المملكة العربية السعودية ا ي ا را سة ا ال ظات التفا ية لل شف االأول الثانوي - الف شل الدرا شي االأول ه - م

النسخ

1 المملكة العربية السعودية ا ي ا را سة ا ال ظات التفا ية لل شف االأول الثانوي - الف شل الدرا شي االأول ه - م

2 Glencoe Sience SCIENCE NOTEBOOK Biology الأحياء كرا شة المالحظات التفاعلية اأعد الن صخةالعربية: صركةالعبيكا للتعليم English Edition Copyright the McGraw Hill Companies Inc All rights reserved Arabic Edition is published by Obeikan under agreement with The McGraw Hill Companies Inc 2008 حقو الطبعةالإنجليزيةمحفو ةل صركةماجروهل الطبعةالعربية:مجموعةالعبيكا لال صت مار و ق التفا يتهام صركةماجروهل م/ ه لي صم باإعاد اإ صداره االكتا اأونقله اأي صكلاأووا صطة صواء اأكان اإلكترونيةاأوميكانيكية بما ل الت صويربالن صخ وتوكوب اأوالت صجيل اأوالتخزينوال صترجاع دو اإ خط منالنا صر

3 قائمة المحتويات اإلى الطالب إار شادات لتدوين المالحظات محاذير تدوين المالحظات الف صل 1 درا سة الحياة 1: 1 مدخلاإىل علم الأحياء -1: 2 طبيعة العلم وطرائقه الف صل 2 تنظيم تنوع الحياة :2-1 تاريخ الت صنيف : 2-2 الت صنيف احلديث الف صل 3 البكتيريا والفيرو سات :3-1 البكترييا :3-2 الفريو سات والربيونات الف صل 4 الطالئعيات :4-1 مدخلاإىل الطالئعيات :4-2 تنوع الطالئعيات الف صل 5 الفطريات -5: 1 مدخل إاىل الفطريات -5: 2 تنوع الفطريات وبيئتها 3

4 عزيزي الطالب/الطالبة: إاىل الطالب تس اعدك كراس ة المالحظ ات التفاعلي ة ه ذه عل ى اس تعمال كتابك المق رر بفاعلية أكث ر عندما تك ون على أب واب تعل م موضوعات علم األحياء. تدوين المالحظات ونجاح الطالب ثم ة أدل ة بحثي ة كثي رة تتن اول كيفي ة فه م المفاهي م والمحت وى ف ي الكت ب المدرس ية. وق د ط و رت ش ركة Hill( )Glencoe/McGraw كراس ة المالحظ ات التفاعلي ة لطالب العلوم بن اء على هذه األدلة البحثية التي تش ير إل ى أن الط الب يحتاجون إل ى معرفة كيفي ة تدوين المالحظات وكيفية اس تعمال المخططات البياني ة وتعل م المف ردات وتطوي ر مه ارات التفكي ر عن طري ق الكتابة وصوال إلى تحقيق التفوق األكاديمي المنشود. إن قدرت ك عل ى تدوي ن المالحظ ات وتنظيمها تدل عل ى مدى تقد مك في المدرس ة فقد أظه ر كل من بيفرلي وبروبس ت وجراهام وش و) 2003 م( أن اس تفادة الطالب م ن خلفيتهم المعرفية وكيفية تدوينهم المالحظات يجعل أداءه م في االمتحانات أفض ل. والحظ بوك ) 1974 م( أن تدوي ن المالحظات ي عد مه ارة مهمة للنجاح في الدراس ة الجامعي ة إذ تعم ل المالحظ ات المدونة ف ي الورقة على تطوير االس تيعاب وفه م المحتوى )غانس ك 1981 م(. وه ذه الكراس ة أداة يمكنك اس تعمالها للوص ول إلى هذا النج اح. كم ا أود - عزي زي الطالب/الطالبة - إطالعك على بعض مميزات هذا الكتاب قبل أن تبدأ دراسته. نظام كورنل لتدوين المالحظات أوال : س ت الحظ أن صفح ات هذه الكراس ة قد نظمت ف ي عمودي ن مم ا يس اعدك عل ى تنظي م أف كارك. ونظام العمودين هذا مبني على نظام كورنل لتدوين المالحظات وق د ط و ر ه ذا النظام في جامعة كورن ل. وقد وجد كل من فاي ر وموريس وليبرمان ) 2000 م( أن هذا النظام ي حس ن الق درة على الفه م إضافة إلى دوره في رف ع قيم عالمات االختبار. إن العم ود األيمن من ال ي برز األفكار الرئيس ة ومف ردات ال درس ويس اعدك عل ى إيج اد المعلومات وتحديد المراجع في كتبك بس رعة. كما يمكنك اس تعمال ه ذا العم ود في إع داد الرس وم التي تس اعدك عل ى تذك ر معلوم ات الدرس بصري ا. أم ا العمود األيس ر من ال فيمكن ك اس تعماله ف ي كتاب ة المالحظ ات التفصيلية عن األف كار الرئيس ة ومفرداته ا. وتس اعدك مالحظ ات ه ذا العم ود ف ي التركيز عل ى المعلومات المهمة ف ي الدرس. وحين تشعر باالرتياح تجاه اس تعمال هذا النظام فبالتأكيد ستجده أداة مهمة تساعدك على تنظيم المعلومات. اأهمية الم نظ مات التخطيطية ثاني ا: تحتوي هذه الكراس ة على الكثير من الم نظ مات التخطيطي ة الت ي تس اعدك على رؤي ة المعلوم ات المهمة بصري ا. كما تس اعدك عل ى تلخيص المعلوم ات ومن ث م تذك ر المحتوى. آم ل عزي زي الطالب/الطالب ة - أن ت ق بل وا عل ى استعمال الم نظ مات التخطيطية ألن ها ستساعدكم على فهم ما تقرؤون. 4 اإلى الطالب

