إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف مدرسة أم سلمة الثانوية الوحدة ا ألوىل كرس مهزة ان اعداد املعلمة :آ مال أآبو شهاب 1

النسخ

1

2 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الوحدة ا ألوىل كرس مهزة ان اعداد املعلمة :آ مال أآبو شهاب 1

3 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف من الحاالت التي ت كسر فيها همزة إن وجوب ا: أولاإذاجاءت فيبداية الكالم :) أي ان تتصدر الجملة فال يسبقها اسم أو فعل( إن الكالم كالدواء إن أقللت منه نفع وإن أكثرت منه ضر إن الجو جميل تصد رت { إن } الكالم في هذه الجمل فلم تسبق باسم أول بفعل فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن ها جاءت في بداية الكالم ثانيااإذاجاءت بعدحر فاستف تاح مثل: أل أم ا. إن الس ماء ال أال ت م ط ر ذ ه ب ا وال فض ة فاعق لوا واع م لوا أما إن الصوم يعل م اإلنسان الصبر

4 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف سبقت { إن } في هذه الجمل بأداة االستفتاح { أال أما{ فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن ها سبقت بأداة االستفتاح { أال أما } ثالثااإذاجاءت فيأو لالجمل ةالمح كي ةبالقول.) أي ان تسبق ب قال أو مشتقاتها( قال الشافعي: قالوا س ك ت وقد خو صم ت قلت له م إن الجواب لباب الش ر م فتا ح قلت:إن الصبر جميل نالحظ في هذا األبيات أن { إن } قد سبقت ب " قلت قال فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن ها جاءت في أول الجملة المحكية بالقول رابعااإذاجاءت فيأو لجملةجوابالقسم.)وهللا باهلل تاهلل لعمري لعمرك في ذمتي والذي نفسي بيده( تسب ب المخدرات مشكالت جسدية ونفسية واجتماعية واقتصادية فوهللا إنها آفة خطيرة

5 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف وهللا إن ي أقول الحق نالحظ هنا وجود القسم " فواهلل " "و " واهلل "قبل { إن } في الجملة فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن ها جاءت في أول جملة جواب القسم خامسااإذاجاءت بعد بعضالظ روف م ثل: إذ حيث. من األفضل عدم االستعجال في نقل األخبار حيث إن التريث والتأمل يكشفان ل ك حقيقة األمور أحببت علم النحو إذ إنني وجدته سهالا سبقت { إن } في هذه الجملة بالظرف " حيث " "إذ" فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن ها سبقت بظرف 4

6 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 5 سادسا إذااقترن خبرهابالال م المزحل قة) إن + اسمها +الالم المزحلقة +خبرها( قالتعالى: إن المنافقين ل كاذبون إن المسافرين ل عائدون عندما نحدد اسم إن وخبرها في هذه الجمل اسم إن و خبرها نالحظ أن الخبر جاء مقرون ا بالالم المزحلقة { ل } فتكون همزتها قد ك سرت وجوب ا ألن خبرها جاء مقرون ا بالالم المزحلقة. الالم المزحلقة : هي الالم التي تقع بين اسم إن وخبرها وتكون حركة الالم هي الفتحة ويأتي االسم بعدها مرفوعا على أنه خبر إن. نستنتجمايأتي: من الحاالت التي ت كسر فيها همزة ( نإ ) وجوب ا: * إذا جاءت في بداية الكال م. *إذا جاءت بعد حر ف استف تاح مثل: أال أم ا. *إذا جاءت في أول الجمل ة المح كية بالقول. *إذا جاءت في أول جملة جواب القسم. *إذا جاءت بعد بعض الظروف م ثل: إذ حيث. *إذا اقترن خبر ها بالالم الم زحل قة.

7 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تدري اذكر سبب كسر همزة) إن( في ما قال تعالى في وصف المنافقين: يأتي:... إن السعادة ليست في الحصول على ما ال نملك بل في إدراك قيمة ما نملك.... قال أبو العالء الم عري: و إني و نإ ك نت األ خير زمان ه آلت ب ما لم ت س ت ط ع ه األوائ ل... إني سأبذل وهللا قصارى جهدي حتى أحق ق طموحاتي....ر بي تدريب 2 اضبط همزة) إن ) حيث ما و ر دت في ما يأتي: قال رسول هللا : " أما وهللا اني ألخشاكم هلل وأتقاكم له لكني أصوم وأفطر وأصلي وأرقد وأتزوج النساء.فمن رغب عن سنتي فليس مني". (رواه البخاري). ان كثير ا من سوء الفهم ينتج عن سو ء اإلصغاء حيث ان القدرة على اإلنصات تجلب لك األصدقاء فالمصغي الجيد يكو ن صديقا للجميع إذ ان اإلصغاء يتطل ب 6

8 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف مقاومة النفس والقدرة على االنتباه والن فس تميل إلى التحد ث أكثر منها إلى وتكاد تمله كلما طال.فوهللا ان االستماع مهارة من الضرورة إتقانها. اإلصغاء أحب أن أجلس على شاطئ البحر حي ث ان الهواء علي ل. يعجبني الفتى الصادق السمح إذ انه ذو خ ل ق ح س ن. ( نإ ) تدريب 3 عب ر عن المعاني اآلتية باستخدام المكسورة همزتها ب ح سب ما هو مطلوب : أهمية العلم في ح ياتنا ( اقتران الخبر بالالم المزحلق ة(... حب الوطن ( أول جملة جواب القسم(... ا صل بر والفر ج) بداية الكالم(... تدريب 4 النص اقرأ اآلتي ثم أجب عن األسئلة ال تي تليه: أظهر الملك أنوشروان يوم ا من األيام أنه مري ض وأنفذ ثقات ه وأمناء ه أن يطوفوا أقطار بالد ه وأكناف واليت ه طال بين له ل ب ن ة عتيقة في قرية خربة ليتداوى بها إذ إن األطباء وصفوا له ذلك فطافوا واليته كل ها وعادوا إليه فقالوا له : ما وجدنا مكان ا خراب ا وال لبنة عتيقة.ففرح أنوشروان وشكر هللا وقال: ما أردت إال تجريب واليتي واختبار مملكتي ألعلم هل بقي في الوالية موضع خراب ألع م ر ه وحيث إنه لم 7

9 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف يبق فيها مكان إال العمارة إلى درجة الكمال. هو عامر فقد تمت أمور المملكة وانتظمت األحوال ووصل ت )من حكايات األف ليلة وليلة بتصر ف( اقترح عنوان ا مناسب ا للنص.... وردت في النص جملتان كسرت همزة إن فيهما وجوب ا ما ع ل ة كسر ها

10 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الوحدة األولى كسر همزة إن إذا وقعت في بداية الكالم إذا وقعت بعد حرف استفتاح أال ام ا إذا جاءت أول الجملة المحكية بالقول إذا وقعت بعد الظروف إذ حيث كسر همزة إن إذا وقعت في بداية أسلوب القسم إذا اقترن خبرها بالالم المزحلقة س. بين سبب كسر همزة إن فيما يلي : إن الفتاة 1 أخالقها جميلة... أال إن ك على حق... قال : إن ه م ر من هنا من األفضل اسعافه حيث إن ه جريح... 5 وهللا إنك غريب في أفعالك... 9

11 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 6 إن االمتحان لصعب... اإلجابه النموذجيه التدريبات : عزيزي الطالب حاول أن تجيب على السؤال في المكان المخصص ثم صوب أخطاءك بالنظر إلى اإلجابة النموذجية تدريب 1 1 اذكر سببكسر همزة { إن } في ما يلي : أ قال تعالى في وصف الكافرين : " وإذا قيل لهم ال تفسدون قالوا إن ما نحن مصلحون * أال إن هم هم المفسدون ولكن ال يشعرون. قالوا إن ما نحن مصلحون { كسرت همزتها وجوب ا ألن ها جاءت في أول الجملة المحكية بالقول } { كسرت همزتها وجوب ا ألن ها سبقت بحرف االستفتاح " أال " } ب إن السعادة ليست في الحصول على ما ال نملك بل في إدراك قيمة ما نملك. { كسرت همزتها وجوب ا ألن ها جاءت في بداية الكالم } ج قال أبو العالء المعري : وإن ي وإن ك نت األخير زمان ه ل ت بما لم تستطع ه األوائ ل { كسرت همزتها وجوب ا ألن خبرها جاء مقرون ا بالالم المزحلقة } د واهلل إن ي سأبذل قصارى جهدي حتى أحقق طموحاتي. { كسرت همزتها وجوب ا ألن ها جاءت في أول جملة جواب القسم } تدريب 2 اضبطهمزة) إن (حيثماو ر دت فيمايأتي: قالرسولهللا " : أماوهللا ان يألخشاكمهلل وأتقاكمله لكن يأصوموأفطر وأصليوأرقد وأتزو جالن ساء.فمنرغبعنسن تيفليسمن ي". رواهالبخاري. اإلجابة : إ ن ي 1 10

