A PH

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "A PH"

النسخ

1 استخدام اإلنحدار اللوجستي الثنائي ألمهم الووال التي تدد لل ملال اطافاا وطاي الخرفوم, لحلي الدرلان, السودان ) 502 م( 0 د.أنور الزين بابكر لصفا أ.مهناد مبد الباقي 5 اللستخلص تعتبر عمالة األطفال من الظواهر الخطيرة التي انتشرت في اآلونة األخيرة فقد يترتب عليها الكثير من المشاكل التي تؤدي إلى اإلض ارر بصحة الطفل وضياع مستقبله هدفت المؤثرة على عمالة األطفال وبناء نموذج الد ارسة الد ارسة الد ارسة إلى تحديد أهم العوامل رياضي يمكن من التنبؤ بأعداد العاملين من األطفال اعتمدت على بيانات أولية جمعت بواسطة استبانة تم توزيعها على عينة حجمها )022( طفل استخدمت المنهج الوصفي حيث تم استخدام الجداول التك اررية والمنهج التحليلي في بناء نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي تم تحليل البيانات عن طريق برنامج الحزم اإلحصائية للعلوم االجتماعية )SPSS( ومن أهم النتائج التي أظهرتها الد ارسة أن نموذج اإلنحدار اللوجستي الثنائي له قدرة تفسيرية و تصنيفية عالية بشكل دال إحصائيا ومن أهم المتغي ارت تأثي ار على عمالة األطفال هي )العمر أف ارد األسره الموطن األصلي لألسرة التعرض لمضايقات من تعليم األب عدد المجتمع المحيط بالطفل الضرب واإلهانة داخل األسرة الضرب واإلهانة داخل المدرسة العقاب عند التسرب من المدرسة العالقات بالمجتمع المحيط بالطفل الذهاب الى المدرسة(. وقد أوصت الد ارسة الجهات المختصة بمعالجة ظاهرة عمالة االطفال وأيضا دعم االسر الفقيرة وتوفير فرص العمل حتى ال تجبر هذه االسر على دفع صغارها للعمل والمكافحة من اجل لقمة العيش )(: أستاذ مساعد بقسم االحصاء- كلية اإلقتصاد والعلوم السياسية- جامعة امدرمان االسالمية. )2(: باحث.

2 0 اللقدل إن قضية األسرة والطفولة قضية محورية وهدف إست ارتيجي يدخل في جميع خطط وب ارمج التنمية وأن اهتمام الدولة بالطفولة نابع من إهتمامها بمستقبل أبنائها وسعيها لتأمينهم فاألطفال هو نواة المجتمع وشباب المستقبل الذين يرفعون البلد ويساهمون في تقدمها وازدهارها إن مفهوم عمل األطفال الذي يضع أعباء ثقيلة على الطفل ويهدد سالمته وصحته ورفاهيته أي العمل الذي يستفيد من ضعف الطفل وعدم قدرته على الدفاع عن حقوقه ويستغل األطفال كعمالة رخيصة بديلة عن عمل الكبار وهو كذلك العمل الذي يعيق تعليم الطفل وتدريبه ويغير حياته ومستقبله ونجد أن هنالك كثير من الظروف االقتصادية واالجتماعية ساقت األطفال إلى سوق العمل في الوقت الذي فيه آخرون يطرقون أبواب الد ارسة فعمالة األطفال دون السن القانونية لها من مخاطرها وانعكاساتها السالبة في المجتمع وقد أشارت اإلحصائيات أن عمالة األطفال مت ازيدة ولها اتجاه عام ت ازيدي )%57( مما يشكل خطر تام. وتكمن أهمية الد ارسة في تحديد أهم العوامل التي تؤثر في عمالة األطفال بوالية الخرطوم مما يساعد الجهات ذات الصلة من وضع الخطط والتدابير الالزمة للحد من الظاهرة وذلك باستخدام االنحدار الوجستي الثنائي. اطانحدار اللوجستي الثنائي: االنحدار اللوجستي هو احد نماذج االنحدار غير الخطية الشائعة ويستخدم لد ارسة اعتماد متغير تابع ثنائي علي متغير أو متغي ارت مستقلة ثنائية أو غير ثنائية والمتغير الثنائي هو المتغير الذي يأخذ قيمتين مانعتين وشاملتين وعادة تكون هاتين القيمتين الرقم واحد للتعبير عن حاالت النجاح والرقم صفر للتعبير عن حاالت الفشل.) 0222 Hosmer (. ود ارسة العالقة بين متغير )متغي ارت( مستقل ومتغي ار تابع ثنائي واختبار هذه العالقة يتم عن طريق ما يسمي باالنحدار اللوجستي بغض النظر عن هل المتغير المستقل مستم ار أم ثنائيا معني ذلك أن االنحدار اللوجستي يكسب صفة من أن المتغير التابع ثنائيا. ومن هنا يمكننا أن نعرف االنحدار اللوجستي الثنائي بأنه نوع من تحليل االنحدار عندما يكون المتغير التابع وهمي ثنائي أو هو نموذج يستخدم بيانات ثنائية للمتغير التابع. نفرض أن لدينا متغيرين احدهما مستقل x و األخر تابع y ونرغب في د ارسة العالقة بينهما باستخدام أسلوب االنحدار ونفرض أن النموذج الذي يربط بينهما هو األتي: 2