5 تطوير المفردات المبنية على البحث ثالث ا: ست الحظ أن هناك تركيز ا على عرض المفردات والت در ب عليها في كراس ة المالحظ ات التفاعلية. وحين تعرف معاني المفردات المستخدمة في مناقشة المعلومات تصب ح قدرت ك عل ى فه م ه ذه المعلوم ات أفض ل. كما أن امت الك مخ زون جي د م ن المف ردات يزي د م ن فرص النجاح في المدرس ة. لقد وج د الباحثان مارتينو وهوفمان ) 2002 م( ف ي أثن اء بحوثهما حول الط الب المتفوقين أن ق درة الطالب على التعل م تتحس ن عندما تك ون مفرداتهم جي دة. تركز هذه الكراس ة على تعلي م الكلمات الالزمة لفهم محتوى الكتاب المدرس ي. كما ت بزر المفردات األكاديمية العام ة التي تحتاج إليها لتكون قادر ا على فهم مضمون أي كتاب. موجهات الكتابة وتدوين المالحظات أخي ر ا: يحت وي ه ذا الكت اب عل ى أن واع ع دة م ن التماري ن الكتابي ة الت ي تس اعدك عل ى فه م المعلوم ات المقدمة. كما تس اعدك على تقويم ما تعلمته. وستالحظ عزيزي الطالب/الطالب ة - أن العديد من التمارين الكتابية تحتاج منك إلى التدرب على المهارات التي يمتلكها القر اء الجي دون. فالقر اء الجيدون هم الذي ن يربطون بين حياتهم والكت اب ويتوقع ون ما س يحدث فيما س يقرؤون الحق ا. فهم يطرحون أس ئلة حول كل من: المعلومات والمؤلف والكت اب ويس توضحون ع ن المعلوم ات واألف كار ويتبص رون فيما يقدمه الكتاب. أض ف إلى ذلك أن القر اء الجيدين يلخصون المعلومات المقد مة ويربطونها بغيرها ويستخلصون النتائج من الحقائق واألفكار. لق د ص م م ت ه ذه الكراس ة لتس اعدك عل ى فه م المعلومات في حصة األحياء. كما ستكون أداة قيمة تزودك بالمهارات التي يمكنك استخدامها في حياتك العملية. مع تمنياتي لك بعام دراسي موف ق. المؤلف دوجالس فيشر References Faber, J. E., Morris, J. D., and Lieberman, M. G. (2000). The effect of note taking on ninth grade students comprehension. Reading Psychology, 21, Ganske, L. (1981). Note-taking: A significant and integral part of learning environments. Educational Communication and Technology: A Journal of Theory, Research, and Development, 29, Martino, N. L., and Hoffman, P. R. (2002). An investigation of reading and language abilities of college freshmen. Journal of Research in Reading, 25, Pauk, W. (1974). How to Study in College. Boston: Houghton Mifflin. Peverly, S. T., Brobst, K. E., Graham, M., Shaw, R. (2003). College adults are not good at self-regulation: A study on the relationship of self-regulation, note taking, and test taking. Journal of Educational Psychology, 95, Van Leeuwe, J., and Aarnoutse, C. (1998). Relation between reading comprehension, vocabulary, reading pleasure, and reading frequency. Educational Research and Evaluation, 4, اإلى الطالب 5

6 اإر شادات لتدوين املالحظات إن مالحظات ك هي تذكير لما تعل مته داخل الصف. ويس اعدك تدوي ن المالحظات على النجاح في فهم مادة األحياء. وفيما يأتي قائمة بالنصائح التي تساعدك على كتابة المالحظات الصفية بصورة أفضل: اسأل عن المفهوم الذي سيقوم المعلم بشرحه في الصف قبل بدء الحصة الصفية وراجع ذهني ا ما تعرفه مسبق ا عن هذا المفهوم. كن مس تمع ا نش ط ا ورك ز على ما يقوله المعلم واس تمع إلى المفاهيم العام ة وانتبه جي د ا للكلمات واألمثلة والرس وم التي ي رك ز عليها المعلم. اكتب مالحظاتك على نحو مرك ز وواضح قدر اإلمكان علم ا أن الرموز واالصطالحات التالية ستس اعدك على تقصي المالحظات وتدوينها. الكلمةاأو التركيب رمز الخت صار الكلمةاأو التركيب رمز الخت صار +... وغير ذلك باالضافة إلى ال يساوي تقريب ا = > أكبر من يساوي < أصغر من إذن اس تعمل النجم ة) ( أو العالم ة )*( للداللة على المفاهيم المهمة. وضع عالمة س ؤال ) ( بعد أي ش يء ترغب في السؤال عنه. شارك في المناقشات الصفية واطرح األسئلة. صم م رسوم ا أو صور ا ت ساعدك على توضيح المفاهيم. عند حل أي مثال اكتب بجانب كل خطوة ما تحتاج إليه في حل المسألة مستعمال كلماتك الخاص ة. راجع مالحظاتك في أقرب وقت بعد انتهاء الدرس ثم نظ م المفاهيم الجديدة ولخ صها مستوضح ا عن الغامض منها. حماذير تدوين املالحظات ال تكتب كل كلمة بل رك ز على األفكار والمفاهيم الرئيسة. ال تستخدم مالحظات غيرك فقد ال تعني لك شيئا. ال تعبث فذلك ي شت ت ذهنك عن اإلصغاء بعناية إلى الشرح. ال تفقد التركيز وإال ستفقد القدرة على تدوين المالحظات الصحيحة. 6 اإلى الطالب

7 درا سة الحياة قبل اأن تقراأ اس تخدم الجدول أدناه لكتابة قائمة بأش ياء حول "ماذا أعرف" عن علم األحياء في العمود األول وقائمة أخرى بأسئلة حول "ماذا أريد أن أعرف " عن علم األحياء في العمود الثاني. ماذا اأعرف ماذا أاريد اأن أاعرف ماذا تعلمت دفتر العلوم تع د الحيوان ات والنباتات وحتى البدائيات النوى مخلوقات حية. ولكن م اذا نعني عندما نقول إن مخلوق ا ما حي صف في الفراغ أدناه خاصيتين تشترك فيهما جميع المخلوقات الحية. الف صل 1: درا سة الحياة 7

