تهيئة 1 (س ص ع مثلث قائم الزاوية في ص فيه: س ص = جد طول س ع. الحل: 2 )س ع( 8 سم ص ع = 6 سم ع 6 سم 2 + )ص ع( 2 = )س ص( )س ع( س 8 سم ص = 2 )س
|
|
|
- اسماءبناتمختلفةومعانيها: البشيتي
- منذ 2 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 تهيئة ( ص ع مثلث قائم الزاوية في ص فيه: ص د طول ع. ) ع( 8 م ص ع 6 م ع 6 م + )ص ع( ) ص( ) ع( 8 م ص ) ع( ومنه ع 0 م 00 يقف حمزة على نقطة )( تعد م عن قاعدة ناية م. ارتفاعها ) ( ارم شكال هنديا يوضح الملة. (د العد ين النقطة )( وقمة الناية. ) ( ) ( + ) ( ) ( م م ومنه ] مترا تقريا. ) ( 89 ما 3( مموع قياات زوايا المثلث 360 مموع قياات زوايا المثلث
2 4( مثلث قائم الزاوية قيا احدى زواياه الحادة ياوي 3 فما قيا الزاوية الثالثة 3-90 قيا الزاوية الثالثة ( د طول الضلع المهول في المثلث اآلتي: 8 م + )( )8( )( 34 9 ومنه ]6 م ] م 6 6( حل كال من المعادالت اآلتية: ( ( 0.4
3 3 ( ص. ص 3 ص 3 ومنه ص 3 90 د( ومنه 7( ما قيا الزوايا المهولة في المثلثات اآلتية: في المثلث الول: ) ( وفي المثلث الثاني:
4 الدر )-7( ي الزاوية الحادة تدري) -7 (: اح ا في كل من المثلثات المرومة تاليا : م م 0 م 4 م 8 م 6 م 4 م ) ( ) ( + ) ( 6 ) ( م م + 3 ومنه ) ( 9 ا 4 م 4 م 3 0 م 3 ا م [ 4 ) ( ) ( + ) ( 6 ) ( 6 + ) ( 3 ومنه 3[ 4 م 4 م [ ا
5 تدري) -7 (: في الشكل )6-7( مثلث متاوي الضالع نصفت الزاوية حيث تم اقاط عمود من على منتصف الضلع في النقطة د عما يتي: ه م ( قيا كل من: ا ا ا رر إاتك. ( قيا كل من: ا ه ا م رر إاتك. 3( في المثلثين د د ماذا تالحظ على د طوال الضالع المتناظرة وقياات الزوايا المتناظرة الشكل) 6-7 ( 60 ا ا 60 لن مثلث متاوي ) ا 60 الضالع. م ا ا ه لن د ينصف الزاوية. ) 3( طوال الضالع المتناظرة متاوية في الطول وقياات الزوايا المتناظرة متاوية في القيا. ؤال: لا لماذا د - لن د يمثل طول ضلع والطول ال يكون الا. فكر: هل يمكنك اتنتا ا ا ا 30 و ا من خالل حل المثال) ( م 30 د الشكل) 7-7 ( 60 و 33 3[ تدري )3-7( حل الملة الواردة في داية الدر.
6 يين الشكل )-7( لم كهرائي طوله الرض 30 د ارتفاع اللم ف. م وقيا الزاوية التي يكونها مع ف ا 30 المقال الوتر ف ومنه ف 7. م ومنه ف ف إاات التمارين والمائل مثلث قائم الزاوية في فيه 6 م يتي: ( ( ا 3( ا 8 م د كال مما )( ) ( 6 م ) ( + ) ( ) 64 ) ( 36 + ) ( 00 ومنه 0 م 8 م 4 3 ) ا ( ا 0 ص ع مثلث قائم الزاوية في ص فيه ص د: 3 م ص ع 4 م )( )3 ( ع الحاة. ( ا قيا الزاوية اتخدام الا لة
7 ) ) ع( ) ع( 3 م ع 4 م ص + )ص ع( ) ص( ) ع( ومنه ع م ) ا ( اتخدام الا لة الحاة قيا الزاوية 3. )3( ح ا و ا في الشكلين ) -7 /( ) -7 /(. 30 الشكل ) -7 /( الشكل ) -7 /( ) ( ) ( الشكل ) -7 /( + ) ( 8 ) ( + ) ( ( ا ) ا 30 ومنه ا ومنه ا 9 ومنه طول الضلع المقال )(. م 0. 4 د طول لوح تزل يرتفع حد طرفيه عن الرض م )4(
8 م ويصنع مع الرض زاوية مقدارها. 4 نظر الشكل )3-7( افرض ن طول لوح التزل ل ا من الا لة الحاة ل ومنه ل ومنه ل 4.9 م ل 4 الشكل 3-7( ) ه و ز مثلث قائم الزاوية في و كما في الشكل )4-7( )( -- 4 ثت ن ا )ه ز( )ه و( )ه ز( 4 + )و ز( + )ه ز( ه و -- الشكل )4-7( ز ومنه ه ز وهو المطلو. ا 4 فد 0, شرة ارتفاعها 0 م كما في الشكل )-7( طول المافة ين قمة الشرة ور الظل. إذا كان ا ه ف )6( 0 م
9 ] افرض ن طول المافة ين قمة الشرة ور الظل ف 0. ا ه 0. 0 ف 0 م ومنه ف الدر) -7 ( ي تمام الزاوية الحادة 7 تدري )4-7(: في الشكل )0-7(: إذا كان ص ع ص ع 6 فد كال مما يتي: ا ع تا ع تا < د ع الشكل )0-7( 8 د ع ص د ) ع( ) د( + )د ع( )8( + ) د( )7( ) د( د ا ع 7 8 تا ع 7 تا < د ع 7 تدري) -7 (: مثلث قائم الزاوية في فيه ص د: ( طول 3( تا ) < + < ا ( تا 6( ا )4 + تا )90 - ( 7( تا +ص ص
10 ] ] ] ] ] ] ] ) < + < 90 ( ) ( ) ( + ) ( 4( ا ) ( تا +ص ص +ص +ص +ص )3 6( ا ص +ص +ص ( تا + تا + تا )90 - ( تا 7( تا ص +ص + +ص +ص +ص فكر: هل يمكنك اتخدام تدري )-7( إلياد ا 4 تا 4 )ماعدة: اختر < 4 ) في حالة < 4 المثلث يصح متاوي الضلعين ص وخذ + ا 4 تا 4 + تدري) 3 (: حل الملة الواردة في داية الدر.