3 y bo b x e...() حيث أن : :- مشاهدات متغير مستمر نفرض أن متوسط قيم المشاهدة عند قيمة معينة للمتغير x E هي وان المتغير (y/x) النموذج كاألتي: e يمثل الخطأ وهو الفرق بين y E ( y / x ) b ˆ b ˆ x...(2) من o المشاهدة وخط االنحدار المقدر يمكن كتابة المعروف في االنحدار أن الطرف األيمن لهذا النموذج يمكن أن يأخذ قيما من ولكن عندما يكون لدينا متغيرين احدهما ثنائي فان االنحدار البسيط ال يكون مالئما الن )توقع وسط( المتغير y في هذه الحالة يساوي احتمال أن = yوهو يساوي E( y / x) p( y ) p...(3) وبذلك تكون قيمة الطرف األيمن محصورة ما بين الرقمين الصفر والواحد بما فيهما )الرقمين( ويكون النموذج غير قابل للتطبيق من وجهة نظر االنحدار. للتغلب علي هذه المشكلة وجد أن النسبة يمكن أن تأخذ قيما من الصفر إلي+ كما أن المقدار يمكن ان يأخذ قيما من إلي وهذا يتفق مع ماحدث في االنحدار العادي وعليه يمكن كتابة نموذج االنحدار في حالة المتغي ارت التابعة كاآلتي: p ELn( ) ˆ ˆ...(4) p b b x o ويسمي هذا النموذج بنموذج االنحدار اللوجستي وتسمي التحويلة من (y/x) E إلي تحويله لوجيت ويمكن تحويل المعادلة السابقة إلي الشكل األتي: exp( bˆ ˆ o b x) p...(5) exp( bˆ bˆ x) حيث : exp هو معكوس اللوغاريثم )الطبيعي( وهو شائع االستخدام في الد ارسات الطبية فمثال يستخدم لحساب احتماالت تعرف علي أنها مخاطر لحالة مستشفى من مرض معين خالل فترة زمنية نتعرض خاللها لظروف تسمي عامل المخاطرة ومعروف عنها أن لها عالقة بالمرض.) عدنان وفريد 02 م ) o 3

4 .5 اإلختبا ارت اإلحصائية لبيان أهمية معلمات نموذج االنحدار اللوجستي: إختبار :wald لبيان أهمية معامالت نموزج اإلنحدار اللوجستي يستخدم ما يعرف بإختبار والد والذي لة توزيع مربع كاي.إذ تقارن القيمة اإلحتمالية إلحصاءة والد مع مستوي المعنوية المحدد مسبقا من قبل الباحث لمعرفة فيما إذا كان المتغير المعني معنوي أم ال. إذ يكون معنويا إذا كانت القيمة اإلحتمالية إلحصاءة والد أقل من مستوي المعنوية. ومما تجدر اإلشارة الية أن إحصاءة والد تعاني قصو ار شديدا إذا كانت القيمة المطلقة لمعامل اإلنحدار كبيرة وبالتالي تكون قيمة خطأة المعياري كبير جدا مما ينتج عنة قيمة صغيرة لإلحصاءة وهذا بدورة يؤدي الي جعل نتيجة اإلختبار للمتغير اللوني ليست لونوي. neter( )099 john. لختبار مهوستليروليليشو: يستخدم هذا اإلختبار لمعرفة فيما إذا كان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد أم ال. إذ يستخدم إختبار مربع كاي لحسن المطابقة لتقييم الفرق بين القيم المشاهدة والمتوقعة واختبار الفروض التالية: : H0 : H تساوي الحاالت المشاهدة المتنبأ بها أي أن النموذج يمثل البيانات بشكل جيد عدم تساوي الحاالت المشاهدة المتنأ بها أي أن النموذج ال يمثل البيانات بشكل جيد ويكون الق ارر بقبول فرضية العدم إذا كانت القيمة اإلحتمالية إلحصاءة مربع كاي أكبر من مستوي المعنوية المحدد من قبل الباحث.) 0222 hosmer (. 5 أمهداف الد ارس التعرف على حجم انتشار عمالة األطفال بوالية الخرطوم. تحديد أهم العوامل المؤثرة على عمالة األطفال بوالية الخرطوم. بناء نموذج رياضي ألهم العوامل المؤثرة على عمالة األطفال. 3. اطاج ارءات اللنهجي للد ارس : تعتمد الد ارسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث يستخدم المنهج الوصفي في وصف ظاهرة عمالة األطفال والعوامل المؤثرة عليها أما الجانب التحليلي باستخدام االنحدار اللوجستي الثنائي لتحديد أهم العوامل المؤثرة على عمالة األطفال بوالية الخرطوم. حجم الوين : فى هذة الد ارسة يتكون مجتمع الد ارسة من مجموعة من االطفال العاملين وغير العاملين فى محلية امدرمان وتم اختيار مفردات عينة البحث من مجتمع الد ارسة بطريقة العينة )القصدية( وهى احدى العينات غير االحتمالية التى يختارها الباحث للحصول على ا ارء 4

5 او معلومات ال يتم الحصول عليها اال من تلك الفئة المقصودة وتم توزيع عدد) 200 ( استبانة, )00( استبانة على اطفال عاملين و 00 على اطفال غير عاملين. وبالتالي يعتمد البحث على مصادر أولية تتمثل في استبيان صمم خصيصا لمعرفة أهم العوامل المؤثرة على عمالة األطفال بوالية الخرطوم. 4 مرض وتحلي البيانات ولناقش النتائج : : تم اج ارء هذه الد ارسة فى محلية امدرمان لعينة من االطفال العاملين والغير عاملين تم جمع عينة قوامها )200( ومن ثم تم تقسيم حجم العينة الى طبقتين بالتساوي حيث تم ملئ 00 استبانة لالطفال العاملين و 00 لغير العاملين وتم اخذ العينة داخل طبقة العاملين وغير العاملين بطريقة عشوائية. 0.4 خصائص الوين : الولر: من الجدول رقم ( ( للعالقة بين عمالة االطفال والعمر نجد فى الفئة العمرية من) 7-9 نا) نسبة الذين يعملون من االطفال قد بلغت )4%( ونسبة الذين ال يعملون من نفس الفئة قد بلغت )25%( وفى الفئة العمرية )9-( نجد ان نسبة الذين يعملون من االطفال قد بلغت )20% ) والذين ال يعملون من نفس الفئة )37%( ومن الفئة العمرية )-3( نجد ان نسبة الذين يعملون من االطفال قد بلغت )37%( والذين ال يعملون من نفس الفئة )24%( اما فى الفئة العمرية )-3 ) 5 نجد ان نسبة االطفال الذين يعملون قد بلغت )39% ) والذين ال يعملون من نفس الفئة )4%(. نالحظ ان اكثر الفئات العمرية المبحوثة من االطفال الذين يعملون كانت الفئة) 3-5 ) بنسبة )39%( بينما كانت اكثر الفئات العمرية المبحوثة من االطفال الذين اليعملون هى الفئة ( 9- ) بنسبة ( )37%. جدو رقم )0( يوضح الوالق بين ملال اطافاا و الولر فئات االعمار المجموع 7-9 النسبة % 9- النسبة % -3 النسبة % 3-5 النسبة % العمالة 00 %39 39 %37 37 %20 20 %4 يعمل 4 00 %4 4 %24 24 %37 37 %25 ال يعمل %53 53 %6 6 %57 57 %29 المجموع 29 المصدر : من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة 5

