پژوهش در حيطه كودكان استثنايي 71 / سال پنجم شماره 3 / پاييز 237-252 7334/ Research on Exceptional Children, Fall, 2005, Vo17, No4,231-252 بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در دانشآموزان دوره )دریافت< چكيذ <8/;/02 ابتدايي استان اردبيل دکتز محمذ وزیماوي س ران رجبي تجذیذ وظز< <8/</02 پذیزش و ایي< )<8/=/1= سف اظ ا ٤ غا ؼ زؾس ٥ ات ٣ ت ٥ عا ق ٥ ع اضؾائ ٥ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ ط ٢ ػ ا ل لطزثظ تلا آ زض ٥ لا زا فآ ظا ز ض اتسسا ٤ ى اؾسا اضزت ٥ ٣ تاقس. ض زحم ٥ ك اظ ع ػ ٣ - ما ٤ ؿ ا ٢ ٣ تاقس. خا ؼل ١ آ لاض ٢ خػ ف حاضط ضا زا فآ ظا كغ ت زحه ٥ زض خا ٤ اى ؾ ا ٣ خل د اتسلسا ٤ ى لساضؼ قل طى اؾلسا اضزت ٥ زكى ٥ ٣ ز س و اظ ٥ ا آ ا لط ٤ ة ت 1440 فط تلا اؾلسفاز اظ ض ل ٥ لطى ذ قل اى چ لس طح اى ا سراب قس س تا اؾسفاز اظ چه ٥ ؿر ٤ ػ ى لاى و زولا ثلسه تل اضؾلاذ ا ٣ اضؾا ٤ ؿل ٣ اضؾا ٤ ى زض حؿاب و زض اذس ٥ اض ؼ ا لطاض طفس ت ز زؤا تا زح ٥ زفازط ا هء ا كاء حؿاب زا لفآ ل ظا السا ت ق اؾا ٤ ى و زوا ثسه ت اضؾا ٥٤ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ ط ٢ قس تغ ض ٢ و ٥ عا ق ٥ ع ا ٤ اضؾا ٣٤ زض حلس 13 زضنس تسؾر آ س. زض طح ز غا ؼ اظ ٥ ا ا ٤ زا فآ ظا 48 فط ت ن ضذ زهازفى ا سرلاب قلس س و 50 زضنس آ ا زذسط 50 زضنس ز ٤ ط خؿط ت ز س. چ ٥ زؼساز 48 فلط زا لفآ ل ظ ػلازى ٥ لع اظ لا وهؾ ا ٤ ى و زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ا سراب قس ت ز س ته ضذ وا ه زهازفى تط ع ٤ س قس س. ط ز ط لات غا ؼ لات ما ٤ ؿ ت آظ اى زكر ٥ م ق ٥ ساضى خ آظ قى ض ٤ آظ حافظ وؿ ط آظ اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه آظ اى ذ ا س ا هء ض ٤ اضلى آظ لا ٢ حملك ؾلاذس خاؾلد زاز لس. چ ٥ آظ كىهذ ضفساضى ضازط ٥ ع اظ ز ٤ س ؼ ا تطاى ط ز ط زا فآ ظا اخلطا قلس. الظ تل شولط Email: Narimani@uma.ac.ir
232/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 مقذم اؾر و ا ٥ ر غا ؼ ا ٤ داب ىوطز و اظ ض ػ ى ما ٤ ؿ اى اؾسفاز ق ز ق ٥ خ غآ ضى اعهػاذ ٥ لع ا فطازى ت ز زض ح زحه ٥ زا فآ ظا ت ؾ ٥ آظ طا آ ظ ز ٤ س ن ضذ طفس اؾر. س ٥ د غا ؼ كا زاز و 13 زضنس زا فآ ظا خا ٤ اى ؾ چ اض خ د اتسسا ٤ ى ساضؼ ق طى اؾسا اضزت ٥ ثسه ت اضؾا ٥٤ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ طى ؿس س اظ ػ ا طزثظ تا ا ٤ اضؾا ٥٤ ا ىز ا ت اقلىا زض ٤ لازآ ضى اؾلسفاز و سط اظ زىطاض ز ط ٤ ضؼف زض حافظ ت ٥ ا ٤ ى و سط ش ى ضؼ ٥ ف ضؼف زض زكر ٥ م ق ٥ ساضى اقاض ولطز. چ ٥ ا ٤ زا فآ ظا زاضاى كىهذ ضفساضى ت ٥ كسطى ت ز اظ ظلط ازضان ت ٥ لا ٤ ى حطوسلى ضلؼ ٥ فزلط اظ زا فآ ظا ػازى ؿس س. ياص ای کليذی< اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اضؾا ٣٤ ٤ ػ زض ٤ از ٥ ط ٢ اضؾاذ ا ٣ اضؾا ٤ ؿ ٣ اضؾا ٣٤ زض حؿاب زا فآ ظا ثسه ت اضؾائ ٥ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ ط ٢ قاذ ا ٢ اظ و زوا اؾسث ا ٣٤ ؿس س و اذ ٥ طا زض ح ٥ غ و زوا اؾسث ا ٣٤ لطاض طفس ا س ) ط ٤ ا ٣ 1383(. اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اتسسا زض ز ل 1960 ت ػ ا خس ٤ سزط ٤ ح ظ فطػ ٣ زض ثحث و زوا اؾسث ا ٣٤ اضز قس اؾر. تا خ ز ا ٤ ل ٣ زل ا آ ضا تعض سط ٤ ح ظ زض ت ٥ ا ٤ ط اظ و زوا ٥ ع ت حؿاب آ ضز. زمط ٤ ثا ٣ ٥ اظ و زوا ٣ و زض تط ا آ ظق ا ٢ ٤ ػ اظ آ ا ثثر ا ت ػ ٣ آ ٤ س زاضا ٢ اذسه ٤ از ٥ ط ٢ ٣ تاقل س )ولطن اال ط ت م اظ خ از ٤ ا 1380 (. ا ٤ زؾس اظ و زوا تا ا ٤ ى قكا خلا ٥٤ زلط اظ ىهؾا كلا ٥ ؿر ظا ط ٢ عث ٥ ؼ ٣ زاض س ضقس ظ لسقا عث ٥ ؼ ٣ اؾر ث ؾا ٤ ط و زوا تاظ ٢ ٣ و س ا ا زض فؼا ٥ س ا ٣٤ چ ذ ا س قس ؾر فس ف ض ٤ اض ٣ زچاض كى ت ز زض ا دا زىلا ٥ ف سضؾ زچاض اقىا خلس ٢ ؿلس س )زاولط له قل ٥ تل مل اظ اح لس ٢ اؾلس ٢ 1376(. اذسهالذ ٤ از ٥ طى اوثطا زض طح ض ز ت سضؾ تؼس اظ آ ق اذس ىق س ط چ س ول ىل اؾر كا ا ٤ ى ضا زض ؾ ٥ لث اظ زتؿسا ٥ ع زض و زوا كا س وطز. ازاض آ ظ خط ض ا ٤ االذ سحس لا ػ 101-476٣ )افطاز ثسه ت از ا ٣ ا ٢ فؼا ٥ ر زحه ٣ ٥ (» اضؾائ ٥ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ ط ٢ «ضا چ ٥ زؼط ٤ ف ٣ و س: اذسه زض ٤ له ٤ لا چ لس فطا ٤ لس اؾاؾ ٣ ض ا ق اذس ٣ و زض ف ٤ ا واضتطز ظتا فساض ٢ ٤ ا قساض ٢ ا ٤ داز كى وطز ى اؾر
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 233 ت ن ضذ ز ا ا ٣٤ الم زض زاز فىطوطز نلحثر ولطز ذ ا لس قلس دل ٣ ولطز 1 و اذ ٤ ا حاؾثاذ ض ٤ اض ٣ ظا ط طزز. ا ٤ انغهح حا س ا ٣٤ چ ؼ ٥ س ا ٢ ازاضو ٣ آؾل ٥ ة غع ٢ 4 3 2 تسواض ٢ خعئ ٣ غع ٢ ذ ا ف خط ٤ ك ٣ ظتا خط ٤ ك ٣ ضقس ٢ ضا زض تط ٥ ٣ طز ا ا و زولا ٣ ضا و تس ا زض س ٥ د ؼ ٥ س ا ٢ ز ٤ ساض ٢ ق ٥ ساض ٢ ٤ ا حطوس ٣ ٤ ا ػملة ا لس ٣ ش ل ٣ ٤ لا اذلسه ٥ دا ٣ ٤ ا حط ٥ س ا ٢ السهاز ٢ فط ٣ ٤ ا ح ٥ غ ٣ زچاض اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ قلس ا لس قلا ٣ ق ز )ازاض و آ ظ خط ض ا ٤ االذ سحس 1997 ت م اظ ض زطخ ط ٤ ا ٣ ضا ٣ ز ط ا سضق 1381(. عثك ضا ا ٢ زكر ٥ ه ٣ آ لاض ٢ اذلسهالذ ض ا ل ٣ (DSM-IV)»اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ ظ لا ٣ زكر ٥ م زاز ٣ ق س و خ ٥ كطفر زض آظ ا ٢ اؾسا ساضز قس تطا ٢ ذ ا لس ض ٤ اضل ٥ اذ ٤ لا ت ٥ لا قساض ٢ تغ ض لات هحظ ظ ٤ ط حس ضز ا سظاض تطحؿة ؾ زحهل ٥ هذ ؾلغه قل ٣ تاقلس«. ؿائ ٤ از ٥ ط ٢ زساذ خس ٢ زض خ ٥ كطفر آ ظ تا فؼا ٥ ر ا ٢ ض ظ ط زاضز. چ ٥ زأو ٥ س ٣ و س و اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ تا ٤ س اظ اذسهف ا ٢ ت داض زض خ ٥ كطفر فط ٣ ٥ ع كىهذ زحه ٣ ٥ اق ٣ اظ و ث ز فطنر ضؼف زسض ٤ ؽ ػا فط ٣ ؿائ ز ٤ ساض ٢ ق ٥ ساض ٢ زفى ٥ له قل ز. م ل اذسه لا ٢ ٤ لاز ٥ ط ٢ زض DSMIV قلا اذسه لا ٢ ذ ا لس حؿلاب ولطز ت ٥ لا قلساض ٢ ٤ از ٥ ط ٤ ا ٢ زهط ٤ ه كس اؾر. 5 ق ٥ ع اذسه زض ٤ از ٥ ط ٢ ضا عثك عاض و ٥ س ٣ ك ضز ٣ و زوا از ا ) ؼ ( اظ ٤ ه زا ؾ زضنس و زوا سضؾ ض ٣ زا س ا ا زر ٥ ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٤ ىؿا ٥ ؿر زا ١ 1 زا 30 زضنس زض خػ ك ا ٢ رس ف لعاض قلس اؾلر ) ط لط 1997(. زض غ ؼل ١ ط ٤ لا حؿل ٣ ٥ )1376( ٥ عا ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ 8 زضنس شوط قس اؾر. اظ ظط زفا ز ا ٢ خ ؿ ٣ عاضق ا ٢ ت زؾر آ س اظ ساضؼ و ٥ ٥ ى ا ض اج 4 ت 1 ضا ت ٥ خؿط ا زذسط ا غطح وطز ا س. ت طحا غا ؼاذ ٥ طق اؾ ٣ ع ٣ كا زاز ا س و ا ٤ زفا ذ ى اؾلر الؼل ٣ ثاقلس زؼلساز زذسطا خؿطا از ا زض ٤ از ٥ ط ٢ تطاتط تاقس ) ا ثغ(. زض تط ظ اذسهالذ ٤ از ٥ طى ػ ا رس لف آ ظقلى ح ٥ غلى ض ا قل اذسى حسلى غ س ٥ ىلى زذ ٥ اس )خطا س االؼ هالف ٥ ت مل اظ كلى ع ؾلى 1373(. زا لفآ ل ظا ثلسه تل
234/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ و زض زطو ٥ ة تا ٤ ه وهؼ ػاز ٢ زضؼ ٣ ذ ا س ت ٥ كسط اظ ؿاال ؾا ذل ز 6 ضز عطز لطاض ٥ ط س ٣ ع ٢ ٣ ق س )ف وؽ 1989 ضاتطزؽ ظ تط ٤ ه 1993 تل مل اظ ط ٤ ا ٣ ضا ٣ ز ط ا سضق 1382(. تطذ ٣ ؼسمس س و زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض وهؼ خطذاق ط ٢ تسضفساض ٢ ت ٥ كسط ٢ ضا ا ٤ ف ٣ ز س) ا و ٥ س ت تاظ ط ٢ ىس ب وطا ل 7 ت ئ 1992( و ت عطز آ ا دط ٣ ق ز. ػعذ فؽ ذ زخ ساض ضؼ ٥ ف ل ٣ ز ا لس زلأث ٥ ط ٢ ف ٣ تط خ ٥ كطفر ت صاضز. زض ت ٥ و زوا ثسه ت از ا ٥ ا ٢ ٤ لاز ٥ ط ٢ آ زؾلس ول ػلعذ فلؽ خا ٣ ٥٤ زاض س ؿثر ت آ ا ٣٤ و زاضا ٢ ػعذ فؽ اؾث ٣ ؿس س اظ حاػ زحه ٣ ٥ ػ ىطز تلسزط ٢ زاض س)و ن وؿس 1994(. ط ٤ ا حؿ ٣ ٥ )1376( زض غا ؼ ا ٢ ت ا ٤ ل س ٥ دل ضؾل ٥ س ول ٥ عا كىهذ ضفساض ٢ زض زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ذ ا س قس ت ٥ كسط اظ زا فآ ظا ػاز ٢ اؾر ا ٤ زا فآ ظا )زاضا ٢ اذسهالذ ذ ا س قس ( اظ ضقس اخس اػ ٣ ػعذ فؽ خا ٥٤ زط ٢ تطذ ضزاض ؿس س ا ٤ زفا ذ زض ؾغه 0/01 ؼ ٣ زاض اؾر. چ ٥ غا ؼاذ ما ٤ ه ٣ ضا زض ازضان ت ٥ ا ٣٤ ٤ ا ق ٥ ساض ٢ ا ٤ و زوا كا زاز ا س )احلس ٢ واوا س 1382(. حسال 33 زضنس اظ زا فآ ظا از ا زض ٤ از ٥ ط ٢ كى زض ز خل زاض لس )قل ٣ 8 ٤ سع ق ٣ ٤ سع 1987 ت م اظ اال ا واف 1995(. چ ٥ خػ ك طا ظ ٤ لاز ٢ تلط ا ٤ ل ض ع زأو ٥ س زاض س و و زوا از ا زض ٤ از ٥ ط ٢ مم الؼ ٣ زض حافظل زاض لس ) اال لا 1975 10 9 اال ا واف 1973 تا 1973 ز ض ؿ ىاضا 1980 ت مل اظ اال لا ولاف.)1995 زض خػ ف حاضط ت زحه ٥ زض ز ض ٠ ٤ ى ٣ اظ ا ؾؤالذ ان ى ا ٤ ت ز و چ س زضنس و زوا )زا فآ ل ظا ( كلغ اتسسا ٤ ى زض اؾسا اضزت ٥ ثسه ت اضؾلا ٣٤ زض ٤ لاز ٥ طى ؿلس س. لط چ لس ول غا ؼاذ رس ف )حؿ ٥ 1375 ط ط 1997( كا ز س ٠ آ اؾر و ٥ عا ق ٥ ع ا ٤ اذلسهالذ سغ ٥ ط اؾر ت ٥ 2 زضنس و خائ ٥ زط ٤ ضل اؾر زا تاالزط ٤ ضل ول 30 زضنلس اؾلر زض ؾلا ىتاقس. ز ٥ ؿأ اؾاؾى زض خػ ف حاضط ا ٤ تل ز ول چل سغ ٥ ط لا ٤ ى تلا اذسه لا ٢ ٤ لاز ٥ طى زا فآ ظا ز ض اتسسا ٤ ى لطزثظ اؾلر. تلا ا ٤ ىل غا ؼلاذ رس لف كلا لىز لس ول ػ ا ل
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 235 ت ٥ ق ٥ ٥ ا ٤ ى ػهةق اذسى غ س ٥ ىى )ػ ا اضثى( ح ٥ غى )چ فمسا زغص ٤ ل غ ل ب ا اؾلة ت ز ضغ ت ساقسى ؾه سى فمسا زحط ٤ ه حؿى ضقس اخس اػى ا اؾة( تا اذلسهالذ ذلال ٤ از ٥ طى طزثظ اؾر ) ط ط 1997(. غا ؼ حاضط ت ٥ كسط ت ز ثا زؾس ٥ اتى تط فاوس ض ا ٤ ى اؾلر ول تس ا سا ٤ ح آ ضا زض سضؾ ذا از تىاض تؿر زا زا فآ ظا كىهذ ٤ لاز ٥ طى و سلطى زاقلس تاق س..1.2.3.4.5.6.7 تا ز خ ت غا ؼ ١ اتغ طت ط ت ض ع ضز غا ؼ فطض ٥ ا ٢ ظ ٤ ط غطح ت ز س. ٥ عا ق ٥ ع اضؾائ ٥ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ طى زض ٥ ا زا فآ ظا زذسط خؿط سفا ذ اؾر. ٥ عا ق ٥ ع زاضز. زا فآ ظا ثسه ت اضؾائ ٥ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ طى زض ٥ ا زا فآ ظا خا ٤ اى رس ف زحه ٥ ى زفا ذ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ما ٤ ؿ تا ط ما ٤ ؿل تدلاى اؾلسفاز اظ لط ز ؾثه ٤ از ٥ طى ت ٥ كسط اظ ٤ ه ع ؾثه ٤ از ٥ طى اؾسفاز ىو س. ٥ عا ح اؾدطزى زض ٥ ا زا فآ ظا ثسه ت اؾر. زا فآ ظا ثسه ت ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ؼ ى زاض س. اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ ط لات ما ٤ ؿل اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ازضان ز ٥ لع ز ٤ لساضى قل ٥ ساضى ضلؼ ٥ فزلطى زض فطا ا ى ت ٣ لطاضى ت ٥ ف فؼا ى زض زا فآ ظا ثسه ت ما ٤ ؿ اؾر. اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ لط لاتل ت ٥ قث ط زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ط لات ما ٤ ؿ زفا ذ خ ز زاضز. ريش جامؼة آماری خا ؼ ١ آ اض ٢ ا ٤ خػ ف ساضؼ اتسسا ٤ ى )خا ٤ اى ؾ چ اض خ د ( ضا و ١٥ زا فآ ظا كغ ت زحه ٥ زض ؾا زحهل ٥ ى 82-83 زض اؾسا اضزت ٥ زكى ٥ ىزاز س. تغ ض ٢ و تا ز خ ت عاض واضق اؾى تط ا ض ٤ عى آ اض ؾاظ ا آ ظ خلط ض اؾلسا اضزت ٥ ل زا لفآ ل ظا ز ض اتسسا ٤ ى كغ ت زحه ٥ زض ؾا زحه ٥ ى 82-83 اؾسا اضزت ٥ 180000 فط ىتاق س.