12 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ان كثي ارامنسوء الفهمينتجعنسوء اإلصغاء حيثان القدرة علىاإلنصاتتجلبلكاألصدقاء فالمصغي الجي ديكونصديقاللجميع إذان اإلصغاءيتطلبمقاومة الن فس والقدرة علىالنتباه والن فستميلإلىالت حد ث أكثرمنهاإلىاإلصغاء وتكادتمل هكل ماطال.فوهللا ان الستماعمهارة منالضرورةإتقانها. إذ إن حيث إن األجابةإن كثيرا فوهللا إن 2 أحبأن أجلس علىشاطئالبحر حيثان الهواء عليل. اإلجابة أحب أن حيث إن. 3 يعجبنيالفتىالصادقالس مح إذان هذوخل قح سن. إذ إن ه. 4 تدريب 3 2 عب ر عن المعاني التالية باستخدام { إن } المكسورة همزتها حسب ما هو مطلوب : أ أهمية العلم في حياتنا { اقتران الخبر بالالم المزحلقة } إن العلم ل مهم في حياتنا. ب حب الوطن { أول جملة جواب القسم } واهلل ن إن حب الوطن واجب علينا. ج الص بر والفرج { بداية الكالم } إن الصبر م فتاح الفرج تدريب 4 اقرأ الن ص ا لتي ثم أجب عن األسئلة ال تي تليه : أظهر الملك أنو شروان يوم ا من األيام أن ه مريض وأنفذ ثقات ه وأمناء ه أن يطوفوا أقطار بالد ه وأكناف وليت ه طال بين له ل ب ن ة عتيقة في قرية خربة ليتداوى بها إذ إن األطباء وصفوا له ذلك فطافوا واليته كل ها وعادوا إلي ه فقالوا له : ما وجدنا مكان ا خراب ا وال لبنة عتيقة. ففرح أنو شروان وشكر اهلل وقال : ما أردت إال تجريب واليتي واختبار مملكتي ألعلم هل بقي في الوالية موسع خراب ألع م ر ه وحيث إن ه لم يبق فيها مكان إال هو عامر فقد تمت أمور المملكة وانتظمت األحوال و صو لت العمارة إلى درجة الكمال. 11

13 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف وردت في الن ص جملتان ك سرت همزة { إن } فيهما وجوب ا ما ع ل ة ك سر ها. الجملة األولى " إذ إن األطباء وصفوا له ذلك " كسرت همزتها ألن ها سبقت بظرف الجملة الثانية " وحيث إن ه لم يبق فيها مكان إال هو عامر " كسرت همزتها ألن ها سبقت بظرف 12

14 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الوحدة الثانية أآحوال الفاعل واملفعول به اعداد املعلمة آ مال أآبو شهاب 13

15 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أحوالالفاعل والمفعول بهتقدي اماوتأخي ارا تعرفت سابق ا أركان الجملة الفعلية : الفعل الالزم مع فاعل ه أو الفعل المتعدي مع فاعل ه.وقد مر بك أن الفعل المتعدي يأخذ مفعول به.ولتت ع ر ف صور الجملة الفعلي ة اقرأ النص اآلتي: سطر شهداء األردن المعاني السامية للوطنية في صفحة مشرقة من صفحات تاري خ رجاالت األرد ن األوفياء فال وفاء أكثر من ب ذ ل النفس في سبيل إعالء كلمة الح ق والعدالة والدفاع عن رسالة السالم والمحبة وهذا ليس مستغرب ا فقد سكن قلوب هم حب الوطن وأصبح منهم بمنزل ت ه فالمجد صنع هؤالء األبطال عندما وه ب وا أرواح هم فداء للوط ن. ترتيبالجملةالفعليةفياألصل)الفعل الفاعل المفعولبه( حد د عناصر الجملة الفعلي ة الواردة في األمثلة اآلتية سطر شهداء األردن المعاني السامية للوطنية الفعل... الفاعل... المفعول به... مالحظة... سكن قلوب هم حب الوطن الفعل... الفاعل... المفعول به... مالحظة... 14

16 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف فالمجد صنع هؤالء األبطا ل الفعل... الفاعل... المفعول به... مالحظة... واآلنبعدتحليلالجملالثالثةالسابقة علمناأنترتيبالجملةقديحدثبهتقديمللمفعولبهوتأخير للفاعل واآلنسنتعر فعلىهذهاألحولالتيتخص التقديموالتأخير الترتيباإلعتياديأننقول: ترتيب الجملة الفعلية : فعل الفاعل مفعول به الفعل: ماضي مضارع أمر حد د عناصر الجملة الفعلية الواردة في األمثلة اآلتية: تدريب 1 صفحة 15 يدرك الطالب النجاح بالمثابرة تصنع بعض الكائنات الحي ة كالن باتات غذاءها بنفسها... 15

17 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف جميل أن يلقى اإلنسان أخاه بابتسامة هللا أسأل أن يوف قنا في مسيرتنا العلمي ة والعملي ة ال ي رج ع المال المفقود إال عفيف النفس قال أحمد سوقي: و ت ع ط ل ت ل غ ة الكالم وخاط ب ت عيني في ل غ ة الهوى عينا ك

18 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أو لا: تق د مالفاعل علىالمفعول بهوجوباا خشية الل بس لعدم وجو د قرينة تميز أحد هما من اآلخر أي أن يكون الفاعل والمفعول به كالهما من األسماء التي ال تظهر عليهما العالمة اإلعرابية وذلككأن يكونا مثال اسمان معتال ا لخر أو أن يكونا ضميران منفصالن أو اسمين من نفس الجنس هن أت سلمى ن هى بمناسبة عودت ها من السفر ساعد محمد أحمد في حل مشكلته انظر القرينة اللفظية في األمثلة التالية : أكرمت يحيى لبنى تاء التأنيث... استقبل صديقي العزيز عمي حركة الضمة... 17

19 ت إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف قرأ أخي روايتي المعنى يقتضي أن يكون أخي الفاعل ك و ن الفاعل ضمير ا مت صال سواء أكان المفعول به اسم ا ظاهر ا أم ضمير ا مت ص ال. الضمائر ( ألف االثنين واو الجماعة نون النسوة التاء المتحركة نا الفاعلين( إذا اتصلت بالفعل تكون فاعال قال الشاعر حافظ إبراهيم على لسان الل غة العربي ة: أنا الب حر في أحشائ ه الدر كامن فهل سألوا الغواص ع ن صدفاتي نستنتجمايأتي: الفاعل يتقدم على المفعول به وجوب ا في حاالت منها: 1 خش ية الل بس لعدم وجود قرينة تميز أحد هما من اآلخ ر. 2 ك و ن الفاعل ضمير ا مت صال سواء أكان المفعول به اسم ا ظاهر ا أم ضمير ا مت ص ال. 3 القرينة اللفظية: ت التأنيث عالمة الرفع ( الحركة أو ما ينوب عنها( قرينة معنوية تدريب الفاعل : اسم ظاهر أو ضمير )ألف االثنين واو الجماعة ياء المخاطبة نون النسوة التاء المتحركة ) الفاعل يتقدم على المفعول به وجوب ا في حاال منها: الفاعل ضميراا متصالا 18 خشية الل بس لعدم وجود قرينة تميز احدهما من اآلخر وجود قرينة لفظية )ت(أو معنوية )حركة(

20 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 2 تدريب 2 ص 16 عل ل تقد م الفاعل على المفعول به وجوب ا في ما تحته خط في كل مما ياأتي: قال تعالى: ات قوا ا لظ لم قال رسول هللا :" فإن الظ لم ظلمات يوم القيامة " قال الشاعر حيدر محمود مادح ا أهل األردن: يعشقون الورد لك ن يعشقون األرض أكث ر كرم موسى عيسى لمشاركته في األعمال التطوعية وسائلي القوم عن ديني وعن خ ل قي قال الشاعر: ال تسألي النا س عن مالي وكثرت ه 19

21 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف هذا ذاك ناقش في أمور سياسي ة كثيرة بلباقة واحترا م من أحسن لي شكرت ه وم ن أساء تركت ه م ن عادة الشاعر في العشر الجاهلي الوقوف على اإلطالل والطلب من خ ليل ي ه أن يتذكرا معه ودا د محبوبت ه الراحلة تيب ما القرينة التي أزالت الغموض تدريب 3 ص 17 في تمييز الفاعل من المفعول به في ما يأتي: حث والدي الفاضل أخي على زيارة المرضى م ن أرشد مصطفى إلى تصميم خ ط ة المشروع لقد أرشد ت ع ال مصطفى إليه

22 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف قالت المديرة : استعارت صديقتي كتابي لحاج ت ها إليه ص قل مهارتي في الخط م د ر سي م ذ كن ت صغير ا نافست عيسى هدى في مسابقة أوائل المطالعين مالمفعولبهعلىالفاعلوجوباا ثانياا: تقد 1 إذا اتصل بالفاع ل ضمير يعود على المفعول به. استلم الجائزة م س ت ح ق ها واالبتسامة تعلو م ح ي اه يزي ن الفتاة أدب ها

23 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف... إذا كان المفعول به ضمير ا متصال والفاعل اسم ا ظاهر ا. الهاء هما هم ك كما كم ي نا المفعولية إذا اتصلت بالفعل تكون مفعوالا به قال أبو فراس الحمداني: سيذك ر ني قومي إذا ج د جد ه م وفي الل يلة الظ لماء ي فت ق د البدر نستنتجمايأتي: المفعول به يتقدم على الفاعل وجوب ا في حاالت منها: 1 إذا اتصل بالفاع ل ضمير يعود على المفعول به. 2 إذا كان المفعول به ضمير ا متصال والفاعل اسم ا ظاهر ا. تدريب المفعول به يتقدم على الفاعل وجوب ا في حاالت منها: إذاات صلبالفاعل ضمير يعودعلىالمفعول به. إذاكانالمفعولبهضمي ارام تص والفاعلاس اماظاه ارا. اال 22

24 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 4 بي ن سبب تقدم المفعول به على الفاعل في كل مما ياأتي: تدريب قال تعالى: 4 ص 18 تعالى: قال يحمي الوطن أهل ه ويعشق األر ض أصحاب ها قال سعيد يعقوب: أح لى القصائد ما أو ح ت ه عيناك وما ي رتل ه في الفجر ج ف نا ك قال الخليفة المستنجد : إن تكن سابت الذوائب مني فالليالي ت ز ي ن ها األقمار حرث األر ض مالك ها عاق د ا الن ي ة على دوام تعه دها والحفاظ عليها. 23

