)S1( مقدم االستلزام احلواري يف فيلم كارتون"طاعة الوالدين" )دراسة حتليلية تداولية( البحث اجلامعي الستفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا ق

النسخ

1 )S1( مقدم االستلزام احلواري يف فيلم كارتون"طاعة الوالدين" )دراسة حتليلية تداولية( البحث اجلامعي الستفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا قسم اللغة العربية وأدهباكلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج رقم التوظيف: إعداد: إمرأة املصلحة رقم القيد: املشرف: عبد الرمحن املاجستري قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج 7102

2 االستلزاماحلواريفيفيلمكارتون"طاعةالوالدين" )دراسةحتليليةتداولية( البحثاجلامعي إعداد: إمرأة املصلحة رقم القيد: املشرف: عبد الرمحن املاجستري رقم التوظيف: قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج 7102

3 االستهالل قال هللا تعاىل : )01 )لقمان : Artinya : Dan Kami perintahkan kepada manusia (berbuat baik) kepada dua orang ibu- bapanya; ibunya telah mengandungnya dalam Keadaan lemah yang bertambahtambah, dan menyapihnya dalam dua tahun. Bersyukurlah kepadaku dan kepada dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-kulah kembalimu.(qs. Luqman : 14) أ

4 اإلهداء أهدي هذا البحث اجلامعى هدية خالصة إىل : إسكندار حممد احملبوب أيب وأمي احملبوبة إستقامة وأخيت الصغرية احملبوبة نور فاريدا أرينيت وأخي الصغري احملبومبحمد ألف ددا فقي ومجيع أصحايب وصاحبايت يف قسم اللغة العربية وأدهبا جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية مباالنج الذي قد أعطوىن اهتماما كثريا لتحصيل هذا البحث ب

5 ج

6 د

7 ه

8 و

9 ز

10 ح

11 املستخلص إمرأة املصلحة 0300 االستلزام احلواريفي فيلم طاعة الوالدين )دراسة حتليلية التداولية( البحث اجلامعي قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية مباالنح. املشرف: عبد الرمحن املاجستري. الكلمات رئسية: االستلزام احلواري الفيلم )طاعة الوالدين(. االستلزام هو خطاب الذي يعىن شيئا خمتلفا لتحدث يف الواقع. شئ خمتلف هو القصد من املتكلم الذي ال يرد في نص خاص. وبعبارة أخرى االستلزام هو القصد والبغية أو التعبري عن قلوب خقية.قال جريس إن كل احلوار ل اهأهداف لتعاون يناول املعلومات بني املتكلم املستمع. وإذا كان في احلوار خيالف املبدأ التعاون كان وجود االستلزام يف احلوار. نظري االستلزام تناسب يف الفيلم "طاعة الوالدين" هأن فيها أكثر من احلوار الذي يتضمن االستلزام. وأما أسئلة هذا البحث هي ما أشكال االستلزام احلواري يف فيلم "طاعة الوالدين" ما املقصود من أشكال االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" وأهداف هذا البحث ملعرفة أشكال االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" وملعرفة املقصود من أشكال االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين". استحدمت الباحثة الدراسة الكيفية الوصفية. ومصادر البيانات مأخوذ من فيلم طاعة الوالدين يف الشبكة الدولية وكتب الذي يتعلق بدراسة التداولية. واستحدمت الباحثة طريقة مجع البيانات بطريقة وثائقة. وجدت الباحثة نتائج البحث من شكل الكالم الذي يشتمل على االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين". وجدت الباحثة من االستلزام من مبادئ التعاون يعين ست وعشرون. أما املبدأ الذي خيالفها الكالم هي املبدأ الكف واملبدأ الكم واملبدأ املناسبة واملبدأ الطريقة. اثنني من الكالم في خيالف مبدأ الكف واثنا عشر كالم خيالف مبدأ الكم واحدي عشر كالم خيالف مبدأ املناسبة وواحدكالم خيالف من مبدأ الطريقة. وما وجدهتا الباحثة واحدا من االستلزام العريف. ط

12 ي

13 ك

14 حمتويات البحث صفحة الغالف ورقة فارغة صفحة العنوان االستهالل... اإلهداء... كلمة الشكر والتقدير... تقرير املشرف... تقرير جلنة املاقشة عن البحث اجلامعي... تقرير عميدكلية العلوم اإلنسانية... تقرير رئيس قسم اللغة العربية وأدهبا... تقرير الباحثة... املستخلص... حمتويات البحث... أ ب ج د ه و د ح ط ل الفصل األول: املقدمة... أ- خلفية البحث... ب- أسئلة البحث... ج- أهداف البحث... د- فوائد البحث... ه- الدراسة السابقة... و- حتديد البحث... د- منهج البحث... ل

15 الفصل الثاين: اإلطار النظري... أ- مفهوم التداولية نشأت علم التداولية تعريف علم التداولية فروع التداولية الداللة والتداولية... ب- مفهوم االستلزام تعريف االستلزام أنواع االستلزام... ج- مفهوم مبدأ التعاون مبدأ التعاون أنواع مبدأ التعاون... أ- الفصل الثالث: عرض البيانات وحتليلها حملة الفيلم "طاعة الوالدين" ب- حتليل البيانات الفصل الرابع: اإلتختتام واالقرتحات... أ- اخلالصة... ب- االقرتاحات قائمة املراجع... م

16 األول الفصل مقدمة أ-تخلفية البحث اللغة هي الوسيلة اهأساسية لالتصال قي التفاعل مع شخص آخر. يتطلب النس الذين يتكلمون يف كثري من اهأحني يقوم بتفسري كل حملادثة. كل شحص لدي الطريقة املختلفة لتعبري قصد والغرض منها. بعض الناس يستخدم تعبريا واضحا حىت ميكن املستمع إعطاء معىن مباشرة. على العكس كان استخدام العبارة غرضا حمدودا أو خفيا حىت وجب املستمع لتخمني املعىن الضمين يف تلك العبارة. هذا غالبا ما حيدث يف احملادثات يف احلياة اليومية يحيث يفااما املتكلم واملستمع بشكل صحيح ويتفسراكل عبارة من أجل خلق حمادثة التواصلية. أما قال Iو Dewa Putu Wijaya Muhammadإن Rohmad فروع علم اللغة هي علم اهأصوات و علم الصرف وعلم النحو وعلم الداللة والتداولية. التداولية هو فرع من فروع من علم اللغة الذي يدرس بنية اللغةخارجيا هى كيف استخدمت وجدات لغوية يف جمال االتصاالت. حتليل للغة اليقتصر على وصف للغة اليت ال ترتبط بالوظيفة أو الغرض املصممة. دراسة لتحليل الكالم هو التكامل مع دراسات أخرى مثل علم الداللة, علم التداولية. 0 علم الداللة والتداولية هي فروع من فروع علم اللغة اليت يدرس املعىن.غري عن علم الداللة يبحث املعىن داخل اللغة أو من حيث تركيبها الداخلى أما التداولية تكشف املعىن خارج اللغة إما من ناحية املتكلم واملخاطب أو سياق يتم تعريف الكالم. والتداولية هي الدراسة عن املعىن املتعلقة بسياق الكالم. 0 معىن التداولية بالنسبة للمتكلمني أو استخدام اللغة بينما علم الداللة يعرف 1 I Dewa Putu Wijaya dan Muhammad Rohmadi, Analisis wacana pragmatik (surakarta: Yusma Pustaka,2009), 3. 2 Geoffrey Leech, Prinsip-prinsip Pragmatik (terj) (Jakarta:UI-Press,1993), 11. 1

17 املعين كعبارات مميزة يف لغة معينة مبعزل عن احلاالت. رأية أن علم الداللة والتداولية خمتلفة ولكن متكاملة ومرتابطة, سهلة لفهم ذايت لكن صعبة ليصح ح موضوعيا. 3 املسبق يف علم التداولية أيحاث كثرية منها: اإلشاريات (Deiksis) (Presuppotion) واالستلزام (Implicature) واالفعال الكالمية واالفرتاض speech ( )act ويف هذه البحث حتدد الباحثة أحد منها هو االستلزام. االستلزام هو عبارات اليت تعرضت شيئا خمتلفا من الفعلية املنطوقية. االختالف منها هو النبة املتكلم مل يذكر صراحة. 1 االستلزام لذالك مهم للبحث هأن العديد من اهأفالم الىت استحدمت االستلزام يف احلوارات اليت صارا الناس سوء الفهم. يعترب االستلزام كثرية لالهتمام ومهم لدراسة هأن ليس قليال من أشكال اللغة الضعنية ميكن أن يكون صعبا. اإلضافة إىل ذلك ملساعدة االستلزام. يف احلقيقة أيضا مصلحة يف االستلزام عشاق الفيلم لفهم أكثر من سهولة الكالم اليت حتتوي على اللغة البحث اللغوي الذي يستحدم الكثري من أشياء الروايات والقصة القصرية والشعر واهأفالم واملسرحيات. استغرقت الباحثة فيلم يف يحث البيانات وحتليلها, والبحث باملوضوع الفيلم نفذت هأن قليل من الدراسة يف جمال التداولية خصوصا يف قسم اللغة العربية وأدبيها كلية العلوم اإلنسانية مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج. جامعة موالنا ويهدف هذا البحث لكشف معىن مشوهة وخمبأة وحتليلها يف حمادثة يف فيلم. هذا الفيلم لدي الكثري من احملادثة حتتوي املعىن االستلزام فتستحدم الباحثة هذا الفيلم كأغراض من البحث. كما يف املثال حوار من فيلم: 3 ibid. 4 Mulyana, Kajian Wacana (Yogyakarta: Tiara Wacana, 2005), 11. 2