236/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 وم و ي وم و گيزی و تا اؾسفاز اظ خس خ ز زض ثغ ض ا ا ساظ ٠ حسال 384 فط تا ٤ س تاقس ا ا زض خلػ ف حاضط تراعط خ ز عثماذ سؼسز زض ١ ا سراب قس تاال ت ز اػسثاض ت ٥ ط ٣ زحم ٥ ك اظ ١ تلا حد تعضي )1440 فط آظ ز ى( اؾسفاز قس اؾر ٤ ؼ ٣ ١ صو ض اظ خا ٤ اى ؾل چ لاض خ د اتسسا ٤ ى تا اؾسفاز اظ ض ٥ طى زهازف ٣ ذ ق اى چ س طح اى ا سراب قس س تغ ض ٢ اظ ظز غم چ اض غم ته ضذ زهازفى ا سراب قس اظ ط غمل ٥ لع چ لاض سضؾل )ز سضؾ ١ زذسطا ز سضؾ ١ خؿطا ( ا سراب طز ٤ س اظ ط سضؾ ٥ ع ؾ وهؼ زض ظط طفس قس. ا ٤ ق ٠ ٥ ٥ طى تطاى زؾس ٥ اتى ت ٥ عا ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ طى اػ ا قس. ا ا چل ٤ ىلى اظ ا ساف غا ؼ ١ حاضط ق اذر ػ اذسهالذ ٤ از ٥ طى ت ز تا ز خ تل ا ٤ ىل زض زؾلس ٥ اتى تلط ػ ل اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اظ ض ػ ى- ما ٤ ؿ اى اؾسفاز قس اؾر اظ ا ٤ زؼساز 48 لات غا ؼ تا ض ٥ طى زهازفى ؾاز ا سراب طز ٤ س اظ ا ولهؼ ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض آ دا فلط تؼ ل ا لط لا ٣٤ ول و زولا زحه ٥ ىوطز س 48 فلط زا لفآ ل ظ ول ثلسه تل اذلسه ٤ از ٥ ط ٢ ث ز س ته ضذ زهازفى تؼ ا لات ما ٤ ؿ ا سرلاب قلس س. ت لاتطا ٤ خػ ف 96 ٤ از ٥ ط ٢ زض طح ل ١ ز فط آظ ز ى قطور وطز س زا ت اتعاض اى ضز ٥ اظ خ ر زؾلس ٥ اتى تل ػ ل اذلسهالذ خاؾد ز س و خ دا زضنس آظ ز ى ا زض ط ز ط لات غا ؼ لات ما ٤ ؿل خؿلط تم ٥ زذسط ت ز س. چ ٥ ط ز ط لات غا ؼ لات ما ٤ ؿ ته ضذ ؿا ى ت ؾ ظ ٤ ط ط و قا و زوا اضؾاذ ا اضؾا ٤ ؽ زاضاى اذسه زض حؿاب ت ز س زمؿ ٥ قس س. چ ٥ ؼ ٥ وهؾ اى ا سراب قس ٤ ؼ 80٣ فط ؼ ١ ضز غا ؼ حؿ ب قس زض خ غآ ضى اعهػاذ ضز اؾسفاز لطاض طفس س. ابشار ا زض ا ٤ خػ ف تطاى خ غآ ضى اعهػاذ اظ اتعاض اى رس فى اؾسفاز قس اؾر و ت ن ضذ رسهط زض ش ٤ آ ضز قس ا س: 12 11 آسم ن تطخيص تفايت ضى ایى يپمه > ا ٤ آظ و ت ا ز ٥ ل و لس آ ذ ا لس لىقل ز. ز ا ا ٤ ى و زن ضا زض زكر ٥ م ز ٥ ع و اذ ٤ ىؿا و اذ سفا ذ ىؾ دس. ا ٤ آظ ل اظ ؾلى
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 237 خفر و و نطفا زض ٤ ه نسا زفا ذ زاض س ز خفر و و زل ٥ ما كلات ٤ ىس ٤ ط لس زكلى ٥ قس اؾر )ؾ ٥ ف طالى 1368(. زض غا ؼ ١ ذا دا ٣ )1383( خا ٤ ا ٣٤ ا ٤ آظ 0/79 لعاض قلس اؾر. 7 آسم ن حافظ يکسلز< آظ حافظ وؿ ط و ت ػ ا ٤ ه م ٥ اؼ ػ ٥ ى تطاى اضظ ٤ اتى حافظ تىلاض تطز ىق ز س ٥ د ز ؾا زحم ٥ ك تطضؾى زض ظ ٥ حافظ ػ ى ؾاز ف ضى ت ز اعهػازى ضا تطاى زفى ٥ ه اذسهالذ ػض ى و كى حافظ تسؾر ىز س. م ٥ اؼ حافظ وؿ ط )فط ا ف( قا آظ فطػى: 1- آ ا ى قرهى زض ضز ؿائ ض ظ ط قرهى 2- آ ا ى ؿلثر تل ظ لا ىا )خ ر ٤ اتى( 3- و سط ش ى 4- حافظ غمى 5 -زىطاض اضلا ض ت خ ؼى ؼ 6- حافظ ت ٥ ا ٤ ى 7-٤ از ٥ طى زساػ ٥ ا ىتاقس. و اظ فر ذطز آظ ذلطز آظ لاى 6 5 3 2 1 ض ى آظ ز ى ا اخطاء قس س. اػسثاض خا ٤ ا ٣٤ ا ٤ آظ زض زحم ٥ ماذ رس ف ضضا ٤ ر ترلف لعاض قلس اؾر. زض غا ؼ ١ ط ؾ ٣ )1381( خا ٤ ا ٣٤ ا ٤ آظ 0/80 عاض قس اؾر. آسم ن ماریان فزاستيك< ا ٤ آظ ت ؾ ١ ٥ اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه ز ٥ قس اؾر ىز ا خ ح لاضذ ازضاوى ػ ٥ ازى ضا تا آ ضز ؾ دف لطاض زاز. ا ٤ خ ح اضذ قا ا ى حطوسى چك س ظ ٥ ثثاذ قى ضؼ ٥ ر زض فضا ض اتظ فضلا ٤ ى اؾلر )زثط ٤ لعى 1378 (.آظ ل ازضان ز ٤ لساضى خ ٥ كطفس ىز ا س ت ػ ا ٤ ه ح تطاى تچ اى خ ز زض س و زن آ از ى خا ٤ ا اؾسفاز ق ز ٤ ا ت ػ ا ؾ ١ ٥ اضظق ٥ اتى تا ٥ ى تطاى و زوا ؾغ ح تاالزط ول اظ كلىهذ ٤ لاز ٥ طى ض لح ىتط س اؾسفاز ق ز. ا ٤ آظ تطاى اخطاى فطزى ط لى ز ؾلظ افلطاز حطفل اى ول آ ل ظ اؾثى تطاى واضتطز آ ز ٤ س ا س اؾة اؾر. زض غا ؼ ١ لاضز )1993( خا ٤ لا ٣٤ ا ٤ ل آظ ل تلا اؾسفاز اظ ض تاظآظ ا ٣٤ ضط ٤ ة آ فا ٢ وط ثاخ ت زطز ٥ ة 0/81 0/79 شوط قس اؾر ) ل ض 2001 ت م اظ ط ٤ ا ٣ ضا ٣ ز ط ا سضق 1383(. آسم ن ری ن< ا ٤ آظ تطاى ا ساظ ٥ طى افطاز زض ؾغ ح ز ا ا ٤ ى ت واض ىض ز. ا ٤ آظ زاضاى ز فط اؾر و زض ا ٤ خػ ف اظ فط ٤ ػ ٠ و زوا و تطاى ؾ دف و زوا 5 زلا 10 ؾا تىاض ىض ز اؾسفاز قس اؾر. آظ ض ٤ و زوا ز ؾظ تطا ى )1374( زض ضز و زولا ز طا داض ٤ اتى قس اؾر. زا ١ ضطا ٤ ة خا ٤ ا ٤ ى تاظ آظ ا ٤ ى ا ٤ آظ اظ 0/69 زا ٥ ع 0/91 ضطا ٤ ة
238/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 خا ٤ ا ٤ ى ز ه ٥ ف اظ 0/81 زا 0/93 ت ز اؾر. تطا ٢ تطآ ضز ض ا ٤ ى آظ ثؿس ى طاذ آظ تا ؼس ؾاال حس ز 0/12 زا 0/48 شوط قس تغ ض و ى آظ ض ٤ اظ اػسثاض ض ا ٤ ى وافى تطذ ضزاض اؾلر ػ ى ضا ىز ا تا آ ؾ د ٥ س. پزسطىام مایكل راتز )مقياس ارسضيابى مؼلم اس ک دکان)< ا ٤ خطؾك ا زاضاى 30 از اؾر ول ط از آظ ت ٥ ا ط ػه ر كا ا ٤ لى اظ ٤ له اذلسه ضفسلاضى لىتاقلس. لسف اظ ا ٤ ل آظ ل خ غآ ضى اعهػاذ زضتاض ح ٠ ضفساض ػازاذ عطظ واض ط ٤ ه اظ و زوا خ ا ا ل ضز غا ؼل اؾر. خطؾك ا ا ٤ ى ضازط ز ؾظ ؼ ا طت ٥ ا زى ٥ ىق ز. ا ٤ خطؾك ا زض ا ٤ لطا ز ؾلظ ط ٤ اض ىاضا )1985( تىاض طفس قس ت خل ح ػا ل ػ لس اضلغطاب - افؿلطز ى اؾلاظ اضى اخس لاػى تل ٥ ف خ كلى خطذاقل طى ضفساض لاى ضلساخس اػى اذلسه و ثل ز ز خل )ح اؼخطزى( زمؿ ٥ ت سى قس اؾر خا ٤ ا ٣٤ آ 0/77 عاض قس اؾر. آسم و اى خ اوذن امالء ي ریاىى< زكر ٥ م اذسه اى ٤ از ٥ طى غا ثلا تلا د ػل اى اظ زى ٥ ى لاى اضظ ٤ اتى ا دا ى ٥ طز و زض ا ٤ خػ ف اظ آظ اى ذ ا س ا هء ض ٤ اضى و ز ؾلظ خل ح فلط اظ ؼ ا ؾ خا ١٤ ؾ چ اض خ د ز ٥ قس اؾر خا ٤ ا ٤ ى ا ٤ آظ ا )آظ ذ ا س ا هء ض ٤ اض ٣ ( زض خػ ف حاضط تا اؾسفاز اظ آ فا ٢ وط ثاخ ت زطز ٥ ة 0/73 0/78 0/80 تسؾر آ س و زض حس غ ب ىتاقس. الظ ت شوط اؾر و ت ز ٥ ا ٤ ى زض ظ ا اخطا ٢ عطح 48 زضنس غا لة وسات ا زسض ٤ ؽ ز ؾظ زا فآ ظا غا ؼ قس ت ز. ت ٥ ز ٥ آظ اى ضز ظط اظ 48 زضنلس غا ة وسات اى فاضؾى حؿاب ز ٥ قس اؾر. آسمایط اى مزب ط ب تطخيص بزتزى جاوبى: زض خػ ف حاضط آظ ا ٤ ك اى ظ ٤ ط خ ر زؼ ٥٥ تطزلطى خا ثى ا سا اى 4 ا )زؾر خا چك ( ا دا طز ٤ س اؾر: آظ ا ٤ ك اى طت ط ت تطزطى زؾر: 1- قس 2- ت س وطز ز ج 3- خطزاج ز ج 4- طفس زل ج اظ فان. آظ ا ٤ ك اى طت ط ت تطزطى خا: 1- ق ذ وطز ز ج 2- ى ى وطز 3- زاز اظ خكر ت ظ ض فط ز آ س ض ى ٤ ىى اظ خا ا
