60 استراتيجية المملكة العربية السعودية وزارة التاريخ : التعليم... اإلدارة العامة الصف : للتعليم بمنطقة حائل... لجنة المادة : التعلم النشط... أكثر من استراتيجيات منوعة وممتعة جاهزة للعمل بها من استراتيجيات التعلم النشط استراتيجيات تشمل كثير من أنواع المهارات و التفكير استراتيجيات شاملة لجميع المراحل الدراسية أكثر من 60 استراتيجيات لجميع المواد الدراسية استراتيجية إعداد جلنة التعلم النشط باإلدارة العامة للتعليم مبنقةة حائل
تعليمات هامة حول االسرتاتيجيات التعلم النشط هو قيام الطالب بأداء المهام وانخراطهم في عملية التعلم. استراتيجيات التعلم النشط تزيد دافعية التعلم وتختصر الوقت والجهد. تنفذ االستراتيجية فرديا )كل طالب بمفرده( أو ثنائيا )كل طالبين معا ( أو جماعيا )تعاوني بين أفراد المجموعة(. األفضل أن تغلف هذه االستراتيجيات تغليف حراري حتى يستطيع المعلم استخدامها مرات عديدة. استراتيجية تعلم نشط مع األمثلة التطبيقية. استراتيجية في التعلم النشط. المراجع : 180o 101o
اكتب جميع ما استفدت من الدرس في ورقة مالحظة ثم الصقها هنا
ملخصات العمودين : الموضوع :... الفكرة الرئيسية التلخيص الموضوع :... الفكرة الرئيسية التلخيص
سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...( سؤال البطاقة )...(
فردي ثنائي جماعي
فردي ثنائي جماعي
فردي ثنائي جماعي )المرحلة ) الخامسة............ )المرحلة ) الرابعة............ الثالثة )المرحلة )............ البداية )المرحلة األولى )......... الثانية )المرحلة )............
فردي ثنائي جماعي -تكتب كل مجموعة سؤاال في ورقة ترسل الورقة إلى مجموعة آخرى تجيب المجموعة مرسلة إلى :... مرسلة إلى :...
فردي ثنائي جماعي يعرض المعلم مفهوم رئيسي ثم يكتب الطالب بقية المفاهيم ذات العالقة فمثال يكتب مفهوم عام )ينقسم,يتركب, تصنف,...( مفاهيم متوسطة مفاهيم صغرى
.............................. فردي ثنائي جماعي -اكتب اسماء الطالب على األعواد ضعها في علبة اسحب عشوائيا أسأل الطالب اسم الطالب اسم الطالب م الطالب اس... اسم الطالب اسم الطالب اسم الطالب اسم الطالب اسم الطالب م اس... الطالب اسم الطالب اسم الطالب اسم الطالب
فردي ثنائي جماعي يقرأ الطالب محتوى المادة. يستخرج الفروقات و أوجه الشبه. يكتبها في المخطط أدناه
فردي ثنائي جماعي الرئيسية الفكرة : الكلمات األساسية ومعناها : النقاط المهمة : التعلم الجديد : األسئلة التي تحتاج إجابة عليها :
فردي ثنائي جماعي استراتيجية شبكة المفاهيم: يقرأ الدرس يكتب الفكرة الرئيسية في منتصف الشبكة يتابع القراءة ثم يستخلص األفكار الفرعية ويضعها في شكل شعاعي يتابع القراءة ويكتب األمثلة لكل فكرة فرعية ويضعها على الخطوط.
فردي ثنائي جماعي استراتيجية معنى الكلمة: اختر الكلمات التي تعوق استيعاب الطالب للدرس حسب النموذج أدناه ثم يتناقش الطالب أو يبحثون عن تفسير لهذه الكلمات. الكلمة أنا أعرف الكلمة واستخدمها أنا أعرف الكلمة وال استخدمها لقد رأيت الكلمة ولكنني ال أعرفها لم أشاهد ولم أسمع الكلمة من قبل أنا الكلمة أعرف الكلمة واستخدمها أنا أعرف الكلمة وال استخدمها لقد رأيت الكلمة ولكنني ال أعرفها لم أشاهد ولم أسمع الكلمة من قبل المعنى المعنى
فردي ثنائي جماعي ي قسم الطالب إلى مجموعات )5-4( طالب ثم تقدم ورقة لكل مجموعة يبدأ الطالب األول بكتابة أفكاره حول الموضوع المحدد ثم يمرر الورقة إلى زميله اآلخر فيضيف على الورقة وهكذا الطالب 1 الطالب 2 الطالب 3 الطالب 4 الطالب 5
فردي ثنائي جماعي توزع البطاقات على الطالب عشوائي, يطلب المعلم من الطالب الذين لديهم )حروف,أرقام,ألوان,أشكال( متشابهة أن ينضموا معا ليشكلوا مجموعة حروف حروف حروف حروف حروف أرقام أرقام أرقام أرقام أرقام ألوان ألوان ألوان ألوان ألوان أشكال أشكال أشكال أشكال أشكال
فردي ثنائي جماعي أسئلة البطاقات : يكتب في كل بطاقة سؤالين وجوابين توزع عشوائيا على جميع الطالب ثم كل طالب يبحث عن صديق ويسأل الطالب األول الطالب الثاني ثم العكس,وإذا لم يستطع الجواب فإن زميله يقدم له الجواب السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :... السؤال األول :... الجواب األول :... السؤال الثاني :... الجواب الثاني :...