18 دكى : السالم عليكم, إنتهينا, انت خبري بطريق أ : وعليكم السالم,أنا أشعر باجلوع فقط. هذا احلوار الذي وقع بني دكى و بطريق أ خيالف مبدأ املناسب) maxim of.)relevan كالم بطريق أ "وعليكم السالم, أنا املناسب اهأحدثتها. أشعر باجلوع فقط" خيالف مبدأ هأن كالم يضم املعىن غري التعاوين و اليعطى اشرتاك الذى يحاجة من عن الفيلم حيكي قصة احلياة االجتماعية للمجتمع والعالقة بني الطفل للوالدين وبين البشر ورعاية. واجتذبت الكاتبة من هذا فيلم يف قد عملنا أن لغة الطفل تثري إىل عدة تفسريات حوارات الىت تستحدم االستلزام. اإلضافة ذلك حتليل هأن كما فرأى أن هذا الفيلم هناك عدة تبحث الباحتة واختارت موضوع يحثها عن املعىن اخلفي هو واحد من أهم العناصر يف احملادثة حتت املوضوع "االستلزام "طاعة الوالدين". ب-أسئلة البحث يف فيلم احلواري أسئلة البحث اهأساسية نظر إىل دواعى إلختبار املوضوع املذكور ىف خلفية البحث وهى كما يأتى : -0-0 ج- أهداف البحث ما اهأشكل االستلزام ىف فيلم "طاعة الوالدين" ما املقصود من اهأشكال االستلزام ىف فيلم "طاعة الوالدين" نظر إىل إبانة الباحثة ىف اجلامعى هى: -0-0 أسئلة البحث ملعرفة اهأشكل االستلزام ىف فيلم "طاعة الوالدين". فألهداف من هذه البحث ملعرفة املقصود من اهأشكل االستلزام ىف فيلم "طاعة الوالدين". 3

19 فوائد البحث د قسمت الباحثة فوائد البحث على قسمني اما : الفائدة التطبقية ترجو الباحثة أن تفيد هذا البحث تطبيقيا يف أن يكون مرجعا يف قراءة الكتب أو فهمها حيت بعد من القراء سوء التفاهم ويعرفون احلقيقي من فيلم "طاعة الوالدين". الفائدة النظرية أن ترجو الباحثة ما القصود تفيد هذا البحث ديادة ملعرفة حتليل استلزام احلواري يف فيلمكرتون "طاعة الوالدين" ومقصود منها. ه- الدراسات السابقة دراسة حتليلية تداولية على االستلزام ليست يف هذه الفرضة فقط يف الدراسة القادمة. أما الدراسة القادمة كما يلى : -0 ديان نور صاحلة بل تفعل باملوضوع "االستلزام احلوارى يف فيلم فتح اهأندلس هأسامة أمحد خليفة" يف قسم اللغة العربية وأدبيها كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم ماالنج. وأسئلة هذا البحث هو كيف شكل الكالم وما معىن الكالم الذي يشتمل على االستلزام احلواري يف فيلم "فتح اهأندلس". منهج هذا البحث اجلامعي هم الطريق الكيفية الجتاء على البيانات الوصفية من الكالم الذي حيملها االستلزام احلواري. ونوع هذا البحث هو يحث وصفي. ونتيجة هذا البحث هو يشتمل على ثالث وعشرين كالما اليت تظهر االستلزام احلواري وخيالف بعض الكالم قاعدة الكم وقاعد العالقة. حنفية السمحة 0301 باملوضوع "االستلزام احلوارى يف فيلم "نار الصغري والطائرة املغرية" يف قسم اللغة العربية وأدبيها كلية العلوم اإلنسانية جامعة 4

20 موالنا مالك إبراهيم ماالنج. وأسئلة هذا البحث هو ما شكل و معىن الكالم الذي يشتمل على االستلزام احلواري يف فيلم نار الصغري والطائرة املغرية. هذا البحث دراسة كيفية باالستخدم املنهج الوصفي ونتيجة من هذا البحث هى وجدت شكل الكالم الذي يشتمل غلى االستلزام احلواري يف فيلم نار الصغري والطائرة املغرية هو أربعة وعشرون كالما هى هتدئ وكتم ورفض وتغزل ودليل وتصنع وطلب. حسنية دلفى 0301 باملوضوع " االستلزام يف فيلم كشفي كونان اجلزء اهأول حلقة اهأوىل والثانية والثالثة" يف قسم اللغة العربية وأدبيها كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم ماالنج. وأسئلة هذا البحث هو ما أشكال وما املقصود من أشكال االستلزام يف فيلم كشفي كونان اجلزء اهأول حلقة اهأوىل والثانية والثالثة. هذا البحث يستحدم الدراسة الكيفية ونتيجة من هذا البحث هي وجدت الباحثة من االستلزام احلوارى من مبادئ التعاون يعىن مثانية عشر. أما املبدأ الذى خيالفها الكالم هي املبدأ املناسبة واملبدأ الطريقة واملبدأ الكم واملبدأ الكف. سىت غثنا ليلى نشيطة 0300 باملوضوع "التهذيب اللغوي يف فيلم كارتون "طاعة الوالدين" يف قسم اللغة العربية وأدبيها كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم ماالنج. وأسئلة هذا البحث هو ما املبدأ وعوامل التهذيب اللغوي يف فيلم كارتون "طاعة الوالدين". هذا البحث يستحدم الدراسة الكيفية ونتيجة من حذا البحث فما يلى : اهأول أن املبدأ تقدير من إذعان أساس التهذيب اللغوى ( Leech )تنقسم إىل ستة أقسام هي: مبدأ احلكمة قولني, ومبدأ التسامع ثالث أقوال ومبدأ االستقبال قولني ومبدأ التواضع ثالثة أقوال ومبدأ اإلتفلق مخسة

21 أقوال ومبدأ الشفقة أربعة أقوال. وإن العوامل التهذيب اللغوي هي ثالثة عوامل : عامل حالة ارجتماعية وعامل السن وعامل اجلنسية. حتتلف هذه الدراسة عن الدراسات السابقة االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" املستخدم لتقييم هذا البحث هى نفسها ولستعرض أبدا الباحثة قبلها ولكن استحدام أغراض خمتلفة ومل يتلف يعىن فيلم "طاعة الوالدين" يحيث أن الباحثون هذا أغراض حنة أغراص من البحث. هذه الفيلم لدي الكثري من اهأحادث الذي حتتوي على االستلزام ذلك مناسبة جدا عندا استخدامها أغراض لدراسة االستلزام. فبحث عن االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" على االطالق مل يرفع ويستحق لتكون البحث. حتديد املصطلحات اعتماد على العنوان هذا البحث حدد الباحثة املصطلحات يف هذا البحث كما يلى: 0- تداولية : فرع من فروع علم اللغة الذي يدرس ترتيب اللغة خارجيا. يعين كيفية االستعمال احتاد اللغة يف اتصال. فاملعىن اليت تدرسها التداولية هي املعىن املرتابطة بالسياق. 1 و- االستلزام: جزء من علم التداولية الذي متخصصة على معىن ضمين ىف حمادثة. 0-7 فيلم طاعة الوالدين : حيكي قصة احلياة االجتماعية للمجتمع والعالقة بني الطفل للوالدين وبين البشر ورعاية. هذا الفيلمكرتون هى حيكي قصة صيب البطريق الذى طاعة الوالدين Moh Sony Fauzy, Pragmatik dan Ilmu Ma any (Malang:UIN Press,2011), George Yule, PRAGMATIK (Yogyakarta: Pustaks Pelajar, 2006), 69. 6

22 library ( ز- مناهج البحث 0- نوع البحث إن هذا البحث من حيث نوع هو البحث بدراسة مكتبية.)reseach دراسة مكتبية هي الدراسة اليت حتدد أعماهلا مبجموعة كلما كان يف املكتب وال حتتاج إىل البحث امليدان مصادر البيانات أن مصادر البيانات يف هذا البحث يتكون من نوعني اما البيانات الرئسية والبيانات الثانوية. أ(-البيانات الرئيسية وهي البيانات اليت جتمعها واستنباطها وتوضيحها الباحثة عن البيانات اهأوىل. فالبيانات الرئيسية مأخوذة من فيلم "طاعة الوالدين"يف الشبكة الدولية. ب(-البيانات الثانوية وهي البيانات من مراجع اهأخرى واستنباطها وتوضيحها يف نشرة العلمية بالبحث. وهي مأخوذة من كتب الذي داخلها تبني ما يتعلق هبذا املوضوع وهي التداولية املعاجم وغري ذالك. 3- طريقة مجع البيانات الطريقة الذي يستحدمها الباحثة جلمع البيانان هي الطريقة الوثائقية وهي طريقة يف يحث احلقائق املأجوذة من الكتب املتعلق باملوضوع هذا البحث. 8 ويقال أن هذه الطريقة متساوية بالدراسة املكتبة 7 Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2008), Basrowi dan Suwandi, Memahami Penelitian Kualitatif, (Jakarta: Penerbit Rineka Cipta, 2008),

23 وهي اهأعمال املتعلق مبنهج مجع البيانات املكتبة وقرائتها وتسحيلها وحتليلها. 3 الطريقة الوثائقية أو الدراسة املكتبية جتري على اخلطوات التالية : أ(- مشاهدة ومساع احلوارات اليت وجدهتا يف فيلم "طاعة الوالدين". ب(- مجع اهأقوال اليت تتضمن علي االستلزام. ج(- مجع الكتاب التداولية خاصة اليت تكون فيها املباحث يف االستلزام وكتب أخرى اليت تتعلق هبذا البحث د(- عينت الباحثة نوع االستلزام يف اهأقوال اليت تتضمن االستلزام. ه(- مجع الكتب واملراجع اهأخرى اليت تتعلق هبذا البحث. و(- 4 -طريقة حتليل البيانات عينت الباحثة أغراض االستلزام يف كل واحد من القول الذي يشتمل على االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين". حتليل البيانات هذا البحث كانت الباحثة الدراسة الكيفية الوصفية استخدمت طريقة.(methods descriptive-qualitative) البحث الكيفي هو البحث الذي يعتمد على دراسة الظاهرة يف ظروفها الطبيعية بإعتبارها مصدرا مباشرا للبيانات وليس االرقام والفحص الدقيق للوثاق ويتم مجع بيانات بامالحظة املباشرة ويهتم يعتمد يف حتليل البيانات بطريقة استقرائية. وتستخدم بيانات الكلمات والصور واملقابلة املتعمقة بالعمليات أكثر من جمرد النتائج وهو واملنهج الوصفي هو املنهج الذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما توجد يف الواقع ويهتم بوصفها وصفا دقيقا ويعرب عنها تعبريا كيفيا أو تعبرياكميا. فالتعبري الكيفي يصفلنا الظاهرة ويوضح خصائها Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2008), 3. 8