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 239 آظ ا ٤ ك اى طت ط ت تطزطى چك : 1- ا وطز اظ زض اى ت سفى زض فانل ل ضز ظط. ا ٤ ل آظ ا ٤ ف ت ا ٤ ن ضذ ا دا ى ٥ طز و آظ ز ى تا زؾسا وك ٥ س ضا زاقس ت لسف ز ض زؾسى ا ىو س زض حا ٥ ى چك ت سف ز ذس ؾ ضاخ ضا ت علطف ٤ له چكل حطولر ىز س. چك ى و غثك تا ؾ ضاخ ىق ز چك تطزط ا ٥ س ىق ز. 2- ا وطز اظ ؾ ضاخ لف زض ت ح ٥ ظ ذاضج. آظ ا ٤ ف طت ط ت تطزطى : وطز ت نساى ؾاػر ) ٤ له ؾلاػر نلسازاض ض ى ٥ لع زض لؿ ر ؾظ آ لطاض ى ز ٥ آظ ز ى زض خك لر ٥ لع ت ل ن ل ضذ ؿ لا ى ػ ل ز كؿ لس ت ل ا ى ئ ٥ و ت نساى ؾاػر تا لطاض زاز ض ى ٥ ع ت نساى ؾاػر فطاز س قى ول ت ؾاػر صاقس ىق ز تطزط ا ٥ س ىق ز(. الظ ت شوط اؾر و زض ا ٤ زحم ٥ ك خا ٤ ا ٣٤ آظ ا ٤ ك اى طت ط ت تطزطى زؾر آظ ا ٤ ك اى طت ط تل تطزطى خا آظ ا ٤ ك اى طت ط ت تطزطى چك تا اؾسفاز اظ ض آ فلا ٢ ول زض ض ٤ چاضزؾل زض حلس تؿ ٥ اض تاال ضضا ٤ ر ترف تسؾر آ س. ا ا غ ٥ ط اظ آظ اى صو ض هاحث اتعاض ز ٤ طى اؾر و اظ آ اؾسفاز قس اؾر ا ٤ زى ٥ ه خ ر خ غآ ضى اعهػاذ اظ ؼ تىاض طفس قس اؾر. چ ٥ زض خػ ف حاضط اظ ؾ ٥ ا ١ غ ٥ طضؾ ٣ اؾ از ساضن خ ر تطضؾ ٣ ضؼ ٥ ر ا كاء ز ٤ ىسل حؿلاب زا لفآ ل ظا ؾلغه زحهل ٥ هذ اقسغا ا س ٤ زطز ٥ ة ز س زا فآ ظ اؾسفاز قس اؾر. ق ٥ خ غآ ضى اعهػاذ تكى ا فطازى ت ز زض ح زحه ٥ زا لفآ ل ظا نل ضذ طفسل اؾر چ ٥ اعهػاذ زض طح ا عطح ض ى 1440 فط) ت ؾ ٥ ؼ آظ ل طا ( خ لغآ ضى قس اؾر و آ ظ الظ ت آظ طا لث اظ خ غآ ضى اعهػلاذ زاز قلس تل ز. زض طح ل ١ ا غا ؼ آظ طا تؼس اظ ا سراب تا طاخؼ ت وهؼ هاحث تا ؼ طت ع تا اؾلسفاز اظ ؾ ٥ ا غ ٥ طضؾ ى تطضؾى زفسط كك ا كاء ز ٤ ىس حؿاب زا فآ ظا ت زكر ٥ م و زوا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ خطزاذس س. تؼس اظ ق اؾا ٣٤ و زوا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض طح ١ ز غا ؼ اظ ط قاذ اذسهالذ ذال ٤ از ٥ طى ٤ ؼ ى اضؾاذ ا ى اضؾا ٤ ؿلى اضؾلا ٤ ى زض حؿلاب 16 فلط ته ضذ زهازفى ا سراب قس س و زض د ع 48 فط زض ط لات غا ؼ لطاض طفس لس تل لا
240/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 زؼساز ٥ ع ط لات ما ٤ ؿ اظ ا وهؾ ا ته ضذ زهازفى ا سراب قس س. الظ ت شوط اؾلر ول هف زا فآ ظا زچاض اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ خؿط هف ز ٤ ط زذسط ت ز س. تؼس اظ ا سراب ا ٤ ل لط خطؾك ا حمك ؾاذس آظ اى زكر ٥ م ق ٥ ساضى خ زؼلسازى اظ ذلطز آظ لاى حافظل وؿ ط آظ قى ض ٤ آظ اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه ض ى زا فآ ل ظا اخلطا قلس زض لا ؾل م ٥ اؼ زضخ ت سى ضازط اظ ز ٤ س ؼ )تط اؾاؼ كا ساذ ؼ ( زض سضؾ زى ٥ قس زض طح تؼس تطضؾى اؾ از ساضن خ ز زض سضؾ ت ؾ ١ ٥ آظ طا ن ضذ طفر. ريش تحقيق تا ز خ ت ا ٥ ر ض ع زحم ٥ ك تا ز خ ت ا ٤ ى سف خػ ف حاضط آ ا ى تط ٥ عا ق ٥ ع ػ اذسهالذ ٤ از ٥ طى ت ز اؾر ت اتط ا ٤ اظ ض زحم ٥ ك ػ ى ما ٤ ؿل اى اؾلسفاز قلس اؾلر ٤ ؼ ى تؼس اظ ق اؾا ٤ ى زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ز ط لات غا ؼ لاتل ما ٤ ؿل خ ز زاقر و ط ز ط )و زوا س ٤ ط ما ٤ ؿ قس س. ريض ای آماری ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ػاز ٢ ( زض خ ث اى رس لف تلا زض خػ ف حاضط اظ آ اض ز ن ٥ ف ٣ تطا ٢ زؼ ٥٥ فطا ا ٣ زضنس ٥ ا ٥ اؾلسفاز قلس اؾلر تل ظ ض زدع ٤ زح ٥ زاز ا اظ ض ق ا ٢ آ لاض ٢ چل ؿسم زح ٥ ض طؾ ٥ چ س سغ ٥ ط اؾسفاز قس اؾر. آظ ل غ ٥ طخاضا سط ٤ له ذلى ز آظ ل t یافت ای تحقيق سا ٤ ح غا ؼ كا ٣ ز س و ت ٥ كسط زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اظ ا اع اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ض ح ٣ تط س. تغ ض ٤ ى لط ٤ ة ت 54 زضنس آ ا زض ذ ا س قس حؿاب تغ ض ع لا كى زاض س چ ٥ سا ٤ ح غا ؼ كلا اظ آ زاضز ول اؾلسفاز اظ وا ا لا ٢ حؿل ٣ قل ٥ ساض ٢
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 241 ز ٤ ساض ٢ ز أ تا زض ٥ ا و زوا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ 52/2 زضنس ا ا زض و زولا ػلاز ٢ 93/6 زضنس ٣ تاقس. جذول 1 ردیف 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 شي- وع اختالالتي يادگيری در هيان دانشآهوزان پاية سوم و چهارم و پنجن ابتذايي استان اردبيل خا ١٤ ؾ )زذسط( خا ١٤ ؾ )خؿط( خا ١٤ چ اض )زذسط( خا ١٤ چ اض )خؿط( خا ١٤ خ د )زذسط( خا ١٤ خ د )خؿط( زا فآ ظا زذسط ط ؾ خا ٤ زا فآ ظا خؿط ط ؾ خا ٤ و زا فآ ظا زا فآ ظا اح ١٥ 1 اضزت ٥ زا فآ ظا اح ١٥ 2 اضزت ٥ زا فآ ظا ذ را زا فآ ظا ك ٥ ق ط داوصآم سان * غ ة ض ٣ قس كا ز س ٠ د ع زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٣ تاقس ا غ ض ٤ ى اظ خس ق اض ٠ 1 ميشان ضي ع %13/8 %12/2 %12/0 %12/1 %12 %18/3 %12/8 %13/0 %13 %13 %11/9 %14/3 %12/8 هحظ ٣ ق ز ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ٥ ا زا فآ ظا خا ٤ ا ٢ ؾ چ اض خ د اتسسا ٣٤ ساضؼ ق ط ٢ اؾلسا اضزت ٥ ل تلا ز خل تل سغ ٥ ط لا ٢ خا ٤ ل ١ زحه ٣ ٥ خ ؽ اح ٣ آ ظق ٣ اظ 11 زضنس ا ٣ 18 زضنس زض ؾا ٣ تاقس تغ ض ٤ ى تلاالزط ٤ ٥ عا ق ٥ ع زض غم ١ ذ را )%144( ت ٥ زا فآ ظا خؿط خا ١٤ خ د )%183( تل ز و سلط ٤ ؿثر زض ٥ ا اح ١٥ 2 اضزت ٥ )%119( زا فآ ظا زذسط خا ١٤ خ د )%12( ت ز اؾر. ا ا ٥ لعا ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض و زا فآ ظا 13 زضنس ٣ تاقس.