25 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف يعجبني المواطنون الذين يقدمون المسلحة العام ة على المسلحة الخاصة إن أرد ت أن يحترم ك اآلخرون فاحت رم هم أنت أوال ينفع اإلنسان ع م ل ه الصالح وخ ل ق ه الحسن وع لم ه الناف ع ثالثاا: تقد مالمفعول بهعلىالفعل والفاعل وجوباا إذا كان المفعول به ضمير نصب منفصال يدل على االختصاص)إياك إياكما...( قال تعالى الفاتحة: إياكم ندعو لحضور الحفل

26 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف إذا كان المفعول به من األلفاظ التي لها حق الصدارة ك أسماء االستفهام )كم من أي ماذا( وكم الخبري ة وأسماء الشرط)من ما مهما : بشرط أن يتبعها فعال متعديا وإال أعربت مبتدأ خبره جملة الشرط( كم كتاب ا قرأت في العطلة الصيفي ة كم مشكلة حل التطور م ن تقابل فابتسم في وجهه نستنتجمايأتي: المفعول به يتقدم على الفعل والفاعل وجوب ا في حاالت منها: 1 إذا كان المفعول به ضمي ر نصب منفصال يدل على االختصاص. 2 اإذا كان المفعول به من األلفاظ التي لها حق الصدارة كأسماء االستفهام وكم الخبري ة وأسماء الشرط. 25

27 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تد المفعول به يتقدم على الفعل والفاعل وجوب ا في حاالت منها ر إذا كان المفعول به ضمير نصب منفص )إياك( ال ذا كان المفعول به من األلفاظ التي ها حق الصدارة كأسماء االستفهام وكم الخبري ة وأسماء الشرط. 5 حد د سبب تقد م المفعول به على الفعل والفاعل وجوب ا في كل مما يأتي: قال تعالى: قال أبو عمر العرجي: أضاعوني وأي ف ت ى أضاعوا ليوم كريهة وسداد ث غ ر قال المتنبي في كافور: ماذا ل قيت من الدن يا و أع ج ب ه أني بما أن شاك م ن ه م ح سو د الكلمة الط يبة صدقة وإي اها يرتجي الخ ل ق

28 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف م ن زرت في هذا المساء " م ن أمثال العرب: " إي اك أعني واسمعي يا جارة تدريب اضبط ما تحته خط في النص اآلتي: علمتني الحياة أن الذين يبنو ن قصورهم باألوهام تهدم ها الحقائق والذين ينسبون حياتهم في مهاب الريح تبعثرها العواصف والذين يرسون قواعدهم على الرمال تميد بهم يوم تتحر ك الرمال وال ثبات اال لما له أص ل ثاب ت فتكاف ئ الحياة أصحاب الهمم العالية الذين ال يعرفو ن اليأس و صي رون على تحقيق طموحات هم. 7 تدريب ا ع د صياغة الجمل اآلتية بحسب ما هو مطلوب بين قوسي ن: يحب طالب العلم العلم.المفعول به مقدم وجوب ا على الفاعل.... حف ز معلمي المخل ص أخي الفاعل مقدم وجوب ا على المفعول به.... دك الضي ف ي صق المفعول به مقدم وجوب ا على الفعل والفاعل... 8 تدريب 27

29 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف اجعل كل اسم مما يأتي مفعول به مقدم ا على الفاعل وجوب ا في جملة مفيد ة: ا ضل مير المت صل( المفعولي ة نا هما المعل مين تدريب اجعل كل اسم مما يأتي فاعال مقد م ا على المفعول به وجوب ا في جملة مفيد ة: نا الفاعلية نجوى تاء المخاطب تدريب مثل بجملة مفيدة من إنشائك لما يأتي: فاعل تقدم على المفعول به وجوب ا لعدم وجود قرينة مفعول به تقدم على الفاعل وجوب ا التص المفعول به. ال الفاعل بضمير يعود على مفعول به تقد م على الفعل والفاعل ألنه من األلفاظ التي لها حق ا صل دارة في الكالم. 28

30 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تدريب 11 اقر أ األبيات اآلتية للشاعر أبي تمام ثم أجب عن األسئلة التي تليها: إذا جار ي ت في خ ل ق د نيئ ا رأيت الح ر يجتنب المخ ازي فأنت وم ن تجار يه سوا ء وي ح م يه عن الغ د ر الو فاء وما م ن شد ة إال س يأ تي ل ها م ن بعد شد ت ها ر خا ء لقد ج ر ب ت هذا الد هر حت ى أفاد ت ني الت جار ب والع نا ء أي بيت يت فق في مضمونه مع قول الشاعر أبي الفضل يوسف بن النحوي: اشتدي ازمة تنفرجي قد آذن ليل ك بالب لج استخرج: أ جملتين تقدم فيهما الفاعل على المفعول به وجوب ا ب جملتين تقدم فيهما المفعول به على الفاعل وجوب ا تدريب 29

31 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 12 نموذج فياإلعراب : قال تعالى: ابتلى: فعل ما التعذر. ض مبني على الفتحة المقدرة على األلف منع من ظهورها إبراهيم: آخره. مفعول به مقدم وجوب ا منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظ اهرة على ربه: فاعل مؤخر وجوب ا مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف والهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل ج ر مضاف إليه. أعربماتحتهخ ط فيماياأتي: أ قال تعالى: ب قال أحمد شوقي: ج حدت ها وك تمت السهم في ك بدي جرح األحب ة عندي غ ير ذي ألم

32 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تذك ر ج مصطفى موسى في صباح أحد األيا م المشرقة فقرر أن يزوره في أقرب وقت

33 تص إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ملحق إجابات األسئلة اإلجابة النموذجية للتدريبات : عزيزي الطالب حاول أن تجيب على السؤال في المكان المخصص ثم صوب أخطاءك بالنظر إلى اإلجابة النموذجية تدريب 1 يدركالط البالن جاحبالمثابرة.يدرك: فعلالطالبفاعلالنجاحمفعولبه نعبعضالكائنات الحي ة كالن باتات غذاءهابنفسها.تصنعفعلالكائناتفاعلغذاءمفعولبه جميل أن يلقىاإلنسانأخاهبابتسامة.يلتقيفعلاألنسانفاعلأخاه: مفعولبه هللاأسألأن يوف قنافيمسيرتناالعلمي ةوالعملي ة. أسألالفعلالفاعلضميرمستترتقديرهأناالمفعولبهأن يوفقنا(مصدرمؤول) لي رج عالمال المفقود إلعفيفالن فس. يرجع :فعل المال مفعول به مقدم عفيف : فاعل مؤخر قالأحمدسوقي: و ت ع ط ل تلغ ةالكالم وخاط ب تعيني فيلغ ة الهوىعيناك تعطلت: فعل لغة: فاعل خاطبت: فعل عيناك: فاعل عيني :مفعول به تدريب 2 عل ل تقد م الفاعل على المفعول به وجوب ا في ما تحته خط في كل مم ا يأتي : أ قال تعالى: { وأقم الصالة طرفي الن هار وز لف ا من ال ليل إن الحسنات يذهبن السيئا ت وذلك ذكرى للذاكرين } ألن الفاعل ضمير متصل { نون النسوة } والمفعول به اسم ظاهر { السيئات }. قال رسول اهلل :" ات قوا ا لظ لم فإن الظ لم ظلمات يوم القيامة ". ألن الفاعل ضمير متصل { واو الجماعة } والمفعول به اسم ظاهر { الظلم }. قال الشاعر حيدر محمود مادح ا أهل األردن : يعسقون الورد لك ن 32

34 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف يعشقون األرض أكث ر ألن الفاعل ضمير متصل { واو الجماعة } والمفعول به اسم ظاهر { الورد }. ألن الفاعل ضمير متصل { واو الجماعة } والمفعول به اسم ظاهر { األرض }. كر م موسى عيسى لمشاركته في األعمال الت طو عي ة. تقد م الفاعل { موسى } على المغول به { عيسى } خشية ال لبس لعد وجود قرينة لفظية أو معنوية تمي ز أحدهما عن ا لخر ألن الحركة مقدرة على آخرهما وألن كال منها يمكن أن يكون فاعال ويمكن أن يكون مفعوال به في المعنى. قال الشاعر: ال تسألي الن ا س عن مالي و كثرت ه وسائلي القوم عن ديني وعن خ ل قي ألن الفاعل ضمير متصل { ياء المخاطبة } والمفعول به اسم ظاهر { الناس }. ألن الفاعل ضمير متصل { ياء المخاطبة } والمفعول به اسم ظاهر { القوم }. ناقش هذا ذاك في أمور سياسي ة كثيرة بلباق ة واحترام. تقد م الفاعل اسم اإلشارة { هذا } على المغول به اسم اإلشارة { ذاك } خشية ال لبس لعد وجود قرينة لفظية أو معنوية تمي ز أحدهما عن ا لخر ألن الحركة مقدرة على آخرهما وألن كال منها يمكن أن يكون فاعال ويمكن أن يكون مفعوال به في المعنى. م ن أحسن لي شكرت ه وم ن أساء تركت ه. ألن الفاعل ضمير متصل { ت } والمفعول ضمير متصل { ه }. م ن عادة الشاعر في العشر الجاهلي الوقوف على اإلطالل والط لب من خ ليل ي ه أن يتذك را معه ودا د محبوبت ه الر احلة. ألن الفاعل ضمير متصل { ألف االثنين } والمفعول به اسم ظاهر { وداد }. تدريب 3 ما القرينة التي أزالت الغموض في تمييز الفاعل من المفعول به في ما يأتي: أ حث والدي الفاضل أخي على زيارة المرسى. 33

