وبن مضطشا ان ط ك م و ػ ذ ادذا Holy_bible_1 ذػ ا جؼض او مضبف ا شج خ وبن مضطشا أن ط ك م و ػ ذ ادذا لب 17 :23 Luk 23:17 ( SVD ) وبن مضطشا أن ط ك م و ػ ذ

ملفّات مشابهة
هل العدد الذي يقول ليكون فرحكم 4 كامال محرف 1: 1 يوحنا Holy_bible_1 الشبهة " هو " 4 :1 يقول البعض ان العدد الذي في 1 يوحنا و نكتب اليكم هذا لكي يكون ف

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

Analysis of Papyrus 7Q5 Analysis of Papyrus 7Q5 تحليل البردية 7Q5 ا ليست هكذا كلمتي كنار يقول الرب وكمطرقة تحطم ( ۲۹ : ۲۳ ا رم

أاعمال الر سل 507

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

تعرفون أن تميزوا وجه السماء وأما عالمات األزمنة فال تستطيعون! Holy_bible_1 ا شج خ ز 3 :16 Mat 16:3 ( SVD )وفي الصباح: اليوم شتاء ألن السماء محمرة بعبو

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر ا

Layout 2

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

ان ذ ش خ انؼبيخ نهزشث خ انزؼه ى ن ذبفظخ ش بل انجبط خ امتحان نهاية الفصل الدراسي األ ل نهؼبو انذساع / / و- انذ س األ ل انصف : انخبيظ انزشث خ اإلعالي خ

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

Eng.M.Abou Elela Ubuntu Install 1 Facebook /Computer Learn Books

Stat 111 Ch 2 محمد عمران السنة التحضيرية رياضيات واحصاء

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

اليوم /

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

Microsoft Word - 47-Matthew

الحث على اغتنام الأوقات بفعل الطاعات

"رنا :صمص لكبلبل روص قصس نا!عييهب : ىل " او!لا! رن ددعلا لوالا امج6 ت راينهال يف رن 0 5 -!فوسمليفدملا طع!هي:! رن ةلمج ضلزث!م قسربلىئممق " زك! ىد

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال

kh English To recognize the new words. To form meaningful sentences. To understand a short story. Reading : Anchor. Practice reading the story with yo

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

نتيجة بطولة الجمهورية لمرحلة 17 سنة

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

ا شد ػ االدػائاخ ا ثاؽ ا رشى ١ ى ١ ح االد ا ىارت ما ح ف دع االسلا ذرذذز ) ( سدا ػ ا جش ٠ ذ ا مذ ٠ 3 Holy_bible_1 لث ا اتذا ف ا شد ا ػخ ا ف دساعح ا ػذد

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 +

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

فسم التاريخ---امريكا الشمالية المرة الثانية النقل في قارة امريكا الشمالية 1 -خصائص طرق النقل في القارة : ٣ وظذ ثب و د ػخ ا طشم االعب ٤ ت ا عبئظ ا ز خ

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

1

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

اع اء ا مث ١ ) رغ ١ اال ساق( ظ ١ فح غك ؾاس ٠ ع - اعال / االع ٠ ح سل Tahani Yousif Mobarak Hussein اتشا ١ ع ١ عثذ عضا اتشا ١

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

Holy_bible_1 ا شج ٠ م ي ثؼط ا شىى ا و خ ا ن ف ا بء عبفخ الصجبد ا ١ خ ا ١ ل ا ١ ؼ ٠ زش ل ثجؼط ا قط غبد الصجبد ن ا شج ٠ ؽ ب 3 آ ٠ ح )13(: " ١ ش أدذ صؼذ

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

البكريةA5.indd

Subject

الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من الق

حفظ واسترجاع الصور في قاعدة البيانات Sql Server بلغة سي شارب

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص

التعريف بعلم الإحصاء

Microsoft Word - 50-John

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

بسم الله الرحمان الرحيم

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

ammarimaths collège

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)


ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث

نبوات اقتبسها العهد الجديد لفظا من االسفار التاريخية والشعرية Holy_bible_1 سفر صموئيل نبوة ان بمجيء الرب األمم ستحمد اسمه وسترنم له صموئيل الثان

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

الثاوويت اإلعذاديت عثمان به عفان المستوى الثالثت ثاووي إعذادي األستار: سعيذ التكفاوي جزارة التلميز سقم 6 Transmission du mouvement ٠ زط ت ا سبخض ا ٢ إ

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

وزارة التربية العام الدراسي التوجيه الفني العام للغة العربية هذرصت : اصن الوعلن : م الوقزر : اللغت العزب ت الصف : الضادس الوحذة : 1 الحصص :

