ارآة application sharing واس تخدام نظ ام التع اون عب ر م و تمرات الوي ب Collaborate web conferencing..system تدريب الطلاب وأعضاء هيي ة التدريس على التفاعل عبر مو تمرات الويب والت دريب عل ى اس تخدام الا دوات التالي ة: اللوح ة البيض اء whiteboard وتحمي ل ملف ات المس تندات و الع روض التقديمي ة وملف ات الص ور وإج راء استفس ار أو مس ابقة أو اس تطلاع رأي

10 وإدارة غ رف النق اش للمجموع ات الص غيرة small group discussions وتطبيق ات المش ارآة ف ى المواق ع ودم ج عناص ر الوس اي ط المتع ددة Multimedia وغيره ا م ن الملفات في جلسات العمل Session ونظم الاتاحة Delivery عبر مو تمرات الويب. إنش اء الع روض التقديمي ة الفعال ة والتخط يط والتص ميم لتوظي ف الش راي ح ف ي المحاض رات والدروس وتوظيف مصادر التعلم الا لكترونية داخل العروض التقديمية. تدريب الطلاب و وأعضاء هيي ة التدريس على أسس توظي ف تكنولوجي ا التعل يم الا لكترون ى والمعلوم ات ف ى عمليت ى التعل يم وال تعلم والاس تراتجيات الا لكتروني ة لتعزي ز ال تعلم و إدارة المجموع ات داخ ل المحاض رات و التفكي ر النق دي لمص ادر ال تعلم الا لكترون ى والتغذي ة الراجعة الا لكترونية وطرق الحماية من مخاطر الا نترن ت والا ع لام الا لكترون ى وأض راره وآيفية الاستفادة القصوى منه فى نشر المعلومات وتحديثها. الت دريب عل ى اس تخدام المنت ديات والم دونات ف ى المش ارآة ف ى المعلوم ات واس تخدام الفيس بوك والت ويتر واليوتي وب ومجموع ة الي اهو والهوتمي ل والي اهو وجوج ل ف ى التواص ل الاجتماعى والمشارآة فى المعلومات. التدريب على استخدام برنامج itunes فهو م ن وس اي ل الاع لام عل ى الانترن ت الت ي يمك ن م ن خلاله ا نش ر الفي ديو والص وت ويس مح للمس تخدمين بتحمي ل التس جيلات الص وتية Recordings ونشرها في جميع أنحاء العالم ويمكن تشغيل هذه التسجيلات عل ى الحاس ب الا لى أو الج وال ويمك ن للمو سس ات التعليمي ة اس تخدام itunes ف ى تعزي ز الا نش طة ل دى ط لاب وتق ديم له م مص ادر ال تعلم المناس بة بالا ض افة إل ى الت دريب عل ى اس تخدام ب رامج التصفح وتشغيل الوس اي ط المتع ددة الا لكتروني ة التالي ة: Microsoft Internet Explorer VLC Apple QuickTime Windows Media Player Mozilla Firefox. Adobe Flash plug in Media Player م ع ت وفير البني ة التحتي ة التكنولوجي ة للمو سس ات التعليمي ة وإآس اب الط لاب وأعض اء هيي ة الت دريس مه ارات تكنولوجي ا المعلوم ات والا ع لام الا لكترون ى وت وفير الخب رات والب رامج المطلوب ة ف ي بيي ة ال تعلم الا لكترون ي ي تم تط وير المو سس ات التعليمي ة وتحوله ا إل ى مو سس ات إلكترونية تتوافق مع متطلبات العصر وتسهم في تحقيق التنمية الشاملة. 10

11 الم ارجع العربية والا جنبية 1. الغريب ازهر ( 2009 ):التعليم الا لكتروني من التطبيق إلى الاحت ارف والجودة القا هرة عالم الكتب. 2. عبد اللطيف الج ازر ( 2001 ):الخطط والسياسات والاست ارتيجيات الخاصة بالمدرسة الا لكترونية و تضميناتها على إعداد المعلم المؤتمر العلمي السنوي الثامن بالاشت ارك مع كلية البنات جامعة عين شمس التعليم ص ص أكتوبر القاهرة الجمعية المصرية لتكنولوجيا فارعة محمد حسن( 2001 ):أدوار المعلم و مسؤولياته في الفصول الا لكترونية المؤتمر العلمي السنوي الثامن بالاشت ارك مع كلية البنات جامعة عين شمس أكتوبر القاهرة الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم ص ص محمد عبد الحميد (2005): منظومة التعليم عبر الشبكات القاهرة عالم الكتب محمد عطية خميس ( 2003 ):منتوجات تكنولوجيا التعليم القاهرة مكتبة دار الكلمة. محمد محمد الهادي ( 2005 ):التعليم المصرية اللبنانية. الا لكتروني عبر شبكة الا نترنت القاهرة الدار.6 7. المؤتمر العلمي الثاني عشر لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات في الفترة من فب ارير( 2005 ): التعلم الا لكتروني وعصر المعرفة E-Learning and Knowledge Age الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات. 11

12 8. المؤتمر العلمي السنوي العاشر بالاشت ارك مع كلية البنات جامعة عين شمس في الفترة من فب ارير( 2005 ): تكنولوجيا التعليم الا لكتروني ومتطلبات الجودة الشاملة القاهرة الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم الكتاب السنوي ج 2 مج 15. ياسر شعبان عبد العزيز( 2007 ) : فاعلية التعلم التعاوني و الفردي القاي م على الشبكات.9 في تنمية مها ارت استخدام الب ارمج الجاهزة لدى طلاب كليات التربية واتجاهاتهم نحو التعلم الا لكتروني رسالة دكتو اره كلية التربية جامعة المنصورة. 10. Davis, A.(2004). Developing an Infrastructure for online learning, In T. Anderson & F. Elloumi (Eds).Theory and Practice of Online Learning, pp97-114,canada, Athabasca University. 11. Fisher, M.; & Thompson, G.; Silverberg, D.(2005):Effective Group Dynamics in E- Learning: Case Study, Journal of Educational Technology Systems, Vol. 33, No.3, pp Gross,L. (2009) Electronic Media: An Introduction. McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages. 13. His, S. ( 2003) Effective E-Learning Using Learner-Centered Design, USA, Metacourse, Inc. 14. Clark,R & Mayer,R (2008) e-learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning,Pfeiffer 15. Van, Joan & Howfield, Li (2010) Managing Electronic Media: Making, Marketing, and Moving Digital Content 12