35 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف قرينة لفظية { الحركة اإلعرابية علىكلمة الفاضل فهي صفة والصفة تتبع موصوفها } ب م ن أرشد مصطفى إلى تصميم خ ط ة المشروع لقد أرشد ت ع ال مصطفى إليه. قرينة لفظية التصال الفعل بتاء التأنيث ما يعني أن الفاعل مؤنث { ع ال }. ج قالت المديرة : استعارت صديقتيكتابي لحاج ت ها إليه. قرينة معنوية ألن الكتاب ال يستعير والذي يستعير هو الصديق د صقل مهارتي في الخط م د ر سي م ذ كنت صغير ا. معنوية ه نافست عيسى هدى في مسابقة أوائل المطالعين. قرينة لفظية التصال الفعل بتاء التأنيث ما يعني أن الفاعل مؤنث { هدى }. 34 تدريب 4 بي ن سبب تقد م المفعول بع على الفاعل في كل مما يأتي : فعلتم نادمين } 4 أ قال تعالى: { يوم ال ينفع الظالمين معذرت هم ولهم سوء الد ار } اتصل بالفاعل { ظلم } ضمير " هم " ويعود على المعول به { الظالمين } ب قال تعالى: { يا أي ها ال ذين آمنوا إن جاءكم فاس ق بنبأ فتبينوا أن تصيبوا قوم ا بجهالة فتصبحوا على ما ألن المفعول به ضمير متصل { كم } والفاعل اسم ظاهر { فاسق } ج يحمي الوطن أهل ه ويعشق األرض أصحاب ها. 5 6 اتصل بالفاعل { أهل } ضمير " ه " ويعود على المعول به { الوطن{ اتصل بالفاعل { أصحاب } ضمير " ها " ويعود على المعول به { األرض{ د قال سعيد يعقوب: أح لى القصائ د ما أو ح ت ه عينا ك وما ي رتل ه في الفجر ج ف نا ك ألن المفعول به ضمير متصل { ه } والفاعل اسم ظاهر { عيناك } ه قال الخليفة المستنجد : إن تكن سابت الذ وائب من ي فالل يالي ت ز ي ن ها األقمار ألن المفعول به ضمير متصل { ها } والفاعل اسم ظاهر { األقمار } و حرث األرض مالك ها عاق د ا الن ي ة على دوام تعه دها والحفاظ عليها. اتصل بالفاعل { مالك } ضمير " ها " ويعود على المعول به { األرض{ ز يعجبني المواطنون الذين يقد مون المصلحة العام ة على المصلحة الخاصة.

36 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 14 ألن المفعول به ضمير متصل { الياء } والفاعل اسم ظاهر { المواطنون } ح إن أرد ت أن يحت رم ك ا لخرون فاحت رم هم أنت أو ال. 15 ألن المفعول به ضمير متصل { الكاف } والفاعل اسم ظاهر }ا لخرون } ط ينفع اإلنسان ع م ل ه ا صل الح و خ ل ق ه الحسن وع لم ه الن اف ع. 16 اتصل بالفاعل { عمل { ضمير " ه " ويعود على المفعول به { اإلنسان } تدريب 5 حد د سبب تقد م المفعول به على الفعل والفاعل وجوب ا في كل مم ا يأتي: قال تعالى: { ما تنفقوا من خير فألنفسكم } ألن المفعول به اسم شرط { من } وهو من األلفاظ التي لها حق الصدارة في الجملة. قال أبو عمر العرجي : أضاعوني وأي ف ت ى أضاعوا ليوم كريهة وسداد ث غر ألن المفعول به اسم استفهام { أي } وهو من األلفاظ التي لها حق الصدارة في الجملة. قال المتنب ي في كافور: ماذا ل قيت من الد ن يا و أع ج ب ه أن ي بما أن شاك م ن ه م ح سو د ألن المفعول به اسم استفهام }ماذا } وهو من األلفاظ التي لها حق الصدارة في الجملة. الكلمة الط يبة صدقة وإي اها يرتجي الخ ل ق. ألن المفعول به ضمير نصب منفصل { إي اها } يدل على االختصاص م ن زرت في هذا المساء ألن المفعول به اسم استفهام }من } وهو من األلفاظ التي لها حق الصدارة في الجملة. م ن أمثال العرب: " إي اك أعني واسمعي يا جارة ". ألن المفعول به ضمير نصب منفصل { إي اك } يدل على االختصاص تدريب 6 اضبط ما تحته خط في الن ص ا لتي: 35

37 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف عل متني الحياة أن الذ ين يبنو ن قصور هم باألوهام تهدم ها الحقائ ق وال ذين ينسبو ن حيات هم في مهاب الر يح تبعثرها العواص ف وال ذين يرسون قواعد هم على الر مال تميد بهم يوم تتحر ك الر ما ل وال ثبات إال لما له أصل ثابت فتكاف ئ ويصر ون على تحقيق طموحات هم. الحياة أصحاب الهمم العالية الذين ال يعرفو ن اليأ س تدريب 7 أ عد صياغ الجمل اآلتية بحسب ما هو مطلوب بين قوسين: يحب طالب العلم العلم. (المفعول به مقد م وجو ابا على الفاعل). يحب العلم طال ب ه 1 حفز معلمي المخلص أخي. حفز معلمي أخي. )الفاعل مقد م وجو ابا على المفعول به.( 2 )المفعول به مقد م وجو ابا على الفعل والفاعل(.إي اك 3 يقصدك الضيف. يقصد الضيف تدريب 8 و 9 و 10 يترك للطالب تدريب 11 اقرأ األبيات ا لتية للشاعر أبي تمام ثم أجب عن األسئلة التي تليها : فأنت وم ن تجار يه سواء إذا جار ي ت في خ ل ق د نيئ ا وي ح م يه عن الغ د ر الو فاء رأيت الح ر يجتنب المخ ازي وي ح م يه ل ها م ن بعد سد ت ها ر خاء وما م ن شد ة إال س يأ تي أفاد ت ني الت جار ب والع ناء لقد ج ر ب ت هذا الد هر حت ى أي بيت يت فق في مضمونه مع قول الشاعر أبي الفضل يوسف بن الن حوي : قد آذن ليل ك بالب لج اشتد ي أزمة تنفرجي البيت الذي يتفق مضمونه مع هذا البيت هو البيت الثالث 36

38 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف استخرج: أ جملتين تقد م فيهما الفاعل على المفعول به وجوب ا. رأيت البحر. جر بت هذا الد هر. ب جملتين تقد م فيهما المفعول به على الفاعل وجوب ا. ويحميه عن الغدر الوفاء أفادتني التجارب تدريب 12 أعرب ما تحته خ ط في ما يأتي أ قال تعالى : " أمكنتم شهداء إذ حضر يعقوب المو ت إذ قال ألبيه ما تعبدون من بعدي قالوا نعبد إلهك وإله آبائك إبراهيم وإسماعيل وإسحاق إله واحد ا ونحن له مسلمون } حضر :فعل ماض مبني على الفتح. يعقوب : مفعول به مقدم منصوب وعالمة نصبه الفتحة الموت : فاعل مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة ب قال أحمد سوقي: ج حدت ها وك تمت الس هم في ك بدي جرح األحب ة عندي غ ير ذي ألم جحدت ها : فعل ماض مبني على السكون. ت : ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل. ها : ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به. تذك ر ج مصطفى موسى في صباح أحد األيا م المشرقة فقر ر أن يزوره في أقرب وقت. مصطفى : فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها التعذر. موسى : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة المقدرة للتعذر. 37

39 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 38

40 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الوحدةالث الثة اإلبدال إعدادالمعلمة:آمالأبوشهاب 39

41

42 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الوحدةالث الثة اإلبدال كانت فاء( افتعل) واو ا ت ب د ل الواو تاء ثم ت د غ م في تاء االفتعال. أوال إذا قال تعالى:... ثانيا إذا كانت فاء( افتعل) زايا أو دا ل أو ذال ت ب د ل تاء االفتعال دال ثم ت د غ م الدال في الدال والذال في الدال. ازدهرت الحياة االق صت ادية في األردن ألن ه ينعم باألمن والعدالة.... أنكر". قال عمر رضي هللا عنه: " البي نة على من ادعى واليمين على م ن... قال تعالى:... 40

43 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ثالثا إذا كانت فاء( افتعل) طاء أو صاد ا أو صاد ا ثم ت د غ م الط اء في الط اء. ت ب د ل تاء االفتعال طاء اط رح يا ب ني التشاؤم وأقبل على الحياة بتفاؤل وأم ل.... تأملت جمال الط بيعة مضطج ع وأنا في ظل الشجرة.... قال زيد : يا صديقي أنا أبي ن لك الغث من السمين وال أصطا د عثرات ك.... نستنتجمايأتي: اإلبدال: ج ع ل ح رف مكان حرف آخر ويكون في الحروف الصحيحة وفي المعتلة( ا صلت ) في صيغة محددة هي( افتعل) ومصدرها ومشتقاتها إذا كانت فاؤها احد الحروف اآلتية: (واو زاي دال ذال طاء صاد ضاد.) الغاية من اإلبدال: تحقيق االنسجام والتجان س الصوتي بين الحروف وتسهيل النطق بها واجتناب الثقل الصوتي الناجم عن تجاور أصوات متقاربة أو متباعدة في مخرجها. 41

44 ت 1 ت 2 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف حاالت اإلبدال: إذا كانت فاء( افتعل) واو ا ت ب د ل الواو تاء ثم ت د غ م في تاء االفتعال. إذا كانت فاء( افتعل) زايا أو دا ل أو ذال ت ب د ل تاء االفتعال دال ثم ت د غ م الدال في الدال والذال في الدال. إذا كانت فاء( افتعل) طاء أو صاد ا أو صاد ا ت ب د ل تاء االفتعال طاء ثم ت د غ م الط اء في الط اء. دريب هات الثالثي المجرد مما يأتي: اتفاق... اصطالح... المز دهي... ازداد... ات كال... اضطرام... دريب وزن... زحم... ذخر صغ من األفعال اآلتية فعال على وزن( افتعل:)

45 ت 3 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ضر.... دريب وضح اإلبدال في الكلمات التي تحتها خط في كل مما تعالى: قال يأتي: تعالى: قال سورة اآل عمران اآلية( ).... كلوا الزيت واد ه نوا به فإنه من شجرة مبارك ة". :" رسول هللا قال (رواه الترمذي).... قال رسول هللا :" إذا غضب أحدكم وهو قائم فليجلس فإن ذهب عنه الغضب وإال فليضطجع". (سنن أبي داود).... حافظ إبراهيم: قال رج عت لنفسي فاتهم ت حصاتي وناديت قومي فاحتسب ت حياتي... تطو رت وسائط االتصاالت تطو ر ا مذهال في السنوات العشر الماضية... على المرء أن يطل ع على ثقافات األمم األخرى وحضاراتها.