8 درا سة الحياة 1-1 مدخل اإلى علم الأحياء ت صفح القسم 1 من هذا الفصل واكتب ثالثة أسئلة تتبادر إلى ذهنك من خالل قراءتك للعناوين وشروحات الرسوم استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف البيئة. البيئة استخدم قائمة المفردات الجديدة إلى اليمين لتكمل الفقرة التالية: بدراس ة الحي اة وتركي ب المخلوق ات الحي ة وكي ف تق وم ي عنى ه و ال ذي لدي ه خصائ ص الحي اة. وق د ت م تنظي م بوظائفها. المخلوق ات الحي ة بطريق ة منظم ة أي أن المخلوق ات الحي ة تظه ر مس تويات. ومعظ م المخلوق ات الحي ة تبدأ حياته ا من خلية واحدة. وتس مى من الزي ادة اإلضافية ف ي كتلتها وخ الل حياة المخلوق الح ي تحدث تغيرات طبيعي ة في تركيبه وقدراته. ويجب أن ينتج المخل وق الحي أفراد ا بعملية. وتساعد هذه العملية وهو مجموعة المخلوقات الحية التي تتزاوج فيما بينها على استمرار وجوده. إن أي شيء يسبب رد فعل للمخلوق الحي يسمى أما وتس تجيب المخلوقات الحية رد فعل المخلوق الحي للمثير فيس مى للمثي رات الداخلية والخارجية. ويحافظ المخلوق الحي على تنظيم الظروف الداخلية في ه فإذا حدث أي اضطراب في حالت ه الطبيعية تبدأ عملية إعادة وهو خاصية موروثة أفراد النوع على البقاء والتكاثر في جسمه. يساعد في البيئة من خالل مالءمة أي تركيب في جسم المخلوق الحي للوظيفة التي يؤديها. النمو التكاثر النوع علم األحياء المخلوق الحي التنظيم االتزان الداخلي التكيف المثير االستجابة 8 الف صل 1: درا سة الحياة

9 1-1 مدخل اإلى علم الأحياء )يتبع( حدد أربع ة أنواع من المعلومات س تتعلمها عن المخلوق ات الحية عندما تدرس علم األحياء. علم احلياة دراسة علم األحياء ماذا يعمل علماء االأحياء صغ سؤاال محدد ا يمكن أن يبحث عالم األحياء لإلجابة عنه لكل من مجاالت الدراسة التالية: مجال الدرا سة تنوع الحياة ال ش ؤوال األمراض تطوير التقنيات الزراعة البيئة حل ل نوع ا محدد ا من مج االت العمل في علم األحياء ترغب في عمله وفس ر لماذا مجال العمل: السبب: الف صل 1: درا سة الحياة 9

10 1-1 مدخل اإلى علم الأحياء )يتبع( خ صائ ص احلياة حدد ثماني خصائص تصف شيئ ا ما بأنه حي. خصائص الحياة رت ب مستويات التنظيم التالية بطريقة صحيحة من األبسط إلى األعقد تركيب ا على الشكل أدناه. العضو الخلية النسيج الذرات والجزيئات الجهاز األعقد تركيب ا اربط األبسط تركيب ا يجادل زميل لك بأن الس يارة مخلوق حي ألنها مكونة من أجزاء في صورة نظام وتحتاج إلى الطاقة )مصدر وقود أو بطارية( كيف تجيبه 10 الف صل 1: درا سة الحياة

11 درا سة الحياة 1-2 طبيعة العلم وطرائقه ت صفح القسم 2 من هذا الفصل واكتب حقيقتين اكتشفتهما حول طبيعة العلم من خالل قراءتك للعناوين والكلمات المظللة والصور واألشكال وشروحها استعن بكتابك المدرسي أو أحد المعاجم العلمية لتعريف االستقصاء. استعن بكتابك المدرسي أو أحد المعاجم العلمية لتعريف كل مفردة. االستقصاء العلم الطبيعي النظرية مراجعة العلماء اآلخرين النظام المتري الجدل العلمي األخالق العلمية الطرائق العلمية المالحظة االستنتاج الفرضية التجربة المجموعة الضابطة المجموعة التجريبية المتغير المستقل المتغير التابع البيانات عر ف الموضوعية موضح ا معناها العلمي. الف صل 1: درا سة الحياة 11 الموضوعية

12 1-2 طبيعة العلم وطرائقه )يتبع( صن ف كل عب ارة مما يأتي بوصفه ا خاصية من خصائ ص العلم أو العل م الزائف أو كليهما في الجدول أدناه. علم الفيزياء تدوين مالحظات موضوعية ما العلم الطبيعي وج دت ه ذه المعلوم ة ف ي تستند االدعاءات على بيانات كثيرة. يستعمل مراجعة العلماء اآلخرين. يش تمل عل ى تقوي م مس تمر لم ا ه و معروف. يكو ن ادعاءات حول العالم الطبيعي. غالب ا ما يتأثر بمعتق دات ثقافية وأهداف تجارية. علم التنجيم تصميم بحث لتبرير معلومات متوافرة. اس تبعاد المالحظ ات الت ي ال تتف ق مع المعتقدات. كالهما العلم الزائف العلم حلل ما الشروط الواجب توافرها في تفسيرات مقترحة لتصبح نظرية مقبولة حدد ما تقيسه كل وحدة من وحدات النظام المتري التالية: المتر: الجرام: اللتر: الثانية: 12 الف صل 1: درا سة الحياة

13 1-2 طبيعة العلم وطرائقه )يتبع( حدد قضية بيئية وفسر أهميتها لتكون موضوع ا لدراسة علمية. القضية: األهمية: العلم يف حياتنا اليومية حل ل قضية أخالق علمية مذكورة في كتابك المدرس ي ثم اكتب جمال تلخص جانبي القضية المؤيدة لها والمعارضة لها. القضية: مؤي د: مع ارض: ف س ر ما أهمية أن تكون مثقف ا علمي ا لخ ص ما القرائن التي تبحث عنها للحكم على ما إذا كان االدعاء علم ا حقيقي ا أم علم ا زائف ا. الف صل 1: درا سة الحياة 13