11 م رصد شخص من النقطة مئذنة مد حيث تعد النقطة م عن قمة المئذنة فإذا كان قيا فد: ( عد النقطة عن المد. ( ارتفاع المئذنة عن طح المد إذا كان ارتفاع المد م. الشكل )6-7( ( عد النقطة عن المد تا ومنه م ارتفاع المئذنة عن الرض ) ا ومنه م ارتفاع المئذنة عن طح المد ارتفاع المئذنة عن الرض ارتفاع المد 9.83 م 4.83 م إاات التمارين والمائل
12 ( مثلث قائم الزاوية في كما في الشكل )6-7( فيه 3 م م د كال مما يتي: الشكل )6-7( ( ( تا ( تا د( ا ( ) ( ) ( + ) ( ) ( ) ( م ( تا 3 ( تا 3 د( ا 3 ( ل م ن مثلث متاوي الضلعين فيه ل م ل ن 0 م م ن 6 م د: ( ا م ( تا ن ( تا م ل [ )ل ( ن( )ن م( + )م ل( )ل ن( )ل ن( 00 ومنه ل ن 0 0 ا م [ 0 م 0 ( تا ن [ 0 ن 0 م 0 م [ [ 0 ( تا م [ 0 3( يمثل الشكل )6-7( الرض. [ قطعة رض على شكل شه منحرف. ح محيط قطعة 30 ل ف 0 م 0 م 0 م
13 ا اتخدام اآللة الحاة 40 م 0. ومنه ف 0 ف تا ل ومنه ل م 40 المحيط م د متطيل فيه: 0 م 0 م د تا د. )4 ) ( ) ( د + ) ( ) ( ) ( م 0 م 0 م 0 م 3 د 0 30 تا ( إذا كانت زاوية حادة حيث ا تا فما قيمة ا تا هذا يعني المقال للزاوية الماور لها وذلك يكون المثلث القائم الزاوية متاوي الضلعين ومنه 4 6( في الشكل )7-7( د قيا الزاوية ص. الشكل )7-7(
14 8 تا ص 9 تا ص اتخدام الا لة الحاة. ص الدر) 3-7 ( ظل الزاوية الحادة ؤال: من خالل مثال) -7 ( هل يمكنك التوصل إلى عالقة ين ا تا ظا ا ظا تا فكر: متى يكون ظا ه حيث ه زاوية حادة يكون ظا ه عندما يكون طول الضلع المقال للزاوية الحادة الضلع الماور وذلك تكون ه 4 ماويا لطول تدري )7-7(: ص ع مثلث قائم في ص فيه: ص ] 3 م. ] 3 م د ظا ظا ع. م ع ع ) ع( ) ص( م ص + )ص ع( + 4 )ص ع( 3 )ص ع( 9 ومنه ص ع 3 م 3 ظا
15 3 ظا ع ناقش: ناقش مع زمالئك صحة العارة اآلتية: قالت رغد: إذا كانت ه زاويه حادة فإن: ظا ه العارة غير صحيحة لن ظا ه يكون كر من واحد عندما يكون طول الضلع المقال كر من طول الضلع الماور للزاوية الحادة. الحظ في > مثال) ( ظا تدري )8-7(: في الشكل )34-7( : ) 0 8 ( ) 4 6 ( م) 0 0 ( والنقطة تقع على محور الصادات المو. د: ) 4 6 ( ( ظا م. (احداثيا النقطة. ن ) 8 0 ( م) 0 0 ( الشكل )34-7( انزل عمود من النقطة على محور الينات عند النقطة ن 4 6 ن طول العمود ن م وطول وطول ن 4 ( من المثلث ن ( من المثلث م ظا م ظا م ومنه م )3 8( م 8 م 8 ) احداثيا النقطة هي )0 تدري) 9-7 (: حل الملة الواردة في داية الدر.
