Microsoft Word - 09.doc

النسخ

1 م* تأثير لون النص في وضوح الرؤية عند شروط االضاءة الجيدة ***. م رشا عواد عبطان **م.م سليمة سلطان سلمان عدي عواد عبطان * كلية التربية االساسية / جامعة المستنصرية ** كلية الصيدلة / جامعة بغداد ***مركز التدريب والمعامل / الجامعة التكنولوجية الخالصة إن الرؤية الجيدة تنتج من عاملين ھما الحس البصري السليم واإلضاءة الجيدة لمجموعة من التفاصيل وتتمثل بالضوء وما ينتجه من ألوان. إن تحقيق الرؤية الجيدة وإبصار األلوان الحقيقية يتم باالعتماد على اإلضاءة الطبيعية.إذ يفضل األشخاص العمل باإلضاءة الطبيعية إال أن الصعوبة تكمن في توفير المستويات المالئمة لإلضاءة الطبيعية لجميع األجزاء والمسافات في داخل القاعة الدراسية. أذ أن المساحات القريبة من الشبابيك قد تحتاج إلى إضاءة أضافية لوضوح الرؤية وھنا تكون الحاجة الستخدام اإلضاءة الصناعية لتندمج مع اإلضاءة الطبيعية للرؤية الجيدة. لھذا توجھنا في ھذا البحث إلى دراسة اإلضاءة التامة ) الطبيعية والصناعية ( داخل القاعة الدراسية وتأثيرھا على وضوحية الرؤية للنصوص المكتوبة على السبورة من خالل تطبيق تفنيات التباين للحزم اللونية الثالث ولمركبة اإلضاءة. Abstract The vision of good results from the two Parties, the sense of sound and visual quality lighting for a group of details is light and the output of the colors. The realization of the vision and good eyesight colors for what they are relying on natural lighting,. Because people prefer the natural lighting of work but the difficulty lies in the provision of appropriate levels of natural light for all the parts and the spaces within the classroom. If that areas near the 11

2 windows may need extra lighting for the performance of some tasks, and here are the need to use artificial lighting to merge and integrate with natural lighting. This guide us in our research to study the full lighting (natural and industrial) within the classroom and their impact on the visibility of the texts written on the whiteboard when applied the contrast techniques of the three color components and lighting component..1 الفرق المقدمة بين ضوء النھار والضوء الصناعي ھو درجة االنتشار والتوزيع فضوء النھار المكتمل حين يسقط بصورة غير مباشرة أفضل من الضوء الصناعي اليوم مرشحات لجعل الضوء الصناعي شديد الشبه بضوء النھار ومن األفكار والتجانس واللون في حين تستخدم الشائعة والخاطئة أن مزج ضوء النھار بضوء صناعي ضار باإلبصار. وھذا الزعم ال أساس له من الصحة فمزيج من مصدري الضوء ألنه يعطي ضوءا أفضل وأكثر راحة للبصر من ضوء صناعي يتساوى فيه مقداره مع ھذا المزيج غير إن الضوء الصناعي وان تساوى في شدته مع الضوء الطبيعي إال انه يبقى اقل جودة يختلف عنه في لونه ودرجة تجانسه وقد أجريت تجربة الكشف عن الصلة بين لون الضوء وشدته بان طليت جدران الغرفة باللون األبيض المطلق غير الالمع وجلس فيھا أشخاص يزاولون عمل يدوي تكراري في أضواء مختلفة األلوان فجاءت النتيجة إن اللون األبيض ھو أفضل األلوان يليه في ذلك اللون األصفر ) إن تلك التجربة لمعرفة تأثير لون الورق والحبر في وضوح الرؤية ( فظھر إن الحبر األسود على الورق األبيض غير الالمع ھو األفضل في وضوح الرؤية[ 1 ]. 111