6 النوع: 0. من الجدول رقم) 0( للعالقة بين العمالة والنوع نجد ان نسبة االطفال العاملين من الذكور قد بلغت )95%( ونسبةالذكور الغير عاملين) 73% ) وبلغت نسبة العاملين من االناث )5%( ونسبة الغير عاملين من االناث )27%( بنسبة( 95% ( االكثر بنسبة يعمل بينما بلغت نسبة االناث (5%) (73%) كما نالحظ ان اكثر بينما بلغت نسبة االناث )27%). االطفال الذين يعملون كانوا من الذكور وايضا من االطفال الذين ال يعملون كان الذكور هم جدول رقم )0( يوضح العالقة بين عمالة االطفال والنوع العمالة النوع اجملموع ال يعمل اجملموع ذكر النسبة % انثى النسبة % المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة %5 %27 % %95 %73 % السكن: من الجدول رقم )3( نجد ان نسبة الذين يعيشون داخل اسرهم من االطفال العاملين بلغت )82%( والذين يعيشون خارج اسرهم )% 8 ( ونسبة الذين يعيشون داخل اسرهم من االطفال الغير عاملين بلغت) 93% ( والذين يعيشون خارج اسرهم )% 7 ( كما نالحظ ان اكثر االطفال المبحوثين الذين يعملون كانوا يعيشون داخل االسرة بنسبة بلغت) %82 ) اما االطفال الذين ال يعملون فقد بلغت نسبة الذين يعيشون داخل االسرة (93% ). جدول رقم )3( يوضح العالقة بين عمالة االطفال والسكن داخل وخارج االسرة العمالة السكن المجموع داخل االسرة النسبة% خارج االسرة النسبة% 00 %8 8 %82 يعمل %7 7 %93 93 اليعمل 200 %25 25 %75 75 المجموع املصدر: من اعداد الباحث باالستناد اىل حتليل بيانات االستبانة 6

7 4.عدد اف ارد االسرة: من الجدول رقم االسرة للعاملين من االطفال قد بلغت )50%) )4( نجد فى الفئة العمرية من )-8( ان نسبة عدد اف ارد والغير عاملين )75%( امافى الفئة )8-5( فان نسبة عدد اف ارد االسرة فقد بلغت )45%( لالطفال العاملين وغير العاملين )24%( اما الفئة ( 5 فاكثر( فان نسبة عدد اف ارد االسرة فقد بلغت )5%( للعاملين وغير العاملين) % ( كما نالحظ اكثر الفئات المبحوثة عدد اف ارد اسرتها كبير من االطفال الذين يعملون هى الفئة) )-8 50%) (اما الذين ال يعملون من االطفال فقد كانت الفئة االسرة بنسبة بلغت (75% ). يعمل )-8) جدول رقم (4( يوضح العالقة بين عمالة االطفال وعدد اف ارد االسرة املصدر: من اعداد الباحث باالستناد اىل حتليل بيانات االستبانة ان بنسبة بلغت ايضا هى االكثر فى عدد اف ارد العمالة عدد اف ارد االسرة المجموع ال يعمل المجموع فاكثر النسبة % %5 % % النسبة % 8-5 النسبة % %45 % 24 % %50 %75 % بناء نلوذج اطانحدار اللوجست ثنائ اطاستجاب لللتغي ارت اطاساسي : يوضح الجدول) 5 ) معالم النموذج االمثل التى تحصلنا عليها فى الدورة الخامسة ومقد ارتها باالضافة الى الخطأ المعيارى لكل معلمة واحصائية) Wald ( ودرجات حريتها وداللتها االحصائية, نالحظ من الجدول معنوية المتغي ارت التالية )العمر, النوع( ونالحظ ارتفاع قيمة )Wald( للمتغي ارت المعنوية ونجد ان متغير النوع يؤثر تاثي ار ايجابيا على عمالة االطفال, بينما نجد ان المتغي ارت )النوع,السكن( تؤثر تاثي ار سلبيا على العمالة. كما يوضح الجدول رقم )6( نتائج اختبار هوسمر ولمشو للتاكد من جودة توفيق النموذج االول وذلك ياستخدام احصائية كاى الختبار الفرق المعنوى بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة وبالتالى اختبار النموذج المقدر الذى حسب منة المشاهدات المتوقعة حيث تبينت عدم معنوية االختبار. وهى غير معنوية عند مستوى الداللة االحصائية )05.( ولذلك نقبل فرض العدم اى ان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد 7

8 الجدول( 7 (: يوضح معامالت االنحدار لنموذج المتغي ارت االساسية Step B S.E Wald Df Sig. Exp(B) 95% C.L for Ex(B) Lower Upper العمر النوع السكن Constant المصدر :من اعداد الباحث بالستناد الى تحليل بيانات االستبانة Step جدول )6( يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المتغي ارت االساسية Chi-square Df Sig المصدر :من اعداد الباحث بالستناد الى تحليل بيانات االستبانة ف نإ مما سبق نموذج المتغي ارت االساسية هو: log ) X X X3 ومن نموذج المتغي ارت االساسية أعاله نالحظ معنوية المتغي ارت )العمر النوع( حيث احتال المرتبة االولى وذلك بداللة احصائية )0( لكل منهما ومعامل انحدار )884.-( للعمر والنوع ).992( وخطا معيارى) 76.( للعمر و )544.( للنوع واحصائية (Wald) )25.353( للعمر و) ( للنوع, وذلك عند درجات حرية )) كما نالحظ عدم معنوية متغير السكن ضمن نموذج المجموعة االولى فهو قد يؤثر على العمالة ولكن تأثيره اقل من تاثير المتغي ارت المعنوية. 3.4 تقدير نلوذج اطانحدار اللوجست الثنائ لللتغي ارت اطاقتصادي : يوضح الجدول) 5 ( معالم النموذج االمثل التى تحصلنا عليها فى الدورة ال اربعة ومقد ارتها باالضافة الى الخطأ المعيارى لكل معلمة واحصائية )Wald( لكل معلمة مع درجات حريتها وداللتها االحصائية, نالحظ من الجدول معنوية المتغي ارت التالية )عدد اف ارد االسرة الموطن االصلى لالسرة( ونالحظ ارتفاع قيمة )Wald( للمتغي ارت المعنوية ونالحظ ان المتغي ارت )عدد اف ارد االسرة,الموطن االصلى( تؤثر تاثي ار سلبيا على عمالة االطفال. 8