46 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف... ارغبوا بأنفسكم عن المطامع تصطا د فإنها كل أحمق.... أحمد سوقي: قال ال ت ث ب ت العي ن شيئ ا أو ت حققه إذا ت حير فيها الدم ع و ضا طربا... قال هارون الرشيد: "داو جرحك ال يت سع".... اصطب ر على ما ينوبك تسعد في اآلخرة.... إن السياسات الزراعية التي تعتمد التكنولوجيا الحديثة تسهم في مواجهة الزيادة السكانية المطردة.... م ت س ع في قلبي لكل حديث ينفع.... عندي قال الشاعر: اصطبا ر وأما أنني ج ز ع يوم النوى ف ل و ج د كاد ي بريني... تدريب 4 اصطحب الكتا ب فهو ال يد عي وال يزدهي ون ع م الجليس لك يساندك به يتفق لسانك وقلبك إلى حسن الرأي وكلما قاربت الكتاب اجتمع رأيك وثاب حلم ك وال يثقل ظل ك على غيرك فإن أمسكت ه تعل ق بك وإن جان ب ت ه س ك ت عن ك. حد د الكلمات الت ي حصل فيها إبدال ثم و ضح واحدة منها

47 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف... أعرب ما تحته خط تدريب 5 ما الحرف الذي أبدل في ما قال تعالى: تحته خط :... ازدانت شوارع المدن باألعالم بمناسبة مرور مئة عام على الثورة العربية الكبرى.... قال الشاعر: كل م ن يدعي بما ليس فيه كذبت ه شواهد االختبا ر... ف ا م ص ت من كان بالعلم واألدب والعف ة ساد بين الن اس

48 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف < sتدريب وضح اإلبدال في الكلمات اآلتية: ازد حام... اصطلى... متزن... يضطرب... اضطهاد.... اإلجابه النموذجيه التدريبات : عزيزي الطالب حاول أن تجيب على السؤال في المكان المخصص ثم صوب أخطاءك بالنظر إلى اإلجابة النموذجية تدريب األسئلة تدريب 1 هات الث الثي المجر د مم ا يأتي: ات فاق { وفق } اصطالح { صلح } المز دهي { زها } ازداد { زاد } ات كال { وكل } اضطرام { ضرم } تدريب 2 صغ من األفعال ا لتية فعال على وزن { افتعل{ : وزن { ات زن } زحم { ازدحم } ذخر { اد خر } ضر { اضطر } تدريب 3 وضح اإلبدال في الكلمات التي تحتها خط في كل مم ا يأتي : 1 قال تعالى : " وهم يصطرخون فيها رب نا أخرجنا نعمل صالح ا غير ال ذي كن ا نعمل " يصطرخون : أصلها { يصترخون } بدليل المجرد صرخ وجاءت فاء افتعل صاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء 2 قال تعالى : " وإذ قالت المالئكة يا مريم إن اهلل اصطفاك وطه رك واصطفاك على نساء العالمين " اصطفاك : أصلها { اصتفاك } بدليل المجرد صفا وجاءت فاء افتعل داال فأبلت تاء االفتعال طاء 3 قال رسول اهلل : "كلوا الز يت واد ه نوا به فإن ه من شجرة مبارك ة ". اد هنوا : أصلها { ادتهنوا } بدليل المجرد دهن جاءت فاء االفتعال داال فأبدلت تاء االفتعال داال ثم أدغمت مع الدال األخرى 46

49 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 4 قال رسول اهلل : " إذا غضب أحدكم وهو قائم فليجلس فإن ذهب عنه الغضب وإال فليضطجع ". فليضطجح : أصلها { فليتضجع } بدليل المجرد ضجع جاءت فاء افتعل ضاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء 5 قال حافظ إبراهيم : رج عت لنفسي فات هم ت حصاتي وناديت قومي فاحتسب ت حياتي ات همت : أصلها { اوتهمت } بدليل المجرد وهم جاءت فاء افتعل واو ا فأبدلت فاء االفتعال تاء ثم أدغمت مع التاء األخرى. 6 تطو رت وسائط االت صاالت تطو ر ا مذهال في الس نوات العشر الماضية. االتصاالت : أصلها { االوتصاالت } بدليل المجرد وصل جاءت فاء افتعل واو ا فأبدلت فاء االفتعال تاء ثم أدغمت مع التاء األخرى. 7 على المرء أن يط ل ع على ثقافات األمم األخرى وحضاراتها. يط لع { أصلها يطتلع } بدليل المجرد طلع جاءت فاء افتعل طاء فأبدلت تاء االفتعال طاء ثم أدغمت بالطاء الثانية. 8 9 ارغبوا بأنفسكم عن المطامع فإن ها تصطا دكل أحمق. تصطاد : أصلها { تصتاد } بدليل المجرد صاد جاءت فاء افتعل صاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء. قال أحمد شوقي: لت ث ب ت العين سيئ ا أو ت حق قه إذا ت حي ر فيها الد مع واضطربا اضطربا : أصلها { اضتربا } بدليل المجرد ضرب وجاءت فاء افتعل صاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء 10 قال هارون الر شيد: "داو جرحك ال يت سع ". يت سع : أصلها { يوتسع } بدليل المجر د وسع وجاءت فاء االفتعال واو ا فأبدلت الواو تاء ثم أدغمت مع التاء األخرى 11 اصطبر على ما ينوبك تسعد في ا لخرة. اصطبر : أصلها { اصتبر } بدليل المجرد صبر وجاءت فاء االفتعال صاد ا فأبدلت التاء طاء. 12 إن الس ياسات الز راعي ة ال تي تعتمد الت كنولوجيا الحديثة تسهم في مواجهة الز يادة الس كاني ة المط ردة. المط ردة : أصلها { المطتردة } بدليل المجرد طرد وجاءت فاء االفتعال طاء فأبدلت التاء طاء ثم أدغمت بالطاء األخرى. 13 في قلبي م ت س ع لكل حديث ينفع. مت سع : أصلها { موتسع } بدليل المجرد وسع فجاءت فاء االفتعال واو ا فأبدلت فاء االفتعال تاء ثم أدغمت بالتاء األخرى. 47

50 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 14 قال الشاعر: عندي اصطبا ر وأم ا أن ني ج ز ع يوم الن وى ف ل و ج د كاد ي بريني اصطبار : أصلها { اصتبار } بدليل المجرد صبر وجاءت فاء االفتعال صاد ا فأبدلت التاء طاء. تدريب 4 اصطحب الكتاب فهو ال يد عي وال يزدهي ون ع م الجليس لك يساندك به يت فق لسانك وقلبك إلى حسن الر أي وكل ما قاربت الكتاب اجتمع رأي ك وثاب حلم ك وال يثقل ظل ك على غيرك فإن أمسكت ه تعل ق بك وإن جان ب ت ه س ك ت عنك. حد د الكلمات الت ي حصل فيها إبدال ثم و ضح واحدة منها. الكلمات هي { اصطحب يد عي يزدهي يت فق } توضيحها : اصطحب : أصلها { اصتحب } بدليل المجرد صحب وجاءت فاء االفتعال صاد ا فأبدلت التاء االفتعال طاء. يد عي : أصلها { يدتعي } بدليل المجرد دعا وجاءت فاء االفتعال داال فأبدلت التاء داال ثم أدغمت بالتاء األخرى يزدهي : أصلها { يزتهي } بدليل المجرد زها جاءت تاء االفتعال زاي ا فأبدلت تاء االفتعال داال. يت فق : أصلها { يوتفق } بدليل المجرد وثق وجاءت فاء االفتعال واو ا فأبدلت واو االفتعال تاء ثم أدغمت بالتاء األخرى. أعرب ما تحته خط. اصطحب : فعل أمر مبني على السكون وحرك بالكسر منع ا اللتقاء الساكنين. والفاعل ضمير نستتر تقدره أنت. الكتاب : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة. يساند ك : فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة والفاعل ضمير مستتر تقديره هو. ك : ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به. 48

