الشريحة 1

النسخ

1 بدمذاهللذالرمحنذالرحيمذ اململكةذالعربيةذالدعوديةذ وزارةذالتعليمذ إدارةذالتعليمذمبنطقةذعدريذ مدرسةذجرشذالفكريةذذ ذ مجع وتنفيذ األخصائي النفسي : خالد سعيد القحطاني تويتر kkdd0016@

2

3 مق اس ستانفورد ب ن ه مقا س الذكاء الصورة الخامسة

4 نبذه تار خ ة عن مق اس ب ن ه

5

6 مق اس ستانفورد ب ن ه الصورة الخامسة

7 أهم مم زات الصورة الخامسة لمق اس ستانفورد - ب ن ه للذكاء ما ل :

8 العوامل المعرف ة الخمسة للمق اس.2 ان ؼهىياث ( و ). 1 االسخذالل انخحهيهي ( س ث )

9 حابغ 4. ان ؼانجت انبصشيت ان كانيت ( ب و ). 3 االسخذالل انك ي ( س ك )

10 حابغ ) انزاكشة انؼايهت ( 5. ر ع

11 تنظ م االختبارات الفرع ة المعبرة عن العوامل المعرف ة الخمسة للمجال ن اللفظ وؼ ر اللفظ

12 دونبلا ع زوت ةق رطو هتا وتسمو رابتخلاا تادحوب ؾ رعت نم ؾورعملا نأ لك رابتخا عرف نوكت نم ةعومجم نم دونبلا ةجردتملا ةبوعصلا دقو ترج ةداعلا تارابتخا ءاكذلا ىرخلأا لثم "رلسكو" نأ موق صحافلا ق بطتب دونب رابتخلاا عرفلا ةدح لبق نأ لقتن رابتخلا عرف رخأ لاإ نأ هذه ةروصلا ة د لقتلا تفلتخا دروفناتس ه ن ب سماخلا دعبف ق بطت صحافلا ن رابتخلال ة لخدملا سفنب ةق رطلا ة د لقتلا هنإف دج ط طخت د دج ع زوتل دونبلا ة ظفللا ر ؼو ة ظفللا تاحفص جذومن ل جستلا ث ح دج نأ ةحفص لك ىوتحت عبرأ تادحو رابتخا لكو ةدحو لثمت ءزج نم دونب رابتخا عرف ؾلتخم لكو ةحفص لثمت ىوتسم ةبوعص ن عم ( ث ح تعزو دونب لك رابتخا عرف لكش تادحو نمو مث مت ع زوت هذه تادحولا تا وتسم ةبوعصلا لاجملل ر ؽلا ظفل اهددعو 6 لاجملاو ظفللا اهددعو 5 تا وتسم أدبت نم ىوتسملا ناثلا ( نلأ ىوتسملا لولأا طؼ نم لبق رابتخلاا لخدملا ظفللا ) يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

13 ف ما ل تخط ط توض ح لتوز ع أحد االختبارات الفرع ة من واقع استمارة التسج ل : ان ؼانجت انبصشيت ان كانيت غيش انهفظي ػذد بنىده 22 بنذ وصػج ػهى سج وحذاث اخخباس كانخاني :

14 ثم وزعت هذه الوحدات على ست مستو ات متدرجة ف الصعوبة ابتداء من المستوى األول األقل صعوبة بواقع وحدة لكل مستوى كما وضح التخط ط التال :

15 و هدؾ هذا التوز ع إلى تنو ع األنشطة المقدمة للمفحوص ف كل مستوى واختبار عدة عمل ات عقل ة

