استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة

ملفّات مشابهة
من الامتحانات والدروس والفيديوهات تجدها على موقع باك فسيل

الا جابة النموذجية لموضوع امتحان: شهادة البكالور اختبار مادة: علوم الطبيعة والحياة دورة استثناي ية: 2017 الشعبة: ر ضيات نقا ) 07) الا ول التمر ن (1 (2

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

تحضير بكالوريا تقويم 1 الوحدة1 : تركيب البروتين الاستاذ : بوالريش أحمد متقن القل

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية مديرية التربية لوالية الجلفة وزارة التربية الوطنية دورة ماي 2018 الشعبة: تقني رياضي المدة : 4 سا و 15 دقيقة ثا

doc11

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

MergedFile

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

المجال 2

les ondes mecaniques progressives cours

تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا

ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث

الشريحة 1

أ- أ- األقسام النهائية العلمية ثانوية شعبان اعمر اوقاس بجاية - بكالوريا تجريبي في مادة العلوم الطبيعية المدة : 4 ساعات و نصف السنة الدراسية : 2017/201

الكيمياء : استعمالات حمض البنزويك الجزء الاول : تحديد النسبة المائوية لحمض البنزويك الخالص C 6 H 5 COOH (aq) + H 2 O (l) C 6 H 5 COO (aq) pk A = logk

المحاضرة الثانية

ت / 05/ 10 مو سسة :ركايزي محمد "حجوط" الجمهورية الجزاي رية الديمقراطية الشعبية التاريخ: المستوى: ر المدة : 4 سا و 30 د الا ستاذة : زايدة الموضوع


I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

المحاضرة الخامسة أساسيات علم الوراثة Principles of Genetic قبل التوصل إلى فهم عملية التوريث واآلليات التي تتحكم بها كانت فرضية التخليق هي الفكرة السائ

عرض تقديمي في PowerPoint

serie

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

1029 مدارس المحور الدولية M.I.S االمتحان النهائي للعام الدراسي / 1028 المبحث : الكيمياء الصف : الثاني ثانوي علمي الشعبة : ( ) التاريخ : / / 4119 العال

transformation chimique qui s'effectue en deux sens cours PC SM

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

ondelum

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م

المستوى : نھاي ي تقني ریاضي المدة : ساعتان التاریخ :.... /دیسمبر/ 2014 اختبار الثلاثي الا ول في مادة العلوم الفيزياي ية 3 3 CH C Br و الذي سنرمز لھ با

جامعة حضرموت

علم الأنسجة

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

لصفحة ا 1 6 RS 34 المركز الوطني للتقويم واالمتحانات والتوجيه االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا الدورة االستدراكية املوضوع- 3 5 المادة الشعبة أو

Energy and Entropy تغريات الطاقة يف التفاعالت الكيميائية UNIT 12AC.4 السؤال األول: )االخت ار من متعدد( 1- ماذا وضح منحنى الطاقة التال التقويم a. التفا

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

أسئلة تدريبية لقادة المستقبل.. طلبة الصف الثاني عشر مادة األحياء القسم العلمي.. الفصل الدراسي الثاني.. العام الدراسي 3102 / 3102 اختر البديل الصحيح من

correction des exercices pendule pesant Ter

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED

ع- سلطنة عمان و ازرة التربية والتعليم االمتحان التجريبي للصف الحادي عشر العام الد ارسي 3313/3311 ه /2132 الفصل الد ارسي الثاني م المادة: الكيميا

منتديات طموحنا * ملتقى الطلبة و الباحثين *

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ammarimaths collège

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

درس 02

ثانوية- الحمادية بجاية القسم : 3TM(GP) الا ستاذة : ن- ا يت مزيان الثلاثاء 2018 / 03 / 06 المادة : تكنولوجيا (هندسة الطراي ق) المدة : 3 ساعات ) 7 ن ( ا

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

دليل المهندس في التمديدات الكهربائية

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

Microsoft Word - CO_RT10

تمرين 1 ص 99 1 )اجب بصحيح أو خطا : ph > log k e أ )يكون محلول قاعديا إذا آان : سلسلة تمارين حول المعايرة HA/ على الشكل : A pk للمزدوجة بثابتة الحمضيةA

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

بعض تطبيقات توازن جسم صلب خاضع لقوتين Quelques applications de l équilibre d un solide soumis à deux forces األدهاا *التذكير بشرطي توازن جسم صلب خاضع

الذكاء

الشريحة 1

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا

1 درس :

WHAT’S NEW

Microsoft Word - e.doc

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc

Microsoft Word - examen national corexctio

1 : 2013/03/22 : : 12 و تحولاتها المادة الشعب : علوم تجريبية رياضيات تقني رياضي ****************************************************************

وزارة التربية التوجيه الفني العام للعلوم اللجنة الفنية المشتركة لألحياء العام الدراسي 2015 / 2014 نموذج االجابة بنك أسئلة مادة األحياء للصف الثاني عشر