3 الضوء ھو احد إشكال الطاقة الذي له مميزات خاصة تحفز مستقبالت العين وبالتالي يمكن الدماغ من تكوين صورة مرئية. إن الوحدة األساسية لقياس الفيض الضوئي ھو اللومين ) (Lumen واللومين ھو وحدة الفيض الضوئي في نظام الوحدات العالمي (SI) مصدر ضوئي فمثال يصدر نوع من المصباح الكھربائي ألتوھجي قدره لومن من الضوء االستضاءة مربع يستخدم لوصف الضوء الكلي الذي يصدره 1 واط ما 12 يعادل. وعندما ينتشر الفيض الضوئي على مساحة معينة يمكن Level of Light أو االستضاءة (Lm/m 2 ) - إن يطلق عليه بمستوى Illumination الذي يقاس بمصطلح لومن لكل متر أو باللوكس فاللوكس ھو قيمة الوحدة االنارية أو االستنارة في نظام الوحدات الدولي (SI) ويساوي لومن لكل متر مربع ) 2 [2](Lum m/. ھنالك العديد من الدراسات السابقة التي اھتمت بدراسة تباين الصور الملونة من خالل تحسين اإلضاءة ودراسة تأثير اإلضاءة على جودة الصورة وفيما يلي إيجاز أھم ھذه الدراسات :- ق دم الباحث ان Scharff و Ahumada ع ام 23 بحث ا يب ين إمكاني ة قي اس التب اين للن صوص.[3] - وإمكانية قراءتھا حيث وجدا بان إمكانية تميي ز الكلم ة وت صنيفھا تت أثر ب شكل كبي ر بالخلفي ة لھ ا اقترح الباحث تقلل al. Thompson et عام 23 خوارزمي ة لتح سين ال صور للمن اظر الليلي ة - حيث تمكنت ھذه الخوارزمية من جعل الصور المأخوذة في ضوء النھار وكأنھا مأخوذة ليال حيث تباين اض ائية ال صورة وجع ل ال صور بإزاح ة زرق اء وش ملت دراس تھم المن اظر الحقيقي ة المشاھدة ليال والضوضاء المرافقة لھا ومقدار التشوه الحاصل فيھا [4]. الباحثان Aditi Majumder و Sandy Irani عام 25 اقترحا تقنية لتحسين تباين الصورة باستخدام حساسية التباين البشري حيث يتم تحسين التباين الصورة ألموقعي بوساطة التحكم بميل الصورة ألموقعي اعتمادا على الدراسة التي اثبت إن حساسية تباين العين البشرية في تمييز التباين تخضع لقانون ويبر ) (Weber لمستويات ما فوق العتبة وان ھذه الطريقة تقوم بتحسين التباين دون تقسيم الصورة سواء في المجال المكاني أو المجال الترددي[ 5 ]. 112

4 اقترح الباحثان Yehya و Norio عام 26 تقنية جدي دة لتح سين التب اين للنم وذج الم شوش ومعتم للصورة ضمن منطقة معينة وفي ھذه التقنية يتم تحسين النوعية البصرية للصورة. إن ھذه التقنية طبقت على الصورة الحقيقية التي من الصعب إن تتباين بواسطة التقنيات التقليدية[ 6 ]. -.2 الموازنة بين اإلضاءة الطبيعية والصناعية المكملة قد يعتقد البعض أن اإلضاءة الطبيعية الواصلة من النوافذ ھي وسيلة اقتصادية لترشيد استھالك الطاقة والحقيقة ھي خالف ذلك أذ أن الغرض من استخدام النوافذ ھو ليس فقط لتزويد القاعة الدراسية باإلضاءة الطبيعية ولكن أيضا للحصول على اتصال بصري مع البيئة الخارجية الضروري الموازنة بين الجانبين ) اإلضاءة الطبيعية والصناعية ( بين سطوع اإلضاءة الصناعية وسطوع ضوء النھار.. لذا فمن لتوفير مستوى إضاءة كافا ومقبول فقد تكون اإلضاءة الطبيعية في المساحات والمواقع القريبة من النوافذ كافية وتفي بالغرض بينما يتم االستعانة باإلضاءة الصناعية المكملة في المواقع العميقة من القاعة والبعيدة عن مصادر اإلضاءة الطبيعية. إن مثل ھذه اإلضاءة الصناعية يجب إن تؤدي وظيفة مزدوجة فھي أوال يجب إن توفر مستوى إضاءة كافي ومالئم وثانيا توازنا تعطي مرضي ومقبول بين سطوعھا وسطوع ضوء النھار. ان من حاالت الحاجة إلى مثل ھذا التوازن في السطوع تتمثل في النظر إلى وجوه األشخاص الجالسين إمام مصدر إضاءة طبيعية ساطع وفي ھذه الحالة تكون اإلنارة الصناعية العمودية (من السقف ( على سبيل المثال ضرورية لتمييز األشخاص من قبل الشخص البعيد عن الشباك وخاصة لحظة الدخول إلى القاعة الدراسية وھذا باإلضافة إلى إن ھذه اإلضاءة الصناعية تمتلك القدرة على توفير مستوى إضاءة مناسب في األيام التي يكون فيھا الجو غائما تماما أو الكثيفة الغبار التي يقل فيھا اإلنارة الطبيعية بشكل كبير. [1] 3. عالقة موقع الشباك مع الع م ل 113