16 محتو ات الحق بة األدوات استمارة التسج ل كت بات البنود 9 مكعبات خضراء لوحة األشكال الصفراء مجموعة زرقاء من االشكال الهندس ة ادوات )قطة/طائر/س ارة/حذاء/بطة/كورة /ملعقة( االستخدام تسج ل االستجابات ورصد الدرجات والصفحة النفس ة كت ب البنود : 1 بنود وتعل مات التطب ق لالختبارات المدخل ة للمجال ن اللفظ وؼ ر اللفظ كت ب البنود : 2 بنود وتعل مات التطب ق لالختبارات ؼ ر اللفظ ة كت ب البنود : 3 بنود وتعل مات التطب ق لالختبارات اللفظ ة. المكعبات/االستجابة الكم /مدى االستدالل ( األنشطة ف تستخدم المرجئة( تستخدم ف نشاط لوحة الشكال تستخدم ف األنشطة ( لوحة االشكال/سالسل االش اء/تشك ل األنماط( تستخدم ف االنشطة)المفردات/االستجابة المرجئة/الموقع واالتجاه( تستخدم ف االنشطة )االستجابة المرجئة/الموقع واالتجاه( 3 اكواب حمراء بطاقة تخط ط اعواد عد ثنائ ة ورباع ة وخماس ة حمراء الدل ل الفن ودل ل الفاحص وكت ب المعا ر والجداول الكم /االستجابة المكعبات/االستدالل )مدى االنشطة ف تستخدم المرجئة( تستخدم ف االنشطة ( سالسل االش اء/االستدالل الكم تستخدم الستخراج النتائج.

17 سا قملا ق بطتل ر ضحتلا بج نأ نوك صحافلا دق أرق تام لعت سا قملا تاءارجإو هق بطت اهمهفو اد ج لبق ة ادبلا ق بطتب سا قملا ؾرعتلا صوحفملا هتانا ب( ة ساسلأا هفورظ ة حصلا هاوتسم م لعتلا )... طبض ةئ ب ق بطتلا ( لماوعلا ة ق ز فلا دحلا نم تاتتشملا ة جراخلا را تخا تقولا بسانملا صحافلل صوحفملاو.) رتخا ابتكم اذ حطس عساو ةجردب ة فاك صحافلل صوحفملاو نوك و هعافترا بسانم عضولاو طمنلا وه سولجلا ىلإ بناج ةدئاملا راس صوحفملا وا هن م حضوتو ةروصلا ة لاتلا ةسلجلا ةم لسلا صحافلا نا مدختس تام لعتلا ةننقملا طقف ةدوجوملا تاب تك دونبلا سفنب ب ترتلا سفنبو ماظنلا حضونسو اذه دنع ث دحلا نع تاءارجإ ق بطت سا قملا يأف ر ؽت هذه تام لعتلا رثؤ جئاتن سا قملا رثؤ و ة قادصم.تار سفتلا يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

18 النظام المقنن لتطب ق المق اس

19 -أ ق بطت رابتخلاا عرفلا لخدملا ر ؼ ظفللا للادتسلاا( ل لحتلا ر ؼ ) ظفللا لسلاس( ءا شلأا )تافوفصملا/ باتك( )1 دونبلا ب قبط رابتخلاا لخدملا ظفللا )تادرفملا( باتك( )1 دونبلا ج لقتنا باتكل دونبلا 2.. أدبا نم ىوتسملا ر ؼ ظفللا بسانملا ءانب ةجرد رابتخلاا لخدملا للادتسلاا( ل لحتلا ر ؼ ظفللا ) رمتساو رابتخلاا ىتح ػلب صوحفملا ؾقسلا تارابتخلاا ة عرفلا.ةعبرلأا د - لقتنا باتكل دونبلا 3.. أدبا نم ىوتسملا ظفللا بسانملا ءانب ةجرد رابتخلاا لخدملا )تادرفملا( رمتساو رابتخلاا ىتح ػلب صوحفملا ؾقسلا تارابتخلاا ة عرفلا.ةعبرلأا يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

20 اسخؼشاض نخص يى ن ىرج انخسجيم وحص يى كخيباث انبنىد وانخؼايم يؼها صممت وتساعد التطب ق أدوات المق اس بطر قة ف تحق ق عامل الجذب والراحة ف االستخدام من رائعة تتواكب مع لألطفال صؽار السن قبل الفاحص. التقدم الحضاري وعامل الدقة ف فعندما تستعرض نموذج التسج ل تجد تر ب مع اري دق ق لالختبارات المدخل ة وكذلك وحدات االختبارات الفرع ة مع توض ح ألهم تعل مات التطب ق الخاصة بقاعدة نقاط البدا ة وقاعدة التوقؾ وتحد د نقاط األساس لالختبارات المدخل ة وقاعدة األساس وقاعدة السقؾ لالختبارات الفرع ة مع أسلوب مم ز ف رصد الدرجات لكل اختبار ووحدة ونظمت الصفحة األولى من االستمارة بح ث تساعد ف تسج ل اهم الب انات ورصد الدرجات وتفس رها وإعداد الصفحة النفس ة بكل دقة ووضوح.