24 وأما خطوات حتلبل هذا البحث,كما يلى : تقرأ الباحثة جمتمع البحث وهو االستلزام. 0- حتقيق االستلزام يف فيلم طاعة الوالدي. 0- حتليل فيلم طاعة الوالدين بنظرية تداولية أمني ساعايت, االسرتاجتيةكتاب البحث العلمى من بكلوريوس م املاجستري وحىت الدكتورة, )السعودية: املركز السعودي للدراسات, 0330(, 08. 9

25 أ- مفهوم علم التداولية التداولية 0- نشأة الثاين الفصل اإلطار النظري أن املصطلح التداولية كما تعريفها موريسMorrisCharles 0308 يف عام )علم عالمة(. السيموتقا لدي ثالثة اليوم من فيلسوف امس شارلز عندما قدم منتظم مذهب السموتيقا فروع وهي دالالت حنوية التداولية هي دراسة العالقة بني عالقة ومستخدمها. 00 لقد حتدثنا عن التداولية )ينبغي خلطها بالنفعية اهأمركي الذي ميثل أساسا اهأمريكي وليام جاميس ديوي Johnأو Dewey ريتسارد روريت طويلة دراسات يف هذا اجملال. ففي سنة والتداولية. 0 لك التيار الفلسفي Williamوجون James Richard Rorty 0308 شارلز موريسMoris Charlesيف مقال كتب يف موسوعة علمية ) قبل أن تظهر مبد ة مي ز الفيلسوف اهأمريكي بني خمتلف االختصاصات اليت تعاجل اللغة وهى : علم الرتكيب )وباإلمجال النحو الذي يقتصر على دراسة العالقة بني العالمات( وعلم الداللة )الذي يدور على الداللة اليت تتحد د بعالقة تعيني املعىن احلقيقي القائمة بني العالمات وما تدل علي ( وأخريا التداولية اليت تعىن يف رأي موريس بالعالقات بني العالمات ومستخدميها. والذي استقر يف ذهن أن التداولي ة تقتصر على دراسة ضمائر التكلم واخلطاب وظريف املكان والزمان )انآن اليت تستقي داللتها من معطيات تكون جزئيا خارج اللغة نفسها هنا( والتعابري أي من 11 Fatimah Djajasudarma, Wacana dan Pragmatik, (Bnadung:Refika Aditama, 2012),

26 املقام الذي جيري في التواصل ومع ذلك ظلت التداولية كلمة التعطي أي يحث فعلي تعريف علم التداولية أن التداولية ترمجة للمصطلحني: املصطلح اإلجنليزي هذا املذهب اللغوي التواصلي اجلديد الذي الفرنسي الفرنس pragmatics la Pragmatique نعرف ب يف هذه املقالة بنفسى املعىن وليس ترمجة ملصطلح هأن هذا اهأخري يعين "الفلسفة النفعية الذرائعية" مبعىن واملصطلح le Pragmatisme أما اهأول فرياد ب هذا العلم التواصلي اجلديد الذي يفسر كثريا من الظواهر اللغوية كما أشرنا. ولذلك ال نتفق مع الباحثني العرب الذين ترمجوا مصطلح Pragmatique ب"الذريعية" أو "الذرائعية" أو غرياما من املصطلحات pragmatics/la معهما. 00 يف كتاب Prinsip-Prinsip Pragmatik قال ليج Leech املتحافلة التداولية هي دراسة عن املعين الكالم يف احوال الكالم. نظر ليج التداولية كالدراسة اللغة الذي تتعلق بعلم الداللة. هذه العالقة يسمى بالدالىل بنظر التداولية فرع من الداللة, ويسمى بالتداويل الداللة فرع من التداولية. و ناحييتني نتكاملني. 01 (Semantisme) (Pragmatisme) Komplemetarisme يعين وهي بنظر بنظر الداللة والتداولية من التداول لغة: مصدر تداول. يقال: دال-يدول-دوال : انتقل من حال إىل حال. وأدال الشئ: جعل منداوال, وتداولت اهأبدس الشئ: أخذت هذه مرة وتلك مرة. التداولية اصطالحا: يسود االهبام كثري من املصطالحات واملفاهيم 12 آن روبول و جاك موشالر, التداولية اليوم :علم جديديف التواصل, )بريوت:دار الطليعة للطباعة والنشر,.08-00,) مسعود صحراوي, التداولية عند العلماء العرب, )بريوت: دار الطلبعة للطباعة والنشر, 0331(, Geoffrey Leech, Prinsip-Prinsip Pragmatik, (Jakarta:UI Press, 1993),8. 11

27 املتاخعة للحقل التداوىل. فالتداولية نفسها عبارة عن اجملموعة من النظريات نشأت متفاوت من حيث املنطلقات ومتساوقة يف النظر إىل اللغة بوصفها نشاطأ مبارس ضعن سياق متعدد اهأبعاد. 01 فالتداولية ليست علما لغويا خمصا باملعىن التقليدي علما يكتفي بوصف وتفسري البين اللغة ويتوقف عند حدودها وأشكاهلا الظاهرة ولكنها علم جديد للتواصل يدرس الظواهر اللغوية يف جمال االستعمال ويدمج من م مشاريع معرفية متعددة يف دراسة ظاهرة "التواصل اللغوي وتفسرية". وعلي فإن احلديث عن "التداولية" وعن "شبكتها املفاهيمية" يقتضي اإلشارة إىل العالقات القائمة بينما وبني احلقول املختلفة هأهنا تشي بانتمائها إىل حقول مفاهيمية تضم ممستوبات متداخلة كالبنية اللغوية وقواعد التخاطب واالستدالالت التداولية والعمالية الذهنية املتحكمة يف اإلنتاج والفهم اللغويني وعالقة البنية اللغوية بظروف االستعمال... اخل. فنحن نرى أن التداولية متثل حلقة وصل هامة بني حقول معرفية عديدة منها: الفلسفة التحليلية ممثلة يف فلسفة اللغة العادية ومنها علم النفس املعريف ممثل يف "نظرية املالئمة" "على اخلصوص ومنها علوم التواصل ومنها اللسانيات بطبيعة احلال. 00 أما اهأخرى الذي حدث حتت املوضوع التداولية هو اللغوي املشهور جورج يول "يتكون جورج يول التعريف على أربعة تعاريف أوال: جمال الذي يدرس معىن املتكلم الثاين: جمال الذي يدرس معىن يف السياق الثالث: جمال الذى يدرس معىن الكالم يدرس املعىن املتواصل بواسطة املتكلم والرابع: جمال الذي يدرس شكل التعبري مستندة إىل املسافة االجتماعية الىت حددهتا املشارك املتورط يف احملدثة املعينة بشرى البستاين, التداولية يف البحث اللغوي والنقدي, )لندن:مؤسسة الباب, 00,) عبد اهلادي الشهري, إسرتاحيات اخلطاب مقارية لغوية تداولية, )بريوت:دار الكتب اجلديد, 00,) George Yule, Pragmatics, (Oxford: Oxford University Press, 1998), 4. 12

28 ليج عند ستيفن ليفنسةن (Stephen Levinson) التداولية هي دراسة حول العالقة بني اللغة وسيافها الذي جعل اهأساس م تقدير تفاهم. ويتفق جيفري (Geoffrey Leech) حاالت الكالم الىت تغطي املتكلم مع ليفنسون أن التداولية هي دراسة عن املعىن يف واملستمع سياق الكالم, وهدف الكالم. 08 التداولية ال حتكمها بالقواعد حنو يف علم الداللة بل حتكمها باملبادئ غري تقليدية وهي بدافع اهأهداف االجتماعية, املعىن ليس حيدد فقط بالرمز العنصر الشكلية للغة- يدرس "ما هو شئ" بل "ما املقصد من شئ". 19 مفاهم التداولية عند جرايس املعىن( Meaning )والسياق( Context ) وإشارت ولكن استخدام. يحلول ذلك التداولية ال Grice واملوصالت هي دراسة عن ثالثة مفاهم وهي ( Communication )ومفهوم املركزي من تداولية جرايس هو املعىن املتكلم meaning) Speaker )ومبدأ التعاون (Principle cooperative) : مفهوم املعىن املتكلم ليس الفرق بني معنيني واما معىن الداليل ومعىن التداويل فقط ولكن الذي نشأ يف املقصود املتكلم يف عملية التواصل أيضا. م فصل جرايس بني املعىن الطبيعي (natural ( meaningواملعىن غري الطبيعي( meaning.(non natural املعىن الطبيعي هو املعىن املضمون يف وحدة اللغة مثل الكلمة أو العبارة أو اجلملة. املعىن الطبيعي هذا ال التشكيك يف غرض ووظائف الكالم الذي قدم املتكلم وفسر شيفرين (schiffrin) التواصل. 03 املعىن غري الطبيعي هو املعىن املتناسب( equivalent ) باملقصود 18 Moch. Sony Fauzi, Pragmatik dan ilmu ma any dan Epistimologi, (Malang: UIN Maliki Press, 2011), Moch. Syarif Hidayatullah, Cakrawala Linguistik Arab, (Tangerang Selatan: Alitabah, 2012), Achmad HP, Dan Alek Abdullah, Linguistik Umum, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2012),