5 اإلضاءة الطبيعية تتغير باالتجاه والشدة واللون خالل مدار اليوم فھذا التنوع يعطي مباشرا ومستمرا مع الطبيعة من خالل النوافذ مما يبعث على البھجة واالرتياح إن تقييم مستوى اإلضاءة مرات مما يجاورھا من الرؤية البصرية على [8]:- تماسا للعاملين واإلحساس بالطمأنينة. الداخلية يعد قياسيا أذا كانت المساحة المعرضة للضوء أكثر سطوعا بمقدار 3 المساحات التي ال تكون معرضة للضوء يعتمد معيار تقييم جودة إن اإلضاءة اإلضاءة مستوى اإلضاءة المطلوب التباين سطوع في السطوع بين المساحات المعرضة لإلضاءة ضوء الشمس. االنعكاسات الحاصلة داخل القاعة الدراسية. الكميات النوعية من اإلنارة. سطوع الغرفة. اإلبھار. التوزيعات األخرى من اإلضاءة. وما يجاورھا. داخل الفضاء في النقطة الواقعة مقابل منتصف قاعدة الشباك ھي اكبر قيمة دائما من الحاصلة على جانبي الشباك بسبب حجم المساحة السماوية المرئية في تلك النقطة على الرغم من إن توجيه ضوء الشمس في بعض األحيان يكون اقرب إلى مواجھة اليسار أو اليمين للشباك ومع ذلك يكون مستوى اإلضاءة 4.منظومة العمل لدراسة في وسط الشباك أعلى ] 8 ]. تأثير لون النص في وضوح الرؤية باستخدام إضاءة تامة لدراسة جودة اإلضاءة وتوزيعھا في قاعة الدرس وتأثير لون القلم المستخدم في تحديد رؤية النص المكتوب على السبورة ) Board ( White باإلضافة إلى دراسة تأثير المسافة في تحديد الرؤية الجيدة 114

6 للنص المكتوب تم تصوير النص الموضح في الشكل ) 1 ( باستخدام الكاميرا الرقمية Sony ( Dry Eraser ) ولون القلم البورد المستخدم في الدراسة اسود نوع من Digital Camera ولمسافات مختلفة ) cm 1,2,3) ولحالتي إضاءة مختلفة لقاعة الدرس بوجود تأثير ضوء الفلوريسنت ) إضاءة جيدة ( وعدم وجود تأثير لضوء الفلورسنت ) ظالم (. إن عملية التصوير كانت في الساعة العاشرة صباحا من يوم 29 / 4 / 14 حيث أن ھندسية قاعة الدرس موضحة في الشكل ) 2 ( وسجلت قيم شدة اإلضاءة لحالتي اإلضاءة ) ظالم وإضاءة جيدة ( والشكل ) 3 ( مخطط يوضح االختالف في قيم شدة اإلضاءة لحالتي اإلضاءة المختلفة بالنسبة لھندسية قاعة الدرس حيث يتضح من المخطط أن أعلى شدة إضاءة في حالة أن تكون قاعة الدرس مضاءة تامة ومن جھة األعلى بالنسبة لھندسية قاعة الدرس. شكل (1 ( الصور للنص المكتوب بلون االسود لحالتي االضاءة المختلفة ) ظالم تام واضاءة تامة ( والمسافة (1,2,3)cm 115

7 Lighting from one side Right (Window ) Lighting from one side Left (door ) شكل ) 2 ( ھندسية قاعة الدرس 45 4 Dark Light Intensity of Light ( Lux) Direct Left Reight Upper Lower الشكل ) 3 ( يوضح مخطط قيم شدة اإلضاءة باختالف اتجاه الكاشف بالنسبة لھندسية قاعة الدرس عند اإلضاءة الجيدة والظالم تام 116