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh

لغة الضاد عنواني

موت يهوذا Holy_bible_1 الشبهة نقاط االعتراض 1 كيف يرد يهوذا الثالثين من الفضة للكهنة وهم ليسوا في الهيكل بل عند بيالطس 2 هل يهوذا خنق نفسه ام سقط علي

College of Engineering

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین(

انحنان علامانان - نحن واهدافنا

Forum.zyzoom.net

ARABISCH YRIGH الحياة في ألمانيا PYRI

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

اإل س الم ية ال ترب ية لاأل و ال صف المجال 1. الوحي اإللهي 2. العقيدة اإلسالمية 3. قيم اإلسالم وآدابه 4. أحكام اإلسالم ومقاصدها 5. السيرة والشخصيات 5.

ondelum


أوّل واجب على المكلّف عبادة الله تعالى

MEI ARABIC 103 SYLLABUS Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI l

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

النسخ:

وبن مضطشا ان ط ك م و ػ ذ ادذا Holy_bible_1 ذػ ا جؼض او مضبف ا شج خ وبن مضطشا أن ط ك م و ػ ذ ادذا لب 17 :23 Luk 23:17 ( SVD ) وبن مضطشا أن ط ك م و ػ ذ ادذا (ALAB) وبن ػ أن ط ك م ف و ػ ذ صج ىب ادذا. (GNA) وبن ػ ى ث الطس أن ط ك م ف و ػ ذ ادذا مه ا ضجىبء. (JAB) (KJV+) (For 1161 of necessity 318 he must 2192 release 630 one 1520 unto them 846 at 2596 the feast.) 1859

(GNT-BYZ+) αναγκην 318 N-ASF δε 1161 CONJ ειτεν 2192 V-IAI-3S 630 V- απολσειν PAN αστοις 846 P-DPM κατα 2596 PREP εορτην 1859 N-ASF 1520 A-ASM ενα (GNT-WH+) OMIT (HNT) ולו היה להתיר להם חבוש אחד בימי החג (FDB) Or il était obligé de leur relâcher quelqu'un à la fête. (Vulgate) necesse autem habebat dimittere eis per diem festum unum ا مخظ طخ ا ض ىبئ خ : http://www.csntm.org/manuscripts/ga%2001/ga01_046b.jpg

ا مخط طخ ا فبر ىبو خ : http://www.csntm.org/manuscripts/ga%2003/ga03_058b.jpg ا مخط طخ ا ضهوذس خ : http://www.csntm.org/manuscripts/ga%2002/ga02_043a.jpg اال م خ ا ؼمبئذ خ ي ىص :

. ال وؼزمذ فى ج د ا م خ ػمبئذ خ ئال ا م ومط ى ا ذال خ ػ ى رذش ف ا ىزبة ثب ذزف االضبفخ شد ا زشاجم ا ؼشث ا فبوذ ه 17 و ووب ون مم ضضط و رشا ا أ و ضن م ضط ل وك و م ضم مو ل لػ دذ و ا لدذا ا ا ذ بي 17 وبن ػ أن ط ك م ف و ػ ذ صج ىب احدا. ا ضبسي 17 وبن ػ ى ث الطش أن ط ك م ف و ػ ذ ادذا مه ا ضجىبء. ا مشزشو -17-23: وب ون ػ ى ث ل الط م وش أ ضن مط ل وك م م ف مو ل ػ دذ اد اذا لم وه ا سضجىب لء ا ج ض -17-23: وبن ػ أن مط ل وك م ف ا ؼ لذ ادذا ا

غ ش م ج د ف ا ض ػ خ ا ىبث ى خ ا زشاجم االوج ز ثؼض ا غبد االخشي Luk 23:17 (ASV) Now he must needs release unto them at the feast one prisoner. (Bishops) For of necessitie he must haue let one loose vnto them at the feast. (Darby) (Now he was obliged to release one for them at the feast.) (DRB) Now of necessity he was to release unto them one upon the feast day. (EMTV) (for it was necessary for him to release one to them at the feast). (ESV) [Now he was obliged to release one man to them at the festival.]

(FDB) Or il était obligé de leur relâcher quelqu'un à la fête. (FLS) A chaque fête, il était obligé de leur relâcher un prisonnier. (Geneva) (For of necessitie hee must haue let one loose vnto them at the feast.) (GLB) (Denn er mußte ihnen einen nach der Gewohnheit des Festes losgeben.) (GSB) Er mußte ihnen aber auf das Fest einen freigeben. ( HNT )ולו היה להתיר להם חבוש אחד בימי החג (ISV) Now he was obligated to release someone for them at the festival. (KJV-1611) For of necessitie hee must release one vnto them at the Feast. (LITV) And he had to release to them one at the Feast. (MKJV) (For it was necessary for him to release one to them at the feast.)