29 التعريف فيما يلي هو تعريف اهأخر عن التداولية الذي جعل معياريا ويستطيع أن جيعل ملخصا. قدم انآنكروس Cruse) Alan )هذا التعبري : التداولية ميكن اختاذها لتكون معينة جوانب املعلومات )باملعين الواسع( تقلها من خالل اللغة اليت )أ( ال الرتميز بواسطة اتفاقية املتعارف عليها يف اهأشكال اللغوية املستخدمة ولكن الذي )ب( علي الرغم من ذلك نشأ بشكل طبيعي من وتعتمد علي املعاين املشفرة تقليديا يف اهأشكال اللغوية املستخدمة, احتذت بالتعاون مع السياق الذي تستخدم اهأشكال )التشديد مضاف(. 00 هذا االقتباس حيتوي علي مخسة كلمات مهمة خبط اهأرض- اليت جعلها كلمة رئيسية ملعرفة التداولية بشدة وتضمنت هذه الكلمات علي أهنا اعتبارات متعددةالتخصصات يف التعريف التداولية. وهي معلومات (encoding) ( information )وترميز. (use) ( context )واستخدام أ- معلومات (information) داتفاقية ( convention )والسياق يف هذه احلالة ملن الواضع أن آنآن كروس تريد أن تعلن هذا التهريف لتشتمل الظواهر اليت لدي مكونات التداولية واضحة كمرجع وجتاود الظواهر اليت وصفها بطريق غري التداولية كاستخالص النتائج من كالم الناس يف حالة سكر. فمن هنا املعلومات يف التداولية مهمة جدا. 00 الرتميز ب- (encoding) يتم حتويل العقل يف الرتميز إيل شكل لغوي اليت ميكن بعد ذلك تشغيل االتصاالت. هذه عملية الرتميز ميكن أن يكون إال عندما يكون سياق 21 Louise Cummings, Pragmatics: A Multidiscriptiary Perspective, (New York: Orlando University Press, 2005), Ibid. 14

30 اهأوسع الذي يوجد املستمع الذي ميكن فك التفسري يف شكل لغوي املتصل. الشفرة (decoding) هي عملية يف علم النفس املعقدة وتنطوي علي عدد من العلميات املرتابطات املهم هوكيف نرمز العقل إيل شكل اللغوي الذي يستطيع ب املستمع لشفرت. 00 اتفاقية ج- (convetion) د- معين الداليل هو معين اتفاقي وبالعكس معين التداويل هو معين غري اتفاقي. هذا يدل أن الكالم يف االستلزام احلواري املعني ويف السياق املعني ليست جزاءا من أي اتفاقيات اللغة. علي وج التحديد االستلزام احلواري ميكن احلصول علي ممع منطق العالقة بني معين اتفاقي والسياق. فاتفق هنا ايس كاتفاقفي علم الداللة ولكن االتفاق هو العالقة بني 01 اتفاق نفس والسياق. السياق (context) ه- التستطيع أن نعرف التداولية متاما لو يرد ذكره يف سياق. السياق هنا كخلفية فيزيائية يف مكان الكالم اليت تشمل العوامل اللغوية واالجتماعية واملعريفي.(epistemis) واملهم يف السياق هنا هو كيف هلذا العوامل تتفاعل مع لغة إلنتاج املعاين اليت مت تقييمها من قبل ختصصات حمددة. 01 استخدام (use) إذا كانت هناك حاجة لتوفري مربرات التداولية كفروع للتحقيق لغوية خمتلفة وليس هناك مربر أقوي من تلك اليت توفرها حالة اضطرابات اللغة. وقد كشفت بعض الدراسات اللغوية السريرية العديد من املرضي الذين يعانون من ضعف مستويات اللغة علم اهأصوات والنحو 23 Ibid. 24 Ibid. 25 Ibid. 15

31 والصرف وعلم الداللة لغة سليمة من الناحية اهليكلية ولكن بالنسبة لبعض االختناقات يف استخدام اللغة. مفهم استخدام يف التداولية هو يستخدم اللغة يحسب ما يستخدم ملا فروع التداولية أ- -)0 -)0 -)0 لسعة الدراسات التداولية يف اللغة فقد تفرقت عنها نظريات متعددة كل منها جبانب تداويل معني وتطورت أيحاث يف عدة مسارات فهنالك: اهتم التداولية اإلجتماعية : اليت هتتم بدراسة شرائط االستعمال اللغوي املستنبط من السياق اإلجتماعي. التداولية اللغوي : اليت تدرس االستعمال اللغوي من وجه نظر تركيبة. التداولية التطبيقية : اليت تعين مبشكالت التواصل يف املوافق املختلفة. 1 (-التداولية العامة : اليت تعين اهأسس اليت يقوم عليها استعمال اللغة استعماال اتصاليا. 00 ب- جوانب الدراسات التداولية عنت الدراسات التداولية بأكثر من جانب من جوانب إرجاع هذه اجلوانب إىل أربعة مسارت ميكن يتضمن كل منها عددا من الدراسات. وهذه املسارت هي: اإلشاريات( Deiksis ) املسبق( Presupposition ) واالستلزام( Implicature ) واالفرتاض واهأفعال الكالمية. 08 (Speech Act) 4- الداللة والتداولية أبعاد الداللة والتداويل, يف أهنما خمتصان مبا يتجاود الرمز أخرى غري أهنما يفرتقان يف أن الداللة تدرس اللغوي نفس إىل املعىن اجملرد خارج إطار 26 Ibid. 00 حممد الزليطين, املقارية التداولية )قضية اللغوي(, )السعودية, جامعة امللك سعود, 0,) نفس املراجع, 0. 16

32 املقام أى إن علم الداللة قد اقتصر إمجاال على حتليل معاين الكلمات واجلمل. 03 ب- أما التداولية فتقوم على البحث يف أثر السياق غري اللغوي )اخلارجي( يف حتديد املعاىن المن وجهة نظر السامع وحده تبحث يف كيفية اكتشاف مقاصد املتكلم ))اجلو شديد الربودة(( ولكن يعين ضرورة شديد, بروردة(( وجدنا أن العالقة بني وبني يسمع السامع, مفهوم االستلزام 0- تعريف االستلزام يقصر قول ال وال من وجهة نزر املتكلم بل فقول املتكلم على سبيل املثال: مزماه على إعالمنا بريودة الطقس إغالق النافدة والواقع أننا لو نظرنا يف الكلمات" وتذكرنا معانيها املعجمية املعنيني ال تتم عن ويفهم من شيئا اخر. 03 وقد مفهوم االستلزام أول مرة من قبل جريس ))جو, وودانا ذلك ب )أغلقوا النافدة( لو تطابق بني قول املتكلم وما يعنب (Grice) حلل املشكلة ملعىن اللغة اليت ال ميكن حلها عن طريق نظرية الداللة. إذا االعتماد فقط على أي نظرية الداللة أو فهمها فمعىن من اخلطاب أو الكالم ال ميكن فهم بشكل صحيح. أهداف من املخابرة هي ملوج الرسالة من املتكلم إىل السامع بتحقق. أذا السميع ميكن أن نفهم الرسالة املتكلم بداللة فقط يستطيع حدث بشكل صحيح. لتكون قادرة على املتكلم فهم ملفهوم االستلزام الذي مطلوب جدا. احلكم اشتقاقي فهم االستلزام مستمدة من ضمنني. امسيا تقريبا نفس املعىن كلمة الضمين, وهو ما يعين أن النية والتفاهم نطاق حتليل اخلطاب االستلزام يعين شيئا تسارك أو أن غويا فقط فتواصل ال القصد والتقاطها من ويف املصطلح هو واملشاركة. يف تصبح نقطة احلديث. 29 حنلة, 03 حممود أمحد, آفاق جديدة يف البحث اللغوي املعاصر فس املراجع,

33 هيكليل خيدم االستلزام كحسر/السلسلة اليت تربط "حتدتا" مع "ضمين". قال جريس( Grice ) أن االستلزام هو خطاب الذي يعىن شيئا خمتلفا لتحدث يف الواقع. شئ خمتلف هو القصد من املتكلم الذي ال يرد في نص خاص. وبعبارة أخرى االستلزام هو القصد والبغية أو التعبري عن قلوب خقية. 00 لذالك حتتوي على االستلزام تنطوي تفسري غري املباشر دائما. حسب وجاىن (Wijaya) أن االستلزام هو العالقة بني الكالم مع املوصى هبا وأال تكون داللة ولكن العالقة بيهما تتأس على اخللفية الكامنة اليت قال نببان (Nababan) تؤسسهما. 00 A A )8 )3 B B أن االستلزام يرتبط ارتباطا وثيقا باتفاق استنادا إىل بعض من التعريف املعىن الذي حدث يف عملية االتصال. 00 السابق أ االستلزام هو معىن اخلطاب الذي ميكن أن يعين الكثري من الكالم. حسب Wijaya كلمة ميكن أن بسبب االستلزام العديد يعتمد انآثار النامجة عن مثل هذه التصرحيات. االستلزام هو خطاب الذي يعتمد على انآثار اليت تأيت منكلمة يعزده سياق يتضمن اخلطاب. اليت املثال التايل: 01 : يأيت يامبانج : خمبأة السجائر :يأيت بامبانج :ينظيف غرقت يف املثال )8( انآثار اليت قد تنشأ هي بامبانج املدخن لكن مل يشرت السجائر. وأدى ذلك إىل ظهور كلمة "أال يعرف بامنانج أهنم يشرتون السجائر هأن إن عرف يامبانج فسيطلب ". يف املثال )3( يعىن أن يامبانج هو 31 Mulyana, Kajian Wacana, (Yogyakarta: Tiara Wacana, 2005), I Dewa Putu Wijaya, Dasar-Dasar Pragmatik, Nababan, Ilmu Pragmati Ibid, 37-39k (Teori dan Penerapannya), (Jakarta: DEPDIKBUD, 1987), Ibid,