التعصيب و الحجب

الشريحة 1

طبيعة بحته و أرصاد جوية

بسم الله الرحمان الرحيم سلسلة تمارين حول توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت

متطلبات النظام متطلبات جهاز الكمبيوتر الشخصي معالج Pentium 1 Intel غيغا هرتز أو أسرع نظام التشغيل Windows 2000 أوXP Windows مع Service Pack 2 أو Vista

طور المضغة

DNA الكروموسومات أوال : يف اخلاليا حقيقة النواة متى تتكون : أثناء االنقسام الخلوي )عند انقسام الخلية(. كيف تتكون : يلتف ال DNA في نوى الخاليا حقيقة ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین(

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

( IP Address ) العنوان الشبكي

Microsoft Word - AR_ _UM TLCD - KBRC01A.doc

هيئة التقييس لدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية GCC STANDARDIZATION ORGANIZATION (GSO) مشروع الئحة نهائي Draft Standard FDS إعداد اللجنة الفنية الخ

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

وضح أهمية وصف مظاهر التكوينات الجديدة فى التربة فى مجال مورفولوجيا الأراضى

3- الزجاجيات متهيد: إن المجرب في العلوم التجريبية على العموم وفي الكيمياء على الخصوص بحاجة ماسة إلى الزجاجيات أثناء ممارسته على المجرب أن يتعرف على ال

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

م ارجعة عامة في مادة التكنولوجيا لمصف السادس األساسي الفصل الد ارسي لمعام األول م. السؤال األول :: ضع عالمة ) ( أو عالمة ) ( لما أت : ( ) تس

محطة خلط الخرسانة HZS90

النسخ:

تمه د: الفصل الثان : تعب ر الخبر الوراث من خالل دراسة تجارب GRIFFITH تب ن أن هناك عالقة ب ن المادة الوراث ة (DN) وظهور أو غ اب صفة مع نة. فما ه هذه العالقة وك ف تحكم DN ف ظهور صفات وراث ة قابلة للمالحظة والق اس Ι مفهوم الصفة المورثة الحل ل والطفرة. مفهوم الصفة الوراث ة. الصفة الوراث ة ه م زة نوع ة )مثل اللون( أو كم ة )مثل الطول( تم ز فردا عن باق أفراد نفس النوع وتنقل من ج ل ألخر لذلك تسمى صفات وراث ة. بعض الصفات تالحظ بالع ن المجردة )لون األزهار مثال( ف ح ن ال تبرز أخرى إال بواسطة اختبارات أو تحال ل خاصة )الفص لة الدمو ة مثال(. العالقة ب ن الخبر الوراث والصفة. أ تجارب. أنظر الوث قة 1. الوث قة 1: التحول البكت ري عند.Escherichia coli نقوم بتجربة عند إحدى الكائنات الح ة الت لها بن ة بس طة ودورة نمو قص رة زمن ا مثل بكتر ا Echerichia-Coli )الشكل أمامه(. E.coli ه بكت ر ا تكون عادة حساسة للمضاد الح وي Streptomycine ستر بتوم س ن ntibiotique و صطلح على تسم تها.Strep S التجربة األولى: نزرع بكت ر ا حساسة للستر بتوم س ن )S )Strep ف وسط أدنى )أمالح معدن ة + غراء + سكر( = (Mm) بدون ستر بتوم س ن )علبة ب تري 1(. نحضن هذه البكت ر ات ف حرارة 37 C لعدة ساعات فنالحظ ظهور مستعمرات بكت ر ة (colonie) = )لمات بكت ر ة.(clone بعد ذلك تم تشت لها )نقلها( إلى أوساط مختلفة كما هو مب ن على الوث قة أسفله: عط الشكل أسفله مالحظة الكترونوغراف ة لبكت ر ا E.coli مع رسم تخط ط توض ح لبن ة هذه البكت ر ا محفظة بالسم د س توبالزم غشاء س توبالزم صبغ بكت ري نس ج ستعمل للتشت ل علبة 1 علبة 2 بكت ر ا Strep S ف وسط Mm بدون ستر بتوم س ن Mm بدون ستر بتوم س ن محلول عالق لبكت ر ات Escherichia coli + Mm ستر بتوم س ن علبة 3 بكت ر ا Strep S ف وسط Mm حتوي على الستر بتوم س ن 1 األستاذ: وسف األندلس