242/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 جذول 2- ارتباط هتغيرهای هختلف با اختالالت يادگيری دانشآهوزان ردیف 1 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 متغيز ای پيص بيىي کىىذ اقىا زض ٤ ازآ ض ٢ ؾاظ ا س ٣ ت افىاض ظا ط عث ٥ ؼ ٣ زا فآ ظ اقىا زض ا دا زىا ٥ ف سضؾ عث ٥ ؼ ٣ ت ز تاظ ٢ زا فآ ظ ؾاتم ١ طز ز ٢ ؾاتم ١ زدس ٤ س ٢ ز ا ٤ ت زطن زحه ٥ زاقس كى ت ٥ مطاض ٢ زاقس ز فط اظ سضؾ ٥ عا ػعذ فؽ و زن غ ٥ طفؼا ت ز زا فآ ظ زض وهؼ زطز ٥ ة ز س و زن اقسغا ازض زحه ٥ هذ ازض اقسغا خسض زحه ٥ هذ خسض چح زؾر ٤ ا ضاؾر زؾر ت ز و زن قس تا زؾر ضاؾر ٤ ا چح ت س وطز ز ج تا زؾر ضاؾر ٤ ا چح خطزاج ز ج تا زؾر ضاؾر ٤ ا چح طفس ز ج اظ فان تا زؾر ضاؾر ٤ ا چح خي دي 44/6 36/2 4/5 43/4 5/7 21/9 42/03 4/3 9/5 41 45 55 7/8 5/3 21/6 11/7 21 3/8 5/9 4 3/1 3/1 مؼىي داری 000 0/034 0/017 0/036 0/5 0/55 0/15 0/04 0/38 0/07 0/04 0/015 0/04 0/07 0/07 0/07 3/1 26 ق ذ وطز ز ج تا خا ٢ ضاؾر ٤ ا چح 0/09 2/7 ٣ ٣ وطز تا خا ٢ ضاؾر ٤ ا چح 27 0/04 4/1 28 ا وطز اظ زض تا چك ضاؾر ٤ ا چح 0/12 2/4 29 زاز ت نسا ٢ ؾاػر 0/78 0/07 30 زض زكر ٥ م ضاؾر چح كى زاضز ٤ ا 0/13 2/1 31 زض زكر ٥ م خ ػمة كى زاضز ٤ ا 0/88 0/021 32 زض زكر ٥ م تاال خا ٥٤ كى زاضز ٤ ا 0/94 0/005 33 زض زكر ٥ م زض ت ٥ ط كى زاضز ٤ ا
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 243 خس ق اض ٠ 2 اضزثاط سغ ٥ ط ا ٢ رس ف ضا تا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زا فآ ظا تا اؾسفاز اظ آظ ذ ٣ ز كا ٣ ز س. فطا ا ٣ اقىا زض ٤ ازآ ض ٢ ػس ؾاظ ا س ٣ ت افىاض اقىا زض ا دا زىلا ٥ ف سضؾ فمسا خكسىاض زض ا دا زىا ٥ ف سضؾ ؾاتم ١ طز ز ٢ زدس ٤ س ٢ ز ا ٤ ت زطن زحهل ٥ ٥ عا و س ٢ زض ٤ از ٥ ط ٢ غ ٥ طفؼا ت ز ؾطوهؼ اؾسفاز اظ زؾر خا چك چلح ػلعذ فؽ خا ٥٤ ز فط اظ سضؾ زض ٥ ا زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ تاالزط اظ زا فآ ظا ػلاز ٢ اؾلر. تهل ضذ ؼ ل ٣ زاض ٢ حسلى زا لفآ ل ظا ثلسه تل اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ ت ٥ كلسط اظ زا فآ ظا ػازى اظ ا اع كىهذ ضفساضى ض ح ىتط س ا ٤ زض ؾغه 0/05 ؼ ىزاض اؾر حسلى از ا ى زا فآ ظا تا زحه ٥ هذ خا ٥٤ ازض ٥ ع اضزثاط ؼ ىزاضى زاضز. جذول 3 -هيانگين و انحراف هعيار هتغيرهای پيوسته دو دسته از دانشآهوزان هبتال به اختالالت يادگيری و عادی ردیف متغيز ا مبتال ب اختالالت یادگيزی مياوگيه اوحزاف مؼيار مياوگيه ػادی اوحزاف مؼيار t 1 ت ٥ ف خ ثك ٣ -خطذاق ط ٢ 4/3 2/07 1/89 3/1 4/2 مؼىيداری 2 اضغطاب- افؿطز ٣ 6/36 1/7 1/1 2/6 4/1 3 اؾاظ اض ٢ اخس اػ ٣ 8/39 1/62 1/14 2/4 4/69 4 ضفساض ا ٢ ضساخس اػ ٣ 5/25 0/74 0/46 2/7 2/63 5 اذسه و ث ز ز خ 4/9 1/82 1/70 2/42 3/89 6 ز ا ٤ هذ ؾ اؾ ٣ 0/009-2/06 1/61 2/58 1/73 1/67 7 ض ظ ؾؿ ظز ٣ 4/7 1/40 1/10 0/12 2/87 8 د ع طاذ زا فآ ظا زض آظ ضازط 7/2 5/01 8/2 9/3 19/3 9 آظ زكر ٥ م ق ٥ ساض ٢ 7/75 1/52 1/23 2/44 4/46 10 آظ ق ٣ ض ٤-4/9 13/29 104/5 217/57 88/57 خس ق اض 3 ما ٤ ؿ ٥ ا ٥ طاذ ز ط اظ زا فآ ظا ثسه تل اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ ػازى ضا اظ ظط طاذ آ ا زض ذطز آظ اى اضظق ٥ اتى ضفساضى ضازط اظ ز ٤ س ؼ ا آظ زكر ٥ م ق ٥ ساضى قى ض ٤ كا ىز س. تغ ض ٢ و زض 10 سغ ٥ ط زفلا ذ ؼ لىزاضى زض ؾلغه 0/05
244/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 كا س ىق ز. ٤ ؼ ى زض زكر ٥ م ق ٥ ساضى ذغاى ت ٥ كسطى زاض س اظ ظط قى زض ؾغه خا ٥٤ زط اظ و زوا ػازى ؿس س اظ ا اع كىهذ ضفساضى ض ح ىتط س. ردیف جذول 4 -هقايسة هيانگين دو گروه از دانشآهوزان هبتال به اختالالت يادگيری و عادی با توجه به خرده آزهونهای هاريان فراستيک متغيز ا مبتال ب اختالالت یادگيزی مياوگيه اوحزاف مؼيار مياوگيه ػادی اوحزاف مؼيار t 1 آسم ن ما ىگي حزکتي چطم -:/28 2/=2 0:/8: 8/02 01/=9 مؼىيداری 2/222 2 آظ س -ظ ٥-4/39 2/87 12/17 3/59 9/24 3 ثثاذ قى -6/91 3/22 9/38 2/58 5/26 4 ضؼ ٥ ر زض فضا -5/38 1/05 7/12 1/44 5/73 5 ض اتظ فضا ٣٤-5/25 0/78 7/17 1/93 5/57 6 د ع طاذ ذطز آظ ا ا غ ض ٤ ى اظ خس ق اض 4-8/59 6/84 62/42 9/21 48/14 هحظ ىق ز ٥ لا ٥ ز لط اظ زا لفآ ل ظا اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ػازى زض ١ ذطز آظ اى اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه حسى د ع طاذ ذلطز آظ لا زض ؾغه 0/05 زاضاى زفا ذ ؼ ىزاضى اؾر ٤ ؼ ى زا فآ ل ظا اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ زض ل ذلطز آظ اى اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه طاذ و سطى زض ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ػازى تسؾر آ ضز ا س. جذول 5 -هقايسه هيانگين دو گروه از دانشآهوزان هبتال به اختالالت يادگيری و عادی ردیف او اع خزد آسم ن مبتال ب اختالالت یادگيزی مياوگيه اوحزاف مؼيار مياوگيه ػادی اوحزاف مؼيار t مؼىي داری -7/09 1/69 3/63 0/89 1/41 1 اعهػاذ قره ٣ ػ ٣-7/009 1/21 4/08 1/21 2/34 2 خ ر ٤ ات ٣-7/33 2/52 4/46 1/35 1/45 3 و سط ش ٣-7/7 0/94 5/63 0/74 4/3 4 زىطاض اضلا ض ت خ -6/29 1 4/17 0/73 3/04 5 زىطاض اضلا ؼى ؼ -7/72 1/74 9/78 1/33 7/34 6 ط ٠ و اضلا -4/8 2/08 9/06 1/23 6/91 7 حافظ ١ ت ٥ ا ٣٤