34 شخص نظيف وسيغضب أذا رأوا شيئا واسخة. ونال االستلزام هذا اخلطاب أن "أهنم ال يريد أن يسمع غضب يامبانج". وقال واحملادثة". Gunawarman 0(- االستلزام ليست جزءا من خطاب. أن هناك ثالثة أمور مالحظة فيما يتعلق بإلستلزام: 0(- االستلزام ليست تيجة منطقية الكالم. 0(- متل ك خطاب أكثر من واحد االستلزام وذلك يعتمد على السياق. مفهوم االستلزام اليت تقدمت هبا جريس جريس (Grice( أن يستخدم مصطلح يحسب ما نقلت عن براون االستلزام أن يف حال والتبديالت ( Grice )يف مقالة بعنوان "املنطق (Brown) 01 يتم تعريفا أو ضمنيا أو مقصود أن خيتلف عن املنطوقة. (Yule) ويول (Levinson) قد أ- اللغوية. هناك أربع فوائد من مفهوم االستلزام يفسر معين أو وقائع من اللغة اليت ليست وهي: 00 ذكر يفسر املتكلم شيئا اليت حسب ليفنسون يف متناول من النظريات ب-تقدم تفسري واضح من الفرق اخلارج من املقضود على مستعمل اللغة. ج- تقدم وصف بسيط من دالالت شرط العالقة املرتبطة بعبارة نفس الرابط. ح- وفري جمموعة متنوعة من احلقائق خارج تظهرون العالقة هلا, عكس ذلك متاما )كاستعارة(. 7- أنواع االستلزام -0 ينقسم جريس االستلزام نوعان واما االستلزام العريف واالستلزام احلواري: االستلزام العريف 35 Brown Gillian & George Yule, Discourse Analysis (Cambridge: Cambridge University Press 1983), Rani, Abdul Bustanul Arifin, Martutik, Analisis Wacana,

35 االستلزام الغريف قائم على ما تعارف علي أصحاب اللغة من استلزام بعض اهألفاظ دالالت بعينها ال تنفك عنها اختلفت هبا وكان االستلزام العريف يتعلق بعرف معىن السياقات وتغريت الرتكيب. 00 الكلمات ونظام مستعمل اتفاقيا. اهتمام هذا االستلزام بفهم املعىن املناسب يف معجم الكالم. عملية لفهم االستلزام العريف عملية سهلة هأن املفسر حيتاج إىل علم الرتكيب فحسب معجم الكالم أو حيتوي االستلزام العريف ضمن املعىن من املعىن الكلمة مباشرة وليس من مبدأ احلواري ولكن يتعلق باتفاق بدور املعجمي او الكالم اخلاص. 08 ومن ذلك مثال يف اإلجليزية "but" ونظريهتا يف اللغة العربية "ولكن" فهي هنا وهاك تستلزام دائما أن يكون ما بعجها خمالف ملا يتوقع السامع مثل: ديد خبيل وهو خبيل ديد غين لك خبيل. وأما االستلزام 03 احلواري فهو متغري دائما بتغري السياقات يرد فيها. ال يفهم االستلزام العريف باستعمال مبدأ احلواري وعلم السياق. كا الكالم االستلزام العريف باحتواء علم اللغة مباشرة. يستطيع االستلزام العريف أن يعتقد هأن ل احتزاء أو معى نسي ثابت وليس ل تزعة عاملية يف عالقتة يحالة الصدق. خيتلف هبذا اهأمر ظهر االستلزام احلواري لوجودصفات احلوارية من الكلمات املستعملة يفكالم.. 13 االستلزام العريف هو غري مؤقتة. واملراد بغري مؤقتة هو املعىن أو فهم شيئ بصفة أكثر دواما. الوحدح املعجمية الواردة يف النموذج على آثار 37 Louise Cummings, Pragmatik sebuah Perspektif Multidispliner, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007). 38 Suhartono, Implikatur Percakapan dalam tuturan Berbahasa Indonesia Lisan Informal Warga Masyarakat Tutur Mojorto, (Malang: Disertasi, Universitas Negeri Malang, 2005), حممود أمحدحنلة, آفاق اجلديدة يف البحث اللغوي املعاصر. 40 Syaifatul Anina, Implikatur Percakapan dalam Wacana Humor Berbahasa Indonesia, (Malang: Skripsi, Universitas Negeri Malang, 2006),

36 خطاب التعرف هأهنا تعين "علشان القدمي" وكان من املعروف عموما. ومع ذلك هذا لنوع من التعريض مل تدرس كثريا وتطويرها على الباحثة هأها يعترب أقل جاذبية. 10 االستلزام احلواري لفهم هذا االستلزام احلواري أضرب الباحث املثال: "ذات يوم حينما احملضرة سأل اهأستاذ: أين املمسحة فقال طالب: أمامك يا أستاذ قال اهأستاذ مرة: أين املمسحة فقال طالب: أمامك يا أستاذ, فوق املكتب قال اهأستاذ مرة أخرى بصوت مرتفع: أين املمسحة يا الطالب فيقول أحد منهم وميسح السبورة." يف هذا املثال: ال يطلب اهأستاذ مكن املمسحة هأ السياق يف هذا احلوار قد عرف اهأستاذ املمسحة يكين أمام على مكتب والسياق يف هذا احلوار أيضا يريد اهأستاذ لكتابة شيئا ولكن السبورة ال مكن هلا للكتابة. فقال اهأستاذ "أين املمسحة " ليس مبعىن حقيقيا ولكن جماديا. يريد اهأستاذ لواحد من الطالب قام بتنظيف السبورة. وهذا ظاهرة االستلزام احلوارى. ويقرتح غريس تنميظ للعبارات اللغوية يقوم املقابالت االتية اليت تنقسم احلمولة الداللية للعبارة على أساسها إىل معان صرحية معان ضمنية: 0- فاملعاين الصرحية: هي املدلول عليها بصيغة اجلملة داهتا وتشتمل ما يلى: أ- احملتوي القضوي وهو جمموع معاين مفردات اجلملة مضموم بعضها إىل بعض يف عالقة إسناد Stephen C. Levinson, Pragmatics, (United Kingdom: Cambridge University Press, 1883),

37 ب-القوة اإلجنادية احلرفية وهي القوة الداللية هلا بأدوات نصبغ اجلملة بصيغة أسلوبية ما:كاالستفهام واهأمر ولنهي والتوكيد واهأشبان النفي. 0- واملعاين الضمنية: هي املعاين اليت ال تدل )عليها صيغة اجلملة بالضرورة ولكن للسياق دخال يف حتديدها والتوجي إليها. وتشمل مايلى: أ- معاين عرفية. وهي الدالالت اليت تربط باجلملة ارتباطا أصيال وتالدم اجلملة مالدمة يف مقام معني مثل معىن اإلفضاء. ب-معاىن حوارية وهي اليت تتولد طبقا للمقامات اليت تنحز فيها اجلملة. وقال ليفنسون "أن مفهوم االستلزام احلوارى هو مهم يف دراسة التداولية ملدة أربعة أشياء وهي : 10 أ- يسمح التفسري االستلزام من احلقائق اللغوية اليت ميكن تفسريها من خالل نظرية لغوية. ب-يعطي االستلزام تفسريا ملعرفة املعىن الذي خيتلف من القول الظاهريا. ج- ميكن االستلزام تبسيط هيكال وحمتوى دالالت وصفية. د- يسمح االستلزام وصف عن احلقائق الىت تبدو غري ذات صلة, ولكن تتعلق يف الواقع. 10 وقال يول Yule" "George أن االستلزام احلواري أو يف كثري من اهأحيان تسمى االستلزام احلوارى خاصا حيدث يف أحداث االتصاالت اليت حتدث يف سياق حمدد. 11 لتوضيح الفهم من 42 ibid, Stephen C. Levinson, Pragmatics, (United Kingdom: Cambridge University Press, 1883), George Yule, Pragmatik, (Yogyakarta: Pustaks Pelajar, 2006),

38 االستلزام احلواري, حسب ليفنسون "أن هاك خصائص االستلزام احلوارى,كما يأيت : أ(- ب(- ج(- Cancellabity هذا االستنتاج ميك استخالصها إذا كان فرصة لتهب علي من خالل إضافة عدد قليل من أماكن العمل أو سببا إضافيا يف أماكن العمل اهأصلي. Non-detachabiliy ويتم إرفاق االستلزام حملتويات الدالالت ما قيل وليس شكل لغوي م االستلزام ال ميكن فصلها عن الكالم. Calculabity بغرض إجزاء أي االستلزام املزعومة أن يكون من املمكن بناء حجة أن يبني أن املعىن احلريف لكلمة جنبا إىل جنب مع مبدأ التعاون وثوابتها. د(- التغريض غري اصطالحية وهذا يعين أن يعرف املعىن احلريف قد يشتب يف السياق التغريض ال ميك جزاء من هذا املعىن. ج-مفهوم مبدأ التعاون 0- مبدأ التعاون املتكلم الذي سصيغ الكالم يف حمادثة بقصد التواصل شيئا احملاور ونأمل أن يفهم املستمع على ما تريد اتصاليها. وبالتايل فأن يسعي املتكلم جلعل الكالم بالسياق واضحة وسهلة لفهم دكثفية ومقتضبة وعلى الشاكل دائما لذالك مل تقتضي وقتا احملاور. على سبيل املثال شحص الذي يستخدم اخلطاب الكالم "من فضلك" و "هل ميكنك مساعديت " بالسبة للحاالت وأغراض خمتلفة. يف حالة الطوارئ الناس مييلون إىل استخدم النموذج اهأول من الكالم يف حني أن أولئك الذين يتذرعون مساعدة انآخرين يف احلاالت اليت هي ليست ملحة لذلك وقال ان متيل إىل استخدم اخلطاب الثاين. سيكون من 23