14 1-2 طبيعة العلم وطرائقه )يتبع( رت ب الخطوات األساسية للطريقة العلمية على اللوحة االنسيابية التالية: طرح ال شوؤال صياغة الفر ضية حلل العالقة بين الفرضية والنظرية. جمع البيانات حدد أجزاء التجربة الموصوفة في الجدول أدناه. التجرب ة: قام عالم أحياء بتغذية مجموعة خ راف بنوع معين من خلطة غذاء جديدة وبعد مدة زمنية قارن أوزانها بأوزان مجموعة خراف أخرى لم تتغذ على هذه الخلطة الغذائية الجديدة. المجموعة التجريبية: المجموعة الضابطة: المتغير المستقل: المتغير التابع: 14 الف صل 1: درا سة الحياة

15 اال شم 1-2 طبيعة العلم وطرائقه )يتبع( اعم ل نموذج ا مث ل بياني ا بالخط وط البيانات في الجدول أدناه. عي ن نقاط البيانات وصل بينها بخطوط مستقيمة. تغير كتلة ال شحلية تغير كتلة الس هلية الكتلة (g) الكتلة )g( من شوال 14 من شوال من شوال من شوال من شوال من شوال من شوال 2.7 عدد الا يام ليل البيانات ت شجيل اال شتنتاجات وج دت ه ذه المعلوم ات ف ي لخ ص عالم يدل الرسم البياني أعاله بخصوص زيادة كتلة السحلية اال شتق شاء العلمي حلل ما أهمية أن ينشر علماء األحياء نتائج أبحاثهم في مجالت علمية قرر ما ستفعله عندما ترى رموز السالمة في إحدى التجارب. اربط حل ل تجرب ة أضيف فيها إلى أحد مجموعات النباتات كمية س ماد إضافية ومجموعة نباتات أخرى أضيف إليها كميات ماء زائدة على حاجتها. هل التجربة تمثل مجموعة ضابطة أم تجريبية وضح إجابتك. الف شل 1: درا شة الحياة 15

16 الربط مع ا تو سيع ال ستق صاء اعمل بيانات عن انتش ار أحد أنواع مرض الس رطان في أحد محافظات أو مناطق المملكة العربية السعودية وفق البيانات التالية. اذكر أهم المصادر التي استعنت بها. اسم المحافظة أو المنطقة: الموقع الجغرافي: عدد السكان: الكثافة السكانية: توزيع مرض السرطان بين المدن والقرى: معدل الوالدات: معدل الوفيات بهذا المرض: الفئة العمرية التي ينتشر بها هذا المرض: معدل النمو السكاني: عدد السكان المتوقع في ال سنة القادمة: التركيب العمري للسكان: العوامل الرئيسة المسببة لهذا المرض: ما اإلجراءات الحكومية )أنظمة قوانين معالجة( المستخدمة في الوقاية من هذا المرض مصادر البيانات المستعملة: 16 الف صل 1: درا سة الحياة

17 تنظيم تنوع الحياة قبل اأن تقراأ استخدم الجدول أدناه لكتابة قائمة بأشياء حول "ماذا أعرف " عن تنوع الحياة في العمود األول وقائمة أخرى بأسئلة حول "ماذا أريد أن أعرف " عن تنوع الحياة في العمود الثاني. ماذا اأعرف ماذا أاريد اأن اأعرف ماذا تعلمت دفتر العلوم فكر في مجموعة من المخلوقات الحية التي تش اهدها من حولك. صف بعض الخصائص التي قد يس تعملها علماء األحياء عند محاولتهم تصنيفها أو تنظيمها في أنواع متشابهة. الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة 17

18 تنظيم تنوع الحياة 2-1 تاريخ الت صنيف ت صفح القسم 1 من هذا الفصل واكتب ثالثة أسئلة تتبادر إلى ذهنك من خالل قراءتك للعناوين وشروح الرسوم علم دراسة الشكل الظاهري استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف علم دراسة الشكل الظاهري. صنف قائمة المفردات الجديدة عن اليمين إلى نظام لينيوس للتسمية أو إلى مستويات التصنيف وفق الجدول أدناه. نظام لينيو س م ستويات الت صنيف التسمية الثنائية النوع الجنس الفصيلة الرتبة الطائفة الشعبة - القسم المملكة فوق المملكة استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف المفردات الثالث عن اليمين. التصنيف المصنف علم التصنيف 18 الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة

19 2-1 تاريخ الت صنيف )يتبع( حدد أجزاء نظام التسمية الثنائية للينيوس بإكمال المنظم التخطيطي أدناه. نظام التسمية الثنائية تحدد الكلمة األولى وت سمى الكلمة الثانية وهو والت ي غالب ا ما تصف اأنظمة الت صنيف القدمية ميز بين الجنس والنوع في االسم العلمي التالي للدب اآلسيوي األسود. النوع الجنس م ستويات الت صنيف قارن بين البيانات في الجدول أدناه لتحدد أي حيوانين فيه أكثر ترابط ا فس ر إجابتك. Canis C. lupus Canis Felis Balenopora C. latrans F. catus B. physalis حلل ف ي أي مس توى تصنيفي يبدأ الحوت األزرق ف ي االختالف عن بقية المخلوقات الحية في الجدول أعاله الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة 19

20 2-1 تاريخ الت صنيف )يتبع( نظ م على الشكل أدناه مستويات التصنيف التالية من األكثر شموال إلى األكثر تحديد ا: الفصيلة الجنس الرتبة النوع تم تحديد المستوى األول لمساعدتك. حلل الشكل 2-4 فئات التصنيف في كتابك المدرسي 41 وحدد كال من فوق المملكة والمملكة والشعبة والطائفة لإلنسان. فوق المملكة: المملكة: الشعبة: الطائفة: لخ ص ما أهمية المفتاح التصنيفي لخ ص وضح لماذا ال تكون بعض األسماء الشائعة مثل نجم البحر fish) (Star اسم ا علمي ا 20 الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة

21 تنظيم تنوع الحياة 2-2 الت صنيف الحديث ت صفح القسم 2 من هذا الفصل واسترشد بقائمة الرصد التالية: اقرأ عناوين القسم. اقرأ الكلمات المظللة. اقرأ الجداول واألشكال. تفحص الصور واقرأ شروحها. فكر فيما تعرفه عن مجموعات المخلوقات الحية. واكتب ثالث حقائق اكتشفتها وأنت تتصفح هذا القسم استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف حقيقي النواة. حقيقي النوى استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. البدائيات البكتيريا الطالئعيات الفطريات الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة 21

22 2-2 الت صنيف الحديث )يتبع( جتميع االأنواع اأع د ال صياغة لماذا تم فصل المخلوقات الحية في مملكة البدائيات س ابق ا في فوق مملكتين هما فوق مملكة البدائيات وفوق مملكة البكتيريا. فوق مملكة البدائيات وج دت ه ذه المعلوم ات ف ي حلل لماذا تسمى البدائيات أحيان ا البدائيات المحبة للحموضة والحرارة فوق مملكة البكترييا اعمل نموذج ا ارس م الجدار الخلوي لبكتيريا حقيقية النواة واكتب أس ماء األجزاء على الرسم. 22 الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة

23 2-2 الت صنيف الحديث )يتبع( فوق مملكة احلقيقية النوى المملكة تركيب الخلية م صدر الطاقة خ صائ ص أاخرى الطالئعيات الفطريات النباتات الحيوانات لخ ص ارسم مخطط ا يبين العالقة بين فوق الممالك والممالك. الف صل 2: تنظيم تنوع الحياة 23

24 البكتيريا والفيرو سات قبل اأن تقراأ قبل أن تقرأ هذا الفصل ما رأيك في العبارات الواردة في الجدول أدناه 1 اكتب 1. م إذا كنت موافق ا على العبارة. 2 اكتب 2. غ إذا كنت غير موافق على العبارة. قبل القراءة البكتيريا والفيرو سات تس تطيع البكتيري ا العيش بالق رب من الفوه ات الحرارية في ق اع المحيط حيث تصل درجة الحرارة إلى أعلى 80 C. إذا و جدت بكتيريا في أمعائك فإنك ستمرض. بعض الفيروسات تبقى غير نشطة لسنين عديدة داخل خاليا في جسم اإلنسان. يسبب مرض جنون البقر بروتينات. بعد القراءة دفتر العلوم تسبب العديد من البكتيريا والفيروسات أمراض ا للنباتات والحيوانات. اكتب عن مرض تعرفه يسببه فيروس أو بكتيريا ضم ن إجابتك كيفية معالجة هذا المرض. 24 الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات

25 البكتيريا والفيرو سات 3-1 البكتيريا ت صفح القسم 1 من هذا الفصل واكتب حقيقتين اكتشفتهما خالل تصفحك لهذا الجزء خاليا بدائية النوى استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف الخاليا البدائية النوى. استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. البكتيريا نظير النواة المحفظة األهداب االنشطار الثنائي االقتران البوغ الداخلي الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات 25

26 3-1 البكتيريا )يتبع( لخ ص ثالثة أنواع من البيئات يمكن أن توجد فيها البدائيات. 1.1 تنوع بدائية النوى تركيب البدائية النوى اعمل نموذج ا ارسم خلية بدائية النواة واكتب أسماء األجزاء على الرسم. تعر ف البدائيات النوى حدد شكل كل بكتيريا أدناه واكتب اسمه أسفل كل شكل. تكاثر البدائيات النوى قارن بين تكاثر بدائيات النوى بإكمال الجدول التالي: طريقة التكاثر كيف تحدث النتيجة 26 الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات

27 3-1 البكتيريا )يتبع( عمليات االأي ض يف البدائيات النوى قارن بي ن البدائيات النوى من حيث كيفية حصول كل منها على الطاقة الالزمة للتنفس الخلوي. غي ر ذاتي ات التغ ذ ي المترممة: الذاتيات التغذي الضوئي: الذاتي ات التغ ذي الكيميائي: بقاء البكترييا حد د طريقتين تستخدمهما البكتيريا لتحافظ على بقائها. صف مزايا كل طريقة. المزايا الطريقة بيئة البكترييا اأعد قائمة بخمس طرائق تعد فيها البكتيريا مفيدة لإلنسان. البكتيريا مفيدة لخ ص قو م. هل أضرار البكتيريا لإلنسان أكثر من نفعها بر ر إجابتك. الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات 27

28 البكتيريا والفيرو سات 3-2 الفيرو سات والبريونات ت صفح الج دول 2-3 والعناوين الرئيس ة في القس م 2 من ه ذا الفصل واكتب ثالث حقائق اكتشفتها حول الفيروسات استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف البروتين. البروتين استخدم قائمة المفردات الجديدة عن اليمين لتكمل الفقرة التالية: ش ريط غير حي من مادة وراثية داخل غالف من البروتين فالفيروس ات لي س لديه ا عضيات وتفتق ر إلى خصائص الحي اة خارج أجس ام المخلوقات الحية. أو الغالف البروتيني الخارجي وتوجد المادة الوراثية لها داخل تقوم جينات الفيروس بتوجي ه خلية العائل لتصنع عدد ا من له ا. وفي النس خ من DNA أو RNA الفيروس. وبعض الفيروس ات تتكاث ر عن طريق حي ث يندم ج DNA الفي روس مع كروموس وم خلية العائ ل وتبقى مث ل فيروس نقص جين ات الفي روس كامنة بع ض الوقت. المناعة المكتسبة )AIDS( يحتوي على RNA بدال من.DNA وأحيان ا تحدث طفرات وتسبب البريونات لجينات البروتين الطبيعي ينتج عنها بروتينات تس مى محفظة الفيروس الدورة االندماجية دورة التحلل البريون الفيروس االرتجاعي الفيروس أمراض ا مثل مرض جنون البقر. ا ستعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف ع ال م الفيروسات. ع ال م الفيروسات 28 الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات

29 اال شم 3-2 الفيرو شات والبريونات )يتبع( اعمل نموذج ا ارسم نموذج ا ألحد الفيروسات وحدد أجزاءه على الرسم. الفريو شات العدوى الفريو شية ف ش ر لماذا ال يستطيع العديد من الفيروسات االنتقال من نوع من المخلوقات الحية إلى نوع ا خر عنون المراحل A B C D E لدورة التحلل للفيروسات مستعين ا بالشكل التالي: التضاعف الدخول التجميع DNA B التحرر االلتصاق DNA A E DNA D C الف شل 3: البكتيريا والفيرو شات 29

30 3-2 الفيرو سات والبريونات )يتبع( رت ب خطوات الدورة االندماجية للفيروسات بالتسلسل. يندمج DNA الفيروس مع كروموسوم الخلية العائل. الفريو سات االرجتاعية ق و م وناق ش دور إنزيم النس خ العكس ي ف ي دورة تضاع ف فيروس نق ص المناعة المكتسبة. الربيونات لخ ص معلومات حول البريونات بإكمال الجدول التالي: ما البريون ما الذي يجعل البريون مسبب ا للعدوى كيف يمكن أن تنتقل البريونات المسببة للمرض إلى اإلنسان ما نتيجة العدوى بالبريونات لخ ص استنتج أي الفيروسات أكثر خطورة: الفيروسات التي تمر بدورة التحلل أم التي تمر بالدورة االندماجية 30 الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات

31 الربط مع ا التركيب أع د اختبار ا قصير ا يس اعدك عل ى مراجعة موضوعات الفصل بكتابة س ؤال مع إجابته لكل موض وع من الموضوعات الرئيسة المذكورة أدناه. الموضوع: تنوع بدائيات النوى السؤال: اإلجابة: الموضوع: بقاء البكتيريا السؤال: اإلجابة: الموضوع: تركيب بدائيات النوى السؤال: اإلجابة: الموضوع: علم بيئة البكتيريا السؤال: اإلجابة: الموضوع: تعر ف بدائيات النوى السؤال: اإلجابة: الموضوع: الفيروسات السؤال: اإلجابة: الموضوع: تكاثر بدائيات النوى السؤال: اإلجابة: الموضوع: العدوي الفيروسية الفيروسات االرتجاعية السؤال: اإلجابة: الموضوع: عمليات األيض في بدائيات النوى السؤال: اإلجابة: الموضوع: البريونات السؤال: اإلجابة: الف صل 3: البكتيريا والفيرو سات 31

32 الطالئعيات قبل اأن تقراأ قبل أن تقرأ هذا الفصل ما رأيك في العبارات الواردة في الجدول أدناه 1 اكتب 1. م إذا كنت موافق ا على العبارة. 2 اكتب 2. غ إذا كنت غير موافق على العبارة. قبل القراءة الطالئعيات الطالئعيات ليست حيوانات أو نباتات أو فطريات. بعض األميبا لها غطاء صلب يشبه الصدفة. ال تستطيع الطالئعيات صنع غذائها بنفسها. ن وع من البي اض الزغبي كان مس ؤوال ع ن حدوث مجاع ة في أيرلندا ف ي القرن التاسع عشر. بعد القراءة دفتر العلوم الطالئعيات هي أس اس معظم السالس ل الغذائية في البيئات المائية. صف كيف يمكن أن تس هم الطالئعيات بوصفها مصدر ا غذائي ا مهم ا لألسماك وبعض المخلوقات الحية البحرية األخرى 32 الف صل 4: الطالئعيات

33 الطالئعيات 4-1 مدخل اإلى الطالئعيات ت صفح الجداول والصور في القسم 1 من هذا الفصل واقرأ شروح األشكال جميعها واكتب ثالث حقائق اكتشفتها حول الطالئعيات غير ذاتية التغذي استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف غير ذاتية التغذي. استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. األوليات ميكروسبوريديوم الف صل 4: الطالئعيات 33

34 4-1 مدخل إالى الطالئعيات )يتبع( نظم المعلومات حول كيفية تصنيف الطالئعيات. جميع الطالئعيات الطالئعيات يمكن تصنيف الطالئعيات إلى حل ل الخصائص التي تستعمل في تصنيف الطالئعيات. الخ صائ ص نوع الطالئعيات الشبيهة بالحيوانات مثال الشبيهة بالنباتات الشبيهة بالفطريات اكتب قائمة بخاصيتين تميزان الطالئعيات الشبيهة بالفطريات عن الفطريات. خصائص تميز الطالئعيات الشبيهة بالفطريات 34 الف صل 4: الطالئعيات

35 4-1 مدخل إالى الطالئعيات )يتبع( لخ ص المواطن البيئية التي توجد فيها الطالئعيات بإكمال المنظم التخطيطي أدناه. المواطن البيئية الشائعة للطالئعيات حد د مثالين على العالقة التكافلية بين الطالئعيات ومخلوقات حية أخرى لخ ص حل ل لماذا يصعب تصنيف الطالئعيات ولماذا يبدو أن نظام تصنيفها قد يتغير الف صل 4: الطالئعيات 35

36 الطالئعيات 4-2 تنوع الطالئعيات ت صفح القسم 2 من هذا الفصل واسترشد بقائمة الرصد التالية: اقرأ عناوين القسم. اقرأ الكلمات المظللة. تفحص األشكال واقرأ شروحها. فك ر فيم ا تعرفه قبل ذل ك عن الطالئعي ات واكتب حقيقتين اكتش فتهما في أثناء تصفحك هذا القسم استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. منخفض التركيز البالستيدات الخضراء السيليلوز استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. اله ديبات القشيرة الكيس الخيطي الفجوة المنقبضة القدم الكاذبة المستعمرة تعاقب األجيال 36 الف صل 4: الطالئعيات