16 ناء وقف حمد على عد 80 م من قاعدة ناية وكان قيا الزاوية المحصورة ين خط نظره المار قمة الناية والخط الفقي 3 إذا كان طول حمد في حا ارتفاع الناية حمد,6 م كيف تاعد ارتفاع الناية طول حمد + طول الضلع ظا ومنه ,6 م 34 م تقريا 80 م الشكل )9-7( +.6 ارتفاع الناية م إاات التمارين والمائل
17 ( يمثل الشكل )37-7( مثلث قائم الزاوية في فيه م 9 م د كال مما يتي: ( ( ظا الشكل )37-7( ( ظا ( ) ( ) ( + ) ( 8 + ) ( 44 8 ) ( ( ظا 9 ( ظا ( د م ن مثلث متاوي الاقين فيه د م د ن 8 م م ن 6 م د: ( ظا م ( ظا ن د ( )د م( )م ه( + )ه د( )ه د( 8 م 8 م 9 - )ه د( 64 ه د ( ظا م ( ظا ن م 3 م ه 3 م ن [ 3 [ 3 [
18 3( قطعة رض متطيلة الشكل طولها 00 م فإذا كان قطر القطعة يصنع زاوية مقدارها الرض. مع ضلعها الصغر كما في الشكل )39-7( فما عرض قطعة 00 م ف افرض عرض قطعة الرض ف الشكل )39-7( 00 ف ظا 00 ف ف 70 م.48 4( ص ع مثلث قائم الزاوية في ص فيه: ص طول ع ص. 6 م و ظا ع د 3 6 ظا ع ص 6 ومنه ع ص 6 م ص
19 ( اتخدم الشكل )39-7( في إياد: ظا 4 ما ن المثلث القائم متاوي الضلعين فإن قيا كل من الزاويتين الحادتين ياوي 4. الشكل )39-7( افرض ن طول كل من الضلعين المتاويين ظا 4 6( المتقيم ص 4 يقطع محوري الينات والصادات عند النقطتين )0 ( )0-4( على الترتي ويشكل مثلثا كما في الشكل )40-7( وه تمثل الزاوية الحادة التي يصنعها المتقيم مع محور الينات. د كال مما يتي: ( ا ه ( تا ه ( ظا ه من النقطة )0-4( ند ن طول الضلع المقال للزاوية ه ياوي 4 و من النقطة ) 0( ند ن طول الضلع الماور للزاوية ه ياوي ص )0 طول الوتر المافة ين النقطتين )0-4( و ) 4 ) 0 ( طول الوتر ه )4- - [ 0(+ )0-([ 4 0[ ) 4-0 ( الشكل )40-7( ( ا ه [ ( تا ه ( ظا ه [
20 4 الدر) 4-7 ( العالقة ين الن المثلثية - ( 0,384 ( إذا كان ا فما قيمة تا )90 تدري )0-7(:. 6 - ( د القيمة العددية للمقدار: ا تا ( تا )90 - ( ا - ( 0,384 تا ) ( ا تا 6 ا 90( )6 ا 0 - ا ا وذلك لن تا ناقش: قام رائد حل المثال) ( الطريقة اآلتية: ما ن ا تا 4 فإن: + 4 ومنه ما ريك ما قام ه رائد وكيف تفر خطوات حله 4 ا )90-4 ( ما قام ه رائد صحيح وذلك لن تا 90-4 ( ا ( ا 4 تا ا ن وحيث - 90 ومنه 90 ومنه ومنه 9 0
21 تا فكر: هل يود زاوية حادة قياها حيث: ا تا ما قياها ا تا - ( ا ا )90 ومنه ومنه ومنه إذا كانت زاوية حادة وكان تا فما قيمة 3 تدري )-7(: ا اتخدام العالقة: ا + تا ) 3 ا + ( ا ا 3 ا تدري) -7 (: إذا كانت ه زاوية حادة وكان ا ه تا ه فد: ( ظا ه (تا ه ( ا ه تا ه ا ه تا ه ظا ه ه قمة الطرفين على تا ه تا ه ( ا ه + تا ه تا ه( ( +تا ه
22 6[ ه + تا ه تا ه تا ومنه تا ه ه 6 6 تا تدري )3-7(: حل المائل الواردة في داية الدر. عن الا تي دون اتخدام الا لة الحاة و المثلث قائم الزاوية: 7 0,3 فما قيمة ا. 73 ( د القيمة العددية للمقدار: ا - 33 تا 7 ( إذا كان ا ا - 33 ا 0 33 ) ا - 33 تا 7 وذلك لن تا 7 ا 90( 7 ) ا 33 ) ا 73 تا 90( 73 ) تا 7 ا + تا ا + 7 تا 7 )0,3( + تا [ تا 7 تا 7
23 إاات التمارين والمائل 0,3746 فما قيمة تا )90 - ( ( إذا كان ا تا 90( - ( ا ( ثت ن ا )30 + ( تا )60 - ( ا 60 30( + (( - ا )30 + ( تا) ( تا )90 تا 60( - ( إذا كانت تمثل قيا زاوية حادة وكان ا )90 - ( 0,4 فد: )3 ( تا ( تا ( ا ( ظا ا 90( - ( 0,4 ( ا + تا ا + )0,4( ا [ ا ا 0.96 ( ظا.9 تا 0.4 4( د القيمة العددية لكل من المقادير اآلتية:
24 7 تا ( 3 ا 3 تا ا وذلك لن ا 7 تا 90( 7 ) تا 9 تا تا ( تا + 83 تا 7 تا + 83 تا 7 وذلك لن تا 83 ا 90( 83 ) ا 7 ا + 7 تا 7 ( ظا 34 ظا 6 34 ظا 6 ا 6 تا 6 تا 34 ا 34 ا 34 تا 34 ا 34 تا 34 ظا د( تا 48 ا 4 ا 4 ا 4 تا 48 ا 4 ( إذا كانت زاوية حادة وكان ا 3 فد تا ظا.
25 ا ( ا + تا + تا تا ) 3 ( + 9 تا تا ) تا ا ) ظا تا 4 إذا كانت زاوية حادة وكان تا ا فد )6 ( ظا ( تا ( تا ا تا تا ا قمة الطرفين على تا تا ومنه ظا ظا ( ا + تا ا + ( ا + 4 ا
26 [ ا ا ه لكن تا ومنه ا ا [ 7( في حوار ين الطالتين شذى ياوي ذلك. ورشا قالت شذى: يمكن ن ند زاوية حادة يها وردت عليها رشا: ال يمكن ذلك. ي الطالتين كالمها صحيح رر كالم الطالة رشا هو الصحيح حيث ن ي الزاوية الحادة قل من واحد وكر من صفر لنه نات عن قمة طول الضلع المقال للزاوية الحادة على طول الوتر والوتر دائما طول من طول الضلع المقال. الدر )-7( حل المثلث قائم الزاوية ظا فكر وناقش: في مثال) -7 (: كيف تتطيع إياد طول دون اتخدام نظرية فيثاغور. 3 م من الا لة الحاة.73 ومنه تقريا الشكل )47-7( حل المثلث ل م ن القائم الزاوية في م الذي فيه: ل م 6 م تدري )4-7(: م ن م.