39 الغريب جدا إذا كان شخص ما سوف يغرق يف بركة وطلب املساعدة مع اخلطاب الثاين. بدال من ذلك يسأل شخص عن املساعدة جيب عدم استخدم اخلطاب اهأول من حيث احلجم والتجويد هم نفس اهأشخاص الذين لقوا مصرعهم غرقا. هناك بعض انآثار يتعني حتقيقها يحول متكلم إذا كانت هناك احنرافات. املتكلم يف السؤال ال تنفذ التعاون أو عدم التعاون إذا كانت أثار مل يكون هناك. لذلك وباختصار ميكن اقرتاض أن هناك مبدأ التعاون الذي جيب أن يكون املتكلم واملستمع يحيث يتم تشغيل عملية التواصل بسالسة. 11 مبدأ التعاون هو احد املبادئ يف التداولية. املتكلم واملستمع يدعو إىل تعاون جيد يف كل حمادثة. هذا الشكل من التعاون عن املساعدة املناسب للمحادثة عندما محلت احلدثة احملادثة. يؤكد على هذا مبدأ التعاون عن املساعدة املناسب مبقصود من املتكلم يف وقت اخلطاب. ولذلك فمن الواضح أن اخلطاب جيب أن يكون مناسب من املقصود املتكلم. ال ينبغي أن يكون أكثر أو أقل املساعدة من املطلوب أو إذا سأل املتكلم فجواب املتوقع هو اجلواب املناسب على ذلك اهأسئلة. يف اهأساس نسب جريس (Grice) عن مفهوم االستلزام بتطبيق قواعد مبادئ التعاون. ينظم مفهوم مبدأ التعاون ما جيب القيام ب بدائل مشارك يحيث وقع احملادثة جيدة. على جريس (Grice) يف الغالب تعاون هو مبدأ الذي ينظم تربيد وخاصة وتربيد احملادثة. عرض جريس عن التعريف مبدأ التعاون يف شكل وصية إىل املتكلم: "جعل مساعدتك احملادث كما هو مطلوب يف هذه املرحلة من املساعدة تفعل. 10 على أساس الغرض املقبول أو جتاهها يف تبادل احلديث أن 45 I Dewa Putu Wijaya dan Muhammad Rohmadi, Analisis Wacana Pragmatik, Louise Cummings, Pragmatik Sebuah Perspekrif Multidispliner (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007),

40 7- أنواع مبدأ التعاون أن التواصل لوصف هذه الظاهرة يقرتح جريس (Grice) نظرية احملادة اليت تص على الكالمي حمكوم مببدأ عام أو مبدأ التعاون ومبسلمات حوارية. وينهض مبدأ التعاون على أربعة مبادئ أ(- مبدأ الكم (maxim) (Maxim of Quantity) وهي كما تايل: 10 وختص كم أو قدرية اإلخبار الذي جيت أن استلزام ب املبادرة الكالمية أو اجعل إسهامك يف احلوار بالقدر املطلوب من دو أن تريد علي أو تنقص م وتنفرع إىل مقولتني : 18 0(- اجعل مشاركتك تفيد القدر املطلوب من اإلخبار. 0(- ال جتعل مشاركتك تفيد أكثر مما هو مطلوب. كما يف املثال التايل : جرياين اليت من النساء احلامل. قد اهتك اخلطاب مبدأ الكم هأن املساعدات املفرطة يف احملادثة. يعترب اخلطاب دائدة ع احلاجة هأن اجلميع يعلم أن املرأة الوحيجة اليت ميكن احلصول على احلوامل وال يستطيع من الرجل حامل. مبدأ الكف ب(- Quantity) (Maxim of ونصها : "ال تقل ما تعتقد أن كاذب وال تقل ما ال تستطيع الربهينة على صدق " أو ال تقل ما تعتقد أن غري صحيح. وال تقل ما ليس عندك دليل علي ibid, Ibid. 49 Ibid. 25

41 ال تقول ما تعتقد أن خطأ. ال تقول أي شيئ مل يكن لديك أدلة على حنو كاف. -)0 -)0 كما يف املثال: اهأستاذ : كم الساعة يف اليوم التلميذ : ثالثون ساعات اهأستاذ : مربوك, قد حصلت على مكافأة مكافية من ست ساعات يف اهأيام. ج(- مبدأ املناسب كلمات "مربوك قد حصلت على مكافأة إضافية من ست ساعات يف اهأيام " من املعلم هو خطاب الذي تنتهك مبدأ هأن الكالم ال يكون اها قيمة احلقيقة و ينهئ إجابة حاطئة. يتم تفسري هذا الكالم مبثابة نقص للردود من اطالب كانوا الذي خطأ. جيب أن جتيب الطالب أربع وععشرين ساعة. مت خلفية من خطاب املعلم هو لوب خ أو الم إجابات عن الطالب. (Maxim of Relevance) وهي عبارة عن قاعدة واحدة: "لتكون مشاركتك مالئمة" أو اجعل كالمك عالقة مناسب باملوضوع. 13 توين : سيدي, هناك اصطدام شاحنة بالشوكة أمام اخلصم. اهأب : ماذا الذي يفود باجلائزة يعترب حمادثة بني توين ووالده إنتهاك مبدأ املناسبة هأن تلك خطاب ال يعطي مساعدة ذات الصلة. احلوادث عادة ما تؤدي لسقوط ضحايا 50 Ibid. 26

42 سواء اجلرحى والقتلى. من املقرتض ان يسأل اهأب سواء ضحايا تسبب وقوع احلادث وليس عن طريق طرح اجلائزة للفائز بسبب احلادث ال يوجد ربح أو خسارة. د(- مبدا الطريقة (Maxim of Manner) هي اليت تنص على الوضوح يف الكالم او كن واضحا حمددا: 0(- حتنب الغموض (obscurity) -)0 0(- أوجز جتنب االلتباس( ambiguity ) 1(- ورتبكالمك وتتفرغ إىل ثالثة قواعد فرعية كما تايل: 0(. ابتعد عن اللبس, 0(. 10 حتر اإلجياد, 0(. حتر الرتتيب. كما يف املثال التاىل : تينا : هل عاصمة بريو ليما كثري جدا (masak peru ibu kotanya lima?) اندى : ليس عدد, ولك االسم. يف احملادثة املذكورة أعاله مما يعين "اخلمسة" اليعين "أرقام أمساء" ولكن "اسم البالد". غري معروف الغموض يف التداولية ينبغي جتنبها غتمضة يف التداولية. جعل جريس جتانس على فئات يف مبدأ احملادثة على النحو التايل: Ibid. 52 Grice, H.Paul, Logic and Conversation dalam Davis S, Pragmatics, A Reader,

43 مبدا الكف. إذا كانت مساعديت إصالح السيارة وأتوقع مساامتك هي ال أكثر وال أقل من ما أحتاج. على سبيل املثال إذاكان يف مرحلة معينة أحتاج أربعة مفك الربغي وآمل أن حيصل يل أربعة مفك وال من اثنني أو ستة مفك. مبدأ الكم. أتوقع جدي مساامتك وليس العكس. إذاكت يحاجة إىل السكر باعتباره كعكة العجني املكون ال أتوقع مك أن تعطيين امللح. إذا كانت يحاجة إىل ملعقة وأنا ال أتوقع منك أن تأخذ ملعقة امز أو املطاط ملعقة. مبدأ املناسبة. وإنين أتطلع إىل املساامة دمالئي منسب للما احتاج يف كل مرحلة من مراحل العملية. إذا كنت ختلط املكونات كعكة العجني مل أكن أتوقع نظرا كتاب جيد او حىت قطعة قماش الفرن على الرغم من هذا شئ كنت يحاجة يف مرحلة ال حقة آخر. مبدأ الطريقة. آمل دمالئي فهم املساامة اليت جيب أن يتم بعقالنية. -)0 -)0 -)0 -)1 28

44 الثالث الفصل عرض البيانات وحتليلها أ- حملة الفيلم "طاعة الوالدين" هذا الفيلم كارتون "طاعة الوالدين" يقص عن حياة االجتماعية و عالقة بني الولد والوالدين وعالقة بني املخلوق اخرى. والفيلمكارتون "طاعة الوالدين" حيكي عن ولد بطريق طاعة مع الوالدين. الولد املسمي "قاورقاود" كان ابن بطاريقني هي دكي ولؤلئة, دكي معروف ببطريق الذي مكرمة ومساعدة. يوم واحد اهأنثى تضع البيض والذكور احلرس, هذا البطريق لن يكون جائعا اال إذا كانت تستخدم الدهون القدمية املخزنة الرعاية. وبعد أيام قليل من القفص الذي ضربت الرياح العاتية الثلوج ولكن ميكن ان البطريق ضرب الثلج واحلفاظ علي البيض الدافئ. البطاريق يعرفون ان العقل توك ترك البيض ادي إىل أشياء قبيح ولكن بعيدا الطيور واجلوع جعلهم ميشون يف املضيق. ترك البيض حتت االشراف ال تذهب والبطريق دكي واحد ال يزال م فقس البيض واهأطفال البطاريق تنمو كل يوئ. املدرسة جد فهيم يصلصل ببطريق الصغريي, مل يتمكنوا من التوقف اال بالنسبة للمعلم الصوت والعديد من الدروس اليت اكتسبواها من جترب اجلد فهيم. يوما ما قرقاد و دنداس يذهبان إىل مكان ما بدون ان يطلبا االذن من كال الوالدين. ولديهمكارثة. قرقاد ودنداس يفهمون ان حدث يف وقت سابق كان درسا صعبا واهلندباء خيطر ان كل ذلك هأهنم يعصيون إبائهم واهأموات تقريبا وكالاما يعرفون اهنم جنوا بفضل صلوات االباء. م أصبح دكي املعلم الذي عمل خلدم علي اجملموعة. 29

45 العناصر الفيلم : املمتلون - أمل عمران : -مسر كوكش -بثنية شيا -حممد السعيد - مجال نصار - فاطمة سعد - حممد مصطفي سيناريو وإعداد - لينا الزبيق : التدقيق اللغوي - رمضان أيون - هندسة الصوت - : املنتاج اهألكرتوين والفرتات : تدمي سليمان - رافع فتحي عطايا املؤثرات الصوتية واملكساج : - منار أمين السمكري كلمات اهأناشيد - : تنفيذ وأحلان : لينا الزبيق - مسري قصباتى تسجيل ومكساح اهأناشيد : - عبد اهلادي امللك املتابعة املالية - حسان مهنا : - عبد القادر نبهان - التنسيق اإلدارى : أسامة صالحى - هديل اخلطيب اإلستشارة الدرامية والفنية : - أمين بكرياتى اإلشراف القنفيدي - ميساء الشيح حسن : اإلشراف العام - مناع حجادى : إلعراف نفى - جمال عقاد : 30