51 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تدريب 5 ما الحرف ال ذي أبدل في ما تحته خط : 1 قال تعالى : " وما يد خرون في بيوتكم إن في ذلك ل يات لكم إنكنتم مؤمنين " دال االفتعال أبدلت داال وأدغمت مع الذال فأصبت داال مشد دة. 2 ازدانت شوارع المدن باألعالم بمناسبة مرور مئة عام على الث ورة العربي ة الكبرى. تاء االفتعال أبدلت داال. 3 قال الشاعر: كل م ن يد ع ي بما ليس فيه كذ بت ه شواهد االختبا ر تاء االفتعال ابدلت داال وأدغمت مع الدال األخرى فأصبحت داال مشد دة. 4 من كان م ت صف ا بالعلم واألدب والعف ة ساد بين الن اس. فاء االفتعال { الواو } أبدلت تاء وأدغمت مع التاء األخرى فأصبحت تاء مشد دة. تدريب 6 وضح اإلبدال في الكلمات ا لتية: ازد حام : أصلها { ازتحام } بدليل المجرد زحم جاءت فاء االفتعال زاي ا فأبدلت التاء داال. اصطلى : أصلها { اصتلى } بدليل المجرد صلى جاءت فاء افتعل صاد فأبدلت تاء االفتعال طاء مت زن : أصلها { موتزن } بدليل المجرد وزن جاءت فاء افتعل واو ا فأبدلت فاء االفتعال تاء ثم أدغمت بالتاء األخرى. يضطرب : أصلها { يضترب } بدليل المجرد ضرب جاءت فاء االفتعال ضاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء اضطهاد: أصلها { اضتهاد } بدليل المجرد ضهد وجاءت تاء االفتعال ضاد ا فأبدلت تاء االفتعال طاء. 49

52

53 ةملعملا دادعإ فرصلاو وحنلا باهش وبأ لامآ ةيوناثلا ةملس مأ ةسردم 50 ةعبارلا ةدحولا بجعتلا بولسأ ةملعملا دادعإ باهش وبأ لامآ:

54

55 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أسلوب التعجب أوال التعجب القياسي للت عج ب القياسي صيغتان: ما أفع ل! وأفع ل ب...! ولصيغة { ما أفعل! } إعراب ثابت ويكون إعرابها على النحو التالي : اسمالتعجب(ما): اسم مبني على السكون في محل رفع مبتدأ فعلالتعجب(أفعل ) : فعل ماض جامد إلنشاء التعجب مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر وجوب ا تقديره { هو } المتعجبمنه: مفعول به لفعل التعجب منصوب وعالمة نصبه... { نحدد عالمة النصب حسب نوع االسم } " ما أغرب الدهر!وما أعظمنا! فقد تغير الدهر وغيرنا وسار إلى األمام وسيرنا وأسفر عن وجهه فأذهلنا وفر حنا" (جبران خليل جبران المجموعة الكاملة) الصيغة التي جاء عليها التعجب القياسي على وزن... ما التعجبية : اسما مبنيا في محل رفع مبتدأ أغرب: فعل ماض جامد مبني على الفتح وهو فعل التعجب فاعله ضمير مستتر تقديره هو يعود على ما التعجبية الدهر : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة والجملة من الفعل والفاعل والمفعول به في محل رفع خبر مؤخ ر وجوب ا للمبتدأ. 51 الفعل جاء ضمن الشروط)ماضي ثالثي يأتي منه المضارع يعظم وأمر أعظ م أي متصرف يرفع فاعال أي تاما وليس ناقصا ليس مبنيا للمجهول وجاء مثبتا غير

56 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف منفي وإذا أردنا الوصف منه قلنا عظيم للمذكر وعظيمة للمؤنث فالوصف منه ليس على وزن أفعل مؤنثه فعالء كما يمكننا أن نفاضل فنقول )أعظم(. الشريف الرضي: قال أنت النعيم لق لبي و الع ذاب ل ه ف ما أم ر ك في ق ل بي و أح ال ك! الصيغة التي جاء عليها التعجب القياسي على وزن... أعرب ما تحته خط مالحظة : إذا اتصل بفعل التعجب ضمير فإن الضمير يكون هو المتعجب منه وي عرب : ضمير متصل مبني في محل بصب مفعول به لفعل التعجب. تعالى: قال مريم اآلية( ). سورة الصيغة التي جاء عليها التعجب القياسي على وزن... أسمع : فعل ماض جامد مبني على الفتح ( جاء على صيغة األمر ليدل على معنى التعجب ) والفاعل ضمير مستتر تقديره هو الباء حرف جر زائد الشاعر: قال أعظ م بأيام السباب نضارة يا لي ت أيام الشباب تعو د الصيغة التي جاء عليها التعجب القياسي على وزن... أعرب ما تحته خط 52

57 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف شروطبناءصيغتيالتع ج بالقياسي: أن يكون فعال ماضي ا ثالثي ا تام ا ومبني ا وليس الوصف منه على وزن( أفعل) ال ذي مؤنثه( فعالء.) * الفعل الغير ثالثي: س صغ من الفعل) أتقن (صيغة تعجب قياسي: أحسن إتقا ن الممثل المسرحي دور ه! ما وما أحسن أن يتق ن الممثل المسرحي دور ه! للمعلوم وم ث ب ت ا وقابال للت فاضل( الت فاو ت) إذا كان الفع ل غير ثالث ي تو صلنا إلى التعجب منه باستعمال فعل مناس ب مس توف للش روط وجئنا بعده بمصدر الم ت ع ج ب منه صريح ا أو مؤو ال. س صغ من الفعل) كان (صيغة تعجب قياسي: أروع ك و ن الجو معتد ال! ما وما أروع أن يكون الجو معتد ال! * إذا كان الفع ل ناقصا تو صلنا إلى التعجب منه باستعمال فعل مناسب مستو ف للش روط وجئنا بعده بمصدر الم ت ع ج ب منه صريح ا أو مؤو ال. س صغ من الفعل) خضر (صيغة تعجب قياسي: 53

58 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 54 أشد خضرة الزر ع! ما وما أشد أن يخضر الزر ع! * إذا كان الفع ل الوصف منه على وزن أفعل الذي مؤنثه فعالء تو صلنا إلى التعجب منه باستعمال فعل مناسب مستوف للش روط وجئنا بعده بمصدر الم ت ع ج ب منه صريح ا أو مؤو ال إذا كان الفعل ناقصا أو غير ثالثي أو الوصف منه على وزن( أفعل) الذي ومؤنثه( فعالء) توصلنا إلى الت عجب منه باستعمال فعل مناسب مستوف للش روط وجئنا بعده بمصدر الم ت ع ج ب منه صريح ا أو مؤو ال. الفعل المبني للمجهول س صغ من الفعل) ي قال (صيغة تعجب قياسي: أجمل أن يقال الحق دائم ا! ا إذا كان الفعل مبني ا ل لمجهول توصلنا إلى التعجب منه بفعل مناسب مستوف للش روط وجئنا بعد ه بمصدر الفعل المت ع ج ب منه م ؤو ال. الفعل المنفي س صغ من الفعل) ال ينسى (صيغة تعجب قياسي: ما أعظم أال ينسى الرجل وطن ه! إذا كان الفعل منفيا توصلنا إلى التعجب منه بفعل مناسب مستوف للش روط وجئنا بعد ه بمصدر الفعل المت ع ج ب منه م ؤو ال

59 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف إذا كان الفعل مبني ا ل لمجهول أو للش روط وجئنا بعد ه بمصدر الفعل المت ع ج ب منه م ؤو ال. س.صغ من األفعال التالية تعجبا قياسيا : ( ن عم ب ئس عسى( ألفاظ جامدة منفي ا توصلنا إلى التعجب منه بفعل مناسب مستو ف... ( هلك مات فني غرق ع مي( ألفاظ غير قابلة للتفاوت... كان جامد ا إذا الفعل للت فاوت ال قاب ل أو غي ر مطلق ا. منه ي ت ع ج ب ثانياا: التع ج بالس ماع ي قال تعالى سورة البقرة اآلية( ). ما المعنى البالغي الذي أفاده االستفهام في قوله تعالى " كيف تكفرون باهلل "... يقول المتفائل: يا ل ه من فجر أقبل! ف ق م أو سر فالل يل قد مضى ما داللة التركيب المخطوط تحته خط... الجواهري: قال هلل در ك من م هيب وادع ن شر يطارح ه الحمام هديال! ما داللة التركيب المخطوط تحته خط... 55

60 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف هللا هللا! على كرم الحياة وجود األرض. ما داللة التركيب المخطوط تحته خط... ما شا ء هللا! لقد أحسنت ما داللة التركيب المخطوط تحته خط صن ع ا إذ عل مت ابنتك علم ا ناف عا... األلفاظ )هلل درك سبحان هللا: تعرب مصدرا نائبا عن فعله منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره( نستنتجمايأتي: للت عج ب القياسي صيغتان: ما اأفعل! وأفعل ب.! الفعل ال ذي تصاغ منه صيغتا التعجب القياسي يجب أن تجتمع فيه الشروط اآلتية: أن يكون فعال ماضي ا ثالثي ا تام ا ومبني ا للمعلوم وليس الوصف منه على وزن( أفعل) ال ذي مؤنثه( فعالء.) وم ث ب ت ا وقابال للت فاضل( الت فاو ت) إذا كان الفع ل ناقصا أو غير ثالث ي أو الوصف منه على وزن( أفعل) الذي ومؤنثه( فعالء) توصلنا إلى وجئنا بعده بمصدر الم ت ع ج ب منه صريح ا أو مؤو ال. إذا كان الفعل مبني ا ل لمجهول أو الت عجب منه باستعمال فعل مناسب مستوف للش روط منفي ا للش روط وجئنا بعد ه بمصدر الفعل المت ع ج ب منه م ؤو ال. توصلنا إلى التعجب منه بفعل مناسب مستو ف 56