1( انطالقا من معط ات هذه التجربة أعط تعر فا للمة. 2( صف هذه التجربة ثم حدد ما هو المشكل الذي تطرحه هذه النتائج 3( اقترح تفس را لنتائج هذه التجربة. )1 التجربة الثان ة: نضع بكتر ا Strep S غ ر قادرة على الع ش ف وسط ال حتوي على الالكتوز.(Lactose) وتتطلب هذه البكتر ا هذا األخ ر للع ش ولهذا رمز إل ها ب ) - (Lac ادن هذه البكتر ا س رمز إل ها ب ) - Lac.(Strep s, إذا تتبعنا هذه التجارب فإننا نحصل باإلضافة للبكتر ا المذكورة سابقا على أنواع أخرى والت ه :.(Strep s, Lac + ) (Strep r, Lac + ) (Strep r, Lac - ) 4( ماذا تستنتج من تحل ل معط ات التجربة الثان ة 5( اربط ب ن نتائج التجربت ن وبن ة جز ئة DN ثم استخلص مفهوم المورثة Le gène ومفهوم الحل ل. ب تحل ل واستنتاج. اللمة ه مجموعة من األفراد لهم نفس الخبر الوراث ومن تم نفس الصفات. 2( نالحظ أن البكت ر ا ال تتكاثر عند وجود الستر بتوم س ن (S (Strep لكن تظهر تلقائ ا بكت ر ات أخرى ف هذا الوسط مقاومة للستر بتوم س ن نصطلح على تسم تها (R.(Strep المشكل المطروح هو ك ف أصبحت البكت ر ا Strep S بكت ر ا Strep R 3( بما أن الصفة Strep S وراث ة والصفة Strep R بدورها وراث ة فان المتحكم ف هما هو.DN ال مكن ادن تفس ر تحول البكت ر ا Strep S إلى بكت ر ا Strep R إال بحدوث تغ ر فجائ على مستوى.DN وقد ب نت دراسات أن قطعة من جز ئة ال DN ه الت تتعرض للتغ ر عند هذه البكت ر ا. ونسم هذا التغ ر بالطفرة Mutation فنقول أن البكت ر ا Strep R بكت ر ا طافرة أما البكت ر ا Strep S فه بكت ر ا متوحشة. شكل طافر Strep R رسم تخط ط تفس ري لشكل بكت ر ا :Escherichia Coli شكل متوحش Strep S محفظة غشاء س توبالزم س توبالزم صبغ بكت ري جزء DN المسؤول عن الحساس ة للستر بتوم س ن جزء DN المسؤول عن المقاومة للستر بتوم س ن 4( نالحظ ف هذه التجربة صفت ن:.Strep R والشكل الطافر Strep S العالقة بالستر بتوم س ن: وتظهر شكل ن الشكل المتوحش.Lac + والشكل الطافر Lac - العالقة بالالكتوز: وتظهر شكل ن الشكل المتوحش وهكذا فالساللة المتوحشة بالنسبة للصفت ن ه : ) - Lac.(Strep,S والساللة الطافرة بالنسبة للصفت ن ه : ) + Lac.(Strep,R نالحظ أن ظهور طفرة ف صفة ما غ ر مرتبط بالضرورة بظهور طفرة ف الصفة األخرى و مكنتفس ر ذلك بأن قطعت DN المتحكمت ن ف الصفت ن مختلفتان. 5( بما أن التغ ر على مستوى المادة الوراث ة DN أدى إلى تغ ر على مستوى الصفة فهذا عن أن كل صفة قابلها جزء خاص من DN سمى مورثة.Gène وأن كل مورثة تظهر عدة أشكال تسمى حل الت.Les allèles - صفة. / العالقة مورثة بروت ن بروت ن 2 األستاذ: وسف األندلس