21

22 املدخيل : تطبيق الاختبارات املدخلية للمجال الغري لفظي واجملال اللفظي وحتديد املس توى أوال : االختبار المدخل ؼ ر اللفظ ( االستدالل التحل ل ) )س ت( األنشطة : سالسل األش اء / المصفوفات. األدوات وإجراءات التطب ق : موضحة ف جزء الفاحص ف كت ب البنود رقم 1. ابدأ مع المفحوص من نقطة البدء المناسبة لسنه.

23 . مثال: طفل عمره 5 سنوات تكون نقطة البدء معه من البند الخامس

24 إذا حصل المفحوص على درجة )صفر( ف أي من البند ن األول ن ف نقطة البدا ة تراجع إلى بدا ة نقطة البدء السابقة أي ارجع للبند 1

25 ف حالة المفحوص ن اقل من خمس سنوات إذا حصل المفحوص على درجة )صفر( على الثالثة البنود األولى أوقؾ االختبار.

26 أوقؾ االختبار إذا حصل المفحوص على درجة )صفر( على أربعة بنود متتال ة من البند سجل إجابة المفحوص بوضع دائرة على الحرؾ أمام البند الذي مثل اإلجابة وضع دائرة على الدرجة المناسبة )0 أو ) 1.

27 دحلا ىصقلأا نمزل ةباجلإا لكل دنب 3 قئاقد ردق نم لبق صحافلا دونبلا.ةمدقتملا ةجردلا ماخلا رابتخلال طاقنلا( ةبستكملا + ةطقن )ساسلأا ث ح لثمت ةطقن ساسلأا تاجرد حنمت صوحفملل دونبلل ةلهسلا تلا مل مت اهق بطت لبق ةطقن ءدبلا هو ةحضوم ةقرو ل جستلا تحت ةطقن ءدبلا. امأ طاقنلا ةبستكملا هف ةرابع نع تاجردلا دونبلا ةقبطملا لجستو ةجردلا ماخلا ءزجلا صاخلا ة اهن دونب رابتخلاا ةقروب.ل جستلا يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

28

29 مثال للتوض ح طفل عمره خمس سنوات بدأنا معه من نقطة البدء المناسبة عند البند )5( استمر ف االختبار حتى فشل ف أربعة بنود متتال ة ح نها تم إ قاؾ االختبار وحساب الدرجة الخام كما هو موضح ف ورقة التسج ل.

30 بعد استخراج الدرجة الخام ( انتقل إلى الصفحة رقم 6 وذلك لتحد د المستوى المدخل المقابل للدرجة الخام ف الجدول المدخل الؽ ر لفظ ( وهذا المستوى هو المستوى الذي سنبدأ به تطب ق بق ة االختبارات الفرع ة الؽ ر لفظ ة ف كت ب البنود.