61 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الفعل إذا كان جامد ا أو غير قابل للت فاوت ال ي ت ع ج ب منه مطلق ا. للت عجب السماعي تراكيب كثيرة ت فه م بقرينة السياق ومنها: هلل درك! هللا هللا! يا لك! ما شاء هللا! سبحان هللا...! 1 تدريب حل ل صيغت ي التعجب القياسي( ما أفعل)! و(أفعل ب ) إلى أركانهما في ما تعالى: قال يأتي: سورة البقرة اآلية( ).... محمد بن يسير: قال أخ ل ق بذي السبر أن ي ح ظى بحاجته وم د م ن الق ر ع لألبواب أن ي ل جا... ما أشجع الجندي المرابط على الحدود للد فاع عن الوطن! وما أعظم فخر األمة به! وما أروع عودت ه منتصر ا إلى أهله!... أثبتت المرأة األردني ة قدرتها على القيادة والر يادة فأحسن بها قائدة ماهرة!... 57

62 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف مي ز أسلوب الت عجب القياسي من السماعي في كل مما ياأتي: 2 ت تعالى: قال عبس اآلية( ). سورة... أج م ل بأزهار الحديق ة!... ما أعذب إنشاد ك الشع ر!... الصم ة بن عبد هللا بن ق شي ر في الحنين إلى وطنه: قال بن فسي ت لك األرض ما أط ي ب الر ب ا وما أح سن ال مصطاف والم ت رب عا!... هلل در معلمينا ومعلماتنا! إن هم يهي ئون فرصا واسعة للن قاش و الحوار الهادف.... أشقى م ن رفع حاجت ه إلى غير هللا! ما... المتنبي: قال أبنت الدهر عندي كل بنت فكيف وصلت أنت من الز حا م... عمر بن أبي ربيعة: قال فيا لك م ن ليل تقا صر طول ه وما كان ل ي لي قبل ذل ك ي ص ق ر... أبو دالمة: قال ما أحسن الدين والدنيا إذا اجت معا وأقبح الكفر واإلفالس بالرجل!... أحمد سوقي: قال أ ال ح ب ذ صحب ة الم كت ب و أ حب ب ب أي ام ه أحب ب ديب تدريب وظ ف ما يأتي في أساليب تعجبية على صيغتي التعجب القياسيتين: 58

63 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 59 حسن... ظ ر ف... ك ر م... صد ق... ب ر ع ت... بهج تدريب تدريب تعجب مما يأتي تعجبا غير مباشر متنب ه ا إلى أنها لم تستوف شروط التعجب القياسي: طمأن... عوتب... لم يستذكر... صار... غرق... زرق... بئس... تدريبتدريب عي ن أسلوب التعجب السماعي في ما يأتي: ابن الفارض: قال واسأل ن جوم الليل هل زار الك رى ج فني وكيف يزور م ن لم ي عر ف هلل درك يا مروة من قارئة بارعة! امرؤ القيس: قال ف يا لك م ن ليل ك أن نجوم ه بكل م غار الف ت ل س د ت ب ي ذب ل. ل حالوة الل قاء! يا

64 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أمين تقي الدين: قال سبحان م ن خبأ فيك الصفا وس ل من قلب الصفا جدول ك! هللا يا وطني ما أجمل ك! هللا تدريب 6 نموذجفياإلعراب: ما أجمل الفنون المسرحية! ما: تعجبية اسم مبني على السكون في محل رفع مبتدأ مقد م وجوب ا. أجمل: فعل ماس جامد إلنشاء التعجب مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر وجوب ا تقديره هو يعود على( ما.) الفنون: مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. والجملة من الفعل والفاعل والمفعول به في محل رفع خبر مؤخ ر وجوب ا للمبتدأ. ماتحتهخط فيمايأتي: أعرب جاء في رواية( سيرة فتى عربي في أمريكا) للر وائية األردنية رفقة دودين: "ويدرك نا الصبا ح الذي هل بنوره والح...وفي الصباح اب ت د ر ت ن ي( سندي) قائلة مدهوشة : ما أحلى حديث ك وأطيب ه وأعذب ه! قلت : أين هذا م ما سأحد ثك به الليلة القادمة وما هذا بأع ج ب م ن قصة م ن ظل ينتظ ر..." تدريب ا صلن اقرأ 7 اآلتي ثم أجب عما يليه: 60

65 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف الهاشميون ما أروع تاريخهم! وما أعظم رجالت هم! أكرم بأخالق هم! وأجم ل بتمسكهم بعقيدتهم ومبادئهم! لقد سطروا أنصع البطوالت وشيدوا أعظم حضارة.وقد شه د ت لهم بذلك اإلنساني ة جمعاء فما أصدقهم إن عاهدوا! وما أوفاهم إن وعدوا...! الحكمة تزهو بهم والعدالة ال تفارقهم والرحمة ال تنأى عنهم هلل درهم! فهم أحر الناس على أماناتهم فكيف ال تضر ب بهم األمم األمثال في المكرمات السامية والصفات الن بيلة! ص ما الصفات ال تي أثارت تعج ب الكاتب... من النص: استخرج ا تركيبين يدالن على التعجب السماعي بجملة تعجب قياسي على صيغة( أفعل ب) وحل ل ها إلى أركانها.... أركانها ثم أعربها إعراب ا تام ا. أعظم رجاالتهم)! إلى جملة( ما حلل

66 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ي روى أن من األسباب التي أدت إلى وضع النحو العربي أن بنت أبي األسود قالت له وهما في الصحراء ذات ليل: ما أج م ل السماء )فق ال: ن جوم ها قالت : أنا ال أستفه م يا أبتاه بل أتعج ب. فقال: إذا أردت أن تتعج بي فافتحي فاك وقولي: ما أجم ل السماء.() الذي جعل أبا األسود يفه م أن ابنت ه ت س ت ف هم وال ت ت ع ج ب ما... أ ع ر ب ( ما أجمل السماء) على و ج ه ي ها: بض م الم( أجمل) وفتح ها إعراب ا تام ا.وغي ر ما يلزم ثم صغ عالمة الترقيم المناسبة بين القوسين ما الفرق في المعنى واإلعراب بين الجمل اآلتية م سترشد ا بعالمة الترقيم: ما أكرم أبويه. إياد إياد ما أكرم أبويه! إياد ما أكرم أبويه

67 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 10 تدريب من األخطاء الشائعة على األ ل سنة: ما أخضر الز ر ع! ب ي ن وجه الخطأ ث م صو ب ه * إجابات األسئلة 1 حل ل صيغتي التعجب القياسي { ما أفعل! } و { أفعل ب! } إلى أركانها في ما يأتي : أ قال تعالى : " أولئك ال ذين اشتروا الضاللة بالهدى والعذاب بالمغفرة فما أصبر هم على النار ". صدق اهلل العظيم. اسم التعجب { ما } فعل التعجب { أصبر } المتعجب منه { الضمير " هم " } ب قال محمد بن يسير : أخلق بذي الصبر أن ي خطى بحاجته وم دمن الق ر ع لألبواب أن يلجا فعل التعجب { أخلق } حرف الجر الزائد { ب } المتعجب منه { ذي } 63

68 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ج ما أشجع الجندي المرابط على الحدود للدفاع عن الوطن! وما أعظ م فخر األم ة به! وما أروع عودت ه منتصر ا إلى أهله. ما أروع عودت ه ما أعظم فخر ما أشجع الجندي اسم التعجب { ما } اسم التعجب { ما } اسم التعجب { ما } فعل التعجب { أروع } فعل التعجب { أعظم } فعل التعجب { أشجع } المتعجب منه { عودة } المتعجب منه { فخر } المتعجب منه { الجندي } د أثبتت المرأة األردني ة قدرتها على القيادة والر يادة فأحسن بها قائدة ماهرة!. فعل التعجب { أحسن } حرف الجر الزائد { ب } المتعجب منه { الضمير " ها " } تدريب 2 مي ز أسلوبالت عج بالقياسي منالس ماعي فيكل مم ايأتي: أ قال تعالى: { ق ت ل اإلنسان ما أكف ر ه } تعجبقياسي ب أج م ل بأزهار الحديقة! تعجبقياسي ج ما أعذب إنشاد ك الس عر! تعجبقياسي د قال الص م ة بن عبد اهلل بن ق شي ر في الحنين إلى وطنه: بن فسي ت لك األر ض ما أط ي ب الر ب ا وما أح سن الم صطاف والم ترب عا تعجبقياسي ه هلل در معلمينا ومعلماتنا! إن هم يهي ئون فرص ا واسعة للن قاش و الحوار الهادف تعجبسماعي ما أشقى م ن رفع حاجت ه إلى غير اهلل! تعجبقياسي و قال المتنبي: ز فكيف وصلت أنت من الز حا م تعجبسماعي أبنت الد هر عندي كل بنت قال عمر بن أبي ربيعة: ح وما كان ل ي لي قبل ذلك يق صر تعجبسماعي فيا لك م ن ليل تقاصر طول ه قال أبو دالمة : ط وأقبح الكفر واإلفالس بالر جل! تعجبقياسي ما أحسن الد ين والد نيا إذا اجت معا ي قال أحمد سوقي: تعجبقياسي و أ حب ب ب أي ام ه أحب ب أ ال ح ب ذا صحبة الم كت ب تدريب 3 يترك للطالب تدريب 4 64

69 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ما أحب طمأنة... ما أجمل أن يعاتب المخطئ. ما أسوأ أل يستذكر... مالحظة : يكمل الطالب الجملة ما أجمل صيرورة... 5 غر ق ل يتعجب منه ألنه غير قابل للتفاوت. 6 ما أحسن زرقة السماء. 7 بئس ال يتعج ب منه ألنه فعل جامد. تدريب 5 عي ن أسلوب الت عج ب الس ماعي في ما يأتي: أ قال ابن الفارس: واسأل ن جوم الل يل هل زار الك رى ج فني وكيف يزور م ن لم ي عر ف ب ج د ه هلل در ك قال امرؤ القيس : يا مروة من قارئة بارع ة! ف يا لك م ن ليل ك أن نجوم ه بكل م غار الف ت ل س د ت بيذب ل! يا ل حالوة الل قاء! قال أمين تقي الد ين: سبحان م ن خب أ فيك السفا وس ل من قلب الص فا جدول ك! و اهلل اهلل يا وطني ما أجمل ك! تدريب 6 أعرب ما تحته خط في ما يأتي: جاء في رواية { سيرة فتى عربي في أمريكا } للر وائي ة األردني ة رفقة دودين : " ويدرك نا الص باح ال ذي هل بنوره والح...وفي السباح اب ت د ر ت ن ي} سندي } قائلة مدهوسة : ما أحلى حديث ك وأطيب ه وأعذب ه! قلت : أين هذا م م ا سأحد ثك به الليلة القادمة وما هذا بأع ج ب م ن قص ة م ن ظل ينتظر..." 65