9 اما الجدول رقم )8( يختبر معنوية النموذج باستخدام اختبار كاى الختبار المعنوية حيث ان مربع كاى تساوى )6.532( وان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى )0) عند مستوى الداللة االحصائية )05.( النموذج معنوى. الجدول رقم )5( يوضح Exp (B) قيمة وهى معنوية لذلك نرفض فرض العدم ونقبل الفرض البديل اى ان يوضح معامالت االنحدار لنموذج Wald df Sig المتغي ارت االقتصادية Step B S,E %C.L.for P(B) Lower Upper المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة العدد العمل الدخل الذيادة الموطن Constant Block Mode Step جدول) 8 ( يوضح معنوية النموذج Step Chi-square Df Sig المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة. ويختبر الجدول )9( مدى توفيق النموذج للبيانات داخل مجموعة المتغي ارت االقتصادية و نالحظ من جدول توفيق النموذج ان قيمة مربع كاى تساوى )4.002) وان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى تساوى (05.( وهى غير معنوية عند مستوى الداللة االحصائية )05.( ولذلك نقبل فرض العدم اى ان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد الجدو )9( يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق النموذج داخل المتغي ارت االقتصادية Step Chi-square Df Sig المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة تاسير لوالم نلوذج اللتغي ارت اطاقتصادي :- من نموذج المجموعة الثانية نالحظ معنوية متغير)الموطن االصلى لالسرة( حيث اخذ المرتبة االولى وذلك بداللة احصائية )0( ومعامل 9

10 انحدار )2.096-( وخطا معيارى) 370.( واحصائية )Wald( )32.033(, كذلك نالحظ معنوية متغير )عدد 89.( وخطا معيارى اف ارد االسرة( حيث اخذ المرتبة الثانية وذلك بداللة احصائية )007.( ومعامل انحدار )- (328.( واحصائية )Wald( )7.383( عند درجات حرية )( نالحظ ايضا عدم معنوية المتغي ارت )عمل الوالد مستوى دخل الوالد العمل االضافى لزيادة الدخل( ضمن متغي ارت المجموعة الثانية ومع عدم معنويتها اال انها تؤثر ولكنها تاثيرها اقل من تاثير المتغي ارت المعنوية. 4.4 تقدير نلوذج اطانحدار اللوجست الثنائ لللتغي ارت اطاجتلامي : يوضح الجدول) 2 ( معالم النموذج االمثل التى تحصلنا عليها فى الدورة الخامسة ومقد ارتها باالضافة الى الخطأ المعيارى لكل معلمة واحصائية )Wald( لكل معلمة مع درجات حريتها وداللتها االحصائية, نالحظ من الجدول معنوية المتغي ارت التالية )تعليم االب,العالقات بالمجتمع الخارجى,الذهاب الى المدرسة ) ونالحظ ارتفاع قيمة )Wald( للمتغي ارت المعنوية ونالحظ ان المتغي ارت )تعليم االب,العالقات بالمجتمع الخارجى( تؤثر تاثي ار ايجابيا على عمالة االطفال بينما نجد ان المتغير )الذهاب الى المدرسة( يؤثر تاثي ار سلبيا. كما يبين الجدول رقم )( معنوية النموذج باستخدام اختبار كاى الختبار المعنوية حيث ان قيمة مربع كاى تساوى )88.52( وان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى )0) وهى معنوية عند مستوى الداللة االحصائية )05.( لذلك نرفض فرض العدم ونقبل الفرض البديل اى ان النموذج معنوى. جدول )2( يوضح معامالت االنحدار لنموذج المتغي ارت االجتماعية المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة B S.E. Wald Df Sig. Exp(B) 95.0% C.I.for EXP(B) Lower Upper التعليم تعليمة االنفصال الوفاة عالقات املدرسة Constant

11 Step Step Block Model جدول) ( يوضح معنوية النموذج Chi-square Df Sig املصدر: من اعداد الباحث باالستناد اىل حتليل بيانات االستبانة يوضح الجدول رقم )0( نتائج اختبار هوسمر ولمشو للتاكد من جودة توفيق النموذج الثانى وذلك ياستخدام احصائية كاى وبالتالي يختبر الجدول مدى توفيق النموذج للبيانات داخل مجموعة المتغي ارت االجتماعية ونالحظ من جدول توفيق النموذج ان قيمة مربع كاى تساوى (4.522) وان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى تساوى (606.( وهى غير معنوية عند مستوى الداللة االحصائية )05.( ولذلك نقبل فرض العدم اى ان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد. جدول )0( يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق النموذج داخل المتغي ارت االجتماعية Step Chi-square Df Sig.606 المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة تفسير معالم نموذج المتغيرات االجتماعية:من نموذج المتغي ارت االجتماعية نالحظ معنوية المتغير)تعليم األب الذهاب الى المدرسة العالقات بالمجتمع الخارجي( حيث احتلوا المرتبة االولى وذلك بداللة احصائية )0( للثالث متغي ارت ومعامل انحدار).407 ( وخطا معيارى) 266.( واحصائية (23( )Wald( لمتغير) تعليم االب( ومعامل انحدار )2.340-( وخطا معيارى )64.( واحصائية )Wald( )4,54( لمتغير )الذهاب الى المدرسة( ومعامل انحدار ).924( وخطا معيارى )463.( واحصائية )Wald( )4.08( لمتغير)العالقات بالمجتمع الخارجى( ونالحظ عدم معنوية المتغي ارت )تعليم الطفل انفصال الوالدين وفاة احد الوالدين( ضمن متغي ارت المجموعة الثالثة فهى قد تؤثر على العمالة ولكن تاثيرها اقل من تاثير المتغي ارت المعنوية. 2.4 تقدير نلوذج اطانحدار اللوجست الثنائ للتغي ارت الوقاب:

12 يوضح الجدول) 3 ( معالم النموذج االمثل التى تحصلنا عليها فى الدورة ال اربعة ومقد ارتها باالضافة الى الخطأ المعيارى لكل معلمة واحصائية )Wald( لكل معلمة مع درجات حريتها وداللتها االحصائية, نالحظ من الجدول معنوية المتغي ارت التالية )الضرب واالهانة داخل االسرة المضايقات من المجتمع الخارجى الضرب واالهانة داخل المدرسة العقاب عند التسرب من المدرسة(ونالحظ ارتفاع قيمة )Wald( للمتغي ارت المعنوية ونالحظ ان المتغي ارت )الضرب واالهانة داخل االسرة المضايقات من المجتمع الخارجى الضرب واالهانة داخل المدرسة( تؤثر تاثي ار ايجابيا على عمالة االطفال بينما نجد ان المتغير )العقاب عند التسرب من المدرسة( يؤثر تاثي ار سلبيا. الجدول كاى تساوى مستوى معنوى. رقم )3( يختبر معنوية النموذج باستخدام اختبار كاى الختبار المعنوية حيث ان )39.49( الداللة االحصائية وان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى )0) لذلك )05.( نرفض فرض العدم ونقبل الفرض البديل اى قيمة وهى معنوية ان مربع عند النموذج اما الجدول رقم )4( يوضح نتائج اختبار هوسمر ولمشو للتاكد من جودة توفيق النموذج الثانى وذلك ياستخدام احصائية كاى الختبار الفرق المعنوى بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة.و نالحظ من جدول توفيق النموذج ان قيمة مربع كاى تساوى )6.543 (ان القيمة االحتمالية الحصاءة مربع كاى تساوى (257. ( وهى غير معنوية عند مستوى الداللة االحصائية )05.( ولذلك نقبل فرض العدم اى ان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد. جدول) 3 ( يوضح معامالت االنحدار لنموذج متغي ارت العقاب Step B S.E Wald Df Sig Exp(B) 95% c.l.for Exp(B) Lower Upper الضرب مضايقات االهانة العقاب Constant اللصدر: لن امداد الباحث باطاستناد ال تحلي بيانات اطاستبان 3( معنوية النموذج 2 جدول)

13 Step Step Block Model Chi-square Df المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة Sig جدول) 4( يوضح اختبار هوسمر ولمشو اختبار جودة توفيق النموذج داخل نموذج متغي ارت العقاب Step Chi-square Df Sig المصدر: من اعداد الباحث باالستناد الى تحليل بيانات االستبانة نموذج متغيرات العقاب: X5+.79 X6+.80 X X8 تاسير لوالم نلوذج لتغي ارت الوقاب: من نموذج متغي ارت العقاب نالحظ معنوية المتغير) التعرض مضايقات من المجتمع الخارجى( حيث اخذ المرتبة االولى وذلك بداللة احصائية )0.00( ومعامل انحدار ).205( وخطا معيارى) 387.( واحصائية والد) (, كذلك نالحظ معنوية متغير )الضرب واالهانة داخل االسرة( حيث اخذ المرتبة الثانية وذلك بداللة احصائية )0.002( ومعامل انحدار (.79( وخطا معيارى (3.66( واحصائية )Wald( )0.377( كذلك نالحظ معنوية متغير )االعقاب عند التسرب من المدرسة( حيث اخذ المرتبة الثالثة وذلك بداللة احصائية )0.028.( ومعامل انحدار) 724.-( وخطا معيارى )330.( واحصائية )Wald( (80.4( نالحظ ايضا معنوية المتغير )التعرض للضرب واالهانة داخل المدرسة( حيث اخذ المرتبة ال اربعة بداللة احصائية )0.045( وخطا معيارى) 403.( واحصائية )Wald( )4.04(. لناقش النتائج ان نموذج المتغي ارت االساسية اظهر تاثير معنوى لكل من )العمر النوع( على تصنيف الطفل سواء كان عامل او غير عامل حيث بلغت نسبة التصنيف االجمالى الصحيح فى النموذج )%74( والتصنيف الصحيح للعاملين فقط ) 76 %(و اما لغير العاملين فان نسبة التصنيف الصحيح لهم )%73(..2 3

14 ان نموذج المتغي ارت االقتصادية اظهر تاثير معنوى لكل من )عدد اف ارد االسرة الموطن االصلي لألسرة( على تصنيف الطفل سواء كان عامل او غير عامل حيث بلغت نسبة التصنيف االجمالى الصحيح فى النموذج )%75( والتصنيف الصحيح للعاملي واما لغير العاملين فان نسبة التصنيف الصحيح لهم )%78(. نفقط )%72( ان نموذج المتغي ارت االجتماعية اظهر تاثير معنوى لكل من )تعليم االب العالقات بالمجتمع المحيط بالطفل الذهاب الى المدرسة( على تصنيف الطفل سواء كان عامل او غير عامل حيث بلغت نسبة التصنيف االجمالى الصحيح فى النموذج )%79.5( والتصنيف الصحيح للعاملين فقط )%76.0( )%83.0( ان نموذج متغي ارت العقاب اما لغير العاملين و اظهر تاثير معنوى لكل من ( فان نسبة التصنيف الصحيح لهم التعرض للضرب او االهانة داخل االسرة التعرض لمضايقات من المجتمع المحيط بالطفل التعرض للضرب او االهانة داخل لمدرسة العقاب عند التسرب من المدرسة( على تصنيف الطفل سواء كان عامل او غير عامل حيث بلغت نسبة التصنيف االجمالى الصحيح فى النموذج )%70.5( والتصنيف الصحيح للعاملين فقط )%67.0(.)%74.0( واما لغير العاملين فان نسبة التصنيف الصحيح لهم. التوصيات على الجهات المختصة بمعالجة ظاهرة عمالة االطفال استخدام االنحدار اللوجستى الثنائى فى عملية تصنيف االطفال العاملين من غير العاملين فى المستقبل. دعم االسر الفقيرة وتوفير فرص العمل حتى ال تجبر هذه االسر على دفع صغارها للعمل والمكافحة من اجل لقمة العيش. ضرورة تطبيق سياسة مجانية تعليمية لدعم التعليم بالبالد الن غالبية االطفال يهجرون المدارس بسبب الرسوم الد ارسية.ويتجهون للعمل لتوفير الرسوم. ضرورة ان تعمل الجهات المختصة بمعالجة ظاهرة عمالة االطفال بمعاقبة كل من تسول لة نفسة استغالل االطفال وتشغيلهم فى اعمال تؤثر على حياتهم ومستقبلهم مستغال حاجتهم الماسة لألجر القليل الذي يتقاضونه. اج ارء د ارسات مستمرة على عمالة االطفال للحد من انتشار هذة الظاهرة الخطيرة وتحديد اهم العوامل المؤثرة فيها. 4