8 5. تقنيات حساب التباين للنص المكتوب على السبورة التباين ھو االختالف في الخصائص البصرية التي تجعل النص المكتوب قابلة للتمييز من العناصر المختلفة او الخلفية وفي التحسس البصري للصورة يحدد التباين عن طريق االختالف في اللون واإلضاءة حيث تم أيجاد التباين من العالقة ] 2 [ حيث ان Lux max و Lux min تمثل أعلى واقل قراءة لجھاز قياس شدة اإلضاءة بوحدة اللوكس باختالف اتجاه كاشف جھاز قياس شدة اإلضاءة بالنسبة لھندسية قاعة الدراسة وكما موضح في الشكل ) 4) الجدول ) 1 ( يبين قيم شدة اإلضاءة والتباين باختالف اتجاه الكاشف حسب ھندسية قاعة الدرس في حالة تأثير ضوء الفلورسنت ) إضاءة تامة ( وجدول ) 2) يبين قيم شدة اإلضاءة والتباين باختالف اتجاه الكاشف حسب ھندسية قاعة الدرس في حالة عدم تأثير ضوء الفلورسنت (ظالم تام ( 117

9 شكل ) 4 ( يوضح اتجاه الكاشف بالنسبة لھندسية قاعة الدرس المعتمدة في ھذه الدراسة 118

10 جدول ) 1 ( قيم شدة اإلضاءة والتباين في حالة القاعة مضاءة ) إضاءة جيد ( 119

11 جدول ) 2 ( قيم شدة اإلضاءة والتباين في حالة القاعة مظلمة ) ظالم تام ( 12

12 في ھذه الدراسة تم اقتراح عدة تقنيات تعتمد على مناطق الحافات بين مناطق الصورة المختلفة لحساب التباين بين لون النص المكتوب على اللوحة ولون الخلفية ) Board (White لمركبة اإلضاءةL وللمركبات اللونية RGB ومن ھذه التقنيات : تقنية التباين المباشر في ھذه التقنية يتم حساب التباين من معادلة التباين باالعتماد على اكبر واصغر شدة من نقاط الحافات للحزم اللونية ومركبة اإلضاءة L ويتم ذلك بأخذ نافذة ثالثية حول نقطة الحافات في الصورة والبحث على أوطأ وأعلى قيمة في الشدة لعناصر الصورة التابعة للحافات حيث استخدم مؤثر سوبل في تحديد نقاط الحافات في الصورة. تقنية التباين القطري الرئيسي إن أساس عمل ھذه التقنية يعتمد على تكوين نافذة ثالثية حول عنصر الصورة الذي يمثل حافة ثم أيجاد مجموع العناصر فوق وأسفل القطر األول ومن ثم يحسب منھما التباين اعتمادا على معادلة التباين حيث I max يساوي اكبر قيمة لمجموع عناصر فوق أو أسفل القطر األول و I min اصغر قيمة لمجموع عناصر فوق أو أسفل القطر األول وكما موضح بالشكل (5 ( والشكل (6 ). يساوي شكل ) 5 ( نافذة عناصر القطر األول لحساب D 1 و D 2 شكل ) 6) نافذة عناصر القطر الثاني لحساب D 1 و D 2 121

13 6.نتائج دراسة تأثير لون النص في وضوح الرؤية باستخدام إضاءة تامة أن نتائج دراسة التباين للنصوص المكتوبة بألوان مختلفة على اللوحة البيضاء ) (Whiteboard للحزم اللونية الثالث ) Blue (Red, Green, ولمركبة اإلضاءة L في حالة اإلضاءة بصورة تامة والمعتمدة فقط على اإلضاءة الواصلة من الشباك ) اإلضاءة الطبيعية )وفي حالة القاعة مضاءة إضاءة تامة ) إضاءة صناعية ( للنصوص المكتوبة على اللوحة البيضاء (Whiteboard) باأللوان (األحمر األسود األزرق ( ولمسافات مختلفة عن اللوحة موضحة بالشكل( 7) و( 8) لتقنية التباين المباشر والشكل( 9) و( 1) لتقنية تباين القطر الرئيسي. حيث نالحظ أن النصوص المكتوبة على اللوحة ) board (White تبدو اقل قيمة ضوئية بالنسبة للطالب الجالس على مسافة بعيدة مقارنة بالطالب الجالس على مسافة قريبة من اللوحة في حالة ھنالك تساوي في شدة إضاءة قاعة الدرس إضاءة منتظمة حيث تؤثر مسافة النظر على قيم التباين للنص المكتوب على اللوحة إضافة إلى أن ألوان النصوص المكتوبة على اللوحة تقل قيم معدل تباينھا كلما زادت المسافة حيث قيم معدل التباين للون األحمر تكون أقل من اللون األزرق واألسود. Lighting_Max ( black ) 2 th th 6 th 8 th 1 th µ Contrust-L