70 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف يدركناالصباح يدرك نا : فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. نا : نا المفعولين ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به مقد م وجوب ا. الصباح : فاعل مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة. ماأحلىحديث ك ما : اسم مبني على السكون في محل رع مبتدأ مقد م وجوب ا. أحلى : فعل ماض إلنشاء التعجب مبني على الفتح المقدر والفاعل ضمير مستتر وجوب ا تقديره هو حديث ك : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة وهو مضاف ك : ضمير متصل مبني في محل جر باإلضافة والجملة الفعلية { أحلى حديثك } في محل رفع خبر للمبتدأ المتقد م وجب ا. تدريب 7 اقرأ الن ص اآلتي ثم أجب عم ا يليه : 77 الهاشميون ما أروع تاريخهم! وما أعظم رجالت هم! أكرم بأخالق هم! وأجم ل بتمس كهم بعقيدتهم ومبادئهم! لقد سط روا أنصع البطوالت وشي دوا أعظم حضارة.وقد سه دت لهم بذلك اإلنساني ة جمعاء فما أصدقهم إن عاهدوا! وما أوفاهم إن وعدوا...! الحكمة تزهو بهم والعدالة ل تفارقهم والر حمة ال تنأى عنهم هلل در هم! فهم أحرص الن اس على أماناتهم فكيف ال تشر ب بهم األمم األمثال في المكرمات الس امية وإال صفات الن بيلة! أ ما الصفات ال تي أثارت تعج ب الكاتب { تترك اإلجابة للطالب } ب استخر ج من الن ص: تركيبين يدال ن على الت عج ب الس ماعي. هلل در هم /كيف ال تضرب بهم األمم األمثال جملة تعج ب قياسي على صيغة { أفعل ب } وحل ل ها إلى أركانها. أكرم بأخالقهم 66

71 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف تحليلها : فعل التعجب { أكرم } حرف الجر الزائد { ب } المتعجب منه { أخالق } حل ل جملة { ما أعظم رجالتهم! } إلى أركانها ثم أعربها إعراب ا تام ا. ما أعظم رجاالتهم { أركانها } اسم التعجب { ما } فعل التعجب { أعظم } المتعجب منه { رجاالت } ماأعظم رجالتهم}إعرابها{ ما : اسم مبني على السكون في محل رفع مبتدأ مقدم وجوب ا أعظم : فعل ماض إلنشاء التعجب مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر وجوب ا تقديره هو رجاالتهم : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة وهو مضاف. هم : ضمير متصل مبني في محل جر باإلضافة. والجملة الفعلية { أعظم رجاالت } في محل رفع خبر للمبتدأ المقد م وجوب ا. تدريب 8 8 ي روى أن من األسباب التي أد ت إلى وضع الن حو العربي أن بنت أبي األسود قالت له وهما في الصحراء ذات ليل : ما أج م ل الس ماء فق ال: ن جوم ها قالت : أنا ال أستفه م يا أبتاه بل أتعج ب. فقا ل: إذا أردت أن تتعج بي فافتحي فاك وقولي: ما أجم ل الس ماء ما ال ذي جعل أبا األسود يفه م أن ابنت ه ت س ت ف هم وال ت ت ع ج ب حرف الالم المضموم أع ر ب { ما أجمل الس ماء } على و ج ه ي ها: بضم الم { أجمل } وفتح ها إعراب ا تام ا.وغي ر ما يلزم ثم ضع عالمة الت رقيم المناسبة بين القوسين. ماأجمل السماء! ما : ما التعجبية اسم مبني على السكون في نحل رفع مبتدأ مقد م وجوب ا. 67

72 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أجمل : فعل ماض جامد إلنشاء التعجب مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر وجوب ا تقديره هو السماء : مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة. والجملة الفعلية { أجمل السماء } في محل رفع خبر للمبتدأ ما التعجبية ما أجمل السماء ما : ما االستفهامية اسم استفهام مبني على السكون في محل رفع خبر مقد م. 9 أجمل : مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة وهو مضاف. السما ء تدريب : مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة. ما الفرق في المعنى واإلعراب بين الجمل اآلتية م س تند ا بعالمة الت رقيم : 9 هذه الجملة تعني النفي هذه الجملة تعجبية هذه الجملة استفهامية إياد ما أكرم أبويه. إياد ما أكرم أبويه! إياد ما أكرم أبويه تدريب من األخطاء الشائعة على األ لسنة : ما أخضر الز رع! ب ي ن وجه الخطأ ث م صو ب ه. الخطأ استخدامهم لفظ أخضر ألن ها ال تنطبق عليها شروط التعجب فهو على وزن { أفعل } ومؤنثه على الوزن { فعالء } والصواب أن يقولوا : { ما أجمل اخضرار الزرع } 68

73 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف أولادللتالتصغير: التحقير وتقليل الشأن: قال الشاعر: تعلم يا شويعر كيف تهجو ودعك من الخ نا فالرأس شابا تقليل الحجم أو العدد : أقرأ الك تيب المرفق مع الغسالة قبل تركيبها أو صيانتها الصدقة نفع ها عظيم ولو بد ر ي همات. تقريب المكان أو الزمان. قال الحكم بن أبي السلت: عطفت حناياه د و ي ن سمائ ه عطف األ ه ل ة والحواج ب والق سي 69

74 ص: إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف ب ع ي د المباراة بانتظام. غادر المتفرجون التحب ب. كان الرسول عطوف ا بالصغار فعن أنس بن مالك يأتينا فيقول ألخ لي وكان صغير ا: "يا أبا ع م ي ر. 70 نستنتجمايأتي: التصغي ر يغة مخصوصة تطرا على بنية األسماء الم عر بة للداللة على معان ت فه م من السياق هي:. وتقليل الشأن التحقير الحجم أو العدد. تقليل تقريب المكان أو الزمان. التحب ب. تدريب 1 ما المعنى الذي أفاد ه التصغير في ما تحته خط في كل مما يأتي قال تعالى: سورة لقمان اآلية( ). قال: كان الن بي... قال رسول هللا :" م ا مأل آد مي وعاء ش ر ا م ن بطن ح س ب ك يا اب ن آد م ل ق ي م ات ي ق م ن صل ب ك فإن كان ال ب د فثلث ط عام وث ل ث شراب وثلث ن ف س".... تمكن رجال الدفاع المدني من إطفاء الحريق ق بيل انتشار ه في الغابة....

75 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف يتألف جهاز المناعة من ك ري ات الدم البيضاء والحمراء.... من سمات العالم أنه متواضع أما الع و ي ل م فتطغى عليه سمة استكبا ر الجاهل. ثانيااتصغيرالسمالثالثي السمالث الثييصغ رعلىوزن( فع ي ل.) جاء في المثل: " ان ج س ع د فقد ه لك س ع يد ومثله :جبل... ذئب...دب... سمالث الثي الم ؤن ثغيرالمختومبتاء الت أنيثتلحقهالت اءعندالت صغير. ال الحطيئة: قال أ ر س م د يار م ن ه ن ي د ة ت ع ر ف ب أس ق ف م ن ع ر فان ه الع ي ن ت ذ ر ف ومثله شمس... عين... السمالث الثي ال ذيثانيهحرفاأللففإن هيرد (ايحرفاأللف) إلىأصله عند الت صغير. قالت األم لطفلتها: ما أجمل الت و ي ج الذي يعلو رأس ك يا صغيرتي! نار... ومثله ناب... باب... غار... 71

76 إعداد المعلمة آمال أبو شهاب النحو والصرف 72 إذاكانالسمثنائي اا( اأيمنحرفين) فإنن اعندالت صغيرنرد إليهالحرف الث الث المحذوف ( الواوأوالياء.) أ خ ي إن المعاملة الحسنة جواز سفر تحل به في قلوب الناس ومثلها يد... دم...ابن... إذاانتهىالسمالث الثي بحرفاأللفأوالواوفإن هماي ق ل بان يا اء معياء الت صغير وإذاانتهىبحرفالياء فإن هيدغ ممعياء وي د غ مان الت صغير. يص م صق الشاعر: قال جرى نزار ك م ع د للسدى كما جرت على ال ع صي ة العصا ومثالها دلو...ظ ب ي...فتى... حلو... ه دى... غ رتصغير السم الث الثي كل اسممختومب( ألفممدودة أواألف ورة أوتاءمربوطة أوألفونون) إذ تصغ رالحروفالث الثة منه على( ف ع ي ل) ث م ت ر د إليهالز وائد. الخليل بن أحمد الفراهيدي: قال أبلغ س ل يما ن أني عنك في سعة وفي غن ى غير أن ي لست ذا ما ل إن من ال " شعر مسك ا وعنبر ا يسافر إلى س و ي دا ء قلب ك ويبح ر". (ز ه ير ة بغدا د) أول مجل ة عربية صدرت في العراق في من آذار سنة. أبو النصر األسدي: قال أح ب األ ر ض ت س ك ن ه ا س ل ي مى و إن كان ت توار ث ها الج دو ب