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 245 خس ق اض 5 حافظ ١ ٥ ا ٥ طاذ زا فآ ظا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ػلازى ضا زض ذلطز آظ لاى وؿ ط كا ىز س و ت ؾ ٥ آظ t ضز زح ٥ لطاض طفس اؾر. زاز لاى خل ز زض خس ف ق كا ىز س و زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٥ لا ٥ طازكلا زض ذلطز آظ اى اعهػاذ قرهى ػ ى خ ر ٤ اتى و سط ش ى زىطاض اضلا ض تل خ ل زىلطاض اضللا ؼى ؼ ط ٠ و اضلا حافظ ت ٥ ا ٤ ى زض ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ػازى ته ضذ ؼ ىزاضى خائ ٥ زلط اؾر. چ ٥ غا ؼ حاضط ٤ افس اى ز ٤ حى ز ٤ طى ٥ ع زاضز و ذهن آ ا زض ظ ٤ ط آ ضز ىق ز: ما ٤ ؿ ٥ ا ٥ زا فآ ظا زذسط خؿط تا اؾسفاز اظ آظt كا ىز لس ول لطاذ آ لا زض زض ؼ رس ف آظ اى ذ ا س ا هء حؿاب كىهذ ضفساضى ذطز آظ اى حافظ وؿ ط ؼس زحه ٥ ى زاضاى زفا ذ ؼ ىزاضى ٥ ؿر. زض ذطز آظ اى اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه ٥ لع تدلع ذلطز آظ زكر ٥ م قى اظ ظ ٥ زض تم ٥ ذطز آظ لا ٥ لع زفلا ذ ؼ لىزاضى خل ز لساضز ٤ ؼ لى زا فآ ظا خؿط ٥ ا ٥ طازكا زض ذطز آظ زكر ٥ م قلى اظ ظ ٥ ل تهل ضذ ؼ لىزاضى تاالزط اظ طاذ زا فآ ظا زذسط ىتاقس. چ ٥ زح ٥ ض طؾ ٥ چ س سغ ٥ طى كا لىز لس و اظ ٥ ا سغ ٥ ط اى خ ٥ فت ٥ ى و س ت زطز ٥ ة سغ ٥ ط خ ٥ فت ٥ ى ذطز آظ ل ضلؼ ٥ ر زض فضلاى آظ اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه ذطز آظ حافظ ت ٥ ا ٤ ى حافظ وؿ ط اضزثاط ت ٥ كسطى تا ز ا ا ٤ ى ذ ا س زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زاضز. ٥ ثؿس ى ت ٥ سغ ٥ ط لاى خل ٥ فت ٥ لى و لس چ زكر ٥ م ق ٥ ساضى ا ى حطوسى چك ثثاذ قى ٥ ع تا ز ا ا ٤ ى ذ ا س زا لفآ ل ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ؾغه تاال ىتاقس ا ا زض ؾغه 0/05 ؼ ىزاض ٥ ؿر. چ ٥ سغ ٥ ط و سط ش ى اضزثاط ؼ ىزاضى تا سغ ٥ ط هن ٤ ؼ ى ز ا ا ٤ ى ا هء زا فآ ل ظا اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ زاضز. ط چ س و سغ ٥ ط اى خ ٥ فت ٥ ى و س ز ٤ ط ٥ ع چ اعهػلاذ قرهلى ػ ل ى ذلطز آظ ضؼ ٥ ر زض فضاى آظ اض ٤ ا فطاؾس ٥ ه ٥ ع تلا ز ا لسى ا لهء و زولا زاضا ٢ اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ثؿس ى زاضز ا ا زض حس 0/05 ؼ ىزاض ٥ ؿر. تاالذط ؼ ىزاضى تا ز ا ا ٤ ى ض ٤ اضى زا فآ ظا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زاضز. سغ ٥ لط و سلط ش لى اضزثلاط
246/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 بحث ي وتيج گيزی ا ٥ ؾؤا خػ ف حاضط ا ٤ ت ز و ٥ عا ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ طى زض ٥ لا زا لفآ ل ظا خا ٤ اى ؾ چ اض خ د اتسسا ٤ ى چمسض اؾر سا ٤ ح ا ٤ ل غا ؼل كلا زاز ول ٥ لعا قل ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ طى 13 زضنس ىتاقس. تا ا ٤ ى زض عاض فسضا ٥ عا ق ٥ ع تط ح ض 2 زا 3 زضنس خ ؼ ٥ ر و زا فآ ظا ز ض ىظ س ا ا ا ٤ ٥ عا زض غا ؼاذ رس ف زا 30 زضنس زض ؾا اؾر. تغ ض ٢ و غا ؼ ا ٤ ط 15 زضنس تطا ٤ ا ر 3 زا 28 زضنس ط ٤ ا حؿ ٣ ٥ 8 زضنس زا فآ ظا ضا قا ىق ز قا ٤ س ػ ر ا ٤ زفا ذ زض ٥ عا ق ٥ ع ت زؼاض ٤ ف رس ف ز ل ع ؼ ٥ لاض اتعاض لاى زكر ٥ هى ضز اؾسفاز ؾ ٥ طى زض ٥ طى ا او ف اى زفاػى ا س ٤ تط طزز. زض و اض ؾؤا ف ق فطض ٥ اى ا ز غا ؼ اقاض ت ا ٤ زاضز و ٥ عا اذسهالذ ٤ از ٥ طى زض ٥ ا زا فآ ظا زذسط خؿط زاضاى زفا ذ ؼ ىزاضى اؾر ت ٥ لعا ٥ قل ٥ ع اذلسهالذ ٤ از ٥ طى زض ٥ ا زا فآ ظا خا ٤ اى رس ف زحه ٥ ى ٥ ع زاضاى زفلا ذ ؼ لىزاضى اؾلر. سلا ٤ ح غا ؼ كا ىز س و فطض ٥ ا غا ؼ زأ ٥٤ س ٣ ق ز ٥ عا ق ٥ ع ا ٤ اذسه زض زا فآ ظا خؿط ت ٥ كسط اظ زا فآ ظا زذسط ىتاقس. تغ ض ٢ و 13 زضنس و زا فآ ظا خؿلط 12 زضنلس زا فآ ظا زذسط زچاض اذسهالذ ٤ از ٥ طى ؿس س ا ٤ زفا ذ حسى زض ٥ لا زا لفآ ل ظا خا ٤ ل خ د ت ٥ كسط ٣ تاقس. تغ ض ٢ ول 18 زضنلس زا لفآ ل ظا خؿلط )خا ٤ ل خل د ( 12 زضنلس زا فآ ظا زذسط )خا ٤ خ د ( ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ طى ؿس س ا ٤ ٤ افس تا سا ٤ ح غا ؼل آ ل ٥ )1991( ت ٥ كسط ر ا ى زاضز. چ زض آ غا ؼ ٥ ع ت ٥ ا قس اؾر و ؿثر اتسهء زا فآ ل ظا خؿط ت اذسهالذ وسا خا ٤ زحه ٥ ى ت ٥ كسط اؾر ٤ از ٥ طى زض ما ٤ ؿ تا زذسطا ت ٥ كسط اؾر. ا ا زض ضز ا ٤ ى اذسهالذ ٤ از ٥ طى زض س ٥ د ا ٤ غا ؼ كا ىز سو ؿثر ا ٤ اذسه زض خا ١٤ خل د )15 زضنس( تاالزط اظ خا ٤ اى ؾ چ اض ) 12/5 زضنس( ىتاقلس. قلا ٤ س زض زث ٥ ل ٥ ا ٤ ل زفلا ذ زض ٥ عا ق ٥ ع اذسهالذ ٤ از ٥ طى زض ؾ خا ٤ ؾ چ اض خ د اتسسا ٤ ى تس ا چ ٥ ت ٥ ا ولطز ول ا ال ا سظاض ؼ ا اظ زا فآ ظا خا ٤ اى زحه ٥ ى خا ٥٤ و سط اظ زا فآ ظا خا ٤ خ د ىتاقس آ ا ا ٥ س اض س و تا تاال ضفس ؾ زا فآ ظا ضفس ت خا ٤ ل لاى زحهل ٥ ى تلاال لاز ا ى آ لا زض ٤ از ٥ طى وا ف ٤ اتس. ز ا ٤ ى ؾغه زق اضى غا ة زض زض ؼ خا ٤ خ د تاالزط اظ خا ٤ اى ؾل
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 247 چ اض اؾر زا فآ ظا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ماتل ا ٤ ل غا لة لاز ا ىقلا ضا ت ٥ كلسط تلط ظ ىز س. ؾؤا ز ٤ طى و زض غا ؼ حاضط غطح ت ز اؾر ا ٤ ل تل ز ول زا لفآ ل ظا زاضا ٢ اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط زض وسا ل ع اظ فؼا ٥ س لاى آ ظقلى )ذ ا لس قلس حؿلاب( كلى زاض لس ٤ افس اى غا ؼ ا ٤ ا ط آ اؾر و زا فآ ظا اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اظ ا ل اع لاز ا ى لا )ذ ا لس قس حؿاب( تغ ض ع ا ض ح ىتط س تغ ض ٢ و 54 زضنس زا فآ ظا اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ چ ٥ ضؼ ٥ سى زاض س. ا ط ػ ا ى ضا و تا اذسهالذ ٤ از ٥ طى زا فآ ظا طزثظ اؾر ت ؾ زؾس و لى ػ ا ل فلطزى ذا از ى آ ظق ا ى زمؿ ٥ و ٥ فطض ٥ اى ؾ چ اض خ د قك فس غا ؼ زض ضاؾساى زث ٥٥ ػ ا فطزى از ا ى اى ٤ از ٥ طى زس ٤ قس ت ز