37 4-2 تنوع الطالئعيات )يتبع( االأوليات - الطالئعيات ال شبيهة باحليوانات اعمل نموذج ا ارس م البراميس يوم في الفراغ أدناه وحدد األجزاء التالية على الرسم مع إعطاء وصف مختصر لكل جزء. فتحة اإلخراج اله ديبات التجويف )الميزاب( الفمي النواة الكبيرة الفجوة المنقبضة اإلكتوبالزم )السيتوبالزم الخارجي( النواة الصغيرة المريء اللحميات نظم بعض خصائص األميبا في الجدول أدناه. الشعبة اإلخراج الموطن البيئي طريقة التغذ ي تركيب الجسم التكاثر الف صل 4: الطالئعيات 37

38 4-2 تنوع الطالئعيات )يتبع( نظم المعلومات حول المخلوقات الحية في شعبة البوغيات. أفراد طائفة البوغيات البوغيات القمية تعيش تتبع شعبة وتحصل على غذائها من ألنها تنتج ال سوطيات قارن بين مرض النوم األمريكي ومرض النوم اإلفريقي. األمريكي الحشرة الناقلة ينتقل إلى اإلنسان عن طريق اإلفريقي لخ ص تسبب للعائل ضرر ا في قارن بين شعب األوليات )الطالئعيات الشبيهة بالحيوانات( من حيث موطن كل منها وطريقة حركتها. 38 الف صل 4: الطالئعيات

39 4-2 تنوع الطالئعيات )يتبع( نظم معلومات حول الطحالب بإكمال الجدول التالي: الطحالب ال تشبه النباتات: تشبه النباتات: الطالئعيات ال شبيهة بالنباتات/ خ صائ ص الطحالب وظائف الصبغات الثانوية: توجد بألوان مختلفة ألن: تنوع الطحالب رت ب كال من دورة التكاثر الجنس ي والالجنس ي للدياتومات بكتابة الحرف الذي يمثل المرحلة الصحيحة في الصندوق أدناه. Dانطالق D. األمشاج Aاتحاد A. األمشاج Bاالنقسام B. المنصف Cاالنقسام C. المتساوي Eتكوين E. جدار حول الخلية Fالالقحة F. )زيجوت( قارن بين الطرائق التي تشبه بها اليوجلينات كال من النباتات والحيوانات. تشبه النباتات اليوجلينات تشبه الحيوانات الف صل 4: الطالئعيات 39

40 4-2 تنوع الطالئعيات )يتبع( لخ ص االستعماالت الشائعة للطحالب قد تستخدم الطحلب أكثر من مرة. نوع الطحلب اال ستعماالت ال شائعة تستخدم في مرشحات الماء ا ستعماالت الطحالب يستخدم في المحافظة على قوام األشربة يستخدم في تحضير اآلجار يستخدم في التلميع والصقل يستخدم في السلطات يستخدم في تثخين الكريمة والشامبو يستخدم في حفظ اللحوم واألسماك المعلبة لخ ص تعاقب األجيال في الطحالب. ويس مى الطحلب الثنائي المجموعة الكروموسومية. دورة حياة الطحالب يسمى النبات األحادي المجموعة الكروموسومية الذي ينتج. تتحد األمشاج لتكوين تنقس م خالي ا مح ددة ف ي النب ات البوغ ي ب لتكون األبواغ. تنمو الالقحة )الزيجوت( لتكون طحلب ا وه ذه األب واغ وتنمو إلى 40 الف صل 4: الطالئعيات

41 4-2 تنوع الطالئعيات )يتبع( قارن بين الفطريات الغروية والفطريات بإكمال الجدول التالي: التكاثر: اأوجه الت شابه بين الفطريات الغروية والفطريات الطالئعيات ال شبيهة بالفطريات التغذي: امتصاص المواد المغذية: قارن بين أوجه االختالف في الفطريات الغروية والفطريات بإكمال العبارة التالية: الفطر املائي والبيا ض الزغبي في حين أن الجدار الخلوي في يتك ون الجدار الخلوي في الفطريات من الفطريات الغروية يتكون من. نظ م معلومات حول الفطر المائي والبياض الزغبي بإكمال الجدول التالي: الفطر المائي والبيا ض الزغبي الموطن البيئي مصدر الغذاء أوجه التشابه مع الفطريات أوجه االختالف عن الفطريات لخ ص اس تخدم المف ردات التالي ة: االنقس ام المنص ف اإلخص اب أح ادي المجموع ة الكروموس ومية ثنائي المجموعة الكروموسومية في جملة تبين فهمك لتعاقب األجيال في الطحالب الخضراء. الف صل 4: الطالئعيات 41

42 الربط مع ا لخ ص المالريا مرض تس ببه البوغيات. وتنقله أنثى بعوض األنوفيلس. فكر جيد ا أيها أكثر فائدة: اس تخدام طريقة لتطوير عقار يعال ج م رض المالري ا أم اس تخدام طريقة لتطوير مبيد حش ري يقضي على جمي ع البعوض اذكر مزايا ومس اوئ كل طريقة ثم استنتج أي الطريقتين تختار. عقار المالريا المزايا المساوئ مبيد ح شري المزايا المساوئ اال ستنتاج 42 الف صل 4: الطالئعيات

43 الفطريات قبل اأن تقراأ اس تخدم الجدول أدناه لكتابة قائمة بأش ياء حول "ماذا أعرف " عن الفطريات في العمود األول وقائمة أخرى بأس ئلة حول "ماذا أريد أن أعرف " عن الفطريات في العمود الثاني. ماذا اأعرف ماذا أاريد اأن أاعرف ماذا تعلمت دفتر العلوم قد تكون الفطريات مفيدة أو ضارة. اكتب في الفراغ أدناه شيئين تعرفهما عن الفطريات. الف صل 5: الفطريات 43

44 الفطريات 5-1 مدخل اإلى الفطريات ت صفح األشكال واقرأ شروحها في القسم 1 من هذا الفصل واكتب حقيقتين اكتشفتهما عن الفطريات استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف المحلل. استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. المحلل الكايتين الخيوط الفطرية الغزل الفطري الجسم الثمري الحاجز الممصات البوغ حافظة األبواغ 44 الف صل 5: الفطريات

45 5-1 مدخل إالى الفطريات )يتبع( خ صائ ص الفطريات/ اخل صائ ص الرئي سة للفطريات صف مملكة الفطريات. مملكة الفطريات معظمها ت عرف الفطريات الوحيدة الخلية ب اعمل قائمة بثالث خصائص تميز الفطريات عن النباتات. خصائص تميز الفطريات عن النباتات نظم معلومات حول تركيب فطر متعدد الخاليا بإكمال المنظم التخطيطي التالي: تكون تركيب ا تكاثري ا يسمى شبكة متفرعة من الخيوط الفطرية تسمى تقسم الخيوط الفطرية إلى خاليا عن طريق التغذ ي في الفطريات صف كيف تهضم الفطريات غذاءها خارج أجسامها الف صل 5: الفطريات 45

46 5-1 مدخل إالى الفطريات )يتبع( صنف أنواع الفطريات بكتابة طريقة حصولها على الغذاء. الرمية التكافلية التطفلية التكاثر يف الفطريات ميز ثالثة أشكال من التكاثر الالجنسي في الفطريات وفق المخطط التالي: أشكال التكاثر الالجنسي حلل ثالث مزايا لتكاثر الفطريات عن طريق األبواغ. مزايا تكيفية للتكاثر باألبواغ لخ ص ناقش أهمية الخيوط الفطرية بوصفها إحدى مزايا تكيف الفطريات. 46 الف صل 5: الفطريات

47 الفطريات 5-2 تنوع الفطريات وبيئتها ت صف ح القسم 2 من هذا الفصل واكتب سؤالين يتبادران إلى ذهنك عند قراءة العناوين وشروح األشكال استعن بكتابك المدرسي أو أحد المراجع العلمية لتعريف كل مفردة. اكتب المفردة الصحيحة في العمود عن اليسار مقابل كل تعريف. نوع من الخيوط الفطرية يكو نه الفطر الذي ينتشر على سطح الطعام. نوع من الخيوط الفطرية يكو نه فطر العفن يخترق الطعام ويمتص الغذاء. تركي ب تكاث ري ف ي ط رف الخي ط الفط ري يحت وي عل ى ن واة أحادي ة المجموعة الكروموسومية. خيط فطري في الفطريات الكيسية ينتج األبواغ في أثناء التكاثر الالجنسي. تركي ب تكاث ري ف ي الفطري ات الكيس ية تندم ج في ه الن وى األحادي ة المجموع ة الكروموسومية لتكو ن الالقحة في أثناء التكاثر الجنسي. أبواغ تنمو في الكيس الثمري للفطريات الدعامية. الجسم الثمري في الفطريات الدعامية. خيط فطري صولجاني الشكل ينتج أبواغ ا في الفطر الدعامي. بوغ أحادي المجموعة الكروموسومية الفطريات الدعامية في أثناء التكاثر الجنسي. بع ض أنواع الفطري ات ومخلوقات حية تقوم بعملية البن اء الضوئي )طحالب وبكتيريا خضراء مزرقة( بينهما عالقة تكافلية. مخلوق حي حساس للظروف البيئية وهو أول من يستجيب للتغيرات فيها. الف صل 5: الفطريات 47 السوطي المعالجة الحيوية

48 5-2 تنو ع الفطريات وبيئتها )يتبع( اعمل نموذج ا ارسم مخطط ا يبين تصنيف الفطريات في الفراغ التالي: ت صنيف الفطريات الفطريات اللزجة املختلطة لخ ص األدلة التي دعمت سابق ا تصنيف الفطريات اللزجة المختلطة على أنها طالئعيات واألدلة التي دعمت الحق ا تصنيفها على أنها فطريات. الفطريات اللزجة تشبه الطالئعيات الفطريات اللزجة تشبه الفطريات الفطريات االقرتانية رت ب كيف تتكاثر الفطريات االقترانية جنسي ا بالتسلسل بإكمال المخطط التنظيمي التالي: ينتج كل خيط فطري خلية مشيجية أحادية المجموعة الكروموسومية. 48 الف صل 5: الفطريات

49 5-2 تنو ع الفطريات وبيئتها )يتبع( نظ م معلومات حول مكان تكو ن األبواغ في الفطريات الكيسية في أثناء تكاثرها. الفطريات الكي سية أين تتكون األبواغ خالل التكاثر الجنسي خالل التكاثر الالجنسي الفطريات الدعامية اعم ل نموذج ا لفطر دعام ي وحد د عليه كال م ن الثمرة الدعامي ة وحامل األبواغ الدعامية. فطريات أاخرى توقع ما يحدث لشعبة الفطريات الناقصة عندما يستمر العلماء في دراستهم ألنواعها. الف صل 5: الفطريات 49

50 5-2 تنو ع الفطريات وبيئتها )يتبع( حد د نوع العالقة التي تتشكل بين المخلوقات الحية في المخطط التنظيمي التالي: فطريات جذور نباتات متخصصة طحالب خضراء أو فطريات بكتيريا خضراء مزرقة الفطريات واملخلوقات التي تقوم بعملية البناء ال ضوئي اأكمل الفقرة أدناه بوصف عالقات الفطريات الجذرية.. وتس اعد إصاب ة ش جرة تس اعد إصاب ة ب ذور األوركي دا بفط ر على المختلف ة. وتس تطيع هذه اليوكاليبت وس بفط ر عل ى امتصاص له ذا االش جار امتص اص كمي ات أكب ر م ن المي اه بواس طة الفطر حيث يزيد الفطر من مس احة س طح جذور النبات وف ي المقابل يحصل الفطر من النبات. على حل ل أهمية األشنات ومزاياها ألنها... مؤشر حيوي 50 الف صل 5: الفطريات

51 5-2 تنو ع الفطريات وبيئتها )يتبع( الفطريات وا إالن سان نظم فوائد الفطريات في الجدول التالي: دور الفطريات محلالت فوائده لالإن سان في الطب الطعام المعالجة الحيوية صف اآلثار الضارة للفطريات على كل من النباتات واإلنسان وفق الجدول التالي: النباتات االإن سان لخ ص قارن بين الفطريات الجذرية واألشنات. الف صل 5: الفطريات 51