أ مثال أول : تجربة :Beadle et Tatum أنظر الوث قة 2. الوث قة :2 تجربة Beadle و.1941 Tatum قصد الكشف عن العالقة صفة بروت ن مورثة نعمل على استثمار معط ات تجربة Beadle وTatum : النوروسبورا Neurospora عفن مجهري على شكل غزل فطري نمو عادة على الخبز. مكن للساللة المتوحشة أن تع ش ف وسط أدنى حتوي على سكر + ماء + أمالح األمون وم. ب نما توجد ساللة طافرة غ ر قادرة على الع ش ف هذا الوسط. نقوم بزرع الساللة الطافرة ف وسط أدنى + الحمض أألم ن التر بتوفان L acide aminé Tryptophane فنالحظ أن هذه الساللة قادرة على الع ش والتكاثر ف هذا الوسط وحده. 1( ماذا تستنتج من هذه التجربة تم ترك ب التر بتوفان عبر سلسلة من التفاعالت األنز م ة مكن تلخ صها ف ما ل : تر بتوفان Tryptophane E 3 أنز م أندول Indole أنز م E 2 E 1 أنز م أمالح األمون وم )وسط أدنى( حمض أنتران ل ك ntranilique 2( ماذا تستخلص إذا علمت أن بعض السالالت الطافرة كف ها وجود حمض أنتران ل ك ف الوسط لك تع ش وتتكاثر 1( نالحظ أن الساللة الطافرة غ ر قادرة على ترك ب التر بتوفان ف وسط أدنى تكون من أمالح األمون وم فقط. لذا نرمز لهذه الساللة ب - Try ونقول أنها ساللة غ ر ذات ة الترك ب للتر بتوفان.uxotrophe pour la tryptophane ب نما الساللة المتوحشة + Try فه ذات ة الترك ب للتر بتوفان.utotrophe pour la tryptophane نستنتج من هذه المالحظة أن الصفة مرتبطة بالقدرة على ترك ب بروت ن مع ن. E. حمض األنتران ل ك لغ اب األنز م غ ر قادرة على تحد د التحول أمالح األمون وم Try - 1 2( إن الساللة الطافرة نستخلص ادن أن كل صفة مرتبطة بترك ب بروت ن مع ن والذي رتبط بدوره بترك ب أنز م مع ن. ب مثال ثان : فقر الدم المنجل L'anémie falciforme أنظر الوث قة 3. الوث قة 3: فقر الدم المنجل.L anémie falciforme الخضاب الدموي L hémoglobine بروت ن وجد داخل الكر ات الحمراء وله دور ن: دور وظ ف تجلى ف نقل الغازات التنفس ة ودور بن وي تجلى ف إعطاء الشكل الكروي المقعر للكر ات الحمراء. فقر الدم ألمنجل مرض استقالب ناتج عن ترك ب خضاب دموي غ ر عادي )تشوه الكر ات الحمراء تصبح منجل ة الشكل( رمز له ب (HbS) ب نما رمز لخضاب الدم العادي ب.(Hb) أنظر الشكل أ. عند تحر ر (HbS) لألكس ج ن صبح الخضاب غ ر دواب و ترسب على شكل ابر تشوه مظهر الكر ات الحمراء الت تفقد ل ونتها وتسد الشع رات الدمو ة مما نتج عنه فقر ف إمداد الخال ا باألكس ج ن. )الشكل ب والشكل ج( الشكل أ: مالحظة مجهر ة لكر ات دمو ة عند شخص مصاب بفقر الدم المنجل الشكل ب الشكل ج شع رات دمو ة كر ات حمراء عاد ة كر ات حمراء مشوهة 6 m عط الشكل د تسلسل األحماض األم ن ة المكونة لجزء من جز ئة الخضاب الدموي مع جزء من المورثت ن المتحكمت ن ف ترك بهما. 3 األستاذ: وسف األندلس

G T G C C C T T C T C C G T G G G C C G T G G T G G G T C C C T C الشكل د السلسلة β بدا ة السلسلة β جزء المورثة المسؤول عن ترك ب Hb الخضاب الدموي Hb جزء المورثة المسؤول عن ترك ب HbS G T G C C C T T C T C C G G G G C C G T G G T G G G T C T C C T C val his leu thr pro glu glu 1 2 3 4 5 6 7 val 1 his 2 leu 3 thr 4 pro 5 val 6 glu 7 3 (قارن سلسلت Hb وHbS من جهة ومورثة Hb وHbS من جهة أخرى. 4( ماذا تستنتج الخضاب الدموي HbS مثال 1( كمن االختالف الوح د ب ن السلسلة β للخضاب الدموي Hb والخضاب الدموي HbS ف تعو ض الحمض األم ن رقم ( 6 Glu ) ف Hb بالحمض األم ن Val ف.HbS وأن متتال ة القواعد األزوت ة لجزء المورثة Hb تختلف عن متتال ة القواعد االزوت ة لجزء المورثة HbS إذ استبدل الزوج الن كل وت دي رقم 17 ح ث تم استبدال T ف HbS ب T ف.Hb 2( إن استبدال متتال ة القواعد االزوت ة ف المورثة ترتب عنه تغ ر ف متتال ة األحماض األم ن ة ف البروت ن. نستنتج أن هناك عالقة ب ن المورثة والبروت ن. إن كل تغ ر ف بن ة البروت ن ؤدي إلى تغ ر ف المظهر الخارج لصفة مع نة )تغ ر بن ة الخضاب تغ ر شكل الكر ات الحمراء( هذا دل على وجود عالقة ب ن الصفة والبروت ن. ج خالصة. إن كل صفة تترجم وجود بروت ن بن وي أو نشاط بروت ن مختص وأن كل تغ ر ف تعاقب القواعد االزوت ة )الن كل وت دات( داخل جز ئة DN نتج عنه تغ ر ف تعاقب األحماض األم ن ة داخل السلسلة البروت ن ة. وهذا عن أن ترت ب الن كل وت دات ف جز ئة DN هو الذي حدد طب عة وترت ب األحماض األم ن ة ف البروت نات. تسمى كل قطعة من DN تتحكم ف صفة وراث ة مع نة مورثة وبما أن الصفة لها عدة أشكال فان للمورثة المتحكمة ف ها عدة أشكال كذلك وكل شكل سمى حل ال.llèle : صفة العالقة بالستر بتوم س ن لدى البكت ر ا :E.coli الحل ل المتوحش StrepS الحل ل الطافر.StrepR IΙ آل ة تعب ر الخبر الوراث : من المورثة إلى البروت ن. المورثات قطع من DN وموقعها النواة أما ترك ب البروت نات ف تم على مستوى الس توبالزم. الوس ط ب ن النواة والس توبالزم فما الذي لعب دور الوس ط ب ن النواة والس توبالزم. أ معط ات تجر ب ة. أنظر الوث قة 4. 4 األستاذ: وسف األندلس