15 ضرورة ايجاد وسائل تربوية تعين وتفسر لالباء واالسر والمعلمين بالمدارس خطورة العقاب الذى يتعرض لة االطفال سوى كان داخل االسرة او المدرسة وانعكاساتة السالبة على حياة الطفل فى المستقبل. 5

16 5. الم ارجع. حسام الجارحي )994(: التوافق النفسي وتقدير الذات لدى الطفل العامل وطفل المدرسة رسالة ماجستير غير منشورة القاهرة جامعة عين شمس. 0. إب ارهيم بدوي الشيخ )982(: األمم المتحدة وحقوق اإلنسان المجلة المصرية للقانون الدولية. 3. إب ارهيم العناني )995(: الحماية القانونية واالقتصادية حقوق عين شمس العدد األول. 4. عدنان غانم و فريد خليل الجاغوني 02 م )استخدام تقنية االنحدار اللوجستي ثنائي اإلجابة في د ارسة أهم المحددات االقتصادية واالجتماعية ) مجلة جامعة دمشق للعلوم االقتصادية المجلد 05- العدد األول. 7. عكاشة محمد سيد أحمد )0220(: النماذج الغير خطية واستخداماتها جامعة أم القرى 6. محمد فتحي الحريري )0222(: عمالة األطفال في الوطن العربي مجلة الطفولة العربية الكويت الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية. 5. ناهد رمزي )0220(: حماية صغار الفتيات في سوق العمل في البلدان العربية مجلة الطفولة والتنمية المجلس العربي للطفولة والتنمية. 8. نادر فرجاني )022(: تشغيل األطفال وصمة في جبين الحضارة المعاصرة مجلة الطفولة والتنمية المجلس العربي للطفولة والتنمية. 9. ندى محمد عثمان )022(: استخدام االنحدار اللوجستي لتحديد أهم العوامل المؤثرة فى االصابة بمرض السكرى جامعة الجزيرة. الل ارجع اإلنجليزي :. IDavied.W. Hosmer & Stanley Lemeshow (2000).Applied Logistic Regression, second edition, Wiley, Inc, New York. 2. Cizek & Fitzgerald, Shawn M.(999). Methods Plainly Speaking : An Introduction to Logistic regression. 3. Fraas, John W. and Newman, Isadore (2003). Ordinary Least Squares Regression, Discriminant Analysis, and Logistic Regression: Questions 6

17 Researchers and Practitioners Should Address When Selecting an Analytic Technique. February 26-March,2003) (Hilton Head Island, GA,. 4. Harvey Motulsky & Arther christopoulos (2003) Fitting Models to biological Data using linear and nonlinear regression A practical guide to curve Fitting, Graphpad software iuc: san diego CA 5. HJ Motulsky & LA Ransas (987), Department of pharmacology, University of California, SanDiego 6. John Neter, Michaeld. Kutner, Christopher. J.N achtsheim and William Wassermah (996). Applied Linear Statistical Models fourth edition. 7

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في الملفات الثالثة المرفقة المطلوب : 1 -هل وجد اختالف ب

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحليل القرارات الجزء األول Decision Analysis- Part I عناصر

المزيد من المعلومات

اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي.

اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي. اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي. يستخدم في حالة وجود متغير تابع وله متغير مستقل ولكن

المزيد من المعلومات

ماجستيرالعلوم في الرياضيات يحتوي على ثالث مسارات تخصصية : الرياضيات البحتة الرياضيات التطبيقية اإلحصاء الكلية : كلية العلوم بالدمام. احلرم اجلامعي : ا

ماجستيرالعلوم في الرياضيات يحتوي على ثالث مسارات تخصصية : الرياضيات البحتة الرياضيات التطبيقية اإلحصاء الكلية : كلية العلوم بالدمام. احلرم اجلامعي : ا ماجستيرالعلوم في الرياضيات يحتوي على ثالث مسارات تخصصية : الرياضيات البحتة الرياضيات التطبيقية اإلحصاء الكلية : كلية العلوم بالدمام. احلرم اجلامعي : الدمام القسم : قسم الرياضيات املسار : العلمي و اإلداري

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

الفصل األول : مفاهيم أساسية حول علم اإلحصاء األساتذة: العشي هارون و بوراس فايزة تعريف اإلحصاء: هو مجموعة الطرق العلمية التي تسمح بجمع البيانات المتعلق

الفصل األول : مفاهيم أساسية حول علم اإلحصاء األساتذة: العشي هارون و بوراس فايزة تعريف اإلحصاء: هو مجموعة الطرق العلمية التي تسمح بجمع البيانات المتعلق الفصل األول : مفاهيم أساسية حول علم اإلحصاء تعريف اإلحصاء: هو مجموعة الطرق العلمية التي تسمح بجمع البيانات المتعلقة بظاهرة معينة وتبوبيها في جداول إحصائية وعرضها في صورة أشكال بيانية وتحليلها باستخدام