الرؤوس المرقمة : توزع ارقام من )4-1( على كل مجموعة أو عمود يختار رقم فيجيب الطالب الحاملين للرقم. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
تشكل مجموعات رباعية و تستخدم استراتيجية العصف الذهني عن مفهوم معين يدون كل طالب أفكاره في المربع المخصص له ثم يتناقشون حولها ويتفقون على شيء منها الطالب األول الطالب الثاني الرابع الطالب الثالث الطالب الطالب األول الطالب الثاني الرابع الطالب الثالث الطالب
يسأل المعلم كل طالب سؤال مفتوح يجيب في عمود "أعط واحدة" بعد ذلك يبحث كل طالب عن قرين ويقدم له إجابة حول السؤال ثم يكتبها في عمود "خذ واحدة" ثم يقارن اإلجابات. أعط واحدة خذ واحدة أعط واحدة خذ واحدة أعط واحدة خذ واحدة
يقرأ الطالب الدرس أو النص ثم يوضع في كل أصبع فكرة مهمة أو أسئلة مهمة ويكتب في راحة اليد تفاصيل الفكرة أو إجابات األسئلة.
يكتب المعلم سؤال له أربع خيارات ثم يجيب الطالب في الفراغات, طريقة أخرى : يكتب الطالب مناقشات بين الصور حول موضوع الدرس مثأل سؤال جواب سؤال جواب.
الطريقة األولى : تلصق ورقة خلف طالب ثم يسأله زمالئه فيقال : أنت ركن من أركان اإلسالم أنت رقم من خانتين طريقة آخرى : هناك طالب يعرف اإلجابة فيقول أن تحتاجني كل المخلوقات الحية مثال فمن أنا ثم يكتب الطالب إجابتهم
يوضع كرسي في المقدمة ثم تعلق هذه الورقة عليه ثم يطلب من طالب مميز أن يجلس على الكرسي الساخن ثم يجيب عن استفسارات زمالئه حول الدرس الكرسي الساخن
السؤال أفكاري أفكار زميلي المشاركة التي سنقدمها السؤال أفكاري أفكار زميلي المشاركة التي سنقدمها
يطرح المعلم سؤال ثم يجيب جميع الطالب كل بمفرده على السؤال في دقيقة واحدة فقط تحسب الدقيقة بعداد إلكتروني على الشاشة أو بساعة المعلم.............
يطلب المعلم من الطالب بشكل فردي سؤال مرتبط بالدرس يريد اإلجابة عنه السؤال األخير : السؤال األخير : السؤال األخير : السؤال األخير : السؤال األخير : السؤال األخير :
استراتيجية يعطى المعلم الطالب مصفوفة من الكلمات المتبعثرة حول موضوع الدرس فيكون الطالب سيناريوهات محتملة من هذه الكلمات المصفوفة االبتكارية السيناريو...:...:...: السيناريو...:...:...:
ر ا ل لعبة يكتب المعلم عدة كلمات على السبورة )10-8( كلمات, حول حقائق الدرس ثم تمسح هذه الكلمات ثم يتذكر الطالب هذه الكلمات فيكتبونها
المرور إشارة يطرح المعلم سؤال فيجيب الطالب على السؤال, على أن يكتب الطالب اإلجابة في المربع المجاور لإلشارة الخضراء إذا كان واثق من اإلجابة ويضعها في األصفر في حالة معرفة نصف اإلجابة, ويضعها في األحمر في حالة معرفة جزء من اإلجابة أحمر أصفر أخضر أحمر أصفر أخضر
يطرح المعلم سؤال له عدة إجابات أو يطرح عدة أفكار ثم يقوم الطالب بكتابتها في نموذج الهرم على أن تكتب اإلجابات واألفكار األهم في قاعدة الهرم واألقل أهمية في رأس الهرم
يقوم المعلم بتكوين أزواج ثنائية من الطالب ثم يقوم كل طالب بمفرده بإعداد أسئلة عن الدرس ثم يتبادل كل طالبين االسئلة ويجيبون عليها. الطالب األول :... السؤال األول :..................... اإلجابة...:... السؤال الثاني :..................... اإلجابة...:..................... السؤال الثالث :... اإلجابة...:... الطالب الثاني :..................... السؤال األول :... اإلجابة...:..................... السؤال الثاني :... اإلجابة...:..................... السؤال الثالث :... اإلجابة...:...