46 ب- حتليل البيانات يف هذا الباب قامت الباحثة بالتحليل. ويكون التحليل كما سبق بيان يف اإلطار النظري يقع يف االستلزام الذي يتكون من مبدأ جريس.(Grice) 0- شكل الكالم الذي يشتمل على االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" بعد دراسة عميقة ويحث دقيق, فوجدت الباحث من أشكال الكالم الذي يشتمل على االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين", وهي كما يلي: االستلزام لؤلؤة : مل أكن أهال أنك صنع قفص ماهر دكي : شكرا, فطبعينا البيضات بآمن مدة 30:00-30:00 0 االستلزام احلواري لؤلؤة : سألت مبكرا إنشاء هللا دكي : حسنا, بآمن هللا لؤلؤة : احذر يادكي! الطيور ترتبص, يبدو أهنا تتأه ب مدة 31:00-30:

47 أرسلك بيضات زكي : مطمئىن يا لؤلؤة, مل يصيبنا إال ماكتبه هللا لنا االستلزام احلواري دكي : السالم عليكم انتهينا, أ نت خبري دكزك : وعليكم السالم, أنا أشعر باجلوع فقط مدة 31:01-31:00 0 مدة 30:33-31:01 االستلزام احلواري دكي : لكن, أ رأيت الطيور اليت حتبط بنا حوال الوقت دكزك : أنت تبالغ, إهنا بعيدة جدا دكي : الترحلوا دكزك : جوعنا 1 32

48 االستلزام احلواري دكي : ال على أن أقر, سرقت لنا بيضة إلأخذهتا من عرشها... دكي : هذه, لكما بطريق )دوجة دكزك( : منتنعة لك طاول العمري يا زكي, لك ركبت من الطيور دكزك : جزاك هللا تخريا, أنت بطريق أنيف مدة 30:18-30:00 1 مدة 33:18-33:03 االستلزام احلواري لؤلؤة : أهال وسهال ياصغريي, برأيك انآن, أبصحت أمي... احلمد هلل دكي رأيت فرحتنا دكي : ماذا مسسمى وجدها مسسمى قرقش 0 33

49 لؤلؤة : اسم رائع يا عزيزي دكي : طبعا, جدي إمسه قرقش مدة 00:10-00:00 االستلزام احلواري لؤلؤة : هذا يكفى, أذهب واللعب مع الصفار قرقش : ملاذا لؤلؤة : هأن ملك أنكثر على أصدقاء قرقش : أنا جوعا دائما لؤلؤة : كن مطيعا 0 االستلزام احلواري لؤلؤة )أمي ) : قرقش... صغريي... هل رأيت صغريي بطريق صغري : 0 عمة, رأيت قرقاز هنوج تلة. أليس مدة 08:00-08:

50 كذالك : بطريق صغري 0 نعم, ويغب املباشرة مدة 03:08-03:33 االستلزام احلواري قرقش : أرجوك! ايحث وجبة أخرى ماذا تريد كركر)كلب( : ندينكركر 3 مدة :03 االستلزام احلواري قرقش : هل ستأكلوين كركر : مل أفعل, أنا كلب حارس انظر هناك! إن بيوت بشر, إهنم يسعون شاهدين للمحافضة على سالمة الكائنات مها, ومهميت حراسة معونة من طعام وأدوية 03 35

51 االستلزام احلواري كركر : هل فهم قرقش : فهمت من كالمك أنك صديقا لذالك فال كبري, لقد أنقذين ليوم من الطيور جائعة. مدهش مدة 03:10-03:10 00 االستلزام احلواري قرقش : ركبت هبا كركر : ركبت مرةكثرية, هل جترب قرقش : مل استأذن مدة 03:00-03:

52 االستلزام احلواري قرقش : سؤال, هل لدي أصحاب لنا فهيم )معلم( : مل أقول ذلك, لدينا أصحاب لكنهم بعيد جدا. حوت أحدهم. هو يساعدون من األكثر أحيانا. إنه صديقنا مدة 01:13-01:03 00 مدة 01:01-01:13 االستلزام احلواري قرقش : جد, أبعيد هناك فهيم : ال, إنه صاحيب شكل و حجمه خميف لكنه غري تخطر, يأكل األمساك مثلنا سأريكم با رفاق شئ آتخر, نستغرق. اسنان قليلة سع د ها 01 37

53 مدة 00:30-00:10 االستلزام احلواري أنيسة )معملة( : تقدمي دنداس : أنا تخائفة يامعلمة أنيسة 01 االستلزام احلواري قرقش : ملاذا النشرد من اهأماكينفوقي, ارجو خيلق الطيور أنيسة )معلم( : عليك انتتحل بالصرب, سنذهب تخطوات بالتدريب مدة 00:08-00:

54 االستلزام احلواري دنداس : إىل أين أنت ذهب قرقش : سأتسك قليال. هل تذكر املكان الرائعة. أعود إىل هنا, سأصاحبك معي. مدة 03:30-03:10 00 االستلزام احلواري دنداس : قرقش, هل مكان اهأمن قرقش : التتخوف مدة 03:13-03:00 دنداس : أنا مل أرى يف حيايت قرقش : إن صديقي هو أعمال حراس مع البشر. ستعرفني يف احلال. 08 االستلزام احلواري مدة 00:00-03:11 دنداس : حيا ندعوا, أنا خائفة 03 39

55 قرقش : سنكون خبري إنشاءهللا, اعرف جيدا. وحنن لن يكون اى مشكلة, سنذهب ونلعب مع كركر, انه مكان رائعة. الختجل ال تبدو تخائفة يف امام صديقي. أ فهمت االستلزام احلواري دنداس : قرقش, حنن أحياء قرقش : سلمنا, احلمد هلل دنداس : يبدو أنك التنظر حول باخلري, حنن يف املضيق قرقش : هللا معنا, دموع لن تعيد إىل الشاطئ, سأفكر مدة 10:00-10:

56 مدة 13:11-13:11 االستلزام احلواري ميمو : للوصول إىل املفتاح حاجة قامة طويلة قرقش : ما هذا ميمو : إنه الكلب بوغي, يقوم أن يراقبنا 00 االستلزام احلواري دنداس : إىل أين قرقش : هنا ميمو : بالشرعة, هذا الكلب يسبب املصاعب. تعال, حيا بالشرعة مدة 11:10-11:01 00 االستلزام احلواري قرقش : راقبين, استطيع السباحة. حيتج الشجاعة, اهأمر السهلة. حيا, راقبين.. الختايف! مدة -0:30:31 0:00:

57 ميمو : هل أنت واثق قرقش : واثق جدا, جتب فقرة بقوة فقط, هذا األمر الختف االستلزام احلواري ميمو, قرقش, دنداس : السالم عليكم حوت العنري : وعليكم السالم قرقش : هل أنت صاحبنا حوت العنري : واجبايت مساعدهتم مدة -0:31:10 0:31:30 01 مدة -0:30:08 0:30:00 االستلزام احلواري ميمو : هل تعريف طريق العودة قرقش : نعم, مل أنسى بإذن هللا. أتيت ولبت مرة كثرية, التقلق! 01 42

58 االستلزام احلواري قرقش : جد ي, هل أنت خبري جد فهيم : صاحبين يا قرقش, التتأخر مدة -0:33:10 0:33: املقصودمنشكل بعد االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين" حتليل من أشكال الكالم, فوجدت الباحث من معىن الكالم الذي maxim of ( يشتمل على االستلزام يف فيلم "طاعة الوالدين", وهي كما يلي: الكالم لؤلؤة : مل أكن أهال أنك صنع قفص ماهر دكي : شكرا, فطبعينا البيضات بآمن احلوار الذي وقع بني لؤلؤة ودوجها, دكي السابق خيالف مبدأ الكم 0.)quantity كالم الذي يقول دكي يعين " شكرا, فطبعينا البيضات بآمن" خيالف مبدأ الكم بسبب مساامة حمادثة من الالدم. مبدأ الكم حيتوي على اقرتاحات للمتكلم للمساامة يف مالئمة وليس مبالغا في باجلواب "شكرا" فقط جييب عن اهأسئلة من لؤلؤة كالم دكي ينتهاك مبدأ التعاون من مبدأ الكم. عندما لؤلؤة جيل دكي عن صنع قفص. ينبغي اإلجابة دكي يكون املعلومات الالدم. 43

59 بطريق ذكور يعود من البحر بعد يبحث عن طعام )جتو ل يبحث طعام ودائع( بطريق ذكور جيب جعل بسرعة مكانا لتضع بيضها يف أقفاص. م لؤلؤة جتل دوجها اليت جيعل القفص. قال دكي شكرا إىل دوجتها ولكن يعطى املعلومات الالدم لقطبعينا البيضات بآمن. الكالم معىن الكالم : شكرا, فطبعينا البيضات بآمن. : يقول دكي شكرا على دوجها, ولكن يعطى معلومات الالدم لقطبعينا البيضات بآمن. الكالم 0 لؤلؤة : سألت مبكرا إنشاء هللا دكي : حسنا, بآمن هللا لؤلؤة : احذر يادكي! الطيور ترتفص, يبدو أهنا تتأه ب أرسلك بيضات زكي : مطمئىن يا لؤلؤة, مل يصيبنا إال ماكتبه هللا لنا احلوار الذي وقع بني دكي ودوجها السابق خيالف مبدأ املناسب maxim of (.)relevance كالم الذي يقول دكي يعىن " مطمئىن يا لؤلؤة, مل يصيبنا إال ماكتب هللا لنا" خيالف مبدأ املناسب. وشج ع هذا مبدأ املتكلم للمساامة مناسبة وال غري أكثر يف احملادثة. قد انتهك كالم دكي مبدأ املناسب هأن كالم دكي اليتوافق بذلك املوضوع. ولؤلؤة تعطى نصيحة إىل دكي قبل يرتك قفص ليبحث الطعام وينبغي دكي أن إعطاء إجابة "نعم" من قول لؤلئة. ولكن دكي إن يريد طمأن القلب لؤلؤة. ذلك الكالم ينتهك مبدأ التعاون من مبدأ املناسبة حيتوي االستلزام احلواري. قبل ترتك قفص لؤلئة تعطى نصيحة إىل دكي هأن تنظر الطيور ترتفص بيضاهتا. لذلك دكي يؤكد قلب لؤلئة حيت مطمئن هنائيا أن مل يصيبنا إال ما كتب هللا لنا. وال يريد دكي دوجت خمطر حال بيضاهتا. 44