27 )ل ن( )ل م( + )م ن( ن م م ل 6 م )ل ن( )6( + )( )ل ن( ل ن ظا ل من الا لة الحاة ل ن 90 م فكر وناقش: هل تتطيع حل مثلث قائم الزاوية إذا علمت قياات زواياه فقط هناك عدد غير منته من الحلول لن هناك عدد غير منته من طوال االضالع التي و و تحقق زوايا مثلث قائم الزاوية معلوم الزوايا فمثال االطوال: تحل مثلث قائم الزاوية لنف الزوايا. تدري) -7 (: م حل المثلث ص ع القائم الزاوية في ص الذي فيه: ص 7 و ظا. 7 ظا 7 ع ص 7 ) ع( ومنه ع ص ع ص )7( + )7(
28 ) ع( [ 7 ع 96[ ظا 4 ومنه ع 4 فكر: حل مثلث قائم الزاوية طوال ضالعه الثالثة عداد صحيحة متتالية. + لتكن طوال الضالع الثالثة عداد صحيحة متتالية هي + )+ ( )+ ( + )( )- 3 ()+ 0) إما - 03 ومنه 3 و + 0 ومنه - تهمل لن تمثل طول غير ال. والتالي: هي طوال ضالع المثلث قائم الزاوية. تدري )6-7(: حل الملة الواردة في داية الدر. وقف شار عند النقطة )( التي تعد قيا الزاوية ياوي ( قيا الزاوية. مترا عن قمة ارية علم المدرة فإذا كان 40 كما في الشكل )4-7(. فد: ( المافة ين النقطة )( التي يقف عندها شار وقاعدة الارية.
29 ارية علم ( ارتفاع الارية. ( قيا الزاوية ( المافة ين النقطة )( التي يقف عندها شار وقاعدة الارية طول تا 40 من الا لة الحاة م تقريا 40 الشكل )4-7( ( ارتفاع الارية ا من الا لة الحاة م تقريا.
30 إاات التمارين والمائل قطعة متقيمة تصل ين النقطتين ) 0, ( و ) 4 ( كما هو موضح في الشكل )3-7(. عما يتي: ) ( د طول القطعة المتقيمة. ( قيا الزاوية الحادة المحصورة ين القطعة المتقيمة ومحور الينات. ص ) 4, ( ) 0, ( الشكل )3-7( ( طول القطعة المتقيمة ])-( +)0-4( وحدات ص 6 + 9[ ) 4, ( ( انزل عمود من النقطة على محور ) 0, ( )0 عند النقطة فتكون ) ويكون طول العمود 4 وحدات الزاوية الحادة المحصورة ين القطعة المتقيمة ومحور الينات هي الزاوية 0.8 ومن اآللة الحاة قيا الزاوية 4 ا 3.
31 م ( يي رل مقتر ا من قاعدة عمود كهراء يعلوه مصاح ارتفاعه م في اللحظة التي كان فيها طول ظل الرل ياوي م كان قيا الزاوية ين المصاح ور ظل الرل. 38 د المافة ين الرل وقاعدة العمود في تلك اللحظة. ظا م المافة ين الرل وقاعدة العمود في تلك اللحظة م 3( حل المثلث القائم الزاوية في كل من الحاالت اآلتية: 38 م ( ل م ن مثلث قائم الزاوية في م فيه: م ن 4 م ل م م. ل )ل ن( )ل م( + )م ن( م ن 4 م م )ل ن( )( + )4( 0 )ل ن( ن م 4 ل م ظا ل ومنه ل ن 0[ [ ومن اآللة الحاة ل ن ( ص ع مثلث قائم الزاوية في ص فيه: ص ياوي 3 م وقيا الزاوية. 60
32 ع من الا لة الحاة. ع ص تا 60 0, 3 0, 0, ومنه ع 3 ع ومنه ع 6 م. )ع ( ) ص( + )ص ع( )6( )3( + )ص ع( )ص ع( 7 ص ع, م تقريا. 4 0, ( مثلث قائم الزاوية في فيه: ا م. 0, ومنه 30 ا من الا لة الحاة قيا الزاوية 0, 0, ومنه 4 0, ا 4 7 م 4 م ) ( ) ( + ) ( )4( ) ( + )7(
33 96 ) ( ومنه 47[. م ) ( د( د ه و مثلث متاوي الاقين وقائم الزاوية في ه د ه م. د ظا د ومنه قيا الزاوية د 4 قيا الزاوية و من الا لة الحاة و م م ه )د و( )د ه( + )ه و( [ )د و( )( + )( ومنه د و الدر) 6-7 ( زوايا االرتفاع واالنخفاض فكر وناقش: زاوية ارتفاع المنارة زاوية انخفاض الفينة. رر ذلك. لنها زاويتان متادلتان. تدري) 7-7 (: ود امه الذي يقف على عد ارتفاع قمة الشرة 3. ما ارتفاع هذه الشرة مترا من قاعدة شرة ن زاوية 3 ارتفاع الشرة طول الضلع ظا
34 8.404 م تدري) 8-7 (: )60-7( د: الشكل د يقف محمد ولمان مام متشفى كما هو موضح في ( ارتفاع المتشفى. ( المافة ين محمد ولمان لمان 0 م محمد الشكل 60-7( ) د ظا 60 0 د ومنه د م 0.73 د ظا ومنه م المافة ين محمد ولمان م تدري) 9-7 (:حل الملة الواردة في داية الدر. من نقطة تعد 0 مترا وقف شخص طوله زاوية ارتفاعها د ارتفاع هذه الناية. ظا,7 مترا ورصد قمة ناية وكانت م ارتفاع الناء + طول الشخص م
35 تدري) 0-7 (: رصد قائد طائرة حرية في لحظة ما هدفا على الرض حيث كانت الطائرة على ارتفاع 97 مترا عن طح الرض وتعد 800 مترا عن ذلك الهدف. د زاوية انخفاض الهدف. الطائرة د 97 م 800 زاوية انخفاض الهدف الزاوية د الزاوية التادل 97 ا الهدف الزاوية 3.8 إاات التمارين والمائل ( حديقة مرعة الشكل طول ضلعها رصدت قمة ارتفاع قمة العمود ليكن القطر ق وارتفاع العمود ل ] 0 خح ۲/0 / حد طرفي قطريها من مترا عمود إنارة مثت على الطرف اآلخر لهذا القطر فكانت زاوية. ما ارتفاع عمود اإلنارة ل ] 0 خح 0 / ق ) 00[ ( + ) 00[ )ق( ( )ق( ق ]400 0 م ] 0 خح 0 / ل ق
36 ظا ومنه ل 8.08 م ل رصد امر ارتفاعها طائرة عمودية من نقطة على طح الرض 40 فإذا كان عد الطائرة عن 000 مترا فما ارتفاع الطائرة عن الرض امر حين ذك في فكانت زاوية تلك الحظة ياوي ) 000 ارتفاع الطائرة عن الرض طول الضلع م 40 ا ومنه 000 وقف كرم ين العمارتين على عد 30 م الشكل )63-7(. إذا كانت زاويتا ارتفاع كل من العمارتين هما الترتي فد ارتفاع كل من العمارتين. 40 م على الترتي نظر على 60 ) م م ارتفاع العمارة ف 40 م ف الشكل -7( )63 ومنه ف ف 30 ف 30 ف 40 ف 40 ظا ظا