كم ة األحماض األم ن ة المدمجة بالبروت ن )وحدات اصطالح ة( كم ة RNm المحقونة والمتبق ة ف الوسط )وحدات اصطالح ة( b 25 µm a الوث قة 4: الكشف عن الوس ط ب ن النواة والس توبالزم. تضم الخال ا جز ئات قارب ترك بها الك م ائ ترك ب DN وتسمى.RN نكشف عن تموضع الجز ئت ن معا ف خال ا البنكر اس الت تنتج كم ة كب رة من البروت نات باستعمال خل ط من ملون ن: أخضر الم ت ل الذي لون DN باألزرق المخضر والب رون ن الذي لون RN بالوردي. أنظر الشكل أ من الوث قة. كما مكن أن ضاف إلى وسط زرع الخال ا مكون نوع لجز ئة RN مشع ثم نالحظ تطور اإلشعاع داخل الخل ة فنحصل على النتائج المب نة على الشكل ب من الوث قة: a: صورة إشعاع ة ذات ة لخل ة زرعت مدة 15min بش ر مشع نوع ل.RN 15min صورة إشعاع ة ذات ة لخل ة مماثلة عرضت مدة b: لنفس البش ر المشع ثم زرعت مدة 1h 30min ف وسط حتوي على بشائر أخرى عاد ة )غ ر مشعة(. تمثل النقطة السوداء ف الصور أمكنة وجود RN المشع. الشكل أ الشكل ب ماذا تستنتج من هذه المعط ات التجر ب ة حدد الخاص ة المم زة ل RN معلال نعته ب RN الرسول. أزرق وردي ب تحل ل واستنتاج. انطالقا من الشكل أ من الوث قة تب ن أن اللون األزرق تركز ف النواة ب نما الس توبالزم ظهر ملونا بالوردي. نستنتج من هذا أن DN تواجد بالنواة ب نما جز ئة RN تتواجد بالس توبالزم. انطالقا من الشكل أ من الوث قة نالحظ ف المرحلة األولى من التجربة ترك ز اإلشعاع ف نواة الخل ة وف المرحلة الثان ة من التجربة انتقل اإلشعاع نحو الس توبالزم. نستنتج من هذا أن RN ركب داخل النواة و نتقل بعد ذلك إلى الس توبالزم. وهكذا مكن افتراض أن الوس ط ب ن المورثات ف النواة والبروت نات ف الس توبالزم هو RN لذلك سم RN الرسول ونرمز له ب.RNm.(RN messager) ج التحقق من الفرض ة. أنظر الوث قة 5. الوث قة 5: تجربة ترك ب البروت نات ف الزجاج. انطالقا من عص ات كولون ة نعد مستخلصا حتوي على جم ع المكونات الس توبالزم ة الالزمة لترك ب البروت نات ماعدا.DN بعد ذلك نض ف لهذا المستخلص كم ت ن من RNm وأحماض أم ن ة خالل فترت ن مختلفت ن. 4 3 2 1 4 3 2 1 عط المب ان أمامه تطور كم ة RNm واألحماض األم ن ة المدمجة ف البروت نات بعد كل حقن ل RNm وأحماض أم ن ة. ماذا تستنتج من تحل ل معط ات هذه التجربة 0 0 10 20 30 40 50 60 70 0 الزمن (mn( الحقن األول الحقن الثان 5 األستاذ: وسف األندلس

نالحظ أنه بعد كل حقن ل RNm واألحماض األم ن ة ترتفع كم ة األحماض األم ن ة المدمجة ف البروت نات مع انخفاض ف كم ة.RNm نستنتج من هذه التجربة أن هناك عالقة مباشرة ب ن ترك ب البروت ن ووجودRNm أي أن RNm هو فعال الوس ط ب ن المادة الوراث ة على مستوى النواة وترك ب البروت نات على مستوى الس توبالزم. بن ة جز ئة.RN أنظر الوث قة 6 والوث قة 7. الوث قة 6: مقارنة جز ئة DN وجز ئة.RN تعط الرسوم التخط ط ة أسفله جزء المورثة المسؤولة عن ترك ب الخضاب الدموي Hb و جز ئة RNm المناسب له. انطالقا من ة مقارن الجز ئت ن وباالعتماد على معط ات الوث قة 7 استنتج بن ة جز ئة.RN G G C C C C C C G G G G جزء من DN المسؤول عن ترك ب Hb RNm المناسب ل DN المسؤول عن ترك ب Hb ( racile ) قاعدة ازوت ة ه األوراس ل = G T G C C C T T C T C C G G G G C C G T G G T G G G T C T C C T C H 3 PO 4 Ribose C Cytosine G OH CH 2 OH C G Guanine O dénine H H H H OH OH racile الوث قة 7: بن ة جز ئة.RN RN RN هو الحمض النووي الر بوزي cide ribonucléique تكون من سلسلة من الن كل وت دات على شكل لولب واحد من الن كل وت دات )شر ط واحد( وكل ن كل وت د تكون من حمض فوسفوري + سكر الر بوز + قاعدة ازوت ة تكون إما األدن ن أو الغوان ن G أو الس توز ن C أو األوراس ل. مراحل تعب ر المورثة. أ مرحلة نسخ :RN من المورثة إلى.RNm أنظر الوث قة 8 الوث قة 8: بن ة جز ئة.RN لل RNm وال DN بن ة متشابهة نسب ا ح ث أنهما معا تشكالن من متتال ة ن كل وت دات. وتلعب جز ئة RNm دور الوس ط ب ن ال DN ف النواة وترك ب البروت نات ف الس توبالزم إذ عمل على نقل الرسالة الوراث ة من.La transcription بشكل متطابق. تسمى هذه العمل ة باالستنساخ )النسخ الوراث ( DN عط الشكل أ من الوث قة صورة الكترونوغراف ة لنواة خل ة ب ض ة عند الضفدعة أثناء عمل ة النسخ..(RNm) الرسول RN عط الشكل ب رسما تخط ط ا توض ح ا آلل ة نسخ جز ئة الشكل أ DN RN X38000 6 األستاذ: وسف األندلس

الشكل ب منحى تنقل RN بول م راز RN بول م راز G T G C C C T T C T C C G G G G C G T G T G G G T C C G T 3 ' C C T C G T G C C C T T C C C G T G G T G G G T C T C C T C G T G C C C T T C T C C G G G G C C G T G G T G G G G C G لولب قابل للنسخ C C C G G C C C C C C G G G G C C G G 5 ' ن كل وت دات حرة G G اعتمادا على معط ات هذه الوث قة حدد مراحل ترك ب جز ئة RNm انطالقا من.DN لولب غ ر قابل للنسخ 5 ' DN 3 ' 5 ' جز ئة RNm إن ترك ب RNm تم داخل النواة ثم نتقل إلى الس توبالزم حامال الخبر الوراث أو الشفرة الضرور ة لترك ب البروت ن. إن RNm هو نسخة ألحد شر ط DN وتسمى عمل ة ترك ب RNm باالستنساخ والت تتم كما ل : تعرف أنز م RN polymérase على اإلشارات الوراث ة المسؤولة عن انطالق ترك ب RNm و لتصق بها. عمل RN polymérase على تفر ق لولب جز ئة DN على اثر انفصام الروابط الك م ائ ة الت تجمع القواعد االزوت ة المتاكملة ف ما ب نها. تعمل RN polymérase على بلمرة الن كل وت دات الخاصة ب RNm وذلك حسب تكامل القواعد االزوت ة ل 5 3 من طرفه 5 و تشكل حسب المنحى RNm و بدأ ترك ب.) أمام و C أمام G ( RNm بالنسبة لشر ط DN المنسوخ. تتعرف RN polymérase على الوحدات الرمز ة المسؤولة عن نها ة االستنساخ فتتوقف عن البلمرة وتستع د جز ئة DN حالتها األصل ة. 3 ' هكذا عمل RNm على نقل الرسالة الوراث ة المتواجدة على مستوى جز ئة DN من النواة باتجاه الس توبالزم حاملة معها الخبر الوراث لتتم ترجمته إلى بروت نات. ب مرحلة الترجمة ف الس توبالزم: من RNm إلى البروت ن. a معط ات حول الطفرات: أنظر الوث قة 9. الوث قة 9: معط ات حول الطفرات: كشفت دراسة الطفرات عن ما ل : ؤدي تغ ر ن كل وت د واحد أو اثنان أو ثالثة ن كل وت دات متتال ة ف المورثة إلى تغ ر متتال ة الن كل وت دات ف RNm وبالتال تغ ر حمض أم ن واحد ف البروت ن. ؤدي تغ ر أربعة أو خمسة أو ستة ن كل وت دات متتال ة ف المورثة إلى تغ ر متتال ة الن كل وت دات ف RNm وبالتال تغ ر حمض ن أم ن ن ف البروت ن. ؤدي تغ ر سبعة أو ثمان ة أو تسعة ن كل وت دات متتال ة ف المورثة إلى تغ ر متتال ة الن كل وت دات ف RNm وبالتال تغ ر ثالثة أحماض أم ن ة ف البروت ن. عن ماذا تكشف هذه المعط ات تب ن هذه المعط ات ما ل : هناك عالقة ب ن الن كل وت دات المكونة ل RNm واألحماض األم ن ة للبروت ن..RNm إن اإلشارة لحمض أم ن واحد ف البروت ن تم بواسطة ثالثة ن كل وت دات ف 7 األستاذ: وسف األندلس

تجارب Nirenberg و Matthaei أنظر الوث قة 10. b الوث قة :10 تجارب Nirenberg و ( Matthaei 1962 :) ف بدا ة الست نات تمكن الباحثون من عزل أنز م قادر على بلمرة الن كل وت دات وترك ب جز ئة مشابهة لجز ئة RNm )عد د ن كل وت د اصطناع ( الش ء الذي مكن Nirenberg وMatthaei من انجاز التجارب التال ة: عزل مستخلص خلوي من بكت ر ا E.coli توفر على كل العناصر الس توبالزم ة الالزمة لترك ب البروت نات )أنز مات ر بوزومات GTP TP و +2 )Mg لكن بدون DN وبدون.RNm وضع المحتوى الخلوي تحت حرارة 37 C ف 20 أنبوب اختبار ثم أض ف لكل أنبوب اختبار 20 حمض أم ن. ح ث أن كل أنبوب تم ز بكون حمض أم ن واحد موسوم 14 بالكربون المشع. C بعد ذلك تضاف إلى كل وسط جز ئات RNm اصطناع ة ذات متتال ة ن كل وت د ة معروفة مثال متتال ة مكونة من ن كل وت دات ال تحتوي إال على قاعدة ازوت ة واحدة ه األوراس ل -- وبذلك رمز له ب.RNm Poly ف آخر التجربة وسط واحد من هذه األوساط ظهر سلسلة عد د الب بت د مشعة هذا الوسط تم ز بتوفره على الحمض األم ن الف ن الالن ن. 1( ماذا تستنتج من هذه المعط ات 20 حمض أم ن مختلف + + Phe مشع Val مشع Poly + la مشع 1 2 20 عندما نستعمل RNm Poly C نحصل على متتال ة من البرول ن.Pro عندما نستعمل RNm Poly نحصل على متتال ة من الل ز ن.Lys عندما نستعمل RNm Poly G نحصل على متتال ة من حمض ن أم ن ن الس ست ن-الفال ن.Val-Cys رواسب بروت ن ة غ ر مشعة + RNm Poly رواسب بروت ن ة مشعة رواسب بروت ن ة غ ر مشعة 2( حدد الوحدة الرمز ة الت تطابق كل حمض أم ن من األحماض األم ن ة الت تكشف عنها هذه التجارب. 1( تب ن من هذه المعط ات أن الطابع الوراث األساس وجد على شكل ثالث من الن كل وت دات ح ث أن الثالث رمز للحمض األم ن الف ن الالن ن. 2( الوحدة الرمز ة CCC ترمز للحمض األم ن البرول ن. والوحدة الرمز ة ترمز للحمض األم ن الل ز ن. والوحدة الرمز ة GG ترمز للحمض األم ن الفال ن والوحدة الرمز ة G ترمز للحمض األم ن الس ست ن. نستخلص من هذه التجارب أن كل ثالث ن كل وت دي شكل وحدة رمز ة Codon و رمز ألحد األحماض األم ن ة. وباستعمال نفس التقن ة التجر ب ة السابقة تمكن الباحثون من تحد د الوحدات الرمز ة الت تش ر إلى 20 نوعا من األحماض األم ن ة المكونة للبروت نات فتم تجم ع النتائج المحصل عل ها ف جدول الرمز الوراث الممثل على الوث قة 11. تب ن من هذه المعط ات التجر ب ة أن الرمز الوراث تكون من 4 3 أي 64 وحدة رمز ة تتكون من ثالث ات من الن كل وت دات ح ث أن عدة ثالث ات ترمز لنفس الحمض األم ن وبعض الثالث ات ال ترمز ألي حمض أم ن نقول أنها بدون معنى Non Sens أو قف Stop لكونها تدل على نها ة أو توقف ترك ب البروت ن. وهذه الثالث ات ه :.(, G, G) 8 األستاذ: وسف األندلس

الحرف األول الحرف الثال ث الوث قة 11: جدول الرمز الوراث :Code génétique سمى نظام التطابق ب ن الوحدات الرمز ة الت حملها RNm وب ن األحماض األم ن ة الت ترمز لها بالرمز الوراث و لخص الجدول أسفله األحماض األم ن ة المقابلة لكل وحدة رمز ة. الحرف الثان C G C G الفيىياللىيه Phe سيستييه Cys تيروزيه Tyr C CC C GC C بدون معىىSTOP Trp بدون معىى سيريه Ser لوسيه C Leu C STOP G G CG G GG تريبتوفان G C CC C CG هستديه His CC CCC CC CGC C C لوسيه Leu CC بروليه Pro C CG أرجيىيه rg غلوتاميه CG CCG CG CGG G C G سيريه Ser أسبارجيه sn C Ileu ازولوسيه CC C GC C تريوويه Thr C G Gln أرجيىيه rg ليسيه Lys Met ميثيوويه CG G GG G G G G GC G GG حمض أسبارتيك sp GC GCC GC GGC C G GC G GG غليسيه ألىيه Val فاليه ala Gly حمض الغلوتاميك Glu GG GCG GG GGG G c مراحل الترجمة: العناصر الالزمة للترجمة: أنظر الوث قة 12. الوث قة 12: العناصر المتدخلة ف ترك ب البروت نات: تتم عمل ة ترك ب البروت نات بتواجد RNm لكن هناك عدة عناصر أخرى تتدخل خالل هذه العمل ة لت حول الرسالة المحمولة على RNm إلى سلسلة أحماض أم ن ة. توضح الوث ائق أمامه أهم هذه العناصر: الشكل أ: مالحظة الكترونوغراف ة تظهر ارتباط الر بوزومات ب.RNm الشكل ب: رسم تخط ط وضح بن ة الر بوزوم. RNt الشكل ج: جز ئة RNm شكل أ ر بوزوم شكل ب حتاج ترك ب البروت نات باإلضافة إلى RNm والمورثة إلى: ر بوزوم عد د ب بت د وحدة كب رة وحدة صغ رة موقع تثب ت الحمض األم ن شكل ج مضاد الوحدة الرمز ة ر بوزومات )شكل أ( وه عض ات س توبالزم ة صغ رة تشكل كل واحد منها من وحدة صغ رة ووحدة كب رة )شكل ب( وتتكون كل وحدة من RN ر بوزوم )RNr( ومن بروت نات. وتت شكل الر بوزومات داخل النو ة. RN ناقل )RNt( الموجود بالس توبالزم )شكل ج( و ختص بنقل األحماض األم ن ة الحرة المطابقة للوحدة الرمز ة. وتتكون جز ئة RNt من ن كل وت دات وتتضمن موقع ن: 9 األستاذ: وسف األندلس

ر بوزوم موقع حتوي على ثالث ن كل وت دات مكملة للوحدة الرمز ة المش رة لحمض أم ن مع ن و سمى هذا الثالث الن كل وت دي مضاد الوحدة الرمز ة.nticodon موقع لتثب ت الحمض األم ن المناسب للوحدة الرمز ة. أحماض أم ن ة وه 20 حمض أم ن طب ع. طاقة لمختلف مراحل الترك ب مصدرها االستقالب الطاق. عوامل منشطة. مراحل الترجمة: أنظر الوث قة 13. الموقع P الموقع الوث قة 13: مراحل الترجمة :La traduction مرحلة البدا ة RNtالمبتدئ RNm ر بوزوم وحدة كب رة وحدة صغ رة موقعان لتثب ت RNt MET حمض أم ن RNt ثان C G C G G C C G C C C C 5 ' 3 ' مرحلة االستطالة C LE MET MET G C C G C G G C C G C C C C G C G G C C G C C C C MET LE MET LE L C G G G C G C G G C C G C C C C G C G C G G C C G C C C C مرحلة البدا ة L MET LE L L VL MET LE L G VL G STOP STOP G C G G C C G C C C C G C G G C C G C C C C مكن تلخ ص ظاهرة ترك ب البروت نات ف ثالثة مراحل أساس ة وه : 10 األستاذ: وسف األندلس

L initiation المرحلة األولى: البدا ة خالل هذه المرحة تلتصق وحدت الر بوزومات ب RNm على مستوى الوحدة الرمز ة G الت تمثل إشارة البدء وترمز للحمض األم ن الم ث ون ن الذي رتبط ب RNt خاص سمى RNt المبتديء والحامل لمضاد الوحدة الرمز ة.C L élongation المرحلة الثان ة: االستطالة وصول RNt آخر حامال معه حمض أم ن ثان مطابق للوحدة الرمز ة الموال ة على. RNm تتشكل رابطة ب بت د ة ب ن الم ث ون ن (Met) والحمض األم ن الموال فتنفصل الرابطة ب ن Met وRNt المبتدئ الذي غادر الر بوزوم. تحرك الر بوزوم بوحدة رمز ة واحدة )حسب المنحى 5 3 لشر ط ال RNm المقروء( ل صل RNt ثالث وهكذا تتضاعف األحماض األم ن ة ف السلسلة الب بت د ة. La terminaison المرحلة الثالثة: النها ة عندما صل الر بوزوم إلى الوحدة الرمز ة قف ( أوG أوG ( ال دمج أي حامض أم ن إذ ال وجد أي RNt متكامل مع هذه الوحدات الرمز ة. فتفترق وحدت الر بوزوم عن بعضهما البعض و عنRNm و تم تحر ر السلسلة الب بت د ة. كما نفصل الحمض األم ن Met عن باق السلسلة الب بت د ة. ملحوظة: إن جز ئة واحدة من RNm تتم ترجمتها ف نفس الوقت بواسطة عدة جس مات ر ب ة تنتقل على طول خ طRNm مما سمح بتكون عدة بروت نات ف نفس الوقت. )أنظر الشكل أ الوث قة 12(. 11 األستاذ: وسف األندلس