31 ا ناث : رابتخلاا لخدملا ظفللا ( تامولعملا )م( ) أدبا عم صوحفملا نم ةطقن ءدبلا ةبسانملا هنسل :لاثم لفط هرمع تاونس10 نوكت ةطقن ءدبلا هعم نم 15 دنبلا. اذإ لصح صوحفملا ةجرد )رفص( يأ نم ن دنبلا ن لولأا ةطقن ة ادبلا عجارت ىلإ ة ادب ةطقن ءدبلا ةقباسلا. ةلاح ن صوحفملا لقا نم ثلاث تاونس اذإ لصح صوحفملا ةجرد )رفص( ةثلاثلا دونبلا ىلولأا ؾقوأ.رابتخلاا ؾقوأ رابتخلاا اذإ لصح صوحفملا ةجرد )رفص( ةعبرأ دونب ة لاتتم نم دنبلا لجس ةباجإ صوحفملا امك اهركذ دونبلل نم مث طحأ ةجردلا ةقحتسملا مامإ دنبلا عمجا تاجردلا ةبستكملا لجسو عومجملا ناكملا بسانملا ةقروب ل جستلا. ةجردلا ماخلا رابتخلال طاقنلا( ةبستكملا + ةطقن )ساسلأا ث ح لثمت ةطقن ساسلأا تاجرد حنمت صوحفملل دونبلل ةلهسلا تلا مل مت اهق بطت لبق ةطقن ءدبلا هو ةحضوم ةقرو ل جستلا تحت ةطقن ءدبلا. امأ طاقنلا ةبستكملا هف ةرابع نع تاجردلا دونبلا ةقبطملا. لجستو ةجردلا ماخلا ءزجلا صاخلا ة اهن دونب رابتخلاا ةقروب.ل جستلا دعب باسح ةجردلا ماخلا صوحفملل هجوت ةحفصلل مقر 6 لودجلا( لخدملا ) ظفللا كلذو د دحتل ىوتسملا لخدملا لباقملا ةجردلل ماخلا يذلاو ؾوس أدبن هب ة قب تارابتخلاا ة عرفلا ب تك 3 دونبلا. يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

32 مثال للتوض ح

33 فنيات تطبيق الاختبارات الغري لفظية / كتيب البنود 2 / املس توى 6-1 استخدم كت ب البنود رقم 2 عدد المستو ات 6 مستو ات صعوبة ابدأ مع المفحوص من المستوى المناسب بناء على نتائج تحد د المستوى ف االختبار المدخل ؼ ر اللفظ. طبق وحدات االختبارات الفرع ة ف كل مستوى وفقا للترت ب المع اري لالختبارات الفرع ة وحدة من كل اختبار: وذلك للمستو ات من )6-2( أما المستوى األول ف وجد به وحدت اختبار فرع ة )المعالجة البصر ة المكان ة / الذاكرة العاملة ) فقط. اتبع تعل مات التطب ق وتقد ر الدرجات بكل دقة والموضحة ف كت ب البنود 2 )جهة الفاحص( حدد درجة كل وحدة بإحاطة الدرجة المناسبة أمام كل بند

34 أ ةجرد لكل ةدحو رابتخا ه 6 تاجرد ام ادع تدحو ىوتسملا لولأا ردقت 4 ب.تاجرد ةدحو :س سأتلا ( ةطقن ساسلأا ) وأ ( طخ ساسلأا ) : اذإ لصح صوحفملا 3 تاجرد أف ةدحو رابتخا عرف تا وتسملل نم 4ىلا2 4و تاجرد لعاف ىوتسملل سماخلا ربتعت هذه ةدحولا ه طخ ساسلأا رابتخلال عرفلا ىطع و تاجرد تادحولا ةقباسلا اهل تا وتسملا ىندلأا ةلماك. ةدعاق عجارتلا عوجرلا( ةدحول سفن رابتخلاا ىوتسم )لقأ اذإ: لصح صوحفملا ن تجرد وا لقأ ةدحو رابتخا عرف تا وتسملل نم 4ىلا2 و ثلاث تاجرد وأ لقأ ىوتسملل سماخلا بج عجارتلا اروف ق بطتل سفن ةدحولا رابتخلال عرفلا ىوتسم لقأ ىتح ققحن ةطقن ساسأ وأ طخ ساسأ وأ هتنن ىوتسملل لولأا. ةدعاق ؾقسلا ( ؾاق إ رابتخلاا عرفلا :) اذإ لصح صوحفملا ن تجرد وأ لقا يأ ةدحو رابتخا عرف مت ؾاق إ تادحو اذه رابتخلاا عم رارمتسلاا ق بطت تادحو تارابتخلاا ة عرفلا ىرخلأا ىتح ققحن ةدعاق ؾقسلا عم ظحلام هنأ تلااح لوصح صوحفملا ؾقس ةدحو اهقبس ؾقس نإف تاجرد ةدحولا ةر خلأا لا بستحت.صوحفملل يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