فردي ثنائي جماعي تقوم فكرة االستراتيجية على اربع كلمات )Heart()Heat()Head()Hand( وهي اليد والرأس والحرارة والقلب, فيكتب الطالب مشاعره ويكتب أفكاره ويكتب الجو العام للدرس ثم أخيرا يكتب أو يرسم أو ي صمم. اكتب مشاعرك تجاه الدرس...... اكتب افكارك...... اكتب الجو العام للدرس...... اكتب - ارسم - صمم :...... اكتب مشاعرك تجاه الدرس...... اكتب افكارك...... اكتب الجو العام للدرس...... اكتب - ارسم - صمم :......
المعلم قضية أو موضوعا معينا ثم يقوم الطالب بتناوله من أربعة جوانب : ( المشكالت اآلثار االسباب الحلول ) يعرض المشكالت...... problems...... النتائج واآلثار...... Effects...... األسباب... Causes............ الحلول... Solutions......
يطرح المعلم مشكلة أو قضية على الطالب ثم يقوم الطالب بتحليل المشكلة حسب النموذج التالي
تتكون االستراتيجية من أربعة أقسام )الموضوع )T( الصيغة )F( الجمهور )A( الدور )R(( وهذه االستراتيجية تهتم بالتفكير وتربط بين القراءة والكتابة الجمهور : الكاتب :...... : طريقة العرض : الموضوع... عتاب نصيحة حب وشوق حزن ومواساة -... مهمة الكتابة :.................................................................. المستقبل : المرسل:......
فردي ثنائي جماعي استراتيجية تقوم على أربعة عناصر )ماذا أعرف + ماذا أريد أن أعرف +ماذا تعلمت + كيف يمكنني معرفة المزيد ) يقوم الطالب بكتابتها. H L W K ما ذا أعرف عن الموضوع ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع ماذا تعلمت اليوم كيف يمكنني معرفة المزيد H L W K ما ذا أعرف عن الموضوع ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع ماذا تعلمت اليوم كيف يمكنني معرفة المزيد
فردي ثنائي جماعي يطررررح المعلرررم سرررؤالين )مررراذا تعلمرررت مرررن الررردرس + مرررا هررري األسررئلة الترري لررم تفهمررا أو مرراهي الصررعوبات فرري الرردرس ( ثرررم يجيب الطالب عليهما. ماذا تعلمت من الدرس ما هي األسئلة التي لم تفهمها ماهي الصعوبات في الدرس.............................. ماذا تعلمت من الدرس ما هي األسئلة التي لم تفهمها ماهي الصعوبات في الدرس.............................. ماذا تعلمت من الدرس ما هي األسئلة التي لم تفهمها ماهي الصعوبات في الدرس..............................
فردي ثنائي جماعي تقرررروم االسررررتراتيجية علررررى تعويررررد الطرررالب الرررربط برررين السرررربب والنتيجة باإلضافة إلى اقتراح حلول. المظهر )الهيئة( السبب النتيجة المنع )الحلول(........................................................ المظهر )الهيئة( السبب النتيجة المنع )الحلول(........................................................ المظهر )الهيئة( السبب النتيجة المنع )الحلول(........................................................
فردي ثنائي جماعي تعتبررررر هررررذه االسررررتراتيجية ضرررمن المخططررررات التنظيميررررة حيررررث يلخص الطالب محاور الدرس على شكل زهرة
يعررررض المعلررررم مقطررررع فررررديو عرررن موضررروع معرررين ثرررم يررردون الطالب كل ما يشاهده على وجه السرعة. اكتررب كررل مررا تقررع عليرره عينرراك اكتررب كررل مررا تقررع عليرره عينرراك
تقوم فكرة االستراتيجية على الربط بين أسئلة )ماذا لو ( القائمة على المعرفة السابقة لموضوع الساعة الرملية معين أوفكرة معينة.................. المعرفة السابقة... الموضوع...... ماذا لو.....................