س. ع ض ٢ و فطض ٥ ؾ غا ؼ ا ٤ ت ز و زا فآ ل ظا ثلسه تل اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ زض ما ٤ ؿ تا ط مات )زا فآ ظا ػلازى( تدلاى اؾلسفاز اظ لط ز ؾلثه ٤ لاز ٥ طى )ز ٤ لساضى ق ٥ ساضى( ت ٥ كسط اظ ٤ ه ع ؾثه ٤ از ٥ طى اؾسفاز ىو لس. سلا ٤ ح غا ؼل كلا لىز لس ول زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ػازى و سلط اظ لط ز ل ع ؾلثه ز ٤ ساضى ق ٥ ساضى زض ٤ از ٥ طى اؾسفاز ىو س ا ٤ زفا ذ ٥ لع زض ؾلغه 0/05 ؼ لىزاض اؾلر. لسى زا فآ ظ زض ٤ از ٥ طى اظ ط ز ع وا ا حؿى اؾسفاز ىو س زض ا ٤ حا ر لط ز ٥ ىلط ضاؾر چح زض ٥ ط قس اثط ت ٥ كسطى ض ى لكط ٥ ىط اى غعى ى صاضز. چل اضزثلاط ل ضاؾر ت ٥ كسط تا ٥ ىط چح چح تا ٥ ىط ضاؾر ىتاقس ا ا ط ز چك ضاؾر چح تا ط ز ٥ ىط طزثظ اؾر تراعط ٥ زض ٥ ط ؾاذس ط ز ٥ ىط ضاؾر چح ا دلا ض ع لصاضى ز ٤ ساضى ق ٥ ساضى ت زثث ٥ ر ٤ از ٥ طى و ه ى ا ٤ س. فطض ٥ چ اض غا ؼ ا ٤ ت ز و ٥ عا ح اؾدطزى زض ٥ ا زا فآ ظا ثسه تل اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ ط لات ما ٤ ؿ اؾر. سا ٤ ح غا ؼ كا ىز س ول زا لفآ ل ظا اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٥ ا ٥ طازكا اظ ذطز آظ و ث ز ز خ زض ما ٤ ؿ تا زا لفآ ل ظا ػلازى تهل ضذ ؼ ىزاضى تاالزط اؾر.
248/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 فطض ٥ فس غا ؼ حاضط ٥ ع خ ٥ فت ٥ ى ىوطز و فطا ا ى حا لر ت ٥ ملطاضى تل ٥ ففؼلا ى زض زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ زا فآ ظا ػازى اؾر. زح ٥ زاز ا تلاظ كلا ز س ٠ آ اؾر و ز ا ت ٥ ففؼا ى خطذاق طى زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ تا ز خ ت فط اضظق ٥ اتى ضازط اظ ز ٤ س ؼ ا زض ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ػازى تاالزط اؾر ت ى اظ ز ٤ س ؼ ا ٥ لع زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ زا فآ ظا ػازى كى ت ٣ لطاضى زاض س. تغ ض ٢ و و چىسط ٤ ؾط نساى ذاضخى تاػث ت ذ ضز زلر ز طوع خطذ قس ح اؼ زا لفآ ل ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ حسى غا ؼ ق ٤ سؽ )1987( كا ىز س و 33 ىق ز. ا ٤ س ٥ د تا زحم ٥ ك ط ٤ لا حؿل ٣ ٥ )1376( رل ا ٣ زاضز. ا ى 80 زضنس زا فآ ظا اذسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ اظ ت ٥ ففؼا ى ظ ٤ از ض ح ىتط س )ت م اظ خ از ٤ ا 1371( اال لا )1985( ٥ لع ػم ٥ لس زاضز ول فمسا ز خ زض زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ت ٥ كسط اظ تل ٥ ففؼلا ى آ لا زض ٤ لاز ٥ طىقلا اذسه ا ٤ داز ىو س. ظ ٤ طا الظ ١ ا سما غا ة اظ حافظ ١ حؿى آ ى ت حافظ و زا سذ ز خل تل حطو ا ٢ ز ٤ ساضى ق ٥ ساضى اؾر ا ٤ زا لفآ ل ظا ترلاعط ملم زض ز خل و زلا ى زا ل ز خ قا ىز ا س ؿثر ت غا ة اضا ٤ قس ز طوع الظ ضا كا ز س زحم ٥ مازى و اظ ا ا ٤ ؾا 1970 ت ا ٤ عطف ن ضذ طفس اؾر كا زاز ا س و زا ز خ ا ٤ و زوا زض ما ٤ ؿ تلا و زوا ػازى و سط اؾر ) ط ط 1997(. خ د ٥ فطض ٥ غا ؼ حاضط ٥ ع خ ٥ فت ٥ ى ىوطز ول زا لفآ ل ظا ثلسه تل اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ازضان ز ٥ ع ق ٥ ساضى ز ٤ ساضى ضؼ ٥ فسطى زض ما ٤ ؿ تا زا فآ ظا ؼ ى زاض س. سلا ٤ ح غا ؼ كا زاز و ٥ ا ٥ ذغاى زا فآ ل ظا زاضا ٢ اذلسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ زض آظ ل زكلر ٥ م ز ٤ ساضى خ تاالزط اظ ٥ ا ٥ ذغاى زا فآ ظا ػازى ىتاقس ا ٤ ز ٥ ا ٥ زض ؾلغه 0/05 زاضاى زفا ذ ؼ ىزاضى اؾر. ا ٤ ٤ افس تا سا ٤ ح غا ؼ ا ٥ اضى )1371( ٥ ع ر ا ى زاضز. چ ٥ آظ وطز فطض ٥ خ د كا زاز و زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٥ ا ٥ طازكلا زض ذطز آظ زكر ٥ م قلى اظ ظ ٥ ل آظ ل اض ٤ لا فطاؾلس ٥ ه تهل ضذ ؼ لىزاضى خلا ٥٤ زلط اظ زا فآ ظا ػاز ٢ اؾر. ا ثس قا ٤ ا شوط اؾر و زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ طى ز لا زض ز ٥ ع ق ٥ ساضى ز ٤ ساضى كى ساض س ت ى زض حافظ ز ٤ ساضى ق ٥ ساضى ٥ ع ضؼ ٥ ف ؿس س تغ ض ٢
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 249 و ٥ ا ٥ طاذ زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ذطز آظ حافظل ت ٥ لا ٤ ى حافظل وؿ ط 6/91 ت ز ا ا ٥ ا ٥ طاذ زا فآ ظا ػازى زض ا ٤ ذطز آظ 9/06 ىتاقس ول ا ٤ ل زفا ذ زض ؾغه 0/05 ؼ ىزاض اؾر ٤ ا تاظ زض ذطز آظ زىطاض اضلا ض ت خ زىطاض اضلا ؼى ؼ حسى ط و اضلا و ا ٤ ا ط حافظ ػسزى زا لفآ ل ظا اؾلر و زولا ثلسه تل اذلسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ٥ ا ٥ طازكا ته ضذ ؼ ىزاضى خا ٥٤ زط اظ و زوا ػازى اؾلر. ا ٤ ل ٤ افسل تلا سلا ٤ ح غا ؼ ا ٥ اضى )1371( اال ا )1975( ز ض ؿل )1980( ط لط )1997( ٥ لع رل ا ى زاضز. تغ ض ٢ و اال ا ؼسمس اؾر و زض حافظ و زوا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ مها خ ز زاضز ػ ر مم زض حافظ آ ا ت ػس زىطاض ز ط ٤ وافى زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ػس ؾاظ ا س ى غا ة تط ى طزز ٤ ؼ ى و زوا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض ما ٤ ؿ تا و زوا ػازى زض ظ ٥ ض ق ا ٤ ى و زض ٤ از ٥ طى ت واض ىتط س زچاض ما ٤ هى ؿس س. حسى اظ ز ٤ س ز ض ؿ و زوا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زض اضز اى فطاحافظ اى زاضاى و ث ز ا ٤ ى ؿس س. چ ٥ زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ تراعط زداضب قىؿر ت ٥ كسطى ول زض صقلس زاض س ػعذ فؽ خائ ٥ ى زاض س قا ٤ س ٥ ػعذ فؽ خا ٥٤ تاػث ىق ز و اظ ذ ز خكلسىاض كلا ساز اض اظ عطف ؼ ا ت ن ضذ زا فآ ظا ى غ ٥ طفؼا ل ضز اضظ ٤ لاتى للطاض ت ٥ ط لس. خ ٥ ا لس فؼا ٥ ر و سط ؽ قىؿر زض ح ٥ غ زحه ٥ چ ٥ عى خع ز فط اظ سضؾ ػس ز ا ٤ تل زحهل ٥ ر ا س ت ز و ا ٤ ا ٥ ع خا ٥٤ زض زحه ٥ ؾاتم زدس ٤ سى طز زى ضا زض ٥ لا زا لفآ ل ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ افعا ٤ ف ىز س ز خ ت ٤ افس اى خػ ف حاضط ٥ ع كا ىز س و فطا ا ى ؾاتم طز زى زدس ٤ سى ز فط اظ سضؾ زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ لاز ٥ ط ٢ تؿل ٥ اض تاالزط اظ زا فآ ظا ػازى اؾر. آذط ٤ فطض ٥ غا ؼ حاضط ٤ ؼ ى فس ٥ فطض ٥ ا ٤ ت ز و زفا ذ ؼ لىزاضى تل ٥ قلث ط زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ زا فآ ظا ػازى خ ز زاضز. اخطاى آظ قلى ض ٤ ل ض ى ز ط اظ زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ ػازى زح ٥ ل سلا ٤ ح آ كلا زاز ول ٥ ا ٥ قث ط زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ طى ته ضذ ؼ ىزاضى خا ٥٤ زط اظ زا فآ ظا ػازى اؾر ا ٤ ٤ افس تا سا ٤ ح غا ؼ حاخىا لفذلا ى زلطو )1373( رل ا ى زاضز. ل ٥
250/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 فاوس ض ٤ ىى اظ سغ ٥ ط اى طزثظ تا ز ا س ٤ اى زحه ٥ ى زا فآ ظا ز ملى لىقل ز. ا ثسل قا ٤ ا شوط اؾر و غ ٥ ط اظ ػ ا ى و زض ذهل ل زث ٥ ل ٥ ػ ل اذلسهالذ ٤ لاز ٥ طى غلطح قلس ٤ افس اى خػ ف حاضط كا ىز س و سغ ٥ ط اى ز ٤ طى ٥ ع تا اذسهالذ ٤ از ٥ طى زا لفآ ل ظا طزثظ اؾر اظ خ ا ٤ سغ ٥ ط ا ىز ا ت فمسا اتسىاض ذهل ٥ ر زض فؼا ٥ س اى ا ٤ زا فآ ظا اقاض وطز. ضؼف زض ا ى حطوسى چك اقىا زض ثثاذ قى ضؼ ٥ ر زض فضا ض اتظ فضا ٤ ى اقىا زض خ ر ٤ اتى و سط ش ى ضؼ ٥ ف اعهػاذ قرهى ػ ى ضؼ ٥ ف زا فآ ظا ثسه ت اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢ اظ سغ ٥ ط اى ز ٤ طى ؿس س و تا اذسه ٤ از ٥ طى ا ٤ زا فآ ظا اضزثاط زاضز. یادداضت ا مىابغ 1) perceptual handicaps 2) minimal brain dysfunction 3) dyslexia 4) developmental aphasia 5) National Advisory commition Handicapped children 6) Roberts & Zubrick 7) Boen 8) Shay Witz 9) Ball 10) Torgesen 11) Wepman s auditory discrimination test 12) Joseph wdpman ا ٥ اضى ػثاؼ )1371(. تطضؾى مف ػ ا ض ا ق اذسى زض تط ظ اضؾاذ ا ى زا فآ ظا ز ض اتسسا ٤ ى ق ط ز طا. ز طا زا كىس ػ زطت ٥ سى ض ا ق اؾى زا ك ا ػه عثاعثا ٤ ى. زثط ٤ عى هغفى ؼه ؾ ى.)1375(. آظ ل خ ٥ كلطفس ازضاولى - ت ٥ لا ٤ ى اض ٤ لا فطاؾلس ٥ ه زكر ٥ م زض ا. ز طا ا سكاضاذ فطاض ا. حاخى ا فذا ى از ٢ ا ٥ اضزطو ػ 1373(.٣ (. تطضؾى ٤ ػ ٥ اى ض ا ق اذسى و زولا ثلسه تل از ا ى اى ٤ از ٥ طى زض ما ٤ ؿ تا و زوا ػازى )خا ٤ ا ا (. ز طا زا ك ا قا س.
بررسي شيوع و علل اختالالت يادگيري در.../ 251 حؿ ٣ ٥ ط ٤ ا ضضا. )1375(. ٥ عا ق ٥ ع از ا ى اى ٤ از ٥ طى زض ٥ ا زا لفآ ل ظا قل ط كل س. زا كىس ػ زطت ٥ سى زا ك ا ك س. زازؾسا خط ٤ طخ) 1379 (. اذسه ا ٢ ظتا. ض ق ا ٢ زكر ٥ م تاظخط ض ٢ )ض ا ق اؾ ٣ طض ٣ زحل 3٣ (. ز طا ا سكاضاذ ؾ ر. زالواز واض )1370(. زق اضى اى فساضى ذ ا س زض و زوا. زطخ ح سضضلا فسلاحى ز لطا ا سكاضاذ ا. ؾ ٥ ف طالى ط ٤ ازضى ػعذاهلل )1379(. اضؾا ٥٤ ا ٢ ٤ ػ زض ٤ از ٥ طى. ز طا ا سكاضاذ ى ٥ ا. ض خ ٥ چ ) 2001 (. اذسهالذ ٥ دا ٣ از ا ٣ ا ٢ ٤ از ٥ ط ٢ زض وهؾل ا ٢ اتسلسا ٣٤. زطخ ل ح س ط ٤ ا ٣ انط ضا ٣ ز ط ا سضق 1382 اضزت ٥ اقط ٥ ه آ ظ. ط ٤ ا حؿ ٣ ٥ ضضا )1376(. ق اؾائ ٣ زح ٥ ما ٤ ؿ ١ كىهذ ضفساض ٢ تلا ضقلس اخس لاػ ٣ ػلعذ فؽ زا فآ ظا زاضا ٢ اذسهالذ ذ ا س قس تا زا فآ ل ظا ػلاز ٢. ظ دلا زا كل ا ػ ل خعقى ٣ ذس اذ ت ساقس ٣ زض ا ٣ اؾسا ظ دا. ؾ ٥ ؾ ٥ اض ؾطاؾط ٢ اذسهالذ ضفساض ٢ و زوا خ ا ا. ط ٤ ا ٣ ح س. آلاخا ٣ ؾ ٥ ف ا...) 1383 (. اذسهالذ ٤ از ٥ ط ٢. اضزت ٥ ا سكاضاذ تاؽ ضض ا. ط ٤ ا ٣ ح س ضخث ٣ ؾ ضا )1384(. تطضؾ ٣ واضآ س ٢ خؿ ٥ ى زضا تط اضز لا ٢ اخس لاػ ٣ ػلعذ فؽ و زوا زچاض اذسه ز ٤ ؿ ىؿ ٥ ا. اضزت ٥ زا ك ا حمك اضزت ٣ ٥. االؼ خطا س هالف ٥ خ ٥ ع.ا. )1980( از ا ى اى ٤ از ٥ طى. زطخ زملى كلىع ؾلى 1373. ك س ا سكاضاذ آؾسا لسؼ ضض ى.
252/ پژوهش در حيطه كودكان استثنايي / 71 سال پنجم شماره 3 /پاييز 7334 اال ا زا ٥ ت ٣ واف خ ٥ ع ا. )1988( و زوا اؾسث ا ٣٤ مس ا ٢ تط آ ظق ا ٢ ٤ ػ. زطخ دسث ٣ خ از ٤ ا 1381. ك س ا سكاضاذ آؾسا لسؼ ضض ٢. Allyn and Bacon (1991). Learning disabilities. printed in the united states. American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical manual of mental disorder. DSM-IV. Washington. D. C. Dee Duncan, J. L. Matson, Jay W. B, Katie E. C, and Timothy B (1999). The Relationship of selfinjurious Behavior and Aggression to social skills in persons with severe and profound learning Disability. Research in Developmental Disabilities, vol. 20, No. 6, PP. 441-448 Hallahan. D.P. Kauffman, J. & Lioyd, J. (1995). Introduction to Learning disabilities. Needham heights. MA: Allyn & Balon. Hartman, DE, Briggs-Sj, wish want, B,(1985). dysgraphia after right hemisphers strok. Archphys-MEd-REHBIT. 66/3 P (182-184). Kloomok, S. & Cosden, M.(1994). Self- concept in children with learning disabilities: the relationship between global self-concept, academic discounting, nonacademic self-concept and perceived social support. Learning disability quarterly, 17, 140-153. Lerner, J.W.(1997). Children with Learning disabilities: theories, diagnosis and teaching strategies. Boston: Houghton Mifflin.