35 انذسجت انخاو نهىحذة هي يج ىع انذسجاث انخي حصم ػهيها انحىص نكم وحذة وحىضغ في ان ساحت ان خصصت أسفم كم وحذة

36 مثال توض ح للتطب ق ورصد الدرجات الخام :

37 اذه ط طختلا انأدب عم صوحفملا نم ىوتسملا عبارلا ر ؼ ظفللا ةدحو رابتخلاا عرفلا ( )تامولعملا لصح ةجرد2 انقبط ةدعاق عجارتلا ةدحولل ةقباسلا سفنل رابتخلاا عرفلا تامولعملا ىوتسملا ثلاثلا لصح 4 تاجرد اذهبو ربتعت هذه ةدحولا ه ةطقن ساسلأا. اندع دعب كلذ ىوتسملل عبارلا ق بطتل ة قب تادحولا لصح ن تجرد ةدحو رابتخلاا عرفلا للادتسلاا( ) مكلا انعجارت اروف سفنل ةدحو رابتخلاا عرفلا ىوتسملا ثلاثلا لصحو 4 تاجرد انسسأ هذهب ةدحولا. اندع ىوتسملل عبارلا انقبطو ةدحو رابتخلاا عرفلا ةجلاعملا( )ة رصبلا لصح 3 تاجرد ملو عجارتن انسسأو هذهب.ةدحولا انلقتنا ةدحول رابتخلاا عرفلا ةركاذلا( )ةلماعلا لصح صوحفملا ةجرد ةدحاو انعجارت اروف سفنل ةدحو رابتخلاا ىوتسملا ثلاثلا لصحو 3 تاجرد انسسأو هذهب ةدحولا. ار خأو اندع ىوتسملل سماخلا ق بطتل ةدحو رابتخلاا عرفلا ةجلاعملا( ة رصبلا - )ة ناكملا هنلأ مل ققحت اه ف ةدعاق ؾقسلا ىوتسملا عبارلا انقبط ةدحولا لصحو صوحفملا ةجرد ةدحاو اذهبو ؾقون ق بطتلا لاجملل ر ؽلا ظفل ققحتل ةدعاق ؾقسلا تادحول تارابتخلاا ة عرفلا ةعبرلأا. يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

38 فن ات رصد درجات وحدات االختبارات الفرع ة وتحد د الدرجة الخام لكل اختبار بعد االنتهاء من تطب ق االختبارات الفرع ة للجزء ؼ ر اللفظ نتجه للصفحة األولى من نموذج التسج ل لرصد الدرجات الخام لوحدات االختبارات الفرع ة للمجال ؼ ر اللفظ ف الجدول الخاص بها ثم نقوم بجمع درجات وحدات كل اختبار فرع على حدة مع مراعاة إضافة درجات الوحدات الت لم تطبق بعد خط األساس الحظ المثال التال للتصح ح :

39 فنيات تطبيق الاختبارات اللفظية / كتيب البنود 3 / املس توى 6-2 استخدم كت ب البنود رقم 3 عدد المستو ات 5 مستو ات صعوبة ( ال وجد مستوى أول ألن االختبار الفرع المدخل اللفظ )المعلومات( ؼطى هذا المستوى. ابدأ مع المفحوص من المستوى المدخل المناسب بناء على نتائج تحد د المستوى ف االختبار المدخل اللفظ ص 6 من نموذج التسج ل. طبق وحدات االختبارات الفرع ة ف كل مستوى وفقا للترت ب المع اري لالختبارات الفرع ة وحدة من كل اختبار: االستدالل التحل ل )س ت ) االستدالل الكم ( س ك ) المعالجة البصر ة المكان ة ( ب م ) الذاكرة العاملة ( ذ ع ) وذلك للمستو ات من )6-2( اتبع تعل مات التطب ق وتقد ر الدرجات بكل دقة والموضحة ف كت ب البنود 3 )جهة الفاحص( حدد درجة كل وحدة بإحاطة الدرجة المناسبة أمام كل بند أعلى درجة لكل وحدة اختبار ه 6 درجات. وحدة التأس س: ( نقطة األساس ) أو ( خط األساس ) : اذا حصل المفحوص على 3 درجات فأعلى ف وحدة اختبار فرع للمستو ات من 4-3 و 4 درجات فاعل للمستوى الخامس تعتبر هذه الوحدة ه خط األساس لالختبار الفرع و عطى درجات الوحدات السابقة لها ف المستو ات األدنى كاملة.

40 ةدعاق عجارتلا عوجرلا( ةدحول سفن رابتخلاا ىوتسم )لقأ : اذا لصح صوحفملا ن تجرد وا لقأ ةدحو رابتخا عرف تا وتسملل نم -3 4 ثلاثو تاجرد وأ لقأ ىوتسملل سماخلا بج عجارتلا اروف ق بطتل سفن ةدحولا رابتخلال عرفلا ىوتسم لقأ ىتح ققحن ةطقن ساسأ وأ طخ ساسأ وأ هتنن ىوتسملل لولأا. ةدعاق ؾقسلا ( ؾاق إ رابتخلاا عرفلا :) اذإ لصح صوحفملا ن تجرد وأ لقا يأ ةدحو رابتخا عرف مت ؾاق إ تادحو اذه رابتخلاا عم رارمتسلاا ق بطت تادحو تارابتخلاا ة عرفلا ىرخلأا ىتح ققحن ةدعاق ؾقسلا. ةجردلا ماخلا ةدحولل ه عومجم تاجردلا تلا لصح اه لع صوحفملا لكل ةدحو عضوتو ةحاسملا ةصصخملا لفسأ لك ةدحو يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

41 ماخلا تاجردلا دصرو ق بطتلل ح ضوت لاثم : اذه ط طختلا انأدب عم صوحفملا نم ىوتسملا عبارلا ظفللا ةدحوب رابتخلاا عرفلا ( للادتسلاا ) ظفللا لصحو ن تجرد انعجارت اروف ق بطتل سفن ةدحو رابتخلاا عرفلا ىوتسملا ثلاثلا لصحو 3 تاجرد ققحت طخ ساسلأا. دعب كلذ اندع ىوتسملل عبارلا انقبطو ةدحو رابتخلاا عرفلا ( للادتسلاا ) مكلا لصح صوحفملا ن تجرد اندع اروف ق بطتل ةدحو سفن رابتخلاا عرفلا ىوتسملا ثلاثلا لصحو 4 تاجرد تحبصأو ةدحولا ةطقن ساسأ. اندع ىوتسملل عبارلا ق بطتل ةدحو رابتخلاا عرفلا ةجلاعملا( ة رصبلا )ة ناكملا لصحو صوحفملا ةجرد ةدحاو اندع ىلا ىوتسملا ثلاثلا ق بطتل سفن ةدحو رابتخلاا لصحو صوحفملا 5 تاجرد انسسأو هذهب ةدحولا. اندع ىوتسملل عبارلا ق بطتل ةدحو رابتخلاا عرفلا ( ةركاذلا ةلماعلا لصحو) صوحفملا ن تجرد اندعو اروف ىوتسملل ثلاثلا ق بطتل سفن ةدحو رابتخلاا لصحو صوحفملا ثلاث تاجرد انسسأو هذهب ةدحولا. مث مت ؾاق إ ق بطتلا اذهل لاجملا دنع ىوتسملا عبارلا ظفللا ققحتل ةدعاق ؾقسلا تادحولا عبرلأا ن تجرد(.)لقأف يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

42

43 فن ات رصد درجات وحدات االختبارات الفرع ة وتحد د الدرجة الخام لكل اختبار بعد االنتهاء من تطب ق االختبارات الفرع ة للجزء اللفظ نتجه للصفحة األولى من نموذج التسج ل لرصد الدرجات الخام لوحدات االختبارات الفرع ة للمجال اللفظ ف الجدول الخاص بها ثم نقوم بجمع درجات وحدات كل اختبار فرع على حدة مع مراعاة إضافة درجات الوحدات الت لم تطبق بعد خط األساس الحظ طر قة تصح ح المثال السابق :

44 ذسايقلماذذةيفارنحلااذءاكذلاذبدنذبادحوذسايقلماذحيحصتذتاينف صلختس نم سا قملا بسن ءاكذ ة فارحنا ةفلتخم ه ةبسن ءاكذلا ظفللا ةبسنو ءاكذلا ر ؼ ظفللا ةبسنو ءاكذلا لكلا سمخو بسن ءاكذ ة لماع لكل لماع نم لماوعلا ةسمخلا قلط و اه لع رشؤم( ) لماع ع مجو بسن ءاكذلا ه ةرابع نع تاجرد ة فارحنا طسوتم لك اهنم 100 ؾارحنلااو يرا عملا اهل 15. ث ح تلوحت ةروصلا ةسماخلا ىلإ ةؽ صلا ةمدختسملا سا قم.رلسكو دعبو نا انفرعت ق بطت سا قملا ه لاجمب ظفللا ر ؼو ظفللا انفرعتو ةق رط دصر تاجرد تادحولا لقتنن حرشل. يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

45 نتابع أوال: تصح ح طر قة التصح ح للمق اس بالطر قة العاد ة المثال السابق وهو لطفل عمره 10 سنوات رصد الدرجات الخام لالختبار ن للمجال ن اللفظ وؼ ر اللفظ ف الخانة وضح التخط ط التال : الفرع ة المدخل ة ووحدات االختبارات الخاصة بنموذج التسج ل وجمعها كما

46 ا ناث : لوحن عومجم تاجردلا ماخلا تارابتخلال ة عرفلا لاجملل ر ؼ ظفللا تاجردل ةنوزوم مادختساب لوادج تاجردلا ةنوزوملا تارابتخلال ة عرفلا لوادج( أ ))46-1( عم ةاعارم مادختسا لودجلا يذلا لثم ةئفلا ة رمعلا نسل صوحفملا مسق لودج تارابتخلاا ر ؼ ة ظفللا مث عمجن تاجردلا ةنوزوملا ةناخلا ةصاخلا اهماما. يسفننا يئاصخلأا ذيؼس ذناخ : يناطحقنا شخيىح kkdd0016@

47

48 ثالثاا : نحاول مجماوع الادرجات الخااام لالختباارات الفرع اة للمجاال اللفظا لادرجات موزونة باستخدام جداول الدرجات الموزونة لالختباارات الفرع اة )جاداول أ )46-1(( ماع مراعااة اساتخدام الجادول الاذي مثال الفئاة العمر اة لسان المفحاوص قسام جادول االختباااارات اللفظ اااة ثااام نجماااع الااادرجات الموزوناااة فااا الخاناااة الخاصاااة أمامهاااا.

49

50 رابعا : نجمع الدرجات الموزونة للمجال ن ؼ ر اللفظ واللفظ معا ونسجلها ف الجزء المخصص بنموذج التسج ل

51 خامسا : نسجل المجام ع الناتجة ف الخانة الخاصة بملحق الصورة ثم نجمع الدرجت ن الموزونة للمجال ن لتمثل )ن ذ الصفراء ) )ب ) كما ف ك ) ( الخانة مثل مجموع ( د م ؼ ر اللفظ ( + ( د م اللفظ ) = الدرجة الكل ة الت سوؾ نحولها لدرجة ذكاء كل وه هنا )92( محددة بالصفر

52 سادسا: نحول مجموع الدرجات الموزونة للمجال الؽ ر لفظ لدرجة مع ار ة ( نسبة ذكاء( من الجدول )ب -1(

53

54 سابعا : نحول مجموع الدرجات الموزونة للمجال الفظ لدرجة مع ار ة ( نسبة ذكاء( من الجدول )ب -2(

55

56 ل) ثامنا : نحول مجموع الدرجات الموزونة لالختبارات الفرع ة ف المجال ن -غ( لدرجة ذكاء باستخدام الجداول د )5-1( المؤشرات العامل ة. الحظ المثال وطبقه على بق ة العوامل