شبكة متفرعة من المفاهيم يربط فيها الطالب بين المفاهيم السابقة والجديدة وغير ذلك
مصفوفة التصنيف تقوم الفكرة على تصنيف مجموعة معلومات حسب الخصائص والصفات مثال في جدول الموضوع :...... الموضوع :
النقاط الديموقراطية تقوم الفكرة على مبدأ الشورى في االتفاق حول أهم وأكثر المصطلحات واألفكار والمفاهيم التي أثرت في الطلبة يكتب كل مجموعة أهم عشرة مفاهيم او مصطلحات حول الدرس ثم ي منح كل طالب ثالث نجمات ثم يضع الطالب نجمة نجمة عند المصطلح أو المفهوم الذي يراه مهما وهكذا المصطلح أو المفهوم عدد النجوم
تقوم الفكرة على السماح للطالب في المجموعة بتسجيل أفكارهم وتسجيلها في المكان المخصص لكل طالب ثم يكتب في الوسط األفكار المشتركة بين الطالب. أفكار الطالب الثاني:............ أفكار الطالب األول :............ األفكار المشتركة :............ أفكار الطالب الرابع:............ أفكار الطالب الثالث:............
استنطاق النص تقوم الفكرة على إعطاء الطالب نصا معينا, ويكتبون عنه أسئلة يرجون أن يجدوا إجابتها فيه. النص عنوان :... رقم الصفحة :............... السؤال األول : السؤال الثاني : السؤال الثالث : السؤال الرابع :......... السؤال الخامس : السؤال السادس : السؤال السابع :...... السؤال الثامن : السؤال التاسع : السؤال العاشر :...
نجم الحصة تقوم الفكرة على اختيار ثالثة طالب يوميا لتعينهم نجوما للحصة وتعليق أسمائهم على السبورة, ثم ينظر بعد أسبوع من تكرر أسمه على السبورة فيكرم بجائزة اسم النجم. اسم النجم. اسم النجم.
فردي ثنائي جماعي تقوم الفكرة على استثارة التفكير بحيث يعطي المعلم فيها اإلجابة ويطلب من الطالب السؤال. ما هو السؤال اإلجابة :......
فردي ثنائي جماعي اجمع صورا ينسخ درس اليوم بآلة التصوير ويوزع على المجموعات يقتطع الطالب الصور الموجودة في الكتاب ثم تلصق هنا
فردي ثنائي جماعي يكتب المعلم على بطاقات أسئلة أو رقم السؤال في الدرس ثم توضع في اكشف اوراقك المنتصف يسحب كل طلب ورقة ويجيب عليها ثم يكشف الطالب أوراقهم. السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :... السؤال رقم :...صفحة :...
فردي ثنائي جماعي الفكرة تقوم على إعطاء الطالب جدول يحوي معلومات ناقصة يقوم الطالب بإكمالها.
فردي ثنائي جماعي خماسية لماذا تقوم الفكرة على طرح خمس أسئلة تبدأ ب "لماذا " لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا لماذا
فردي ثنائي جماعي يقوم المعلم على طرح سؤال له أربع إجابات بحيث يكتب المعلم اإلجابات على أربعة أوراق ويعلقها في زوايا الصف األركان االربعة اإلجابة األولى : اإلجابة الثانية : اإلجابة الثالثة : اإلجابة الرابعة :
فردي ثنائي جماعي فرز المفاهيم تقوم الفكرة على إعطاء الطالب 12-8 مفهوما حول الدرس ويقوم الطالب بتصنيفها إلى 4-3 تصنيفات أساسية المفاهيم التصنيفات التصنيف : التصنيف : التصنيف : التصنيف :
فردي ثنائي جماعي قائمة الطعام تقوم الفكرة على تقديم المهام والمشاريع المطلوبة من الطالب على هيئة قائمة طعام تتضمن 3 جوانب الطبق الرئيسي )إلزامي( المقبالت )اختيارية(حلويات)غير إلزامية( )... قائمة الطعام ( -1......-2...-3-1......-2...-3...-4-1......-2...-3...-4...-5 الطبق الرئيسي )إلزامي( المقبالت )اختر مهمتين أو مشروعين( الحلويات )غير إلزامي )
فردي ثنائي جماعي هيكل السمكة تقوم الفكرة على تنظيم المعلومات الواردة ي درس معين وتلخيصها بطريقة تسهل مذاكرتها والرجوع لها من خالل نموذج السمكة
فردي ثنائي جماعي التكعيبات تقوم الفكرة على أخذ الموضوع من ست جوانب )الوصف- المقارنة-االرتباط-التحليل-التطبيق -البرهان( 2 -المقارنة : 1 -الوصف : 4 -التحليل : 3 -االرتباط : 5 -التطبيق : 6 -البرهان :
فردي ثنائي جماعي
............ فكر............ زاوج............ شارك
شريط الذكريات تقوم الفكرة على كتابة ما يتذكره الطالب من الدرس على هيئة شريط كاميرا