14 .5 Lighting_Max ( black ) 2 th.5 Lighting_Max ( black ) 2 th.5 Lighting_Max ( black ) 2 t h µ Contrust-G th 6 th 8 th 1 th µ Contrust-B th 6 th 8 th 1 th µ Contrust-R t h 6 t h 8 t h 1 th النص المكتوب باللون األسود Lighting_Max ( Blue ) 2th.3 4th 6th.25 8th 1th.2 µ Contrust-L Lighting_Max ( Blue ) 2th Lighting_Max ( Blue ) 2th Lighting_Max ( Blue ) 2th.3 4th 6th.3 4th 6th.3 4th 6th.25 8th.25 8th.25 8th 1th 1th 1th µ Contrust-R.15.1 µ Contrust-G.15.1 µ Contrust-B النص المكتوب باللون األزرق Lighting_Max (Red ) 2 th 4 th.2 6 th 8 th.15 1 th µ Contrust-L Lighting_Max (Red ) 2 t h 4 t h.2 Lighting_Max ( Red ) 2 th 4 th.2 Lighting_Max ( Red ) 2 th 4 th 6 t h 6 th 6 th.15 8 t h 1 th.15 8 th 1 th.15 8 th 1 th µ Contrust-R.1.5 µ Contrust-B.1.5 µ Contrust-G الشكل (7 النص المكتوب باللون األحمر ( التباين المباشر لقاعة الدرس المضاءة تامة ) إضاءة منتظمة) للحزم اللونية ومركبة اإلضاءة RGB,L 123

15 µ Contrast _ L Dark room _ Max ( black ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th µ Contrast _ R Dark room _ Max ( black ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th µ Contrast _G Dark room _ Max ( black ) 2 th 4 th 6 th 8 th µ Contrast _B Dark room _Max ( black ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th النص المكتوب باللون األسود.25 Dark room _ STD ( Blue) 2 th 4 th th 8 th Contrast _ L th Dark room _ STD (Blue) 2 th 4 th.25 Dark room _ STD ( Blue ) 2 th 4 th.25 Dark room _ STD ( Blue ) 2 th 4 th.2 6 th.2 6 th.2 6 th 8 th 8 th 8 th Contrast _R th Contrast _ G th Contrast _ B th Distance (cm) النص المكتوب باللون األزرق Dark room _ Max ( Red ) 2 th 4 th µ Contrast _ L th 8 th 1 th 124

16 2th 4th 6th 8th 1th 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th µ Contrast _ R.18 2 th Dark room _ Max ( Red ) 4 th.16 6 th.14 8 th.12 1 th µ Contrast _G Dark room _ Max ( Red) 2 th 4 th 6 th 8 th µ Contrast _B Dark room _Max ( Red) النص المكتوب باللون األحمر الشكل ) 8 ( التباين المباشر لقاعة الدرس ظالم تام ) إضاءة منتظمة) للحزم اللونية ومركبة اإلضاءة RGB,L 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th Lighting_ Diagonal ( black ).25.2 µ Contrust-L Lightinig_Diagonal ( black ) 2th 4th 6th 8th.25 Lightinig_Diagonal ( black ) 2th 4th 6th 8th.25 Lightinig_Diagonal ( black ) 2th 4th 6th 8th 1th.2 1th 1th.2.2 µ Contrust-R.15.1 µ Contrust-G.15.1 µ Contrust-B Distance(Cm) Distance(Cm) النص المكتوب باللون األسود Distance(Cm) Lighting_ Diagonal( Blue ) µ Contrust-L Lightinig_Diagonal ( Blue ) 2th 4th 6th 8th Lightinig_Diagonal( Blue ) 2th 4th 6th 8th 1th Lightinig_Diagonal ( Blue ) 2th 4th 6th 8th 1th µ Contrust-R µ Contrust-G µ Contrust-B Distance(Cm) Distance(Cm) النص المكتوب باللون األزرق Distance(Cm) 125