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - CO_RT10

Microsoft Word - CO_RT10 إعداد : تقديم الشكل أسفله يمثل مضخم يعتمد على ترانزيستور. فھو يحتوي على شبكة من المقاومات تمكن من تقطيب و مكثفات تعمل على ربط المضخم بأخر وذلك بتمرير اإلشارات المتناوبة. R1 100k 1µF 1µF (Load) Rc (charge)

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

الجمهورية العربية السورية Syrian Arab Republic Ministry of Higher Education Syrian Virtual University و ازرة التعليم العالي الجامعة االفت ارضية السوري

الجمهورية العربية السورية Syrian Arab Republic Ministry of Higher Education Syrian Virtual University و ازرة التعليم العالي الجامعة االفت ارضية السوري Syrian Virtual University الجامعة االفت ارضية السورية وثيقة تعريف: تحليل البيانات باستخدام الحاسوب معلومات أساسية: اسم المقرر رمز المقر ر ساعات الجلسات المسجلة ساعات الجلسات المت ازمنة ساعات المذاكرة ساعات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - new.doc

Microsoft Word - new.doc الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات

المزيد من المعلومات

التحليل 4 دكتور املادة: هدى الشماط احملاضرة السابعة عشر )األخرية( عنوان احملاضرة :متارين و تطبيقات احملتوى العلمي : أهال بكم أصدقائي, سندرس محاضرتنا األخيرة النهايات و قابلية االشتقاق و إيجاد المشتقات

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

مختبر البرمجة والتحليل العددي قسم علوم الجو جمل التحكم والشرط والتكرار المرحلة الثانية PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :-

مختبر البرمجة والتحليل العددي قسم علوم الجو جمل التحكم والشرط والتكرار المرحلة الثانية PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :- جمل التحكم والشرط والتكرار PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :- تقسم جمل الشرط الى نوعين وهي :- -1 جملة اذا الشرطية ) statement ( if -2 جملة التوزيع ) case ( switch -1 جملة اذا

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 2016 م ا ورشة تدريبية إقليمية حول برنامج التعدادات الز ارعية في جولة التعداد لعام 2020 وضع احصاءات الز ارعة في جيبوتي إعداد/مختار عواله وعيس المحتويات تعريف طبيعة االرض الجيبوتية - واقع االحصاءات بشكل

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

مها أحمد حمزة عمير

مها أحمد حمزة عمير االسم: مها أحمد حمزة عمير جهة العمل: قسم اإلحصاء وبحوث العمليات كلية العلوم جامعة الملك سعود المرتبة العلمية: أستاذ مساعد التخصص العام: إحصاء التخصص الدقيق: إحصاء تطبيقي هاتف العمل: ص.ب. 22452 الرياض 11495

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد 3 984/ / م القسم علوم الحاسب اآللى البريد الجامعي الرسمي eeelsharawy@iau.edu.sa الهاتف

المزيد من المعلومات

النموذج التدريبي المتحان مادة األحياء الفصل الدراسي الثاني للصف الثاني عشر للقسم األدبي للعام الدراسي 2102 / 2102 م السؤال األول : أوال : ( أ ) ضع خطا

النموذج التدريبي المتحان مادة األحياء الفصل الدراسي الثاني للصف الثاني عشر للقسم األدبي للعام الدراسي 2102 / 2102 م السؤال األول : أوال : ( أ ) ضع خطا النموذج التدريبي المتحان مادة األحياء الفصل الدراسي الثاني للصف الثاني عشر للقسم األدبي للعام الدراسي 2102 / 2102 م السؤال األول : أوال : ( أ ) ضع خطا تحت البديل الصحيح الذي يلي كل فقرة مما يلي : - اللعابية

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة

اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة والتخطيط التربوي المشارك- كلية التربية- جامعة الطائف

المزيد من المعلومات

استخدام الفحص المبتور في تحديد معلمات خطة المعاينة المفردة لفحص المنتوج تحت فرضية التوزيع اللوغاريتمي المنطقي م. بيداء اسماعيل م. سهيل نجم عبود مركز ا

استخدام الفحص المبتور في تحديد معلمات خطة المعاينة المفردة لفحص المنتوج تحت فرضية التوزيع اللوغاريتمي المنطقي م. بيداء اسماعيل م. سهيل نجم عبود مركز ا م. بيداء اسماعيل م. سهيل نجم عبود مركز الحاسبة االلكترونية- كلية االدارة واالقتصاد/ جامعة بغداد الخالصة في هذا البحث تم تصميم مجموعات خطط عينات القبول لفحص المنتوج بشكل مجاميع عددها وحجم كل منها r وعندئذ

المزيد من المعلومات

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية _ سلسلة العلوم االقتصادية والقانونية المجلد )63( العدد )5( 2014 Tishreen University Journal for Research and

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية _ سلسلة العلوم االقتصادية والقانونية المجلد )63( العدد )5( 2014 Tishreen University Journal for Research and مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية _ سلسلة العلوم االقتصادية والقانونية المجلد )63( العدد )5( 014 Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies -Economic and Legal Sciences Series

المزيد من المعلومات

مجلة جامعة النجاح لألبحاث )العلوم اإلنسانية( المجلد 32)12( 2018 التسوق عبر االنترنت: وجهة نظر النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) دراسة

مجلة جامعة النجاح لألبحاث )العلوم اإلنسانية( المجلد 32)12( 2018 التسوق عبر االنترنت: وجهة نظر النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) دراسة التسوق عبر االنترنت: وجهة نظر النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) دراسة ميدانية على المستهلكين في محافظات )اربد جرش عجلون والمفرق( Online Shopping: Perspective the Unified Theory of Acceptance

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

س) ص) )33614( )جغر(: طرق كمية متقدمة في الجغرافيا د. عنبره بنت خميس بن بالل أستاذ الجغرافيا االقتصادية و جغرافية الطاقة المشارك الموقع االلكترون

س) ص) )33614( )جغر(: طرق كمية متقدمة في الجغرافيا د. عنبره بنت خميس بن بالل أستاذ الجغرافيا االقتصادية و جغرافية الطاقة المشارك الموقع االلكترون س) ص) )33614( 1 315 )جغر(: طرق كمية متقدمة في الجغرافيا د. عنبره بنت خميس بن بالل أستاذ الجغرافيا االقتصادية و جغرافية الطاقة المشارك الموقع االلكتروني: https://staff.ksu.edu.sa/aassaod البريد االلكتروني:

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

مقدمة عن الاوناش

مقدمة عن الاوناش مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

5-

5- قسم الفيزياءوالفلك اسم الطالب: ممتاز الرقم الجامعي: 0000 رقم الشعبة: إجابة االختبار الفصيل ملقرر 000000 فيز ( الفصل الدرايس الصيفي 44/43 ه ) مع تمنياتي للجميع التوفيق والنجاح A 3î, B 4ĵ, C -ĵ A B - C (Ax

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة

مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة والتخطيط التربوي المساعد _ كلية التربية _ جامعة األميرة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين االحادي كنا نقارن بين ثالث مجاميع في متغير واحد مثال

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

العدد الثالث عرش يناير أهداف التنمية المستدامة: "تحويل عالمنا" باالبتكار Eng. Maritza VARGAS Independent Environmental and Sustainability Consu

العدد الثالث عرش يناير أهداف التنمية المستدامة: تحويل عالمنا باالبتكار Eng. Maritza VARGAS Independent Environmental and Sustainability Consu 4 أهداف التنمية المستدامة: "تحويل عالمنا" باالبتكار Eng. Maritza VARGAS Independent Environmental and Sustainability Consultant أهداف التنمية المستدامة في 25 سبتمبر 2015 اعتمدت قمة األمم المتحدة للتنمية

المزيد من المعلومات

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g() = 3 3 4 دالة معرفة على R ب g / ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المعادلة = 0 g() وحيدا تقبل حال α حيث 225 α 2 3/ استنتج

المزيد من المعلومات

الباب الثالث منهج البحث Yunita Dewi, 2017 PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu

الباب الثالث منهج البحث Yunita Dewi, 2017 PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu الباب الثالث منهج البحث أ. طريقة البحث وتصميمه من المعروف أن موضوع هذا البحث هو تأثير أسلوب التعلم إلى حواصل تعلم اللغة العربية. إضافة إلى ذلك تستخدم الباحثة المدخل إلى البحث الكمي من حيث المعلومات مأخوذة

المزيد من المعلومات

إحصاءات الوفيات 2017 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 2018 ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻟﻺﺻﺪﺍﺭ SCAD :

إحصاءات الوفيات 2017 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 2018 ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻟﻺﺻﺪﺍﺭ SCAD : إحصاءات الوفيات 2017 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 2018 ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻟﻺﺻﺪﺍﺭ SCAD3210879: قائمة المحتويات قائمة الرسومات البيانية... 3 قائمة الجداول اإلحصائية...4 المقد مة...5 المؤشرات الرئيسة...6 النقاط األساسية...7

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

بيان أ COLUMBIA ST. MARY S, Inc. سياسة المساعدات المالية July 1, 2019 السياسة/المبادئ تتمثل سياسة Inc. Columbia St. Mary's Hospital Milwaukee, St.Mary

بيان أ COLUMBIA ST. MARY S, Inc. سياسة المساعدات المالية July 1, 2019 السياسة/المبادئ تتمثل سياسة Inc. Columbia St. Mary's Hospital Milwaukee, St.Mary بيان أ COLUMBIA ST. MARY S, Inc. سياسة المساعدات المالية July 1, 2019 السياسة/المبادئ تتمثل سياسة Inc. Columbia St. Mary's Hospital Milwaukee, St.Mary's, Hospital Ozaukee, Sacred Heart Rehabilitation Institute

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية

المزيد من المعلومات

الكيمياء : استعمالات حمض البنزويك الجزء الاول : تحديد النسبة المائوية لحمض البنزويك الخالص C 6 H 5 COOH (aq) + H 2 O (l) C 6 H 5 COO (aq) pk A = logk

الكيمياء : استعمالات حمض البنزويك الجزء الاول : تحديد النسبة المائوية لحمض البنزويك الخالص C 6 H 5 COOH (aq) + H 2 O (l) C 6 H 5 COO (aq) pk A = logk الكيمياء استعمالات حمض البنزويك الجزء الاول تحديد النسبة المائوية لحمض البنزويك الخالص C 6 H 5 COOH (aq) + H O (l) C 6 H 5 COO (aq) pk A = logk A pk A = log(6, 31. 10 5 ) = 4, 0 1 -معادلة التفاعل بين حمض

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

الخطة الخليجية للسكري

الخطة الخليجية للسكري الخطة الخليجية التنفيذية لمكافحة السرطان 0202-0202 إعداد اللجنة الخليجية لمكافحة السرطان المكتب التنفيذي لمجلس وزراء الصحة لدول مجلس التعاون 5 5 الرؤية... الرسالة... الهدف 1: الهدف الهدف الهدف الهدف الهدف

المزيد من المعلومات

ammarimaths collège

ammarimaths collège 1/5 مدخل الى الدال : 1) الدال الحددية: (2 تمثيلها المبياني مستقيم يمر من x) )=ax تعرفنا في السنات الماضية على الدال الخطية هي الدال التي تكتب على شكل تمثيلها المبياني مستقيم ل b+ x) )=ax أصل المعلم تعرفنا

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم {فَأَمَّا الزبد فَيَذْهَبُ جُفَآءً وَأَمَّا مَا يَنفَعُ الناس فَيَمْكُثُ فِي الأرض} [الرعد: 17]، صدق الله العظيم

بسم الله الرحمن الرحيم   {فَأَمَّا الزبد فَيَذْهَبُ جُفَآءً وَأَمَّا مَا يَنفَعُ الناس فَيَمْكُثُ فِي الأرض} [الرعد: 17]،  صدق الله العظيم بسم هللا الرحمن الرحيم }ف أ م ا الزبد ف ي ذ ه ب ج ف آء و أ م ا م ا ي نف ع الناس ف ي م ك ث ف ي األرض{ ]الرعد: 17[ صدق هللا العظيم معوقات نظام التسجيل المدني واإلحصاءات الحيوية فى وسبل معالجتها وزارة الصحة

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات