دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني لرستان-دانشكده پيرا پزشكي

ملفّات مشابهة
(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

رديف ج( دروس اصلي و اختياري هر گرايش در ط اصلي اختيبري گزايص بي فتگب هص ة دا طکذ هذيزيت التصبد ث ضزح سيز است: گرايش استراتژي :(Strategy) نام درس کد در

رياست محترم دانشكده پزشكي

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

ن ي ن ي ن ن ن ي ن خ ي عام ن إنشاء وحدة ت فؤ الفرص ي وإدماج ا واز ن ت ا ستجیبة حتیاجات ا رأة ٢٠٠٥ بناء ع القرار الوزاري رقم (٦١٧) لسنة ٢٠٠٥ ومن ن أهدا

untitled

ایصال ثوابءِ برکت

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

AutSat

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

PowerPoint Template

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

تاثير ميزان قطع برق در مراحل مختلف عمل آوري توتون گرمخانه اي بر كيفيت توتون

Zawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي

اع اء ا مث ١ ) رغ ١ اال ساق( ظ ١ فح غك ؾاس ٠ ع - اعال / االع ٠ ح سل Tahani Yousif Mobarak Hussein اتشا ١ ع ١ عثذ عضا اتشا ١

باورهاي آخرتنگرانه و رابطة آنها با سالمت روان چكيده

فقه و حقوق اسلامی (1) سال اول شماره اول

"رنا :صمص لكبلبل روص قصس نا!عييهب : ىل " او!لا! رن ددعلا لوالا امج6 ت راينهال يف رن 0 5 -!فوسمليفدملا طع!هي:! رن ةلمج ضلزث!م قسربلىئممق " زك! ىد

بسم الله الرحمن الرحيم

Microsoft Word - article-pere-salah

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

راهنماي تكميل پرسشنامه طرح پژوهشي

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

BMS

رساله‏ي عمليّه در احكام زندگي

ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر ا

Microsoft Word - ?????-??????-??????

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step

تاثیر اضافه کردن دو دوز مختلف میدازولام به لیدوکائین در بیحسی نخاعی بر شدت درد پس از عمل در بیماران تحت عمل جراحی ترمیم فتق اینگوئینال

د0006_032_كتاب صلاة التراويح+كتاب فضل ليلة القدر_1428_21.docx

معرفي مؤسسه

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

Default Normal Template

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

رذر ص يصغر عهى ان عبد فط ن ج ب جبد ث ئخ جبر خ فط ن ج ب د ا دجه بد يذخم ان االشراف انزرث عهى فص اجز بع رك ن ج ب رعه ى ي كر ث ن ج الفمبر بد ي اد األرض ك

آزمون سراسري قرآن و عترت حفظ 15 جسء زهاىپاسخگ يي: 80 دقيق مهرماه 1393 توضيحات: 1- گزينه صحيح را در پاسخ نامه عالمت بزنيد 2- براي پاسخ غلط يک سوم نمره

س اریوهای ویي قدرت زم آهزیکا علیه ایزاى فصل اهه هطالعات سیاسي سال هفتن شواره 21 پاییز 5131 صفحات: تاریخ دریافت: 5131/2/4 تاریخ پذیزش هایي: 513

NUBIX for Information Technology

Slide 1

JIB

Layout 2

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

Microsoft Word - 0_Onepage Guides_May 16_AR_v2.docx

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

أيعازات المعالج الدقيق 8085

ک ي DOI: /jfwp ا زان طج ؼ مىبثغ مجل چ ة فزآيرد ب ي جىگل 1397 پب ش 3 ضمبر 71 دير ظ یا جادهه در موجود آبروهای قطر فنی ار

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

Microsoft Word - 051_Az-Zariyat

* دورة * 2002 الجمهىريت التىوسيت وزارة التربيت *** االخرثاز : الرياضياث انحصح : ساعتان انضازب : 2 1. IR الت مريه األو ل : )4 قاط( A 2x ح ث x ػدد حق ق.

لغة الضاد عنواني

1

ض ب ش تلو نگ ش تحق ق دس عول بت د س 1 ؿوبس )2( صهؼتبى 1395 تبس خ دس بفت: 1395/10/04 تبس خ پز شؽ: 1395/12/22 كق: نشریه تصمیمگیری و تحقیق در عملی

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

ؾب ث ٥ ؿت ز ق بض 3 پ ٥ بپ 84٣ پب ٥٤ ع 1396 نفحبت 27-4 فه ب ف ٣ Mat1 پػ ك ٣ * عوامل پدیدآورنده ضربآهنگ در قرآن ** حسن خرقانی چکیده: ر تن ا ا قاع ت هثات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

النشر في مجلات ال ISI

نموذج السيرة الذاتية

خطـــــة المركــــــز التدريبيـــــة خلال شهر كانون ثاني من عام 2004

GCAA FELLOWSHIP TRAINING PLAN 2019 EK-UAE-GCAA/SIAS/EXAC/EK/2019 Page 1 of 22

ف ؿف ز ٤ ز ض ٠ 45 ق بض ٠ 7 ظ ؿتب 7>46 نفحبت 64;-87; وحدت وجود از منظر عالمه محمدتقی جعفری 2* 1 عبداهلل نصری حمسه نادعلیزاده 1. عضو هیأت علمی فلسفه و ک

C indd

PowerPoint Presentation

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

كه ب ٤ ز ض ز ض ٥ )ازث ٨ بت ؿ ب ٦٧ ػطكب ٦ ( زا ك س ٣ ػ ا ؿب ٦ زا ك ب آظاز اؾال ٦ احس زقآثبز ؾب ا ق بض ٣ ا ظ ؿتب 1390 ل تبض ٧ د زض ٧ بكت: 90/8/1

علاقة التلازم بين القرآن الكريم واللغة العربية

النسخ:

بسمه پسشكي پيرا کرمانشاه-دانشكذه درماني بهذاشتي خذمات و پسشكي علوم دانشگاه سالمت اطالعات فناوری گروه عیغتن بیعجق ث ذیتخققی بهگذاریثیيالوللیثیوبری ب درس: عنوان مخاطبان: )تزمپ جن( دا ؾج يبىکبرؽ بعیف ب ریاعالػبتعالهت 1( عملی 1 واحذ: 2 )تئ ری تعذاد نياز: پيش عیغتن بیرايجعجق ث ذیثیوبری ب اقذاهبتپشؽکی 2 ینعبلا ل 1397-1398 درس: ارائه زمان ؽ ج ) ؾت فت ا ل( يکؾ ج روز: دکتزهحوذی مذرس: 6 ساعت: 14-16 ر سؽ ج 8:15-10:15 ر سيکؾ ج کالس: درس: از مختصری شرح اعتفبد اسعیغتن بی بهگذاری عجق ث ذیتخققیثزایکذگذاریدرهزاکشتخققی ضز ریث ظزهیرعذ.دراييدرطسهی آؽ بيیفزاگیزاىثباييعیغتن بفزا نخ ا ذگزديذ. کلي: هذف آؽ بيیدا ؾج يبىثبؽی کذگذاریدرهزاکشتخققیثباعتفبد اسعیغت ن بیثیيالوللیتخققی ICPC, ICECI, ATC, ICD-DA, ICD-O, ICD-NA, ICF-CY, SNOMED,ICF خب اد ICD ؽبهل عيني(: ويژه رفتاری)اهذاف اهذاف -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 پظاساتوبمثز به دا ؾج ثبيذقبدرثبؽذث ع رفحیحی: خب اد عجق ث ذی ICD عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی ICD-DA کذگذاریتؾخی بثب ICD-DA عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی ICD-O دعت رالؼول ب را وبیاعتفبد اس ICD-O کذگذاریتؾخی بثب ICD-O عبختبر ح کذگذاریثب ICD-NA عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی ICIDH عبختبر ثخؼ بی ICF ح کذگذاریثب ICF -10 عبختبر ثخؼ ب ق ا یي کذ بی ICECI -11 عیغتنعجق ث ذیاختالالتر ا ی DCR-10 CDDG -12

عیغتنکذگذاری DSM -13 بسمه, SNDO SNOP, عیغتن بهگذاری IND -14 SNOMED عیغتن بهگذاری 15- ثخؼ ب کذ ب ر اثظه ج ددر SNOMED -16 اختصبصی: ا داف میريد اوتظبر داوشج از دير ر پبیبن در ICD خب اد عجق ث ذی درخق ؿعجق ث ذی ا ویتآىثحثک ذ يضگیخب اد عجق ث ذی ICD ICD-DA عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی عبختبر ICD-DA ثخؼ ب کذ بیآىراتؾزيح وبيذ راتؾزيح وبيذ ICD-10 با ارتجبطثیي ICD-DA ICD-DA کذگذاریتؾخی بثب ح اعتخزاجکذثزایتؾخی بیهزتجظثب ICD-DA رات ضیحد ذ ICD-DA به مربوط خاص کاراکترهای توزيي بیکذارائ ؽذ ثزای ICD-DAراا جبم دره ردآ بثحثک ذ ICD-O عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی عبختبر ICD-O هزاحلتؾکیلآى ارتجبطثیي ICD-O ثب ICD-10 ICD-O دعت رالؼول ب را وبیاعتفبد اس را وب دعت رالؼول بیکذگذاریثزای ICD-O دهد شرح را اختقبرات ه اضغت پ گزافی هزف ل صیدر ICD-O ICD-O کذگذاریتؾخی بثب کذگذاریرفتبر بی ئ پالعن ب کذگذاریتوبيش ئ پالعن ب کذگذاری ئ پالعن بیراا جبمداد دره ردآ بثحثک ذ ICD-NA عبختبر ح کذگذاریثب عبختبر ICD-NA ICD-10 با ارتجبطثیي ICD-NA راا جبم دره رد ح کذگذاریآ بثحث وبيذ ICD-NA کذگذاریتؾخی بثب ICIDH عبختبر ق ا یيعیغتنعجق ث ذی عبختبر ICIDH-2 ICIDH ارتجبطآ بثب ICD-10.1.2.3.4.5.6.7.8

ی ب بسمه کذ بیهزث طث زثخؼراتؾزيح وبيذ Disability, Impairment, Handicap ICF عبختبر ثخؼ عبختبر ICF ارتجبطآىثب ICD-10 ت الی بت ا یدرICF در ICF bio psycho هذل social ICF ح کذگذاریثب عبختبر ػولکزدعیغتنثذىدر ICFرات ضیحد ذ فؼبلیت هؾبرکتفزددراجتوبعدر ICFراکذگذاری دره ردآىثحث وبيذ کبراکتز بیخبؿثزایکذگذاریدر ICFرات ضیحد ذ فبکت ر بیفزدی هحیغیدر ICFراکذگذاری دره ردآ بت ضیحد ذ )d ICECI عبختبر ثخؼ ب ق ا یي کذ بی عبختبر ICECI ارتجبطآىثب ICD-10 ثخؼ بی ICECI کذ بیآ ب ػ اهلخبرجیراثزاعبطهبص ل بیافلیدر ICECIکذگذاری درخق ؿآ بت ضیحد ذ DCR-10 CDDG عیغتنعجق ث ذیاختالالتر ا ی عبختبر CDDG DCR-10 ارتجبطآ بثب ICD-10 ؽزحد ذ ثکبرگیزی DCR-10 CDDGدرکذگذاری پض ؼ DSM عیغتنکذگذاری عبختبر DSM ثخؼ ب کذ بیآى يزايؼ بیهختلف DSM تفب ت بیآ ب کذگذاریتؾخی بثب DSM4ا جبم دره ردآ بثحث وبيذ SNDO, SNOP, IND عیغتن بهگذاری عبختبر فبکت ر ب کذ بیعیغتن بهگذاری IND عبختبر فبکت ر ب کذ بیعیغتن بهگذاری SNOP عبختبر فبکت ر ب کذ بیعیغتن بهگذاری SNDO SNOMED عیغتن بهگذاری عبختبر ارتجبط SNOMED-CT SNOMED-RT SNOMED SNOMEDثبعیغتن بیعجق ث ذی ثخؼ ب کذ ب ر اثظه ج ددر SNOMED ثخؼ ب کذ بی SNOMED فبکت ر بی SNOMEDدر بهگذاری ارتجبطثیيافغالحبتدر SNOMED.9.10.11.12.13.14.15.16

منابع: -1-2 -3 بسمه ففذری رضب.عیغتن بیعجق ث ذی بهگذاریثیوبری ب ت زاى ا تؾبراتهیزهب احوذی هزين را وبیعیغتن بیعجق ث ذی بهگذاریثیيالوللیثیوبری ب ICD-O, ICD-DA, ICD-NA, ICF, ICECI, آخزيي يزايؼکتبة بی DSM هغبلته تؾزؽذ ت عظ سارتث ذاؽت عبسهبىث ذاؽتج ب یدرخق ؿعیغتن ب 4-5- Abdelhak M, Grostic S,Hanken MA, Jacobs E. Health Information: Management of a Strategic Resource.2nd ed, Philadelphia: W.B. Saunders Company, 2012. عخ زا یثبث ز گیزیاس عبيلکوکآه سؽی ارائه: شيوههای 6- www.who.int آموزشي:اعاليذ کتبة بیتخققی کتبة بیالکتز یکیتخققی کبهپی تز رسانههای دانشجو: ارزيابي پزعؼکالعی ىتزم: 2 وز آسه ىهیب آسه ىکتجی: 17 وز ا جبمتوزيي بیکالط: 1 وز کالس: مقررات حض رث ه قغدرکالطدرطالشاهیه ر ددا ؾج پظاساعتبدهجبس و یثبؽذ. یثبؽذ تبخیزه جزث ػذمهج س ر دث کالط غیجتدا ؾج تلقیگزدد. درف رتغیجتثیؼاسحذهجبسثبدا ؾج هغبثقثبآئیي به آه سؽیرفتبرخ ا ذؽذ. خبه ػکزدىتلفي وزا درع لکالطالشاهیاعت. داوشکد : مسئ لEDO امضبی ي وبم گري : مدیر امضبی ي وبم مدرس: امضبی ي وبم محمدی علی دکتر تح یل: تبریخ محمدی علی دکتر ارسبل: تبریخ : ارسبل تبریخ

يلاعت همسب نتغیع:سرد تاسلج تاعوضوم و یذنب نامز قجعیب يیثیراذگهب یققختیذ ث یربویثیللولا ب سلج تعبس ي زير خیربت هیيبىع 1 کي ج ؽ 8:15-10:15 1397/07/1 قجع دا بخ ICDیذ ث 2 1397/07/08 قجعنتغیعيی ا ق ربتخبع ICD-DAیذ ث 3 1397/07/15 ICD-DAبثب یخؾتیراذگذک 4 1397/07/22 نتغیعيی ا ق ربتخبع قجع ICD-Oیذ ث 5 1397/07/29 لوؼلار تعد ICD-Oسا دبفتعایبو ار ب 6 1397/08/06 ICD-Oبثب یخؾتیراذگذک 7 1397/08/13 ICD-NAبثیراذگذک ح ربتخبع 8 1397/08/20 قجعنتغیعيی ا ق ربتخبع ICIDHیذ ث 9 1397/08/27 ؼخث ربتخبع ICFیب 10 1397/09/11 ICFبثیراذگذک ح 11 1397/09/18 ؼخث ربتخبع ICECIیب ذک يی ا ق ب 12 1397/09/25 قجعنتغیع DCR-10 CDDGی ا رتلالاتخایذ ث 13 1397/10/02 DSMیراذگذکنتغیع 14 1397/10/09 SNDO, SNOP, INDیراذگهب نتغیع 15 1397/10/16 SNOMED یراذگهب نتغیع 16 1397/10/23 ؼخث SNOMEDردد ج هظثا ر ب ذک ب 17 14-16 ج ؽ 1397/06/31 ICD-DAبثیلوػیراذگذک 18 1397/07/07 19 1396/07/14 ICD-O-3بثیلوػیراذگذک 20 1397/07/21 21 1397/07/28 22 1397/08/05 23 1397/08/12 DSM-4بثیلوػیراذگذک 24 1397/08/19