37 ر 8.6 م ارتفاع العمارة ومنه ف 4( يقف رل على ر يرتفع صيد إذا كانت زاوية انخفاض القار ( المافة ين القار وفل الر. ( المافة ين الرل والقار. مترا عن طح نهر وينظر الرل إلى قار 8 8 فد: د قار 8 ( المافة ين القار وفل الر ظا 8 ومنه 8. م ( المافة ين الرل والقار 3.9 م ا ومنه م 3 ( وضعت كاميرا للمراقة على ارتفاع 3 متار فوق طح غرفة لمراقة المدخل الذي يعد متار عن الغرفة د زاوية ارتفاع الكاميرا. كاميرا زاوية ارتفاع الكاميرا الزاوية ظا
38 من اآللة الحاة 3 مراعة [ ( مثلث قائم الزاوية في فيه: م م د يتي: كال مما ( ا ( تا ( ظا د( ا ه( تا و( ظا ) ( ) ( م م [ + ) ( ) 7 [ ) ( )( + ( ) ( + [ ( ظا و( ظا [ ( ا د( ا ( تا ه( تا 7 7[ [ 7 7[ 7[ [ 70 د طول ( مثلث متاوي الاقين ارتفاعه القاعدة. م وقيا زاوية الر 3 م
39 ظا م طول القاعدة 6.8 م فد: 0,4 ( 3( إذا كانت زاوية حادة وكان ا )90 د( تا )90 ( تا ( ا ( ظا ( 0,4 ( ( تا ا )90 ( ا + تا ا + )0.4( ا ا ا 0.84[ 0.96 ا 0.96 ( ظا تا د( تا )90 ( ا 4( إذا كان 4 ا 3 حيث زاوية حادة فد قيمة.
40 3[ ومنه ا ا ا ( ثت ن: )ا + تا ( + ا تا. )ا + تا ( ا + ا تا +تا )ا +تا ( + ا تا ا تا + 0 6( حل المثلث القائم الزاوية في فيه م وقيا الزاوية قيا الزاوية تقريا 3. 9 تقريا تا ومنه ا ومنه م 30 7( ل م ن مثلث قائم الزاوية في م إذا كان ن الزاوية قيا ف عما يتي:
41 م 7 ( هل يمكن حل المثلث ل م ن ( هل يود حلول خرى للمثلث ( ما المعلومة الالزم توافرها ليكون الحل وحيدا ل ( نعم ( هناك عدد غير منته من الحلول. م. 30 ن ( طول حد الضالع )8 ظا رصد هاشم قمة ارية علم من نقطة زاوية ارتفاع قياها نحو الارية ورصد قمة الارية مرة خرى زاوية ارتفاع قياها ارتفاع الارية. 38 ثم تقدم 7 م 4 د د د د د + 7 ( )(... د ( ظا د د )(... د
42 الر المنزل م ( 7 + ( ومنه م ( )(... ( د ) ( د 4.3 م 9( يكن شخص في منزل ارتفاعه فوق منزله قمة الر فكانت زاوية ارتفاعه زاوية االنخفاض ( العد ين المنزل والر. 6 متار يقاله ر. رصد هذا 8 نظر الشكل )64-7(. د ما يتي: د الشخص من 0 ورصد فل الر فكانت ( ارتفاع الر. 0 8 (العد ين المنزل والر 6 ظا م 0.37 ( ارتفاع الر د م 8 د ظا 0.8 ومنه د م د.97.8 ارتفاع الر د م
43 30 0( في الشكل )64-7( مثلث منفر الزاوية فيه: قيا الزاوية ياوي 30 وقيا الزاوية ياوي 0 إذا كان طول طول 0 ح محيط هذا المثلث. 0 الشكل -7( )64 ا د م 60 د 0 د 0 0 م د 0 م د 7.3 م لن د ينصف المحيط م
44 اختار ذاتي ( يتكون هذا الؤال من فقرات من نوع االختيار من متعدد ولكل منها رعة دائل واحد منها فقط صحيح نقل إلى دفترك رقم الفقرة ومامه رمز الديل الصحيح: )( تا في المثلث المروم في الشكل )6-7( ياوي: 0.80 (.33 ( 0.7 ( ا 4 تاوي: )( ا 66 ( ( ا د( 0.60 ( ظا د( ظا ياوي: 4 ا 30 )3( القيمة العددية للمقدار: + ظا تا 60 ص 0,4 دم الشكل )6-7( ع 4 ( ( ( د( 6 )4( إذا كان 3 ا تا حيث زاوية حادة فإن ظا ياوي: 3 ( 6 ( ( د(
45 )( إذا كان ظا فإن ظا )90 - ( ياوي: 0.7 ( ( ( د( )( )4( )3( د )( د )( ( د قيا الزاوية في ا ع ص ع ع المثلث المروم في الشكل )66-7(. 9 م الشكل )66-7( ص في مثلث قائم الزاوية إذا كان ي زاوية حادة ماويا لي يمكن ن تتنت عن هذا المثلث رر إاتك. تمامها فماذا )3 ا تا المقال الوتر الماور الوتر طول الضلع المقال للزاوية طول الضلع الماور للزاوية 90 4 ي ن المثلث متاوي الاقين وزواياه 4
46 ( د القيمة العددية للمقادير اآلتية: 3 ( تا ا تا) 90-3 ) تا ا تا تا ا تا 3 ( حيث < 0 < ( تا 3 + تا )90 3 ( ا 3 - تا) 90 + ا 3 ( تا - تا 3 + تا )90 0 حيث ( حل المعادلة: تا 3 7 ا 7 يمثل قيا زاوية حادة. 0 ا تا 3 7 تا 3 ا 7 7 ( - تا 3 تا ) ومنه ومنه 90 0
47 ر 6( رصدت نى يارة من قمة ر ارتفاعه متر عن طح الرض وكانت زاوية االنخفاض 0 د: ( عد اليارة عن قاعدة الر. ( عد اليارة عن قمة الر. ( عد اليارة عن قاعدة الر ظا م ( عد اليارة عن قمة الر ا م د يارة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة
الشريحة 1
2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم
صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف
أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01
المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه
المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا
اليوم /
طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى
المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان
المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g() = 3 3 4 دالة معرفة على R ب g / ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المعادلة = 0 g() وحيدا تقبل حال α حيث 225 α 2 3/ استنتج
المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان
المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g() = 3 3 4 دالة معرفة على R ب g / ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان المعادلة = 0 g() وحيدا تقبل حال α حيث 225 α 2 3/ استنتج
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster
أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى
الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف
1 درس :
1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في
طبيعة بحته و أرصاد جوية
طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء
212 phys.
فيز 211 الميكانيكا 1 Phys 211 Mechanics 1 المحاضرة الثالثة Lecture 3 Motion i n Two And Three Dimentions المراجع لهذه المحاضرة Book: Fundamentals of physics By Jearl walker P 58-72 + P 75 But 4-8 and proof
Microsoft Word - examen national corexctio
( ) z = 3 ( 3 )i = ( 3 i) z = 3 ( 3 )i= i( 3 ( 3 )i) = iz 3 π ( 3 i) = 8( i) = 8, 6 z π = 8, ( r= 3 ' = 9 9= y'' 6y' 9y = r 6r 9= التمرين الا ل ( نعتر المعادلة التفاضلية لدينا المعادلة المميزة هي إذ ن
اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:
أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس
الدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي
19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd
تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ
جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األولى الثاني السداسي إعداد أساتذة المادة الفهرس العام
ראייה מרחבית א-ב
بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز
Slide 1
الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد
السؤال الأول:
الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة
تحليلية الجداء السلمي وتطبيقاته
. المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل
سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین(
سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (0) المستوى: ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة )المتتالیة الحسابیة التمرین( ):( u )متتالية حسابية حيث: =8 u 0 +u و 4 = u +u 5 )ا وجد
5-
قسم الفيزياءوالفلك اسم الطالب: ممتاز الرقم الجامعي: 0000 رقم الشعبة: إجابة االختبار الفصيل ملقرر 000000 فيز ( الفصل الدرايس الصيفي 44/43 ه ) مع تمنياتي للجميع التوفيق والنجاح A 3î, B 4ĵ, C -ĵ A B - C (Ax
10) série d'exercices chute libre d'un corps solide
سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى
( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين
( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او
ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث
ن اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة الكالوريا الدورة اإلستدراكية اململكة املغرية وزارة الرتية الوطنية و التعليم العالي و تكوين الطر و الحث العلمي املركس الوطين للتقويم و اإلمتحانات مادة الرياضيات شعة العلوم
المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998
SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح
19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd
تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i
ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في
Thinking Skills In Geology " 99 سؤال" مهارات تفكري عليا ومتطورة يف اجليولوجيا الصف الثاني عشر العلمي الفصل الدراسي الثاني للعام إعداد الدكت
Thinking Skills In Geology " 99 سؤال" مهارات تفكري عليا ومتطورة يف اجليولوجيا الصف الثاني عشر العلمي الفصل الدراسي الثاني للعام -2102 2102 إعداد الدكتور بسام حممد النعيمي منطقة رأس الخيمة التعليمية مدرسة
متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد
متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد العمليات على األعداد النسبية الكسور و حاالت تقايس مثلثين المقطع التعلمي األول: العمليات على األعداد
أوال : القسم الكمي
وال : القسم الكمي / المسائل الحساية: ... 51 17 15 5 كمل النمط : 3 التالي 1 61 53 161 159 الحل: النمط: نزي 2 ثم نضر 3 5 = 2 + 3 15 = 3 5 17 = 2 + 15 51 = 3 17 53 = 2 + 51 المى ين مموعة عمار هو 25 سنة فما
Microsoft Word - T Square & Triangles
تثبيت لوحة الرسم إلى الطاولة أول مھمة تواجه الرسام قبل بدئه جلسة الرسم الھندسي ھي تثبيت لوحة الرسم إلى الطاولة بالمسطرة T والورق الالصق شكل 1. أوال : الطاولة (أو لوح خشبي مستطيل) حافتھا اليسرى مستقيمة.
WATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN
"تحديات ومعوقات متابعة ورصد خدمات مياه الشرب والصرف الصحي في مناطق الريف بالمقارنة مع مناطق الحضر في سلطنة عمان" اعداد زاهر بن خالد السليماني رئيس الجمعيه العمانيه للمياه المحتويات المقدمه ادارة موارد
عرض تقديمي في PowerPoint
بسم هللا الرحمن الرح م الضغط الجوي : إن الضغط الجوي هو ذلك الثقل الذي مارسه الغالف الغازي على سطح الكرة األرض ة. و هو وزن عمود من الهواء مساحة مقطعه وحدة المساحات بارتفاع عادل سمك الغالف الجوي أجهزة ق
د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها
د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي
مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم
مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة
PowerPoint Presentation
المهم ة: قياس طول الطريق بواسطة وحدة قياس اختيارية هي القد م أمامكم أجوبة ألربعة تالميذ. فك روا ما هو خطأ كل واحد منهم. جواب أمير: طول الطريق هو 5 أقدام. جواب نور: طول الطريق هو 9 أقدام. جواب جالل: طول
Microsoft Word - Grade 9 T3 ADEC Exam revision questions
Name: School: Class: G9 Practice Questions Revision for ADEC T3 Mathematics Exam 4/25/2011 Produced at Tahnoon School, Al Ain Students are expected to use their knowledge and understanding of the content
آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا
الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز
اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:
اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت
أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس
أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك
3 ème Collège _ CE9 Trigonométrie Série :1-A Page : 1/6 Exercice.1 Maths-Inter.ma التمرين. tan.. tan tan. sin sin cos sin cos فاحسب : فاحسب : فاحسب :
ème Collège _ CE9 Trigonométrie Série :- Page : /6 sin sin cos sin cos ( a 0) sin cos cos لي ن قيا يا حا a a إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : إ ا عل ت أ : ) ) ( ) cos cos نعت قيا يا حا, ن ع : 0 أحسب
Microsoft Word - e.doc
حرارة التفاعل الكيمياي ي - قانون حفظ الطاقة : (Exothermic) (Endothermic) ا نواع الطاقة طاقة الحركة طاقة الوضع الطاقة الحرارية - التفاعلات المنتجة (الطاردة) للحرارة - التفاعلات الماصة (المستهلكة) للحرارة
Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc
الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I
ammarimaths collège
1/5 مدخل الى الدال : 1) الدال الحددية: (2 تمثيلها المبياني مستقيم يمر من x) )=ax تعرفنا في السنات الماضية على الدال الخطية هي الدال التي تكتب على شكل تمثيلها المبياني مستقيم ل b+ x) )=ax أصل المعلم تعرفنا
التحليل 4 دكتور املادة: هدى الشماط احملاضرة السابعة عشر )األخرية( عنوان احملاضرة :متارين و تطبيقات احملتوى العلمي : أهال بكم أصدقائي, سندرس محاضرتنا األخيرة النهايات و قابلية االشتقاق و إيجاد المشتقات
الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال
الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن
الشريحة 1
1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات
))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف
م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح
المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات
المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان
Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster 3 Ras Al Khaimah Secondary School وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق
معادالت وقوانين الزخم والدفع x = 1 2 (v i + v ƒ ) t P = mυ الدفع = F t a( t)v ƒ = v i + a( t) 2 x = v i ( t) + 1 2 a xv f 2 = v i 2 + 2 P = الدفع = m(υ ƒ υ i ) F net = P t m 1 v 1i + m 2 v 2i = m 1 v 1f
ondelum
- www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا
كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه
ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه
correction des exercices pendule pesant Ter
تصحيح تمارين النواس الوازن تمرين نطبق العلاقة الا ساسية للديناميك على المجموعة S جرد القوى المطبقة على المجموعة : S S وزن المجموعة : P S تا ثير المحور على المجموعة : R M F && بما أن المجموعة قابلة للدوران
Layout 2
الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني
E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP
مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل
SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v /
SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v / 1014-05 1 I. معلومات حول المنتج 1-1. محتويات العبوة مؤتمر نزع السالح مع دليل التثبيت السريع مفتاح القابس الذكي دليل التثبيت السريع 1-2. اللوحة األمامية
Microsoft Word - 47-Matthew
إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.
سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض
سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض- دافعة أرخميد س F 4N التمرين رقم 1 ص 58 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء: يخضع جسم صلب S آتلته مهملة لتا ثيرين ميكانيكيين من طرف ديناموميترين D 1 و D فيشير
اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED
اردوينو الدرس الثامن تغيير درجة الالوان ل RGB LED في هذا الدرس ستقوم بتطبيق ماتعلمته بالدرس السابع والرابع وذلك لاستخدام الازرار في تغيير درجة الالوان في RGB Led القطع المطلوبة لاتمام هذا الدرس عليك توفير
عرض تقديمي في PowerPoint
Dr./ Ahmed Mohamed Rabie Sayed 1 2 صندوق االدوات صندوق االدوات Tools Box يحتوى اظهار وإخفاء Tools Box من قائمة على االدوات Window الرئيسية الالزمة النشاء واختيار.Tools وتعديل التصميم. ويمكن 3 Move Tool
مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠
٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥
اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
المعادالت التف اضلية 2 احملاضرة :الثانية عشر املادة: ملك مارديين عنىان احملاضرة :املعادالت الحفاضلية اجلزئية دكحىرة احملتوى العلمي : 1- تتمة منشأ المعادالت التفاضلية الجزئية 2- المغلف 3- الحل الشاذ للمغلف
الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx
مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك
<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>
قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع
اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن
نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9
مختبر البرمجة والتحليل العددي قسم علوم الجو جمل التحكم والشرط والتكرار المرحلة الثانية PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :-
جمل التحكم والشرط والتكرار PROGRAM CONTROL, CONDITION AND LOOP STATEMENTS الجمل الشرطية :- تقسم جمل الشرط الى نوعين وهي :- -1 جملة اذا الشرطية ) statement ( if -2 جملة التوزيع ) case ( switch -1 جملة اذا
Microsoft Word - dériv sc maths.doc
الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف
37 2- أسئلة المباشرة المحاضرة االولى {3.4.5.x.w} =B والمجموعة الكلية = { x.y.w.z }فأوجد مايلي :- B. وليست في A
المحاضرة االولى {...x.w} B والمجموعة الكلية {...x.y.w.z }فأوجد مايلي :- B. وليست في A يسمى بالفرق وهو مجموعة كل العناصر الموجودة A-B y} A{... x. و اذا كانت -: A-B - {...x.y.w} {x.y.w} {..y} A B تقاطع المجموعتين
serie
الدعم و التقوية المادة : الفيزياي ية الاولى باك ع ر الموضوع: الدوران و الشغل المستوى : تمرين- ( شعاعها 55mm و بواسطة سير نربط هذه على مرود محرك آهرباي ي نثبت بكرة ).ω ad زاوية دوران مرود المحرك. 00mm شعاعها
اسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
بسم الله الرحمان الرحيم
jil-rchid.jid.c اﻟدورة اﻟﻌﺎدﯾﺔ 04 ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻻﻣﺗﺣﺎن اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣوﺣد ﻟﻠﺑﻛﺎﻟورﯾﺎ ﻋﻠوم ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء -. د اص أل ا خفاػ حذ حا ت ا خ خ ( أ ٠ ا ص إ أ ا خفاػ لذ ذي ػ ٠ ت ١ ص اسخمشاس ا - : ت ١ ص ا (.[ ] ( H O.[H
م ارجعة عامة في مادة التكنولوجيا لمصف السادس األساسي الفصل الد ارسي لمعام األول م. السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تس
السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تستخدم التكنولوجيا في جميع مجاالت الحياة 2 ( ) استخدم اإلنسان العجالت الخشبية في بداية األمر 1 البكرة المتحركة لها محور دو ارن ثابت ال يتحرك ) ( 3
Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين
الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/
Natural Resources
مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.
Microsoft Word doc
تمديدات الزمرة (n C بمساعدة الزمرة دانا صالح و عبد اللطيف هنانو قسم الرياضيات كلية العلوم جامعة دمشق سورية تاريخ الا يداع 2/7/27 قبل للنشر في 2//29 المل خص ( n C C C C.. = تبحث هذه الورقة العلمية تمديدات
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال
بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج
205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي
Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc
א تحديد خارج تفاعل حمض الا سكوربيك مع الماء بقياس ph O.. آتابة معادلة التفاعل H8O( q + H ( 7 ( q + l + ( q.. الجدول الوصفي H8O( q + HO ( H7O ( q HO+ l + ( q معادلة التفاعل آميات mol ( التقدم حالة المجموعة
Microsoft Word - متوازي الأضلاع .docx
التوازي والتعامد التماثل المركزي المكتسبات القبلیة الكفایات توجیھات تربویة التعرف على متوازي الا ضلاع و خاصیاتھ المتعلقة بالا ضلاع و الزوایا ربط خاصیات متوازي الا ضلاع بالتماثل المركزي. یعتبر التماثل المركزي
6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف
6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير
) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس
) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة
النهايات 1. بعض نهايات الدوال المرجعية -I lim x = lim x x = + lim x + x = + x + lim x x2 = + lim x + x2 = + lim x x3 = lim x + x3 = + lim x 1 x = 0 li
النهايات. بعض نهايات الدوال المرجعية -I x = x x = + x + x = + x + x x = + x + x = + x x = x + x = + x x = x + x = x = x < x = + x >. نهاية دالة كثير حدود أو دالة ناطقة عند + أو النهاية عند (±) لدالة كثير
* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح
* *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7
كلية الهندسة المعمارية جامعة دمشق مشروع تخرج : مطار داخلي في مدينة دمشق الطالبة: سلمى فواز قسومة
كلية الهندسة المعمارية جامعة دمشق مشروع تخرج : مطار داخلي في مدينة دمشق الطالبة: سلمى فواز قسومة البرنامج الوظيفي : يتألف مخطط المطار الداخلي من األقسام التالية : 1 مبنى المطار: ويتألف من : صالة الجمهور:وه