(Murdock) For it was a custom, that he should release one at the festival. (Webster) (For of necessity he must release one to them at the feast.) (YLT) for it was necessary for him to release to them one at every feast, ا زشاجم ا ز دزفز ب (CEV) (SEE 23:16) (GNB) OMITTED TEXT (GNT-WH+) OMIT (GW) (OMITTED TEXT) (RV) < (WNT) OMITTED TEXT والدظ وب ؼبدي او م ج د ف ا زشاجم ا مذ م ا ذذ ث ا ضب ف ثؼض ا زشاجم مى غ ش م جذ ف ا جؼض االخش مه ا زشاجم ايومذ

ا ىضخ ا وبو... (GNT) α να γκην δε εἶτεν α πολυ ειν αυ τοι ς κατα τη ν ε ορτη ν ἕνα. ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Greek Orthodox Church... ἀνάγκην δὲ εἶχεν ἀπολύειν αὐτοῖς κατὰ ἑορτὴν ἕνα. ananken de eichen apoluein autois kata eorten ena ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Stephanus Textus Receptus (1550, with accents)... ἀνάγκην δέ εἶχεν ἀπολύειν αὐτοῖς κατὰ ἑορτὴν ἕνα anankēn de eichen apoluein autois kata eortēn ena... ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Byzantine/Majority Text (2000)... αναγκην δε ειχεν απολυειν αυτοις κατα εορτην ενα

anankēn de eichen apoluein autois kata eortēn ena... ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Textus Receptus (1550)... αναγκην δε ειχεν απολυειν αυτοις κατα εορτην ενα ananken de eichen apoluein autois kata eorten ena ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Textus Receptus (1894)... αναγκην δε ειχεν απολυειν αυτοις κατα εορτην ενα anankēn de eichen apoluein autois kata eortēn ena النسخ التي ال تحتوي علي العدد ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Westcott/Hort... ΚΑΤΑ ΛΟΥΚΑΝ 23:17 Greek NT: Tischendorf 8th Ed.... وبهذا يثبت انه موجود في نص االغلبيه

المخطوطات وهو فعال غير موجود في الفاتيكانية واالسكندرية ولكن ما استعجبت له بالفعل الخطأ الذي وقع ف ه المشكك النه اكد ان العدد غير موجود في السينائية واالعجب انه وضع لنك لصورة المخطوطه واالعجب واالعجب انه وضع صورة المخطوطه واالعجب واالعجب واالعجب انه وضع خط فوق العدد تماما وكتب انه محزوف ا ذ ب ص سح ا مذط ط ومب ضغ ب ف شج ز http://www.csntm.org/manuscripts/ga%2001/ga01_046b.jpg

والعدد اصلي في المخطوطه وموجود في مكانه تماما حيث اشار المشكك وقال انه محزوف وصورة المخطوطه كامله

وبتكبير العدد وهو α νάγκην δε εἶτεν α πολύειν αυ τοι ς κατα ε ορτη ν ἕνα وايضا مخطوط واشنطون التي تعود الي اخر الرابع بداية الخامس الميالدي

وبتكبير العدد ἀνάγκην δὲ εἶχεν ἀπολύειν αὐτοῖς κατὰ ἑορτὴν ἕνα وبيزا مع ماختالف بسيط في الترتيب اليوناني

وبتكبير العدد والالتيني يضا

العدد وبتكبير جيروم للقديس الرابع القرن الفلجاتا نص مع يتطابق ايضا وهو (Vulgate) necesse autem habebat dimittere eis per diem festum unum المثال سبيل علي البعض منها اذكر العدد علي تحتوي التي المخطوطات وباقي يوناني E F G H Θ Ψ X Δ مخط طات مجم عة f1 f13

مخط طات ي نانيو كثيره جذا مثم 063 28 157 180 579 205 565 597 700 892 1006 1009 1010 1071 1195 (1216 1230 1243 1253 1344 1646 2174 1242 1292 1342 1365 1424 1505 2148 Byz Lect ايضا انالتينية انقذيمو انتي تع د نبذايات انقرن انثاني مخط طاتيا مثم it aur it b it c it d it e it f it ff2 it l it q it r1 syr p syr h syr c syr s انسريانية منيا انبشيتو عهي سبيم انمثال ص رت ىا

انعذد مكبر قهيال Luke 23:17 Aramaic NT: Peshitta... ܥܝܕܐ ܓܝܪ ܐܝܬ ܗܘܐ ܕܢܫܪܐ ܠܗܘܢ ܚܕ ܒܥܕܥܕܐ ترجمتيا 23:17 For a custom had he to release to them one at the festival. انقبطيو انبحيري (cop bo(mss) ) انترجمو االثي بية انقذيمو eth انسالفينية

slav االرمنيو انقذيمو Arm انج ارجينيو Geo مخط طة قراءات انكنيسو انقذيمو مثم l 70 ايضا في اق ال االباء ي جذ في قان ن انقذيس ايسابي س Eusebian Canons اق ال انقذيس اغسطين س Augustine