17 Lighting_ Diagonal(Green) 2th 4th th 8th 1th µ Contrust-L µ Contrust-R 2th Lightinig_Diagonal(Green) 4th.9 6th.8 8th Distance(Cm) µ Contrust-G 2th Lightinig_Diagonal(Green) 4th.9 6th.8 8th.7 1th Distance(Cm) µ Contrust-B Lightinig_Diagonal(Green) Distance(Cm) النص المكتوب باللون األحمر الشكل (9 ( التباين القطري الرئيسي لقاعة الدرس المضاءة تامة ) إضاءة منتظمة) للحزم اللونية ومركبة اإلضاءة RGB,L 2th 4th 6th 8th 1th µcontrast _L Dark room_ Diagonal(Black) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th Distance (cm) µcontrast _R.2 2 th Dark room _Diagonal(Black).18 4 th.16 6 th 8 th.14 1 th Distance (cm ) µcontrast _G.2 Dark room _Diagonal( black ) 2 th.18 4 th.16 6 th.14 8 th.12 1 th Distance(cm) النص المكتوب باللون األسود.14 Dark room_ Diagonal ( Blue ) 2 th µcontrast _B 2 th.2 Dark room _Diagonal(Black) 4 th.18 6 th.16 8 th th µcontrast _L th 6 th 8 th 1 th Distance (cm) 126

18 µcontrast _R Dark room _Diagonal ( Blue) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th µcontrast _G Dark room _Diagonal ( blue ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th µcontrast _B Dark room _Diagonal ( Blue ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th Distance (cm ) µcontrast _L Distance(cm) النص المكتوب باللون األزرق Dark room_ Diagonal (Red) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th Distance (cm) µcontrast _R.1 2 th Dark room _Diagonal(Red).9 4 th.8 6 th 8 th.7 1 th Distance (cm ) µcontrast _G Dark room _Diagonal ( Red ) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th Distance(cm) النص المكتوب باللون األحمر الشكل (1 ( التباين القطري الرئيسي لقاعة الدرس ظالم تام ) إضاءة منتظمة) للحزم اللونية ومركبة اإلضاءة RGB,L µcontrast _B Dark room _Diagonal ( Red) 2 th 4 th 6 th 8 th 1 th االستنتاجات.7 ان تقنيات التباين كانت ذات كفاءة عالية في حساب التباين لصورة النص ولم تظھر أي اختالف في تحديد قيم التباين للنص المكتوب على السبورة باختالف المسافة واالضاءة لقاعة الدرس. ان قيم شدة اإلضاءة لقاعة الدرس من األعلى ومن جھة الشباك ھي األفضل في تحديد وضوحية رؤية النص المكتوب على السبورة. ان تباين النص المكتوب باللون االسود كانت اعلى والنص يكون واضح ويليه تباين النص المكتوب باللون االحمر ولكن النص المكتوب باللون االخضر يكون اقل حتى في حالة المسافة القليلة ويكاد في حالة المسافة العالي صعوبة وضوح رؤية النص المكتوب باللون االخضر

19 المصادر References 1. الزبيدي كامل علوان " علم النفس الصناعي " بغداد دار الكتب للطباعة عبدالله موفق عبد الغني " قيم االضاءة الطبيعية والعمارة في المناطق الحارة الجافة " أطروحة ماجستير ھندسة معماري جامعة بغداد Scharff L. and Ahumada A., Contrast Measure For Predicting text readability, Airspace operation systems (AOS) project of Nasa s Airspace systems program, (23 ). 4. Thompson W. and Shirly P. and Ferwerda J., A spatial Post Processing algorithm for Images of Night Scenes, Anthers Address : University. of Utah and Cornell University, (23 ). 5. Aditi Majumder, Sandy Irani, Contrast Enhancement of Image Using Human Contrast Sensitivity, Computer Science Department, University of California, Irvine Yehya N., Norio A., Contrast Enhancement Technique of dark Blurred Image, International Journal of Computer Science and Network Security, vol.6,no.2a, February, ( 26 ). 7. جعف ر ھ دى أحم د " مفھ وم ال ضوء ف ي العم ارة " دراس ة ف ي أث ر ال ضوء وال شمس ف ي التكوينات الحضرية في األقاليم الحارة رسالة ماجستير قسم الھندسة المعماري ة جامع ة بغ داد