60 الكالم معىن الكالم : مطمئىن يا لؤلؤة, مل يصيبنا إال ما كتب هللا لنا. : دكي يريد يؤكد قلب لؤلؤة حيت مطمئن هنائيا أن مل يصيبنا إال ما كتب هللا لنا. وال يريد دكي دوجت خمطر حال بيضاهتا. الكالم 0 دكي : السالم عليكم انتهينا, أ نت خبري دكزك : وعليكم السالم, أنا أشعر باجلوع فقط احلوار الذي وقع بني وكي و دكزك السابق خيالف مبدأ املناسب maxim of (.)relevance كالم الذي يقول دكزك " وعليكم السالم, أنا أشعر باجلوع فقط" خيالف مبدأ املناسب. هذا املبدأ يتضمن اقرتاحات للمتكلم اليت حيتوي على يساهم يف حمادثة املناسبة املستمر موضوع احملادثة. قد انتهككالم دكزك املناسب هأنكالم دكزك ال يتوافق بذلك املوضوع الذي يسأل عن حلالة. وكان كالم دكزك انتهك مبدأ التعاون من مبدأ املناسب. يرى دكي أن مكان فيها ضربت الرياح والثلوج, ولكن أن بطريق للفود على الثلوج والبيض ال تزال دافئة. أن دكزك إعطاء معلومات إىل دكي عن حلالة انآن و دكزك يشعر اجلوع فقط. الكالم : وعليكم السالم, أنا أشعر باجلوع فقط" خيالف مبدأ املناسب. معىن الكالم : أن دكزك يعطي املعلومة إىل دكي باحلال انآن و دكزك يشعر اجلوع فقط. الكالم دكي : لكن, أنا تركت الطيور اليت حتبط بنا حوال الوقت دكزك : أنت تبالغ, إهنا بعيدة جدا 1 45

61 maxim of ( دكي : الترحلوا دكزك : جوعنا احلوار الذي وقع بني دكي و دكزك السابق خيالف مبدأ املناسبة.)relevance كالم الذي يقوهلا دكزك "جوعنا" خيالف مبدأ املناسبة هأن كالم دكزك ال يعطي املساامة املناسبة يف احملادثة ما هو املطلوب من قبل دكي, ولكن يريد دكزك خارج من قفصها. أن يتمىن أن يستطيع لبحث الطعام, ولكن ال يعطي دكزك املساامة املناسبة يف احملادثة. قبلها دكي سأل إىل دكزك عن الطيور الذي حيوم ولكن دكزك يشعر اجلوع. الكالم دكزك ينتهك مبدأ التعاون من مبدأ مناسبة. دكزك يشعر جوع هأن إضايف الطعام بدأ يفين وال ميكن أن يقاوم ويشعر كالم دكي يبالغ و رغم يدعو دكي لالترحلواها. حىت دكزك جياهلكالم أخوها لالترحلوا قفصها و يذهب لبحث الطعام هأن يشعر اجلوع. :جوعنا. الكالم معىن الكالم : حىت دكزك جياهل كالم أخوها لالترحلوا قفصها و يذهب لبحث الطعام هأن يشعر اجلوع. الكالم 1 دكي : ال على أن أقر, سرقت لنا بيضة إلأخذهتا من عرشها... دكي : هذه, لكما بطريق )دوجة دكزك( : منتنعة لك طاول العمري يا زكي, لك ركبت من الطيور دكزك : جزاك هللا تخريا, أنت بطريق احلوار الذي وقع بني دكي و دكزك و دوجت السابق خيالف مبدأ املناسبة.) maxim of relevance( كالم الذي يقول دوجة دكزك " منتنعة لك طاول العمري يا 46

62 وكي, لك ركبت من الطيور" خيالف مبدأ املناسبة. هأن يف احملادثة حيتوي على الدعاء للمتكلم يف إعطاء املساامة إىل احملادثة املناسبة ومستمر موضوع احملادثة. كالم دوجة دكزك ليس وفقا للمحادثة هأن دوجة دكزك ال تعطي مساعدة اليت تناسب باحملادثة. ذلك الكالم ينتهك مبدأ التعاون من املبدأ املناسبة. قال دكي أن واحد من بيضتان أخدت من عرشهما وأراد يرجعها. وأقر البيض املسروقة م تأخذ من أقفصها لدينا وأريد أن يرجع بيضها. إذن دكي يقول " هذه, لكما" و جواب دوجة دكزك ال مناسب باحملادثتها. واملقصود من كالم دوجة دكزك أن يدعو لسعادة و سالمة على خري اليت تسلم بيضتها من الطيور. الكالم معىن الكالم : منتنعة لك طاول العمري يا وكي, لك ركبت من الطيور. : أنزوجة دكزك يدعو لسعادة و سالمة على خري اليت تسلم بيضتها من الطيور. الكالم 0 لؤلؤة : أهال وسهال ياصغريي, برأيك انآن, أبصحت أمي... احلمد هلل دكي رأيت فرحتنا دكي : ماذا مسسمى وجدها مسسمى قرقش لؤلؤة : اسم رائع يا عزيزي دكي : طبعا, جدي إمسه قرقش احلوار الذي وقع بني دكي ولؤلؤة السابق خيالف مبدأ الكم maxim of (.)quantity كالم الذي يقول دكي يعىن " طبعا, جدي إمس قرقش" خيالف مبدأ الكم. اقرتح هذا مبدأ املتكلم لتساهم احملادثة املاسبة وليس مبالغا في. لؤلئة مشيدا دوجها بالكالم "اسم رائع", توقع لؤلؤة جواب دكي املناسب وليس املفرط ولكن قال دكي طبعا 47

63 جدي إمس قرقش. الكالم دكي يساهم املفرط يف احملادث باجلواب "طبعا" فقط كفى. وكان الكالم انتهك مبدأ التعاون من مبدأ الكم. كان البطريق يفرخ البيض االنتظار بالصرب. وبعد رؤية ابن لؤلؤة يشعر أن تكون اهأم, م دكي يسمى ابن قرقاد. وأشاد لؤلؤة بالكلمة "رائع". دكي يريد أن يكون إسم جده مطيعا وهديئا دائما. الكالم معىن الكالم : طبعا, جدي إمس قرقش. : دكي يريد أن يكون إسم جده مطيئا وهديئا دائما. الكالم 0 لؤلؤة : هذا يكفى, أذهب واللعب مع الصفار قرقش : ملاذا لؤلؤة : هأن ملك أن كثر على أصدقا قرقش : أنا جوعا دائما لؤلؤة : كن مطيعا maxim of ( الذي يقع احلوار بني قرقش و لؤلؤة السابق خيالف مبدأ املناسبة relevance (. كالم الذي يقول دكي " كن مطيعا" خيالف مبدأ مناسبة هأن لؤلؤة ال تعطي املساامة املناسبة يف احملادثة ما هو املطلوب من قبل قرقش. يريد قرقش أكثر الطعام ثانيا, ولكن لؤلؤة تريد قرقاد أن يلعب سويا مع اهأخرين. م قرقش سأل إىل لؤلؤة )أمي( ملاذا ال يعطى الطعام, فاجلواب لؤل ؤة هي يحيث يكون لديك الكثري من أصدقاء. عندما قال قرقش يشعر جوعا دائما, ولكن قالت لؤلؤة على أمل يريد أن تصبح ابن مطيعا. الكالم : كن مطيعا. 48

64 معىن الكالم : قالت لؤلؤة على أمل يريد أن تصبح ابن مطيعا. 8 الكالم لؤلؤة )أمي ) : قرقؤ... صغريي... هل رأيت صغريي بطريق صغري : 0 عمة, رأيت قرقش هنوج تلة. أليسكذالك بطريق صغري : 0 نعم, ويغب املباشرة احلوار الذي وقع بني لؤلؤة و بطريق صغري السابق خيالف مبدأ الكم maxim of ( الذي يقول.)quantity كالم كذالك " و يقول بطريق صغري 0 بطريق صغري 0 " عمة, رأيت قرقش هنوج تلة. أليس "نعم, ويغب املباشرة " خيالف مبدأ الكم. شجع هذا مبدأ املتكلم للمساامة مناسبة وال غري أكثر يف احملادثة. لؤلؤة تسأل هل كان رأي والده, وبطبيعة احلال لؤلؤة نتوقع إجابة "نعم" أو "ال" دون احلاجة يف إعطاء إجابات على أكثر من مطلوب. قال بطريق صغري إن يعطي املعلومات عن ابن. قد انتهك مبدأ التعاون من مبدأ الكم. هذا اإلنتهاك مبدأ التعاون يثري االستلزام احلواري. 0 وبطريق صغري والده لؤلؤة هو بطريق صغري الذي إمس قرقش. كان لؤلؤة يبعث والده خاسر, يريد أن يعطي املعلومات إىل أين قرقاد يذهب, ولكن بطريق صغري شك معكالم ويريد تعزيزكالم واقناع لؤلؤة )أمي قرقش(. 0 )0 الكالم : )بطريق صغري 0( عمة, رأيت قرقش هنوج تلة. أليس كذالك )بطريق نعم, ويغب املباشرة. 0 معىن الكالم : ولكن بطريق صغري شك معكالم ويريد تعزيز كالم واقناع لؤلؤة )أمي قرقاد(. قرقش : أرج وك. ايحث وجبة أخرى الكالم 3 49