وبعد ان اوضح ان المخطوطات تثبة اصالة العدد ولكنه خطأ فقد من بعض المخطوطات التحل ل الداخل االعداد تذكر القصه االت ه 13 23: فذػب ث الطش سؤصبء ا ى ىخ ا ؼظمبء ا شؼت 14 23: لبي ي م لذ لذمزم ا زا االوضبن ومه فضذ ا شؼت ب اوب لذ فذصذ لذامىم م اجذ ف زا االوضبن ػ خ ممب رشزى ن ث ػ 15 23: ال ش دس ا ضب الو اسص زىم ا ب ال ش ء ضزذك ا م د صىغ مى 16 23: فبوب اؤدث اط م 17 23: وبن مضطشا ان ط ك م و ػ ذ ادذا 18 23: فصشخ ا ثجم ز م لبئ ه خز زا اط ك ىب ثبساثبس 19 23: ران وبن لذ طشح ف ا ضجه الج فزىخ دذثذ ف ا مذ ىخ لز 20 23: فىبدا م ا ضب ث الطش ش ذ ان ط ك ض ع

21 23: فصشخ ا لبئ ه اص ج اص ج 22 23: فمبي م ثب ثخ فبي شش ػم زا او م اجذ ف ػ خ م د فبوب اؤدث اط م 23 23: فىبو ا ج ن ثبص اد ػظ مخ طب ج ه ان ص ت فم ذ اص ار م اص اد سؤصبء ا ى ىخ 24 23: فذىم ث الطش ان رى ن ط جز م 25 23: فبط ك م ا زي طشح ف ا ضجه الج فزىخ لز ا زي ط ج ي اص م ض ع مش ئز م ونالحظ انه ب الطس حاول ان طلق سوع وقال لهم كمحاوله القناعهم ان ؤدبه و طلقه لهم. ولو لغ نا العدد 17 من الس اق فنجدهم طالبونه بباراباس وهذا ال جعل س اق الكالم متفق وللتوض ح لو محام طلب من القاض اطالق صراح شخص متهم فهل نتوقع من وك ل الن ابه ان قول للقاض اطلق بدال منه متهم اخر واترك المتهم االول ل دان اي لم كن تجراء ال هود ان طلبوا هذا الطلب لو لم كن هذا وقت اطالق سج ن بمناسبه الع د وهذا تماما ما وضحه العدد 17 وبناء عل قواعد التحل ل الداخل ف النقد النص فان القراءه الخاطئة نت ة لخطأ الناسخ تم ل لحذف اعداد ول س اضافه الحزف بالخطأ نتج عنه قرائه حاده ( غ ر سلسه ) ا ضا تكون القراءه بها جزء غ ر مفهوم 1 2 3 وهذا نطبق تماما هنا و وضح ان الخطأ نتج عنه حزف العدد بالخطأ من بعض النساخ

ثان ا الرد عل من ادع انه منقول من مت 15 27: ومرقس 6 15: ونالحظ الثالث اعداد إنج ل متى 15 27: وو وكا ون ا لل ووال ل مم لع وتا ددا ف ل ا لل لع لد و لن م لطل ل وق ل ل لل وج لم ل ع و لس درا ووا لح دداا وم لن و ورا مدوه م. إنج ل مرقس 6 15: وو وكا ون م لطل ل مق ل و مه لم ف ل مكل ل لع دد و لس درا ووا لح دداا وم لن وطل و مبوه م. إنج ل لوقا 17 23: م لطل ل وق ل و مه لم و لن مم لض وط درا وو وكا ون مكل لع دد ووا لح دداا فلو كان ناسخ نقلها فلماذا نقلها بطر قه مختلفه و ذكر كلمة مضطر وال ذكر كلمة اس ر وال ذكر ا ضا كلمة من طلبوه فالص غه مختلفه تماما تثبت انها اختالف اسال ب كتابه ول س ان الناسخ نقل من ما هو موجود ف مت او مرقس اخش ب سغم ان ا مشىه روش ان ا ؼذد ش ربث ش ف ا ؼم ذي ىى ثب ىضج ىب مؼى ػم ك

مه رفض ش اث وب ربدسس ؼم ة أساد ا لز ا جبس ئطالق مث ش ا فزىخ ا مبر. ومب م ي ا مذ ش أمجش ص س أن و مخ "ثبساثبس" رؼى "اثه أة" وأن إالء ا ز ه ل م: "أوزم مه أة ئث ش" ) 44( 8: لذ مث ا ا ن فض ا اثه أث م أي ضذ ا مض خ ػه اثه هللا. ا مجذ هلل دائمب